(57)【要約】【課題】あるユーザが作成した学習用コンテンツを他のユーザが利用可能とする。【解決手段】外国語の教育を支援するための語学教育支援装置１であって、前記外国語の学習用コンテンツＤ１を作成するコンテンツ作成部１５３と、学習用コンテンツＤ１をサーバにアップロードするアップロード部１５４と、他のユーザによる学習用コンテンツＤ１の利用を許可する利用許可部１５５と、を備える。【選択図】図２
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
第１言語を理解可能なユーザへの第２言語の教育を支援するための語学教育支援装置であって、
前記第２言語の学習用コンテンツを作成するコンテンツ作成部と、
前記学習用コンテンツをサーバにアップロードするアップロード部と、
他のユーザによる前記学習用コンテンツの利用を許可する利用許可部と、
を備えることを特徴とする、語学教育支援装置。
【請求項２】
前記利用許可部は、
前記他のユーザによる前記学習用コンテンツのシェアを許可するシェア許可部と、
前記他のユーザによる前記学習用コンテンツのコピーを許可するコピー許可部と、
の少なくとも一方を備えることを特徴とする、請求項１に記載の語学教育支援装置。
【請求項３】
他のユーザが作成した学習用コンテンツを利用するコンテンツ利用部をさらに備え、
前記コンテンツ利用部は、
前記他のユーザが作成した学習用コンテンツをシェアするシェア部と、
前記他のユーザが作成した学習用コンテンツをコピーするコピー部と、
の少なくとも一方を備えることを特徴とする、請求項１または２に記載の語学教育支援装置。
【請求項４】
前記語学教育支援装置のユーザが、オンライン上のグループの管理者である場合、前記シェアまたはコピーした前記他のユーザが作成した学習用コンテンツを、前記グループのメンバーに提供するコンテンツ提供部をさらに備えることを特徴とする、請求項３に記載の語学教育支援装置。
【請求項５】
前記学習用コンテンツは、音声認識機能を利用した音声対話形式の問題であることを特徴とする、請求項１〜４のいずれかに記載の語学教育支援装置。
【請求項６】
前記コンテンツ作成部は、
前記対話のシチュエーション、画面に表示される仮想のキャラクターおよび当該キャラクターの動作の設定、
前記学習用コンテンツのプレイヤーの発話内容に対し与えられるスコアの設定、
前記音声対話に用いられる文章を、前記第１言語および前記第２言語の少なくとも一方でテキスト表示するための設定、および、
前記プレイヤーの発話のうち、前記音声認識機能によって認識させない文章の設定、
の少なくともいずれかが可能であることを特徴とする、請求項５に記載の語学教育支援装置。
【請求項７】
第１言語を理解可能なユーザへの第２言語の教育を支援するための語学教育支援方法であって、
前記第２言語の学習用コンテンツを作成するコンテンツ作成ステップと、
前記学習用コンテンツをサーバにアップロードするアップロードステップと、
他のユーザによる前記学習用コンテンツの利用を許可する利用許可ステップと、
を備えることを特徴とする、語学教育支援方法。
【請求項８】
請求項１から６のいずれかに記載の語学教育支援装置の各部としてコンピュータを機能させる語学教育支援プログラム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、第１言語（例えば日本語）を理解可能なユーザへの第２言語（例えば英語）の教育を支援するための語学教育支援装置、語学教育支援方法および語学教育支援プログラムに関する。
【背景技術】
【０００２】
学校や語学教室などにおいて、語学教育を支援するアプリケーション（以下、語学アプリ）をインストールした端末を利用して英語の授業を行うケースが増えている。特に学校で語学アプリを利用する場合、以下のニーズがある。
（１）授業との連動：語学アプリによって、授業で教えたい内容と連動した学習をさせたい。
（２）授業の支援：語学アプリによって、授業で不足している内容を学習させたい。
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】
学校の教師は、自身でオリジナルの問題を作成することで、（１）および（２）のニーズを満たすことができる。しかし、昨今は、教師にかかる負担が増大しており、問題を作成する余裕のない教師も多い。そのため、
（３）他人が作成した問題を共有したい
というニーズも存在する。
【０００４】
本発明は、上記ニーズを満たすためになされたものであって、あるユーザが作成した学習用コンテンツを他のユーザが利用可能とすることを課題とする。
【課題を解決するための手段】
【０００５】
本発明に係る語学教育支援装置は、第１言語を理解可能なユーザへの第２言語の教育を支援するための語学教育支援装置であって、前記第２言語の学習用コンテンツを作成するコンテンツ作成部と、前記学習用コンテンツをサーバにアップロードするアップロード部と、他のユーザによる前記学習用コンテンツの利用を許可する利用許可部と、を備えることを特徴とする。
【０００６】
本発明に係る語学教育支援装置では、前記利用許可部は、前記他のユーザによる前記学習用コンテンツのシェアを許可するシェア許可部と、前記他のユーザによる前記学習用コンテンツのコピーを許可するコピー許可部と、の少なくとも一方を備えることが好ましい。
【０００７】
本発明に係る語学教育支援装置は、他のユーザが作成した学習用コンテンツを利用するコンテンツ利用部をさらに備え、前記コンテンツ利用部は、前記他のユーザが作成した学習用コンテンツをシェアするシェア部と、前記他のユーザが作成した学習用コンテンツをコピーするコピー部と、の少なくとも一方を備えることが好ましい。
【０００８】
本発明に係る語学教育支援装置は、前記語学教育支援装置のユーザが、オンライン上のグループの管理者である場合、前記シェアまたはコピーした前記他のユーザが作成した学習用コンテンツを、前記グループのメンバーに提供するコンテンツ提供部をさらに備えることが好ましい。
【０００９】
本発明に係る語学教育支援装置では、前記学習用コンテンツは、音声認識機能を利用した音声対話形式の問題であることが好ましい。
【００１０】
本発明に係る語学教育支援装置では、前記コンテンツ作成部は、前記対話のシチュエーション、画面に表示される仮想のキャラクターおよび当該キャラクターの動作の設定、前記学習用コンテンツのプレイヤーの発話内容に対し与えられるスコアの設定、前記音声対話に用いられる文章を、前記第１言語および前記第２言語の少なくとも一方でテキスト表示するための設定、および、前記プレイヤーの発話のうち、前記音声認識機能によって認識させない文章の設定、の少なくともいずれかが可能であることが好ましい。
【００１１】
本発明に係る語学教育支援方法は、第１言語を理解可能なユーザへの第２言語の教育を支援するための語学教育支援方法であって、前記第２言語の学習用コンテンツを作成するコンテンツ作成ステップと、前記学習用コンテンツをサーバにアップロードするアップロードステップと、他のユーザによる前記学習用コンテンツの利用を許可する利用許可ステップと、を備えることを特徴とする。
【００１２】
本発明に係る語学教育支援プログラムは、上記いずれかの語学教育支援装置の各部としてコンピュータを機能させる。
【発明の効果】
【００１３】
本発明によれば、あるユーザが作成した学習用コンテンツを他のユーザが利用することができる。
【図面の簡単な説明】
【００１４】
【図１】本発明の一実施形態に係る語学教育システムの構成を示すブロック図である。
【図２】マスター端末の構成を示すブロック図である。
【図３】ギルド作成画面の一例である。
【図４】ギルド情報確認画面の一例である。
【図５】ギルドフレンド検索画面の一例である。
【図６】検索結果表示画面の一例である。
【図７】新規クエストの設定画面の一例である。
【図８】クエスト作成画面の一例である。
【図９】クエスト作成画面の一例である。
【図１０】クエスト作成画面の一例である。
【図１１】クエスト作成画面の一例である。
【図１２】クエスト作成画面の一例である。
【図１３】クエスト作成画面の一例である。
【図１４】クエスト登録確認画面の一例である。
【図１５】提出設定画面の一例である。
【図１６】コンテンツサーバの構成を示すブロック図である。
【図１７】辞書サーバの構成を示すブロック図である。
【図１８】コンテンツサーバおよび辞書サーバにおける処理手順を示すフローチャートである。
【図１９】クエスト登録完了画面の一例である。
【図２０】ギルドフレンド一覧画面の一例である。
【図２１】作成クエスト一覧画面の一例である。
【図２２】クエスト概要画面の一例である。
【図２３】クエスト詳細画面の一例である。
【図２４】シェア設定画面の一例である。
【図２５】シェア設定確認画面の一例である。
【図２６】コピー設定画面の一例である。
【図２７】ギルドコード画面の一例である。
【図２８】ミッション新規作成画面の一例である。
【図２９】ミッション表示画面の一例である。
【発明を実施するための形態】
【００１５】
以下、本発明の実施形態について添付図面を参照して説明する。なお、本発明は、下記の実施形態に限定されるものではない。
【００１６】
図１は、本発明の一実施形態に係る語学教育支援システム１００の構成を示すブロック図である。語学教育支援システム１００は、マスター端末１Ａ、マスター端末１Ｂ、コンテンツサーバ２、辞書サーバ３およびメンバー端末４を備えている。マスター端末１Ａ、マスター端末１Ｂ、コンテンツサーバ２、辞書サーバ３およびメンバー端末４は、インターネットなどのネットワークＮを介して互いに接続されている。
【００１７】
本実施形態において、マスター端末１Ａは、あるクラス（ＡＢＣ中学校２年Ａ組）の英語教師が管理する端末であり、マスター端末１Ｂは、他のクラス（ＤＥＦ中学校２年Ｃ組）の英語教師が管理する端末である。また、メンバー端末４は、マスター端末１Ａを管理する英語教師の生徒が管理する端末であり、その個数は生徒の数と同数である。なお、マスター端末１Ａおよびマスター端末１Ｂは、互いに同一の構成とすることができ、これらを区別する必要がない場合は、単に「マスター端末１」と表記する。マスター端末１およびメンバー端末４は、タブレット、スマートフォン、パーソナルコンピュータなどで構成することができる。
【００１８】
コンテンツサーバ２および辞書サーバ３は、クラウド上に設けられている。これらのサーバは１台のコンピュータで構成されてもよい。
【００１９】
図２は、マスター端末１の構成を示すブロック図である。マスター端末１は、ストレージ１１、通信部１２、表示部１３、入力部１４および制御部１５を主に備えている。
【００２０】
ストレージ１１は、マスター端末１の演算処理に用いられる各種プログラムやデータを格納する部材であり、例えばフラッシュメモリ、ハードディスクドライブ（ＨＤＤ）、ソリッドステートドライブ（ＳＳＤ）などで構成することができる。
【００２１】
通信部１２は、マスター端末１が他の機器と通信を行うためのインターフェースである。表示部１３は、例えば液晶ディスプレイで構成することができる。入力部１４は、ユーザからの操作の入力を受け付ける装置であり、例えばタッチパネルやキーボードで構成することができる。
【００２２】
制御部１５は、マスター端末１のＣＰＵ（図示せず）が、ストレージ１１に格納された語学教育支援プログラムをメインメモリ（図示せず）に読み出して実行することにより実現される機能ブロックである。制御部１５は、ユーザである英語教師が、第１言語を理解可能な生徒に第２言語を教育するための作業を支援する各種処理を行う。なお、本実施形態では、第１言語が日本語であり、第２言語が英語であるが、本発明は、これに限定されない。
【００２３】
語学教育支援プログラムは、ネットワークを介してマスター端末１にインストールしてもよい。あるいは、語学教育支援プログラムを記録したＳＤカード等の、コンピュータ読み取り可能な非一時的な有体の記録媒体をマスター端末１に読み取らせることにより、語学教育支援プログラムをマスター端末１にインストールしてもよい。
【００２４】
制御部１５は、グループ作成部１５１と、連携設定部１５２と、コンテンツ作成部１５３と、アップロード部１５４と、利用許可部１５５と、コンテンツ利用部１５６と、参加受付部１５７と、コンテンツ提供部１５８とを備えている。以下、これらの各部の処理を以下説明するが、一部の処理をコンテンツサーバ３などのクラウド上のコンピュータに分担させることによって、上記各部を実現してもよい。この場合、マスター端末１とクラウド上のコンピュータとが協働して、特許請求の範囲に記載の語学教育支援の各ステップを実行する。
【００２５】
グループ作成部１５１は、ユーザの操作に応じて、ユーザが語学の教育を行うためのオンライン上のグループを作成する機能を有している。本実施形態では、オンライン上のグループを「ギルド」とも称する。ユーザがギルドを作成する場合、グループ作成部１５１は、図３に示すギルド作成画面を提供する。ユーザは、ギルド名の欄に任意の名称を入力することができる。本実施形態では、ユーザ自身が英語授業を担当している団体名（ＡＢＣ中学２年Ａ組）をギルド名としている。入力後、「作成する」ボタンを押下すると、図４に示す画面に移行する。
【００２６】
図４では、作成しようとするギルドの管理画面のアドレスおよびログインＩＤが提供される。また、ユーザが管理画面にログインするためのパスワードも設定することができる。パスワードが設定されると、ギルドの作成が完了する。ギルドの作成者は、作成したギルドの管理者であるギルドマスターとなり、ギルドマスターコードが付与される。
【００２７】
連携設定部１５２は、ユーザと他のユーザとのオンライン上の連携を設定する機能を有している。連携が設定された他のユーザは、ｆａｃｅｂｏｏｋやＬｉｎｅなどのＳＮＳにおける友達に類似する関係がマスター端末１のユーザとの間で構築され、後述するように、例えば、マスター端末１のユーザが作成した学習用コンテンツの利用が可能となる。本実施形態では、連携が設定された他のユーザを「ギルドフレンド」とも称することもある。また、図１に示すマスター端末１Ａのユーザは、マスター端末１Ｂのユーザとギルドフレンドになっているため、マスター端末１Ｂをフレンド端末１Ｂとも称する。
【００２８】
ギルドフレンドを追加する場合、例えば、ユーザは、語学教育支援プログラムを使用している他のユーザからギルドマスターコードを教えてもらい、図５に示すギルドフレンド検索画面の検索欄に、ギルドマスターコードを入力して検索ボタンを押下することにより、他のユーザを検索することができる。その後、図６に示す検索結果の画面において、ギルドフレンドの申請を行うことにより、ギルドフレンドを追加することができる。なお、図６に示す「タロウ」は、フレンド端末１Ｂのユーザであるとする。
【００２９】
コンテンツ作成部１５３は、ユーザの操作に応じて、英語の学習用コンテンツを作成する機能を有している。本実施形態では、学習用コンテンツは、音声対話形式の問題であるが、具体的な内容は特に限定されない。また、学習用コンテンツを「クエスト」と称することもある。
【００３０】
図７〜図１３は、学習用コンテンツの作成手順の一例を示している。図７に示すクエスト新規作成画面では、「許可設定」の項目において、作成したクエストの他のギルドフレンドによる利用を許可するか否かを設定することができる。「シェア」および「コピー」の定義については、後述する。「クエスト名」の項目では、クエストのタイトルを設定することができる。「対話キャラクター選択」および「場面選択」の項目では、問題を解く学習者（プレイヤー）と対話する仮想のキャラクター、および対話の場面を選択することができる。
【００３１】
図８に示すト書き設定画面では、対話の状況を説明する文章を場面ごとに設定することができる。また、対話キャラクター設定の項目において、画面に表示される対話キャラクターの動作（例えば、表情およびモーション）を設定することも可能である。対話キャラクターの表情およびモーションを、シチュエーションに応じたものとすることにより、プレイヤーに言葉以外の情報と臨場感を与えることができる。なお、対話キャラクター設定の項目は、図９〜図１３の各画面にも設定することができる。
【００３２】
図９に示す発話内容設定画面では、プレイヤーに発話させる第２言語（英語）および対応する第１言語（日本語）を設定することができる。これにより、クエストでは、飲食店の店員（キャラクター）が、プレイヤーへの問いかけ文として、英語と日本語が両方表示される。プレイヤーが発話した英語は、語学教育支援プログラムの音声認識機能によって、該当するテキストが判定され、当該テキストを設定された英文と比較することにより、プレイヤーの習熟度が判定される。このように、音声対話に用いられる文章を、日本語および英語でテキスト表示するための設定が可能となっている。なお、問題のレベルに応じて、音声対話に用いられる文章を日本語および英語の一方のみでテキスト表示させてもよい。
【００３３】
また、プレイヤーの発話のうち、音声認識機能によって認識させない文章の設定が可能となっている。図９では、「除外センテンス設定」の項目において、認識を防止したい英文を設定することができる。例えば、We are fromをWhere you fromなどと間違えて発話することがあるため、Where you fromを除外センテンスとして設定することにより、誤った発話の認識を防止することができる。
【００３４】
図１０に示す発話内容設定画面では、図９で設定した問いかけ文に対し、想定されるプレイヤーの発話文を設定することができる。図１０では、Ａルート、ＢルートおよびＣルートの３通りの発話文が設定されている。また、ユーザは、各ルートの発話文に対し、プレイヤーに与えるスコアポイントを設定することができる。
【００３５】
図１１に示すキャラクター発話指定画面では、図１０で設定したプレイヤーの発話文に対するキャラクターの発話文およびト書きを設定することができる。図１１では、図１０に示すＡルートの発話文に対する２通りの応答文と１通りのト書きが設定されている。さらに、図１２および図１３に示すように、ＢルートおよびＣルートの発話文に対しても、同様の設定を行うことができる。
【００３６】
このようにして、キャラクターの発話→プレイヤーの応答→それに対するキャラクターの応答、という一連の対話練習を行うための学習用コンテンツを作成することができる。本実施形態では、プレイヤーの応答場面が１つだけであるが、複数であってもよく、プレイヤーの応答場面ごとに、報酬を設定することができる。その後、図１１〜図１３のいずれかにおいて「クエスト内容を保存」を押下することにより、図２に示すストレージ１１に作成した学習用コンテンツＤ１が保存される。
【００３７】
アップロード部１５４は、学習用コンテンツＤ１をユーザの操作に応じてコンテンツサーバ２にアップロードする機能を有している。具体的には、図１４に示すクエスト登録確認画面において、「登録」ボタンを押下することにより、学習用コンテンツＤ１がコンテンツサーバ２にアップロードされる。
【００３８】
なお、ギルドマスター以外のユーザ（例えば、サブギルドマスター）も学習用コンテンツを作成できるようにしてもよいが、本実施形態では、学習用コンテンツをアップロードする権限は、ギルドマスターに限定されている。そのため、ギルドマスター以外のユーザが学習用コンテンツを作成した場合、例えば、図１５に示す提出設定画面において、提出先マスターを選択することにより、提出先となったギルドマスターを介して、学習用コンテンツをアップロードすることができる。
【００３９】
再び図２を参照する。利用許可部１５５は、他のユーザによる学習用コンテンツの利用を許可する機能を有しており、他のユーザによる学習用コンテンツのシェアを許可するシェア許可部１５５１と、他のユーザによる学習用コンテンツのコピーを許可するコピー許可部１５５２とを備えている。
【００４０】
シェアとは、ユーザが作成した学習用コンテンツを他のユーザが改変を加えずに使用することを意味する。また、コピーとは、ユーザが作成した学習用コンテンツを他のユーザが改変を加えて使用することを意味する。
【００４１】
シェア許可部１５５１は、図７に示すクエスト新規作成画面において、「シェアを許可する」のラジオボタンが選択されていた場合、作成された学習用コンテンツＤ１がアップロードされる際に、シェアを許可する旨の利用許可情報を学習用コンテンツＤ１に付加する。これにより、コンテンツサーバ２にアップロードされた学習用コンテンツＤ１への他のユーザによるシェアが可能となる。
【００４２】
コピー許可部１５５２は、図７に示すクエスト新規作成画面において、「コピーを許可する」のラジオボタンが選択されていた場合、作成された学習用コンテンツＤ１がアップロードされる際に、コピーを許可する旨の利用許可情報を学習用コンテンツＤ１に付加する。これにより、コンテンツサーバ２にアップロードされた学習用コンテンツＤ１への他のユーザによるコピーが可能となる。
【００４３】
このようにして、あるユーザが作成した学習用コンテンツが他のユーザによって利用可能となる。なお、図７に示すクエスト新規作成画面において、「許可しない」のラジオボタンが選択されていた場合、コンテンツサーバ２にアップロードされた学習用コンテンツＤ１への他のユーザによる利用は許可されない。
【００４４】
ここで、マスター端末１に関する説明を一旦終了し、続いて、コンテンツサーバ２および辞書サーバ３に関する説明を行う。
【００４５】
図１６は、コンテンツサーバ２の構成を示すブロック図である。コンテンツサーバ２は、ストレージ２１、通信部２２および制御部２３を主に備えている。
【００４６】
ストレージ２１は、コンテンツサーバ２の演算処理に用いられる各種プログラムやデータを格納する部材であり、例えばハードディスクドライブ（ＨＤＤ）や、ソリッドステートドライブ（ＳＳＤ）で構成することができる。ストレージ２１には、各種プログラムの他、マスター端末１からアップロードされた学習用コンテンツＤ１、および、他のマスター端末からアップロードされた学習用コンテンツも格納される。
【００４７】
通信部２２は、コンテンツサーバ２が他の機器と通信を行うためのインターフェースである。
【００４８】
制御部２３は、コンテンツサーバ２のＣＰＵ（図示せず）が、ストレージ２１に格納された各種プログラムをメインメモリ（図示せず）に読み出して実行することにより実現される機能ブロックである。制御部２３は、登録受付部２３１と、センテンス抽出部２３２と、音声認識用データ取得部２３３と、コンテンツ保存部２３４とを備えている。これら各部の機能については後述する。
【００４９】
図１７は、辞書サーバ３の構成を示すブロック図である。辞書サーバ３は、ストレージ３１、通信部３２および制御部３３を主に備えている。
【００５０】
ストレージ３１は、辞書サーバ３の演算処理に用いられる各種プログラムやデータを格納する部材であり、例えばハードディスクドライブ（ＨＤＤ）や、ソリッドステートドライブ（ＳＳＤ）で構成することができる。ストレージ３１には、各種プログラムの他、辞書データｄが格納されている。辞書データｄには、母語話者の発話記録などを網羅的に集めたコーパス（corpus）が含まれている。
【００５１】
通信部３２は、辞書サーバ３が他の機器と通信を行うためのインターフェースである。
【００５２】
制御部３３は、辞書サーバ３のＣＰＵ（図示せず）が、ストレージ３１に格納された各種プログラムをメインメモリ（図示せず）に読み出して実行することにより実現される機能ブロックである。制御部３３は、センテンス取得部３３１と、単語分割部３３２と、数字発音変換部３３３と、単語照会部３３４と、単語再確認指示部３３５と、確認結果取得部３３６と、音素データ生成部３３７と、音素データ取得部３３８と、音声認識用データ作成部３３９とを備えている。これら各部の機能については後述する。
【００５３】
図１８は、コンテンツサーバ２および辞書サーバ３における処理手順を示すフローチャートである。マスター端末１などの他の機器からの学習用コンテンツがアップロードされると、コンテンツサーバ２の登録受付部２３１が、当該アップロードを受け付ける（ステップＳ１）。登録受付部２３１によって受け付けられた学習用コンテンツは、一旦、メインメモリ（図示せず）に読み出される。
【００５４】
続いて、センテンス抽出部２３２が、登録受付部２３１が受け付けた学習用コンテンツに含まれる英語の文章を抽出する（ステップＳ２）。抽出された文章データは、通信部２２を介して辞書サーバ３に送信される。
【００５５】
辞書サーバ３では、センテンス取得部３３１がコンテンツサーバ２から送信された文章データを取得する（ステップＳ３）。その後、単語分割部３３２が、取得した文章を単語に分割する（ステップＳ４）。また、文章中の数字は、数字発音変換部３３３によって数字に対応する発音データに変換される（ステップＳ５）。
【００５６】
続いて、単語照会部３３４が、単語分割部３３２によって分割された各単語が辞書データｄに登録されているかを照会する（ステップＳ６）。辞書データｄに登録されていない未知の単語がある場合（ステップＳ６においてＹｅｓ）、単語再確認指示部３３５が、未知の単度について再確認するように促すメッセージをマスター端末１に送信する（ステップＳ７）。
【００５７】
その後、確認結果取得部３３６がマスター端末１から確認結果を取得すると（ステップＳ８においてＹｅｓ）、登録の必要性有りの確認結果であった場合（ステップＳ９においてＹｅｓ）、音素データ生成部３３７が、未知の単語に対応する音素データを生成し（ステップＳ１０）、生成した音素データを辞書データｄに追加する（ステップＳ１１）。
【００５８】
これに対し、登録の必要性無しの確認結果であった場合は（ステップＳ９においてＮｏ）、学習用コンテンツのコンテンツサーバ２へのアップロードが未完了のまま一連の処理は終了する。
【００５９】
また、単語分割部３３２によって分割された各単語に未知の単語がない場合（ステップＳ６においてＮｏ）、音素データ取得部３３８が、辞書データｄから上記の各単語に対応する音素データを取得する（ステップＳ１１）。そして、音声認識用データ作成部３３９が、学習用コンテンツの各単語と音素データを対応付けて音声認識用データを作成し（ステップＳ１２）、コンテンツサーバ２に送信する。
【００６０】
これに応じて、コンテンツサーバ２では、音声認識用データ取得部２３３が、辞書サーバ３から送信された音声認識用データを取得する（ステップＳ１３）。さらに、コンテンツ保存部２３４が、音声認識用データを学習用コンテンツと対応付けてストレージ２１に保存することにより、学習用コンテンツのコンテンツサーバ２へのアップロード（登録）が完了する（ステップＳ１４）。学習用コンテンツのアップロードが完了すると、マスター端末１には図１９に示すクエスト登録完了画面が表示される。
【００６１】
コンテンツサーバ２に登録（保存）された学習用コンテンツは、マスター端末１のユーザはもちろん利用可能であるが、シェア許可部１５５１および／またはコピー許可部１５５２によってシェアおよび／またはコピーが許可された学習用コンテンツについては、他のユーザによる利用も可能となっている。以下、マスター端末１のユーザが、他のユーザによって作成・登録された学習用コンテンツを利用する場合について説明する。
【００６２】
再び図２を参照してマスター端末１に関する説明を行う。コンテンツ利用部１５６は、他のユーザが作成した学習用コンテンツを利用する機能を有しており、当該学習用コンテンツをシェアするシェア部１５６１と、当該学習用コンテンツをコピーするコピー部１５６２とを備えている。なお、コンテンツ利用部１５６は、シェア部１５６１とコピー部１５６２とのいずれかを備える構成としてもよい。以下、図２０〜図２６を参照して、マスター端末１Ａのユーザが、フレンド端末１Ｂのユーザ（タロウ）が作成した学習用コンテンツを利用する手順を説明する。
【００６３】
まず、マスター端末１Ａのユーザは、図２０に示すギルドフレンド一覧画面を表示させる。ギルドフレンド一覧画面には、マスター端末１のユーザのギルドフレンドが表示されている。所望のギルドフレンド（タロウ）に対応する「作成クエスト一覧」ボタンを押下すると、図２１に示す作成クエスト一覧画面に移行する。
【００６４】
作成クエスト一覧画面には、選択したギルドフレンドが作成・登録したクエストのタイトル一覧が表示されている。この中から、「お参りのやり方を教えるよ」のタイトルをクリックすると、図２２に示すクエスト概要画面に移行する。
【００６５】
クエスト概要画面には、選択されたクエストの概要が表示されている。ここで、「クエスト詳細」ボタンを押下すると、図２３に示すクエスト詳細画面に移行する。
【００６６】
クエスト詳細画面には、選択されたクエストの詳細が表示されているとともに、シェアまたはコピーをするためのボタンが設けられている。例えば、「シェア」ボタンを押下すると、図２に示すシェア部１５６１によって、図２３に示すシェア設定画面が提供される。
【００６７】
シェア設定画面では、シェアの対象となるギルドの設定、公開期間の設定、および報酬の設定が可能となっている。後述するように、ギルドマスターは、シェアした学習用コンテンツを自身で利用するだけでなく、ギルドのメンバー（図１に示すメンバー端末４のユーザ）にも利用させることができる。シェア設定画面で「確認」ボタンを押下すると、図２５に示すシェア設定確認画面を経てシェアの設定が完了する。
【００６８】
図２３に示すクエスト詳細画面において、「コピー」ボタンを押下すると、図２に示すコピー部１５６２によって、図２６に示すコピー設定画面が提供される。
【００６９】
コピー設定画面では、学習用コンテンツの内容を改変できるようになっている。各入力画面には、改変前の学習用コンテンツの内容がデフォルト表示されており、マスター端末１Ａのユーザは、これらの内容を変更することができる。また、「センテンスを追加する」ボタンを押下することにより、セリフ等を追加することができる。「クエスト内容を保存」ボタンを押下すると、図２に示すストレージ１１に、コピーした学習用コンテンツが保存される。
【００７０】
さらに、コピーした学習用コンテンツは、マスター端末１Ａのユーザ自身が作成した学習用コンテンツと同様、シェアおよび／またはコピーの許可設定を行い、コンテンツサーバ２にアップロードすることにより、他のユーザによる利用が可能となる。
【００７１】
参加受付部１５７は、他のユーザからのギルドへの参加申請を受け付ける機能を有している。具体的な態様は特に限定されないが、例えば、メンバー端末４のユーザ（生徒）に図２７に示すギルドコード画面を提示するか、ギルドコードを口頭または板書で伝え、参加申請画面に入力することにより、メンバー端末４のユーザは、ギルドメンバーになることができる。
【００７２】
コンテンツ提供部１５８は、ユーザ自身が作成した学習用コンテンツ、および、シェア／コピーした学習用コンテンツを、ギルドのメンバーに提供する機能を有している。例えば、ユーザは、図２８に示すミッション新規作成画面において、ギルドのメンバー（生徒）に与える課題（ミッション）の内容を設定する。この例では、クエストを１０回クリアするという課題を設定し、これに対する報酬を１００ゴールドと設定している。
【００７３】
マスター端末１のコンテンツ提供部１５８から課題（ミッション）が提供されると、メンバー端末４では、図２９に示すミッション表示画面に、新たなミッション（課題）が追加される。追加されたミッションに対応する「受け取る」ボタンを押下することにより、メンバーは新たな学習用コンテンツを利用することができる。
【００７４】
なお、本実施形態では、マスター端末１のユーザ（ギルドマスター）は、クエストの作成、公開、シェア／コピーの許可、コンテンツ提供などのあらゆる操作を行う権限を有している。これに対し、メンバー端末４のユーザ（メンバー）は、アプリ（語学教育支援プログラム）にログインしてクエストを解く権限のみ有している。なお、権限の配分はこれに限らず、アプリに関する権限の一部を有するユーザが存在してもよい。その一例を表１に示す。
【００７５】
【表１】
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【００７６】
表１において、「サブギルマス」は、サブギルドマスターを意味しており、例えば、担任ではない英語教師等である。また、ゲストは、担任の上司（学年主任、教頭）等であり、アプリを使用することなく、汎用のＷＥＢブラウザを介して学習状況を管理することができる。
【００７７】
なお、本実施形態において、「他のユーザによる利用」とは、当該他のユーザが正当な利用権を有する端末を介して学習用コンテンツ等を利用することを意味しており、当該他のユーザが正当な利用権を有しない端末を介して学習用コンテンツ等を利用する（例えば、他のユーザがマスター端末１を不正使用して学習用コンテンツＤ１を利用する）ことを意味するものではない。
【００７８】
（付記事項）
本発明は上記の実施形態に限定されるものではなく、請求項に示した範囲で種々の変更が可能であり、実施形態に開示された技術的手段を適宜組み合わせて得られる形態も本発明の技術的範囲に含まれる。
【符号の説明】
【００７９】
１      マスター端末（語学教育支援装置）
１Ａ    マスター端末（語学教育支援装置）
１Ｂ    フレンド端末（語学教育支援装置）
１Ｂ    マスター端末（語学教育支援装置）
１１    ストレージ
１２    通信部
１３    表示部
１４    入力部
１５    制御部
１５１  グループ作成部
１５２  連携設定部
１５３  コンテンツ作成部
１５４  アップロード部
１５５  利用許可部
１５５１  シェア許可部
１５５２  コピー許可部
１５６  コンテンツ利用部
１５６１  シェア部
１５６２  コピー部
１５７  参加受付部
１５８  コンテンツ提供部
２      コンテンツサーバ
２１    ストレージ
２２    通信部
２３    制御部
２３１  登録受付部
２３２  センテンス抽出部
２３３  音声認識用データ取得部
２３４  コンテンツ保存部
３      辞書サーバ
３１    ストレージ
３２    通信部
３３    制御部
３３１  センテンス取得部
３３２  単語分割部
３３３  数字発音変換部
３３４  単語照会部
３３５  単語再確認指示部
３３６  確認結果取得部
３３７  音素データ生成部
３３８  音素データ取得部
３３９  音声認識用データ作成部
４      メンバー端末
１００  語学教育支援システム
Ｄ１〜Ｄｎ  学習用コンテンツ
ｄ      辞書データ
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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【図１３】
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【図１４】
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【図１５】
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【図１６】
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【図１７】
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【図１８】
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【図１９】
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【図２０】
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【図２１】
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【図２２】
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【図２３】
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【図２４】
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【図２５】
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【図２６】
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【図２７】
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【図２８】
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【図２９】
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