(57)【要約】【課題】テスト教材見本帳を効率的に製造する。【解決手段】テスト教材見本帳の製造方法は、長方形状の基準紙２に複数枚のテスト教材１０の設問部３０をテスト教材１０毎に並べて印刷する印刷工程と、前記基準紙２を断裁して複数枚の前記テスト教材１０を得る断裁工程と、前記テスト教材見本帳の一冊相当分の複数枚の前記テスト教材１０がページ順に丁合されてなる中間物５０を一冊ずつ製本する製本工程を備える。前記製本工程では、前記中間物５０をホットメルト製本して前記中間物５０の端部にヘッダー１３を取り付け、前記印刷工程では、前記製本工程において前記ヘッダー１３が取り付けられる部分に、前記テスト教材１０の種別を表す識別部４０を印刷する。【選択図】図３
2020201446.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
問題が印刷された設問部を備えるとともに１枚の矩形状の紙片からなるテスト教材が複数枚綴られたテスト教材見本帳の製造方法であって、
長方形状の基準紙に、複数枚の前記テスト教材の前記設問部を前記テスト教材毎に並べて印刷する印刷工程と、
前記基準紙を断裁して複数枚の前記テスト教材を得る断裁工程と、
前記テスト教材見本帳の一冊相当分の複数枚の前記テスト教材がページ順に丁合されてなる中間物を一冊ずつ製本する製本工程を備え、
前記製本工程では、前記中間物をホットメルト製本して前記中間物の端部にヘッダーを取り付け、
前記印刷工程では、前記製本工程において前記ヘッダーが取り付けられる部分に、前記テスト教材の種別を表す識別部を印刷することを特徴とするテスト教材見本帳の製造方法。
【請求項２】
前記テスト教材は、前記紙片の一つの側辺近傍に印刷された表題部と前記表題部以外の部分に印刷された前記設問部とを備え、
前記印刷工程では、複数枚の前記テスト教材の前記表題部及び前記設問部を、前記テスト教材毎に並べて印刷し、
前記製本工程では、複数枚の前記テスト教材の前記表題部が同じ側に配置されるように丁合されてなる前記中間物の前記表題部側を喉側としてホットメルト製本し、
前記印刷工程では、前記表題部より喉側となる部分に、前記識別部を印刷することを特徴とする請求項１に記載のテスト教材見本帳の製造方法。
【請求項３】
前記印刷工程では、前記基準紙に４枚又は８枚分の前記テスト教材の前記表題部及び前記設問部を印刷するとともに、該テスト教材の前記表題部が前記基準紙の端縁側に配置されるように印刷することを特徴とする請求項２に記載のテスト教材見本帳の製造方法。
【請求項４】
前記印刷工程では、前記識別部を複数枚の前記テスト教材の喉側となる端縁の位置まで印刷することを特徴とする請求項２又は３に記載のテスト教材見本帳の製造方法。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、テスト教材見本帳の製造方法に関する。
【背景技術】
【０００２】
学校等の教育現場では、一つの学習単元が終了する際に、教科書の内容に即した設問群が印刷されたテスト教材を利用して、各児童の学習の到達度を確認する場合がある。教育現場では、こうしたテスト教材を採択する際に参考にするために、複数枚のテスト教材が見本として綴られたテスト教材見本帳が普及している。テスト教材見本帳は、例えば、一つの学年の一つの学期内で学習する一つの教科の全学習単元を対象とした複数枚のテスト教材が綴られて一冊の冊子として構成されている。指導者は、異なる複数のテスト教材見本帳を比較検討して、よりふさわしいと考えるテスト教材見本帳を選択する。そして、選択したテスト教材見本帳に綴られた各テスト教材を、必要枚数分発注して実際の授業で利用する。
【０００３】
テスト教材見本帳のような単位枚数の少ない冊子類を製造する方法として、従来、喉側に背糊を施して製本するいわゆる天糊製法が知られている。特許文献１には、便箋、複写伝票等の冊子類を天糊製法によって製造することが記載されている。ここでは、冊子類の多数冊分を丁合して一度に背糊を施し、その後所定単位枚数を持った一冊分毎にペーパーナイフ等で切り離して分冊することが記載されている。こうした天糊製法は手作業によるところが大きいため作業効率がいいとは言えない。そこで、特許文献１では、手作業による分冊作業を効率化するために、一冊分毎の被背糊部側上面に背糊を弾く糊付阻止材を塗布し、一冊分の間の背固め強度を低下させて容易に分冊作業をすることができるようにしている。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００４】
【特許文献１】特開昭５７−１０２３９６号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
ところで、テスト教材見本帳は、教科書発行会社、対象となる学年、教科、学期等のそれぞれについて作成するため、非常に多くの種類を作成する必要がある。また、テスト教材の原案を作成した後、テスト教材見本帳として出荷するまでの期間が限られる場合があり、多くの種類のテスト教材見本帳を短期間で製本する必要がある。そのため、手作業によるところが大きい従来の天糊製法では、作業効率の点で改善の余地があるものであった。
【０００６】
本発明は、こうした従来の実情に鑑みてなされたものであり、その目的は、テスト教材見本帳を効率的に製造することである。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
上記の目的を達成するため、本発明は、問題が印刷された設問部を備えるとともに１枚の矩形状の紙片からなるテスト教材が複数枚綴られたテスト教材見本帳の製造方法であって、長方形状の基準紙に、複数枚の前記テスト教材の前記設問部を前記テスト教材毎に並べて印刷する印刷工程と、前記基準紙を断裁して複数枚の前記テスト教材を得る断裁工程と、前記テスト教材見本帳の一冊相当分の複数枚の前記テスト教材がページ順に丁合されてなる中間物を一冊ずつ製本する製本工程を備え、前記製本工程では、前記中間物をホットメルト製本して前記中間物の端部にヘッダーを取り付け、前記印刷工程では、前記製本工程において前記ヘッダーが取り付けられる部分に、前記テスト教材の種別を表す識別部を印刷する。
【０００８】
ここでホットメルト製本とは、複数枚の紙片を重ね合わせ、複数の貫通孔がこの紙片の綴じ合わせ辺に沿って直線状に並設されるように穿孔し、貫通孔にホットメルト接着剤を充填して各紙片を接着して綴じ合わせる製本方法（ホットメルト製法）によって製本されたものである。紙片の綴じ合わせ辺側（喉側）には、複数の貫通孔を覆うように閉じ合わせ辺に沿って延びるヘッダーが取り付けられる。こうしたホットメルト製本の例としては、特開平６−２６２８７８号公報に記載のものが挙げられる。
【０００９】
上記の構成によれば、テスト教材見本帳を構成する複数枚のテスト教材には、ヘッダーが取り付けられる部分に、テスト教材の種別を表す識別部が印刷されている。テスト教材の種別を表す識別部とは、テスト教材見本帳に綴じられる複数枚のテスト教材の、教科書発行会社、教科、学年、学期、回数、順序等を表す情報であり、テスト教材見本帳の品質管理上必要な情報である。こうした情報を表す識別部がテスト教材に印刷されていることから、テスト教材見本帳の一冊相当分の複数枚のテスト教材をページ順に並べて丁合をとる際に、テスト教材の教科書発行会社、教科、学年、学期、回数、順序等の種別を表す情報を容易に確認することができる。例えば、識別部を線や図形で表現して、教科毎に色や形を変えたり、学年毎に太さを変えたり、学期毎に数を変えたりすれば、正しく丁合されているかの確認がより容易となり、乱丁、落丁等を抑制することができる。テスト教材見本帳を効率的に製造することができる。
【００１０】
また、識別部がホットメルト製法によってヘッダーが取り付けられる部分に印刷されていることから、丁合をとる際には識別部を確認することができる一方で、ホットメルト製法によって製造されたテスト教材見本帳では識別部がヘッダーに隠された状態となって外部に露出しない。そのため、テスト教材見本帳の品質管理上必要な情報がテスト教材に残っていたとしても、テスト教材見本帳としての外観を良好に保持することができる。
【００１１】
上記の構成において、前記テスト教材は、前記紙片の一つの側辺近傍に印刷された表題部と前記表題部以外の部分に印刷された前記設問部とを備え、前記印刷工程では、複数枚の前記テスト教材の前記表題部及び前記設問部を、前記テスト教材毎に並べて印刷し、前記製本工程では、複数枚の前記テスト教材の前記表題部が同じ側に配置されるように丁合されてなる前記中間物の前記表題部側を喉側としてホットメルト製本し、前記印刷工程では、前記表題部より喉側となる部分に、前記識別部を印刷することが好ましい。
【００１２】
上記の構成によれば、表題部より喉側となる部分に識別部が印刷されており、製本工程では表題部側を喉側としてホットメルト製本される。つまり、製本されたテスト教材見本帳では、ヘッダー側に表題部が印刷されている。そのため、テスト教材見本帳をテスト教材毎に繰っていく際に、表題部を確認しやすい。見やすいテスト教材見本帳が得られる。
【００１３】
上記の構成において、前記印刷工程では、前記基準紙に４枚又は８枚分の前記テスト教材の前記表題部及び前記設問部を印刷するとともに、該テスト教材の前記表題部が前記基準紙の端縁側に配置されるように印刷することが好ましい。
【００１４】
上記の構成によれば、４枚又は８枚分のテスト教材の表題部が基準紙の内側に配置されるように印刷されている場合に比べて、断裁工程での断裁回数を少なくすることができ、断裁工程での作業効率を向上させることができる。
【００１５】
表題部が基準紙の内側に配置されていると、表題部が隣り合うように印刷された２枚のテスト教材の印刷面では、それぞれの表題部より喉側となる部分に印刷された識別部が、基準紙の内側で突き合わされるような態様で配置されることになる。ここで、識別部が突き合わさるように隣り合うテスト教材を断裁する場合、断裁位置が一方のテスト教材側に僅かにずれてしまうと、他方のテスト教材の識別部の端縁に一方のテスト教材の識別部の端縁が付いた状態となって、他方のテスト教材の識別部を正確に識別することが難しい状況となり得る。そのため、こうした事態が生じないようにするには、一方のテスト教材側の識別部の位置と、他方のテスト教材側の識別部の位置のそれぞれで断裁することが必要となる。つまり、テスト教材の表題部が基準紙の内側に配置された２枚のテスト教材を切り離すためには、２箇所での断裁が必要となる。
【００１６】
これに対して、テスト教材の表題部が基準紙の端縁側に配置されていると、識別部も基準紙の端縁側に配置されており、基準紙の内側にはテスト教材の設問部側の端縁が配置されている。そのため、断裁工程での断裁位置を極めて正確に位置決めしなくても、上記のような不都合は生じない。隣り合う２枚のテスト教材を切り離すためには、２枚のテスト教材の設問部側の端縁の境界部分となる１箇所での断裁でよい。
【００１７】
上記の構成において、前記印刷工程では、前記識別部を複数枚の前記テスト教材の喉側となる端縁の位置まで印刷することが好ましい。
上記の構成によれば、識別部をテスト教材の喉側の端縁の位置から視認することができる。そのため、丁合をとった一冊分の中間物や、中間物を複数冊した状態のものを喉側から視認したときに、落丁、乱丁等が存在するか否かの確認をしやすい。特に、識別部を線や図形で表現して、色、形、太さ等を変えて印刷すると、正しく丁合されているかの確認がより容易となる。テスト教材見本帳を効率的に製造することができる。
【発明の効果】
【００１８】
本発明のテスト教材見本帳の製造方法によれば、テスト教材見本帳を効率的に製造することができる。
【図面の簡単な説明】
【００１９】
【図１】本実施形態のテスト教材見本帳の斜視図。
【図２】テスト教材の識別部について説明する図であり、（ａ）はテスト教材の上面の部分拡大図、（ｂ）は積層された中間物の喉側の側面図。
【図３】テスト教材見本帳の製造方法について説明する図であり、（ａ）〜（ｄ）は各工程について説明する図。
【図４】印刷工程及び断裁工程について説明する図であり、（ａ）は識別部を基準紙の端縁側に印刷した場合について説明する図、（ｂ）は識別部を基準紙の内側に印刷した場合について説明する図。
【図５】変更例のテスト教材見本帳の製造方法の印刷工程について説明する図。
【発明を実施するための形態】
【００２０】
以下、本発明を具体化したテスト教材見本帳の一実施形態を図１及び図２に基づいて説明する。
図１に示すように、本実施形態のテスト教材見本帳１は、ほぼＡ３判サイズの大きさの長方形状の紙片からなるテスト教材１０が複数枚綴られているとともに、テスト教材１０の表側及び裏側には、テスト教材１０と同じ大きさの表紙１１及び裏表紙１２が重ねられて形成されている。テスト教材見本帳１は、いわゆるホットメルト製法によって製本されており、複数枚のテスト教材１０の喉側の側辺１０ｂに沿って、約２．５ｃｍ幅のヘッダー１３が側辺１０ｂ全体に亘って取り付けられている。
【００２１】
テスト教材見本帳１は、教科書出版会社のＡ社が出版した４年生の理科の教科書に準拠するものであり、４年生の１学期に学習する学習単元での学習の到達度を確認するための６枚のテスト教材が見本として綴られた冊子として構成されている。図示は略すが、表紙１１には、「理科」、「４年生１学期」、「Ａ社版」の文字がカラー印刷されている。
【００２２】
図１に示すように、テスト教材１０は、表題部２０及び設問部３０が紙片の表裏両面にカラー印刷されて形成されている。テスト教材１０は、学習の到達度を確認するためのテスト教材の見本として使用されるものであり、実際に授業で使用するテスト教材と同一の態様となっている。以下では、主として、テスト教材１０の表面１０ａ側の印刷の態様について説明する。
【００２３】
図１に示すように、テスト教材１０の表面１０ａでは、表題部２０が喉側の側辺１０ｂの近傍に印刷されているとともに、設問部３０が、表題部２０以外の部分であってテスト教材１０の紙面全体に亘って印刷されている。表題部２０は、側辺１０ｂから約４．５ｃｍ離間した位置から側辺１０ｃ側の位置に亘って、側辺１０ｂに沿って延びるように印刷されており、教科名２１、学習単元名２２、名前記入欄２３、得点欄２４で構成されている。設問部３０には、複数の問題３１が解答欄３２とともに印刷されている。なお、図示は略すが、テスト教材１０の裏面では、表題部２０は小口側の側辺１０ｃの近傍に印刷されており、設問部３０が、表題部２０以外の部分に印刷されている。
【００２４】
図２（ａ）に示すように、テスト教材１０の表面１０ａでは、表題部２０より側辺１０ｂ側となる部分に、テスト教材１０の種別を表す識別部４０が印刷されている。識別部４０は、側辺１０ｂから約１．５ｃｍ離間した位置から側辺１０ｂに至るまで印刷されている。つまり、識別部４０は、テスト教材１０の喉側となる端縁（側辺１０ｂ）の位置まで印刷されている。識別部４０は、製本されたテスト教材見本帳１では、約２．５ｃｍ幅のヘッダー１３によって被覆されており、外部から直接視認することはできないようになっている。なお、図２（ａ）では、設問部３０の図示を略している。
【００２５】
識別部４０には、テスト教材１０がＡ社製の４年生理科の教科書に準拠するものであり、１学期に学習する内容に対応していることが容易に識別可能なように、図形や線がカラー印刷されている。識別部４０の印刷の態様としては、例えば、教科書出版会社、教科、学年、学期を線の色、線の幅、印刷される位置で区別できるようにすることが挙げられる。本実施形態では、教科書出版会社がＡ社であることを示す出版社識別部４１が、テスト教材１０の左側の側辺１０ｄから約３ｃｍ離間した位置に幅約１０ｍｍの一本の赤色の線で印刷されている。また、教科が理科であることを示す教科識別部４２が、側辺１０ｄから約８ｃｍ離間した位置に幅約１０ｍｍの一本の緑色の線で印刷されている。また、学年が４年生であることを示す学年識別部４３が、側辺１０ｄから約１５ｃｍ離間した位置に幅約１０ｍｍと幅約５ｍｍの各一本の青色の線で印刷されている。また、学期が１学期であることを示す学期識別部４４が、側辺１０ｄから２０ｃｍの位置に幅約５ｍｍの一本の黒色で印刷されている。このように、赤、青、緑、黒の各色の線の幅、本数、印刷される位置によって、テスト教材１０の教科書出版会社、教科、学年、学期を識別可能な識別部４０（出版社識別部４１、教科識別部４２、学年識別部４３、学期識別部４４）が構成されている。
【００２６】
次に、本発明を具体化したテスト教材見本帳の製造方法の一実施形態を、図２（ｂ）、図３及び図４に基づいてその作用とともに説明する。
図３に示すように、テスト教材見本帳１の製造方法は、印刷工程、化粧断ち工程、断裁工程、積層工程、製本工程を備えている。
【００２７】
図３（ａ）及び図４（ａ）に示すように、印刷工程では、Ａ１判サイズの基準紙２に４枚分のテスト教材１０の表題部２０及び設問部３０を、テスト教材１０毎に並べて印刷する。このとき、すべてのテスト教材１０の表題部２０が基準紙２の端縁側に配置されるように面付けして印刷する。基準紙２の４隅には、カラー印刷される表題部２０及び設問部３０の各色版の刷り合わせを正確にするためのトンボ４が印刷される。また、基準紙２の端縁側には、各側辺２ａに沿うように、印刷の品質管理用のベタやアミなどのカラーバー３が印刷される。なお、印刷工程では、表紙１１及び裏表紙１２もテスト教材１０と同様に印刷する。
【００２８】
図３（ａ）に示すように、印刷工程に続く化粧断ち工程では、基準紙２の端縁に沿う部分を断裁する。図３（ａ）及び図４（ａ）では、この部分を網掛け部分として示している。具体的には、図４（ａ）に示すように、基準紙２の長手方向には、基準紙２の短手方向の端部寄りの位置Ｘ１の２箇所で断裁するとともに、基準紙２の短手方向には、基準紙２の長手方向の端部寄りの位置Ｙ１の２箇所で断裁する。化粧断ち工程によって、基準紙２の端縁側に印刷されたカラーバー３、及び基準紙２の４隅に印刷されたトンボ４が取り除かれる。なお、図３（ａ）では、基準紙２の一つの側辺２ａに沿う部分のみが断裁された状態を示している。
【００２９】
図３（ｂ）に示すように、化粧断ち工程に続く断裁工程では、基準紙２を断裁して４枚のテスト教材１０を得る。図４（ａ）に示すように、基準紙２の長手方向には、基準紙２の短手方向のほぼ中央の位置Ｘ２の１箇所で断裁してテスト教材１０を分割する。また、図４（ａ）において基準紙２の上側に矢印で示すように、基準紙２の短手方向には、基準紙２の長手方向のほぼ中央の位置Ｙ２の１箇所で断裁してテスト教材１０を分割する。これにより、一枚の基準紙２から４枚のテスト教材１０が得られる。
【００３０】
ここで、図４（ｂ）に示すように、印刷工程において、すべてのテスト教材１０の表題部２０が基準紙２の端縁とは反対側、つまり、内側に配置されるように面付けして印刷されていると、基準紙２の短手方向の断裁箇所が増加することになる。表題部２０が基準紙２の内側に配置されていると、表題部２０が隣り合うように印刷された２枚のテスト教材１０の印刷面では、ホットメルト製本によってそれぞれの表題部２０より喉側となる部分に印刷された識別部４０が、基準紙２の内側で突き合わされるような態様で配置されることになる。そのため、基準紙２の長手方向のほぼ中央の位置Ｙ２の１箇所で断裁すると、断裁位置が一方のテスト教材側に僅かにずれてしまう場合があり、他方のテスト教材１０の識別部４０の端縁に、一方のテスト教材１０の識別部４０の端縁が付いた状態となってしまう。そのため、こうした事態が生じないようにするには、図４（ｂ）に示すように、一方のテスト教材１０の識別部４０の位置Ｙ２と、他方のテスト教材１０の識別部４０の位置Ｙ２の２箇所での断裁が必要となる。このように、印刷工程において、すべてのテスト教材１０の表題部２０が基準紙２の端縁側に配置されるように面付けして印刷することにより、断裁工程での断裁回数を減らすことができる。
【００３１】
また、断裁工程では、表紙１１及び裏表紙１２も同様の方法で得る。なお、断裁工程を経て得られた表紙１１は、その長手方向の長さがテスト教材１０及び裏表紙１２の長手方向の長さより少し長く形成されている。例えば、表紙１１は、テスト教材１０及び裏表紙１２より約１ｃｍ長く形成されている。
【００３２】
図３（ｃ）に示すように、断裁工程に続く積層工程では、テスト教材見本帳１の一冊相当分の複数枚（本実施形態では６枚）のテスト教材１０を重ね合わせるとともに、その表裏両面に表紙１１及び裏表紙１２を重ね合わせて丁合をとる。テスト教材見本帳１の一冊相当分のテスト教材１０と表紙１１及び裏表紙１２からなる集合体を、便宜上、中間物５０と言うものとする。中間物５０は、複数のテスト教材１０の表面１０ａの表題部２０がテスト教材見本帳１の喉側となるように丁合をとる。また、表紙１１、テスト教材１０、及び裏表紙１２の喉側となる位置が合致するように揃えた状態で丁合をとる。積層工程は公知の丁合機により行うことができ、積層工程では、こうした中間物５０を複数冊積層する。
【００３３】
図２（ｂ）に示すように、テスト教材１０の識別部４０は、側辺１０ｂの位置まで印刷されていることから、複数冊積層された中間物５０を喉側となる部分から見ると、識別部４０の色、幅、位置等が揃った状態となる。しかし、仮に異なるテスト教材見本帳１のテスト教材１０が紛れ込んでいたりすると、識別部４０の色、幅、位置等が一部ずれて見えることになる。これにより、乱丁を容易に見つけ出すことができる。なお、図２（ｂ）では、識別部４０の色、幅、位置等が一部ずれて見える状態をわかりやすくするために、一枚のテスト教材１０の厚みを誇張して示している。図２（ｂ）では、上から６枚目のテスト教材１０が、Ａ社製の４年生の理科の教科書に準拠した１学期のテスト教材１０とは異なるものであることになる。
【００３４】
図３（ｄ）に示すように、製本工程では、中間物５０を一冊ずつホットメルト製本する。ホットメルト製本は公知のホットメルト製本装置へ中間物５０を投入することで行うことができる。ホットメルト製本装置としては、例えば、Ｔａｎｚａｃ５２０（渡辺通商株式会社製）が挙げられる。中間物５０は、表紙１１、テスト教材１０、及び裏表紙１２の喉側となる位置が合致するように揃えた状態で重ね合わせられているため、テスト教材見本帳１の小口側となる部分では、表紙１１がテスト教材１０及び裏表紙１２から約１ｃｍ突出した状態となっている。そのため、ホットメルト製本装置へ中間物５０を投入する際に、突出した表紙１１が手掛かりとなり、中間物５０が複数冊積層された状態から、一冊分の中間物５０を取り易い。ホットメルト製本装置での製本により、中間物５０の複数枚のテスト教材１０同士、テスト教材１０と表紙１１及び裏表紙１２が固着され、中間物５０にヘッダー１３が取り付けられる。
【００３５】
以上の工程を経て、テスト教材見本帳１が得られる。
次に、本実施形態のテスト教材見本帳１及びその製造方法の効果について以下に記載する。
【００３６】
（１）テスト教材見本帳１は、ホットメルト製法で形成されており、テスト教材１０の表面１０ａには、テスト教材見本帳１で喉側となる部分にテスト教材１０の種別を表す識別部４０が印刷されている。そのため、積層工程では、識別部４０を確認しながら丁合をとり、中間物５０を積層することができる。丁合をとる作業や積層作業を効率的に行うことができる。また、識別部４０を確認することができるため、乱丁、落丁等を抑制しやすい。テスト教材見本帳を効率的に製造することができる。
【００３７】
（２）識別部４０が印刷された部分は、ホットメルト製本されたテスト教材見本帳１ではヘッダー１３で隠れた状態となって外部からは視認できない。そのため、テスト教材見本帳の品質管理上必要な情報がテスト教材に残っていたとしても、テスト教材見本帳としての外観を良好に保持することができる。
【００３８】
（３）テスト教材１０の表面１０ａには、表題部２０が喉側の側辺１０ｂの近傍に印刷されており、表題部２０より喉側に識別部４０が印刷されている。つまり、ヘッダー１３の近傍に表題部２０が印刷されている。そのため、テスト教材見本帳１をテスト教材１０毎に繰っていく際に、表題部が見やすく確認しやすい。見やすく扱いやすいテスト教材見本帳が得られる。
【００３９】
（４）印刷工程では、基準紙２に４枚のテスト教材１０の表題部２０及び設問部３０をテスト教材１０毎に印刷しており、テスト教材１０の表題部２０が基準紙２の端縁側に配置されるように印刷している。また、識別部４０は表題部２０より喉側となる部分に印刷されている。そのため、表題部２０が識別部４０とともに基準紙２の内側に配置されるように印刷されている場合に比べて、断裁工程での断裁回数を少なくすることができる。断裁工程での作業効率を向上させることができる。
【００４０】
（５）中間物５０では、表紙１１は、テスト教材１０及び裏表紙１２より小口側に長くなっている。そのため、製本工程でホットメルト製本装置に中間物５０を一冊ずつ投入する際に、小口側に突出した表紙１１が手掛かりとなって、その区切りを認識しやすい。製本工程での作業効率を向上させることができる。
【００４１】
（６）識別部４０は、テスト教材１０の側辺１０ｂまで印刷されている。つまり、テスト教材１０の喉側となる端縁の位置まで印刷されている。そのため、識別部４０をテスト教材１０の喉側の端縁の位置から視認することができる。これにより、積層工程で複数冊の中間物５０が積層された状態で、落丁、乱丁等が存在するか否かの確認をしやすい。
【００４２】
（７）識別部４０は、出版社識別部４１、教科識別部４２、学年識別部４３、学期識別部４４を備えている。これら各識別部４１、４２、４３、４４は、テスト教材見本帳１毎に、印刷される位置、色、太さ等を異ならせている。そのため、テスト教材見本帳１が正しく丁合されているか容易に確認することができる。これにより、テスト教材見本帳を効率的に製造することができる。
【００４３】
（８）実際に児童が使用するテスト教材１０を同じ版で印刷した場合にも断裁回数を減らすことができる。実際に児童が使用するテスト教材１０は、識別部４０、カラーバー３、及びトンボ４が存在しないものとして教育現場に供給される。図４（ｂ）に示すように、表題部２０が基準紙２の端縁とは反対側、つまり、内側に配置されるように面付けして印刷すると、基準紙２の短手方向の切断箇所が増加することになる。ここで、図４（ａ）に示すように、表題部２０が基準紙２の端縁側に印刷されていると、図４（ａ）において基準紙２の下側に矢印で示すように、カラーバー３やトンボ４を取り除くために、基準紙２の長手方向の両端縁側の位置Ｚ１の２箇所で化粧断ちするとともに、基準紙２の長手方向のほぼ中央の位置Ｚ２の１箇所で断裁する必要がある。これに対して、図４（ｂ）に示すように、表題部２０が基準紙２の内側に印刷されていると、基準紙２の長手方向の両端縁側の位置Ｚ１が２箇所であるだけでなく、基準紙２の長手方向の中央の位置Ｚ１でも、識別部４０を取り除くために２箇所で断裁する必要がある。このように、印刷工程において、すべてのテスト教材１０の表題部２０が基準紙２の端縁側に配置されるように面付けして印刷することにより、実際に児童が使用するテスト教材１０として提供する際にも、断裁回数を減らすことができる。
【００４４】
（９）テスト教材見本帳１はホットメルト製本されている。そのため、従来の天糊製法のものと比べて、テスト教材１０同士が強固に貼り合わせられている。テスト教材見本帳１のページを何度も繰って内容を確認しても、テスト教材１０が剥がれにくく、取り扱いし易い。
【００４５】
上記実施形態は、以下のように変更することができる。なお、上記実施形態及び以下の変更例は、技術的に矛盾しない範囲で互いに組み合わせて適用することができる。
・テスト教材見本帳１として、Ａ社製、４年生理科の教科書に準拠した１学期用のものについて説明したが、他の学年、他の教科、他の学期等であってもよい。また、学校現場で使用するテスト教材１０ではなく、他の教育現場で使用するテスト教材１０に対応するテスト教材見本帳に適用することもできる。
【００４６】
・テスト教材見本帳１は、６枚のテスト教材１０に表紙１１及び裏表紙１２が積層されて形成されているが、テスト教材１０の枚数はこれに限定されない。６枚より多くても少なくてもよい。テスト教材見本帳１の厚みが、ホットメルト製本を行うことができる程度であればよい。
【００４７】
・テスト教材見本帳１の裏表紙１２を省略してもよい。
・テスト教材１０の表題部２０を省略してもよい。この場合、識別部４０は、テスト教材１０の側辺１０ｂ側、つまり、製本工程においてヘッダー１３が取り付けられる部分に、印刷されていればよい。
【００４８】
・識別部４０は、上記実施形態と異なる態様であってもよい。上記実施形態と異なる色、太さ、位置としてもよい。また、線の色、太さ、位置で識別する以外にも、異なる図形で識別してもよい。
【００４９】
・識別部４０として、出版社識別部４１、教科識別部４２、学年識別部４３、学期識別部４４以外の他の情報を印刷してもよい。
・識別部４０は、テスト教材１０の側辺１０ｂの位置まで設けられていなくてもよい。
【００５０】
・表題部２０に対してヘッダー１３が取り付けられた側の近傍に切り取り線が設けられていてもよい。
・上記実施形態のテスト教材見本帳１では、ヘッダー１３の幅は約２．５ｃｍとされているが、これに限定されず適宜設定することができる。例えば、ヘッダー１３の幅を約４ｃｍとしてもよい。
【００５１】
・印刷工程では、識別部４０が基準紙２の内側に配置されるように印刷してもよい。
・印刷工程では、４枚のテスト教材１０の表題部２０及び設問部３０を面付して印刷したが、テスト教材１０の対応する枚数はこれに限定されない。例えば、図５に示すように８枚のテスト教材１０であってもよい。この場合も、表題部２０が基準紙２の端縁側に位置するように印刷することにより、表題部２０が内側に位置するように印刷された場合に比べて断裁工程での断裁回数を減らすことができる。また、基準紙２に対する印刷枚数は、２枚、１６枚等であってもよく、それ以上であってもよい。なお、図５では、化粧断ち工程により断裁される部分を省略した図として示している。
【００５２】
・印刷工程では、長方形状の基準紙２に奇数枚のテスト教材１０を面付して印刷してもよい。奇数枚のテスト教材１０を面付する場合も上記実施形態と同様に、偶数枚のテスト教材１０を面付する態様で基準紙２を区画して面付するとともに、区画された一部を白紙の状態とすればよい。この場合も識別部４０が基準紙２の外側に配置されるように印刷することが好ましい。
【００５３】
・化粧断ち工程では、基準紙２の短手方向の端部寄りの位置Ｘ１の２箇所と、基準紙２の長手方向の端部寄りの位置Ｙ１の２箇所の合計４箇所で断裁したが、断裁箇所はこれに限定されない。例えば、印刷工程において、基準紙２の長手方向の端縁のうち、図４（ａ）で左側に位置する端縁に、テスト教材１０の絵柄の仕上がり位置を合わせて印刷すると、断裁箇所は、基準紙２の右側の位置Ｙ１と、上下の位置Ｘ１の合計３箇所のみにすることができる。
【００５４】
・表紙１１ではなく、裏表紙１２の小口側の長さをテスト教材１０より長くなるようにしてもよい。或いは、表紙１１及び裏表紙１２の小口側の長さをテスト教材１０より長くなるようにしてもよい。この場合、例えば、表紙１１と裏表紙１２との小口側の長さが異なるようにしてもよい。表紙１１、裏表紙１２の小口側の長さがテスト教材１０と異なることで製本工程時に一冊毎の中間物５０を取り易くなる。
【００５５】
・表紙１１と裏表紙１２の小口側の長さをテスト教材１０と同じにしてもよい。
・製本工程により得られたテスト教材見本帳１の小口側となる部分では、表紙１１がテスト教材１０及び裏表紙１２から約１ｃｍ突出した状態となっている。製本工程に続いて中間物５０の小口側を断裁する小口断裁工程を備えるようにしてもよい。この場合、中間物の表紙１１の小口側を断裁して、表紙１１の小口側端縁の位置とテスト教材１０及び裏表紙１２の小口側端縁の位置を揃えるようにしてもよく、表紙１１、テスト教材１０及び裏表紙１２の小口側を断裁して、表紙１１の小口側端縁の位置とテスト教材１０及び裏表紙１２の小口側端縁の位置を揃えるようにしてもよい。
【００５６】
・積層工程で積層された複数冊の中間物５０の喉側の部分に天糊を施して仮留めしてもよい。丁合をとった複数冊の中間物５０を製本する際、丁合をとる場所とは異なる場所に設置されたホットメルト製本装置で製本する場合がある。この場合、中間物５０が複数冊積層された状態で仮留めされていると、ホットメルト製本装置へ移動させる際に、複数冊の中間物５０間のずれが抑制される。また、天糊によって仮留めされているだけなので、ホットメルト製本時には中間物５０を一冊ずつ分離し易い。
【００５７】
・積層工程を省略してもよい。この場合、一冊相当分の中間物５０の丁合をとりながらホットメルト製本装置により製本すればよい。
・テスト教材１０はカラー印刷されていなくてもよい。また、表紙１１や裏表紙１２もカラー印刷されていなくてもよい。
【００５８】
・テスト教材１０は、ほぼＡ３判サイズの大きさでなくてもよい。例えば、Ｂ４判サイズの大きさであってもよい。この場合、印刷工程では、Ｂ１判サイズの基準紙２に８枚分のテスト教材１０の表題部２０及び設問部３０を、テスト教材１０毎に並べて印刷すればよい。
【００５９】
・表題部２０及び設問部３０が、テスト教材１０の表裏両面に印刷されていなくてもよく、表面１０ａのみであってもよい。
上記実施形態及び変更例から導き出せる技術思想を以下に追記する。
【００６０】
（イ）前記製本工程に続く小口断裁工程をさらに備え、前記小口断裁工程では、前記テスト教材見本帳を構成する複数枚の前記テスト教材の小口側の端縁と前記表紙の小口側の端縁とを揃えるように断裁する。
【００６１】
上記の構成によれば、ホットメルト製本後に表紙、裏表紙、テスト教材の小口側の端縁が不揃いであったとしても、これらの端縁位置を揃えることができる。外観形状に優れたテスト教材見本帳が得られる。
【００６２】
（ロ）前記製本工程に先立って前記中間物を複数冊積層する積層工程を備え、前記積層工程では、前記テスト教材の前記表題部が同じ側に配置されるように前記中間物を複数冊積層し、前記製本工程では、前記積層工程で積層された複数冊の中間物から一冊ずつ取りだして、前記中間物の前記表題部側を喉側としてホットメルト製本する。
【００６３】
例えば、丁合をとる場所とは異なる場所に設置されたホットメルト製本装置で製本する場合、中間物を複数冊積層された状態でホットメルト製本装置に移動させることができる。
【符号の説明】
【００６４】
１…テスト教材見本帳、２…基準紙、３…カラーバー、４…トンボ、１０…テスト教材、１１…表紙、１２…裏表紙、１３…ヘッダー、２０…表題部、２１…教科名（表題部）、２２…学習単元名（表題部）、２３…名前記入欄（表題部）、２４…得点欄（表題部）、３０…設問部、３１…問題（設問部）、３２…解答欄（設問部）、４０…識別部、４１…出版社識別部（識別部）、４２…教科識別部（識別部）、４３…学年識別部（識別部）、４４…学期識別部（識別部）、５０…中間物。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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