【手続補正書】
【提出日】平成16年4月26日(2004.4.26)
【手続補正１】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【発明の名称】学習指導方法
【特許請求の範囲】
【請求項１】学習者に問題を出題するとともに、学習者の入力を受付けながら、学習を進める学習システムにおける学習指導方法であって、
正解情報と問題の構成要素を関連づけた１つ以上の関連情報をもとに、正解に関連する前記問題の構成要素を決定し、決定した構成要素を問題中で強調表示することを特徴とする学習指導方法。
【請求項２】出題する問題は、公式を用いて値を求める計算問題であって、
前記関連情報における前記正解情報は、公式と該公式を用いて求めた値を少なくとも含むことを特徴とする請求項１記載の学習指導方法。
【請求項３】出題する問題は、穴埋め問題であって、学習者が解答を作成する時に、前記正解に関連する前記問題の構成要素を決定し、決定した構成要素を問題表示領域中で強調表示することを特徴とする請求項１記載の学習指導方法。
【請求項４】出題する問題は、公式を用いて値を求める計算問題であって、学習者が解答を作成する時に、前記正解に関連する前記問題の構成要素を決定し、決定した構成要素を問題表示領域中で強調表示することを特徴とする請求項２記載の学習指導方法。
【請求項５】学習者に出題する問題の正解情報と、前記問題の構成要素を関連づけた１つ以上の関連情報を記録し、前記関連情報をもとに、正解に関連する前記問題の構成要素を決定し、決定した構成要素を問題中で強調表示するプログラムを記録する記録媒体。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、コンピュータを利用し、学習者に問題を出題するとともに、学習者の入力を受付けながら、学習を進める学習システムおける学習指導方法に関するものである。
【０００２】
【従来の技術】
従来の学習指導方法において、図面を用いて説明する。
図３４は、従来の学習指導方法を実現する装置の構成を示すブロック図である。図３４において、
３４０１は、解答と正解を照合するための正解情報を格納した正解情報記憶部、３４０２は、添削メッセージを生成するための規則を格納する添削メッセージ生成規則記憶部、
３４０３は、学習者の解答と正解情報記憶部３４０１に格納されている正解情報とを照合し、誤りを抽出する誤り抽出部、
３４０４は、添削メッセージ生成規則記憶部３４０２に格納された規則に従い、添削メッセージを生成し、学習者に提示する添削提示部である。
【０００３】
以上のように構成されたものに対し、以下に動作を説明する。学習者は提示された問題に対する解答を作成し、誤り抽出部３４０３では学習者の解答と正解情報記憶部３４０１に格納された正解情報とを照合し誤りの抽出を行なう。
【０００４】
誤りがある場合、添削提示部３４０４は、添削メッセージ生成規則記憶部３４０２の規則に従って添削メッセージを生成し、学習者に提示する。
【０００５】
【発明が解決しようとする課題】
従来の学習指導方法において、問題を解く手がかりとなるものが問題中にあるにもかかわらず、その問題中の手がかりとなる箇所を学習者に明示するものはなかった。
【０００６】
そこで本発明は、出題された問題を解く手がかりとなるものを強調表示し、出題された問題中において必要な箇所、不必要な箇所を明確にすることで、学習効果を向上させることを目的とする。
【０００７】
【課題を解決するための手段】
本発明の第1の方法は、正解情報と問題の構成要素を関連づけた１つ以上の関連情報をもとに、前記正解に関連する前記問題の構成要素を決定し、決定した構成要素を問題表示領域中で強調表示する。
【０００８】
また、第２の方法は、正解情報と問題の構成要素を関連づけた関連情報において、正解情報は公式と該公式を用いて求めた値を少なくとも含む。
【０００９】
また、第３の方法は、学習者が穴埋め問題に解答する時に、正解に関連する問題の構成要素を決定し、決定した構成要素を問題表示領域中で強調表示する。
【００１０】
また、第４の方法は、公式を用いて値を求める計算問題に解答する時に、正解に関連する問題の構成要素を決定し、決定した構成要素を問題表示領域中で強調表示する。
【００１１】
【発明の実施の形態】
（実施の形態１）
以下、本発明の第１の実施形態の学習指導方法について、図面を参照しながら説明する。
【００１２】
図１は、本発明の第１の実施形態における学習指導方法の処理構成を示すブロック図である。１０１は、添削メッセージを格納する添削メッセージ記憶手段、１０２は、添削メッセージを決定するための規則を格納する添削メッセージ決定規則記憶手段、１０３は、正解情報と問題の構成要素を関連づけた関連情報を格納した問題正解関連情報記憶手段、１０４は、添削メッセージ決定規則記憶手段１０２に格納された規則に従い、誤り情報と添削メッセージ記憶手段１０１に格納された添削メッセージを用いて、添削メッセージを決定する添削メッセージ決定処理、１０５は、誤り情報と問題正解関連情報記憶手段１０３に格納された関連情報を用い、問題中の強調表示する箇所を決定する問題明示箇所決定処理、１０６は、添削メッセージ決定処理１０４で決定した添削メッセージと問題明示箇所決定処理１０５で決定した問題中の強調表示箇所を学習者に提示する添削提示処理である。
【００１３】
次に実施形態の学習指導方法を実現するためのハードウェアの構成について図面を参照しながら説明する。
【００１４】
図３３は、本発明を実現するためのハードウェアの構成図を示すものである。３３０１は、ディスプレイである。３３０２は、Ｖ−ＲＡＭである。３３０３は、キーボードである。３３０４は、ＣＰＵである。３３０５は、主記憶装置である。３３０６は、外部記憶装置である。３３０７は、ネットワークインタフェースである。
【００１５】
外部記憶装置３３０６に添削メッセージ記憶手段１０１と添削メッセージ決定規則記憶手段１０２と問題正解関連情報記憶手段１０３が記憶されている。キーボード３３０３で学習者の入力を受け、ＣＰＵ３３０４により、添削メッセージ決定処理１０４と問題明示箇所決定処理１０５と添削提示処理１０６を行ない、ディスプレイ３３０１に添削メッセージが提示される。
【００１６】
図２に本発明の実施形態１における添削指導方法のフローチャートを示す。図３に正解情報の具体例を示す。フィールド名”ＩＤ”には、要素の名前が書かれる。フィールド名”ＥＸＩＳＴ”は、値として”０”もしくは”１”が入り、”０”は、その要素が正解中に存在しないことを示し、”１”は、その要素が正解中に存在することを示す。
【００１７】
フィールド名”ＬＩＳＴ”には、要素の中に含まれる要素と、その要素連接関係が記述される。例えば、”＆”は、要素と要素が直接結合している。”，”は、要素と要素のあいだに空白が入っているなどである。フィールド名”ＣＯＮＴＥＮＴ”には、具体的な中身が書かれ、正解の類義語、誤り解答の類義語、記号ならなんでもよいなどの候補を標記できる。フィールド名”ＤＩＳＣＲＩＰＴ”とフィールド名”ＳＴＲＩＮＧ”には、添削に用いる文字列が書かれる。
【００１８】
図４に添削メッセージ記憶手段１０１に格納されている添削メッセージの具体例を示す。”＄”で囲まれた文字列は、誤り情報のフィールド名に対応し、そのフィールドに書かれている文字列と置き換えられる。
【００１９】
図５に添削メッセージ決定規則記憶手段１０２に格納されている規則の具体例を示す。図６に問題正解関連情報記憶手段１０３に格納されている関連情報の具体例を示す。本実施形態は、問題の具体的な文字列と正解情報のＩＤをテーブル形式で対応づけたものとする。図７に出題時の問題の画面イメージを示す。７０１は問題表示領域である。図８に学習者の解答の具体例を示す。図９に誤り情報の具体例を示す。フィールド名”ＩＤ”は、正解情報の項目がかかれる。フィールド名”ＥＲＲＯＲ”は、誤りの種類が書かれる。例えば、誤りの種類は、文字表現上に誤りのある”内容誤り”と必要な項目が不足した”不足誤り”とレイアウトが間違った”レイアウト誤り”が書かれる。フィールド名”ＳＯＬＵＴＩＯＮ”は、学習者の解答文字列が書かれる。フィールド名”ＣＯＲＲＥＣＴ”は、正解の文字列が書かれる。
【００２０】
図１０に添削結果の具体例を示す。図１１に内容誤りの場合の添削画面のイメージを示す。図１２に不足誤りの場合の添削画面のイメージを示す。
【００２１】
次に本実施形態の処理の流れについて図２を用い説明する。学習者に問題を提示する（ステップ２０１）。
【００２２】
ステップ２０１により提示された問題に対する学習者の解答入力を受け付ける（ステップ２０２）。
【００２３】
学習者の解答と正解情報を用い、正解との差異を抽出し誤り情報とする（ステップ２０３）。
【００２４】
学習者の解答に誤りがない場合は終了。学習者の解答に誤りがある場合、添削メッセージ表示要求があれば（ステップ２０４）、添削メッセージ決定処理１０４は、添削メッセージ表示要求のあった誤り箇所に対し、添削メッセージ決定規則記憶手段１０２の規則に従い、ステップ２０３で抽出された誤り情報と添削メッセージ記憶手段１０１の添削メッセージを用い添削メッセージを生成する（ステップ２０５）。
【００２５】
問題明示箇所決定処理１０５は、ステップ２０３で抽出された誤り情報と問題正解関連情報記憶手段１０３の関連情報をもとに問題中の強調表示する箇所を決定する（ステップ２０６）。
【００２６】
添削提示処理１０６は、ステップ２０５で生成した添削メッセージを学習者に提示するとともに、ステップ２０６で決定した強調表示箇所を問題表示領域の中で強調表示する（ステップ２０７）。
【００２７】
添削メッセージ表示要求がなければ、終了。以降、学習者は添削に従い解答の修正を行なったり、違う問題に取り組んだりしながら学習を行なう。
【００２８】
例えば、図７のような問題が学習者に提示されたとする。学習者は、この提示された問題に対する解答、例えば、図８のような解答を作成する。この解答では、８０１のように正解が「営業部長」である発信者名を「安藤」と誤った内容誤りと、８０２のように出欠に関する記述が不足している不足誤りをおかした例である。
【００２９】
学習者の解答が終ると、例えば、図３の正解情報を用い学習者の解答との差異を抽出し、誤り情報とする。例えば、図９のような誤り情報を抽出する。添削結果の画面は、例えば、図１０のようになり、学習者に、誤り箇所（１００１、１００２）を色変えすることで明示する。
【００３０】
学習者が、誤りに対する添削メッセージ要求をだせば、添削メッセージ決定処理１０４は、抽出された誤り情報と添削メッセージ決定規則記憶手段１０２の規則に従い添削メッセージ記憶手段１０１に格納された添削メッセージを用い添削メッセージを決定する。また、問題明示箇所決定処理１０５は、抽出された誤り情報と問題正解関連情報記憶手段１０３に格納された関連情報をもとに、問題中の強調表示する文字列を決定する。そして、添削提示処理１０６は、添削メッセージ決定処理１０４で決定した誤り箇所に対する添削メッセージを提示し、問題明示箇所決定処理１０５で決定した文字列を直接問題表示領域を用い色変えすることで学習者に提示する。
【００３１】
例えば、学習者が、図１０の１００１の発信者名の内容誤りに対し、添削メッセージ要求を出すとする。例えば、添削メッセージ決定規則記憶手段１０２に記憶された規則が、図５のようなものであったとする。学習者の正解率が６０％以上１００％未満の間であれば、添削メッセージ決定処理１０４は、図５の規則に従い、図４の「内容誤り」の（１）の添削メッセージを用いて変数である”ＩＤ”を図９の誤り情報のフィールド名”ＩＤ”に書かれている「発信者名」と入れ換えることで、「発信者名が間違っています。問題を良く見ましょう。」という添削メッセージを決定する。また、問題明示箇所決定処理１０５は、図６の関連情報を用い図９の誤り情報の項目「発信者名」に対応した「営業部のＡ子は、」と「上司から」を強調表示する文字列とし決定する。
【００３２】
次に、添削提示処理１０６は、図１１のように、添削メッセージ１１０２を提示すると同時に、問題表示領域７０１を直接用い、問題を解く要点となる問題中の文字列１１０１を色変えすることで示し、添削指導を行なう。
【００３３】
また、学習者が、図１０の１００２の出欠の不足誤りに対し、添削メッセージ要求を出すと、添削メッセージ決定処理１０４は、図５の規則に従い、図４の「不足誤り」の（１）の添削メッセージを用い、「足りないものがあります。問題を良く見ましょう。」という添削メッセージを決定する。問題明示箇所決定処理１０５は、図６の関連情報を用い、図９の誤り情報の項目「出欠」に対応した問題の文字列「どうしても出席できない場合は、電話で連絡する」を強調表示する文字列とし決定する。次に、添削提示処理１０６は、図１２のように、添削メッセージ１２０２を提示すると同時に、問題表示領域７０１を直接用い、解答の不足箇所に対応する問題中の文字列１２０１を色変えすることで示し、添削指導を行なう。このように、学習者は提示された添削に従い学習を行なっていく。
【００３４】
以上のような方法により、問題を直接添削指導に利用でき、解答を作成する上で重要となる問題中のポイントが明確になり、より理解を深めることができる。
【００３５】
なお、問題中の文字列を強調表示する方法として色変えを用いたが、点滅させる、アンダーラインを引く等をして表示させることもできる。また、添削メッセージと問題中の文字列の強調表示を同時にしたが、あるルール、例えば学習状況、または難易度等に応じて添削メッセージと問題中の文字列の強調表示をずらすこともできる。
【００３６】
本実施形態では、問題正解関連情報記憶手段１０３と正解情報記憶手段を別モジュールとして分けたが正解情報記憶手段に問題の文字列との関連情報を記述し、問題正解関連情報記憶手段として用いることもできる。また、問題中の強調表示する情報を文字列としたが、音声、画像、動画等としてもよい。
【００３７】
（実施の形態２）
以下、本発明の第２の実施形態の学習指導方法について、図面を参照しながら説明する。図１３は、本発明の第２の実施形態における添削支援方法の構成図を示すものである。図１３において、１０１〜１０６は、実施形態１と同じである。１３０１は、正解情報を用い関連情報を生成する関連情報生成処理である。
【００３８】
本実施形態の学習指導方法を実現するためのハードウェアの構成は、図３３に示す通り実施形態１と同じである。ネットワークインタフェース３３０７で学習者の入力を受け、ＣＰＵ３３０４により、関連情報生成処理１３０１と添削メッセージ決定処理１０４と問題明示箇所決定処理１０５と添削提示処理１０６を行ない。ディスプレイ３３０１を経て学習者に返される。
【００３９】
図１４に本発明実施形態２における学習指導方法のフローチャートを示す。図１５に公式から生成された正解情報の具体例を示す。本実施形態の正解情報は、算出値、公式、正解からなるものとする。図１６に関連情報生成処理１３０１で生成された関連情報の具体例を示す。図１７に出題された問題の画面イメージを示す。図１８に解答入力時の画面イメージを示す。図１９に学習者の解答の具体例を示す。図２０誤り情報の具体例を示す。図２１に添削メッセージ記憶手段１０１に格納された添削メッセージの具体例を示す。図２２に添削メッセージ決定規則記憶手段１０２に格納されている規則の具体例を示す。図２３に添削結果の画面イメージを示す。図２４に項目誤りの添削画面のイメージを示す。図２５に公式誤りの添削画面のイメージを示す。
【００４０】
次に本実施形態の処理の流れについて図１４を用い説明する。
生成された問題を学習者に提示する（ステップ１４０１）。
【００４１】
生成された正解情報を用い、公式を用いて求める値と問題の構成要素を関連づけた関連情報を生成し、問題正解関連情報記憶手段１０３に格納する（ステップ１４０２）。
【００４２】
ステップ１４０１により提示された問題に対する学習者の解答入力を受け付ける（ステップ１４０３）。
【００４３】
学習者の解答と正解情報を用い、正解との差異を抽出し、誤り情報とする（ステップ１４０４）。
【００４４】
学習者の解答に誤りがなく、やめる場合は終了。学習者の解答に誤りがある場合、添削メッセージ表示要求があれば（ステップ１４０５）、
添削メッセージ決定処理１０４は、添削メッセージ表示要求のあった誤り箇所に対し、添削メッセージ決定規則記憶手段１０２の規則に従い、ステップ１４０４で抽出された誤り情報と添削メッセージ記憶手段１０１の添削メッセージを用い添削メッセージを生成する（ステップ１４０６）。
【００４５】
問題明示箇所決定処理１０５は、ステップ１４０４で抽出された誤り情報と問題正解関連情報記憶手段１０３の関連情報をもとに問題中の強調表示する箇所を決定する（ステップ１４０７）。
【００４６】
添削提示処理１０６は、ステップ１４０６で生成した添削メッセージとステップ１４０７で決定した強調表示箇所を問題表示領域を用い強調表示することで学習者に提示する（ステップ１４０８）。
【００４７】
添削メッセージ表示要求がなければ、終了。以降、学習者は添削に従い解答の修正を行なったり、違う問題に取り組んだりしながら学習を行なう。
【００４８】
実際に財務処理に関する問題を例にとり、図１５〜図２５を参照しながら説明する。この例では、学習者に明示するための問題の構成要素を資料の項目とする。学習者が学習をはじめると、生成された問題が、学習者に提示される。例えば、図１７のような、問題・解答用紙１７０１、損益計算書１７０２、貸借対照表１７０３からなる問題提示領域と電卓１７０４を学習者に提示する。
【００４９】
次に、公式から生成された正解情報を用い、公式を用いて求める値と問題の構成要素を関連づけた関連情報を生成し、問題正解関連情報記憶手段１０３に格納する。例えば、図１５の正解情報の公式の項は、損益計算書１６０２、貸借対照表１６０３の項目と対応しているので、公式を分解することで、算出値と問題の構成要素と関連づけることができ、図１６のような算出値、公式の項を格納した関連項目からなる関連情報を生成する。
【００５０】
学習者は、提示された問題に対し解答を行なう。例えば、図１８のように、「前期」の「経営資本回転率」を解答する場合、問題・解答用紙１７０１の「前期」の「経営資本回転率」を指定し（１８０１）、電卓１７０４を用いて計算を行ない解答を入力する。図１９は、学習者が作成した解答の例である。
【００５１】
１９０１〜１９０４は、「売上高」を用いるべきところに「売上原価」を用いて計算した項目誤りの例である。１９０５は、「１６０」を用いるべきところに「１０６」を用い計算したケアレスミス誤りの例である。１９０６は、「（現金預金＋売上債権＋有価証券）／流動負債」を用いるべきところに誤って「流動負債／（現金預金＋売上債権＋有価証券）」を適応し計算した公式誤りの例である。
【００５２】
学習者の解答が終ると、正解情報と学習者の解答との差異を抽出し、誤り情報とする。例えば、図２０のような、算出値、学習者の式、解答、正解・不正解、誤りの種類からなる誤り情報を抽出する。添削結果の画面は、例えば、図２３のようになり、学習者に、解答用紙中を誤り箇所（２３０１〜２３０６）を色変えすることで明示する。
【００５３】
明示された誤り箇所に対し、学習者が添削メッセージ要求をだせば、添削メッセージ決定処理１０４は、添削メッセージ決定規則記憶手段１０２の規則に従い、誤り情報と添削メッセージ記憶手段１０１に格納された添削メッセージを用い添削メッセージを決定する。また、問題明示箇所決定処理１０５は、関連情報の「関連項目」を用い問題表示領域中の強調表示箇所を決定する。
【００５４】
そして、添削提示処理１０６は、添削メッセージ決定処理１０４で決定した誤り箇所に対する添削メッセージを提示し、問題明示箇所決定処理１０５で決定した問題表示領域中の強調表示する文字列を色変えすることで学習者に提示する。例えば、学習者が、図２４の問題・解答用紙１７０１の「前期」の「売上高営業利益率」２３０１の項目誤りに対し、添削メッセージ要求を出す。添削メッセージ決定規則記憶手段１０２に格納されている規則が図２２のような規則の場合、学習者の正解率が３０％以上６０％未満の間にあれば、図２２の規則の「添削メッセージ」、「問題の強調表示」に従い、添削メッセージ決定処理１０４は、図２１の「項目誤り」の添削メッセージを用い「使用する項目が間違っています。」という添削メッセージを決定する。
【００５５】
また、問題明示箇所決定処理１０５は、関連情報の「前期」の「売上高営業利益率」の「関連項目」を用い。損益計算書１７０２の強調表示する文字列、ここでは、「営業利益」と「売上高」を決定する。次に、添削提示処理１１０は、図２４のように、添削メッセージ２４０２を提示すると同時に、「売上高営業利益率」を算出するために必要な損益計算書１７０２の項目２４０１を色変えすることで示し、添削指導を行なう。
【００５６】
また、学習者が、図２５の解答用紙中の「前期」の「当座比率」２２０６の公式誤りに対し、添削メッセージ要求を出すと、学習者の正解率が３０％以上６０％未満の間にあれば、図２２の規則の「添削メッセージ」、「問題の強調表示」に従い、添削メッセージ決定処理１０４は、図２１の「公式誤り」の添削メッセージを用い「使用する公式が間違っています。」という添削メッセージを決定する。また、問題明示箇所決定処理１０５は、関連情報の「前期」の「当座比率」の「関連項目」を用い貸借対照表１７０３の強調表示する文字列、ここでは、「現金預金」、「売上債権」、「有価証券」、「流動負債」を決定する。
【００５７】
次に、添削提示処理１０６は、図２５のように、添削メッセージ２５０２を提示すると同時に、「当座比率」を算出するために必要な貸借対照表１７０３の項目２５０１を色変えすることで示し、添削指導を行なう。このように、学習者は提示された添削に従い学習を行なっていく。
【００５８】
以上のような方法により、計算問題の添削指導において、関連情報を作成する手間がはぶけることに加えて、問題を直接添削指導に利用でき、正解を導くために、問題中で必要なものと不必要なものが明確になり、より理解を深めることができる。
【００５９】
なお、問題中の文字列を強調表示する方法として色変えを用いたが、点滅させる、アンダーラインを引く等をして明示させることもできる。また、資料中の文字列を強調表示したが、問題文中の文字列も強調表示することもできる。また、問題中の明示する情報を文字列としたが、音声、画像、動画等としてもよい。また、正解情報、関連情報、誤り情報をそれぞれ生成しているが、一つのデータとしてまとめてもよい。
【００６０】
（実施の形態３）
以下、本発明の第３の実施形態の添削指導方法について図面を参照しながら説明する。図２６は、本発明の第３の実施形態における添削指導方法の構成図を示すものである。図２６において、１０１〜１０６は、実施形態１と同じである。２６０１は、学習者の解答入力イベントを受け付ける解答入力イベント受け付け処理である。本実施形態の添削指導方法を実現するためのハードウェアの構成は、図３３に示す通り実施形態１と同じである。
【００６１】
ネットワークインタフェース３３０７で学習者の入力を受け、ＣＰＵ３３０４により、解答入力イベント受付処理２５０１と添削メッセージ決定処理１０４と問題明示箇所決定処理１０５と添削提示処理１０６を行ない。ディスプレイ３３０１を経て学習者に返される。
【００６２】
図２７に本発明の実施形態３における添削指導方法のフローチャートを示す。図２８に学習者に提示された穴埋め問題の画面イメージを示す。２８０１は、問題表示領域、２８０２は解答領域図２９に学習者の解答入力イベントを受け取った時の画面イメージを示す。
【００６３】
次に本実施形態の処理の流れについて図２７を用い説明する。学習者に穴埋め問題を提示する（ステップ２７０１）。
【００６４】
ステップ２７０１により提示された問題に対する学習者の解答入力を受け付ける（ステップ２７０２）。
【００６５】
解答入力イベント受付処理２６０１は、解答入力イベントを受け付け、学習者が導き出そうとしている問を判断し解答入力イベント情報として、問題明示箇所決定処理１０５に渡す。また、解答入力イベントが発生したことを添削メッセージ決定処理１０４に知らせる（ステップ２７０３）。
【００６６】
問題明示箇所決定処理１０５は、ステップ２７０３の解答入力イベント情報と問題正解関連情報記憶手段１０３の関連情報をもとに問題中の強調表示する箇所を決定する（ステップ２７０４）。
【００６７】
また、添削メッセージ決定処理１０４は、添削メッセージ決定規則記憶手段１０２に格納された規則に従い、添削メッセージ記憶手段１０１に格納された添削メッセージを用いメッセージを決定する（ステップ２７０６）。
【００６８】
添削提示処理１０６は、問題明示箇所決定処理１０５で決定した問題中の強調表示箇所と添削メッセージ決定処理１０４で決定したメッセージを学習者に提示する。
【００６９】
実際に作文問題に関する穴埋め問題を例にとり、図７、図２８、図２９を参照しながら説明する。この例では、学習者に表示するための問題の構成要素を文字列とする。学習者が学習をはじめると、例えば、図２８のような問題が学習者に提示される。
【００７０】
次に、学習者が図２９の２９０１を解答するために、２８０２中の２９０１をマウスでクリックしたとする。解答入力イベント受付処理２６０１は、マウスのクリックを解答入力イベントとして受け付け、学習者が導き出そうとしている問が「発信日付」であるとこを判断し、解答入力イベント情報として「発信日付」を問題明示箇所決定処理１０５に渡す。
【００７１】
問題明示箇所決定処理１０５は、解答入力イベント情報である「発信日付」と問題正解関連情報記憶手段１０３に格納された図６のような関連情報を用い図２９の２９０１に対応した「発信日付  平成９年３月１０日（月）」を強調表示する文字列とし決定する。添削メッセージ決定処理は１０４、例えば、解答入力イベントを受け付けると添削メッセージ記憶手段１０１に格納された「問題をよく見ましょう。」という添削メッセージを出すという規則があると、その規則に従い、添削メッセージ「問題をよく見ましょう。」を決定する。
【００７２】
添削提示処理１０６は、図２９のように、添削メッセージ２９０３を提示すると同時に、問題提示領域２８０１中で、学習者が解いている問題の正解を導くために必要な問題中の文字列２９０２を色変えすることで示し、添削指導を行なう。
【００７３】
以上のような方法により、穴埋め問題の添削指導において、学習者の解答作成時に正解を導くためのポイントとなる問題中の文字列を提示することで、学習者にとって解答作成のヒントとなる。なお、問題中の文字列を強調表示する方法として色変えを用いたが点滅させる、アンダーラインを引く等をして明示させることもできる。また、解答入力イベントを受け付けると、問題中の文字列を強調表示させるようにしたが、あるルール、例えば学習状況、または難易度等に応じて問題中の文字列を明示させたり、させなかったりすることもできる。また、学習者の要求に応じ、例えばヒントの要求等に応じ問題中の文字列を強調表示させることもできる。また、問題中の強調表示する情報を文字列としたが、音声、画像、動画等としてもよい。
【００７４】
（実施の形態４）
以下、本発明の第４の実施形態の添削指導方法について図面を参照しながら説明する。図３０は、本発明の第４の実施形態における添削指導方法の構成図を示すものである。図３０において、１０１〜１０６、２６０１は、実施形態３と同じである。１３０１は、実施形態２の関連情報生成処理と同じである。本実施形態の添削指導方法を実現するためのハードウェアの構成は、図３３に示す通り実施形態１と同じである。
【００７５】
ネットワークインタフェース３３０７で学習者の入力を受け、ＣＰＵ３３０４により、関連情報生成処理２９０１と解答入力イベント受付処理２５０１と添削メッセージ決定処理１０４と問題明示箇所決定処理１０５と添削提示処理１０６を行ない。ディスプレイ３３０１を経て学習者に返される。
【００７６】
図３１に本発明の実施形態４における添削指導方法のフローチャートを示す。図３２に学習者の解答入力イベントを受け取ったときの画面イメージを示す。次に本実施形態の処理の流れについて図３１を用い説明する。生成された問題を学習者に提示する（ステップ３１０１）。
【００７７】
関連情報生成処理１３０１は、生成された正解情報を用い、公式を用いて求める値と問題の構成要素を関連づけた関連情報を生成し、問題正解関連情報記憶手段１０３に格納する（ステップ３１０２）。
【００７８】
ステップ３１０１により提示された問題に対する学習者の解答入力を受け付ける（ステップ３１０３）。
【００７９】
解答入力イベント受付処理２６０１は、解答入力イベントを受け付け、学習者が導き出そうとしている値を判断し解答入力イベント情報として、問題明示箇所決定処理１０５に渡す。また、解答入力イベントが発生したことを添削メッセージ決定処理１０４に知らせる（ステップ３１０４）。
【００８０】
問題明示箇所決定処理１０５は、ステップ３１０４の解答入力イベント情報と問題正解関連情報記憶手段１０３の関連情報をもとに問題中の強調表示する箇所を決定する（ステップ３１０５）。
【００８１】
また、添削メッセージ決定処理１０４は、添削メッセージ決定規則記憶手段１０２に格納された規則に従い、添削メッセージ記憶手段１０１に格納された添削メッセージを用いメッセージを決定する（ステップ３１０５）。
【００８２】
添削提示処理１０６は、問題明示箇所決定処理１０５で決定した問題中の強調表示箇所と添削メッセージ決定処理１０４で決定したメッセージを学習者に提示する。
【００８３】
実際に財務処理に関する問題を例にとり、図１６、図１７、図３２を参照しながら説明する。この例では、学習者に明示するための問題の構成要素を資料の項目とする。学習者が学習をはじめると、生成された問題が、学習者に提示される。例えば、図１７のような、問題・解答用紙１７０１、損益計算書１７０２、貸借対照表１７０３からなる問題提示領域と電卓１７０４を学習者に提示する。
【００８４】
実施形態２と同様に、公式から生成された正解情報を用い、公式を用いて求める値と問題の構成要素を関連づけた関連情報を生成し、問題正解関連情報記憶手段１０３に格納する。
【００８５】
学習者は、提示された問題に対し解答を行なう。例えば、図３２のように、学習者が「前期」の「経営資本営業利益率」の解答を入力するために解答用紙の「前期」の「経営資本営業利益率」３２０１をマウスでクリックする。解答入力イベント受付処理２６０１は、マウスのクリックを解答入力イベントとして受け付け、学習者が導き出そうとしている問が「前期」の「経営資本営業利益率」であるとこを判断し、解答入力イベント情報として「前期」の「経営資本営業利益率」を問題明示箇所決定処理１０５に渡す。問題明示箇所決定処理１０５は、解答入力イベント情報である「前期」の「経営資本営業利益率」と図１５の関連情報の「関連項目」を用い、損益計算書、貸借対照表の強調表示する文字列「営業利益」、「流動資産」、「償却資産」、「土地」を決定する。「無形固定資産」資料中にないので強調表示する文字列とはしない。
【００８６】
添削メッセージ決定処理は１０４、例えば、解答入力イベントを受け付けると添削メッセージ記憶手段１０１に格納された「問題をよく見ましょう。」という添削メッセージを出すという規則があると、その規則に従い、添削メッセージ「問題をよく見ましょう。」を決定する。添削提示処理１０６は、図３２のように、添削メッセージ３２０３を提示すると同時に、学習者が解いている問題の正解を導くために必要な損益計算書、貸借対照表の項目３２０２を色変えすることで示し、添削指導を行なう。
【００８７】
以上のような方法により、計算問題の添削指導において、学習者の解答作成時に、計算のポイントとなる問題中の項目を提示し、学習者にとって解答作成におけるヒントとなる。
【００８８】
なお、問題中の文字列を強調表示する方法として色変えを用いたが点滅させる、アンダーラインを引く等をして明示させることもできる。また、資料中の文字列のみを明示したが、問題文中の文字列も明示することができる。
【００８９】
また、解答入力イベントを受け付けると、問題中の文字列を強調表示させるようにしたが、あるルール、例えば学習状況、または難易度等に応じて問題中の文字列を強調表示させたり、させなかったりすることもできる。また、学習者の要求に応じ、例えばヒントの要求等に応じ問題中の文字列を強調表示させることもできる。また、問題中の強調表示する情報を文字列としたが、音声、画像、動画等としてもよい。
【００９０】
【発明の効果】
以上のように、本発明は、第１に、正解を導くために重要となる箇所を問題中で強調表示することにより、問題中のどの部分が重要箇所なのかが一目でわかり、効果的な学習指導ができる。
【００９１】
第２には、関連情報を作成する手間が省けることに加え、正解を導くための公式に用いる項目を問題中で強調表示することにより、必要な項目と不必要な項目が一目でわかり、効果的な学習指導ができる。
【００９２】
第３には、穴埋め問題において、解答作成時に、問題中の正解を導くために重要となる箇所を強調表示することで、正解を導くためのポイントとなる箇所が一目でわり、学習者にとってヒントになるので、学習の効率が上がる。
【００９３】
第４には、計算問題において、解答作成時に、問題中の正解を導くための公式に必要な項目を強調表示することで、解答のポイントとなる項目が一目でわかり、学習者にとってヒントとなるので、学習の効率が上がる。
【図面の簡単な説明】
【図１】本発明の実施形態１における添削指導方法の構成図
【図２】本発明の実施形態１における添削指導方法のフローチャート
【図３】正解情報の例を示す図
【図４】添削メッセージ記憶手段に格納されている添削メッセージの例を示す図
【図５】添削メッセージ決定規則記憶手段に格納されている規則の例を示す図
【図６】問題正解関連情報記憶手段に格納されている関連情報の例を示す図
【図７】問題の画面イメージを示す図
【図８】学習者の解答の例を示す図
【図９】誤り抽出処理で抽出された誤り情報の例を示す図
【図１０】添削結果の例を示す図
【図１１】内容誤りの場合の添削画面イメージを示す図
【図１２】不足誤りの場合の添削画面イメージを示す図
【図１３】本発明の実施形態２における添削指導方法の構成図
【図１４】本発明の実施形態２における添削指導方法のフローチャート
【図１５】正解情報の例を示す図
【図１６】関連情報生成手段で生成された関連情報の例を示す図
【図１７】問題の画面イメージを示す図
【図１８】学習者の解答入力の例を示す図
【図１９】学習者の解答の例を示す図
【図２０】誤り情報の例を示す図
【図２１】添削メッセージ記憶手段に格納された添削メッセージの例を示す図
【図２２】添削メッセージ決定規則記憶手段に格納されている規則の例を示す図
【図２３】添削結果画の面イメージを示す図
【図２４】項目誤りの添削結果の画面イメージを示す図
【図２５】公式誤りの添削結果の画面イメージを示す図
【図２６】本発明の実施形態３における添削指導方法の構成図
【図２７】本発明の実施形態３における添削指導方法のフローチャート
【図２８】学習者に提示された穴埋め問題の画面イメージを示す図
【図２９】解答入力イベントを受け取った時の画面イメージの図
【図３０】本発明の実施形態４における添削指導方法の構成図
【図３１】本発明の実施形態４における添削指導方法のフローチャート
【図３２】学習者に提示された問題の画面イメージを示す図
【図３３】ハードウエア構成図
【図３４】従来の学習指導方法の構成図
【符号の説明】
１０１  添削メッセージ記憶手段
１０２  添削メッセージ決定規則記憶手段
１０３  問題正解関連情報記憶手段
１０４  添削メッセージ決定処理
１０５  問題明示箇所決定処理
１０６  添削提示処理
１３０１  関連情報生成処理
２６０１  解答入力イベント受付処理
３３０１  ディスプレイ
３３０２  Ｖ−ＲＡＭ
３３０３  キーボード
３３０４  ＣＰＵ
３３０５  主記憶装置
３３０６  外部記憶装置
３３０７  インタフェース
３４０１  正解情報記憶部
３４０２  添削メッセージ生成規則記憶部
３４０３  誤り抽出部
３４０４  添削提示部