(57)【要約】【課題】利用者や机を設置する管理者等にとって利便性の高い机を提供すること。【解決手段】天板１１は、２人で並んで用いるのに適するとして予め設定された範囲の中から選択されたパラメータに基づいて設定された幅Ｗ、及び、Ａ４のノート型のパーソナルコンピュータを開いて作業するのに適するとして予め設定された１以上のパラメータの中から選択されたパラメータに基づいて設定された奥行Ｄを有する。１以上の脚は、前記天板を支える。【選択図】図１
2020065923.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
２人の自然人が並んで用いられるのに適するとして予め設定された範囲の中から選択されたパラメータに基づいて設定された幅、及び、ＩＳＯ２１６で規定されているＡ４のサイズを有するノート型のパーソナルコンピュータを開いて前記自然人が作業するのに適するとして予め設定された範囲の中から選択されたパラメータに基づいて設定された奥行を有する天板と、
前記天板を支える１以上の脚と、
を備える机。
【請求項２】
前記幅は、
前記机を使用し得る前記自然人によって、当該自然人を含む前記２人の自然人が並んでも快適に利用できると判断された幅の値を特性値とした度数分布において、
度数の合計が全体の所定の割合になる特性値に基づいて設定され、
前記奥行は、
開いた状態の前記パーソナルコンピュータに基づく長さを特性値とする度数分布において、
度数の合計が全体の所定の割合になる特性値に基づいて設定されている、
請求項１に記載の机。
【請求項３】
前記脚は、
立位の前記自然人に用いられるのに適するとして予め設定された範囲の中から選択されたパラメータに基づいて設定された高さにおいて天板を支える、
請求項１又は２に記載の机。
【請求項４】
前記高さは、
前記机を使用し得る前記自然人に対して、
【数１】
2020065923.tif 000009
であらわされる、高さの値を特性値とした度数分布において、
度数の合計が全体の所定の割合になる特性値に基づいて設定されている、
請求項１乃至３のうち何れか１項に記載の机。
【請求項５】
前記高さは、
前記机を使用し得る前記自然人に対して、
【数２】
2020065923.tif 000010
であらわされる、高さの値を特性値とした度数分布において、
度数の合計が全体の所定の割合になる特性値に基づいて設定されている、
請求項１乃至３のうち何れか１項に記載の机。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、机に関する。
【背景技術】
【０００２】
これまで、長方形の天板を有し、移動可能な机である、長机が存在した。例えば、天板部を水平状態とした使用位置において、机を設置する位置の微調整を容易に行うことのできる移動机に関する技術が提案されている（例えば、特許文献１参照）。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００３】
【特許文献１】特開２０１７−１４０２２４号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００４】
上述の長机の多くは、１つの長机あたり３人の利用者により並んで利用されることが想定され、３つの座席と組み合わせて利用された。しかしながら、利用者にとっては、３人で１つの長机を利用した場合には隣の利用者との距離が近く、利用者は、作業スペースを確保できなかった。このため、１つの長机あたりの利用者の数が２人の場合、利用者は、真ん中の座席を空席として着座することが多かった。長机を設置する管理者にとっては、この場合、会議室や教室といった設置場所の面積あたりの利用者の収容数が低下してしまうという問題があった。
【０００５】
本発明は、利用者や机を設置する管理者等にとって利便性の高い机を提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
上記目的を達成するため、本発明の一態様の机は、
２人で並んで用いるのに適するとして予め設定された範囲の中から選択されたパラメータに基づいて設定された幅、及び、Ａ４のノート型パーソナルコンピュータを開いて作業するのに適するとして予め設定された１以上のパラメータの中から選択されたパラメータに基づいて設定された奥行を有する天板と、
前記天板を支える１以上の脚と、
を備える。
【発明の効果】
【０００７】
本発明によれば、利用者や机を設置する管理者等にとって利便性の高い机を提供することができる。
【図面の簡単な説明】
【０００８】
【図１】本発明の机の一実施形態に係る座位立位可変机の座位状態における斜視図である。
【図２】図１の座位立位可変机の正面図である。
【図３】図１の座位立位可変机の左側面図である。
【図４】図１の座位立位可変机の平面図である。
【図５】図１の座位立位可変机の底面図である。
【図６】図１の座位立位可変机の立位状態における斜視図である。
【図７】図１の座位立位可変机の机幅及び机面奥行の検討に係る実験のセットアップの一例を示す図である。
【図８】図７の実験における、机面奥行に関する検討の項目の例を示す図である。
【図９】図７の実験における、机幅の検討の結果を示す図である。
【図１０】図７の実験における、机面奥行の検討の結果を示す図である。
【図１１】図１の座位立位可変机の立位における天板の高さの検討に係る、検討の項目の例を示す図である。
【図１２】図１１の立位における天板の高さの検討の項目に係る結果を示す図である。
【発明を実施するための形態】
【０００９】
以下、本発明の実施形態について、図面に基づいて説明する。
【００１０】
なお、以下の説明では、特に断りのない限り、次のように定義する方向を用いるものとする。
即ち、以下、重力が働く方向と垂直な面（以下、「水平面」と適宜呼ぶ）を、軸Ｘ及び軸ＹからなるＸ−Ｙ平面と呼ぶ。
本実施形態における机は、Ｘ−Ｙ平面に設置されるものとして、Ｘ−Ｙ平面と略平行に長方形状の天板を備えるものとする。なお、机の利用者は、天板の長手方向に対向して着座し、利用しているものとして説明する。
ここで、Ｘ−Ｙ平面において、天板の短手方向に三次元直交座標系の軸Ｘが取られるものとする。この場合における、机側からみて、利用者が座る側の方向を、「軸Ｘが正の方向」と呼び、この反対方向を、「軸Ｘが負の方向」と呼ぶものとする。
また、Ｘ−Ｙ平面において、天板の長手方向に三次元直交座標系の軸Ｙが取られるものとする。この場合における、利用者からみて、右側の向きを、「軸Ｙが正の方向」と呼び、この反対方向を、「軸Ｙが負の方向」と呼ぶものとする。
また、重力が働く方向と逆の方向に軸Ｚ及びその方向をとる。即ち、机が設置された水平面（所謂、床面）に対して高さが高くなる方向を、「軸Ｚが正の方向」と呼び、この反対方向を「軸Ｚが負の方向」と呼ぶものとする。
【００１１】
図１は、本発明の机の一実施形態に係る座位立位可変机の座位状態における斜視図である。
図２は、図１の座位立位可変机の正面図である。
図３は、図１の座位立位可変机の左側面図である。
図４は、図１の座位立位可変机の平面図である。
図５は、図１の座位立位可変机の底面図である。
【００１２】
図１に示すように、座位立位可変机１は、天板１１と、机面上下昇降部１２Ｒ，１２Ｌと、脚部１３Ｒ，１３Ｌと、キャスター１４ＲＦ，１４ＲＢ，１４ＬＦ，１４ＬＢと、を備える。
なお、以下、図１に示すように、天板１１を構成する面のうち軸Ｚが正の方向の面１１Ｔを、「上面１１Ｔ」と呼ぶ。また、天板１１を構成する面のうち、上面１１Ｔと対の逆の面１１Ｂを、「下面１１Ｂ」と呼ぶ。
ここで、座位立位可変机１の構成要素のうち軸Ｙが正の方向（利用者にとって右側）に配置されている構成要素には、「Ｒ」を含む符号が付されている。また、座位立位可変机１の構成要素のうち軸Ｙが負の方向（利用者にとって左側）に配置されている構成要素には、「Ｌ」を含む符号が付されている。また、座位立位可変机１の構成要素のうち軸Ｘが正の方向（即ち、利用者にとって手前側）に配置されている構成要素には、「Ｆ」を含む符号が付されている。また、座位立位可変机１の構成要素のうち軸Ｘが負の方向（即ち、利用者にとって奥側）に配置されている構成要素には、「Ｂ」を含む符号が付されている。
また、以下、机面上下昇降部１２Ｒ，１２Ｌを個々に区別する必要が無い場合、これらをまとめて、「机面上下昇降部１２」と呼ぶ。また、脚部１３Ｒ，１３Ｌを個々に区別する必要がない場合、これらをまとめて「脚部１３」と呼ぶ。また、キャスター１４ＲＦ，１４ＲＢ，１４ＬＦ，１４ＬＢを個々に区別する必要が無い場合、これらをまとめて、「キャスター１４」と呼ぶ。
なお、以下、天板１１乃至キャスター１４の夫々の座位立位可変机１の構成要素を「パーツ」とも呼ぶ。
【００１３】
ここで、図１乃至図５の座位立位可変机１は、座位の姿勢（以下、単に「座位」と呼ぶ）の利用者により利用される状態で描かれている。即ち、詳細については後述するが、座位立位可変机１は、机面上下昇降部１２を有することで、天板１１の上面１１Ｔの高さを変更されることが可能である。これにより、利用者は、図示せぬ椅子を利用することで、座位で座位立位可変机１を利用することができる。また、利用者は、当該椅子を利用せずに、立位の姿勢（以下、単に「立位」と呼ぶ）で座位立位可変机１を利用することもできる。座位立位可変机１の立位の利用者により利用される状態については、図６等を用いて後述する。
【００１４】
以下、本明細書において、天板１１の「幅」とは、天板１１の上面１１Ｔの４つの辺の中で、自然人（利用者）が利用している状態において、その自然人の腹部と対向する辺の長さをいう。つまり、図１や図４等に示すように、天板１１の軸Ｙの方向の長さＷが、天板１１の幅Ｗである。
また、本明細書において、天板１１の「奥行」とは、天板１１の上面１１Ｔの４つの辺の中で、天板１１の幅Ｗに対応する辺と略直行する辺の長さをいう。つまり、図１や図４等に示すように、天板１１の軸Ｘの方向の長さＤが、天板１１の奥行Ｄである。
また、本明細書において、天板１１の「高さ」とは、天板１１の上面１１Ｔの床面からの長さをいう。つまり、図２や図３等に示すように、天板１１の上面１１Ｔの床面からの長さＨ１が、高さＨ１である。上述したように、図２や図３等に示す高さは、座位の利用者に利用される状態における天板１１の高さＨ１である。なお、立位の利用者に利用される状態における天板１１の高さは、天板１１の高さＨ２と呼ぶが、詳細については、図６等を用いて後述する。
【００１５】
以下、図１乃至図５を用いて、座位立位可変机１を構成する夫々のパーツの相互の配置及び機能について説明する。
【００１６】
天板１１は、座位立位可変机１のうち軸Ｚが正の方向に備えられた、Ｘ−Ｙ平面に略平行な板である。
【００１７】
上述した通り、天板１１の軸Ｙの方向の長さは幅Ｗである。また、天板１１の軸Ｘの方向の長さは奥行Ｄである。ここで、座位立位可変机１は、２人の自然人が並んで用いられるのに適する幅Ｗ、及びＩＳＯ２１６で規定されているＡ４のサイズを有するノート型のパーソナルコンピュータを開いて前記自然人が作業するのに適する奥行Ｄの天板１１を備える。即ち、座位立位可変机１は、例えばディスカッションを含むアクティブ・ラーニング等に適した、幅Ｗ及び奥行Ｄの天板１１を備える。どのような幅Ｗ及び奥行Ｄがアクティブ・ラーニング等に適するかについての詳細は、図７乃至図１０を用いて後述する。
【００１８】
机面上下昇降部１２は、天板１１を上下に昇降することを可能とする、天板１１の軸Ｚが負の方向の面、即ち、天板１１の下面１１Ｂに接続されて設けられたパーツである。机面上下昇降部１２Ｒ，１２Ｌの夫々は、軸Ｙが正の方向及び軸Ｙが負の方向の夫々に設けられている。
【００１９】
机面上下昇降部１２は、天板１１を上下に昇降することを可能とするため、所定の軸Ｚの方向に伸縮する機構を有する。机面上下昇降部１２の軸Ｚの方向に伸縮する機構として任意の機構が採用されてよい。ただし、机面上下昇降部１２の軸Ｚの方向に伸縮する機構は、利用者により、「ワンタッチ、短時間、簡単な操作で天板１１を上下に昇降」でき、「利用者は正しい座位及び立位の姿勢をとること」ができる機構が採用されると好適である。
利用者は、机面上下昇降部１２により、天板１１の高さを、座位において適切な高さＨ１と、立位において適切な高さＨ２とに変更することが可能である。更に言えば、利用者の夫々にとって適切な高さＨ２の夫々は、利用者の身長等により異なる。そこで、机面上下昇降部１２は、複数の天板の高さＨ２に変更することが可能である。利用者にとって適切な天板１１の高さＨ２の詳細については、図１１及び図１２を用いて後述する。
【００２０】
脚部１３は、机面上下昇降部１２の軸Ｚが負の方向に接続されて設けられたパーツである。脚部１３Ｒ，１３Ｌの夫々は、軸Ｙが正の方向及び軸Ｙが負の方向の夫々に設けられている。脚部１３は、軸Ｘが正の方向且つ軸Ｚが負の方向に伸びる部材と、軸Ｘが正の方向且つ軸Ｚが正の方向に伸びる部材と、軸Ｘと平行した方向に伸びる部材と、を備える。
【００２１】
脚部１３の軸Ｘが正の方向且つ軸Ｚが負の方向に伸びる部材は、主として机面上下昇降部１２等の重量を支えることに資する部材であって、机面上下昇降部１２をＺ軸が負の方向に接続されて設けられる。
【００２２】
脚部１３の軸Ｘが正の方向且つ軸Ｚが正の方向に伸びる部材は、机面上下昇降部１２の軸Ｚが正の方向の側と接続して設けられている。また、脚部１３の軸Ｘが正の方向且つ軸Ｚが正の方向に伸びる部材は、脚部１３の軸Ｘが正の方向且つ軸Ｚが負の方向に伸びる部材と接続して設けられている。これにより、天板１１が軸Ｘの方向の力を受けた場合において、座位立位可変机１が軸Ｙを中心として回転することに対して抗力を発生されることができる。
【００２３】
脚部１３の軸Ｘと平行した方向に伸びる部材は、脚部１３のうち最も軸Ｚが負の方向に、軸Ｘが正の方向且つ軸Ｚが負の方向に伸びる部材と、軸Ｘが正の方向且つ軸Ｚが正の方向に伸びる部材と、に接続して設けられている。これにより、天板１１に重量物が載せられる等、座位立位可変机１に対して軸Ｚが負の方向に荷重がかけられた場合において、脚部１３の強度を向上させる効果を奏する。
【００２４】
脚部１３は、上述の各部材の配置により、机面上下昇降部１２の軸Ｚの方向の長さを確保した上で、強度を持たせることができる。即ち、脚部１３が上述の構造をとることで、軸Ｚの方向の長さが長い机面上下昇降部１２が採用される。これにより、利用者は、自身にとって適切な高さに昇降可能となる。逆に言えば、机面上下昇降部１２の軸Ｚの方向の長さが短い場合、利用者は、目的の高さに天板１１を上下に昇降することができなくなってしまう。換言すれば、脚部１３の構造は、図１に描かれた上述の例に限らず、利用者は、自身にとって適切な高さに昇降可能な机面上下昇降部１２が採用され得る構造であればよい。
【００２５】
キャスター１４は、脚部１３の軸Ｚが負の方向に接続されて設けられる回転するパーツである。キャスター１４は、適宜回転することにより、座位立位可変机１の移動を容易とすることができる。キャスター１４ＲＦ，１４ＲＢの夫々は、軸Ｘが正の方向及び軸Ｘが負の方向の夫々に、脚部１３Ｒに接続して設けられている。また、キャスター１４ＬＦ，１４ＬＢの夫々は、軸Ｘが正の方向及び軸Ｘが負の方向の夫々に、脚部１３Ｌに接続して設けられている。即ち、キャスター１４ＲＦ，１４ＲＢ，１４ＬＦ，１４ＬＢの夫々は、座位立位可変机１のＸ−Ｙ平面上の４つの角の夫々に備えられている。
なお、キャスター１４は、座位立位可変机１が移動しないようにすることができる機構を備えると好適である。具体的には例えば、キャスター１４は、トータルロック機構やセルフブレーキ機構を備えるとよい。ここで、トータルロック機構とは、キャスターの向き及びキャスターの回転の両方をロックする機構である。また、セルフブレーキ機構とは、上から荷重がかかることで自動的にキャスターにブレーキがかかる機構である。
【００２６】
図６は、図１の座位立位可変机の立位状態における斜視図である。
図６に示すように、立位状態の座位立位可変机１は、立位において適切な高さＨ２を有する。利用者は、机面上下昇降部１２の状態を異ならせることにより、利用者は、座位において適切な高さＨ１と、立位において適切な高さＨ２とに調整することが可能である。
【００２７】
しかしながら、利用者が立位で利用するのに適した高さＨ２は、利用者の夫々の体格等により異なる。利用者が立位で利用するのに適した高さＨ２を異ならせる要因は、利用者の身長に限らず各種要因が考えられる。しかしながら、説明の簡単のため、以下の説明においては身長を例に挙げて説明する。
具体的には例えば、設定可能な高さＨ２の上限により、適合する利用者のうち最も身長が高い利用者が決まると言える。
また例えば、設定可能な高さＨ２の下限により、適合する利用者のうち最も身長が低い利用者が決まると言える。
また例えば、設定可能な高さＨ２のピッチ（段階）により、適合する利用者のうち最も身長が高い利用者と、低い利用者との間の身長の利用者が適合するか否かが決まると言える。即ち例えば、高さＨ２が上限又は下限の何れか１方にしか設定できない場合、中間の身長の利用者は、適合しないことがある。即ち、適切な高さＨ２として設定可能な高さのピッチが十分であれば、多くの利用者に対して適合する高さＨ２が提供される。
そこで、多くの利用者に適合するための、高さＨ２として設定可能な高さの上限、下限、及びピッチ幅についての詳細については、図１１及び図１２を用いて後述する。
【００２８】
上述をまとめると、座位立位可変机１は、ディスカッションを含むアクティブ・ラーニング等に適した、幅Ｗ及び奥行Ｄの天板１１を備える。また、座位立位可変机１は、高さを、座位における高さＨ１と、立位における高さＨ２とに変更されることができる。
【００２９】
本願発明の発明者（以下、単に「発明者」と呼ぶ）は、上述したように、「３人で１つ利用される長机は結果的に設置場所の面積あたりの利用者の収容数が低下してしまう」という課題を見出した。更には、発明者は、現在及び将来の教育現場のニーズに基づき、幅Ｗ及び奥行Ｄについての検討すべき条件を見出し、適した幅Ｗ及び奥行Ｄを、実験を行うことにより導き出した。
以下、教育現場のニーズを含む、幅Ｗ及び奥行Ｄについて検討すべき条件等について説明する。
【００３０】
小学校から高等学校までの教室において、生徒（利用者）により１人掛けの机が利用されている。１人掛けの机は、１人の利用者により容易に動かされることが可能である。また、１人掛けの机は、任意の位置に配置にされることが可能である。また、１人掛けの机が利用される場合、ペーパーテスト等が実施される際に、机の間の距離が保たれるという、教育現場における条件が満たされる。
【００３１】
一方で、大学や会議室において利用される机として、３人の利用者により利用される長机が存在する。また、例えば、大学における数百人規模で利用される大きな教室では、４人乃至１０人程度の利用者により利用される、多人数掛けの机が据え付けられていることがある。
３人以上の利用者により利用される机には、「設置場所の面積当たりの収容人数を増やすことが可能である」というメリットがある。しかしながら、上述のように、１つの机あたりの利用者が少ない場合、利用者は他の利用者との間に空席を設けて着座することが多い。これにより、「結果的に設置場所の面積あたりの利用者の収容数が低下してしまう」という問題があった。
【００３２】
上述をまとめると、教育現場等における机においては、利用者が着座する距離を一定以上に保ち、設置場所の面積当たりの収容人数を増やすという、相反する要求がある。
更には、発明者は、以下のように将来的な授業の形態の変化について考察した。
【００３３】
中央教育審議会による答申「新たな未来を築くための大学教育の質的転換に向けて〜生涯学び続け、主体的に考える力を育成する大学へ」には、「学生が主体的に問題を発見し解を見いだしていく能動的学修（アクティブ・ラーニング）への転換が必要である」と述べられている。即ち、大学等においては、アクティブ・ラーニングを取り入れた授業が求められている。
ここで、上述の答申によれば、アクティブ・ラーニングとは、「教員による一方向的な講義形式の教育とは異なり、学修者の能動的な学修への参加を取り入れた教授・学習法の総称」である。また、アクティブ・ラーニングにより、「学修者が能動的に学修することによって、認知的、倫理的、社会的能力、教養、知識、経験を含めた汎用的能力の育成を図る」ことができる。具体的には、「発見学習、問題解決学習、体験学習、調査学習等が含まれるが、教室内でのグループ・ディスカッション、ディベート、グループ・ワーク等も有効なアクティブ・ラーニングの方法である」とされている。
【００３４】
発明者は、「従来の机は、発見学習、問題解決学習、体験学習、調査学習を含むアクティブ・ラーニング等の多様な学習方法を取り入れた授業に適している」とは言えないことに気が付いた。そこで、発明者は、以下に示す、アクティブ・ラーニング等の多様な学習方法を取り入れた授業に適した学習用の机の機能要件を抽出した。
【００３５】
即ち、学習用の机は、「立っても座っても学習できる」机が望ましい。
また、学習用の机は、「様々な人数でグループ編成できる」机が望ましい。
また、学習用の机は、「様々な方向に移動しやすい」机が望ましい。
また、学習用の机は、「短時間で机面を上下昇降できる」机が望ましい。
また、学習用の机は、「立位学習時の足・腰の疲れを軽減できる」机が望ましい。
また、学習用の机は、「机同士を隙間なく合わられる」机が望ましい。
また、学習用の机は、「立位でも前にいる他の生徒が視界を遮らない」机が望ましい。
また、学習用の机は、「机を合わせて大きな教材資料を広げられる」机が望ましい。
また、学習用の机は、「発表で演台として使える」机が望ましい。
【００３６】
発明者は、２人の自然人が並んで用いられるのに適する机を導入することで、上述の機能要件を満たしつつ、設置場所の面積あたりの利用者の収容数を向上させ、更には、机の設置コストを削減できることを見出した。具体的には例えば、幅Ｗ、奥行Ｄ、及び高さＨ２の夫々は、以下に示す条件の夫々を満たすと好適である。
【００３７】
即ち、幅Ｗは、利用者間の距離が一定以上に保たれる長さであると好適である。これにより、利用者は、作業スペースが確保され、作業効率を上昇させることができる。更に言えば、大学等の場所において、他の利用者が知人や友人でない場合であっても、利用者にとって「パーソナルスペースが侵された」と感じない幅Ｗが採用されるのが好適である。
また、幅Ｗは、「必要以上の長さではない」と好適である。これにより、例えば、設置場所の面積あたりの利用者の収容数が低下しないという効果を奏する。
【００３８】
また、奥行Ｄは、利用者が快適に授業を受けたり作業をしたりすることができる長さであると好適である。具体的には例えば、奥行Ｄは、教材や資料、ノート型のパーソナルコンピュータ（以下、「ノート型パソコン」と略記する）を天板１１の上面１１Ｔに置いた場合に、利用者が快適に授業を受けたり作業をしたりすることができる長さが好適である。
また、奥行Ｄは、「必要以上の長さではない」と好適である。これにより、例えば、設置場所の面積あたりの利用者の収容数が低下しないという効果を奏する。
【００３９】
また、高さＨ２は、利用者の夫々の身長等に基づき、利用者の夫々が快適に利用可能な高さに対応した高さであると好適である。
【００４０】
即ち、上述の幅Ｗ、奥行Ｄ、及び高さＨ２について、利用者の夫々にとって最適な長さの夫々は、異なる。従って、幅Ｗ、奥行Ｄ、及び高さＨ２は、複数の利用者のうち、多くの利用者が快適に利用な長さである必要がある。
【００４１】
そこで、発明者は、幅Ｗ、奥行Ｄ、及び高さＨ２について、複数の利用者の夫々にとって適切な長さを検証するための実験とその検証を行った。以下、発明者による実験とその検証の結果について説明する。
以下、図７乃至図１０を用いて、座位立位可変机１の幅Ｗ及び奥行Ｄの検討に係る実験とその結果について説明する。
【００４２】
図７は、図１の座位立位可変机の机幅及び机面奥行の検討に係る実験のセットアップの例を示す図である。
図７に示された例は、所定の幅Ｗ及び奥行Ｄの天板１１を備える座位立位可変机１がシミュレートされた実験のセットアップの例である。図７の座位立位可変机１をシミュレートした実験は、２人の被験者が並んで座位立位可変机１を利用する状況を再現した実験である。即ち、図７の座位立位可変机１をシミュレートした実験のセットアップには、２台のノート型パソコンＰＣ１，ＰＣ２、及び境界線Ｐ１乃至Ｐ３が備えられている。２台のノート型パソコンＰＣ１，ＰＣ２の夫々は、２人の被験者（想定された利用者）の夫々により利用される。なお、以下、ノート型パソコンＰＣ１，ＰＣ２を個々に区別する必要が無い場合、これらをまとめて、「ノート型パソコンＰＣ」と呼ぶ。なお、以下、実験に係る机を、実験用机と呼ぶ。
ここで、境界線Ｐ１は、実験用机の天板の軸Ｙが負の方向の端の辺を示す線である。また、境界線Ｐ２は、様々な幅Ｗの座位立位可変机１が利用される状況を再現するため、座位立位可変机１よりも大きな実験用机を疑似的に短くするための線である。なお、境界線Ｐ２は、図示はしないが、机の幅Ｗにより変化する机の脚の位置を再現するための構造を有している。また、境界線Ｐ３は、境界線Ｐ１，Ｐ２の軸Ｙの方向における中間に設置された、２人の利用者の境界となる線である。
【００４３】
実験者は、上述のセットアップの元、幅Ｗの検討のため、以下のような実験を行った。
まず、男性２人及び女性２人から構成される合計４人のグループを、５つ作った。以下の実験は、グループ毎に実験を行った。
次に、被験者に２人の利用者により利用される机の最適な最短幅を求める心理評価実験であること、および実験内容を説明した。ここで、被験者には「２人掛けした時に、狭くも広くもなく、隣に座る人を気にならず、しかも机の脚も気にならずに快適に使える最短机幅を見出してください」と教示した。
次に、被験者に学部、学科、学年、氏名、利き手、年齢、身長、体重、座位殿幅、ＰＣ作業時の座位膝間距離、ＰＣ作業時における肘間幅を被験者属性シートに記入してもらった。なお、座位殿幅、ＰＣ作業時の座位膝間距離、ＰＣ作業時の肘間幅はマルチン式人体寸法計測器で計測した。
次に、グループ毎に実験用机に着座する２人の組合せを１２組作成し、組合せのパターンが記載された組合せ表を作成した。
【００４４】
次に、組合せ表に従って、実験用机に２人同時に着座してもらった。
次に、机の右側に着席する被験者（机幅の評価者）に、境界線Ｐ２を机幅の最狭水準１２５０ｍｍに合わせてもらった。つぎに左側の被験者に、机幅が半分になる６２５ｍｍの位置に境界線Ｐ３を移動してもらった。２人の被験者に、半分ずつの机スペース中央に座り直してもらい、右側の被験者に、机幅に対する心理評定を口頭でしてもらった。口頭での評定結果を実験者が記録した。
以降、上記の手続きを上昇系列の各机幅水準で繰り返した。
【００４５】
次に、１分間の休憩をはさみ、机幅の最長水準１６００ｍｍに対する心理評定を行い、続いて下降系列の各机幅水準で心理評定を繰り返した。
次に、上昇系列と下降系列の心理評定の結果から、最適幅が存在すると想定される机幅区間を１ｃｍ単位で増減し、連動して境界線Ｐ３もずらし、最適幅を見出してもらった。
【００４６】
ここで、実験者は、幅Ｗに関する心理評定として、以下に示す情報を記録した。即ち、実験者は、心理評定として、夫々の机幅において、「非常に狭い」、「かなり狭い」、「やや狭い」、「少し狭い」、「快適に使える最小の幅」、「少し広い」、「やや広い」、「かなり広い」、「非常に広い」の９段階のうち、被験者はいずれの心理的な評定であるかの情報を記録した。
以下、図８を用いて、上述の実験により取得されたデータに基づく、机面奥行に関する検討及びその結果について説明する。
【００４７】
図８は、図７の実験における、机面奥行に関する検討の項目の例を示す図である。
図８の例には、天板（座位立位可変机１の天板１１が想定された天板）と、天板に対して軸Ｚが正の方向に載せられたノート型パソコンＰＣが、軸Ｙが正の方向から描かれている。この実験において、３つの奥行ｄ１１乃至ｄ１３が測定された。
【００４８】
即ち、奥行ｄ１１は、天板の軸Ｘが正の方向の端から、天板に載せられたノート型パソコンＰＣの軸Ｘが正の方向の端までの、Ｘ−Ｙ平面と平行な面における奥行（距離）である。
また、奥行ｄ１２は、天板の軸Ｘが正の方向の端から、天板に載せられたノート型パソコンＰＣの本体（ディスプレイ以外の部分であって、キーボードを備える部分）の軸Ｘが負の方向の端までのＸ−Ｙ平面と平行な面における奥行（距離）である。
また、奥行ｄ１３は、天板の軸Ｘが正の方向の端から、天板に載せられたノート型パソコンＰＣの全体の軸Ｘが負の方向の端（通常、ディスプレイの上辺）までの、Ｘ−Ｙ平面と平行な面における奥行（距離）である。
【００４９】
実験者は、上述のセットアップの元、奥行Ｄの検討のため、以下に示す実験を行った。
まず、被験者に、ＰＣ作業の正しい座位の姿勢を取ってもらった。
次に、最も入力しやすい奥行位置にＡ４サイズのノート型パソコンＰＣを置いてもらい、文章入力作業を行ってもらった。実験者は、奥行Ｄに関わる計測項目である奥行ｄ１１乃至ｄ１３を計測し、記録した。
【００５０】
ここで、ＰＣ作業の正しい座位姿勢とは、以下に示す姿勢を採用することができる。
例えば、ＰＣ作業の正しい座位姿勢には、ＪＩＳ規格Ｚ８５１５に定められた、座位における設計基準姿勢を採用することができる。具体的には例えば、「大腿はほぼ水平に、下腿は鉛直に、座面高は、ユーザーの膝窩高又はそれより少し低い位置」である。また、「上腕は鉛直で、前腕は水平」である。また、「偏位又は伸展のない手首」である。また、「背骨は直立」である。また、「足の裏は下腿と直角」である。また、「上体のひねりはない」。また、「視線角は水平から下方６０度の範囲」である。
逆に言えば、図８のノート型パソコンＰＣは、上述の条件を満たす角度で開かれる。ただし、上述の条件の範囲内におけるノート型パソコンＰＣの配置や開かれた角度は、被験者の好みに基づいて決められてよい。
また、ＰＣ作業の正しい座位姿勢は、他の基準により定められてもよい。
【００５１】
以下、図９を用いて、上述の実験により取得されたデータに基づく、机幅に関する検討及びその結果について説明する。
【００５２】
図９は、図７の実験における、机幅の検討の結果を示す図である。
図９に示すように、最上段の項目の欄には、左から「最適机幅の実験値（ｍｍ）」、「１２００〜１６００の範囲にある最適机幅の実験値（ｍｍ）」、「回帰式より求めた最適机幅の推定値（ｍｍ）」、「２．５％ｉｌｅ〜９７．５％ｉｌｅの範囲にある最適机幅の推定値（ｍｍ）」、「５％ｉｌｅ〜９５％ｉｌｅの範囲にある最適机幅の推定値（ｍｍ）」の項目が表示されている。
また、図９に示すように、最左列の項目の欄には、上から「平均（ｍｍ）」、「標準偏差（ｍｍ）」、「２．５％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「５％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「８０％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「８５％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「９０％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「９５％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「９７．５％ｉｌｅ（ｍｍ）」の項目が表示されている。
【００５３】
ここで、「％ｉｌｅ」とは、データを大きさ順で並べ、小さいほうからのどの位置にあるかを見る指標であって、当該位置をパーセントで表現した指標である。即ち例えば、「最適机幅の実験値（ｍｍ）の５％ｉｌｅの値が１２００．０ｍｍである」とは、「図７の実験の被験者毎の最適な幅Ｗを大きさ順で並べ、小さいほうから５％の机幅が１２００．０ｍｍである」ということを示す。
【００５４】
なお、図９の結果は、各種データの分布を正規分布であるものとして分析した。即ち、実験結果として各種データに関して、平均値及び標準偏差を導出し、当該平均値及び当該標準偏差を持つ正規分布に対して、−∞から所定の幅Ｗまでを積分することにより、分析した。即ち例えば、当該正規分布の全体の積分値に対して、９５％の積分値となる所定の幅Ｗを導出することで、９５％ｉｌｅとなる幅Ｗを導出した。
即ち、％ｉｌｅ値は、平均＋標準偏差×係数で導出できる。ここで、係数とは、導出したい％ｉｌｅ値に係る係数である。即ち例えば、係数として１．２８を採用した場合、９０％ｉｌｅにおける％ｉｌｅ値が導出される。また例えば、係数として−１．２８を採用した場合、１０％ｉｌｅにおける、％ｉｌｅ値が導出される。
【００５５】
以下、図９に示す机幅の検討の結果の項目について説明する。
最上段の項目の欄のうち「最適机幅の実験値（ｍｍ）」とは、全被験者の実験値に基づいて平均及び標準偏差を導出し、％ｉｌｅ値を導出した項目である。
最上段の項目の欄のうち「１２００〜１６００の範囲にある最適机幅の実験値（ｍｍ）」とは、全被験者の実験値のうち、１２００〜１６００ｍｍの範囲の外の実験値を除外した実験値に基づいて平均及び標準偏差を導出し、％ｉｌｅ値を導出した項目である。即ち、当該項目の各種データは、実験していない１２００〜１６００ｍｍの範囲の外に最適値を有する実験値を異常値であると仮定して導出したデータである。
最上段の項目の欄のうち「回帰式より求めた最適机幅の推定値（ｍｍ）」とは、全被験者に対する複数回の実験の夫々に対して導出した回帰式より求めた値を最適机幅の実験値とし、これに基づいて平均及び標準偏差を導出し、％ｉｌｅ値を導出した項目である。
最上段の項目の欄のうち「２．５％ｉｌｅ〜９７．５％ｉｌｅの範囲にある最適机幅の推定値（ｍｍ）」とは、上述の「最適机幅の実験値（ｍｍ）」の結果と比較して、全被験者の実験値のうち、２．５〜９７．５％ｉｌｅの範囲の外の実験値を除外した実験値に基づいて平均及び標準偏差を導出し、％ｉｌｅ値を導出した項目である。即ち、当該項目の各種データは、他の実験値の分布と比較して所定の範囲の外に最適値を有する実験値を異常値であると仮定して導出したデータである。
最上段の項目の欄のうち「５％ｉｌｅ〜９５％ｉｌｅの範囲にある最適机幅の推定値（ｍｍ）」とは、上述の「最適机幅の実験値（ｍｍ）」の結果と比較して、全被験者の実験値のうち、５〜９５％ｉｌｅの範囲の外の実験値を除外した実験値に基づいて平均及び標準偏差を導出し、％ｉｌｅ値を導出した項目である。即ち、当該項目の各種データは、他の実験値の分布と比較して所定の範囲の外に最適値を有する実験値を異常値であると仮定して導出したデータである。
【００５６】
ここで、被験者にとっては、この実験における自身にとっての最適な幅Ｗの長さよりも長い幅Ｗの長さが採用された場合、快適に使うことができると感じる。つまり、例えば、被験者は、作業スペースやパーソナルスペースに対して問題を感じない。即ち例えば、８０％ｉｌｅ（ｍｍ）の最適机幅が採用された場合、８０％の被験者は、快適に使うことができると感じる。
しかしながら、より多くの被験者により、快適に使うことができると感じられる幅Ｗを採用するほど、座位立位可変机１の天板１１は大きくなる。そこで、例えば、座位立位可変机１の設計者は、座位立位可変机１の設置面積あたりの収容人数を考慮して、何％ｉｌｅの被験者に適合する（快適と感じられる）机とするのかを選択する。これにより、幅Ｗは、何％ｉｌｅの被験者に適合するかに基づいて、選択される。具体的には例えば、９５％ｉｌｅの被験者が快適に使うことができる幅Ｗが選択されるのが好適である。
【００５７】
図１０は、図７の実験における、机面奥行の検討の結果を示す図である。
図１０に示すように、最上段の項目の欄には、左から「奥行ｄ１１（ｍｍ）」、「奥行ｄ１２（ｍｍ）」、「奥行ｄ１３−ｄ１２（ｍｍ）」、「奥行ｄ１３（ｍｍ）」、「身長（ｍｍ）」、「体重（ｋｇ）」、「ＢＭＩ（ｋｇ／ｍ２）」、「座位殿幅（ｍｍ）」、「座位膝間距離（ｍｍ）」、「ＰＣ作業時の肘間幅（ｍｍ）」の項目が表示されている。
また、図１０に示すように、最左列の項目の欄には、上から「平均（ｍｍ）」、「標準偏差（ｍｍ）」、「８０％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「８５％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「９０％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「９５％ｉｌｅ（ｍｍ）」の項目が表示されている。
【００５８】
なお、図１０の結果は、図９の結果と同様に、各種データの分布を正規分布であるものとして分析した。即ち、実験結果として各種データに関して、平均値及び標準偏差を導出し、当該平均値及び当該標準偏差を持つ正規分布に対して、−∞から所定の奥行Ｄまでを積分することにより、分析した。即ち例えば、当該正規分布の全体の積分値に対して、９５％の積分値となる所定の奥行Ｄを導出することで、９５％ｉｌｅとなる奥行Ｄを導出した。
【００５９】
ここで、被験者自身の体格等により、適切な奥行ｄ１１乃至ｄ１３は異なる。即ち例えば、被験者の腕の長さ等により、最適な奥行ｄ１１及び奥行ｄ１２が異なる。また例えば、奥行ｄ１１及び奥行ｄ１２が同じ場合であっても、被験者の目線の高さ等により、ノート型パソコンＰＣのディスプレイの角度が変わることにより、奥行ｄ１３が異なる。
図１０の結果は、各被験者の適切な奥行ｄ１１乃至ｄ１３といった各種奥行等について、最左列の項目の欄に示す数値を示している。
【００６０】
ここで、奥行ｄ１３は、座位立位可変机１の奥行Ｄに対応する。即ち例えば、９０％ｉｌｅ（ｍｍ）の奥行ｄ１３の奥行Ｄが採用された場合、９０％の被験者は、Ａ４サイズのノート型パソコンＰＣが正しい姿勢で利用できると感じることができる。
しかしながら、より多くの被験者によりＡ４サイズのノート型パソコンＰＣが正しい姿勢で利用できると感じられる奥行Ｄが採用されるほど、座位立位可変机１の天板１１は大きくなる。そこで、座位立位可変机１の設置面積あたりの収容人数を考慮し、例えば、９５％ｉｌｅの被験者がＡ４サイズのノート型パソコンＰＣが正しい姿勢で利用できると感じられる奥行Ｄが採用されるのが好適である。
【００６１】
以上、図７乃至図１０を用いて、座位立位可変机１の幅Ｗ及び奥行Ｄの検討に係る実験とその結果について説明した。
以下、図１１及び図１２を用いて、座位立位可変机１の高さＨ２の検討に係る実験とその結果について説明する。
【００６２】
図１１は、図１の座位立位可変机の立位における天板の高さの検討に係る、検討の項目の例を示す図である。
【００６３】
ここで、座位立位可変机１の座位における天板の高さＨ１は、日本オフィス家具協会によるオフィスデスクの高さの推奨値である７２０ｍｍが採用されているものとする。なお、座位立位可変机１の座位における天板の高さＨ１は、これに限定されず、任意の高さであってよい。座位立位可変机１の座位における天板の高さＨ１は、想定される利用者の体格や業界標準等に基づいて定められるのが好適である。
【００６４】
図１１の例には、床面Ｇに設置された座位立位可変机１の座位における高さＨ１に設定された天板１１と、設定可能な高さＨ２の下限に設定された天板１１Ｌと、設定可能な高さＨ２の上限に設定された天板１１Ｈとが、軸Ｙが正の方向から描かれている。図１１の例に示す、立位における高さＨ２の決定に資する奥行ｄ２１，ｄ２２が検討された。
発明者は、このような天板１１Ｌ，１１Ｈの高さの検討のため、以下に示す計算を行った。
【００６５】
まず、１８歳から２４歳の身体寸法データの合成をした。
即ち、「日本人の人体計測データ」のうち、Ｎｏ．２６、Ｎｏ．７４、及びＮｏ．８３から、１８歳から２４歳の身長、座高、立位肘頭高の男女別身体寸法データを引出した。男女及び年齢別のデータで示される身体寸法データに基づき、平均値、標準偏差の合成式を用いて、１８歳から２４歳の男女のデータを合成した。次に、合成された１８歳から２４歳の身長、座高、立位肘頭高の平均値、分散、標準偏差に基づき、１８歳から２４歳の身長、座高、立位肘頭高の２．５％ｉｌｅ、５０％ｉｌｅ〜９７．５％ｉｌｅを計算した。
【００６６】
次に、１８歳から２４歳に適合する高さＨ２の設定をした。
即ち、合成して得られた各種身体寸法データの２．５％ｉｌｅ、５０％ｉｌｅ〜９７．５％ｉｌｅの範囲に基づき、５％ｉｌｅごとに次に示す式（１）及び式（２）に当てはめ、各％ｉｌｅの座位立位可変机１の立位における高さＨ２を算出した。
式（１）及び式（２）は、発明者により見出された、最適な高さＨ２を導出する式である。
【００６７】
【数１】
2020065923.tif 000003
・・・（１）
【００６８】
ここで、Ｈ２は、立位における適切な高さＨ２である。
また、Ｈａは、身長である。
また、Ｈｂは、座高である。
また、Ｈｃは、履物の底面の厚みである。
即ち、式（１）により、被験者毎の立位における適切な高さＨ２が導出される。
【００６９】
【数２】
2020065923.tif 000004
・・・（２）
【００７０】
また、Ｈｄは、立位肘頭高である。
また、Ｈｅは、各被験者の最適な高さＨ２である。
また、Ｈｆは、各被験者の立位肘頭高である。
また、Ｎは、被験者の人数である。
また、添え字のｉは、各被験者の夫々に対応する識別子である。
また、Σは各被験者について足し合わせる演算子である。
即ち、式（２）により、被験者毎の立位における適切な高さＨ２が導出される。
【００７１】
具体的には例えば、式（１）を用いた９７．５％ｉｌｅの利用者に適合する高さＨ２は、以下のように算出される。
９７．５％ｉｌｅの高さＨ２の上限＝１７９０．５９−（９５７．１５×２／３）＋１０＝１１６２．４９（ｍｍ）
【００７２】
また例えば、式（２）を用いた９７．５％ｉｌｅの利用者に適合する高さＨ２は、以下のように算出される。
９７．５％ｉｌｅの高さＨ２の上限＝１１１３．１７＋６０＋１０＝１１８３．１７（ｍｍ）
ここで、式（２）に含まれる、各被験者の最適な高さＨ２と各被験者の立位肘頭高との差の平均は、全被験者に対して別途測定した結果である６０ｍｍを採用している。
【００７３】
以上に基づき、例えば、全体の９５％の利用者に対応する座位立位可変机１は、以下の式（３）に示す範囲において、天板１１の高さを変更可能であると好適である。
【００７４】
【数３】
2020065923.tif 000005
・・・（３）
【００７５】
ここで、図１１に示すように、ｄ２１は、図１１に示す天板１１の上下昇降範囲である。
また、Ｈ２ｍａｘは、立位における高さＨ２のうち、所定の％ｉｌｅの利用者に対応する最大の高さである。即ち例えば、Ｈ２ｍａｘには、上述の例における、式（２）式を用いて算出された、９７．５％ｉｌｅの高さを高さＨ２の上限として１１８３．１７（ｍｍ）が代入される。
【００７６】
また、例えば、９７．５％ｉｌｅの利用者に対応する座位立位可変机１の立位における高さＨ２は、以下の式（４）に示す範囲において、天板１１の立位における高さＨ２を変更可能であると好適である。
【００７７】
【数４】
2020065923.tif 000006
・・・（４）
ここで、図１１に示すように、ｄ２２は、図１１に示す天板１１の上下昇降範囲である。
また、Ｈ２ｍｉｎは、立位における高さＨ２のうち、所定の％ｉｌｅの利用者に対応する最小の高さである。即ち例えば、Ｈ２ｍｉｎには、上述の例における、式（２）式を用いて算出された、２．５％ｉｌｅの高さをＨ２の下限として、９６４．２４（ｍｍ）（後述する図１２の下部の２．５％ｉｌｅ値における高さ）が代入される。
【００７８】
図１２は、図１１の立位における天板の高さの検討の項目に係る結果を示す図である。
図１２の上部に示すように、上部の最上段の項目の欄には、「算出式：身長−（座高×２／３）＋履物高（ｍｍ）」の項目が表示されている。
また、図１２の上部に示すように、上部の最左列の項目の欄には、上から「２．５％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「５０％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「５５％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「６０％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「６５％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「７０％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「７５％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「８０％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「８５％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「９０％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「９５％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「９７．５％ｉｌｅ（ｍｍ）」の項目が表示されている。
即ち、図１２の上部は、上述の式（１）により算出された、各％ｉｌｅ値における、立位における高さＨ２である。
【００７９】
図１２の下部に示すように、下部の最上段の項目の欄には、「算出式：立位肘頭高＋Σ（各被験者の最適な高さＨ２−各被験者の立位肘頭高）／人数＋履物高（ｍｍ）」の項目が表示されている。
また、図１２の下部に示すように、下部の最左列の項目の欄には、上から「２．５％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「５０％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「５５％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「６０％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「６５％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「７０％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「７５％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「８０％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「８５％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「９０％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「９５％ｉｌｅ（ｍｍ）」、「９７．５％ｉｌｅ（ｍｍ）」の項目が表示されている。
即ち、図１２の下部は、上述の式（２）により算出された、各％ｉｌｅ値における、立位における高さＨ２である。
【００８０】
また、立位における適切な高さＨ２は、上述の幅Ｗや奥行Ｄのように一定以上であれば被験者が快適に利用できるという性質のものではない。即ち、立位における適切な高さＨ２は、被験者の身長等に基づき、ある範囲内に調整されるのが好適である。そこで、発明者は、立位における高さは、以下に示すピッチで調整されるべきであると算出した。
【００８１】
具体的には例えば、立位における適切な高さＨ２を「算出式：立位肘頭高＋（各被験者の最適な高さＨ２−各被験者の立位肘頭高）／人数＋履物高（ｍｍ）」に基づいて導出した場合について説明する。そこで、例えば、座位立位可変机１の設計者は、９５％の利用者に適合するため、０．２５％ｉｌｅ乃至９７．５％ｉｌｅを採用する場合、図１２の下部に示すように、立位における適切な高さＨ２として、９６４．２４ｍｍ〜１１８３．１７ｍｍの範囲に設定可能とする必要がある。この場合、例えば、座位立位可変机１の設計者は、この範囲を含み、きりの良い範囲として、９６０ｍｍ〜１２００ｍｍの範囲を採用できる。
また、この時、座位立位可変机１の設計者は、この範囲をきりの良いピッチとして、３０ｍｍを採用することができる。この場合、３０ｍｍのピッチにより、座位立位可変机１の机面上下昇降部１２は、立位の範囲において、９段階に設定可能であれば足りる。
即ち、発明者は、式（４）から算出した上下昇降範囲の結果と昇降段階ごとに算出したピッチの結果に基づき、上下昇降段階を９段階、ピッチ３０ｍｍが好適であると見出した。
【００８２】
以上、図１１及び図１２を用いて、座位立位可変机１の高さＨ２の検討に係る実験とその結果について説明した。
以下、利用者がどのように座位立位可変机１を利用するのかについて説明する。
【００８３】
利用者は、座位立位可変机１を、１人又は２人の利用者で並んで用いることができる。即ち、座位立位可変机１の天板１１は２人の自然人が並んで用いられるのに適する幅Ｗを有するため、利用者は２人の利用者で並んだ場合であっても快適に座位立位可変机１を利用することができる。
【００８４】
また、利用者は、座位立位可変机１を、ＩＳＯ２１６で規定されているＡ４のサイズを有するノート型のパーソナルコンピュータを開いて作業することができる。即ち、座位立位可変机１の天板１１は、ＩＳＯ２１６で規定されているＡ４のサイズを有するノート型のパーソナルコンピュータを開いて作業するのに適する奥行Ｄを有する。このため、利用者は、ＩＳＯ２１６で規定されているＡ４のサイズを有するノート型のパーソナルコンピュータを開いて作業する際において、快適に座位立位可変机１を利用することができる。
【００８５】
また、利用者は、座位立位可変机１を座位で利用する場合、机面上下昇降部１２を伸縮させることにより、天板１１の高さを座位において適切な高さＨ１に設定することができる。
【００８６】
また、利用者は、キャスター１４を利用することにより、座位立位可変机１を様々な方向に移動することができる。即ち、利用者は、座位立位可変机１を１人又は２人で利用し、座位立位可変机１を様々な方向に移動することができる。これにより、複数の座位立位可変机１を利用する複数の利用者は、様々な人数でグループ編成できる。
【００８７】
また、利用者は、座位立位可変机１を立位で利用する場合、机面上下昇降部１２を伸縮させることにより、天板１１の高さを立位において適切な高さＨ２に設定することができる。即ち例えば、所定のピッチ（例えば３０ｍｍの９段階）に設定可能な机面上下昇降部１２を操作することにより、利用者は、利用者自身や他の利用者の身長等に対応した適切な立位において適切な高さＨ２に設定することができる。
【００８８】
利用者は、座位立位可変机１を上述のように動作させることで、アクティブ・ラーニング等の多様な学習方法を取り入れた授業に快適に取り組むことができる。
以上、利用者がどのように座位立位可変机１を利用するのかについて説明した。
【００８９】
以上本発明の一実施形態について説明したが、本発明は、上述の実施形態に限定されるものではなく、本発明の目的を達成できる範囲での、変形、改良等は本発明に含まれるものである。
【００９０】
例えば、座位立位可変机１は、上述の説明において、アクティブ・ラーニング等の多様な学習に用いられるものとしたが、特にこれに限定されない。即ち、座位立位可変机１は、特にアクティブ・ラーニング等の多様な学習に適しているものの、従来の授業や会議等、任意の用途に利用されてよい。
【００９１】
例えば、座位立位可変机１は、上述の説明において、天板１１、机面上下昇降部１２、脚部１３、及びキャスター１４を備えるものとしたが、特にこれに限定されない。即ち例えば、キャスター１４を備えない構成としてもよい。また例えば、机面上下昇降部１２及び脚部１３は一体となっていてもよい。更に言えば、机面上下昇降部１２、脚部１３、及びキャスター１４は、天板１１を支える脚部であれば足りる。
【００９２】
また、例えば、図９の説明において、実験結果として各種データに関して、平均値及び標準偏差を導出し、当該平均値及び当該標準偏差を持つ正規分布に対して、−∞から所定の幅Ｗまでを積分することにより、分析したと説明した。しかしながら、幅Ｗは、これに限定されず、２人の自然人が並んで用いられるのに適するとして予め設定された範囲の中から選択されたパラメータに基づいて設定されれば足りる。
【００９３】
即ち、上述の図９の幅Ｗの検討の結果に基づいた場合、以下のように、幅Ｗが設定されているといえる。
例えば、机の設計者は、図９の幅Ｗの検討の結果に基づき、最適机幅の実験値のうち９０％から９５％の被験者にとっての最適とされる幅Ｗを設定するものとする。図９をみると、９０％から９５％の被験者にとっての最適とされる幅Ｗは、１５９６．０ｍｍ〜１６１０．０ｍｍである。設計者は、これに基づき、きりの良い１６００．０ｍｍを幅Ｗとして設定することができる。
また例えば、机の設計者は、図９の幅Ｗの検討の結果に基づき、最適机幅の実験値のうち８０％以上の被験者にとっての最適とされる幅Ｗを設定するものとする。図９をみると、８０％以上の被験者にとっての最適とされる幅Ｗは、１５３７．０ｍｍ以上である。設計者は、これに基づき、面積当たりの収容人数を増やすため範囲内において比較的短く、且つ、きりの良い１５５０．０ｍｍを幅Ｗとして設定することができる。
【００９４】
上述のように、机の設計者は、幅Ｗの設定に際して、２人の自然人が並んで用いられるのに適するため、当該２人の自然人のうちの少なくとも一方の判断結果に基づくことができる。また、２人の自然人のうちの少なくとも一方の判断結果に基づき、範囲が設定される。設計者は、このように予め設定された範囲の中から、幅Ｗの実験値に基づいて最終的な幅Ｗを設定することができる。
【００９５】
同様に、奥行Ｄは、ＩＳＯ２１６で規定されているＡ４のサイズを有するノート型のパーソナルコンピュータを開いて自然人が作業するのに適するとして予め設定された１以上のパラメータの中から選択されたパラメータに基づいて設定されれば足りる。
【００９６】
同様に、高さＨ２は、立位の前記自然人に用いられるのに適するとして予め設定された範囲の中から選択されたパラメータに基づいて設定されれば足りる。
【００９７】
また、上述の幅Ｗに係る実験において、被験者には「２人掛けした時に、狭くも広くもなく、隣に座る人を気にならず、しかも机の脚も気にならずに快適に使える最短机幅を見出してください」と教示したとしたが、特にこれに限定されない。即ち例えば、「２人の利用者（自然人）が並んでも快適に利用できる」と判断されれば足りる。ここで、快適に利用できるとは、例えば、作業スペースの観点、パーソナルスペースの観点、及び机の脚の位置の観点うち少なくとも１以上の観点に基づいて判断されれば足りる。
【００９８】
また例えば、幅Ｗは、以下のように設定されたパラメータであってよい。
まず、幅Ｗの設定をする者は、幅Ｗに関する実験の各種データに関して、平均値及び標準偏差を導出せず、横軸は幅、縦軸は当該幅以上であれば２人の自然人が並んで用いてもパーソナルスペースを侵されないと判断した人の人数、をとる度数分布を作成する。次に、幅Ｗの設定をする者は、予め設定された範囲である、横軸の最小値から最大値の範囲の中から、選択されたパラメータである、度数の合計が全体の所定の割合になる横軸の値に基づいて、幅Ｗを設定する。
即ち、幅Ｗは、幅Ｗに関する実験の各種データに関して、平均値及び標準偏差を用いずに、設定されてもよい。
【００９９】
更に言えば、幅Ｗに関する実験の各種データは、実際の実験の参加者のパラメータと、実際の想定される利用者のパラメータとに基づいて重み付けされてよい。具体的には例えば、幅Ｗに関する実験の各種データは、実際の実験の参加者の身長や体重と、実際の想定される利用者の身長や体重とに基づいて重み付けされてよい。これにより、実験の参加者の集団が、実際の想定される利用者の母集団を十分に反映していない場合であっても、適切な幅Ｗが設定される。
【０１００】
また例えば、奥行Ｄは、以下のように設定されたパラメータであってよい。
まず、奥行Ｄの設定をする者は、奥行Ｄに関する実験の各種データに関して、平均値及び標準偏差を導出せず、横軸は幅、縦軸は当該幅以上であれば２人の自然人が並んでもパーソナルスペースを侵されないと判断した人の人数、をとる度数分布を作成する。次に、幅Ｗの設定をする者は、予め設定された範囲である、横軸の最小値から最大値の範囲の中から、選択されたパラメータである、度数の合計が全体の所定の割合になる横軸の値に基づいて、幅Ｗを設定する。
即ち、幅Ｗは、幅Ｗに関する実験の各種データに関して、平均値及び標準偏差を用いずに、設定されてもよい。
【０１０１】
更に言えば、奥行Ｄに関する実験の各種データは、実際の実験の参加者のパラメータと、実際の想定される利用者のパラメータとに基づいて重み付けされてよい。具体的には例えば、幅Ｗに関する実験の各種データは、実際の実験の参加者の身長や体重と、実際の想定される利用者の身長や体重とに基づいて重み付けされてよい。これにより、実験の参加者の集団が、実際の想定される利用者の母集団を十分に反映していない場合であっても、適切な奥行Ｄが設定される。
【０１０２】
以上まとめると、本発明が適用される机は、次のようなものであれば足り、各種各様な実施形態をとることができる。
【０１０３】
即ち、本発明が適用される机（例えば、図１の座位立位可変机１）は、
２人の自然人（例えば、図７の実験における被験者）が並んで用いられるのに適するとして予め設定された範囲（例えば、設置場所や利用目的から決まる取りうる幅Ｗの範囲）の中から選択されたパラメータ（例えば、当該２人の自然人のうちの少なくとも一方の判断結果）に基づいて設定された幅（例えば、図１の幅Ｗ）、及び、ＩＳＯ２１６で規定されているＡ４のサイズを有するノート型のパーソナルコンピュータを開いて前記自然人が作業するのに適するとして予め設定された範囲（例えば、設置場所や利用目的から決まる取りうる奥行Ｄの範囲）の中から選択されたパラメータ（例えば、当該自然人の正しい姿勢における、図８の実験に示す奥行ｄ１３に基づいて）に基づいて設定された奥行（例えば、図１の奥行Ｄ）を有する天板（例えば、図１の天板１１）と、
前記天板を支える１以上の脚（例えば、図１の机面上下昇降部１２、脚部１３、及びキャスター１４からなる脚）と、
を備える机であれば足りる。
【０１０４】
これにより、例えば、２人の自然人がいた場合において、当該自然人にとってパーソナルスペースを侵されたり、作業に係るスペースが足りなかったりといった適しない狭い幅ではない幅が採用され得る。また例えば、自然人がＡ４のノート型パーソナルコンピュータを利用した場合において、当該自然人は、他の机にはみ出すことなく正しい姿勢で作業することができる。また例えば、２人の自然人がいた場合において、設置場所の面積当たりの収容人数が少なくなってしまうという余分に長い幅は採用されない。
更に言えば、このような机は、特に、今後各種学校において実施される、グループ・ディスカッション、ディベート、グループ・ワーク等を含むアクティブ・ラーニングの方法が採用された授業に用いられる机として適している。即ち、このような机は、利用した利用者の学習効果を向上することができる。
【０１０５】
また、前記幅は、
前記机を使用し得る前記自然人（例えば、明細書中の被験者）によって、当該自然人を含む前記２人の自然人が並んでも快適に利用できると判断された（例えば、明細書中の実験のアンケートにおいてよい結果が得られた）幅の値を特性値とした度数分布において、
度数の合計が全体の所定の割合になる特性値（例えば、明細書中の幅Ｗの％ｉｌｅ値）に基づいて設定され、
前記奥行は、
開いた状態の前記パーソナルコンピュータに基づく長さを特性値とする度数分布において、
度数の合計が全体の所定の割合になる特性値（例えば、明細書中の奥行Ｄの％ｉｌｅ値）に基づいて設定される、ことができる。
【０１０６】
また、前記脚は、
立位の前記自然人に用いられるのに適するとして予め設定された範囲の中から選択されたパラメータに基づいて設定された高さ（例えば、図６の高さＨ２）において天板を支える、ことができる。
【０１０７】
また、前記高さは、
前記机を使用し得る前記自然人に対して、
【数５】
2020065923.tif 000007
であらわされる、高さの値を特性値とした度数分布において、
度数の合計が全体の所定の割合になる特性値に基づいて設定される、ことができる。
【０１０８】
また、前記高さは、
前記机を使用し得る前記自然人に対して、
【数６】
2020065923.tif 000008
であらわされる、高さの値を特性値とした度数分布において、
度数の合計が全体の所定の割合になる特性値に基づいて設定される、ことができる。
【符号の説明】
【０１０９】
１・・・座位立位可変机、１１・・・天板、１２Ｒ，１２Ｌ・・・机面上下昇降部、１３Ｒ，１３Ｌ・・・脚部、１４ＲＦ，１４ＲＢ，１４ＬＦ，１４ＬＢ・・・キャスター、Ｗ・・・幅、Ｄ・・・奥行、Ｈ１，Ｈ２・・・高さ
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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