(57)【要約】    【構成】所定の言語の単語および文の少なくとも一方に関連する、画情報の表示、テキスト情報の表示、および音声情報の出力の少なくともいずれかを行うことによって前記所定の言語の学習をフラッシュカード方式で行うための学習装置のプロセッサに、（ａ）学習する単語または文を決定するステップ、（ｂ）ステップ（ａ）で決定した単語または文毎に、複数の発声者の中から選択的に一人の発声者を決定するステップ、（ｃ）発声者のそれぞれによる単語および文の音声情報を記憶した音声情報記憶手段に記憶された、ステップ（ｂ）で決定した発声者による前記ステップ（ａ）で決定した単語または文の音声情報を特定するステップ、および（ｄ）ステップ（ｃ）で特定した音声情報を出力するステップを実行させる。    【効果】特定の人物の発声の癖の影響を受けず実生活で聞く多様な人物の発声する音声に対応できるようになる。【選択図】  図１２
2010102075.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
所定の言語の単語および文の少なくとも一方に関連する、画情報の表示、テキスト情報の表示、および音声情報の出力の少なくともいずれかを行うことによって前記所定の言語の学習をフラッシュカード方式で行うための学習支援装置であって、
複数の発声者による単語および文の音声情報を記憶する記憶手段、
学習する単語または文を決定する第１決定手段、
前記第１決定手段が決定した単語または文毎に、前記複数の発声者の中から選択的に一人の発声者を決定する第２決定手段、
前記記憶手段に記憶された音声情報の中から第２決定手段が決定した前記発声者による前記第１決定手段が決定した単語または文の音声情報を特定する特定手段、および
前記特定手段が特定した音声情報を出力する出力手段を備える、学習支援装置。
【請求項２】
所定の言語の単語および文の少なくとも一方に関連する、画情報の表示、テキスト情報の表示、および音声情報の出力の少なくともいずれかを行うことによって前記所定の言語の学習をフラッシュカード方式で行うための学習支援装置のプロセッサに、
（ａ）学習する単語または文を決定するステップ、
（ｂ）前記ステップ（ａ）で決定した単語または文毎に、複数の発声者の中から選択的に一人の発声者を決定するステップ、
（ｃ）前記発声者のそれぞれによる単語および文の音声情報を記憶した音声情報記憶手段に記憶された、前記ステップ（ｂ）で決定した前記発声者による前記ステップ（ａ）で決定した単語または文の音声情報を特定するステップ、および
（ｄ）前記ステップ（ｃ）で特定した音声情報を出力するステップを実行させる学習支援プログラム。
【請求項３】
請求項２に記載の学習支援プログラムを記録したコンピュータに読み取り可能な記録媒体。
【請求項４】
表示手段に表示するカードに対応した音声を音声出力手段から出力し、フラッシュカード方式で所定の言語の学習を行う学習支援装置であって、
前記カード毎に異なる発声者の音声を出力することが可能であることを特徴とする学習支援装置。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
この発明は学習支援装置、および学習支援プログラムに関し、特に、所定の言語の単語および文の少なくとも一方に関連する、画情報の表示、テキスト情報の表示、および音声情報の出力の少なくともいずれかを行うことによって所定の言語の学習をフラッシュカード方式で行うための学習支援装置、および学習支援プログラムに関する。
【背景技術】
【０００２】
この種の学習支援装置の例が特許文献１に開示されている。特許文献１に開示されている学習支援装置は、いわゆるフラッシュカード方式で英単語を学習するための装置であり、英単語の意味を示す意味画像が１秒間だけ表示装置に表示され、続いて英単語の文字を示す文字画像が１秒間だけ表示装置に表示される。そして、意味画像と文字画像とが表示される２秒間の間に、英単語の音声が出力される。
【特許文献１】特開２００５−２９２２１５号公報［G09B 5/06,G09B 19/06］
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】
しかし、特許文献１の学習支援装置では、意味画像と文字画像とともに出力される英単語の音声は、一人の人物が発声した音声であると考えられる。そのため、特定の人物による優れた手本を聞いて学習できるというメリットがある反面、この学習支援装置で学習する学習者は、特定の人物が発声する音声のみを聞いて学習するので、特定の人物の発声の癖の影響を受けたり、実生活で聞く多様な人物の発声する音声をうまく聞き取ることができなかったりするという問題がある。
【０００４】
それゆえに、この発明の主たる目的は、新規な学習支援装置、および学習支援プログラムを提供することである。
【０００５】
また、この発明の他の目的は、特定の人物の発声の癖の影響を受けず、実生活で聞く多様な人物の発声する音声にうまく対応できるようになる、学習支援装置、および学習支援プログラムを提供することである。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
本発明は、上記の課題を解決するために、以下の構成を採用した。なお、括弧内の参照符号および補足説明等は、本発明の理解を助けるために後述する実施の形態との対応関係を示したものであって、本発明を何ら限定するものではない。
【０００７】
第１の発明は、所定の言語の単語および文の少なくとも一方に関連する、画情報の表示、テキスト情報の表示、および音声情報の出力の少なくともいずれかを行うことによって所定の言語の学習をフラッシュカード方式で行うための学習支援装置であって、複数の発声者による単語および文の音声情報を記憶する記憶手段、学習する単語または文を決定する第１決定手段、第１決定手段が決定した単語または文毎に、複数の発声者の中から選択的に一人の発声者を決定する第２決定手段、記憶手段に記憶された音声情報の中から第２決定手段が決定した発声者による第１決定手段が決定した単語または文の音声情報を特定する特定手段、および特定手段が特定した音声情報を出力する出力手段を備える、学習支援装置である。
【０００８】
第１の発明では、学習支援装置（１０）は、所定の言語の単語および文の少なくとも一方に関連する、画情報の表示、テキスト情報の表示、および音声情報の出力の少なくともいずれかを行うことによって所定の言語の学習をフラッシュカード方式で行うためのものである。この学習支援装置において、記憶手段（１０３）は複数の発声者による単語および文の音声情報を記憶する。また、第１決定手段（１００、Ｓ１）は学習する単語または文を決定し、第２決定手段（１００、Ｓ９）は第１決定手段が決定した単語または文毎に、複数の発声者の中から選択的に一人の発声者を決定し、特定手段（１００、Ｓ１１）は記憶手段に記憶された音声情報の中から第２決定手段が決定した発声者による第１決定手段が決定した単語または文の音声情報を特定する。そして、出力手段（１００、１０５、Ｓ１３）は特定手段が特定した音声情報を出力する。
【０００９】
第１の発明によれば、フラッシュカード方式で語学を学習する際に、選択的に、例えば、ランダムに決定された発声者が発声した単語または文の音声が出力されるので、学習者は特定の人物の発声の癖の影響を受けず、実生活で聞く多様な人物の発声する音声にうまく対応できるようになる。
【００１０】
第２の発明は、所定の言語の単語および文の少なくとも一方に関連する、画情報の表示、テキスト情報の表示、および音声情報の出力の少なくともいずれかを行うことによって所定の言語の学習をフラッシュカード方式で行うための学習支援装置のプロセッサに、（ａ）学習する単語または文を決定するステップ、（ｂ）ステップ（ａ）で決定した単語または文毎に、複数の発声者の中から選択的に一人の発声者を決定するステップ、（ｃ）発声者のそれぞれによる単語および文の音声情報を記憶した音声情報記憶手段に記憶された、ステップ（ｂ）で決定した発声者によるステップ（ａ）で決定した単語または文の音声情報を特定するステップ、および（ｄ）ステップ（ｃ）で特定した音声情報を出力するステップを実行させる学習支援プログラムである。
【００１１】
第２の発明では、学習支援プログラム（１０９）は所定の言語の単語および文の少なくとも一方に関連する、画情報の表示、テキスト情報の表示、および音声情報の出力の少なくともいずれかを行うことによって所定の言語の学習をフラッシュカード方式で行うための学習支援装置のプロセッサに、（ａ）学習する単語または文を決定するステップ（Ｓ１）、（ｂ）ステップ（ａ）で決定した単語または文毎に、複数の発声者の中から選択的に一人の発声者を決定するステップ（Ｓ９）、（ｃ）発声者のそれぞれによる単語および文の音声情報を記憶した音声情報記憶手段に記憶された、ステップ（ｂ）で決定した発声者によるステップ（ａ）で決定した単語または文の音声情報を特定するステップ（Ｓ１１）、および（ｄ）ステップ（ｃ）で特定した音声情報を出力するステップ（Ｓ１３）を実行させる。
【００１２】
第２の発明によれば、フラッシュカード方式で語学を学習する際に、選択的に、例えば、ランダムに決定された発声者が発声した単語または文の音声が出力されるので、学習者は特定の人物の発声の癖の影響を受けず、実生活で聞く多様な人物の発声する音声にうまく対応できるようになる。
【００１３】
第３の発明は、請求項２に記載の学習支援プログラムを記録したコンピュータに読み取り可能な記録媒体である。
【００１４】
第３の発明では、コンピュータに読み取り可能な記録媒体には、学習支援プログラムが記録されている。
【００１５】
第３の発明によれば、コンピュータに学習支援プログラムを読み取らせることができる。
【００１６】
第４の発明は、表示手段に表示するカードに対応した音声を音声出力手段から出力し、フラッシュカード方式で所定の言語の学習を行う学習支援装置であって、カード毎に異なる発声者の音声を出力することが可能であることを特徴とする学習支援装置である。
【００１７】
第４の発明では、表示手段（１０６）に表示するカードに対応した音声を音声出力手段（１０５）から出力し、フラッシュカード方式で所定の言語の学習を行う学習支援装置（１０）であって、カード毎に異なる発声者の音声を出力することが可能である
第４の発明によれば、フラッシュカード方式で語学を学習する際に、カード毎に異なる発声者の音声を出力するので、学習者は特定の人物の発声の癖の影響を受けず、実生活で聞く多様な人物の発声する音声にうまく対応できるようになる。
【発明の効果】
【００１８】
この発明によれば、学習者は特定の人物の発声の癖の影響を受けず、また、実生活で聞く多様な人物の発声する音声にうまく対応できるようになる。
【００１９】
この発明の上述の目的，その他の目的，特徴および利点は、図面を参照して行う以下の実施例の詳細な説明から一層明らかとなろう。
【発明を実施するための最良の形態】
【００２０】
図１を参照して、この実施の形態の学習支援装置１０は、学習支援プログラム１０９（図２参照）がインストールされたパーソナルコンピュータ１０（以下、“ＰＣ１０”と記載する。）によって実現される。なお、学習支援プログラム１０９を記録した記録媒体としてのＣＤ−ＲＯＭ１０００などをＰＣ１０のＣＤ−ＲＯＭドライブ（不図示）のトレイに装着するなどして読み取ることによって学習支援プログラム１０９をＰＣ１０にインストールすることができる。ただし、学習支援プログラム１０９を記録する記録媒体は、ＣＤ−ＲＯＭに限らず、ＤＶＤ−ＲＯＭ、ＵＳＢメモリなど、学習支援プログラム１０９を記録してＰＣ１０で読み取り可能なものであればどの様なものでもかまわない。
【００２１】
図１に示すように、学習支援装置１０は、学校や塾などの教室に設置され、クラスなどに所属する生徒の集団による語学の学習を支援するために使用される。なお、学習支援装置１０は、一個人の学習を支援するために使用することもできる。
【００２２】
この学習支援装置１０では、いわゆるフラッシュカード方式により英単語の学習を行うことができる。そして、この学習支援装置１０で実施されるフラッシュカード方式では、英単語の読みを音声で出力する際に、英単語毎に、つまりカード毎に、選択的に決定した異なる人物によって発声された音声を出力することができる。なお、すべてのカードの英単語の読みを特定の一人の人物の音声で出力することも選択できる。
【００２３】
図１に示すように、学習支援装置１０を実現するＰＣ１０には、大画面のテレビモニタ１１が接続され、また、生徒たちの音声を拾うためのマイク１２も接続される。テレビモニタ１１には、ＰＣ１０に付属のモニタ１０６と同じ内容が表示される。
【００２４】
ＰＣ１０は、一般的なパーソナルコンピュータであり、図２に示すように構成されている。図示するように、ＰＣ１０は、ＣＰＵ１００、ＲＡＭ１０１、ＲＯＭ１０２、ＨＤＤ（Hard Disk Drive）１０３、ビデオ出力Ｉ／Ｆ１０４、オーディオ入出力Ｉ／Ｆ１０５、モニタ１０６、キーボード１０７、マウス１０８などから構成される。
【００２５】
ビデオ出力Ｉ／Ｆ１０４は、モニタ１０６に表示する映像と同じ映像をテレビモニタ１１に出力するためのインターフェースである。また、オーディオ入出力Ｉ／Ｆ１０５は、ＰＣ１０で生成される音声の信号をテレビモニタ１１に付属のスピーカ（不図示）に出力したり、マイク１２で拾った音声の信号をＰＣ１０に入力したりするためのものである。
【００２６】
ＨＤＤ１０３には、ＯＳ（Operating System）の他に、ＰＣ１０を学習支援装置１０として動作させるための学習支援プログラム１０９が記憶されている。また、ＨＤＤ１０３には、複数の英単語のそれぞれの読みについて複数の人物が発声した音声を記録した音声情報を蓄積した音声情報ＤＢ（Data Base）１１０が記憶されている。
【００２７】
さらに、ＨＤＤ１０３には、フラッシュ表示して英単語を学習するためのカードの情報を蓄積したカード情報ＤＢ１１１が記憶されている。ここで、カードの情報とは、カードについての音声情報ＤＢ１１０に記憶されている音声情報以外の情報であり、カードのカテゴリー情報やカードが登録されているフォルダの情報を始め、英単語が示す物品の画像の情報、英単語のテキストの情報、英単語の日本語訳のテキストの情報などである。なお、英単語のテキストの情報や英単語の日本語訳のテキストの情報は、テキストデータであってもよいし、テキストを示す画像データであってもよい。
【００２８】
また、ＨＤＤ１０３には、学習支援装置１０を利用するユーザを管理するための情報やユーザの使用によって生成された情報を蓄積するユーザ情報ＤＢ１１２が記憶されている。なお、ここでのユーザとは、例えば、学校の教師や塾の講師である。そして、ユーザ情報ＤＢ１１２には、教師や講師毎に、教師や講師が担当するクラスに対して使用したフラッシュカードの情報やフラッシュカードを用いて学習した結果の情報を記憶することができる。
【００２９】
ＰＣ１０を学習支援装置１０として機能させる学習支援プログラム１０９（以下、“フラッシュエキスパート”と呼ぶ。）では、ステージ１の学習とステージ２の学習とが用意されている。ステージ１の学習では、あらかじめ用意された出来合いのカードのセット（以下、“ビルトインセット”と呼ぶ。）を用いてフラッシュカード方式の学習を行うことができる。また、ステージ２の学習では、ビルトインセットを組み合わせて作成したオリジナルのカードのセット（以下、“オリジナルセット”と呼ぶ。）を用いてフラッシュカード方式の学習を行ことができる。ステージ２では、ビルトインセットを丸ごといくつか組み合わせて作成したオリジナルセットを使用するが、ビルトインセットから所望のカードのみを抽出してオリジナルセットを作成するようにしてもよい。
【００３０】
そして、このフラッシュエキスパートでは、ステージ１の学習とステージ２の学習とにおいて、フラッシュしてビルトインセットまたはオリジナルセットに含まれるカードを表示する際に、カードの表示に伴って英単語の音声を出力する場合には、上述したようにビルトインセットまたはオリジナルセットに含まれるすべてのカードについて同一の人物が発声した音声を出力するか、カード毎に異なる人物が発声した音声をランダムに出力するかのいずれかの発声パターンを選択することができる。
【００３１】
フラッシュエキスパートを利用するためには、ユーザ毎に設定したユーザＩＤとパスワードとを入力してログインを行う。ユーザによって入力されたユーザＩＤとパスワードとは、ユーザ情報ＤＢ１１２に記憶されているユーザＩＤとパスワードとによって照合される。教師などは、ログインを行うことによってモニタ１０６に表示された、クラスの一覧が記載された図示しない画面において、学習を実施するクラスを選択する。
【００３２】
クラスを選択すると、ＰＣ１０のモニタ１０６には、図３に示すような、設定画面２００が表示される。なお、この設定画面２００は、生徒たちの目前に配置された大画面のテレビモニタ１１にも表示される。以下において、テレビモニタ１１には、モニタ１０６と同じ情報が表示される。ただし、モニタ１０６に表示されている情報をテレビモニタ１１に表示するか否かは教師がＰＣ１０を操作して指示できるようになっている。
【００３３】
図３に示すように、設定画面２００は、中央のメイン表示部２０１、メイン表示部２０１の左側に設けられたフォルダ表示部２０２、およびメイン表示部２０１の右側に設けられた条件表示部２０３からなっている。図３に示すように、設定画面２００が表示された直後の初期状態では、メイン表示部２０１には、“カードフォルダからフラッシュするカードのセットを選択してください。”というメッセージのみが表示されている。また、条件表示部２０３には何も表示されていない。一方、フォルダ表示部２０２には、フラッシュ表示して学習するためのカードのセットを記憶したフォルダの一覧が表示される。フォルダは、“基本英単語”、“複数形”、および“オリジナル”の３つのカテゴリーに分かれている。
【００３４】
“基本英単語”のカテゴリーには、“日常生活”、“食べ物・飲み物”、“学校生活”、“人々”、“自然”、“様態”、“アルファベット”、“数字”、“時暦”、“世界の地名”の上層フォルダが含まれている。そして、各上層フォルダにはいくつかの下層フォルダが含まれる。例えば、“食べ物・飲み物”の上層フォルダには、“果物ＳＴＥＰ１”、“果物ＳＴＥＰ２”、“野菜ＳＴＥＰ１”、および“野菜ＳＴＥＰ２”の下層フォルダが含まれている。そして、この下層フォルダにカードのセット（つまり、“ビルトインセット”）が記憶されている。
【００３５】
“複数形”のカテゴリーには、“日常生活”、“食べ物・飲み物”、“学校生活”、“人々”、および“自然”の上層フォルダが含まれている。
【００３６】
また、“オリジナル”のカテゴリーには、図３の例では、“食べ物”の下層フォルダが含まれている。この“オリジナル”のカテゴリーには、教師などが自由に下層フォルダを作成することができる。つまり、教師などは、“基本英単語”と“複数形”とのカテゴリーに含まれる下層フォルダに記憶されているビルトインセットを組み合わせて自由にカードのセットを作成し、作成したカードのセット（つまり、“オリジナルセット”。）を、“食べ物”などの名前をつけて“オリジナル”のカテゴリーに作成した下層フォルダに記憶させることができる。
【００３７】
上述したように、ビルトインセットを用いてはステージ１の学習を行うことができ、オリジナルセットを用いてはステージ２の学習を行うことができる。
【００３８】
ステージ１の学習は、図４に示すような手順で行われる。まず、手順１ａでは、下層フォルダを選択する。つまり、下層フォルダを選択してフラッシュするカードのセット（ビルトインセット）を指定する。
【００３９】
手順１ｂでは、指定したビルトインセットに含まれるカードの表示方法を選択する。ここで、カードの表示方法の選択とは、カードをフラッシュ表示する際に、カードの裏面を表示するか否か、英単語が示す物品の画像を表示するか否か、英単語のテキストを表示するか否か、英単語の日本語訳のテキストを表示するか否か、および英単語の音声を出力するか否かを選択することである。
【００４０】
手順１ｃでは、発声パターンを選択する。つまり、上述したように、ビルトインセットに含まれるすべてのカードについて同一の人物によって発声された音声を出力するか（固定）、カード毎に異なる人物によって発声された音声をランダムで出力するか（ランダム）を選択する。
【００４１】
手順１ｄでは、フラッシュ方法を選択する。フラッシュ方法の選択では、フラッシュして表示するカードの順番を選択する。具体的には、先頭から順番に表示する、後ろから順番に表示する、ランダムに表示するなどが選択できる。また、フラッシュ方法の選択では、次のカードを表示するトリガーを選択する。つまり、前のカードを表示して所定の時間が経過した場合に次のカード（あるいはカードの裏面）を表示するとか、画面がマウスによってクリックされた場合に次のカード（あるいはカードの裏面）を表示するとかという具合である。
【００４２】
手順１ｅでは、手順１ａから手順１ｄで決定した条件に従って、ビルトインセットに含まれるカードをフラッシュ表示してステージ１の学習を行う。なお、ことのき、教師は、後で復習を行いたいカードについては、そのカードが表示されている間に所定の操作を行うことによって、そのカードを復習リストに登録することができる。
【００４３】
手順１ｆでは、教師が手順１ｅでのフラッシュ表示によるステージ１の学習の合格判定を行う。
【００４４】
そして、手順１ｇでは、手順１ｅで復習リストに登録したカードをフラッシュ表示させて復習を行う。この復習においても、復習したいカードを復習リストに登録することができる。なお、復習リストは、復習を開始するたびにリセットされ、復習リストに新たに登録されたカードがない状態になるまで復習を繰り返すことができる。
【００４５】
なお、図４の手順は一例であり、例えば、手順１ａから手順１ｄの各選択は、図４の例の順番に限らず任意の順番で行ってもよい。
【００４６】
ステージ２の学習は、図５に示すような手順で行われる。つまり、まず、手順２ａでは、オリジナルセットの作成、およびオリジナルセットの選択を行う。なお、すでに作成して登録されているオリジナルセットを用いて学習を行う場合には、オリジナルセットの作成を行わず、登録されているオリジナルセットを選択すればよい。
【００４７】
手順２ｂでは、指定したオリジナルセットに含まれるカードの表示方法を選択する。ここでのカードの表示方法の選択とは、上述したように、カードを表示する際に、カードの裏面を表示するか否か、英単語が示す物品の画像を表示するか否か、英単語のテキストを表示するか否か、英単語の日本語訳のテキストを表示するか否か、および英単語の音声を出力するか否かを選択することである。
【００４８】
手順２ｃでは、発声パターンを選択する。つまり、上述したように、ビルトインセットに含まれるすべてのカードについて同一の人物によって発声された音声を出力するか（固定）、カード毎に異なる人物によって発声された音声をランダムで出力するか（ランダム）を選択する。
【００４９】
手順２ｄでは、フラッシュ方法を選択する。フラッシュ方法の選択では、次のカードをフラッシュ表示するトリガーを選択する。つまり、前のカードを表示して所定の時間が経過した場合に次のカード（あるいはカードの裏面）を表示するとか、画面がマウスによってクリックされた場合に次のカード（あるいはカードの裏面）を表示するとかという具合である。
【００５０】
手順２ｅでは、コースを選択する。ここで、コースとは、オリジナルセットに含まれているすべてのカードをどのくらいの時間でクリアすることができるかに挑戦するコース、所定の時間内で何枚のカードをクリアできるかに挑戦するコース、何枚のカードまで連続してクリアできるかに挑戦するコースなどである。
【００５１】
手順２ｆでは、手順２ａから手順２ｅで決定した条件に従って、オリジナルセットに含まれるカードをフラッシュ表示してステージ２の学習を行う。なお、ことのき、教師は、後で復習を行いたいカードについては、そのカードが表示されている間に所定の操作を行うことによって、そのカードを復習リストに登録することができる。
【００５２】
手順２ｇでは、手順２ｆでのフラッシュ表示によるステージ２の学習の結果を表示する。ここで表示される結果とは、手順２ｅで選択したコースの成績（記録）である。
【００５３】
そして、手順２ｈでは、手順２ｆで復習リストに登録したカードをフラッシュ表示させて復習を行う。この復習でもステージ１の学習と同様に、復習リストに新たに登録されたカードがない状態になるまで復習を繰り返すことができる。
【００５４】
なお、図５の手順は一例であり、例えば、手順２ａから手順２ｅの各選択は、図５の例の順番に限らず任意の順番で行ってもよい。
【００５５】
図３に戻って、フォルダ表示部２０２においていずれかの下層フォルダを選択すると、図６に示すように、メイン表示部２０１に、選択された下層フォルダに記憶されているビルトインセットの内容が表示される。図６の例では、“基本英単語”のカテゴリーの“食べ物・飲み物”フォルダの“果物ＳＴＥＰ１”が選択されている。
【００５６】
図６に示すように、メイン表示部２０１の中央にはカード一覧表示部２０１ａが設けられており、このカード一覧表示部２０１ａには、選択されたビルトインセットに含まれるカードの一覧がスクロール可能に表示される。このカード一覧表示部２０１ａには、カードを先頭から順番にフラッシュして表示する場合に表示される順に並んでカードが表示される。そして、“カードの順番をかえるボタン２０１ｂ”を操作すると、図示しないカードの順番を変えるための画面が表示され、この画面で所定の操作をすることによって、カード一覧表示部２０１ａに表示されるカードの順番、つまりカードを順番にフラッシュして表示する場合に表示される順番を変更することができる。
【００５７】
また、条件表示部２０３には、“ステージボタン２０３ａ”、“表示方法ボタン２０３ｂ”、“発声パターンボタン２０３ｃ”、“順番ボタン２０３ｄ”、“表面めくり方ボタン２０３ｅ”、“裏面めくり方ボタン２０３ｆ”、および“終了ボタン２０３ｇ”が表示される。そして、各ボタンの右側、あるいは下側には、各ボタンを操作して設定した条件の内容が表示される。
【００５８】
“ステージボタン２０３ａ”は、ステージ１またはステージ２を選択するためのボタンである。なお、フォルダ表示部２０２においてビルトインセット（下層フォルダ）を選択した場合には自動的にステージ１が選択され、“ステージボタン２０３ａ”の右側にはその旨を示す“１”が表示される。
【００５９】
“表示方法ボタン２０３ｂ”は、図４の手順１ｂの表示方法の選択を行うためのボタンである。この“表示方法ボタン２０３ｂ”を操作すると、図示しない画面が表示され、この画面において図７および図８に示す“Ａ”から“Ｏ”の表示方法を選択することができる。“Ａ”から“Ｈ”の表示方法では、カードの表面のみが表示され、“Ｉ”から“Ｏ”の表示方法では、カードの表面と裏面とが交互に表示される。
【００６０】
“Ａ”の表示方法では、英単語が示す物品の画像とともに英単語の音声が出力される。“Ｂ”の表示方法では、英単語が示す物品の画像が表示される。“Ｃ”の表示方法では、英単語が示す物品の画像と英単語の日本語訳のテキストとが表示されるとともに英単語の音声が出力される。“Ｄ”の表示方法では、英単語が示す物品の画像と英単語の日本語訳のテキストとが表示される。“Ｅ”の表示方法では、英単語の示す物品の画像と英単語のテキストとが表示されるとともに英単語の音声が出力される。“Ｆ”の表示方法では、英単語が示す物品の画像と英単語のテキストとが表示される。“Ｇ”の表示方法では、英単語のテキストが表示される。“Ｈ”の表示方法では、英単語のテキストが表示されるとともに英単語の音声が出力される。
【００６１】
また、“Ｉ”の表示方法では、表面で英単語が示す物品の画像が表示されるとともに英単語の音声が出力され、裏面で英単語のテキストが表示される。“Ｊ”の表示方法では、表面で英単語が示す物品の画像が表示され、裏面で英単語のテキストが表示される。“Ｋ”の表示方法では、表面で英単語のテキストが表示され、裏面で英単語が示す物品の画像が表示される。“Ｌ”の表示方法では、表面で英単語のテキストが表示されるとともに英単語の音声が出力され、裏面で英単語が示す物品の画像が表示される。“Ｍ”の表示方法では、表面で英単語の音声が出力され、裏面で英単語が示す物品の画像が表示される。“Ｎ”の表示方法では、表面で英単語の音声が出力され、裏面で英単語のテキストが表示される。そして、“Ｏ”の表示方法では、表面で英単語の音声が表示され、裏面で英単語が示す物品の画像と英単語のテキストが表示される。
【００６２】
教師は、図７および図８の“Ａ”から“Ｏ”の各アルファベットの横に設けられたラジオボタン３００のいずれかを選択することによって表示方法を選択することができる。そして、選択された表示方法を示すアルファベットが“表示方法ボタン２０３ｂ”の右側に表示され、選択された表示方法を示す画像が“表示方法ボタン２０３ｂ”の下側に表示される。
【００６３】
また、図７および図８の表示方法を選択する画面では、チェックボックス３０１とチェックボックス３０２とが設けられている。チェックボックス３０１は、カードをフラッシュ表示する際に懐中電灯モードを指定するためのものである。懐中電灯モードとは、表示方法“Ａ”から“Ｏ”の中で、カードの表面に英単語が示す物品の画像が表示される場合に、図９に示すように、英単語が示す物品（図９の例ではりんご）の一部分を暗闇の中で移動する懐中電灯の光のスポットで照らし出し、生徒に英単語が示す物品を推測させるモードである。一方、チェックボックス３０２は、カードの表面に表示される英単語の日本語訳のテキストが漢字である場合にその漢字の上部などにルビをふって表示することを指定するためのものである。
【００６４】
“発声パターンボタン２０３ｃ”は、図４の手順１ｃの発声パターンの選択を行うためのボタンである。この“発声パターンボタン２０３ｃ”を操作すると、図示しない画面が表示され、この画面において所定の操作を行うことによって発声パターンをランダムとするか、固定とするかを選択することができる。
【００６５】
なお、ランダムを選択した場合には、カード毎に、子供（男）、子供（女）、少年（男）、少年（女）、青年（男）、青年（女）、中年（男）、中年（女）、老年（男）、および老年（女）からランダムに発声者を選択して音声を出力する。また、固定を選んだ場合には、子供（男）、子供（女）、少年（男）、少年（女）、青年（男）、青年（女）、中年（男）、中年（女）、老年（男）、および老年（女）から一人だけ選択された発声者の音声を出力する。なお、この例では、発声者を年齢によって区別したが、これに代えて、あるいはこれとともに発声者を出身地などによって区別してもよい。
【００６６】
“順番ボタン２０３ｄ”、“表面めくり方ボタン２０３ｅ”、および“裏面めくり方ボタン２０３ｆ”は、図４の手順１ｄのフラッシュ方法の選択を行うためのボタンである。“順番ボタン２０３ｄ”、“表面めくり方ボタン２０３ｅ”、および“裏面めくり方ボタン２０３ｆ”のいずれかのボタンを操作すると、図１０に示すような画面が表示され、カードをめくる順番、カードの表面のめくり方、およびカード裏面のめくり方をそれぞれ選択することができる。
【００６７】
図１０に示すように、カードをめくる順番としては、“先頭から順番に”、“うしろから順番に”、“ランダムに”のいずれかを選択することができる。また、カードの表面のめくり方としては、“クリック”、“自動（ゆっくり）”、“自動（ふつう）”、“自動（はやく）”、“自動（速度指定）”のいずれかを選択することができる。“クリック”を選択した場合には、カードが表示されている画面を例えば教師がクリックすることによってカードの表面をめくることができる。
【００６８】
また、“自動”のいずれかを選んだ場合には、カードの表面が表示されてから所定の時間が経過したときにカードの表面をめくることができる。そして、ゆっくり、ふつう、はやくと進むほどカードの表面が表示されてからカードの表面がめくられるまでの時間が短くなる。また、“自動（速度指定）”を選択した場合には、入力欄３０３に“０．５”秒刻みの数値を入力することによって、カードの表面をめくる速さを指定することができる。なお、カードの表面をめくるとは、カードの裏面が存在する場合にはカードの裏面を表示することであり、カードの裏面が存在しない場合には、次のカードの表面を表示することである。
【００６９】
カードの裏面のめくり方の選択肢は、カードの表面のめくり方の選択肢と同じである。したがって、“自動（速度指定）”を選択した場合には、入力欄３０４に“０．５”秒刻みの数値を入力することによって、カードの裏面をめくる速さを指定することができる。なお、カードの裏面をめくるとは、次のカードの表面を表示することである。
【００７０】
そして、図６に戻って、“終了ボタン２０３ｇ”を操作するとフラッシュエキスパートを終了することができる。
【００７１】
また、“フラッシュスタートボタン２０１ｃ”を操作すると、ボタン２０３ａから２０３ｆを操作して設定した条件でビルトインセットに含まれるカードをフラッシュ表示させることができる。このカードのフラッシュ表示では、例えば、表示方法として“Ａ”が選択されていると、図１１に示すように、フォルダ表示部２０２において選択されたビルトインセットに含まれるカードの英単語が示す物品の画像である“りんご”の画像がモニタ１０６およびテレビモニタ１１に表示され、英単語“ＡＰＰＬＥ”の音声がテレビモニタ１１に付属のスピーカーから出力される。
【００７２】
この英単語の音声の出力などの処理は、ＰＣ１０（学習支援装置１０）のＣＰＵ１００がフラッシュエキスパートのプログラムに応じて図１２に示す手順で実行する。
【００７３】
まず、ＰＣ１０のＣＰＵ１００は、ステップＳ１において、処理の対象とする英単語を特定する。つまり、フラッシュ表示するカードを特定する。この英単語（カード）の特定は、カード情報ＤＢ１１１に記憶されている、設定画面２００のフォルダ表示部２０２で選択されたビルトインセット（に含まれるカード）の情報、メイン表示部２０１のカード一覧表示部２０１ａに表示されているカードの表示順序、および条件表示部２０３の“順番ボタン２０３ｄ”を操作して選択したカードの表示順序（図１０参照。）に基づいて決定される。
【００７４】
次に、ステップＳ３で、音声出力の処理であるか否かを判断する。音声出力の処理でないと判断すると（ステップＳ３：ＮＯ）、ステップＳ５で、画像の表示、テキストの表示などのその他の処理を行う。
【００７５】
一方、音声出力の処理であると判断すると（ステップＳ３：ＹＥＳ）、ステップＳ７で、発声パターンの設定がランダムであるか否かを判断する。つまり、図６の“発声パターンボタン２０３ｃ”を操作して選択された発声パターンが“ランダム”であるか否かを判断する。
【００７６】
発声パターンの設定がランダムであると判断すると（ステップＳ７：ＹＥＳ）、ステップＳ９において、音声情報ＤＢ１１０に記憶されている音声情報の発声者の中から一人の発声者をランダムに決定し、ステップＳ１１において、ステップＳ１で特定した英単語のステップＳ９で決定した発声者による音声情報を、音声情報ＤＢ１１０に記憶されている音声情報の中から特定する。
【００７７】
そして、ステップＳ１３では、ステップＳ１１で特定された音声情報に基づく音声をオーディオ入出力Ｉ／Ｆ１０５を介してテレビモニタ１１の付属のスピーカーに出力する。
【００７８】
ステップＳ７に戻って、発声パターンの設定がランダムでないと判断すると（ステップＳ７：ＮＯ）、ステップＳ１５において、ステップＳ１で特定した英単語の、図６の“発声パターンボタン２０３ｃ”を操作して選択した固定の発声者による音声情報を、音声情報ＤＢ１１０に記憶されている音声情報の中から特定する。
【００７９】
そして、ステップＳ１３で、ステップＳ１５で特定された音声情報に基づく音声をオーディオ入出力Ｉ／Ｆ１０５を介してテレビモニタ１１の付属のスピーカーに出力する。
【００８０】
ステップＳ１７では、英単語が最後の英単語であるか、つまり、フラッシュ表示するカードが最後のカードであるか否かを判断し、最後のカードでないと判断すると（ステップＳ１７：ＮＯ）ステップＳ１に戻る。一方、最後のカードであると判断すると（ステップＳ１７：ＹＥＳ）処理を終了する。
【００８１】
このようにして、カードをフラッシュ表示する際の音声の出力などの処理が実行されるが、カードをフラッシュ表示する際に、フラッシュエキスパートのプログラムはこの他にもいくつかの処理を行う。
【００８２】
例えば、図１１に示したようなカードを表示している際に、教師がＰＣ１０のキーボード１０７の所定のキーを操作すると、図１１の表示画面に設けられた復習チェックボックス３０５にチェックをつけることができる。チェックがつけられたカードの情報は、復習リストに加えられＲＡＭ１０１に記憶される。
【００８３】
また、生徒たちが、図１１に示したようなカードを見て、“ＡＰＰＬＥ”と発声すると、その音声が生徒たちの前に設置されたマイク１２によって拾われ、音声信号がオーディオ入出力Ｉ／Ｆ１０５を介してＣＰＵ１００に与えられる。ＣＰＵ１００は、与えられた音声信号に基づいて生徒たちの発声した声の大きさが所定の閾値に到達したか否かを判断する。そして、例えば、閾値を超えた回数が所定の回数以上であれば、すべてのカードのフラッシュ表示を終了した際に、“大きな声で言えました”などというテキストをモニタ１０６やテレビモニタ１１に表示したり、音声をテレビモニタ１１の付属のスピーカーから出力したりする。
【００８４】
さらに、カードをフラッシュ表示している際などに、教師がＰＣ１０のキーボード１０７から“Ｕ”（Up）のキーを入力すると、オーディオ入出力Ｉ／Ｆ１０５から出力する英単語の音声のレベルを高くすることができ、逆に“Ｄ”（Down）のキーを入力すると音声のレベルを低くすることができる。
【００８５】
また、英単語の音声の出力を伴うカードを表示させている際には、教師によってＰＣ１０のキーボード１０７の所定のキーが操作されると、そのキー操作のタイミングに応じた任意のタイミングで再びそのカードの英単語の音声を出力することができる。
【００８６】
このようにして、ビルトインセットを利用してカードのフラッシュ表示による学習をした後は、教師が合格か不合格かを判断し、そのどちらかをフラッシュエキスパートに入力する。こうして入力された合格か不合格かの情報は、ユーザ情報ＤＢ１１２に、教師のユーザＩＤ、クラスのＩＤ、ビルトインセットのＩＤ、表示方法（“Ａ”から“Ｏ”（図７、図８参照）のいずれか）とともに記録される。
【００８７】
そして、図６に示したように、再び、このビルトインセットが選択された場合には、設定画面２００のメイン表示部２０１において、ユーザ情報ＤＢ１１２に記憶された合格か不合格かの情報が反映される。つまり、“Ａ”から“Ｏ”のいずれかの表示方法でカードをフラッシュ表示した学習で合格をしていれば、メイン表示部２０１の上部の合否表示部２０１ｄの左部分に星印が表示される。また、合否表示部２０１ｄの右部分には、表示方法を示す“Ａ”から“Ｏ”のアルファベットが表示され、合格した表示方法のアルファベットについては、例えば、下線が施されて表示される。図６の例では、表示方法“Ａ”と“Ｃ”とで合格している。
【００８８】
なお、教師による合否の判定をフラッシュエキスパートに入力した後は、ＲＡＭ１０１に記憶されている復習リストに基づいて、復習チェックが付けられたカードのみをフラッシュ表示して復習を行うことができる。
【００８９】
図３に戻って、フォルダ表示部２０２において、“オリジナル作成ボタン２０２ａ”を操作すると、オリジナルセットを作成することができる。この“オリジナル作成ボタン２０２ａ”を操作すると、設定画面２００のメイン表示部２０１と条件表示部２０３において、図１３に示すような表示が行われる。ただし、“オリジナル作成ボタン２０２ａ”を操作した直後の状態では、名称入力欄２０１ｅには何も入力されていない。また、登録セット表示欄２０１ｆにもカード一覧表示部２０１ｇにも何も表示されていない。
【００９０】
フォルダ表示部２０２において、下層フォルダ（ビルトインセット）を選択して、右矢印形状の“追加ボタン２０１ｈ”を操作すると、選択した下層フォルダのビルトインセットをオリジナルセットに追加することができる。オリジナルセットに追加されたビルトインセットは、その名称が登録セット表示欄２０１ｆに表示される。図１３の例では、フォルダ表示部２０２においてビルトインセット“果物ＳＴＥＰ２”が選択されており、ビルトインセット“果物ＳＴＥＰ１”がオリジナルセットにすでに追加されている。
【００９１】
なお、登録セット表示欄２０１ｆに表示されているビルトインセットの名称を選択して、左矢印形状の“返却ボタン２０１ｉ”を操作すると、オリジナルセットに追加されているビルトインセットをフォルダ表示部２０２に表示されている上層フォルダの下に戻すことができる。
【００９２】
カード一覧表示部２０１ｇには、登録セット表示欄２０１ｆに表示されているビルトインセットに含まれるカードの一覧がスクロール可能に表示される。そして、“カードの順番をかえるボタン２０１ｊ”を操作すると、カード一覧表示部２０１ｇに表示されるカードの順番、つまりカードを順番にフラッシュして表示する場合に表示される順番を変更することができる。
【００９３】
また、“セットを保存するボタン２０１ｋ”を操作すると、作成したオリジナルセットの内容を教師のユーザＩＤやクラスのＩＤと対応つけてユーザ情報ＤＢ１１２に記憶することがきる。つまり、名称入力欄２０１ｅに入力された名称で、登録セット表示欄２０１ｆに表示されたビルトインセットを含むオリジナルセットの情報がユーザ情報ＤＢ１１２に記憶される。
【００９４】
このようにして、作成したオリジナルセットがユーザ情報ＤＢ１１２に記憶されると、図３、図６、図１３に示したように、フォルダ表示部２０２の“オリジナル”のカテゴリーに作成したオリジナルセットの下層フォルダ（図３、図６、図１３の例では、“食べ物”）が表示される。なお、フォルダ表示部２０２の“オリジナル”のカテゴリーに表示された下層フォルダ（オリジナルセット）を選択すると、図１３に示したような情報が設定画面２００に表示され、オリジナルセットの編集などを行うことができる。
【００９５】
図１３に示すように、条件表示部２０３には、図６のステージ１の学習の場合と同様に、“ステージボタン２０３ａ”、“表示方法ボタン２０３ｂ”、“発声パターンボタン２０３ｃ”、“順番ボタン２０３ｄ”、“表面めくり方ボタン２０３ｅ”、“裏面めくり方ボタン２０３ｆ”、および“終了ボタン２０３ｇ”が表示される。  フォルダ表示部２０２において“オリジナル作成ボタン２０２ａ”が操作された場合や“オリジナル”のカテゴリーに表示された下層フォルダ（オリジナルセット）が選択された場合は、自動的にステージ２が選択され、図１３に示すように、“ステージボタン２０３ａ”の右側にはその旨を示す“２”が表示される。
【００９６】
また、ステージ２の場合には、条件表示部２０３の下部に“コースボタン２０３ｈ”が表示される。この“コースボタン２０３ｈ”を操作すると、図１４に示すような画面がモニタ１０６およびテレビモニタ１１に表示され、ステージ２で挑戦するコースを選択することができる。
【００９７】
選択できるコースとしては、図１４に示すように、例えば、“タイムトライアル”、“３０秒間レース”、“１分間レース”、“２分間レース”、“持久戦”などがある。“タイムトライアル”のコースは、オリジナルセットに含まれているすべてのカードをどのくらいの時間で処理（クリア）することができるかに挑戦するコースである。また、“３０秒間レース”は３０秒間で何枚のカードを処理（クリア）することができるかに挑戦するコースであり、“１分間レース”は１分間で何枚のカードを処理（クリア）することができるかに挑戦するコースであり、“２分間レース”は２分間で何枚のカードを処理（クリア）することができるかに挑戦するコースである。そして、“持久戦”のコースは何枚のカードを連続して処理することができるかに挑戦するコースである。
【００９８】
このようにして、カードをフラッシュ表示する際の条件を設定して、“フラッシュスタートボタン２０１ｌ”を操作すると、オリジナルセットに含まれるカードをフラッシュ表示させて英単語の学習を行うことができる。
【００９９】
なお、このカードのフラッシュ表示においては、ステージ１で説明したのと同様に、ＰＣ１０のＣＰＵ１００は、図１２のフロー図に示した処理を実行する。つまり、“発声パターンボタン２０３ｃ”を操作して、発声のパターンをランダムに設定していれば、オリジナルセットに登録されているカード毎に、つまり英単語毎に、異なる発声者が発声した英単語の音声を出力することができる。また、発声のパターンを固定に設定していれば、オリジナルセットに登録されているカードのすべて、つまり英単語のすべてを設定された一人の発声者が発声した音声で出力することができる。
【０１００】
また、ステージ２でのフラッシュ表示による学習においても、教師は、復習することが必要なカードについては、復習チェックボックス３０５にチェックを付けることができる。その他のマイク１２を用いた生徒たちの発声する音声についての処理などもステージ１と同じである。
【０１０１】
そして、オリジナルセットに含まれるカードをフラッシュ表示する学習が終了すると、モニタ１０６およびテレビモニタ１１には、ステージ２で選択したコース（“コースボタン２０３ｈ”を操作して設定したコース）に挑戦した結果である成績（記録）が表示される。
【０１０２】
そして、その後、ＲＡＭ１０１に復習リストが記憶されていれば、その復習リストに基づいて、復習を行うことができる。
【０１０３】
ステージ１の学習とステージ２の学習の実施の方法としては、例えば、次のような実施方法がある。つまり、まずステージ１で、表示方法“Ａ”（図７参照）を選択して学習を行う（ステップＡ）。このとき、生徒たちは、テレビモニタ１１に表示される英単語が示す物品の画像を見つつ、出力される英単語の音声をまねして英単語を発声する。
【０１０４】
次に、再びステージ１で、表示方法“Ｂ”を選択して学習を行う（ステップＢ）。このとき、生徒たちは、テレビモニタ１１に表示される英単語が示す物品の画像を見て、その画像の物品の英単語を発声する。
【０１０５】
このようにしていくつかのビルトインセットについてステップＡとステップＢとを繰り返して、合格となったビルトインセットが複数となったら、今度は、合格となったビルトインセットをまとめてオリジナルセットを作成し、作成したオリジナルセットでステージ２の学習を行う（ステップＣ）。このとき、例えば、表示方法は“Ｂ”として、コースを“タイムトライアル”などとすることができる。
【０１０６】
なお、本発明の実施の形態は上述するものに限らず、本発明の技術的思想の範囲内で種々に変更してかまわない。例えば、上述の実施の形態では、学習するのは英単語としたが、学習するのは英語に限らず他の言語でもよいし、また、学習するのは単語に限らず文やイディオムなどであってもかまわない。
【図面の簡単な説明】
【０１０７】
【図１】図１はこの発明の一実施例である学習支援装置の使用例を示す図解図である。
【図２】図２は図１の学習支援装置を構成するパーソナルコンピュータの構成の一例を示すブロック図である。
【図３】図３は図１の学習支援装置のモニタおよびテレビモニタにおける表示画面の一例を示す図解図である。
【図４】図４は図１の学習支援装置で行われるステージ１の学習の手順を示すフロー図である。
【図５】図５は図１の学習支援装置で行われるステージ２の学習の手順を示すフロー図である。
【図６】図６は図１の学習支援装置のモニタおよびテレビモニタにおける表示画面の一例を示す図解図である。
【図７】図７は図１の学習支援装置のモニタおよびテレビモニタにおける表示画面の一例を示す図解図である。
【図８】図８は図１の学習支援装置のモニタおよびテレビモニタにおける表示画面の一例を示す図解図である。
【図９】図９は図１の学習支援装置のモニタおよびテレビモニタにおける表示画面の一例を示す図解図である。
【図１０】図１０は図１の学習支援装置のモニタおよびテレビモニタにおける表示画面の一例を示す図解図である。
【図１１】図１１は図１の学習支援装置のモニタおよびテレビモニタにおける表示画面の一例を示す図解図である。
【図１２】図１２は図１の学習支援装置のＣＰＵが実行する処理の手順を示すフロー図である。
【図１３】図１３は図１の学習支援装置のモニタおよびテレビモニタにおける表示画面の一例を示す図解図である。
【図１４】図１４は図１の学習支援装置のモニタおよびテレビモニタにおける表示画面の一例を示す図解図である。
【符号の説明】
【０１０８】
１０  …学習支援装置（パーソナルコンピュータ）
１００  …ＣＰＵ
１０３  …ＨＤＤ
１０５  …オーディオ入出力Ｉ／Ｆ
１１０  …音声情報ＤＢ
１０９  …学習支援プログラム
【図１】
2010102075.tif 000003
【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
2010102075.tif 000012
【図１１】
2010102075.tif 000013
【図１２】
2010102075.tif 000014
【図１３】
2010102075.tif 000015
【図１４】
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