(57)【要約】【課題】美しく且つ適切に爪先を切除する技能を短期間で獲得できる安価な爪切り練習部材を提供する。【解決手段】可撓性を有する台紙ＳＨＴに、人間の爪の形状を模した爪部２を複数個設けて構成される。爪部２には、その輪郭線に沿って切り込み線ＮＯＴＣＨが設けられ、押圧操作に基づいて基材ＳＨＴから分離されるよう構成される。爪部２は、人間の指先の形状を模した指先部１に接着又は粘着された後、爪先の切除部分を切除するよう使用される。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
可撓性を有する基材に、人間の爪の形状を模した爪部を複数個設けて構成され、
前記爪部には、その輪郭線に沿って切り込み線が設けられ、押圧操作に基づいて前記基材から分離されるよう構成され、
前記爪部は、人間の指先の形状を模した指先部に接着又は粘着された後、爪先の切除部分を切除するよう使用されることを特徴とする爪切り練習部材。
【請求項２】
前記爪部は、前記切除部分の面積だけが相違する複数Ｎ段階に区分されて前記基材に配置されている請求項１に記載の爪切り練習部材。
【請求項３】
前記爪部は、同一の輪郭形状を有する一方、そこに設けられた補助線だけが相違する複数Ｍ段階に区分されて前記基材に配置されている請求項１又は２に記載の爪切り練習部材。
【請求項４】
人間の爪先形状を模した前記指先部が、前記爪部に対応して前記基材に同一個数設けられ、
前記指先部には、その輪郭線に沿って切り込み線が設けられ、押圧操作に基づいて前記基材から分離されるよう構成されている請求項１〜３の何れかに記載の爪切り練習部材。
【請求項５】
前記指先部の先端形状は、同一形状を有する一方、そこに設けられた補助線だけが相違する複数Ｌ段階に区分されている請求項１〜４の何れかに記載の爪切り練習部材。
【請求項６】
前記爪部は、人間の標準的な爪より大きく形成されている請求項１〜５に記載の爪切り練習部材。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、爪先を上手に整えることができるよう繰返し練習できる爪切り練習部材に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
平成１７（２００５）年７月に、厚生労働省から「医師法第１７条、歯科医師法第１７条及び保健師助産師看護師法第３１条の解釈について爪切りが医療行為に該当しない」という通知が出された。この背景には高齢化が進む日本国内において多くの老人が介護を受ける現場で医師以外の者から爪切りを施される必要が大きくなってきた事が考えられる。
【０００３】
しかし、フットケアの先進国であるヨーロッパ諸国と違い、日本の文化的背景に爪を正しく切るという考え方やその方法が根付いておらず、日本国民の殆どは、家庭や学校でもそういった教育を受ける事が無く育ってきたので、間違った爪切りによる歩行困難が非常に多いということが指摘されるようになって来た。特に足の爪の切り方を間違えると巻き爪・陥入爪による深刻な問題を引き起こす。しかし、足先の爪は、指の爪とは異なり、自分で爪先を上手く整えることが容易でないので、専門機関に爪先の処理を依頼する事が増えてきている。
【０００４】
一方、このような依頼を受ける専門機関では、高度な切除技能を持った担当者を確保する必要があるが、そのような切除技能を習得することが容易ではないという問題がある。すなわち、爪先の形状は、必ずしも一様ではないので、種々の形状について十分な爪切り練習回数が必要となる。特に、爪先が変形して巻爪状態に至った場合には、各種の変形態様に対応した爪切り練習を何回も反復することが不可欠となる。
【０００５】
図９（ａ）は、一般人によって処理された不適切な爪切り形状を示している。例えば、爪先が長すぎると、それが先方向に湾曲して皮膚への食い込むおそれがあるだけでなく、この状態で歩行を続けると趾先ＴＰが変形するおそれもある（図９（ｄ））。
【０００６】
また、深爪に過ぎる場合、この深爪状態で歩行を続けると、趾先ＴＰが上に持ち上がり陥入爪となるおそれがある（図９（ｃ））。また、爪先を斜めにカットしたのでは、爪がスプーンのように湾曲してスプーンネールとなってしまう（図９（ｂ））。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００７】
【特許文献１】特開２００６−３４０８５０号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００８】
このように、爪切りとは言っても、その技能を正しく修得するのは容易でないところ、一旦切除された爪先が元の状態に復帰するには相当の期間を要するので、友人や知人などを対象にして爪切り練習を繰り返すことは事実上不可能であり、短期間に切除技能を高めることが容易でないという問題がある。
【０００９】
ここで、巻爪状態も含めて多種多様の爪の形状に合わせて多種類の練習サンプルを用意することも不可能ではないが、それでは、製造コストが高まるので、練習サンプルを安価に提供することができない。すなわち、特許文献１のような練習サンプルを、低コストで多種類にわたって用意することは事実上不可能である。
【００１０】
本発明は、上記の問題点に鑑みてなされたものであって、美しく且つ適切に爪先を切除する技能を短期間で獲得できる安価な爪切り練習部材を提供することを課題とする。
【課題を解決するための手段】
【００１１】
上記の課題を解決するため、本発明に係る爪切り練習部材は、可撓性を有する基材に、人間の爪の形状を模した爪部を複数個設けて構成され、前記爪部には、その輪郭線に沿って切り込み線が設けられ、押圧操作に基づいて前記基材から分離されるよう構成され、前記爪部は、人間の指先の形状を模した指先部に接着又は粘着された後、爪先の切除部分を切除するよう使用される。
【００１２】
本発明の爪切り練習部材の基材は、可撓性を有するので、基材から分離した爪部についても、その湾曲状態を適宜に設定することができ、各種の巻爪についても、その爪先の切除作業を最適に練習することができる。また、本発明の爪切り練習部材には、爪部の輪郭線に沿って切り込み線が設けられているので、爪部の分離作業が容易である。しかも、本発明の爪切り練習部材は、紙材やプラスチック材で構成することができるので、安価に提供することができる。基材の構成材料としては、紙やプラスチック以外でも良いが、専用ニッパの磨耗を考慮すると、硬い素材より柔らかい素材が好ましく、切除容易なシート状の紙材を使用するのが最適である。また、紙材やプラスチック材であれば、切除後のサンプルについて、ヤスリ掛けの練習をすることもできる。
【００１３】
本発明の指先部は、爪部を配置した基材に設けても良いし、専用の指先部を別に設けても良い。前者の場合には、指先部を使い捨てにできる利点があり、後者の場合には、指先部をリアルな立体形状に形成できる利点がある。
【００１４】
何れの場合にも、爪部を指先部に接着又は粘着させる必要があるが、指先部に爪部を重合させた後、その上から、透明の接着テープを貼り付けるのが最も簡易的である。もっとも、爪部の裏面か指先部の表面に、予め接着剤又は粘着剤を塗布しておき、それらの塗布面を剥離材で被覆しておく構成を採っても良い。
【００１５】
爪部は、好ましくは、切除部分の面積だけが相違する複数Ｎ段階に区分されて基材に配置されている。切除部分は、専用ニッパで切除すべき部分であるので、その面積が広いほど、切除作業が容易となる。したがって、例えば、実施例の場合のように、切除部分の面積を大中小の３段階に区分しておけば、難易度の異なる切除作業を簡易に練習することができる。
【００１６】
爪部は、同一の輪郭形状を有する一方、補助線だけが相違する複数Ｍ段階に区分されて基材に配置されているのも好適である。爪部の不要箇所の面積が同じでも、切除作業の目安となる補助線が描かれていることで切除作業が容易となる。そのため、例えば、丁寧な補助線が描かれているものから、最低限の補助線しか描かれていないものまで、複数Ｍ段階に区分した爪部を設けておくと、難易度の異なる切除作業を簡易に練習することができる。なお、最低限の補助線とは、典型的には、皮膚との接着領域を示す境界ラインを意味する。
【００１７】
その他の補助線としては、例えば、指先の長さ方向に伸ばした爪部のセンタラインや、縦横に設けた目盛りライン（縦横ライン）や、切断すべき箇所を示すカットラインなどが例示される。上記した各種の補助線のうち、境界ラインしか描かれていない場合は、実際の爪と、ほぼ同じ形態となるので、最も切除練習の難易度が高い。
【００１８】
本発明は、好ましくは、人間の爪先形状を模した指先部が、爪部に対応して同一個数が設けられ、指先部には、その輪郭線に沿って切り込み線が設けられ、押圧操作に基づいて基材から分離されるよう構成されている。このような構成を採れば、爪部と指先部とを接着させて、不要部を切除した後に、爪部と指先部とをまとめて廃棄できる利点がある。
【００１９】
指先部の先端形状は、同一形状を有する一方、そこに設けられた補助線だけが相違する複数Ｌ段階に区分されているのが好適である。例えば、切除作業の目安となる補助線が描かれている場合には、例え、爪部に補助線が存在しない場合でも、切除作業が、少し容易となる。典型的には、最低限の補助線しか描かれていないものから、切除作業を支援する補助線が描かれているものまでＬ段階に区分しておくべきであり、この場合には、各種の爪部と適宜に組み合わせることで、バリエーションに富んだ練習が可能となる。なお、最低限の補助線とは、典型的には、爪部と指先部とを接着又は粘着させる場合の基準線を意味する。
【００２０】
爪部は、典型的には、人間の標準的な爪の大きさに形成されるが、初心者の練習用としては、標準的な爪より大きく形成されるのが好適である。
【発明の効果】
【００２１】
上記した本発明によれば、美しく且つ適切に爪先を切除する技能を短期間で獲得できる安価な爪切り練習部材を提供することができる。
【図面の簡単な説明】
【００２２】
【図１】第一実施例の爪切り練習シートの裏面図である。
【図２】第一実施例の爪切り練習シートの平面図である。
【図３】爪切り練習シートの使用方法を説明する図面である。
【図４】正しい爪切り方法を説明する図面である。
【図５】第二実施例の爪切り練習シートの平面図である。
【図６】第三実施例の爪切り練習シートの平面図である。
【図７】第四実施例の爪切り練習シートの平面図である。
【図８】凹凸形状を説明する図面である。
【図９】爪切り技術の難しさを説明する図面である。
【発明を実施するための形態】
【００２３】
以下、実施例に基づいて本発明を詳細に説明する。図１は、第一実施例に係る練習シートを示す裏面図である。この練習シートは、厚さ１ｍｍ前後であって、Ａ４版程度の厚紙（台紙）ＳＨＴで構成されており、指先部１と爪部２とで上下一組となる練習サンプルＳＭＰＬが、合計で１８組設けられている。
【００２４】
図１の裏面図に表れる通り、練習サンプルＳＭＰＬの外周には、ほぼ全域にわたって、台紙ＳＨＴを貫通する切込み線ＮＯＴＣＨが形成されている。そして、各練習サンプルＳＭＰＬは、三箇所の連結部ＪＵＮだけで台紙ＳＨＴに接続されており、使用者が指先部１又は爪部２を押圧すると、押圧された練習サンプルＳＭＰＬが、台紙ＳＨＴから容易に分離されるようになっている。
【００２５】
図２は、図１の練習シートに対応する平面図であり、指先部１と爪部２とで構成された１８組の練習サンプルが描かれている。１８組の練習サンプルＳＭＰＬは、足指の形状的な個性に対応して、指先が広いＷｉｄｅタイプ（ａ）と、指先が細いＳｈａｒｐタイプ（ｂ）とに二別されている。また、各練習サンプルＳＭＰＬは、練習難易度に対応して、縦方向に三段階に区分されると共に、横方向にも、Ｗｉｄｅタイプ及びＳｈａｒｐタイプ毎に、各々が三段階に区分されている。
【００２６】
具体的には、紙面の縦方向に、第一段階（１）→第二段階（２）→第三段階（３）の順番に難易度が上がるよう構成されている。また、紙面の横方向には、Ｗｉｄｅタイプ（ａ）及びＳｈａｒｐタイプ（ｂ）とも、切除部分の面積の違いに応じて大中小の３ランク（Ｌ，Ｍ，Ｓ）に区分されている。ここで、切除面積が大きいほど、切除作業が容易であるので、大ランク２Ｌ→中ランク２Ｍ→小ランク２Ｓの順番に難易度が上がることになる。なお、切除面積が異なる横方向３個の練習サンプル（Ｌ，Ｍ，Ｓ）の全体を、仮に１グループとみると、１８組の練習サンプルは、６グループ（＝縦方向に３段階×横方向に２タイプ）に区分されることになる。
【００２７】
ところで、全ての指先部１Ｗ，１Ｓには、位置決め用の基準ラインＰＴ（甘皮ライン）が記載されており、練習サンプルの組立て時には、この基準ラインＰＴに、爪部２の甘皮ラインＰＴを一致させることになる。また、第三段階（３）の指先部１Ｗ，１Ｓには、基準ラインＰＴしか描かれていないが、第一段階（１）と第二段階（２）の指先部１Ｗ，１Ｓには、爪先を切除する際の目標位置を示すカットラインＣＵＴが描かれている。そのため、第一段階（１）及び第二段階（２）では、爪部２の不要部分を切除する練習時に、指先部１Ｗ，１Ｓに描かれたカットラインＣＵＴを目標とすることができ、その分だけ切除作業が容易となる。
【００２８】
このように構成された指先部１Ｗ，１Ｓの下方には、各指先部１Ｗ，１Ｓに対応する１８個の爪部２が描かれている。前記の通り、爪部２は、切除部分の面積に対応して３ランク２Ｌ，２Ｍ，２Ｓに区分されるが、全ての爪部２は、同一ランク２Ｌ，２Ｍ，２Ｓに属する限り、縦方向の何れのサンプルとも同一の輪郭形状を有している。
【００２９】
爪部２には、実際の爪を模して、甘皮ラインＰＴに近接して円弧ラインＢＳが描かれると共に、皮膚と爪との接着境界を示す境界ラインＬＭが描かれている。ここで、第二段階（２）と第三段階（３）の爪部２Ｌ，２Ｍ，２Ｓには、補助線として、上記した円弧ラインＢＳと境界ラインＬＭだけが描かれているが、第一段階（１）の爪部２Ｌ，２Ｍ，２Ｓには、更に詳細な補助線が描かれている。
【００３０】
具体的に確認すると、第一段階（１）の爪部２Ｌ，２Ｍ，２Ｓには、左右中心位置を示す赤色のセンタラインＭＤと、爪先を切除する際のカットラインＣＵＴとが描かれている上に、細かいピッチで縦横ラインが薄く描かれている。そのため、この縦横ラインを目安にして、カットラインＣＵＴに沿って爪先を切除することができ、初心者でも容易に切除作業を実行することができる。
【００３１】
以上の通り、この練習シートは、その指先部１がカットラインＣＵＴの有無によって二分される一方、その爪部２も、補助線の個数や態様に応じて二分されているので、段階的に難易度が上がる練習サンプルを構成することができる。
【００３２】
すなわち、第一段階（１）の練習サンプルでは、指先部１Ｗ，１ＳにカットラインＣＵＴが描かれていると共に、爪部２Ｌ，２Ｍ，２Ｓにも、縦横ラインを含む余分の補助ラインＭＤ，ＣＵＴが描かれているので、初心者の爪切り練習に最適である。
【００３３】
一方、第二段階（２）の練習サンプルでは、指先部１Ｗ，１ＳにカットラインＣＵＴが描かれているものの、爪部２Ｌ，２Ｍ，２Ｓには、余分の補助ラインＭＤ，ＣＵＴが描かれていないので、第一段階（１）の練習を終えた後の爪切り練習に適している。
【００３４】
また、第三段階（３）の練習サンプルでは、指先部１Ｗ，１Ｓにも余分の補助ライン（カットラインＣＵＴ）が描かれていないので習熟度を上げた後の爪切り練習に適している。
【００３５】
図３は、上記した練習サンプルＳＭＰＬの使用方法を説明する図面である。先ず、適当な練習サンプルＳＭＰＬを選択し、選択した指先部１と爪部２を押圧して台紙ＳＨＴから分離させる（図３（１）参照）。その後、指先部１に爪部２を重合させて、透明の接着テープ３で一体化させる（図３（２）〜図３（４）参照）。
【００３６】
この場合、指先部１の基準ラインＰＴに、爪部２の甘皮ラインＰＴを一致させると共に（図３（３）参照）、境界ラインＬＭの左右端ＰＡ，ＰＢに、接着テープ３の下端ライン３ａを一致させる（図３（２）参照）。
【００３７】
そして、接着テープの３の左右両端を、指先部１の裏側に回して貼り付ける（図３（４））。なお、図３（５）に示す通り、甘皮ラインＰＴを覆う程度の幅を有する接着テープ３を使用するのが好ましい。何れにしても、爪部２には、接着テープ３を貼り付ける際の目標位置ＰＡ，ＰＢが描かれているので、指先部１と爪部２との一体化作業は容易である。
【００３８】
その後、練習者の指を指先部１と爪部２に添えることで爪部２をやや浮かせ（図３（６）（７）参照）、専用ニッパ４を使用して不要部分を切除する。
【００３９】
図４（ａ）は、実際の爪切り作業における、正しい足指の持ち方を示している。これは、爪切り技能の基本動作であるが、実は、習熟することが容易ではない。しかし、本実施例の練習サンプルは、適度に薄い紙材で構成されているので、膨らみのある実物より、正しく保持することがむしろ難しく、その分だけ、基本技能を正確に修得する上で有効である。しかも、手元に近づけた楽な姿勢で、練習サンプルを保持することができるので、初心者が繰返し練習することが容易であり、この意味でも基本技能の修得に有効である。
【００４０】
図３（８）は、切除前の練習サンプルを示しており、図３（９）は、切除後の練習サンプルを示している。爪先を正しく切除する上で重要なことは、図４（ｂ）に示すように、(1)指先から２ｍｍ程度の位置をほぼ直線に切除すること、及び、(2)センタラインＣＴに対して左右対称に切除することである。
【００４１】
このことは、センタラインＣＴに直交して爪先を切除することを意味するが、初心者にとっては、非常に困難な作業となる。しかし、本実施例の練習サンプルの一部には、縦横線やセンタラインが描かれているので（図４（ｃ）参照）、正しい切除方法を無理なく習得することができる。
【００４２】
なお、以上の説明は、初心者に関するものであり、技能レベルが上がれば、爪部２や指先部１を適宜に湾曲させて練習を繰り返すこともできる。
【００４３】
以上、第一実施例の練習シートについて説明したが、練習シートの具体的な構成は適宜に変更可能である。図５は、第二実施例の練習シートの平面図である。この練習シートは、４組の指先部１及び爪部２を１グループとして、合計６グループの練習サンプル２４組が配置されている。なお、第一実施例の場合と同様、指先部１は、Ｗｉｄｅタイプ（ａ）の指先部１Ｗと、Ｓｈａｒｐタイプ（ｂ）の指先部１Ｓに大別されている。
【００４４】
各グループに属する４個の爪部２は、切除部分の面積に応じて区分されており、ここでは、大ランク２Ｌ→大ランク２Ｌ→中ランク２Ｍ→小ランク２Ｓの順番に難易度を上げている。また、この実施例では、全ての爪部２について、最小限の補助線しか記載されておらず、具体的には、円弧ラインＢＳと境界ラインＬＭだけが描かれている。
【００４５】
図６は、上級者用に使用される第三実施例の練習シートを例示したものである。この練習シートでも、横方向に、Ｗｉｄｅタイプ（ａ）とＳｈａｒｐタイプ（ｂ）に大別されているが、縦方向には、三角爪（１）と一般的な爪（２）と非対称な爪（３）に分けて配置されている。そして、３組の指先部１及び爪部２を１グループとして、合計６グループの練習サンプル１８組が配置されている。
【００４６】
各グループに属する３個の爪部２は、切除部分の面積に応じて区分されており、中ランク２Ｍ→中ランク２Ｍ→小ランク２Ｓの順番に難易度を上げている。この実施例では、中ランクの爪部２Ｍが２個設けられているが、三角爪の場合（１）には、円弧ラインＢＳと境界ラインＬＭの他に、カットラインＣＵＴとセンタラインＭＤと縦横線とを設けた爪部２Ｍと、カットラインＣＵＴだけを設けた爪部２Ｍとが設けられている。なお、小ランクの爪部２Ｓについては、円弧ラインＢＳと境界ラインＬＭの他には、カットラインＣＵＴだけが設けられている。
【００４７】
一般的な爪の場合（２）には、左端の爪部だけに、円弧ラインＢＳと境界ラインＬＭの他に、センタラインＭＤとカットラインＣＵＴとが縦横線と共に記載されている。そして、その他のサンプルには、円弧ラインＢＳと境界ラインＬＭだけが描かれている。また、非対称な爪（３）については、全サンプルとも、円弧ラインＢＳと境界ラインＬＭだけが描かれている。
【００４８】
図７は、第四実施例の練習シートを例示したものである。ここでは、三角爪で爪先が不揃いの場合（ａ）、三角爪で黄線（境界ラインＬＭ）が不揃いな場合（ｂ）、甘皮ラインＰＴが非対称で爪先が極端に短い場合（ｃ）〜（ｆ）が配置されている。この場合にも、円弧ラインＢＳと境界ラインＬＭの他に、縦横線を含む余分の補助線ＣＵＴ，ＭＤを設けるか否かによって、難易度を変えている。
【００４９】
図７に示すような特殊な形状の爪について、繰り返し切除練習することは、通常は、サンプル不足のために不可能であるが、本発明によれば、厚紙などに適宜な形状を印刷するだけで足りるので、練習コストをかけることなく、繰り返し練習することができる。
【００５０】
また、第一実施例〜第四実施例の何れも、可撓性を有する台紙ＳＨＴを使用しているので、爪部２や指先部１を適宜に湾曲させることができ、適切な練習を反復することができる。また、練習を繰り返しても、台紙ＳＨＴが紙で構成されているので刃こぼれなどの心配がない。更にまた、本発明の実施例によれば、切除作業の出来栄えを講師や上級者に検証してもらうことも容易である。すなわち、切除作業を終えた練習サンプル（図３（９）参照）は、その全体が最大２ｍｍ×３０ｍｍ×５０ｍｍ程度であるので、仮に、使用後の練習サンプルを郵送する場合でも何の支障も生じない。
【００５１】
一方、各実施例について、適宜な厚さの厚紙を使用することで、爪部２や指先部１に、予め適宜な凹凸を設けることもできる。図８は、このような凹凸を設ける場合を例示したものであり、よりリアルな形状を実現することができる。
【００５２】
なお、上記した各実施例では、指先部１と爪部２とを一組として、何れも同じ台紙ＳＨＴに配置したが、別々の台紙に配置しても良いのは勿論である。また、指先部１については、必ずしもシート状に形成する必要はなく、例えば、弾性プラスチック材を使用して、立体的に構成しても良い。
【００５３】
このような場合には、立体的に形成された指先部１に、爪部２を離脱可能に接着させて切除作業を実行する。そして、切除作業の出来栄えを検証した後、爪部２を指先部１から剥がすことで、指先部１を繰り返し使用するのが好ましい。
【００５４】
このような実施例の場合には、台紙ＳＨＴには爪部２だけを配置することになるが、爪部２の裏面において、適宜な領域に粘着層を設け、粘着層を剥離紙で覆っておくのが好適である。この場合、台紙から離脱させた爪部２には、粘着層とこれを覆う剥離紙が付随するが、練習開始時に剥離紙を剥がして、立体形状の指先部に粘着させることになる。
【符号の説明】
【００５５】
ＳＨＴ      基材
１          指先部
２          爪部
ＮＯＴＣＨ  切り込み線
ＳＨＴ      爪切り練習部材
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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