(57)【要約】【課題】  当該教材の内容に対応したしおりに学習者が気になる文字と自己の気付きを記入することで文字に対する意識づけを促し、さらに毎回の学習で注意すべき文字が目に留まるため自然と復習することになり、記憶の定着を促し文字の学習効果が図れる文字練習用具とそれを用いた文字の練習方法を提供すること。【解決手段】  教材と教材用のしおりＨからなり、前記教材は、手本文字とそれに対する講師のアドバイスあるいは注意点が記載された複数の単元１〜５３を有し、前記しおりＨは、片面あるいは両面に前記教材の単元と同数かつ同順序の項目欄１１０〜６３０を構成し、前記項目欄を表題欄１１２、練習文字と練習文字の気付き点を記入する記入欄１１１及び練習日を記入する日付欄１１３とによって構成した文字練習用具とそれを用いた文字の練習方法。【選択図】  図６
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
教材と教材用のしおりからなり、前記教材は、手本文字とそれに対する講師のアドバイスあるいは注意点が記載された複数の単元を有し、前記しおりは、片面あるいは両面に前記教材の単元と同数かつ同順序の項目欄を構成し、前記項目欄を表題欄、練習文字と練習文字の気付き点を記入する記入欄及び練習日を記入する日付欄とによって構成したことを特徴とする文字練習用具。
【請求項２】
手本文字とそれに対する講師のアドバイスあるいは注意点が記載された複数の単元からなる教材と、片面あるいは両面に前記教材の単元と同数かつ同順序の項目欄を構成し、前記項目欄に表題欄、記入欄及び日付欄を有するしおりによって構成した文字練習用具を用いた文字練習方法であり、
教材の単元の内容を確認するステップと、単元内の気付き文字をピックアップするステップと、前記ピックアップした気付き文字を１個に選択するステップと、練習した日付けを日付け欄に記入するステップと、前記選択した文字の注意点を記入欄に記入するステップと、からなることを特徴とする文字練習方法。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、漢字、ひらがな等の文字の練習用具と文字の練習方法に関し、特に学習教材の内容に対応したしおりを用いた文字の練習用具と文字の練習方法に関する。
【背景技術】
【０００２】
従来より、読みかけの本や雑誌に挟むしおりは多数存在した。たとえば特許文献１として示す特開２００９−１０１６７４号は、厚さの薄い可撓性のある円形状シートの端部に所定の行又は文字の位置を指し示すための指標を設けたしおりである。
【０００３】
前記特許文献１のしおりは、読みかけの本や雑誌等の文章や図等を指し示しておき、後で続きを読む時に今まで読んだ文章や図等の続きがすぐ分かるものであり、また装着したときに抜け落ちにくく、本の中に納まり邪魔にならないしおりである。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００４】
【特許文献１】特開２００９−１０１６７４号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
前記特許文献１記載の発明は、しおりとして機能を有するが、文字の学習効果を備えるものではなかった。
【０００６】
本発明は、学習用教材である書籍とそれに使用するしおりからなり、当該教材の内容に対応したしおりの項目欄に、学習者が毎回の練習をこなした後に自分が気になる文字（以下、気付き文字という）を選びその文字に自己の気付きを記入していくことで文字に対する意識づけを促し、さらに教材のしおりとして使うことで、毎回の学習で目に留まるので自然と復習することになり、記憶の定着を促し文字の学習効果が図れるものである。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
本発明は、教材と教材用のしおりからなり、前記教材は、手本文字とそれに対する講師のアドバイスあるいは注意点が記載された複数の単元を有し、前記しおりは、片面あるいは両面に前記教材の単元と同数かつ同順序の項目欄を構成し、前記項目欄を表題欄、練習文字と練習文字の気付き点を記入する記入欄及び練習日を記入する日付欄とによって構成した文字練習用具である。
【０００８】
本発明は、手本文字とそれに対する講師のアドバイスあるいは注意点が記載された複数の単元からなる教材と、片面あるいは両面に前記教材の単元と同数かつ同順序の項目欄を構成し、前記項目欄に表題欄、記入欄及び日付欄を有するしおりによって構成した文字練習用具を用いた文字練習方法であり、教材の単元の内容を確認するステップと、単元内の気付き文字をピックアップするステップと、前記ピックアップした気付き文字を１個に選択するステップと、練習した日付けを日付け欄に記入するステップと、前記選択した文字の注意点を記入欄に記入するステップとからなる文字練習方法である。
【発明の効果】
【０００９】
請求項１の文字練習用具によれば、教材とそれに対応したしおりからなり、教材の単元のうち気付き文字を学習者がしおりに記入するため記憶にのこりやすく、またしおりを学習のたびに使用することで常にしおりの気付き文字を見ることになり反復効果を有し記憶の定着を促し学習効果を高めることができる。
【００１０】
請求項２の文字練習方法によれば、学習者自身が単元内の気付き文字をピックアップしてそのうち１個を選択し、次に練習した日付けと選択した文字の注意点を記入欄に記入するため、文字に対して高い注意力が払われ記憶に定着し学習効果が上がる等の効果を奏する。
【図面の簡単な説明】
【００１１】
【図１】本発明の実施形態１の教材の目次の正面図。
【図２】本発明の実施形態１の教材の単元の紙面の一実施例の正面図。
【図３】本発明の実施形態１の教材の単元の紙面の一実施例の正面図。
【図４】本発明の実施形態１のしおりの表面図。
【図５】本発明の実施形態１のしおりの裏面図。
【図６】本発明の実施形態１のしおりの一部拡大図。
【発明を実施するための形態】
【００１２】
本発明に係る文字練習用具の実施形態１を図に基づいて説明する。
本実施形態の教材は、図１に示す目次Ｍと、この目次Ｍに記載した単元１〜５３の内容を表した単元の紙面１Ｓ〜５３Ｓ及び図示しない表紙等からなり、これら構成要素を綴じ合せて書籍の体裁をなしている。
【００１３】
前記目次Ｍは２頁の見開きである。ここに記載された単元１〜５３は大きく２つのパターンに分けられる。第１のパターンは、手本文字と講師のアドバイスのみが記載されているもので、単元３、１３、１４、２４、２５、２７、３１、３５、３６及び４２の１０単元である。その代表的な構成を図２の単元の紙面３Ｓに示す。
第２のパターンは、手本文字と講師のアドバイスと共に個々の文字についての講師の注意点が記載されているもので上記以外の単元である。その代表的な構成を図３の単元の紙面４３Ｓに示す。
また、単元の紙面３Ｓと単元の紙面４３Ｓは２頁の見開きによって構成されているが３頁以上にわたる単元もある。
【００１４】
前記目次Ｍには、単元１〜１４からなるひらがな・漢字部Ａ、単元１５〜３１からなる季節のあいさつ部Ｂ、単元３２〜３９からなる手紙を書く部Ｃ、単元４０〜４７からなるのし袋・結婚式部Ｄ、単元４８〜５０からなるお葬式部Ｅ及び単元５１〜５３からなるお見舞い部Ｆが記載されている。
【００１５】
前記ひらがな・漢字部Ａは、ひらがなや漢字の１文字あるいは２文字、または漢字かな交じりの手本文字と、講師のアドバイスあるいは個々の文字についての注意点が記載されている。
図２は単元３の「ひらがな（３）単語」の単元の紙面３Ｓを表すもので、教材の２０頁と２１頁の紙面を表している。ここでは複数の練習枠３ａが構成されると共に文字についての講師のアドバイス３ｆが記載されている。前記練習枠３ａは手本文字３ｃを記載した手本文字記載部３ｂと２個の練習文字記載部３ｄが構成されている。ここでは手本文字３ｃの注意点は記載されていない。
【００１６】
前記季節のあいさつ部Ｂは、お中元の送り状やお歳暮のお礼状な等の封書あるいははがきの書き方などを示し、講師のアドバイスあるいは個々の文字についての注意点が記載されている。
【００１７】
前記手紙を書く部Ｃは、便箋や封筒の書き方などを示し、講師のアドバイスあるいは個々の文字についての注意点が記載されている。
【００１８】
前記のし袋・結婚式部Ｄは、主としてのし袋と結婚式関係のはがきの書き方を示し、講師のアドバイスあるいは個々の文字についての注意点が記載されている。
図３は単元４３の「結婚式（１）結婚祝いのはがき」の単元の紙面４３Ｓを表すもので、教材の１１８頁と１１９頁の紙面を表している。ここでははがき４３ａに手本文字４３ｂが記載されていて、その手本文字４３ｂに対して注意点４３ｃが記載されている。また文字についての講師のアドバイス４３ｆが記載されていて、同時に練習文字記載部４３ｄが構成されている。
【００１９】
前記お葬式部Ｅは、不祝儀袋の書き方などを示し、講師のアドバイスあるいは個々の文字についての注意点が記載されている。
【００２０】
前記お見舞い部Ｆは、お見舞いの手紙の書き方などを示し、講師のアドバイスあるいは個々の文字についての注意点が記載されている。
【００２１】
次に本実施形態１のしおりについて説明する。
図４乃至図６に示すように、本実施形態の文字練習用のしおりＨは前記教材に挟んで使用する一枚のシート形状である。本実施形態では表面Ｈ１と裏面Ｈ２の両面に項目欄１１０〜６３０の記載があるが、片面だけでも良い。
【００２２】
前記項目欄は、前記しおりＨの表面Ｈ１と裏面Ｈ２の両面に、前記教材の単元１〜５３に対応する５３個の項目欄１１０〜６３０を同順序に配列して、縦１列に５個の項目欄を１０列連続して構成し、最後の１列は３個の項目欄である。
【００２３】
図６に基づいて項目欄を説明する。項目欄１１０、１２０、１３０は、記入欄１１１、１２１、１３１とその上部に構成した日付欄１１３、１２３、１３３と右側に構成した表題欄１１２、１２２、１３２からなる。
【００２４】
前記記入欄１１１、１２１、１３１は、手本文字を練習した後の気付いた点を記入するところであり、手本文字の一部１１４、１２４、１３４と気付き点１１５、１２５、１３５を記入する。この気付き点１１５、１２５、１３５は、手本文字の特に印象に残った１個を記入するが、２個以上を記入しても良い。
前記表題欄１１２、１２２、１３２は、目次Ｍの単元１の表題を記載するところであり、日付欄１１３、１２３、１３３は練習した日を記入する場所である。
【００２５】
上記は、項目欄１１０、１２０、１３０の説明であるが、他の項目欄１４０〜６３０も同様の構成のため説明を省略する。
【００２６】
次に前記文字練習用具を用いた学習方法について図３の単元の紙面４３Ｓを参照して説明する。
【００２７】
（ステップ１）
教材を開いて学習する単元の課題内容をざっと確認する。このとき１単元が１頁で終わる場合や複数頁となる場合もある。また最後に１字を選ぶので、どこまでが範囲になるかは確認しておき、必要に応じ印をつける。
（ステップ２）
レッスンを始める。気になる文字を意識していく。例えば「遠」のしんにょうの上にくる部分が縦長なのを意識する。レッスンを続けて他の文字の気になる部分を意識していき、いくつかの気になる文字をピックアップする。
（ステップ３）
レッスンを続けて、「なく」の「な」から「く」への連綿が一直線ではないことが気になり意識する。
（ステップ４）
レッスンを続けて、「乾」の「乞」のつなげ方、バランスが気になり意識する。ここでレッスンは終了する。
（ステップ５）
前記の意識した３個の気になる文字「遠」、「なく」、「乾」を比較して、一番印象の強いもので自分で注意したい文字一つを選択する。本実施形態では「遠」の字を選んだ。しおりＨを用意する。
（ステップ６）
しおりＨの日付欄５３３に練習した日付を記載して、記入欄５３１に「遠」の字の注意すべき点を記入する。すなわち手本文字の一部５３４と注意点５３５を記入する（図５参照）。その際、教材の手本文字４３ｂをよく観察して書く。そのためここでも復習になっている。
（ステップ７）
このようにして教材の単元１〜５３を学習するたびに、しおりＨの対応する項目欄１１０〜６３０に、気付き文字と注意点を記入していく。
（ステップ８）
このようにして、しおりＨを作成して常に教材に挟んで使用する。そのため、学習を始める前後に自然と目にとまり意識されるのである。
（ステップ９）
その後、しおりＨ自体を単独で使用して別紙に復習をする。これにより学習した文字がたびたび意識されて記憶に残るので、しおりＨを用いなくても復習が頭の中でできるようになる。
【００２８】
前記文字練習用具及び文字練習方法の効果は次の通りである。
学習者が当日の学習で印象に残った１文字を選択して自ら書くので記憶に残る。例えば、練習した「な」の文字が他の場で出てきてもすぐに思いだして書ける。また、文字が多すぎると負担になるので１単元１文字にすると共に、１枚のシート状のしおりＨを使用しているので、手本文字の自分が気付いた注意点を一覧できると共に、常に毎回学習を始めるときに目に触れかつ終わるときも見えるので復習が自然と行われる。意識から無意識の領域に入り記憶が定着すると最終的にはしおりＨを見なくても文字を思い出してきて空で書くこともできるのである。
【００２９】
更にしおりＨは常に教材と共に使用するため学習者は学習中に折りにふれて見直せて、その都度当該文字を意識することで記憶が強化される。またしおりＨだけを教材から取り出して、当該文字を別紙に書いて復習をすることもできる。しおりＨに選択された文字群は、学習者の気付きによって選択されるので、学習者の文字学習の経験、実力に応じて千差万別であり、学習者のオリジナル性が高くなり、その意味からも、まさに「自分事」であるので、これを教材とした時の愛着も一段と湧くのである。
さらには、「印象」に残ったことを「選択」して「記入」して、たびたび「意識」して「復習」するという学習方法が身に付くと、今後様々な学習の際に役立つのである。
【符号の説明】
【００３０】
１〜５３  単元          １１０〜６３０  項目欄
１１１  記入欄        １１２  表題欄          １１３  日付欄
３ａ  練習枠          ３ｂ  手本文字記載部    ３ｃ  手本文字
３ｄ  練習文字記載部    ３ｆ  講師のアドバイス
Ａ  ひらがな・漢字部    Ｂ  季節のあいさつ部    Ｃ  手紙を書く部    
Ｄ  のし袋・結婚式部  Ｅ  お葬式部      Ｆ  お見舞い  
Ｈ  しおり          Ｈ１  しおりの表面        Ｈ２  しおりの裏面
Ｓ  紙面
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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