(57)【要約】【課題】ネットワークに接続された複数の通信端末の画面に表示されている内容を特定の端末の画面上に一覧表示するシステムにおいて、通信端末を利用する学習者の授業への参加状態に応じて、一覧表示の形式を変更することができる教育支援技術を提供する。【解決手段】学習者用通信端末は、表示画像に対して入力されたマーキングを表すマーキング情報を生成する。管理サーバは、学習者用通信端末から受信したマーキング情報に基づいて、学習者の授業への参加状態を表す学習者状態情報を生成する。教員用通信端末は、管理サーバから取得した学習者状態情報に応じて、学習者の授業への参加状態が確認可能となる表示態様を決定し、その表示態様に基づいて、学習者用通信端末の表示画像情報を表示する表示画像を生成する。【選択図】図１１
2014127033.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
ディスプレイの表示画像に対してマーキングを行うことができる学習者用通信端末と、ネットワーク上の管理サーバを介して取得した前記学習者用通信端末の前記ディスプレイの表示を閲覧可能な教員用通信端末と、を有する教育支援システムであって、
前記表示画像に対して行われたマーキングを表すマーキング情報に基づいて、前記学習者用通信端末を使用する学習者の授業への参加状態を表す学習者状態情報を生成する学習者状態情報生成部と、
前記学習者状態情報に応じて、前記学習者の前記授業への参加状態が確認可能となる表示態様を決定する表示態様決定部と、
前記表示態様に基づいて、前記学習者用通信端末の前記表示画像情報を前記教員用通信端末のディスプレイに表示する表示画像を生成する表示画像生成部と、を備えることを特徴とする教育支援システム。
【請求項２】
ディスプレイを有する教員用通信端末と、ディスプレイと当該ディスプレイに表示された表示画像を表す表示画像情報を生成する表示画像情報生成部とを有する学習者用通信端末と、授業に関する情報を管理するとともに前記学習者用通信端末から取得した前記表示画像情報を前記教員用通信端末に送信する管理サーバと、を通信ネットワークを介して接続し、前記教員用通信端末において前記学習者用通信端末の表示画像情報を閲覧可能にする教育支援システムであって、
前記学習者用通信端末は、
前記表示画像に対して入力されたマーキングを表すマーキング情報を生成するマーキング情報生成部と、
前記表示画像情報と、前記マーキング情報と、前記学習者用通信端末を使用する学習者の識別情報と、を管理サーバに送信する送信部と、を備え、
前記管理サーバは、前記学習者用通信端末から受信したマーキング情報に基づいて、前記学習者の授業への参加状態を表す学習者状態情報を生成する学習者状態情報生成部を備え、
前記教員用通信端末は、
前記管理サーバから、前記学習者状態情報を含む学習者情報を取得する学習者情報取得部と、
前記学習者状態情報に応じて、前記学習者の前記授業への参加状態が確認可能となる表示態様を決定する表示態様決定部と、
前記表示態様に基づいて、前記学習者用通信端末の前記表示画像情報を前記ディスプレイに表示する表示画像を生成する表示画像生成部と、を備えることを特徴とする教育支援システム。
【請求項３】
前記学習者状態情報は、前記学習者の発表意欲の程度を含み、
前記学習者状態情報生成部は、前記マーキング情報に基づいて、前記発表意欲の程度を判定し、
前記教員用通信端末の表示態様決定部は、前記学習者状態情報に含まれる前記発表意欲の程度に応じて表示態様を決定することを特徴とする請求項２に記載の教育支援システム。
【請求項４】
前記表示態様決定部は、
前記識別情報に基づいて前記表示画像情報を並べて表示する表示態様と、
前記学習者画面情報と前記授業への参加状態の程度を表す情報とを関連付けて表示する表示態様と、
前記表示画像情報を強調する表示態様、のいずれか一以上の表示態様を決定することを特徴とする請求項２または請求項３に記載の教育支援システム。
【請求項５】
ディスプレイの表示画像に対してマーキングを行うことができる学習者用通信端末と、ネットワーク上の管理サーバを介して取得した前記学習者用通信端末の前記ディスプレイの表示を閲覧可能な教員用通信端末と、を有する教育支援システムに用いる教育支援プログラムであって、
前記表示画像に対して行われたマーキングを表すマーキング情報に基づいて、前記学習者用通信端末を使用する学習者の授業への参加状態を表す学習者状態情報を生成する学習者状態情報生成機能と、
前記学習者状態情報に応じて、前記学習者の前記授業への参加状態が確認可能となる表示態様を決定する表示態様決定機能と、
前記表示態様に基づいて、前記学習者用通信端末の前記表示画像情報を前記教員用通信端末のディスプレイに表示する表示画像を生成する表示画像生成機能と、をコンピュータに実現させることを特徴とする教育支援プログラム。
【請求項６】
ディスプレイを有する教員用通信端末と、ディスプレイと当該ディスプレイに表示された表示画像を表す表示画像情報を生成する表示画像情報生成部とを有する学習者用通信端末と、授業に関する情報を管理するとともに前記学習者用通信端末から取得した前記表示画像情報を前記教員用通信端末に送信する管理サーバと、を通信ネットワークを介して接続し、前記教員用通信端末において前記学習者用通信端末の表示画像情報を閲覧可能にする教育支援システムに用いる教育支援プログラムであって、
前記学習者用通信端末には、
前記表示画像に対して入力されたマーキングを表すマーキング情報を生成するマーキング情報生成機能と、
前記表示画像情報と、前記マーキング情報と、前記学習者用通信端末を使用する学習者の識別情報と、を管理サーバに送信する送信機能と、を実現させ、
前記管理サーバに、前記学習者用通信端末から受信したマーキング情報に基づいて、前記学習者の授業への参加状態を表す学習者状態情報を生成する学習者状態情報生成機能を実現させ、
前記教員用通信端末に、
前記管理サーバから、前記学習者状態情報を含む学習者情報を取得する学習者情報取得機能と、
前記学習者状態情報に応じて、前記学習者の前記授業への参加状態が確認可能となる表示態様を決定する表示態様決定機能と、
前記表示態様に基づいて、前記学習者用通信端末の前記表示画像情報を前記ディスプレイに表示する表示画像を生成する表示画像生成機能と、を実現させることを特徴とする教育支援プログラム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、ネットワークに接続された複数の通信端末の画面を一覧表示する技術に関し、特に、通信端末を使用する学習者の状態に応じた表示態様に変更して表示する技術に関する。
【背景技術】
【０００２】
文部科学省が取り纏めた教育の情報化に関する総合的な推進方策「教育の情報化ビジョン（非特許文献１）」では、情報通信技術の教育への活用推進が必要であると記載されている。
【０００３】
このような状況の下、情報通信端末を教育分野に適用したシステムが提案されている。例えば、講師側装置と生徒側装置とをネットワークで接続したシステムが提案されている（特許文献１参照）。このシステムでは、講師側装置に電子黒板が設けられており、電子黒板に書き込まれた内容を生徒側装置に表示することにより、講師から生徒に対して的確な指示が行えるようになっている。
【０００４】
また、特許文献１と同様に、教師用コンピュータと生徒用コンピュータとがネットワークで接続された学習支援システムが提案されている（特許文献２参照）。この学習支援システムでは、授業コンテンツに対して、付箋，マーカー線，メモ等を付することができるように構成されている。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００５】
【特許文献１】特開２００３−００８７６８号公報
【特許文献２】特開２００１−３５０３９８号公報
【非特許文献】
【０００６】
【非特許文献１】「教育の情報化ビジョン」平成２３年４月２８日  文部科学省
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００７】
上述したようなシステムでは、教員が書き込んだ内容を学習者に提示したり、個々の学習者が学習に必要な情報を授業コンテンツに対して書き込んだりすることができる。また、特許文献１の技術に特許文献２の技術を組み合わせることにより、学習者が授業コンテンツに対して書き込んだ内容を教員用コンピュータに送信し、教員用コンピュータで、その内容を確認することも可能となる。
【０００８】
一方、教員が、授業を受けている各学習者の学習の進捗具合等を把握するために、各学習者が通信端末で書き込んだ内容を教員自身が操作する通信端末上で一覧表示したいという要望がある。一方、ネットワークに接続された複数の通信端末の画面を一覧表示するという技術が存在する。しかし、一般的に教員と学習者とは１対多の関係にあるため、複数の通信端末の画面を一覧表示させたとしても、各学習者がどのような書き込みを行っているのか、また、各学習者の学習がどの程度進んでいるのか、といった各学習者の状態をすぐに把握することができないという問題点がある。また、各学習者が課題に対してどの程度の意欲を持って取り組んでいるのか、といった授業への参加状況を把握することもできない。
【０００９】
本発明の課題は、上述の問題点を解消することにある。具体的には、ネットワークに接続された複数の通信端末の画面に表示されている内容を特定の端末の画面上に一覧表示するシステムにおいて、通信端末を利用する学習者の授業への参加状態に応じて、一覧表示の形式を変更することができる教育支援技術を提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【００１０】
本発明の教育支援システムの好適な実施形態の一つでは、ディスプレイの表示画像に対してマーキングを行うことができる学習者用通信端末と、ネットワーク上の管理サーバを介して取得した前記学習者用通信端末の前記ディスプレイの表示を閲覧可能な教員用通信端末と、を有する教育支援システムであって、前記表示画像に対して行われたマーキングを表すマーキング情報に基づいて、前記学習者用通信端末を使用する学習者の授業への参加状態を表す学習者状態情報を生成する学習者状態情報生成部と、前記学習者状態情報に応じて、前記学習者の前記授業への参加状態が確認可能となる表示態様を決定する表示態様決定部と、前記表示態様に基づいて、前記学習者用通信端末の前記表示画像情報を前記教員用通信端末のディスプレイに表示する表示画像を生成する表示画像生成部と、を備えている。
【００１１】
本発明の構成を採用することにより、表示画像に対して行われたマーキングに応じて、教員用通信端末のディスプレイに表示される学習者用通信端末上の表示画像の表示態様が変更される。これにより、授業を実施する教員にとって、学習者の授業への参加状況を把握しやすくなるという効果を得ることができる。
【００１２】
本発明の教育支援システムの好適な実施形態の一つでは、ディスプレイを有する教員用通信端末と、ディスプレイと当該ディスプレイに表示された表示画像を表す表示画像情報を生成する表示画像情報生成部とを有する学習者用通信端末と、授業に関する情報を管理するとともに前記学習者用通信端末から取得した前記表示画像情報を前記教員用通信端末に送信する管理サーバと、を通信ネットワークを介して接続し、前記教員用通信端末において前記学習者用通信端末の表示画像情報を閲覧可能にする教育支援システムであって、前記学習者用通信端末は、前記表示画像に対して入力されたマーキングを表すマーキング情報を生成するマーキング情報生成部と、前記表示画像情報と、前記マーキング情報と、前記学習者用通信端末を使用する学習者の識別情報と、を管理サーバに送信する送信部と、を備え、前記管理サーバは、前記学習者用通信端末から受信したマーキング情報に基づいて、前記学習者の授業への参加状態を表す学習者状態情報を生成する学習者状態情報生成部を備え、前記教員用通信端末は、前記管理サーバから、前記学習者状態情報を含む学習者情報を取得する学習者情報取得部と、前記学習者状態情報に応じて、前記学習者の前記授業への参加状態が確認可能となる表示態様を決定する表示態様決定部と、前記表示態様に基づいて、前記学習者用通信端末の前記表示画像情報を前記ディスプレイに表示する表示画像を生成する表示画像生成部と、を備えている。
【００１３】
この構成では、学習者が自身の学習者用通信端末で実行したマーキング操作の内容に応じて、教員用通信端末で表示される「各学習者用通信端末の表示画像情報」の表示態様が自動的に決定される。これにより、授業を実施する教員にとって、各学習者の学習の進捗状況が確認可能になるとともに、学習意欲を含む各学習者の授業への参加状況を把握することができるという効果を得ることができる。
【００１４】
本発明の教育支援システムの好適な実施形態の一つでは、前記学習者状態情報は、前記学習者の発表意欲の程度を含み、前記学習者状態情報生成部は、前記マーキング情報に基づいて、前記発表意欲の程度を判定し、前記教員用通信端末の表示態様決定部は、前記学習者状態情報に含まれる前記発表意欲の程度に応じて表示態様を決定する。
【００１５】
この構成によれば、マーキング情報に基づいて学習者の発表意欲の程度を判定し、その発表意欲の程度に応じて表示態様が決定されるため、授業を実施する教員が、各学習者の発表意欲を視覚的に確認することができる。これにより、授業を実施する教員は、各学習者の授業への参加状況を容易に把握することが可能となる。
【００１６】
本発明の教育支援システムの好適な実施形態の一つでは、前記表示態様決定部は、前記識別情報に基づいて前記表示画像情報を並べて表示する表示態様と、前記学習者画面情報と前記授業への参加状態の程度を表す情報とを関連付けて表示する表示態様と、前記表示画像情報を強調する表示態様、のいずれか一以上の表示態様を決定する。このような表示態様によれば、教員が各学習者の授業への参加状態を把握し易くなる。また、各学習者の授業への参加状態に変化が発生した際に、その変化に対してすぐに気づくことができるという効果もある。なお、表示画像情報を並べて表示する表示態様とすることにより、他の学習者と比較した授業への参加状態を、相対的に把握することも可能となる。
【００１７】
本発明は教育支援プログラムも権利範囲としており、そのような教育支援プログラムの好適な実施形態の一つでは、ディスプレイの表示画像に対してマーキングを行うことができる学習者用通信端末と、ネットワーク上の管理サーバを介して取得した前記学習者用通信端末の前記ディスプレイの表示を閲覧可能な教員用通信端末と、を有する教育支援システムに用いる教育支援プログラムであって、前記表示画像に対して行われたマーキングを表すマーキング情報に基づいて、前記学習者用通信端末を使用する学習者の授業への参加状態を表す学習者状態情報を生成する学習者状態情報生成機能と、前記学習者状態情報に応じて、前記学習者の前記授業への参加状態が確認可能となる表示態様を決定する表示態様決定機能と、前記表示態様に基づいて、前記学習者用通信端末の前記表示画像情報を前記教員用通信端末のディスプレイに表示する表示画像を生成する表示画像生成機能と、をコンピュータに実現させる。
【００１８】
また、教育支援プログラムのもう一つの実施形態では、ディスプレイを有する教員用通信端末と、ディスプレイと当該ディスプレイに表示された表示画像を表す表示画像情報を生成する表示画像情報生成部とを有する学習者用通信端末と、授業に関する情報を管理するとともに前記学習者用通信端末から取得した前記表示画像情報を前記教員用通信端末に送信する管理サーバと、を通信ネットワークを介して接続し、前記教員用通信端末において前記学習者用通信端末の表示画像情報を閲覧可能にする教育支援システムに用いる教育支援プログラムであって、前記学習者用通信端末には、前記表示画像に対して入力されたマーキングを表すマーキング情報を生成するマーキング情報生成機能と、前記表示画像情報と、前記マーキング情報と、前記学習者用通信端末を使用する学習者の識別情報と、を管理サーバに送信する送信機能と、を実現させ、前記管理サーバに、前記学習者用通信端末から受信したマーキング情報に基づいて、前記学習者の授業への参加状態を表す学習者状態情報を生成する学習者状態情報生成機能を実現させ、前記教員用通信端末に、前記管理サーバから、前記学習者状態情報を含む学習者情報を取得する学習者情報取得機能と、前記学習者状態情報に応じて、前記学習者の前記授業への参加状態が確認可能となる表示態様を決定する表示態様決定機能と、前記表示態様に基づいて、前記学習者用通信端末の前記表示画像情報を前記ディスプレイに表示する表示画像を生成する表示画像生成機能と、を実現させる。
【００１９】
また、これのような教育支援プログラムに対して、上述の教育支援システムの付加的な特徴構成を組み込むことも可能である。
【発明の効果】
【００２０】
上述のように構成された本発明によれば、教員が各学習者用端末を使用する学習者の授業への参加状態を容易に確認することができる。
【図面の簡単な説明】
【００２１】
【図１】教育支援システムのシステム構成図である。
【図２】教育支援システムの機能ブロック図である。
【図３】ログイン処理の流れを表すフローチャートである。
【図４】ログイン画面の例である。
【図５】学習者用端末の表示画像の例である。
【図６】学習者用端末でのマーキング処理の流れを表すフローチャートである。
【図７】教員用端末での表示処理の流れを表すフローチャートである。
【図８】教員用端末での表示例である。
【図９】教員用端末での表示例である。
【図１０】教員用端末での表示例である。
【図１１】教員用端末での表示例である。
【図１２】教員用端末での表示例である。
【発明を実施するための形態】
【００２２】
以下に図面を用いて本発明による教育支援システムの実施形態を説明する。図１および図２は、本実施形態における教育支援システムのシステム構成図および機能ブロック図である。
【００２３】
〔全体構成〕
本実施形態では、教育支援システムは、教員が使用する教員用通信端末１（以下、教員用端末１と称する）と、学習者が使用する学習者用通信端末２（以下、学習者用端末２と称する）と、管理サーバ３とがネットワークＮを介して接続されている。学習者用端末２は、各々の学習者が使用するものであるため、各授業を受ける学習者の数に応じた必要数の学習者用端末２が用いられる。
【００２４】
本実施形態では、教員用端末１および学習者用端末２は、ディスプレイＤ上にタッチパネルＴが形成された、いわゆる、タブレット型コンピュータによって構成されている。なお、本実施形態では、教員用端末１および学習者用端末２は無線ＬＡＮでネットワークＮに接続している。
【００２５】
なお、教員用端末１および学習者用端末２は、キーボード，マウスまたはテンキー等の入力装置と、ディスプレイ等の表示画像を備えた一般的なパーソナルコンピュータによって構成しても、タッチパネルを備えたデジタルカメラやタッチパネルによって操作する携帯電話（いわゆる、スマートホン）等によって構成しても構わない。
【００２６】
管理サーバ３は、プログラムの演算処理を実行する演算装置と、演算結果に基づいて各装置に対する制御指示を出力する制御装置とを有するＣＰＵ等の処理装置と、情報を記憶するＲＡＭやハードディスク等の記憶装置と、処理装置の処理結果や記憶装置に記憶する情報をインターネットやＬＡＮ等のネットワークを介して送受信する通信装置とを少なくとも有している。管理サーバ３が実行する各機能（各手段）は、その処理を実行するプログラムが処理装置に読み込まれることで実現される。
【００２７】
管理サーバ３は、コンピュータによって構成されている。なお、必要に応じて、キーボード、マウス又はテンキー等の入力装置と、ディスプレイ等の表示装置を備えても構わない。また、本実施形態では、管理サーバ３は１台のコンピュータによって構成しているが、複数のコンピュータが協働して管理サーバ３を構成しても構わない。すなわち、管理サーバ３の機能を複数のコンピュータに分散配置しても構わない。
【００２８】
本実施形態では、ネットワークＮは、学校等の限られた施設内において情報を物理的に送信するケーブルと、ＬＡＮスイッチやハブ等でなる中継機器を備えたＣＳＭＡ／ＣＤ（Ｃａｒｒｉｅｒ Ｓｅｎｓｅ Ｍｕｌｔｉｐｌｅ Ａｃｃｅｓｓ Ｗｉｔｈ Ｃｏｌｌｉｓｉｏｎ Ｄｅｔｅｃｔｉｏｎ）方式のＬＡＮとして構成されている。なお、ネットワークＮとして、ＬＡＮ以外に、インターネットの技術を用いたイントラネットで構築されたものや、ＷＡＮ（Ｗｉｄｅ Ａｒｅａ Ｎｅｔｗｏｒｋ）の技術によって構築されたものでも構わない。
【００２９】
〔学習者用端末〕
図２に示すように、学習者用端末２は、表示画像情報生成部２１，マーキング情報生成部２２，合成画像生成部２３，送信部２４を備えている。
【００３０】
表示画像情報生成部２１は、所定のタイミングで、ディスプレイＤに表示されている表示画像を取得し、その表示画像を含む表示画像情報を生成する。なお、表示画像情報には、後述するマーキングは含まれない。本実施形態では、表示画像情報には、表示画像と、表示画像が生成された日時を表す日時情報と、学習者用端末２を使用する学習者を識別する学習者識別情報と、が含まれている。
【００３１】
表示画像情報のフォーマットは適宜変更可能である。例えば、表示画像情報をＥｘｉｆ（ＥＸｃｈａｎｇｅａｂｌｅ Ｉｍａｇｅ Ｆｉｌｅ ｆｏｒｍａｔ）形式とすれば、画像データ（表示画像）だけでなく、日時情報や端末情報をメタデータとして保持することができる。また、画像データと別に、日時情報や端末情報を記録したメタデータファイルを生成し、画像データとメタデータファイルとを関連付けて表示画像情報としても構わない。なお、画像データのフォーマットとしてＪＰＥＧ，ＧＩＦ，ＰＮＧ，ＢＭＰ等を利用してもよい。
【００３２】
また、学習者識別情報としては、氏名や学校内で付された番号（学籍番号等）やログインＩＤ等を用いることができる。さらに、管理サーバ３において、これらの情報と学習者用端末を識別する端末識別情報とを関連付けて記憶しておけば、端末識別情報を学習者識別情報として用いることもできる。端末識別情報としては、例えば、端末名，ＩＰアドレス，ＭＡＣアドレス等を用いることができる。
【００３３】
マーキング情報生成部２２は、所定のタイミングで、表示画像上に入力されたマーキングの内容を表すマーキング情報を生成する。本実施形態におけるマーキング情報には、マーキング内容、マーキング操作が行われた日時を表す日時情報などが含まれる。マーキング内容とは、表示画像に対して書き込み等を行うマーキング操作内容、マーキング操作の開始／終了指示等が含まれる。また、マーキング操作施内容には、マーキングを構成する点，線およびそれらの色等を示す情報やマーキングの位置情報（具体的には表示画像上の座標）等が含まれる。マーキング情報に含まれる情報はこれに限定されるものではなく、マーキングに関するいかなる情報を含むようにしても構わない。なお、マーキングとは、本実施形態ではフリーハンドの書き込みのような表示画像に対する編集・変更を意味するが、スタンプ，一部画像の複製，削除等の様々な変更入力を含めても構わない。また、マーキング操作実施内容は、画像データそのものでも良いし、マーキングを実施した一連の操作を示す情報（たとえば、直線であれば開始位置と終了位置を示す情報）としてもよい。さらに、マーキング情報は利用者が行ったすべてのマーキング操作を生成する必要はなく、本発明に必要な範囲のマーキング操作に対して生成するように構成してもよい。
【００３４】
合成画像生成部２３は、表示画像とマーキングとを合成した合成画像を生成し、その合成画像をディスプレイＤ上に表示させる。本実施形態では、表示画像とマーキングとは異なるオフスクリーンに書き込まれ、合成画像生成部２３によって合成されてディスプレイＤに表示される。具体的には、合成画像生成部２３は、表示画像上にマーキングを重畳し、合成画像を生成する。
【００３５】
送信部２４は、ネットワークＮを介して、表示画像情報とマーキング情報とを管理サーバに送信する。
【００３６】
〔教員用端末〕
教員用端末１は、学習者情報取得部１１，表示態様決定部１２，表示画像生成部１３を備えている。
【００３７】
学習者情報取得部１１は、管理サーバ３から、学習者情報を取得する。なお、学習者情報には、少なくとも後述する学習者状態情報が含まれており、本実施形態では、表示画像情報，マーキング情報が含まれている。
【００３８】
表示態様決定部１２は、学習者状態情報に基づいて、表示画像情報をディスプレイＤに表示する際の表示態様を決定する。表示態様決定部１２は、各学習者用端末２を使用する学習者の授業への参加状態が確認できるような表示態様を決定する。ここで、表示態様とは、学習者用端末２の画像情報（表示画像情報）を教員用端末１のディスプレイＤ上に表示する際の表示構成をいう。具体的には、複数の画像情報のレイアウトや各画像情報に対する強調の有無および強調の種類（拡大／縮小、枠線の太さ／色、配列順序・優先度等）等である。この強調の有無や強調の程度は、各学習者用端末２を使用している学習者の授業への参加の程度に応じて決定することができる。
【００３９】
表示画像生成部１３は、表示態様決定部１２によって決定された表示態様に基づいて、表示画像情報をディスプレイＤに表示するための表示画像を生成する。
【００４０】
表示画像情報，マーキング情報，合成画像は、後述する管理サーバ３の画像情報管理部３１に対して送信要求を送信して取得するように構成しても構わないし、管理サーバ３の画像情報管理部３１が定期的に教員用端末１に送信するように構成しても構わない。
【００４１】
〔管理サーバ〕
管理サーバ３は、画像情報管理部３１，学習者状態情報生成部３２を備えている。
【００４２】
画像情報管理部３１は、学習者用端末２から送信された表示画像情報，マーキング情報を受信し、記憶装置に記憶させ、必要に応じてこれらを教員用端末１に送信する。
【００４３】
学習者状態情報生成部３２は、各々の学習者用端末２から受信したマーキング情報に基づいて、各々の学習者用端末２を使用している学習者の授業への参加状態を表す学習者状態情報を生成する。
【００４４】
学習者の授業への参加状態とは、学習者の授業への参加状態を表すものであり、例えば、授業への参加／不参加、学習の進捗状況のような学習者の状態に関する内容である。また、これに加え、学習者の操作量や操作速度及びレスポンスの早さなどから把握できる、学習者の課題に対する取り組みの意欲のような、授業への参加意欲に関する内容等が含まれる。
【００４５】
また、学習者状態情報とは、学習者の授業への参加状態の程度を表す定量化された情報である。具体的には、授業への参加／不参加を示すマーキングの有無に関する情報、学習者の進捗状況を示すマーキング内容に関する情報（マーキング内容に関する情報、マーキング操作が実行された積算時間等）、授業への参加意欲を示すマーキング操作実行時の状況に関する情報（マーキング操作の操作量に関する情報、マーキング操作の操作スピードに関する情報、課題に対するレスポンス時間に関する情報）などが一例として考えられる。
【００４６】
本実施形態におけるシステムの各機能部はソフトウェアによって構成されているが、これらをハードウェア、または、ソフトウェアとハードウェアとが協働して構成しても構わない。また、各機能部の配置は、上述の配置に限定されるものではなく、本発明の目的を達する限りにおいて、適宜変更可能である。
【００４７】
〔ログイン処理〕
以下に図面を用いて本発明の教育支援システムの処理形態を説明する。図３は、ログイン時の処理の流れを表すフローチャートである。
【００４８】
本実施形態では、各機能部はソフトウェアによって構成されており、タブレット型コンピュータにインストールされている教育支援システム用のアプリケーションが起動されることにより、そのタブレット側コンピュータが教員用端末１または学習者用端末２として機能する。なお、教員用端末１として使用されるタブレット型コンピュータと学習者用端末２として使用されるタブレット型コンピュータとには同じアプリケーションがインストールされており、ログインするユーザに応じて、教員用端末１として機能するか学習者用端末２として機能するかを切り換える構成としても構わない。
【００４９】
そのため、上述のアプリケーションが起動される（＃０１）と、ディスプレイＤに、図４の左図に示すログイン画面４が表示される。ログイン画面４には、複数の選択ボタン４１が表示されている。選択ボタン４１は、教員を選択する教員選択ボタン４１ａと、学習者のクラスを選択する複数のクラス選択ボタン４１ｂと、とから構成されている。教員選択ボタン４１ａがタッチされると（＃０２のＹｅｓ分岐）、教員名が一覧表示され、その一覧表示された教員名から使用者である教員名に対応するボタンを選択する（＃０３）。そうすると、タブレット型コンピュータは教員用端末１として機能する（＃０４）。一方、クラス選択ボタン４１ｂがタッチされると（＃０２のＮｏ分岐、Ｎ０５のＹｅｓ分岐）、ログイン画面４は、図４の右図に示す複数の学習者選択ボタン４１ｃが表示された状態となる。これに対して、使用者である学習者は、自身の氏名に対応する学習者選択ボタン４１ｃを選択する（＃０６）。そうすると、タブレット型コンピュータは学習者用端末２として機能する（＃０７）。
【００５０】
このようにログイン画面４を階層的に構成すれば、多くの学習者や教員がタブレット型コンピュータを共用する場合であっても、ログイン画面４が複雑化することを避けることができる。これは、学習者が低学年である場合や、操作者が操作に不慣れである場合に有効である。
【００５１】
なお、ログイン画面４には、直接入力ボタン４２が表示されており、この直接入力ボタン４２を選択すると、ログイン名の入力、および、パスワード認証を行うログイン処理が行われる。この場合には、認証が成功したログイン名に応じて、教員用端末１として機能するか、学習者用端末２として機能するかが決定される。
【００５２】
また、教員が授業開始に先立って、授業内容（学年，クラス等）を登録する授業内容登録部（図示せず）を備え、授業内容登録部によって登録された授業内容（特に学年）によって上述のログイン方法を切り替えるように構成することもできる。
【００５３】
〔学習者用端末でのマーキング処理〕
図６のフローチャートを用いて、学習者用端末２におけるマーキング処理の流れを説明する。まず、図５の上図に示すような表示画像が表示されている状態で、マーキングボタン５１がタッチされると（＃０１のＹｅｓ分岐）、学習者用端末２はマーキングモードに移行する。このとき、表示画像情報生成部２１，マーキング情報生成部２２はそれぞれ表示画像情報，マーキング情報を生成する（＃０２）。このとき、マーキング情報のマーキング開始日時には、マーキングボタン５１がタッチされた日時が設定される。これらの情報は送信部２４によって管理サーバ３に送信される（＃０３）。
【００５４】
マーキングモードでは、学習者は表示画像上にマーキングを入力することができる。学習者はタッチパネルＴを介して、例えば、図５の下図に示すようにマーキングＭを入力することができる（＃０４）。
【００５５】
マーキングＭと表示画像とは別のオフスクリーンに記録されており、表示画像情報生成部２１およびマーキング情報生成部２２はそれぞれ表示画像およびマーキングを取得し、表示画像情報を生成することができる。また、入力されたマーキングが変化するたびに、内容が更新され、合成画像生成部２３によって合成された合成画像がＶＲＡＭに書き込まれ、ディスプレイＤに表示される。なお、合成画像の生成処理は上述の処理に限定されるものではなく、他の処理によって行っても構わない。
【００５６】
図５の下図に示すように、マーキングモードでは、マーキングボタン５１に代えてマーキング終了ボタン５２が表示されている。このマーキングモードで学習者が表示画像に対してマーキング操作を行うと、表示画像情報生成部２１およびマーキング情報生成部２２によって表示画像情報およびマーキング情報の生成が行われる。なお、マーキング情報の生成は、マーキング操作が行われたとき，所定周期毎等の所定のタイミングで行うことができる。所定周期毎にマーキング情報を生成する場合には、マーキング操作記憶部（図示せず）に行われたマーキング操作を記憶しておき、マーキング情報生成部２２は、所定周期毎にマーキング操作記憶部から対象となるマーキング操作を抽出し、それに基づいてマーキング情報を生成するようにしてもよい。このとき、マーキング操作には、マーキングに関する操作内容および操作が行われた日時等が含まれる。
【００５７】
学習者が、マーキング終了ボタン５２をタッチすると（＃０５のＹｅｓ分岐）、必要に応じて表示画像情報生成部２１，マーキング情報生成部２２はそれぞれ表示画像情報，マーキング情報を生成する（＃０６）。このとき、生成されたマーキング情報のマーキング終了操作日時には、マーキング終了ボタン５２がタッチされた日時が設定される。生成された表示画像情報，マーキング情報は、送信部２４によって管理サーバ３に送信され（＃０７）、マーキングモードが終了する。
【００５８】
〔管理サーバでの学習者状態情報生成処理〕
管理サーバ３は、学習者用端末２から表示画像情報，マーキング情報を取得すると、これらを記憶装置（図示せず）に記憶し、管理する。上述したように、表示画像情報には学習者識別情報が含まれているため、管理サーバ３はこの学習者識別情報に基づいて、これらの情報を学習者用端末２毎や学習者毎に抽出することができる。当然ながら、マーキング情報に学習者識別情報を含めれば、これらの情報も学習者用端末２毎や学習者毎に抽出することができる。
【００５９】
管理サーバ３は、所定のタイミングで、マーキング情報に基づいて、学習者用端末２を使用している学習者の学習者状態を判定する。すなわち、管理サーバ３は、学習者の授業への参加状態の程度を判定している。なお、所定のタイミングは、所定時間毎や学習者用端末２からマーキング情報等を取得した時点等とすることができる。
【００６０】
管理サーバ３は、まず、各々の学習者用端末２から受信したマーキング情報の有無に基づいて、各々の学習者用端末２を使用している学習者の授業への参加状態の程度を判定する。
【００６１】
本実施形態では、授業への参加状態の程度とは、授業への参加／不参加，学習者の学習意欲の程度である。
【００６２】
〔授業への参加／不参加の判定〕
所定時間内または授業やマーキングを行う課題の開始以降に、マーキング情報を受信している学習者用端末２を使用する学習者の参加状態は「参加」とし、マーキング情報を受信していない学習者用端末２の学習者の参加状態は「不参加」と判定する。
【００６３】
〔学習者の学習意欲の程度の判定〕
（１）マーキング操作量による判定
所定時間内もしくは授業やマーキングを行う課題の開始以降に受信されたマーキング情報の数（受信数）によって、学習者の学習意欲を判定する。具体的には、受信数が所定の閾値を超えている学習者用端末２の学習者の授業への参加意欲は「ある」とし、閾値以下の学習者用端末２の学習者の授業への参加意欲は「なし」と判定する。このとき、複数の閾値を設定し、授業への参加意欲の程度を複数の段階で判定してもよい。
【００６４】
また、ポイント化したマーキング情報の受信数と所定の閾値とを比較して判定してもよい。マーキング情報の受信数をポイント化は、単に受信数をポイントとする他に、参加意欲ポイント算出手段（図示せず）によって、マーキング操作の内容毎に設定された係数による加重和を算出するように構成することもできる。
【００６５】
（２）マーキング操作時間による判定
所定時間内もしくは授業やマーキングを行う課題の開始以降に行われたマーキング情報に含まれる開始時刻からの経過時間によって、学習者の意欲を判定する。具体的には、経過時間が所定の閾値を超えている学習者用端末２の学習者の授業への参加意欲は「ある」とし、閾値以下の学習者用端末２の学習者の授業への参加意欲は「なし」と判定する。このとき、複数の閾値を設定し、授業への参加意欲の程度を複数の段階で判定してもよい。
【００６６】
また、ポイント化したマーキング情報の経過時間と所定の閾値とを比較して判定してもよい。マーキング情報の経過時間をポイント化は、単に経過時間（例えば、秒数や分数）をポイントとする他に、参加意欲ポイント算出手段（図示せず）によって、マーキング操作の内容毎に設定された係数を用いた経過時間ポイントの加重和を算出するように構成することもできる。
【００６７】
また、時間を単位時間に区切り、単位時間内でマーキング情報がある場合を１ポイントとし、単位時間内でマーキング情報がない場合を０ポイントとして、単位時間毎のポイントを積算しても構わない。この構成は、換言すると、所定時間内もしくは授業やマーキング開始時点からのポイントの積算値（積算ポイント値）を用いて判定している。
【００６８】
なお、参加意欲ポイントと所定の閾値とを比較することで「参加／不参加」の判定を行っても構わない。
【００６９】
このようにして、学習者の授業への参加状態が判定されると、この参加状態を表す学習者状態情報が生成される。この学習者状態情報には、学習者識別情報または端末識別情報が含まれる。
【００７０】
なお、学習者の授業への参加状態の程度判定は、上述したいずれかの方法を用いても構わないし、複数の判定方法を用いても構わない。複数の判定方法を用いた場合には、学習者の授業への参加状態の判定精度をより高めることができ、教員の学習者の状況が把握容易となる。
【００７１】
〔教員用端末での表示処理〕
図８のフローチャートに基づいて、教員用端末１における表示処理の流れを説明する。まず、教員用端末１では、所定のタイミングで学習者情報取得部１１が、管理サーバ３に対して学習者情報の送信を要求し、学習者情報を取得する（＃２１）。なお、所定のタイミングとは、所定の時間毎でも構わないし、管理サーバ３から学習者状態情報を生成した旨の通知を受けたタイミング等であっても構わない。なお、表示画像情報、マーキング情報は、上述したように、管理サーバ３の画像情報管理部３１から取得する。
【００７２】
学習者情報を取得すると、表示態様決定部１２は、表示画像情報をディスプレイＤに表示する表示態様を決定する（＃２２）。表示態様決定部１２は、各学習者用端末２を使用している学習者の授業への参加状態が視認できるような表示態様を決定する。本説明での表示態様は、授業に参加していると判定された学習者が使用する学習者用端末２の画像情報を強調表示するものとする。
【００７３】
表示態様決定部１２によって決定された表示態様は表示画像生成部１３に通知される。
【００７４】
表示態様決定部１２から表示態様の通知を受けた表示画像生成部１３は、管理サーバ３から取得した画像情報（表示画像情報）と、表示態様とに基づいて、ディスプレイＤに表示する表示画像を生成する（＃２３）。表示画像生成部１３によって生成された表示画像は、教員用端末１のディスプレイＤに表示される（＃２４）。なお、本実施形態では、表示画像生成部１３によって生成される表示画像には、学習者用端末２の表示画像に加えて、各学習者用端末２を使用する学習者の氏名が表示される。
【００７５】
他の表示態様として、学習者用端末２の画像情報を並べて表示する形式，画像情報とその画像情報に係る学習者用端末２を使用する学習者の授業への参加状況の程度を表す情報とを関連付けて表示する形式等がある。
【００７６】
図８は、強調表示の一例として、授業に参加している学習者を拡大表示したものである。また、これとは逆に、授業に参加していない学習者の画像を縮小表示しても構わない。いずれの表示であっても、画像の大小によって、各学習者の授業への参加状態を視認することができる。
【００７７】
また、画像を拡大／縮小表示する際に、発表意欲の程度（具体的には、上述の「マーキング操作量による意欲の判定」、又は「マーキング操作時間による意欲の判定」において判定された発表意欲の程度）に基づいて拡大率／縮小率を変更するように構成することもできる。上述したように、本実施形態では、発表意欲の程度を３段階で判定しているため、授業に参加している学習者をその３段階および「授業に参加しているが発表意欲なし」の合計４段階に分類することができる。そして、「授業不参加」状態を加えると、学習者は５段階に分類することができる。そして、発表意欲「高」，「中」，「低」，「授業に参加しているが発表意欲なし」，「授業不参加」の順に画像が小さくなるように拡大率／縮小率を設定しておけば、表示画像中の各画像の大きさに基づけば、各学習者の授業への参加状態を視認することができる。
【００７８】
なお、発表意欲の程度については、５段階に分類する方法に限定されない。例えば、上述した、参加意欲ポイント算出手段によって算出された参加意欲ポイントに応じて拡大率／縮小率を変更しても構わない。この場合には、例えば、参加意欲ポイントに応じた拡大率／縮小率が設定された拡大率／縮小率テーブル（図示せず）を設け、このテーブルに基づいて算出した参加意欲ポイントに対応する拡大率／縮小率を決定することができる。
【００７９】
この拡大／縮小を用いた強調表示を行う際に、授業への参加／不参加の判定結果を加味することもできる。例えば、授業に「参加」している場合には、拡大率／縮小率テーブルを使用して決定された拡大率／縮小率に基づいて画像情報を表示し、授業に「不参加」の場合には、画像情報を表示しない、という表示態様とすることができる。これにより、拡大率／縮小率に対する任意の段階（上述の実施例では「５段階」）を特に設定せずとも、発表意欲の程度（参加意欲ポイント）に連動した表示態様で画面表示させることが可能となる。
【００８０】
図９は、強調表示の一例として、授業に参加している学習者のみを表示したものである。この表示によれば、授業に参加している学習者を視認することができる。一方、授業に参加していない学習者を視認したい場合には、授業に参加していない学習者の画像のみを表示するようにすればよい。
【００８１】
また、発表意欲の程度が所定値以上の学習者の画像のみを表示することもできる。例えば、発表意欲「中」以上の学習者の画像のみを表示することができる。このような表示によれば、教員は発表意欲の高い学習者を的確に視認することができ、そのような学習者に優先的に発表させることができる。当然、発表意欲の程度が所定値以下の学習者（授業事不参加を含む）の画像のみを表示するようにしても構わない。
【００８２】
図１０は、強調表示の一例として、授業に参加している学習者の画像を枠線で囲んだものである。この表示によれば、授業に参加している学習者を視認することができる。一方、授業に参加していない学習者を視認したい場合には、授業に参加していない学習者の画像を枠線で囲むようにすればよい。また、この枠線の太さや色を発表意欲の程度に応じて変更しても構わない。このような表示態様によっても、各学習者の授業への参加状態を視認することができる。なお、この枠線は、授業への参加状態の程度を表す情報の一例である。
【００８３】
図１１は、強調表示の一例として、授業に参加している学習者の画像に吹き出しを付したものである。この表示によれば、授業に参加している学習者を視認することができる。また、この吹き出しの大きさや形態を発表意欲の程度に基づいて異ならせてもよい。なお、吹き出しに代えて、他の形状の図形を付しても構わない。なお、この吹き出しは、授業への参加状態の程度を表す情報の一例である。すなわち、この構成では、吹き出しを表示させることにより、教員は、学習者が「発表したい」意思を有していることを知覚することができる。このような強調表示は、吹き出しに限定されるものではなく、挙手を示す手のアイコン等、教員に対して発表意欲がある旨を伝えることができる表示であれば、様々な表示を用いることができる。
【００８４】
整列表示の一例として、授業に参加したと判定された順に画像を整列して表示することができる。また、発表意欲があると判定された順に整列して表示することもできる。これらの場合には、授業に参加していないと判定されたり、発表意欲がないと判定された学習者の画像は、非表示としたり、区分けした領域に表示したりすると、これらの判別が可能となるため、好ましい。また、上述の強調表示を組み合わせることでも、これらの判別が可能となる。このような表示態様によれば、授業参加の積極性等を視認することができる。このように、授業に参加したと判定された順、すなわち、学習者の課題に対するレスポンスの速さに応じた並べ替えを行うことで、教員にとって、学習者が課題に対してどの程度の意欲を持って取り組んでいるのかを、他の学習者と比較して把握することが可能となる。
【００８５】
図１２は、グルーピング表示の一例である。この例では、授業に参加している学習者の画像と授業に参加していない学習者の画像とがグルーピングされて表示されている。この表示態様によれば、授業に参加している学習者と参加していない学習者とを判別することができる。また、発表意欲に基づいてグルーピングし、表示しても構わない。そのような表示態様であれば、各学習者の発表意欲を判別することができる。
【００８６】
〔別実施形態〕
【００８７】
（１）学習者状態として、授業への参加意欲の程度を判定したが、学習者が行ったマーキングに基づいて提出や発表の意欲（発表意欲）を判定しても構わない。発表意欲の判定は、授業への参加意欲の判定と同様であり、閾値に基づいて学習者用端末２を使用する学習者の発表意欲を判定することができる。発表意欲が判定されると、教員用端末１では、発表意欲があると判断した学習者が使用する学習者用端末２の画像情報に発表マーク等を関連付けて表示する。
【００８８】
（２）整列表示を行う際の整列キーとしては、授業に参加したと判定された時刻（マーキング操作を開始した時刻），発表意欲があると判定された時刻等を用いることができる。さらに、授業に不参加と判定されたり、授業への参加意欲がないと判定された学習者が使用する学習者用端末２の画像情報を非表示としたり、区分けした領域に表示したりすることができる。この場合には、そのような状態の判別が容易となるため、好ましい。
【００８９】
（３）上述の実施形態では、管理サーバ３で学習者状態の判定を行ったが、学習者用端末２に学習者状態情報生成部３２を設け、生成された学習者状態情報を管理サーバに送信するようにしてもかまわない。この場合、マーキング情報に代えて学習者状態情報を管理サーバ３に送信するように構成すると好適である。また、この構成によれば、学習者用端末１のディスプレイＤ上に使用者（学習者）自身がどのように評価されているかを確認することも可能となる。なお、この処理は、学習者状態情報表示手段（図示せず）を学習者用端末１に設けることで実現することができる。
【００９０】
（４）上述の実施形態では、管理サーバ３で学習者状態の判定を行ったが、教員用端末１に学習者状態情報生成部３２を設けても構わない。この場合、管理サーバ３は、マーキング情報を教員用端末２に転送し、教員用端末２は受信したマーキング情報を用いて学習者状態を判定する。この構成によれば、１つのクラスを複数の教員で管理する場合に、教員用端末１毎に学習者状態の判定の重み付けを変え、教員用端末１毎に見えるポイントを変えることが可能となる。この重み付けは、上述の参加意欲ポイント算出手段における加重和に用いることで実現できる。
【００９１】
（５）上述の実施形態では、学習者用端末２から表示画像を送信する構成としたが、表示画像情報に加え、合成画像を送信しても構わない。この場合、表示画像情報はマーキングが加えられていない画像とすることが好ましい。学習者用端末２から管理サーバ３に送信された合成画像は、教員用端末１に転送されるように構成することが好ましい。この場合、教員用端末１において、表示画像に代えて合成画像を表示することでも強調表示を行うことができる。合成画像は、表示画像にマーキングが合成されたものであるため、マーキングによって表示画像が強調される。さらに、合成画像に対して上述の強調を施しても構わない。このような強調表示をすることにより、教員にとって、各学習者がどのような書き込みを行っているのか、また、各学習者の学習がどの程度進んでいるのか、といった各学習者の状態をすぐに把握することができる。
【産業上の利用可能性】
【００９２】
本発明は、マーキングの入力が可能な通信端末を使用する学習者の授業への参加状態を確認する教育支援技術に利用することができる。
【符号の説明】
【００９３】
Ｄ：ディスプレイ
Ｍ：マーキング
Ｎ：ネットワーク
１：教員用端末（教員用通信端末）
１１：学習者情報取得部
１２：表示態様決定部
１３：表示画像生成部
２：学習者用端末（学習者用通信端末）
２１：表示画像情報生成部
２２：マーキング情報生成部
２３：合成画像生成部
２４：送信部
３：管理サーバ
３１：画像情報管理部
３２：学習者状態情報生成部
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
2014127033.tif 000011
【図１０】
2014127033.tif 000012
【図１１】
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【図１２】
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