(57)【要約】【課題】外国語文の読解力の不十分な学習者も楽しみながら外国語単語を学習することができるような外国語単語学習用教材、及び、その外国語単語学習用教材を活用した外国語単語教育方法を提供すること。【解決手段】学習対象母語単語を含む母語文の学習対象母語単語の部分を空白部とした基礎母語部分表示部を設け、その空白部とその近傍に、学習対象外国語単語及び学習対象母語単語を表示する。必要に応じて学習対象外国語単語も表示する。これらの表示を色分けし、学習効果及び学習者の利便性を高める。生徒の外国語単語学習力を判定し、外国語単語学習力の低い生徒に外国語単語学習用教材を用いた学習を行わせる。【選択図】図１
2014021417.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
学習対象外国語単語とその母語訳である学習対象母語単語の対応を学習するための外国語単語学習用教材であって、
学習対象母語単語を含む母語文の学習対象母語単語の部分を空白部とした基礎母語部分表示部と、
前記空白部に設けられ、前記学習対象外国語単語又は前記学習対象母語単語のいずれか一方である主表示を表示する主表示部と、
前記主表示部の近傍に設けられ、前記学習対象外国語単語又は前記学習対象母語単語のうち前記主表示でないものを表示する追加表示部とを有することを特徴とする、外国語単語学習用教材。
【請求項２】
前記基礎母語部分表示部と前記主表示部と前記追加表示部との表示色が異なるものであることを特徴とする、請求項１に記載の外国語単語学習用教材。
【請求項３】
学習対象外国語単語とその母語訳である学習対象母語単語の対応を学習するための外国語単語学習用教材であって、
学習対象母語単語を含む母語文の学習対象母語単語の部分を空白部とした基礎母語部分表示部と、
前記空白部に設けられ、前記学習対象外国語単語、前記学習対象母語単語又は学習対象外国語単語の発音表記のいずれか１つである主表示を表示する主表示部と、
前記主表示部の近傍に設けられ、前記学習対象外国語単語、前記学習対象母語単語又は前記発音表記のうち前記主表示部に表示されなかったものを表示する追加表示部とを有することを特徴とする、外国語単語学習用教材。
【請求項４】
前記基礎母語部分表示部と前記主表示部と前記追加表示部との表示色が異なるものであることを特徴とする、請求項３に記載の外国語単語学習用教材。
【請求項５】
学習対象外国語単語とその母語訳である学習対象母語単語の対応を学習するための外国語単語学習用教材であって、
音声を聞き取ることによって学習するための音声教材であり、
学習対象母語単語を含む母語文の学習対象母語単語以外の部分を朗読した基礎母語部分音声部と、
前記学習対象母語単語の部分において、前記学習対象外国語単語及び前記学習対象母語単語の両方を朗読した単語学習用朗読部とを有する音声教材であることを特徴とする、外国語単語学習用教材。
【請求項６】
前記基礎母語部分音声部と前記単語学習用朗読部との朗読者が異なるものであることを特徴とする、請求項５に記載の外国語単語学習用教材。
【請求項７】
前記外国語が英語であることを特徴とする、請求項１〜６のいずれか１項に記載の外国語単語学習用教材。
【請求項８】
前記母語が日本語、中国語又は韓国語のいずれかであることを特徴とする、請求項７に記載の外国語単語学習用教材。
【請求項９】
学習対象母語単語を含む母語文の学習対象母語単語の部分を空白部とした基礎母語部分表示部と、前記空白部に設けられ前記学習対象外国語単語又は前記学習対象母語単語のいずれか一方である主表示を表示する主表示部と、前記主表示部の近傍に設けられ、前記学習対象外国語単語又は前記学習対象母語単語のうち前記主表示でないものを表示する追加表示部とを有する外国語単語学習用表示教材を用いて、
生徒の外国語単語学習力を判定し、外国語単語学習力の低い生徒に前記外国語単語学習用表示教材を用いた学習を行わせることを特徴とする、外国語単語教育方法。
【請求項１０】
学習対象母語単語を含む母語文の学習対象母語単語以外の部分を朗読した基礎母語部分音声部と、前記学習対象母語単語の部分において前記学習対象外国語単語及び前記学習対象母語単語の両方を朗読した単語学習用朗読部とを有する音声教材である外国語単語学習用音声教材を用いて、
生徒の外国語単語学習力を判定し、外国語単語学習力の低い生徒に前記外国語単語学習用音声教材を用いた学習を行わせることを特徴とする、外国語単語教育方法。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、外国語、特に英語、の単語を学習するために用いる教材、及び、その教材を活用した外国語単語教育方法に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
外国語、特に英語、の単語を学習する（覚える）ための教材としては、外国語単語とその母語訳の対照を羅列記載した単語集、カードの表裏にそれぞれ外国語単語とその母語訳を記載した単語カードが中心であった。（なお、「母語」とは、日本人であれば日本語を言う。その他、学習者が日常生活に使用しているいわゆる「ネイティブ」の言語を言う。）
しかし、これらの教材は、意欲的に記憶しようとする学習者を対象としたものであり、楽しみながら学習することができるものではない。また、学習者の記憶に残らないことも多い。
【０００３】
この問題を解決するために、外国語文の中で学習対象の単語を赤字等で目立つように表示し、学習者は長文の文脈の中で単語を記憶するような教材も存在した。また、特許文献１には、学習対象の単語のみを母語にした英文によって、その英訳を考えることで単語を学習する教材が開示されている。
これらの教材によれば、外国語文の内容を楽しみながら学習することができる。しかし、外国語文の読解力の不十分な学習者は、読解のために苦労してしまい、必ずしも単語の学習に集中できるものではない。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００４】
【特許文献１】特開２００２−３４１７４６号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
解決しようとする問題点は、外国語文の読解力の不十分な学習者も楽しみながら外国語単語を学習することができるような外国語単語学習用教材、及び、その外国語単語学習用教材を活用した外国語単語教育方法を提供することである。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
長文の文脈の中で単語を記憶するのであれば、その長文が必ずしも外国語である必要はなく、母語であることが好ましい。外国語文を読むことなく、外国語単語の学習に集中することができるためである。本発明は、母語文の中に学習対象外国語単語（又はそれに対応するもの）を表示して、学習対象外国語単語に学習者の意識を集中させる。
特許文献１に記載の教材に比して、外国語文を読むことによる学習効果がなくなるが、単語の学習と文章読解力の養成とは異なるものである。外国語単語の学習を主目的とするのであれば、外国語文を読むことに学習者の労力を割かないほうが好ましい。特に、母語文の中の一部だけに外国語単語が組み込まれているので、学習者が読む文全体がわかりやすく、学習者は訳文を見なくても外国語単語を理解できることが多いことが重要である。
【０００７】
本発明の外国語単語学習用教材は、
学習対象外国語単語とその母語訳である学習対象母語単語の対応を学習するための外国語単語学習用教材であって、
学習対象母語単語を含む母語文の学習対象母語単語の部分を空白部とした基礎母語部分表示部と、
前記空白部に設けられ、前記学習対象外国語単語又は前記学習対象母語単語のいずれか一方である主表示を表示する主表示部と、
前記主表示部の近傍に設けられ、前記学習対象外国語単語又は前記学習対象母語単語のうち前記主表示でないものを表示する追加表示部とを有することを特徴とする。
ここで、「単語」には２以上の単語からなる熟語（イディオム）を含む（以下、本明細書において同様。）。２以上の単語を１単語と同様に取り扱うことができ、本発明の効果を得ることができる。
母語文の中に学習対象外国語単語（又はそれに対応するもの）を表示して、学習対象外国語単語に学習者の意識を集中させるものである。「学習対象外国語単語（又はそれに対応するもの）」としては、学習対象外国語単語そのものの又は学習対象母語単語を用いる。
学習対象外国語単語、学習対象母語単語のいずれを母語文の中に表示する場合にも、他方をその近傍に表示して、学習者は学習対象外国語単語、学習対象母語単語の両方を見ることができるようにする。
外国語単語学習用教材としては、書籍等の印刷物、電子書籍としてのデータ、画面に表示するコンピュータプログラム、その他の形式が考えられる。
【０００８】
本発明の外国語単語学習用教材は、
前記基礎母語部分表示部と前記主表示部と前記追加表示部との表示色が異なるものであることを特徴とする。
基礎母語部分、学習対象外国語単語、学習対象母語単語の３つが表示されるが、これらの表示を色分けすることで、学習者はその表示の意味を理解することが容易になる。
また、着色されたプラスチックシート等を用いて、学習対象外国語単語、学習対象母語単語の一方が見えないようにすることもできる、例えば、学習対象外国語単語を赤色で、学習対象母語単語を青色で表示し、学習者が赤色のプラスチックシートを用いて学習対象外国語単語を見ないようにすることができる。このようにすることにより、学習者は、学習対象外国語単語の記憶の有無を容易に確認できる。
【０００９】
本発明の外国語単語学習用教材は、
学習対象外国語単語とその母語訳である学習対象母語単語の対応を学習するための外国語単語学習用教材であって、
学習対象母語単語を含む母語文の学習対象母語単語の部分を空白部とした基礎母語部分表示部と、
前記空白部に設けられ、前記学習対象外国語単語、前記学習対象母語単語又は学習対象外国語単語の発音表記のいずれか１つである主表示を表示する主表示部と、
前記主表示部の近傍に設けられ、前記学習対象外国語単語、前記学習対象母語単語又は前記発音表記のうち前記主表示部に表示されなかったものを表示する追加表示部とを有することを特徴とする。
学習対象外国語単語、学習対象母語単語に加えて、発音を学習することも重要である。
【００１０】
本発明の外国語単語学習用教材は、
前記基礎母語部分表示部と前記主表示部と前記追加表示部との表示色が異なるものであることを特徴とする。
基礎の母語文、学習対象外国語単語、学習対象母語単語、発音表記の４つの表示を色分けすることで、学習者はその表示の意味を理解することが容易になる。追加表示部には４つのうち２つが表示されるが、これらは同じ表示色としてもよい。この場合、着色されたプラスチックシート等によって２つとも見えないようにすることになる。
【００１１】
本発明の外国語単語学習用教材は、
学習対象外国語単語とその母語訳である学習対象母語単語の対応を学習するための外国語単語学習用教材であって、
音声を聞き取ることによって学習するための音声教材であり、
学習対象母語単語を含む母語文の学習対象母語単語以外の部分を朗読した基礎母語部分音声部と、
前記学習対象母語単語の部分において、前記学習対象外国語単語及び前記学習対象母語単語の両方を朗読した単語学習用朗読部とを有する音声教材であることを特徴とする。
印刷物等でなく音声教材である場合には、学習対象母語単語以外の部分を母語として、外国語文を聴くことに学習者の労力を割かないほうが好ましい。
【００１２】
本発明の外国語単語学習用教材は、
前記基礎母語部分音声部と前記単語学習用朗読部との朗読者が異なるものであることを特徴とする。
基礎母語部分音声部と単語学習用朗読部が朗読されるが、これらの朗読者を異なるものとすることで、学習者はその朗読の意味を理解することが容易になる。
【００１３】
本発明の外国語単語学習用教材は、
前記外国語が英語であることを特徴とする。
英語については、多くの国の人々が学ぶものであり、本発明の効果が強く発揮される。なお、外国語が英語であるので、「母語」が英語である者を含まない。
【００１４】
本発明の外国語単語学習用教材は、
前記母語が日本語、中国語又は韓国語のいずれかであることを特徴とする。
英語を学ぶ際の単語学習は、母語がアルファベット表記されない場合に、より困難である。かかる言語である日本語、中国語又は韓国語を母語とする場合に、本発明がより効果的に活用される。
【００１５】
本発明の外国語単語教育方法は、
学習対象母語単語を含む母語文の学習対象母語単語の部分を空白部とした基礎母語部分表示部と、前記空白部に設けられ前記学習対象外国語単語又は前記学習対象母語単語のいずれか一方である主表示を表示する主表示部と、前記主表示部の近傍に設けられ、前記学習対象外国語単語又は前記学習対象母語単語のうち前記主表示でないものを表示する追加表示部とを有する外国語単語学習用表示教材を用いて、
生徒の外国語単語学習力を判定し、外国語単語学習力の低い生徒に前記外国語単語学習用表示教材を用いた学習を行わせることを特徴とする。
上記の教材は、外国語単語学習力の低い生徒に有効である。
【００１６】
本発明の外国語単語教育方法は、
学習対象母語単語を含む母語文の学習対象母語単語以外の部分を朗読した基礎母語部分音声部と、前記学習対象母語単語の部分において前記学習対象外国語単語及び前記学習対象母語単語の両方を朗読した単語学習用朗読部とを有する音声教材である外国語単語学習用音声教材を用いて、
生徒の外国語単語学習力を判定し、外国語単語学習力の低い生徒に前記外国語単語学習用音声教材を用いた学習を行わせることを特徴とする。
音声教材も、外国語単語学習力の低い生徒に有効である。
【発明の効果】
【００１７】
本発明の外国語単語学習用教材によれば、外国語文の読解力の不十分な学習者も楽しみながら外国語単語を学習することができる。また、実装の形態によって、外国語単語の発音も同様に学習することができる。
本発明の外国語単語教育方法によれば、外国語単語学習力の低い生徒にも効果的な教育を行うことができる。
【図面の簡単な説明】
【００１８】
【図１】図１は、本発明の表示の例を示す図である。
【発明を実施するための形態】
【００１９】
以下、本発明の実施例を示す。実施例は、日本語を母語とする学習者がevolve（進化）の英単語を学習するためのものである。しかし、（１）母語が日本語以外の言語である場合、（２）他の単語及び英語以外の言語の単語の学習の場合、においても同様であることは明白であり、本発明の技術的範囲は実施例に限定されない。
また、実施例においては、例に合わせて「学習対象日本語単語」等の表示を行うが、「日本語」は「母語」であり、特許請求の範囲における「学習対象母語単語」等と同義である。
【実施例１】
【００２０】
図１は、本発明の表示の例を示す図である。図（ａ）に示すコンテンツが書籍に印刷されている。図には１行分のみを示しているが、このようなコンテンツが連続して印刷され、全体としてストーリーを持った読み物を構成している。学習者は、読み物を楽しみながら英単語を学習することができる。
なお、本実施例は印刷物であるが、他のものも考えられる。例えば、電子書籍としてのデータ、画面に表示するコンピュータプログラムも考えられる。
【００２１】
基礎日本語表示部分１は、黒色で印刷されており、その大半が読み物の日本語文であるが、日本語文の中の学習対象の単語「進化」の部分が空白部となり、そこに主表示部２が設けられている。
主表示部２には、学習対象日本語単語３が青色で印刷されている。主表示部２の近傍（真下）には、学習対象外国語単語４が赤色で印刷されている。なお、図における網掛けは、表示色の相違を示すものである。網掛けが実際に印刷されているものではない。
学習者は、赤色で印刷された学習対象外国語単語４を見て、学習することができる。また、その日本語訳である学習対象日本語単語３が近傍にあるので、英語力の低い学習者にとっても理解が容易である。
【００２２】
学習の進んだ学習者は、学習対象日本語単語３又は学習対象外国語単語４のいずれか一方を見ないようにして学習することができる。例えば、書籍のページを赤色のプラスチックシートで覆うことによって赤色で印刷された学習対象外国語単語４が見えなくなる。学習対象日本語単語３を見て学習対象外国語単語４を想起できるかどうかをテストすることができる。
青色のプラスチックシートで覆うことによって、学習対象外国語単語４の意味（日本語訳）を知っているかどうかをテストすることができる。
なお、電子書籍としてのデータやコンピュータプログラムによる画面表示において、プラスチックシートで覆うのでなく、表示を行うプログラムが学習対象日本語単語３又は学習対象外国語単語４いずれか一方を非表示としてもよい。さらに、学習対象日本語単語３を非表示とする場合に学習対象外国語単語４を主表示部２の近傍でなく主表示部に表示してもよい。この場合、日本語の中に英単語が埋め込まれた形の表示となる。
【００２３】
図（ｂ）は、別の表示形態を示す。学習対象日本語単語３と学習対象外国語単語４との表示箇所が図（ａ）とは逆であり、日本語の中に英単語が埋め込まれた形の表示となっている。このような表示を用いることもできる。
図（ｃ）は、また別の表示形態を示す。学習対象日本語単語３と学習対象外国語単語４との両方が主表示部２に表示される。このような表示を用いることもできる。
【実施例２】
【００２４】
図（ｄ）は、発音表記５を合わせて表示したものである。発音表記５はカタカナであり、主表示部２に表示されている。日本語の中にカタカナ語が埋め込まれた形の表示となっている。学習者にとっては、読み物を楽しみつつ、カタカナ語のところで英単語を学習することができ、発音も学習することができる。
【００２５】
なお、学習対象日本語単語３、学習対象外国語単語４及び発音表記５について、そのいずれを主表示部に表示してもよい。
また、発音表記５はカタカナでなくてもよい。例えば「ivo:lv」のように発音記号であってもよい。
【実施例３】
【００２６】
上記実施例１と同様の音声教材を提供する。図（ｃ）に示すコンテンツを朗読した音声教材を提供する。「ｅｖｏｌｖｅ」の部分及び「進化」の部分はそれぞれ別の朗読者（他の部分と合わせて３名の朗読者）による朗読とする。
学習者は、ストーリーを楽しみながら英単語を学習することができる。
【実施例４】
【００２７】
学習塾において、英語の教育を行っている。日々の教育活動において、英単語の学習能力が低い学習者を発見し、その学習者に図１の（ａ）に示す印刷物教材を利用させる。教材は、実施例１と同様である。
単語の記憶が不得手な学習者には赤色のプラスチックシートで覆うことによって赤色で印刷された学習対象外国語単語４が見えなくなるようにさせる。
単語の意味の理解が不得手な学習者には青色のプラスチックシートで覆うことによって青色で印刷された学習対象日本語単語３が見えなくなるようにさせる。
指導者の判定によって学習者の不得手な部分を強化させることができる。
なお、単語の記憶及び単語の意味の理解の両方が不得手な学習者には、プラスチックシートを用いずに学習対象日本語単語３及び学習対象外国語単語４の両方が見える形で学習させることもできる。
【実施例５】
【００２８】
学習塾において、英語の教育を行っている。日々の教育活動において、英単語の学習能力が低い学習者を発見し、その学習者に実施例３と同様の音声教材を利用させる。
聞き流していても外国語単語が印象に残り、学習者の英単語の学習能力を強化させることができる。
【産業上の利用可能性】
【００２９】
外国語文の読解力の不十分な学習者も楽しみながら外国語単語を学習することができるような外国語単語学習用教材、及び、外国語単語学習力の低い生徒にも効果的な教育を行うことができる外国語単語教育方法であり、多くの学習者及び教育機関による利用が考えられる。
【符号の説明】
【００３０】
１    基礎日本語部分表示部
２    主表示部
３    学習対象日本語単語
４    学習対象外国語単語
５    発音表記
【図１】
2014021417.tif 000003