(57)【特許請求の範囲】
【請求項１】
学習者の端末と通信ネットワークを介して接続し、
演習問題とこの演習問題の学習ポイントとを記憶している記憶部と、
演習問題を識別する問題識別子とこの演習問題の学習ポイントとを関連付けて記憶している教材管理部と、
学習者を識別する学習者識別子とこの学習者が閲覧した演習問題の学習ポイントを関連付けて記憶する学習ポイント蓄積部と、を備えたサーバによる教材学習の支援方法であって、
上記サーバが、学習者識別子と問題識別子を学習者の端末から受信し、この問題識別子に対応する演習問題を上記記憶部から抽出して上記学習者の端末に送信するステップと、
上記サーバが、上記送信した演習問題に対する答案を上記学習者の端末から受信するステップと、
上記サーバが、上記受信した答案の採点結果と所定の点数とを比較するステップと、
上記受信した答案の採点結果が上記所定の点数以上のときにのみ、上記サーバが、上記受信した問題識別子と関連付けて記憶されている学習ポイントを上記教材管理部から抽出し、上記受信した学習者識別子と上記抽出した学習ポイントを関連付けて上記学習ポイント蓄積部に記憶するステップと、
上記サーバが、学習者の学習者識別子と関連付けて上記学習ポイント蓄積部に記憶されている学習ポイントを上記学習者の端末に表示させるステップと、を有してなることを特徴とする教材学習支援方法。
【請求項２】
サーバが、学習者の学習者識別子と関連付けて学習ポイント蓄積部に記憶されている学習ポイントに関連する演習問題を記憶部から抽出して上記学習者の端末に送信するステップと、
上記サーバが、上記送信した学習ポイントに関連する演習問題に対する答案を上記学習者の端末から受信するステップと、
上記サーバが、上記受信した答案の採点結果と所定の点数とを比較するステップと、
上記受信した答案の採点結果が上記所定の点数未満のとき、上記サーバが、上記学習ポイント蓄積部に記憶されている学習ポイントを上記学習ポイント蓄積部から削除するステップと、をさらに備えた請求項１記載の教材学習支援方法。
【請求項３】
サーバが、学習者の端末から送信要求を受信することなく、学習ポイントに関連する演習問題を記憶部から抽出して上記学習者の端末に送信する請求項２記載の教材学習支援方法。
【請求項４】
サーバが、学習ポイントに関連する演習問題の問題識別子を学習者の端末に送信するステップと、
上記サーバが、学習ポイントに関連する演習問題の問題識別子を上記学習者の端末から受信し、この受信した問題識別子に対応する演習問題を記憶部から抽出して上記学習者の端末に送信する請求項２記載の教材学習支援方法。
【請求項５】
サーバが、記憶部に記憶されている学習ポイントのうち学習者の学習者識別子と関連付けて学習ポイント蓄積部に記憶されていない学習ポイントを上記学習者の端末に表示させるステップ、をさらに備えた請求項１記載の教材学習支援方法。
【請求項６】
記憶部には学習ポイントに関する解説情報が記憶されていて、
上記サーバが、学習者の端末に表示させた学習ポイントの中から選択された学習ポイントに関する解説情報を上記記憶部から抽出して上記学習者の端末に送信するステップ、をさらに備えた請求項１記載の教材学習支援方法。
【請求項７】
教材管理部には、１の問題識別子に対して１の学習ポイントが関連付けて記憶されている請求項１記載の教材学習支援方法。
【請求項８】
教材管理部には、１の問題識別子に対して２以上の学習ポイントが関連付けて記憶されている請求項１記載の教材学習支援方法。
【請求項９】
学習者の端末と通信ネットワークを介して接続し、
演習問題とこの演習問題の学習ポイントとを記憶している記憶部と、
演習問題を識別する問題識別子とこの演習問題の学習ポイントとを関連付けて記憶している教材管理部と、
学習者を識別する学習者識別子とこの学習者が閲覧した演習問題の学習ポイントを関連付けて記憶する学習ポイント蓄積部と、
学習者識別子と問題識別子を学習者の端末から受信し、この問題識別子に対応する演習問題を上記記憶部から抽出して上記学習者の端末に送信する手段と、
上記送信した演習問題に対する答案を上記学習者の端末から受信する手段と、
上記受信した答案の採点結果と所定の点数とを比較する手段と、
上記受信した答案の採点結果が上記所定の点数以上のときにのみ、上記受信した問題識別子と関連付けて記憶されている学習ポイントを上記教材管理部から抽出し、上記受信した学習者識別子と上記抽出した学習ポイントを関連付けて上記学習ポイント蓄積部に記憶する手段と、
学習者の学習者識別子と関連付けて上記学習ポイント蓄積部に記憶されている学習ポイントを上記学習者の端末に表示させる手段と、を有してなることを特徴とする教材学習支援装置。
【請求項１０】
学習者の学習者識別子と関連付けて学習ポイント蓄積部に記憶されている学習ポイントに関連する演習問題を記憶部から抽出して上記学習者の端末に送信する手段と、
上記送信した学習ポイントに関連する演習問題に対する答案を上記学習者の端末から受信する手段と、
上記受信した答案の採点結果と所定の点数とを比較する手段と、
上記受信した答案の採点結果が上記所定の点数未満のとき、上記学習ポイント蓄積部に記憶されている学習ポイントを上記学習ポイント蓄積部から削除する手段と、をさらに備えた請求項９記載の教材学習支援装置。
【請求項１１】
学習者の端末から送信要求を受信することなく、学習ポイントに関連する演習問題を上記学習者の端末に送信する請求項１０記載の教材学習支援装置。
【請求項１２】
学習ポイントに関連する演習問題の問題識別子は学習者の端末に表示される学習状況確認画面に表示されていて、
学習者の端末から学習ポイントに関連する演習問題の問題識別子を受信し、この受信した問題識別子に対応する演習問題を上記学習者の端末に送信する請求項１０記載の教材学習支援装置。
【請求項１３】
記憶部に記憶されている学習ポイントのうち学習者の学習者識別子と関連付けて学習ポイント蓄積部に記憶されていない学習ポイントを学習者の端末に表示させる手段、をさらに備えた請求項９記載の教材学習支援装置。
【請求項１４】
記憶部には、学習ポイントに関する解説情報が記憶されていて、
学習者の端末に表示させた学習ポイントの中から選択された学習ポイントに関する解説情報を上記記憶部から抽出して上記学習者の端末に送信する手段、をさらに備えた請求項９記載の教材学習支援装置。
【請求項１５】
教材管理部には、１の問題識別子に対して１の学習ポイントが関連付けて記憶されている請求項９記載の教材学習支援装置。
【請求項１６】
教材管理部には、１の問題識別子に対して２以上の学習ポイントが関連付けて記憶されている請求項９記載の教材学習支援装置。
【請求項１７】
コンピュータを請求項９乃至１６のいずれかに記載の教材学習支援装置として機能させることを特徴とする教材学習支援プログラム。
【請求項１８】
コンピュータプログラムを記憶したコンピュータ読取可能な記録媒体であって、
上記コンピュータプログラムは、請求項１７記載の教材学習支援プログラムであることを特徴とするコンピュータ読取可能な記録媒体。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、教材を用いた学習を支援する方法と装置、並びに教材を用いた学習を支援するプログラムと当該プログラムを記録したコンピュータ読取可能な記録媒体に関するものである。
【０００２】
【従来の技術】
教材を用いて学習をする者（以下、「学習者」という）は、教材に記載された内容の中から習得すべき事項（以下、「学習ポイント」という）を抽出して整理することで、学習ポイントを通じて教材に記載された内容の理解を深めると共に、将来にわたって記憶を定着させることができる。たとえば、法律を学習する者が、法律のテキストを読みながら、テキストに記載されたある制度の説明文を読みながら、あるいは読んだ後に、当該制度の定義や趣旨を抽出して、ノートに整理して記載して蓄積するのが、その例である。
【０００３】
学習者は、学習ポイントをノートに蓄積することで、自己の学習履歴を管理することができる。たとえば、特許法を学習する者が、法上の制度を学習する都度ノートに整理しておけば、ノートを見返すことで、学習済の制度を確認することができる。また、学習すべき法上の制度と学習済の制度とを比較することで、未学習の制度が何であるかを確認することもできる。
また、学習ポイントをノートに蓄積することで、新たに抽出した学習ポイントを、過去に蓄積した学習ポイントと関連付けて整理することができる。たとえば、特許法を学習した者が、特許法上のある制度の趣旨をノートに蓄積しておいた場合、後に商標法を学習する際に、関連する商標法上の制度の趣旨を対応付けてノートに整理することで、両法の制度の趣旨を、相違点を含めて理解し、記憶を定着させることができる。
さらに、学習ポイントをノートに蓄積することで、学習ポイントを将来にわたって長期間利用することができる。たとえば、社会人が、学生時代に用いたノートを見返すことで、学生時代に学習して整理しておいた学習ポイントを容易に復習することができる。
さらにまた、学習ポイントをノートに蓄積することで、学習ポイントに関連する学習者自身のコメントを付け加えることもでき、学習ポイントの利用度を高めることもできる。たとえば受験生が、学習ポイントの中から、過去の試験で出題された学習ポイントに出題年度を付け加えて記載しておくことで、学習ポイントを通じて試験傾向を把握することができる。
【０００４】
すなわち学習者は、教材の中から学習ポイントを抽出してノートに蓄積することで、教材の学習を通じて習得すべき学習ポイントの理解を深めることができると共に、将来にわたって利用することができるのである。
【０００５】
【発明が解決しようとする課題】
しかしながら、教材から学習ポイントを抽出してノートに整理するのは、学習者自身が行う必要があるため、教材の数が増え、あるいは、学習期間が長くなれば、学習ポイントを抽出してノートに整理することは、学習者の負担となる。
また、ノートに蓄積された学習ポイントの数が増加すれば、学習ポイントを検索することも、関連する学習ポイント同士の関連付けも困難となり、学習ポイントを将来にわたって十分に利用することができなくなってしまう。
【０００６】
本発明は以上のような従来技術の問題点を解消するためになされたもので、教材を閲覧する学習者の学習を支援する方法と装置、並びに教材を閲覧する学習者の学習を支援するプログラムと当該プログラムを記録したコンピュータ読取可能な記録媒体を提供することを目的とする。
【０００７】
【課題を解決するための手段】
請求項１記載の発明は、学習者の端末と通信ネットワークを介して接続し、演習問題とこの演習問題の学習ポイントとを記憶している記憶部と、演習問題を識別する問題識別子とこの演習問題の学習ポイントとを関連付けて記憶している教材管理部と、学習者を識別する学習者識別子とこの学習者が閲覧した演習問題の学習ポイントを関連付けて記憶する学習ポイント蓄積部と、を備えたサーバによる教材学習の支援方法であって、サーバが、学習者識別子と問題識別子を学習者の端末から受信し、この問題識別子に対応する演習問題を記憶部から抽出して学習者の端末に送信するステップと、サーバが、送信した演習問題に対する答案を学習者の端末から受信するステップと、サーバが、受信した答案の採点結果と所定の点数とを比較するステップと、受信した答案の採点結果が所定の点数以上のときにのみ、サーバが、受信した問題識別子と関連付けて記憶されている学習ポイントを教材管理部から抽出し、受信した学習者識別子と抽出した学習ポイントを関連付けて学習ポイント蓄積部に記憶するステップと、サーバが、学習者の学習者識別子と関連付けて学習ポイント蓄積部に記憶されている学習ポイントを学習者の端末に表示させるステップと、を有してなることを特徴とする。
【０００８】
請求項２記載の発明は、請求項１記載の発明において、サーバが、学習者の学習者識別子と関連付けて学習ポイント蓄積部に記憶されている学習ポイントに関連する演習問題を記憶部から抽出して学習者の端末に送信するステップと、サーバが、送信した学習ポイントに関連する演習問題に対する答案を学習者の端末から受信するステップと、サーバが、受信した答案の採点結果と所定の点数とを比較するステップと、受信した答案の採点結果が所定の点数未満のとき、サーバが、学習ポイント蓄積部に記憶されている学習ポイントを学習ポイント蓄積部から削除するステップと、をさらに備えたことを特徴とする。
【０００９】
請求項３記載の発明は、請求項２記載の発明において、サーバが、学習者の端末から送信要求を受信することなく、学習ポイントに関連する演習問題を記憶部から抽出して学習者の端末に送信することを特徴とする。
【００１０】
請求項４記載の発明は、請求項２記載の発明において、サーバが、学習ポイントに関連する演習問題の問題識別子を学習者の端末に送信するステップと、サーバが、学習ポイントに関連する演習問題の問題識別子を学習者の端末から受信し、この受信した問題識別子に対応する演習問題を記憶部から抽出して学習者の端末に送信することを特徴とする。
【００１１】
請求項５記載の発明は、請求項１記載の発明において、サーバが、記憶部に記憶されている学習ポイントのうち学習者の学習者識別子と関連付けて学習ポイント蓄積部に記憶されていない学習ポイントを学習者の端末に表示させるステップ、をさらに備えたことを特徴とする。
【００１２】
請求項６記載の発明は、請求項１記載の発明において、記憶部には学習ポイントに関する解説情報が記憶されていて、サーバが、学習者の端末に表示させた学習ポイントの中から選択された学習ポイントに関する解説情報を記憶部から抽出して学習者の端末に送信するステップ、をさらに備えたことを特徴とする。
【００１３】
請求項７記載の発明は、請求項１記載の発明において、教材管理部には、１の問題識別子に対して１の学習ポイントが関連付けて記憶されていることを特徴とする。
【００１４】
請求項８記載の発明は、請求項１記載の発明において、教材管理部には、１の問題識別子に対して２以上の学習ポイントが関連付けて記憶されていることを特徴とする。
【００１５】
請求項９記載の発明は、学習者の端末と通信ネットワークを介して接続し、演習問題とこの演習問題の学習ポイントとを記憶している記憶部と、演習問題を識別する問題識別子とこの演習問題の学習ポイントとを関連付けて記憶している教材管理部と、学習者を識別する学習者識別子とこの学習者が閲覧した演習問題の学習ポイントを関連付けて記憶する学習ポイント蓄積部と、学習者識別子と問題識別子を学習者の端末から受信し、この問題識別子に対応する演習問題を記憶部から抽出して学習者の端末に送信する手段と、送信した演習問題に対する答案を学習者の端末から受信する手段と、受信した答案の採点結果と所定の点数とを比較する手段と、受信した答案の採点結果が所定の点数以上のときにのみ、受信した問題識別子と関連付けて記憶されている学習ポイントを教材管理部から抽出し、受信した学習者識別子と抽出した学習ポイントを関連付けて学習ポイント蓄積部に記憶する手段と、学習者の学習者識別子と関連付けて学習ポイント蓄積部に記憶されている学習ポイントを学習者の端末に表示させる手段と、を有してなることを特徴とする。
【００１６】
請求項１０記載の発明は、請求項９記載の発明において、学習者の学習者識別子と関連付けて学習ポイント蓄積部に記憶されている学習ポイントに関連する演習問題を記憶部から抽出して学習者の端末に送信する手段と、送信した学習ポイントに関連する演習問題に対する答案を学習者の端末から受信する手段と、受信した答案の採点結果と所定の点数とを比較する手段と、受信した答案の採点結果が所定の点数未満のとき、学習ポイント蓄積部に記憶されている学習ポイントを学習ポイント蓄積部から削除する手段と、をさらに備えたことを特徴とする。
【００１７】
請求項１１記載の発明は、請求項１０記載の発明において、学習者の端末から送信要求を受信することなく、学習ポイントに関連する演習問題を学習者の端末に送信することを特徴とする。
【００１８】
請求項１２記載の発明は、請求項１０記載の発明において、学習ポイントに関連する演習問題の問題識別子は学習者の端末に表示される学習状況確認画面に表示されていて、学習者の端末から学習ポイントに関連する演習問題の問題識別子を受信し、この受信した問題識別子に対応する演習問題を学習者の端末に送信することを特徴とする。
【００１９】
請求項１３記載の発明は、請求項９記載の発明において、記憶部に記憶されている学習ポイントのうち学習者の学習者識別子と関連付けて学習ポイント蓄積部に記憶されていない学習ポイントを学習者の端末に表示させる手段、をさらに備えたことを特徴とする。
【００２０】
請求項１４記載の発明は、請求項９記載の発明において、記憶部には、学習ポイントに関する解説情報が記憶されていて、学習者の端末に表示させた学習ポイントの中から選択された学習ポイントに関する解説情報を記憶部から抽出して学習者の端末に送信する手段、をさらに備えたことを特徴とする。
【００２１】
請求項１５記載の発明は、請求項９記載の発明において、教材管理部には、１の問題識別子に対して１の学習ポイントが関連付けて記憶されていることを特徴とする。
【００２２】
請求項１６記載の発明は、請求項９記載の発明において、教材管理部には、１の問題識別子に対して２以上の学習ポイントが関連付けて記憶されていることを特徴とする。
【００２３】
請求項１７記載の発明は、コンピュータを請求項９乃至１６のいずれかに記載の教材学習支援装置として機能させることを特徴とする。
【００２４】
請求項１８記載の発明は、コンピュータプログラムを記憶したコンピュータ読取可能な記録媒体であって、コンピュータプログラムは、請求項１７記載の教材学習支援プログラムであることを特徴とする。
【００３７】
【発明の実施の形態】
以下、図面を参照しながら本発明にかかる教材学習支援方法（以下、「本方法」という）と装置（以下、「サーバ」という）、並びに教材学習支援プログラム（以下、「本プログラム」という）と当該プログラムを記録したコンピュータ読取可能な記録媒体（以下、「本記録媒体」という）の実施の形態について説明する。
【００３８】
なお、以下の実施の形態は、演習問題を閲覧する学習者Ａの学習を支援する場合を例として説明する。すなわちサーバが、学習者Ａから演習問題の閲覧要求を受付けると、演習問題を学習者Ａに提示すると共に、当該演習問題の論点を学習者Ａの学習履歴としてサーバ内に蓄積し、蓄積した論点を学習者Ａに提示することで、学習者Ａが論点の理解を深め、記憶を定着させることを支援するものである。ここで、演習問題が教材に該当し、論点が学習ポイントに該当する。
【００３９】
図１は、サーバの実施の形態を示すネットワーク構成図である。図中符号１はサーバを示し、符号２は、通信ネットワーク３を介してサーバ１と接続する端末であり、学習者Ａがサーバ１を利用するために使用するものである。
サーバ１は、端末２と通信ネットワーク３を介して通信データを送受信することができる情報処理装置であればよく、たとえば、パーソナルコンピュータやＵＮＩＸマシンなどがある。
【００４０】
端末２は、サーバ１に送信する情報を入力するための手段と、サーバ１から受信する情報を出力するための手段とを有してなる。端末２は、通信ネットワーク３を介してサーバ１と通信データを送受信することができる情報処理装置であればよく、たとえば、パーソナルコンピュータをはじめ、データ通信機能を有するＰＤＡ（Ｐｅｒｓｏｎａｌ  Ｄｉｇｉｔａｌ  Ａｓｓｉｓｔａｎｔ）や携帯電話機などがある。
【００４１】
通信ネットワーク３の例としては、インターネットやＬＡＮなどのコンピュータ通信網がある。サーバ１と端末２は、それぞれ通信回線Ｌ１，Ｌ２を介して通信ネットワーク３と接続する。ここで通信回線Ｌ１，Ｌ２の例としては、通信ネットワーク３と接続できるものであればよく、たとえば、専用線、公衆交換電話網（ＰＳＴＮ）、無線電話網、ＣＡＴＶ網、衛星通信網等がある。
【００４２】
サーバ１と端末２との間の通信は、公知のＷＥＢ技術を用いる。すなわち、たとえば、端末２が、サーバ１内のいわゆるＷＥＢページに接続してデータの交換を行うようにしてもよいし、あるいは、電子メールやファイル転送等を利用するようにしてもよい。
【００４３】
なお、図１は、通信ネットワーク３を介してサーバ１と接続する端末の数が１台の場合を例としているが、サーバ１に接続する端末の数は１台に限定するものではない。つまり、複数の学習者がサーバ１に接続して本方法を利用することができる。
また、学習者Ａがサーバ１に接続するために利用する端末の数は、端末２の１台の場合を例としているが、学習者Ａが複数の端末からサーバ１に接続するようにしてもよい。つまり、たとえば、学習者Ａは、自宅のパーソナルコンピュータを利用したり、あるいは、携帯電話機を利用して屋外からサーバ１に接続するようにしてもよい。
【００４４】
サーバ１はその内部に、教材記憶部ＤＢ１、教材管理部ＤＢ２、学習ポイント記憶部ＤＢ３、閲覧要求受付部１１、教材識別子抽出部１２、教材識別子送信部１３、教材識別子受信部１４、教材抽出部１５、教材送信部１６、学習ポイント蓄積部１７、学習ポイント抽出部２２、学習ポイント送信部２３、の各手段を有してなる。またサーバ１では、本プログラムが動作しており、後述する本方法を実現しているものとする。
【００４５】
教材記憶部ＤＢ１とは、サーバ１が提供する教材を記憶しておく手段である。ここで、各教材には教材識別子が付与してある。つまり教材識別子を指定することで、サーバ１は当該教材識別子に対応する教材を教材記憶部ＤＢ１から抽出（読取る）することができる。
なお、教材の形式としては、たとえば、文字、画像（動画、静止画）、音声、あるいはこれらの組合せなどがある。
【００４６】
教材管理部ＤＢ２とは、サーバ１が提供する教材について、教材ごとに対応する学習ポイントを管理する手段である。
図２は、教材管理部ＤＢ２の例を示す図である。ここでは、教材ごと、つまり演習問題ごとに学習ポイントとしての論点が対応付けてある。すなわち、たとえば、演習問題の「第３問」に対応する論点は「分割出願」である。
なお、教材と対応する学習ポイントとは、必ずしも１対１に対応するものではない。すなわち、１つの教材に複数の学習ポイントを対応させてもよいし、あるいは、１つの学習ポイントが復習の教材に対応付けられていてもよい。
【００４７】
学習ポイント記憶部ＤＢ３とは、学習者に対応付けて蓄積された学習ポイントを記憶する手段である。つまり、サーバ１は、学習ポイント記憶部ＤＢ３を参照することで、学習者ごとに、閲覧可能な教材に対応するすべての論点と、そのうちすでに閲覧済（学習済）の教材に対応する論点とを抽出することができる。
図３は、学習ポイント記憶部ＤＢ３の例を示す図である。ここでは、学習者Ａが閲覧可能な教材に対応する論点「補正」「変更出願」「分割出願」「拒絶理由通知」・・・のうち、「補正」と「変更出願」とが、学習者Ａの学習者識別子ＩＤ−Ａに対応付けて蓄積してある例を示す。すなわち、図３の例によれば、学習者Ａの蓄積すべき、つまり学習すべき論点があらかじめ決まっている場合（たとえば、学習者Ａが特許法に関する試験を受ける受験生であって、試験範囲の論点が「補正」「変更出願」「分割出願」「拒絶理由通知」・・・、である場合）であって、学習者Ａが蓄積済の論点が「補正」と「変更出願」であることを示す。なお、学習ポイント記憶部ＤＢ３の例を示す図３において、（ａ）は論点の学習日（論点に対応する演習問題を閲覧した日）を併せて蓄積した例（つまり、論点「補正」と「変更出願」とを、それぞれ６月１０日と８月２日に学習したことまで分かる）であり、（ｂ）は学習日を記憶せず単に学習済であることを蓄積した例を示している。本発明においては（ａ）（ｂ）のどちらであってもよい。
【００４８】
ここで、学習者識別子とは、サーバ１が学習者を特定するために、あらかじめ学習者に付与する情報である。学習者は、学習者識別子を指定して教材閲覧処理や学習ポイント閲覧処理をサーバ１に要求する。
図４（ａ）は、本方法の実施の形態を示すフローチャートである。すなわち学習者Ａは、あらかじめ学習者登録（Ｓ０）により学習者識別子ＩＤ−Ａを取得しておき、その後は、教材閲覧処理（Ｓ１）または学習ポイント閲覧処理（Ｓ２）を選択して利用する。
教材閲覧処理とは、学習者Ａからの閲覧要求に対応する教材を学習者Ａに提示すると共に、提示する教材に対応する学習ポイントを学習者に対応付けて蓄積する処理である。
学習ポイント閲覧処理とは、学習者Ａからの閲覧要求に応じて、学習者Ａに対応付けて蓄積された学習ポイントを学習者Ａに提示する処理である。
学習者Ａが閲覧要求を選択する方法の例としては、たとえば、図４（ｂ）に示すサーバ１内のＷｅｂページである閲覧要求選択画面を学習者Ａが端末２から閲覧して、当画面に学習者識別子を入力すると共に、閲覧要求の種類を選択することで、サーバ１に閲覧要求を送信することもできる。
ただし、学習者識別子と閲覧要求とは同時にサーバ１に送信する必要はない。また、すでに学習者識別子をサーバ１に送信して学習者の認証が済んでいれば、閲覧要求のみを送信するようにしてもよい。
【００４９】
図１において、閲覧要求受付部１１とは、学習者から閲覧要求を受付ける手段である。ここで、閲覧要求には、教材の閲覧要求（以下、「教材閲覧要求」という）と学習ポイントの閲覧要求（以下、「学習ポイント閲覧要求」という）の２種類がある。サーバ１は、教材閲覧要求を受付けると教材閲覧処理を行い、学習ポイント閲覧要求を受付けると学習ポイント閲覧処理を行う。ここで、閲覧要求の受付も各処理の一部とする。各処理の内容については後述する。
なお、サーバ１は、閲覧要求を受付ける際に、学習者を特定するために学習者識別子を併せて受付ける。つまりサーバ１は、閲覧要求受付部１１を用いて、どの学習者（学習者識別子の判定）からの何の閲覧要求（閲覧要求の種類の判定）であるかを判定することができる。
【００５０】
教材識別子抽出部１２とは、学習者識別子に対応付けられた教材識別子を抽出する手段である。すなわちサーバ１は、教材記憶部ＤＢ１に記憶してある教材のうち、学習者ごとに提供可能な教材に対応する教材識別子を抽出することができる。
【００５１】
教材識別子送信部１３とは、学習者が閲覧可能な教材に対応する教材識別子を当該学習者に提示する手段である。
【００５２】
教材識別子受信部１４とは、学習者が閲覧を希望する教材に対応する教材識別子を受付ける手段である。
【００５３】
教材抽出部１５とは、受付けた教材識別子に対応する教材を教材記憶部ＤＢ１から抽出する手段である。
【００５４】
教材送信部１６とは、学習者からの閲覧要求に対応する教材を当該学習者に提示する手段である。
【００５５】
学習ポイント蓄積部１７とは、学習者に提示する教材に対応する学習ポイントを当該学習者に対応付けて蓄積する手段である。
【００５６】
学習ポイント抽出部２２とは、学習者に対応付けて蓄積した学習ポイントを抽出する手段である。つまりサーバ１は、学習ポイント抽出部２２を用いて、学習者識別子に基づき学習ポイント記憶部ＤＢ３を参照して、当該学習者識別子に対応付けられた学習ポイントのうち、学習済と未学習のそれぞれの学習ポイントを抽出することができる。
【００５７】
学習ポイント送信部２３とは、学習者に対応付けて蓄積した学習ポイントを当該学習者に提示する手段である。
【００５８】
以下、教材閲覧処理と学習ポイント閲覧処理について説明する。
先ず、教材閲覧処理について説明する。図５は、教材閲覧の例を示すフローチャートである。
【００５９】
先ず、教材閲覧要求を受付ける（Ｓ１１）。すなわちサーバ１は、閲覧要求受付部１１を用いて、通信ネットワーク３を介して端末２から教材閲覧要求と学習者識別子ＩＤ−Ａとを受信する。
サーバ１は、端末２から教材閲覧要求と学習者識別子とを受信すると、以下の処理Ｓ１２乃至Ｓ１７を行う。
【００６０】
教材識別子を抽出する（Ｓ１２）。すなわちサーバ１は、教材抽出部１２を用いて、受信した学習者識別子ＩＤ−Ａに対応する教材識別子を抽出する。
次に、教材識別子を学習者Ａに提示する（Ｓ１３）。すなわちサーバ１は、教材識別子送信部１３を用いて、先に抽出した教材識別子の一覧（教材識別子が１つの場合も含む）を端末２に送信する。
【００６１】
端末２には、教材識別子の一覧が教材選択画面として表示される。図７は、教材選択画面の例を示す図である。教材選択画面Ｐ１には、サーバ１が抽出した教材識別子の一覧がＷｅｂページのリンク形式で表示される。つまり、たとえば、学習者Ａが、教材選択画面Ｐ１に表示された文字列「第３問」を選択すると、サーバ１内の教材である演習問題「第３問」に対応する教材識別子が端末２からサーバ１に送信される。
【００６２】
ここで、サーバ１が抽出する教材識別子として、過去に学習者Ａが閲覧した教材に対応する教材識別子は、除外するようにしてもよい。すなわち、図２に示す教材管理部ＤＢ２と図３に示した学習ポイント記憶部ＤＢ３の例によれば、学習者Ａはすでに「第１問」「第２問」は閲覧済である。したがって、サーバ１は、学習者Ａからの教材閲覧要求を受付けた際に、教材管理部ＤＢ２と学習ポイント記憶部ＤＢ３とを参照して、教材選択画面に「第１問」「第２問」を表示しないようにしてもよい。このようにすれば、学習者Ａは、すでに閲覧した教材を重複して選択することがなくなると共に、閲覧可能な教材のうち、未閲覧の教材を確認する、つまり自己の学習状況を確認することもできる。
【００６３】
次に、教材識別子を受信する（Ｓ１４）。すなわちサーバ１は、教材識別子受信部１４を用いて、通信ネットワーク３を介して端末２から学習者Ａが指定した教材識別子を受信する。
【００６４】
次に、教材を抽出する（Ｓ１５）。すなわちサーバ１は、教材抽出部１５を用いて、端末２から受信した教材識別子、つまり学習者Ａが指定した教材識別子に対応する教材を教材記憶部ＤＢ１から抽出する。
【００６５】
次に、教材を学習者Ａに提示する（Ｓ１６）。すなわちサーバ１は、教材送信部１６を用いて、先に抽出した教材を端末２に送信する。
端末２には、教材閲覧画面が表示される。図８は、教材閲覧画面の例を示す図である。教材閲覧画面Ｐ２には、学習者Ａが指定した教材識別子に対応する教材（図８の例では、演習問題「第３問」）が表示され、学習者Ａは端末２を用いて教材を閲覧することができる。
【００６６】
次に、学習ポイントを蓄積する（Ｓ１７）。すなわちサーバ１は、学習ポイント蓄積部１７を用いて、学習者Ａに送信した教材に対応する学習ポイントを学習ポイント記憶部ＤＢ３に学習者Ａの学習者識別子ＩＤ−Ａに対応づけて蓄積する。つまり、図２に示す教材管理部ＤＢ２の例によれば、演習問題「第３問」に対応する論点は「分割出願」である。したがってサーバ１は、演習問題「第３問」を端末２に送信すると共に、学習ポイント記憶部ＤＢ３に、論点「分割出願」は閲覧済である旨を記憶する。
図９は、サーバ１が演習問題「第３問」を端末２に送信した際の学習ポイント記憶部ＤＢ３の例を示す図である。図９において、（ａ）（ｂ）は、共に図３の（ａ）（ｂ）に準ずる。図９（ａ）によると、論点「分割出願」に対応する演習問題「第３問」の閲覧日、つまりサーバ１が、端末２に演習問題「第３問」を送信した日が１０月８日であることを示す。
【００６７】
ここで、学習ポイントの蓄積（Ｓ１７）は、必ずしも教材を送信（Ｓ１６）した後に行う必要は無く、教材識別子の受信（Ｓ１４）後であればよい。つまり、たとえば、教材の抽出（Ｓ１５）の前に実施してもよい。
【００６８】
以上、Ｓ１１乃至Ｓ１７により、サーバ１は、学習者Ａから閲覧要求を受けた演習問題「第３問」を学習者Ａに提示すると共に、演習問題「第３問」に対応する論点「分割出願」を学習者Ａに対応付けて蓄積することができる。
【００６９】
なお、学習者Ａが続けて別の演習問題（たとえば、「第４問」）を閲覧する場合、図５のＳ１１乃至Ｓ１７の各処理を繰り返すことになる。ただし、その場合、Ｓ１１において教材閲覧要求を行う際には、改めて学習者Ａがサーバ１に学習者識別子ＩＤ−Ａを送信しないで済ますようにしてもよい。
【００７０】
また、教材閲覧要求（Ｓ１１）と教材識別子の指定（Ｓ１４）を併せて教材閲覧要求としてもよい。つまり、学習者Ａ自身が、閲覧したい演習問題の教材識別子をすでに知っている場合、サーバ１による教材識別子の抽出（Ｓ１２）および送信（Ｓ１３）は不要である。
【００７１】
次に、学習ポイント閲覧処理について説明する。図６は、学習ポイント閲覧処理の例を示すフローチャートである。
【００７２】
先ず、学習ポイント閲覧要求を受付ける（Ｓ２１）。すなわちサーバ１は、閲覧要求受付部１１を用いて、通信ネットワーク３を介して端末２から学習者識別子ＩＤ−Ａと共に学習ポイント閲覧要求を受信する。ただし、学習者Ａの認証が済んだ後であれば、学習者識別子を改めてサーバ１に送信しなくてもよいとすることは、先の説明の通りである。
サーバ１は、端末２から学習ポイント閲覧要求を受信すると、以下の処理Ｓ２２乃至Ｓ２３を行う。
【００７３】
学習ポイントを抽出する（Ｓ２２）。すなわちサーバ１は、学習ポイント抽出部２２を用いて、学習ポイント記憶部ＤＢ３に蓄積された論点を抽出する。
【００７４】
次に、学習ポイントを学習者Ａに提示する（Ｓ２３）。すなわちサーバ１は、学習ポイント送信部２３を用いて、抽出した論点を端末２に送信する。
端末２には、学習状況確認画面が表示される。図１０は、学習状況確認画面の例を示す。学習状況確認画面Ｐ３は、学習済の学習ポイント一覧Ｐ３１と、未学習の学習ポイント一覧Ｐ３２とからなる。
ここで、学習済の学習ポイント一覧Ｐ３１には、学習者Ａに対応付けて蓄積した学習ポイントが表示してある。一方、未学習の学習ポイント一覧Ｐ３２には、学習者Ａに対応付けて蓄積していない学習ポイントが表示してある。
【００７５】
なお、学習済の学習ポイント一覧Ｐ３１には、学習ポイントの他に、各学習ポイントに対応する教材、あるいは、当該教材を閲覧した日を併せて表示するようにしてもよい。つまり、図１０の例では、学習済の論点として、「補正」「変更出願」「分割出願」の３つがあり、それぞれ対応する演習問題が「第１問」「第２問」「第３問」であり、さらに各教材を閲覧した日が「６月１０日」「８月２日」「１０月８日」であることを示す。
また、閲覧日と共に演習問題の答案についての評価を表示するようにしてもよい。ここで答案についての評価とは、サーバ１が図示しない手段を用いて、学習者Ａに提示した演習問題の答案を受付けると共に採点をした結果のことである。
【００７６】
さらに、演習問題に対する学習者Ａの答案の評価に応じて、論点を学習者Ａに対応付けて蓄積するようにしてもよい。すなわち、サーバ１は、学習者Ａに演習問題を提示する際に、演習問題に対応する論点を学習者Ａに対応付けて蓄積するのに代えて、学習者Ａに提示する演習問題に対する答案を学習者Ａから受付けて評価し、評価に基づいて、たとえば、所定の点数以上の場合、演習問題に対応する論点を学習者Ａに対応付けて蓄積するようにしてもよい。このようにすれば、学習者Ａが単に教材を閲覧しただけで学習ポイントが蓄積されてしまうのを防ぎ、学習者Ａの理解に応じて学習ポイントを蓄積することができる。
したがって、たとえば、学習者Ａに提示する教材が、演習問題ではなく解説情報であって、解説情報に対応する学習ポイントを学習者Ａに対応付けて蓄積する場合、サーバ１が、図示しない手段を用いて、提示した解説情報に関連する演習問題の提示の要求を学習者Ａから受付け、演習問題を提示すると共に、演習問題の答案を学習者Ａから受付けて評価し、評価に応じて解説情報に対応する学習ポイントを蓄積するようにしてもよい。
【００７７】
図１０において、学習済の学習ポイント一覧Ｐ３１に表示された文字列は、Ｗｅｂページのリンク形式とすることもできる。
たとえば、図１０において、文字列「第３問」を学習者Ａが選択すると、端末２から演習問題「第３問」に対応する教材識別子がサーバ１に送信され、端末２には、図８に示す教材閲覧画面Ｐ２が表示されるため、学習者Ａは演習問題「第３問」を再度閲覧することができる。
また、文字列「８／２（Ｂ）」を学習者Ａが選択すると、８月２日に送信した論点「変更出願」の演習問題「第２問」に関する答案の閲覧要求が端末２からサーバ１に送信され、端末２には、図１１に示す復習画面が表示される。したがって学習者Ａは、復習画面Ｐ４を閲覧することで、過去の演習問題の答案を確認することができる。
さらに、文字列「分割出願」を選択すれば、論点「分割出願」に関する解説画面が端末２に表示される。図１２は、解説画面の例を示す図である。学習者Ａは、解説画面Ｐ５を閲覧することで、論点の内容を確認することができる。
【００７８】
一方、未学習の学習ポイント一覧Ｐ３２には、学習ポイントの他に、各学習ポイントに対応する教材を表示しておいてもよい。ここで、教材を示す文字列をＷｅｂページのリンク形式とし、学習者Ａが、教材を示す文字列を選択すると、サーバ１に当該教材に対応する教材識別子と教材閲覧要求が送信され、対応する教材の教材閲覧画面が端末２に表示されるようにしておいてもよい。
【００７９】
ここで、学習状況確認画面は、必ずしも学習済の学習ポイント一覧と未学習の学習ポイント一覧の双方を表示するものに限定するものではない。すなわち、たとえば、学習済の学習ポイント一覧のみを学習者Ａに提示するようにしてもよいし、あるいは、学習者Ａの蓄積すべき学習ポイントがあらかじめ決まっている場合であって、未学習の学習ポイント一覧のみを学習者Ａに提示するようにしてもよい。
なお、学習者Ａの要求に応じて学習状況確認画面に表示する学習ポイントの種類（学習済、あるいは、未学習）を選択できるようにしてもよい。
【００８０】
また、蓄積された学習ポイントを分類して表示するようにしてもよい。分類する方法としては、たとえば、学習者Ａから分類の項目（たとえば「特許法」「大学受験英単語」など）を受付けて、蓄積された学習ポイントをいずれかの分類の項目に関連付けて蓄積できるようにする。したがって学習者Ａは、自己の分類に応じて学習ポイントの学習状況を確認することができる。
さらに、学習者Ａが、蓄積された学習ポイントを検索することができるようにしておいてもよい。すなわち、たとえば、学習者Ａが指定するキーワード（たとえば「特許法  分割出願」）を受付けたサーバ１が、当該キーワードに該当する学習ポイントに関する情報（たとえば、学習済か否か、あるいは学習済の場合であれば、どの教材が対応しているかなど）をサーバ１内の学習ポイント記憶部ＤＢ３などを参照して検索し、端末２に送信する。これにより学習者Ａは、過去の学習履歴として蓄積された学習ポイントを容易に検索することができる。
【００８１】
以上説明した実施の形態によれば、サーバ１が、学習者Ａから教材の閲覧要求を受付けると、教材を学習者Ａに提示すると共に、教材に対応する学習ポイントを学習者Ａに対応付けて蓄積し、蓄積した学習ポイントを学習者Ａに提示することで、学習者Ａ自身が、閲覧する教材の学習ポイントを抽出して蓄積する必要はなく、学習ポイントの蓄積にかかる学習者Ａの負担を軽減することができる。
また、蓄積した学習ポイントを学習者Ａに提示することで、学習者Ａは、学習済の学習ポイントを確認することができ、自己の学習状況を確認することができる。
さらに、蓄積した学習ポイントに対応する教材を学習者Ａに再度提示することで、学習者Ａは、学習済の学習ポイントに関する教材を繰り返し学習することができ、学習ポイントの理解を深め、記憶を定着させることができる。
【００８２】
なお、以上説明した実施の形態において、演習問題を教材の例として説明しているが、教材は必ずしも演習問題に限らず、サーバ１を用いて教材を提供する者が適宜決定すればよい。したがって、たとえば、大学受験生向けの英語に関する解説情報を教材とし、解説情報に含まれる英単語を学習ポイントとしてもよく、この場合学習者は、大学受験に必要な英単語のうち、学習済の英単語と未学習の英単語とを確認することができる。また学習者は、学習済の英単語を繰り返し閲覧して確認することもできるため、蓄積した英単語の理解を深め、記憶の定着を図ることができる。
【００８３】
また、以上説明した実施の形態では、学習者が閲覧した教材に対応する学習ポイントは、教材を学習者に提示する際に蓄積するようにしたが、これに代えて、たとえば、学習者に提示した演習問題の答案を当該学習者から受付けた際に、当該演習問題に対応する学習ポイントを蓄積するようにしてもよい。また、演習問題の答案を受付けた際に代えて、受付けた答案の採点結果が所定の基準を超えていた際、つまり教材の理解度に応じて対応する学習ポイントを蓄積するようにしてもよい。
【００８４】
次に本方法と本装置の別の実施の形態について、先の実施の形態と異なる部分を中心に説明する。本実施の形態は、蓄積された学習ポイントに関連する別の教材を学習者Ａに提示することで、蓄積された学習ポイントの理解と記憶の定着を支援する効果をさらに高めることができるものである。
【００８５】
図１０に示した実施の形態によれば、学習状況確認画面Ｐ３内の学習済の学習ポイント一覧Ｐ３１を用いて学習者Ａは、学習済の学習ポイントに対応する演習問題の教材識別子をサーバ１に送信することができるため、学習ポイントに対応する演習問題を再度閲覧することができた。すなわち学習者Ａは、当該学習ポイントが蓄積される際に閲覧した演習問題をもう一度閲覧することができ、学習ポイントの理解と記憶の定着を図ることができた。
本実施の形態では、学習状況確認画面内の学習済の学習ポイント一覧を用いて学習者Ａは、学習済の学習ポイントに関連する別の演習問題を閲覧することができるようにしたものである。
【００８６】
図１３は、本実施の形態における学習状況確認画面の例を示す図である。学習状況確認画面Ｐ３ａは、図１０に示す学習状況確認画面Ｐ３とほぼ同様であるが、学習済の学習ポイントごとに別の演習問題を学習者Ａが選択することができる点で、相違する。すなわち学習状況確認画面Ｐ３ａを閲覧している学習者Ａが、文字列「第３Ａ問」を選択すると、サーバ１内の演習問題「第３Ａ問」に対応する教材識別子が端末２からサーバ１に送信され、端末２に演習問題「第３Ａ問」の教材閲覧画面が送信される。したがって学習者Ａは、論点「分割出願」が蓄積される際に閲覧した演習問題「第３問」とは別の演習問題「第３Ａ問」を通じて、論点「分割出願」を復習することができ、その結果、論点の理解を深め、記憶を定着させることができる。
ここで、図１３に示す学習状況確認画面Ｐ３ａ内の学習済の学習ポイント一覧Ｐ３１ａには、図１０に示す学習ポイントごとの演習問題の実施日の記載を省略している。
【００８７】
以上説明した実施の形態によれば、蓄積された学習ポイントに関連する教材を学習者Ａに提示することができるため、学習者Ａは提示された教材を通じてすでに蓄積された学習ポイントの復習をすることができ、学習者Ａが学習ポイントの理解を深め、記憶を定着させる支援をすることができる。
【００８８】
なお、以上説明した実施の形態において、蓄積された学習ポイントに関連する演習問題の答案の評価に応じて、学習済の学習ポイントの蓄積を解除するようにしてもよい。すなわち、たとえば、学習者Ａから演習問題「第３Ａ問」の答案を受付けて採点するようにしておき、採点結果が一定の基準点を下回った場合には、学習者Ａの論点「分割出願」の理解は不十分であるとして、論点「分割出願」の蓄積を解除、つまり、未学習として取扱うようにしてもよい。
このようにすれば、一旦蓄積された学習ポイントであっても、その後、理解が薄れてしまった学習ポイントの蓄積を解除することができるため、蓄積された学習ポイントを学習者Ａの理解と記憶に応じて適切に管理することができる。
【００８９】
ここで、蓄積された学習ポイントに関連する演習問題を、学習者Ａからの閲覧要求とは無関係に、たとえば定期的、あるいは不定期に出題することで、学習済の学習ポイントの理解と記憶の定着のための学習者Ａの動機付けとすることができる。つまり学習者Ａは、蓄積された学習ポイントを維持するためには、演習問題に対応すべく事前の準備が必要となるため、学習者Ａに対して蓄積された学習ポイントの復習の機会を与えることができ、蓄積された学習ポイントの理解と記憶の定着を支援する効果をさらに高めることができる。
【００９０】
次に、本方法と本装置のさらに別の実施の形態について、先に説明した実施の形態と異なる部分を中心に説明する。
本実施の形態は、蓄積された学習ポイントに、学習者自身のコメントを添付することができるものである。
【００９１】
図１０に示した実施の形態によれば、学習状況確認画面Ｐ３内の学習済の学習ポイント一覧Ｐ３１を用いて、蓄積された論点「分割出願」を選択すると、図１２に示した解説画面Ｐ５が表示されるものであった。つまり学習者Ａは、蓄積された論点について、サーバ１内に用意された解説情報を閲覧することができた。本実施の形態では、学習状況確認画面内の学習済の学習ポイント一覧を用いて学習者Ａは、学習済の学習ポイントごとにコメントを添付することができるようにしたものである。
ここでコメントを添付するとは、学習者が入力する電子情報を学習ポイントと関連付けてサーバ１内の図示しない記憶手段に蓄積、あるいは、学習ポイントを別の学習ポイントや教材と関連付けて蓄積し、その後、学習者が蓄積した電子情報の内容、あるいは学習ポイント同士や学習ポイントと教材との関連付けを閲覧することができることを指す。ここで電子情報の形式としては、文字、画像（静止画、動画）、音声、あるいはこれらの組合せなどがあるものとする。
【００９２】
図１４は、学習者がコメントを添付するための画面の例を示す。コメントの例は、学習者自身が入力する文字情報である。コメント添付画面Ｐ６は、図１０あるいは図１３に示す学習状況確認画面内の学習済の学習ポイント一覧に表示された文字列「分割出願」を選択することで端末２に表示されるようにしてある。つまり学習者Ａは、学習済の論点「分割出願」について理解を深め、記憶を定着させるために必要と考える事項をコメント添付画面Ｐ６を用いてサーバ１内に保存させることができる。学習者Ａは、保存した内容を、その後閲覧することができるため、学習ポイントの理解を深め、記憶を定着させることができる。
【００９３】
その他、学習ポイント同士、たとえば、論点「分割出願」と「変更出願」とを関連付けたい場合、学習状況確認画面上に表示された文字列「分割出願」を文字列「変更出願」にドラッグ・アンド・ドロップするなど、公知のＧＵＩ（Ｇｒａｐｈｉｃａｌ  Ｕｓｅｒ  Ｉｎｔｅｒｆａｃｅ）技術を用いて実現するようにしてもよい。
【００９４】
以上説明した実施の形態によれば、サーバ１は、図示しない手段を用いて、蓄積した学習ポイントに関連するコメントを、学習者Ａから受付けて学習ポイントに関連付けて蓄積し、学習者Ａの要求に応じて提示することで、学習者Ａ自身が学習ポイントの理解を深め、記憶を定着させる上で必要と考えるコメントを学習ポイントと共に蓄積することができる。その結果、学習者Ａは、学習ポイントの理解を深め、記憶を定着させることができる。
【００９５】
なお、以上説明した実施の形態において、サーバ１は、図示しない手段を用いて、学習ポイントに関連付けて蓄積してあるコメントに対する更新の依頼を学習者Ａから受付け、依頼に基づいてコメントの内容を更新することで、一旦サーバ１内に蓄積したコメントであっても、学習者Ａが自己の理解と記憶に応じて、コメントの内容を修正することができるようにしてもよい。
【００９６】
なお、以上説明したすべての実施の形態において、学習者Ａが、通信ネットワーク３を介して端末２からサーバ１に接続することで、本方法を利用する場合を例として説明したが、本方法の利用形態として、必ずしも通信ネットワークを介してサーバと接続する必要はない。すなわち、たとえば学習者Ａが端末２を利用せずに、サーバ１の図示しないキーボードやマウスなどといった入力手段を用いて学習識別子や閲覧要求をサーバ１に入力し、サーバ１が、学習状況確認画面などをサーバ１の図示しないディスプレイ装置やプリンタ装置などの出力手段に出力するようにしてもよい。
【００９７】
また、以上説明したすべての実施の形態において、サーバ１で動作する本プログラムを記録したコンピュータ読取可能な記録媒体を用いれば、サーバ１以外の図示しないコンピュータをサーバ１と同様に機能させることができる。すなわち、コンピュータ読取可能な記録媒体に、以上説明した本方法を実現する本プログラムを記録しておき、コンピュータに当該記録媒体に記録された本プログラムを読取らせて実行させることで、当該コンピュータを以上説明したすべての実施の形態におけるサーバ１と同様に機能させることができる。
【００９８】
【発明の効果】
本発明によれば、学習者に提示する教材の学習ポイントを学習者に対応付けて蓄積することができるため、学習者自身が、閲覧する教材の学習ポイントを抽出して蓄積する必要はなく、学習ポイントの蓄積にかかる学習者の負担を軽減することができる。
また、蓄積した学習ポイントを学習者に提示することで、学習者は、学習済の学習ポイントを確認することができ、自己の学習状況を確認することができる。さらに、蓄積した学習ポイントに対応する教材を学習者に再度提示することで、学習者は、学習済の学習ポイントに関する教材を繰り返し学習することができ、学習ポイントの理解を深め、記憶を定着させることができる。
さらにまた、学習ポイントは、分類して蓄積する、あるいは、検索することもできるため、学習者は、学習済の学習ポイントを容易に管理することができ、蓄積された学習ポイントを将来にわたって十分に利用することができる。
【００９９】
また本発明によれば、蓄積された学習ポイントに関連する別の教材を学習者に提示することで、別の教材を通じて学習済の学習ポイントを復習する機会を学習者に与えることができ、学習済の学習ポイントに対する学習者の理解を深め、記憶の定着を支援する効果を高めることができる。
【０１００】
さらに本発明によれば、学習者に提示する教材に対応する学習ポイントを、教材である演習問題、あるいは、教材に関連する演習問題の答案の評価に応じて蓄積することもでき、また、一旦蓄積された学習ポイントの蓄積を解除することもできるため、学習者の学習ポイントに対する理解度に応じて適切に蓄積することができる。
【０１０１】
さらにまた本発明によれば、学習者自身が学習ポイントの理解を深め、記憶の定着に必要と考えるコメントを学習ポイントに関連付けて蓄積することもできるため、学習済の学習ポイントに対する学習者の理解を深め、記憶の定着を支援する効果をさらに高めることができる。
【図面の簡単な説明】
【図１】本発明にかかる教材学習支援装置の実施の形態を示すネットワーク構成図である。
【図２】上記装置内の教材管理部の例を示す図である。
【図３】上記装置内の学習ポイント記憶部の例を示す図であり、（ａ）は教材の閲覧日を併せて記憶する場合、（ｂ）は教材の閲覧日は記憶せずに単に閲覧の記憶をする場合、である。
【図４】（ａ）本発明にかかる教材支援方法の実施の形態を示すフローチャートと、（ｂ）閲覧要求を受付ける画面の例を示す図である。
【図５】上記方法における教材閲覧処理の例を示すフローチャートである。
【図６】上記方法における学習ポイント閲覧処理の例を示すフローチャートである。
【図７】教材選択画面の例を示す図である。
【図８】教材閲覧画面の例を示す図である。
【図９】学習ポイント記憶部の別の例を示す図である。
【図１０】学習状況確認画面の例を示す図である。
【図１１】学習ポイントの復習画面の例を示す図である。
【図１２】学習ポイントの解説画面の例を示す図である。
【図１３】学習状況確認画面の別の例を示す図である。
【図１４】学習ポイントへのコメント添付画面の例を示す図である。
【符号の説明】
１    教材学習支援装置
２    学習者の端末
３    通信ネットワーク
【図１】
0003710737.tif 000002
【図２】
0003710737.tif 000003
【図３】
0003710737.tif 000004
【図４】
0003710737.tif 000005
【図５】
0003710737.tif 000006
【図６】
0003710737.tif 000007
【図７】
0003710737.tif 000008
【図８】
0003710737.tif 000009
【図９】
0003710737.tif 000010
【図１０】
0003710737.tif 000011
【図１１】
0003710737.tif 000012
【図１２】
0003710737.tif 000013
【図１３】
0003710737.tif 000014
【図１４】
0003710737.tif 000015