(57)【特許請求の範囲】
【請求項１】
猿橋キットとして文房具の鉛筆と、定規と、紙やすりと、更に紙製両岸部と、組立て説明書と、収容箱パッケ−ジとから成り、鉛筆をはね木として、紙やすりをはね木屋根部と欄干部として、定規を橋桁として、パッケ−ジ収容箱を橋台として使用し、紙製両岸部をパッケ−ジ収容箱に差し込み固定し、更に紙製両岸部に形成した穴にはね木を差し込み、この組立て説明書に基づきこれら猿橋キットにより猿橋を組み立てることを特徴とする猿橋組立て構造学習キット。
【請求項２】
この猿橋は紙製両岸部から四層のはね木である鉛筆を迫り出させ、それを支点として木桁である定規を渡したことを特徴とする請求項１に記載の猿橋組立て構造学習キット。
【請求項３】
猿橋キットとして文房具の鉛筆１２本と、定規２枚と、異なる三種類の寸法の二枚づつの紙やすり６枚と、紙やすり製欄干部２個と、紙製両岸部２個と、組立て説明書一枚と、収容箱パッケ−ジ１個とから成り、鉛筆をはね木として、紙やすりをはね木屋根部として、定規を橋桁として使用し、この組立て説明書に基づいてパッケ−ジ収容箱を橋台として使用してそのパッケ−ジ箱のスリットに紙製両岸部の差し込み片を差し込み橋台に両岸部を固定し、更に紙製両岸部に形成した穴にはね木を差し込み、紙製両岸から四層のはね木である鉛筆を迫り出させ、それを支点として木桁である定規を渡して、この組立て説明書に基づきこれら猿橋キットにより猿橋を組み立てることを特徴とする猿橋組立て構造学習キット。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】
この発明は、道路について多くの人々に理解促進を求めるために、道路構造物の一つである橋梁の構造を卓上玩具化した猿橋組立て構造学習キットに関する。
【０００２】
【従来の技術】
従来の組み立て知育玩具は、一般にその形状が単純なものが多く、従って組み立て方も簡単で、仕上りも立体も単純となり、感興も深くないものが多い。つまり、積み木は幼児向けで知能的に幼い、発育段階の者のみに限られた玩具であると言う見地から、立体の多様な変化を取りいれたものが提供されていないのが実情である（例えば、特許文献１参照）。
【０００３】
従来は、組み立て式部品により家を建造する玩具などは存在する（例えば、特許文献２参照）けれども、道路構造物の一つである橋梁の構造を学習すると言う或いは日本の誇るべき伝統ある有名建造物を学習すると言うより高い知育を養う知育玩具は提供されていない。
【０００４】
【特許文献１】
特開平１０−１１８３４９公報
【特許文献２】
特開平９−１７３６５５号公報
【０００５】
山梨県大月市には、名勝猿橋と呼ばれる日本三奇橋の一つとされている橋があり、この猿橋は富士山麓の山中湖に源を発する桂川に架けられていて、長さ３１ｍ、幅５．５ｍとさして大きくはないが、橋の両岸は水面からの高さが約３１ｍもある、切り立った崖になっている。このような特異な地形のために、橋は橋脚をもっていない。そのため、両岸から４層のはね木を迫り出させ、それを支点として木の桁を渡した構造になっている。その構造がユニ−クであり、且つ周囲の優れた景観も併せて国の名勝（文化財保護法）に指定されている。また、この猿橋を一躍有名にしたのは、江戸時代に安藤広重が甲陽猿橋之図で紹介してからのことと言い伝えられている。
【０００６】
【発明が解決しようとする課題】
この発明は、多くの人々に道路についての理解促進を求めるために、道路構造物の一つである橋梁を対象として選定して、この橋梁の構造を理解させ、そして子供達に積み木感覚で組み立てて遊びながら日本三奇橋と言われる猿橋の構造を学習させることを目的とし、猿橋キットとして文房具を主体に鉛筆と、定規と、紙やすりと、紙やすり製欄干部と、紙製両岸部と、組立て説明書と、収容箱パッケ−ジとから成る猿橋組立て構造学習キットを提供することである。
【０００６】
【課題を解決するための手段】
この発明の猿橋組立て構造学習キットは、猿橋キットとして文房具の鉛筆と、定規と、紙やすりと、更に紙製両岸部と、組立て説明書と、収容箱パッケ−ジとから成り、鉛筆をはね木として、定規を橋桁として、紙やすりをはね木屋根部と欄干部として、パッケ−ジ収容箱を橋台として使用して、紙製両岸部をパッケ−ジ収容箱に差し込み固定し、更に紙製両岸部に形成した穴にはね木を差し込み、この組立て説明書に基づきこれら猿橋キットにより猿橋を組み立てることを特徴とする。
【０００７】
請求項２に記載の発明の猿橋組立て構造学習キットは、この猿橋は紙製両岸部から四層のはね木である鉛筆を迫り出させ、それを支点として木桁である定規を渡したことを特徴とする。
【０００８】
請求項３に記載の発明の猿橋組立て構造学習キットは、猿橋キットとして文房具の鉛筆１２本と、定規２枚と、異なる三種類の寸法の二枚づつの紙やすり６枚と、更に紙やすり製欄干部２個と、紙製両岸部２個と、組立て説明書一枚と、収容箱パッケ−ジ１個とから成り、鉛筆をはね木として、６枚の紙やすりをはね木屋根部として、定規を橋桁として使用し、この組立て説明書に基づいてパッケ−ジ収容箱を橋台として使用してそのパッケ−ジ箱のスリットに紙製両岸部の差し込み片を差し込み橋台に両岸部を固定し、更に紙製両岸部に形成した穴にはね木を差し込み、紙製両岸から四層のはね木である鉛筆を迫り出させ、それを支点として木桁である定規を渡して、この組立て説明書に基づきこれら猿橋キットにより猿橋を組み立てる特徴とする。
【０００９】
この猿橋組立て構造学習キットは、収容箱パッケ−ジ内部に収容された組立て説明書に従って、パッケ−ジ内部に用意された猿橋キットを組み立てることにより、猿橋の構造が自然に理解できる仕組みになっている。
【００１０】
この猿橋キットは、誰にとっても身近な文房具を主体とした部材を用いて、猿橋の構造を検証、確認するために、自らの手で組み立てる模型である。このキットは、一度組み立てたら元に戻せないものではなく、何度でも組み立て、取り崩しが可能である。そのため、一度の組み立てでは理解できない人は、納得できるまで何度も組み立て、取り崩しが可能である。このことは、特に子供には大きな教育効果を発揮すると考えられる。
【００１１】
この猿橋キットには、詳細な組立て説明書が添付されているために、小学校中学年程度の児童なら、自力で組み立てることが可能である。また、大人と一緒に組み立てるなら、組立て説明書の裏面にある名勝猿橋についてと言う猿橋の由来や構造等を解説した説明書を読みながらすることより、「このはね木が桁を支えているんだ」などと大人による解説を聞きながら組立てることも可能であり、教育効果も一層高まるものと考えられる。
【００１２】
【発明の実施の形態】
次に、この発明の実施形態を図面に基づいて説明する。図１はこの発明の猿橋構造学習キットを分解してばらした個々の構成キットの斜視図を示し、図２は、この発明の猿橋構造学習キットの組立て方を開示する斜視図を示し、図３はこの発明の猿橋構造学習キットを組立てた猿橋の全体像の斜視図を示し、図４はこの発明の猿橋構造学習キットを収容した収容箱パッケ−ジの斜視図を示し、図５はこの発明の猿橋構造学習キットを組立てた猿橋構造の拡大斜視図を示す。
【００１３】
図１はこの発明の猿橋構造学習キットを分解してばらした個々の構成キットの斜視図を示し、この猿橋キットは、橋台としての一個の紙製収容箱パッケ−ジ１と、２個の紙製両岸部３と、はね木としての１２本の色鉛筆５と、はね木屋根部としての異なる三種類の寸法の二枚づつの６枚の紙やすり６と、木桁である橋梁部としての２枚のポリプロピレン板製定規７と、２個の紙やすり製欄干部８と、１枚の組立て説明書１０から成る。更に、これら猿橋キットはその構成の一つとして使用される収容箱パッケ−ジ１に収容される。全ての組み立て部品がパッケ−ジ内に収容できるので、コンパクトである。かつ、組み立て時にはパッケ−ジ自体も部品の一部になるために、無駄が一切ない。また、特別な道具や用具を準備することもなく、組み立て出来る。
【００１４】
図２はこの発明の猿橋構造学習キットの組立て方を順に開示する斜視図を示し、この猿橋構造キットの組立て方を簡単に説明すると、収容箱パッケ−ジ１を開口部を下面に向けて置き橋台として使用し、差し込みスリット２に紙製両岸部３に差し込み片を挿入し、この猿橋構造の基礎部分を形成する（図２−ａ）。次に、紙製両岸部３の挿入穴４にはね木としての鉛筆５を挿入して四層に迫り出させる。このはね木は下の挿入穴４から順に差し、その鉛筆５の上に紙やすり６のはね木屋根部を載せて置き、次の挿入穴４に次のはね木の鉛筆５を挿入し、その鉛筆５の上に紙やすり６のはね木屋根部を載せて置くというように四層にセットする（図２−ｂ）。この際に異なる三種類の寸法の二枚づつの紙やすり６は、二本の鉛筆５の上に設置し易くするために縦方向に且つ上の載せる鉛筆５との間隔を採るために横方向に、予め組み立て前に折り線に沿って折り畳み、下から短い順に鉛筆５の上に設置し、そして鉛筆５の挿入長さは紙やすり６の長さに合わせて、差し込む深さを調整する（図２−ｂ）。そのはね木を支点として木の桁である定規７を渡して橋梁部を形成する。その橋梁部７のスリットに紙やすり製欄干部８の挿入片を挿入して橋梁部７に欄干部８を設置してから、これら橋梁部７と欄干部８を両岸部３に載置する（図２−ｃ）。その結果、図３の斜視図に開示される様な組立てた猿橋の全体像となる。なお、この組立て方は一枚の組立て説明書１０に記載され、その裏面には名勝猿橋について解説され、猿橋の由来や構造上の特徴が説明されている。
【００１５】
図４はこの発明の猿橋構造学習キットを収容した収容箱パッケ−ジ１の斜視図を示し、このキットは、欄干部８、両岸部３、収容箱パッケ−ジ１以外は、市販の文具、工作用具で代用できるため、それらの部材を使用してしまった後も、市販の部材で代用すれば、永続的に模型として手元に置いておくことができる。また、これら欄干部８、両岸部３、収容箱パッケ−ジ１も厚紙で製作でき、これら紙製部品を製作することは図画工作の学習としても適している。一枚の組立て説明書１０があれば、全て文房具屋で材料を調達して製作できるものである。
【００１６】
図５はこの発明の猿橋構造学習キットを組立てた猿橋構造の拡大斜視図を示す。この発明のキットによると、猿橋の構造上の特徴を正確に把握しながら、猿橋を組み立て、奇橋とされる構造上の理由を理解できる。さらに、この猿橋構造キットは組み立てながら猿橋の特徴である梁構造を理解するだけではなく、力点と支点との関係、ア−チとの関連性などの物理学的な面まで考える学習具としても役立つ。
【００１７】
【発明の効果】
この発明の猿橋構造学習キットによると、文房具を主体とした部材で猿橋模型を組み立てることが可能であり、それにより猿橋の構造が自然に理解でき、道路構造物の一つである橋梁の構造を学習する或いは日本の誇るべき伝統ある有名建造物を学習すると言うより高い知育を養うことができる。この部材の大半は文具や工作用具であり、猿橋模型としての機能を終了した後も、文具、工作用具として使用することが可能である。
【００１８】
また、欄干部、両岸部、収容箱パッケ−ジ以外は、市販の文具、工作用具で代用できるため、それらの部材を使用してしまった後も、市販の部材で代用すれば、永続的に模型として手元に置いておくことが可能である。
【００１９】
この発明のキットによると、猿橋の構造上の特徴を正確に把握しながら、猿橋を組み立て、奇橋とされる構造上の理由を理解できる。
【００２０】
この猿橋構造学習キットは、小学校中学年程度の知識があれば組み立てることができる。部品同士を組み合わせたり、畳まれた部品を伸ばしたり、他の部品に差し込んだりと、組み立てる行為がバラエティに富んでいるので、利用者にとっては組み立てる楽しさも味わうことができる。
【００２１】
より高い学年の子供であるならば、組み立てながら猿橋の特徴である梁構造を理解するだけではなく、力点と支点との関係、ア−チとの関連性などの物理学的な面まで考えることが可能である。
【００２２】
この猿橋構造キットは、全ての組み立て部品がパッケ−ジ内に収容できるので、コンパクトである。かつ、組み立て時にはパッケ−ジ自体も部品の一部になるために、無駄が一切ない。また、特別な道具や用具を準備することもなく、組み立て出来る。
【００２３】
この猿橋構造学習キットには、組立て説明書が添付されて、詳細な組み立て方が記載されているので、誰でも間違えることなく組み立てできる。また、組立て説明書の裏面には、名勝猿橋についてと言う猿橋の由来や構造等を解説されているので、猿橋の由来や構造等を学習できる。
【図面の簡単な説明】
【図１】  この発明の猿橋構造学習キットを分解してばらした個々の構成キットの斜視図を示す。
【図２】  この発明の猿橋構造学習キットの組立て方を順に開示する斜視図を示す。
【図３】  この発明の猿橋構造学習キットを組立てた猿橋の全体像の斜視図を示す。
【図４】  この発明の猿橋構造学習キットを収容した収容箱パッケ−ジの斜視図を示す。
【図５】  この発明の猿橋構造学習キットを組立てた猿橋構造の拡大斜視図を示す。
【符号の説明】
１．．．．．収容箱パッケ−ジ
２．．．．．パッケ−ジの差し込みスリット
３．．．．．紙製両岸部
４．．．．．両岸部の挿入穴
５．．．．．鉛筆
６．．．．．紙やすり
７．．．．．定規
８．．．．．紙やすり製欄干部
１０．．．．説明書
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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