(57)【要約】【課題】幼児の知育教育として利用する知育用図柄部が破断することなく剥離できる薄葉紙収納箱を提供する。【解決手段】知育用図柄部１０は、薄葉紙収納箱の下面部４の長手方向に延在する上下区画線１１Ａ，Ｂと、下面部４の短手方向に延在する波線形状の左右区画線１３Ａ，Ｂとにより区画され、上下区画線と左右区画線とは切れ目線１６で連結されている。【選択図】図２
2010222041.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
薄葉紙を収納する薄葉紙収納箱であって、
前記薄葉紙収納箱は、薄葉紙の取出口を有する上面部と、下面部と、前面部と、後面部と、右側面部と、左側面部とからなる直方体形状であり、
前記下面部は、剥離可能な知育用図柄部を有し、
前記知育用図柄部は、前記下面部の長手方向に延在する上下区画線と、前記下面部の短手方向に延在する波線形状の左右区画線とにより区画され、
前記上下区画線と前記左右区画線との連結は、切れ目線により形成され、
少なくとも前記左右区画線または前記左右区画線が、前記下面部の外縁から１５ｍｍ以内の領域に形成され、
前記知育用図柄部の面積は、前記下面部の面積に対し２５〜６０％である
ことを特徴とする薄葉紙収納箱。
【請求項２】
前記知育用図柄部は、前記知育用図柄部を裁断する裁断線と、前記知育用図柄部を折り曲げる折り目線とが形成され、前記裁断線と前記折り目線とに包囲される部位に隆起部が形成されている請求項１記載の薄葉紙収納箱。
【請求項３】
前記上下区画線は、切れ目部長さが２．５〜５．０ｍｍ、つなぎ部長さが０．７５〜１．２５ｍｍからなるミシン目で形成され、前記左右区画線は、切れ目部長さが７．０〜９．０ｍｍ、つなぎ部長さが０．７５〜１．２５ｍｍで、波形高さが０．５〜０．９ｍｍ、ピッチ１．５〜２．５ｍｍからなるミシン目で形成されている請求項１記載の薄葉紙収納箱。
【請求項４】
前記裁断線は、切れ目部長さが２．５〜５．０ｍｍ、つなぎ部長さが０．７５〜１．２５ｍｍからなるミシン目で形成され、前記折り目線は、幅０．１５〜０，２５ｍｍ、深さ０．０５〜０．１０ｍｍからなる第１折り目線と、幅０．２５〜０．４０ｍｍ、深さ０．０７〜０．１５ｍｍからなる第２折り目線とで形成され、前記隆起部が０．０５〜０．１５ｍｍの高さに形成されている請求項２記載の薄葉紙収納箱。
【請求項５】
前記知育用図柄部は、文字を形成し、前記知育用図柄部から製作される立体物は、前記文字から想起される請求項１〜４の何れか１項に記載の薄葉紙収納箱。
【請求項６】
前記下面部の内方側にフィルムが設けられている、請求項１〜５の何れか１項に記載の薄葉紙収納箱。
【請求項７】
複数の薄葉紙収納箱を一体包装した包装体であって、複数の前記薄葉紙収納箱の前記知育用図柄部から製作される立体物が、同一種物に属することを特徴とする包装体。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、薄葉紙を収納する収納箱に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
ティシュペーパー、キッチンペーパー、ワイプ、キッチンロールペーパー等の薄葉紙を収納する薄葉紙収納箱は周知であり、使用時に薄葉紙収納箱の上面部に設けられた取出口を切除し、薄葉紙を薄葉紙収納箱から順次取出して使用する。
そして、薄葉紙収納箱の下面部には、最後まで薄葉紙を容易に取り出すことができるように押し上げ機構が設けられている。（特許文献１）
【０００３】
しかし、薄葉紙収納箱は、幼児が活動する生活環境の近くに置かれ使用されるものであるにも係わらず、薄葉紙収納箱には、幼児の興味を喚起するデザイン等が付されていないことから、主に育児中の両親から幼児の関心を引きつけ、さらに幼児の知育教育としても利用できる薄葉紙収納箱の提供が要望されていた。
【０００４】
このような問題を解決するため、薄葉紙収納箱の表面に飛行機、メンコ、動物等の図柄を印刷し、使用後に、図柄を切り取って玩具として使用することができる玩具用薄葉紙収納箱が提案されている。（特許文献２）
【０００５】
しかし、玩具用薄葉紙収納箱は、図柄の印刷位置、図柄の外周部に形成されるミシン目の形状については一切考慮されていないことから、玩具用薄葉紙収納箱から図柄を切り取る場合に、玩具として使用する図柄が破断され恐れがあり、また、高速加工する場合に、玩具用薄葉紙収納箱に破断、変形が生じる恐れが高いものであった。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００６】
【特許文献１】特開平８−９１４５５号公報
【特許文献２】特開２００４―３０６９７４号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００７】
そこで、本発明の主たる課題は、幼児の知育教育として利用する知育用図柄部が破断することなく確実に薄葉紙収納箱から剥離できる薄葉紙収納箱を提供することにあり、従たる課題は、立体物の製作が容易に行える知育用図柄部を提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【０００８】
上記課題を解決した本発明は、次記のとおりである。
＜請求項１記載の発明＞
薄葉紙を収納する薄葉紙収納箱であって、
前記薄葉紙収納箱は、薄葉紙の取出口を有する上面部と、下面部と、前面部と、後面部と、右側面部と、左側面部とからなる直方体形状であり、
前記下面部は、剥離可能な知育用図柄部を有し、
前記知育用図柄部は、前記下面部の長手方向に延在する上下区画線と、前記下面部の短手方向に延在する波線形状の左右区画線とにより区画され、
前記上下区画線と前記左右区画線との連結は、切れ目線により形成され、
少なくとも前記左右区画線または前記左右区画線が、前記下面部の外縁から１５ｍｍ以内の領域に形成され、
前記知育用図柄部の面積は、前記下面部の面積に対し２５〜６０％である
ことを特徴とする薄葉紙収納箱。
【０００９】
＜作用効果＞
発明者の知見によれば、請求項１に係る発明は、知育用図柄部を下面部の長手方向に延在する上下区画線と、下面部の短手方向に延在する波線形状の左右区画線とにより区画することにより、薄葉紙収納箱の下面部から知育用図柄部に破断等の外傷を生じることなく剥離することができる。
すなわち、連続したパルプ繊維の流れ方向に合致する下面部の長手方向には、長手方向に沿う直線上あるいは緩やかな曲線状の上下区間線を形成することにより、連続したパルプ繊維からの抵抗を受けることなく容易に知育用図柄部を上下区画線に沿って剥離できる。
また、連続したパルプ繊維の流れ方向と交差する下面部の短手方向には、長手方向と略直交する波線形状の左右区画線を形成することにより、連続したパルプ繊維からの抵抗を分散し、波線形状の左右区画線の各部分における抵抗を小さくでき、容易に知育用図柄部を左右区画線に沿って剥離できる。
さらに、波線形状の左右区画線にした場合、知育用図柄部の剥離時に、幼児が指先を損傷する恐れも少なくなる。
なお、知育用図柄部を下面部に設けた場合、外部の粉塵等の異物の薄葉紙収納箱の内部への浸入を抑制することができ、且つ、薄葉紙収納箱の上面部、前面部、後面部、右側面部及び左側面部に統一されたデザインを付与することができる。
【００１０】
本請求項においては、上下区画線と左右区画線との連結は、つなぎ等がない切れ目線とされていることから、薄葉紙収納箱の下面部から知育用図柄部の各角部に破断等の外傷を生じることなく剥離することができる。
【００１１】
本請求項においては、少なくとも左右区画線または左右区画線を下面部の外縁から１５ｍｍ以内の領域に形成し、且つ、知育用図柄部の面積を下面部の面積の２５〜６０％に形成していることから、薄葉紙収納箱を高速加工することができる。
すなわち、薄葉紙収納箱の加工は、薄葉紙収納箱を形成する平面紙を製造した後、平面紙を立体形状にする工程、薄葉紙を挿入する工程、薄葉紙収納箱を移送する工程、複数の薄葉紙収納箱を包装し包装体とする工程、包装体を移送する工程、複数の包装体を段ボールケースに収納する工程によって行われ、確実に各工程の加工を行うには、薄葉紙収納箱には一定以上の曲げ強度、ねじり強度が要求される。
しかし、薄葉紙収納箱の下面部に下区画線と左右区画線とにより区画される知育用図柄部を設けた場合にあっては、薄葉紙収納箱の曲げ強度、ねじり強度は低下する。
そこで、少なくとも左右区画線または左右区画線を下面部の外縁から１５ｍｍ以内の領域に形成することにより、薄葉紙収納箱の下面部の外縁を固定端とした場合における曲げ強度を一定強度以上に維持し、知育用図柄部の面積を下面部の面積の２５〜６０％に形成することにより、薄葉紙収納箱の下面部のねじり強度を一定以上に維持することにより高速加工を実現した。
なお、幼児の関心を引き付け、幼児に楽しみながら知得教育を行うには知育用図柄部の面積は、５０ｃｍ2以上であることが好ましい。
【００１２】
＜請求項２記載の発明＞
前記知育用図柄部は、前記知育用図柄部を裁断する裁断線と、前記知育用図柄部を折り曲げる折り目線とが形成され、前記裁断線と前記折り目線とに包囲される部位に隆起部が形成されている請求項１記載の薄葉紙収納箱。
【００１３】
＜作用効果＞
請求項２記載の発明は、知育用図柄部に知育用図柄部を裁断する裁断線と、知育用図柄部を折り曲げる折り目線と、裁断線と折り目線との包囲部に隆起部を形成していることから、薄葉紙収納箱の下面部から剥離された知育用図柄部を裁断、折り曲げて複雑な立体物にすることができる。
特に、裁断線と折り目線とに包囲される部位に隆起部が形成されているので、包囲部位の剛性が高く、裁断線の裁断時あるいは折り目線の折り時における包囲部位へ影響を抑制し、包囲部位の形状が維持でき、且つ、容易に折り曲げることができる。
【００１４】
＜請求項３記載の発明＞
前記上下区画線は、切れ目部長さが２．５〜５．０ｍｍ、つなぎ部長さが０．７５〜１．２５ｍｍからなるミシン目で形成され、前記左右区画線は、切れ目部長さが７．０〜９．０ｍｍ、つなぎ部長さが０．７５〜１．２５ｍｍで、波形高さが０．５〜０．９ｍｍ、ピッチ１．５〜２．５ｍｍからなるミシン目で形成されている請求項１記載の薄葉紙収納箱。
【００１５】
＜作用効果＞
請求項３記載の発明は、上下区画線を、切れ目部長さが２．５〜５．０ｍｍ、つなぎ部長さが０．７５〜１．２５ｍｍからなるミシン目で形成し、左右区画線を、切れ目部長さが７．０〜９．０ｍｍ、つなぎ部長さが０．７５〜１．２５ｍｍで、波形高さが０．５〜０．９ｍｍ、ピッチ１．５〜２．５ｍｍからなるミシン目で形成していることから、薄葉紙収納箱の下面部から知育用図柄部に破断等の外傷を生じることなくより一層容易に剥離することができる。
【００１６】
＜請求項４記載の発明＞
前記裁断線は、切れ目部長さが２．５〜５．０ｍｍ、つなぎ部長さが０．７５〜１．２５ｍｍからなるミシン目で形成され、前記折り目線は、幅０．１５〜０，２５ｍｍ、深さ０．０５〜０．１０ｍｍからなる第１折り目線と、幅０．２５〜０．４０ｍｍ、深さ０．０７〜０．１５ｍｍからなる第２折り目線とで形成され、前記隆起部が０．０５〜０．１５ｍｍの高さに形成されている請求項２記載の薄葉紙収納箱。
【００１７】
＜作用効果＞ 
請求項４記載の発明は、裁断線を、切れ目部長さが２．５〜５．０ｍｍ、つなぎ部長さが０．７５〜１．２５ｍｍからなるミシン目で形成し、折り目線を、幅０．１５〜０，２５ｍｍ、深さ０．０５〜０．１０ｍｍからなる第１折り目線と、幅０．２５〜０．４０ｍｍ、深さ０．０７〜０．１５ｍｍからなる第２折り目線とで形成し、隆起部を０．０５〜０．１５ｍｍの高さに形成していることから、薄葉紙収納箱の下面部から剥離された知育用図柄部をより一層容易に裁断、折り曲げて複雑な立体物にすることができる。
【００１８】
＜請求項５記載の発明＞
前記知育用図柄部は、文字を形成し、前記知育用図柄部から製作される立体物は、前記文字から想起される請求項１〜４の何れか１項に記載の薄葉紙収納箱。
【００１９】
＜作用効果＞
請求項５記載の発明は、知育用図柄部は、文字を形成し、知育用図柄部から製作される立体物は、前記文字から想起される立体物であることから、幼児の興味を高揚し、幼児は楽しみながらローマ字、動物の名前等を知得することができる。
また、幼児は、自らの手を使って薄葉紙収納箱の下面部から知育用図柄部を剥離し、知育用図柄部の裁断線を裁断し、折り目線を折り曲げることにより手先の運動感覚も身につけることができる。
【００２０】
＜請求項６記載の発明＞
前記下面部の内方側にフィルムが設けられている、請求項１〜５の何れか１項に記載の薄葉紙収納箱。
【００２１】
＜作用効果＞
請求項６記載の発明は、下面部の内方側にフィルムが設けられていることから、薄葉紙収納箱の使用中に知育用図柄部を薄葉紙収納箱の下面部から剥離した場合にあっても、外部の粉塵、異物、液体等の薄葉紙収納箱内部への浸入を防止できる。
【００２２】
＜請求項７記載の発明＞
複数の薄葉紙収納箱を一体包装した包装体であって、複数の前記薄葉紙収納箱の前記知育用図柄部から製作される立体物が、同一種物に属することを特徴とする包装体。
【００２３】
＜作用効果＞
請求項７記載の発明は、一体包装された複数の薄葉紙収納箱の知育用図柄部から製作される立体物が同一種物であることから、幼児の興味をより一層感化させ、幼児は楽しみながらローマ字、動物の名前等を知得することができる。
【発明の効果】
【００２４】
以上の本発明によれば、幼児の知育教育として利用する知育用図柄部が破断することなく剥離できる薄葉紙収納箱が提供される。
【図面の簡単な説明】
【００２５】
【図１】薄葉紙収納箱の斜視図である。
【図２】知育用図柄部を有する下面部である。
【図３】図２のＡ部拡大図である。
【図４】図２のＢ部拡大図である。
【図５】図２のＣ部拡大図である。
【図６】図２のＤ―Ｄ断面図である。
【図７】図２のＥ−Ｅ断面図である。
【図８】図２のＦ―Ｆ断面図である。
【図９】知育用図柄部から製作された立体物である。
【発明を実施するための形態】
【００２６】
以下、本発明の一実施形態について添付図面を参照しながら詳説する。なお、本発明の用語のうち、「長手方向」とは、図２の左右方向を意味し、「短手方向」とは、図２の上下方向を意味する。
上下区画線の「切れ目部長さ」とは、図３のＡＬ１を意味し、とは、図３のＡＬ２を意味する。
左右区画線の「切れ目部長さ」とは、図４のＢＬ１を意味し、「つなぎ部長さ」とは、図４のＢＬ２を意味し、「波形高さ」とは、図４のＢＨを意味し、「ピッチ」とは、図４のＢＰを意味する。
裁断線の「切れ目部長さ」とは、図５のＣＬ１を意味し、「つなぎ部長さ」とは、図５のＣＬ２を意味する。
第１折り目線の「幅」とは、図６のＤＷを意味し、「深さ」とは、図６のＤＤを意味する。
第２折り目線の「幅」とは、図７のＥＷを意味し、「深さ」とは、図７のＥＤを意味する。
隆起部の「高さ」とは、図８のＦＨを意味する。
【００２７】
＜薄葉紙収納箱＞
図１、２は、本発明に係る薄葉紙収納箱１を示している。この薄葉紙収納箱１は、ティッシュペーパーの取出口２を有する上面部３と、下面部４と、上面部３と下面部４を連結する前面部５、後面部６、左側面部７、右側面部８からなる直六面体形状の箱体である。
また、薄葉紙収納箱１の内部に外部からの粉塵の浸入を防止、且つ、薄葉紙収納箱１の外部にティッシュペーパーに付着した紙粉の拡散を防止するため、上面部３の取出口２には、長手方向にスリットを有する樹脂製フィルムが取り付けられている。
なお、薄葉紙収納箱１の下面部４には、ティッシュペーパーを最後まで確実に取り出させるためにティッシュペーパーを上方に押圧する押し上げ部を設けることもできる。
【００２８】
薄葉紙収納箱１の外形寸法は、収納されるティッシュペーパーの寸法により定まるものであるが、一般的な薄葉紙収納箱１の外形寸法は、長手方向寸法が１１０〜３２０ｍｍ、短手方向寸法が７０〜２００ｍｍ、高さ寸法が４０〜１５０ｍｍ程度であり、下面部４等の厚みは、０．４５ｍｍ〜０．５５ｍｍである。
【００２９】
薄葉紙収納箱１の素材としては、バージンパルプ、古紙パルプ等の各種のパルプを主原料とする紙素材が使用でき、強度的観点からコートボール紙が好適である。
また。これらの素材の坪量は、２５０〜５００ｇ／ｍ2、好適には３５０〜４００ｇ／ｍ2である。
なお、薄葉紙収納箱１の表面には、花柄模様、螺旋模様、波模様、ドット模様、亀甲模様、星模様、十字模様、幾何学模様を印刷することもできる。
【００３０】
＜知育用図柄部＞
図２〜図８には、本発明の実施形態である知育用図柄部１０を示し、図９には、知育用図柄部１０から製作された兎（Ｒａｂｂｉｔ）の立体物３０を示している。なお、図９に示す立体物３０は、表面の色彩及び両眼を付している。
知育用図柄部１０は、薄葉紙収納箱１の下面部４の長手方向に延在する上下区画線１１Ｂと、下面部４の短手方向に延在する波線形状の左右区画線１１Ａ，Ｂと、切れ目線１６とによりローマ字Ｒに区画されている。そして、知育用図柄部１０は、上下区画線１１Ｂと左右区画線１１Ａ，Ｂとを切断することにより下面部４から剥離できる。
なお、本実施形態では、知育用図柄部１０から得られる立体物３０が、知育用図柄部１０のローマ字Ｒから想起される兎（Ｒａｂｂｉｔ）であるが、例えば、知育用図柄部１０をローマ字Ｅ、Ｐ、Ｕに区画し、知育用図柄部１０から得られる立体物３０を知育用図柄部１０から想起される像（Ｅｌｅｐｈａｎｔ）、ペンギン（Ｐｅｎｇｕｉｎ）、一角獣（Ｕｎｉｃｏｎ）とすることができる。
【００３１】
本実施形態では、上下区画線１１Ｂは、切れ目部長さが３．０ｍｍ、つなぎ部長さが１．０ｍｍのミシン目１２で形成されている。
ミシン目１２は、切れ目部長さが２．５〜５．０ｍｍであり、つなぎ部長さが０．７５〜１．２５ｍｍであるのが好適である。
切れ目部長さが２．５ｍｍ未満の場合、切断が困難であり、切れ目部長さが５．０ｍｍ超の場合、一連の薄葉紙収納箱１の製造工程中に、知育用図柄部１０が剥離する恐れがある。
つなぎ部長さが０．７５ｍｍ未満の場合、一連の薄葉紙収納箱１の製造工程中に、知育用図柄部１０が剥離する恐れがあり、つなぎ部長さが１．２５ｍｍ越の場合、切断が困難になり切断時に知育用図柄部１０を破断する恐れが高くなる。
【００３２】
左右区画線１３Ａ，Ｂは、切れ目部長さが８．０ｍｍ、つなぎ部長さが１．０ｍｍ、高さが０．７ｍｍ、ピッチが２．０ｍｍの波形形状のミシン目１４で形成されている。
ミシン目１４は、切れ目部長さが７．０〜９．０ｍｍであり、つなぎ部長さは０．７５〜１．２５ｍｍであるのが好適である。
また、波形１５の高さは０．５〜０．９ｍｍであり、波形１５のピッチは１．５〜２．５ｍｍであるのが好適である。
切れ目部長さが７．０ｍｍ未満の場合、切断が困難であり、切れ目部長さが、９．０ｍｍ越の場合、一連の薄葉紙収納箱１の製造工程中に、知育用図柄部１０が剥離する恐れがある。
つなぎ部長さが０．７５ｍｍ未満の場合、一連の薄葉紙収納箱１の製造工程中に、知育用図柄部１０が剥離する恐れがあり、つなぎ部長さが１．２５ｍｍ越の場合、切断が困難になり切断時に知育用図柄部１０を破断する恐れが高くなる。
波形１５の高さが０．５ｍｍ未満の場合、薄葉紙収納箱１に使用されている長手方向に連続するパルプ繊維から抵抗を分散できないことから破断が困難であり、且つ、切断時に波形１５の端が手先に圧接し幼児の手先に外傷を与える恐れがあり、波形１５の高さが０．９ｍｍ越の場合、一連の薄葉紙収納箱１の製造工程中に、知育用図柄部１０が剥離する恐れがある。
波形１５のピッチが１．５ｍｍ未満の場合、薄葉紙収納箱１に使用されている長手方向に連続するパルプ繊維から抵抗を分散できないことから破断が困難であり、且つ、切断時に波形１５の端が手先に圧接し幼児の手先に外傷を与える恐れがあり、波形１５のピッチが２．５ｍｍ越の場合、一連の薄葉紙収納箱１の製造工程中に、知育用図柄部１０が剥離する恐れがある。
【００３３】
切れ目線１６は、つなぎ部を有しない切れ目部にのみで形成されている。これにより、知育用図柄部１０を下面部４から剥離する場合、知育用図柄部１０の各コーナー部に多発する破断を防止できる。
【００３４】
知育用図柄部１０を区画する上区画線１１Ａは、直線と曲線とから構成され、薄葉紙収納箱１の下面部４の上外縁９Ａから１８〜４０ｍｍ離間した領域に設けられ、下区画線１１Ｂは、直線で構成され、下外縁９Ｂから１４ｍｍ離間した領域に設けられている。
知育用図柄部１０を区画する左区画線１３Ａは、直線で構成され、薄葉紙収納箱１の下面部４の左外縁９Ｃから２０ｍｍ離間した領域に設けられ、右区画線１３Ｂは、離間した２本の直線と該直線を連結する折れ線から構成され、右外縁９Ｄから１２５〜１５５ｍｍ離間した領域に設けられている。
また、下面部４の面積は２７６ｃｍ2であり、知育用図柄部１０の面積は約７２ｃｍ2であり、下面部４の面積に対し約２６％である。
このように、下区画線１１Ｂを下外縁から１４ｍｍ離間した領域に設け、知育用図柄部１０の面積を下面部４の面積に対し約２６％に形成していることから、知育用図柄部１０の強度が大きく、一連の薄葉紙収納箱１の製造を高速で行うことができる。
さらに、知育用図柄部１０の強度を一定以上に維持し、一連の薄葉紙収納箱１の製造をより高速で行う観点から、知育用図柄部１０の面積が下面部４の面積に対し、２０〜４０％であることがより好適であり、さらには２５〜３０％であることが一層好適である。
【００３５】
本実施形態の知育用図柄部１０には、知育用図柄部１０を裁断する裁断線２０と、第１折り目線２２と、第２折り目線２４と、裁断線２０と第１折り目線２２又は第２折り目線２４とで囲まれる領域に隆起部２７が形成されている。
裁断線２０とは、知育用図柄部１０から得られる立体物３０の複雑な構造を実現する為、知育用図柄部１０の内部を裁断する線である。例えば、図２に示す知育用図柄部１０の左下部に設けられたＵ字状の裁断線２０を切断し、図９に示した立体物３０の兎のしっぽにすることができる。
第１折り目線２２とは、知育用図柄部１０から得られる立体物３０に立体感を付与させる知育用図柄部１０の内部を折り曲げる線であり、特に、第１折り目線２２とは、知育用図柄部１０を１０〜９０度未満に折り曲げる線である。例えば、図２に示す知育用図柄部１０の右上部から左下部に向かって放射状に設けられた第１折り目線２２を準じ後方に折り曲げることにより、図９に示した立体物３０の兎の胴体部に立体的にすることができる。
第２折り目線２４とは、第１折り目線２２と同様に、知育用図柄部１０から得られる立体物３０に立体感を付与させる知育用図柄部１０の内部を折り曲げる線であり、特に、第２折り目線２４とは、知育用図柄部１０を９０〜１７０度未満に折り曲げる線である。例えば、図２に示す知育用図柄部１０の右上部及び右下部に設けられた第２折り目線２４を後方に折り曲げることにより、図９に示した立体物３０の兎を自立させることができる。
【００３６】
本実施形態では、裁断線２０は、切れ目部長さが３．０ｍｍ、つなぎ部長さが１．０ｍｍのミシン目２１で形成されている。
ミシン目２１は、切れ目部長さが２．５〜５．０ｍｍであり、つなぎ部長さが０．７５〜１．２５ｍｍであるのが好適である。
切れ目部長さが２．５ｍｍ未満の場合、切断が困難であり、切れ目部長さが５．０ｍｍ超の場合、一連の薄葉紙収納箱１の製造工程中にミシン目が破断する恐れがある。
つなぎ部長さが０．７５ｍｍ未満の場合、一連の薄葉紙収納箱１の製造工程中にミシン目が破断する恐れがあり、つなぎ部長さが１．２５ｍｍ越の場合、裁断が困難になり裁断時に知育用図柄部１０を破断する恐れがある。
【００３７】
第１折り目線２２は、幅が０．２０ｍｍ、深さが０．０７ｍｍの圧縮線２３で形成されている。
圧縮線２３は、幅が０．１５〜０．２５ｍｍであり、深さが０．０５〜０．１０ｍｍであり、本実施形態では、薄葉紙収納箱１の下面部４の厚さは０．５ｍｍであることから、深さは、下面部４の厚さに対し１０〜２０％であるのが好適である。
幅が０．１５ｍｍ未満の場合、折り曲げが困難であり、幅が０．２５ｍｍ越であると折り曲げた状態を維持することが困難、すなわち知育用図柄部１０から得られた立体物３０の形状を維持することができなくなる恐れがある。
深さが０．０５ｍｍ未満の場合、折り曲げることができず、深さが０．１０ｍｍを越えると折り曲げた状態を維持することが困難である。
【００３８】
第２折り目線２４は、幅が０．３２ｍｍであり、深さが０．１１ｍｍの圧縮線２５で形成されている。
圧縮線２５は、幅が０．２５〜０．４０ｍｍであり、深さが０．０７〜０．１５ｍｍであり、深さは、下面部４の厚さに対し１４〜３０％であるのが好適である。
幅が０．２５ｍｍ未満の場合、９０度以上に折り曲ることが困難であり、幅が０．４０ｍｍ越であると折り曲げた状態を維持することが困難、すなわち知育用図柄部１０から得られた立体物３０の形状を維持することができなくなる恐れがある。
深さが０．０７ｍｍ未満の場合、９０度以上に折り曲ることができず、深さが０．１５ｍｍを知育用図柄部１０の剛性が低下し、一連の薄葉紙収納箱１の製造工程中に知育用図柄部１０が折り曲がる恐れがある。
【００３９】
裁断線２０と第１折り目線２２又は第２折り目線２４とで囲まれた囲部２６には高さが０．１０ｍｍの隆起部２７が形成されている。
一対の加圧ロールによって加工された囲部２６の隆起部２７は、高さが０．０５〜０．１５ｍｍであり、薄葉紙収納箱１下面部４の厚さに対し１０〜３０％であるのが好適である。
高さが０．０５ｍｍ未満の場合、囲部２６が第１折り目線２２又は第２折り目線２４を起点として起立させるのが困難であり、高さが０．１５ｍｍ超の場合、加圧ロールの加圧を高くして加工する必要があり、囲部２６の周辺部に外傷を与える恐れがある。
なお、ミシン目１２，１４，２１の長さの値、圧縮線２３，２５の幅及び深さの値、隆起部２７の高さの値は、レーザー顕微鏡（キーエンス社製ＶＫ−９５１０）を用い、それぞれ１０回ずつ３次元測定した値の平均値である。
【００４０】
また、薄葉紙収納箱１の下面部４の内方側にフィルムを粘着することもできる。下面部４の内方側にフィルムを粘着した場合、薄葉紙収納箱１の使用中に知育用図柄部１０を薄葉紙収納箱１の下面部４から剥離し立体物３０を製作しても、外部の粉塵の薄葉紙収納箱１内部への浸入を防止できる。
さらに、知育用図柄部１０が付された複数個の薄葉紙収納箱１を一体包装した包装体にすることもできる。一体包装した包装体に含まれる薄葉紙収納箱１の各知育用図柄部１０から製作される立体物３０が、相互に関連する動物、植物、電車、自動車等に統一した場日、幼児の関心を高めることができ幼児の知徳教育により一層の効果がある。
【産業上の利用可能性】
【００４１】
本発明は、ティシュペーパー、キッチンペーパー、ワイプ、キッチンロールペーパー等の薄葉紙を収納する薄葉紙収納箱に利用可能である。
【符号の説明】
【００４２】
１…薄葉紙収納箱
２…取出口
３…上面部
４…下面部
５…前面部
６…後面部
７…左側面部
８…右側面部
９Ａ…上外縁
９Ｂ…下外縁
９Ｃ…左外縁
９Ｄ…右外縁
１０…知育用図柄部
１１Ａ…上区画線
１１Ｂ…下区画線
１２…ミシン目
１３Ａ…左区画線
１３Ｂ…右区画線
１４…ミシン目
１６…切れ目線
２０…裁断線
２１…ミシン目
２２…第１折り目線
２３…圧縮線
２４…第２折り目線
２５…圧縮線
２７…隆起部
３０…立体物
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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