(57)【要約】【課題】学習に対する動機づけを学習者に対して効果的に行うことができる学習支援装置を提供する。【解決手段】本発明の学習支援装置は、学習者の学習を支援する学習支援装置であって、学習者が学習に対して設定した目標の内容を、学習者が自ら発表する様子を撮影した発表動画、および学習者の学習における進捗値を記憶する記憶部と、予め任意に設定された所定期間の経過後に、進捗値に基づいて、記憶部に保存された発表動画を、学習者が使用する学習者端末に出力する動画出力部と、を備えている。【選択図】図１
2020021046.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
学習者の学習を支援する学習支援装置であって、
前記学習者が前記学習に対して設定した目標の内容を、前記学習者が自ら発表する様子を、前記学習者が使用する学習者端末以外の端末により撮影した発表動画、および前記学習者の前記学習における進捗の程度を表す指標である進捗値を記憶する記憶部と、
前記発表動画を撮影した日を起算日として、予め前記記憶部に任意に設定された所定期間の経過後に、前記進捗値に基づいて、前記記憶部に保存された前記発表動画を、前記学習者が使用する学習者端末に出力する動画出力部と、を備えている学習支援装置。
【請求項２】
前記発表動画は、前記学習者の学習の習熟を監督する監督者が使用する監督者端末により撮影されることを特徴とする請求項１に記載の学習支援装置。
【請求項３】
前記動画出力部は、予め任意に設定された所定期間の経過後に、前記進捗値を、前記学習者の学習の習熟を監督する監督者、又は前記学習者が予め設定した一定の基準値と対比したうえで、前記進捗値が、前記一定の基準値を満たしていない場合に、前記発表動画を前記学習者端末に出力することを特徴とする請求項１又は２に記載の学習支援装置。
【請求項４】
前記動画出力部は、前記進捗値が前記一定の基準値を満たしている場合にも、前記発表動画を前記学習者端末に出力することを特徴とする請求項３に記載の学習支援装置。
【請求項５】
前記所定期間の経過と対応して、前記学習者に対するアンケートを、前記学習者端末において実施するアンケート取得部と、
前記アンケートの結果を、前記学習者を監督する監督者が使用する監督者端末に出力するアンケート結果出力部と、を備えていることを特徴とする請求項１から４のいずれか１項に記載の学習支援装置。
【請求項６】
前記アンケート取得部は、前記アンケートを、ビジュアルアナログスケールを用いて実施することを特徴とする請求項５に記載の学習支援装置。
【請求項７】
前記アンケート結果出力部は、前記アンケートの結果とともに、前記アンケートの結果と対応する指導方針を、前記監督者端末に出力することを特徴とする請求項５又は６に記載の学習支援装置。
【請求項８】
学習者の学習を支援する学習支援方法であって、
コンピュータが、
前記学習者が前記学習に対して設定した目標の内容を、前記学習者が自ら発表する様子を、前記学習者が使用する学習者端末以外の端末により撮影した発表動画、および前記学習者の前記学習における進捗の程度を表す指標である進捗値を記憶部に記憶する記憶ステップと、
前記発表動画を撮影した日を起算日として、予め前記記憶部に任意に設定された所定期間の経過後に、前記進捗値に基づいて、前記記憶ステップにおいて保存された前記発表動画を、前記学習者が使用する学習者端末に出力する動画出力ステップと、を実行する学習支援方法。
【請求項９】
学習者の学習を支援する学習支援プログラムであって、
コンピュータに、
前記学習者が前記学習に対して設定した目標の内容を、前記学習者が自ら発表する様子を、前記学習者が使用する学習者端末以外の端末により撮影した発表動画、および前記学習者の前記学習における進捗の程度を表す指標である進捗値を記憶部に記憶する記憶機能と、
前記発表動画を撮影した日を起算日として、予め前記記憶部に任意に設定された所定期間の経過後に、前記進捗値に基づいて、前記記憶機能において保存された前記発表動画を、前記学習者が使用する学習者端末に出力する動画出力機能と、を実現させる学習支援プログラム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、学習支援装置、学習支援方法、および学習支援プログラムに関する。
【背景技術】
【０００２】
従来、学習者の支援を行う学習支援装置が知られている。
例えば、特許文献１には、学習者の心理状態をモニタして、心理状態に対応した電子教材を提供する学習支援装置が開示されている。この装置を用いることで、その時々における学習者の心理状態に適した電子教材を提供することができる。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００３】
【特許文献１】特開２００６−２３５０６号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００４】
しかしながら、従来の学習支援装置では、その時々の学習者の心理状態を評価することはできるが、学習者の心理状態に対して働きかけることができず、学習に対する動機付けを学習者に行うという点において改善の余地があった。
【０００５】
そこで本発明は、学習に対する動機づけを学習者に対して効果的に行うことができる学習支援装置を提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
上記課題を解決するために、本発明の学習支援装置は、学習者の学習を支援する学習支援装置であって、学習者が学習に対して設定した目標の内容を、学習者が自ら発表する様子を撮影した発表動画、および学習者の学習における進捗値を記憶する記憶部と、予め任意に設定された所定期間の経過後に、進捗値に基づいて、記憶部に保存された発表動画を、学習者が使用する学習者端末に出力する動画出力部と、を備えている。
【０００７】
また、所定期間の経過と対応して、学習者に対するアンケートを、学習者端末において実施するアンケート取得部と、アンケートの結果を、学習者を監督する監督者が使用する監督者端末に出力するアンケート結果出力部と、を備えてもよい。
【０００８】
また、アンケート取得部は、アンケートを、ビジュアルアナログスケールを用いて実施してもよい。
【０００９】
また、アンケート結果出力部は、アンケートの結果とともに、アンケートの結果と対応する指導方針を、監督者端末に出力してもよい。
【００１０】
また、本発明の学習支援方法は、学習者の学習を支援する学習支援方法であって、コンピュータが、前記学習者が前記学習に対して設定した目標の内容を、学習者が自ら発表する様子を撮影した発表動画、および学習者の学習における進捗値を記憶する記憶ステップと、予め任意に設定された所定期間の経過後に、進捗値に基づいて、記憶ステップにおいて保存された発表動画を、学習者が使用する学習者端末に出力する動画出力ステップと、を実行する。
【００１１】
また、本発明の学習支援プログラムは、学習者の学習を支援する学習支援プログラムであって、コンピュータに、学習者が学習に対して設定した目標の内容を、学習者が自ら発表する様子を撮影した発表動画、および学習者の学習における進捗値を記憶する記憶機能と、予め任意に設定された所定期間の経過後に、進捗値に基づいて、記憶機能において保存された発表動画を、学習者が使用する学習者端末に出力する動画出力機能と、を実現させる。
【発明の効果】
【００１２】
本発明の学習支援装置では、記憶部が、学習者が設定した目標の内容を、学習者が自ら発表する様子を撮影した発表動画、および学習者の進捗値を記憶する。そして、動画出力部が、予め任意に設定された所定期間の経過後に、進捗値に基づいて、記憶部に保存された発表動画を、学習者が使用する学習者端末に出力する。
【００１３】
このため、学習者が、所定の期間経過後に、発表動画を撮影した時点における自ら行った目標設定の内容を、あらためて確認することで、目標設定時の初心に戻ることができる。これにより、学習に対する動機づけを学習者に対して効果的に行うことができる。
【図面の簡単な説明】
【００１４】
【図１】本発明の一実施形態に係る学習支援装置、およびその周辺の構成を示す模式図である。
【図２】図１に示す学習支援装置の構成を示すブロック図である。
【図３】アンケートの内容の一例を示す図である。
【図４】学習支援装置における処理フローを示す図である。
【発明を実施するための形態】
【００１５】
本発明の一実施形態について、図１から図４を参照しながら説明する。
図１は、本発明の一実施形態に係る学習支援装置１００、およびその周辺の構成を示す模式図である。学習支援装置１００は、学習者１０の学習を支援する装置である。
図１に示すように、学習支援装置１００は、ネットワーク５０を介して、学習者端末２０、および監督者端末４０と接続されている。
【００１６】
ここで、本実施形態では、学習者１０は学校の生徒であり、監督者３０は学習者１０の学習の習熟を監督するもの、すなわち学校の教師である場合を例に挙げて説明する。
なお、このような態様に限られず、学習支援装置１００を、社内の教育に用いる場合には、学習者１０は、例えば会社の新入社員であり、監督者３０は、例えば会社の上司、又は先輩社員であってもよい。また、学習支援装置１００を、学習塾や社会人教室に用いる場合には、学習者１０は、例えば受講生であり、監督者３０は、例えば講師であってもよい。
【００１７】
学習者端末２０は、学習者１０が使用する端末であり、図示の例では、学習者１０が個人で保有する携帯端末（スマートフォン）である。なお、このような態様に限られず、学習者端末２０は、学習者１０が個人で保有するパソコンであってもよいし、学習者１０が学校で使用するパソコンであってもよい。また、図１では図示を省略しているが、複数の学習者端末２０がネットワーク５０と接続されてもよい。
【００１８】
監督者端末４０は、監督者３０が使用する端末であり、図示の例では、監督者３０が学校で使用するパソコンである。なお、このような態様に限られず、監督者端末４０は、監督者が個人で保有するパソコンやスパートフォンであってもよい。また、図１では図示を省略しているが、複数の監督者端末４０がネットワーク５０と接続されてもよい。この場合、教師の他に学習者１０の親が使用する端末を、監督者端末４０として、ネットワーク５０に接続してもよい。
【００１９】
ネットワーク５０は、学習支援装置１００と各種の機器との間を相互に接続させるためのネットワークであり、例えば、無線ネットワークや有線ネットワークである。
具体的には、ネットワーク５０は、ワイヤレスＬＡＮ（ｗｉｒｅｌｅｓｓ  ＬＡＮ：ＷＬＡＮ）や広域ネットワーク（ｗｉｄｅ  ａｒｅａ  ｎｅｔｗｏｒｋ：ＷＡＮ）、ＩＳＤＮｓ（ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ  ｓｅｒｖｉｃｅ  ｄｉｇｉｔａｌ  ｎｅｔｗｏｒｋｓ）、無線ＬＡＮｓ、ＬＴＥ（ｌｏｎｇ  ｔｅｒｍ  ｅｖｏｌｕｔｉｏｎ）、ＬＴＥ−Ａｄｖａｎｃｅｄ、第４世代（４Ｇ）、第５世代（５Ｇ）、ＣＤＭＡ（ｃｏｄｅ  ｄｉｖｉｓｉｏｎ  ｍｕｌｔｉｐｌｅ  ａｃｃｅｓｓ）、ＷＣＤＭＡ（登録商標）、イーサネット（登録商標）などである。
【００２０】
また、ネットワーク５０は、これらの例に限られず、例えば、公衆交換電話網（Ｐｕｂｌｉｃ  Ｓｗｉｔｃｈｅｄ  Ｔｅｌｅｐｈｏｎｅ  Ｎｅｔｗｏｒｋ：ＰＳＴＮ）やブルートゥース（Ｂｌｕｅｔｏｏｔｈ（登録商標））、ブルートゥースローエナジー（Ｂｌｕｅｔｏｏｔｈ  Ｌｏｗ  Ｅｎｅｒｇｙ）、光回線、ＡＤＳＬ（Ａｓｙｍｍｅｔｒｉｃ  Ｄｉｇｉｔａｌ  Ｓｕｂｓｃｒｉｂｅｒ  Ｌｉｎｅ）回線、衛星通信網などであってもよく、どのようなネットワークであってもよい。
【００２１】
また、ネットワーク５０は、例えば、ＮＢ−ＩｏＴ（Ｎａｒｒｏｗ  Ｂａｎｄ  ＩｏＴ）や、ｅＭＴＣ（ｅｎｈａｎｃｅｄ  Ｍａｃｈｉｎｅ  Ｔｙｐｅ  Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ）であってもよい。なお、ＮＢ−ＩｏＴやｅＭＴＣは、ＩｏＴ向けの無線通信方式であり、低コスト、低消費電力で長距離通信が可能なネットワークである。
【００２２】
また、ネットワーク５０は、これらの組み合わせであってもよい。また、ネットワーク５０は、これらの例を組み合わせた複数の異なるネットワークを含むものであってもよい。例えば、ネットワーク５０は、ＬＴＥによる無線ネットワークと、閉域網であるイントラネットなどの有線ネットワークとを含むものであってもよい。
【００２３】
学習支援装置１００は、学習者１０に学習に対する動機づけを行うための各種の処理を行う情報処理サーバである。学習支援装置１００は、例えば人工知能により実現してもよい。以下、学習支援装置１００の構成について図２を用いて詳述する。図２は、図１に示す学習支援装置１００の構成を示すブロック図である。
【００２４】
図２に示すように、学習支援装置１００は、受信部１１０と、記憶部１２０と、処理部１３０と、送信部１４０と、を備えている。
受信部１１０は、図１に示すネットワーク５０を介して、各種のデータを受信する通信インターフェースである。各種のデータとしては、例えば、後述する発表動画や、後述する期日データが該当する。
受信部１１０は、各種のデータを受信すると、そのデータを処理部１３０に伝達する。
【００２５】
記憶部１２０は、処理部１３０が動作するうえで必要とする各種の制御プログラムや各種データを記憶する機能を有する。記憶部１２０は、例えば、ＨＤＤ、ＳＳＤ、フラッシュメモリなど各種の記憶媒体により実現される。
【００２６】
また、学習支援装置１００は、制御プログラムを記憶部１２０に記憶し、当該解析プログラムを実行して、処理部１３０が、学習支援装置１００として実現すべき各機能を実現する。ここでいう各機能とは、後述する記憶機能、動画出力機能、アンケート取得機能、およびアンケート結果出力機能を含んでいる。
【００２７】
また、記憶部１２０は、記憶している各種データのひとつとして、受信部１１０から処理部１３０に伝達された発表動画を記憶する。
ここで、発表動画とは、学習者１０が目標設定を行い、その内容を自ら発表する様子を撮影した動画である。発表動画は、学習者１０が自ら撮影してもよいし、教師や他の物が撮影してもよい。また、発表動画の撮影は、学習者端末２０が備える動画撮影機能により行ってもよい。
【００２８】
ここで、目標とは、学習者１０が当該学習において将来的に望む状態を示す情報であり、定量的に表現されたものが好ましい。例えば目標とする偏差値、定期テストの点数、クラス内での定期テストの順位等である。
また、目標の内容としては、例えば学習科目に対する理解の程度であったり、所定の技能の習得の程度であったりしてもよい。また、目標の内容としては、達成すべき役割やプロジェクト等であってもよく、学習者１０が任意に設定することができる。
【００２９】
また、記憶部１２０は、記憶している各種データのひとつとして、受信部１１０から処理部１３０に伝達された進捗値を記憶する。
ここで、進捗値とは、学習者１０の学習における進捗の程度を表す指標であって、目標と直接対比することができるデータである。進捗値は、監督者３０が、監督者端末４０から入力することができる。また、学習者１０が学習者端末２０から進捗値を入力してもよい。
【００３０】
また、記憶部１２０は、記憶している各種データのひとつとして、受信部１１０から処理部１３０に伝達された期日データを記憶する。期日データは、予め設定された所定期間に基づいて定められる期日を示すデータである。
すなわち、例えば発表動画を撮影して受信部１１０に入力する日を起算日として、所定期間、例えば３か月後に相当する日が、期日データの示す期日となる。なお、所定期間は任意に設定することができるし、起算日も発表動画の撮影日に限られず、任意に設定することができる。
【００３１】
また、記憶部１２０は、記憶している各種データのひとつとして、予め入力されたアンケートデータを備えている。
アンケートデータは、学習者１０に対して行うアンケートを表示するためのデータである。アンケートの内容は任意に変更、追加することができる。記憶部１２０は、複数のアンケートデータを記憶していてもよい。
【００３２】
また、記憶部１２０は、記憶している各種データのひとつとして、予め入力された指導方針データを備えている。指導方針データは、アンケートの結果に対応して、それぞれの学習者１０の状態において推奨される指導方針が蓄積されたデータである。指導方針データは指導の結果を反映することで、任意に変更、追加することができる。
【００３３】
処理部１３０は、学習支援装置１００の各部を制御するコンピュータであり、例えば、中央処理装置（ＣＰＵ）やマイクロプロセッサ、ＡＳＩＣ、ＦＰＧＡなどであってもよい。なお、処理部１３０は、これらの例に限られず、どのようなものであってもよい。
【００３４】
処理部１３０は、データ保存部１３１、期日判別部１３２、動画出力部１３３、アンケート取得部１３４、およびアンケート結果出力部１３５を備えている。
データ保存部１３１は、受信部１１０が受信した各種データを記憶部１２０に記憶させる。期日判別部１３２は、現在の日時と、期日データと、を比較して、現在において所定期間が経過しているかどうかを判別する。
【００３５】
動画出力部１３３は、期日判別部１３２における期日の判別結果と、進捗値に基づいて、記憶部１２０に記憶された発表動画を、送信部１４０を介して学習者１０の端末に出力する。すなわち、動画出力部１３３は、所定期間の経過後に、進捗値を確認したうえで、発表動画を学習者端末２０に出力するかどうかを判断する。
【００３６】
この際、動画出力部１３３は、進捗値が一定の基準を満たしていない場合に、発表動画を学習者端末２０に出力してもよい。また、動画出力部１３３は、進捗値が一定の基準を満たしている場合であっても、発表動画を学習者端末２０に出力してもよい。動画出力部１３３のこのような基準については、予め監督者３０又は学習者１０が設定することができる。
【００３７】
アンケート取得部１３４は、期日判別部１３２における期日の判別結果に基づいて、学習者端末２０に送信部１４０を介してアンケートデータを出力する。すなわち、アンケート取得部１３４は、所定期間の経過と対応して、学習者１０に対するアンケートを、学習者端末２０において実施する。
ここで、所定期間の経過と対応してアンケートを実施するとは、所定期間の経過と同時のみならず、所定期間の経過前にアンケートを実施する場合や、所定期間の経過後、しばらく経ってからアンケートを実施する場合も含む。
【００３８】
また、アンケート取得部１３４は、アンケートを、ビジュアルアナログスケールを用いて実施する。この点について図３を用いて詳述する。図３は、アンケートの内容の一例を示す図である。なお、この図におけるアンケートの内容はあくまで一例であり、アンケートの内容は任意に変更することができる。
【００３９】
図３に示すように、ビジュアルアナログスケールとは、アンケートを受ける学習者１０が文章で回答するのではなく、スケール（目盛り）上のアイコンの位置を指定することで、質問に対して該当する程度を回答する方式である。
すなわち、質問に対して完全に該当する場合には、アイコンをスケール右端の１００の位置に配置し、質問に対して全く該当しない場合には、アイコンをスケール左端の０の位置に配置する。また、スケールの任意の位置に配置することで、質問に対して感覚的に回答することができる。
なお、アンケートでは、ビジュアルアナログスケールとともに、文章により自由に回答する回答欄を併設してもよい。
また、アンケート取得部１３４は、学習者１０が回答したアンケートの結果を集計する。
【００４０】
アンケート結果出力部１３５は、アンケート取得部１３４が集計したアンケートの結果を、監督者端末４０に出力する。この際、複数の学習者１０から得られたアンケートの結果に対して、一覧性を確保したり、一定のルールに従って正規化したりする等の各種の解析を行ってもよい。
また、アンケート結果出力部１３５は、アンケートの結果とともに、アンケートの結果と対応する指導方針を、監督者端末４０に出力する。この際、アンケート結果出力部１３５は、集計したアンケートの結果に基づいて、対応する指導方針を指導方針データから割り出したうえで、監督者端末４０に出力する。
【００４１】
送信部１４０は、処理部１３０における動画出力部１３３およびアンケート結果出力部１３５からの指示に従って、学習者端末２０に各種データを送信する機能を有する通信インターフェースである。すなわち送信部１４０は、発表動画およびアンケートを学習者１０が学習者端末２０で確認できるようにするとともに、アンケートの結果を監督者３０が監督者端末４０で確認できるようにする。
【００４２】
次に、図４を用いて、学習支援装置１００の制御フローについて説明する。図４は、学習支援装置１００における処理フローを示す図である。
まず、学習者１０が、学習者端末２０を介して、発表動画、および期日データを受信部１１０に入力する（Ｓ５０１）。なお、受信部１１０への各種データの入力は、監督者３０が監督者端末４０により行ってもよい。
【００４３】
次に、記憶ステップとして、データ保存部１３１が、発表動画、および期日データを記憶部１２０に記憶させる（Ｓ５０２）。
次に、監督者３０が、監督者端末４０から学習者１０の進捗値を入力する（Ｓ５０３）。進捗値の入力は定期的に行うことが望ましい。
【００４４】
次に、記憶ステップとして、データ保存部１３１が、進捗値を記憶部１２０に記憶させる（Ｓ５０４）。
次に、期日判別部１３２が、所定期間の経過を判別する（Ｓ５０５）。この際、期日判別部１３２は、現在の日付と期日データとを比較して、所定期間が経過しているかどうかを判断する。
【００４５】
次に、動画出力ステップとして、動画出力部１３３が、学習者端末２０に発表動画を出力する（Ｓ５０６）。この際、動画出力部１３３は、進捗値に基づいて、発表動画を学習者端末２０に出力する。これにより、学習者１０は学習者端末２０で発表動画を確認することができる。
次に、アンケート取得ステップとして、アンケート取得部１３４が、アンケートを実施する（Ｓ５０７）。これにより、学習者１０は学習者端末２０でアンケートに対して回答することができる。
【００４６】
次に、アンケート結果出力部１３５が、アンケートの結果を監督者端末４０に出力する（Ｓ５０８）。この際、アンケート結果出力部１３５は、アンケート結果と対応する指導方針を監督者端末４０に出力する。監督者３０は監督者端末４０に出力されたアンケート結果と指導方針とを確認して、今後の指導において採用するべき指導方針を検討することができる。
【００４７】
また、これらの各フローは繰り返し行ってもよい。すなわち、期日データとして、例えば数か月毎の期日を予め入力しておく。そして所定期間が経過する毎に、最新の発表動画を記憶部１２０に記憶する。そして、所定期間が経過する毎に、発表動画の出力とアンケートの実施を行ってもよい。この場合、動画出力部１３３は、過去の発表動画と最新の発表動画とを、併せて学習者端末２０に出力してもよい。
【００４８】
以上説明したように、本実施形態に係る学習支援装置１００によれば、記憶部１２０が、学習者１０が設定した目標の内容を、学習者１０が自ら発表する様子を撮影した発表動画、および学習者１０の進捗値を記憶する。そして、動画出力部１３３が、予め任意に設定された所定期間の経過後に、進捗値に基づいて、記憶部１２０に保存された発表動画を、学習者１０が使用する学習者端末２０に出力する。
【００４９】
このため、学習者１０が、所定の期間経過後に、発表動画を撮影した時点における自ら行った目標設定の内容を、あらためて確認することで、目標設定時の初心に戻ることができる。これにより、学習に対する動機づけを学習者１０に対して効果的に行うことができる。
【００５０】
また、アンケート取得部１３４が、所定期間の経過と対応して、学習者１０に対するアンケートを、学習者端末２０において実施するとともに、アンケート結果出力部１３５が、アンケートの結果を、監督者端末４０に出力する。このため、所定期間の経過後における学習者１０の学習に対する意見や感想を監督者３０が確認することが可能になり、その後の指導に活用することができる。
【００５１】
また、アンケート取得部１３４が、アンケートを、ビジュアルアナログスケールを用いて実施するので、学習者１０が自ら文章にして意見や感想を回答する場合と比較して、感覚的に回答することで、学習者１０が取り繕った回答をすることがなく、学習者１０の率直な意見や感想を得ることができる。これにより、より一層効果的に、その後の指導に活用することができる。
【００５２】
また、アンケート結果出力部１３５が、アンケートの結果とともに、アンケートの結果と対応する指導方針を、監督者端末４０に出力するので、蓄積された指導方針データに基づいて、学習者１０の状態に合わせて適切な指導方針を割り出すことができる。また、指導の結果をさらに蓄積してゆくことで、指導方針データを充実させることができ、より一層効果的な指導方針を選択することができる。
【００５３】
上記実施形態に係る装置は、上記実施形態に限定されるものではなく、他の手法により実現されてもよいことは言うまでもない。以下、各種変形例について説明する。
例えば、上記実施形態のプログラムは、コンピュータに読み取り可能な記憶媒体に記憶された状態で提供されてもよい。記憶媒体は、「一時的でない有形の媒体」に、プログラムを記憶可能である。記憶媒体は、ＨＤＤやＳＤＤなどの任意の適切な記憶媒体、またはこれらの２つ以上の適切な組合せを含むことができる。記憶媒体は、揮発性、不揮発性、または揮発性と不揮発性の組合せでよい。なお、記憶媒体はこれらの例に限られず、プログラムを記憶可能であれば、どのようなデバイスまたは媒体であってもよい。
【００５４】
また、学習支援装置１００は、例えば、記憶媒体に記憶されたプログラムを読み出し、読み出したプログラムを実行することによって、実施形態に示す各機能を実現することができる。また、当該プログラムは、任意の伝送媒体（通信ネットワークや放送波等）を介して、学習支援装置１００に提供されてもよい。学習支援装置１００は、例えば、インターネット等を介してダウンロードしたプログラムを実行することにより、各実施形態に示す複数の機能部の機能を実現する。
【００５５】
また、当該プログラムは、例えば、ＡｃｔｉｏｎＳｃｒｉｐｔ、ＪａｖａＳｃｒｉｐｔ(登録商標)などのスクリプト言語、Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ―Ｃ、Ｊａｖａ(登録商標)などのオブジェクト指向プログラミング言語、ＨＴＭＬ５などのマークアップ言語などを用いて実装してもよい。
【００５６】
学習支援装置１００における処理の少なくとも一部は、１以上のコンピュータにより構成されるクラウドコンピューティングにより実現されていてもよい。また、学習支援装置１００の各機能部は、上記実施形態に示した機能を実現する１または複数の回路によって実現されてもよく、１の回路により複数の機能部の機能が実現されることとしてもよい。
【００５７】
また、本開示の実施形態を諸図面や実施例に基づき説明してきたが、当業者であれば本開示に基づき種々の変形や修正を行うことが容易であることに注意されたい。従って、これらの変形や修正は本開示の範囲に含まれることに留意されたい。例えば、各手段、各ステップ等に含まれる機能等は論理的に矛盾しないように再配置可能であり、複数の手段やステップ等を１つに組み合わせたり、或いは分割したりすることが可能である。また、各実施形態に示す構成を適宜組み合わせることとしてもよい。
【符号の説明】
【００５８】
１０    学習者
２０    学習者端末
３０    監督者
４０    監督者端末
１００  学習支援装置
１２０  記憶部
１３３  動画出力部
１３４  アンケート取得部
１３５  アンケート結果出力部
【図１】
2020021046.tif 000003
【図２】
2020021046.tif 000004
【図３】
2020021046.tif 000005
【図４】
2020021046.tif 000006
【手続補正書】
【提出日】平成31年4月22日(2019.4.22)
【手続補正１】
【補正対象書類名】特許請求の範囲
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【特許請求の範囲】
【請求項１】
学習者の学習を支援する学習支援装置であって、
前記学習者が前記学習に対して設定した目標の内容を、前記学習者が自ら発表する様子を、前記学習者の学習の習熟を監督する監督者が使用する監督者端末により撮影した発表動画、前記学習者の前記学習における進捗の程度を表す指標である進捗値、および前記発表動画を撮影した日を起算日として、前記監督者により任意に設定された所定期間が経過する期日を示す期日データを記憶する記憶部と、
現在の日時と、前記期日データと、を比較して、現在において前記所定期間が経過しているかどうかを判別する期日判別部と、
前記所定期間の経過後に、前記進捗値に基づいて、前記記憶部に保存された前記発表動画を、前記学習者が使用する学習者端末に出力する動画出力部と、を備えている学習支援装置。
【請求項２】
前記記憶部は、複数回にわたって前記発表動画を記憶し、
前記所定期間は、前記発表動画のうち、最新の発表動画を撮影した日を起算日として設定され、
前記動画出力部は、前記所定期間の経過後に、前記進捗値に基づいて、前記記憶部に保存された前記発表動画のうち、最新の発表動画と過去の発表動画とを、前記学習者が使用する学習者端末に出力することを特徴とする請求項１に記載の学習支援装置。
【請求項３】
前記動画出力部は、予め任意に設定された所定期間の経過後に、前記進捗値を、前記学習者の学習の習熟を監督する監督者、又は前記学習者が予め設定した一定の基準値と対比したうえで、前記進捗値が、前記一定の基準値を満たしていない場合に、前記発表動画を前記学習者端末に出力することを特徴とする請求項１又は２に記載の学習支援装置。
【請求項４】
前記動画出力部は、前記進捗値が前記一定の基準値を満たしている場合にも、前記発表動画を前記学習者端末に出力することを特徴とする請求項３に記載の学習支援装置。
【請求項５】
前記所定期間の経過と対応して、前記学習者に対するアンケートを、前記学習者端末において実施するアンケート取得部と、
前記アンケートの結果を、前記学習者を監督する監督者が使用する監督者端末に出力するアンケート結果出力部と、を備えていることを特徴とする請求項１から４のいずれか１項に記載の学習支援装置。
【請求項６】
前記アンケート取得部は、前記アンケートを、ビジュアルアナログスケールを用いて実施することを特徴とする請求項５に記載の学習支援装置。
【請求項７】
前記アンケート結果出力部は、前記アンケートの結果とともに、前記アンケートの結果と対応する指導方針を、前記監督者端末に出力することを特徴とする請求項５又は６に記載の学習支援装置。
【請求項８】
学習者の学習を支援する学習支援方法であって、
コンピュータが、
前記学習者が前記学習に対して設定した目標の内容を、前記学習者が自ら発表する様子を、前記学習者の学習の習熟を監督する監督者が使用する監督者端末により撮影した発表動画、前記学習者の前記学習における進捗の程度を表す指標である進捗値、および前記発表動画を撮影した日を起算日として、前記監督者により任意に設定された所定期間が経過する期日を示す期日データを記憶部に記憶する記憶ステップと、
現在の日時と、前記期日データと、を比較して、現在において前記所定期間が経過しているかどうかを判別する期日判別ステップと、
前記所定期間の経過後に、前記進捗値に基づいて、前記記憶ステップにおいて保存された前記発表動画を、前記学習者が使用する学習者端末に出力する動画出力ステップと、を実行する学習支援方法。
【請求項９】
学習者の学習を支援する学習支援プログラムであって、
コンピュータに、
前記学習者が前記学習に対して設定した目標の内容を、前記学習者が自ら発表する様子を、前記学習者の学習の習熟を監督する監督者が使用する監督者端末により撮影した発表動画、前記学習者の前記学習における進捗の程度を表す指標である進捗値、および前記発表動画を撮影した日を起算日として、前記監督者により任意に設定された所定期間が経過する期日を示す期日データを記憶部に記憶する記憶機能と、
現在の日時と、前記期日データと、を比較して、現在において前記所定期間が経過しているかどうかを判別する期日判別機能と、
前記所定期間の経過後に、前記進捗値に基づいて、前記記憶機能において保存された前記発表動画を、前記学習者が使用する学習者端末に出力する動画出力機能と、を実現させる学習支援プログラム。