【手続補正書】
【提出日】平成15年12月2日(2003.12.2)
【手続補正１】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】特許請求の範囲
【補正方法】変更
【補正の内容】
【特許請求の範囲】
【請求項１】
人が比較によって矛盾を統合しやすくするための合理的な照会方法であって、前記方法は、
人の内的存在のマトリックスを提供することおよび使用することのうち少なくとも１つと、
一貫したデータのマトリックスを提供することおよび使用することのうち少なくとも１つと、
内的存在のマトリックスと一貫したデータのマトリックスとの間の第１の矛盾と、内的存在のマトリックスにおける第２の矛盾からなる、グループから選択された矛盾が存在するかどうかを判定するために、内的存在のマトリックスと一貫したデータのマトリックスとを比較することを含む方法。
【請求項２】
内的存在のマトリックスが人の自由意志に関する要素を含み、一貫したデータのマトリックスが１つまたは複数の確定的要素を含む、請求項１に記載の方法。
【請求項３】
前記比較により前記矛盾が存在すると判定された場合、一貫した枠組みへの調和を容易にすることによって前記矛盾を除去し、
矛盾が第１の矛盾の場合は内的存在のマトリックスおよび一貫したデータのマトリックスであり、
矛盾が第２の矛盾の場合は内的存在のマトリックスである、請求項１に記載の方法。
【請求項４】
内的存在のマトリックスが人の感覚を含む、請求項１に記載の方法。
【請求項５】
内的存在のマトリックスが人の知覚を含む、請求項１に記載の方法。
【請求項６】
内的存在のマトリックスが人の認識を含む、請求項１に記載の方法。
【請求項７】
内的存在のマトリックスが人の限定的な信念を含む、請求項１に記載の方法。
【請求項８】
限定的な信念が人の潜在能力の範囲を限定する、請求項７に記載の方法。
【請求項９】
前記比較により前記矛盾が存在すると判定された場合、方法は、前記矛盾を解決することによって限定的な信念を除去することをさらに含む、請求項７に記載の方法。
【請求項１０】
内的存在のマトリックスが前記一貫したデータに関する仮定を含む、請求項１に記載の方法。
【請求項１１】
内的存在のマトリックスが内部に矛盾を含み、前記内部の矛盾が、
人の生体機能と、
人の知的機能と、
人の感情機能のうちの少なくとも１つで明らかである、請求項１に記載の方法。
【請求項１２】
（的存在のマトリックスが内部に矛盾を含み、前記内部の矛盾が人の恐怖症で明らかである、請求項１に記載の方法。
【請求項１３】
内的存在のマトリックスが内部に矛盾を含み、前記内部の矛盾が人の病気で明らかである、請求項１に記載の方法。
【請求項１４】
内的存在のマトリックスが内部に矛盾を含み、前記内部の矛盾が人の条件で明らかであって、前記条件は、生体的条件、感情的条件、知的条件、およびそれらの組合せからなるグループから選択される、請求項１に記載の方法。
【請求項１５】
内的存在のマトリックスが内部に矛盾を含み、前記内部の矛盾が人の能力で明らかであって、前記能力は、生体的能力、感情的能力、知的能力、およびそれらの組合せからなるグループから選択される、請求項１に記載の方法。
【請求項１６】
内的存在のマトリックスが内部に矛盾を含み、前記内部の矛盾が人の性能で明らかであって、前記性能は、生体的性能、感情的性能、知的性能、およびそれらの組合せからなるグループから選択される、請求項１に記載の方法。
【請求項１７】
前記容易にすることが投影法を使用することを含む、請求項３に記載の方法。
【請求項１８】
内的存在のマトリックスおよび一貫したデータのマトリックスのうちの少なくとも１つが最低推定である、請求項１に記載の方法。
【請求項１９】
前記比較することが、プロジェクトを完了するための時間に関係して前記自由意志に関する演習を人が実行することを含み、一貫したデータが、学生がプロジェクトを完了するのに実際にかかる時間を含む、請求項２に記載の方法。
【請求項２０】
限定的な信念を除去することが、人に限定的な信念をより完全に認識させることを含む、請求項９に記載の方法。
【請求項２１】
限定的な信念を除去することが、人の感情の強度を上げるための演習を人に実行させることを含む、請求項９に記載の方法。
【請求項２２】
投影法を使用することが、矛盾に関する項目のリストを人に作成させることを含む、請求項１７に記載の方法。
【請求項２３】
その人の内部にある、主題の領域に関する内面化された概念に意識的に気付かせるステップと、
その人の外部にある、主題の領域に関する代替概念の認識を容易にするステップと、
人の内面化された概念と代替概念との間の矛盾、代替概念に照らして人の内面化された概念の中にある矛盾、ならびにそれらの組合せからなるグループから選択された、少なくとも１つの矛盾を含む崩壊が存在するかどうかを判定するステップとを含む方法。
【請求項２４】
前記気付かせるステップが、主題の領域に関する問題に人が応答することを含む、請求項２３に記載の方法。
【請求項２５】
前記応答することが、前記問題に関する質問に答えることを含む、請求項２４に記載の方法。
【請求項２６】
前記応答することが、前記問題に関する実践演習を実行することを含む、請求項２４に記載の方法。
【請求項２７】
前記応答することが、前記問題に関する観察を実行することを含む、請求項２４に記載の方法。
【請求項２８】
前記気付かせるステップ、容易にするステップ、および判定するステップが、人が主題の領域に関する命令のモジュールに参加している間に実行されるものであって、前記容易にすることが主題の領域に関する他の個人に伝達することを含み、前記他の概念がモジュールに参加している少なくとも１人の他人に個人的なものである、請求項２３に記載の方法。
【請求項２９】
前記気付かせるステップ、容易にするステップ、および判定するステップが、人が主題の領域に関する命令のモジュールに参加している間に実行されるものであって、前記容易にすることが主題の領域に関する人に特有の概念に伝達することを含み、前記特有の概念がモジュール特有のものである、請求項２３に記載の方法。
【請求項３０】
前記内面化された概念が、主題の領域に関する語または句の内面化された定義を含み、前記代替概念が前記語または句の代替定義を含む、請求項２３に記載の方法。
【請求項３１】
前記内面化された概念が主題の領域に関する概念の範囲の内面化された概念を含み、前記代替概念が前記概念の範囲の代替概念を含む、請求項２３に記載の方法。
【請求項３２】
前記判定することが、主題の領域に関する問題に応答することを含む、請求項２３に記載の方法。
【請求項３３】
前記応答することが、前記問題に関する質問に答えることを含む、請求項３２に記載の方法。
【請求項３４】
前記応答することが、前記問題に関する実践演習を実行することを含む、請求項３２に記載の方法。
【請求項３５】
前記応答することが、前記問題に関する観察を実行することを含む、請求項３２に記載の方法。
【請求項３６】
前記判定することが、前記分裂を示すものとしての人の中の生体的応答を検出することを含む、請求項２３に記載の方法。
【請求項３７】
前記生体的応答が、呼吸の速さの変化、顔の表情の変化、姿勢の変化、およびそれらの組合せからなるグループから選択される、請求項３６に記載の方法。
【請求項３８】
前記判定することが、前記分裂を示すものとしての人の中の感情的応答を検出することを含む、請求項２３に記載の方法。
【請求項３９】
前記感情的応答が、熱意を伝える興奮した状態への移行からなるグループから選択される、請求項３８に記載の方法。
【請求項４０】
前記判定することが、前記分裂を示すものとしての人の中の知的応答を検出することを含む、請求項２３に記載の方法。
【請求項４１】
前記知的応答が、内面化された概念および代替概念の理解、および内面化された概念が代替概念とどのように異なるかの理解を含む、請求項４０に記載の方法。
【請求項４２】
前記内面化された概念が主題の領域に関する概念の範囲の内面化された概念を含み、前記代替概念が前記概念の範囲の代替概念を含み、前記判定することが、前記範囲の前記内面化された概念が前記範囲の前記代替概念よりも限定されていることを検出することをさらに含む、請求項２３に記載の方法。
【請求項４３】
前記分裂が存在すると判定された場合、前記方法が前記分裂を識別することをさらに含む、請求項２３に記載の方法。
【請求項４４】
前記識別することが前記判定することと一致する、請求項４３に記載の方法。
【請求項４５】
前記分裂が存在すると判定された場合、前記方法が前記分裂を除去することをさらに含む、請求項２３に記載の方法。
【請求項４６】
前記分裂を除去することが前記統合に関して前記人の自尊心を増加させることを含む、請求項４５に記載の方法。
【請求項４７】
前記分裂を除去することが投影法を使用することを含む、請求項４５に記載の方法。
【請求項４８】
投影法を使用することが、人に提示された概念に関する項目のリストを人に作成させることを含む、請求項４７に記載の方法。
【請求項４９】
前記分裂を除去することが境界試験法を使用することを含む、請求項４５に記載の方法。
【請求項５０】
境界試験法を使用することが、持久性を増加させるための演習を人に実行させることを含む、請求項４９に記載の方法。
【請求項５１】
境界試験法を使用することが人に演習を実行させることを含み、前記実行することは、価値を破壊する善である何かを考え出す試みと、価値を増大させる悪である何かを考え出す試みと、それらの組合せからなるグループから選択される、請求項４９に記載の方法。
【請求項５２】
前記分裂を除去することが反射運動法を使用することを含む、請求項４５に記載の方法。
【請求項５３】
反射運動法を使用することが、第１の感情状態から第２の感情状態へ人を導くために人の感情を歩調合せすることを含み、第２の感情状態は第１の感情状態よりも積極的である、請求項５２に記載の方法。
【請求項５４】
反射運動法を使用することが、より高い動機付け状態に人を移行させるためにきっかけ（ｔｒｉｇｇｅｒ）を使用することを含む、請求項５２に記載の方法。
【請求項５５】
前記分裂を除去することがブール論理法を使用することを含む、請求項４５に記載の方法。
【請求項５６】
ブール論理法を使用することが、
一貫性と誠実とはどのように違うかを人に教える演習と、
規則と倫理とはどのように違うかを人に教える演習と、
良い何かと悪い何かとはどのように違うかを人に教える演習からなるグループから選択された演習を、人が実行することを含む、請求項５５に記載の方法。
【請求項５７】
前記分裂を除去することが、仮定を公式化することおよび仮定が真である範囲を決定することを含む仮定法を使用することを含む、請求項４５に記載の方法。
【請求項５８】
仮定は、人が他の人が作った何かをコピーした場合には必ず敬意を払うことであり、前記範囲を決定することは、人が以前にその人から何かをコピーした第２の人に敬意を払わなかった場合の例を人が決定することを含み、前記仮定法を使用することが、
前記例を第３の人に開示すること、
第２の人に声高に謝罪をすることであって、第２の人は前記謝罪時に居合わせていてもいなくてもよく、および
第２の人からの前記コピーから人が受け取った恩恵を第３の人に対して言葉で表すことを含む、演習を実行することをさらに含む、請求項５７に記載の方法。
【請求項５９】
前記分裂を除去することが、人が争いまたは逃避行動へ移行するように、人の感情および行動の合理的な制御のスイッチをオフにすることを含む、請求項４５に記載の方法。
【請求項６０】
前記スイッチオフが、人の感情の焦点の強さを増大させるために人が演習を実行することを条件とするものである、請求項５９に記載の方法。
【請求項６１】
さらに前記スイッチオフが、人が１日の間に実行した対応する活動と相関関係にある、人が１日の間に体験した感情の強さレベルの表を人が記録することを条件とするものである、請求項６０に記載の方法。
【請求項６２】
前記分裂を除去することが、前記人が前記分裂を理解することを含む、請求項４５に記載の方法。
【請求項６３】
前記分裂を除去することが、複数の関連する概念を人に加えることを含む負荷法を使用することを含む、請求項４５に記載の方法。
【請求項６４】
前記負荷が、富や価値の概念を人に加えることを含む、請求項６３に記載の方法。
【請求項６５】
気付かせるステップ、容易にするステップ、および判定するステップが実行される間、人は靴を脱いでいる、請求項２３に記載の方法。
【請求項６６】
気付かせるステップ、容易にするステップ、および判定するステップが、人が主題の領域に関する命令のモジュールに参加している間に実行される、請求項２３に記載の方法。
【請求項６７】
主題の領域が人間の個人的な発達の主題の領域を含む、請求項６６に記載の方法。
【請求項６８】
人間の個人的な発達が、規則および儀式およびスクリプト作成、コミュニケーションおよび根拠となること、誠実および開示、疎通性および興奮状態、根気強さおよび動機付け、強さおよびパワー状態、作業価値、自尊心、善、および悪、寄生／生産者概念、寄生／生産者戦略、寄生／生産者実践、罪、および罰、不正直者、貢献、金銭、使命、個人的な価値の一覧、目標設定、時間、およびリストなどからなるグループから選択される、請求項６７に記載の方法。
【請求項６９】
モジュールが組織の援助の下にあり、人は組織の一員であり、さらに気付かせるステップ、容易にするステップ、および判定するステップの間、人は組織内の自分の地位を表す色のサッシュまたはスカーフを着用している、請求項６６に記載の方法。
【請求項７０】
モジュールが組織の援助の下にあり、方法は、前記気付かせるステップおよび容易にするステップの前に、人がモジュールに参加している他の人々と共に使命声明文を読み上げることをさらに含む、請求項６６に記載の方法。
【請求項７１】
著者が使命声明文を作成し、使命声明文の前記読み上げが完了すると、方法は、前記気付かせるステップおよび容易にするステップの前に、著者への謝意として著者に対して感謝を述べることをさらに含み、前記感謝を述べることは、人がモジュールに参加している他の人々と共に実行する、請求項６６に記載の方法。
【請求項７２】
参加者はモジュールに参加しており、参加者は人および少なくとも１人の他の人を含み、方法は、前記気付かせるステップおよび容易にするステップの前に、前記参加者によって前記参加者に共通の成功に対する専心を述べることをさらに含む、請求項６６に記載の方法。
【請求項７３】
第１の人および第２の人が両手での握手を実行する際の方法であって、
第１の人および第２の人がそれぞれ自分の右手を互いに握り合って、片手での握手を実行すること、および
第１の人および第２の人がそれぞれ自分の左手を、片手での握手の反対側に配置することを含む方法。
【請求項７４】
前記第１の人および第２の人は階層の一員であり、階層内での第１の人の地位は階層内での第２の人の地位よりも高く、反対側は片手での握手の上側および下側からなり、上側および下側は第１の人および第２の人が位置づけられている地面に対してほぼ平行であって、配置するステップは、
第１の人によって第１の人の左手を上側に配置すること、および
第２の人によって第２の人の左手を下側に配置することを含む、請求項７３に記載の方法。
【請求項７５】
前記第１の人および第２の人は階層の一員であり、階層内での第１の人の地位と階層内での第２の人の地位は等しく、反対側は、片手での握手の第１および第２の側面側からなり、第１および第２の側面側は第１の人および第２の人が位置づけられている地面に対してほぼ垂直であって、配置するステップは、
第１の人によって第１の人の左手を第１の側面側に配置すること、および
第２の人によって第２の人の左手を第２の側面側に配置することを含む、請求項７３に記載の方法。
【請求項７６】
第１の人と第２の人との間での両手での握手であって、
第１の人および第２の人がそれぞれの右手を互いに握り合うことを含む片手での握手、および
片手での握手の反対側に配置された、第１の人および第２の人のそれぞれの左手を含む、両手での握手。
【請求項７７】
前記第１の人および第２の人は階層の一員であり、階層内での第１の人の地位は階層内での第２の人の地位よりも高く、反対側は片手での握手の上側および下側からなり、上側および下側は第１の人および第２の人が位置づけられている地面に対してほぼ平行であって、第１の人の左手は上側に配置され、第２の人の左手は下側に配置される、請求項７６に記載の両手での握手。
【請求項７８】
前記第１の人および第２の人は階層の一員であり、階層内での第１の人の地位と階層内での第２の人の地位は等しく、反対側は、片手での握手の第１および第２の側面側からなり、第１および第２の側面側は第１の人および第２の人が位置づけられている地面に対してほぼ垂直であって、第１の人の左手は第１の側面側に配置され、第２の人の左手は第２の側面側に配置される、請求項７６に記載の両手での握手。
【請求項７９】
組織の一員の地位を表す方法であって、前記組織は会員の階層を有し、前記方法は、会員が組織内の自分の地位を表す色のサッシュまたはスカーフを着用することを含む方法。
【請求項８０】
サッシュまたはスカーフの縁部が、人が最短時間で追加の地位要件を満たしたことを示すように構成される、請求項７９に記載の方法。
【請求項８１】
縁部が前記地位の職務である特徴を有する、請求項８０に記載の方法。
【請求項８２】
サッシュまたはスカーフが右垂れ部分、ネック部分、および縁部部分を含み、右垂れ部分は人の右側に着用され、ネック部分は、右垂れ部分が終わり人の左側まで下方に伸びている人の首または首近くから始まり、ネック部分は斜めの縞模様を有し、縁部部分は人が最短時間で追加の地位要件を満たしたことを示すように構成される、請求項７９に記載の方法。
【手続補正２】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】００３７
【補正方法】変更
【補正の内容】
【００３７】
人間の知覚には３つのメカニズムがある。第１は概念であり、ここでは１つまたは複数のものまたは事象が全体のカテゴリを表すことになる。たとえば、「すべての椅子は座るために使われる」。概念化（ｇｅｎｅｒａｌｉｚａｔｉｏｎ）なしでは、学生は、すべてのことをいたるところで常に学習しなければならないことになる。これらの概念化を維持するために、学生は、入ってくるすべての情報を概念化に合うように削除および歪曲する。第２は削除であり、これは、感覚に対して攻め寄せてくる莫大な量の情報を分類し、これを管理可能な量にまで選択的にフィルタリングするという、人間の知覚メカニズムである。第３は歪曲であり、これにはそれによって変化する、入ってくる情報を変更するプロセスが含まれる。これは、創造性、空想、夢、および将来の計画の基本である。
学生は、概念化および削除に関する考察を行うことになる。この考察では、指導者が学生に対して、赤毛の人々について当てはまると思う事柄を３つ挙げるように指示する。指導者は１０分間の考察時間を与え、学生に自分達の赤毛の人々に関する概念化のリストを共有させ、赤毛の人々に関する概念化を論証した後、すべての概念化に移行させる。赤毛の人々に関するこの概念化リストは、赤毛の人々に関する自分達の概念化を論証する人物の中に内在するマトリックスの一例である。この考察によって、人はその人の中にある赤毛の人々に関する内面化された概念に意識的に気付かせられることになり、この内面化された考えは、自分達が赤毛の人々をどのように知覚するかという主題の領域に関するものである。指導者および学生は、この場合、いかに個人個人が一貫したデータのマトリックスを持っていないかを、概念がどのように論証するかについて考察する。指導者は、その人が主題の領域に関する代替概念に気付きやすいようにするが、代替概念はその人の外部に存在している。学生は、「概念化の中で、あなたが制限していることを周囲の他者があなたにわからせてくれたと実感しているものは何ですか」および「概念化のプロセスについて考えるとき、概念化の中であなたを制限するものは何ですか」などの質問を投げかけてくる。内的存在のマトリックスと一貫したデータのマトリックスとのこうした比較を通じて、矛盾が存在するかどうかを判定することができる。この矛盾を崩壊と呼ぶ。崩壊には、人の内面化された概念と代替概念との間の矛盾、代替概念に照らして人の内面化された概念の中にある矛盾、ならびにそれらの組合せから選択された、少なくとも１つの矛盾が含まれる。
ＥＳＰ  ５２モジュール３には、誠実開示モジュールが含まれる。誠実開示モジュールの目的は、学生が概念を適用し、生活のあらゆる部分でより一貫したものとなるように、誠実および開示の統合された理解を作り出すことである。


【手続補正３】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】００４１
【補正方法】変更
【補正の内容】
【００４１】
ＥＳＰ  ５２モジュール６には、強さおよびパワー状態に関するモジュールが含まれる。このモジュールの目的は、学生が日常の活動により集中して参加するようになること、自分の強さレベルを一日中意識するようになること、およびより完全な人生経験を与えるように強さを自由に大きくすることを学習することである。このモジュールでは、学生は人間の潜在能力の範囲を発見するために、人間の知覚の限界を導出し、人間の認識の限界を導出し、人間の信念の限界を導出する。指導者は学生を導き、強さと力を達成できる方法を見せる。感情の全領域には、「肯定的」感情ならびに「否定的」感情が含まれる。領域は、感情の深さまたは経験の存在を学生に与え、この深さがその人の感情帯域幅と呼ばれる。最高の強さ状態とは、学生があたかも自分の生活がそれに依存しているかのように体験する何かである（争いまたは逃避）。この状態は最初はほんの一瞬であるかもしれないが、実践と共に人は感情の持久性を構築することができる。痙攣性の動きは、筋肉の緊張が急な動きかまたは思いがけず硬い動きを生じさせるときである。これは、学生がしばしば、強さ状態が生み出す緊張に気付かないために、強さ状態で発生する場合がある。スイッチとは、学生の頭脳の争いまたは逃避行動を低下させるために、学生の感情および行動の合理的な制御をオフにするメカニズムを表すのに使用される用語である。


【手続補正４】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】００４５
【補正方法】変更
【補正の内容】
【００４５】
指導者は、学生の誠実さおよび完全性を再検討する。誠実さとは、学生の現実感をできる限り正確に表そうとする意図である。完全性とは、一貫性に関するものであって誠実であることではない。嘘は、現実感と引き換えに空想を手に入れるときである。学生が知っている現実感のゆがみである。自尊心は、学生が所与の情況で持っている可能性の範囲である。高い自尊心を持った学生は、自分が所与の情況で多くの選択肢を持っていると信じる。彼らは自分自身を世界の機動力となる主体であり、事を起こすことができるとみなす。自尊心の低い学生は、選択肢のない犠牲者であり、言葉も管理もない世界の気まぐれであり、これが自分達を完全に受身にしているかのように感じる。学生には選択肢がないというこれらの限定的な信念または感じ方は、人の中にある内的存在のマトリックスの一例である。この演習によって、人は、自尊心に関してその人の内部にある内面化された概念に意識的に気付くことになる。自尊心を向上させたり低下させたりするには、完全な歩み寄りによって行わなければならない。長所ベース・システムでの一貫した完全な歩み寄りによって、自尊心が向上する。ＥＳＰ  ５２または重要な学校では、これを提供している。一貫性のない方法での歩み寄りは必ず自尊心を低下させ、その結果、完全でない。嘘は必ず選択肢および自尊心を低下させる。学生はこれらの原理を理解することによって、一貫したデータのマトリックスを持つことになる。これにより、人は自尊心に関する代替概念に気付きやすくなる。この内的存在のマトリックスと一貫したデータのマトリックスとの比較を通じて、矛盾が存在するかどうかを判定することができる。
【手続補正５】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】００４９
【補正方法】変更
【補正の内容】
【００４９】
ＥＳＰ  ５２モジュール１２には、寄生／生産者の実践が含まれる。これは寄生パターンの実践セッションである。すべての寄生戦略は自尊心を低下させるため、価値を破壊する。すべての寄生戦略の目的は、同意なしまたは同意したものと誤解して束縛することである。この目的は、パラサイト・パターンを理解し、だれも束縛されないように妨害することである。これらの限定的な信念または寄生生産者戦略は、人の中にある内的存在のマトリックスの一例である。学生はこれらの原理を理解することによって、一貫したデータのマトリックスを持つことになる。この内的存在のマトリックスと一貫したデータのマトリックスとの比較を通じて、矛盾が存在するかどうかを判定することができる。
【手続補正６】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】００５９
【補正方法】変更
【補正の内容】
【００５９】
ＥＳＰ  ５２モジュール２０には、時間およびリストが含まれる。このモジュールは、学生がより事前対応型になり、生活において受身型でなくなるような技能セットを、学生に教えるものである。学生は積極的／事前対応型というのが、所定の目標または目的に向かって進むために自分の行動を選択することであると教えられる。たとえば、ボートにただ乗っているだけでなく、自分で舵を取ることである。受身型というのは、反応モードにある学生が、進む方向を選択するのではなく、発生した状況に対処する場合に現れる行動パターンである。たとえば、ジェット・コースターに乗った場合と同じである。学生は、立ち止まる（Ｓｔｏｐ）、考える（Ｔｈｉｎｋ）、行動する（Ａｃｔ）、および応答する（Ｒｅｓｐｏｎｄ）を意味する頭字語「ＳＴＡＲ」の公式を教えられる。「ＳＴＡＲ」公式は、何かが発生したときに必ず使用され、自由意志および決定論的見解の演習を容易にするものである。自由意志とは、自発的に実行したこと、自発的な、と定義される。Ａｍｅｒｉｃａｎ  Ｈｅｒｉｔａｇｅ（登録商標）Ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ  ｏｆ  ｔｈｅ  Ｅｎｇｌｉｓｈ  Ｌａｎｇｕａｇｅ、Ｆｏｕｒｔｈ  Ｅｄｉｔｉｏｎ  Ｃｏｐｙｒｉｇｈｔ（ｃ）２０００  ｂｙ  Ｈｏｕｇｈｔｏｎ  Ｍｉｆｆｌｉｎ  Ｃｏｍｐａｎｙを参照のこと。学生は、予定時間、推定時間、および実際時間に関して教える時間演習を受ける。予定時間とは、プロジェクトが完了するまでの推定時間である。推定時間とは、学生がそのプロジェクトにかかると考える時間である。推定時間および予定時間は、それぞれ人の中にある内的存在のマトリックスの一例である。実際時間とは、学生がそのプロジェクトを完了するのに実際にかかった時間である。実際時間は、一貫したデータのマトリックスの一例である。この活動を通じて、学生は自分の体内時計が遅い、正確、または速いかどうかを判断する。この内的存在のマトリックスと一貫したデータのマトリックスとの比較を通じて、矛盾が存在するかどうかを判定することができる。