(57)【要約】【課題】天板を伸縮させることにより、１人使用の状態と、２人使用可能な状態との間で切り換えることができる伸縮式学習机を提供することを目的とする。【解決手段】伸縮式学習机１は、主天板２の下面に固定されたスライドガイド５と、このスライドガイド５によって支持されるスライドフレーム４とを備える。スライドフレーム４は、スライドガイド５によって、左右方向にスライド可能に支持されている。伸縮式学習机１は、２人使用可能状態では、主天板２および副天板３が左右方向に並べられることにより、左右方向に長い天板を有する２人使用可能な学習机となり、１人使用可能状態では、副天板３がスライドフレーム４の上から外されることにより、天板が主天板２だけからなる１人使用の学習机となる。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
平面視が左右方向に長手の矩形の輪郭を有する主天板と、
前記主天板の下面の左辺部に上端が固定されて、当該主天板の左辺側を支持している左脚と、
平面視が左右方向に長手の矩形で、前記主天板より一回り小さい輪郭を有し、前記主天板の下面に沿って左右方向に延びており、かつ、前記主天板の下面に沿って左右方向に移動可能であり、前記フレームで囲まれた所定の収容空間を備えるスライドフレームと、
前記主天板の下面前辺および後辺に沿ってそれぞれ左右に延びる前後一対の部材であって、前記スライドフレームを受け止めて、前記スライドフレームの左右移動をガイドするスライドガイドと、
前記スライドフレームの右辺部に上端が固定され、前記スライドフレームの右辺側を支持している右脚と、
平面視が前後方向に長手の矩形の輪郭を有し、前後方向の寸法は前記主天板の前後方向寸法と等しく、左右方向寸法は、前記スライドフレームの前後方向寸法よりも小さく、前記スライドフレームの前記収容空間に収容される大きさの副天板とを含み、
前記右脚および前記スライドフレームを右方向へ移動させ、前記スライドフレームの上に前記副天板の長手方向が前後方向になるように載せ、その左辺を前記主天板の右辺と当接させることにより、前記主天板および前記副天板によって左右方向に長い天板を有する２人使用可能な学習机となり、
前記副天板を前記スライドフレームの上から外し、前記副天板の長手方向が左右方向になるように向きを変え、前記スライドフレーム内の前記収容空間に収容して、前記右脚および前記スライドフレームを左方向へ移動させて当該スライドフレーム全体が主天板の下方に重なる状態とすることで、前記天板の幅が前記主天板の左右方向長さをした１人使用の学習机となる、伸縮式学習机。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
この発明は、天板が伸縮可能な伸縮式学習机に関する。
【背景技術】
【０００２】
従来より、学習机に関する種々の提案がなされている。
家庭に子供が２人いる場合は、子供部屋に学習机を２つ設置する必要がある。わが国の住宅事情はよくなく、子供部屋は狭いので、子供部屋に学習机を２つ設置できない場合がある。
そこで、１枚の天板のサイズを大きくして、２人が使用できるようにしたツインタイプ（２人用）の学習机が知られている（たとえば、特許文献１参照。）。家庭に２人の子供がいる場合であっても、このツインタイプの学習机を子供部屋に１台設置すれば足りる。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００３】
【特許文献１】特開平５−２８５０２１号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００４】
ところが、子供が成長して２人の子供のうち１人が学習机を使用しなくなると、ツインタイプの学習机を１人で使用することになる。ツインタイプの学習机の天板は、２人の子供で使用できる大型のサイズである。そのため、このツインタイプの学習机を１人の子供だけで使用するとすれば、この学習机は無用な大きさを有することになり、狭い子供部屋にはふさわしくない。また、２人の子供のうち一方の子供が未だ修学年齢になっていない場合は、その子供が修学年齢に達するまで、ツインタイプの学習机を１人で使用することになるが、この場合も同様の問題が生じる。
【０００５】
したがって、学習机を要する子供が２人のときは、ツインタイプの学習机が望ましいが、学習机を要する子供が１人のときは、１人用の学習机が望ましい。すなわち、学習机を要する子供の人数の変化に柔軟に対応することができる学習机が望まれている。
この発明は、かかる背景のもとになされたもので、天板を伸縮させることにより、１人使用の状態と、２人使用可能な状態との間で切り換えることができる伸縮式学習机を提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
前記の目的を達成するための請求項１記載の発明は、平面視が左右方向に長手の矩形の輪郭を有する主天板（２）と、前記主天板の下面の左辺部に上端が固定されて、当該主天板の左辺側を支持している左脚（６）と、平面視が左右方向に長手の矩形で、前記主天板より一回り小さい輪郭を有し、前記主天板の下面に沿って左右方向に延びており、かつ、前記主天板の下面に沿って左右方向に移動可能であり、フレームで囲まれた所定の収容空間（１５）を備えるスライドフレーム（４）と、前記主天板の下面前辺および後辺に沿ってそれぞれ左右に延びる前後一対の部材であって、前記スライドフレームを受け止めて、前記スライドフレームの左右移動をガイドするスライドガイド（５）と、前記スライドフレームの右辺部に上端が固定され、前記スライドフレームの右辺側を支持している右脚（７）と、平面視が前後方向に長手の矩形の輪郭を有し、前後方向の寸法（Ｄ２）は前記主天板の前後方向寸法（Ｄ１）と等しく、左右方向寸法（Ｗ２）は、前記スライドフレームの前後方向寸法（Ｄ３）よりも小さく、前記スライドフレームの前記収容空間に収容される大きさの副天板（３）とを含み、前記右脚および前記スライドフレームを右方向へ移動させ、前記スライドフレームの上に前記副天板の長手方向が前後方向になるように載せ、その左辺を前記主天板の右辺と当接させることにより、前記主天板および前記副天板によって左右方向に長い天板を有する２人使用可能な学習机となり、前記副天板を前記スライドフレームの上から外し、前記副天板の長手方向が左右方向になるように向きを変え、前記スライドフレーム内の前記収容空間に収容して、前記右脚および前記スライドフレームを左方向へ移動させて当該スライドフレーム全体が主天板の下方に重なる状態とすることで、前記天板の幅が前記主天板の左右方向長さをした１人使用の学習机となる、伸縮式学習机（１）である。
【０００７】
なお、括弧内の英数字は、後述の実施形態における対応構成要素等を表す。
【発明の効果】
【０００８】
この発明によれば、天板を、左右方向に伸縮させることができる。１人が使用する状態（以下、「１人使用状態」という。）では、主天板の左右方向長さ（寸法）を、天板の幅とすることができる。また、２人が使用可能な状態（以下、「２人使用可能状態」という。）では、主天板および副天板によって左右方向に長い天板を有するようになる。そのため、天板を伸縮させることにより、伸縮式学習机を、１人使用状態と２人使用可能状態との間で切り換えることができる。これにより、学習机を要する子供の人数の変化に柔軟に対応することができる。
【０００９】
また、副天板の着脱ならびに、右脚およびスライドフレームのスライド移動という比較的簡単な作業で、伸縮式学習机を、１人使用状態と２人使用可能状態との間で切り換えることができる。
さらに、伸縮式学習机の１人使用状態では、使用しない副天板がスライドフレームの収容空間に収容されるとともに、そのフライドフレーム全体が主天板の下方に重なるようになる。そのため、副天板も主天板の下方に重なるように配置される。したがって、使用しない副天板を伸縮式学習机内に収容することができるので、使用しない副天板を収納するスペースが別途必要にならない。
【００１０】
さらにまた、２人使用可能状態の伸縮式学習机は、２人の子供で使用することもできるが、成長した１人の子供が、その成長に伴って２人使用可能状態で使用することもできる。つまり、子供が小さいうちは、２人使用可能状態で使用し、子供が成長すると、２人使用可能状態で使用することもできる。
【図面の簡単な説明】
【００１１】
【図１】本発明の一実施形態に係る伸縮式学習机の図である。
【図２】図１に示す伸縮式学習机の天板短縮状態における図である。
【図３】図１に示す状態から、副天板を取り外し、スライドレールを引き出したときの伸縮式学習机の平面図である。
【図４】図３に示す切断面線III−IIIで切断した断面図である。
【図５】図１に示す副天板の構成を示す図である。
【図６】伸縮式学習机を、２人使用可能状態に設定する動作を示す図である。
【図７】伸縮式学習机を、１人使用状態に設定する動作を示す図である。
【発明を実施するための形態】
【００１２】
以下では、この発明の実施形態を、添付図面を参照して詳細に説明する。なお、以下では、上下方向と鉛直方向とは同じである。そして、前後方向および左右方向は、水平方向に含まれている。
図１および図２は、本発明の一実施形態に係る伸縮式学習机１の図である。図１および図２ともに、（ａ）は平面図を示し、（ｂ）は側面図を示している。
【００１３】
図１および図２に示す伸縮式学習机１は、天板が左右方向に伸縮する伸縮式のものである。この伸縮式学習机１は、図１に示す２人使用可能状態では、主天板２および副天板３が左右方向に並べられることにより、左右方向に長い天板を有する２人使用可能な学習机となり、図２に示す１人使用可能状態では、副天板３がスライドフレーム４の上から外されることにより、天板が主天板２だけからなる１人使用の学習机となる。そのため、天板を伸縮させることにより、伸縮式学習机１を、１人使用状態と２人使用可能状態との間で切り換えることができる。これにより、学習机を要する子供の人数の変化に柔軟に対応することができる。
【００１４】
図１を参照して、２人使用可能状態にある伸縮式学習机１について説明する。伸縮式学習机１の天板は、主天板２と副天板３とを備えている。
伸縮式学習机１は、主天板２の下面に固定されたスライドガイド５と、このスライドガイド５によって支持されるスライドフレーム４とを備えている。スライドフレーム４は、スライドガイド５によって、左右方向にスライド可能に支持されている。
【００１５】
伸縮式学習机１の天板は、左脚６および右脚７によって支えられている。左脚６および右脚７は、木製であり、天板の中心に対して左右対称に取り付けられている。
右脚７は、スライドフレーム４の右辺部（右辺側）を支持している。この右脚７は、たとえば、四角枠状をなしており、前後方向かつ鉛直方向に延びている。右脚７の前後方向の寸法は、主天板２の前後方向寸法（Ｄ１）と同寸法に設定されている。そして、右脚７の上端部がスライドフレーム４の右辺（右辺部）に固定されている。右脚７は、スライドフレーム４の右辺（右辺部）の前後端の全域を支持している。
【００１６】
また、左脚６は、スライドフレーム４の左辺部（左辺側）を支持している。左脚６は、右脚７と天板の中心に対して左右対称であり、左脚６も四角枠状をなして、前後方向かつ鉛直方向に延びている。左脚６の前後方向の寸法は、主天板２の前後方向寸法（Ｄ１）と同寸法に設定されている。そして、左脚６の上端部がスライドフレーム４の左辺（左辺部）に固定されている。左脚６は、主天板２の左辺（左辺部）の前後端の全域を支持している。
【００１７】
なお、左脚６および右脚７を、四角枠状でなく、所定厚みを有する板状とすることもできる。
主天板２は、平面視が左右方向に長手の長方形状をなす木製の板材である。副天板３は、平面視が前後方向に長手の長方形状をなす木製の板材である。副天板３の前後方向寸法Ｄ２は、主天板２の前後方向寸法Ｄ１と等しく設定されている。主天板２の前辺と副天板３の前辺とが連なっており、主天板２の後辺と副天板３の後辺とが連なっている。また、主天板２の上面と副天板３の上面は連なっている。主天板２および副天板３の上面は水平面をなしており、主天板２および副天板３の下面も水平面をなしている。
【００１８】
図３は、図１に示す状態から、副天板３を取り外し、スライドフレーム４を引き出したときの伸縮式学習机１の平面図である。図４は、図３に示す切断面線III−IIIで切断した断面図である。なお、図３では、スライドフレーム４の左辺（後述する連結杆１１）が図示しないストッパに当接する最大引出状態まで引き出された状態を示している。
スライドフレーム４は、互いに並行に延びる一対の本体杆１０と、各本体杆１０の左端を連結する連結杆１１とを備えている。各本体杆１０は、左右方向に延びている。各本体杆１０の右端は、右脚７の左面（左端面）の上端部に固定されている。連結杆１１は、前後方向に延びている。言い換えれば、本体杆１０、連結杆１１および右脚７によって、平面視が長方形の枠状のフレームが構成されている。２人使用可能状態では、この本体杆１０の上端面に、副天板３が載置される。
【００１９】
各本体杆１０の下端面同士は、一対の支持杆１２によって連結されている。各本体杆１０は、前後方向に延びている。各支持杆１２の前後端は、本体杆１０に固定されている。本体杆１０、連結杆１１および支持杆１２は木製である。
各本体杆１０の上端面の所定位置には、円筒状の第２係合孔１３が形成されている。この第２係合孔１３は、２人使用可能状態で、スライドフレーム４上に副天板３を載置する際に、後述する第２係合突起１４（図５（ａ）および図５（ｂ）参照。）が嵌合するためのものである。この第２係合孔１３は、スライドフレーム４上に載置された副天板３の右辺が、右脚７の左面（左端面）と近接するような位置に設定されている。
【００２０】
スライドフレーム４の前後方向における外形寸法Ｄ４（一対の本体杆１０の外表面同士の間隔）は、主天板２の前後方向寸法Ｄ１（図１（ａ）参照。）よりも小さく設定されている。また、スライドフレーム４の左右方向寸法Ｗ４（本体杆１０の長さ）は、主天板２の左右方向寸法Ｗ１（図１（ａ）参照。）よりも小さく設定されている。言い換えれば、スライドフレーム４は、平面視において主天板２よりも一回り小さい輪郭を有している。
【００２１】
スライドフレーム４の内部には、副天板３を使用しないときのその副天板３を収容するための収容空間１５が形成されている。この収容空間１５は、一対の本体杆１０、連結杆１１および右脚７によって区画されている。
副天板３の左右方向寸法Ｗ２（図１（ａ）参照。）が、スライドフレーム４の前後方向における内形寸法Ｄ３（一対の本体杆１０の対向面同士の間隔）よりも小さく、また、副天板３の前後方向寸法Ｄ２（図１（ａ）参照。）が、スライドフレーム４の左右方向寸法Ｗ４よりも小さい。さらに、副天板３の厚みＨ２が、本体杆１０の上端面と係合杆２２の上端面との間の間隔Ｈ３よりも小さい。そのため、副天板３を、２人使用可能状態とは９０°向きを変えて、その長手方向が左右方向になる姿勢とすることで、その副天板３を、収容空間１５内に収容することができる。収容空間１５への副天板３の収容状態では、本体杆１０の下端面同士を連結する支持杆１２によって、副天板３の下面が支持されている。言い換えれば、１人使用状態では、副天板３は、スライドフレーム４の支持杆１２に支持される。また、２人使用可能状態では、副天板３は、このスライドフレーム４の本体杆１０に支持される。
【００２２】
右脚７の左面（左端面）の所定位置には、前後一対の円筒状の第１係合孔１６が形成されている。また、主天板２の右端面における第１係合孔１６に対向する部分には、第１係合孔１６に嵌合するための第１係合突起１７が形成されている。
スライドガイド５は、左右方向に延びる前後一対の支持レール１８を備えている。言い換えれば、各支持レール１８は、主天板２の下面の前辺および後辺に沿って延びている。各支持レール１８は、スライドフレーム４の本体杆１０を支持しつつ（受け止めて）、本体杆１０の左右方向へのスライド移動をガイドする。
【００２３】
具体的には、各支持レール１８の対向面（主天板２における前後方向の中心側の側面）には、その上辺領域（上辺部）に、左右方向に延びるガイド溝１９が形成されている。また、本体杆１０の外側面には、ガイド溝１９内に嵌まり込む嵌合突条２０が形成されている。そしてこの状態では、嵌合突条２０が、ガイド溝１９に沿って左右方向にスライド移動可能である。すなわち、各支持レール１８は断面Ｌ字形状をなしており、各支持レール１８に支持される本体杆１０は、当該支持レール１８に整合する断面Ｌ字形状に形成されている。これにより、スライドフレーム４は、左右方向にスライド移動する。
【００２４】
図５は、図１に示す副天板３の構成を示す図である。（ａ）は底面図を示し、（ｂ）は図５（ａ）の矢印Ｖから見た側面図を示している。
副天板３の下面の前辺部および後辺部には、一対の係合杆２１が固定されている。これらの係合杆２１は、収容空間１５への副天板３の収容状態で、一対の支持杆１２と係合して、副天板３の左右方向の移動を阻止するためのものである。各係合杆２１は、副天板３の左端から右端にわたって、左右方向に延びている。前側の係合杆２１は、副天板３の前辺から少しだけ間隔を隔てて配置されている。後ろ側の係合杆２１は、副天板３の前辺と極めて微小な間隔を隔てて配置されている。
【００２５】
副天板３の下面には、副天板３をスライドフレーム４に固定するための前後一対の第２係合突起１４が設けられている。各第２係合突起１４は、円柱状をなしており、天板の左右方向の中央部に位置している。前側の第２係合突起１４は、前側の係合杆２１と副天板３の下面の前辺との間に位置している。後ろ側の第２係合突起１４は、後ろ側の係合杆２１よりも前寄りに位置している。
【００２６】
図６は、伸縮式学習机１を、２人使用可能状態に設定する動作を示す図である。１人使用状態にある伸縮式学習机１の右脚７およびスライドフレーム４を、右方向へスライド移動させて、図３に示す最大引出状態まで引き出す。そして、図６（ａ）に示すように、スライドフレーム４上に副天板３を、その長手方向が前後方向になるように載せる。このとき、スライドフレーム４上に載置された副天板３の右辺は、右脚７の左面（左端面）と近接する。そして、一対の第２係合突起１４が第２係合孔１３に嵌合することにより、副天板３がスライドフレーム４に固定される。副天板３は、スライドフレーム４の支持杆１２に支持される。
【００２７】
次いで、図６（ｂ）に示すように、右脚７およびスライドフレーム４を左方向へスライド移動させる。そして、右脚７およびスライドフレーム４のスライド移動により、副天板３の左辺が主天板２の右辺と当接するようになる。これにより、図６（ｃ）に示すように、主天板２および副天板３が左右方向に並んで、左右方向に長い天板を構成する。すなわち、伸縮式学習机１が２人使用可能状態になる。
【００２８】
図７は、伸縮式学習机１を、１人使用状態に設定する動作を示す図である。
２人使用可能状態にある伸縮式学習机１の右脚７およびスライドフレーム４を、右方向へスライド移動させて、図３に示す最大引出状態まで引き出す。そして、一対のスライドフレーム４上から、図７（ａ）に示すように副天板３を取り外し、この副天板３に向きを２人使用可能状態とは９０°向きを変えて、その長手方向が左右方向になる姿勢とした後、スライドフレーム４内の収容空間１５（図３参照）内に収容する。
【００２９】
このとき、図７（ｂ）に示すように、一対の係合杆２１と一対の支持杆１２とが係合する。つまり、前側の係合杆２１と左側の支持杆１２とが係合し、後ろ側の係合杆２１と右側の支持杆１２とが係合する。これにより、副天板３の左右方向への移動が阻止される。
次いで、右脚７およびスライドフレーム４を左方向へスライド移動させる。そして、右脚７およびスライドフレーム４のスライド移動により、右脚７の左面（左端面）が主天板２の右辺と当接するようになる。右脚７が主天板２に当接した状態では、副天板３を収容空間１５に収容するスライドフレーム４全体が主天板２の下方に重なる（図７（ｃ）に併せて図２（ａ）参照。）。したがって、伸縮式学習机１の天板の幅が主天板２の左右方向寸法（長さ）Ｗ１（図１（ａ）参照）になる。すなわち、伸縮式学習机１が１人使用状態になる。
【００３０】
この１人使用状態では、副天板３を収容空間１５に収容するスライドフレーム４全体が主天板２の下方に重なるので（図７（ｃ）に併せて図２（ａ）参照。）、副天板３も主天板２の下方に重なるように配置される。したがって、２人使用可能状態において使用しない副天板３を伸縮式学習机１内に収容することができるので、副天板３を収納するスペースが別途必要にならない。
【００３１】
以上のように、この実施形態によれば、副天板３の着脱ならびに、右脚７およびスライドフレーム４のスライド移動という比較的簡単な作業で、伸縮式学習机１を、１人使用状態と２人使用可能状態との間で切り換えることができる。
以上、この発明の一実施形態について説明したが、この発明は、他の形態で実施することもできる。
【００３２】
なお、第１係合突起１７および第２係合突起１４は、１つの場合を例に挙げて説明したが、複数であってもよい。この場合、対応する第１係合孔１６および第２係合孔１３の個数も複数設けることができる。
なお、この係合杆２１は、収容空間１５への副天板３の収容状態において一対の支持杆１２と係合するものとして説明したが、２人使用可能状態において、副天板３がスライドフレーム４（本体杆１０）上に載置された状態で、一対の支持杆１２と係合するものであってもよい。そのため、副天板３の前後方向の移動を阻止することができる。これにより、副天板３のスライドフレーム４に対する位置決めを簡単に行うことができる。
【００３３】
その他、特許請求の範囲に記載された事項の範囲で種々の設計変更を施すことが可能である。
【符号の説明】
【００３４】
１  伸縮式学習机
２  主天板
３  副天板
４  スライドフレーム
５  スライドガイド
６  左脚
７  右脚
１５  収容空間
Ｄ１  主天板の前後方向寸法
Ｄ２  副天板の前後方向寸法
Ｄ３  スライドフレームの前後方向寸法
Ｗ２  副天板の左右方向寸法
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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