(57)【要約】      （修正有）【課題】学習者が自分の書いた文字と講師の書いた手本文字を比較して、同時に講師が指摘する自分の文字の注意点を見て直しながら練習することで、短期間で正確で美しい文字の書き方が習得できる文字学習シート及び文字学習方法を提供する。【解決手段】学習者が練習を希望する練習対象文字を記載する文字記載部からなるリクエスト欄１と、リクエスト欄１に隣接して設けられ、講師が練習対象文字と同じ文字である手本文字と練習対象文字の注意点を記載する手本欄２と、手本欄２に隣接して設けられ、学習者による練習成果文字を記載する練習成果欄３と、手本欄１と練習成果欄３の間に折線４を設けた手本シートＳ１と、リクエスト欄１と、同形状の練習欄を設けた練習シートとからなり、手本シートＳ１の手本欄２あるいは練習成果欄３を練習シートの練習欄に隣接して載置し、練習欄に練習文字を記載する文字学習シート及び文字学習方法。【選択図】図４
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
学習者が練習を希望する練習対象文字を記載する複数の文字記載部からなるリクエスト欄と、前記リクエスト欄に隣接して設けられ、講師が前記練習対象文字と同じ文字である手本文字と練習対象文字の注意点を記載する複数の文字記載部からなる手本欄と、前記手本欄に隣接して設けられ、学習者による練習成果文字を書く複数の文字記載部からなる練習成果欄とからなる手本シートからなることを特徴とする文字学習シート。
【請求項２】
請求項１記載の手本シートと、前記手本シートのリクエスト欄と、同大、同形状の練習欄を複数設けた練習シートとからなり、前記手本シートの手本欄あるいは練習成果欄を、前記練習シートの練習欄に隣接して載置し、前記練習シートの練習欄に練習文字を書くことを特徴とする文字学習シート。
【請求項３】
請求項２の文字学習シートを用いた文字学習方法であり、
学習者が、手本シートのリクエスト欄に練習対象文字を書き、講師が、手本シートの手本欄に前記練習対象文字と同じ手本文字を書くと共に練習対象文字の訂正すべき注意点を記載し、次いで前記手本シートを、手本欄が前記練習用シートの練習欄に接するように置き、学習者が前記手本文字と注意点を見ながら前記練習欄に練習文字を書き、その後、手本シートの練習成果欄に練習成果文字を書き、前記練習成果欄に書いた練習成果文字に対して講師が添削を記載し、その後、前記手本シートを、練習成果欄が新たな練習用シートの練習欄に接するように置き、学習者が前記練習成果文字と添削を見ながら前記練習欄に練習文字を書くことを特徴とする文字学習方法。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、文字を学習するための文字学習シート及び文字学習方法に関する。
【背景技術】
【０００２】
文字を練習するための教材としては、従来よりたくさんの教材が存在した。たとえば特許文献１として示す実用新案登録第３１１７１３１号がある。
【０００３】
前記特許文献１は、短時間で正確に美しい文字を書くことができるようになるための習字教材である。
その構成は、手本文字を表示する手本文字枠と、該手本文字を記入するための文字練習枠とを有するものであって、前記手本文字枠に、手本文字の書き順を示す数字と、該手本文字を書く際の運筆方向を示す矢印とが表示され、前記文字練習枠に、前記手本文字の第一画目の始点と、該手本文字の最終画目の終点とが、相違する色の点または相違する形状の点によって表示されているものである。
そしてこの考案によれば、学習者は、自然に運筆経路を覚え、また前記始点や終点と共に最低量の案内で文字を練習することができるから白紙においてもより短時間で正確に美しい文字を書くことができるようになる。さらに学習の取っかかりにおいて正確な運筆経路を覚えることができ、短時間で白紙に正確に美しいアルファベットを書くことができるようになる等の効果を奏するのである。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００４】
【特許文献１】実用新案登録第３１１７１３１号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
しかしながら、特許文献１の習字教材は、自分の書いた字の欠点を知ることができないため文字が自己流となり手本通りの文字を美しく書くことは難しく、また特にアルファベットを正確に書くことができるようにする習字教材であり漢字やひらがなに応用することは難しかった。
【０００６】
本発明は、上記のような従来の習字教材に鑑みて発明されたもので、あらかじめ与えられた文字でなく学習者の希望する文字を練習して上達を図るもので、学習者の書いた文字と講師の書いた手本文字を比較して、同時に講師が指摘する学習者の文字の注意点を見て直しながら練習できるため、短期間で正確で美しい文字の書き方が習得できる文字学習シート及び文字学習方法を提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
本発明は、学習者が練習を希望する練習対象文字を記載する複数の文字記載部からなるリクエスト欄と、前記リクエスト欄に隣接して設けられ、講師が前記練習対象文字と同じ文字である手本文字と練習対象文字の注意点を記載する複数の文字記載部からなる手本欄と、前記手本欄に隣接して設けられ、学習者による練習成果文字を書く複数の文字記載部からなる練習成果欄とからなる手本シートからなる文字学習シートである。
【０００８】
本発明は、請求項１記載の手本シートと、前記手本シートのリクエスト欄と、同大、同形状の練習欄を複数設けた練習シートとからなり、前記手本シートの手本欄あるいは練習成果欄を、前記練習シートの練習欄に隣接して載置し、前記練習シートの練習欄に練習文字を書く文字学習シートである。
【０００９】
本発明は、請求項２の文字学習シートを用いた文字学習方法であり、学習者が、手本シートのリクエスト欄に練習対象文字を書き、講師が、手本シートの手本欄に前記練習対象文字と同じ手本文字を書くと共に練習対象文字の訂正すべき注意点を記載し、次いで前記手本シートを、手本欄が前記練習用シートの練習欄に接するように置き、学習者が前記手本文字と注意点を見ながら前記練習欄に練習文字を書き、その後、手本シートの練習成果欄に練習成果文字を書き、前記練習成果欄に書いた練習成果文字に対して講師が添削を記載し、その後、前記手本シートを、練習成果欄が新たな練習用シートの練習欄に接するように置き、学習者が前記練習成果文字と添削を見ながら前記練習欄に練習文字を書く文字学習方法である。
【発明の効果】
【００１０】
請求項１の文字学習シートである手本シートによれば、学習者が希望する練習対象文字を講師が指導できるから、学習者一人一人のオリジナルな手本シートができるため学習者の学習意欲が高まり練習の成果が上がる。
学習者の書いた練習対象文字に隣接して、この練習対象文字に対する講師の手本文字及び訂正すべき注意点が記載されるから、練習対象文字の癖などが良く分かり学習者への有効な個別指導ができる。
練習成果欄に記載した練習成果文字は講師が添削するため完全な個別指導が行える。
【００１１】
請求項２の文字学習シートによれば、前記手本シートと、前記手本シートのリクエスト欄と同大、同形状からなる練習欄を構成した練習シートを組み合わせたため、前記請求項１の効果に加えて、前記手本シートの手本欄あるいは練習成果欄の文字を見ながら練習ができ、学習者の練習文字を手本欄あるいは練習成果欄の文字と比べやすく練習の成果があがる。
【００１２】
請求項３の文字学習方法によれば、前記手本シートと練習シートを使用して練習するから、簡単な構成の文字学習シートを用いた簡単な方法により、繰り返し手本文字と注意点を見ながら練習できるため文字学習を効率的に行え、かつ学習者一人一人に対応する個別指導が行える等の効果を奏する。
【図面の簡単な説明】
【００１３】
【図１】本発明の実施形態１の手本シートの正面図。
【図２】本発明の実施形態１の練習シートの正面図。
【図３】本発明の実施形態１の手本シートにおいて、リクエスト欄に練習対象文字を記載した正面図。
【図４】本発明の実施形態１の手本シートにおいて、リクエスト欄に練習対象文字を、手本欄に手本文字と注意点を記載した正面図。
【図５】本発明の実施形態１の手本シートの練習成果欄を折り返して、手本文字と注意点が参照しやすいように、練習欄のすぐ左に接する位置に、練習シート上に載置した正面図。
【図６】本発明の実施形態１の練習シートの練習欄に練習文字を記載した正面図。
【図７】本発明の実施形態１の練習シートの練習欄に練習文字を記載した一部切欠き正面図。
【図８】本発明の実施形態１の手本シートにおいて、練習成果欄に練習成果文字を記載した正面図。
【図９】本発明の実施形態１の手本シートにおいて、練習成果文字に講師の注意点を記載した正面図。
【図１０】本発明の実施形態１の手本シートを、練習成果欄の添削が参照しやすいように、練習欄のすぐ左に接する位置に、練習シート上に載置した正面図。
【図１１】本発明の実施形態１の、練習シートの練習欄に練習文字を記載した正面図。
【発明を実施するための形態】
【００１４】
以下、本発明に係る文字学習シート及び文字学習方法の実施形態ついて図面を参照しながら詳細に説明する。
【００１５】
図１乃至図１１は、本発明に係る文字学習シートの実施形態１を示す。本実施形態の文字学習シートは手本シートＳ１と練習シートＳ２を組み合わせたものを説明するが、手本シートＳ１単独で文字学習シートを構成することもできる。
【００１６】
図１に示すように手本シートＳ１は、表面にリクエスト欄１、手本欄２及び練習成果欄３を左側から順次右側に一定間隔を有して配置してなる。
【００１７】
前記リクエスト欄１は、同じ大きさの７個の文字記載部１１〜１７からなり、この文字記載部１１〜１７には、それぞれ内側に垂直線と水平線からなる文字のガイドライン１１ａ〜１７ａが設けてある。この文字のガイドラインは、各文字の構成要素の位置を示すガイドであり特に初心者にとっては大切なものである。
手本シートＳ１の大きさは任意であり、本実施形態ではリクエスト欄１の各文字記載部１個の一辺が約２ｃｍの正方形である。文字記載部の個数も７個に限らず任意に決定できる。
【００１８】
前記手本欄２及び練習成果欄３の大きさと形状は前記リクエスト欄１と同様である。前記手本欄２及び練習成果欄３の間には折線４が構成され、この折線４で練習成果欄３を手本シートＳ１の裏側に容易に折り返すことができる。
前記リクエスト欄１、手本欄２及び練習成果欄３の上端には、それぞれ「リクエスト」、「お手本」及び「練習成果」の各表題が記載されている。またリクエスト欄１及び練習成果欄３の右下方にはそれぞれ日付欄１ｂ、３ｂを構成し、学習者が当該文字を記入した日付けを記載する。
【００１９】
練習シートＳ２は、図２に示すように、所定の大きさのシートの表面に前記リクエスト欄１と同大、同形状の６個の練習欄１００〜６００を連続して設けた構成である。
なお、各図面中、必要に応じて文字記載部、文字のガイドライン等の符号を省略している。
【００２０】
次に前記本実施形態の手本シートＳ１と練習シートＳ２を用いた文字の練習方法を説明する。
（ステップ１）
図１に示す手本シートＳ１のリクエスト欄１の文字記載部１１〜１７に、学習者が講師の手本を希望する練習対象文字５１〜５７を１文字ずつ書いていき、右下方の日付欄１ｂに当日の日付けを記入する（図３参照）。
【００２１】
（ステップ２）
図４に示すように、前記文字記載部１１〜１７に書かれた練習対象文字５１〜５７と同じ文字を同じ文字列で、講師が手本欄２の文字記載部２１〜２７に手本文字６１〜６７として書き、同時に前記練習対象文字５１〜５７の訂正すべき点を示した注意点６１ａ〜６７ａを前記手本文字６１〜６７に朱筆で記載する。
この注意点は一般的なものではなく、講師が練習対象文字の書きぶりを勘案して、その学習者が注意しなくてはならないことを、手本の文字に対して記入するのであり、学習者の文字の書き癖も勘案された注意点であるから、学習者にとって最も正鵠を得たものであり理想的な手本シートとなるのである。
また練習対象文字は添削をしない。その理由は、練習対象文字に朱筆が入っていると、これを見て同時に手本の文字の両方を見ながら練習しなくてはならないため集中しにくいので、これを防ぐために練習対象文字は添削をしないで、手本文字に注意点を記載したのである。
【００２２】
（ステップ３）
図５に示すように、練習用シートＳ２の表面に前記手本シートＳ１を置く。このとき手本シートＳ１の右端の練習成果欄３を折線４より裏側に折り返して、手本欄２が練習用シートＳ２の右端の練習欄１００に接するように置く。練習欄１００〜６００は、前記リクエスト欄１と同大、同形状であるため練習文字が同じ大きさで書けて練習しやすく練習の成果が期待できるのである。
【００２３】
（ステップ４）
図６に示すように、学習者は手本文字６１〜６７を見ながら、同時に注意点６１ａ〜６７ａに注意しながら練習用シートＳ２の練習欄１００の各文字記載部１０１〜１０７に練習文字７１〜７７を書く。
【００２４】
（ステップ５）
練習用シートＳ２の練習欄１００に練習文字を書いたのち、手本シートＳ１を１欄分左側に移動させて、手本欄２を練習欄２００の左側に隣接する位置に置き、今度は練習欄２００に文字を書いて練習する。
これを繰り返して手本シートＳ１を練習欄６００までずらせながら書いていき図７の状態となる。このとき各練習欄１００〜６００は常に手本欄２と隣接しているので、手本文字６１〜６７と注意点６１ａ〜６７ａを見ながら書けるため練習成果があがる。
【００２５】
（ステップ６）
図８に示すように、手本シートＳ１の右端の練習成果欄３を折線４より表側に折り返して表面に出し、文字記載部３１〜３７に今まで練習した練習成果として練習成果文字９１〜９７を書く。同時に練習成果欄３の右下方の日付欄３ｂに当日の日付けを記入する。この日付けを記入して、前記リクエスト欄１の日付欄１ｂの日付けと比較することで、この期間で自分の文字の上達の成果を知ることができるので学習者の達成感が得られる。
【００２６】
（ステップ７）
図９に示すように、前記練習成果欄３に記載した練習成果文字９１〜９７を講師が添削して、良く書けた文字あるいは練習の成果があった文字や訂正すべき点を示した添削９１ａ〜９７ａを朱筆で加える。
【００２７】
（ステップ８）
図１０に示すように、前記手本シートＳ１の右端の練習成果欄３を新たな練習用シートＳ２の右端の練習欄１００に隣接させて置く。
【００２８】
（ステップ９）
図１１に示すように、学習者は自分の練習成果文字９１〜９７を手本として、前記練習欄１００の文字記載部１０１〜１０７に、添削９１ａ〜９７ａに注意しながら練習文字１１１〜１１７を書いていく。このとき、講師によって加えられた添削９１ａ〜９７ａを見ながら書くため、まだ自分の文字の改善されていない点が良く分かる。
そして、文字記載部１００に書いたのち、手本シートＳ１を左側に移動させて、隣り合う練習欄２００に書いていき、納得するまで手本シートＳ１をずらせながら書いていく。この時常に自分の練習成果文字９１〜９７と講師の添削９１ａ〜９７ａが隣接しているので、それを見ながら書いていくから効率的な練習が行えるのである。
【００２９】
なお前記ステップ３で、練習用シートＳ２を用いずに前記手本シートＳ１の右端の練習成果欄３を折線４より裏側に折り返し、任意の紙の上に置いて文字練習をすることもできる。この場合は練習シートＳ２を備える必要がない。
【００３０】
前記実施形態１に係る文字学習シート及び文字学習方法の効果について説明する。
文字学習シートＳ１は簡易な構成でありながら、学習者の希望する文字を練習できるから文字の上達が早い。また学習者の各個人にあった指導ができるうえに、上記日付けを比べることで上達が目に見える形でわかる。
講師の手本文字があり、かつその手本文字に自分の書いた文字の訂正すべき注意点が記載されるから自分の文字の訂正点が良く分かり練習のポイントが分かる。
前記注意点及び添削は、学習者個人の練習希望文字に対して記載されるから、個人独特の癖などを直しやすく、学習者一人一人のオリジナルな手本ができるため練習の成果が上がる。
練習成果欄が手本欄に隣接しているため、自分の書いた練習文字を常に手本の文字と比べることができて練習の成果があがる。
練習成果欄に練習成果を清書したときに、この文字も講師が添削するため、完全な個別指導が行える。
【符号の説明】
【００３１】
Ｓ１    手本シート（文字学習シート）
Ｓ２    練習シート（文字学習シート）  
１    リクエスト欄      ２    手本欄      ３    練習成果欄      ４      折線
１ｂ    日付欄      ３ｂ    日付欄
１１、１２、１３、１４、１５、１６、１７    文字記載部
２１、２２、２３、２４、２５、２６、２７    文字記載部
３１、３２、３３、３４、３５、３６、３７    文字記載部
１１ａ、１２ａ、１３ａ、１４ａ、１５ａ、１６ａ、１７ａ  文字のガイドライン
２１ａ、２２ａ、２３ａ、２４ａ、２５ａ、２６ａ、２７ａ  文字のガイドライン
３１ａ、３２ａ、３３ａ、３４ａ、３５ａ、３６ａ、３７ａ  文字のガイドライン
５１、５２、５３、５４、５５、５６、５７    練習対象文字
６１、６２、６３、６４、６５、６６、６７    手本文字
６１ａ、６２ａ、６３ａ、６４ａ、６５ａ、６６ａ、６７ａ    注意点
７１、７２、７３、７４、７５、７６、７７    練習文字
８１、８２、８３、８４、８５、８６、８７    練習文字
９１、９２、９３、９４、９５、９６、９７    練習成果文字
９１ａ、９２ａ、９３ａ、９４ａ、９５ａ、９６ａ、９７ａ    添削
１００、２００、３００、４００、５００、６００            練習欄
１０１、１０２、１０３、１０４、１０５、１０６、１０７    文字記載部
【図１】
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【図２】
2020046540.tif 000004
【図３】
2020046540.tif 000005
【図４】
2020046540.tif 000006
【図５】
2020046540.tif 000007
【図６】
2020046540.tif 000008
【図７】
2020046540.tif 000009
【図８】
2020046540.tif 000010
【図９】
2020046540.tif 000011
【図１０】
2020046540.tif 000012
【図１１】
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