(57)【要約】【課題】食卓用具に対する親指の角度を容易に適切化して、持ち方を矯正し得る食卓用具の持ち方練習具、及び食卓用具を提供する。【解決手段】箸Ｈを持ったときの上方箸Ｈ１と下方箸Ｈ２との間に架け渡されて上方箸Ｈ１と下方箸Ｈ２との間隔を保持する軟質材料からなる箸間隔保持部１１と、箸間隔保持部１１の両端にそれぞれ形成されて上方箸Ｈ１及び下方箸Ｈ２をそれぞれ嵌挿する箸嵌挿孔とを有する本体部１０と、箸間隔保持部１１における箸Ｈの後端側から先端側に向けて貫通された貫通スリット１３に嵌挿される板状部材２０とからなる。板状部材２０は、貫通スリット１３に嵌挿される嵌挿板部２１ａと、嵌挿板部２１ａに直交する直交板部２１ｂとを有している。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
箸を持ったときの上方の箸と下方の箸との間に架け渡されて上方の箸と下方の箸との間隔を保持する軟質材料からなる箸間隔保持部と、この箸間隔保持部の両端にそれぞれ形成されて上方の箸及び下方の箸をそれぞれ嵌挿する箸嵌挿孔とを有する本体部と、
上記箸間隔保持部における箸の後端側から先端側に向けて貫通された貫通スリットに嵌挿される板状部材とからなり、
上記板状部材は、上記貫通スリットに嵌挿される嵌挿板部と、嵌挿板部に直交する直交板部とを有していることを特徴とする食卓用具の持ち方練習具。
【請求項２】
前記板状部材は、断面Ｌ字状に形成されていることを特徴とする請求項１記載の食卓用具の持ち方練習具。
【請求項３】
前記板状部材は、断面Ｔ字状に形成されていることを特徴とする請求項１又は２記載の食卓用具の持ち方練習具。
【請求項４】
前記断面Ｔ字状の板状部材における断面Ｔ字の各自由端における、前記貫通スリットの長手方向に平行な方向の幅は、少なくとも２つの自由端では互いに異なっていると共に、
上記少なくとも２つの自由端のうちの一方の自由端の幅は、上記貫通スリットと同じ幅を有し、かつ上記少なくとも２つの自由端のうちの他方の自由端の幅は、該一方の自由端の幅よりも長いことを特徴とする請求項３記載の食卓用具の持ち方練習具。
【請求項５】
前記板状部材は、断面十字状に形成されていることを特徴とする請求項１，２又は３記載の食卓用具の持ち方練習具。
【請求項６】
前記断面十字状の板状部材における断面十字の各自由端における、前記貫通スリットの長手方向の幅は、少なくとも２つの自由端では互いに異なっていると共に、
上記少なくとも２つの自由端のうちの一方の自由端の幅は、上記貫通スリットと同じ幅を有し、かつ上記少なくとも２つの自由端のうちの他方の自由端の幅は、該一方の自由端の幅よりも長いことを特徴とする請求項５記載の食卓用具の持ち方練習具。
【請求項７】
前記板状部材は、断面コの字状に形成されていることを特徴とする請求項１又は２記載の食卓用具の持ち方練習具。
【請求項８】
前記板状部材は、断面Ｚ字状に形成されていることを特徴とする請求項１又は２記載の食卓用具の持ち方練習具。
【請求項９】
前記板状部材の直交板部は、該板状部材の嵌挿板部よりも厚肉に形成されていることを特徴とする請求項１〜８のいずれか１項に記載の食卓用具の持ち方練習具。
【請求項１０】
箸を持ったときの上方の箸と下方の箸との間に架け渡されて上方の箸と下方の箸との間隔を保持する軟質材料からなる箸間隔保持部と、この箸間隔保持部の両端にそれぞれ形成されて上方の箸及び下方の箸をそれぞれ嵌挿する箸嵌挿孔とを有する本体部と、
上記本体部の箸間隔保持部から箸の先端方向及び上方の箸と下方の箸との架け渡し方向とは直交して一体に立設された直交板状部材とからなっていることを特徴とする食卓用具の持ち方練習具。
【請求項１１】
箸を持ったときの上方の箸と下方の箸との間に架け渡されて上方の箸と下方の箸との間隔を保持する軟質材料からなる箸間隔保持部と、この箸間隔保持部の両端にそれぞれ形成されて上方の箸及び下方の箸をそれぞれ嵌挿する箸嵌挿孔とを有する本体部と、
上記箸間隔保持部における箸の後端側から先端側に向けて貫通された貫通スリットに嵌挿されるコの字状板状部材とからなり、上記コの字状板状部材は、上記貫通スリットに嵌挿されて一体化されていることを特徴とする食卓用具の持ち方練習具。
【請求項１２】
請求項１〜１１のいずれか１項に記載の食卓用具の持ち方練習具を備えていることを特徴する食卓用具。
【請求項１３】
親指の付け根と薬指の先端との間の距離を一定に保持する介装部材が、下方の箸に嵌着される嵌着孔を有して設けられていることを特徴とする請求項１２記載の食卓用具。
【請求項１４】
前記介装部材は、
親指の付け根への当接面と、
薬指の先端の指腹部への当接面と、
前記嵌着孔に沿い、かつ下方の箸への嵌着時に該嵌着孔を拡開する切れ込みとを有していることを特徴とする請求項１３記載の食卓用具。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、箸やスプーン等の食卓用具の持ち方を短期間に矯正し、かつ正しい持ち方を習得するための食卓用具の持ち方練習具、及び食卓用具に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
箸の正しい持ち方は、以下の（イ）〜（ト）に示した要件を満たした持ち方が理に適っており、適切である。すなわち、
（イ）下方の箸（以下、「下方箸」と称する）は、その手元側の一部が親指と人差指の付け根とで挟持され、これにより、箸先側の一部は薬指の第１関節やや先方の側腹上部で支持される。尚、第１関節とは指先側の関節をいう。
（ロ）上方の箸（以下、「上方箸」と称する）は、その手元側の一部が人差指の第２関節付近側腹部から指先腹部ないし中指の第１関節付近側腹部に沿い、かつ親指の第１関節から指先にかけて腹部で軽く挟持されることにより支持される。
（ハ）下方箸は殆ど不動状態に保たれる。
（ニ）箸の操作は主として人差指と上方箸とを動かすことにより行われる。このとき、親指は軽く当てがわれるだけである。
（ホ）箸先側からみた親指の下方箸に対する角度は６０〜８０度である。
（ヘ）箸先側からみた親指の上方箸に対する角度は約９０度である。
（ト）人差指及び中指の自由度が大きく保証されている。
【０００３】
これに対し、好ましくない箸の持ち方の例として、上方箸が下方箸に引っ付いてしまうという問題がある。
【０００４】
このような問題点を考慮した従来の箸の持ち方練習具として、例えば、図１１（ａ）（ｂ）に示す練習具１００がある。
【０００５】
この練習具１００は、上方箸Ｈ１と下方箸Ｈ２との間に介装され、上方箸Ｈ１と下方箸Ｈ２との間隔を一定に保つために硬質プラスチックからなっている。詳細には、この練習具１００は、図１２（ａ）に示すように、上記の上方箸Ｈ１及び下方箸Ｈ２を嵌挿するための嵌挿孔１０１・１０２と、上方箸Ｈ１と下方箸Ｈ２との間隔を一定に保持するための間隔保持部１０３とを一体に形成したものからなっている。さらに、この間隔保持部１０３は、図１２（ｂ）に示すように、親指１１１の腹部を支持し易くするために、側面部分を円形にして広く形成している。
【０００６】
これによって、上方箸Ｈ１を人差指１１２及び中指１１３にて動かしても、上方箸Ｈ１と下方箸Ｈ２とが引っ付くという問題を解決し、この練習具１００にて正しい持ち方を習得することができるようになっている。
【０００７】
しかしながら、上記従来の箸の持ち方練習具では、幼児、学童又は大人のいずれが使用するか分からないにもかかわらず、製品としては一つのサイズのものしかないため、手の大きさに応じて正しい箸の持ち方を習得するためには不充分であるという問題点を有している。
【０００８】
そこで、この問題を解決するために、本願出願人は、既に、特許文献１に開示された箸の持ち方練習具を提案している。
【０００９】
この特許文献１に開示された箸の持ち方練習具２００は、図１３（ａ）（ｂ）に示すように、上方箸Ｈ１と下方箸Ｈ２とをそれぞれ挿入する孔である箸嵌挿部２０２・２０３とこれら箸嵌挿部２０２・２０３との間に架け渡された軟質材料にてなる箸間隔保持部２０１とを有する本体部２０４と、この箸間隔保持部２０１の側面を貫通して形成された側面貫通孔２０１ａに嵌挿される略直方体部材２２０とからなっている。
【００１０】
上記箸の持ち方練習具２００では、例えば、図１３（ａ）に示すように、箸間隔保持部における側面貫通孔２０１ａに略直方体部材２２０を横長に嵌挿したときには、手の大きい人に対応する間隔Ｌ１を確保することができる。一方、この状態から、図１３（ｂ）に示すように、側面貫通孔２０１ａに嵌挿された略直方体部材２２０を９０度回転させる。すなわち、箸間隔保持部２０１が軟質材料にてなっているので、側面貫通孔２０１ａに嵌挿された略直方体部材２２０を容易に９０度回転させることができる。そして、この略直方体部材２２０を９０度回転させることによって、今まで横長方向となっていた側面貫通孔２０１ａが縦長方向となる。
【００１１】
これによって、上方箸Ｈ１と下方箸Ｈ２との間隔Ｌ２が図１３（ａ）に示す状態よりも短くなり、手の小さい人に対応することができる。
【００１２】
この結果、略直方体部材２２０を９０度回転するだけで、手の大きい人と小さい人の両方に対応することができる。したがって、上方の箸と下方の箸との間隔を保持することができ、かつ幼児から大人までの手の大きさに容易に対応し得る箸の持ち方練習具２００を提供することができるものとなっている。
【先行技術文献】
【特許文献】
【００１３】
【特許文献１】特開２０００−４７５７１号公報（平成１２年２月１８日公開）
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【００１４】
しかしながら、上記従来の箸の持ち方練習具では、上方の箸と下方の箸との間隔を保持することができ、かつ幼児から大人までの手の大きさに容易に対応し得る箸の持ち方矯正用練習具を提供するという効果を奏するものの、前述した基本的な箸の正しい持ち方の要件である、
（ホ）箸先側からみた親指の下方箸に対する角度は６０〜８０度である。
（ヘ）箸先側からみた親指の上方箸に対する角度は約９０度である。
（ト）人差指及び中指の自由度が大きく保証されている。
が満たされないことが発生する。この結果、上方箸が下方箸に引っ付いてしまうという問題を有している。
【００１５】
すなわち、箸の持ち方練習具２００では、親指を案内する機構がないので、（ホ）について箸先側からみた親指の下方箸に対する角度は６０度未満となり、（ヘ）について箸先側からみた親指の上方箸に対する角度は鈍角となる虞がある。その結果、上方箸が下方箸に引っ付いてしまうので、（ト）について人差指及び中指の自由度がなくなり、箸を旨く使いこなせないという問題点を有している。
【００１６】
本発明は、上記従来の問題点に鑑みなされたものであって、その目的は、食卓用具に対する親指の角度を容易に適切化して、持ち方を矯正し得る食卓用具の持ち方練習具、及び食卓用具を提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【００１７】
本発明の食卓用具の持ち方練習具は、上記課題を解決するために、箸を持ったときの上方の箸と下方の箸との間に架け渡されて上方の箸と下方の箸との間隔を保持する軟質材料からなる箸間隔保持部と、この箸間隔保持部の両端にそれぞれ形成されて上方の箸及び下方の箸をそれぞれ嵌挿する箸嵌挿孔とを有する本体部と、上記箸間隔保持部における箸の後端側から先端側に向けて貫通された貫通スリットに嵌挿される板状部材とからなり、上記板状部材は、上記貫通スリットに嵌挿される嵌挿板部と、嵌挿板部に直交する直交板部とを有していることを特徴としている。
【００１８】
また、本発明の食卓用具の持ち方練習具は、上記課題を解決するために、箸を持ったときの上方の箸と下方の箸との間に架け渡されて上方の箸と下方の箸との間隔を保持する軟質材料からなる箸間隔保持部と、この箸間隔保持部の両端にそれぞれ形成されて上方の箸及び下方の箸をそれぞれ嵌挿する箸嵌挿孔とを有する本体部と、上記本体部の箸間隔保持部から箸の先端方向及び上方の箸と下方の箸との架け渡し方向とは直交して一体に立設された直交板状部材とからなっていることを特徴としている。
【００１９】
上記の発明によれば、食卓用具の持ち方練習具は、本体部と直交板部を有する板状部材とからなっている。そして、本体部は、箸を持ったときの上方の箸と下方の箸との間に架け渡されて上方の箸と下方の箸との間隔を保持する軟質材料からなる箸間隔保持部と、この箸間隔保持部の両端にそれぞれ形成されて上方の箸及び下方の箸をそれぞれ嵌挿する箸嵌挿孔とを有している。また、板状部材は、箸間隔保持部における箸の後端側から先端側に向けて貫通された貫通スリットに嵌挿される嵌挿板部と、嵌挿板部に直交する直交板部とを有している。
【００２０】
したがって、本発明の持ち方練習具を用いて例えば箸の持ち方を練習するときには、まず、本体部の２つの箸嵌挿孔に、上方の箸と下方の箸とをそれぞれ嵌挿する。次いで、本体部の箸間隔保持部に形成された貫通スリットに、板状部材の嵌挿板部を嵌挿する。このとき、板状部材の直交板部が例えば正面側になるようにしておく。これにて、準備完了となる。
【００２１】
この状態で、箸を持つ場合には、まず、下方の箸を親指の付け根で挟む。そして、親指における後側の指側腹部を、板状部材の直交板部における、箸の先端側表面に当接させる。この結果、親指における後側の指側腹部及び指側腹部の間における領域全体が本体部における箸間隔保持部に沿うように当接する。このとき、親指が箸間隔保持部に沿っているので、親指は上方の箸と直交する。次いで、薬指の先端部付近の指側腹部を下方の箸に当接させる。また、上方の箸を、親指の第１関節付近の指腹部と中指と人差指との３本の指先で把持する。
【００２２】
これによって、下方の箸と上方の箸と親指との関係が、箸の正しい持ち方の三角形の各内角となる。したがって、箸の正しい持ち方となる。
【００２３】
このように、本発明では、直交板部を有する板状部材に親指を当接させることにより、親指の正しい位置が自動的に定まる。
【００２４】
一方、本発明の他の使用方法として、例えば、板状部材の直交板部を例えば背面側になるようにして、板状部材の嵌挿板部を貫通スリットに嵌挿することも可能である。
【００２５】
この場合には、人差指の指の付け根と第２間接との間の指腹部を、直交板部における、箸の後端側表面に当接させる。
【００２６】
この結果、人差指の指の付け根と第２間接との間が、箸間隔保持部に沿っているので、親指も箸間隔保持部の架け渡し方向に平行となる。したがって、結果的に、下方の箸と上方の箸と親指との関係を、箸の正しい持ち方に案内することができる。
【００２７】
尚、上述のように、直交板部を有する板状部材を本体部の箸間隔保持部の貫通スリットに嵌挿可能にできる一方、最初から、直交板状部材を箸間隔保持部に一体に立設させておいても同じ効果が得られる。
【００２８】
したがって、食卓用具としての箸に対する親指の角度を容易に適切化して、持ち方を矯正し得る食卓用具の持ち方練習具を提供することができる。
【００２９】
本発明の食卓用具の持ち方練習具では、前記板状部材は、断面Ｌ字状に形成されているとすることができる。
【００３０】
すなわち、板状部材の最小限の構成として、板状部材を断面Ｌ字状に形成することが可能である。これにより、上述したように、親指の正しい位置を自動的に定め、箸の正しい持ち方を習得することができる。
【００３１】
本発明の食卓用具の持ち方練習具では、前記板状部材は、断面Ｔ字状に形成されているとすることができる。
【００３２】
これにより、断面Ｌ字状に、さらに、断面Ｔ字状となる部分が付加されていても、同様の作用効果を得ることができる。
【００３３】
本発明の食卓用具の持ち方練習具では、前記断面Ｔ字状の板状部材における断面Ｔ字の各自由端における、前記貫通スリットの長手方向に平行な方向の幅は、少なくとも２つの自由端では互いに異なっていると共に、上記少なくとも２つの自由端のうちの一方の自由端の幅は、上記貫通スリットと同じ幅を有し、かつ上記少なくとも２つの自由端のうちの他方の自由端の幅は、該一方の自由端の幅よりも長いことが好ましい。
【００３４】
すなわち、本発明では、前記断面Ｔ字状の板状部材における断面Ｔ字の各自由端における奥行き方向の幅つまり貫通スリットの長手方向に平行な方向の幅が、少なくとも２つの自由端では互いに異なっている。そして、少なくとも２つの自由端のうちの一方の自由端の幅は、貫通スリットと同じ幅を有し、かつ少なくとも２つの自由端のうちの他方の自由端の幅は、該一方の自由端の幅よりも長い。
【００３５】
この結果、互いに異なる幅の自由端を、相互に貫通スリットに嵌挿することによって、箸間隔保持部の長さを変えることができる。尚、少なくとも２つの自由端のうちの他方の自由端の幅が、該一方の自由端の幅よりも長い自由端を貫通スリットに嵌挿したときには、箸間隔保持部は、軟質材料からなっているので、箸間隔保持部は容易に伸びてその長さを変えることができる。
【００３６】
したがって、手の小さい幼児から手の大きい大人に至るまでが使用できる食卓用具の持ち方練習具を提供することができる。
【００３７】
本発明の食卓用具の持ち方練習具では、前記板状部材は、断面十字状に形成されているとすることができる。
【００３８】
これにより、断面Ｔ字状に、さらに、断面十字状となる部分が付加されていても、同様の作用効果を得ることができる。
【００３９】
本発明の食卓用具の持ち方練習具では、前記断面十字状の板状部材における断面十字の各自由端における、前記貫通スリットの長手方向の幅は、少なくとも２つの自由端では互いに異なっていると共に、上記少なくとも２つの自由端のうちの一方の自由端の幅は、上記貫通スリットと同じ幅を有し、かつ上記少なくとも２つの自由端のうちの他方の自由端の幅は、該一方の自由端の幅よりも長いことが好ましい。
【００４０】
これにより、断面Ｔ字状の板状部材と同様に、互いに異なる幅の自由端を、相互に貫通スリットに嵌挿することによって、箸間隔保持部の長さを変えることができる。
【００４１】
したがって、手の小さい幼児から手の大きい大人に至るまでが使用できる食卓用具としての箸の持ち方練習具を提供することができる。
【００４２】
本発明の食卓用具の持ち方練習具では、前記板状部材は、断面コの字状に形成されているとすることができる。
【００４３】
これにより、断面コの字状の板状部材におけるコの字の内側に、親指を沿わせることによって、容易に、食卓用具としての箸に対する親指の角度を容易に適切化して、持ち方を矯正し得る箸の持ち方練習具を提供することができる。
【００４４】
また、本発明では、この断面コの字状の板状部材を、食卓用具としてのスプーンに取り付けることが可能である。
【００４５】
これにより、断面コの字状の板状部材におけるコの字の内側に、親指を沿わせることによって、容易に、食卓用具としてのスプーンの柄に対する親指の角度を容易に適切化して、持ち方を矯正し得るスプーンの持ち方練習具を提供することができる。
【００４６】
本発明の食卓用具の持ち方練習具では、前記板状部材は、断面Ｚ字状に形成されているとすることができる。尚、断面Ｚ字状とは、「卍」の２つのＺ字状部分における１つのＺ字状部分の形状を含む概念、つまり屈曲角度が直角である形状を含む概念である。
【００４７】
これにより、少なくとも断面Ｌ字状の板状部材と同様の作用効果を得ることができる。
【００４８】
また、本発明では、親指に当接して該親指を正しい箸の持ち方に案内する直交板部を有していると共に、この直交板部の背面側にも直交板部に平行に配設される他の直交板部が存在している。
【００４９】
したがって、人差指の指の付け根と第２間接との間の指腹部を、この他の直交板部における、箸の後端側表面に当接させることができる。
【００５０】
この結果、親指と人差指との両方を案内することができるので、より簡単に、正しい箸の持ち方を習得することができる。
【００５１】
本発明の食卓用具の持ち方練習具では、前記板状部材の直交板部は、該板状部材の嵌挿板部よりも厚肉に形成されていることが好ましい。
【００５２】
すなわち、前述したように、例えば断面Ｔ字状の板状部材においては、直交板部に人差指の指の付け根と第２間接との間の指腹部を当接させる使用方法を用いることができる。
【００５３】
この場合において、直交板部へ人差指を当接したときには、親指は人差指よりも箸の先端側に位置しているので、親指が箸間隔保持部から離れて、正しい持ち方が崩れる虞がある。
【００５４】
この点、本発明では、前記板状部材の直交板部は、該板状部材の嵌挿板部よりも厚肉に形成されているので、親指と人差指との高さ位置を直交板部の厚さにより調整することができる。これにより、親指を箸間隔保持部に当接させることが可能になり、親指が少なくとも箸間隔保持部に案内されるので、親指の位置が悪くなることを抑制することができる。
【００５５】
本発明の食卓用具の持ち方練習具は、上記課題を解決するために、箸を持ったときの上方の箸と下方の箸との間に架け渡されて上方の箸と下方の箸との間隔を保持する軟質材料からなる箸間隔保持部と、この箸間隔保持部の両端にそれぞれ形成されて上方の箸及び下方の箸をそれぞれ嵌挿する箸嵌挿孔とを有する本体部と、上記箸間隔保持部における箸の後端側から先端側に向けて貫通された貫通スリットに嵌挿されるコの字状板状部材とからなり、上記コの字状板状部材は、上記貫通スリットに嵌挿されて一体化されていることを特徴としている。
【００５６】
上記の発明によれば、食卓用具としての例えばスプーンの持ち方を練習する場合に、スプーンの柄のみを貫通スリットに挿入するだけで、親指を正しい持ち方に案内して、正しいスプーンの持ち方を習得できると共に、使用中に親指の位置が悪くなることを抑制することができる。
【００５７】
本発明の食卓用具は、上記課題を解決するために、上記記載の食卓用具の持ち方練習具を備えていることを特徴としている。
【００５８】
上記の発明によれば、本発明の持ち方練習具を備えた食卓用具を提供することができる。
【００５９】
本発明の食卓用具は、上記課題を解決するために、親指の付け根と薬指の先端との間の距離を一定に保持する介装部材が、下方の箸に嵌着される嵌着孔を有して設けられていることを特徴としている。
【００６０】
例えば、箸は使い始めた幼児が、本発明の箸の持ち方練習具を用いて親指を適切に定めたとしても、薬指が親指に引っ付いて、正しい箸の持ち方ができないという虞がある。
【００６１】
この点、本発明では、食卓用具には、親指の付け根と薬指の先端との間の距離を一定に保持する介装部材が設けられている。このため、下方の箸に、この介装部材を嵌着孔にて嵌着することによって、薬指が定まらない者であっても、容易に、正しい箸の持ち方を習得することができる。
【００６２】
本発明の食卓用具では、前記介装部材は、親指の付け根への当接面と、薬指の先端の指腹部への当接面と、前記嵌着孔に沿い、かつ下方の箸への嵌着時に該嵌着孔を拡開する切れ込みとを有していることが好ましい。
【００６３】
これにより、最低限の機能を満たす介装部材を具体化できる。すなわち、介装部材は、例えば、断面への字状角柱形状等の多角柱、円柱、他の不定形状等とすることができ、少なくとも、親指の付け根への当接面と、薬指の先端の指腹部への当接面とを有していれば足りる。
【００６４】
一方、介装部材において、嵌着孔を拡開する切れ込みが存在しない場合には、介装部材を下方の箸へ嵌着するときには、下方の箸の先端側から介装部材を挿入しなければならず、不衛生である。この点、本発明の介装部材は、嵌着孔を拡開する切れ込みを有しているので、切れ込みにて嵌着孔を拡開することにより、下方の箸の側方から介装部材を嵌着することができる。したがって、衛生上の問題が発生しない。
【００６５】
また、下方の箸の太さは各種存在するので、切れ込みが無く、かつ下方の箸が嵌着孔よりも太い場合には、介装部材を下方の箸の所定の位置に嵌着できないことになる。この点、本発明の介装部材は、嵌着孔を拡開する切れ込みを有しているので、全ての太さの下方の箸に対応できる。
【発明の効果】
【００６６】
本発明の食卓用具の持ち方練習具は、以上のように、箸を持ったときの上方の箸と下方の箸との間に架け渡されて上方の箸と下方の箸との間隔を保持する軟質材料からなる箸間隔保持部と、この箸間隔保持部の両端にそれぞれ形成されて上方の箸及び下方の箸をそれぞれ嵌挿する箸嵌挿孔とを有する本体部と、上記箸間隔保持部における箸の後端側から先端側に向けて貫通された貫通スリットに嵌挿される板状部材とからなり、上記板状部材は、上記貫通スリットに嵌挿される嵌挿板部と、嵌挿板部に直交する直交板部とを有しているものである。
【００６７】
また、本発明の食卓用具は、以上のように、上記記載の食卓用具の持ち方練習具を備えているものである。
【００６８】
それゆえ、食卓用具に対する親指の角度を容易に適切化して、持ち方を矯正し得る食卓用具の持ち方練習具、及び食卓用具を提供するという効果を奏する。
【図面の簡単な説明】
【００６９】
【図１】（ａ）は本発明における食卓用具の持ち方練習具の実施の一形態を示すものであって、板状部材を本体部に嵌挿したときの使用状態を示す斜視図であり、（ｂ）は（ａ）における手の部分を破線で示した斜視図であり、（ｃ）は持ち方練習具の構成を示す斜視図である。
【図２】（ａ）は上記持ち方練習具における本体部の構造を示す平面図であり、（ｂ）は正面図である。
【図３】（ａ）は上記本体部の変形例の構造を示すものであって、箸嵌挿部を四角形状に形成した本体部を示す平面図であり、（ｂ）は箸嵌挿部を三角形状に形成した本体部を示す平面図である。
【図４】（ａ）は上記板状部材の変形例の構造を示すものであって、Ｌ字状板状部材の構成を示す斜視図であり、（ｂ）は十字状板状部材の構成を示す斜視図であり、（ｃ）はコの字状板状部材の構成を示す斜視図であり、（ｄ）はＺ字状板状部材の構成を示す斜視図である。
【図５】上記持ち方練習具を把持したときの箸の角度を示す説明図である。
【図６】（ａ）は板状部材を本体部に嵌挿したときの他の使用状態を示す斜視図であり、（ｂ）は（ａ）における手の部分を破線で示した斜視図である。
【図７】直交板部を嵌挿板部よりも肉厚に形成した板状部材を示す斜視図である。
【図８】（ａ）は板状部材を本体部に嵌挿したときのさらに他の使用状態を示すものであって、板状部材の本体部への他の嵌挿方法を示す斜視図であり、（ｂ）は（ａ）に示す方法にて板状部材を本体部に嵌挿したときの使用状態を示す斜視図であり、（ｃ）は（ｂ）における手の部分を破線で示した斜視図である。
【図９】（ａ）は食卓用具の持ち方練習具をスプーンに適用したときの、持ち方練習具のスプーンへの取り付け方法を示す分解斜視図であり、（ｂ）は食卓用具の持ち方練習具をスプーンに適用したときの、持ち方練習具のスプーンへの取り付け方法を示す斜視図であり、（ｃ）は持ち方練習具をスプーンに取り付けた場合の使用状態を示す斜視図である。
【図１０】（ａ）は下方箸に保持部材を嵌着した場合の使用状態を示す斜視図であり、（ｂ）は保持部材の構成を示す平面図である。
【図１１】従来の持ち方練習具を使用した場合の使用状態を示す斜視図である。
【図１２】（ａ）は上記従来の持ち方練習具の構成を示す平面図であり、（ｂ）は正面図である。
【図１３】（ａ），（ｂ）は、従来の他の持ち方練習具の構成を示す正面図である。
【発明を実施するための形態】
【００７０】
本発明の一実施形態について図１〜図１０に基づいて説明すれば、以下のとおりである。
【００７１】
本実施の形態における食卓用具の持ち方練習具（以後、単に「練習具」と称する）１は、図１（ａ）（ｂ）（ｃ）に示すように、箸Ｈを持ったときの上方の箸としての上方箸Ｈ１と下方の箸としての下方箸Ｈ２の間に架け渡されて上方箸Ｈ１と下方箸Ｈ２との間隔を保持する軟質材料からなる箸間隔保持部１１と、この箸間隔保持部１１の両端にそれぞれ形成されて上方箸Ｈ１及び下方箸Ｈ２をそれぞれ嵌挿する箸嵌挿孔１２ａ・１２ａが穿設された箸嵌挿孔部１２・１２とを有する本体部１０と、上記箸間隔保持部１１における、箸Ｈの後端側から先端側に向けて貫通された貫通スリット１３に嵌挿される板状部材２０とからなっている。
【００７２】
上記の本体部１０は、箸間隔保持部１１と箸嵌挿孔部１２・１２とを合わせたものとして、一体に形成されている。ただし、必ずしもこれに限らず、箸間隔保持部１１と箸嵌挿孔部１２・１２とを別体に形成することも可能である。
【００７３】
また、本体部１０は、例えば、ゴムや軟質樹脂等の軟質材料からなっている。軟質材料については、少なくとも箸間隔保持部１１が軟質材料からなっていればよく、必ずしも本体部１０の全体が軟質材料にてなっている必要はない。すなわち、箸間隔保持部１１は、箸Ｈの動きを抑制しない程度の軟質性を有していればよい。
【００７４】
本実施の形態では、図２（ａ）に示すように、上記箸間隔保持部１１の幅は、箸嵌挿孔部１２・１２の幅よりも小さくしていると共に、図２（ｂ）に示すように、箸間隔保持部１１の高さは、箸嵌挿孔部１２・１２の高さに比べて短いものとなっている。これによって、箸間隔保持部１１は、箸Ｈの動きをより抑制しないものとなっている。
【００７５】
さらに、箸間隔保持部１１には、図２（ａ）に示すように、この箸間隔保持部１１における箸Ｈの後端側から先端側に向けて貫通された貫通スリット１３が形成されており、上述したように、板状部材２０が嵌挿自在となっている。
【００７６】
また、本体部１０における箸間隔保持部１１の両端には、箸嵌挿孔１２ａ・１２ａが穿設された箸嵌挿孔部１２・１２が設けられている。このため、この箸嵌挿孔１２ａ・１２ａに上方箸Ｈ１と下方箸Ｈ２とからなる一対の箸Ｈを嵌挿することにより、本体部１０は、箸Ｈに取り付け自在となっている。箸嵌挿孔１２ａ・１２ａの内径は例えば７ｍｍであり、外径は例えば１０ｍｍである。
【００７７】
上記本体部１０の箸嵌挿孔部１２・１２における箸嵌挿孔１２ａ・１２ａは、図２（ａ）に示すように、例えば、円形断面の箸Ｈに合わせて、円形の孔が穿設されている。ただし、必ずしもこれに限らず、図３（ａ）（ｂ）に示すように、各断面の箸Ｈに対応できるように、四角形断面の箸嵌挿孔１２ｂ・１２ｂや断面三角形の箸嵌挿孔１２ｃ・１２ｃとすることができる。また、その他の断面形状にすることも可能である。
【００７８】
一方、上記本体部１０の箸間隔保持部１１における貫通スリット１３に嵌挿される板状部材２０は、図１（ｃ）に示すように、例えば、断面Ｔ字状のＴ字状板状部材２１となっており、上記貫通スリット１３に嵌挿される嵌挿板部２１ａと、嵌挿板部２１ａに直交する直交板部２１ｂと、嵌挿板部２１ａと同一平面にて直交板部２１ｂよりも上側、つまり箸Ｈの後端側に延びる箸後端側延長板部２１ｃとからなっている。
【００７９】
ただし、本発明においては、板状部材２０は、箸後端側延長板部２１ｃは必ずしも存在していなくてもよく、嵌挿板部２１ａと直交板部２１ｂとが存在すれば足りる。このため、板状部材２０の形態には、種々のものが適用できる。
【００８０】
例えば、図４（ａ）に示すように、嵌挿板部２２ａと直交板部２２ｂとのみからなる面Ｌ字状としたＬ字状板状部材２２、図４（ｂ）に示すように、嵌挿板部２３ａと直交板部２３ｂとの両方に延長部である箸後端側延長板部２３ｃ及び直交板背面延長板部２３ｄを有する断面十字状とした十字状板状部材２３、図４（ｃ）に示すように、嵌挿板部２４ａと直交板部２４ｂの他に直交板部２４ｂと平行に正面側にもう一枚の第２直交板部２４ｃを設けて断面コの字状としたコの字状板状部材２４、図４（ｄ）に示すように、嵌挿板部２５ａと直交板部２５ｂの他に直交板部２５ｂと平行に背面側にもう一枚の他の直交板部としての第３直交板部２５ｃを設けて断面Ｚの字状としたＺ字状板状部材２５とすることが可能である。
【００８１】
上記Ｔ字状板状部材２１における嵌挿板部２１ａ及び直交板部２１ｂの横幅は例えば１２ｍｍ、厚さは例えば１ｍｍとなっており、箸間隔保持部１１の貫通スリット１３の内法寸法と等しくなっている。また、Ｔ字の横棒の長さは、例えば４２ｍｍである。
【００８２】
ただし、上記Ｔ字状板状部材２１においては、嵌挿板部２１ａと箸後端側延長板部２１ｃとの横幅を必ずしも等しくする必要はなく、互いに異ならせることが可能である。この場合、例えば、箸後端側延長板部２１ｃの幅を箸間隔保持部１１の貫通スリット１３の幅よりも長くする。これにより、箸間隔保持部１１の貫通スリット１３に挿入する部材を箸後端側延長板部２１ｃとすることにより、上方箸Ｈ１と下方箸Ｈ２との間隔が広がる。したがって、大人が箸Ｈの持ち方を練習するとき、又は手の大きい人が箸Ｈの持ち方を練習するときに適したものとなる。
【００８３】
具体的には、幼児用及び学童用として例えば横幅が１２ｍｍとし、中学用ないし大人用として例えば横幅が１５ｍｍとすることが可能である。これによって、その結果、このＴ字状板状部材２１において、横幅を異ならせておくだけで、箸間隔保持部１１の貫通スリット１３に挿入する部材を箸後端側延長板部２１ｃとすることにより、上方箸Ｈ１と下方箸Ｈ２との間隔が広がる。この結果、より広範囲の手の大きさに適用できるというメリットが出てくる。尚、上記の寸法においては、上記寸法に限定する必要はなく、他の寸法の組み合わせを採用することも可能である。また、貫通スリット１３の内法寸法を、例えば、幼児用及び学童用として１２ｍｍ×１ｍｍとしておいても、箸間隔保持部１１は、軟質部材からなっているので、横幅が１５ｍｍの箸後端側延長板部２１ｃを貫通スリット１３に挿入しても、箸間隔保持部１１が延びて問題なく容易に挿入することができる。
【００８４】
尚、この横幅を異ならせる構成は、十字状板状部材２３においても適用することができる。
【００８５】
上記構成を有する練習具１の使用方法について説明する。
【００８６】
まず、練習具１における図２（ａ）に示す本体部１０の箸間隔保持部１１における貫通スリット１３に、図１（ｃ）に示すように、例えばＴ字状板状部材２１の嵌挿板部２１ａを挿入する。次いで、図１（ａ）（ｂ）に示すように、Ｔ字状板状部材２１の直交板部２１ｂが、正面側になるようにして、図１（ｃ）に示す本体部１０の箸嵌挿孔１２ａ・１２ａに、上方箸Ｈ１及び下方箸Ｈ２を嵌挿する。
【００８７】
この状態で、箸Ｈを持つときには、図１（ａ）に示すように、まず、下方箸Ｈ２を親指の付け根で挟む。そして、親指における後側の指側腹部を、練習具１のＴ字状板状部材２１の直交板部２１ｂにおける、箸Ｈの先端側表面に当接させる。この結果、親指における後側の指側腹部及び指側腹部の間における領域全体を、練習具１の本体部１０における箸間隔保持部１１の架け渡し方向に沿わせることができる。上記箸間隔保持部１１は上方箸Ｈ１に直交しているので、親指も上方箸Ｈ１と直交する。
【００８８】
次いで、薬指の先端部付近の指側腹部を下方箸Ｈ２に当接させる。また、上方箸Ｈ１を、親指の第１関節付近の指腹部と中指と人差指との３本の指先で把持する。
【００８９】
これによって、下方箸Ｈ２と上方箸Ｈ１と親指との関係が、図５に示すような角度を有する三角形を維持するように設定され、上記箸Ｈの正しい持ち方となる。
【００９０】
さらに、図１（ａ）（ｂ）に示すように、上方箸Ｈ１の先端側においては、人差指の第２関節付近側腹部から指先腹部ないし中指の第１関節付近側腹部が沿うものとなる。
【００９１】
このようにして上方箸Ｈ１を把持することにより、上述のように、親指、中指及び人差指の３指と上方箸Ｈ１との位置関係が設定され、安定した把持状態となると共に、上方箸Ｈ１を人差指と中指とで自在に操作することができる。
【００９２】
このとき、箸間隔保持部１１は軟質部材からなっているが、箸間隔保持部１１の貫通スリット１３には硬質のＴ字状板状部材２１の嵌挿板部２１ａが挿入されているので、図１（ａ）に示すように、上方箸Ｈ１と下方箸Ｈ２との箸間隔がＴ字状板状部材２１の板幅に一定に保持される。したがって、上方箸Ｈ１が下方箸Ｈ２に引っ付くこともない。このため、上方箸Ｈ１を人差指と中指とで操作するときに、中指が邪魔になることはない。
【００９３】
一方、本実施の形態では、この練習具１を使用する対象者が、手の大きい大人の場合には、Ｔ字状板状部材２１における嵌挿板部２１ａよりも横幅の長い箸後端側延長板部２１ｃを箸間隔保持部１１における貫通スリット１３に挿入する。これにより、軟質材料からなる箸間隔保持部１１が伸びるので、手の大きい大人の場合であっても、適切な上方箸Ｈ１と下方箸Ｈ２との間の距離を確保することができ、上方箸Ｈ１を人差指と中指とで操作するときに、中指が邪魔になることはない。
【００９４】
この結果、練習具１を使用する対象者が手の大きい大人の場合においても、Ｔ字状板状部材２１の嵌挿板部２１ａと箸後端側延長板部２１ｃとを差し替えるだけで、手の大きさにあった正しい箸Ｈの持ち方を習得することができる。
【００９５】
この結果、本実施の形態の練習具１では、手の小さい幼児から手の大きい大人に至るまで、一つの本体部１０とＴ字状板状部材２１とによって容易に対応することができる。したがって、本体部１０について別途にサイズの異なるものを製造しなくてよいので、製造コストの低減を図ることができる。
【００９６】
ここで、Ｔ字状板状部材２１については、他の使い方をすることができる。
【００９７】
すなわち、上述の説明では、Ｔ字状板状部材２１の直交板部２１ｂを、箸Ｈの正面側に突出するようにして箸間隔保持部１１に取り付けたが、必ずしもこれに限らない。例えば、図６（ａ）（ｂ）に示すように、Ｔ字状板状部材２１の直交板部２１ｂを、箸Ｈの背面側に突出するようにして箸間隔保持部１１の貫通スリット１３に嵌挿することが可能である。
【００９８】
このように取り付けた場合には、人差指の指の付け根と第２間接との間の指腹部を、直交板部２１ｂにおける、箸Ｈの後端側表面に当接させる。
【００９９】
この結果、人差指の指の付け根と第２間接との間を、箸間隔保持部１１に沿わすことができるので、親指も箸間隔保持部１１の架け渡し方向に平行となる。したがって、親指が上方箸Ｈ１と必然的に直交するようになるメリットがある。尚、他の指の箸Ｈに対する置き方は、前述したと同じである。
【０１００】
ここで、Ｔ字状板状部材２１の直交板部２１ｂを、箸Ｈの背面側に突出するようにして箸間隔保持部１１に取り付ける場合においては、Ｔ字状板状部材２１に改良を加えておくことが好ましい。すなわち、図７に示すように、直交板部２６ｂを、該板状部材２６の嵌挿板部２６ａよりも厚肉に形成した厚肉板状部材２６としておく。尚、直交板部２６ｂの厚さを確保するために、Ｔ字状板状部材２１の直交板部２１ｂに別部材からなる例えば、直方体部材を固着してもよい。
【０１０１】
これにより、親指を箸間隔保持部１１に当接した状態で、人差指の指の付け根と第２間接との間の指腹部を、直交板部２１ｂにおける箸Ｈの後端側表面に当接させたときに、親指と人差指との高さ位置を適切にすることができる。
【０１０２】
次に、Ｔ字状板状部材２１においては、さらに他の使用方法を行うことができる。
【０１０３】
例えば、図８（ａ）に示すように、Ｔ字状板状部材２１における上記直交板部２１ｂを本体部１０の上記箸間隔保持部１１における貫通スリット１３に挿入することが可能である。これにより、図８（ｂ）（ｃ）に示すように、親指における後側の指側腹部を、練習具１のＴ字状板状部材２１の箸後端側延長板部２１ｃにおける、箸Ｈの先端側表面に当接させる。この結果、親指における後側の指側腹部及び指側腹部の間の領域全体が練習具１の本体部１０における箸間隔保持部１１に沿うようになる。このとき、箸間隔保持部１１は上方箸Ｈ１に直交しているので、親指も上方箸Ｈ１と直交するようになる。
【０１０４】
また、人差指の指の付け根と第２間接との間の指腹部を、嵌挿板部２１ａにおける、箸Ｈの後端側表面に当接させる。これにより、人差指の指の付け根と第２間接との間を、箸間隔保持部１１に沿わせることができる。
【０１０５】
このように、Ｔ字状板状部材２１の直交板部２１ｂを貫通スリット１３に挿入することにより、Ｔ字状板状部材２１の箸後端側延長板部２１ｃと嵌挿板部２１ａとによって、親指と人差指との両方を案内することができる。したがって、確実に、親指が上方箸Ｈ１と直交するようになり、正しい箸Ｈの持ち方を習得することができる。
【０１０６】
尚、上記の説明では、Ｔ字状板状部材２１についてのみの箸Ｈの持ち方について説明を行ったが、他のＬ字状板状部材２２、十字状板状部材２３、コの字状板状部材２４、Ｚ字状板状部材２５についても、同様の使い方を行うことにより、正しい箸Ｈの持ち方を習得することができるので、その説明を省略する。
【０１０７】
一方、上記の説明では、箸Ｈの持ち方について説明したが、本実施の形態の食卓用具の持ち方練習具については、例えば、食卓用具としてのスプーンについても、練習具１にてスプーンの正しい持ち方を習得することができるようになっている。
【０１０８】
上記のスプーンの正しい持ち方を習得する場合には、図９（ａ）（ｂ）に示すように、まず、本体部１０における箸間隔保持部１１の貫通スリット１３に、上述したコの字状板状部材２４とスプーン３０の柄３１を一緒にして挿入する。
【０１０９】
このスプーン３０の柄３１へのコの字状板状部材２４の取り付け状態において、図９（ｃ）に示すように、親指をコの字状板状部材２４におけるコの字の中に載置することにより、スプーン３０の柄３１と親指とが直交するようになる。そして、親指が前記直交板部２４ｂと第２直交板部２４ｃとによって拘束されているので、柄３１と親指との直交が狂うことがない。この結果、正しくスプーン３０を持つことができると共に、スプーン３０の使用中にスプーン３０の正しい持ち方が狂うということがない。
【０１１０】
尚、本発明は、上記の実施の形態に限定されるものではなく、本発明の範囲内で種々の変更が可能である。例えば、上記の説明では、本体部１０と板状部材２０とからなる練習具１について説明したが、特にこれに限定するものではなく、下方箸Ｈ２に、さらに付加部材を設けることが可能である。
【０１１１】
具体的には、図１０（ａ）に示すように、親指の付け根と薬指の先端との間の距離を一定に保持する介装部材４０を下方箸Ｈ２に例えば嵌着自在に設けることが可能である。この介装部材４０は、図１０（ｂ）に示すように、箸を嵌着するための嵌着孔４１ａが形成された円筒状の軟質部材からなる介装部材箸嵌挿部４１と、この介装部材箸嵌挿部４１から外側へ、ハの字状に突出するように形成された第１突出部４２及び第２突出部４３とを備えている。この結果、介装部材４０は、断面への字状角柱形状となっている。尚、図１０（ｂ）においては、第１突出部４２及び第２突出部４３は、例えば、１２０度程度の内角を有してこの内角を挟む部分が空間となっているが、必ずしもこれに限らず、この内角を挟む部分が中実であってもよい。これにより、介装部材４０の強度が高まる。
【０１１２】
介装部材４０における円筒状の介装部材箸嵌挿部４１には、嵌着孔４１ａに沿って切れ込み４４が形成されており、これによって、介装部材４０を下方箸Ｈ２に嵌着するときには、手で第１突出部４２及び第２突出部４３を強く挟持することにより、切れ込み４４が拡開するので、容易に、介装部材４０を下方箸Ｈ２の側方からとりつけることができる。尚、切れ込み４４は、必ずしもなくてもよい。
【０１１３】
この介装部材４０を使用するときには、図１０（ａ）に示すように、介装部材４０を下方箸Ｈ２に取り付けた後、親指の付け根近傍の指側腹部近傍を介装部材４０の第１突出部４２における後端表面に当接させると共に、薬指の先端側の指側腹部近傍を介装部材４０の第２突出部４３における先端表面に当接させる。
【０１１４】
これにより、前記板状部材２０にて、親指を上方箸Ｈ１に対して９０度にすることができると共に、介装部材４０によって、親指の付け根と薬指の先端との距離を一定に保持することができる。したがって、親指の付け根と薬指の先端との距離を一定に保持することができない幼児に対して、正しい箸の持ち方を練習することができる。
【０１１５】
尚、介装部材４０の形状は、親指の付け根と薬指の先端との間の距離を一定に保持し、かつ下方箸Ｈ２に嵌着される嵌着孔４１ａを有していれば、他の形状であってもよい。まら、介装部材４０の嵌着孔４１ａを本体部１０の箸間隔保持部１１に嵌着させる使い方も可能である。
【０１１６】
また、本実施の形態では、直交板部２１ｂは、箸間隔保持部１１とは別体に形成されていたが、必ずしもこれに限らない。
【０１１７】
例えば、箸Ｈを持ったときの上方箸Ｈ１と下方箸Ｈ２との間に架け渡されて上方箸Ｈ１と下方箸との間隔を保持する軟質材料からなる箸間隔保持部と、この箸間隔保持部の両端にそれぞれ形成されて上方箸Ｈ１及び下方箸Ｈ２をそれぞれ嵌挿する箸嵌挿孔１２ａ・１２ａとを有する本体部１０と、この本体部１０の箸間隔保持部から箸Ｈの先端方向及び上方箸Ｈ１と下方箸Ｈ２との架け渡し方向とは直交して一体に立設された直交板状部材とからなっているとすることができる。
【０１１８】
このように、最初から、直交板状部材を箸間隔保持部に一体に立設させておいても、前述した効果と同じ効果が得られる。
【０１１９】
また、一体化の構成として、コの字状板状部材２４の場合には、例えば、箸Ｈを持ったときの上方箸Ｈ１と下方箸Ｈ２との間に架け渡されて上方箸Ｈ１と下方箸Ｈ２との間隔を保持する軟質材料からなる箸間隔保持部１１と、この箸間隔保持部１１の両端にそれぞれ形成されて上方箸Ｈ１及び下方箸Ｈ２をそれぞれ嵌挿する箸嵌挿孔１２ａ・１２ａとを有する本体部１０と、箸間隔保持部１１における箸Ｈの後端側から先端側に向けて貫通された貫通スリット１３に嵌挿されるコの字状板状部材２４とからなり、上記コの字状板状部材２４は、上記貫通スリット１３に嵌挿されて一体化されているとすることが可能である。
【０１２０】
これにより、食卓用具としてのスプーン３０を使用する場合に、スプーン３０の柄３１のみを貫通スリット１３に挿入するだけで、前記図９（ｂ）に示す状態となり、図９（ｃ）に示す状態で使用することができる。
【０１２１】
したがって、食卓用具としてのスプーン３０の持ち方を練習する場合に、スプーン３０の柄３１のみを貫通スリット１３に挿入するだけで、親指を正しい持ち方に案内して正しいスプーン３０の持ち方を習得できると共に、使用中に親指の位置が悪くなることを抑制することができる。
【０１２２】
以上のように、本実施の形態の練習具１では、本体部１０と直交板部２１ｂを有する板状部材２０とからなっている。そして、本体部１０は、箸Ｈを持ったときの上方箸Ｈ１と下方箸Ｈ２との間に架け渡されて上方箸Ｈ１と下方箸Ｈ２との間隔を保持する軟質材料からなる箸間隔保持部１１と、この箸間隔保持部１１の両端にそれぞれ形成されて上方箸Ｈ１及び下方箸Ｈ２をそれぞれ嵌挿する箸嵌挿孔１２ａ・１２ａとを有している。また、板状部材２０は、箸間隔保持部１１における箸Ｈの後端側から先端側に向けて貫通された貫通スリット１３に嵌挿される嵌挿板部２１ａと、嵌挿板部２１ａに直交する直交板部２１ｂとを有している。
【０１２３】
したがって、本実施の形態では、直交板部２１ｂを有する板状部材２０に親指を当接させることにより、親指の正しい位置が自動的に定まる。
【０１２４】
一方、本実施の形態の他の使用方法として、例えば、板状部材２０の直交板部２１ｂを例えば背面側になるようにして、板状部材２０の嵌挿板部２１ａを貫通スリット１３に嵌挿することも可能である。
【０１２５】
この場合には、人差指の指の付け根と第２間接との間の指腹部を、直交板部２１ｂにおける、箸Ｈの後端側表面に当接させる。
【０１２６】
この結果、人差指の指の付け根と第２間接との間が、箸間隔保持部１１に沿っているので、親指も箸間隔保持部１１の架け渡し方向に平行となる。したがって、結果的に、下方箸Ｈ２と上方箸Ｈ１と親指との関係を、箸の正しい持ち方に案内することができる。
【０１２７】
尚、上述のように、直交板部２１ｂを有する板状部材２０を本体部１０の箸間隔保持部１１の貫通スリット１３に嵌挿可能にできる一方、最初から、直交板状部材を箸間隔保持部に一体に立設させておいても同じ効果が得られる。
【０１２８】
したがって、食卓用具としての箸に対する親指の角度を容易に適切化して、持ち方を矯正し得る練習具１を提供することができる。
【０１２９】
また、本実施の形態の練習具１では、板状部材２０は、断面Ｌ字状に形成されたＬ字状板状部材２２とすることができる。
【０１３０】
すなわち、板状部材２０の最小限の構成として、板状部材２０を断面Ｌ字状に形成することが可能である。これにより、上述したように、親指の正しい位置を自動的に定め、箸の正しい持ち方を習得することができる。
【０１３１】
また、本実施の形態の練習具１では、板状部材２０は、断面Ｔ字状に形成されたＴ字状板状部材２１とすることができる。
【０１３２】
これにより、断面Ｌ字状に、さらに、断面Ｔ字状となる部分が付加されていても、同様の作用効果を得ることができる。
【０１３３】
また、本実施の形態の練習具１では、断面Ｔ字状のＴ字状板状部材２１における断面Ｔ字の各自由端における、貫通スリット１３の長手方向に平行な方向の幅は、少なくとも２つの自由端では互いに異なっていると共に、上記少なくとも２つの自由端のうちの一方の自由端の幅は、上記貫通スリットと同じ幅を有し、かつ上記少なくとも２つの自由端のうちの他方の自由端の幅は、該一方の自由端の幅よりも長い。
【０１３４】
この結果、互いに異なる幅の自由端を、相互に貫通スリット１３に嵌挿することによって、箸間隔保持部１１の長さを変えることができる。尚、少なくとも２つの自由端のうちの他方の自由端の幅が、該一方の自由端の幅よりも長い自由端を貫通スリット１３に嵌挿したときには、箸間隔保持部１１は、軟質材料からなっているので、箸間隔保持部１１は容易に伸びてその長さを変えることができる。
【０１３５】
したがって、手の小さい幼児から手の大きい大人に至るまでが使用できる箸Ｈの持ち方練習具を提供することができる。
【０１３６】
本実施の形態の箸の持ち方練習具では、板状部材２０は、断面十字状に形成された十字状板状部材２３とすることができる。
【０１３７】
これにより、断面Ｔ字状に、さらに、断面十字状となる部分が付加されていても、同様の作用効果を得ることができる。
【０１３８】
本実施の形態の練習具１では、前記断面十字状の板状部材における断面十字の各自由端における、前記貫通スリット１３の長手方向の幅は、少なくとも２つの自由端では互いに異なっていると共に、上記少なくとも２つの自由端のうちの一方の自由端の幅は、上記貫通スリットと同じ幅を有し、かつ上記少なくとも２つの自由端のうちの他方の自由端の幅は、該一方の自由端の幅よりも長い。
【０１３９】
これにより、断面Ｔ字状のＴ字状板状部材２１と同様に、互いに異なる幅の自由端を、相互に貫通スリット１３に嵌挿することによって、箸間隔保持部１１の長さを変えることができる。
【０１４０】
したがって、手の小さい幼児から手の大きい大人に至るまでが使用できる食卓用具としての箸の練習具１を提供することができる。
【０１４１】
また、本実施の形態の食卓用具の練習具１では、板状部材２０は、断面コの字状に形成されたコの字状板状部材２４とすることができる。
【０１４２】
これにより、断面コの字状のコの字状板状部材２４におけるコの字の内側に、親指を沿わせることによって、容易に、食卓用具としての箸Ｈに対する親指の角度を容易に適切化して、持ち方を矯正し得る箸Ｈの練習具１を提供することができる。
【０１４３】
また、本実施の形態では、この断面コの字状のコの字状板状部材２４を、食卓用具としてのスプーン３０に取り付けることが可能である。
【０１４４】
これにより、断面コの字状のコの字状板状部材２４におけるコの字の内側に、親指を沿わせることによって、容易に、食卓用具としてのスプーン３０の柄３１に対する親指の角度を容易に適切化して、持ち方を矯正し得るスプーン３０の練習具１を提供することができる。
【０１４５】
また、本実施の形態の練習具１では、板状部材２０は、断面Ｚ字状に形成されたＺ字状板状部材２５とすることができる。尚、断面Ｚ字状とは、「卍」の２つのＺ字状部分における１つのＺ字状部分の形状を含む概念、つまり屈曲角度が直角である形状を含む概念である。
【０１４６】
これにより、少なくとも断面Ｌ字状のＬ字状板状部材２２と同様の作用効果を得ることができる。
【０１４７】
ここで、Ｚ字状板状部材２５では、親指に当接して該親指を正しい箸Ｈの持ち方に案内する直交板部２５ｂをしていると共に、この直交板部２５ｂの背面側にも直交板部２５ｂに平行に配設される第３直交板部２５ｃが存在している。
【０１４８】
したがって、人差指の指の付け根と第２間接との間の指腹部を、この第３直交板部２５ｃにおける、箸Ｈの後端側表面に当接させることができる。
【０１４９】
この結果、親指と人差指との両方を案内することができるので、より簡単に、正しい箸Ｈの持ち方を習得することができる。
【０１５０】
また、本実施の形態の練習具１では、厚肉板状部材２６の直交板部２６ｂは、該厚肉板状部材２６の嵌挿板部２６ａよりも厚肉に形成されている。
【０１５１】
すなわち、前述したように、例えば断面Ｔ字状のＴ字状板状部材２１においては、直交板部２１ｂに人差指の指の付け根と第２間接との間の指腹部を当接させる使用方法を用いることができる。
【０１５２】
この場合において、直交板部２１ｂへ人差指を当接したときには、親指は人差指よりも箸Ｈの先端側に位置しているので、親指が箸間隔保持部１１から離れて、正しい持ち方が崩れる虞がある。
【０１５３】
この点、本実施の形態では、厚肉板状部材２６の直交板部２６ｂは、該厚肉板状部材２６の嵌挿板部２６ａよりも厚肉に形成されているので、親指と人差指との高さ位置を直交板部２６ｂの厚さにより調整することができる。これにより、親指を箸間隔保持部１１に当接させることが可能になり、親指が少なくとも箸間隔保持部１１に案内されるので、親指の位置が悪くなることを抑制することができる。
【０１５４】
また、本実施の形態の食卓用具は、上記記載の練習具１を備えているので、この練習具１を備えた食卓用具を提供することができる。
【０１５５】
また、本実施の形態の食卓用具は、親指の付け根と薬指の先端との間の距離を一定に保持する介装部材４０が、下方箸Ｈ２に嵌着される嵌着孔４１ａを有して設けられている。
【０１５６】
例えば、箸は使い始めた幼児が、本実施の形態の練習具１を用いて親指を適切に定めたとしても、薬指が親指に引っ付いて、正しい箸Ｈの持ち方ができないという虞がある。
【０１５７】
この点、本実施の形態では、箸Ｈには、親指の付け根と薬指の先端との間の距離を一定に保持する介装部材４０が設けられている。このため、下方箸Ｈ２に、この介装部材４０を嵌着孔４１ａにて嵌着することによって、薬指が定まらない者であっても、容易に、正しい箸Ｈの持ち方を習得することができる。
【０１５８】
また、本実施の形態の箸Ｈでは、介装部材４０は、親指の付け根への当接面と、薬指の先端の指腹部への当接面と、嵌着孔４１ａに沿い、かつ下方箸Ｈ２への嵌着時に嵌着孔４１ａを拡開する切れ込み４４とを有している。
【０１５９】
これにより、最低限の機能を満たす介装部材４０を具体化できる。すなわち、介装部材４０は、例えば、断面への字状角柱形状等の多角柱、円柱、他の不定形状等とすることができ、少なくとも、親指の付け根への当接面と、薬指の先端の指腹部への当接面とを有していれば足りる。
【０１６０】
一方、介装部材４０において、嵌着孔４１ａを拡開する切れ込み４４が存在しない場合には、介装部材４０を下方箸Ｈ２へ嵌着するときには、下方箸Ｈ２の先端側から介装部材４０を挿入しなければならず、不衛生である。この点、本実施の形態の介装部材４０は、嵌着孔４１ａを拡開する切れ込み４４を有しているので、切れ込み４４にて嵌着孔４１ａを拡開することにより、下方箸Ｈ２の側方から介装部材４０を嵌着することができる。したがって、衛生上の問題が発生しない。
【０１６１】
また、下方箸Ｈ２の太さは各種存在するので、切れ込み４４が無く、かつ下方箸Ｈ２が嵌着孔４１ａよりも太い場合には、介装部材４０を下方箸Ｈ２の所定の位置に嵌着できないことになる。この点、本実施の形態の介装部材４０は、嵌着孔４１ａを拡開する切れ込み４４を有しているので、全ての太さの下方箸Ｈ２に対応できる。
【０１６２】
尚、本発明は、上述した実施形態に限定されるものではなく、請求項に示した範囲で種々の変更が可能であり、本実施形態に開示された技術的手段を適宜組み合わせて得られる実施形態についても本発明の技術的範囲に含まれる。
【産業上の利用可能性】
【０１６３】
本発明は、箸やスプーン等の食卓用具の持ち方練習具、及び食卓用具に適用することができる。
【符号の説明】
【０１６４】
１      練習具（食卓用具の持ち方練習具）
１０      本体部
１１      箸間隔保持部
１２      箸嵌挿孔部
１２ａ    箸嵌挿孔
１２ｂ    箸嵌挿孔
１２ｃ    箸嵌挿孔
１３      貫通スリット
２０      板状部材
２１      Ｔ字状板状部材
２１ａ    嵌挿板部
２１ｂ    直交板部
２１ｃ    箸後端側延長板部
２２      Ｌ字状板状部材（板状部材）
２２ａ    嵌挿板部
２２ｂ    直交板部
２３      十字状板状部材（板状部材）
２３ａ    嵌挿板部
２３ｂ    直交板部
２３ｃ    箸後端側延長板部
２３ｄ    直交板背面延長板部
２４      コの字状板状部材（板状部材）
２４ａ    嵌挿板部
２４ｂ    直交板部
２４ｃ    第２直交板部
２５      Ｚ字状板状部材（板状部材）
２５ａ    嵌挿板部
２５ｂ    直交板部
２５ｃ    第３直交板部（他の直交板部）
２６      厚肉板状部材（板状部材）
２６ａ    嵌挿板部
２６ｂ    直交板部
２１ｃ    箸後端側延長板部
３０      スプーン（食卓用具）
３１      柄
４０      介装部材
４１      介装部材箸嵌挿部
４１ａ    嵌着孔
４２      第１突出部
４３      第２突出部
４４      切れ込み
Ｈ        箸（食卓用具）
Ｈ１      上方箸（上方の箸）
Ｈ２      下方箸（下方の箸）
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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【図１３】
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