(57)【特許請求の範囲】
【請求項１】
複数のピースがボードの所定の位置に配置される英語学習ジグソーパズルにおいて、
前記複数のピースは第１ピース乃至第５ピースで構成され、該第１ピース乃至第５ピースは、英単語又はチャンクが表記された英文字ピース、若しくは文字が表記されていないブランクピースで構成され、
前記第１ピースの右側と前記第２ピースの左側には、該第１ピースと該第２ピースが互いに嵌合するための第１嵌合部がそれぞれ形成され、
前記第２ピースの右側と前記第３ピースの左側には、該第２ピースと該第３ピースが互いに嵌合するための第２嵌合部がそれぞれ形成され、
前記第３ピースの右側と前記第４ピースの左側には、該第３ピースと該第４ピースが互いに嵌合するための第３嵌合部がそれぞれ形成され、
前記第４ピースの右側と前記第５ピースの左側には、該第４ピースと該第５ピースが互いに嵌合するための第４嵌合部がそれぞれ形成され、
前記第１嵌合部乃至第４嵌合部は、それぞれ異なる形状に形成され、
前記ボードは、前記第１ピース乃至第５ピースが、ユーザから見て左から右へ横一列に配置される配置部を備え、該配置部の上部又は下部であって、該配置部に配置される該第１ピース乃至第５ピースに対応する位置に、ユーザによって参照される第１キーワード乃至第５キーワードが、ユーザから見て左から右へ横一列にそれぞれ表記され、
前記第１キーワード乃至第５キーワードは、英語以外の言語であって、
前記第１キーワードは、「だれが」を意味する語であり、
前記第２キーワードは、「する」又は「です」を意味する語であり、
前記第３キーワードは、「だれ」又は「なに」を意味する語であり、
前記第４キーワードは、「どこ」を意味する語であり、
前記第５キーワードは、「いつ」を意味する語であり、
前記第２ピース及び前記第５ピースと前記配置部は、該第２ピース及び該第５ピースの上側と該配置部の上部、又は該第２ピース及び該第５ピースの下側と該配置部の下部が互いに嵌合する現在形用嵌合部、過去形用嵌合部、又は未来形用嵌合部のいずれか一つをそれぞれ備え、
前記現在形用嵌合部、前記過去形用嵌合部、又は前記未来形用嵌合部は、それぞれ異なる形状に形成されることを特徴とする英語学習ジグソーパズル。
【請求項２】
前記第２ピースと前記第５ピースは、同じ色が着色され、
前記第２キーワード及び前記第５キーワード、又は該第２キーワードの背景色及び該第５キーワードの背景色は、前記第２ピース及び前記第５ピースと同じ色が着色されることを特徴とする請求項１に記載の英語学習ジグソーパズル。
【請求項３】
前記第１嵌合部は、形状の異なる三単現用嵌合部と非三単現用嵌合部からなり、
前記第１ピースは、現在形の英文において主語となる英単語又はチャンクが表記され、三人称かつ単数形である英単語又はチャンクが表記されているとき、前記三単現用嵌合部が形成され、三人称かつ単数形ではない英単語又はチャンクが表記されているとき、前記非三単現用嵌合部が形成され、
前記第２ピースは、現在形の英文において動詞となる英単語又はチャンクが表記され、動詞の原型である英単語が表記されているとき、前記非三単現用嵌合部が形成され、動詞の原型ではない所定の英単語又はチャンクが表記されているとき、前記三単現用嵌合部が形成されることを特徴とする請求項１又は２に記載の英語学習ジグソーパズル。
【請求項４】
前記第１嵌合部は、形状の異なる一人称用嵌合部と、二人称用嵌合部と、三人称用嵌合部とからなり、
前記第１ピースは、現在形の英文において主語となる英単語が表記され、一人称かつ単数形である英単語が表記されているとき、前記一人称用嵌合部が形成され、二人称かつ単数形である英単語が表記されているとき、前記二人称用嵌合部が形成され、三人称かつ単数形である英単語が表記されているとき、前記三人称用嵌合部が形成され、
前記第２ピースは、英字「ａｍ」が表記されているとき、前記一人称用嵌合部が形成され、英字「ａｒｅ」が表記されているとき、前記二人称用嵌合部が形成され、英字「ｉｓ」が表記されているとき、前記三人称用嵌合部が形成されることを特徴とする請求項１乃至３のいずれか一項に記載の英語学習ジグソーパズル。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、英単語又はチャンクが表記されたピースの形状と、ピースが配置されるボードに表記されたキーワードに基づいて、ユーザがボードにピースを配置することにより、英文法を知らないユーザであっても容易に英語の語順及び英語特有の規則を身につけることができる英語学習ジグソーパズルに関する。
【背景技術】
【０００２】
近年の国際化またはグローバル化に伴い、コミュニケーションツールとして英語を使用する機会が増加している。そこで、自己の考えや意見、又は質問などを即座に英語で表現することが必要となる。また、大人だけではなく、小学生や幼児なども英語に触れる機会が増えてきたため、教科書、辞書、または参考書を用いなくても、簡便に英語を学習することができる教具の需要が高まっている。さらに、英語学習においては、語の順序が文の意味を規定するという英語の特徴を習得することが不可欠である。
【０００３】
そこで、英単語を無理やりに覚えさせるのではなく、遊びながらにして英単語を学習できる学習ジグソーパズル玩具が知られている（例えば、特許文献１参照）。
【０００４】
また、アルファベットの形状をしたピースをボードに嵌めることにより、アルファベット及びアルファベットに関連する英単語と絵を学習できるジグソーパズルが知られている（例えば、非特許文献１参照）。
【０００５】
しかしながら、特許文献１に示される学習ジグソーパズル玩具においては、アルファベットと絵柄に基づいてピースを配置することにより英単語を学習するものであり、英文における英語の語順及び英語特有の規則を身につけることができなかった。
【０００６】
また、非特許文献１に示されるジグソーパズルにおいては、主としてアルファベットを学習するものであり、英単語やチャンクを並べることにより英文特有の構造を学習することができなかった。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００７】
【特許文献１】特開２００３−２３６２６０号公報
【非特許文献】
【０００８】
【非特許文献１】ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｅｄ−ｉｎｔｅｒ．ｃｏ．ｊｐ／ｐｒｏｄｕｃｔ．ｈｔｍｌ？ｉｉ＝５２
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００９】
本発明は、上記の問題を解決するためになされたものであり、語の順序が文の意味を規定するという英語の最も重要な固定語順言語としての特徴を活用しながら、ユーザが、英文法を知らなくてもピースの形状とボードに表記されたキーワードに基づいてピースをボードに配置することにより、楽しみながら英語の語順及び英語特有の規則を身につけることができる英語学習ジグソーパズルを提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【００１０】
上記の目的を達成するために本発明は、複数のピースがボードの所定の位置に配置される英語学習ジグソーパズルにおいて、複数のピースは第１ピース乃至第５ピースで構成され、第１ピース乃至第５ピースは、英単語又はチャンクが表記された英文字ピース、若しくは文字が表記されていないブランクピースで構成され、第１ピースの右側と第２ピースの左側には、第１ピースと第２ピースが互いに嵌合するための第１嵌合部がそれぞれ形成され、第２ピースの右側と第３ピースの左側には、第２ピースと第３ピースが互いに嵌合するための第２嵌合部がそれぞれ形成され、第３ピースの右側と第４ピースの左側には、第３ピースと第４ピースが互いに嵌合するための第３嵌合部がそれぞれ形成され、第４ピースの右側と第５ピースの左側には、第４ピースと第５ピースが互いに嵌合するための第４嵌合部がそれぞれ形成され、第１嵌合部乃至第４嵌合部は、それぞれ異なる形状に形成され、ボードは、第１ピース乃至第５ピースが、ユーザから見て左から右へ横一列に配置される配置部を備え、配置部の上部又は下部であって、配置部に配置される第１ピース乃至第５ピースに対応する位置に、ユーザによって参照される第１キーワード乃至第５キーワードが、ユーザから見て左から右へ横一列にそれぞれ表記され、第１キーワード乃至第５キーワードは、英語以外の言語であって、第１キーワードは、「だれが」を意味する語であり、第２キーワードは、「する」又は「です」を意味する語であり、第３キーワードは、「だれ」又は「なに」を意味する語であり、第４キーワードは、「どこ」を意味する語であり、第５キーワードは、「いつ」を意味する語であり、第２ピース及び第５ピースと配置部は、第２ピース及び第５ピースの上側と配置部の上部、又は第２ピース及び第５ピースの下側と配置部の下部が互いに嵌合する現在形用嵌合部、過去形用嵌合部、又は未来形用嵌合部のいずれか一つをそれぞれ備え、現在形用嵌合部、過去形用嵌合部、又は未来形用嵌合部は、それぞれ異なる形状に形成される。
【００１１】
本発明によれば、複数のピースは、ユーザによって配置部に配置される。ユーザは、ピースの形状及び第１キーワード乃至第５キーワードに基づいて、複数のピースを正しく配置部に配置することができる。これにより、ユーザは、英文法の説明がなくても、一人で英文における英語の語順を身に付けることができる。また、ユーザは、ピースに表記された英単語やチャンクを参照することにより、英単語やチャンクを覚えることができる。また、ユーザは、第２ピース、第５ピース、及び配置部の形状に基づいて、第２ピース及び第５ピースを配置部に配置する。これにより、ユーザは、英文における現在形、未来形、又は過去形を示す動詞は、第５ピースに表記された英単語又はチャンクと関連していることを学ぶことができる。
【００１４】
また、本発明は、上述の改良された発明において、第２ピースと第５ピースは、同じ色が着色され、第２キーワード及び第５キーワード、又は第２キーワードの背景色及び第５キーワードの背景色は、第２ピース及び第５ピースと同じ色が着色される。
【００１５】
本発明によれば、ユーザは、第２ピースと第５ピースの色と、第２キーワード及び第５キーワードか第２キーワードの背景色及び第５キーワードの背景色を参照してピースを配置部に配置する。これにより、ユーザは、第２ピースに表記された英単語又はチャンクと、第５ピースに表記された英単語又はチャンクが関連していることを容易に知ることができる。
【００１８】
また、本発明は、上述の改良された発明において、第１嵌合部は、形状の異なる三単現用嵌合部と非三単現用嵌合部からなり、第１ピースは、現在形の英文において主語となる英単語又はチャンクが表記され、三人称かつ単数形である英単語又はチャンクが表記されているとき、三単現用嵌合部が形成され、三人称かつ単数形ではない英単語又はチャンクが表記されているとき、非三単現用嵌合部が形成され、第２ピースは、現在形の英文において動詞となる英単語又はチャンクが表記され、動詞の原型である英単語が表記されているとき、非三単現用嵌合部が形成され、動詞の原型ではない所定の英単語又はチャンクが表記されているとき、三単現用嵌合部が形成される。
【００１９】
本発明によれば、ユーザは、三単現用嵌合部又は非三単現用嵌合部の形状に基づいて、第１ピース及び第２ピースを配置部に配置する。これにより、ユーザは、現在形の英文においては、第１ピースに表記されている英単語やチャンクによって、第２ピースに表記される動詞が変化することを学習することができる。
【００２０】
また、本発明は、上述の改良された発明において、第１嵌合部は、形状の異なる一人称用嵌合部と、二人称用嵌合部と、三人称用嵌合部とからなり、第１ピースは、現在形の英文において主語となる英単語が表記され、一人称かつ単数形である英単語が表記されているとき、一人称用嵌合部が形成され、二人称かつ単数形である英単語が表記されているとき、二人称用嵌合部が形成され、三人称かつ単数形である英単語が表記されているとき、三人称用嵌合部が形成され、第２ピースは、英字「ａｍ」が表記されているとき、一人称用嵌合部が形成され、英字「ａｒｅ」が表記されているとき、二人称用嵌合部が形成され、英字「ｉｓ」が表記されているとき、三人称用嵌合部が形成される。
【００２１】
本発明によれば、ユーザは、一人称用嵌合部、二人称用嵌合部、又は三人称用嵌合部の形状に基づいて、第１ピース及び第２ピースを配置部に配置する。これにより、ユーザは、第１ピースに表記されている英単語によって、第２ピースに表記されるｂｅ動詞が変化することを学習することができる。
【図面の簡単な説明】
【００２２】
【図１】本発明の第１の実施形態に係る英語学習ジグソーパズルの構成図。
【図２】（ａ）（ｂ）は、本実施形態に係る第１ピース及び第２ピースにおける第１嵌合部の形状の一例を示す図。
【図３】本発明の第２の実施形態に係る本実施形態に係る英語学習ジグソーパズルの構成図。
【図４】本発明の第３の実施形態に係る本実施形態に係る英語学習ジグソーパズルの構成図。
【符号の説明】
【００２３】
１  英語学習ジグソーパズル
２  ボード
３  第１ピース
４  第２ピース
５  第３ピース
６  第４ピース
７  第５ピース
８  配置部
９  第１キーワード
１０  第２キーワード
１１  第３キーワード
１２  第４キーワード
１３  第５キーワード
１４  第１嵌合部
１４ａ  非三単現用嵌合部
１４ｂ  三単現用嵌合部
１４ｃ  一人称用嵌合部
１４ｄ  二人称用嵌合部
１４ｅ  三人称用嵌合部
１５  第２嵌合部
１６  第３嵌合部
１７  第４嵌合部
１８  現在形用嵌合部
１９  背景色
２０  未来形用嵌合部
２１  背景色
２２  過去形用嵌合部
２３  背景色
【発明を実施するための形態】
【００２４】
以下、本発明の第１の実施形態に係る英語学習ジグソーパズルについて、図面を参照して説明する。図１は、本実施形態に係る英語学習ジグソーパズル１の構成を示す。英語学習ジグソーパズル１は、ボード２と、ボード２に配置される第１ピース３乃至第５ピース７とを備える。ボード２と第１ピース３乃至第５ピース７は、例えば、紙、プラスチック、又は木で形成される。ボード２は、第１ピース３乃至第５ピース７が配置される凹状の配置部８を備える。配置部８には、第１ピース３乃至第５ピース７が配置されるためのガイドが点線で表記され、第１ピース３乃至第５ピース７は、配置部８上にユーザから見て左から右へ横一列に配置される。ボード２は、配置部８の上部に第１キーワード９乃至第５キーワード１３が表記され、配置部８の右側にピリオドが表記される。ここで、第１キーワード９は文字「だれが」、第２キーワード１０は文字「する（です）」、第３キーワード１１は文字「だれ・なに」、第４キーワード１２は文字「どこ」、第５キーワード１３は文字「いつ」である。
【００２５】
第１キーワード９乃至第５キーワード１３は、ボード２において、配置部８に正しく配置された第１ピース３乃至第５ピース７に対応する位置に表記される。ユーザは、第１キーワード９乃至第５キーワード１３を参照することにより、第１ピース３乃至第５ピース７を配置部８に配置する。ここで、第１ピース３は、英文字「Ｉ」が表記された第１キーワード９に対応する英文字ピースであり、第２ピース４は、英文字「ｇｏ」が表記された第２キーワード１０に対応する英文字ピースである。第１ピース３には、主語となる英単語又はチャンクが表記され、第２ピース４には、動詞となる英単語又はチャンクが表記される。
【００２６】
第３ピース５は、英文字が表記されておらず、第３キーワード１１に対応するブランクピースである。なお、第３ピース５は、英文字が表記されるときは、目的語又は補語となる英単語又はチャンクが表記される。第４ピース６は、英文字「ｔｏ  ｓｃｈｏｏｌ」が表記された第４キーワード１２に対応する英文字ピースであり、第５ピース７は、英文字「ｅｖｅｒｙｄａｙ」が表記された第５キーワード１３に対応する英文字ピースである。第４ピース６には、場所を表す英単語又はチャンクが表記され、第５ピース７には、時や期間を表す英単語又はチャンクが表記される。第３ピース５乃至第５ピース７は、第１ピース３乃至第５ピース７によって構成される英文に応じて、英文字ピース又はブランクピースとなる。
【００２７】
第１ピース３の右側と第２ピース４の左側には、第１ピース３と第２ピース４が嵌合するための第１嵌合部１４が形成され、第２ピース４の右側と第３ピース５の左側には、第２ピース４と第３ピース５が嵌合するための第２嵌合部１５が形成される。また、第３ピース５の右側と第４ピース６の左側には、第３ピース５と第４ピース６が嵌合するための第３嵌合部１６が形成され、第４ピース６の右側と第５ピース７の左側には、第４ピース６と第５ピース７が嵌合するための第４嵌合部１７が形成される。
【００２８】
第１嵌合部１４乃至第４嵌合部１７は、各ピースにおいて形成される形状又は位置がそれぞれ異なる。例えば、第１嵌合部１４は、第１ピース３の右側に形成された凹形状と、第２ピース４の左側に形成された凸形状によって構成され、第２嵌合部１５は、第２ピース４の右側に形成された凸形状と、第３ピース５の左側に形成された凹形状によって構成される。また、第３嵌合部１６は、第３ピース５の右側に形成された凹形状と、第４ピース６の左側に形成された凸状によって構成され、第４嵌合部１７は、第４ピース６の右側に形成された凸形状と、第５ピース７の左側に形成された凹形状よって構成される。これにより、第１ピース３乃至第５ピース７と嵌合するピースが一意に定まる。
【００２９】
ユーザは、第１キーワード９乃至第５キーワード１３を参照して、第１ピース３乃至第５ピース７を配置部８に配置することにより、楽しみながら英語の語順を学ぶことができる。また、ユーザは、第１ピース３乃至第５ピース７に表記された英文字を参照することにより、英単語又はチャンクを容易に覚えることができる。また、ユーザは、第１嵌合部１４乃至第４嵌合部１７の形状に基づいて正しく第１ピース３乃至第５ピース７を配置部８に配置することができる。これにより、ユーザは、低年齢の児童や英文法を知らない場合であっても、一人で正しい英文を完成させることができるため、簡単に英語の語順を身につけることができる。
【００３０】
図２（ａ）（ｂ）は、本実施形態に係る第１ピース３及び第２ピース４における第１嵌合部１４の形状の一例を示す。図２（ａ）は、非三単現用嵌合部１４ａと三単現用嵌合部１４ｂの形状を示し、図２（ｂ）は、一人称用嵌合部１４ｃ、二人称用嵌合部１４ｄ、及び三人称用嵌合部１４ｅの形状を示す。図２（ａ）を参照して、第１ピース３ａは英文字「Ｉ」が表記され、第２ピース４ａは英文字「ｇｏ」が表記されている。ここで、第１ピース３ａに表記される英文字は、英文の主語になる語であって、三人称かつ単数形ではない英単語又はチャンクである。また、第２ピース４ａに表記される英文字は動詞の原形である。第１ピース３ａの右側と第２ピース４ａの左側には、第１嵌合部１４として、第１ピース３ａと第２ピース４ａが嵌合するための非三単現用嵌合部１４ａが形成される。
【００３１】
第１ピース３ｂは英文字「Ｈｅ」が表記され、第２ピース４ａは英文字「ｇｏｅｓ」が表記されている。ここで、第１ピース３ｂに表記される英文字は、英文の主語になる語であって、三人称かつ単数形の英単語又はチャンクである。また、第２ピース４ｂに表記される英文字は、時制が現在の英文において、主語が三人称かつ単数形である場合に用いられる動詞である。第１ピース３ｂの右側と第２ピース４ｂの左側には、第１嵌合部１４として、第１ピース３ｂと第２ピース４ｂが嵌合するための三単現用嵌合部１４ｂが形成される。非三単現用嵌合部１４ａと三単現用嵌合部１４ｂは、各ピースにおいて形成される形状又は位置が異なる。これにより、第１ピース３ａは第２ピース４ａとのみ嵌合し、第１ピース３ｂは第２ピース４ｂとのみ嵌合する。これにより、ユーザは、英語学習ジグソーパズル１を使用することにより、時制が現在の英文における主語と動詞の関係を楽しみながら感覚的に学ぶことができる。
【００３２】
図２（ｂ）を参照して、第１ピース３ｃは英文字「Ｉ」が表記され、第２ピース４ｃは英文字「ａｍ」が表記されている。ここで、第１ピース３ａに表記される英文字は、英文の主語になる一人称の語である。また、第２ピース４ａに表記される英文字はｂｅ動詞の「ａｍ」である。第１ピース３ｃの右側と第２ピース４ｃの左側には、第１嵌合部１４として、第１ピース３ｃと第２ピース４ｃが嵌合するための一人称用嵌合部１４ｃが形成される。
【００３３】
第１ピース３ｄは英文字「Ｙｏｕ」が表記され、第２ピース４ｄは英文字「ａｒｅ」が表記されている。ここで、第１ピース３ｄに表記される英文字は、英文の主語になる二人称の語である。また、第２ピース４ｄに表記される英文字はｂｅ動詞の「ａｒｅ」である。第１ピース３ｄの右側と第２ピース４ｄの左側には、第１嵌合部１４として、第１ピース３ｄと第２ピース４ｄが嵌合するための二人称用嵌合部１４ｄが形成される。
【００３４】
第１ピース３ｅは英文字「Ｈｅ」が表記され、第２ピース４ｅは英文字「ｉｓ」が表記されている。ここで、第１ピース３ｅに表記される英文字は、英文の主語になる三人称の語である。また、第２ピース４ｅに表記される英文字はｂｅ動詞の「ｉｓ」である。第１ピース３ｅの右側と第２ピース４ｅの左側には、第１嵌合部１４として、第１ピース３ｅと第２ピース４ｅが嵌合するための三人称用嵌合部１４ｅが形成される。
【００３５】
一人称用嵌合部１４ｃ乃至三人称用嵌合部１４ｅは、各ピースにおいて形成される形状又は位置がそれぞれ異なる。これにより、第１ピース３ｃは第２ピース４ｃとのみ嵌合し、第１ピース３ｄは第２ピース４ｄとのみ嵌合し、第１ピース３ｅは第２ピース４ｅとのみ嵌合する。これにより、ユーザは、英語学習ジグソーパズル１を使用することにより、時制が現在の英文における主語とｂｅ動詞の関係を楽しみながら感覚的に学ぶことができる。
【００３６】
次に、本発明の第２の実施形態に係る英語学習ジグソーパズル１について説明する。図３は、本実施形態に係る英語学習ジグソーパズル１の構成を示す。ボード２は、配置部８として３つの配置部８ａ乃至８ｃを備え、配置部８ａ乃至８ｃの上部に第１キーワード９乃至第５キーワード１３が表記され、配置部８ａ乃至８ｃの右側にピリオドが表記される。また、ボード２は、配置部８ａの左上に文字「現在形」が、配置部８ｂの左上に文字「未来形」が、配置部８ｃの左上に文字「過去形」がそれぞれ表記される。本実施形態において、英語学習ジグソーパズル１は、少なくとも第１ピース３乃至第５ピース７を３セット備えるが、ここでは、第２ピース４ｆ乃至４ｈと第５ピース７ａ乃至７ｃのみを図示する。
【００３７】
配置部８ａは、第１ピース３乃至第５ピース７が配置されることにより、時制が現在の英文が完成するように構成されている。第２ピース４ｆ、第５ピース７ａ、及び配置部８ａの下部には、第２ピース４ｆ及び第５ピース７ａと配置部８ａが嵌合するための現在形用嵌合部１８が形成される。配置部８ａの下部２箇所には、現在形用嵌合部１８が形成されている。配置部８ａの上部に表記された第２キーワード１０と第５キーワード１５の背景には、背景色１９が着色される。第２ピース４ｆ及び第５ピース７ａには、背景色１９と同じ色が着色されている。
【００３８】
配置部８ｂは、第１ピース３乃至第５ピース７が配置されることにより、時制が未来の英文が完成するように構成されている。第２ピース４ｇ、第５ピース７ｂ、及び配置部８ｂの上部には、第２ピース４ｇ及び第５ピース７ｂと配置部８ｂが嵌合するための未来形用嵌合部２０が形成される。配置部８ｂの上部２箇所には、未来形用嵌合部２０が形成されている。配置部８ｂの上部に表記された第２キーワード１０と第５キーワード１５の背景には、背景色２１が着色される。第２ピース４ｇ及び第５ピース７ｂには、背景色２１と同じ色が着色されている。
【００３９】
配置部８ｃは、第１ピース３乃至第５ピース７が配置されることにより、時制が過去の英文が完成するように構成されている。第２ピース４ｈ、第５ピース７ｃ、及び配置部８ｃの下部には、第２ピース４ｈ及び第５ピース７ｃと配置部８ｃが嵌合するための過去形用嵌合部２２が形成される。配置部８ｃの下部２箇所には、過去形用嵌合部２２が形成されている。配置部８ｃの上部に表記された第２キーワード１０と第５キーワード１５の背景には、背景色２３が着色されている。第２ピース４ｈ及び第５ピース７ｃには、背景色２３と同じ色が着色されている。
【００４０】
現在形用嵌合部１８、未来形用嵌合部２０、及び過去形用嵌合部２２は、各ピース及び配置部８ａ乃至８ｃにおいて形成される形状又は位置がそれぞれ異なる。例えば、現在形用嵌合部１８は、第２ピース４ｆ及び第５ピース７ａの下部に形成された凸形状と、配置部８ａの下部から配置部８ａの外側へ形成された凹形状によって構成される。また、例えば、未来形用嵌合部２０は、第２ピース４ｇ及び第５ピース７ｂの上部に形成された凹形状と、配置部８ｂの上部から配置部８ｂの内側へ形成された凸形状によって構成される。さらに、例えば、過去形用嵌合部２２は、第２ピース４ｈ及び第５ピース７ｃの下部に形成された凹形状と、配置部８ｃの下部から配置部８ｃの内側へ形成された凸形状によって構成される。
【００４１】
これにより、第２ピース４ｆ及び第２ピース７ａは配置部８ａとのみ嵌合し、第２ピース４ｇ及び第２ピース７ｂは配置部８ｂとのみ嵌合し、第２ピース４ｈ及び第２ピース７ｃは配置部８ｃとのみ嵌合する。ユーザは、背景色１９、背景色２０、及び背景色２３と、第２ピース４ｆ乃至第２ピース４ｈの色と、第５ピース７ａ乃至第５ピース７ｃの色とを参照することにより、第２ピース４ｆ乃至第２ピース４ｈと第５ピース７ａ乃至第５ピース７ｃを配置部８ａ乃至配置部８ｃに配置する。
【００４２】
また、ユーザは、現在形用嵌合部１８、未来形用嵌合部２０、及び過去形用嵌合部２２の形状に基づいて、第２ピース４ｆ乃至第２ピース４ｈと第５ピース７ａ乃至第５ピース７ｃを配置部８ａ乃至配置部８ｃに正しく配置することができる。これにより、ユーザは、英文において、時制によって動詞が変化することを一人で学ぶことができる。さらに、ユーザは、現在形用嵌合部１８、未来形用嵌合部２０、及び過去形用嵌合部２２の形状と、背景色１９、背景色２０、及び背景色２３と、第２ピース４ｆ乃至第２ピース４ｈと第５ピース７ａ乃至第５ピース７ｃの色から、第２ピース４ｆ乃至第２ピース４ｈと第５ピース７ａ乃至第５ピース７ｃが関連していることを知ることができる。これにより、ユーザは、時制によって、動詞だけではなく、時や期間を表す語も変化することを知ることができる。
【００４３】
ユーザは、現在形用嵌合部１８、未来形用嵌合部２０、及び過去形用嵌合部２２により、第２ピース４ｆ乃至第２ピース４ｈと第５ピース７ａ乃至第５ピース７ｃを配置部８ａ乃至配置部８ｃに正しく配置することができる。これにより、ユーザは、低年齢の児童や英文法を知らない場合であっても、英文における時制とその規則性を一人で身につけることができる。
【００４４】
次に、本発明の第３の実施形態に係る英語学習ジグソーパズル１について説明する。図４は、本実施形態に係る英語学習ジグソーパズル１の構成を示す。英語学習ジグソーパズル１は、配置部８を備えるボード２と、英文字「Ｉ」が表記された第１ピース３ａと、英文字「ｌｉｋｅ」が表記された第２ピース４ａと、英文字「ｍｕｓｉｃ」が表記された第３ピース５と、英文字「Ｈｅ」が表記された第１ピース３ｂと、英文字「ｌｉｋｅｓ」が表記された第２ピース４ｂとを備える。配置部８は、第１ピース３ａ又は第１ピース３ｂのいずれか一方と、第２ピース４ａ又は第２ピース４ｂのいずれか一方と、第３ピース５が配置される。ボード２は、配置部８の上部に第１キーワード９乃至第３キーワード１１が表記され、配置部８の右側にピリオドが表記される。
【００４５】
第１ピース３ａの右側と第２ピース４ａの左側には、第１ピース３ａと第２ピース４ａが嵌合するための非三単現用嵌合部１４ａが形成され、第１ピース３ｂの右側と第２ピース４ｂの左側には、第１ピース３ｂと第２ピース４ｂが嵌合するための三単現用嵌合部１４ｂが形成される。ユーザは、第１キーワード９乃至第３キーワード１１を参照して、第１ピース３ａ、第１ピース３ｂ、第２ピース４ａ、第２ピース４ｂ、又は第３ピース５を配置部８に配置する。
【００４６】
本実施形態において、英語学習ジグソーパズル１は、ボード２に第４キーワード１２及び第５キーワード１３が表記されず、第４ピース６及び第５ピース７を具備しない。これにより、ユーザは、英文法を知らない場合であっても、主語の次に動詞が続くという基本的な英語の語順を一人で感覚的に身につけることができる。また、ユーザは、第１ピース３ａ、第１ピース３ｂ、第２ピース４ａ、又は第２ピース４ｂに表記された英単語と、非三単現用嵌合部１４ａ及び三単現用嵌合部１４ｂの形状に基づいて、時制が現在の英文における主語と動詞の関係を楽しみながら感覚的に学ぶことができる。
【００４７】
なお、本発明は、上記実施形態の構成に限られず、種々の変形が可能であり、第１キーワード９乃至第５キーワード１３は、ボード２において、配置部８の上部ではなく、配置部８の下部に表記される構成であっても構わない。また、第１キーワード９乃至第５キーワード１３は、日本語ではなく中国語や韓国語などであっても構わない。また、第３キーワード１１は、文字「だれ・なに」ではなく、文字「だれ」又は文字「なに」のいずれか一方のみが表記される構成であっても構わない。さらに、第１嵌合部１４乃至第４嵌合部１７、現在形用嵌合部１８、未来形用嵌合部２０、及び過去形用嵌合部２２の形状は、凹形状又は凸形状によって形成される構成ではなく、曲線状、楔形状、鉤形状などによって形成される構成であっても構わない。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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