(57)【要約】【課題】固有の文字形態における文字の縦横比や共通する文字構成要素を基準にして、誰でも正確且つ美しい文字を簡便に習得できる文字練習用紙、及び文字練習用紙を編綴した文字練習帳を提供する。【解決手段】練習対象とする練習文字を書き入れるための線状の方形枠内に、破線状の縦線と、破線状の横線と、破線状の対角線とを前記方形枠の中心点を通るように表示した文字練習用紙であって、前記方形枠は、縦横比を練習文字の縦横比と略同一となるように構成し、しかも、前記方形枠の外周側には、同枠内に練習文字を書した際の同方形枠に対する練習文字の縦横最端部分を接触させる位置に文字接触目印を表示してなることとした。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
練習対象とする練習文字を書き入れるための線状の方形枠内に、破線状の縦線と、破線状の横線と、破線状の対角線とを前記方形枠の中心点を通るように表示した文字練習用紙であって、
前記方形枠は、縦横比を練習文字の縦横比と略同一となるように構成し、
しかも、前記方形枠の外周側には、同枠内に練習文字を書した際の同方形枠に対する練習文字の縦横最端部分を接触させる位置に文字接触目印を表示したことを特徴とする文字練習用紙。
【請求項２】
前記方形枠の外方には、共通する文字構成要素を含む練習文字をグループ化して表示したことを特徴とする請求項１に記載の文字練習用紙。
【請求項３】
前記方形枠の枠線外方には、練習文字を書す場合の練習文字の線の止め状態、払い状態、跳ね状態、折れ状態、折返し状態等を標識として表示した文字線標識を付設表示したことを特徴とする請求項１又は請求項２に記載の文字練習用紙。
【請求項４】
各種練習文字に応じて印刷形成した請求項１〜請求項３のいずれか１項に記載の文字練習用紙を複数枚編綴してなる文字練習帳であって、
前記文字練習用紙における前記方形枠内での各種練習文字の線の止め状態、払い状態、跳ね状態、折れ状態、折返し状態等のそれぞれの書き態様を標識として表示した文字線標識に従った硬筆の動かし方を絵画で表示した教示用用紙を編綴して構成したことを特徴とする文字練習帳。
【請求項５】
各種練習文字に応じて印刷形成した請求項１〜請求項３のいずれか１項に記載の文字練習用紙を複数枚編綴してなる文字練習帳であって、
複数枚編綴した前記文字練習用紙には共通する文字構成要素を含む練習文字をグループ化して文字グループごとに表示したことを特徴とする文字練習帳。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
この発明は、文字練習用紙及び文字練習用紙を複数枚編綴して構成した文字練習帳に関する。
【背景技術】
【０００２】
従来、例えば平仮名や片仮名、漢字、アルファベットなどの文字を練習するための文字練習用紙が種々提案されている。
【０００３】
かかる文字練習用紙としては、一定に区画した線状の方形枠を書字空間とし、かかる方形枠内に透かし文字を印刷表示して同透かし文字をなぞるように構成したもの（例えば、特許文献１参照。）や、方形枠内に十字状の方眼破線を印刷表示して同方眼破線を目安に方形枠内に文字を書き入れるように構成したもの（例えば、特許文献２参照。）などがある。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００４】
【特許文献１】特開２００９−１８０９００号公報
【特許文献２】実用新案登録第３０１２５３９号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
しかしながら、練習対象とする文字は音節ごとにそれぞれ特有の輪郭形状や縦横比など固有の文字形態を有しており、かかる固有の文字形態によっては習得難易度の高いものもあり、上記従来の文字練習用紙では難度の高い文字を短期間で正確に習得することは困難であった。
【０００６】
すなわち、特許文献１に係る文字練習用紙は、透かし文字を無意識になぞるだけで文字練習ができるものの、文字ごとに特有の輪郭形状や縦横比があるためこれを意識した文字練習を簡便に行うことができない虞があった。
【０００７】
また、特許文献２に係る文字練習用紙は、枠線内の十字状の方眼破線を目安に文字線を書き入れられるものの、方形枠線が一定の縦横長さに規定されているために枠内のどの位置にどのような大きさで文字を書すべきかが判然とせず、書字空間内における文字配置のバランス感覚を習得できない虞があった。
【０００８】
このように従来の文字練習用紙は、文字練習者にとって色々な文字形態を認識して練習するものではなく美しく正確な文字を簡便に習得することが困難であり、文字習得の効率に個人差があり、万人が同じような練習成果を得ることができなかった。
【０００９】
この発明では、固有の文字形態における練習文字の縦横比や共通する文字構成要素を基準にして、誰でも正確且つ美しい文字を簡便に習得できる文字練習用紙、及び文字練習用紙を編綴した文字練習帳を提供するものである。
【課題を解決するための手段】
【００１０】
この発明は、練習対象とする練習文字を書き入れるための線状の方形枠内に、破線状の縦線と、破線状の横線と、破線状の対角線とを前記方形枠の中心点を通るように表示した文字練習用紙であって、前記方形枠は、縦横比を練習文字の縦横比と略同一となるように構成し、しかも、前記方形枠の外周側には、同枠内に練習文字を書した際の同方形枠に対する練習文字の縦横最端部分を接触させる位置に文字接触目印を表示したことを特徴とする文字練習用紙を提供せんとするものである。
【００１１】
また、前記方形枠の外方には、共通する文字構成要素を含む練習文字をグループ化して表示したことを特徴とする。
【００１２】
また、前記方形枠の枠線外方には、練習文字を書す場合の文字線の止め状態、払い状態、跳ね状態、折れ状態、折返し状態等を標識として表示した文字線標識を付設表示したことを特徴とする。
【００１３】
また、各種練習文字に応じて印刷した請求項１〜請求項３のいずれか１項に記載の文字練習用紙を複数枚編綴してなる文字練習帳であって、前記文字練習用紙における前記方形枠内での各種練習文字の線の止め状態、払い状態、跳ね状態、折れ状態、折返し状態のそれぞれの書き態様を標識として表示した文字線標識に従った硬筆の動かし方を絵画で表示した教示用用紙を編綴して構成したことを特徴とする文字練習帳を提供する。
【００１４】
また、各種練習文字に応じて印刷形成した請求項１〜請求項３のいずれか１項に記載の文字練習用紙を複数枚編綴してなる文字練習帳であって、複数枚編綴した前記文字練習用紙には、共通する文字構成要素を含む練習文字をグループ化して文字グループごとに表示したことを特徴とする文字練習帳を提供する。
【発明の効果】
【００１５】
請求項１に係る発明によれば、練習対象とする練習文字を書き入れるための線状の方形枠内に、破線状の縦線と、破線状の横線と、破線状の対角線とを前記方形枠の中心点を通るように表示した文字練習用紙であって、前記方形枠は、縦横比を練習文字の縦横比と略同一となるように構成し、しかも、前記方形枠の外周側には、同枠内に練習文字を書した際の同方形枠に対する練習文字の縦横最端部分を接触させる位置に文字接触目印を表示したため、文字に固有の縦横比を中核に文字の全体形状を容易に習得することができ、誰でも正確且つ美しい文字を簡便に習得できる効果がある。
【００１６】
すなわち、練習文字の上下左右の最端部分を同枠内の文字接触目印部分に接触させるように練習文字を書すだけで、まとまりがよく上下左右のバランスが取れた文字形態を筆記することができ、文字固有の縦横比を通じて文字を感覚的に習得できる。
【００１７】
また、請求項２に係る発明によれば、前記方形枠の外方には、共通する文字構成要素を含む練習文字をグループ化して表示したため、文字構成要素を中核にグループ化された個々の練習文字を関連づけ、個々の文字習得の効率を向上させることができる効果がある。
【００１８】
請求項３に係る発明によれば、前記方形枠の枠線外方には、練習文字を書す場合の文字の線の止め状態、払い状態、跳ね状態、折れ状態、折返し状態等を標識として表示した文字線標識を付設表示したため、文字練習者が直感的に練習文字の文字線の書き方を認識することができる効果がある。
【００１９】
請求項４に係る発明によれば、各種練習文字に応じて印刷形成した請求項１〜請求項３のいずれか１項に記載の文字練習用紙を複数枚編綴してなる文字練習帳であって、前記文字練習用紙における前記方形枠内での各種練習文字の線の止め状態、払い状態、跳ね状態、折れ状態、折返し状態等のそれぞれの書き態様を標識として表示した文字線標識に従った硬筆の動かし方を絵画で表示した教示用用紙を編綴したため、文字練習用紙を使用する文字練習者や同文字練習者の習字の教示にあたる指導者に文字習得ポイントをわかりやすく伝達して、文字練習者の文字練習用紙による文字習得効率を可及的向上することができる効果がある。
【００２０】
請求項５に係る発明によれば、各種練習文字に応じて印刷形成した請求項１〜請求項３のいずれか１項に記載の文字練習用紙を複数枚編綴してなる文字練習帳であって、複数枚編綴した前記文字練習用紙には共通する文字構成要素を含む練習文字をグループ化して文字グループごとに表示したため、共通する文字構成要素を中核に文字グループに属する練習文字を順次練習することができ、個々の文字習得の効率を向上させることができる効果がある。
【図面の簡単な説明】
【００２１】
【図１】本実施例に係る文字練習用紙の構成を示す説明図である。
【図２】本実施例に係る方形枠の構成を示す説明図である。
【図３】本実施例に係る各種練習文字の縦横比と方形枠の関係表を示す説明図である。
【図４】本実施例に係る各種練習文字の縦横比と方形枠線の関係表を示す説明図である。
【図５】本実施例に係る文字グループの一覧表を示す説明図である。
【図６】図１で示した文字練習用紙と同一の文字グループに属する練習文字の文字練習用紙の構成を示す説明図である。
【図７】図１で示した文字練習用紙と同一の文字グループに属する練習文字の文字練習用紙の構成を示す説明図である。
【図８】本実施例に係る教示用用紙の構成を示す説明図である。
【発明を実施するための形態】
【００２２】
本発明の要旨は、練習対象とする練習文字を書き入れるための線状の方形枠内に、破線状の縦線と、破線状の横線と、破線状の対角線とを前記方形枠の中心点を通るように表示した文字練習用紙であって、前記方形枠は、縦横比を練習文字の縦横比と略同一となるように構成し、しかも、前記方形枠の外周側には、同枠内に文字を書した際の同方形枠に対する文字の縦横最端部分を接触させる位置に文字接触目印を表示したことにある。
【００２３】
また、前記方形枠の外方には、共通する文字構成要素を含む文字をグループ化して表示したことに特徴を有する。
【００２４】
また、前記方形枠の枠線外方には、文字を書す場合の文字の線の止め状態、払い状態、跳ね状態、折れ状態、折返し状態等を標識として表示した文字線標識を付設表示したことに特徴を有する。
【００２５】
また、各種練習文字に応じて印刷形成した請求項１〜請求項３のいずれか１項に記載の文字練習用紙を複数枚編綴してなる文字練習帳であって、前記文字練習用紙における前記方形枠内での各種練習文字の線の止め状態、払い状態、跳ね状態、折れ状態、折返し状態等のそれぞれの書き態様を標識として表示した文字線標識に従った硬筆の動かし方を絵画で表示した教示用用紙を編綴して構成したことに特徴を有する。
【００２６】
また、各種練習文字に応じて印刷形成した請求項１〜請求項３のいずれか１項に記載の文字練習用紙を複数枚編綴してなる文字練習帳であって、複数枚編綴した前記文字練習用紙には共通する文字構成要素を含む文字をグループ化して文字グループごとに表示したことに特徴を有する。
【００２７】
以下、この発明の実施例を図面に基づき詳細に説明する。図１は文字練習用紙の構成を示す説明図、図２は方形枠の構成を示す説明図、図３及び図４は各種練習文字の縦横比と方形枠の関係表を示す説明図、図５は文字グループの一覧表を示す説明図、図６及び図７は図１で示した文字練習用紙と同一の文字グループに属する練習文字の文字練習用紙の構成を示す説明図、図８は教示用用紙の構成を示す説明図である。
【００２８】
本発明に係る文字練習用紙Ａは、硬筆にて文字練習するための練習文字（以下、単に文字ともいう。）Ｆの一文字ごとに対応して構成するものであり、図１に示すように練習対象とする練習文字Ｆを例えば平仮名の「こ」とした場合には、「こ」の縦横比や文字形状といった固有の文字形態に適合する各種構成を備える。
【００２９】
すなわち、文字練習用紙Ａは、図１に示すように一定規格の方形状台紙１に、文字Ｆを書する際の文字線の形状や配置の目安としての破線状の縦線１１と横線１２と対角線１３、１３’とを内側に有する方形枠１０を所定間隔を隔てて縦横に複数並置するように表示し、かかる方形枠１０の内側空間を文字練習をするための書字空間に構成している。
【００３０】
縦線１１は方形枠１０の上下辺部１４、１４’の中央部同士の間を縦方向に伸延形成し、横線１２は方形枠１０の左右辺部１５、１５’の中央部同士の間を横方向に伸延形成し、対角線１３、１３’は方形枠１０の対向する隅部同士の間を斜め方向に伸延形成している。
【００３１】
なお、練習対象とする文字Ｆは、言語を書き記すために線や点で形作られた記号であれば言語の種類に限定されることはなく、例えば平仮名や片仮名、漢字などの和文字やアルファベットなどの英文字であってもよい。
【００３２】
また、文字Ｆの書体は、特に限定されるものではなく、例えば平仮名であれば行書体や楷書体、草書体、教科書体であってもよい。本実施例の文字Ｆは、平仮名の教科書体としている。
【００３３】
方形状台紙１の中央大部分には、図１に示すように方形状に区画した方眼線２を表示しており、かかる方眼線２におけるマス目をその内側で方形枠１０を表示するための方形外枠２０に構成している。
【００３４】
複数の方形外枠２０の縦横比はそれぞれ一定であり、方形状台紙１に複数の方形外枠２０を並べて表示できれば特に限定されるものではない。本実施例の方形外枠２０は、縦長さＬ１：横長さＳ１＝１：１（縦横比（縦／横）＝約１）とし、略正方形状となるように構成している。なお、本実施例の方形外枠２０は、一辺を約32mmとした正方形状に形成している。
【００３５】
方形枠１０は、図２に示すように方形外枠２０よりも小さい方形状とし、方形外枠２０と方形枠１０との間に一定空間２１を設けるように方形外枠２０内に破線で表示して構成している。
【００３６】
具体的には、方形枠１０は、図２に示すように方形外枠２０内において、方形枠１０における四隅の対角線１３、１３’の交点である中心点Ｐを方形外枠２０における四隅の対角線の交点である中心点上に配置すると共に、上下左右辺部１４、１４’、１５、１５’をそれぞれ方形外枠２０の上下左右辺部２２、２２’、２３、２３’に平行にして互いの各片部との間に一定空間２１を形成するように表示して構成している。
【００３７】
方形外枠２０と方形枠１０との間に形成した一定空間２１は、別のマス目における文字Ｆ同士の間隔を一定に保持すると共に方形外枠２０内における文字Ｆの配置や形状などの書字空間における書字バランスを文字練習者が直感的且つ簡便に学ぶことを可能としている。
【００３８】
換言すれば、文字練習用紙Ａは、文字Ｆの練習空間を内外二重の枠線にて規定し、外側の方形外枠２０は複数の文字同士を一定間隔に保持するための文字間隔保持空間に構成すると共に、内側の方形枠１０は方形外枠２０内における書字バランスを一定とするための書字空間に構成している。
【００３９】
かかる方形枠１０は、その縦横比を文字Ｆの縦横比と略同一となるように構成している。すなわち、方形枠１０の縦横比は、方形外枠２０と異なり一定ではなく、練習対象とする各種文字Ｆの縦横比に応じて規定している。
【００４０】
方形枠１０の縦長さＬは、図２に示すように文字Ｆの上側最端部Ｆ１位置と下側最端部Ｆ１’位置との間の垂直方向長さで規定される。また、方形枠１０の横長さＳは、文字Ｆの左側最端部Ｆ２位置と右側最端部Ｆ２’位置との間の水平方向長さで規定される。
【００４１】
このような方形枠１０の縦長さＬと横長さＳの縦横比は、図３及び図４に示すように各種文字に応じて異なっている。各種文字ごとに規定された縦横比に適合する縦横比で構成した方形枠１０の形状は、縦長方形、やや縦長方形、正方形、やや横長方形、横長方形の５つの型に分かれる。
【００４２】
すなわち、方形枠１０の形状は、文字の縦横比が約１（Ｌ／Ｓ＝１）の場合には方形枠１０の形状は正方形状、縦横比が１よりも大（Ｌ／Ｓ＞１）の場合には方形枠１０の形状はやや縦長方形又は縦長方形、縦横比が１よりも小（Ｌ／Ｓ＜１）の場合には方形枠１０の形状はやや横長方形、横長方形となる。このようにして方形枠１０は、その縦横長さを各種文字の縦横長さと同じとなるように構成している。
【００４３】
本実施例における図１及び図２の練習文字「こ」の方形枠１０の縦横比は、Ｌ：Ｓ＝３：２又はＬ：Ｓ＝２：１であり、その形状はやや縦長長方形である。また、図６で示す練習文字「に」の方形枠１０の縦横比は、Ｌ：Ｓ＝１：１であり、その形状は正方形である。また、図７で示す練習文字「た」の方形枠１０の縦横比は、Ｌ：Ｓ＝１：１又はＬ：Ｓ＝３：２であり、その形状はやや縦長方形である。
【００４４】
また、方形枠１０の縦長さＬは方形外枠２０の縦長さＬ１に対してＬ：Ｌ１＝２：５〜２：３とするとともに、方形枠１０の横長さＳは方形外枠２０の横長さＳ１に対してＳ：Ｓ１＝１：３〜２：３とするように形成している。
【００４５】
なお、図３及び図４に示した各種文字の縦横比と方形枠線の関係表は、後述する平仮名全４６文字を後述する文字グループ４０における文字構成要素４１に則して、文字習得の難度の低いものから徐々に高くなるように並べて表示して構成している。
【００４６】
文字習得の難度は、文字線の屈曲回数、文字線の長短、文字線同士の交差回数、文字線の数、文字線の湾曲具合、文字の字画数等の文字要素により決定される。
【００４７】
例えば文字Ｆが日本語の平仮名の「こ」である場合には、図１及び図２に示すように、文字線の屈曲回数２回、比較的短い文字線、文字線同士の交差回数０回、文字線２つ、文字線の湾曲なし、字画数２であるため、文字習得の難度が低い。
【００４８】
かかる構成の方形枠１０内に文字Ｆを書した際には、図１、図２、図６及び図７に示すように方形枠１０の内側に対する文字Ｆの縦横最端部分、すなわち上下側最端部Ｆ１、Ｆ１’及び左右側最端部Ｆ２、Ｆ２’が接触することとなる。
【００４９】
換言すれば、方形枠１０は、各種文字における見本文字の上下左右最長の長さに合わせて形成した文字の大きさの基準枠として機能する。
【００５０】
また、方形枠１０の外周側には、図１、図２、図６及び図７に示すように、方形枠１０内に文字を書した際の同方形枠１０に対する文字Ｆの縦横最端部分Ｆ１、Ｆ１’、Ｆ２、Ｆ２’を接触させる位置に文字接触目印３０を表示している。
【００５１】
文字接触目印３０は、三角形状であって、方形枠１０と方形外枠２０との間の一定空間２１において、方形枠１０の４つの上下左右辺部１４、１４’、１５、１５’の内側で文字Ｆの縦横最端部分Ｆ１、Ｆ１’、 Ｆ２、Ｆ２’を接触する位置に相当する外側に三角形の頂部を当接し、各辺部１４、１４’、１５、１５’に対してそれぞれ１つずつ、合計４つ配置して表示している。なお、文字接触目印３０の形状は、三角形状に限定されることはなく、円形状や四角形状であってもよい。
【００５２】
このような構成により、練習文字の固有の縦横比に応じた方形枠１０内での文字Ｆの上下左右の最端部分を同枠１０の文字接触目印３０部分に接触させるように文字Ｆを書すだけで、まとまりがよく上下左右のバランスが取れた文字形態を筆記することができ、文字固有の縦横比を通じて文字を感覚的に習得できる。
【００５３】
また、図１、図６及び図７に示すように、方眼線２内の複数の方形枠１０において、最初の方形枠１０（本実施例では方眼線２の最右列の最上段に位置する方形枠１０）内には見出しとして見本文字Ｆ−１を実線で表示し、２段目以降の方形枠１０内にはなぞり練習用の透かし文字Ｆ−２を薄墨淡色で表示している。方眼線２の左列の方形枠１０内には見本文字Ｆ−１や透かし文字Ｆ−２を表示していない。
【００５４】
また、複数の方形枠１０を表示した方眼線２の左側には左右縦線６１、６１’を所定間隔に隔てて平行に配置して構成した罫線部６０を表示している。
【００５５】
このような構成により、右側から左側に向かって順次文字練習を反復して行うことで練習対象とする文字Ｆに固有の文字形態を負担なく且つ正確に認識することを可能とし、文字練習者の文字習得効率の向上を可能としている。
【００５６】
また、方形枠１０内において文字Ｆを書き出すための文字線の仮想始端部には、図１、図２、図６及び図７に示すように始端ドット目印３１を表示しており、方形枠１０内での文字Ｆの書き出し位置を視認可能にしている。
【００５７】
また、文字線の仮想終端部や仮想中途部には、文字線と方形枠１０との間で所定間隔を開けるための文字間隔表示目印３２を介在して表示している。
【００５８】
また、方形枠１０の外方には、図１、図６及び図７に示すように、共通する文字構成要素４１を含む練習文字をグループ化した文字グループ４０を表示している。
【００５９】
本実施例では日本語の平仮名、教科書体の練習文字Ｆ全４６個を、図５の文字グループの一覧表に示すように文字構成要素４１に応じて１７種類の文字グループ４０ごとに分類している。
【００６０】
換言すれば、文字グループ４０は、４６個の練習文字Ｆから共通する文字構成要素４１を一定形状ごとに１７種類抽出し、同文字構成要素４１ごとに練習文字Ｆをまとめたものである。
【００６１】
文字構成要素４１は、平仮名全４６個の練習文字Ｆから、文字線の一定線形状部分として、屈曲形状部分、「つ」字形状部分、「こ」字形状部分、「し」字形状部分、「り」字形状部分、卵型形状部分、三角様の半楕円形状部分、「て」字形状部分、「ん」字形状部分、「う」字形状部分、「い」字形状部分、横線形状部分、上半部同一形状部分、「さ」字形状部分、「の」字形状部分、左半部同一形状部分、「と」字形状部分を抽出して１７種類に分類する。
【００６２】
図５の文字グループ一覧表４２は、文字グループ４０の番号を分類表示する左列の文字グループ番号欄４３と、左列の各文字グループ４０の番号に対応する文字構成要素４１を分類表示する中央列の文字構成要素欄４４と、各文字グループに属する練習文字Ｆを分類表示する右列の分類文字欄４５と、で構成している。
【００６３】
文字構成要素欄４４は、一定の横長方形枠４４ａを縦方向に１７段並べて隣接表示し、かかる横長方形枠内に対してそれぞれ、文字構成要素４１としての屈曲形状、「つ」字形状、「こ」字形状、「し」字形状、「り」字形状、卵型形状、三角様の半楕円形状、「て」字形状、「ん」字形状、「う」字形状、「い」字形状、横線形状、上半部同一形状、「さ」字形状、「の」字形状、左半部同一形状、「と」字形状の１７個の文字構成要素表記４１ａを上から順番に並べて分類表示している。
【００６４】
しかも、文字構成要素欄４４における各種文字構成要素４１は、文字線の屈曲回数、文字線の長短、文字線同士の交差回数、文字線の数、文字線の湾曲具合、文字の字画数等の文字構成要素４１の難度の低い順に上から順番に並べて表示している。
【００６５】
また、分類文字欄４５は、図５に示すように文字構成要素欄４４の横長方形枠４４ａと同位相で一定の横長方形枠を縦方向に１７段並べて隣接表示し、かかる横長方形枠を格子状の方眼線により区画して文字表示枠４５ａを横方向に６つ並べて表示している。
【００６６】
分類文字欄４５は、分類文字欄４５に隣接する文字構成要素欄４４の文字構成表記４１ａ（文字構成要素４１）の種類に応じて文字グループ４０に属する練習文字Ｆを文字表示枠４５ａ内にそれぞれ左右方向に並べて表示している。
【００６７】
しかも、分類文字欄４５において、練習文字Ｆは、文字線の屈曲回数、文字線の長短、文字線同士の交差回数、文字線の数、文字線の湾曲具合、文字の字画数等の文字習得の難度の低い順となるように文字表示枠４５ａの左から順番に並べて表示している。
【００６８】
かかる分類文字欄４５の各練習文字Ｆは、練習文字Ｆの文字線における文字構成要素４１部分を他の文字線部分と区別して明示するように構成要素明示部４１ｂとして形成して表示している。
【００６９】
具体的には、練習文字Ｆの文字線における構成要素明示部４１ｂは、図５に示すように文字線の文字構成要素４１部分を破線枠で囲うことにより同破線枠内に文字線中の文字構成要素４１を明示するように形成している。なお、構成要素明示部４１ｂは、文字線の文字構成要素４１部分を他の文字線部分との色彩や文字線の線太さを違えたりして形成することもできる。
【００７０】
具体的には、第１文字グループ４０−１は、文字構成要素欄４４において共通する文字構成要素４１−１を屈曲形状として表記すると共に、分類文字欄４５において文字グループ４０−１に属する練習文字を「く」、「へ」２つの平仮名文字としてグループ化して分類表示すべく破線で囲み共通する文字構成要素４０−１を明示している。本グループの文字構成要素４１−１は、２つの平仮名文字「く」及び「へ」のそれぞれの文字形状において、破線で囲った文字線の略中央の屈曲形状部分である。
【００７１】
第２文字グループ４０−２は、文字構成要素欄４４において共通する文字構成要素４１−２を平仮名の「つ」字形状として表記すると共に、分類文字欄４５において文字グループ４０−２に属する練習文字を「つ」、「ろ」、「る」、「ら」、「ち」、「や」６つの平仮名文字としてグループ化して分類表示すべく破線で囲み共通する文字構成要素４１−２を明示している。
【００７２】
第３文字グループ４０−３は、文字構成要素欄４４において共通する文字構成要素４１−３を平仮名の「こ」字形状として表記すると共に、分類文字欄４５において文字グループ４０−３に属する練習文字を「こ」、「に」、「た」３つの平仮名文字をグループ化して分類表示すべく破線で囲み共通する文字構成要素を明示している。
【００７３】
第４文字グループ４０−４は、文字構成要素欄４４において共通する文字構成要素４１−４を平仮名の「し」字形状として表記すると共に、分類文字欄４５において文字グループ４０−４に属する練習文字を「し」、「も」２つの平仮名文字をグループ化して分類表示すべく破線で囲み共通する文字構成要素を明示している。
【００７４】
第５文字グループ４０−５は、文字構成要素欄４４において共通する文字構成要素４１−５を平仮名の「り」字形状として表記すると共に、分類文字欄４５において文字グループ４０−５に属する練習文字を「り」、「け」、「ゆ」３つの平仮名文字をグループ化して分類表示すべく破線で囲み共通する文字構成要素を明示している。
【００７５】
第６文字グループ４０−６は、文字構成要素欄４４において共通する文字構成要素４１−６を卵型形状として表記すると共に、分類文字欄４５において文字グループ４０−６に属する練習文字を「よ」、「ま」、「は」、「ほ」４つの平仮名文字をグループ化して分類表示すべく破線で囲み共通する文字構成要素を明示している。本グループの文字構成要素４１−６は、４つの平仮名文字「よ」、「ま」、「は」、「ほ」のそれぞれの文字形状において、縦文字線と、同縦文字線の下端から左方向に湾曲して右方向に折り返し、同縦文字線に交差した湾曲線とによりなす横置きの略卵型形状部分である。
【００７６】
第７文字グループ４０−７は、文字構成要素欄４４において共通する文字構成要素４１−７を三角様の半楕円形状として表記すると共に、分類文字欄４５において文字グループ４０−７に属する練習文字を「な」、「み」２つの平仮名文字をグループ化して分類表示すべく破線で囲み共通する文字構成要素を明示している。本グループの文字構成要素４１−７は、２つ平仮名文字「な」、「み」のそれぞれの文字形状において、略縦文字線と、同縦文字線の下端から左方向に折曲伸延して同縦文字線に交差する略三角線とによりなす略三角様の半楕円形状部分である。
【００７７】
第８文字グループ４０−８は、文字構成要素欄４４において共通する文字構成要素４１−８を平仮名の「て」字形状として表記すると共に、分類文字欄４５において文字グループ４０−８に属する練習文字を「て」、「そ」、「ひ」３つの平仮名文字をグループ化して分類表示すべく破線で囲み共通する文字構成要素を明示している。
【００７８】
第９文字グループ４０−９は、文字構成要素欄４４において共通する文字構成要素４１−９を平仮名の「ん」字形状として表記すると共に、分類文字欄４５において文字グループ４０−９に属する練習文字を「ん」、「え」２つの平仮名文字をグループ化して分類表示すべく破線で囲み共通する文字構成要素を明示している。
【００７９】
第１０文字グループ４０−１０は、文字構成要素欄４４において共通する文字構成要素４１−１０を平仮名の略「う」字形状として表記すると共に、分類文字欄４５において文字グループ４０−１０に属する練習文字を「う」、「か」２つの平仮名文字をグループ化して分類表示すべく破線で囲み共通する文字構成要素を明示している。本グループの文字構成要素４１−１０は、２つの平仮名文字「う」、「か」それぞれの文字形状において、平仮名「う」形状の上方位置の点線部分を除いた湾曲線部分である。
【００８０】
第１１文字グループ４０−１１は、文字構成要素欄４４において共通する文字構成要素４１−１１を平仮名の「い」字形状として表記すると共に、分類文字欄４５において文字グループ４０−１１に属する練習文字を「い」、「ふ」２つの平仮名文字をグループ化して分類表示すべく破線で囲み共通する文字構成要素を明示している。
【００８１】
第１２文字グループ４０−１２は、文字構成要素欄４４において共通する文字構成要素４１−１２を横線形状として表記すると共に、分類文字欄４５において文字グループ４０−１２に属する練習文字を「せ」、「す」２つの平仮名文字をグループ化して分類表示すべく破線で囲み共通する文字構成要素を明示している。本グループの文字構成要素４１−１２は、２つ平仮名文字「せ」、「す」のそれぞれの文字形状において、左右方向に伸延する横文字線部分である。
【００８２】
第１３文字グループ４０−１３は、文字構成要素欄４４において共通する文字構成要素４１−１３を上半部同一形状として表記すると共に、分類文字欄４５において文字グループ４０−１３に属する練習文字を「む」、「お」２つの平仮名文字をグループ化して分類表示すべく破線で囲み共通する文字構成要素を明示している。本グループの文字構成要素４１−１３は、２つの平仮名文字「む」、「お」のそれぞれの文字形状において、その上半部における左側位置の十字状文字線と右側位置の傾斜点線とによりなす文字線形状部分である。
【００８３】
第１４文字グループ４０−１４は、文字構成要素欄４４において共通する文字構成要素４１−１４を平仮名の「さ」字形状として表記すると共に、分類文字欄４５において文字グループ４０−１４に属する練習文字を「さ」、「き」２つの平仮名文字をグループ化して分類表示すべく破線で囲み共通する文字構成要素を明示している。
【００８４】
第１５文字グループ４０−１５は、文字構成要素欄４４において共通する文字構成要素４１−１５を平仮名の「の」字形状として表記すると共に、分類文字欄４５において文字グループ４０−１５に属する練習文字を「の」、「め」、「ぬ」、「あ」４つの平仮名文字をグループ化して分類表示すべく破線で囲み共通する文字構成要素を明示している。
【００８５】
第１６文字グループ４０−１６は、文字構成要素欄４４において共通する文字構成要素４１−１６を左半部同一形状として表記すると共に、分類文字欄４５において文字グループ４０−１６に属する練習文字を「わ」、「れ」、「ね」３つの平仮名文字をグループ化して分類表示すべく破線で囲み共通する文字構成要素を明示している。本グループの文字構成要素４１−１６は、３つの平仮名文字「わ」、「れ」、「ね」のそれぞれの文字形状において、その左半部における縦文字線と、同縦文字線に交差する略Ｚ状文字線とによりなす文字線形状部分である。
【００８６】
第１７文字グループ４０−１７は、文字構成要素欄４４において共通する文字構成要素４１−１７を平仮名の「と」字形状として表記すると共に、分類文字欄４５において文字グループ４０−１７に属する練習文字を「と」、「を」２つの平仮名文字をグループ化して分類表示すべく破線で囲み共通する文字構成要素を明示している。
【００８７】
このように全４６文字を各種文字構成要素４１ごとにグループ分けして分類することにより、上述した方形枠１０内で各文字構成要素４１を書くことができれば４６文字全てを万遍無く簡便に習得することができる。
【００８８】
なお、図５で示した文字グループの一覧表は、各種文字グループ４０を文字構成要素４１の難度の低い順に下方に並べて表示している。さらに文字グループ４０に属する練習文字は、左から難度の低い順に並べて表示している。
【００８９】
また、文字練習用紙Ａにおける文字グループ４０は、図１、図６及び図７に示すように最上部に文字構成要素４１を表示すると共に、その下方位置で同グループ４０に属する文字Ｆを上述した文字の習得難易度の低い順に段書き表示して構成している。
【００９０】
本実施例では、図１、図６及び図７に示すように「こ」字形状を共通する文字構成要素４１とし、同「こ」字形状を含む文字として「こ」、「に」、「た」を枠線で囲ってグループ化した文字グループ４０を方形状台紙１の右端部に表示している。
【００９１】
かかる文字グループ４０における複数の文字は、上述のごとく共通する文字構成要素４１を明示すべくそれぞれの文字線のうち文字構成要素４１部分を他の文字線部分と区別して構成要素明示部として表示している。
【００９２】
このような構成により、文字構成要素４１を中核にグループ化された個々の文字Ｆ同士を関連づけ、個々の文字Ｆの習得効率を向上させることができる。
【００９３】
また、文字グループ４０の上方位置には練習対象とする文字Ｆに対応するローマ字表記部７０を表示しており、平仮名文字に対応するローマ字の学習を可能としている。
【００９４】
また、方形枠１０の枠線外方には、図１、図６及び図７に示すように文字Ｆを書す場合の練習文字の線の止め状態、払い状態、跳ね状態、折れ状態、折返し状態等を標識として表示した文字線標識５０を付設表示している。
【００９５】
具体的には、文字線標識５０は、図８に示すように止め状態文字線標識５１、払い状態文字線標識５２、跳ね状態文字線標識５３、折れ状態文字線標識５４、折返し状態文字線標識５５の５種類ある。
【００９６】
かかる構成の文字線標識５０は、図１、図６及び図７に示すように、方形状台紙１の右側部で、方眼線２と文字グループ４０との間に表示した見本文字Ｆ−１における文字線の各種書き態様に相当する部分の近傍位置に配置して表示している。なお、見本文字Ｆ−１における各文字線の書き出し部近傍には、書き順番号を示した書き順表示部７１を表示している。
【００９７】
このような構成により、文字練習者が見本文字Ｆ−１を視認しながら直感的に文字線の書き方を認識しつつ方形枠１０を使用した文字練習を行うことができる。
【００９８】
このような文字練習用紙Ａは、各種練習文字、すなわち全４６文字ごとに印刷して構成する。すなわち、それぞれ異なった文字の文字態様に応じて方形枠１０等の各種構成の文字練習用紙Ａを複数枚編綴して文字練習帳を構成することができる。
【００９９】
かかる文字練習帳は、図８で示したように文字練習用紙における方形枠１０内での各種練習文字の線の止め状態、払い状態、跳ね状態、折れ状態、折返し状態等のそれぞれの書き態様を標識として表示した文字線標識５０に従った硬筆の動かし方を絵画８０で表示した教示用用紙８を編綴して構成することもできる。
【０１００】
具体的には、教示用用紙８は、図８に示すように方形状台紙１に表示した各種文字線標識５１、５２、５３、５４、５５に応じてそれぞれの近傍位置に、硬筆の動かし方を表した筆記方法の絵画８０として、止め状態絵画８１、払い状態絵画８２、跳ね状態絵画８３、折れ状態絵画８４、折返し状態絵画８５の５種類を表示して構成している。
【０１０１】
このような構成により、文字練習用紙Ａを使用する文字練習者や同文字練習者の習字の教示にあたる指導者に文字習得ポイントをわかりやすく伝達して、文字練習者の文字練習用紙による文字習得効率を可及的向上することができる。
【０１０２】
また、文字練習帳は、複数枚編綴した文字練習用紙には共通する文字構成要素を含む練習文字をグループ化して文字グループごとに表示して構成することもできる。
【０１０３】
すなわち、複数枚の文字練習用紙Ａにおいて、共通の文字構成要素４１を含む練習文字ごとに順番に重合して編綴することにより文字練習帳を構成することとしてもよい。
【０１０４】
このような構成により、習得難度の低い文字から順番に文字練習を行うことができ、文字練習者の文字練習用紙による文字習得効率を可及的向上することができる。
【０１０５】
また、文字練習帳は、図３及び図４に示した各種文字の縦横比と方形枠線の関係表を方形状台紙１に表示して目次用紙３を構成し、かかる目次用紙３を綴込んで構成することもできる。
【０１０６】
また、文字練習帳は、図５で示した文字グループの一覧表を方形状台紙１に表示して文字グループ一覧用紙４を構成し、かかる文字グループ一覧用紙４を綴込んで構成することもできる。
【０１０７】
すなわち、各文字グループ４０内における文字を文字形状や字画数等の難易度の低い順から高い順に従って一定方向（左側方向から右側方向）に並べて表示すると共に、各文字グループ４０を難度の低い文字から一定方向（上側方向から下側方向）に並べて表示した文字グループ一覧用紙４を構成し、かかる文字グループ一覧用紙４を一部に編綴した文字練習帳を構成することもできる。
【０１０８】
以上、説明してきたように、本発明によれば、それぞれの文字に固有の文字形状に共通する縦横比を中核に文字の全体形状を容易に習得することができ、誰でも正確且つ美しい文字を習得できる効果がある。
【符号の説明】
【０１０９】
Ａ  文字練習用紙
１  方形状台紙
１０  方形枠線
１１  破線状の縦線
１２  破線状の横線
１３、１３’  破線状の対角線
２  方眼線
２０  方形外枠線
３０  文字接触目印
３１  始端ドット目印
３２  文字間隔表示目印
４０  文字グループ
４１  文字構成要素
５０  文字線標識
６０  罫線部
７０  ローマ字表記部
７１  書き順表示部
Ｆ  文字
Ｆ−１  見本文字
Ｆ−２  透かし文字
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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