(57)【特許請求の範囲】
【請求項１】
教科書、参考書，専門書等の学習で、予め用意した問題，正解および解説等を通して学習効果の向上を図るようにした学習支援装置において、複数の従記憶部を設け、学習する問題は補給操作手段により、主記憶部から主記憶部に記憶された順序にしたがって所定数の問題を選択されている従記憶部に補給する手段と、従記憶部を所定周期で選択する手段と、選択された従記憶部に記憶された問題を出力する表示部と、表示部から問題を出力した後に正解できる問題か正解できない問題かを選択する解答手段と、前記正解できると解答した問題は主記憶部に戻して再び補給用とする手段と、前記正解できないと解答した問題は従記憶部に止める手段と、演算制御手段とを設け、演算制御手段は設定した項目別に従記憶部に補給した問題数と主記憶部に戻された問題数との割合を逐次演算し、前記演算結果は主記憶部から従記憶部へ補給する問題を制御することを特徴とする学習支援装置。
【請求項２】
前記演算制御手段は学習する問題が主記憶部と従記憶部とを循環する回数を演算し、前記演算結果は主記憶部に補給する問題を制御することを特徴とする請求項１に記載の学習支援装置。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、教科書，参考書，専門書等の学習で、特に問題と解答等を通して学習者の理解力，記憶力を高めるようにした学習支援装置に関する。
【０００２】
【従来の技術】
大学受験者，資格試験受験者等が受験に必要な科目を学習する場合、試験問題として出題が予想される内容が網羅されている参考書または問題集等を求める傾向にあるが、往々にして学習半ばで断念したり振り出しに戻ってやり直しをしたりして予定通り進めないことが多い。従来の一般的な学習方法は、参考書や問題集の解説などを熟読したあと、単元ごとにまとめられた問題に解答したり問題集を解いたりして進めるが、問題に関係する解説を学習した直後に正解をしたとしても、真に理解し記憶して正解したとは云い難く、また仮に十分に理解し記憶して正解したとしても、復習が不十分のまま進めてしまうと過去に学習したことは忘れてしまい、前に溯って学習せざるを得なくなったりして、特に分厚い参考書または問題集等を最後まで学習するのは至難の業であった。また、学習が進んできて大部分の問題が正解できるようになったとしても、学習者にとって不得意な問題だけを重点的に選択して復習することができないなど学習効率は悪かった。また、近年になって一般家庭にまでパソコンが普及してきたのに伴い、ＣＤ等の記録媒体を利用した学習用ソフトウエアが提案されてきているが、従来のソフトウエアでは単元ごとにまとめられた問題をパソコンが出題し、学習者の解答に対して正解が示され、その正誤は学習者自身またはパソコンが自動的に判定し、以降の出題は正解または不正解の数を根拠に出題の頻度を決定したりしているため、前述したように真に理解し記憶して正解したとは云えない難点があり、たまたま一回で正解してしまうと再び出題されなかったり、効率的な復習方法が確立されていなかったりして、学習装置の機能としては十分と云えなかった。
【０００３】
【発明が解決しようとする課題】
本発明はこのような問題点を解決しようとするもので、試験問題として出題が予想される内容が網羅されている参考書，問題集を、問題，解答，解説等を通して確実に習得できるようにした学習支援装置を提供する。問題に関係する解説を学習した直後の解答は、正解，不正解に拘わらず所定の期間経過後に再び出題されるようにし、再び不正解または解答ができずに解説を見た問題は正解するまで所定の周期で繰り返し出題されるようにする。また、正解はしたが学習者自身がたまたま正解したと判断した問題は所定の期間後に再出題されるようにする。また、当日学習した問題の正解率が設定した正解率以下の場合は、新たな問題の出題はできないようにして当日不正解になった問題のみが繰り返し出題されるようにし、十分に理解しないまま先へは進めないようにする。また、正解率は上記当日学習した問題のほかに単元毎，科目毎にも算出し、当該単元，科目等が設定した正解率以下の段階では、正解した問題も含めて再び出題されるようにして設定した正解率以上になるまで問題を循環させる。そして設定した正解率以上になると当該単元，科目等の問題は正解した問題から順番に出題されないようにする。また、問題が循環した回数を算出して習熟度の目安とし、循環した回数が設定した回数に達すれば当該問題の学習は終了したこととし新たな問題に移行できるようにする。
【０００４】
【課題を解決するための手段】
請求項１記載の本発明の学習支援装置は、複数の従記憶部を設け、学習する問題は補給操作手段により、主記憶部から主記憶部に記憶された順序にしたがって所定数の問題を選択されている従記憶部に補給する手段と、従記憶部を所定周期で選択する手段と、選択された従記憶部に記憶された問題を出力する表示部と、表示部から問題を出力した後に正解できる問題か正解できない問題かを選択する解答手段と、前記正解できると解答した問題は主記憶部に戻して再び補給用とする手段と、前記正解できないと解答した問題は従記憶部に止める手段と、演算制御手段とを設け、演算制御手段は設定した項目別に従記憶部に補給した問題数と主記憶部に戻された問題数との割合を逐次演算し、前記演算結果は主記憶部から従記憶部へ補給する問題を制御することを特徴とする。
【０００５】
【発明の実施の形態】
本発明の第１の実施の形態による学習支援装置は、複数の従記憶部を設け、学習する問題は補給操作手段により、主記憶部から主記憶部に記憶された順序にしたがって所定数の問題を選択されている従記憶部に補給する手段と、従記憶部を所定周期で選択する手段と、選択された従記憶部に記憶された問題を出力する表示部と、表示部から問題を出力した後に正解できる問題か正解できない問題かを選択する解答手段と、前記正解できると解答した問題は主記憶部に戻して再び補給用とする手段と、前記正解できないと解答した問題は従記憶部に止める手段と、演算制御手段とを設け、演算制御手段は設定した項目別に従記憶部に補給した問題数と主記憶部に戻された問題数との割合を逐次演算し、前記演算結果は主記憶部から従記憶部へ補給する問題を制御することを特徴とする。即ち、学習する問題は主記憶部から主記憶部に記憶された順序にしたがって従記憶部に補給してもらい、従記憶部に記憶された問題を表示部から出題して正解できたと解答した（以下、単に「正解」ともいう）問題は主記憶部に戻して再び補給用に回し、正解できないと解答した（以下、単に「不正解」ともいう）問題は当該従記憶部に止めて当該問題の正解および解説等により学習をやり直す。問題は所定の周期で出題される。例えば従記憶部を７個設けて周期を一週間にすれば、今日学習した問題は一週間後の同じ曜日に再出題され解答することになる。一週間後でも不正解な問題は継続して当該従記憶部に止められ、更に一週間後に出題され解答することになる。そして正解した問題は主記憶部に戻されて再び補給用に回される。主記憶部から従記憶部に補給した問題数と従記憶部で正解して主記憶部に戻された問題数との割合は従記憶部毎，科目毎，単元毎等逐次項目別に演算されており、前記演算結果（以下、学習正解率という）は設定した各正解率に基づいて主記憶部から従記憶部へ補給する問題を制御する。例えば当日学習した従記憶部の学習正解率が設定した正解率に達しないときは、主記憶部から当該従記憶部へ新たな問題の補給はできないようにして、不正解の問題だけを当該従記憶部内を循環させて表示部から出題し、当該問題の理解力，記憶力の向上を図る。逆に学習正解率が設定した正解率を越えた従記憶部には主記憶部から新たな問題が補給できるようにして先へ進めるようにするなどである。
【０００６】
主記憶部から従記憶部に問題を補給する手段としては、主記憶部に格納されている問題を従記憶部に移動させて補給する手段、主記憶部に格納されている問題は主記憶部に残し従記憶部にはコピーを補給する手段、主記憶部の各問題に対応して従記憶部を設け、該従記憶部に従記憶部番号と出題順位番号等を付与する手段などがある。ただし、コピーで補給する手段は主記憶部のコピーをされた問題が二重にコピーをされるのを防ぐため、従記憶部にコピーが補給されている間は主記憶部の当該問題はコピー禁止状態にする。従記憶部に移動で補給した問題の中で正解をした問題は移動で主記憶部に戻して再び補給用とし、不正解だった問題は正解になるまで当該従記憶部に止め当該従記憶部内を循環させて学習を繰り返す。また、従記憶部にコピーで補給した問題の中で、正解した問題は従記憶部から消去すると同時に、主記憶部の当該問題のコピー禁止状態を解除して再び補給用とし、不正解だった問題は正解になるまで当該従記憶部に止め当該従記憶部内を循環させて学習を繰り返すことは前記移動の場合と同様である。従記憶部で正解されて主記憶部に戻されてきた問題、または主記憶部でコピー禁止状態を解除された問題は、補給される問題の最後尾に配列させられるか、コピー可能な問題の最後の補給番号が付けられる。
【０００７】
本発明の第２の実施の形態による学習支援装置は、前記演算制御手段は学習する問題が主記憶部と従記憶部とを循環する回数を演算し、前記演算結果は主記憶部に補給する問題を制御する。これは学習する問題が主記憶部と従記憶部とを循環させられた回数を演算し、前記演算結果（以下、学習循環回数という）は主記憶部に補給する問題を制御するもので、前記学習循環回数が設定した循環回数に達するまでは、主記憶部にＣＤ等の記憶媒体から新たな問題の補給ができないようにして、過剰な問題の補給により学習効率が低下するのを防止する。前記循環回数の算出は、例えば主記憶部の最後の問題が従記憶部に補給されたとき、または正解により主記憶部に戻されてきた最初の問題が従記憶部に再び補給されたとき等を一回として計算する。
【０００８】
【実施例】
以下に、本発明の学習支援装置の一実施例を図面に基づいて説明する。図１は本発明の動作原理を説明するブロック図である。１は主記憶部で学習する問題，正解および解説等の教材を格納する。２は従記憶部で複数の従記憶部２−１，２−２，…，２−Ｎ等、Ｎ個で構成される。３はＣＰＵで演算制御処理装置である。４はＮ進リングカウンタでＮ個の従記憶部の中から１個の従記憶部を選択する。前記Ｎ進リングカウンタ４は、時計５の出力により２４時間ごとに１カウント加算されるので従記憶部は２４時間ごとに次の従記憶部に切り替えられる。例えば、Ｎ進リングカウンタ４は７進リングカウンタとし、従記憶部を７個用意すれば、従記憶部２は２−１，２−２，…，と２４時間ごとに切り替わり、２−７の２４時間後は２−１に戻る。６は主記憶部１に問題，正解及び解説等の教材を補給する教材入力部で、教材が記憶された記憶媒体ＣＤ等を本装置に挿入することにより入力する。教材は例えば基礎編，応用編または初級編，中級編，上級編というように分けられていて単元順に記憶されている。７は解答入力部で問題が表示部１０に表示されたあと、正解できる問題は「ＯＫ」キーを、正解できない問題は「ＮＯ」キーを学習者自身が操作する。８は操作部で「補給」キー，「復習」キー，「取消」キー等で構成する。９は設定部で正解率，循環回数及び主記憶部から従記憶部に補給する一回当たりの問題数等を設定する。表示部１０は問題，正解及び解説等の表示のほか、前記教材等の構成，学習正解率等を表示する。ＲＯＭ１１はＣＰＵ３が操作部，設定部等からの命令を受けて演算制御処理を実行するための制御処理プログラム等を格納している。ＲＡＭ１２は作業領域で前記操作部８，設定部９，主記憶部１，従記憶部２等の諸データ、ＲＯＭ１１の処理制御プログラム等を一時的に記憶する。
【０００９】
図２は本発明実施例の動作を説明する実行フローチャートの一例である。図２では従記憶部２に補給されている問題の学習正解率が設定した正解率以下の場合は、当該従記憶部２は新たな問題の補給が受けられないように制御され、また学習循環回数が設定した循環回数以下の間ば、主記憶部１は教材が記憶されたＣＤ等から新たな教材の補給が受けられないように制御された実施例である。Ｓ１０１において電源を投入しＳ１０２で記憶媒体ＣＤ等を本装置に挿入すると、表示部１０に初期画面として当該科目は基礎編と応用編から構成されていることが表示され、Ｓ１０３において前記教材の初期補給が可能であり主記憶部１には初期補給として基礎編の問題，正解及び解説等の教材が補給され（Ｓ１０４）、表示部１０に基礎編の単元構成および各単元の問題数等が表示される。次に主記憶部１から従記憶部２へ補給する「補給」キー一回当たりの問題数、従記憶部へ新たな問題を補給するための正解率および主記憶部へ新たな教材を補給するための循環回数等を設定する。設定は設定項目用と数値設定用の２個のノブを利用して行う。図３は設定項目と設定用数値の一例で、設定項目用のノブを押す度に、主記憶部１から従記憶部２へ一回当たりの補給問題数，従記憶部へ問題を補給するための従記憶部正解率，当該科目の達成目標とする科目正解率，当該単元の達成目標とする単元正解率，学習する問題を循環させる循環回数と切り替えられる。そして設定項目が表示されている間に数値設定用のノブを押すと当該項目の設定用数値が図３のように変化していくので、目標とする数値で設定部９の「設定」キーを操作する。
【００１０】
以下に１回当たりの補給問題数を１０問、従記憶部正解率を３０％、循環回数を５回に設定し、Ｎ進リングカウンタ４は７進リングカウンタとして、図１，図２の図面に基づいて本発明実施例の動作を説明する。なお科目正解率，単元正解率はフリーにして数値は設定しない。Ｓ１０６において従記憶部への初期補給が可能であり操作部８の「補給」キーを操作すると、従記憶部２−１に初期補給として１０問の問題が補給され（Ｓ１０７）、最初の問題が表示部１０に出題される（Ｓ１０８）。出題された問題を見て正解できる場合は操作部８の「ＯＫ」キーを、できない場合は「ＮＯ」キーを操作する（Ｓ１１４）。「ＯＫ」キーを操作した場合は表示部１０に正解のみが表示される（Ｓ１１５）。正解は問題の出題形式により異なるが、択一式問題の場合は数字、正誤式は○×、記述式はキーワード，短文等で示される。解答ができない場合は「ＮＯ」キーを操作すると表示部１０に正解および解説が表示され（Ｓ１１６）、Ｓ１１９において当該問題は前記従記憶部２−１に止められ１加算されてＳ１０８において次の問題が出題される。また正解できると思って「ＯＫ」キーを操作したが間違えた場合は、「取消」キーを操作することにより直前の「ＯＫ」操作は取り消されて問題を元に戻し、「ＮＯ」キーの操作により表示部１０に正解および解説が表示され（Ｓ１１６）、当該問題は前記従記憶部２−１に戻される（Ｓ１１９）。また、正解した問題でも当日初めて補給された新たな問題（Ｓ１１７）は前記従記憶部２−１に止められ（Ｓ１１９）、１加算されて次の問題が出題される（Ｓ１０８）。また当日補給された問題であっても過去に出題されたことがある問題は、主記憶部１に戻され当該従記憶部は１加算されて（Ｓ１１８）次の問題が出題される（Ｓ１０８）。なお図２のフローチャートでは「ＯＫ」キーを操作したすべての問題に対して表示部１０は正解のみが表示されるとしたが、初めての問題に対しては「ＯＫ」キーを操作しても正解及び解説が表示されるようにすることもできる。
【００１１】
次に８日目の動作を例にして説明する。７進リングカウンタ４は時計５により２４時間毎に１カウント加算され８日目は再び従記憶部２−１を選択する。従記憶部２−１には７日前に補給された問題が１０問格納されており、前回終了時の問題が出題される（Ｓ１０８）。前記１０問はＳ１１７において初めての問題としては扱われないので、正解した問題はすべて主記憶部１に戻される（Ｓ１１８）。また不正解にした問題は前述したように再び従記憶部２−１に止められる（Ｓ１１９）。このようにして１０問のうち例えば４問を正解にした場合は、当該４問は主記憶部１に戻されて再び補給用に回され、残り６問は従記憶部２−１に止められる。ＣＰＵ３は従記憶部２−１に補給した問題数と主記憶部１に戻された問題数との割合を演算し、従記憶部２−１の前記演算結果による学習正解率は４０％と算出する。これは従記憶部の設定正解率３０％以上になっているので、Ｓ１０６において従記憶部２−１には主記憶部１から問題の補給が可能となる。Ｓ１０７において「補給」キーを操作すると従記憶部２−１には初めての問題が１０問補給され、不正解で止められた前記６問のあとに配列され合計１６問が従記憶部に２−１に補給されていることになる。この１６問は当日は何回繰り返して学習しても、前述したように正解，不正解の操作に関係なく当該従記憶部２−１に止められる（Ｓ１１９）。なお上記例では問題の補給回数は１回として説明したが、設定正解率を越えた従記憶部では何回でも補給することができる。
【００１２】
前記記憶媒体ＣＤの基礎編は１０単元で構成され各単元は３０問で構成されている。従記憶部は７個あり当初の７日間は初期補給により毎日１０問ずつ補給を続け、８日目は従記憶部２−１の学習正解率が設定正解率以上になって更に１０問補給しているので、主記憶部１から従記憶部２に補給した問題数は前記８日目終了時では、単元１は３０問，単元２は３０問、単元３は２０問の計８０問になる。従って８日目の学習終了時のＳ１１２における学習正解率の表示は、従記憶部２−１：２０％（４÷２０），単元１：１３．３％（４÷３０），基礎編：１．３３％（４÷３００）と表示される。
【００１３】
次に９日目の動作を例にして説明する。操作部８の「復習」キーの操作により前日８日目の復習をすることができる。「復習」キーを操作すると前日の従記憶部２−１が呼び出され、前日終了時の問題が出題される。従記憶部２−１には１６問が格納されており、これらの問題はたとえ正解の操作をしてもＳ１１７において復習扱いとなり従記憶部２−１内を循環させられる（Ｓ１１９）。復習終了後は一定の時間経過後に表示は再び従記憶部２−２に戻される。従記憶部２−２の問題を学習して正解した問題が２問であれば、従記憶部２−２の正解率は２０％（２÷１０）でこれは従記憶部の設定正解率３０％以下であり、Ｓ１０６において主記憶部から問題の補給は不能となる（Ｓ１０９）。従って、従記憶部２−２に補給されている問題は８問であり９日目はこれらの問題を繰り返し学習することになる。
【００１４】
このように学習を継続していけば、やがては前記記憶媒体ＣＤ等から主記憶部１に補給された基礎編の問題はすべて従記憶部２に補給され、従記憶部２から正解により戻されてきた問題が戻されてきた順番に従記憶部２に補給されることになる。問題が主記憶部１と従記憶部２とを循環する回数の演算は、最後の単元の最後の問題が従記憶部２に補給されたとき、または正解により戻されてきた最初の問題が再び従記憶部２に補給されたときを基準にして行う。例えば最後の問題が単元１０の問題３０であればこの問題が従記憶部２に補給されたとき、または８日目に最初に正解して主記憶部１に戻された問題が単元１の問題２であればこの問題が主記憶部１から再び従記憶部２のいずれかに補給されたときに循環回数は１加算される。循環回数が１回ということは主記憶部１に補給された問題はすべて学習した問題となりＳ１１７において初めての問題ではなくなる。従って循環回数１回以降は従記憶部２に補給されて正解した問題はすべて即主記憶部１に戻されることになる。ただし不正解の問題が当日二度目の出題で正解にしたとしても前述したように当該問題は当該従記憶部に止められる。循環回数が多くなるにつれ多くの問題を補給することができるようになるが、大部分の問題は即主記憶部１に戻されるので当該従記憶部に残る問題は少なくなり、当該従記憶部に残された問題だけを集中的に学習することにより効率のよい復習をすることができるようになる。そして学習循環回数が設定循環回数の５回に達すると、次の教材である応用編を主記憶部１に補給することができる。
【００１５】
図４は本発明の他の実施例の動作を説明する実行フローチャートの一例である。図４では各単元の学習正解率が設定した単元正解率以下の間は問題を主記憶部１と従記憶部２とを循環させ、単元の学習正解率が設定した単元正解率以上になると、当該単元の問題は正解により主記憶部１に戻されてきた問題から順次主記憶部１と従記憶部２の循環系から除外されるようにし、当該単元の問題が完全に除外されると前記記憶媒体ＣＤ等の教材から新たな単元の問題が補給される例を示している。単元正解率を８０％に設定する。ＣＰＵ３は従記憶部に補給した問題数と正解により主記憶部１に戻されている問題数の割合を各単元毎に演算し、前記演算結果による学習正解率が８０％以上に達した単元があると、当該単元の問題で正解により主記憶部１に戻された問題は主記憶部１と従記憶部２との循環系から除外され、当該単元の問題がすべて除外されると当該単元は主記憶部１から削除され次の新たな単元が補給されるようになる。
【００１６】
以下に単元１の学習正解率は設定した単元正解率８０％にあと１問正解と達成直前になっている状態として、図４のフローチャートに基づいて本発明の他の実施例の動作を説明する。Ｓ２０２において削除できる単元はないので新たな単元は補給されない（Ｓ２０４）。従記憶部の正解率は設定していないので主記憶部１からはいつでも問題の補給が受けられる（Ｓ２０５）。Ｓ２０６において出題されている問題を解答する（Ｓ２１０）。当該従記憶部には単元１の問題は２問含まれており、１問目は正解にしたが正解した時点では設定した単元正解率に達していなかったのでＳ２１４により当該問題は主記憶部１に戻される（Ｓ２１６）。この結果単元１の学習正解率は設定した単元正解率８０％以上になり、単元１の次の問題を正解するとＳ２１４において当該問題は前記循環系から除外される（Ｓ２１５）。学習正解率は上記正解で除外された問題も含めて演算されるが、設定した単元正解率以上になった後設定単元正解率以下に下がってしまった場合は、正解してもＳ２１４において再び主記憶部１に戻される（Ｓ２１６）。
【００１７】
このようにして設定した単元正解率以上の単元が増えるにつれ正解した問題は前記循環系から次第に除外されていくので主記憶部１及び従記憶部２の問題数は減少し学習効率は良くなるので学習正解率は更に向上する。そして例えば単元１の問題が前記循環系からすべて除外されると単元１は削除でき（Ｓ２０２）、Ｓ２０３において単元１は主記憶部１から削除されて新たな単元が補給できるようになる。このようにして設定した単元正解率以上に達した単元は徐々に循環系から削除され新たな単元が補給されて次ぎの学習に移行していく。
【００１８】
図５は本発明実施例の主記憶部１，従記憶部２のメモリテーブルの一例で、従記憶部２に問題を１０問補給した状態を示している。図５では主記憶部１に格納されているすべての問題に対して問題番号が付与されており、各問題番号に対応して従記憶部２の番号と出題順位が付与されるようになっている。また主記憶部１では従記憶部２に問題を補給する順位が付与されるようになっている。前記主記憶部１の補給順位は問題を補給していない段階では単元順，問題順になっているが、問題がすべて従記憶部２に補給された後は正解により戻されてきた順になる。以下に図５及び後述する図６を用い本発明実施例の動作を説明する。図５は従記憶部２−１に操作部８の「補給」キーの操作により、単元１の問題が初期補給として１０問補給された状態を示している。従って従記憶部２−１に補給されている前記１０問については、主記憶部１の補給順位は空白で１１問目から付与されている。また従記憶部２−１では主記憶部１から補給されてきた順番に出題順位が付けられている。ただしこの順位は解答前の順序であり、解答する度に従記憶部２−１は１加算され、問題は従記憶部２−１内を１０番の次は１番というように循環させられるので、終了した時点では問題１０で終わるとは限らない。このように従記憶部２における出題順位は学習終了時点で更新される。また問題番号１１番以降は従記憶部２に補給されていないので、前記１１番以降に対応する従記憶部２の番号と出題順位は空白である。なお正解と解説の欄は実施例を省略した。
【００１９】
図６は本発明実施例の主記憶部１，従記憶部２のメモリーテーブルの一例で、主記憶部１から従記憶部２に毎日１０問ずつ補給を続け、８日目に前回従記憶部２−１に補給された１０問について解答を終了した時点での状態を示している。問題番号の２，４，７，８番の４問は正解により従記憶部２−１から主記憶部１に戻されている。主記憶部１に戻された問題の補給順位は出題される問題の最後になり、７日間で７０問補給されているので主記憶部１の最後の補給順位は２３０番になっているので、前記戻された問題の補給順位は戻されてきた順番に２３１，２３２，２３３，２３４番が付与される。また従記憶部２−１においても４問が抜けるので順位は詰められる。このように学習が進むにつれ主記憶部からの補給，従記憶部からの戻りにより主記憶部の補給順位も従記憶部における出題順位もランダムになりこれらの順位は学習の度に逐次更新されることになる。
【００２０】
【発明の効果】
以上説明したように本発明の学習支援装置によれば、学習する問題は主記憶部から補給してもらい、正解できる問題は主記憶部に戻して再び補給用とし、正解できない問題は正解ができるまで従記憶部に止められて学習を繰り返すことができる。正解・不正解の判定は学習してから所定の期間を置いてから行われるので、問題を十分に理解し正確に記憶していることが要求されるが、不正解であっても問題は繰り返し周期的に出題されるので困難な問題ほど理解力，記憶力は増進される。また従記憶部正解率，単元正解率，科目正解率を目標とする正解率にそれぞれに設定し、学習正解率が前記設定値に達するまでは新たな問題の補給はできないようにして当該問題だけを循環させて復習効率を上げ、学習正解率が設定値以上になれば正解した問題は除外して新たな問題を補給することができるので、基礎から応用、初級から中級，上級へと各段階の問題を確実に理解し記憶しながら自然に学習を進めることができる。また問題が主記憶部と従記憶部とを循環した回数を習熟度の目安として、次の段階に移行することもできる。
このように、本装置は問題，解答，解説等を通して教科書，参考書，専門書等の厖大な量の内容もやがては完全に習得できる効果を奏する。
【図面の簡単な説明】
【図１】本発明の動作原理を説明するブロック図
【図２】本発明実施例の動作を説明する実行フローチャートの一例
【図３】設定項目と設定用数値の一例
【図４】本発明の他の実施例の動作を説明する実行フローチャートの一例
【図５】本発明の実施例を説明する主記憶部１及び従記憶部２のメモリーテーブルの一例
【図６】本発明の実施例を説明する主記憶部１及び従記憶部２のメモリーテーブルの一例
【符号の説明】
１…主記憶部
２…従記憶部
３…ＣＰＵ
４…Ｎ進リングカウンタ
５…時計
６…教材入力部
７…解答入力部
８…操作部
９…設定部
１０…表示部
１１…ＲＯＭ
１２…ＲＡＭ
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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