(57)【要約】【課題】あらゆるレベルの学習者に対応した対話練習が可能な語学学習用装置を提供する。【解決手段】第１言語を理解可能なユーザが第２言語を学習するための語学学習用装置１であって、前記ユーザの前記第２言語による対話練習のモードを設定するモード設定部３３と、前記第１言語による第１文章を含む画面を提示して前記ユーザに発話を促す発話催促部３２と、前記モードに応じて、前記第１文章に対応する第２言語による第２文章を前記画面に表示することにより、前記ユーザの発話を支援する発話支援部３４と、を備えることを特徴とする、語学学習用装置１。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
第１言語を理解可能なユーザが第２言語を学習するための語学学習用装置であって、
前記ユーザの前記第２言語による対話練習のモードを設定するモード設定部と、
前記第１言語による第１文章を含む画面を提示して前記ユーザに発話を促す発話催促部と、
前記モードに応じて、前記第１文章に対応する第２言語による第２文章を前記画面に表示することにより、前記ユーザの発話を支援する発話支援部と、
を備えることを特徴とする、語学学習用装置。
【請求項２】
前記モードに応じて、前記第２文章の一部を省略する省略部をさらに備えることを特徴とする、請求項１に記載の語学学習用装置。
【請求項３】
前記省略部は、前記モードが最も難易度の低いモードである場合には、前記省略を行わないことを特徴とする、請求項２に記載の語学学習用装置。
【請求項４】
前記発話支援部は、前記モードが最も難易度の高いモードである場合には、前記第２文章を表示しないことを特徴とする、請求項１から３のいずれかに記載の語学学習用装置。
【請求項５】
複数種類の前記第１文章を記憶した対話素材データを備え、
前記発話催促部は、前記ユーザの発話傾向、前記ユーザの前記第２言語の習熟度、前記ユーザが会話を行う場面、前記ユーザの発話回数、および、他のユーザの発話傾向の少なくともいずれかに応じて、複数種類の前記第１文章から前記ユーザに提示する前記第１文章を選択することを特徴とする、請求項１から４のいずれかに記載の語学学習用装置。
【請求項６】
前記ユーザの発話が適切か否かを判定する判定部をさらに備え、
前記判定部は、前記ユーザの発話傾向、前記ユーザの前記第２言語の習熟度、前記ユーザが会話を行う場面、および、他のユーザの発話傾向の少なくともいずれかに応じて、判定可能な前記発話の種類を可変とすることを特徴とする、請求項１から５のいずれかに記載の語学学習用装置。
【請求項７】
前記発話支援部は、前記ユーザの発話傾向、前記ユーザの前記第２言語の習熟度、前記ユーザが会話を行う場面、および、他のユーザの発話傾向の少なくともいずれかに応じて、前記第２文章の種類を可変とすることを特徴とする、請求項１から６のいずれかに記載の語学学習用装置。
【請求項８】
請求項１から７のいずれかに記載の語学学習用装置の各部としてコンピュータを機能させる語学学習用プログラム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、第１言語（例えば日本語）を理解可能なユーザが第２言語（例えば英語）を学習するための語学学習用装置および語学学習用プログラムに関する。
【背景技術】
【０００２】
外国語会話を習得するためには、多くの対話練習が必要となる。近年、英会話講師との会話を通じた対話練習に代わる手段として、コンピュータを用いた語学学習システムが開発されている。
【０００３】
このような語学学習システムとして、従来より、講師と学習者との会話練習において、講師と学習者の台詞のテキストを画面に表示するモードと、台詞のテキストを表示しないモードとを選択可能な会話訓練システムが用いられている。
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００４】
外国語の学習者の習熟度は、学習段階から、自然と発話できる段階まで多段階にわたっている。特許文献１に記載のシステムでは、学習段階の者および自然と発話できる者には対応しているが、その間の段階の学習者に対応しているとは言い難い。
【０００５】
本発明は、上記問題を解決するためになされたものであって、あらゆるレベルの学習者に対応した対話練習が可能な語学学習用装置を提供することを課題とする。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
本発明に係る語学学習用装置は、第１言語を理解可能なユーザが第２言語を学習するための語学学習用装置であって、前記ユーザの前記第２言語による対話練習のモードを設定するモード設定部と、前記第１言語による第１文章を含む画面を提示して前記ユーザに発話を促す発話催促部と、前記モードに応じて、前記第１文章に対応する第２言語による第２文章を前記画面に表示することにより、前記ユーザの発話を支援する発話支援部と、
を備えることを特徴とする。
【０００７】
本発明に係る語学学習用装置は、前記モードに応じて、前記第２文章の一部を省略する省略部をさらに備えることが好ましい。
【０００８】
本発明に係る語学学習用装置では、前記省略部は、前記モードが最も難易度の低いモードである場合には、前記省略を行わないことが好ましい。
【０００９】
本発明に係る語学学習用装置では、前記発話支援部は、前記モードが最も難易度の高いモードである場合には、前記第２文章を表示しないことが好ましい。
【００１０】
本発明に係る語学学習用装置は、複数種類の前記第１文章を記憶した対話素材データを備え、前記発話催促部は、前記ユーザの発話傾向、前記ユーザの前記第２言語の習熟度、前記ユーザが会話を行う場面、前記ユーザの発話回数、および、他のユーザの発話傾向の少なくともいずれかに応じて、複数種類の前記第１文章から前記ユーザに提示する前記第１文章を選択することが好ましい。
【００１１】
本発明に係る語学学習用装置は、前記ユーザの発話が適切か否かを判定する判定部をさらに備え、前記判定部は、前記ユーザの発話傾向、前記ユーザの前記第２言語の習熟度、前記ユーザが会話を行う場面、および、他のユーザの発話傾向の少なくともいずれかに応じて、判定可能な前記発話の種類を可変とすることが好ましい。
【００１２】
本発明に係る語学学習用装置では、前記発話支援部は、前記ユーザの発話傾向、前記ユーザの前記第２言語の習熟度、前記ユーザが会話を行う場面、および、他のユーザの発話傾向の少なくともいずれかに応じて、前記第２文章の種類を可変とすることが好ましい。
【００１３】
本発明に係る語学学習用プログラムは、上記いずれかの語学学習用装置の各部としてコンピュータを機能させる。
【発明の効果】
【００１４】
本発明によれば、あらゆるレベルの学習者に対応した対話練習が可能な語学学習用装置を提供することができる。
【図面の簡単な説明】
【００１５】
【図１】本発明の一実施形態に係る語学学習用装置の構成を示すブロック図である。
【図２】対話素材データの一例を示す説明文である。
【図３】表示部に表示される画面の一例である。
【図４】表示部に表示される画面の一例である。
【図５】表示部に表示される画面の一例である。
【図６】表示部に表示される画面の一例である。
【図７】対話素材データの一例を示す説明文である。
【発明を実施するための形態】
【００１６】
以下、本発明の実施形態について添付図面を参照して説明する。なお、本発明は、下記の実施形態に限定されるものではない。
【００１７】
（全体構成）
図１は、本発明の一実施形態に係る語学学習用装置１の構成を示すブロック図である。語学学習用装置１は、スマートフォンや汎用のパーソナルコンピュータによって構成することができる。本実施形態では、語学学習用装置１はスマートフォンによって構成されるものとする。
【００１８】
語学学習用装置１は、第１言語を理解可能なユーザが第２言語を学習するために用いられる。本実施形態では、第１言語は日本語であり、第２言語は英語であるが、本発明はこれに限定されない。
【００１９】
図１に示すように、語学学習用装置１は、ストレージ２、制御部３、表示部４、入力部５、マイク６およびスピーカ７を主に備えている。
【００２０】
ストレージ２は、語学学習用装置１の演算処理に用いられる各種プログラムやデータを格納する部材であり、例えばフラッシュメモリで構成することができる。図１では、ストレージ２に格納されたデータとして、対話素材データＤが示されている。
【００２１】
制御部３は、語学学習用装置１のＣＰＵ（図示せず）が、ストレージ２に格納された語学学習用プログラム（アプリケーション）をメインメモリ（図示せず）に読み出して実行することにより実現される機能ブロックである。語学学習用プログラムは、ネットワークを介して語学学習用装置１にインストールしてもよい。あるいは、語学学習用プログラムを記録したＳＤカード等の、コンピュータ読み取り可能な非一時的な有体の記録媒体を語学学習用装置１に読み取らせることにより、語学学習用プログラムを語学学習用装置１にインストールしてもよい。
【００２２】
制御部３は、音声合成部３１、発話催促部３２、モード設定部３３、発話支援部３４、省略部３５、文字変換部３６、判定部３７、フィードバック部３８および登録部３９を主に備えている。これらの機能ブロックの機能については、後述する。
【００２３】
表示部４は、例えば液晶ディスプレイで構成することができる。入力部５は、ユーザからの操作の入力を受け付ける装置であり、例えばタッチパネルで構成することができる。マイク６およびスピーカ７は、語学学習用装置１に内蔵されてもよいし、外付けであってもよい。
【００２４】
（制御部）
続いて、制御部３の機能について説明する。
【００２５】
音声合成部３１は、メインメモリに読み出された対話素材データＤに基づいて、スピーカ７から発せられる音声データを生成する機能ブロックである。対話素材データＤは、ユーザ（学習者）が語学学習用装置１を用いて対話練習を行うために用いられる多数の対話文を含むデータである。
【００２６】
図２は、対話素材データＤの一例を示す説明文である。対話素材データＤには、パターン１、２、３・・・の複数の対話パターンが含まれており、各パターンには、講師から学習者に語りかける声かけ文、これに対する学習者の応答文、および各応答文に対するスコアが対応付けられている。例えば、パターン１では、「私はでかけるのが好きなの。あなたはどう？」という声かけ文と、「好きです。」という応答文が対応付けられている。音声合成部３１は、選択されたパターンにおける講師の声かけ文の英語のテキストデータを音声データに変換して、スピーカ７から声かけ文を発声させる。
【００２７】
このとき、表示部４の画面には、例えば図３のように、仮想のキャラクターを表示して、会話の臨場感を高めてもよい。本実施形態では、画面領域Ｒ１に、後述するモードが表示され、画面領域Ｒ３に、キャラクターが表示されている。なお、後述するように、画面領域Ｒ２には、モードに応じて、声かけ文が表示されることもある。
【００２８】
なお、声かけ文は必須ではなく、自発的な発話の練習の場合、声かけ文の発声および表示を省略してもよい。
【００２９】
図１に示す発話催促部３２は、日本語（第１言語）による文章（第１文章、以下「日本文」とも称する）を含む画面を提示してユーザに発話を促す機能ブロックである。本実施形態では、発話催促部３２は、対話素材データＤから、選択されたパターンにおける学習者の応答文の日本語を抽出して、表示部４の画面に表示する。例えば、図２に示すパターン１の応答文「好きです。」が抽出された場合、図４に示すように、画面領域Ｒ４に、「好きです。」という日本語の文章が表示され、ユーザは、これに対応する英語を発話するように促される。
【００３０】
図１に示すモード設定部３３は、ユーザの英語による対話練習のモードを設定する機能ブロックである。本実施形態では、上級者向けの最も難易度の高い確認モード、初心者向けの最も難易度の低い学習モード、および中級者向けの難易度である練習モードの３つのモードを設定できるが、モードの数はこれに限定されない。また、モードの設定は、入力部５を介してユーザの操作によって行ってもよいし、ユーザの過去の対話練習のスコアなどに基づいて自動的に行ってもよい。
【００３１】
発話支援部３４は、設定されたモードに応じて、日本語の文章に対応する英語（第２言語）による文章（第２文章、以下「英文」とも称する）を画面に表示することにより、ユーザの発話を支援する機能ブロックである。図４に示す例は、最も難易度の高い確認モードにおける画面であるため、発話支援部３４は、画面領域Ｒ２には声かけ文の英文を表示しない。
【００３２】
ここで、ユーザの習熟度があまり高くない場合、画面領域Ｒ４に日本文だけ表示されたとしても、英語による応答が困難な場合が多い。そこで、発話支援部３４は、日本文に対応する英文を画面に表示することにより、ユーザの発話を支援する。例えば、最も難易度の低い学習モードでは、図５に示すように、「好きです。」に対応する英文「Me too. I love to go out.」が表示される。これにより、初心者であっても、英語による発話が可能となり、対話練習の挫折を防止することができる。
【００３３】
また、発話支援部３４は、設定されたモードに応じて、声かけ文に対応する英文および日本文の少なくとも一方を画面に表示してもよい。本実施形態では、初心者向けの学習モードでは、スピーカ７から声かけ文を発声させると同時に、図５に示すように、発声された声かけ文に対応する英文および日本文の両方が画面領域Ｒ２に表示される。また、中級者向けの練習モードでは、図６に示すように、発声された声かけ文に対応する英文のみが画面領域Ｒ２に表示される。これにより、初心者または中級者であっても、応答すべき内容を容易に把握することができる。
【００３４】
図１に示す省略部３５は、設定されたモードに応じて、英文の一部を省略する機能ブロックである。図５に示すように、発話すべき英文が完全な形で表示されると、ある程度学習が進んだ中級者の対話能力をさらに向上させることが難しくなる。一方、図４に示すように、発話すべき英文が表示されない場合も、さほど習熟していない中級者にとっては、対話練習を継続させることが困難なことが多い。
【００３５】
そこで、中級者向けの練習モードの場合、省略部３５は、図６に示すように、画面領域Ｒ４に表示された英文の一部を省略する。これにより、ユーザは、英文の省略されていない部分を頼りに、省略部分を補う必要があるため、対話能力を鍛えることができる。
【００３６】
なお、設定されたモードが最も難易度の低い学習モードである場合、省略部３５は英文の省略を行わず、例えば図５に示すように、完全な形の英文が表示される。
【００３７】
また、本実施形態では、中級者向けのモードが練習モードの１つのみであるが、中級者向けのモードをさらに細分化してもよい。この場合、省略部３５は、レベルに応じて英文を省略する割合（単語数）を変えてもよい。
【００３８】
このように、本実施形態では、難易度の低いモードの場合、発話支援部３４が応答文に対応する英文を画面に表示し、難易度の高いモードの場合、英文を表示しない。また、省略部が、モードに応じて、英文の一部を省略する。
【００３９】
このように、ユーザは、自身のレベルに合わせてモードを選択することにより、効率的に対話能力を鍛えることができるので、あらゆるレベルの学習者に対応した対話練習が可能となる。
【００４０】
文字変換部３６は、ユーザが発した音声を文字データに変換する機能ブロックである。本実施形態では、ユーザが発した音声は、マイク６においてアナログ音声信号に変換され、さらに図示しないＡＤ変換器によってデジタル音声データに変換される。文字変換部３６は、音声データと文字データとが対応付けられた辞書データ（図示省略）に基づき、デジタル音声データを文字データに変換する。
【００４１】
判定部３７は、ユーザの発話内容が適切か否かを判定する機能ブロックである。本実施形態では、発話催促部３２が、ユーザに発話を促すために、日本語の応答文が画面に表示されるが、応答文に対応する英文は必ずしも１つとは限らない。そのため、１つの模範的な英文しか認識されない場合、会話が成立しにくく、また、他の正しい英文も認識されずに不正解となってしまうため、ユーザにストレスや違和感を与えてしまう。
【００４２】
そこで、図２に示す対話素材データＤでは、１つの日本文に対して、複数の英文が対応付けられている。さらに、各英文に対して、文法、用法などの観点から、スコアが設定されている。
【００４３】
例えば、上級者向けの確認モードでは、図４に示すように、「好きです。」という日本文が表示される。これに対応する模範的な英文は、「Me too. I love to go out.」であるが、ユーザがこれ以外の応答をした場合であっても、判定部３７は、文字変換部３６からの文字データ（ユーザの発話）が、対話素材データＤにおいて、「好きです。」に対応付けられているかを確認し、対応付けられている場合、これに対応するスコアを特定する。このスコアが所定値（例えば５）以上である場合、判定部３７は、ユーザの発話内容が適切であると判定し、所定値未満である場合、判定部３７は、ユーザの発話内容が適切でないと判定する。また、ユーザの発話が、対話素材データＤにおいて対応付けられていない場合は、発話を認識せず、ユーザの発話内容が適切でないと判定する。
【００４４】
なお、図５に示すように、応答文の英文が完全に表示される学習モードの場合は、判定部３７は、表示されている英文の通りにユーザが発話している場合のみ適切と判定し、それ以外の場合は適切でないと判定してもよい。
【００４５】
また、１つの応答文に対応付けられる英文は、全てのバリエーションを網羅する必要は無く、頻繁に用いられる表現や、日本人が誤って使用する頻度が高い表現を含めることが好ましい。
【００４６】
フィードバック部３８は、ユーザの発話が適切でないと判定された場合に、その旨をユーザにフィードバックする機能ブロックである。例えば、フィードバック部３８は、画面領域Ｒ３に表示されているキャラクターが、意味が分からない、または、異なる意味として認識したように振舞うことにより、ユーザの発話が適切でないことをユーザに伝える。また、フィードバック部３８は、ユーザの発話が適切でないと判定された場合、ユーザの習熟度を示す習熟度スコアを減点してもよい。
【００４７】
登録部３９は、対話練習において使用したいユーザの個人情報を登録する機能ブロックである。個人情報として、ユーザの名前（本名、ニックネームなど）や住所、出身地が挙げられる。
【００４８】
例えば、ユーザの名前を登録する場合、登録部３９はユーザの操作に応じて、所定の登録画面を表示し、その登録画面において、「名前のスペル」、「名前の発音（どのように読ませるか）」を入力させる。入力が完了し、登録を決定する操作が行われると、登録部３９は、ストレージ２の所定の領域に、入力された情報を記憶するとともに、対話素材データＤにおいて、ユーザの名前に対応する箇所を、登録された名前に置き換える。
【００４９】
図７は、ユーザの名前として「ヒデ」が登録された場合の、対話素材データＤの一例を示す説明文である。図７では、講師の声かけ文において、名前に対応する箇所が「ヒデ」を表す英語「HE DAY」に置き換わっている。これは、「ヒデ」という名前を表示名に入れた場合、対応するローマ字表記は「HIDE」となるが、ネイティブ発音では、「HIDE」は「ハイド」となり、ネイティブ発音で「ヒデ」となるためには、名前の発音は「HE DAY」で登録する必要があるためである。これにより、対話練習では、講師（キャラクター）がユーザの名前を含んだ声かけ文を発声するため、ユーザは対話練習より楽しみながら取り組むことができる。
【００５０】
一方、図７に示す学習者の応答文では、名前に対応する箇所が「HIDE」に置き換わっている。これは、ユーザが初心者である場合に、日本語音素で発音することが想定されるためである。なお、ユーザが上級者である場合は、学習者の応答文においても、ネイティブ発音に対応する「HE DAY」に置き換えてもよい。
【００５１】
または、ユーザの名前として「シュンスケ」を登録した場合、対話素材データＤの名前に対応する箇所をローマ字表記の「SHUNSUKE」に置き換えると、ネイティブ発音では、「シャンスーク」となる。そのため、少なくとも、講師の声かけ文をネイティブ発音に対応させるためには、名前の発音を「SHOON SUE KAY」のように登録すればよい。
【００５２】
なお、登録された発音情報は、名前の呼び方を管理するサーバに登録してもよい。これにより、他のユーザも、名前の発音候補として利用できるようになる。また、名前の発音が未指定の場合は、前述のサーバから発音情報を取得してもよい。対応する発音情報がサーバにない場合は、登録されたスペル通りの発生および認識を行う。
【００５３】
（さらに好ましい変形例１）
対話素材データＤにおいては、１つの講師の声かけ文に対して、複数種類の応答文が登録されていてもよく、この場合、図１に示す発話催促部３２は、ユーザの発話傾向、ユーザの英語の習熟度、ユーザが会話を行う場面、ユーザの発話回数、および、他のユーザの発話傾向の少なくともいずれかに応じて、複数種類の応答文からユーザに提示する応答文を選択することが好ましい。
【００５４】
例えば、図２に示す例では、「何のスポーツが好きですか？」という声かけ文に対して、「野球です。」および「あまりスポーツは好きではありません。」の２種類の応答文が登録されている。ここで、ユーザがスポーツ全般が好きでなかった場合に、「野球です。」に対応する英語の発話を促されて、対話練習を続けていっても、ユーザ自身の気持ち、知識に基づかず、対話の流れに想像力を働かせることが難しい。結果として、実際には自らが使う可能性の低い発話内容になってしまい、学習の効率が上がりにくくなる。
【００５５】
そこで、ユーザがスポーツ全般が好きでないという傾向が把握されている場合、発話催促部３２は、ユーザに提示する応答文として、「あまりスポーツは好きではありません。」を選択する。
【００５６】
このように、ユーザの発話傾向に対応した応答文に基づいて英語の言い回しを発話し、その後の流れを覚えたほうが、対話練習の内容が、実際にユーザが使用する可能性の高いものとなるため、効率的な発話学習が可能となる。なお、ユーザの発話傾向は、趣味、嗜好によるもの（好きなものに影響）や年齢によるもの（場所、行動に影響）の他、発話選択傾向（言い回しなど）や、ユーザの過去の発話履歴により把握できる。
【００５７】
また、ユーザの発話傾向を、講師の声かけ文とそれに対する発話傾向の連続性を、サーバに蓄積し、サーバ側において、類似発話傾向のクラスタリングを実施してもよい。これにより、ユーザ自身が発話したことがない発話内容に関しても、類似発話候補をサーバから語学学習用装置１側にフィードバックすることで、発話催促部３２は、フィードバックされたデータから、提示すべき応答文を推測して表示することができる。
【００５８】
例えば、対話練習にて、Do you like baseball? や、What do you do in your free time? のように、ユーザに対して好きなものを尋ねる対話素材を使用することにより、個人の特性の要素となるデータを記録する。これに対する回答で、「野球は嫌いである。」、「趣味は買い物である」といった情報を取得して、サーバ等に蓄積することにより、ユーザの嗜好性をデータ化する。
（例）野球が好き  ×
野球が嫌い  〇
買い物が好き  〇
買い物が嫌い  ×
【００５９】
これに対し、対話素材データＤでは、嗜好性が影響する応答文についてはラベルをつけておき、発話催促部３２は、ラベルがついている応答文に関しては、ユーザの嗜好性に応じたものを応答文として提示する。
【００６０】
また、発話催促部３２は、他のユーザの発話傾向に応じて、ユーザに提示する応答文を選択してもよい。具体的には、語学学習用装置１を使用する複数のユーザ毎の発話内容をサーバにて蓄積し、同様の発話傾向をもったユーザ同士のグルーピングを行う。例えば、声かけ文Ａ〜Ｄのそれぞれに応答文が３種類対応付けられており、声かけ文Ａに対し応答文１、声かけ文Ｂに対し応答文３、声かけ文Ｃに対し応答文２、声かけ文Ｄに対し応答文３を回答したユーザが多数存在したとする。その場合、ある対話練習で、声かけ文Ａに対し応答文１、声かけ文Ｂに対し応答文３、声かけ文Ｃに対し応答文２を回答したユーザは、声かけ文Ｄに対し応答文３を回答する可能性が高いと判断できる。そこで、発話催促部３２は、講師が声かけ文Ｄを発話したタイミングで、応答文３を提示する。これにより、ユーザは自分が言いたかったことを発話するように促されるので、発話練習の効果が得られやすくなる。
【００６１】
また、ユーザの習熟度に応じた難易度（長さ、語彙）の応答文を選択したり、ユーザが会話を行う場面に対応した応答文を選択することによっても、学習の効率を上げることができる。一方、ユーザが何度も練習を繰り返し、十分習得できた発話文については、優先的に練習する必要性が低くなるため、発話回数に応じて、選択される応答文を入れ替えることで、いろいろな発話の練習ができるようにしてもよい。すなわち、ユーザの発話回数に応じて応答文を選択してもよい。
【００６２】
（さらに好ましい変形例２）
図１に示す発話支援部３４は、ユーザの発話傾向、ユーザの英語の習熟度、ユーザが会話を行う場面、および、他のユーザの発話傾向の少なくともいずれかに応じて、画面に表示される英文の種類を可変としてもよい。同様の意味の日本語であっても、ユーザの発話選択傾向によって英文の言い回しなどに好みの傾向が出る。例えば、「手を貸してください。」という応答文に対しては、
（ａ）Lend me a hand.
（ｂ）Give me a hand.
といった英語表現が存在するが、ユーザが（ａ）をよく発話する傾向のある場合、発話支援部３４は、（ａ）が表示される確率を高くし、（ｂ）が表示される確率を低くする。また、「今夜、お付き合いください。」という応答文に対しては、
（ｃ）Let's go out tonight.
（ｄ）Why don't we go out tonight.
（ｅ）Will we go out tonight?
といった英語表現が存在するが、ユーザが勧誘の表現として、Let'sを多用する傾向にあれば、発話支援部３４は、（ｃ）が表示される確率を高くし、（ｄ）および（ｅ）は、が表示される確率を低くする。ユーザは、慣れた言い回しで意志を伝える技術を身につけることができる。
【００６３】
反対に、上述の例において、ユーザが（ａ）をよく発話する傾向のある場合、発話支援部３４は、（ａ）が表示される確率を低くし、（ｂ）が表示される確率を高くしてもよい。同様に、ユーザが勧誘の表現として、Let'sを多用する傾向にあれば、発話支援部３４は、（ｃ）が表示される確率を低くし、（ｄ）および（ｅ）は、が表示される確率を高くしてもよい。これにより、ユーザは、多様な表現を学ぶことができる。
【００６４】
（さらに好ましい変形例３）
さらに、フィードバック部３８は、ユーザの発話後に、ト書きやマークによって、発話文の解釈や思考を表記することで、対訳だけでは理解しきれない、意味合い、文化の学習といった解釈を補足してもよい。あるいは、ユーザが発話する前に、このようなト書きやマークの表示を発話支援部３４が行ってもよい。これにより、ユーザは、「相手が発話した内容」「シチュエーション」「自分の発話が意味する心境」などを整理することができる。
【００６５】
例えば、上級者向けの確認モードにおいて、ユーザが日本語の応答文のみに基づいて発話する場合に、発話した英語が日本語との関係性はあっていても、英語表現として、シチュエーションや会話の流れに適さない可能性がある。このように、上級者であっても、日本語の応答文だけでは、直訳的な意味で解釈してしまい、適切でない発話をする可能性があるが、ト書きを表示することで、発話者の心情理解を考慮した上での、発話表現を促すことが可能となる。
【００６６】
（付記事項）
本発明は上記の実施形態に限定されるものではなく、請求項に示した範囲で種々の変更が可能であり、実施形態に開示された技術的手段を適宜組み合わせて得られる形態も本発明の技術的範囲に含まれる。
【符号の説明】
【００６７】
１    語学学習用装置
２    ストレージ
３    制御部
４    表示部
５    入力部
６    マイク
７    スピーカ
３１  音声合成部
３２  発話催促部
３３  モード設定部
３４  発話支援部
３５  省略部
３６  文字変換部
３７  判定部
３８  フィードバック部
３９  登録部
Ｄ    対話素材データ
Ｒ１  画面領域
Ｒ２  画面領域
Ｒ３  画面領域
Ｒ４  画面領域
【図１】
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【図２】
2020129023.tif 000004
【図３】
2020129023.tif 000005
【図４】
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【図５】
2020129023.tif 000007
【図６】
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【図７】
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