(57)【要約】【課題】吃音障害の症状を軽減、乃至はその発生を限りなく抑制するためのトレーニングにおいて有利に使用される吃音矯正用トレーニング器具、及びその使用方法を提供すること。【解決手段】基材たる矩形板の一方の面上に、矩形板の短手方向に直線状に延びる複数の突条部を、隣接する突条部間の距離を何れも等しく、且つ、互いに平行となるように設けることにより、吃音矯正用トレーニング器具を構成した。【選択図】図１
2020021022.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
基材たる矩形板の一方の面上に、該矩形板の短手方向に直線状に延びる複数の突条部が、隣接する該突条部間の距離が何れも等しく、且つ、互いに平行に、設けられてなる吃音矯正用トレーニング器具。
【請求項２】
前記複数の突条部として、前記矩形板の長手方向における一方の端から他方の端に向かって順に突条部ａ１、突条部ａ２、突条部ａ３及び突条部ａ４が少なくとも設けられており、
前記矩形板における前記一方の端と前記突条部ａ１との間の面上、及び、前記矩形板における前記突条部ａ１と前記突条部ａ２との間の面上に、同色の有色部が形成されている、
ことを特徴とする請求項１に記載の吃音矯正用トレーニング器具。
【請求項３】
前記複数の突条部として、前記矩形板の長手方向における一方の端から他方の端に向かって順に突条部ｂ１、突条部ｂ２及び突条部ｂ３が少なくとも設けられており、
前記矩形板における前記一方の端から前記突条部ｂ１までの距離：Ｌが、隣接する前記突条部間の距離：ｄとの間で、Ｌ＞ｄを満たすことを特徴とする請求項１に記載の吃音矯正用トレーニング器具。
【請求項４】
請求項２に記載の吃音矯正用トレーニング器具の使用方法であって、
吃音障害者の指を、前記吃音矯正用トレーニング器具の長手方向における一方の端と前記突条部ａ１との間の面上から前記突条部ａ２と前記突条部ａ３との間の面上まで、該突条部ａ１及び該突条部ａ２を飛び越えて移動させると共に、該指の移動開始から該指が該突条部ａ２と該突条部ａ３との間の面上に接触する直前までの間、予め伝えておいた三音以上の短音のみから構成される単語又は文章の一音目を、長音にて前記吃音障害者に発話させる第一のステップと、
前記指が前記突条部ａ２と前記突条部ａ３との間の面上に接触した直後に、前記単語又は文章の二音目を、短音にて前記吃音障害者に発話させる第二のステップと、
前記第二のステップにおける発話の後、前記指を、前記突条部ａ３と前記突条部ａ４との間の面上まで、該突条部ａ３を飛び越えて移動させる第三のステップと、
前記指が前記突条部ａ３と前記突条部ａ４との間の面上に接触した直後に、前記単語又は文章の三音目を、短音にて前記吃音障害者に発話させる第四のステップと、
を有する吃音矯正用トレーニング器具の使用方法。
【請求項５】
請求項３に記載の吃音矯正用トレーニング器具の使用方法であって、
吃音障害者の指を、前記吃音矯正用トレーニング器具の長手方向における一方の端と前記突条部ｂ１との間の面上から前記突条部ｂ１に向かって、前記矩形板上を沿うように移動させ、該突条部ｂ１の近傍に到達した後には該突条部ｂ１を飛び越えて移動させると共に、該指の移動開始から該指が該突条部ｂ１と前記突条部ｂ２との間の面上に接触する直前までの間、予め伝えておいた三音以上の短音のみから構成される単語又は文章の一音目を、長音にて前記吃音障害者に発話させる第一のステップと、
前記指が前記突条部ｂ１と前記突条部ｂ２との間の面上に接触した直後に、前記単語又は文章の二音目を、短音にて前記吃音障害者に発話させる第二のステップと、
前記第二のステップにおける発話の後、前記指を、前記突条部ｂ２と前記突条部ｂ３との間の面上まで、該突条部ｂ２を飛び越えて移動させる第三のステップと、
前記指が前記突条部ｂ２と前記突条部ｂ３との間の面上に接触した直後に、前記単語又は文章の三音目を、短音にて前記吃音障害者に発話させる第四のステップと、
を有する吃音矯正用トレーニング器具の使用方法。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、吃音矯正用トレーニング器具及びその使用方法に係り、特に、吃音障害者に対する吃音矯正トレーニングにおいて有利に使用され得るトレーニング器具、及びその使用方法に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
「発話時に言葉乃至は語が連続して発せられる。」、「瞬間あるいは一時的に無音状態が続く。」等の症状を示す吃音障害（吃音症）は、わが国において、現在では発達障害の一種に分類されている（非特許文献１を参照）。また、吃音障害（吃音症）の矯正・指導は、言語障害等に関する訓練や指導、支援等を行う言語聴覚士が主に担っている。
【０００３】
吃音障害（吃音症）の矯正・指導としては、非特許文献２に記載されている流暢性形成法や吃音緩和法等が知られているが、現在においても吃音障害（吃音症）が発生するメカニズムについては明確になっていないところから、民間療法も含めると、様々な矯正・指導法が混在しているのが現状である。
【先行技術文献】
【非特許文献】
【０００４】
【非特許文献１】厚生労働省、“知ることからはじめよう  みんなのメンタルヘルス  総合サイト”、［online］、［平成３０年６月２０日検索］、インターネット〈URL：https://www.mhlw.go.jp/kokoro/know/disease_develop.html〉
【非特許文献２】小林宏明・河合紀宗著、「特別支援教育における吃音・流暢性障害のある子どもの理解と支援」、初版、株式会社学苑社、２０１３年８月１日、ｐ．１２９
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
本発明者は言語聴覚士であり、長年に亘り、吃音障害者に対して、吃音を矯正するための指導や訓練を行っている。特に５歳以下の幼児である吃音障害者に対して、「テンポ良く発音して下さい。」や「ゆっくりと発音して下さい。」等の指導や助言を行っても、そのような抽象的な助言は、幼児は理解することが出来ず、むしろ発話を阻害して吃音障害（吃音症）の症状を悪化させる場合すらあることを、本発明者は経験上、知得している。
【０００６】
そのような状況の下、本発明は完成されるに至ったものであり、その解決すべき課題とするところは、吃音障害の症状を軽減、乃至はその発生を限りなく抑制するためのトレーニングにおいて有利に使用され得る吃音矯正用トレーニング器具を提供することにある。また、本発明は、そのような吃音矯正用トレーニング器具の使用方法を提供することをも、その解決課題とするものである。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
そして、本発明は、かかる課題を解決するために、基材たる矩形板の一方の面上に、該矩形板の短手方向に直線状に延びる複数の突条部が、隣接する該突条部間の距離が何れも等しく、且つ、互いに平行に、設けられてなる吃音矯正用トレーニング器具を、その第一の態様とするものである。
【０００８】
なお、本発明に従う吃音矯正用トレーニング器具の第二の態様においては、１）前記複数の突条部として、前記矩形板の長手方向における一方の端から他方の端に向かって順に突条部ａ１、突条部ａ２、突条部ａ３及び突条部ａ４が少なくとも設けられており、２）前記矩形板における前記一方の端と前記突条部ａ１との間の面上、及び、前記矩形板における前記突条部ａ１と前記突条部ａ２との間の面上に、同色の有色部が形成されている。
【０００９】
また、本発明の吃音矯正用トレーニング器具における第三の態様においては、１）前記複数の突条部として、前記矩形板の長手方向における一方の端から他方の端に向かって順に突条部ｂ１、突条部ｂ２及び突条部ｂ３が少なくとも設けられており、２）前記矩形板における前記一方の端から前記突条部ｂ１までの距離：Ｌが、隣接する前記突条部間の距離：ｄとの間で、Ｌ＞ｄを満たす。
【００１０】
一方、本発明は、前記第二の態様に係る吃音矯正用トレーニング器具の使用方法であって、１）吃音障害者の指を、前記吃音矯正用トレーニング器具の長手方向における一方の端と前記突条部ａ１との間の面上から前記突条部ａ２と前記突条部ａ３との間の面上まで、該突条部ａ１及び該突条部ａ２を飛び越えて移動させると共に、該指の移動開始から該指が該突条部ａ２と該突条部ａ３との間の面上に接触する直前までの間、予め伝えておいた三音以上の短音のみから構成される単語又は文章の一音目を、長音にて前記吃音障害者に発話させる第一のステップと、２）前記指が前記突条部ａ２と前記突条部ａ３との間の面上に接触した直後に、前記単語又は文章の二音目を、短音にて前記吃音障害者に発話させる第二のステップと、３）前記第二のステップにおける発話の後、前記指を、前記突条部ａ３と前記突条部ａ４との間の面上まで、該突条部ａ３を飛び越えて移動させる第三のステップと、４）前記指が前記突条部ａ３と前記突条部ａ４との間の面上に接触した直後に、前記単語又は文章の三音目を、短音にて前記吃音障害者に発話させる第四のステップと、を有する吃音矯正用トレーニング器具の使用方法も、その要旨とするものである。
【００１１】
また、本発明は、前記第三の態様に係る吃音矯正用トレーニング器具の使用方法であって、１）吃音障害者の指を、前記吃音矯正用トレーニング器具の長手方向における一方の端と前記突条部ｂ１との間の面上から前記突条部ｂ１に向かって、前記矩形板上を沿うように移動させ、該突条部ｂ１の近傍に到達した後には該突条部ｂ１を飛び越えて移動させると共に、該指の移動開始から該指が該突条部ｂ１と前記突条部ｂ２との間の面上に接触する直前までの間、予め伝えておいた三音以上の短音のみから構成される単語又は文章の一音目を、長音にて前記吃音障害者に発話させる第一のステップと、２）前記指が前記突条部ｂ１と前記突条部ｂ２との間の面上に接触した直後に、前記単語又は文章の二音目を、短音にて前記吃音障害者に発話させる第二のステップと、３）前記第二のステップにおける発話の後、前記指を、前記突条部ｂ２と前記突条部ｂ３との間の面上まで、該突条部ｂ２を飛び越えて移動させる第三のステップと、４）前記指が前記突条部ｂ２と前記突条部ｂ３との間の面上に接触した直後に、前記単語又は文章の三音目を、短音にて前記吃音障害者に発話させる第四のステップと、を有する吃音矯正用トレーニング器具の使用方法も、その要旨とするものである。
【発明の効果】
【００１２】
このように、本発明に従う吃音矯正用トレーニング器具にあっては、基材たる矩形板の一方の面上に、その短手方向に直線状に延びる複数の突条部が、隣接する突条部間の距離が何れも等しく、且つ、互いに平行に、設けられているところから、吃音障害者に、自らの指を突条部を飛び越すように移動させながら、突条部間に指がある時に一音ずつ、発話させることにより、吃音障害者に対して、一定のテンポで発話させるようなトレーニングを実施することが可能である。また、吃音障害者は指を動かしながら発話することとなるため、発話することに対する脳内の意識が効果的に低減し、吃音障害の症状の発生が抑制され得るという利点をも有しているのである。
【００１３】
また、本発明に従う吃音矯正用トレーニング器具の使用方法によれば、様々な症状の吃音障害者に対して、症状の軽減乃至は発生を限りなく抑制することが可能である。
【図面の簡単な説明】
【００１４】
【図１】本発明に従う吃音矯正用トレーニング器具の一実施形態を示す平面図である。
【図２】本発明に従う吃音矯正用トレーニング器具の一実施形態を示す底面図である。
【図３】本発明に従う吃音矯正用トレーニング器具の一実施形態を示す正面図である。
【図４】本発明に従う吃音矯正用トレーニング器具の一実施形態を示す背面図である。
【図５】本発明に従う吃音矯正用トレーニング器具の一実施形態を示す右側面図である。
【図６】本発明に従う吃音矯正用トレーニング器具の他の一の実施形態を示す平面図である。
【図７】本発明に従う吃音矯正用トレーニング器具の他の一の実施形態を示す底面図である。
【図８】本発明に従う吃音矯正用トレーニング器具の他の一の実施形態を示す正面図である。
【図９】本発明に従う吃音矯正用トレーニング器具の他の一の実施形態を示す背面図である。
【図１０】本発明に従う吃音矯正用トレーニング器具の他の一の実施形態を示す右側面図である。
【発明を実施するための形態】
【００１５】
以下、図面を適宜、参照しつつ、本発明を詳細に説明する。
【００１６】
図１乃至図５には、本発明に従う吃音矯正用トレーニング器具の一実施形態が示されている。具体的に、吃音矯正用トレーニング器具（以下、単にトレーニング器具と称する場合もある）１０について、図１にはその平面図が、図２には底面図が、図３には正面図が、図４には背面図が、そして図５には右側面図が、各々、示されている。なお、トレーニング器具１０の左側面図は右側面図と同一であるため、図示を省略する。
【００１７】
それら図１乃至図５より明らかなように、基材としての矩形板１２の一方の面上には、台紙１４が透明樹脂製フィルム（図示せず）にて固着されており、かかる台紙１４（及び透明樹脂製フィルム）の上面に、６つの突条部１６ａ〜１６ｆが、矩形板１２の短手方向（図１における上下方向）に直線状に延びる形態において、隣接する突条部間の距離がｄ１とされ、更には、それら突条部が互いに平行となるように設けられていることにより、吃音矯正用トレーニング器具１０が構成されているのである。
【００１８】
また、突条部１６ａ〜１６ｆによって分断されることにより出現する台紙１４の表面は、各々、有色部１８ａ〜１８ｇであり、更に、有色部１８ａ上には、黒丸中に算用数字「２」が白抜き文字にて表わされてなる目印２０ａが、有色部１８ｂ上には、丸印中に算用数字「１」が黒文字にて表わされてなる目印２０ｂが、加えて、有色部１８ｄ上には白星（白スター。但し、図１においては黒星で示している。）からなる目印２０ｃが、各々、設けられている。
【００１９】
ここで、矩形板１２を構成する材料としては、矩形板として成形可能なものであれば、如何なるものであっても使用することが可能であり、具体的には、木材を始めとする種々の木質材料や、各種樹脂材料の他、ホームセンター等で入手可能なプラダン（プラスチックを素材として作られた段ボール風シート）等を、例示することが出来る。トレーニング器具１０の耐久性を考慮すると、木材を始めとする種々の木質材料にて矩形板１２を構成することが好ましい。
【００２０】
また、そのような材料からなる矩形板１２の大きさは、特に限定されるものではなく、例えば、２〜５歳児程度の幼児である吃音障害者に対して使用する場合には、短手方向（縦方向。図１における上下方向。）の長さが４〜６ｃｍ程度、長手方向（横方向。図１における左右方向。）の長さが２５〜３５ｃｍ程度、厚さが２〜７ｍｍ程度の大きさの矩形板が用いられる。
【００２１】
そのような矩形板１２上には、台紙１４が、図示しない透明樹脂製フィルムにより固着されている。この台紙１４の表面であって、後述する突条部１６ａ〜１６ｆによって分断されることにより出現する部位は着色されており（有色部１８ａ〜１８ｇ）、有色部１８ａ、１８ｂは同一の単一色にて構成されている一方、有色部１８ｃ〜１８ｇは、有色部１８ａ、１８ｂとは異なる単一色であって、各々が異なる単一色にて構成されている。このような有色部１８ａ〜１８ｇを有していることにより、１）特に有色部１８ａ、１８ｂが同一の単一色にて構成されていることにより、トレーニング器具１０を後述する使用方法Ａ、Ｃに従って使用すると、吃音障害者が一音目を長音にて発話することが容易となり、２）トレーニング中に注意が散漫になりがちな幼児に、トレーニング器具１０並びに吃音矯正トレーニングに対する興味を抱かせることが可能となり、３）トレーニングの際に有色部の色を指示することによりトレーニングすることが出来る、等の利点がある。尚、本発明に係る吃音矯正用トレーニング器具において、有色部の各々に付されている色は、全て同一であっても、一部が同一でその他が異なっていても、全て異なっていても、構わない。
【００２２】
そして、台紙１４（及び透明樹脂製フィルム）の上面に、矩形板１２の短手方向に直線状に延びる６つの突条部１６ａ〜１６ｆが、隣接する突条部間の距離が何れもｄ１であり、且つ、それらが互いに平行に、設けられているのである。
【００２３】
突条部１６ａ〜１６ｆを構成する材料は、特に限定されるものではない。吃音矯正トレーニングの際に指が接触する場合があることや、持ち運びの際に他の物と接触する場合等を優先的に考慮すると、発泡ゴムや発泡樹脂等の軟質な材料にて構成されることが好ましく、その一方、トレーニング器具１０の耐久性を考慮すると、木材を始めとする種々の木質材料にて突条部１６ａ〜１６ｆを構成することが好ましい。
【００２４】
また、突条部１６ａ〜１６ｆの大きさも、特に限定されるものではなく、例えば、矩形板の短手方向における長さは３〜４ｃｍ程度、長手方向における長さは０．７〜１．５ｃｍ程度、高さは０．５〜１ｃｍ程度とされる。なお、本実施形態に係る吃音矯正用トレーニング器具１０においては、突条部１６ａ〜１６ｆの短手方向における長さは、台紙１４における短手方向の長さと同一とされているが、本発明はこれに限定されるものではなく、それら長さが異なっていても良いことは、言うまでもないところである。また、本実施形態において、突条部１６ａ〜１６ｆは全て同一の形状、大きさとされているが、各突条部において異なった形状、大きさを採用することも、本発明においては可能である。
【００２５】
一方、図６乃至図１０には、本発明に従う吃音矯正用トレーニング器具の他の一の実施形態が示されている。
【００２６】
なお、かかる図６乃至図１０に示されている吃音矯正用トレーニング器具３０において、矩形板３２及び突条部３６ａ〜３６ｅは、上述したトレーニング器具１０における矩形板１２及び突条部１６ａ〜１６ｆと、各々、同一であるため、以下において説明を省略する。
【００２７】
矩形板３２の一方の面上には、図示しない透明樹脂製フィルムにて台紙３４が固着されており、かかる台紙３４（及び透明樹脂製フィルム）の上面に、５つの突条部３６ａ〜３６ｅが、矩形板３２の短手方向（図６における上下方向）に直線状に延びる形態において、隣接する突条部間の距離がｄ２とされ、更には、それら突条部が互いに平行となるように設けられている。
【００２８】
また、突条部３６ａ〜３６ｅによって分断されることにより出現する台紙３４の表面は、各々、有色部３８ａ〜３８ｆであり、更に、有色部３８ａ上における矩形板３２の左端には、「スタート」の文字からなる目印４０ａが、加えて、有色部３８ｃ上には白星（白スター。但し、図１においては黒星で示している。）からなる目印４０ｂが、各々、設けられている。有色部３８ａ〜３８ｆは、各々が異なる単一色にて構成されている。
【００２９】
そして、特に図６、図８及び図９より明らかなように、吃音矯正用トレーニング器具３０においては、矩形板３２における一方の端（図６において左端）から直近の突条部３６ａまでの距離：Ｌ１が、隣接する突条部間の距離：ｄ２との間で、Ｌ１＞ｄ２を満たすように構成されているところに、大きな特徴が存しているのである。このような構成を採用することによって、例えば後述する使用方法Ｄ、Ｅのように、有色部３８ａにおける目印４０ａ上に吃音障害者の指を配置させ、かかる指を突条部３６ａに向かって移動させながら、予め伝えておいた単語又は文章の一音目を長音にて発話させることが容易となる。
【００３０】
以上、本発明に従う吃音矯正用トレーニング器具の代表的な実施形態について詳述してきたが、本発明の吃音矯正用トレーニング器具が、上述した実施形態に限定されるものでないことは、言うまでもないところである。
【００３１】
例えば、本発明に従うトレーニング器具における突条部の数は、トレーニング器具１０における６個、或いはトレーニング器具３０における５個に限定されず、吃音障害者の体格に応じて決定される矩形板の大きさ等に応じて、適宜の数を採用することが出来る。
【００３２】
また、本発明のトレーニング器具に付される目印の種類や数、更にはその配置にあっても、上記したトレーニング器具１０、３０において付されているものに何等、限定されるものではない。
【００３３】
その他、一々、列挙しないが、本発明に係る吃音矯正用トレーニング器具には、上記した具体的記述以外にも、本発明の趣旨を逸脱しない限りにおいて、種々なる変更、修正、改良等を加え得るものであることが、理解されるべきである。
【００３４】
ところで、本発明に従う吃音矯正用トレーニング器具は、例えば、指導者による指導の下、以下に示す方法に従って使用することにより、吃音障害を矯正するためのトレーニングを行うことが可能である。尚、以下の使用方法においては、特に示す場合を除き、吃音障害者に対して「つくえ」と発話するように、事前に知らせているものとする。
【００３５】
−図１乃至図５に示す吃音矯正用トレーニング器具１０の使用方法Ａ−
先ず、吃音矯正用トレーニング器具１０を、吃音障害者の正面に、より詳細には図１における上下方向の下側に吃音障害者がくるように、配置する。例えば、吃音障害者を椅子に座らせ、かかる椅子の前に配置されている机の上に、トレーニング器具１０を、吃音障害者から見て図１の如く看取されるように、且つ、吃音障害者の右手（若しくは左手）が無理なくトレーニング器具１０に届くような位置に、配置する。
【００３６】
次いで、吃音障害者の右手（若しくは左手）の指（例えば、人差し指）を、トレーニング器具１０における左端（図１における左端）と直近の突条部１６ａとの間の面上（有色部１８ａ上）から、突条部１６ｂと突条部１６ｃとの間の面上（有色部１８ｃ上）まで、突条部１６ａ及び突条部１６ｂを飛び越えて移動させると共に、指の移動開始から指が有色部１８ｃ上（突条部１６ｂと突条部１６ｃとの間の面上）に接触する直前までの間、「つくえ」の一音目である「つ」の音を、長音にて吃音障害者に発話させる（第一のステップ）。
【００３７】
吃音障害者の指が有色部１８ｃ上（突条部１６ｂと突条部１６ｃとの間の面上）に接触した直後に、「つくえ」の二音目である「く」の音を、短音にて吃音障害者に発話させる（第二のステップ）。
【００３８】
上記した第二のステップにおける発話の後、吃音障害者の指を、突条部１６ｃと突条部１６ｄとの間の面上（有色部１８ｄ上）まで、突条部１６ｃを飛び越えて移動させる（第三のステップ）。
【００３９】
そして、吃音障害者の指が有色部１８ｄ上（突条部１６ｃと突条部１６ｄとの間の面上）に接触した直後に、「つくえ」の三音目である「え」の音を、短音にて吃音障害者に発話させる（第四のステップ）。
【００４０】
本発明に従うトレーニング器具１０においては、有色部１８ａ及び有色部１８ｂが、同一の単一色にて構成されていることから、上記使用方法Ａのように一音目を長音にて吃音障害者に対して発話させる際に、「一音目を長音にて発話すること」に対する吃音障害者の意識（脳内意識）を軽減することが出来、上記使用方法Ａに従うトレーニングを繰り返すことにより、吃音障害の各種症状の発生を抑制することが期待される。
【００４１】
−図１乃至図５に示す吃音矯正用トレーニング器具１０の使用方法Ｂ−
上記した使用方法Ａと同様に、先ず、吃音障害者の目前に吃音矯正用トレーニング器具１０を配置する。
【００４２】
次いで、吃音障害者の右手（若しくは左手）の指（例えば、人差し指）を、トレーニング器具１０における、目印２０ｂ（丸印中に算用数字「１」が黒文字にて表わされてなる目印）が付されている有色部１８ｂ上に配置させ、「つくえ」の一音目である「つ」の音を、短音にて発話させる（第一のステップ）。
【００４３】
第一のステップの後、有色部１８ｂ上に配置されている指を、トレーニング器具１０の右端に向かって突条部１６ｂを飛び越えて移動させ、かかる指が、突条部１６ｂと隣接する突条部１６ｃとの間の面上（有色部１８ｃ上）に接触した際に、「つくえ」の二音目である「く」の音を、短音にて発話させる（第二のステップ）。
【００４４】
上記した第二のステップにおける発話の後、吃音障害者の指を、突条部１６ｃと突条部１６ｄとの間の面上（有色部１８ｄ上）まで、突条部１６ｃを飛び越えて移動させる（第三のステップ）。
【００４５】
そして、吃音障害者の指が有色部１８ｄ上（突条部１６ｃと突条部１６ｄとの間の面上）に接触した直後に、「つくえ」の三音目である「え」の音を、短音にて吃音障害者に発話させる（第四のステップ）。
【００４６】
本発明に従うトレーニング器具１０は、各突条部間の距離が何れも等しいものであるところから、上記使用方法Ｂによれば、吃音障害者に特段の意識をさせることなく、「つくえ」という三音からなる単語を一定のテンポで発話させるというトレーニングを、有利に実施することが可能である。
【００４７】
−図１乃至図５に示す吃音矯正用トレーニング器具１０の使用方法Ｃ−
この使用方法においては、「ありがとう」と発話するように、吃音障害者に対して事前に知らせているものとする。また、吃音障害者に対して、目印２０ｃが付されている箇所（有色部１８ｄ）に指が到達した後は、トレーニング器具１０から指を離すように、事前に指示しておく。
【００４８】
トレーニング器具１０の吃音障害者に対する配置、並びに、「ありがとう」の「あ」音、「り」音及び「が」音の発話は、上記した使用方法Ａ（第一のステップ〜第四のステップ）、又は使用方法Ｂ（第一のステップ〜第四のステップ）と同様に実施する。
【００４９】
「が」音を発話させた後、有色部１８ｄ上に配置されている指をトレーニング器具１０から離させて、トレーニング器具１０から指を離した状態で「と」音及び「う」音を発話させる（第五のステップ）。
【００５０】
使用方法Ｂは、最終音の発話まで、指をトレーニング器具１０上で移動させるものであり、一定のテンポでの発話を訓練する方法としては適しているものの、発話される音は抑揚が乏しく、聞く人によっては多少の違和感を感じるものとなる。これに対して、使用方法Ｃにおいては、後ろの二つの音（「と」音及び「う」音）を発話させる際に、敢えてトレーニング器具１０から指を離させて、自然に発話させることから、使用方法Ｃに従ってトレーニング器具１０を使用することにより、吃音障害者が自然な抑揚を身に付けることが出来る有用なトレーニングとなる。
【００５１】
−図６乃至図１０に示す吃音矯正用トレーニング器具３０の使用方法Ｄ−
先ず、吃音矯正用トレーニング器具３０を、吃音障害者の正面に、より詳細には図６における上下方向の下側に吃音障害者がくるように、配置する。例えば、吃音障害者を椅子に座らせ、かかる椅子の前に配置されている机の上に、トレーニング器具３０を、吃音障害者から見て図６の如く看取されるように、且つ、吃音障害者の右手（若しくは左手）が無理なくトレーニング器具３０に届くような位置に、配置する。
【００５２】
次いで、吃音障害者の右手（若しくは左手）の指（例えば、人差し指）を、トレーニング器具３０における左端の目印４０ａ（「スタート」の文字からなる目印）から突条部３６ａに向かって、有色部３８ａ上を沿うように移動させ、突条部３６ａの近傍に到達した後にはかかる突条部３６ａを飛び越えて移動させると共に、指の移動開始から指が突条部３６ａと突条部３６ｂとの間の面上（有色部３８ｂ上）に接触する直前までの間、「つくえ」の一音目である「つ」の音を、長音にて吃音障害者に発話させる（第一のステップ）。
【００５３】
吃音障害者の指が有色部３８ｂ上（突条部３６ａと突条部３６ｂとの間の面上）に接触した直後に、「つくえ」の二音目である「く」の音を、短音にて吃音障害者に発話させる（第二のステップ）。
【００５４】
上記した第二のステップにおける発話の後、吃音障害者の指を、突条部３６ｂと突条部３６ｃとの間の面上（有色部３８ｃ上）まで、突条部３６ｂを飛び越えて移動させる（第三のステップ）。
【００５５】
そして、吃音障害者の指が有色部３８ｃ上（突条部３６ｂと突条部３６ｃとの間の面上）に接触した直後に、「つくえ」の三音目である「え」の音を、短音にて吃音障害者に発話させる（第四のステップ）。
【００５６】
上述したように、トレーニング器具３０においては、かかるトレーニング器具３０の左端と突条部３６ａとの間の距離：Ｌ１が、隣接する突条部間の距離：ｄ２より長くされているところから、上記した使用方法Ｄにおいては、一音目を長音にて発話させることがより容易なものとなる。また、指導者より「音を伸ばして発話して」との指導があった場合、かかる指導は特に幼児等にとっては抽象的であり、理解が難しいところ、トレーニング器具３０を用いた上記使用方法Ｄにおいては、指を移動させながら発話させるものであることから、吃音障害者が「音を伸ばして発話する」ということを容易に可能とし、上記使用方法Ｄに従うトレーニングを繰り返すことにより、吃音障害の各種症状の発生を抑制することが期待される。
【００５７】
−図６乃至図１０に示す吃音矯正用トレーニング器具３０の使用方法Ｅ−
この使用方法においては、「ありがとう」と発話するように、吃音障害者に対して事前に知らせているものとする。また、吃音障害者に対して、目印４０ｂが付されている箇所（有色部３８ｃ）に指が到達した後は、トレーニング器具３０から指を離すように、事前に指示しておく。
【００５８】
トレーニング器具３０の吃音障害者に対する配置、並びに、「ありがとう」の「あ」音、「り」音及び「が」音の発話は、上記した使用方法Ｄ（第一のステップ〜第四のステップ）と同様に実施する。
【００５９】
「が」音を発話させた後、有色部３８ｃ上にある指を、トレーニング器具３０から離させて、トレーニング器具１０から指を離した状態で「と」音及び「う」音を吃音障害者に発話させる。
【００６０】
かかる使用方法Ｅにおいては、「と」音及び「う」音を発話させる際に、敢えてトレーニング器具３０から指を離させて、自然に発話させることから、使用方法Ｅに従って繰返しトレーニング器具３０を使用することは、吃音障害者が自然な抑揚を身に付けることが出来る有用な訓練となる。
【００６１】
以上、本発明に従う吃音矯正用トレーニング器具の使用方法について詳述してきたが、本発明のトレーニング器具が、上記した方法以外にも使用可能であることは言うまでもないところである。
【００６２】
具体的に、吃音障害者に発話させる音数や、最初に指を配置させる位置、更には、その後の指の動かし方等は、上記したものに何等、限定されるものではなく、本発明の趣旨を逸脱しない限りにおいて、種々なる変更、修正、改良等を加え得るものであることが、理解されるべきである。
【符号の説明】
【００６３】
１０    吃音矯正用トレーニング器具        １２    矩形板
１４    台紙                              １６ａ〜１６ｆ    突条部
１８ａ〜１８ｇ    有色部                  ２０ａ〜２０ｃ    目印
３０    吃音矯正用トレーニング器具        ３２    矩形板
３４    台紙                              ３６ａ〜３６ｅ    突条部
３８ａ〜３８ｆ    有色部                  ４０ａ、４０ｂ    目印
【図１】
2020021022.tif 000003
【図２】
2020021022.tif 000004
【図３】
2020021022.tif 000005
【図４】
2020021022.tif 000006
【図５】
2020021022.tif 000007
【図６】
2020021022.tif 000008
【図７】
2020021022.tif 000009
【図８】
2020021022.tif 000010
【図９】
2020021022.tif 000011
【図１０】
2020021022.tif 000012