(57)【要約】      （修正有）【課題】文字認知に障害を有する受験者が、健常受験者と同等の受験環境でリスニングテストを受験することを可能にする文書情報再生システムを提供する。【解決手段】文書情報再生システムは、複数種類のコードが記録された問題用紙と、問題用紙に記録されたコードを読み取る読取部３２と、コードとコードに対応する詳細情報とが関連付けて記憶された記憶部３１と、記憶部３１に記憶された詳細情報を音声で再生する再生部３４と、読取部３２が読み取ったコードに対応する詳細情報を記憶部３１から検索し、再生部３４を制御して読取部３２が読み取ったコードに対応する詳細情報を音声で再生する制御部３３とを有するコード読取再生装置３とを備える。問題用紙に記録されたコードは、そのコードに対応する詳細情報の再生が制限されるキーコードと、再生が制限されない通常コードとを含む。【選択図】図３
2014013328.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
リスニングテストに用いられる文書情報再生システムであって、
複数種類のコードが記録された問題用紙と、
前記コードを読み取る読取部と、前記コードと前記コードに対応する詳細情報とが関連付けて記憶された記憶部と、前記記憶部に記憶された前記詳細情報を音声で再生する再生部と、前記読取部が読み取ったコードに対応する詳細情報を前記記憶部から検索し、前記再生部を制御して前記読取部が読み取ったコードに対応する詳細情報を音声で再生する制御部とを有するコード読取再生装置とを備え、
前記コードは、第１コードと第２コードとを含み、
前記制御部は、前記読取部が読み取ったコードの種類を判断し、
前記読取部が読み取ったコードが第１コードであると判断した場合、前記制御部は、その第１コードに対応する詳細情報の再生を制限し、
前記読取部が読み取ったコードが第２コードであると判断した場合、前記制御部は、その第２コードに対応する詳細情報を再生することを特徴とする文書情報再生システム。
【請求項２】
前記読取部により読み取り可能な第３コードが印刷された第３コード記録用紙をさらに備え、
前記制御部は、前記読取部により第３コードが読み取られない限り第１コードに対応する詳細情報の再生を禁止することにより、第１コードに対応する詳細情報の再生を制限することを特徴とする請求項１に記載の文書情報再生システム。
【請求項３】
前記読取部により第３コードが読み取られた後、前記読取部により前記問題用紙に記録されたコードが読み取られ、前記読取部が読み取ったコードが第１コードであると前記制御部が判断した場合、前記制御部は、その第１コードに対応する詳細情報を再生することを特徴とする請求項２に記載の文書情報再生システム。
【請求項４】
前記制御部は、第１コードに対応する詳細情報の再生回数が所定の回数を超えた場合、その第１コードに対応する詳細情報の再生を禁止することを特徴とする請求項３に記載の文書情報再生システム。
【請求項５】
前記問題用紙は、二次元的に区画された複数の領域を表面に有するテンプレート用紙と、前記テンプレート用紙の領域に印刷された点字と、前記点字が印刷されている領域またはその近傍の領域に記録され且つその点字に対応して記録された前記コードとを備え、
前記点字は前記リスニングテストに用いられる試験問題の構造を構成する要素を示すことを特徴とする請求項１〜４のいずれか一項に記載の文書情報再生システム。
【請求項６】
前記コードは不可視のコードであり、前記点字が印刷された領域の、前記テンプレート用紙における位置情報を含むことを特徴とする請求項５に記載の文書情報再生システム。
【請求項７】
前記問題用紙は、二次元的に区画された複数の領域を表面に有するテンプレート用紙と、前記テンプレート用紙の領域に印刷された通常文字と、前記通常文字が印刷されている領域またはその近傍の領域に記録され且つその通常文字に対応して記録された前記コードとを備え、
前記通常文字は、前記リスニングテストに用いられる試験問題の構造を構成する要素、又はその通常文字に対応して記録された前記コードに対応付けられている前記詳細情報を示すことを特徴とする請求項１〜４のいずれか一項に記載の文書情報再生システム。
【請求項８】
前記コードは不可視のコードであり、前記通常文字が印刷された領域の、前記テンプレート用紙における位置情報を含むことを特徴とする請求項７に記載の文書情報再生システム。
【請求項９】
請求項１〜４のいずれか一項に記載の文書情報再生システムに用いられる問題用紙であって、第１コード及び第２コードは不可視のコードであり、第１コード及び第２コードに重ねて点字又は通常文字が印刷されていることを特徴とする問題用紙。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、２種類のコードが記録された問題用紙と、前記問題用紙に記録されたコードを読み取り、読み取ったコードと対応付けられた情報を音声として再生するコード読取再生装置とを備える、リスニングテスト用文書情報再生システム、及びその文書情報再生システムに用いられる問題用紙に関する。
【背景技術】
【０００２】
大学入試センター試験（以下「センター試験」と称する）では、英語リスニングテストが実施されている。センター試験における英語リスニングテストでは、２５問の問題が用意される。健常受験者に対しては、ＩＣプレイヤが配布され、各問題について、英語の対話文あるいは文章が予め決められた回数だけＩＣプレイヤを通じて音声で流される（以下、ＩＣプレイヤを通じて音声で流される英語の対話文あるいは文章を、「問題音声」とも呼ぶ）。問題音声が流された後には、音声が流れない一定の時間が設けられている。問題音声を聞き取った受験者は、音声が流れない一定の時間を使って問題冊子に印刷されている質問文と選択肢を読み、解答をマークシートにマークする。音声が流れない一定の時間が経過すると、次の問題の問題音声がＩＣプレイヤを通じて自動的に流される。つまり、各問題について問題音声が流される回数は予め決められており、受験者は、予め決められた回数を超えて問題音声を聞き直すことはできない。
【０００３】
現在、センター試験では、健常受験者と障害を有する受験者との受験環境の公平の観点から、重度の視覚障害を有する受験者に対しては問題文が点字で記録された点字問題冊子、弱視受験者に対しては問題文が拡大文字で記録された拡大文字問題冊子がそれぞれ用意されている。そして、英語リスニングテストは、連続方式と音止め方式の二つの方式で実施されている。
【０００４】
連続方式では、点字を使用する重度の視覚障害受験者に対し、健常受験者の１．５倍の試験時間内に健常者と同じ２５問が配分され、順次問題音声がＣＤプレイヤのイヤホンを通じて予め決められた回数だけ再生される。受験者は、問題音声を聴取した後、点字で記載された問題冊子の当該問題音声に対応する質問文と選択肢とを触読し、解答を点字で書く。重度の弱視受験者は、健常受験者の１．３倍の試験時間内に健常者と同じ２５問が配分され、順次問題音声がＣＤプレイヤのイヤホンを通じて予め決められた回数だけ再生される。受験者は、問題音声を聴取した後、拡大文字で記載された問題冊子の当該問題音声に対応する質問文と選択肢とを読み、文字解答用紙又は一般のマークシートを使用して解答する。なお、点字を使用する重度の視覚障害受験者も拡大文字を使用する重度の弱視受験者も、問題音声は健常受験者と同一である。
【０００５】
一方、音止め方式は、受験者の指示に従って監督者がＣＤプレイヤを操作して問題音声を再生する方式である。問題音声を受験者の指示に従って再生することができる点が連続方式とは異なるが、試験時間、問題数、解答方法は連続方式の場合と同様である。
【０００６】
また、出願人は、特許文献１において、視覚障害者や学習（読字）障害者向けに、文書構造テンプレート用紙や文書構造テンプレート用紙を用いた文書情報再生システムを提案している。特許文献１に記載の文書構造テンプレート用紙には、試験科目名や設問番号、問題文の段落番号、解答番号、選択肢の番号・記号等を構成要素として有する、試験問題の構造のみが点字あるいは記号で表されており、その点字あるいは記号の近傍には不可視の二次元極小バーコードが記録されている。視覚障害者や学習（読字）障害者は、文書構造テンプレート用紙に印刷された点字あるいは記号により、試験問題の構造を体系的に、短時間で把握することができる。そして、点字あるいは記号の近傍に記録されている二次元極小バーコードを、バーコード読取再生装置で読み取ることにより、点字あるいは記号が示す試験問題の構成要素に対応する詳細情報を音声として再生することができる。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００７】
【特許文献１】特許第４７９９６０４号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００８】
センター試験において、英語リスニングテストを音止め方式で受験する受験者は、自分の指示で問題音声を再生することができるので、問題冊子を読む速度に合わせて自分のペースで問題を解くことが可能となる。しかしながら、受験者一人にＣＤプレイヤを操作する監督者が一人必要となり、今後、音止め方式で受験する受験者が増加した場合には、監督者の確保という観点から実施が困難となる。
【０００９】
一方、英語リスニングテストを連続方式で行う場合、問題音声の聞き取りについては、視覚障害受験者も弱視受験者も健常受験者と同様の条件で受験することができる。しかしながら、視覚障害受験者も弱視受験者も問題冊子を読む速度が健常者よりも遅く、特に、点字で記載された問題冊子を読む視覚障害受験者は、点字を読む速度が健常受験者の２倍ないし３倍程度遅く、図の触読には非常に長い時間を要する。このため、視覚障害受験者には健常者の１．５倍の試験時間、弱視受験者には健常者の１．３倍の試験時間がそれぞれ与えられたとしても、問題冊子を読む時間については、必ずしも健常受験者と公平とは言えないおそれがある。また、視覚障害受験者や弱視受験者の中でも、各個人の問題冊子を読む速度は異なるため、視覚障害受験者、弱視受験者、及び健常受験者に与える試験時間の適正化には限界がある。
【００１０】
そこで、視覚障害受験者や弱視受験者に対しては、特許文献１に記載の文書構造テンプレート用紙を用いた文書情報再生システムを利用して、連続方式で実施することが考えられる。具体的には、設問番号、解答番号、選択肢番号等の問題冊子の文書構造のみが点字あるいは記号で印刷されており、その点字あるいは記号の近傍には不可視の二次元極小バーコードが印刷されている文書構造テンプレート用紙と、文書構造テンプレート用紙に記録されたニ次元極小バーコードを読み取り、読み取ったニ次元極小バーコードに対応する詳細情報（例えば、選択肢番号に対応する英文等）を音声として再生するコード読取再生装置とを、視覚障害受験者や弱視受験者に配布する。視覚障害受験者や弱視受験者は、文書構造テンプレート用紙に表された点字や記号により問題冊子の文書構造を把握し、点字や記号の近傍に記録されたニ次元極小バーコードをコード読取再生装置で読み取ることにより、自分が必要とする詳細情報を音声として再生することができる。そして、詳細情報を音声として一定の速度で再生することにより、視覚障害受験者や弱視受験者が問題冊子を読む速度と、健常受験者が問題冊子を読む速度との差を縮めることができる。
【００１１】
しかし、特許文献１に記載の文書情報再生システムを利用して、連続方式で英語リスニングテストを行う場合、受験者の意思とは関係なくＣＤプレイヤのイヤホンを通じて一定の間隔で自動的に再生される問題音声が、特許文献１に記載のコード読取再生装置によって受験者のタイミングで再生している詳細情報の音声と重なり、予め決められた回数しか再生されない問題音声を正確に聞き取ることが困難となる。
【００１２】
本発明は、このような状況を鑑み、重度の視覚障害者、弱視者、及び読字障害の発達障害者を含む、文字認知に障害を有する受験者が、健常受験者と同等の受験環境でリスニングテストを受験することを可能にする文書情報再生システムを提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【００１３】
本発明の態様に従えば、リスニングテストに用いられる文書情報再生システムであって、複数種類のコードが記録された問題用紙と、前記コードを読み取る読取部と、前記コードと前記コードに対応する詳細情報とが関連付けて記憶された記憶部と、前記記憶部に記憶された前記詳細情報を音声で再生する再生部と、前記読取部が読み取ったコードに対応する詳細情報を前記記憶部から検索し、前記再生部を制御して前記読取部が読み取ったコードに対応する詳細情報を音声で再生する制御部とを有するコード読取再生装置とを備え、前記コードは、第１コードと第２コードとを含み、前記制御部は、前記読取部が読み取ったコードの種類を判断し、前記読取部が読み取ったコードが第１コードであると判断した場合、前記制御部は、その第１コードに対応する詳細情報の再生を制限し、前記読取部が読み取ったコードが第２コードであると判断した場合、前記制御部は、その第２コードに対応する詳細情報を再生することを特徴とする文書情報再生システムが提供される。
【００１４】
本発明の態様に従う文書情報再生システムの問題用紙には、複数種類のコードが記録されており、複数種類のコードは、第１コードと第２コードとを含んでいる。そして、制御部は、コード読取部が読み取ったコードが第１コードであるか第２コードであるか判断し、第１コードであると判断した場合、その第１コードに対応する詳細情報の再生を制限する。一方、コード読取部が読み取ったコードが第２コードであると判断した場合、その第２コードに対応する詳細情報を再生する。センター試験のリスニングテストの試験問題は、受験者の意思により何度でも読むことができる質問文や解答選択肢が記載された問題冊子と、問題冊子には記載されておらず、再生を制限する必要がある問題音声とから構成されているが、本発明の問題用紙の中に、問題音声が再生されることを示す領域と質問文や解答選択肢が再生されることを示す領域とを含ませ、前者の領域には第１コードを、後者の領域には第２コードをそれぞれ記録することにより、受験者は、質問文や解答選択肢だけでなく、問題音声も自分の意思で選択し、本発明のコード読取再生装置により再生することが可能となる。このため、質問文や解答選択肢の音声と、問題音声とが重なり、いずれの音声も正確に聞き取ることが困難になるという事態を避けることができる。さらに、問題音声については、再生回数を制限することもできる。なお、本発明の態様に従う文書情報再生システムは、読取部により読み取り可能な第３コードが印刷された第３コード記録用紙をさらに備えてもよく、制御部は、読取部により第３コードが読み取られない限り第１コードに対応する詳細情報の再生を禁止することにより、第１コードに対応する詳細情報の再生を制限してもよい。
【発明の効果】
【００１５】
本発明によれば、重度の視覚障害者、弱視者、及び読字障害の発達障害者を含む、文字認知に障害を有する受験者が、健常受験者と同等の受験環境でリスニングテストを受験することを可能にする文書情報再生システムが提供される。
【図面の簡単な説明】
【００１６】
【図１】文書情報再生システムの全体構成を示す図である。
【図２】（ａ）は問題冊子の一部を示す図である。（ｂ）は（ａ）に示される一つの升目ａ１を拡大して示す図である。（ｃ）は（ａ）に示される一つの升目ａ１１を拡大して示す図である。
【図３】（ａ）はコード読取再生装置の概略構成図である。（ｂ）はコード読取再生装置の記憶部に記憶される情報の一例を示す図である。
【図４】英語リスニング問題における通常文字で記載された問題冊子の一部を示す図である。
【図５】図４に示す問題冊子の文書構造の構成要素を、テンプレート用紙の升目に対応付けた様子を示す図である。
【図６】コード読取再生装置の制御部による処理の流れを示すフローチャートである。
【図７】図４に示す問題冊子から作成されたマルチモーダル問題冊子の具体例を示す図である。
【図８】３×３のグレコ・ラテン方格法の実験計画のイメージを示す表である。
【図９】被験者群、テストメディア別正解率を示す表である。
【図１０】テストメディア別解答所要時間の分布を示す箱ひげ図である。
【図１１】被験者群別、テストメディア別試験時間延長率の推定値を示す表である。
【発明を実施するための形態】
【００１７】
以下、本発明に係る文書情報再生システムを、大学入試センター試験における英語リスニングテストに利用する場合を例として説明する。なお、以下の説明において、「文書構造」とは、試験科目名や大問番号、説明文、英語の対話文あるいは文章、小問番号、質問文、解答番号、解答選択肢等を構成要素として有する、英語リスニングテストに用いられる試験問題の構造を意味するものとする。
【００１８】
まず、本発明の文書情報再生システムの構成について説明する。図１に示すように、文書情報再生システム１は、不可視のコードが記録された問題冊子２と、問題冊子２に記録された不可視のコードを読み取り、読み取ったコードに対応する詳細情報を音声として再生するコード読取再生装置３と、コード読取再生装置３の動作を制御するためのコードである解除コード４１が記録された解除コード記録用紙４とを備える。
【００１９】
図２（ａ）に示すように、問題冊子２の各頁は、二次元的に区画された複数の領域ａを表面に有するテンプレート用紙Ｐと、テンプレート用紙Ｐの表面に印刷された点字２１と、点字２１が印刷された領域ａに記録された不可視のコード２２とを備える。なお、説明の都合上、図２（ｂ）、図２（ｃ）では不可視のコード２２の輪郭を点線で示しているが、この点線は、実際には印刷されない。ここで、「不可視」とは、コード２２の上に文字、数字、記号、あるいは図を重ねて印刷しても、文字、数字、記号、あるいは図の視認を妨げないことを意味している。
【００２０】
テンプレート用紙Ｐは、点字２１や不可視のコード２２を印刷可能な紙であればよい。本実施形態では、図２（ａ）に示すように、テンプレート用紙Ｐの表面には、複数の領域ａ（以下「升目」という）がＸ方向、及びＸ方向に直交するＹ方向に区画されている。そしてこれらの升目ａは、それぞれの大きさが均等になるように区画されている。この例では、１つの升目の大きさは、縦約１.０ｃｍ、横約０．５ｃｍである。本実施形態では、テンプレート用紙Ｐは、Ｘ方向に４０列、Ｙ方向に２４行に区画されている。なお、説明の都合上、図２（ａ）、図２（ｂ）、及び図２（ｃ）では升目の区画は実線によって示しているが、この実線は、実際には印刷されない。
【００２１】
テンプレート用紙Ｐの表面には、文書構造を構成する要素の１つを表す点字２１が印刷されている。各点字２１は、テンプレート用紙Ｐの表面に区画された１つの升目ａに収まるように印刷される。
【００２２】
そして、点字２１が印刷されたテンプレート用紙Ｐの升目ａには、ニ次元コード、ニ次元極小コード、あるいはニ次元極小バーコード等と呼ばれる、不可視のコード２２が記録されている。不可視のコード２２は、約０．２５ｍｍ間隔の小さな点の配列であり、一つのコードは２ｍｍ四方の大きさを有する。このため、図２（ｂ）及び図２（ｃ）に示すように、テンプレート用紙Ｐの１つの領域ａには、同一の情報を含む不可視のコード２２を、複数印刷することができる。したがって、不可視のコード２２の上に点字２１を重ねて印刷することにより、いくつかの不可視のコード２２が破壊された場合でも、大半の不可視のコード２２は読み取り可能であるため、高い読み取り信頼性を得ることができる。
【００２３】
不可視のコード２２には、０〜ｎのいずれかの番号が含まれており、含まれている番号により、キーコード２２ａ（第１コード）と通常コード２２ｂ（第２コード）とに分類される。例えば、キーコード２２ａには番号０〜iのいずれかが含まれており、通常コード２２ｂには番号i＋１〜ｎのいずれかが含まれている。
【００２４】
次に、問題冊子２とともに用いられる、コード読取再生装置３について説明する。コード読取再生装置３は、図３（ａ）の概略構成図に示すように、記憶部３１、コード読取部３２、制御部３３、及び再生部３４を備える。
【００２５】
記憶部３１としては、例えば、不揮発性メモリ等を用いることができる。記憶部３１には、キーコード２２ａ又は通常コード２２ｂに含まれる番号と、そのキーコード２２ａ又は通常コード２２ｂに重ねて印刷された点字２１に対応する詳細情報とが対応付けられて記憶されている。また、キーコード２２ａについては、番号と詳細情報の他に、その詳細情報の再生が禁止されているか否かを示す再生禁止フラグ（再生回数を制限するための情報の一例）が設けられている。詳細情報を音声により再生する場合は、例えば図３（ｂ）に示すように、詳細情報が録音された音声ファイルのファイル名を、キーコード２２ａ又は通常コード２２ｂに含まれる番号と対応付けて記憶させるとともに、音声ファイル自体も記憶部３１に記憶させておけばよい。
【００２６】
コード読取部３２は、問題冊子２に記録されたキーコード２２ａ、通常コード２２ｂ、及び解除コード記録用紙４に記録された解除コード４１を読取可能なものであれば、任意のものを用いることができる。
【００２７】
そして、制御部３３は、コード読取部３２が問題冊子２に記録されたキーコード２２ａ又は通常コード２２ｂを読み取ると、読み取ったコードに含まれる番号に基づいて、当該番号に対応する詳細情報を記憶部３１から検索する。そして、読み取ったコードがキーコード２２ａである場合、記憶部３１から検索した詳細情報に対応する再生禁止フラグを参照する。再生禁止フラグが下りており当該詳細情報の再生が禁止されていない場合、制御部３３は再生部３４を制御して当該詳細情報を再生させ、再生禁止フラグが立っており当該詳細情報の再生が禁止されている場合、制御部３３は当該詳細情報を再生しないように再生部３４を制御する。一方、読み取ったコードが通常コード２２ｂである場合、制御部３３は再生部３４を制御して記憶部３１から検索した詳細情報を再生させる。
【００２８】
次に、解除コード４１（第３コード）が記録された解除コード記録用紙４（第３コード記録用紙）について説明する。解除コード記録用紙４は、問題冊子２とは別に設けられている用紙であり、図１において「解除コード」と記載されている枠内に、不可視のコードである解除コード４１が記録されている。解除コード４１は、キーコード２２ａに対応付けて記憶部３１に記憶されている全ての詳細情報について、再生禁止状態を解除するためのコードである。コード読取再生装置３のコード読取部３２が解除コード記録用紙４に記録された解除コード４１を読み取った場合、コード読取再生装置３の制御部３３は、キーコード２２ａに対応付けて記憶部３１に記憶されている全ての詳細情報について、再生禁止フラグを下ろすことにより、再生禁止状態を解除する。例えば、解除コード４１には、キーコード２２ａや通常コード２２ｂと区別できるようにするため、０〜ｎ以外の特定の数字を含ませる。
【００２９】
次に、健常者向けに通常文字で作成された問題冊子から、本実施形態の文書情報再生システム１において用いられる問題冊子２を作成する方法について、図を参照しながら説明する。なお、以下の説明において、「通常文字」とは、点字以外の文字、数字、記号又は図を意味するものとする。
【００３０】
図４は、通常文字で作成された問題冊子の一部を示す図である。図４に示される問題冊子の一部分には、試験科目名、大問番号、大問についての説明文、小問番号、質問文、解答番号、及び解答選択肢が記載されている。
【００３１】
問題冊子２の作成者は、まず、通常文字で作成された問題冊子の第１頁目の文書構造を問題冊子２のテンプレート用紙Ｐ上に点字２１で表すために、文書構造の構成要素となる試験科目名、大問番号、大問についての説明文、小問番号、質問文、解答番号、及び解答選択肢を、通常文字で作成された問題冊子から抽出する。そして、抽出した構成要素をテンプレート用紙Ｐ上の升目に対応付ける。具体的には、図４に示す通常文字で作成された問題冊子から、試験科目名「英語」、大問番号「第１問」、大問についての「説明文」、小問番号「問１」、質問文、解答番号「１□」、及び解答選択肢「１〜４」を抽出する。なお、小問ごとに予め決められた回数だけ音声で流される英語の対話文あるいは文章等の問題音声が、音声として再生されている問題冊子２の質問文や解答選択肢と重なり、いずれも正確に聞き取ることが困難になるという事態を避けるため、本実施形態における問題冊子２では、英語の対話文あるいは文章も、文書構造の構成要素として含んでいる。そして、これらの抽出した構成要素を、所定のルールに基づいてテンプレート用紙Ｐ上の升目ａに対応付ける。例えば、一つの小問において、小問番号と英語の対話文あるいは文章とは１行に並べて表現し、質問文はその下の行に表現し、解答番号及び解答選択肢はさらにその下の行に１行に並べて表現するといったルールに基づいて、図４に示される試験問題の一部分の文書構造を文書構造テンプレート用紙１上に表現すると、図５のように表現される。なお、上記ルールで作成した文書構造の解読法については、予め、試験の受験者に知らせておく必要がある。
【００３２】
次に、問題冊子２の作成者は、文書構造の構成要素のそれぞれに、０〜ｎのいずれかの番号を割り当てる。
【００３３】
そして、問題冊子２の作成者は、文書構造の各構成要素について、その構成要素に割り当てられた０〜ｎのいずれかの番号を含む不可視のコード２２を、その構成要素が対応付けられた升目ａに印刷する。このとき、前述したように、不可視のコード２２は微小であるため、１つの升目ａに同一の不可視のコード２２を多数印刷することができる。さらに、問題冊子２の作成者は、当該升目ａに対応付けられた文書構造の構成要素を表す点字２１を、当該升目ａに印刷する。つまり、当該升目ａに印刷された不可視のコード２２の上から、点字２１を印刷することにより、図２（ａ）に示すような文書構造テンプレート用紙Ｐを作成することができる。なお、問題冊子２には、文書構造の構成要素として、英語の対話文あるいは文章が含まれているが、英語の対話文あるいは文章は予め決められた回数だけ再生される必要がある。換言すれば、英語の対話文あるいは文章については、再生回数を制限する必要がある。このため、図２（ａ）において英語の対話文あるいは文章が対応付けられた升目ａ１〜ａ６には、０〜iのいずれかの番号を含むキーコード２２ａが印刷される。図２（ｂ）は、図２(ａ)における一つの升目ａ１を拡大して示した図である。一方、図２（ａ）において、例えば、質問文のように再生回数が制限されない構成要素が対応付けられている升目ａ１１には、i＋１〜ｎのいずれかの番号を含む通常コード２２ｂが印刷される。図２（ｃ）は、図２（ａ）における一つの升目ａ１１を拡大して示した図である。以下では、このように作成された問題冊子２を、文書構造表音声問題冊子とも呼ぶ。
【００３４】
さらに、問題冊子２の作成者は、受験者が問題冊子２から、コード読取再生装置３を通じて、必要とする情報を再生可能とするために、前述したように、コード読取再生装置３の記憶部３１に対して、テンプレート用紙Ｐ上の升目ａに対応付けられた構成要素に割り当てられた番号と、その構成要素の詳細情報とを対応付けて記憶させておく必要がある。ここで、詳細情報とは、例えば、説明文、英語の対話文あるいは文章、質問文、解答選択肢といった構成要素の具体的な内容を意味する。さらに、当該升目ａに対応付けられている構成要素の詳細情報の再生回数が制限されている場合、即ち、当該升目ａにキーコード２２ａが印刷されている場合は、当該詳細情報に関する再生禁止フラグを利用可能な状態にしておく必要がある。例えば、図５において構成要素「対話文」には番号「０」が割り当てられており、図３（ｂ）では、構成要素「対話文」の詳細情報である「問１対話文」が、構成要素「対話文」に割り当てられた番号「０」と対応付けられている。そして、「問１対話文」に関する再生禁止フラグが利用可能な状態となっている。一方、当該升目ａに対応付けられた構成要素の詳細情報の再生回数が制限されていない場合、即ち、当該升目ａに通常コード２２ｂが印刷されている場合は、再生禁止フラグは利用しない。図３（ｂ）において、再生禁止フラグの欄が「−」と表示されている詳細情報については、再生禁止フラグを利用しないこと、つまり再生回数が制限されていないことを意味している。このように、コード読取再生装置３の記憶部３１には、通常コード２２ｂに対応する詳細情報のみならず、キーコード２２ａに対応する詳細情報も記憶されているので、１つのコード読取再生装置３で、再生回数が制限されている詳細情報と、再生回数が制限されていない詳細情報とを再生することができる。
【００３５】
次に、コード読取再生装置３の制御部３３による処理の流れを、図６のフローチャートを参照しつつ説明する。なお、図６のフローチャートは、問題用紙２にi個のキーコード２２ａが含まれていることを前提としており、i個のキーコード２２ａをｋ１〜ｋiと表している。
【００３６】
まず、コード読取再生装置３の電源が投入されると、制御部３３は、i個のキーコードｋ１〜ｋiのそれぞれに含まれる番号に対応付けて記憶部３１に記憶されている詳細情報について、再生禁止フラグを立てることにより、i個のキーコードｋ１〜ｋiのそれぞれに対応付けられた詳細情報の再生を禁止に設定し（ステップＳ１）、コード読み取り待ち状態となる。
【００３７】
次に、コード読取部３２により、問題用紙２からキーコードｋｊ（ｊは１〜ｉのいずれかの番号）、又は通常コード２２ｂが読み取られるか、解除コード記録用紙４から解除コード４１が読み取られると（ステップＳ２）、読み取られたコードの種類に応じた処理の流れに分岐する。なお、コードの種類は、各コードに含まれる番号に基づいて判断される。
【００３８】
コード読取部３２により読み取られたコードに含まれる番号に基づき、そのコードが通常コード２２ｂであると判断される場合、制御部３３は、当該番号に対応する詳細情報を記憶部３１から検索し、再生部３４を制御して当該詳細情報を再生する（ステップＳ４）。当該詳細情報を再生した後は、再びコード読み取り待ち状態となる。
【００３９】
読み取られたコードが解除コード４１である場合、制御部３３は、i個のキーコードｋ１〜ｋiのそれぞれに含まれる番号に対応付けて記憶部３１に記憶されている詳細情報について、再生禁止フラグを下ろし、i個のキーコードｋ１〜ｋiのそれぞれに対応付けられた詳細情報の再生禁止状態を解除する（ステップＳ５）。そして、再びコード読み取り待ち状態となる。
【００４０】
ステップＳ５においてキーコードｋ１〜ｋiのそれぞれに対応付けられた詳細情報の再生禁止状態が解除された後、コード読取部３２により読み取られたコードに含まれる番号に基づき、そのコードがi個のキーコードのうちの１つのキーコードｋｊであると判断される場合、制御部３３は、当該キーコードｋｊに含まれる番号に対応付けて記憶部３１に記憶されている詳細情報を検索するとともに、当該番号と対応付けられている再生禁止フラグを参照し、当該詳細情報の再生が禁止されている状態か否かを判断する（ステップＳ６）。当該詳細情報の再生禁止状態が解除されている場合（ステップＳ６：解除済み）、制御部３３は再生部３４を制御して当該詳細情報を再生する（ステップＳ７）。そして、当該詳細情報を再生した後、再生禁止フラグを立てることにより、再び、当該詳細情報を再生禁止状態とし（ステップＳ８）、コード読み取り待ち状態となる。一方、当該詳細情報の再生禁止状態が解除されていない場合（ステップＳ６：禁止）、制御部３３は当該詳細情報を再生することなく、再び、コード読み取り待ち状態となる。つまり、制御部３３は、コード読取部３２により解除コード４１が読み取られておらずキーコードｋｊが再生禁止状態となっている場合、キーコードｋｊに対応付けられた詳細情報の再生を禁止することにより、キーコードｋｊに対応付けられた詳細情報の再生を制限している。キーコードｋｊに対応付けられた詳細情報は、ステップＳ７において一度再生され、ステップＳ８において再生禁止フラグが立てられることにより再生禁止状態となっている。このため、再び同じキーコードｋｊが読み取られた場合、制御部３３はキーコードｋｊに対応付けられた当該詳細情報を再生しない。つまり、当該詳細情報の再生回数は、たとえコード読取再生装置３の電源を切って再投入したとしても、再び解除コード４１が読み取られて再生禁止フラグが下ろされない限り、１回に制限される。
【００４１】
なお、文書情報再生システム１をセンター試験のリスニングテストで利用する場合、試験監督者は、問題冊子２とコード読取再生装置３とを各受験者に配布するが、コード読取再生装置３を配布する前に、解除コード記録用紙４の解除コード４１を読み取らせておくことにより、キーコード２２ａの再生禁止状態を解除する必要がある。これにより、読取再生装置３を配布された受験者は、問題冊子２に記録されたキーコード２２ａをコード読取部３２で読み取ることにより、読み取ったキーコード２２ａに対応する詳細情報を１回だけ再生することができる。
【００４２】
以上説明してきた文書構造表音声問題冊子は、通常文字で作成された問題冊子から文書構造の構成要素を抽出し、抽出した構成要素を所定のルールに基づいてテンプレート用紙Ｐ上の升目ａに対応付けるとともに、各構成要素に０〜ｎのいずれかの番号を割り当て、その升目ａに対応付けられた構成要素を表す点字２１と、その構成要素に割り当てられた０〜ｎのいずれかの番号を含む不可視のコード２２とをその升目ａに重ねて印刷することにより作成されていた。しかしながら、構成要素を表す点字２１ではなく、構成要素の詳細情報を、不可視のコード２２とともにテンプレート用紙Ｐ上に通常文字で印刷することにより、問題冊子２を作成してもよい。
【００４３】
具体的には、通常文字で作成された問題冊子を文書構造の構成要素を抽出し、抽出した構成要素をテンプレート用紙Ｐ上の所定の位置に対応付けるとともに、各構成要素に０〜ｎのいずれかの番号を割り当て、その位置に対応付けられた構成要素の詳細情報を、その構成要素に割り当てられた番号を含む不可視のコード２２とともに、通常文字でその位置に重ねて印刷すればよい。以下では、このように作成された問題冊子２を、マルチモーダル問題冊子とも呼ぶ。
【００４４】
図４に示す通常文字の問題冊子から作成されたマルチモーダル問題冊子の具体例を、図７に示す。図７において、網掛けで示されている部分は、不可視のコード２２が印刷されていることを意味している。網掛けで示されている部分に印刷されている不可視のコード２２をコード読取再生装置３のコード読取部３２が読み取ると、コード読取再生装置３の制御部３３は、読み取ったコードに含まれる番号に基づいて記憶部３１を検索し、当該番号に対応付けられている詳細情報、即ち、網掛けで示されている部分に通常文字で印刷されている内容を、再生部３４により再生させる。なお、マルチモーダル問題冊子を使用して英語のリスニングテストを実施する場合においても、英語の対話文あるいは文章は、再生回数を制限する必要がある。このため、図７において、「対話文」という通常文字が印刷されている網掛け部分には、再生回数が制限されていることを示すキーコード２２ａを印刷する必要がある。一方、質問文や解答選択肢など、再生回数を制限する必要がない詳細情報が通常文字で印刷されている部分には、通常コード２２ｂを印刷すればよい。
【００４５】
本発明の文書情報再生システム１において、問題冊子２には、不可視のコード２２が記録されており、不可視のコード２２は、そのコードに対応する詳細情報の再生回数が所定の回数に制限されていることを表す再生制限情報を含むキーコード２２ａと、前記再生制限情報を含まない通常コード２２ｂとに分類される。また、コード読取再生装置３の記憶部３１には、キーコード２２ａに対応する詳細情報の再生回数を制限するための情報として、再生禁止フラグが設けられている。そして、制御部３３は、コード読取部３２がキーコード２２ａを読み取った場合、そのキーコード２２ａに対応する再生禁止フラグを参照する。そのキーコード２２ａに対応する詳細情報が再生禁止状態であれば、その詳細情報を再生せず、再生禁止状態が解除されていれば、その詳細情報を再生する。一方、コード読取部３２が通常コード２２ｂを読み取った場合、その通常コード２２ｂに対応する詳細情報の再生回数に関係なく、その詳細情報を再生する。ここで、センター試験のリスニングテストの試験問題は、受験者の意思により何度でも読むことができる質問文や解答選択肢が記載された問題冊子と、問題冊子には記載されていない問題音声とから構成されている。そこで、本発明の問題冊子２の中には、問題音声が再生されることを示す領域と質問文や解答選択肢が再生されることを示す領域とが含まれており、前者の領域にはキーコード２２ａ、後者の領域には通常コード２２ｂをそれぞれ記録されている。さらに、本発明のコード読取再生装置３の記憶部３１には、何度でも読むことができる質問文や解答選択肢の詳細情報のみならず、問題冊子には記載されておらず再生回数が制限される詳細情報（問題音声）も記憶されている。このため、受験者は、一つのコード読取再生装置３により、質問文や解答選択肢だけでなく、問題音声も自分の意思で選択して再生することが可能となる。これにより、受験者の意思で選択して再生している質問文や解答選択肢の音声と、受験者に予め配布されたＩＣプレイヤから受験者の意思とは無関係に自動的に再生される問題音声とが重なり、いずれの音声も正確に聞き取ることが困難になるという事態を避けることができる。さらに、問題音声については、再生回数を制限することもできる。
【００４６】
問題冊子として文書構造表音声問題冊子を使用した場合、受験者は、問題冊子２に記録された点字２１を触読することにより、試験問題の全体構造を、短時間で体系的に把握し、必要な情報を能動的に取得することができる。また、問題冊子としてマルチモーダル問題冊子を使用した場合、受験者は、文字と音声の特性を活用して問題冊子を能動的に読むことができる。
【００４７】
次に、点字問題冊子、拡大文字問題冊子、マルチモーダル問題冊子、文書構造表音声問題冊子及び通常文字問題冊子のテストメディアの要因が英語リスニングテストの得点及び解答所要時間に及ぼす効果を分析するために行った評価実験について説明する。
【００４８】
実験計画は、繰り返しのある３×３のグレコ・ラテン方格法である。図８に実験計画のイメージを示す。
【００４９】
被験者グループの要因は、点字被験者群は１群６名ずつの３グループ、計１８名の重度視覚障害高校生である。弱視被験者群は、１群３名ずつの３グループ、計９名の弱視高校生である。健常被験者群は１群９名ずつの３グループ、計２７名の健常高校生である。
【００５０】
テストメディアの要因は、各被験者群とも3種類である。点字被験者群は、点字問題冊子（テストメディアＡ）・肉声の文書構造表音声問題冊子（テストメディアＢ）・合成音声の文書構造表音声問題冊子（テストメディアＣ）である。弱視被験者群は、拡大文字問題冊子（テストメディアＡ）・合成音声のマルチモーダル問題冊子（テストメディアＢ）・合成音声の文書構造表音声問題冊子（テストメディアＣ）である。健常被験者群は、通常文字問題冊子（テストメディアＡ）・肉声の文書構造表音声問題冊子（テストメディアＢ）・合成音声の文書構造表音声問題冊子（テストメディアＣ）である。
【００５１】
弱視被験者群に対する拡大文字問題冊子及びマルチモーダル問題冊子の文字サイズと冊子の大きさは、１０．５ポイントＡ４、１４ポイントＡ４、１８ポイントＡ４、２８ポイントＡ３の４種類のうちから、被験者に最適なものを選択してもらった。文書構造表音声問題冊子の文字サイズと冊子の大きさは２０ポイントＢ４である。
【００５２】
問題冊子及び不可視のコードの印刷はソフトウェアグリッドレイアウタ及びＬＥＤプリンタＣ８３０（沖データ(株)）を使用した。また、点字問題冊子及び点字の文書構造表冊子の印刷は、触読図作成システムＢｐｌｏｔ及び点字プリンタ・プロッタＥＳＡ７２１（ＪＴＲ(株)）を使用した。
【００５３】
音声の再生には２次元コードリーダ付きの音声ＩＣプレイヤ、スピーキングペン（グリッドマーク(株)）を使用した。リスニングテストの開始前の説明及び問題（対話文と質問）はすべて肉声である。音声の再生話速度は一定である。
【００５４】
一方、マルチモーダル問題冊子及び文書構造表音声問題冊子の開始前の説明及び問題以外の音声は、肉声または合成音声である。再生話速度は、音程を変えることなく通常の話速度の０．７５倍速・１倍速・１．５倍速・２倍速・２．５倍速の５段階に任意に切り替え可能である。
【００５５】
問題の要因は、高校入試用英語リスニングテスト問題１問ずつの３セットである。
【００５６】
実験手続きは試験時間を制限しない作業制限法である。以下の（１）〜（８）の順序で実施した。
（１）各セットの問題とも、監督者は被験者に説明カードと問題カード及び問題冊子を手渡す。
（２）監督者は、音声ＩＣプレイヤに電源を入れ、解除コードをタッチして説明と問題の２つのキーコードの音声再生禁止状態を解除してから被験者に手渡す。
（３）被験者は、ストップウォッチをみながら解答用紙に解答開始時刻を記入する。点字被験者については監督者が替わって記入する。
（４）被験者は、説明カードを音声ＩＣプレイヤでタッチして解答の前の説明を１回聞く。
（５）問題冊子の選択肢を２度読んでもらう。点字問題冊子及び２種類の音声問題冊子を読みながらリスニングテストの問題音声を聞くことは困難であるため、説明の音声の後、問題を聞く前に問題冊子を２度読んでもらい、点字問題冊子や音声問題冊子と通常文字問題冊子によるテスト条件を公平にした。文書構造表音声問題冊子については、選択肢を２度再生して聞いてもらう。
（６）問題カードをタッチして対話文及び質問を聞く。
（７）問題冊子を読んで解答を書いてもらう。
（８）ストップウォッチをみながら解答用紙に解答終了時刻を記入してもらう。点字被験者については監督者が替わって記入する。
【００５７】
被験者群別、テストメディア別問題数は各々１問であるので正答数を被験者数で割って正解率を求めた。その結果を図９に示す。弱視被験者群の文書構造表音声問題冊子の正解率が５６％と若干低かったが、他のテストメディアの正解率は７８％から１００％と非常に高かった。
【００５８】
被験者群別に、得点の分散分析を行った結果、３被験者群とも被験者グループ、テストメディア、問題、出題順序の４要因に有意な主効果は１つの例外を除き認められなかった。例外は、弱視被験者群のテストメディアの要因に有意な主効果が認められた。シッフェの多重比較の結果、文書構造表音声問題冊子の正解率が拡大文字問題冊子よりも有意に低かったためであった。弱視被験者群は被験者数が９名とごく少ないため原因は不明である。なお、本実験では検定の有意水準はすべて５％とした。
【００５９】
マン・ホイットニーの検定の結果、点字被験者群の点字問題冊子、弱視被験者群の拡大文字問題冊子、健常被験者群の通常文字問題冊子の正解率間にすべて有意差は認められず、３つの被験者群の英語リスニングテストの学習到達度はほぼ同程度と推定される。
【００６０】
また、健常被験者群と障害被験者群のテストメディアの得点間にも有意差は認められず、本リスニングテストシステムは、５種類のテストメディアによるリスニング能力を測定することが可能であることが見出された。
【００６１】
次に、テストメディア、被験者グループ、問題、出題順序の４要因が解答所要時間に及ぼす効果を検討するため、被験者群別に分散分析とシッフェの多重比較を行った。
【００６２】
テストメディアの要因の主効果は、点字被験者群は有意でなかった。しかし、他の弱視被験者群及び健常被験者群は有意であった。
【００６３】
被験者グループの要因の主効果は、３被験者群ともすべて有意であった。
【００６４】
問題の要因の主効果は、弱視被験者群及び健常被験者群は有意であった。点字被験者群は有意ではなかった。しかし、シッフェの多重比較の結果、３被験者群ともセット３、セット２、セット１の順に解答所要時間が長かった。
【００６５】
出題順序の要因の主効果は、弱視被験者群及び健常被験者群は有意であった。点字被験者群は有意ではなかった。しかし、シッフェの多重比較の結果、３被験者群とも１番目、２番目、３番目と出題順序が後になるにつれて解答所要時間が短くなり、順序効果が認められた。
【００６６】
次に、解答所要時間の分布をテストメディア間で比較するため、テストメディア別解答所要時間の分布を図１０に示す箱ひげ図で表した。「検定結果」の線で結ばれたテストメディア間には、シッフェの多重比較の結果、有意差がなかった。
【００６７】
点字被験者群の解答所要時間は、点字問題冊子が他の２つの文書構造表音声問題冊子よりも若干短いが有意ではなかった。しかし、弱視被験者群の拡大文字問題冊子とマルチモーダル問題冊子は文書構造表音声問題冊子よりも有意に短かった。同様に、健常被験者群の通常文字問題冊子は他の２つの文書構造表音声問題冊子よりも有意に短かった。
【００６８】
マン・ホイットニーの検定の結果、テストメディア別解答所要時間を被験者群間で比較するとテストメディアは大きく３つに大別される。健常被験者群の通常文字問題冊子は点字被験者群の点字問題冊子及び弱視被験者群の拡大文字問題冊子とマルチモーダル問題冊子よりも有意に短い。しかし、点字問題冊子と拡大文字問題冊子またはマルチモーダル問題冊子間には有意差は認められない。一方、通常文字問題冊子・点字問題冊子・拡大文字問題冊子・マルチモーダル問題冊子の解答所要時間は肉声または合成音声の文書構造表音声問題冊子よりもおおむね有意に短いことが認められた。
【００６９】
次に、点字被験者群と弱視被験者群のテストメディア別解答所要時間の下ヒンジ・中央値・上ヒンジを健常被験者群の通常文字問題の解答所要時間の下ヒンジ・中央値・上ヒンジでそれぞれ割って試験時間延長率の推定値を求めた。その結果を図１１に示す。
【００７０】
中央値からの試験時間延長率の推定値は、点字被験者群は点字問題冊子が２．２倍、文書構造表音声問題冊子が２．６倍ないし２．９倍であった。同様に弱視被験者群は、拡大文字問題冊子が１．６倍、マルチモーダル問題冊子が１．９倍、文書構造表音声問題冊子が２．０倍であった。
【００７１】
以上説明してきた実験の結果、本リスニングテストシステムは、５種類のどのテストメディアによってもリスニング能力の測定が可能となることが見出された。被験者群の英語リスニングテストの学習到達度が同程度であれば、試験時間を制限しない条件下では障害被験者群の点字問題冊子、拡大文字問題冊子、マルチモーダル問題冊子及び文書構造表音声問題冊子による英語リスニングテストの正解率は、健常被験者群の通常文字問題冊子と同程度であり、有意差も認められなかった。
【００７２】
試験時間延長率を適正化すれば、障害受験者も健常受験者と公平に英語リスニングテストを受験することが可能となる。健常被験者群の通常文字問題冊子の解答所要時間は有意に短いが、障害受験者に対する公平な試験時間延長率を推定すれば、公平かつ適切なリスニングテストの実施が可能となる。試験時間延長率が２倍を超える場合は問題の出題量を適正化すれば公平な試験は可能である。
【００７３】
以上説明してきた本実施形態では、コード読取再生装置３の記憶部３１に、詳細情報の再生回数を制限するために用いられる情報の一例として、キーコード２２ａについては再生禁止フラグを設け、キーコード２２に対応付けられた詳細情報が一度再生されると再生禁止フラグを立て再生禁止状態とすることにより、再生回数を１回に制限している。しかしながら、詳細情報の再生回数を制限するための情報は再生禁止フラグに限られない。例えば、記憶部３１に、再生禁止フラグの代わりに再生回数そのものを記憶させ、再生回数が所定の回数に達している詳細情報については再生しないという制御を行ってもよい。この場合、所定の再生回数を２回以上に設定することもできる。
【００７４】
以上説明してきた本実施形態では、不可視のコード２２には、０〜ｎのいずれかの番号のみが含まれていたが、番号ではなく、他の情報が含まれていてもよい。例えば、不可視のコード２２には、その不可視のコード２２が記録された升目ａのテンプレート用紙Ｐ上の位置を１０進数や１６進数によってコード化した位置情報を含んでもよい。そして、記憶部３１には、テンプレート用紙Ｐ上の位置情報と、その位置に印刷された点字２１又は通常文字に対応する詳細情報とが対応付けられて記憶されてもよい。この場合、不可視のコード２２のうち、キーコード２２ａには、位置情報の他に、その位置に印刷された点字２１又は通常文字に対応する詳細情報の再生回数が制限されていることを示す情報（再生制限情報）を含ませればよく、通常コード２２ｂにはそのような情報を含ませなければよい。詳細情報の再生回数が制限されていることを示す情報としては、例えば、特定の文字や数字を、位置情報と区別可能な形で含ませればよい。そして、記憶部３１には位置情報と詳細情報とが対応付けられて記憶されており、キーコード２２ａについてはさらに、再生禁止フラグを設ければよい。
【００７５】
また、本実施形態の文書構造表音声問題冊子では、点字２１が印刷された升目ａ内に、当該点字２１に対応付けられた同一の不可視のコード２２が複数記録されていたが、不可視のコード２２を記録する場所は、点字２１が印刷された升目ａと同一の升目に限られない。例えば、点字２１が印刷された升目ａの上下左右いずれかの升目、即ち、点字２１が印刷された升目ａの近傍に不可視のコード２２を記録するという所定のルールに基づいて、文書構造表音声問題冊子を作成してもよい。この場合、受験者は、コード読取部３２を点字２１の印刷位置の所定の近傍に合わせればよく、点字２１に触れながらその近傍に記録された不可視のコード２２を、コード読取部３２に読み取らせることができる。
【００７６】
以上、本発明に係る文書情報再生システムを、大学入試センター試験における英語リスニングテストに利用する場合を例として説明してきたが、本発明に係る文書情報再生システムを利用できるテストは、大学入試センター試験における英語リスニングテストには限られない。試験問題が、受験者の意思により何度でも読むことができる内容（例えば、質問文や解答選択肢等）が記載された問題冊子と、問題冊子には記載されていない問題音声とから構成されており、さらに、問題音声の再生回数が制限されているようなリスニングテストであれば、本発明に係る文書情報再生システムを利用することができる。
【００７７】
また、受験者の視覚障害や読字障害の度合いに応じて本発明の文書構造表音声問題冊子と、マルチモーダル問題冊子とを使い分けることにより、受験者は自らの意思により問題冊子から必要な情報を能動的に取得することができる。このため、本発明の文書情報再生システムは、一定の試験時間内にどれだけ多くの問題について解答し正答することができたかを問う、いわゆるスピードテスト方式のリスニングテストにも適用することができる。
【符号の説明】
【００７８】
１  文書情報再生システム  ２  問題冊子  ３  コード読取再生装置  ４  解除コード記録用紙  Ｐ  テンプレート用紙  ２１  点字  ２２  不可視のコード  ２２ａ  キーコード  ２２ｂ  通常コード  ３１  記憶部  ３２  コード読取部  ３３  制御部  ３４  再生部  ４１  解除コード  
【図１】
2014013328.tif 000003
【図２】
2014013328.tif 000004
【図３】
2014013328.tif 000005
【図４】
2014013328.tif 000006
【図５】
2014013328.tif 000007
【図６】
2014013328.tif 000008
【図７】
2014013328.tif 000009
【図８】
2014013328.tif 000010
【図９】
2014013328.tif 000011
【図１０】
2014013328.tif 000012
【図１１】
2014013328.tif 000013