(57)【特許請求の範囲】
【請求項１】
各色相を有する有彩色絵の具が充填された複数の絵の具容器を、色相環を構成するように円環状に並べて収納ケース内に配置した絵の具セットであって、前記絵の具容器の容器本体が透明もしくは半透明の樹脂からなり、充填される絵の具の色相が絵の具容器の外観から認識できるか、または、充填される絵の具の色相を表示した色ラベルが前記容器本体に貼着されていることを特徴とする、絵の具セット。
【請求項２】
前記色相環が、マンセル表色系色相環、または商工会議所カラーコーディネーションチャート（ＣＣＩＣ）表色系色相環である、請求項１に記載の絵の具セット。
【請求項３】
前記色相環が、日本色研配色体系（ＰＣＣＳ）色相環、ナチュラルカラーシステム（ＮＣＳ）表色系色相環、またはオストワルト色相環である、請求項１に記載の絵の具セット。
【請求項４】
前記複数の有彩色絵の具が、１０色、１２色、２０色または２４色からなる、請求項１〜３のいずれか一項に記載の絵の具セット。
【請求項５】
隣り合う、有彩色絵の具が充填された絵の具容器が隙間なく配置されている、請求項１〜４のいずれか一項に記載の絵の具セット。
【請求項６】
前記容器が、蓋部と容器本体部とからなる容器に絵の具が充填されたものであり、容器本体部が、前記蓋部が係合する開口上部から底部に向かって楔状に形成された一対の面と、その楔状に形成された面をつなぐ一対の矩形状の側面とから構成される、請求項１〜５のいずれか一項に記載の絵の具セット。
【請求項７】
前記容器本体の楔状に形成された一対の面のうち、一方の面が前記収納ケースに対して上面を向くように各有彩色絵の具容器が配置されてなる、請求項６に記載の絵の具セット。
【請求項８】
前記蓋部が円環の外側を向くように各有彩色絵の具容器が配置されてなる、請求項７に記載の絵の具セット。
【請求項９】
前記容器が、蓋部と容器本体部とからなる容器に絵の具が充填されたものであり、容器本体部が、前記蓋部が係合する開口上部から末広がりになるように台形状に形成された一対の面と、その台形状に形成された面をつなぐ一対の、開口上部から底部に向かって楔状に形成された一対の側面とから構成される、請求項１〜５のいずれか一項に記載の絵の具セット。
【請求項１０】
前記容器本体の台形状に形成された一対の面のうち、一方の面が前記収納ケースに対して上面を向くように各有彩色絵の具容器が配置されてなる、請求項９に記載の絵の具セット。
【請求項１１】
前記蓋部が円環の内側を向くように各有彩色絵の具容器が配置されてなる、請求項１０に記載の絵の具セット。
【請求項１２】
前記容器本体の、前記収納ケースに対して上面を向く面が平坦になるように、各有彩色絵の具容器が前記収納ケースに配置されてなる、請求項７または１０に記載の絵の具セット。
【請求項１３】
無彩色の絵の具が充填された絵の具容器をさらに含んでなり、前記無彩色の絵の具が充填された絵の具容器が、前記有彩色の絵の具が充填された絵の具容器とは別の位置に配置されてなる、請求項１〜１２のいずれか一項に記載の絵の具セット。
【請求項１４】
前記無彩色絵の具が白色および／または黒色である、請求項１３に記載の絵の具セット。
【請求項１５】
各色相を有する有彩色絵の具が充填された複数の絵の具容器を、色相環を構成するように円環状に並べて配置した絵の具セットであって、前記絵の具容器の容器本体が透明もしくは半透明の樹脂からなり、充填される絵の具の色相が絵の具容器の外観から認識できるか、または、充填される絵の具の色相を表示した色ラベルが前記容器本体に貼着されていることを特徴とする、絵の具セット。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、義務教育課程はもちろんのこと高等学校等の教育課程でも用いられる教材用の絵の具セットに関し、さらに詳細には、各色の絵の具容器が色相環を構成するように円環状に配置された絵の具セットに関する。
【背景技術】
【０００２】
中学校等の美術の授業過程においては、絵画やデザイン等の作品制作を通じて生徒に創造活動を体験させたり、色の三属性（色相、明度、彩度）や色相環を生徒に理解させる色彩の教育が行われている。色彩に関する教育として、例えば中学１年生を対象とした美術の授業では、色の三属性や色相環、補色、混色、色の対比、色の印象などについての理解とともに、色彩変化を２次元又は３次元空間に置き換えて理解させ、その上で、作品制作などを通じて色彩についての体験的学習が行われている。【０００３】
色の三属性や色相環についての学習効果（目的）としては、ｉ）途切れなく循環している色が本来もつ特性を視覚的（直感的）に理解し、色変化を空間的に認識できる、ｉｉ）二色を混合した際にできる色を、実際に絵の具を混ぜ合わせる前に推測できる、ｉｉｉ）補色関係、色同士の対比について、各色の位置関係によって空間的に認識できる、と言ったことが挙げられ、美術の授業においてはマンセル色相環や日本色研配色体系（以下、ＰＣＣＳともいう）色相環などの色彩教育用教材を用いながら生徒の理解を深める指導法が採用されている。【０００４】
絵画やデザイン等の作品制作においては、数色ないし十数色の各色の絵の具からなる絵の具セットが通常用いられており、生徒は、複数の色の絵の具を選択し、パレット上で混合して所望の色を作り、絵画等の作製を行っている。一般的に用いられる絵の具セットは、類似色同士が隣り合うように、各色の絵の具が充填された円筒状のチューブが横並びに配置されており、生徒は、チューブ表面に表示された色情報（色ラベルや色名）に基づいて色を選択し、または混色している。【０００５】
上記のような絵の具容器としては、従来の錫からなる容器や近年のアルミラミネートフィルムからなる円筒状チューブに絵の具を充填したものが知られており、最近ではブロー成形による樹脂製の容器に絵の具を充填したものが提案されている（特開平８−２３０９０７号公報や特開２００４−２５００８５号公報）。また、絵の具セットとしては、各色の絵の具を並置して収納する絵の具ケースなどが提案されている（特開平９−８６１００号公報）。さらに、色彩教育用教材として、生徒が絵の具を使用しなくても、混色による色相の変化や明度および彩度の変化を学習できる教育用器材が提案されている（特開２００７−１８３３９２号公報）。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００６】
【特許文献１】特開平８−２３０９０７号公報
【特許文献２】特開２００４−２５００８５号公報
【特許文献３】特開平９−８６１００号公報
【特許文献４】特開２００７−１８３３９２号公報
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００７】
しかしながら、絵の具を用いて作品制作を行う際には、複数の絵の具を混色して所望の色を調整する必要があるが、色彩学習を十分に行っていない生徒や、色の三属性や色相環、補色、混色、色の対比などについての理解が不十分な生徒にとっては、絵の具セットからどの色の絵の具とどの色の絵の具とを選択したら所望の色に混色できるかを予測するのは困難であり、実際の絵の具をパレット上で選択・混色して確認する必要があった。【０００８】
また、教科書等に掲載された色相環を参考にしながら絵の具を混色することもできるが、教科書等を参照しながら作品制作を行うのは実用的ではなく、作品制作に集中できないといった問題もある。パレット上や絵の具セット内に、小さな色相環サンプルを置いておき、それを参考にして絵の具を混色することもできるが、絵の具セットと色相環サンプル（器材）とを別個に購入する必要があるため、準備するのに手間がかかるだけでなく、費用上の問題も生じる。【０００９】
さらに、従来の教具や色相環教材は、テキストタイプであっても掛け具タイプであっても、各色が直接印刷されているか、あるいは印刷したものが貼着されて固定されているため、各色を移動させることができず、各色同士を隣り合わせたり、混色することができなかった。【００１０】
本発明者らは今般、色相環に対応するように円環状に各色の絵の具容器を配置した絵の具セットとすることにより、上記の問題が解決できるとの知見を得た。本発明はかかる知見によるものである。【００１１】
したがって、本発明の目的は、色彩学習を十分に行っていない生徒や、色の三属性や色相環、補色、混色、色の対比などについての学習経験や知識的な理解が不十分な生徒であっても、容易に所望の色を選択、混色ないし配色でき、かつ、作品制作中にも色の三属性や色相環についての学習効果が得られる絵の具セットを提供することである。
【課題を解決するための手段】
【００１２】
本発明による絵の具セットは、各色相を有する有彩色絵の具が充填された複数の絵の具容器を、色相環を構成するように円環状に並べて収納ケース内に配置したことを特徴とするものである。【００１３】
また、本発明の態様においては、前記色相環が、マンセル表色系色相環、商工会議所カラーコーディネーションチャート（ＣＣＩＣ）表色系色相環、ナチュラルカラーシステム（ＮＣＳ）表色系色相環、またはオストワルト色相環であることが好ましい。【００１４】
また、本発明の別の態様としては、前記色相環が、日本色研配色体系（ＰＣＣＳ）色相環であることが好ましい。【００１５】
また、本発明の態様においては、前記複数の有彩色絵の具が、１０色、１２色、２０色または２４色からなることが好ましい。【００１６】
また、本発明の態様においては、隣り合う、有彩色絵の具が充填された絵の具容器が隙間なく配置されていることが好ましい。【００１７】
また、本発明の好ましい態様においては、前記容器が、蓋部と容器本体部とからなる容器に絵の具が充填されたものであり、容器本体部が、前記蓋部が係合する開口上部から底部に向かって楔状に形成された一対の面と、その楔状に形成された面をつなぐ一対の矩形状の側面とから構成される。【００１８】
また、本発明の態様としては、前記容器本体の楔状に形成された一対の面のうち、一方の面が前記収納ケースに対して上面を向くように各有彩色絵の具容器が配置されていることが好ましい。【００１９】
また、本発明の態様としては、前記蓋部が円環の外側を向くように各有彩色絵の具容器が配置されていることが好ましい。【００２０】
また、本発明の別の好ましい態様としては、前記容器が、蓋部と容器本体部とからなる容器に絵の具が充填されたものであり、容器本体部が、前記蓋部が係合する開口上部から末広がりになるように台形状に形成された一対の面と、その台形状に形成された面をつなぐ、開口上部から底部に向かって楔状に形成された一対の側面とから構成される。【００２１】
また、本発明の態様としては、前記容器本体の台形状に形成された一対の面のうち、一方の面が前記収納ケースに対して上面を向くように各有彩色絵の具容器が配置されていることが好ましい。【００２２】
また、本発明の態様としては、前記蓋部が円環の内側を向くように各有彩色絵の具容器が配置されていることが好ましい。【００２３】
また、本発明の態様としては、前記容器本体の、前記収納ケースに対して上面を向く面が平坦になるように、各有彩色絵の具容器が前記収納ケースに配置されていることが好ましい。【００２４】
また、本発明の態様としては、前記容器本体が透明または半透明の樹脂からなり、充填される絵の具の色相が絵の具容器の外観から認識できることが好ましい。【００２５】
さらに、本発明の態様としては、無彩色の絵の具が充填された絵の具容器をさらに含んでなり、前記無彩色の絵の具が充填された絵の具容器が、前記有彩色の絵の具が充填された絵の具容器とは別の位置に配置されていることが好ましく、より好ましい態様としては、前記無彩色絵の具は白色および／または黒色である。【００２６】
また、本発明の別の態様としては、各色相を有する有彩色絵の具が充填された複数の絵の具容器を、色相環を構成するように円環状に並べたことを特徴とする、絵の具セットも提供される。
【発明の効果】
【００２７】
本発明の絵の具セットによれば、各色の有彩色絵の具が充填された複数の絵の具容器が色相環を構成するように円環状に並べられて収納ケース内に配置されているため、色彩学習を十分に行っていない生徒や、色の三属性や色相環、補色、混色、色の対比などについての学習経験や知識的な理解が不十分な生徒であっても、容易に所望の色を選択、混色ないし配色でき、かつ、作品制作中にも色の三属性や色相環についての学習効果が得られる絵の具セットを実現できる。【００２８】
また、本発明の絵の具セットによれば、各色の絵の具容器を別々に取り出し、移動できるため、従来の教具や色相環教材が有していた問題点を完全に補い、色相環上で色を比較したり、色同士の対比の強さについてのシミュレーションを簡単に行えるとともに、実際の色（絵の具）そのものを使用することで、きわめて具体的かつ実践的な色彩学習効果を得ることができる。【００２９】
また、本発明によれば、絵の具セットを保持または使用しているだけで、次第に色彩を空間的に認知できるようになる色彩学習教材としての機能も発揮できる。
【図面の簡単な説明】
【００３０】
【図１】本発明による絵の具セットの一実施態様を示した全体図である。
【図２】本発明による絵の具セットの別の実施態様を示した全体図である。
【図３】本発明による絵の具セットの別の実施態様を示した全体図である。
【図４】本発明による絵の具セットの別の実施態様を示した全体図である。
【図５】本発明による絵の具セットの別の実施態様を示した全体図である。
【図６】本発明による絵の具セットの別の実施態様を示した全体図である。
【図７】本発明による絵の具セットの別の実施態様を示した全体図である。
【図８】本発明による絵の具セットの別の実施態様を示した全体図である。
【図９】本発明による絵の具セットの別の実施態様を示した全体図である。
【図１０】本発明による絵の具セットの別の実施態様を示した全体図である。
【図１１】本発明による絵の具セットの別の実施態様を示した全体図である。
【図１２】本発明による絵の具セットの別の実施態様を示した全体図である。
【発明を実施するための最良の形態】
【００３１】
本発明による絵の具セットについて図面を参照しながら以下説明する。本発明による絵の具セットは、図１に示すように、各色相を有する有彩色絵の具が充填された絵の具容器１を、色相環を構成するように円環状に並べて収納ケース内に配置したものである。従来の絵の具セットのように、各色相の絵の具を横一列または複数列に配置したものでは、横方向の色変化をある一定の範囲では理解することはできるものの、両端に配置された絵の具の色のつながりを理解することが困難であるのに対し、色相環を構成するように円環状に絵の具を配置することにより、途切れなく循環している色が本来有している空間を容易に視認し相対的に把握し理解することができる。また、色相環上の対向する位置関係によって双対する補色関係の組み合わせを直感的に把握できるため、色彩学習を十分に行っていない生徒や、色の三属性や色相環、補色、混色、色の対比などについての理解が不十分な生徒であっても、容易に最適な色の選択・混色を行うことができる。【００３２】
色相環としては、円環上の対向する位置にある色同士が互いに物理補色の関係となる、マンセル表色系色相環または商工会議所カラーコーディネーションチャート（ＣＣＩＣ）表色系色相環や、円環上の対向する位置にある色同士が互いに心理補色の関係となる日本色研配色体系（ＰＣＣＳ）色相環、ナチュラルカラーシステム（ＮＣＳ）表色系色相環、またはオストワルト色相環が挙げられる。【００３３】
例えば、円環上の対向する位置が物理補色となるよう配置した色相環であるマンセル表色系色相環を構成するように有彩色絵の具容器を配置する場合、ＪＩＳ  Ｚ  ８７２１に規定されているマンセル表色系の表記に従い、基本色とその補色は、ｎＲ−ｎＢＧ、ｎＹＲ−ｎＢ、ｎＹ−ｍＰＢ、ｎＧＹ−ｎＰおよびｎＧ−ｎＲＰ（ｎは実数）であり、これらの組み合わせが円環上の対向する位置となるように各絵の具容器を配置すればよい。具体的に、１０色の有彩色絵の具を用いる場合、５本の基本色（Ｒ，ＹＲ，Ｙ，ＧＹおよびＧ）を、円環を５等分する位置に配置し、基本色の補色（ＢＧ，Ｂ，ＰＢ，ＰおよびＲＰ）を、基本色に対向する位置に配置する。有彩色絵の具の数としては、特に制限されるものではないが、１０色または２０色で構成されるのが一般的である。【００３４】
また、円環上の対向する位置が心理補色となるよう配置した色相環であるＰＣＣＳ表色系色相環を構成するように有彩色絵の具容器を配置する場合、ＰＣＣＳ表色系の各色相をマンセルシステム（ＪＩＳ規格）の表記方法に変換し、上記と同様に基本色と補色との組み合わせが対向位置となるように各有彩色絵の具容器を配置してもよい。また、図１に示すように、１２色の有彩色絵の具を用いる場合は、赤、赤みの橙、黄みの橙、黄、黄緑、緑、青緑、緑みの青、青、青紫、紫、および赤紫の各色を、円環を１２等分するように配置してもよい。有彩色絵の具の数としては、特に制限されるものではないが、１２色または２４色で構成されるのが一般的である。【００３５】
具体的には、１２色の有彩色絵の具を用いる場合、４つの心理四原色（マンセル表色系における４Ｒ、５Ｙ、３Ｇ、３ＰＢ）の絵の具を基本色として円環状に配置し、それら基本色の心理補色４色（マンセル表色系における５ＢＧ、９ＰＢ、６ＲＰ、８ＹＲ）の絵の具を基本色に対向する位置に配置する。さらに、各色相の間隔が知覚的に等歩度に移行するように、４Ｒと８ＹＲの間に１０Ｒ、５Ｙと３Ｇの間に３ＧＹ、５ＢＧと３ＰＢの間に５Ｂ、９ＰＢと６ＲＰの間に７Ｐの絵の具を配置する。しかし、市販の絵の具セットに、心理４原色とそれらの心理補色の全色を含む絵の具が揃っていない場合、絵の具セットを円環状に並べることが難しく、ＰＣＣＳ色相環と同じ形態を得るのが困難になる。【００３６】
本発明においては、図２に示されるように、隣り合う有彩色絵の具容器が隙間なく配置されていることが好ましい。図１に示されるような従来のチューブ状の絵の具では、各絵の具に表示されている色ラベルが小さく、色相環を構成するように配置しても色ラベル同士が連続しないため、色相環の配色をイメージし難い場合がある。図２に示すように、隣接する絵の具容器同士が隙間なく配置されることにより、色相環を構成するように配置した絵の具容器に表示されている色ラベルが連続するため、色相環をイメージし易く、絵の具セット自体が色彩学習教材として有益に活用できるようになる。【００３７】
上記のように、隣接する絵の具を隙間なく配置するための絵の具容器としては、図２に示すように、蓋部２ａと、蓋部２ａが係合する開口上部４ａから底部５ａに向かって楔状に形成された一対の面６ａと、その楔状に形成された面６ａをつなぐ一対の矩形状の側面７ａとから構成されるような容器本体３ａとからなる容器を用いることができる。このような絵の具容器を用いる場合、容器本体の楔状に形成された一対の面６ａのうち、一方の面が前記収納ケースに対して上面を向くように各絵の具が配置されていることが好ましい。図２に示されるように、容器の楔状に形成された面６ａが、収納ケースの上面を向いているため、絵の具の内容物の色を表示した色ラベルを平面として視認できるため、円筒形チューブ状容器に色ラベルが表示されている場合と比較して、照明の明るさや光の反射に関係なくその絵の具の色を正確に把握することができる。このような絵の具容器を用いる場合、色相環を構成するように各絵の具を配置するには、蓋部２ａが円環の外側を向くように絵の具を配置すればよい。【００３８】
また、本発明の別の態様として、隣接する絵の具を隙間なく配置するための絵の具容器としては、図３に示すように、蓋部２ｂが係合する開口上部４ｂから末広がりになるように台形状に形成された一対の面６ｂと、その台形状に形成された面６ｂをつなぐ、開口上部４ｂから底部に向かって楔状に形成された一対の側面７ｂとから構成されるような容器を用いることができる。このような絵の具容器を用いる場合、容器本体の台形状に形成された一対の面６ｂのうち、一方の面が前記収納ケースに対して上面を向くように各絵の具が配置されていることが好ましい。上記と同様に、台形状に形成された面６ｂが、収納ケースの上面を向いているため、絵の具の内容物の色を表示した色ラベルを平面として視認できるため、円筒形チューブ状容器に色ラベルが表示されている場合と比較して、照明の明るさや光の反射に関係なくその絵の具の色を正確に把握することができる。このような絵の具容器を用いる場合、色相環を構成するように各絵の具を配置するには、蓋部が円環の内側を向くように有彩色絵の具を配置すればよい。【００３９】
図２または図３に示すように、絵の具容器は、容器本体の収納ケースに対して上面を向く面（６ａ、６ｂ）が平坦になるように、各絵の具が収納ケースに配置されていることが好ましい。各絵の具容器の表面に凹凸があると、照明の明るさや光の反射具合によっては、色相環を構成する各絵の具の色を正確に把握できない場合がある。上記のように各絵の具容器の上面が平坦になるように配置することにより、面全体として色相環を認識できるとともに、照明の明るさや光の反射によらず、正確に各色を把握することができる。【００４０】
絵の具容器に色表示のための色ラベルを貼着する場合、容器の少なくとも２面以上に色ラベルを貼着することが好ましく、連続する２面にラベルを貼着することがより好ましい。色ラベルを容器の２面以上に貼着することにより、絵の具自体を立体的な色サンプルとして利用できる。すなわち、絵の具容器への光のあたり方により陰影が生じるが、容器の２面以上に色ラベルが貼着されていると、各面の色の明度差を具体的に認識できるため、その容器を観察しながら色の明度の調整を行うことができる。そのため、作品制作にあたり、より迅速で直感的かつ効率的な配色計画、検討作業を行うことができる。【００４１】
本発明においては、絵の具の容器本体が透明または半透明の樹脂からなり、充填される絵の具の色が絵の具容器の外観から認識できることが好ましい。透明または半透明の容器本体を用いることにより、容器に充填された絵の具の色を、絵の具容器の外観からそのまま把握できるため、色ラベルによらず、実際の絵の具の色をより正確に把握できる。また、各絵の具自体を色ラベルとしても利用できる。さらに、容器全面によりその絵の具の色を把握することができるため、立体的な色サンプルとしての効果がより優れている。さらに、図２または図３に示したような絵の具容器では、いずれも容器の一部に鋭角の部分（５ａ、５ｂ）があるため、比較的狭い面であっても配色の検討作業を行うことができる。【００４２】
本発明による絵の具セットは、さらに無彩色の絵の具が充填された絵の具容器を含んでいてもよい。無彩色の絵の具としては白色および／または黒色の絵の具が挙げられ、より好ましくは、白色および黒色の絵の具である。白色および黒色の無彩色絵の具を加えることにより、明度の変化や彩度の変化も考慮した極めて多様な混色を行うことができる。これら無彩色の絵の具容器８，８’を収納ケース９に配置する場合、図４に示すように、有彩色の絵の具容器１とは別の位置に配置すればよい。【００４３】
図５は、本発明による絵の具セットの別の実施形態を示した斜視図である。本実施形態においては、無彩色の絵の具容器として、図４に示した無彩色（白色及び黒色）の絵の具容器８，８’に加え、複数の灰色の絵の具容器８ａを追加したものである。複数の灰色の絵の具容器８ａを配置する場合には、白色と黒色との間に明度段階を示すグレースケール状になるように、各絵の具容器を配置すればよい。【００４４】
図６は、本発明による絵の具セットの別の実施形態を示した斜視図である。図６に示した絵の具セットは、図５に示した絵の具セットに加えて、色相環を構成するように円環状に並べた有彩色の絵の具容器収納ケース１１および１１ａを追加し、円環状に並べた有彩色絵の具容器収納ケースを３段の階層状に配置したものである。個々の収納ケース１１ｂ、１１および１１ａの有彩色絵の具容器は、色相環を構成するように円環状に並べられているが、これら３種の収納ケース１１ｂ、１１および１１ａには、それぞれ明度またはトーンが異なる有彩色絵の具容器が各収納ケース内に配置されている。このように、色相環を構成する円環状の絵の具容器収納ケース１１ｂ、１１および１１ａを、明度またはトーンごとに階層状に配置することにより、全体として立体的な色相環の集合体が形成されるため、より一層、色の三属性や色相環についての高い学習効果と、迅速な色選択が可能な高い機能性が得られる。【００４５】
図７は、本発明による絵の具セットの別の実施形態を示した斜視図である。本発明においては、絵の具容器の収納ケースとして、チューブ状の絵の具容器１の一端が勘合するような形状とした収納ケース１２を用いてもよい。例えば、円環状の収納ケースを１２等分するように収納ケースの側面部に穴を空け、その穴にチューブ状の絵の具容器１を差し込んで、絵の具容器を放射状に配置した絵の具セットとしてもよい。さらに、このような放射状に並べた絵の具容器収納ケース１２、１２ａおよび１２ｂを複数準備し、図６に示した実施形態と同様にして、明度またはトーンごとに階層状に配置することもできる。絵の具セットをこのような実施形態とすることにより、全体として立体的な色相環の集合体が形成されるため、より一層、色の三属性や色相環についての高い学習効果と、迅速な色選択が可能な高い機能性が得られる。【００４６】
図８は、本発明による絵の具セットの別の実施形態を示した斜視図である。本実施形態は、絵の具容器収納ケースの形状が、図７に示した絵の具容器収納ケースと異なるものである。本実施形態においては、絵の具容器収納ケースが円錐台の形状となっており、円錐台の底面または上面上に、収納ケースを１２等分するように穴を空け、その穴にチューブ状の絵の具容器１の一端を差し込んで、絵の具容器を放射状に配置した構造となっている。円錐台形状の収納ケースに放射状に絵の具容器を収納することによっても、各絵の具容器を、色相環を構成するように円環状に並べることができる。さらに、このような放射状に並べた絵の具容器収納ケース１３、１３ａおよび１３ｂを複数準備し、図７に示した実施形態と同様にして、明度またはトーンごとに階層状に配置することもできる。絵の具セットをこのような実施形態とすることにより、全体として立体的な色相環の集合体が形成されるため、より一層、色の三属性や色相環についての高い学習効果と、迅速な色選択が可能な高い機能性が得られる。【００４７】
図９は、本発明による絵の具セットの別の実施形態を示した斜視図である。本実施形態は、絵の具容器収納ケースの形状が、図５に示した絵の具容器収納ケースと異なるものである。本実施形態においては、チューブ状の絵の具容器１の一端が勘合するように、収納ケース１４に複数の穴を空け、その穴に各チューブ状の絵の具容器１を差し込んで、チューブ状容器に充填された有彩色絵の具１が色相環を構成するように円環状に配置したものである。また、有彩色絵の具容器１と同様にして、複数の無彩色絵の具容器も、明度段階を示すグレースケール状になるように配置することができる。無彩色絵の具容器の配置は、上記したのと同様にして、白色および黒色の絵の具容器８，８’の間に、明度段階を示すグレースケール状になるように中間無彩色絵の具（灰色）の容器８ａを配置することができる。【００４８】
図１０は、本発明による絵の具セットの別の実施形態を示した斜視図である。本実施形態は、各色相を有する有彩色絵の具が充填された複数の絵の具容器１を、色相環を構成するように円環状に配置するとともに、その円環の中に白色及び黒色の無彩色絵の具容器８，８’を配置したものである。各絵の具容器をこのように配置することにより、絵の具収納ケースが不要となるとともに、収納ケース自体が色相環を表した外観となる。なお、本実施形態においては、絵の具容器を収納するための収納ケースを用いていないが、各絵の具容器を固定するため、収納ケースの中に各絵の具容器を収納してもよいことは言うまでもない。【００４９】
図１１は、本発明による絵の具セットの別の実施形態を示した斜視図である。本実施形態においては、絵の具セットの無彩色絵の具容器８，８’の形状と配置が、図１０に示したものと異なるものである。図１１に示す実施形態は、白色及び黒色の無彩色絵の具容器８，８’が、円環状に配置された有彩色絵の具１の中心軸で両極になるように配置、構成したものである。なお、本実施形態においては、図１０に示した実施形態と同様に、絵の具容器を収納するための収納ケースを用いていないが、各絵の具容器を固定するため、収納ケースの中に各絵の具容器を収納してもよいことは言うまでもない。【００５０】
図１２は、本発明による絵の具セットの別の実施形態を示した斜視図である。本実施形態においては、絵の具容器の収納ケース１５を球状の形状にしたものである。球状の収納ケース１５の表面には、チューブ状の絵の具容器１の一端が勘合するように、穴が設けられており、この穴に各チューブ状の絵の具容器を差し込むことにより、絵の具容器を収納することができる。球状の収納ケース１５は、その両極位置に設けられた穴に無彩色絵の具容器８，８’が収納されている。有彩色絵の具容器１は、球体をある平面で切り取った断面で色相環を構成するように、円環状に収納されている。また、上記平面とは異なる平面で切り取った断面でも、明度またはトーンごとに分かれた有彩色の絵の具容器１ａ、１ｂが色相環を構成するように、各有彩色絵の具容器を配置することもできる。このように各有彩色絵の具容器を配置することにより、より立体的な３次元色相環の集合体が形成されるため、色の三属性や色相環についての学習効果が極めて高い絵の具セットとすることができる。【００５１】
以上、本発明についての種々の実施形態を示したが、これらは本発明の説明のために記載したものであり、本発明を限定するものではない。また、上記した実施形態に基づいて様々な変形および修正を行うことができることは当業者には明らかであり、従って、これら変形および修正したものも、本発明の範囲に含まれる。
【符号の説明】
【００５２】
１  有彩色の絵の具容器
１ａ，１ｂ  明度がそれぞれ異なる有彩色の絵の具容器
２ａ，２ｂ  蓋部
３ａ，３ｂ  容器本体
４ａ，４ｂ  開口上部
５ａ，５ｂ  底部
６ａ  楔状に形成された面
６ｂ  台形状に形成された面
７ａ，７ｂ  容器側面
８，８’  無彩色（白色及び黒色）絵の具容器
８ａ  無彩色（灰色）絵の具容器
９〜１５  収納ケース
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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