(57)【要約】【課題】同一内容の問題の反復復習を促進するとともに、該復習作業の間に学習者に独特な変化を与えて復習作業が単調な作業となるのを防止し、学習意欲の向上及び高い学習効果を期待できる学習用教材を提供する。【解決手段】表面１２ａと裏面１２ｂとの各面に問題１４及び該問題の解答欄１６が同一面内に同時表示された用紙１２を複数枚綴じて冊子状に構成された学習用教材であって、問題１４及び解答欄１６が正立して表示された正立表示ページ１８と、該正立表示ページ１８とは異なるページで、該正立表示ページ１８の問題１４及び解答欄１６と同一内容の問題１４及び解答欄１６が上下倒立して表示された倒立表示ページ２０と、を含むことを特徴とする学習用教材１０から構成される。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
問題及び該問題の解答欄が同一面内に同時表示された用紙を複数枚綴じて冊子状に構成された学習用教材であって、
問題及び解答欄が正立して表示された正立表示ページと、
該正立表示ページの問題及び解答欄と同一内容の問題及び解答欄が上下倒立して表示された倒立表示ページと、を含み、
正立表示ページとそれに対応する倒立表示ページとが連続するページに表される正立倒立反転連続部を備えたことを特徴とする学習用教材。
【請求項２】
正立表示ページと、該正立表示ページに対応する同一内容の倒立表示ページとは、１枚の用紙の表面と裏面に設定された請求項１記載の学習用教材。
【請求項３】
正立表示ページと倒立表示ページとは、奇数ページと偶数ページに交互に形成された請求項１又は２記載の学習用教材。
【請求項４】
請求項１ないし３のいずれかに記載の学習用教材を用いた学習方法であり、
正立表示ページの問題を解いて解答欄に記入する第１解答ステップと、
正立表示ページ及び倒立表示ページの上下がそれぞれ反転するように該学習用教材を上下反転する反転ステップと、
該正立表示ページに対応した同一内容の倒立表示ページの問題を解いて解答欄に記入する第２解答ステップと、を含むことを特徴とする学習方法。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、例えば、国語、社会、算数、理科、英語等その他各教科を勉強する際の学習用教材及びそれを用いた学習方法に関する。
【背景技術】
【０００２】
従来より学習用教材としては、例えば、同一のページに問題と該問題の解答欄が所定の配置で記載され解答を記入していく記入式の問題集（例えば、特許文献１参照）や、問題のみを集めた問題集や、覚えようとする単語を記載したカードを複数枚束にして構成された単語帳等、種々提案されている。例えば、特許文献１記載の問題集では、同一面内に設問と当該設問に対する解答が記載される解答付き問題用紙であって、前記解答は、可視光において無色の蛍光インクによって記載され、当該無色の蛍光インクが発光するための所定の励起エネルギー分の光エネルギーを有する光を照射することにより前記解答が視認可能に構成される解答付き問題用紙が開示されている。
【０００３】
【特許文献１】特開２００５−８８４１６号公報
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００４】
学力を向上させるためには繰返し復習することが重要であることは知られているが、例えば、解答記入式の問題集は一度解答すると該問題集を用いて繰返し復習することが困難であった。さらに、学習者が十分に復習をできないまま先の問題へ進むことも多く、学習者の学習意欲の低下等を生じやすく、学力向上を望めない場合があった。また、問題のみを集めた問題集や単語帳等では、解答記入式の問題集と比較して進行度合いに応じた達成感が少ないとともに、復習作業が比較的変化の少ない単調な作業となりやすい結果、学習者が飽きやすく、勉強意欲の低下を生じやすかった。したがって、学習現場では学習者の学習意欲を向上させつつ反復復習を促す工夫が望まれている。
【０００５】
本発明は上記従来の課題に鑑みてなされたものであり、その一つの目的は、同一の問題を解かせて反復復習を促進するとともに、該復習作業の間に学習者に独特な変化を与えて復習作業が単調な作業となるのを防止し、学習意欲の維持及び高い学習効果を期待できる学習用教材を提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
上記課題を解決するために本発明は、表面１２ａと裏面１２ｂとの各面に問題１４及び該問題の解答欄１６が同一面内に同時表示された用紙１２を複数枚綴じて冊子状に構成された学習用教材であって、問題１４及び解答欄１６が正立して表示された正立表示ページ１８と、該正立表示ページ１８とは異なるページで、該正立表示ページ１８の問題１４及び解答欄１６と同一内容の問題１４及び解答欄１６が上下倒立して表示された倒立表示ページ２０と、を含み、正立表示ページ１８とそれに対応する倒立表示ページ２０とが連続するページに表される正立倒立反転連続部２４を備えたことを特徴とする学習用教材１０から構成される。学習用教材１０の用紙１２の綴じ方は、例えば、左綴じ又は右綴じの横綴じ構成等その他任意の綴じ構成でもよい。正立倒立反転連続部として設けられるページ数は任意でよく、例えば、学習用教材の全てのページを正立倒立反転連続部としてもよいし、また、１つの学習用教材の前半部分に基礎的な問題を編成して正立倒立反転連続部とし、後半部分に演習問題を編成し、演習問題は正立表示のページだけとしてもよく、その他任意に構成してもよい。正立表示ページ１８と倒立表示ページ２０とは相対的なものであり、同一内容の問題１４及び解答欄１６が互いに上下反転状態で別ページに表示されていればよい。また、例えば、同一内容の問題及び解答欄を正立表示ページ１８が１ページ、倒立表示ページ２０が１ページの合計２ページに表示して同一内容の問題を２回解くようにしてもよく、同一内容の問題及び解答欄を複数の正立表示ページ１８及び複数の倒立表示ページ２０の合計３ページ以上の複数ページに表示し同一内容の問題を複数回解くようにしてもよい。復習回数に応じて同一内容の問題及び解答欄の記載ページ数を設定するとよい。
【０００７】
また、正立表示ページ１８と、該正立表示ページ１８に対応する同一内容の倒立表示ページ２０とは、１枚の用紙の表面１２ａと裏面１２ｂに設定されたこととしてもよい。
【０００８】
また、正立表示ページ１８と倒立表示ページ２０とは、奇数ページと偶数ページに交互に形成されたこととしてもよい。
【０００９】
さらに本発明は、上記いずれかに記載の学習用教材を用いた学習方法であり、正立表示ページ１８の問題１４を解いて解答欄１６に記入する第１解答ステップと、正立表示ページ１８及び倒立表示ページ２０の上下がそれぞれ反転するように該学習用教材１０を上下反転する反転ステップと、該正立表示ページ１８に対応した同一内容の倒立表示ページ２０の問題１４を解いて解答欄１６に記入する第２解答ステップと、を含むことを特徴とする学習方法から構成される。すなわち少なくとも２回同一問題を解いて復習することができる。なお、基本的には第１解答ステップ、反転ステップ、第２解答ステップの順に学習を進めてもよいが、先に倒立表示ページの問題を解いて第２解答ステップ、反転ステップ、第１解答ステップの順に学習を進めることとしてもよい。また、複数の正立表示ページ１８に同一内容の問題及び解答欄を記載した構成とすると、任意の問題の第１解答ステップ、反転ステップ、第２解答ステップの後に、さらに同一内容の問題の第１解答ステップ、反転ステップ、第２解答ステップ、・・・と、同一内容の問題を複数回繰り返して復習することができる。
【発明の効果】
【００１０】
本発明の学習用教材によれば、表面と裏面との各面に問題及び該問題の解答欄が同一面内に同時表示された用紙を複数枚綴じて冊子状に構成された学習用教材であって、問題及び解答欄が正立して表示された正立表示ページと、該正立表示ページとは異なるページで、該正立表示ページの問題及び解答欄と同一内容の問題及び解答欄が上下倒立して表示された倒立表示ページと、を含み、正立表示ページとそれに対応する倒立表示ページとが連続するページに表される正立倒立反転連続部を備えたことから、学習者が比較的達成感を得やすい解答記入式の教材であっても、正立倒立反転連続部において各問題を正立表示ページと対応する倒立表示ページとの少なくとも２回以上解答させて復習を促進しながら学習を進めることができ、短期間での学力向上を期待できる。特に、同一の問題を復習する場合であっても、倒立表示ページの問題を解く際には、学習用教材を上下反転する操作を行なう必要があるので、独特の変化を与えて気分転換を図ることができ、学習者が飽きたり学習意欲が低下するのを防止して、スムーズに学習を進めることができ、高い学力向上を期待できる。
【００１１】
また、正立表示ページと、該正立表示ページに対応する同一内容の倒立表示ページとは、１枚の用紙の表面と裏面に設定された構成とすることにより、例えば、倒立表示ページの問題を解く際に、前に解答したページが裏面となり見えなくなるとともに、透けても上下反転した表示となるので既に解答した内容が判別しにくく、問題を解くのに妨げになりにくく、スムーズに問題を解くことができる。また、１枚の用紙ごとに問題の単位構成となるので、学習者が進捗度合いを把握しやすいとともに、教材の製作も簡単に行なえる。
【００１２】
また、正立表示ページと倒立表示ページとは、奇数ページと偶数ページに交互に形成された構成とすることにより、例えば、１ページ分の問題を解いて次のページへ進むごとに学習用教材を上下反転しながら進めていくので、学習習慣又は学習リズムをつくりやすく、学習意欲の向上又は維持及び短期間での高い学力向上を期待できる。
【００１３】
さらに本発明の学習方法は、上記いずれかに記載の学習用教材を用いた学習方法であり、正立表示ページの問題を解いて解答欄に記入する第１解答ステップと、正立表示ページ及び倒立表示ページの上下がそれぞれ反転するように該学習用教材を上下反転する反転ステップと、該正立表示ページに対応した同一内容の倒立表示ページの問題を解いて解答欄に記入する第２解答ステップと、を含む構成であるから、第１解答ステップと第２解答ステップで同一内容の問題を少なくとも２回解いて復習を促進させる結果、短期間での学力向上を期待できる。同時に、同一内容の問題の正立表示ページと倒立表示ページとを移行する間に学習用教材を上下反転する反転ステップを有するので、独特の変化を与えて気分転換を図ることができ、単調な作業に陥りにくく学習者が飽きを感じたり学習意欲の低下するのを防止しながら良好な学習の進行を期待できる。
【発明を実施するための最良の形態】
【００１４】
以下添付図面を参照しつつ本発明の学習用教材及びそれを用いた学習方法の実施形態について説明する。本実施形態にかかる学習用教材は、各ページに問題と該問題の解答欄とが同時表示されている用紙を冊子状に構成したものであり、各問題の解答を同じ用紙面内の解答欄に記入しつつ、反復復習を行って学習を進めていくドリル式問題集である。
【００１５】
図１ないし図４は、本発明の学習用教材の一実施形態を示している。図１、図２に示すように、本実施形態において、学習用教材１０は、表面１２ａと裏面１２ｂとの各面に問題１４及び該問題の解答欄１６が同一面内に同時表示された用紙１２を複数枚綴じて冊子状に構成されており、所要の復習対象の問題１４及び解答欄１６が正立して表示された複数の正立表示ページ１８と、各正立表示ページ１８の問題１４及び解答欄１６と同一内容の問題１４及び解答欄１６が上下倒立して表示された複数の倒立表示ページ２０と、を含む。すなわち本実施形態では、学習用教材は、内容の異なる複数の正立表示ページ１８と、それぞれの正立表示ページ１８に対応して各正立表示ページ１８と同一内容の問題１４及び解答欄１６が記載された複数の倒立表示ページ２０と、を含み、それらのページが連続したページに表されている。
【００１６】
本実施形態では、図１、図２に示すように、用紙１２は、例えば、Ｂ５、Ａ４等の任意のサイズの縦長矩形状の用紙からなり、所定の枚数を重ねつつ外側に表紙１３が付けられて、該用紙１２の左方長辺側が綴じられている。すなわち、学習用教材１０は複数枚の用紙１２を綴じ部２２で左綴じした冊子状に設けられている。
【００１７】
本実施形態では、１枚の用紙１２の表面１２ａと裏面１２ｂに、同一内容の問題１４及び解答欄１６が表示された正立表示ページ１８と倒立表示ページ２０が設定されている。すなわち、各用紙１２の表面１２ａが該正立表示ページ１８となるとともに、その裏面１２ｂには該正立表示ページと同一内容の問題及び解答欄が互いに上下反転状態で表示された倒立表示ページ２０となっており、同一内容の問題及び解答欄が２ページ連続して記載されている。そして、問題及び解答欄の内容は各用紙１２ごとに異なり、同一内容の２ページずつ（正立表示ページが１ページと倒立表示ページが１ページ）が一組となっており、これらを所要の枚数連続して綴じることにより複数の正立表示ページと対応する複数の倒立表示ページとが連続するページに表されて正立倒立反転連続部２４を構成している。すなわち、正立倒立反転連続部２４は、正立表示ページ１８と対応する倒立表示ページ２０とで構成される組（ページ群）を複数有し、かつそれらが１ページ目（表紙から数えて３ページ目）から任意のページ目まで連続したページに表されて設けられている。なお、正立倒立反転連続部２４は、例えば、冊子状の学習用教材１０の全体に構成されていてもよいし、前半部又は、中間部、後半部等の教材の一部分の連続ページに構成されていても良い。本実施形態では、表紙１３の第１面を１ページとして起算すると、奇数ページ（見開き２ページのうち右側）が正立表示ページ１８に、偶数ページ（見開き２ページのうち左側）が倒立表示ページ２０となっており、交互に正立表示ページ１８と倒立表示ページ２０とが繰り返すように設けられている。
【００１８】
用紙１２の表面１２ａの正立表示ページ１８は、図１、図２に示すように、例えば、縦横の複数の線で区切られて複数の問題が１問１答式の態様で問題１４及び解答欄１６が同一面内に配置されるように構成されている。正立表示ページ１８では、各問題１４は横書きで記載されており、該問題１４の右側に空白からなる解答欄１６が配置されている。さらに、ページの下方にページ数が記載されており、右上隅部側に教科名（例えば社会、理科、算数等）が記載されている。なお、問題１４及び解答欄１６その他の配置態様は、例えば、問題の下方側に解答欄を配置したものや、問題等が縦書き態様のもの等、その他問題内容や科目等に応じて任意の態様でよい。一方、用紙１２の裏面１２ｂの倒立表示ページ２０は、図１、図３に示すように、前記正立表示ページ１８の問題及び解答欄と同一内容でかつ上下１８０度反転して表示されているが、ページの上方側のページ数の表示のみは＋１されている。
【００１９】
図３、図４に示すように、上記構成の学習用教材１０を上下反転、すなわち、開いているページの面に対して垂直な軸回りに１８０度回転させることにより、正立表示ページ１８及び倒立表示ページ２０の上下がそれぞれ反転し、倒立表示ページ２０の表示が正立状態となり、逆に正立表示ページ１８の表示が倒立状態となるとともに、見開いた左右のページ位置も逆転する。上述のように各用紙１２で表面１２ａに正立表示ページ１８、裏面１２ｂに倒立表示ページ２０を設定しているので、上下反転操作して正立表示ページ１８、倒立表示ページ２０のいずれかを正立状態とさせた場合でも、常に見開き２ページの右側ページが正立状態となるようになっている。したがって、正立表示ページ１８、倒立表示ページ２０のいずれの解答欄に解答を記入する際にも、筆記具を持った右手が用紙１２の綴じ部２２部分に当たりにくく、比較的スムーズに記入することができる。
【００２０】
なお、正立倒立反転連続部２４では正立表示ページ１８と倒立表示ページ２０の構成は上記実施形態に限らない。例えば、見開き２ページの左側（又は右側）を正立表示ページ１８とし、同見開き２ページの右側（又は左側）を該正立表示ページに対応する同一内容の倒立表示ページ２０となるように構成してもよい。また、例えば、見開き２ページともに正立表示ページ又は倒立表示ページとなるように構成してもよい。また、例えば、２ページ以上の複数の正立表示ページに同一内容の問題及び解答欄を表示してもよい。同一内容の問題及び解答欄を３ページ以上に記載されることとなり、複数回繰返し復習することができる。
【００２１】
次に、図５をも参照しつつ本実施形態に係る学習用教材１０を用いた学習方法について説明する。例えば、図２、図５（ａ）に示すように、まず、任意の問題が記載された（例えば１ページ目の）正立表示ページ１８（１８１）を開き、該正立表示ページ１８（１８１）の問題を解いて解答欄１６に記入していく第１解答ステップを実行する。該正立表示ページ１ページ分の問題を解いた後に答え合わせをし、必要に応じて間違い箇所を同ページの空白部分等に書き込んだりして覚え直す。そして、１ページめくると、図３、図５（ｂ）に示すように、次のページすなわち見開き２ページの左側ページには、該正立表示ページ１８（１８１）と同一内容の問題及び解答欄でかつ上下倒立して表示された倒立表示ページ２０（２０１）があらわれるとともに、見開き２ページの右側ページには前記とは異なる内容の問題及び解答欄が表示された別の正立表示ページ１８（１８２）があらわれる。そして、図４、図５（ｃ）に示すように、学習用教材１０を上下反転操作する反転ステップを実行して、学習者に対して倒立表示ページ２０（２０１）が正立し、逆に正立表示ページ１８（１８２）が倒立した状態とする。この際、左右ページ位置も反転する。倒立表示ページ２０（２０１）に記載されている前記正立表示ページ１８（１８１）と同一内容の問題を解いて解答欄１６に記入する第２解答ステップを実行する。該倒立表示ページ１ページ分の問題を解いた後に答え合わせをし、必要に応じて間違い箇所を同ページの空白部分等に書き込んだりして覚え直す。そして、図５（ｄ）に示すように、再び学習用教材１０を上下反転操作する反転ステップを実行して、学習者に対して正立表示ページ１８（１８２）が正立し、倒立表示ページ２０（２０１）が倒立した元の状態とする。次に、正立表示ページ１８（１８２）に記載されている前記とは別の新たな問題を解いて解答欄に記入していく第１解答ステップを行う。その後前記同様に、ページをめくって反転ステップ、第２解答ステップ、反転ステップ、別の問題の第１解答ステップ、ページをめくって反転ステップ、第２解答ステップ、・・・と繰返しながら正立倒立反転連続部２４部分の学習を進めていく。このように、連続するページにおいて、正立表示ページと倒立表示ページとに各問題を少なくとも２回以上解答させることで復習を促進させることができるとともに、各正立表示ページと倒立表示ページとを移行して問題に取りかかる際に学習用教材を上下反転する操作を伴うので、独特の変化を与えて気分転換を図ることができる。その結果、学習者が飽きを感じて学習意欲が減衰するのを防止できるとともに、学習者自身が学習習慣をつくりだし良好な学習の進行を期待できる。また、例えば、教科等に対応して問題を作成して、小学生、中学生、高校生、大学生、社会人、高齢者等誰でも幅広く利用でき、短期間での高い学力向上を期待できる。
【００２２】
以上説明した本発明の学習用教材及びそれを用いた学習方法は、上記した実施形態のみの構成に限定されるものではなく、特許請求の範囲に記載した本発明の本質を逸脱しない範囲において、任意の改変を行ってもよい。
【産業上の利用可能性】
【００２３】
本発明の学習用教材及びそれを用いた学習方法は、例えば、国語、算数、理科、社会、英語等の外国語、各種の資格試験等その他任意の学習に有効に利用できる。
【図面の簡単な説明】
【００２４】
【図１】本発明の一実施形態に係る学習用教材の１枚の用紙の表面と裏面の説明図である。
【図２】図１の学習用教材の概略図である。
【図３】図１の学習用教材で図２の状態から１枚めくった状態の図である。
【図４】図３の学習用教材の一部分解斜視図である。
【図５】図１の学習用教材を用いて学習を進めていく際の作用説明図及び学習方法の概略説明図である。
【符号の説明】
【００２５】
１０    学習用教材
１２    用紙
１４    問題
１６    解答欄
１８    正立表示ページ
２０    倒立表示ページ
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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