RESTRICTED  
  
IP/C/M/81/Add.1  
27 de abril de 2016 
(16-2365) Página:  1/59 
Consejo  de los Aspectos  de los Derechos  de Propiedad  
Intelectual  relacionados  con el Comercio   
 
  ACTA  DE LA REUNIÓN  
CELEBRADA  EN EL CENTRO  WILLIAM  RAPPARD  EL DÍA 1º DE MARZO  DE 2016 
Presidente : Embajador  Al-Otaibi  (Reino  de la Arabia  Saudita)  
Addendum  
En el presente  documento  figuran  las declaraciones  formuladas  en las reuniones  del Consejo  de los 
ADPIC celebradas  el 1º de marzo  de 2016. 
 
_______________  
 
 
Asuntos  tratados  
ÍNDICE DE LAS DECLAR ACIONES FORMULADAS E N LA REUNIÓN DEL CON SEJO 
DE LOS ADPIC CELEBRA DA EL DÍA 1º DE MARZ O DE 2016*  ................................ .............  3 
PUNTO 1 DEL ORDEN DE L DÍA: NOTIFICACIONE S PREVISTAS EN 
DISPOSICIONES DEL AC UERDO  ................................ ................................ .......................  5 
PUNTO 2 DEL ORDEN DE L DÍA: EXÁMENES DE L A LEGISLACI ÓN NACIONAL DE 
APLICACIÓN  ................................ ................................ ................................ ....................  7 
PUNTO 3 DEL ORDEN DE L DÍA: EXAMEN DE LAS  DISPOSICIONES DEL PÁ RRAFO 
3 B) DEL ARTÍCULO 27  ................................ ................................ ................................ ... 10 
PUNTO 4 D EL ORDEN DEL DÍA: RE LACIÓN ENTRE EL ACUE RDO SOBRE LOS 
ADPIC Y EL CONVENIO SOBRE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA (CDB)  ................................  10 
PUNTO 5 DEL ORDEN DE L DÍA: PROTECCIÓN DE  LOS CONOCIMIENTOS 
TRADICIONALES Y EL F OLCLORE ................................ ................................ ....................  10 
PUNTO 6 DEL ORDEN DE L DÍA: RECLAMACIONES  NO BASADAS EN UNA 
INFRACCIÓN Y RECLAMA CIONES EN CASOS EN Q UE EXISTE OTRA SITUA CIÓN  .............  18 
PUNTO 7 DEL ORDEN DE L DÍA: EXAMEN DE LA APLICACIÓN DEL ACUER DO 
SOBRE LOS ADPIC DE C ONFORMIDAD CON EL PÁ RRAFO 1 DEL ARTÍCULO  71 ................  26 
PUNTO 8 DEL ORDEN DE L DÍA: EXAMEN DE LA APLICACIÓN D E LAS 
DISPOSICIONES DE LA SECCIÓN RELATIVA A L AS INDICACIONES GEOG RÁFICAS 
DE CONFORMIDAD CON E L PÁRRAFO 2 DEL ARTÍ CULO 24  ................................ .............  27 
PUNTO 9 DEL ORDEN DE L DÍA: SEGUIMIENTO D EL DECIMOTERCER EXAM EN 
ANUA L DE CONFORMIDAD CON  EL PÁRRAFO 2 DE LA D ECISIÓN SOBRE LA 
APLICACIÓN DEL PÁRRA FO 2 DEL ARTÍCULO 66  DEL ACUERDO SOBRE LO S 
ADPIC  ................................ ................................ ................................ ............................  27 
PUNTO 10 DEL ORDEN D EL DÍA: COOPERACIÓN TÉCNICA Y CREACIÓN D E 
CAPACIDAD  ................................ ................................ ................................ ....................  27 
PUNTO 11 DEL ORDEN D EL DÍA: PROPIEDAD IN TELECTUAL E INNOVACI ÓN: 
EDUCACIÓN Y DIFUSIÓN  ................................ ................................ ...............................  27 IP/C/M/81/Add.1  
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  PUNTO 12 DEL ORDEN D EL DÍA:  INFORMACIÓN SOBRE LO S ACONTECIMIENTOS 
DE INTERÉS REGISTRAD OS EN OTROS FOROS DE  LA OMC  ................................ .............  55 
PUNTO 13 DEL ORDEN D EL DÍA: CONDICIÓN DE  OBSERVADOR DE 
ORGANIZACIONES INTER NACIONALES INTERGUBE RNAMENT ALES  ...............................  56 
PUNTO 14 DEL ORDEN D EL DÍA: OTROS ASUNTO S ................................ .........................  58 
Contribución de la propiedad intelectual a la facilitación de la transferen cia de tecnologías 
ecológicamente racionales  ................................ ................................ ................................ .. 58 
PUNTO 15 DEL ORDEN D EL DÍA: ELECCIÓN DEL  PRESIDENTE  ................................ ........  59 IP/C/M/81/Add.1  
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  ÍNDICE  DE LAS DECLARACIONES  FORMULADAS  EN LA REUNIÓN  DEL CONSEJO  DE LOS 
ADPIC  CELEBRADA  EL DÍA 1º DE MARZO  DE 2016*  
 
Argentina  
Reclamaciones no basadas en una 
infracción , 22 
Australia  
Biotecnología , Biodiversidad , CT, 11 
Innovación: educación y difusión , 46 
Bangladesh  
Biotecnología, B iodiversidad, CT , 11 
Innovación: educación y difusión , 52 
Reclamaciones no basadas en una 
infracción , 23 
Condición de observador , 57 
Bolivia,  Estado Plurinacional de  
Biotecnología, Biodiversidad, CT , 10 
Reclamaciones no basadas en una 
infracción , 21 
Brasil 
Biotecnología, Biodiversidad, CT , 10 
Innovación: educación y difusión , 54 
Reclamaciones no basadas en una 
infracción , 24 
Condición de observador , 57, 58 
Canad á 
Biotecnología, Biodiversidad, CT , 14 
Innovación: educación y difusión , 49 
Reclamaciones no basa das en una 
infracción , 20 
China  
Biotecnología, Biodiversidad, CT , 16 
Innovación: educación y difusión , 55 
Reclamaciones no basadas en una 
infracción , 23 
Condición de observador , 57 
Colombia  
Biotecnología, Biodiversidad, CT , 16 
Reclamaciones no basadas en u na 
infracción , 23 
Corea, República de  
Biotecnología, Biodiversidad, CT, 17 
Innovación: educación y difusión, 53 
Reclamaciones no basadas en una 
infracción, 24 
Costa  Rica 
Innovación: educación y difusión , 48 
Cuba  
Biotecnología, Biodiversidad, CT , 12 
Reclama ciones no basadas en una 
infracción , 21 
Ecuador  
Biotecnología, Biodiversidad, CT , 12 
Reclamaciones no basadas en una 
infracción , 22 
Condición de observador , 56 
Otros asuntos , 58 
Egipto  
Biotecnología, Biodiversidad, CT , 12 
Reclamaciones no basadas en una 
infracción , 22 
Condición de observador , 57  
Estados Unidos de América  
Biotecnología, Biodiversidad, CT, 17 
Innovación: educación y difusión, 34 
Reclamaciones no basadas en una 
infracción, 18, 26 
Condición de observador, 57 
Examen de la legislación, 9 
Federac ión de Rusia  
Innovación: educación y difusión, 44 
Reclamaciones no basadas en una 
infracción, 24 
Fiji 
Examen de la legislación , 7, 9 
Hong  Kong,  China  
Innovación: educación y difusión , 43 
Reclamaciones no basadas en una 
infracción , 25 
Notificaciones , 5 
India 
Biotecnología, Biodiversidad, CT , 13 
Innovación: educación y difusión , 50 
Reclamaciones no basadas en una 
infracción , 19 
Condición de observador , 56 
Indonesia  
Biotecnología, Biodiversidad, CT , 14 
Reclamaciones no basadas en una 
infracción , 21 
Condición d e observador , 57 
Japón  
Biotecnología, Biodiversidad, CT , 17 
Innovación: educación y difusión , 29 
Reclamaciones no basadas en una 
infracción , 22 
Notificaciones , 5 
Kaza jstán  
Examen de la legislación , 9 
Malasia  
Reclamaciones no basadas en una 
infracción , 23 
Nigeria  
Innovación: educación y difusión , 53 
Nigeria,  en nombre del Grupo Africano  
Condición de observador , 56, 58 
Perú 
Biotecnología, Biodiversidad, CT , 16 
Innovación: educación y difusión , 30 
Reclamaciones no basadas en una 
infracción , 21 
República Domini cana  
Párrafo 2 del artículo 24, 27 
Secretaría de la OMC  
Notificaciones, 6 
Singapur  
Innovación: educación y difusión , 41 
Sudáfrica  
Biotecnología, Biodiversidad, CT , 15 
Notificaciones, 6  IP/C/M/81/Add.1  
- 4 - 
  Suiza  
Párrafo 2 del artículo 66 , 27 
Biotecnología, Biodiversidad, CT , 18 
Innovación: educación y difusión , 27 
Reclamaciones no basadas en una 
infracción , 25 
Examen de la legislación , 9 
Tailandia  
Reclamaciones no basadas en una 
infracción, 23 
Taipei Chino  
Innovación: educación y difusión, 40 
Reclamaciones no basadas en una 
infracción, 22 
Notificaciones, 5 Tanzanía  
Elección del Presidente, 59 
Condición de observador, 58 
Tayikistán  
Examen de la legislación , 7 
Unión Europea  
Innovación: educación y difusión, 31 
Examen de la legislación, 9 
Venezuela,  República Bolivariana de  
Biotecn ología, Biodiversidad, CT , 15 
Reclamaciones no basadas en una 
infracción , 25 
Condición de observador , 56 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
_______________  
* Las declaraciones  figuran  tal como  se formularon . Algunas  se han editado  ligeramente,  en la medida  
apropiada  para que la presentación  fuera coherente.  
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- 5 - 
  PUNTO  1 DEL ORDEN  DEL DÍA: NOTIFICACIONES  PREVISTAS  EN DISPOSICIONES  DEL 
ACUERDO  
1.1 Taipei  Chino  
1.  Esta delegación  se complace  en informar  al Consejo  de los ADPIC  de que el Gobierno  del 
Taipei  Chino ha modificado  recientemente  algunas  de las leyes y reglamentos  que guardan  
relación con la propiedad  intelectual . Se han modificado,  por ejemplo,  varios artículos  de la 
"Ley relativa  a los Abogados  de Patentes"  en ámbitos  que incluyen  los tipos y el alcance  de las 
funciones  atribuidas , la formación  en el empleo,  y la gestión  y las medidas  disciplinarias  relativas  a 
los agentes  de patentes.  
2.  También  hemos  modificado  el artículo  11 del "Reglamento  relativo  al depósito  de material  
biológico  a efectos  de solicitar  una patente ", en previsión  del futuro establecimiento  de 
asociaciones  con otros países  en esta materia,  que conllevarán  el reconocimiento  mutuo.  
3.  "Las Directrices  operacionales  sobre  la cooperación  mutua  entre  la Oficina  de la Propiedad  
Intelectua l de Taiwán  y la Oficina  de la Propiedad  Intelectual  del Japón  respecto  del depósito  de 
material  biológico  a los fines del procedimiento  en materia  de patentes  se han reformula do para 
fortalecer  nuestros  vínculos  de coopera ción bilateral  en el ámbito  de la propiedad  intelectual,  y 
para reducir  la carga  que supone  para los solicitantes  tener  que repetir  los trámites  de depósito . 
Nuestro  Gobierno , por supuesto,  continuará  también  cumpliendo  con su obligación  de cumplir el 
párrafo  2 del artículo  63 del Acuerdo  sobre  los ADPIC  para aumentar  la transparencia  de nuestro  
sistema  de propiedad  intelectual.  
1.2 Japón  
4.  Esta delegación  se complace  en informar  al Consejo  de que el Japón  ha modificado  
recientemente  su "Ley de prevención  de la competencia  desleal" . Esta revisión se ha notificado  a 
este Consejo,  de conformidad  con el párrafo  2 del artículo  63, por medio  del documento  con 
signatura  IP/N/1/JPN/O/9 . La modific ación se realizó  para hacer  frente  a incidentes  recientes que 
produjeron  importantes  daños  ocasionados  por fugas  de tecnologías  esenciales  e información  
confidencial , y para mejorar  los mecanismos  destinados a combat ir las infracciones  de secret os 
comerciales , basándose  en la posibilidad  de presentar  denuncias  por vía penal  y civil. Deseamos  
comentar  algunos  aspectos  de la modificación . 
5.  En primer  lugar,  la "Ley de prevención  de la competencia  desleal " se revisó con el fin de 
mejorar  los mecanismos  para combat ir las infracciones  de secreto s comercial es. Se introdujeron  
varias  medidas  a tal fin, por ejemplo  aumentos  de las multas . Esta modificación  también  pretende  
imponer  sanciones  más severas  por las infracciones  de secretos  comerciales  que se produzcan  
fuera del Japón.  
6.  En segundo  lugar,  la Ley se revisó  para ampliar  el alcance  de las sanciones  impuestas  por 
infringir  secretos  comerciales . Por ejemplo,  en la Ley revisada  se añadieron los actos ligados a la 
adquisición  de secretos  comerciales  en el extranjero . En concreto,  se incluyeron  los actos de 
adquisición  de secretos  comerciales  gestionados  por empresas  japonesas  y almacena dos en 
servidores  en el extranjero.  
7.  El Gobierno  del Japón  cumplirá  permanentemente  su obligación  de garantizar  la accesibilidad  al 
sistema  japonés  de propiedad  intelectual  y su transparencia.  
1.3 Hong  Kong,  China  
8.  Hong Kong,  China  se compl ace en informar  al Consejo  de que ha actualizado  recientemente  la 
lista de países,  territorios  o zonas  que cumpl en las obligaciones  interna cionales establecidas  en el 
Convenio  de París y/o el Acuerdo  sobre  los ADPIC  de otorgar  en sus legisla ciones respecti vas el 
mismo  nivel de protección  de la propiedad  intelectual  de las patent es, los dibujos  y modelos  
industriales , las marcas  de fábrica  o de comercio  y los esquemas  de trazado  (topografías) . IP/C/M/81/Add.1  
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  1.4 Sudáfrica  
9.  Me complace  informar  a este Consejo  de que Sudáfric a ha depositado  en poder  de la OMC su 
instrumento  de aceptación  del Protocolo  por el que se enmienda  el Acuerdo  sobre  los ADPIC.  
1.5 Secretaría  de la OMC 
10.  En respuesta  a la solicitud  del Presidente  del Consejo  General,  el Consejo  viene  considera ndo 
desde 2009 la forma  de lograr  que las notificaciones  y demás  información  se presenten  con mayor  
puntualidad  y de manera  más completa . La Secretaría  ha mantenido regularmente informado al 
Consejo  sobre  los trabajos realizados  en esta dirección . Todos ellos se enmar can dentro  de las 
directrices  para la notificación  ya establecidas  en el Acuerdo  sobre  los ADPIC  y las directrices  y 
procedimientos  acordados  por este Consejo.  
11.  La atención  se ha centrado,  por tanto,  en formas  prácticas  de mejorar  la manera en que 
tratamos esta información  y de garantizar  que sea más fácil de usar y más transparente,  
principalmente  para facilitar su utilización por los Miembros  cuando actualiza n sus notificaciones  y 
cuando consultan la información . 
12.  Según  explicó  la Secretaría  en anteriores  informes , el acceso  a las notificaciones  y los 
informes  sobre  los ADPIC  se realiza  actualmente  por medio  de la base de datos  "Documentos  en 
línea"  de la OMC,  que presenta  dificultades  para localizar  un documento  dado, determina r su 
contenido  y después  consu ltarlo y utilizar lo. Dan problemas  sobre  todo los documentos  antiguos  
que tuvieron  que dividirse  de forma  aleatoria  en múltiples  archivos  debido  a las limitaciones  de 
tamaño  existentes  en su momento . Además,  por las limitaciones  tecnológicas  anteriores,  muchos 
documentos  se archivaban  en forma  de imagen  inutilizable , un formato  inadecuad o para consultar  
y extraer  información.  
13.  Desde  el último  informe  al Consejo  de los ADPIC,  en octubre  de 2015, se ha avanzado  mucho  
principalmente en dos frentes . El primero  se refiere  a la transformación  de los "documentos  
antiguos"  en información  utilizable . Para ello se han identificado  los datos contenidos en cada 
notificación y se han clasifica do en alrededor  de 14.000 registros de datos  y hojas  de cálculo.  
14.  A modo  ilustrat ivo, en el caso de las notificaciones  de leyes y reglamentos  sobre  propiedad  
intelectual  de conformidad  con el párrafo  2 del artículo  63, este proceso  de transformación  
requiere  identifica r, por ejemplo,  la fecha  de entrada  en vigor indicada  en el document o de 
notificación  e introduc ir esa fecha  en una celda. Así, los usuarios  podrán  determinar  rápidamente  
la fecha  de entrada  en vigor de cada ley notificada.  
15.  Esta hoja de cálculo  es un instrumento  provisional  para preparar  los datos . Lo que los 
Miembros  verán y utilizarán  cuando  esta transformación  se haya completado  será una base de 
datos  en línea fácil de usar que los delegados  podrán  utilizar  para buscar  y extraer  datos . 
Se diseñará  en consulta  con los delegados  interesados . Se mantendrá  la opción  actual  de acceder  
al documento  y descargarlo  mediante  la base de datos  Documentos  en línea de la OMC.  
16.  El segundo  frente  en el que se ha progresado  mucho  es el portal de presentación  de 
notificaciones  en línea.1 Hemos  informado  sobre  el desarrollo  de un portal en línea que será un 
instrumento  estrictamente  optativo  que los Miembros podrán utilizar para actualizar  sus 
notifica ciones (los métodos  de notificación  actuales  seguirán  estando  disponibles ). 
17.  Desde  octubre  de 2015 hasta  la fecha,  el portal de presentación  en línea se ha sometido  a 
pruebas  exhaustivas  con el fin de garantizar  que el programa  sea, en esta etapa  muy preliminar,  
suficientemente  estable  para su uso interno . Ya estamos  usando  este portal internamente  para 
procesar  las notificaciones,  principalmente  las notificaciones de leyes y reglamentos  sobre  
propiedad  intelectual , de conformidad con el párrafo  2 del artículo  63, pero también  las relativas  a 
los servicios  de información.  
                                                
1 Ilustrado  en el documento  de sala RD/IP/8.  IP/C/M/81/Add.1  
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  18.  El sistema  se ha diseñado  para capturar  datos  valiosos . Por ejemplo,  por lo que respecta  a 
las notificaciones  de leyes y reglamentos  sobre  propiedad  intelectual  conforme  al párrafo  2 del 
artículo  63, el formulario  en línea permite  al usuario  indicar  si la ley notificada  es una modificación  
e indicar  también  las notificaciones  previas relativas a la misma  ley, en su caso. Esta función  se 
diseñó  teniendo  en cuenta  la situación  actual : casi el 30% de las leyes que se notifican  
actualmente  son modificaciones  de refundiciones de notificaciones anteriores , y se prevé  un 
aumento  acusado  de esta proporción.  
19.  Aunque  se ha prestado  mucha  atención  a las notificaciones  de leyes y reglamentos  sobre  
propiedad  intelectual  conforme  al párrafo  2 del artículo  63, el portal de presentación  en línea 
permitirá  al usuario  presentar  también  otra información  sobre  los ADPIC,  en particular  otras 
notificaciones  al Consejo  de los ADPIC  y observaciones  sobre  los procesos  de exame n. 
20.  El objetivo  es que el portal de presentación  en línea sea tan fácil de usar e intuitiv o como  sea 
posible , con el fin de simplificar  la tarea de las delegaciones , y en la Secretaría  estamos  
trabajando  intensamente  para lograrlo . Dicho esto, como  se trata simplemente  de un 
perfeccionamiento facultativo  del servicio  que ya tienen  a su disposición,  seguirá  siendo  posible  
utilizar  el sistema  existente  y otros métodos  de presentación  de notificaciones.  
21.  En un futuro  próximo  invitaremos  a los delegados  y a los Miembros  a que prueben  el sistema,  
para que nos ofrezcan  sus impresiones  y nos orienten  antes  de ultimar lo y ponerlo  en 
funcionamiento  en línea.  
22.  Además,  la Secretaría  propone  celebrar  mañana  otra reunión  informal  en la que exploraremos  
este proyecto  con más detalle,  como  base para continuar  celebrando  consultas  con las 
delegaciones  interesadas  en los próximos  meses.  
PUNTO  2 DEL ORDEN  DEL DÍA: EXÁMENES  DE LA LEGISLACIÓN  NACIONAL  DE 
APLICACIÓN  
2.1 Tayikistán  
23.  Gracias  a todos  los Miembros  por las preguntas  planteadas . Agradecemos  la atención  prestad a 
por los Miembros  al sistema  de propiedad  intelectual  de Tayikistán,  que es una cuestión  
importan te para Tayikistán . También  agradecemos  a la Secretaría  de la OMC el apoyo  y la ayuda  
ofreci dos durante  este proceso  de exame n. 
2.2 Fiji 
24.  Tomo  la palabra  para informar  de que Fiji ha presentado  al Consejo  de los ADPIC  su respuesta  
a las preguntas  pendientes , necesaria para complet ar el examen  de la legislación  de Fiji. 
El Gobierno  de Fiji agradece  enormemente  toda la asistencia  y apoyo  ofrecidos  por la Secretaría  de 
la OMC a este respecto,  sobre  todo por parte  de la División  de los ADPIC  y del Órgano  de Exam en 
de las Políticas  Comerciales , con el objetivo  de concluir  el examen  pendiente  desde  hace tiempo  de 
la legislación  de aplicación  del Acuerdo  sobre  los ADPIC  de Fiji. 
25.  Si bien reconocemos  que esto no basta para justificar que se haya tardado tantísimo tiem po 
en presentar una respuesta al Consejo  de los ADPIC , cabe mencionar que Fiji ha sufrido  varios  
cambios  políticos  en el último  decenio . A pesar  de estos cambios  políticos , y dada la creciente  
influencia  de la propiedad  intelectual  en las relaciones  comerc iales internacionales  de Fiji, y que el 
país es parte en el Acuerdo sobre los ADPIC,  las patentes  y las marcas  de fábrica  o de comercio  se 
han convertido  en una fuente  de desarrollo  económico  y tecnológico  para la economía  de Fiji. 
Me complace anunciar  que esto permitió la creación  en 2011 de la Oficina  de la Propiedad  
Intelectual  de Fiji (FIPO) , que depende de la Oficina  del Fiscal  General  y se encarga de la 
aplicación  de la legislación  en materia  de propiedad  intelectual  de Fiji. 
26.  Entre  2009 y 2013,  Fiji se centró  en las reforma s del país destinadas a establecer  una base 
democrática  firme para el desarrollo  futuro  de Fiji. Esta labor incluyó la elaboración de una Hoja de 
ruta para la democracia  y el desarrollo  socioeconómico  sostenible  en la que, a su vez, se definió  un 
procedimiento  para la celebración  de consultas  amplias con miras a la redacción de una nueva  
constitución . Esta constitución,  la primera  que elimina  en Fiji la aplicación por ley del voto por IP/C/M/81/Add.1  
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  etnias y que contiene  disposiciones  sin precedente s en materia  de derechos  sociales  y económicos,  
así como  en el ámbito  de los derechos  políticos  y civiles,  entró  en vigor el 7 de septiembre  
de 2013.  Durante  el período  de redacción de la nueva  Constitución  y antes  de su entrada  en vigor,  
solo se llevaron a cabo las reformas  de la legislación  prioritarias  necesarias en ese período  
de transición.  
27.  De este modo , Fiji no pudo poner  en marcha  un programa  amplio  de reforma  legislativa  hasta  
después  de la entrada  en vigor de la Constitución , y tras la celebración  satisfactoria,  en septiembre  
de 2014, de las primeras  elecciones  democráticas  en Fiji en el marco  de la Constitución  actual . 
Este programa  de reforma  legislativa , que incluye  la reforma  de las leyes sobre propiedad  
intelectual  de Fiji que se han señalado  como necesarias  en las respuestas  proporcionadas  al 
Consejo  de los ADPIC , se ha explicado  recientemente  en la OMC durante  el tercer  Examen  de las 
Políticas  Comerciales  de Fiji, realizado  la semana  pasada,  los días 23 y 25 de febrero  de 2016.  
Por otra parte,  es importante  tener  en cuenta  que desde  el establecimiento  de la Misión  
Permanente  de Fiji en Ginebra,  nuestro  país puede  participar  activamente  en las organizaciones  
internacionales,  incluida  la OMC,  y promover  los intereses  nacionales  de Fiji. 
28.  Las leyes que son competencia de la FIPO son la Ley de Marcas  de Fábrica  o de Comercio  
(capítulo 240),  la Ley de Patentes  (capítulo 239) y la Ley del Derecho  de Autor  de 1999.  Si bien se 
han introducido limitadas modificaciones  en estas leyes de propiedad  intelectu al desde  la reunión 
de información del Consejo  sobre  los ADPIC  de 2001,  Fiji reconoce  que aún queda  mucho  por 
hacer . El Gobierno  de Fiji está trabajando  actualmente  con la OMPI en el examen  de sus leyes de 
propiedad  intelectual  para garantizar,  entre  otras cosas,  que son conformes  con el Acuerdo  sobre  
los ADPIC.  
29.  Algunos  de los problemas  a los que Fiji se ha enfrentado  en el ámbito  de la propiedad  
intelectual  son los diversos  reajustes  institucionales  que han tenido  lugar en los últimos  años,  la 
falta de sensibilización  y las limitaciones  de capacidad . A pesar  de estos problemas,  nuestro  
sistema  judicial  se ha ocupado  de diversos  casos  relativos  a infracciones  del derecho  de autor,  y 
las dependencias judiciales  y los órganos encargados de la observancia  de la ley están  también  
desarrollando  su conocimiento  de los diversos  delitos  contemplados  en la legislación  sobre  
propiedad  intelectual  de Fiji. 
30.  En las respuestas  distribuid as por Fiji, hemos  contestado  a un total de 83 preguntas , de las 
que 59 son preguntas  adicionales formuladas  por los Miembros  a raíz de las respuestas  iniciales de 
Fiji. Sin profundizar  en los detalles  de las respuestas  proporcionadas,  consideramos  que es 
evidente que, aunque ha sido difícil,  el proceso  de respuesta  a las preguntas  pendiente s de los 
Miembros  ha sido muy útil como  ejercicio  de transparencia . Además,  ha supuesto  una ayuda  para 
nuestras  autoridades,  al poner  de relieve  los ámbitos  de preocupación  en los que la reforma  de 
nuestra  legislación  quizá  precise  atención  especial . Al llevar a cabo su reforma  legislativa  en este 
ámbito,  Fiji volverá a solicitar sin duda la cooperación  y el asesoramiento técnico de la comunidad  
internacional  según sea necesario . 
31.  Fiji agradece  a los Miembros  la paciencia  que han mostrado con respecto a la conclusión  del 
examen  de la legislación  fiyiana sobre  propiedad  intelectual  y confía  en que consideren  
satisf actorias  las respuestas  que Fiji ha podido  proporcionar . De ser así , y si no tienen más 
preguntas,  esperamos  poder  concluir  hoy el examen  por el Consejo de la legislación  de aplicación  
del Acuerdo  sobre  los ADPIC  de Fiji. 
32.  Permítanme  añadir  unas palabras  sobre  una cuestión  importante,  aunque  no directamente  
relacionada  con el examen  de la legislación  sobre  propiedad  intelectual  de Fiji. Se refiere  al 
Protocolo  por el que se enmienda  el Acuerdo  sobre  los ADPIC , gracias al cual se mejorará  el acceso  
a medicamentos  asequibles . Fiji es plenamente  consciente  de los beneficios  que conlleva la 
aceptación  del Protocolo  por el que se enmienda  el Acuerdo  sobre  los ADPIC  y está dispuesto a 
emprender, a través del Consejo de Ministros y del Parlamento, los procedimientos internos 
necesarios para depositar  el instrumento  de aceptación  de este Protocolo . 
33.  Por último,  Fiji desea  que conste  en acta su agradecimiento  a la Secretaría,  que ha ayudado a 
Fiji a facilitar las respuestas  necesarias  a las preguntas  pendientes  de los Miembros  y ha apoyado  
nuestro s esfuerzos  por concluir  satisfactoriamente  este examen . IP/C/M/81/Add.1  
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  2.3 Suiza  
34.  Suiza  desea  lo mejor  para Fiji y su pueblo y una satisfactoria  recuperación  de la devastación  
que ha ocasionado  el terrible  ciclón Winston  en este archip iélago. Por lo que concierne  al examen  
de la legislación  de Fiji, Suiza  desea  informar  de que no tenemos  intención  de presentar  preguntas  
adicionales  en este momento  y entablaríamos contacto  bilateral  con Fiji en caso de que se precise  
alguna  otra información , en particular  sobre  la nueva  legislación  que se ha notificado  ahora . 
Queremos  felicitar  a Fiji por sus reformas  constitucionales  e institucionales , de las que se ha 
informado  al Consejo . Queremos  felicitarl es asimismo  por la creación  de la oficina  nacional de 
propiedad  intelectual  y por las numerosas  revisiones  de su legislación  sobre  propiedad  intelectual.  
2.4 Estados  Unidos  de América  
35.  Como  en el caso de Tayikistán,  los Estados  Unidos  agradecen  al Gobierno  de Fiji sus 
respuestas  a nuestras  preguntas,  así como  las observaciones  detalladas  de Fiji sobre  el proceso  de 
examen  de su legislación  en materia de ADPIC  y los esfuerzos  que ha realizado  en los últimos 
meses  y años para poner en marcha el sistema . Los Estados Unidos están  examinando  
actualmente  las respuestas  ofrecidas  a nuestras  preguntas  y por lo tanto apoyamos  la 
recomendación  de concluir  el examen  de Fiji, si bien quizá  formulemos  preguntas  adicio nales de 
forma  bilateral.  
2.5 Unión  Europea  
36.  La Unión  Europea  desea  agradecer  también  a Fiji sus respuestas  a nuestras  preguntas  y su 
participación  en este proceso . Al igual que nuestros  colegas  de Suiza  y los Estados Unidos , 
agradecemos  los enormes  esfuerz os que ha realizado  ya Fiji, así como  la transparencia  con la que 
reconoce n que quedan  cosas  por hacer ; deben aplicarse unos pocos  aspectos  importantes  para 
que Fiji esté en conformidad con el Acuerdo  sobre  los ADPIC . Alentamos  enérgicamente  a Fiji a 
que continúe  el proces o con la OMPI,  que debería  aportar  el apoyo  neces ario, y la UE está 
dispuesta  a ayudar  también , pero no tenemos  intención de añadir  más preguntas  en este formato . 
En caso necesario,  podríamos  recurrir  a contactos  bilaterales  y, por consigu iente,  apoyamos  la 
propuesta  de concluir  el examen  relativo  a Fiji. 
2.6 Fiji 
37.  Fiji agradece  el apoyo  de los Miembros  con miras a la conclusión  del examen  de su legislación 
y también  da las gracias al  Sr. Presidente  por su liderazgo  y sus orientaciones  a este respecto.  
2.7 Kazajstán  
38.  En nombre  de la delegación  de Kazajstán,  quisiera  agradecer  a la Secretaría  el excelente  
asesoramiento que ha prestado en relación con el modo de proceder con las notificaciones  
previstas en el Acuerdo  sobre  los ADPIC . Inmediatame nte después  de la adhesión  de Kazajstán,  al 
final del pasado  año, la Secretaría  se puso en contacto  con nosotros  y nos reunimos  con el 
Secretario  del Consejo  de los ADPIC,  quien  nos proporcionó  todas  las orientaciones  necesarias . 
Desde entonces,  hemos  presentado  una notificación  relativa  al servicio  de información  previsto en 
el artículo  69 del Acuerdo  sobre  los ADPIC . Deseamos  informar  ahora  al Consejo  de los ADPIC  de 
que estamos  trabajando  actualmente  en la elaboración  de una lista de las principales  leyes y otros 
instrumentos  jurídicos  en materia  de derechos  de propiedad  intelectual,  a efectos  de la notificación  
de las leyes y reglamentos  de conformidad  con el párrafo  2 del artículo  63 del Acuerdo  sobre  los 
ADPIC . Estamos  ultimando  la actualización  de la traducción  al inglés  del texto de las principales  
leyes, incluidas las relativas  al derecho  de autor  y derechos  conexos , la ley de patent es de la 
República  de Kazajstán  y la ley de la República  de Kazajstán  sobre  marcas  de fábrica  o de 
comercio , marcas  de servicio  y denominaciones  de origen . Presentaremos  la notificación  a la OMC 
tan pronto  como  las partes  interesadas hayan  aprobado  los textos.  IP/C/M/81/Add.1  
- 10 - 
  PUNTO  3 DEL ORDEN  DEL DÍA: EXAMEN  DE LAS DISPOSICIONES  DEL PÁRRAFO  3 B) DEL 
ARTÍCULO  27 
PUNTO  4 DEL ORDEN  DEL DÍA: RELACIÓN  ENTRE  EL ACUERDO  SOBRE  LOS ADPIC  Y EL 
CONVENIO  SOBRE  LA DIVERSIDAD  BIOLÓGICA  (CDB)  
PUNTO  5 DEL ORDEN  DEL DÍA: PROTECCIÓN  DE LOS CONOCIMIENTOS  TRADICIONALES  
Y EL FOLCLORE  
5.1 Brasil  
39.  El Brasil  considera  que la propiedad  intelectual  es un elemento  importante  para el desarrollo  
económico,  social  y cultural  de los países . También  creemos  que la aplicación  del Acuerdo  sobre  
los ADPIC  y del Convenio  sobre  la Diversidad  Biológica  (CDB)  deben  apoyarse  mutuamente  y 
contribuir  a sus objetivos  respectivos . Por estos motivos,  consideramos  priorit ario modificar  el 
Acuerdo  sobre  los ADPIC  para introduc ir en las solicitudes  de patentes  un requisito  de divulgación  
obligatoria  del origen  de los recursos  genéticos  y los conocimientos  tradicionales,  según  
manifestamos  en nuestra  propuesta  contenida  en el documento  TN/C/W/59.  
40.  Un requisito  multilateral  y obligatorio  de divulgación  sería el modo  más eficaz  de abordar  la 
apropiación  indebida  de recursos  genéticos  y conocimientos  tradicionales . Este requisito  permitiría  
identificar  el país que suministra  el recurso  biológico , al exigir  a los solicitantes  de patentes  
que divulguen  el país de origen  y proporcionen  pruebas  del cumplimiento  del consentimiento  
fundamentado  previo  y la distribución  de los beneficios . También  fomen taría la transparencia  y 
contribuiría  a la óptima  calidad  de los exámenes  de patentes , al proporcionar  información  adicional  
a las oficinas  de propiedad  intelectual.  
41.  A nivel nacional,  el Brasil  actualizó  en 2015 su Ley de Biodiversidad  en lo que respecta  al 
acceso  a los recursos  genéticos  y la distribución  de los beneficios , tras 14 años de experiencia  con 
la ley anterior . La legislación  aclara  las responsabilidades  de las distintas  partes  interesadas  y crea 
un sistema  electrónico  destinado a facilitar  el proceso de obtención de la autorización  para acceder  
a recursos  genéticos.  
5.2 Bolivia , Estado  Plurinacional  de 
42.  Como  es de conocimiento  de muchos  Miembros,  la delegación  de Bolivia  desde  hace ya 
algunos  años ha establecido  su posición  contraria  a la patenta bilidad  de las formas  de vida 
o partes  de ella, como  se infiere  del párrafo 3 b) del artículo  27 del Acuerdo  sobre los ADPIC . las 
comunicaciones  IP/C/W/545  de febrero  de 2010 e IP/C/W/554  de marzo  de 2011, Bolivia  expresó  
su preocupación  con respecto  a la necesidad  de enmendar  o aclarar  el párrafo 3 b) del artículo  27 
del Acuerdo  sobre los ADPIC  a fin de prohibir  la posibilidad  de patentar  todas  las formas  de vida, y 
a la necesidad  de proteger  los derechos  de los agricultores,  los recursos  genéticos  y los 
conocimientos  y prácticas  tradicionales  en los países  en desarrollo.  
43.  Como  es del conocimiento  de todos,  antes  de la adopción  del párrafo  3 b) del artículo  27, las 
formas  de vida y los componentes  de las formas  de vida (por ejemplo,  células,  genes,  sustancia s 
bioquímicas  y proteínas)  se consideraban  en general  no patentables . La adopción  del párrafo  3 b) 
del artículo  27 estableció  que los Miembros  concederán  patentes  de microorganismos,  
procedimientos  microbiológicos  y procedimientos  no biológicos . El párrafo  3 b) del artículo  27 
también  dio a los Miembros  la posibilidad  de otorgar  patentes  sobre  plantas  y animales,  así como  
sobre  procedimientos  esencialmente  biológicos . De esta forma,  la adopción  de esa disposición  
promovió  una nueva  fase de extensión  del capitalismo  al ámbito  de la naturaleza,  como  nunca  
antes  se había  visto: a saber,  la privatización  de la vida misma.  
44.  El párrafo  3 b) del artículo  27 desencadenó  un proceso  que ha conducido  a la proliferación  de 
políticas  y leyes que permiten  que las formas  de vida y sus partes  se consideren  materia  
patentable . El párrafo  3 b) del artículo  27 promovió  también  la ampliación  del alcance  de la 
invención,  lo que ha dado lugar a que se concedan  patentes  a descubrimientos  de las funciones  y 
características  de un organismo  vivo o partes  de él. Las comunicaciones  present adas por Bolivia  en 
los años 2010 y 2011 abundan  en detalles  al respecto,  que sería interesante  actualizar.  IP/C/M/81/Add.1  
- 11 - 
  45.  Para concluir  decir que a criterio  de la delegación  de Bolivia  seria de utilidad  conducir  la 
examinación de dicho  artículo , tal como lo establece el mismo artículo  por el cual este sería objeto 
de examen  cuatro  años después  de la entrada  en vigor del Acuerdo  sobre  la OMC para eliminar  la 
patentabilidad  de todas  las formas  de vida o partes  de ella, porque  plantea  serios  
cuestionamientos  éticos  y morales  que han sido de preocupación de los pueblos  indígenas  de 
Bolivia  y otras culturas  que consideran  la vida como  algo sagrado.  
46.  Asimismo  apoyamos  la invitación  de la secretaría  del CDB para que nos actuali ce acerca  de los 
últimos desarrollos en su ámbito  de responsabilidad . 
5.3 Bangladesh  
47.  Tras la introducción  del Acuerdo  sobre  los ADPIC  hace largo tiempo,  se han producido  
numerosas  novedades  en los ámbitos  de la ciencia  y el comercio  y debemos  examinar  el Acuerdo  
sobre  los ADPIC  en el contexto  de este entorno  nuevo  y cambiante . La delegación  de Bangladesh  
no apoya  la concesión  de patentes sobre  las formas  de vida, incluidas  las plantas  y los animales  o 
las formas  de vida naturales  y los recursos  naturales,  de conformidad  con nuestra  legislación  
nacional , por motivos  morales  y éticos . Solicitamos,  por tanto,  el examen  del párrafo  3 b) del 
artículo  27, con el fin de proteger  a los países  en desarrollo  y países  menos  adelantados  (PMA)  de 
los efectos  negativos  de esta disposición  en sectores  clave que afectan  a nuestros medios  de 
subsistencia,  como  la agricultur a, la salud , los alimentos  y el cambio  climático . Este examen  
ayudará,  entre  otras cosas,  a velar por la seguridad  alimentaria  y a preservar  la integridad  de las 
comunidades  rurales  o locales . La concesión  de patentes  sobre  formas  de vida a nivel multilateral  
debería  prohibirse  también  por motivos  éticos.  
48.  Sobre  la relación  entre  el Acuerdo  sobre  los ADPIC  y el CDB, considera mos que todos  los 
Estados  tienen  el derecho  y el deber  de proteger  sus conocimientos  tradicionales  y recursos  
genéticos . Es, por consiguiente,  necesario  modificar  el Acuerdo  sobre  los ADPIC  para exigir  que en 
las solicitudes  de patentes  relativas  a materiales  biológicos  se informe  sobre  la fuente  y el país de 
origen  de los recursos  biológicos  y los conocimientos tradicionales asociados  utilizados  en la 
invención . Tanto el Acuerdo  sobre  los ADPIC  como  el CDB y el subsiguiente  Protocolo  de Nagoya  
defienden  de forma  general  el uso de la innova ción para el desarrollo  de las personas  y 
consideramos  que estos  dos acuerdos  son complementarios  entre  sí y convendría armonizarlos  
en beneficio  de ambos . Además,  los solicitantes  deben  aportar  pruebas  del consentimiento  
fundamentado  previo  y de la existe ncia de acuerdos  para la distribución  de los beneficios  con las 
autoridades  o las personas  que determine  el régimen  nacional  pertinente . Este requisito  de 
divulgación,  que además  es compatible  con el principio  de transparencia  establecido  en el sistema  
multilateral  de comercio,  contribuirá  a reducir  el número  de patentes  erróneamente otorgadas,  las 
apropiaciones  indebidas  y la biopiratería.  
49.  Creemos  que los conocimientos  tradicionales  y el folclore  deberían  recibir  el reconocimiento  
jurídico  adecuado  y que su protección  contribuirá  significativamente  a la consecución  de los 
objetivos  de desarrollo  y a la conservación  del patrimonio,  la cultura  y las tradici ones. 
5.4 Australia  
50.  Australia  desea  mencionar  que tras la renovación  del mandato  del Comité  Interguberna mental  
sobre  Propiedad  Intelectual  y Recursos  Genéticos,  Conocimientos  Tradicionales  y Folclore  
(Comité  Intergubernamental ) acordado  por los miembros  de la OMPI  el pasado  mes de octubre,  
la OMPI es el foro apropiado  para considerar  las complejas  cuestiones  en materia  de propiedad  
intelectual  relacionadas  con los recursos  genéticos  y los conocimientos  tradicionales . Señalamos  
que el Presidente  del Comité  Intergubernamental  es australiano  y que tanto él como la delegación  
de Australia  desean  que los miembros  de la OMPI lleven  a buen término  este importante  programa  
de trabajo  sustantivo  en el que ya se ha avanzado  considerable mente . Australia  continúa  
alentando  a los Miembros  a que participen  en negociaciones  con el compromiso  de alcanzar  un 
resultado  signific ativo y equilibrado.  
51.  Con respecto  a la cuestión  de la concesión  de patentes  sobre  formas  de vida, Australia  
considera  que las actuales  flexibilidades  previstas  en el párrafo  3 b) del artículo  27 del Acuerdo  
sobre  los ADPIC  son suficientes  para que los Miem bros puedan  tomar  decisiones  sobre  la 
patentabilidad  de las formas  de vida de acuerdo con sus políticas  nacionales,  y consideramos  IP/C/M/81/Add.1  
- 12 - 
  pertinente  mantener  esas flexibilidades . Australia  considera  que la prohibición  de las patentes  
relacionadas  con formas  de vida podría  perjudicar  gravemente  la innovación  y limitar  los progreso s 
científico s, y tendría  importantes  repercusiones  comerciales.  
5.5 Egipto  
52.  Creemos  que el Acuerdo  sobre  los ADPIC  debe modificarse  de manera  que se disponga  que 
los Miembros  exigirán  a los solicitantes  de patentes  relacionadas  con recursos  biológicos  o 
conocimientos tradicionales asociados  que den a conocer  la fuente  y el país de origen  del recurso  
biológico  y los conocimientos tradicionales asociados  utilizados  en la invención . Además,  el 
solicitante  de la patente  acreditará  el consentimiento  previo  y la distribución  justa y equitativa  de 
los beneficios,  de conformidad  con el régimen  nacional  aplicable . Por lo tanto,  solicitamos  a todos  
los países  Miembros  que participen  de forma  constructi va en estas negociaciones,  teniendo  en 
cuenta  que esta cuestión  es altamente prioritaria  para los países  en desarrollo.  
5.6 Ecuador  
53.  El Ecuador  reitera  su posición  dada a conocer  en reuniones  anteriores  sobre  estos  tres temas , 
es así que considera  que debe proceder un análisis  y discusiones tendientes a revisar  el 
párrafo  3 b) del artículo  27 a fin de permitir  que el Consejo  reflexione  sobre  la patentabilidad  de 
toda forma  de vida o partes  de ella. En este punto  apoya  la intervención  de la delegación  de 
Bolivia, ya que no debería  ser posible  poner  en riesgo  o causar  efectos  negativos  a formas  de vida 
de pueblos  y culturas . Por ello, se debe prohibir  ese tipo de patentabilidad , toda vez que la vida o 
partes  de ella no deben ser considerada s como  un bien mercan til que esté sujeto a invenciones  y 
patentes.  
54.  Igualmente  el Ecuador  cree firmemente  en la relación  que existe  entre  el Acuerdo  sobre  
los ADPIC  y el CDB y reafirma  la necesidad  de contar  con instrumentos  jurídicos  multilaterales  
que permitan  un mejor  uso y protejan  de forma  efectiva  y adecuada  los recursos  genéticos,  
conocimientos  tradicionales  y expresiones  culturales  tradicionales.  
55.  El Ecuador  reitera  su apoyo  al planteamiento de la India en el sentido de que la secretaría  del 
CDB informe  a este Consejo  sobre las negociaciones  realizadas en el marco  del Protocolo  de 
Nagoya  sobre  Acceso  a los Recursos  Genéticos  y Participación  Justa y Equitativa  en los Beneficios  
que se Deriven  de su Utilización . 
56.  El Ecuador  planteó  hace varias  reuniones  la posibilidad  de que la Secretaría  de la OMC elabore  
una actualización  de las notas  fácticas,  toda vez que la última  recopilación  de las ideas debatidas  
se dio en el año 2006,  y considera  que con la actualización  de los documentos  habrá mayor  
claridad  en las discusiones . 
5.7 Cuba 
57.  Cuba apoya  que se reactiven las labores  para el examen  de la relación  entre  el Acuerdo  sobre  
los ADPIC  y el CDB, y protección  de los conocimientos  tradicionales  y el folclore . Estos son temas  
de negociación  aún pendientes  de resultados  y de especial  importancia  para los países  en 
desarrollo  y los países  menos  adelantados.  
58.  Deseamos  llamar  la atención  sobre  las propuestas  IP/C/W/474  y WT/GC/W/590,  de 2006 
y 2008 respectivamente,  las que constituyen  una buena  base sobre la cual se debe trabajar . 
Recomendam os que se trabaje  más estrechamente  con otros organismos,  como  la UNCTAD,  la 
OMPI  y la FAO, lo que además  está en consonancia  con la Agenda  para el Desarrollo  de la OMPI . 
59.  El avance  en la negociación  de estos temas  pudiera ser una contribución  sin precedent es de la 
OMC a los objetivos  de la Agenda  para el Desarrollo  post-2015.  Deseamos  recordar  que cualquier  
resultado  en la OMPI  será complementario  y no excluirá  el que pueda  obtenerse  en el marco  de 
la OMC.  
60.  Por último,  Cuba agradece  a Bolivia  la presentación  de su propuesta  y expresamos que le 
concedemos gran importancia  al tema de su propuesta . IP/C/M/81/Add.1  
- 13 - 
  5.8 India  
61.  La India apoya  las declaraciones  formuladas por el Brasil  y Egipto . Llevamos  muchos  años 
debatiendo  extensamente  estos  puntos  del orden  del día. En el curso  de estos debates,  muchos  
Miembros  no solo han puesto  de relieve  la apropiación  indebida  de los recursos  genéticos  y los 
conocimientos  tradicionales , sino que han demostrado  sin lugar a dudas  que esa apropiación  
indebida  y la concesión  errónea de patentes  es posible  porque  el Acuerdo  sobre  los ADPIC  no es 
adecuado  para dar solución a esas cuestiones.  
62.  La India ha sido una víctima  destacada  de la biopiratería . De conformidad  con el CDB, que ha 
ratificado,  la India ha elaborado  una amplia  legislación  sobre  la diversidad  biológica ; en 2002 
promulgó  la Ley de Diversidad  Biológica  y en 2004 notificó  el Reglamento  sobre Diversidad  
Biológica . En 2003 se creó la Autoridad  Nacional  de Diversidad  Biológica  (NBA),  encargada  de 
todas  las cuestiones  relacionadas  con las solicitudes  de acceso  de particulares,  instituciones  o 
empresas  extranjeros,  así como  con la transferencia  de los resultados  de investigaciones  a 
cualquier  extranjero.  
63.  El Gobierno  de la India también  creó una base de datos, la Biblioteca  Digital  de Conocimi entos  
Tradicionales  (TKDL),  para evitar  la apropiación  indebida  de conocimientos  tradicionales  a nivel de 
las oficinas  internacionales  de patentes  e impedir así los casos  de biopiratería . La India ha firmado  
acuerdos  de acceso  a la base de datos  TKDL con nueve oficinas  internacionales  de patentes . 
Aunque  la creación  por la India de la TKDL ha sido una iniciativa  pionera  para superar  los 
obstáculos  de idiomas  y formatos,  los resultados  solo podían ser limitados . La mejora  de la 
búsqueda  de información  relativa al estado  de la técnica  lograda con la TKDL solo era una parte  de 
la solución . Además,  la TKDL representaba  un subconjunto  del universo  de conocimientos  
tradicionales  disponibles . No abarcaba  la esfera  de los conocimientos  tradicionales  sobre  ámbitos  
distintos  de los remedios  herbarios  y los recursos  genéticos.  
64.  Si bien la India está adoptando  una serie de medidas  a nivel nacional  para prevenir  la 
apropiación  indebida  de los recursos  genéticos  y los conocimientos  tradicionales  asociados,  es 
evidente  que el problema  tiene una dimensión  internacional  y requiere  una solución  internacional  
para resolverlo  de forma  eficaz . El Acuerdo  sobre  los ADPIC  sigue  ignorando  las numerosas  
obligaciones  relacionadas  con los derechos  de propiedad  intelectual  que figuran  en el CDB y que 
son de interés  para los países  en desarrollo . La propuesta  sobre  la divulgación  (IP/C/W/474),  
presentada  en 2006,  fue seguida  del documento  TN/C/W/52,  presentado  en junio de 2008 con el 
apoyo  de 109 Miembros . La comunicación  más reciente  sobre  este tema,  un proyecto  de decisión  
sobre  la potenciación  del apoyo  mutuo  entre  el Acuerdo  sobre  los ADPIC  y el CDB, presentad a en 
abril de 2011 con la signatura  TN/C/W/59,  ha sido respaldada  por una amplia  mayoría  de los 
Miembros  de la OMC,  entre  los que se cuenta  la India. En esta comunicación  se propone  modificar  
el Acuerdo  sobre  los ADPIC  incluyendo en él un nuevo  artículo  29bis  relativo  a la divulgación  del 
origen  de los recursos  genéticos  y/o los conocimientos  tradicionales  asociados . El requisito  
obligatorio  de incluir  en las solicitudes  de patente  la divulgación  del origen  y pruebas  del 
consentimiento  fundamentado previo,  así como  sobre  el acceso  y la participación  en los beneficios,  
además  de combatir  la biopiratería,  reforzaría  la credibilidad  del sistema  de patentes  al facilitar  la 
evaluación  de los criterios  de novedad  e invención . 
65.  El Protocolo  de Nagoya  del CDB entró  en vigor el 12 de octubre  de 2014.  Hasta el momento  
han ratificado  el Protocolo  72 países,  entre  ellos la India y la Unión  Europea . Según el sitio web del 
CDB, el Centro  de Intercambio  de Información  sobre  Acceso  y Participación  en los Beneficios  
(APB), que es una plataforma  para compartir información  relacionada con el acceso  y la 
participación  en los beneficios  creada  en virtud  del artículo  14 del Protocolo  de Nagoya,  es un 
instrumento  clave para facilitar  la ejecución  del Protocolo,  ya que fomenta  la seguridad  jurídica  y 
la transparencia  en los procedimientos  para el acceso,  y para realizar  el seguimiento  de la 
utilización  de los recursos  genéticos  a lo largo de la cadena  de valor,  en particular  por medio  del 
certificado  de cumplimiento  reconocido  internacionalmente.  
66.  La India estuvo  asociada  con el primer  certificado  de cumplimiento  reconocido  
internacionalmente  (CCRI) , concedido  en virtud  del Protocolo  de Nagoya  sobre  Acceso  a los 
Recursos  Genéticos  y Participación  en los Beneficios . Según el comunicado  de prensa  publicado  en 
el sitio web del CDB en octubre  de 2015, el primer  CCRI se emitió después de que la India diera a 
conocer un permiso  al ABS-CH. El certificado  constituido  por conducto del Centro  de Intercambio  
de Información  sobre APB es una prueba  de la decisión  de la India de otorgar  a un investigador  IP/C/M/81/Add.1  
- 14 - 
  vinculado  a la Universidad  de Kent,  en el Reino  Unido,  acceso  a los conocimi entos  etnomedicinales  
de la comunidad  sidi, de Guyarat . El investigador  puede  ahora  demostrar  que al utilizar  estos 
conocimientos  ha respetado  los requisitos  de la India en materia  de acceso  y participación  en 
los beneficios.  
67.  Dada la entrada  en vigor del Protocolo  de Nagoya  y la puesta  en funcionamiento  del Centro  de 
Intercambio  de Información  sobre APB , es ahora  urgente  solicitar  a la secretaría del CDB  que 
informe  al Consejo  de los ADPIC  acerca  de las consecuencias  de esta entrada  en vigor. Reiteramos  
nuestra petición  de que la secretaría del CDB  haga una exposición  informativa  formal,  en interés  
de la gran mayoría  de los países  en desarrollo . Apoyamos  asimismo  la propuesta  del Ecuador  
relativa  a la actualización  de las tres notas  fácticas.  
68.  Concluyo  afirma ndo que la cuestión  de la relación  entre el Acuerdo  sobre  los ADPIC  y el CDB 
es una de las cuestiones  relativas  a la aplicación  pendientes , y el logro de resultados  positivos  con 
respecto  a esas cuestiones  es uno de los posibles  resultados  más importantes  de la Ronda  de Doha 
para los países  en desarrollo . Los debates  exhaustivos  mantenidos  en los últimos  15 años acerca  
de la cuestión  de la relación  entre  el Acuerdo  sobre  los ADPIC  y el CDB no bastan ; los Miembros  
deben  participar  de manera  constructiva  y, por desgracia,  algunos  Miembros  desarrollados  no 
lo han hecho . El documento  TN/C/W/59  puede  ser una buena  base para la labor futura  y la 
delegación  de mi país está dispuesta  a participar en debates  para avanzar  en ese proceso.  
5.9 Canadá  
69.  El Canadá  continúa  creyendo  firmemente  que el Acuerdo  sobre  los ADPIC  y el CDB se apoyan  
mutuamente  y que por lo tanto no hay necesidad  de modificar  el Acuerdo  sobre  los ADPIC . 
El Canadá  agradece  la labor que viene  realizando  el Comité  Intergubernamental  sobre  Propiedad  
Intelectual  y Recursos  Genéticos,  Conocimientos  Tradicionales  y Folclore , y sigue  creyendo  que 
la OMPI y, en particular , el Comité  Intergubernamental , es el foro más adecuado  y pertinente  para 
debatir  estos temas  complejos . Hemos  participado  de forma  activa  y comprometida  en esta 
importante  labor,  y nos complace  poder  continuar  haciéndolo  de nuevo . El Canadá  toma nota de 
las deliberaciones  concretas  y de las valios as experiencias  compartidas  por los países  durante  la 
vigésima  novena  sesión  del Comité  Interguber namental  (15 al 19 de febrero  de 2016) con el 
objetivo  de definir  con precisión  las cuestiones  objeto  de debate  y de determinar  enfoques  
apropiad os, equilibrados  y mutuamente  beneficiosos . 
70.  También  queremos  reiterar  nuestro  punto  de vista de que los asuntos  relacionad os con el 
párrafo  3 b) del artículo  27 son cuestiones  relativas  a la aplicación , según  se expone  en la 
Declaración  Ministerial  de Doha,  como  lo es también  la relación  entre  el Acuerdo  sobre  los ADPIC  y 
el CDB y la protección  de los conocimientos  tradicionales  y las expresiones  culturales  tradicionales,  
y contin uamos  apoyando  un enfoque  que proporcion e flexibilidad  a nivel nacional  en esta materia.  
71.  Con respecto  a la solicitud  de una exposición  informativa  de la secretaría del CDB , el Canadá  
no se opondría  a esta exposición  siempre  que estuviera suficiente mente  respaldada  por los 
Miembros  y que fuera una simple  descripción  fáctica . 
5.10 Indonesia  
72.  Indonesia  desea  manifestar  su apoyo  a las declaraciones  formuladas  por el Brasil,  Egipto  y la 
India. La relación  entre  el Acuerdo  sobre  los ADPIC  y el CDB y la protección  de los conocimientos  
tradicionales  y el folclore  que abordamos  en el presente  punto  del orden  del día es muy 
importante . Todos los Miembros  deben  adoptar  medidas  efectivas  para garantizar  el respeto del 
Acuerdo  sobre  los ADPIC  y el CDB, y la coherencia  y compatibilidad entre ellos . Los dos 
instrumentos  internacionales  deben  aplicarse  de manera  que se apoyen  mutuamente  y que no se 
opongan  a sus objetivos  respectivos . En opinión  de Indonesia , debemos  centrarnos  en el objetivo,  
las definiciones  y los principios  del CDB y del Protocolo  de Nagoya  que constituyen  los principios  
fundamentales  para la protección  de los recursos  genéticos  y los conocimientos tradicionales 
asociados , en particular  las disposiciones  relativas  al consentimiento  fundamentado  previo  y la 
distribución  justa y equitativa  de los beneficios . No obstante,  el párrafo  3 b) del artículo  27 del 
Acuerdo  sobre  los ADPIC  no obliga  a los Miembros  a adoptar  medidas  necesarias  para la 
participación  justa y equitativa  en los beneficios  como  exigen  el CDB y el Protocolo  de Nagoya . 
Esta relación  existente  entre  el Acuerdo  sobre  los ADPIC  y el CDB permite  la apropiación  y IP/C/M/81/Add.1  
- 15 - 
  utilización  indebidas  de recursos  genéticos,  lo cual va en contra  de la finalidad  del CDB y del 
Protocolo  de Nagoya.  
73.  Para Indonesia,  como país en desarrollo,  la protección  de los recursos  genéticos,  los 
conocimientos  tradicionales  y el folclore  es un tema crucial . Por lo tanto,  en relación  con el 
artículo  29 del Acuerdo  sobre  los ADPIC,  la delegación  de mi país reitera  la urgencia  de mejorar  la 
disciplina  relativa a las prescripciones  de divulgación  obligatoria . Indonesia  considera  que una 
obligación  jurídica  de establecer  una prescripción  de divulgación  obligatoria  en las solicitudes  de 
patente  contribuirá  a impedir  la apropiación  y utilización  indebidas  de recursos  genéticos,  así como  
a aumentar  la transparencia  en lo que se refiere  a la utilización  de recursos  genéticos  y/o 
conocimientos tradicionales asociados  reconocidos  en el CDB y en el Protocolo  de Nagoya . A tal 
efecto , pedimos encarecidamente  a todos  los Miembros  que reflexion en sobre  esta importante  
cuestión  en este punto  del orden  del día. 
74.  En nuestra  opinión,  la prescripción  de divulgación  obligatoria  puede  aportar  una mayor  
seguridad  jurídica  al propio  sistema  de propiedad  intelectual,  ya que establecerá  un equilibrio  de 
derechos  y obligaciones  entre  el proveedor  y los usuarios  de recursos  genéticos,  por una parte,  y 
las comunidades  locales  propietarias  o beneficiarias  de los conocimientos tradicionales asociados , 
por otra. De esa manera,  el sistema  de propiedad  intelectual  será coherente  con sus objetivos  
básicos,  que son contribuir  al beneficio  mutuo  de los que generan y utilizan conocimientos  
tecnológicos  de manera  que promueva  el bienestar  social  y económico  y el equilibrio  de derechos  y 
obligaciones . Esos objetivos  solo pueden  lograrse  modificando  el Acuerdo  sobre  los ADPIC  en él 
para incluir  en él disposiciones  relativas  a una prescripción  de divulgación  obligatori a. 
75.  La delegación  de mi país también  percibe  la importancia  de tener  en cuenta  los Objetivos  de 
Desarrollo  Sostenible  (ODS)  y el debate  en el Comité  Intergubernamental  sobre  Propiedad  
Intelectual  y Recursos  Genéticos,  Conocimientos  Tradicionales  y Folclore de la OMPI . En los ODS 
se insta a promover  la distribución  justa y equitativa  de los beneficios  derivados  de la utilización  
de recursos  genéticos  y a promover  un acceso  adecuado  a esos recursos  como  una de las metas  
específica s para alcanzar  uno de los objetivos  de la futura  agenda  para el desarrollo  mundial  que 
sustituiría  a los Objetivos  de Desarrollo  del Milenio . Mientras  tanto,  en la OMPI,  el Comité  
Intergubernamental  persigue  la creación  de un régimen  sui generis  para la protección  de los 
recursos  genéticos,  los conocimientos  tradicionales  y el folclore . En consonancia  con lo anterior,  
Indonesia  cree que es el momento  propicio  para que el Consejo  preste  una atención  adecuada  de 
forma  simultánea  a la cuestión  para abordarla  teniendo  presente  el objetivo  común de garantizar  
una protección  adecuada  de los recursos  genéticos,  los conocimientos  tradicionales  y el folclore . 
5.11 Venezuela,  República  Bolivariana  de 
76.  La delegación  de mi país desea  reiterar  nuestr a posición  contraria  a la patentabilidad  de las 
formas de vida animales . Apoyamos  los argumentos  que han presentado  el Brasil,  el Ecuador,  
Bolivia  y la India. Nuestra  posición  es clara,  tanto a nivel interno  como  externo , y apoyaríamos  la 
solicitud  de Bolivia  relativa  a la posibilidad  de una presentación  de la secretaría del CDB . 
5.12 Sudáfrica  
77.  Un numeroso  grupo  de países  en desarrollo  Miembros  propuso  la modificación  del Acuerdo  
sobre  los ADPIC  para introducir  en él un requisito  de divulgación  obligatoria  en las solicitudes  de 
patente  y ha pedido  una orientación  clara en esa materia  como  parte  de la decisión  sobre  las 
modalidades . La modificación,  cuya base figura  en el documento  TN/C/W/59,  exige  el acceso  y la 
distribución  de los beneficios,  el consentimiento  fundamentado  previo  y la divulgación  del origen  
del material  en la solicitud  de patentes . La labor que pueda  realizar  el Comité  Intergubernamental  
en la OMPI  no resta validez  al mandato  de debatir  este asunto  en este Consejo.  
78.  La relación  entre  el Acuerdo  sobre  los ADPIC  y el CDB continúa  siendo  un aspecto básico  del 
mandat o de Doha y, específicamente,  como  cuestión  pendiente  relativa  a la aplicación . Esta 
delegación  solicita,  por lo tanto,  la cristalización  de la relación  entre el Acuerdo  sobre  los ADPIC  y 
el CDB. Nos sumamos  a otras delegaciones  para solicitar  al Consejo  de los ADPIC  que invite  a la 
secretaría del CDB  a que informe  a este Consejo  sobre  las novedades  acaecidas  con respecto  al 
Protocolo  de Nagoya  y otros hechos de interés . Por último,  solicitamos  también  la ultimación  de las 
tres notas  fácticas  por la Secretaría  de la OMC.  IP/C/M/81/Add.1  
- 16 - 
  5.13 Perú 
79.  El Perú desea  respaldar  las declaraciones  de la India,  Egipto,  el Brasil,  Indonesia  y Sudáfrica,  
habida  cuenta  del párrafo  7 de la Declaración  Ministerial  de Nairobi : "Reafirmamos  el lugar central  
del desarroll o en la labor de la OMC y nos comprometemos  a seguir  realizando  esfuerzos  positivos  
para que los países  en desarrollo  Miembros,  y especialmente  los países  menos  adelantados  
Miembros,  obtengan  una parte  del incremento  del comercio  mundial  que corresponda  a las 
necesidades  de su desarrollo  económico ." Cito este párrafo  a la luz de la lucha  contra  la 
biopiratería  y de la necesidad  de garantizar  la existencia  de una cláusula  a tal efecto  en el Acuerdo  
sobre  los ADPIC.  
80.  El Perú cuenta  con un comité  nacional  de lucha contra  la biopiratería,  creado  en 2004,  que 
rinde cuentas  al Consejo  de Ministros . Su objetivo  es la puesta  en marcha  de medidas  para tratar  
de detectar y evitar los actos  de biopiratería . Se pretende  garantizar  así la existencia  en el Perú de 
un sistema de protección  que permita  detec tar los actos  de biopiratería  que pueda n frenar o dañar  
la diversidad  biológica  del Perú y tratar  de evitarlos . Hemos  detecta do 23 actos de biopiratería  que 
suponían una amenaza  para nuestra  población  indígena  o para nuest ra diversidad  biológica  
autóctona . Estos actos  fueron  detectados  en diversas  zonas  rurales,  y es bastante  evidente  que 
todas las medidas  adoptadas  a nivel nacional  son insuficientes ; se necesita  un acuerdo  
internacional  vinculante  que garantice  la distribu ción de los beneficios . 
81.  Los problemas  a los que nos enfrentamos  requieren  una respuesta  o solución  multilateral,  que 
debe negociarse  en la OMPI . Tras la Conferencia  Ministerial  de Nairobi,  y particularmente  en lo que 
respect a al párrafo  7 que cité al principio, así como  al párrafo  31 que también  se refiere  al firme 
compromiso  de los Miembros  para hacer avanzar la Ronda  de Doha para el Desarrollo , quizás  sea 
hora de considerar  que debemos  abordar  la cuest ión de la biopira tería. Concluyo  apoyando  la 
petición  de que se hagan exposiciones fácticas  y de que se invite también  a la secretaría del CDB . 
5.14 Colombia  
82.  Como  ha sido manifestado  de manera  reiterada,  para Colombia  la protección  y la utilización  
sostenible  de los recursos  genéticos,  conocimientos  tradicion ales y las expresiones  culturales  
tradicionales  solo podría  abordarse  adecuadamente  mediante  el establecimiento  de normas  y 
obligaciones  internacionales  que garanticen  la aplicación  de los principios  y objetivos  adquiridos  en 
el Convenio  de las Naciones  Unidas sobre  la Diversidad  Biológica  (CDB) y del Protocolo  de Nagoya  
sobre  el Acceso  a los Recursos  Genéticos  y Participación  Justa y Equitativa  en los Beneficios  que 
se Deriven  de su Utilización . La única  manera  de lograr  un sistema  de propiedad  intelectual  
verdaderamente  inclusivo es generando soluciones  que puedan beneficiar  a todos  los Miembros,  y 
en ello debemos incluir estos temas de especial  importancia  para países  en desarrollo  y PMA. 
83.  La Declaración  de Doha señala  que la labor del Consejo  deberá  tener  en cuenta,  entre  otros,  
la relación  entre  el Acuerdo  sobre  los ADPIC  y el CDB, teniendo  plenamente  en cuenta  el aspecto  
de desarrollo.  
84.  Sin embargo,  15 años después  no hemos  tenido ningún  progreso . Tenemos  ahora  la 
oportunidad  de dar un nuevo  aire a las negociaciones  luego de la Décima  Conferencia  Ministerial . 
Alentamos  al Consejo  para que este interés,  compartido  por una mayoría  de la Membrecía,  pueda  
ser finalmente  materializado  y nos conduzca  a finalizar  satisfactoriamente  esta tarea que se 
encuentra  pendiente.  
5.15 China  
85.  Es bien sabido  que la relación  entre  el Acuerdo  sobre  los ADPIC  y el CDB ha sido una 
importante  cuestión  tratada  en el Consejo  de los ADPIC  y que continúa  pendiente . Con el fin de 
garantizar  que el Acuerdo  sobre  los ADPIC,  el CDB y el Protocolo  de Nagoya  se apoyen  
mutuamente,  la mayoría  de los Miembros  apoya  la modificación  del Acuerdo  sobre  los ADPIC  para 
introducir  una prescripción  de divulgación  obligatoria  del origen  de los recursos  genéticos  y/o los 
conocimientos  tradicionales  en las solicitudes  de patentes . Tales propuestas  relativas  a la 
divulgación  figuran  en los documentos  TN/C/W/52  y TN/C/W/59 . Estos documentos  podrían  
aumentar  la transparencia  y ayudar  a evitar  apropiaciones  indebidas  y patentes  erróneas  
otorgadas  por falta de información  de los examinadores  de las patentes . Al mismo  tiempo,  IP/C/M/81/Add.1  
- 17 - 
  China  no considera  que para los solicitantes  de patentes  pueda  ser gravoso  facilitar  la información  
relativa  al consentimiento  fundamentado previo  y al acceso  y la participación  en los benefi cios, 
especialmente  teniendo  en cuenta  los legítimos  objetivos  perseguidos  por el sistema . La solución  
de los arreglos contractuales  o de las bases de datos  propuesta  por algunos  Miembros  no bastaría  
para garantizar  la protección  de los recursos  genéticos.  
86.  China  acoge  con agrado  los debates  en curso  y la evolución  de las negociaciones  mantenidas  
en el Comité Intergubernamental de la OMPI; ahora bien, ello no debería  impedir  que los 
Miembros  traten  de hallar  soluciones  aquí en la OMC. De conformidad  con el mandato  impartido  
por los Ministros,  en el que se encomendó  al Consejo  que examine,  entre  otras cosas , la relación  
entre  el Acuerdo  sobre  los ADPIC  y el CDB, los Miembros  deben trabajar efectivamente  con el fin 
de resolver  la cuestión.  
87.  Una vez más, China  desea apoyar  que se invite  a la secretaría del CDB  a informar  sobre  el 
Protocolo  de Nagoya  en el Consejo  de los ADPIC,  desde  una perspectiva  diferente  a la de los 
Miembros  de la OMC. Esa información  ayudaría  a que los Miembros  comprendieran  mejor  la 
cuestión  de la protección  de los recursos  genéticos  y contribuiría  a la cooperación  entre  la OMC y 
otras organizaciones  internacionales.  
88.  China  desea  solicitar  asimismo  la actualización  de las tres notas  fácticas  (IP/C/W/368/Rev.1 , 
IP/C/W/369/Rev.1 , IP/C/W/370/Rev. 1), que aportaría  a los Miembros  información  útil y facilitaría  
un debate  constructiv o. 
5.16 Japón  
89.  La delegación  del Japón  desea  reitera r la posición de nuestro  país, que considera  neces ario 
buscar  medios  apropiados  para abordar  la cuestión  de la apropiaci ón indebida  de los recursos  
genéticos , teniendo  en cuenta  que ninguna  de las medidas  que se adopten  debería  resultar  
perjudicial  para el actual  sistema  de propiedad  intelectual  ni para la innovación  que utiliza  recursos  
genéticos  y conocimientos tradiciona les asociados . 
90.  En las reuniones  anteriores  del Consejo,  esta delegación  describió  los graves  efectos  
perjudiciales  que tendría  para la innovación  el requisito  de divulgación . Concretamente , haría 
que las empresas  interrumpieran  sus actividades  de investiga ción y desarrollo  sobre materiales  
biológicos  en el extranjero . Esta es realmente  la consecuencia  que tendría  el requisito  de 
divulgación  que nos preocupa . Consideramos,  por consiguiente,  que el requisito  de divulgación  no 
es un medio  adecuado  para abordar  dicha  apropiación  indebida  y no debería  incluirse  en el sistema  
de propiedad  intelectual.  
91.  El Comité Intergubernamental de la OMPI es, en nuestra  opinión,  el foro más apropiado  para 
los debates  técnicos  acerca  de estas  cuestiones  relativas  a la propiedad  intelectual . Este foro ha 
retomado  esta cuestión  con un mandat o renovado  desde  febrero  del año en curso  y el Japón  está 
participando  activamente  en el debate . Creemos  que debe darse  prioridad  a los debates  en 
este Comité de la OMPI , puesto que la OMPI es la organización  especializ ada en la propiedad  
intelectual . 
5.17 Corea , República  de 
92.  La posición  de nuestra  delegación  acerca  de estos  puntos  del orden  del día es la misma  que 
hemos  reitera do en muchas  ocasiones  en las reuniones  anteriores  de este Consejo . 
93.  Deseamos  sumarnos  a la posición expres ada por las delegaciones  de Australia , el Canadá  y el 
Japón de que la OMPI  es la organización adecuada  para abordar  estas  cuestion es. No obstante , 
nuestra  delega ción contin úa estando  abierta  a nuevas  propuestas  o sugeren cias sobre  estas 
cuestiones . 
5.18 Estados  Unidos  de América  
94.  Por lo que se refiere  a la cuestión de los recursos  genéticos,  los conocimientos  tradicionales  y 
el folclore,  continuamos  opinando,  como  han manifestado  otros,  que la OMPI es el mejor  foro para 
atender  estas cuestiones . Las reuniones  del Comité Intergubernamental de la OMPI  se retomaron  IP/C/M/81/Add.1  
- 18 - 
  la semana  del 15 de febrero  de 2016, con un nuevo  mandato  orientado  a la resolución  de las 
cuestiones  pendientes  y al progreso  en la comprensión  de las cuestiones  básicas  aplicando  un 
enfoque  basado  en información  contratada  y mediante  ejemplos  de experienc ias de los países . Los 
Estados  Unidos  continuarán  participando  en los debates  técnicos  en el Comité Intergubernamental 
de la OMPI y están  a la espera  de recibir  más información  de los "demandeurs " en apoyo  de su 
posición  sobre  esta cuestión . En lo que respecta  a las diversas  solicitudes  realizadas  hoy, los 
Estados  Unidos  no están  en posición  de apoyarlas,  pero continuamos  abiertos  a dialogar con las 
delegaciones , incluso bilateralmente , entre las reuniones  del Consejo  de los ADPIC  y 
paralelamente  a estas , para, entre  otros fines,  comprender  mejor  la natur aleza concreta  y la 
necesidad  de tales propuesta s. 
5.19 Suiza  
95.  La relación  entre  el Acuerdo  sobre  los ADPIC  y el CDB es una de las dos cuestiones  pendientes  
relativas  a la aplicación ; la otra es la extensión  de la protección  de las indicaciones  geográficas . 
Son, junto con el registro  de las indicaciones  geográficas,  las tres cuestiones  del Acuerdo  sobre  
los ADPIC  que obtuvieron  el respaldo  de la gran mayoría  de los Miembros  de la OMC y para las que 
estos  han propuesto  un texto de modalidades  en el documento  TN/C/W/52 . La Parte III de la 
Declaración  Ministerial  de Nairobi  se centra  en la labor futura . Los Miembros  se comprometieron  a 
progresar  también  en las cuestiones  relativas  al Acuerdo  sobre  los ADPIC . Uno de los elementos  de 
esta labor que deberá  realizarse  en 2016 es el debate  en el marco  del punto  4 del orden  del día del 
Consejo , y la delegación  de mi país expresa su apoyo al debate en el Consejo y su voluntad de 
participar en él . 
96.  La delegación  de mi país respalda  asimismo  las propuesta s formuladas  por otras delegaciones  
de una exposición  informativa  sobre  el Protocolo  de Nagoya  por la secretaría del CDB  y de que la 
Secretaría  de la OMC actualice  sus tres notas  informativas.  
97.  Por lo que respecta al examen  del párrafo  3 b) del artículo  27 del Acuerdo  sobre  los ADPIC  con 
objeto  de excluir  la concesión  de patentes  de formas  de vida, la delegación  de mi país ha 
manifestad o en numerosas  ocasiones  en el Consejo  que consideramos  que el Acuerdo  sobre  los 
ADPIC  otorga  a los Miembros  la flexibilidad  necesaria , y creemos  también  que el campo  de la 
biotecnolog ía tiene un gran potencial  para la mejora  y el progreso  de la sociedad. Además,  la 
petición de que se declare la fuente  y el acceso  y la participación  en los beneficios,  en opinión  de la 
delegación  de mi país, solo tiene sentido  si se reconoce  la propia  patentabilidad  de las invenciones  
basadas  en los recursos  genéticos  y los conocimientos  tradicionales . 
PUNTO  6 DEL ORDEN  DEL DÍA: RECLAMACIONES  NO BASADAS  EN UNA INFRACCIÓN  Y 
RECLAMACIONES  EN CASOS  EN QUE EXISTE  OTRA  SITUACIÓN  
6.1 Estados  Unidos  de América  
98.  Por las razones  que hemos  detallado  en nuestras  intervenciones  anteriores  sobre  este punto  
del orden  del día, continuamos  pensando  que los redactores  del Acuerdo  sobre  los ADPIC  
previeron  que debería  existir  la posibilidad  de presentar  reclamaciones  no basadas  en una 
infracción  y reclamaciones  en casos  en que existe  otra situac ión. También  creemos  que, si bien se 
han planteado  preguntas  válidas,  el propio  texto del Acuerdo  sobre  los ADPIC  les da respuesta  de 
forma  plena  y suficiente  y las decisiones  de los órganos  resolutorios  del GATT  y la OMC las han 
aclarado,  como  hemos  indicado en nuestra  comunicación  al Consejo  de los ADPIC  (documento  
IP/C/W/599),  así como  en nuestras  muchas  intervenciones  recientes  sobre  esta cuestión.  
99.  Aprovechamos  asimismo  esta oportunidad  para confirmar  que, si bien la moratoria  relativa  a 
las diferencias  sobre  anulación  o menoscabo  de ventajas  sin infracción  en el marco  del Acuerdo  
sobre  los ADPIC  se amplió  en diciembre  otros dos años,  los Estados  Unidos  siguen manteniendo  su 
posición  firme y sostenida  desde  hace largo tiempo  de que las diferenc ias sobre anulación  o 
menoscabo  sin infracción  deben  ser aplicables  al Acuerdo  sobre  los ADPIC,  que son plenamente  
compatibles  con el Acuerdo  sobre  los ADPIC,  y que los redactores  del Acuerdo  sobre  los ADPIC  
habían  previsto  la aplicación  de tales diferencias  en este contexto . Ha habido  un intercambio  de 
opiniones  exhaustivo  sobre  esta importante  cuestión . De hecho , el document o IP/C/W/385  
de 2002, que se ha presentado de nuevo recientemente,  constituye  un capítulo  temprano  de este 
relato  planteado  por un grupo de narradores . En nuestro  documento  IP/C/W/599  hemos  procurado  IP/C/M/81/Add.1  
- 19 - 
  responder  exhaustivamente  a todas  las preocupaciones  planteadas  en las comunicaciones  e 
intervenciones  anteriores,  incluido  el documento  IP/C/W/385 . Algunas  delegaciones  han afirmado  
que el Acuerdo  sobre los ADPIC  no es un acuerdo  de acceso  a los mercados , por lo que no es 
aplicable la anulación  o menoscabo  sin infracción . Aunque  hemos  demostrado  exhaustivamente  lo 
contrario,  reiteramos  que este punto  de vista dialéctico  o binario  no viene  al caso. Según se ha 
comentado  previamente,  se han formulado  alegaciones de anulación  o menoscabo  sin infracción  
fuera del contexto  del GATT , que han sido evaluadas en cuanto al fondo por los órganos  
resolutorios  de la OMC. 
100.  También  se ha dicho  que la anulación  o meno scabo  sin infracción  generará  incertidumbre  
porque  en el Acuerdo  sobre  los ADPIC  no se define  el procedimiento  de aplicación . Desde nuestra  
perspectiva,  no obstante,  la incertidumbre  está en la misma  naturaleza  de esta preocupación  y en 
su fundamento . También en este caso hemos  presentado  un análisis  en profundidad  de las 
decisiones  de los órganos  resolutorios  pertinentes  del GATT  y la OMC en las que se establecen  
normas  claras  para la aplicación de las alegaciones de anulación  o menoscabo  sin infracción,  tanto 
en el marco  del GATT  como  en otros contextos,  incluido  el del Acuerdo  sobre  los ADPIC . Al mismo  
tiempo,  es cierto  que en el Entendimiento  sobre  Solución  de Diferencias  (ESD)  se enumeran  
parámetros  claramente  definidos  que consagran  la seguridad  y previsibilidad  para todos  los 
Estados  Miembros  de la OMC,  también  en lo que respecta  a las alegaciones de anulación  o 
menoscabo  sin infracción  en el marco  del Acuerdo  sobre  los ADPIC . También  hemos  prestado  gran 
atención  a las preocupaciones  que han manifestad o las delegaciones  acerca  de las posibles  
consecuencias  percibidas  en lo que respecta  a las flexibilidades  previstas  en los Acuerdos  de la 
OMC. Hemos  respondido  de forma  diligente  y exhaust iva detallando  las numerosas  salvaguardias  
previstas  en el Acuerdo  sobre  los ADPIC  y en el ESD, así como en las recomendaciones  y 
resoluc iones  formuladas por el Órgano  de Solución  de Diferencias  en varias diferencias . Asimismo,  
como  ha explicado  la delegación  de Suiza,  no puede  presentarse  una reclamación no basada en 
una infracción  contra otro Miembro por utilizar una flexibilidad  prevista  en el Acuerdo  sobre  los 
ADPIC . Una de las condiciones  que debe demostrar  necesariamente  la parte reclamante  es que la 
medida  infractora no pudo haberse previsto . Que un Miembro  aprovech e una flexibilidad  
contemplada  en el Acuerdo  sobre  los ADPIC  es algo previsible  por parte  de los demás  Miembros,  al 
igual que cualquier  otro derecho  recogido  en el Acuerdo . Más allá de estas salvaguardias,  no 
hemos  conocido  todavía  un solo caso en el que las alegaciones de anulación  o menoscabo  sin 
infracción  hayan confirmado  las preocupaciones  planteadas  por algunas  delega ciones con respec to 
a las excep ciones previstas  en los Acuerdos  de la OMC. Ni en los numerosos  acuerdos  de libre 
comercio  que contemplan  las alegaciones de anulación  o menoscabo  sin infracción  ni en la 
jurisprudencia  del GATT  o la OMC hay ningún  ejemplo  de reducción de las excepciones  previstas  
en los Acuerdos  de la OMC.  
101.  Como hemos  preguntado  anteriormente,  ¿por qué las alegaciones de anulación  o menoscabo  
sin infracción  habrían  de limitar  el uso de las excepciones  previstas en el Acuerdo  sobre  los ADPIC,  
cuando  nunca  se ha dicho  que estas alegaciones limiten  el recurso a las excepciones  previstas  en 
el artículo  XX del GATT  de 1994?  No hemo s recibido  aún respuesta  a esta pregunta . Quizá se deba 
a que la posibilidad  de formular  alegaciones de anulación  o menoscabo  sin infracción  existe  desde  
hace 63 años,  al igual que las excepciones  del artículo  XX del GATT,  y a que durante  este tiempo  
no ha habido,  que sepamos,  ningún  caso en el que una alegación de anulación  o menoscabo  sin 
infracción  haya puesto  en peligro  o limitado  de otro modo  la capacidad  de un Miembro  del GATT  o 
de la OMC de adoptar  o aplicar medidas  abarcadas por el artículo  XX del GATT. 
102.  Para concluir,  creemos  que el largo historial  de compatibilidad  de las alegaciones de 
anulación  o menoscabo  sin infracción  en el marco del GATT  con las excepciones  previstas  en el 
GATT  para las medidas  relacionadas  con cuestiones  como  la moral  pública , la salud  humana  y la 
conservación  de los recursos  naturales  agotables  debería  disipar  en gran medida  las 
preocupaciones  relativas  a la aplicación  de las alegaciones de anulación  o menoscabo  sin infracción  
en el contexto  del Acuerdo  sobre  los ADPIC.  
6.2 India 
103.  La posición  de la India sobre  la cuestión  de las reclamaciones  no basadas  en una infracción  
en el ámbito  del Acuerdo  sobre  los ADPIC  no ha variado . Merece  la pena señalar  que en el período  
anterior  a la Conferencia  Ministerial  celebrada  en Nairobi  hubo una gran convergencia  de interés 
por hacer  que estas reclamaciones  no fueran  aplicable s al Acuerdo  sobre  los ADPIC , que se plasmó  
en un proyecto  de Decisión  Ministerial . IP/C/M/81/Add.1  
- 20 - 
  104.  Continúa  suscitando  graves  preocupaciones  el efecto  debilitante  que las reclamacione s no 
basadas  en una infracción  en el ámbito de los ADPIC  pueden  causar  en el margen  de actuación  de 
los Miembros  en materia  reglamentaria  y en las flexibilidades  del Acuerdo  sobre  los ADPIC,  así 
como  en la mayor  complejidad  a la hora de interpretar  las disposiciones  del Acuerdo  sobre  los 
ADPIC . Además  de debilitar  la capacidad  de los Miembros  para aplicar  sus sistemas  de propiedad  
intelectual , puede  limita r gravemente  su capacidad  para alcanzar  otros objetivos en materia  de 
políticas  públicas . 
105.  Hace más de 10 años,  la India fue parte  en una diferencia  relativa al Acuerdo  sobre  los 
ADPIC,  conocida  informalmente  en inglés  como  Mailbox  Dispute  (diferencia  sobre  el "sistema  de 
presentación  anticipada" ), en la que el reclamante  planteó  el concepto  de "legítimas expectativas " 
para interpretar  las disposiciones  del Acuerdo  sobre  los ADPIC . El Grupo  Especial  mantuvo,  
erróneamente,  que este concepto  era aplicable  en el contexto  del Acuerdo  sobre  los ADPIC,  y 
declaró lo siguiente:  
"Finalmente,  recordamos  que uno de los preceptos  elaborados  en el marco  del GATT  
de 1947 es que las normas  y disciplinas  que rigen el sistema  multilateral  de comercio  sirven  
para proteger  las legítimas  expectativas  de los Miembros  en cuanto  a la relación  competitiva  
entre  sus productos  y los de los demás  Miembros  [...]. La previsibilidad  en el régimen  de 
propiedad  intelectual  es realmente  esencial  para los nacionales  de los Miembros  de la OMC 
cuando  adoptan  decisiones  de comercio  e inversiones  en el curso  de sus actividades  
empresariales  y comer ciales."  
106.  Aunque  el Órgano  de Apelación  refutó este razonamiento  del Grupo  Especial  argumentando  
que las reclamaciones  no basadas  en una infracción  no eran aplicable s, es crucial señalar  que, en 
caso de admitirse las reclamaciones  no basadas  en una infracci ón, el concept o de "legítimas  
expectativas " constitui ría uno de los principales  instrumentos  para impugnar los sistemas  de 
propiedad  intelectual  de los Miembros  que fueran  por lo demás  compatibles  con el Acuerdo  sobre  
los ADPIC . Un rápido  vistazo a los arbitrajes sobre  inversiones  internacionales  planteados  
recientemente contra Estados por algunas  empresas  farmacéuticas  invocando el principio  de 
"legítimas  expectativas " para impugnar no solo sistemas  de propiedad  intelectual  sino también  
decisiones  judicial es muestra una tendencia preocupante . Permitir  las reclamaciones  no basadas  
en una infracción  en el marco  del Acuerdo  sobre  los ADPIC  supondrá  esencialmente  replicar  esta 
tendencia en el foro de solución  de diferencias  de la OMC.  
107.  La aplicabilidad de las reclamaciones  no basadas  en una infracción  afecta  negativamente  a la 
capacidad  y la voluntad  de los países  de todo el mundo  de utilizar las flexibilidades  reconocidas  del 
Acuerdo  sobre  los ADPIC  para fines,  entre  otros, de salud  pública  y de acceso  a los medicamentos.  
108.  No nos convencen  los argumentos  expuestos  por algunos Miembros  acerca  del lugar de estas 
reclamaciones  en el context o de los ADPIC . Aunque la cuestión de si el Acuerdo  sobre  los ADPIC  es 
un acuerdo  de acceso  a los mercados  puede ser pertinente a efectos  de su aplicabilidad  o puede 
no serlo , es evidente  que los redactores  del Acuerdo no aplicaron de forma  inequívoca  las 
reclamaciones  no basadas  en una infracción  al contexto de los ADPIC . Si así fuera,  no tendríamos 
hoy este debate . Estamos  dispues tos a discutir con quienes  mantienen  opiniones  contrarias  para 
convencerlos  de la pertinencia  de las preocupaciones  de la gran mayoría  de los Miembros . 
109.  Señalamos  que hay una moratoria  respecto  de la aplicabilidad  de tales reclamaciones  hasta  
la siguiente  Conferencia  Ministerial  y felicitamos  a todos  los Miembros  por la labor realizada  para 
lograr  este resultado . Como continuación  de esta labor, esperamos  con interés  seguir  colaborando  
con Miembros  del mismo  parecer  para lograr  que las reclamaciones  no basad as en una infracción  
no sean aplicables  en el ámbito de los ADPIC . Queremos reiterar  asimismo  que hasta  que no haya 
consenso  sobre  el alcance  y las modalidades  de la aplicabilidad de las reclamaciones  no basadas  
en una infracción  en el ámbito de los ADPIC,  estas reclamaciones  no serán  aplicables  al Acuerdo  
sobre  los ADPIC.  
6.3 Canadá  
110.  El Canadá  agradece  la oportunidad  de abordar  la importante  cuestión  de la aplicabilidad  de la 
acción por anulación  o menoscabo  sin infracción  al Acuerdo  sobre  los ADPIC.  IP/C/M/81/Add.1  
- 21 - 
  111.  Nuestr a posición  sobre  esta cuestión  es bien conocida  y no ha cambiado  a lo largo de los 
años. A este respecto,  el Canadá  desea  remitir  a los Miembros  a sus anteriores  intervenciones  
sobre  el asunto , donde  planteaba  preocupaciones  acerca de la aplicabilidad  de la acción por 
anulación  o menoscabo  sin infracción  al Acuerdo  sobre  los ADPIC , así como  a los anteriores  
documentos  que ha presentado  al Consejo  sobre  este tema, en particular  el documento  
IP/C/W/127 . El Canadá  recalca  su compromiso  con el Acuerdo  sobre  los ADPIC  y con la labor de 
este Consejo.  
6.4 Cuba  
112.  Cuba mantiene  su posición  en este tema. Desea recordar  que la aplicación  de estas 
reclamaciones  en el campo  de la propiedad  intelectual  puede  traer serias  dificultades ; acarrear  
marcados  desequilibrios  entre  los intereses  de los titulares  de los derechos  y las consideraciones  
de política  pública ; limitar  el ejercicio  de las flexibilidades  del Acuerdo  sobre  los ADPIC ; y conllevar  
problemas  de orden  práctico.  
113.  Deseamos  llamar  la atención  sobre  la absoluta  pertine ncia y validez  del documento  
IP/C/W/385  de octubre  de 2002, y en particular,  resaltar  la labor de actualización  realizada  por un 
gran número  de países  que adoptaron en julio de 2015 una versión  revisada  de este documento  
(IP/C/W/385/Rev.1) . Destacamos  que la gran mayoría  de los Miembros  de la OMC defiende  la 
inaplicabilidad  de estas reclamaciones  en el ámbito  de la propiedad  intelectual,  lo cual se consolidó  
mediante  el copatrocinio  de Argentina,  Estado  Plurinacional  de Bolivia,  Brasil,  China,  Colombia,  
Cuba, Ecuador,  Egipto,  India,  Indonesia,  Kenya,  Malasia,  Pakistán , Perú, Federación  de Rusia , 
Sri Lanka,  República  Bolivariana  de Venezuela , Bangladesh , en nombre  del Grupo  de los PMA y de 
Lesoth o, en nombre  del Grupo  Africano , del documento IP/C/W/385/Rev.1 . 
6.5 Bolivia , Estado  Plurinacional  de 
114.  La posición  de Bolivia  a este respecto sigue  siendo  la misma  que antes  de la Conferencia  
Ministerial  de Nairobi . Bolivia es uno de los proponentes  del documento  IP/C/W/385/Rev.1  de 25 
de mayo  de 2015.  No creemos  que las reclamaciones  por anulación  o menoscabo  sin infracción  
deban  aplicarse  a la propiedad  intelectual  por los motivos  expuestos  en la mencionada  
comunicación  y en consonancia  con lo que ha dicho la India hoy. 
6.6 Indonesia  
115.  Queremos  manifestar  nuestro  respald o a la declaración  de la India. Indonesia  desea  expresar  
su pleno  apoyo  a la Decisión  de la Conferencia  Ministerial  de Nairobi  por la que se estableció  una 
moratoria,  hasta  2017,  sobre la aplicación de las reclamaciones  no basadas  en una infracción  y las 
reclamaciones  en casos  en que existe  otra situación  a toda declaración  relativa a diferencias  en el 
marco del Acuerdo  sobre  los ADPIC . Como todos  sabemos,  las reclamaciones  de este tipo 
contradirían fuertemente los principios  básicos  de transparencia  y previsibilidad  que ha venido 
defendi endo hasta  ahora  enérgicamente  esta Organización . También  crearía  incertid umbre  jurídica  
que socavaría  la viabilidad  y seguridad  que el sistema  trata de garantizar a todos  los Miembros  de 
la OMC. La posición  de Indonesia  sobre esta cuestión  no ha variado . Como copat rocinador  del 
documento  IP/C/W/385/Rev.1,  nuestra  opinión  respecto  del debate  sobre  esta cuestión  queda  
plenamente  reflejada  en este documento,  dado que estamos  convencidos  de que la aplicación  de 
las reclamaciones  no basadas  en una infracción  y las reclamaciones  en casos  en que existe  otra 
situación  plantea  preocupaciones  muy fundamental es e innecesarias . 
6.7 Perú 
116.  Acogemos  con satisfacción  la decisión  adoptada  en Nairobi  según  la cual los Miembros  no 
present arán reclamaciones  no basadas  en una infracción  en el ámbito de los ADPIC  hasta  la 
próxima  Conferenc ia Ministerial  en 2017. A ese respecto,  quisiera  reiterar  la posición  de la 
delegación  de mi país. Este tipo de reclamaciones  no pueden  aplicarse  al Acuerdo  sobre  los ADPIC . 
No quiero  profundizar  demasiado  en lo que ya se ha dicho  hoy, en particular  sobre  el documento  
IP/C/W/385/Rev.1,  que sirvió de base para la decisión  propuesta  en el documento  IP/C/W/607 , 
que recibió  el apoyo  del Grupo  African o y de varios  países  más. La delegación  de mi país considera  
que estas propuestas,  que reflejan las posiciones  de la mayoría  de los Miembros  de esta IP/C/M/81/Add.1  
- 22 - 
  Organización,  sugieren  que las dos únicas  delegaciones  que se oponen  a ellas deben  analizar  la 
cuestión más a fondo.  
6.8 Taipei  Chino  
117.  La delegación  de mi país desea  añadir  las siguientes  observaciones  sobre  el asunto  de 
las reclamaciones  no basadas  en una infracción . Creemos que la cuestión  se ha debat ido durante  
años en el Consejo  de los ADPIC . Una serie de Miembros  plantea  preoc upaciones  sobre  la 
aplicabilidad  de la solución  de diferencias  a los casos  de reclamaciones  no basadas  en una 
infracción  en el marco  del Acuerdo  sobre  los ADPIC . Por eso, acogemos  con satisfacción  esta 
oportunidad  de mantener  un debate  pormenorizado  con los Miembros  sobre  la cuestión,  
particularmente  en lo que concierne  al alcance  y las modalidades  aplicables  en el contexto  del 
Acuerdo  sobre  los ADPIC.  
6.9 Japón  
118.  Esta delegación  desea  expresar  su reconocimiento  por los esfuerzos continuos realizados por 
el Presidente  y por nuestros  colegas  para facilitar  el debate  de esta cuestión . Entendemos  que 
algunos  Miembros  han mantenido  conversaciones  sobre  este tema. 
119.  La posición  del Japón  sobre  esta cuestión  no ha cambiado . Al aplicar  las reclamaciones  no 
basadas  en una infracción  y las reclamaciones  en casos  en que existe  otra situación  al Acuerdo  
sobre  los ADPIC  deben  garantizarse  tanto  la claridad  como  la previsibilidad . Desde este punto  de 
vista,  hacer  análisis  fácticos  de las circunstancias  específicas  y concretas  en las que deben  
permitirse  las reclamaciones  no basadas  en una infracción  y las reclamaciones  en casos  en que 
existe  otra situación  facilitaría  el examen  del alcance  y las modalidad es de tales reclamaciones  en 
el marco  del Acuerdo  sobre  los ADPIC.  
120.  Esta delegación  ha estado  dispuesta,  y lo sigue  estando,  a participar  de forma  constructiva  y 
comprometida  en los debates  del Consejo.  
6.10 Egipto  
121.  Nuestra  posición  es ampliamente  conocida . Como la mayoría  de los Miembros,  no creemos  
que el sistema  de reclamacion es no basadas  en una infracción  conforme  a los párrafos  1 b) y 1 c) 
del artículo  XXIII del GATT  sea aplicable  en el ámbit o del Acuerdo  sobre  los ADPIC.  
6.11 Ecuador  
122.  Luego  de la Conferencia  Ministerial  de Nairobi  y la adopción  de la decisión  sobre  este tema, 
vemos  que la situación  se vuelve  a repetir  como  en ocasiones  anteriores . El Ecuador  reitera  su 
posición  en el sentido  de que este tipo de reclamaciones  no pueden  aplicarse  al Acuerdo  sobre  los 
ADPIC  y mantiene  su criterio  en el sentido de que el Acuerdo  sobre  los ADPIC  no persigue  proteger  
el acceso  a los mercados,  por no haber  intercambio  de concesiones  arancelarias,  lo cual se 
encuentra explicado en el documento  IP/C/W/385/Rev.1  del cual es copatrocinador,  sino que es un 
acuerdo  sui generis  que establec e normas  mínimas  en relación  con la adquisición,  explotación,  
alcance  y ejercicio  de los derechos  de propiedad  intelectual.  
123.  Tras la Conferencia  Ministerial  de Nairobi  y la adopción  de la decisión  sobre  este asunto,  
la situación  volvió  a repetir se, como  en ocasiones  anteriores . Queremos  simplemente  reiterar  
la posición  de nuestro  país, según  la cual este tipo de reclamaciones  no pueden  aplicarse  al 
Acuerdo  sobre  los ADPIC . El Ecuador  mantiene  su posición,  según  la cual el Acuerdo  sobre  los 
ADPIC  no debería  desempeñar  ninguna  función  respecto  de las reclamaciones  no basadas  en una 
infracción . Se trata de una medida  sui generis  que establece  disposiciones  mínimas  sobre  este 
asunto . Continuaremos  debatiendo  esta cuestión  y seguimos  abiertos  a continuar  participa ndo en 
el proceso.  
6.12 Argentina  
124.  La posición  de la Argentina  sobre  esta cuestión  es bien conocida  y no ha variado . 
Consideramos  que las reclamaciones  no basadas  en una infracción  y reclamaciones  en casos  en IP/C/M/81/Add.1  
- 23 - 
  que existe  otra situación  no son aplicables  al Acuerdo  sobre  los ADPIC . Esta posición  se basa 
en los argumentos  expuestos  en el documento  IP/C/W/385/Rev.1,  del que la Argentina  es 
copatrocinador,  junto con un gran número  de Miembros.  
6.13 China  
125.  China  desea  sumarse  a la satisfacción  expresada  por otras delegaciones  por la Decisión  
adoptada en la Décima  Conferencia  Ministerial  de prorrogar  la moratoria  hasta  la próxima  reunión  
ministerial  en 2017. Dado que la cuestión  de las reclamaciones  no basadas en una infracción  y 
reclamaciones en casos  en que existe  otra situación  es un punto permanente del orden del día de 
cada reunión del Consejo  de los ADPIC,  China  desea  debatir  acerca  de este asunto  de conformidad  
con el mandato  y las instrucciones  de los Ministros.  
126.  La posición  de China  sobre  esta cuestión  es bien conocida . La aplicación  de reclamaciones  no 
basadas en una infracción  en el marco  del Acuerdo  podría  alterar  el delicado  equilibrio  de derechos  
y obligaciones  en el Acuerdo  sobre  los ADPIC,  y también  podría  limitar  el uso de la flexibilidad  
prevista  en el Acuerdo  para asegurar  los objetivos  relativos  a la salud  pública  y otros asuntos  de 
interés  público . Deseamos  debat ir la cuestión  conforme  al mandat o otorgado  por los Ministros.  
6.14 Malasia  
127.  La posición  de Malasia  sobre  esta cuestión  no ha cambiado . Segui mos creyendo  que las 
reclamaciones  por anulación  o menoscabo  sin infracción  no deberían  ser aplicables  en el ámbit o 
del Acuerdo  sobre  los ADPIC  y esperamos  que se alcance  una solución  rápida  y concret a para 
esta cuestión . 
6.15 Colombia  
128.  Para Colombia  es de vital importancia  contar  con un mecanismo  transparente,  previsible  
y equitativo  para solucionar  diferencias  comerciales  relativas  a la propiedad  intelectual . 
Sin embargo,  consideramos  que el Acuerdo  sobre  los ADPIC,  a diferencia  de otros Acuerdos  de 
la OMC, es un Acuerdo que está diseñado  para establecer  estándares  mínimos  de protección  de los 
derechos  de propiedad  intelectual.  
129.  Adicionalmente, la aplicación de reclamaciones  sin infracción  y por otras situaciones  es 
innecesaria para proteger  cualquier  equili brio de los derechos  y obligaciones  inherentes  al Acuerdo  
sobre  los ADPIC,  ya que estos  están reflejados  en las principales  obligaciones  y flexibilidades  del 
Acuerdo,  y el Acuerdo establece explícitamente que los Miembros  de la OMC no están  obligados  a 
aplicar una protección  más amplia . En ese sentido,  Colombia  reitera  su posición,  que es 
compartida  por la mayoría  de la Membrecía,  que este tipo de reclamaciones  no son aplicables  al 
Acuerdo  sobre  los ADPIC.  
6.16 Tailandia  
130.  Todos  sabemos  que esta es una cuesti ón de larga data, por lo que Tailandia  acoge  con 
satisfacción  la decisión  adoptada  en la Décima  Conferencia  Ministerial  por la que se encomienda al 
Consejo  de los ADPIC  que continúe  su examen  del alcance  y las modalidades  de las reclamaciones  
de los tipos previstos en los párrafos  1 b) y 1 c) del artículo  XXIII del GATT  de 1994 y haga una 
recomendación  a la próxima  Conferencia  Ministerial , que se celebrará en 2017. Señalamos  que 
durante  este período  los Miembros  no presentarán tales reclamaciones  en el ámbito del Acuerdo  
sobre  los ADPIC . Tailandia  está siempre  dispuesta  a continuar  debatie ndo esta cuestión  de forma  
constructiva  con objeto  de encontrar  una solución  aceptable  y permanente . 
6.17 Bangladesh  
131.  Agradecemos  a los Ministros  y a los Miembros  la prórrog a de la moratoria  decidida  en 
Nairobi . Habitualmente  las reclamaciones  no basadas  en una infracción  son posibles para las 
mercancías y los servicios  en el marco de compromisos  de apertura  de los mercados . Entendemos,  
en consecuencia,  que no hay motivos  sólidos para aplicar  esta disposición  en el marco  del Acuerdo  
sobre  los ADPIC,  dado que no se trata específicamente  de un acuerdo  de acceso  a los mercados . IP/C/M/81/Add.1  
- 24 - 
  La aplicación  de esta disposición  en el marco  de un sistema  sui generis  no hará sino aumentar  la 
incert idumbre,  por lo que apoyamos  una moratoria  completa  al respecto . 
6.18 Federación  de Rusia  
132.  La Federación  de Rusia  acoge  con satisfacción  el consenso  alcanzado  en el Consejo  de los 
ADPIC  y acordado  en Nairobi  en relación  con las reclamaciones  no basadas  en una infracción  y las 
reclamaciones  en casos  en que existe  otra situación . La Federación  de Rusia  es uno de los 
copatrocinadores del documento  IP/C/W/385/Rev.1  y mantiene que las reclamaciones  de este tipo 
no deben ser aplicables para la solución  de diferenc ias en el marco  del Acuerdo  sobre  los ADPIC . 
Al mismo  tiempo,  estamos  convencidos  de que los Miembros  deben  aprovechar  el período  
acordado  para intensificar  su búsqueda  de una solución  aceptable . La prórroga  de la moratoria  por 
dos años no es una respuesta  permanente  satisfactoria  a esta cuestión  de larga data. Como 
Miembro  de una gran coalición  de países  del mismo  parecer,  la Federación  de Rusia  está dispuesta  
a participar  activamente  en el proceso de negociación.  
6.19 Corea , República  de 
133.  La delegación  de nuestro  país también  desea  expresar  su satisfacción  por la decisión  de 
Nairobi  relativa al presente  punto  del orden  del día. Tomo la palabra  simplemente  para dejar 
constancia de que nuestra  posición  acerca  de las reclamaciones  no basadas  en una infracción  y 
reclamaciones  en casos  en que existe  otra situación  no ha variado  dado que como  ha dicho el 
Presidente  no se han producido  novedades,  y para sumarnos  a las preocupaciones  expres adas por 
los oradores  anteriores  respecto  de las reclamaciones  de este tipo . 
6.20 Brasil  
134.  La delegación  de mi país copatrocina,  con otros muchos  países,  el documento  
IP/C/W/385/Rev1 . Con respecto  a las cuestiones  que nos ocupan , el documento  IP/C/W/599 , 
mencionad o previamente  en este debate,  trata de aclarar  las preocupaciones  planteadas  en el 
documento  IP/C/W/385 . Me referiré  a cuatro  de estos elementos.  
135.  Un primer  elemento  es que, en opinión  de los patrocinadores  del documento  IP/C/W/599,  el 
Acuerdo  sobre  los ADPIC  no difiere  de un acuerdo  de acceso  a los mercados ; a diferencia  del GATT  
y del AGCS,  el Acuerdo  sobre  los ADPIC  no conlleva  un intercambio  de concesiones,  y sigue 
estando poco claro cómo  las reclamaciones  sin infracción  se aplicarían  a estándares  mínimos  
reglamentarios  que protegen  derechos  de propiedad  privada . Si bien los derechos  de propiedad  
intelectual  pueden,  en algunos  casos,  facilitar  el comercio  internacional  y las inversiones,  las 
obligaciones  establecidas  en el Acuerdo  sobre  los ADPIC  no se pueden  caracterizar  como  
concesiones  de acceso  a los mercados  de la misma  manera  como se puede  caracterizar  a las 
obligaciones  del GATT  o el AGCS . Los resultados  de las negociaciones  de acceso  a los mercados  de 
la OMC están  registrados  en las listas respectivas  del GATT  y el AGCS  pero no en el Acuerdo  sobre  
los ADPIC . Ciertamen te, en algunos  casos  los derechos  de propiedad  intelectual  pueden  socavar  el 
acceso  a los mercados . El artículo  8, por ejemplo,  señala  explícitamente  que podría  ser necesario  
aplicar,  medidas  nacionales  para "prevenir  [...] el recurso  a prácticas  que limiten de manera  
injustificable  el comercio" . Que la reparación  haya sido aplicada  en el marco  del GATT  y el AGCS  
no la hace apropiad a para el Acuerdo  sobre  los ADPIC.  
136.  Un segundo  elemento  es que los Estados  Unidos  no creen  que la posibilidad  de presentar  
reclamaciones  no basadas  en una infracción  vaya a suscitar  preocupaciones  sistémicas ; como 
parte  de un compromiso  único,  las obligaciones  de la OMC se aplican  acumulativamente  y, por 
ende,  una medida  compatible  con un Acuerdo  de la OMC (por ejemplo,  el GATT)  igualmente  puede  
anular  o menoscabar  ventajas  bajo otro (por ejemplo , el Acuerdo  sobre  los ADPIC) . De manera  
similar,  la respuesta  de que el párrafo  2 del artículo  3 del ESD impediría  al OSD aumentar  o 
reducir  los derechos  y obligaciones  en el marco  de los Acuerdos  existentes  de la OMC deja 
interrogantes  sin resolver  y no toma en cuenta  que la aplicación  de reclamaciones  sin infracción  al 
Acuerdo  sobre  los ADPIC  equivale  a establecer  una nueva causa de acción en el marco  del Acuerdo  
sobre los ADPIC . En ausenc ia de argumentos  claros  en contrario,  persiste  la preocupación  de que 
las reclamaciones  sin infracción  puedan  dar origen  a incoherencias  entre  los Acuerdos  de la OMC.  IP/C/M/81/Add.1  
- 25 - 
  137.  Un tercer  elemento  es que los Estados  Unidos  consideran  que la posibilidad  de plantear  
reclamaciones  no basadas  en una infracción  protegerá  a los Miembros  de la elusión  deliberada  de 
las obligaciones  previstas  en el Acuerdo  sobre  los ADPIC,  al tiempo  que preservará  la capacidad  de 
cualquier  Miembro  de aplicar  políticas  sociales,  de desarrollo  económico,  sanitarias,  ambientales  y 
culturales . Dado que, en su opinión,  existen  varios  cauces  para alcanzar  los objetivos  de política  
social  y cultural,  los Miembros  pueden  tener en cuenta  el elemento  de las reclamaciones  sin 
infracción  cuando  formulen  las medidas  destinadas  a proteger  esos objetivos . La aplicación  de 
reclamaciones  sin infracción  requeriría  que un Miembro  de la OMC compense  a otro por medidas  
que afecten  desfavorablemente  a los titulares  extranjeros  de derechos  de propiedad  intelectual,  y 
que no se previeron  durante  la Ronda  Uruguay . Un enfoque  de este tipo cubriría  probablemente  
una gama  de medidas  nacionales,  podría  socavar  las flexibilidades  del Acuerdo,  en particular  en el 
ámbito  de la salud  pública,  y podría  afectar  al goce del derech o soberano  de los Miembros  de 
la OMC a desarrollar  nuevas  leyes para la protección  del interés  público.  
138.  También  señalamos  que, a diferencia  del GATT  y del AGCS,  el Acuerdo  sobre  los ADPIC  no 
logra proteger  mediante  una excepción  general  medidas  diseñadas  para el alcance  de importantes  
objetivos  de política  nacional,  tales como  la protección  de la salud  y del medio  ambiente . Si estas 
medidas  están  sujetas  a reclamaciones  sin infracción,  su situación  será probablemente  aún más 
desfavorable.  
139.  Un cuarto  elemento  del documento  IP/C/W/599  es que la aplicación  de buena  fe de las 
disposiciones  del Acuerdo  no contribuirá  en cualquier  circunstancia  a proteger  plenamente  a los 
Miembros  como  lo haría la posibilidad  de plantear  reclamaciones  no basadas  en una infracción . 
El Brasil  entiende  que las reclamaciones  sin infracción  no son la mejor  manera  de proteger  las 
ventajas  dimanantes  del Acuerdo . Todavía  no hemos  escuchado  argumentos  sobre  por qué las 
disposiciones  del Acuerdo  sobre  los ADPIC  no son suficientemente  flexibl es para abordar  las 
preocupaciones  expresadas  por los Miembros  que apoyan  esta solución . Creemos  que, en vez de 
depender  de la noción  jurídicamente  imprecisa  de la reparación  sin infracción,  es preferible  un 
planteamiento  centrado  en el texto del Acuerdo,  apoyado  por otros principios  del derecho  
internacional.  
140.  De acuerdo  con el párrafo  2 del artículo  3 del ESD, uno de los propósitos  del sistema  de 
solución  de diferencias  es aclarar  las disposiciones  de los acuerdo s abarcados por el ESD 
"de conformidad  con las normas  usuales  de interpretación  del derecho  internacional  público" . 
De acuerdo  con los artículos  26 y 31 de la Convención  de Viena,  todos  los tratados  deben  ser 
interpretados  y ejecutados  de buena  fe. 
6.21 Venezuela,  República  Bolivariana  de 
141.  La posició n de la República  Bolivariana  de Venezuela  no ha cambiado . Las reclamaciones  
de este tipo no deberían  ser aplicables  al Acuerdo  sobre  los ADPIC . Nos sumamos  a las 
preocupaciones  manifestadas  por otros colegas  que han tomado  la palabra  previamente , según  
hemos expresado  en el documento  conjunto  IP/C/W/385/Rev.1.  
6.22 Hong  Kong,  China  
142.  Hong Kong,  China  se suma  a las demás  delegaciones  que han expresado  su satisfacción  por 
la Decisión  aprobada  en la Décima  Conferencia  Ministerial  de prorroga r la moratoria  relativa a las 
reclamaciones  no basadas  en una infracción  y reclamaciones  en casos  en que existe  otra situación  
en el marco  del Acuerdo  sobre  los ADPIC . Estamos  dispuestos  a colaborar  con los demás  Miembros  
para alcanzar  una solución  permanente.  
6.23 Suiza  
143.  Como  ha indicado  el Presidente , al igual que otros colegas  antes,  se trata de una cuestión  de 
larga data. Suiza ha tenido  la oportunidad  de presentar  su posición  de forma  pormenorizada  en 
reiteradas  ocasiones , y remito  a los delegados  a las actas  de las anteri ores reuniones  del Consejo  
de los ADPIC . Basta recordar  que a nuestro  entender  el artículo  64 establece  sin ambigüedad  que 
las reclamaciones  no basadas  en una infracción  serán aplicables en el marco  del Acuerdo  sobre  los 
ADPIC  una vez que finalice  la morat oria. Consideramos  que la aplicación  de las reclamaciones  no 
basadas  en una infracción  responde  al principio  de expectativas  legítimas  y previsibilidad,  que son IP/C/M/81/Add.1  
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  objetivos  clave del marco  reglamentario  de la OMC,  del que el Acuerdo  sobre  los ADPIC  es una 
parte destacada e importante . Como se ha mencionado  también,  la Declaración  Ministerial  y la 
Decisión  adoptada  por consenso  en Nairobi  establece  un nuevo  plazo para que el Consejo  de los 
ADPIC  examine  el alcance  y las modalidades  de las reclamaciones  no basadas en una infracción  y 
las reclamaciones en casos  en que existe  otra situación  en el marco  del Acuerdo  sobre  los ADPIC . 
Suiza ha opinado  y continúa  opinando  que el mecanismo  de solución  de diferencias  ofrece  
orientación  suficiente  para la aplicación  de tales reclamaciones  en el marco  del Acuerdo  sobre  los 
ADPIC  si se presentara  alguna  vez un caso de este tipo ante un grupo  especial . En consecuencia,  
no consideramos  necesario  proponer  tales modalidades,  si bien estamos,  desde  luego,  dispuestos  
y preparados  para participar  en un debate  en este período  adicional  si otros Miembros  piensan y 
estiman que es necesario  contar  con modalidades  nuevas  y especiales  para la aplicación  de estas 
reclamaciones  no basadas  en una infracción  en el marco  del Acuerdo  sobre  los ADPIC.  
6.24 Estados  Unidos  de América  
144.  Los Estados  Unidos  desean  responde r a tres argumentos  planteados  en las intervenciones  de 
hoy. En primer  lugar,  con respecto  a la preocupación  de una delegación  y su referencia  a la norma  
relativa  a las expectativas  legítimas , observamos  que en esta explicación quizá  se omitieron 
element os fundamentales del análisis . Los grupos  especiales  han identificado , como  bien saben  los 
Miembros,  tres elementos  necesarios para las reclamaciones  por anulación  o menoscabo  sin 
infrac ción, a saber : la aplicación  de una medida  por un Miembro  de la OMC; una ventaja  resultante  
del Acuerdo  de que se trate ; y una anulación  o menoscabo  de la ventaja  como consecuencia  de la 
aplicación  de la medida . Como bien saben  los Miembros,  los grupos  especiales  y el Órgano  de 
Apelación  han interpretado este criterio de tal manera que para que las expectativas  de una 
ventaja  sean legítimas,  es preciso  que la medida  impugnada  no hubiera  podido  ser 
razonablemente  prevista  en el momento  en que se negoció  la concesión . En caso contrario,  el 
Miembro  de que se trate no podría  tener  expectativas  legítimas  del mejoramiento  del acceso  a los 
mercados  en la medida  del menoscabo  causado  por esas medidas . Entiendo,  por tanto,  que esto 
responde  a la preocupación  plantead a por ese Miembro.  
145.  En segundo  lugar,  me interesa  mucho  el argumento  planteado  por otra delegación  de que el 
Acuerdo  sobre  los ADPIC  no es un acuerdo  de acceso  a los mercados  porque  las medidas  relativas  
a la propiedad  intelectual  pueden  constituir  un obstá culo al comercio . Al margen  de las 
disposiciones  del Acuerdo  sobre  los ADPIC  que señala  ese Miembro,  que son muy claras,  ¿no es 
esto acaso  exactamente  lo mismo  que dispone  el GATT,  donde  se establecen  normas  para 
fomentar  el comercio  y reduci r los obstácul os al acceso  a los mercados , como  los aranceles  
elevados sobre los productos  farmacéuticos  y el instrumental médico  para fomentar  la fabricación  
nacional ? ¿No son justamente el comercio  y los obstáculos  al comercio  lo que pretende abordar  
esta Organización , incluido el Acuerdo  sobre  los ADPIC?  
146.  En tercer  lugar,  en lo que respecta  a la cuestión  de las modalidades,  como  condición  para 
que termine  la moratoria  sobre  las reclamaciones  sin infracción,  estamos  en desacuerdo,  desde  
hace largo tiempo , desde  luego . Agradecemos  también  a una tercera  delegación  que nos haya 
recordado  su apoyo  a nuestra  posición,  al menos  en esta cuestión , haciendo  referencia  a su 
comunicación  IP/C/W/127,  en la que se afirma  lo siguiente : "Según  los términos  de dicho  artículo,  
podrán  presentarse  reclamaciones  sin infracción  con respecto  a los derechos  de propiedad  
intelectual  a partir  del 1º de enero  del año 2000,  salvo que haya un consenso  entre  todos  los 
Miembros  de la OMC en contrario."  
147.  Por último,  nos sumamos  a otras delegaciones  en la satisfacción  por la Decisión  que tomaron 
los Ministros  en Nairobi  de no adoptar  una moratoria  permanente  sobre  esta cuestión,  lo que nos 
lleva a proseguir nuestro examen pormenorizado de esta cuestión  en el Consejo.  
PUNTO  7 DEL ORDEN  DEL DÍA: EXAMEN  DE LA APLICACIÓN  DEL ACUERDO  SOBRE  LOS 
ADPIC  DE CONFORMIDAD  CON EL PÁRRAFO  1 DEL ARTÍCULO  71 
148.  No se formuló  ninguna  declaración  en relación  con este punto  del orden  del día. IP/C/M/81/Add.1  
- 27 - 
  PUNTO  8 DEL ORDEN  DEL DÍA: EXAMEN  DE LA APLICACIÓN  DE LAS DISPOSICIONES  DE 
LA SECCIÓN  RELATIVA  A LAS INDICACIONES  GEOGRÁFICAS  DE CONFORMIDAD  CON EL 
PÁRRAFO  2 DEL ARTÍCULO  24 
8.1 República  Dominicana  
149.  La República  Dominicana  apoya  la propuesta  contenida  en el documento  TN/C/W/52  de19 de 
julio de 2008,  que en lo referente  al tema de la particip ación de conformidad  con el párrafo  4 del 
artículo  23 del Acuerdo  sobre los ADPIC,  "el sistema  es multilateral,  es decir,  aplicable  a todos  los 
Miembros  de la OMC (obligatorio) . Los Miembros  participantes  son los Miembros que tienen más de 
una determinada parte del comercio  mundial ". 
150.  Por lo que debe exigir  un compromiso  de consultar  la base de datos  al adoptar  decisiones  
relativas  al registro  y la protección  de marcas  de fábrica  o de comercio  e indicaciones  geográficas  
de conformidad  con la legislación  interna. 
PUNTO  9 DEL ORDEN  DEL DÍA: SEGUIMIENTO  DEL DECIMOTERCER  EXAMEN  ANUAL  DE 
CONFORMIDAD  CON EL PÁRRAFO  2 DE LA DECISIÓN  SOBRE  LA APLICACIÓN  DEL 
PÁRRAFO  2 DEL ARTÍCULO  66 DEL ACUERDO  SOBRE  LOS ADPIC  
9.1 Suiza  
151.  Suiza  desea  expresar  su agradecimiento  a la Secretaría  por organizar  el taller sobre  la 
aplicación  del sistema  previsto  en el párrafo  2 del artículo  66 del Acuerdo  sobre  los ADPIC  en 
octubre  de 2015, un día después  de la anterior  reunión  del Consejo . El taller nos ayudó a mejorar  
nuestros  informes  anuales, así como  a atender  mejor  las preocupaciones  de los PMA y a satisfacer  
las necesidades  de todos  los colectivos  interesados  involucrados.  
152.  Respaldamos  los esfuerzos  que se han hecho para aumentar  la eficiencia  de la presentación  
de informes  y buscamos  continuamente  posible s modificaciones  en benefi cio de los destinatarios . 
La finalidad  de los cambios  que hemos  realiza do en el informe  de 2015 también  ha sido reflejar  del 
mejor  modo  posible  el formato  propuesto  por los PMA Miembros  en el documento  IP/C/W/56 1 de 
octubre  de 2011.  Esperamos  con interés  continuar  nuestra  cooperación  y diálogo  con los PMA y 
con la Secretaría  de la OMC acerc a de la presentación  de informes  y la aplicación  del párrafo  2 del 
artículo  66 del Acuerdo  sobre  los ADPIC.  
PUNTO  10 DEL ORDE N DEL DÍA: COOPERACIÓN  TÉCNICA  Y CREACIÓN  DE CAPACIDAD  
153.  No se formuló  ninguna  declaración  en relación  con este punto  del orden  del día. 
PUNTO  11 DEL ORDEN  DEL DÍA: PROPIEDAD  INTELECTUAL  E INNOVACIÓN:  EDUCACIÓN  
Y DIFUSIÓN  
11.1 Suiza  
154.  Hace muchos  años comencé  a trabajar  en el Instituto  Federal  de la Propiedad  Intelectual  de 
Suiza,  la Oficina  Suiza  de la Propiedad  Intelectual . Recuerdo  de aquella  época  las miradas  
perplejas  de amigos  y familiares  cuando  les decía dónde  trabajaba . Algunos  de mis interlocutores  
parecían  desconcertados,  cambiaban  de tema y preferían  hablar  del tiempo . Otros, sin embargo,  
eran más curiosos  e intentaban  averiguar  qué era realmente  este instituto  de la propiedad  
intelectual  y en qué consistía  mi trabajo  allí. 
155.  Para entender  la situación  hay que aclarar  que en alemán  "propiedad  intelectual"  es 
"geistiges  Eigentum" , pero "Geistiges"  en alemán  significa  dos cosas : puede significar  "intelectual",  
pero también  puede  utilizarse  con la connotación  de "espiritual" . Por tanto,  yo trabajaba  para el 
"Instituto  de la propiedad  espiritual" . Recuerdo  que un tío mío me preguntó : "¿Entonces  ahora  
trabajas  en la división  inmobiliaria  de la Iglesia  Católica?" . Pueden  imaginarse  que, en esos 
momentos,  yo necesitaba  de forma  acuciante  ayuda  espiritual,  o incluso divina.  IP/C/M/81/Add.1  
- 28 - 
  156.  La propiedad  intelectual  no es un tema para una conversación  superficial  ni es un asunto  del 
que se hable  en la parada  de autobús  de camino  al trabajo  (como  del partido  de fútbol  de ayer o 
de un reciente  escándalo  político) . Se le puede  perdon ar a mi tío su ignorancia  sobre  la propiedad  
intelectual  en ese momento,  ya que era un hombre  cultivado,  con un gran bagaje  de conocimiento  
en otros campos . Sin embargo,  el desconocimiento  general  y la falta de comprensión  sobre  la 
propiedad  intelectual  por parte  de la población  general  o, lo que es peor, el menosprecio  de su 
función  en las industrias  innovadoras  y creativas  podría  ser, a largo plazo, perjudicial  para la 
economía  de un país. 
157.  Esto es especialmente  cierto  cuando  los potenciales  innovadores  y creadores  con talento  no 
conocen  los derechos  de propiedad  intelectual  y no saben  cómo  aprovecharlos  en su benefici o. 
El país y su economía  corren  el riesgo , como  mínimo,  de desaprovechar  su potencial  de innovación  
y creatividad.  
158.  En opinión  de Suiza,  el conocimiento  de los derechos  de propiedad  intelectual  y su 
funcionamiento,  así como  la necesidad  de un equilibrio  entre  los intereses  de los titulares  de 
derechos  y los de los usuarios,  es decir,  el contrato  social  que encarna  la propiedad  intelectual , 
son asuntos  de interés  público . Solo si el sistema  de propiedad  intelectual  se comprende  y se 
acepta  de forma  generalizada  podrá  sustentar  un óptimo  fomento  de la innovación  y la creación  y 
contribuir  así al crecimiento  y desarrollo  económicos . Por consiguiente , los gobiernos  deben  
contribuir  a la enseñanza  y la difusión  de la propiedad  intelectual.  
159.  La delegación  de mi país se complace  en patrocinar  este tema en el marco del punto  
del orden  del día "Propiedad  intelectual  e innovación ", conjuntamente  con Australi a, los 
Estados  Unidos y la Unión  Europea , con el apoyo  de la Federación  de Rusia;  Hong Kong,  China ; 
el Japón ; el Perú; Singapur  y el Taipei  Chino  como  copatrocinadores . 
160.  En Suiza  creemos  que la información  relativa  a la propiedad  intelectual,  junto con su 
enseñanza  y su comprensión,  no deberían  limitarse  a las universidades  y las escuelas  de 
ingeniería . Estos conocimientos  deben  también  estar al alcance  del conjunto  de la población  e 
inspirar  a los jóvenes  desde  una edad temprana . En su comunicación  IP/C/W/6 12, Suiza  
proporciona  ejemplos  –que no son exhaustivos,  por supuesto - de la manera  en que aborda  la 
tarea de la enseñanza  y la difusión  de la propiedad  intelectual . Estamos  deseosos  de que las 
delegaciones  de otros Miembros  de la OMC nos describan  su exper iencia  en este ámbito . Mi colega  
les presentará,  a continuación,  un breve  resumen  del contenido  de dicha  comunicación.  
161.  Suiza  desea  hacer una breve intervención  sobre  su comunicación  escrita . Compartiremos  
unos pocos  ejemplos  de nuestra  experiencia  sobre  el modo  de integrar  el conocimiento  de los 
derechos  de propiedad  intelectual  en nuestro  sistema  de enseñanza  y sobre  cómo  la difusión  del 
conocimiento  de la propiedad  intelectual  puede  contribuir  a inspirar  la actividad  inventiva  y la 
creatividad . Suiza considera que un sistema  de propiedad  intelectual  adecuado  es una parte  
importante  de un marco  normativo  que apoye  los procesos  innovadores  y facilite  el crecimiento  
económico.  
162.  En un mundo  que se enfrenta  a cambios  de gran envergadura,  la capacidad  de innovar  
desempeña  una función  fundamental . Para seguir  siendo  competitivos  en el mundo  globalizado  de 
hoy, los países,  en especial  los que cuentan  con recursos  muy escasos , deben  invertir  en 
capacidades  intelectuales.  
163.  Este es el caso de Suiza . Por tanto,  se ha puesto especial  empeño  en fomentar  una cultura  
de la innovación  en la economía  y el sistema  educativo  de Suiza , y en lograr  un sistema  de 
protección  de la propiedad  intelectual  sensato  que permit a a los innovadores  rentabilizar  el trabajo  
y el dinero  invertidos. Sin embargo,  si los innovadores  desconocen  sus derechos  tienen  menos  
incentivos  para innovar,  y el país no puede  aprovechar  plenamente  su capacidad  de innovación . 
Por consiguiente,  la enseñanza  y la difusión  de la propiedad  intelectual  son clave para un sistema  
de propiedad  intelectual  eficaz.  
164.  En Suiza,  la educación  sobre  la propiedad  intelectual  está adaptada  a los diferentes  grupos  
de edad. Los alumnos  de entre  6 y 16 años,  por ejemplo,  tienen más probabilidades de estar en 
contacto con cuestiones  relacionadas  con las marcas  de fábrica  o de comercio  y los derechos  de IP/C/M/81/Add.1  
- 29 - 
  autor . Por lo tanto,  parece  más sensato  incorporar  este tipo de conocimiento s a la enseñanza  
primaria  y secundaria  y a campañas  de sensibilización.  
165.  En las escuelas  de enseñanza  primaria  suizas, el Gobierno  ha establecido  un programa  
nacional  para formar  a los alumnos  sobre  los medios  de comunicación . El programa  se ocupa  de la 
gestión  adecuada  de los datos  digitales  y ofrece  directrices  para fomentar  el respeto  de los 
derechos  de autor  por los jóvenes . 
166.  Un segundo  ejemplo  es el Young  Enterprise  Swiss  Programme  (YES),  un programa  que 
apoya  la formación  empresarial  práctica  para estudiantes  de secundaria  y cuyo objetivo  es tender  
puentes  entre  la economía  y las escuelas  y fomentar  la innovación  y el espíritu  empresarial  en 
Suiza  desde  edades  tempranas.  
167.  Los estudiantes  de enseñanza  superior  y universitaria,  que son aspirantes a convertirse  en 
jóvenes  empresarios  e innovadores,  probablemente se interesarán más por el uso y la aplicación  
de estrate gias más exhaustivas  relativas  a la propiedad  intelectual . En el nivel de enseñanza  más 
alto, en todas  las universidades  suizas  se ofrece n cursos  centrados  en la propiedad  intelectual,  ya 
sea a nivel de licenciatura  o de máster.  
168.  Otro ejemplo  de enseñanza  para jóvenes  emprendedores  es el Start-Up Campus,  un 
programa  de formación  de la Comisión  de Innovación  y Tecnología,  un organismo  público  suizo, 
dirigido  a profesionales  que provienen  del sistema  educativo  dual suizo. El programa  de formación  
comprende  un módulo  de "Protección  de la propiedad  intelectual",  en el que se imparten  
conocimientos  sobre  la propiedad  intelectual  y se ayuda  a las empresas  a elaborar  estrategias  de 
propiedad  intelectual  adecuadas . Esto es particular mente  importante  para las empresas  de nueva  
creación,  ya que los errores  iniciales  en la gestión  (o la ausencia  de gestión)  de la propiedad  
intelectual  pueden  suponer  una amenaza  existencial,  en una etapa  posterior  de su desarrollo , para 
las empresas  jóvenes  y, por lo demás,  prometedoras . 
169.  La promoción  de la ciencia,  la tecnología,  la ingeniería  y las matemáticas  (las denominadas  
disciplinas  CTIM,  o STEM  en inglés ) en el sistema  educativo  es muy importante  para la innovación  
y, por tanto,  también  para la enseñanza  y la difusión  de la propied ad intelectual . En Suiza , así 
como  en Alemania  y Austria , países  germanoparlantes,  se utilizan  las siglas  MINT, que hacen 
referencia  a las matemáticas,  la informática,  las ciencias  naturales  y la tecnología . Buena parte  de 
los innovadores  cuenta  con formac ión universitaria  o profesional  en esas disciplinas . Por tanto,  
Suiza  apuesta  especialmente  por iniciativas  que procuren  garantizar  la formación  de un número  
suficiente  de jóvenes  universitarios  en estos  campos.  
170.  Huelga  decir que cada Miembro  de la OMC establece sus prioridades  en función  de su 
situación  y de sus objetivos  particulares  de desarrollo . No obstante,  Suiza  tiene el convencimiento  
de que todos  los Miembros  de la OMC pueden  beneficiarse  de la aplicación  de un sistema  
apropiado  y viable  de propieda d intelectual . Toda estrategia  nacional  de innovación  debe incluir  
como  componente  esencial  el establecimiento  de una base de conocimientos  sobre  cómo  proteger  
las innovaciones  y las creaciones,  especialmente  mediante  los derechos  de propiedad  intelectual.  
171.  Suiza  espera  que los ejemplos  expuestos  resulten  útiles  para que los Miembros  se hagan  una 
idea cabal de algunos  de los proyectos  y programas  llevados  a cabo en el país con objeto  de 
impartir  y difundir  conocimientos  técnicos  sobre  la propiedad  intelectua l y la innovación  a 
diferentes  niveles  educativos.  
172.  Aguardamos  con interés  la ocasión  de conocer,  en el marco  del Consejo  de los ADPIC,  de qué 
manera  los otros Miembros  han abordado  esta labor a nivel nacional.  
11.2 Japón  
173.  La delegación  de mi país se complac e de haber  copatrocinado  este punto  del orden  del día 
del Consejo  de los ADPIC  sobre  la propiedad  intelectual  y la innovación . El Japón reconoce 
plenamente que para crear las bases  para la innovación  y los nuevos  desarrollos  tecnológicos  es 
importante educar a los jóvenes  y proporcionarles  información  sobre  la propiedad  intelectual . IP/C/M/81/Add.1  
- 30 - 
  El Japón  quiere  aprovechar  esta oportunidad  para dar a conocer  su experiencia  en lo referente  a la 
educación  e información  sobre  la propiedad  intelectual.2 
174.  Hay una iniciativa  que, a juicio  de la delegación  de mi país, vale la pena compartir  con otros 
Miembros : el "Día de visita  infantil ", organizado  por la Oficina  de Patentes  del Japón , que invita  
cada año a alumnos  de primaria  y primer  ciclo de secundaria  a visitar  sus oficinas,  ofreciéndoles  
una oportunidad  de aprender  sobre  la propiedad  intelectual . El tema de la actividad  de 2015 fue 
"¡Misión  para los deberes del verano ! ¡Aprendamos  sobre  las invenciones,  los diseños  y las marcas  
que son importantes  para el Japón !". Durante  los dos días de la actividad  visitaron  la Oficina  de 
Patentes  del Japón  1.172  personas , de los que 709 eran niños.  
175.  Durante  la actividad,  la Oficina  de Patentes  del Japón  celebró  una demostración  científica  que 
permitió  a los niños  experimentar  directamente  con las invenciones  y las tecnologías  científicas . 
También  hubo varias  exposiciones . Por ejemplo,  una llamada  "Conozcamos  la relación  entre  los 
juguetes  y las marcas"  permitió  a los niños  familiarizarse  con las marcas  de fábrica  de los juguetes  
con los que pudieron  jugar. Además,  hubo una exposición  denominada  "¿Cuál  es el verdadero? " en 
la que se mostraron  juguetes  auténticos  y falsificad os. 
176.  La Oficina  de Patentes  del Japón  y el Centro  Nacional  de Información  y Formación  sobre  
Propiedad  Industrial  (INPIT)  apoyan  a las escuelas  de formación  profesional  e institutos  técnicos , 
colaborando  en el desarrollo  de la creatividad  intelectual  de los estudiantes . Ofrecen  a los 
estudiantes  experiencia  práctica  en el desarrollo  y la fabricación  de productos,  lo que les permite 
adaptar  sus ideas al ámbito  de la propiedad  intelectual ; de hecho,  los estudiantes  rellenan  los 
formularios  de solicitud  de patente . Estas actividades  están  diseñadas  para potenciar  la creatividad  
de los estudiantes  para que conciban  y propongan  ideas nuevas . Concretamente,  están  diseñadas  
para desarrollar  la capacidad  de los alumnos  de 1) llevar  a la práctica  sus planes  y propuestas  
basadas  en normas  sociales ; y 2) aplicar  sus ideas e ingeniosos  aparatos  en situaciones  reales. 
Esta iniciativa  se puso en marcha  en el año 2000.  
177.  Por último,  la delegación  de mi país desea  mencionar  los premios  recibidos  por las 
invenciones  creadas  por los alumnos . La Oficina  de Patentes  del Japón  organiza  concursos  en los 
que se reconocen  las invenciones  y diseños  más notables creados  por estudiantes  de secundaria,  
institutos  técnicos  y universidades  de todo el país. Estos concursos  están  diseñados  para 
concienciar  a los escolares  sobre  la importancia  de la propiedad  intelectual  y para que comprendan  
el sistema  de propieda d intelectual . En el caso de invenciones  y diseños  especialmente  destacados,  
la Oficina  de Patentes  del Japón  ofrece  a los estudiantes  la oportunidad  de obtener  realmente  los 
derechos  de propiedad  intelectual ; es decir,  los alumnos  que crearon  las invencio nes y los diseños  
premiados  reciben  apoyo  de los organizadores  en el procedimiento  de solicitud  de patente,  
desde  la presentación  de las solicitudes  hasta  la obtención  de los derechos  de las patentes  
y diseños . Hasta ahora,  se han registrado  como  resultado  de estos  concursos  más de 120 patentes  
y 150 diseños.  
178.  Otra actividad  diseñada  para mejorar  la creatividad  de los niños  es el Concurso  de 
invenciones  de escolares,  organizado  desde 1941 por el Instituto  de Invenciones  e Innovaciones  
del Japón  (JIII). Los resultados  de la competición  se muestran  en una exposición  y los creadores  
de obras  destacadas  reciben  el premio  de la OMPI,  tal como  se muestra  en la diapositiva.  
179.  En resumen,  el Japón  atribuye  una gran importancia  a la educación  y la difusión  de 
informació n sobre  propiedad  intelectual  como  medio  para el desarrollo  de nuevas  tecnologías . 
El Japón  sigue  desarrollando  nuevas  iniciativas  con la esperanza  de que puedan  contribuir  a 
continuar  impulsando  la innovación  y el crecimiento  económico . Nos interesará  conocer las 
valiosas  opiniones  de otros Miembros  sobre  este tema.  
11.3 Perú 
180.  También  es un honor  para el Perú presentar  este punto  del orden  del día relativo  a la 
propiedad  intelectual  y la innovación . El Perú apoya  la propuesta  de Australia ; los Estados  Unido s; 
la Federación  de Rusia ; Hong Kong,  China ; el Japón ; y Suiza. Voy a referirme  a dos experiencias  
                                                
2 Véase el documento  de sala RD/IP/9. IP/C/M/81/Add.1  
- 31 - 
  concretas  del Perú sobre  esta cuestión  que, en cierta  medida,  están  vinculadas  a las actividades  
que vemos  aquí, en Ginebra.  
181.  La primera  es el Concurso  Nacion al de Periodismo : Promoviendo  la Propiedad  Intelectual , 
una iniciativa  en cuya organización  participa  el Instituto  Nacional  de Defensa  de la Competencia  y 
de la Protección  de la Propiedad  Intelectual  (INDECOPI ), organismo  adscrito  a la Presidencia  del 
Consejo de Ministros  para promover , por medio  del concurso,  la propiedad  intelectual  como  
herramienta  para el desarrollo  económico  y para impulsar  la especialización  y el liderazgo  de los 
profesionales  del periodismo . El concurso  ha sido organizado  en colabora ción con la Cámara  de 
Comercio  Americana  del Perú y comprende  cuatro  categorías : reportajes  publicados  en medios  
impresos,  reportajes  difundidos  en radio,  reportajes  difundidos  en televisión  y reportajes  
difundidos  en radios  no comerciales . El objetivo  es el desarrollo  de la comunidad . Los periodistas  
interesados  en participar  deben,  en primer  lugar,  asistir  a dos o tres cursos  de formación  sobre  
propiedad  intelectual  impartidos  por profesionales  del INDECOPI  en Lima y en otras regiones . 
Los periodistas  que formen  parte  de esta categoría  tienen  la oportunidad  de viajar  a Ginebra,  a la 
OMPI,  con todos  los gastos  pagados,  para participar  en una pasantía  sobre  la cuestión  de la 
competencia . También  visitan  la UNCTAD,  la OMC y la Misión  del Perú en Ginebra . Esta experiencia  
permite  la difusión  de conocimiento s sobre  la propiedad  intelectual  entre los jóvenes,  porque  
el 60% de la población  peruana  tiene menos  de 42 años. Es fantástico que los periodistas  puedan  
venir a Ginebra,  e incluso  los que no vienen  están  en contacto  con quienes  han ido y, por lo tanto,  
es una oportunidad  para la difusión  de la información.  
182.  La segunda  actividad es el Concurso  Nacional  de Invenciones . Por mi experiencia,  hasta  la 
fecha  el nivel de participación  en América  Latina  ha sido escaso  en este campo . El Perú organiza  
un certamen nacional  para estimular  y promover  la creatividad  para el desarrollo  de productos,  
tecnologías  e invenciones  que son susceptibles  de protección  mediante  el sistema  de patentes . 
Se han celebrado  14 ediciones  de este concurso  y hemos  recibido  2.000  solicitudes  de invenciones  
de casi todas  las regiones  del Perú. Se han exhibido  más de 1.000  prototipos . Los ganadores  de 
este concurso  son exonerados del pago de la tasa de trámite de solicitud  de patente  ante el 
INDECO PI. La idea es que participen  tanto  representantes  del mundo  universitario  como  del sector  
privado . El INDECOPI  promueve  y hace que resulte rentable que estas personas  viajen a Ginebra  
para participar  en una pasantía . En cierta  medida,  esta experiencia  conecta el sector  público  con el 
mundo  universitari o y ayuda  a desarrollar  iniciativas , en colaboración  con colectivos  interesados  
del sector  privado , a comprobar  el potencial  de la promoción  de la innovación  y la propiedad  
intelectual  en el Perú. 
183.  Tan solo quería compartir  con ustedes  estos  ejemplos  porque  creo que son iniciativas  
públicas  para tratar  de promover  y difundir  conocimientos  sobre  la propiedad  intelectual . Como ya 
he dicho,  los periodistas  que participaron  en el Concurso  Nacional  de Periodismo  recibieron  
formación  en diversos  aspectos  de la propiedad  intelectual  y ellos, a su vez, se han convertido  en 
puntos  de referencia  sobre  estos conocimientos  en el Perú. El concurso  ofrece  un incentivo  y 
constituye  una oportunidad  económica  representada , de nuevo, por la innovación.  
11.4 Unión  Europea  
184.  Me complace  intervenir  de nuevo  sobre  este importante  punto  relativo  a la propiedad  
intelectual . Quisiera  reiterar  cuánto  valora  la Unión  Europea  este debate  en el Consejo  de los 
ADPIC  y lo constructivas  que han sido las reuniones  que hemos  mantenido  en el pasado,  y 
también  esperamos  con interés  esta sesión . Quisiera  dar las gracias  a los colegas  que han 
intervenido  anteriormente  y a los que lo harán  a continuación  y que han copatrocinado  este punto  
del orden  del día. 
185.  Permítanme  presentar  brevemente  el punto  de vista de la Unión  Europea  tanto  sobre  la 
educación  como  sobre  la difusión  de la propiedad  intelectual . La educación  en innovación  es crucial  
para el desarrollo . Los inversores  privados  y las empresas  multinac ionales  solo invertirán  si el 
clima  económico  es fiable,  y si existe  una fuerza  laboral  formada  y capacitada  capaz  de manejar  
las nuevas  tecnologías.  
186.  Es posible  que para adoptar  una tecnología  nueva  se necesite  un entorno  económico  
diferente  que para segui r usando  una tecnología  previa . Para usar tecnologías  nuevas  puede  
necesitarse  una fuerza  laboral  más cualificada . Si la fuerza  laboral  no tiene las competencias o la IP/C/M/81/Add.1  
- 32 - 
  formación  necesarias para adquirirla , es posible  que la economía  no sea capaz  de adoptar  una 
tecnología  nueva . 
187.  Así, la inversión  en educación  y en formación  profesional  es un paso necesario  para que 
tanto  los países  desarrollados  como  los países  en desarrollo  se beneficien  del cambio  tecnológico.  
188.  La educación  en propiedad  intelectual  comprende  los conocimientos  especializados  y 
competencias  que se espera  que los jóvenes  adquieran  en el aula para familiarizarse  con la 
propiedad  intelectual , para comprender  su potencial  para generar  ingresos  y crecimiento  
económico  y para llevarlos  a respetar  los derechos  de propiedad  intelectual,  ya sean propios  
o ajenos.  
Estudio  de educación  de la Oficina  de Armonización  del Mercado  Interior  
 
189.  Un estudio  de la Oficina  de Armonización  del Mercado  Interior,  nuestra  oficina  de marcas  de 
fábrica  en Alicante,  relativo  a la enseñanza  de la propiedad  intelectual  en los planes  de estudio  
escolares  de los Estados  miembros  de la Unión  Europea , ofrece  algunas  sugerencias  útiles . 
El objetivo  del estudio  Intellectual  Property  and Education  in Europe  (La propiedad  intelectual  y la 
educación  en Europa ) era analizar  cómo  se están  enseñando  tanto en educación  primaria  como  en 
secundaria  y en formación  profesional  en los 28 Estados  miembros  de la Unión  Europea  los 
derechos  de propiedad  intelectual,  en particular,  los relativos  a las marcas  de fábrica  o de 
comercio,  los diseños,  las patentes  y los derechos  de autor,  así como  las cuestiones  relacionadas  
con la propiedad  intelectual  como  la titularidad,  la autoría,  la originalidad,  la concesión  de 
licencias,  la confidencialidad,  los secretos comerciales  y la imagen  de marca.  
190.  Las principales  fuentes  de información  del estudio  fueron  los planes  de estudio,  directrices  y 
recomendacione s oficiales,  que fueron  analizados  y comprobados  por investigadores  de cada país y 
que se completaron  con aportes  de los Ministerios  de Educación  en forma  de cuestionarios.  
191.  Los resultados  del estudio  muestran  que en los países  y regiones  de la Unión  Europea  y no 
pertenecientes  a la Unión  Europea  analizados , no hay ninguna  asignatura  específica  sobre  la 
propieda d intelectual  ni ningún  programa  educativo  completo  sobre  la propiedad  intelectual  en los 
actuales  planes  de estudio  oficiales  de la educación  primaria  y secundaria . Sin embargo,  la 
propiedad  intelectual  y temas  relacionados  se abordan  en una o varias  asignaturas  como  materia  
transversal  en todos  los niveles  de la enseñanza . En los países  y regiones  estudiados,  tanto de la 
Unión  Europea  como  no pertenecientes  a ella, los derechos  de autor  son el elemento  de los 
derechos  de propiedad  intelectual  que figura  con más frecuencia  en los planes  de estudios  
escolares  oficiales.  
Buenas  prácticas  que integran  la enseñanza  sobre  la propiedad  intelectual  que conviene fomentar  
 
192.  En el estudio  se sugiere  que el mejor  enfoque  para la educación  sobre  propiedad  intelectual  
es garantizar  que los conocimientos  especializados  y competencias  en propiedad  intelectual  sean,  
según  los términos  utilizados  en el estudio,  "competencias  transversales",  es decir,  competencias  
que puedan  usarse  en diferentes  asignaturas  dentro  de un plan de estudios.  
193.  Además  del análisis  de los planes  de estudio,  el informe  aporta  muchos  ejemplos  de buenas  
prácticas  en la enseñanza  sobre  la propiedad  intelectual  impartida  en los centros  escolares . Puede 
distingui rse entre la enseñanza  sobre  la propiedad  intelectual  integrad a en los planes  de estudio  y 
la de tipo extracurricular,  siempre  en colaboraciones  público -privadas  entre  las partes  interesadas  
y los Ministerios  de Educación  o Cultura.  
Enseñanza  sobre  la propiedad  intelectual  en los planes  de estudio  
 
194.  El estudio  mostró  que las buenas  prácticas  en los planes  de estudios  escolares  de los países  
analizados  casi siempre  las llevan  a cabo autoridades  públicas,  incluidos  los Ministerios  de 
Educación  y otros ministerios,  escuelas  y bibliotecas  públicas,  o se realizan en colaboración  con 
ellos. La mayoría  de las buenas  prácticas  detectadas  en los planes  de estudio  se centran  en 
aspectos  de la propiedad  intelectual  como  los derechos  de autor,  aunque  algunas  también  abord an 
la innovación,  las invenciones  y el espíri tu empresarial . Otros proyectos  ejemplares  en los planes  IP/C/M/81/Add.1  
- 33 - 
  de estudio  escolares  se dan en los sector es de las TIC, la gestión  de los datos  y el comportamiento  
en Internet.  
Prácticas  extracurriculares  óptimas  
 
195.  Muchas  buenas  prácticas  extracurriculares  las llevan a cabo colectivos  interesados,  
principalmente  de las industrias  creativas,  y participan  en ellas artistas,  escritores  y profesionales  
creativos , así como  sus organizaciones  y redes  profesionales.  
196.  El "Think  Kit", por ejemplo,  elaborado  por la Oficina  de la Propiedad  Intelectual  del 
Reino  Unido,  es un conjunto  muy completo  de recursos  gratuitos  con proyectos  para alumnos  
de 14 a 16 años,  aunque  también  es apropiado  para otras edades  con un poco más de ayuda . 
Abarca,  entre  otros temas , el diseño,  la tecnol ogía, la ciencia,  la música  y el arte. Incluye,  como  
materiales  de referencia  para los profesores , resúmenes  de estudios  de casos  sobre  derechos  de 
autor,  derechos  sobre  dibujos  y modelos  y patentes.  
197.  Otra iniciativa  del Reino  Unido,  "Creating  Movie  Magic ", dirigida  por Into Film, apoya  
la enseñanza  de la propiedad  intelectual  en el ámbito  del diseño  y la tecnología  para alumnos  
de 11 a 14 años. Permite  a docentes,  organizadores  de clubes  de cine y responsables  de grupos  de 
jóvenes  explicar  la importancia  de los derechos  de autor  a los jóvenes,  fomentar  el respeto  por el 
proceso  de creación  cinematográfica,  abrir un debate  sobre  el valor de la propiedad  intelectual  e 
involucrarlos  en actividades  que fomenten  su propio  talento  creativo . La herramienta  gratuita  de 
formación  electrónica  IP Tutor  ayuda  a estudiantes  y profesores  de universidad  a entender  los 
derechos  de propiedad  intelectual,  es decir,  las marcas  de fábrica  o de comercio,  las patentes,  los 
derechos  de autor  y los diseños,  y utiliza  estudios  de casos para mostrar  la importancia  de la 
propiedad  intelectual.  
198.  IP Tutor  ofrece  cuatro  itinerarios  de aprendizaje  personalizados,  cada uno adaptado  a las 
necesidades  de diferentes  áreas  de estudio : las disciplinas  creativas ; las disciplinas  científicas , 
tecnol ógicas , de ingeniería  y matemáticas  (disciplinas  CTIM) ; el derecho,  el comercio  y la 
contabilidad ; y las humanidades,  incluida  la escritura  creativa.  
http://crackingideas.com/third_party/IP+Tutor  Puede  descargarse  en los siguientes  sitios web de 
la Oficina  de la Propiedad  Intelectual  del Reino  Unido : 
http://crackingideas.com/third_party/Think%20Kit  y http://www.intofilm.org/creating -movie -
magic . 
199.  La biblioteca  del Ministerio  de Educación,  Cultura  y Deporte  de España ofrece  a los 
profesores  de secundaria  el documento  "Aprender  del pasado  para crear el futuro : las creaciones  
artísticas y el derecho  de autor"  como  complemento  de los programas  de arte y literatura,  en 
particular  para estudiantes  a los que se encomienda  la creación  de obras  originales  en estos 
ámbitos . 
200.  Este documento  fue elaborado  por la OMPI y traducido  al español  por el Ministerio  como  
medida  concreta  del plan integrado  del Gobierno  para reducir  y eliminar  las actividades  que 
vulneran  la propiedad  intelectual.  
201.  En Alemania  también  hay varios  proyectos  e iniciativas  vinculados  a las patentes . El paquete  
de material  docente sobre  patentes  de la Oficina  Europea  de Patentes  puede  utilizarse  en clases  de 
economía  y el portal  para docentes  "Economía  y escuela"  ofrece  información  sobre  innovación  y 
patentes . Otro sitio web escolar  proporciona  información  acerca  de la ingenierí a genética  y las 
patentes.  
202.  También  hay varias  ofertas  para niños  relacionadas  con las patentes . La Oficina  de patentes  
de los niños,  organizada  por el Centro  de Información  sobre  Patentes  de Darmstadt,  es una base 
de datos  de imágenes  de invenciones  hechas  por niños  que sirve como  museo  y archivo . El sitio 
web Kid's Network  ofrece  una gran colección  de invenciones , "De Pippi a los bluyín",  con 
innumerables  ejemplos  de invenciones  que los niños  encuentran  en su vida diaria . En el programa  
de la televisión  pública "Nine  and a half" también  aparecen  a menudo  jóvenes  inventores.  IP/C/M/81/Add.1  
- 34 - 
  Difusión  
 
203.  Los efectos  de un proyecto  se plasman  en la difusión  y la explotación  de sus resultados . 
Es fundamental  considerar  y negociar  estratégicamente  estas cuestiones  básicas  en una etapa 
temprana . ¿Cómo  se difundirán  los resultados  a un público  más amplio?  ¿Cuál  es el potencial  de 
comercialización  de los resultados  de un proyecto?  ¿Qué canales  de explotación  parecen  más 
apropiados  y, por lo tanto,  qué formas  de protección  de la propie dad intelectual  son las más 
adecuadas ? 
204.  Una nueva  característica  del amplísimo  programa  de financiación  llamado  "Horizonte  2020",  
un programa  plurianual  en este ámbito  de investigación,  se ocupa  de la concesión  de derechos  de 
acceso  a los resultados  del proyecto  no solo a la Unión  Europea  sino, en casos  específicos,  a los 
Estados  miembros . Los derechos  de acceso  a las instituciones  y órganos  de la Unión  Europea  se 
concederán  exentos  de regalías,  aunque  estarán  limitados  a los usos no comerciales  y no 
competi tivos,  puesto  que su finalidad  es meramente  la elaboración,  ejecución  y seguimiento  de las 
políticas  y programas  de la Unión  Europea.  
205.  Al final de un proyecto,  las cuestiones  relativas  a la difusión  y explotación  posteriores  de los 
resultados  son incluso  más fundamentales . Ese es el momento  de cosechar  los beneficios  de los 
resultados , usándolos  en investigaciones  o actividades  comerciales  ulteriores . También  es ese el 
momento  de mostrar  y presentar  los resultados  y las diferentes  medidas  de comunicación  y 
explotación . La difusión  correcta  de los resultados  de un proyecto  permitirá  a los investigadores  
beneficiarse  de la comercialización  y venta  de los activos  intelectuales  adquiridos  durante  el 
proyecto.  
206.  A fin de dar visibilidad  a los logros  y de garantizar  el traspaso  de conocimientos  y el acceso  a 
un público  más amplio,  los investigadores  utilizan  una amplia  variedad  de canales  de difusión , 
como  publicaciones  científicas  y no científicas ; conferencias ; actividades  para establecer  contactos  
profesionales  y ferias comerciales ; sitios web de proyectos ; materiales  de comunicación  
(como  carteles,  folletos) ; redes sociales  y el acceso  abierto.  
207.  Además,  el sistema  de patentes  es la fuente  de información  sobre  tecnología  aplicada  más 
prolífica  y actualizada . Las patentes contienen  información  técnica  detallada  que a menudo  no se 
encuentra  en ninguna  otra parte : hasta el 80% de los conocimientos  técnicos  actuales  solo puede  
encontrarse  en los documentos  de patentes . Además,  esta información  está disponible  de forma  
rápida, ya que la mayoría  de las solicitudes  de patentes  se publican  18 meses  después  de su 
primer  registro , independientemente  de su país de origen.  
208.  Las patentes  permiten  solucionar  problemas  técnicos . Aunque  una patente  continúe  en vigor,  
la información  que contiene  puede  consultarse  libremente  y utilizarse  para fines experimentales  
(siempre  que se cumplan  ciertas  condiciones) . Dado que la mayoría  de las patentes  -alrededor  
del 85%- ya no está en vigor,  un gran número  de invenciones  están  disponibles  de forma gratuita . 
Se pueden  utilizar  las patentes  para recopilar  información  empresarial . La información  sobre  
patentes  no solo revela  el estado  de la técnica  de ciertas  áreas  tecnológicas,  sino que también  
permite  analizar  las estrategias  de innovación  de los competidores  y de otros agentes  en una 
etapa  muy preliminar . 
209.  Podríamos  continuar  detallando  aspectos  relativos  a la difusión . Se podría  decir mucho  sobre  
los aspectos  positivos  a veces  menos  conocidos,  o reconocidos,  de las patentes,  es decir,  la 
manera  en que contribuyen  al intercambio  de información  y a la difusión  al ponerla s a disposición  
de la mayor  variedad  posible  de colectivos  interesados.  
11.5 Estados  Unidos  de América  
Introducción  
 
210.  Los Estados  Unidos  acogen  con gran satisfacción  esta oportunidad  de abordar  hoy aquí, en el 
Consejo  de los ADPIC,  la relación  entre  la educación  y la difusión  y los derechos  de propiedad  
intelectual  y la innovación . Este es una cuestión  de importancia  crucial  vinculada  de forma  directa  
y profunda  con el mandato  de este órgano. También  queremos  agradecer  a Australia ; la IP/C/M/81/Add.1  
- 35 - 
  Federación  de Rusia ; Hong Kong,  China ; el Japón ; el Perú; Singapur ; Suiza; el Taipei  Chino ; y 
la Unión  Europea que hayan  copatrocinado  hoy este punto  del orden  del día. 
211.  La educación  es un acelerador  de la innovación  y la creatividad,  y su relación  con la 
propiedad  intelectual  y la innovación  se manifiesta  de muchas  formas . Tanto en la teoría  como  en 
la práctica,  la educación  es un concepto  amplio  que incluye  a proveedores  públicos  y privados,  en 
todos  los niveles, desde  la enseñanza  primaria  hasta  el nivel de posgrado,  dentro  o fuera del aula, 
y más allá, incluso  la formación  en el puesto  de trabajo  y el fomento  de la capacidad  de los 
empleado s. 
212.  Considero  importante  destacar,  en primer  lugar,  que los enormes  beneficios  de la educación  
para la innovación  y la creatividad  no se limitan  a consideraciones  relativas  a la oferta . 
La educación  es fundamental  para la generación  de ideas,  así como  para la difusión  de la 
innovación  y la creatividad.  
213.  Dicho  de otro modo,  la educación  también  es fundamental  para la innovación  desde  el punto  
de vista de la demanda,  para los consumidores  a los que beneficia  y para los innovadores  
posteriores,  que adaptan  las tecnologías  actuales  a nuevos  fines. La educación  que se centra  en 
las habilidades  subyacentes  a la innovación  y la creatividad  es primordial  no solo para generar  
grandes ideas, sino también  para absorberlas . Por consiguiente,  la educación  debe considerarse  
como  parte  esencial  de cada fase del ciclo de vida de la innovación , desde  su concepción  hasta  la 
fase de adopción . La inclusión  de la propiedad  intelectual  en los planes  de estudios  educativos  es 
una parte  crucial  de toda estrategia  de innovación , para garantizar  que nuestros  innovadores  de 
hoy y de mañana  no solo entien dan cómo  proteger  su arduo  trabajo,  sino también  cómo  usar la 
propiedad  intelectual  para generar  recursos  para la investigación  y el desarrollo  futuros,  para 
atraer  inversiones,  estructurar  la colaboración  y las alianzas  y crear puestos  de trabajo,  entre 
otros objetivos  fundamentales.  
214.  La propiedad  intelectual  puede  desempeñar  un papel  central  en la liberación  del potencial  de 
nuestro  mayor  recurso : nuestros  ciudadanos,  en calidad  de trabajadores,  consumidores,  
educadores  o empleadores,  así como  a los cientí ficos, ingenieros,  actores  y autores,  entre  muchos  
otros innovadores  y creadores . Por medio  de la educación,  la propiedad  intelectual  puede  faculta r 
a nuestros  ciudadanos  para que hagan realidad  el potencial  de la innovación  y disfrute n de sus 
beneficios.  
215.  Además  de incentivar  el crecimiento  económico  y el adelanto  tecnológico,  la propiedad  
intelectual  resulta  muy prometedora  con respecto  al desarrollo  humano . Como se confirma  en el 
Preámbulo  del Acuerdo  sobre  los ADPIC,  los sistemas  nacionales  de protección  de los derechos  de 
propiedad  intelectual  incluyen  objetivos  fundamentales  de política  general  pública,  como  los que 
conciernen  al desarrollo  y la tecnología . Las políticas  de educación  y de difusión,  en particular  las 
relativas  a la propiedad  intelectual,  desempeñan  una función  fundamental  en la promoción  de 
dichos  objetivos.  
Educación  
 
216.  En nuestra  intervención,  abordaremos  cuatro  temas . En primer  lugar,  tratar emos  la 
interconexión  inextricable entre  la educación  y la innovación.  En segundo  lugar,  nos ocupa remos  
de las políticas  e iniciativas  educativas  de los Estados  Unidos  que promueven  la innovación . 
En tercer  lugar,  abordaremos  en nuestra  intervención  la educación  sobre  propiedad  intelectual . 
Y, por último,  concluiremos  nuestra  intervención  tratando  el tema de la difusión . Como cuestión  
preliminar,  en una economía  cada vez más basada  en el conocimiento , es fundamental  apoyar  la 
generalización  de una educación  de alta calidad  en ciencia,  tecnología,  ingeniería  y matemáticas  
(disciplinas  CTIM), aumentando  el número  de profesores  en este ámbito , atrayendo  a los 
estudiantes  a estas disciplinas  y logrando  que se gradúen  con conocimientos  sólidos  en estas 
materia s. 
217.  Numerosos  estudios  publicados  y políticas  públicas  confirman  la importancia  crucial  de ese 
apoyo . La OCDE,  por ejemplo,  ha investigado  a fondo  esta cuestión,  y ha llegado  a la concisa  
conclusión  de que "las políticas  educativas  desempeñan  una función  esencial  en la innovación" . 
Para la OCDE,  "aumentar  el acceso  de los estudiantes  a las disciplinas  CTIM sigue  siendo  un IP/C/M/81/Add.1  
- 36 - 
  componente  principal  de las políticas  públicas  para fortalecer  la educación  para la innovación" .3 
Y es vital en todos  los niveles . Las disciplinas  CTIM desempeña n un papel  fundamental  en 
todas  las etapas  de nuestras  respectivas  trayectoria s educativas  nacionales,  desde  la educación  
primaria  y secundaria  hasta  la universidad  y los estudios  de posgrado . Por ejemplo,  según  el 
Departamento  de Comercio  de los Estados  Unidos , hay 66 carreras  universitarias  clasificadas  como  
carrer as CTIM.4 
218.  La educación  en disciplinas  CTIM no solo es una parte clave del ecosistema  de la innovación,  
sino que también  puede  proporcionar  grandes  incentivos  para atraer  a nuestros  mejores  y 
más brillantes  estudiantes  a los trabajos  en esas disciplinas.  En resumen,  estas  carreras  están  
creciendo  y a menudo  proporcionan  sueldos  superiores  a los de muchas  otras profesiones . Y si 
bien puede  debatirse  la lista concreta  de carreras  CTIM, cabe distinguir  varios  grupos : 
la informática  y las matemáticas ; la ingeniería  y la topogra fía; las ciencias  físicas  y biológicas ; y 
los puestos  directivos  relacionados  con las disciplinas  CTIM, por ejemplo  en sistemas  informátic os, 
ingeniería  y ciencias  naturales.5 
219.  Según  un informe  del Departamento  de Comercio  de los Estados  Unidos  titulado  STEM: Good 
Jobs Now and for the Future  (Carreras  CTIM: buenos  empleos  ahora  y para el futuro),  el número  
de empleos  en disciplinas  CTIM ha aumentado  en los últimos  10 años tres veces  más que el de 
otros tipos de empleos . De cara al futuro,  los empleos  en disciplinas  CTIM crecerán  un 17% 
de 2008 a 2018,  mientras  que en otros campos  el crecimiento  es del 9,8%. En muchas  disciplinas  
CTIM, los salarios  promedio  son a menudo  superiores  -hasta  un 26%- que los de otras disciplinas .6 
220.  El Departamento  de Trabajo  de los Estados  Unidos  también  prevé  que, de 2010 a 2020,  
aumentarán  los empleos  en disciplinas  CTIM; por ejemplo,  un 22% los de analistas  de sistemas  
informáticos,  un 32% los de desarrolladores  de software  de sistema,  un 36% los de científicos  
médicos,  y un 62% los de ingenieros  biomédicos.7 
221.  Antes  de pasar  a las iniciativas  estadounidenses,  es importante  señalar  que las políticas  de 
educación  para la innovación  no se limitan  a las disciplinas  CTIM, sino que incluyen  el aprendizaje  
interdisciplinario,  como  los enfoques interactivos  prácticos  y que promueven  el espíritu  
empresarial,  la creatividad,  el pensamiento  lateral  y la resolución  de problemas.8 
222.  En los Estados  Unidos,  la política  de educación  es un componente  central  de la política  de 
innovación . En la Estrateg ia de 2015 para la innovación  del Presidente  de los Estados  Unidos , la 
educación  en disciplinas  CTIM ocupa  un lugar destacado  entre  las iniciativas  estratégicas  para la 
innovación .9 Por ejemplo,  en la Estrategia  se recomienda  "invertir  en los elementos  básicos de la 
innovación"  y nombra  "el impulso  del acceso  a una educación  en disciplinas  CTIM de gran calidad " 
como  una prioridad . La Estrategia  también  recomienda  "involucrar  a más estudiantes  en estudios  y 
actividades  de emprendimiento  en disciplinas  CTIM". Entre las iniciativas  enumeradas  en el 
objetivo  de "catalizar  los avances  para las prioridades  nacionales",  la Estrategia  también  promueve  
como  fundamental  la meta de "revolucionar  la tecnología  de la enseñanza".10 
                                                
3 Véase:  OECD,  Science,  Technology  and Industry  Outlook  (Persp ectivas  de la OCDE  sobre  ciencia,  
tecnología  e industria),  2014,  página  236. Véase  también:  Toner,  Phillip,  Workforce  Skills and Innovation;  An 
Overview  of Major  Themes  in the Literature , OECD  Education  Working  Papers,  Nº 55, página  3 ("En segundo  
lugar,  lograr  que la mayor  parte de los escolares  de un país tenga  un rendimiento  académico  alto [...] crea una 
fuerza  de trabajo  con mayor  potencial  para participar  de forma  productiva  en la innovación").  
4 STEM: Good Jobs Now and For the Future , US Department of  Commerce, Economic and Statistics 
Administration, julio de 2011, página 9; http://www.esa.doc.gov/sites/default/files/stemfinalyjuly14_1.pdf . 
5 STEM: Good Jobs Now and For the Future , US Department of Commerce, Economic and Statistics 
Administration, julio de 2011, página 2; http://www.esa.doc.gov/sites/default/files/stemfinalyjuly14_1.pdf . 
6 STEM: Good Jobs Now and For the Future , US Department of Commerce, Economic and Statistics 
Administration, julio de 2011, página 1, http://www.esa.doc.gov/sites/default/files/s temfinalyjuly14_1.pdf . 
7 Véase: http://www.ed.gov/stem . 
8 Véase:  OECD;  Science,  Technology  and Industry  Outlook  (Perspectivas de la OCDE sobre ciencia, 
tecnología e industria),  2014,  página  2. 
9 A Strategy for America n Innovation , National Economic Council y Office of Science and Technology 
Policy , octubre de 2015; disponible en: 
https://www.whitehouse.gov/si tes/default/files/strategy_for_american_innovation_october_2015.pdf . 
10 A Strategy for American Innovation , National Economic Council y Office of Science and Technology 
Policy , octubre de 2015, páginas 3, 5 y 8.  IP/C/M/81/Add.1  
- 37 - 
  223.  Al detallar  estas prioridades,  la Estrate gia del Presidente  establece  una serie de objetivos  
básicos,  entre ellos avanzar  hacia metas  nacionales  ambiciosas , como  formar  a 100.000  
profesores  excepcionales  de disciplinas  CTIM y a 1 millón  más de titulados  universitarios  en estas 
materias  a lo largo de un decenio,  y ampliar  la participación  provechosa  en estas disciplinas  de las 
mujeres  y los miembros  de minorías  insuficientemente  representadas.11 
Iniciativas  relativas  a las disciplinas  CTIM, incluidas  las asociaciones  entre el sector  público  y el 
sector privado  
 
224.  En los Estados  Unidos  numerosas  iniciativas  del Gobierno  Federal , entre  otras,  están  
impulsando  los objetivos  de la Estrategia  sobre  educación  en disciplinas  CTIM; hoy solo 
mencionaremos  unas pocas . A nivel federal,  por ejemplo,  el programa  Carrera a la Cima del 
Departamento  de Educación  ofrece  incentivos  para estimular  la innovación  en las políticas  
estatales  de educación  en disciplinas  CTIM.12 Asimismo,  el Presidente  lanzó la campaña  Educar  
para innovar  en 2009 para movilizar  a una amplia  coalición de ciudadanos,  educadores,  empresas,  
fundaciones  y organizaciones  sin fines de lucro a fin de mejorar  la educación  en disciplinas  CTIM.13 
225.  Los docentes  de disciplinas  CTIM de todo el país también  están  recibiendo  del Departamento  
de Educación  recursos,  ayuda,  formación  y desarrollo , a través  de programas  como  "Investing  in 
Innovation  (i3)" (Invertir  en innovación  (i3)), "Teacher  Incentive  Fund" (Fondo  de incentivo s para 
docente s), "Math and Science  Partnerships " (Asociaciones  en matemáticas  y ciencias ), y "Teachers  
for a Competitive  Tomorrow " (Profesores  para un futuro  competitivo ), así como  de la iniciativa  
"Teacher  Quality  Partnerships " (Asociaciones  para la calidad  en la actividad  docente ).14 
226.  El programa  "Graduate  STEM  Fellows  in K-12 Education " (Licenciados  en carreras  CTIM como  
profesores  invitados  en educación  primaria  y secundaria ) de la Fundación  Nacional  para la Ciencia  
ejemplifica  esta labor del Gobierno  Federal .15 Este programa  provee  fondos  para estudiantes  de 
posgrado  de disciplinas  CTIM respal dadas  por la NSF, para que trasladen  sus principales  
investigaciones  y resultados  a entornos  de enseñanza  primaria,  secundaria  y terciaria  (superior ). 
227.  Más allá del Gobierno  Federal,  en los Estados  Unidos  han surgido  múltiples  iniciativas  de 
colaboración  en torno  a la prioridad  nacional  de las disciplinas  CTIM. "Change  the Equation " 
(Cambia  la ecuación ), una coalición  de directores  ejecutivos , se ha comprometido  a ampliar  los 
programas  de disciplinas  CTIM de alta calidad  para más de 1 millón  de estudiantes.16 
228.  Algunas empresas  también  han estado  a la altura  y han hecho inversiones  importantes en 
múltiples  iniciativas,  como  Texas  Instruments  y su programa  "College  Readiness " (preparación  
para la universidad ), que trabaja  con estudiantes  preuniversitarios  para mejorar su nivel de 
ciencias  y matemáticas  y para ampliar  el acceso  a la universidad  de estudiantes  de grupos  
tradicionalmente  infrarrepresentados.17 
229.  En otra iniciativa,  el Carnegie  Science  Centre  se asoció  con Chevron  y otras empresas  
y fundaciones  para crear el Chevron  Centre  for STEM  Education  and Career  Development  
(Centro  Chevron  para la educación  y el desarrollo  profesional  en disciplinas  CTIM) para ayudar  a 
los estudiantes  y profesores  a lograr  lo siguiente : 
 enseñanza  de las ciencias  y las matemáticas  basada  en la investigación;  
 aprendizaje  multidisciplinar  integrado;  
 aprendizaje  colectivo  basado  en proyectos ; y 
                                                
11 A Strategy for American Innovation , Nation al Economic Council y Office of Science and Technology 
Policy , octubre de 2015, página 27 . 
12 Véase: https://www.whitehouse.gov/issues/education/k -12/race -to-the-top. 
13 Véase: https://www.whitehouse.gov/issues/education/k -12/educate -innovate . 
14 Véase: http://www.ed.gov/stem . 
15 Véase: http://www.gk12.org/about/ . Véase  también:  
http://www.nsf.gov/pubs/2009/nsf09549/nsf09549.htm . 
16 Véase: http://www.changetheequ ation.org/ . 
17 Véase: http://changetheequation.org/blog/stem -success -dallas . IP/C/M/81/Add.1  
- 38 - 
   conciencia  profesional,  para exponer  a los estudiantes  a distintos  trabajos  
relacionados  con las disciplinas  CTIM mediante  la interacción  con profesionales  de 
estas  disciplinas.18 
Educación  sobre  la propiedad  intelectual  
 
230.  Volviendo  específicamente  a la propiedad  intelectual,  la educación  sobre  la propiedad  
intelectual  es un aspecto  fundamental  de una estrategia  nacional  de educación  sobre  la 
innova ción. La propiedad  intelectual  es fundamental  para plasmar  las ideas en resultados,  y 
aunque  nuestros  científicos  puedan  crear nuevas  empresas  y nuestros  ingenieros  puedan  ser 
empresarios,  sin una sólida  comprens ión de la propiedad  intelectual  el potencial  de innovación  
puede  que nunca  se haga realidad.  
231.  A un nivel preliminar,  tal y como  ha detallado  hoy la Unión  Europea,  los sistemas  de 
propiedad  intelectual,  incluidos  los sistemas  de registro  de patentes,  ofrecen  un vasto  recurso  
educativo,  poniendo  abunda ntes conocimientos  a disposición  no solo de estudiantes  y educadores,  
sino también  de innovadores  y creadores,  en muchas  ocasiones  solo pulsando  un botón . Más allá 
de las importantes  inversiones  en sus sistemas  de registro  de la propiedad  intelectual,  los 
Estados  Unidos  han puesto  en práctic a numerosas  iniciativas  educativas  que responden  a la 
prioridad  que se otorga  a la educación  en propiedad  intelectual . 
232.  Por ejemplo,  la Oficina  de Educación  y Divulgación  de la Oficina  de Patentes  y Marcas  de los 
Estados  Unidos  (USPTO)  participa  en importantes  programas  de divulgación  de las disciplinas  CTIM 
y la propiedad  intelectual . Hoy mencionaremos  solo algunos.  
233.  En el marco  del proyecto  Science  of Innovation  (La ciencia  de la innovación ), por ejemplo,  la 
USPTO  y la NSF colaboran  con NBC Learn  para proporcionar  recursos  diseñados  para que los 
docentes  fomenten  la educación  en disciplinas  CTIM. Estos recursos  ayudan  a los alumnos  y 
profesores  a conectar  la investigación  y el desarrollo  con la creación  de propiedad  intele ctual,  y 
ayudan  a entender  mejor  la relación  entre  el conocimiento  de estas materias  y el desarrollo  de la 
propiedad  intelectual,  así como  el modo  en que la protección  de la propiedad  intelectual  ayuda  a 
los inventores  a compartir  su trabajo  y a beneficiar se de él.19 
El Instituto  nacional  de verano  para profesores  sobre  la innovación,  las disciplinas  CTIM y la 
propiedad  intelectual  (NSTI),  que organiza  anualmente  la Oficina  de Patentes  y Marcas  de los 
Estados  Unidos,  combina  herramientas  de formación,  prácti cas y modelos  de aprendizaje  de tipo 
experiencial,  basado s en proyectos , para ayudar  a profesores  de primaria  y secundaria  a 
incorporar  a la enseñanza  en el aula conceptos  relativos  a la fabricación,  la invención  y la 
innovación .20 
234.  La USPTO  también  trabaja  con la Fundación  para la inspiración  y el reconocimiento  de la 
ciencia  y la tecnología  (FIRST ) en iniciativas  centradas  en actividades  de informática  y 
programación  para estudiantes  del segundo  ciclo de primaria  y el primero  de secundaria . 
El objetivo  de estas iniciativas  es ayudar  a los estudiantes  a crear propiedad  intelectual  y darles  
los medios  para que entiendan  cómo  protegerla  y, en algunos  casos,  para comercializarla.21 
La formación  en el puesto  de trabajo  y el fortalecimiento  de la capacidad  de los empleado s 
 
235.  Dejando  el tema de la educación  en disciplinas  CTIM y sobre  la propiedad  intelectual,  
abordaremos  brevemente  la importancia  de la formación  en el puesto  de trabajo . El apoyo  a 
nuestros  innovadores  no se detiene  en nuestras  escuelas  y universidade s, sino que continúa  en el 
empleo.  
236.  Para mantener  una economía  innovadora  se necesitan  trabajadores  con formación  técnica , lo 
que exige  no solo la educación  sobre  disciplinas  CTIM y propiedad  intelectual  en el aula, sino 
también  formación  práctica  en el puesto de trabajo , que ofrezca a nuestros  científicos  e ingenieros  
                                                
18 Véase: http://www.carnegiesciencecenter.org/s temcenter/ . 
19 Véase: http://www.uspto.gov/learning -and-resources/outreach -and-education . 
20 Véase:  http://www.uspto.gov/learning -and-resources/outreach -and-education/national -summer -
teacher -institute . 
21 Véase:  http://www.firstinspires.org/ . IP/C/M/81/Add.1  
- 39 - 
  la oportunidad  de continuar  su formación , mejorar  sus conocimientos  prácticos  y mantenerse  
informados  sobre  los avances  y descubrimientos  más recientes . 
237.  La OCDE  ha explicado  de la siguiente  manera la importancia  de la formación  como  parte del 
proceso  continuo  de educación  para la innovación:  
Esta complementariedad  de la educación,  la formación  y la innovación  sugiere  un 
círculo  virtuoso  en el que una fuerza  de trabajo  con un mayor  nivel educati vo de 
partida  estimula  a los empleadores  a desarrollar  aún más su capacidad  productiva  
mediante  la formación,  y ambos  mejoran  la capacidad  de los trabajadores  de hacer  
frente  al cambio  técnico  [...] Es evidente  que existe  un círculo  vicioso  en el que un 
nivel educativo  de partida  bajo limita  la posterior  adquisición  de conocimientos  y la 
capacidad  para participar  en la innovación.22 
238.  Esta capacidad  de la fuerza  de trabajo  también  promueve  la colaboración  y la difusión  
mediante  la integración  de los avances  de la universidad  con los retos del "mundo  real". 
Por ejemplo,  la Ley de Innovación  y Oportunidad  para la Fuerza  Laboral,  que entró  en vigor en los 
Estados  Unidos  en 2014,  permite  al sistema  de empleados  públicos  formar  de manera  más 
sistemática  a los jóvene s y adultos  sin trabajo  para que emprendan  sus propios  negocios.23 
239.  Otros programas  de formación  del Gobierno  Federal  estadounidenses  orientados  a la 
innovación  son Innovation  Corps  (I-Corps) , de la Fundación  Nacional  para la Ciencia,  que 
"proporciona  formac ión empresarial  a científicos  e ingenieros  financiados  por el Gobierno  Federal , 
emparejándolos  con mentores  empresariales  para cursar  un plan de estudios  intensivo  con el 
objetivo  de encontrar  una vía centrada  en la demanda  para transformar  su trabajo  teórico en un 
producto  comercializable".24 
Difusión  
 
240.  Por último,  la educación  ofrece  un conducto  esencial  para la difusión . Las aulas y los 
laboratorios  universitarios  suelen  constituir  centros  de colaboración  internacional  donde  se 
agrupan  las contribuciones  de distintos  innovadores  de todo el mundo.  
241.  Compartir  ideas es, de hecho,  la esencia  de la educación . Y en cada uno de nuestros  
laboratorios  y centros  de investigación  universitarios  crece  día a día la aplicación  de innovaciones  
que se trasladan  de un contex to para dar respuesta  a preguntas  apremiantes  planteadas  en 
otros campos  de la tecnología  y de otras regiones . Al fomentar  la educación  también  se fomenta  
la difusión.  
242.  Como  sugiere  un especialista,  "acelerar  la difusión  de la innovación  [...] es la dinámic a 
que mueve  el mundo  de hoy y del mañana"25, y concluye  que "se podría  afirmar  que los clientes  
-sobre  todo los llamados  usuarios  pioneros - son los verdaderos  innovadores  en el proceso  de 
desarrollo".26 
243.  Si bien esta expresión  de las teorías  de la difusión  de la innovación  y la capacidad  de 
absorción  puede  resultar  en cierto  modo  inusual , capta  plenamente  la importancia  de la difusión  
en nuestras  políticas  de innovación . Dicho de otro modo,  la difusión  y la absorción  son parte 
inherente  del proceso  innovador,  no solo desde  el punto  de vista de la propagación  de la 
innovación,  sino también  como  innovaciones  en sí misma s, a través  de la adaptación . La difusión,  
por tanto,  puede  catalizar  la innovación  por venir,  por ejemplo  en sectores  o en países  diferentes , 
                                                
22 Toner, Phillip, Workforce Skills and Innovation; An Overview of Major Themes in the Literature , 
OECD  Education Working Papers, Nº 55, página 32.  
23 A Strategy for American Innovation , National Economic Council y Office of Science and Technology 
Policy , octubre de 2015, página 46.  
24 A Strategy for American Innovation , National Economic Council y Office of Science and Technology 
Policy , octubre de 2015, página 48.  
25 Schrange, Michael, Innovation Diffusion; Last Word: For Better and For Worse, Today's Technological 
Innovations Spread Fa ster Than Ever , MIT Technology Review , 1º de diciembre de 2004 . 
26 Schrange, Michael, Why Weeds? If You Use Technology While It's Still Buggy, You're an Innovator 
Too, MIT Technology Review , 1º de enero de 2002.  IP/C/M/81/Add.1  
- 40 - 
  para ofrecer  nuevos  aportes  relacionados  con demandas  económicas  y sociales  diferenciadas  
a priori  de la innovación  original.  
244.  No es sorprendente  que la educación,  incluida  la educación  en disciplinas  CTIM y en 
propiedad  intelectual,  desempeñe  una función  fundamental  en esta difusión . Como han explicado  
los investigadores  de la OCDE,  "la mejora  de la tecnología  se difunde  [...] mediante  la educación,  
la formación  y la experiencia" .27 Esto es coherente  con la teoría  de la difusión  de la innovación,  en 
particular  con el punto  de vista de uno de sus principales  proponentes,  Everett  Rogers . En su obra 
fundamental  Diffusion  of Innovation s (La difusión  de las innovaciones ), Rogers  enumera  cinco 
componentes  de la difusión,  entre  los que incluye  a los usuarios .28 A su vez, clasifica  a los usuarios  
en cinco categorías ; los usuarios  pioneros  se definen  por su alto nivel de educación.  
245.  La teoría  de la capacidad  de absorción  extrae  conclusiones  similares  con respecto  a la 
importancia  fundamental  de la educación  para la difusión  del conocimiento . Según un estudio  
sobre  los sistemas  de innovación,  que enumera  los 20 componentes  de la capacidad  de absorción,  
se considera n cruciales  la educación  primaria,  la secundaria,  la de tercer  ciclo y la universitaria .29 
No sorprende,  pues,  que los regímenes  de derechos  de propiedad  intelectual  figuren  también  entre 
los 20 componentes  cruciales  de la capacidad  de absorción.  
Conclusión  
 
246.  Para concluir,  el punto  del orden  del día de hoy sobre  la educación  y la difusión  trata en 
último  término  sobre  la capacidad  del ser humano  para alcanzar  su potencial . Hemos  analizado  
detenidamente  cómo  la educación,  en disciplinas  CTIM y sobre  la propiedad  intelectual,  es vital 
para la innovación,  tanto a efectos  de su generación  como  de su difusión.  
247.  Si bien la educación  en disciplinas  CTIM y sobre  la propiedad  intelectual  facilita  la innovación  
que impulsa  el cambio  tecnológico,  la educación  también  ofrece  uno de los mejores  medios  de 
difundir  los beneficios  de la innovación,  de absorber  esos cambios  y de cataliza r la innovación  por 
venir. La educación  es, por tanto,  fundamental  para perpetuar  el círculo  virtuoso  de la innovación  
y su difusión.  
11.6 Taipei  Chino  
248.  El Taipei  Chino  se suma  con satisfacción  a los Estados  Unidos  y los demás  Miembros  en el 
patrocinio  de este punto  del orden  del día: "Propiedad  intelectual  e innovación : educación  y 
difusión" . También  agradecemos  mucho  las contribuciones  de los Estados  Unidos , el Japón,  Suiza  y 
la Unión  Europea sobre  esta materia.  
249.  La educación  es, por supuesto,  esencial  para la innovación,  y desempeña  una función  
importante  en las estrategias  de innovación  nacionales . La inclusión  de los derechos  de propiedad  
intelectual  en los planes  de estudio  es una parte  fundamental  de estas estrategias . Así se 
garantiza  que los innovador es sepan  no solo cómo  proteger  su trabajo,  sino también  cómo  usar los 
derechos  de propiedad  intelectual  para ayudar  a generar  nuevos  recursos  para el desarrollo  de 
industrias  de alta calidad.  
250.  Estamos  trabajando  actualmente  para que en nuestra  isla prolifer en la ciencia  y la tecnología  
avanzadas . En consonancia  con este objetivo,  y para fomentar  el crecimiento  del número  de 
profesionales  en los campos  de los derechos  de propiedad  intelectual  y de las disciplinas  CTIM, el 
Ministerio  de Asuntos  Económicos,  el Ministerio  de Educación  y el Ministerio  de Ciencia  y 
Tecnología  financian  actualmente  numerosos  proyectos  de investigación  y de ejecución . 
                                                
27 Toner, Phillip, Workforce Skills and Innova tion; An Overview of Major Themes in the Literature , 
OECD  Education Working Papers, Nº 55, página 28.  
28 Rogers, Everett, Diffusion of Innovation  (Difusión de la innovación), 5 ª edición, Simon and 
Schuster,  2003.  
29 Narula, Rajneesh, Understanding Absorptive  Capacities in an "Innovation System ", Context: 
Consequences for Economic and Employment Growth , Danish Research Unit for Industrial Dynamics, 
DRUID  Working Paper , Nº 04-02, diciembre de 2003.  IP/C/M/81/Add.1  
- 41 - 
  251.  La finalidad  principal  de la educación  en disciplinas  CTIM es fortalecer  la calidad  de nuestra  
fuerza  laboral  y nuest ra competitividad  en general . El plan de estudios  combina  la investigación  
científica,  la aplicación  de la tecnología  y el diseño  de ingeniería  con el análisis  matemático . 
También  cultiva  las habilidades  de los estudiantes  para explorar  y resolver  problema s, trabajar  
bien en equipo  y prepararse  para el pensamiento  creativo . En resumen,  permite  a los estudiantes  
adaptarse  a los continuos  cambios  de la ciencia  y la tecnología.  
252.  Nuestro  plan de estudios  de la educación  obligatoria , que dura 12 años,  es multidis ciplinar  y 
práctico ; está diseñado  para dotar  a los graduados  de secundaria  de todas  las herramientas  
necesarias  para su educación  o empleo  posteriores,  lo que está, precisamente,  en consonancia  con 
la finalidad  de la educación  en disciplinas  CTIM. En este momento  hay varios  planes  de estudios  
de disciplinas  CTIM en distintas  etapas  de desarrollo  experimental . Dos de ellos, que son 
excepcionales  y han demostrado  tener  potencial,  ya se han desarrollado . 
253.  Llevamos  ya varios  años financiando  investigaciones  relativas  al desarrollo  de la educación  
en disciplinas  CTIM. Según nuestras  constataciones,  los principios  de la educación  en disciplinas  
CTIM ya se han incorporado  a los planes  de estudios  de las escuelas  de primaria  y secundaria,  los 
centros  de formación  profesional  y las universidades , en varias  disciplinas . Cabe destacar  la 
impresión  en 3D, la robótica  educativa,  la construcción  mecánica  y de ingeniería  civil, el diseño  
industrial  y la electrónica,  además  de la ciencia  y la tecnología.  
254.  Es indudable  que la educación  en disciplinas  CTIM ha generado  efectos  positivos  en nuestras  
industrias,  especialmente  en el fomento  del talento  creativo  experto  en varios  campos  de la 
tecnología,  y en la promoción  y el desarrollo  de industrias  de alta calidad . La fuerza  laboral es 
fundamental  para la innovación,  de modo  que si se quiere  lograr  un mayor  desarrollo  tecnológico  y 
la innovación  de los productos  debe fomentarse  el talento  creativo . Con este objetivo,  hemos  
impulsado  el desarrollo  de la Internet  de los objetos,  así como  de las industrias  ecológicas , 
cultural es y creativas . En adelante  seguiremos  cultivando  sin duda el talento  multidisciplinar  con el 
objetivo  de mejorar  nuestras  industrias  de alta tecnología.  
255.  Aunque  ya hemos  puesto  en práctica  numerosas  políticas  encaminadas  a desarrollar  la 
educación  en disciplinas  CTIM, todavía  podemos  mejorar  y actualizar  nuestros  sistemas . Por tanto,  
esperamos  con mucho  interés  las opiniones  de otras delegaciones  sobre  las políticas  actuales  en 
relación  con este asunto,  y aprender  de sus experiencias  y éxitos.  
11.7 Singapur  
Panorama  general : la importancia  de la propiedad  intelectual  para la economía  de Singapur  
 
256.  Se ha demostrado  que los regímenes  de propiedad  intelectual  fuertes  espolean  el 
crecimiento,  crean  nuevos  empleos  y fomen tan el desarrollo  socioeconómico . En Singapur,  los 
sectores  muy orientados  a la propiedad  intelectual  representan  casi la mitad  del PIB, y generan  
el 43% de todos  los empleos  de nuestra  economía . Los empleos  en estos sectores  son, además , 
de buena  calidad,  y los salarios  son un 29% mayores,  de promedio,  que los de empleos  de un 
nivel similar  en otros sectores . A nivel más general , estos  sectores  representan  el 47% del 
comercio  internacional.  
257.  Conscientes  de la importancia  cada vez mayor  de la propiedad  intelectual  como  motor  del 
crecimiento  empresarial  en esta economía  globalizada  basada  en el conocimiento  y guiada  por la 
innovación,  hemos  puesto  en marcha  un programa  de cinco años por valor de 19.000  millones  
de dólares  EE.UU.  para apoyar  actividades  de investigación,  innovación  y empresarial es. 
Este programa  complementará  nuestro  Plan maestro  en materia  de propiedad  intelectual  
(IP Hub Master  Plan), que se presentó  en abril de 2013 con miras  a desarrollar  nuestro  sector  de 
servicios  de propiedad  intelectual  y crear oportunidades  de empleo  de gran valor para los 
habitantes  de Singapur.  
258.  Pero para navegar  no basta  con construir  un barco ; también  se necesita  una tripulación  bien 
formada.  La educación  y la sensibilización  en materia  de propiedad  intelectual  son requisitos  
esenciales  para cosechar  los máximos  beneficios  de un ecosistema  de propiedad  intelectual  sólido  
y aprovechar  las oportunidades  que ofrece . Por lo tanto,  hemos  puesto  en marcha  una serie de 
iniciativas  dirigidas  a personas  de todas  las edades,  de escolares  a profesionales,  con el objetivo  IP/C/M/81/Add.1  
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  de capacitar  a nuestra  fuerza  de trabajo  con conocimientos  especializados  en materia  de propiedad  
intelectual.  
El Marco  de competencias  en materia de propiedad  intelectual  (IPCF) : vías multidisciplinares  para 
los profesionales  de la propiedad  intelectual  
 
259.  La primera  iniciativa  está dirigida  a profesionales  que ya tienen  una buena  formación  técnica  
en propiedad  intelectual  y conocen  el ecosistema  de la propiedad  intelectual  en Singapur  y en 
otros países.  
260.  El Marco  de competencias  en materia de propiedad  intelectual  (IPCF)  se elaboró  para trazar  
vías multidisciplinares  estructuradas  para los profesionales  de la propiedad  intelectual . Realizado  
por la industria  y para la industria,  su objetivo  principal  es impartir  un conjunto  de conocimientos  
especializados  a profesionales  como  expertos  en estrateg ias de propiedad  intelectual,  abogados  
especialistas  en propiedad  intelectual,  abogados  especializados  en patentes,  consultores  sobre  la 
propiedad  intelectual  de activos  tecno lógicos , consultores  de gestión  de la propiedad  intelectual  y 
tasadores  de la propiedad  intelectual.  
261.  Para garantizar  la calidad  de los niveles  de servicio  y para proteger  a los usuarios  de los 
servicios  de propiedad  intelectual  (es decir,  a la población ), la Oficina  de la Propiedad  Intelectual  
de Singapur  (IPOS)  trabaja  en estrecha  colaboración  con organismos  sectoriales  para certificar  a 
los profesionales  que hayan  demostrado  un nivel prescrito  de formación,  experiencia  y 
conocimientos  prácticos  en sus áreas de especialización . Por ejemplo,  la IPOS colabora  con la 
Institución  de Ingenieros  de Singapur  para certificar  conjuntamente  a consultores  especializados  
en la propiedad  intelectual  de activos  tecnológicos , y con el Consejo  de asesores  y consultores  
empresariales  (SBACC)  de Singapur  para certificar  a consultores  especializados  en la gestión  de la 
propiedad  intelectual . Estas certificaciones  garantizan  que los profesionales  de la propiedad  
intelectual  se mantienen  informados  sobre  las últimas  novedades  de la industria  y tienen  la 
formación  necesaria,  al mismo  tiempo  que se reconocen  sus conocimientos  y experiencia.  
La Academia  de Propiedad  Intelectual  de Singapur : un punto  de contacto  para la educación  y 
la formación  profesionales  en materia  de propiedad  intelectual  
 
262.  La segunda  iniciativa,  la Academia  de Propiedad  Intelectual  (IPacademy)  de Singapur,  es un 
proveedor  de formación  acreditado  que permite  a las personas  trazar  sus trayectorias  
profesionales  en el sector  de la propiedad  intelectual . También  sirve como  departamento  de 
creación  de capacidad  de nuestra  oficina  de la propiedad  intelectual  y ofrece  un gran abanico  de 
programas  de posgrado  y de certificación,  programas  ejecutivos  y programas  en el extranjero . 
La Academia  de Propiedad  Intelectual  tambié n colabora  con instituciones  de renombre  para 
promover  y fomentar  el conocimiento  y la capacidad  en el ámbito  de la propiedad  intelectual . 
Algunos  socios  clave son la Organización  Mundial  de la Propiedad  Intelectual,  el Centro  Jurídico  
Franklin  Pierce,  el Centro  de Estudios  de la Propiedad  Intelectual  de la Universidad  de Estrasburgo,  
la Ciudad  del Conocimiento  sino-singapurense  de Guangzhou  (SSGKC) , el Consejo  Internacional  de 
Comercialización  de la Propiedad  Intelectual  (IIPCC) , la Universidad  Renmin  de China, la 
Universidad  Jinan y nuestro  Instituto  de Tecnología  de Singapur  (SIT). Cabe destacar  la Escuela  de 
Verano  de la OMPI en Singapur,  que ha reunido  a estudiantes  y jóvenes  profesionales  de todo el 
mundo  en un vivo debate  e intercambio  de ideas. La Academia  de Propiedad  Intelectual  también  
organiza  diversas  conferencias  y mesas  redondas  de alto nivel sobre  la propiedad  intelectual,  
como  el Foro internacional  sobre  la propiedad  intelectual  (GFIP) , de carácter  bienal,  que facilitan  
el intercambio  de ideas sobre  las últimas  tendencias  y cuestiones  clave en el ámbito  de la 
propiedad  intelectual.  
La divulgación  en las escuelas  para sensibiliza r sobre  la propiedad  intelectual  a los creadores  y 
los consumidores  del mañana  
 
263.  La tercera  iniciativa  se centra  en la participación  de la próxima  generación : los escolares . 
La IPOS colabora  con el Ministerio  de Educación  de Singapur  para incorporar  el tema de la 
propiedad  intelectual  a los planes  de estudio  escolares . Se expone  a los alumnos  a conceptos  
básicos  de la propiedad  intelectual  y los derechos  de autor  en sus diversas  formas  y formatos.  IP/C/M/81/Add.1  
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  264.  Dada la alta tasa de utilización  de las redes  sociales  entre  nuestros  jóvenes  y la alta tasa de 
penetración  de Internet  en Singapur,  la IPOS también  lleva a cabo campañas  en Facebook y 
Twitter  que atraen  a una audiencia  más joven  mediante  la Alianza  "Honour Intellectual Property"  
(Respeta  la propiedad  intelectual ) o "HIP". Los materiales  didácticos  de la Alianza  HIP, que 
incluyen  artículos  y cómics,  están  diseñados  para comunicar  sutilmente  mensajes  clave,  como  que 
los productos  audiovisuales  se deben  consumir  a través  de canales  legítimos  y que hay que luchar  
contra  la piratería,  y solicitan  a sus destinatarios  que sensibilice n a sus compañeros.  
Conclusión  
 
265.  Con un crecimiento  económico  impulsado  cada vez más por la innovación  y la creación  de 
conocimiento s, la protección  y la explotación  de la propiedad  intelectual  nunca  han sido más 
pertinentes  e importantes  para el crecimiento  futuro . En la construcción  de una sociedad  
impulsada  por las ideas y la innovación,  todos  deberemos  facilitar  el acceso  a los conocimiento s, 
teóricos  y prácticos , sobre  propiedad  intelectual  a la próxima  generación,  los inventores,  
diseñadores,  compositores  y consumidores  del mañana.  
266.  Esperamos  que la informa ción que les hemos  presentado  hoy les haya resultado  útil, y 
esperamos  con interés  nuevos  debates  en el Consejo  de los ADPIC  sobre  cómo  pueden  los 
Miembros,  en particular  los países  en desarrollo,  potenciar  sus recursos  humanos  en el ámbito  de 
la propiedad  intelectual.  
11.8 Hong  Kong,  China  
267.  Hong Kong,  China  se complace  en copatrocinar  este tema de debate  junto con Australia,  
los Estados  Unidos,  la Federación  de Rusia,  el Japón,  el Perú, Singapur,  Suiza,  el Taipei  Chino  y 
la Unión  Europea  en el marco  de la serie "Propiedad  intelectual  e innovación"  del Consejo . Estamos  
muy satisfechos  de tener  la oportunidad  de compartir  con los Miembros  nuestra  experiencia  en 
materia  de educación  sobre  los derechos  de propiedad  intelectual.  
268.  Hong Kong,  China  comprende  bien la importancia  de un régimen  sólido  de protección  de los 
derechos  de propiedad  intelectual  para los inversores  y los creadores . Además  de un marco  
jurídico  sólido , medidas  eficaces  de observancia,  una fuerte  cooperación  transfronteriza  y la 
estrecha  colabora ción con los colectivos  interesados,  contamos  con una estrategia  general  de 
educación  de la población , especialmente  destinada  a la población  más joven,  para fomentar  una 
cultura  que valore,  respete  y explote  los derechos  de propiedad  intelectual.  
La educa ción en materia  de derechos  de propiedad  intelectual  en las escuelas  
 
269.  Nuestro  Gobierno  está comprometido  a fomentar  la sensibilización  acerca  de los derechos  de 
propiedad  intelectual  de las personas  y el respeto  por los derechos  ajenos . La Oficina  de Educa ción 
(EDB)  se esfuerza  por ofrecer  a los alumnos , en nuestro  plan de estudios  escolar  integral,  
abundantes  oportunidades  de aprendizaje  para comprender  los conceptos  y valores  relacionados  
con los derechos  de propiedad  intelectual . La cuestión  de los derec hos de propiedad  intelectual  es 
un asunto  transversal  y se aborda  en nuestro  plan de estudios  escolar  en muchas  asignaturas,  
como  Estudios  generales  en primaria,  Vida y sociedad  en el primer  ciclo de secundaria,  Estudios  
liberales  en el segundo  ciclo de secundaria  y Educación  moral  y cívica.  
270.  En el caso de los alumnos  de enseñanza  primaria,  el principal  objetivo  es sensibilizar  sobre  la 
obtención  y uso éticos  de la información,  así como  fomentar  valores  positivos,  como  la integridad  y 
la responsabilidad . Cuando alcanzan  un nivel más alto, se pide a los estudiantes  que describan  
casos  de posibles  infracciones  de los derechos  de autor  en la piratería  de programas  informáticos  y 
en Internet,  y que se familiaricen  con algunas  de las consecuencias  jurídicas  relaci onadas  con la 
infracción  de los derechos  de autor  en Hong Kong,  China  mediante  el programa  Modelos  
ejemplares  de experiencias  vitales  de la asignatura  Educación  moral  y cívica.  
271.  Se han elaborado  diversos  recursos  didácticos  para las escuelas , como  programas  de 
televisión  educativos  sobre  los derechos  de propiedad  intelectual  y un sitio web específico  de 
ciberética  para estudiantes  y jóvenes,  con el fin de ayudar  a los alumnos  a conocer  los derechos  
de propiedad  intelectual  y los valores  positivos  de esos derechos.  También  se han diseñado  
programas  de desarrollo  profesional  para profesores  destinados  a mejorar  y profundizar  su IP/C/M/81/Add.1  
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  comprensión  de los derechos  de propiedad  intelectual  en los planes  de estudio,  así como  
actividades de aprendizaje  y enseñanza,  como seminarios  sobre  los derechos  de propiedad  
intelectual  y la música.  
La educación  extraescolar  en materia  de derechos  de propiedad  intelectual  
 
272.  Fuera  de los planes  de estudio  escolares  oficiales , el Departamento  de Propiedad  Intelectual  
organiza  varios  progra mas educativos  sobre  derechos  de propiedad  intelectual  para estudiantes  en 
distintas  etapas  del ciclo escolar . 
273.  En el marco  de nuestro  programa  de visitas  escolares,  se envían  tutores  bien formados  en el 
ámbito  de la propiedad  intelectual  a centros  de prima ria y secundaria  para dar a conocer  a los 
alumnos  el concepto  de los derechos  de propiedad  intelectual . También  hemos  puesto  en marcha  
el Programa  interactivo  de arte dramático,  que tiene como  objetivo  sensibilizar  a los estudiantes,  
de forma  interesante  e interactiva,  sobre  los efectos  adversos  que tienen  las infracciones  en 
Internet  y fomentar  el respeto  por la creatividad,  la originalidad  y los derechos  de propiedad  
intelectual . Se representan  obras  de teatro  en las que los actores  interactúan  con los estudiantes,  
que percibe n así de forma  más entretenida  por qué deben  respetarse  los derechos  de propiedad  
intelectual . Para animar  a los alumnos  a familiarizarse  con el concepto  de derechos  de autor  y la 
necesidad  de respetar  el trabajo  de los demás  y los conocimientos  en los que se basa, también  
colaboramos  todos  los años en la organización  de diversos  concursos  y una ceremonia  de entrega  
de premios  para la Campaña  de educación  sobre  los derechos  de autor.  
274.  En el caso de los estudiantes  de enseñanza  terciaria, se invita  a oradores  de sectores  como  
el diseño  gráfico,  la música  o el cine, o de organismos  de la propiedad  intelectual  para fomentar  su 
creatividad  y comunicar  de forma  directa  sus puntos  de vista y experiencia  en su entorno  de 
trabajo,  así como  estrategias  en materia  de protección  de la propiedad  intelectual . También  se 
organizan , en colaboración  con organizaciones  sectoriales , concursos  para estudiantes , por 
ejemplo  una competición  de creación  de nuevas  empresas  o un concurso  de diseño  e impresión.  
275.  La Administración  de Aduanas  de Hong Kong,  el organismo  encargado  de la observancia  de 
la ley en materia  de infracción  de derechos  de propiedad  intelectual  en Hong Kong,  China , también  
colabora  con el sector  de los derechos  de propiedad  intelectual  para concienciar  a los jóvenes  de la 
necesidad  de respetarlos . La Administración  de Aduanas  de Hong Kong ha puesto  en marcha , en 
colaboración  con el sector  y el Departamento  de Propiedad  Intelectual,  la iniciativa  Embajador  
juvenil  contra  la piratería  en Internet , que incluye  distintas  actividades  didácticas , como  
programas  de intercambio  entre  Hong Kong,  China  y la China  continental  o con países  extranjeros,  
visitas  locales,  proyecciones  de películas,  concursos  de creación  y ceremonias  de entrega  de 
premios . Estas actividades  les ofrecen  a los jóvenes  una experiencia  más interactiva  de 
aprendizaje  sobre  la protección  de los derechos  de propiedad  intelectual  y la lucha  contra  las 
infracciones.  
276.  Nos complace  haber  escuchado  las experiencias  de varios  Miembros  en relación con este 
punto  del orden  del día. Hong Kong,  China  espera  con interés  las demás  intervenciones  de hoy. 
11.9 Federación  de Rusia  
 
277.  En muchos  países  se considera , justificadamente,  que la enseñanza  y la difusión  de la 
propiedad  intelectual  son un componen te fundamental  de la estrategia  nacional  de innovación . 
Debe tenerse  en cuenta,  sin embargo,  que el ámbito  de la propiedad  intelectual  comprende  
muchos  aspectos  relativos  a distintos  campos  profesionales . Se suelen distinguir  varias  cuestiones  
relativas  a los derechos  de propiedad  intelectual : la protección  jurídica,  la comercialización  y la 
gestión . Por lo tanto,  la educación  en materia  de propiedad  intelectual  puede  tomar  muchas  
formas  y debe prestarse  una atención  especial  al público  destinatario.  
278.  El sistema educativo  de la Federación  de Rusia  está actualmente  en proceso  de 
modernización , y se está presta ndo la debida  atención  a las solicitudes  de los profesionales  con 
conocimientos  en el ámbito  de la propiedad  intelectual  y los procesos  de innovación . Aparte de lo 
indicado,  el desarrollo  de la educación  en materia  de propiedad  intelectual  puede  explicarse  por el 
hecho de que un número creciente  de universidades  de la Federación  de Rusia  financian la 
formación  de profesionales  en este ámbito  de la protecci ón jurídica , la comercialización  y la IP/C/M/81/Add.1  
- 45 - 
  gestión  de los derechos  de propiedad  intelectual . Esto se debe a que la educación  superior  permite  
una máxima  especialización  en los conocimientos , lo que garantiza  una presentación  más eficaz  a 
distintos  destinatarios  del material  relacionado  con la propiedad  intelectual.  
279.  Quisiera  describir  de forma  general  el sistema  de educación  superior  en el ámbito  de la 
propiedad  intelectual  establecido  en la Federación  de Rusia . Las cuestiones  de la protección  
jurídica  y la obser vancia  de la propiedad  intelectual  normalmente  se inician  en el marco  de los 
programas  de estudios  de derecho . Dado que la formación  de los abogados  en los estudios  de 
licenciatura  y maestría  conlleva  necesariamente  el aprendizaje  de disciplinas  jurídicas  muy 
diversas,  la mayoría  de las instituciones  de educación  superior  se limitan  a impartir  cursos  sobre  la 
propiedad  intelectual  en forma  de clases  o seminarios  extracurriculares . Así, los estudiantes  
interesados  en la legislación  sobre  la propiedad  intelec tual pueden  formarse  en los aspectos  
fundamental es de los sistemas  de propiedad  intelectual . Por ejemplo,  la Universidad  Estatal  de 
Moscú  organiza  en su facultad  de Derecho  un curso  interdepartamental  sobre  asesoría  jurídica  a la 
comercialización  de los derechos  de propiedad  intelectual,  que incluye  una serie de conferencias  y 
clases  prácticas . La Universidad  Estatal  de Derecho  Kutafin  de Moscú  ha creado  un departamento , 
como  resultado  de la colaboración  entre  la universidad  y el Tribunal  de la Propiedad  Intelectual  de 
la Federación  de Rusia , que cuenta  con personal  docente  especializado  en derechos  de propiedad  
intelectual . La Universidad  Estatal  Rusa de Justicia  también  imparte  conocimientos  sobre  la 
protección  de los derechos  de propiedad  intelectual,  en particular  en su Máster sobre  protección  
judicial  de la propiedad  intelectual , diseñado  para jueces  y abogados . Varias importantes  
instituciones  de educación  superior  en disciplinas  técnicas  ofrecen  formación  en estudios  jurídicos  
con atención  al ámbito  de la propiedad  intelectual . En concreto,  la Universidad  Nacional  de 
Investigación  Nuclear  (MEPHhI)  ofrece  un curso  especial  sobre  asesoría  jurídica  a la economía  de 
la innovación,  y la Universidad  Técnica  Estatal  Bauman  de Moscú  ofrece  una especialización  en 
gestión  de la propiedad  intelectual.  
280.  La educación  en materia  de propiedad  intelectual  puede  ser tan importante  para los 
científicos,  los representantes  de las profesiones  técnicas  y los gestores  de empresas  innovadoras  
como  para los abogados . Los especia listas en el área de la innovación  deben  ser conscientes  del 
valor económico  de los derechos  de propiedad  intelectual,  y ser capaces  de administrar  esos 
activos  y de conservarlos  para aprovechar  su potencial  comercial . Varias universidades  del 
Gobierno  Federal ofrecen  programas  sobre  gestión  de la propiedad  intelectual  en el marco  de los 
estudios  relativos  a la innovación : la Universidad  Federal  de Siberia,  la Universidad  Técnica  
Nacional  de Investigación  de Kazán,  la Universidad  Politécnica  Estatal  de San Petersburgo  y 
muchas  otras.  
281.  En Skolkovo  se han creado  recientemente  centros  tecnológicos  llamados  centros  de 
innovación  para apoyar  las actividades  de innovación  con una formación  adecuada . Entre ellos está 
el Instituto  de Ciencia  y Tecnología  de Skolkovo,  donde la propiedad intelectual es una de las 
materias más importantes . 
282.  En la Federación  de Rusia  también  hay una institución  de educación  superior  excepcional  
especializada  en propiedad  intelectual . La Academia  Estatal  Rusa de Propiedad  Intelectual  (RGAIS ) 
es una institución  depend iente del Servicio  Federal  de Propiedad  Intelectual  de la Federación  de 
Rusia . La RGAIS  imparte  muchos  tipos de actividades  de formación  de profesionales  de la 
propiedad  intelectual , a distintos  niveles . Su actividad  principal  es la educación  superior,  ya sea en 
el grado  de licenciatura  o de máster . La RGAIS  también  ofrece  formación  avanzada  en el marco de 
seminarios,  cursos  cortos  y formación  a distancia . En el segmento  de la educación  superior,  
también  ofrece  cursos  de posgrado,  incluso  un doctorado,  sobre  propiedad  intelectual  para 
científicos  y profesionales  universitarios . Además,  la RGAIS  ofrece  formación  profesional  a 
abogados  e imparte  cursos  a aspirantes  a ejercer  de abogados  de patentes.  
283.  Teniendo  en cuenta  la necesidad  de especialistas  cualificados  en el ámbito  de la protección,  
la comercialización  y la gestión  de la propiedad  intelectual,  las instituciones  de educación  superior  
de la Federación  de Rusia  realizan  varias  actividades  más en el campo  de la enseñanza  y la 
difusión de la propiedad  intelectual  como,  por ejemplo,  el establecimiento  de normas  en materia  
de propiedad  intelectual . La formación  de profesionales  en este campo  de la innovación  y la 
propiedad  intelectual  debe ajustarse  a las exigencias  del mercado . Por tanto, se están  elaborando  
normas  federales en materia educativa y normas  federales profesionales  en este campo  de la 
propiedad  intelectual . Las primeras constituyen  una lista de requisitos  que han de cumplir  
obligatoriamente  los programas  de formación,  incluso en la educación  superior,  impartidos  por IP/C/M/81/Add.1  
- 46 - 
  instituciones  educativas  debidamente  certificadas . En cuanto a las normas  profesionales , definen  la 
cualificación  que debe tener  un profesional  empleado  para poder  desempeñar  una determinada  
actividad  profesion al. 
11.10 Australia  
284.  Australia  se complace  en copatrocinar  este punto  del orden  del día del Consejo  de los ADPIC  
sobre  el papel  de la educación  y la difusión,  en particular  en la esfera  de la educación  en ciencia,  
tecnología,  ingeniería  y matemáticas  para estimular  la innovación  y la creatividad  a nivel mundial . 
La educación  en estas materias  es un pilar básico  para el desarrollo  económico  y social  sostenible  
de todos  los Miembros.  
285.  Agradecemos  la oportunidad  que se nos brinda  de compartir  las iniciativas  que Australia  está 
poniendo  en marcha  para aprovechar , de cara al futuro , los conocimientos  especializados  
existentes , y alentamos  a otros Miembros  a compartir  sus experiencias  nacionales  sobre  este 
importante  tema. En su intervención,  Australia  se centrará  en la función  que desempeñan  la 
educación  y la difusión  en el ámbito  de las disciplinas  científicas,  tecnológicas,  de ingeniería  y 
matemáticas  (conocidas  colectivamente  como  "disciplinas  CTIM") en el fomento  de la innovación  y 
en una economía  creativa . Hay una versión  completa  de la declaración  de Australia  junto a la 
puerta  y se pondrá  a disposición  de la Secretaría.  
286.  En este programa  se considera  que las disciplinas  CTIM son cruciales  para una economía  
resistente , adaptable  y basada  en el conocimiento.  
 En este programa  se subraya n nuestras  fortalezas : unos principios  económicos  sólidos , 
un clima  de inversión  estable  y nuestros  organismos  de investigación  de alta calidad.  
 También  se señala n los obstáculos  que debemos  superar . Entre ellos están  la 
disminución  del desempeño  en matemáticas  y ciencias  de nuestros  estudiantes  y el nivel 
más bajo de colaboración  entre  la industria  y la investigación  de la OCDE.  
287.  En la imagen  que presentamos  de la experiencia  de Australia  en este tema,  destacamos  
algunas  de las iniciativas que estamos  llevando  a cabo en el marco  de nuestro  Programa  Nacional  
de Innovación  y Ciencia,  que se agrupan  en torno  a cuatro  temas:  
a. la educación  en disciplinas  CTIM en la enseñanza  primaria  y secundaria;  
b. el fomento  de las carreras  CTIM y la retenci ón del talento  en estas  disciplinas;  
c. la comercialización  de los descubrimientos  en disciplinas  CTIM; y 
d. la mejora  de la colaboración  internacional  de Australia  en el ámbito  de la innovación  y la 
ciencia.  
La educación  en disciplinas  CTIM en la enseñanza  primaria y secundaria  
 
288.  Australia  entiende  que los países  líderes  con altos niveles  de competitividad  y espíritu  
emprendedor  en tecnología  comienzan  temprano . Crean una alfabetización  en disciplinas  CTIM de 
por vida. 
289.  Este es un ámbito  en el que Australia  recono ce que puede  mejorar : necesitamos  una 
formación  y planes  de estudio  extraordinarios  que valoren  las disciplinas  CTIM, docentes  
capacitados  en estas materias  y una comunidad  que reconozca  los beneficios  públicos  de la 
educación  en este ámbito . Por eso estam os invirtiendo  en iniciativas  educativas  basadas  en las 
prácticas  óptimas  de todo el mundo.  
290.  Un ejemplo  es el programa  "Primary  Connections : Linking  Science  with Literacy " (Conexiones  
primarias : la vinculación  de la ciencia  con la alfabetización),  desarroll ado por la Academia  
Australiana  de Ciencias , con apoyo  del Departamento  Federal  de Educación  y Formación . En este 
programa  los estudiantes  participan  en actividades  prácticas  en el aula en las que aplican  sus 
habilidades  para resolver  problemas  de su entor no. IP/C/M/81/Add.1  
- 47 - 
  291.  Otro ejemplo  es el programa  Curious  Minds  (Mentes  curiosas),  el primer  programa  nacional  
de divulgación  de disciplinas  CTIM mediante  tutorías , solo para niñas,  realizado  en diciembre  
de 2015 en la Universidad  Nacional  de Australia . Niñas de distintas  procedencias  pasaron  cuatro  
días ampliando  conocimientos  sobre  ciencia,  informática  y matemáticas  con la orientación  y 
ejemplo  de mujeres  científicas.  
292.  El Gobierno  también  pretende  impulsar  la alfabetización  digital  en los centros  docentes  
australianos . Un nuevo concurso  anual  llamado  "Cracking  the Code" (Descifrar  el código ) animará  
a jóvenes  australianos  a que pongan  en práctica  sus conocimientos  de programación  y otras 
habilidades  relacionadas  con la lógica  y el pensamiento  crítico.  
El fomento  de las carreras CTIM y la retención  del talento  en estas  disciplinas  
 
293.  Australia  también  reconoce  que debe ofrecer  a los estudiantes  itinerarios  más claros  para 
recorrer  el camino  desde  el aula hasta  una carrera  gratificante . Queremos  que la investigación  
australiana  en disciplinas  CTIM contribuya  al flujo mundial  de nuevas  ideas y a su aplicación  
inteligente,  tanto en nuevos  sectores  emergentes,  como  la nanotecnología,  como  en sectores  más 
tradicionales,  como  la agricultura  y la minería.  
294.  Tenemos  la intención  de satisfa cer la creciente  demanda  de cursos  para emprendedores  en 
ciernes,  de forma  que establezcan  las conexiones  comerciales  vitales  para el éxito de las empresas  
de nueva  creación . Y consideramos  que unos sólidos  resultados  educativos  en disciplinas  CTIM 
ayudan  a que Australia  siga siendo  un socio predilecto  en materia  de educación  internacional.  
295.  Un problema  que compartimos  con los Miembros  durante  nuestro  diálogo  en 2015 sobre  el 
papel  de la mujer  en el impulso  de la innovación  fue la importante  infrarrepresenta ción de las 
mujeres  australianas  en puestos  de investigación  de alto nivel.  
296.  En el marco  del Programa  Nacional  de Ciencia  e Innovación,  el Gobierno  está redoblando  sus 
esfuerzos  para hacer  frente  a este problema . En septiembre  de 2015, la Academia  Australia na de 
las Ciencias  y la Academia  Australiana  de Tecnología  e Ingeniería  pusieron  en marcha  un programa  
piloto  basado  en un programa  eficaz  del Reino  Unido  para aumentar  el número  de mujeres  
investigadoras  en puestos  de responsabilidad  en disciplinas  CTIM. 
La comercialización  de los descubrimientos  en los ámbitos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería 
y las matemáticas  
 
297.  Es fundamental  contar  con un grupo  de educadores  y profesionales  de talento  en CTIM para 
potenciar  la innovación  y la creación . Austral ia tiene una sólida  trayectoria  en este ámbito . Entre 
los ejemplos  de éxito del arraigado  Programa  del Centro  Cooperativo  de Investigación  de Australia  
está el sistema  híbrido  coclear  (que ha recuperado  la capacidad  auditiva  de más de 140.000  
adultos  y niños con deficiencias  auditivas  en todo el mundo),  y la creación  de la primera  prueba  de 
diagnóstico  genético  del mundo  que llevó a Australia  a erradicar  la gripe equina.  
298.  Pero el talento  no es suficiente . Así se subrayó  en un informe  de 2015 encargado  por el 
Director  Científico  de Australia,  titulado  Boosting  High-Impact  Entrepreneurship  in Australia  
(Fomento  del emprendimiento  de gran repercusión  en Australia ). En este informe  se puso de 
relieve  que, si bien Australia  ocupaba  una posición  destacada  en el percentil  superior  de artículos  
de investigación  citados  en disciplinas  CTIM, nuestro  desempeño  en la comercialización  de 
descubrimientos  en disciplinas  CTIM es inferior  a nuestra  capacidad . 
299.  El objetivo  del Programa  Nacional  de Innovación  y Ciencia  es encamin ar a Australia  hacia 
una economía  más innovadora  y emprendedora,  en la que haya avances  tecnológicos  y se 
difundan . Se han puesto  en marcha  varias  iniciativas  en esta área. Aquí es donde  es fundamental  
un marco  de propiedad  intelectual  moderno  y flexible  y que abarque  distintas  capacidades,  desde  
regímenes  de acceso  libre hasta  un uso ágil e inteligente  de las patentes  y las estrategias  de 
transferencia  de tecnología.  IP/C/M/81/Add.1  
- 48 - 
  La vinculación  con el mundo  
 
300.  Por último,  el propósito  de la Estrategia  Internacional  para la Innovación  de Australia  es 
mejorar  la colaboración  internacional  australiana  en el ámbito  de la innovación  y la ciencia,  
aprovechando  nuestras  capacidades  en las disciplinas  CTIM y nuestro  historial  de alianzas  
provechosas.  
301.  El Square  Kilometre  Array,  un radiotelescopio  de última  generación  que se ubicará  en 
Australia  y Sudáfrica,  es un ejemplo  destacado  de colaboración  entre  instituciones  científicas  y 
empresas  tecnológicas  de distintos  países . A un nivel más modesto,  el proyecto  piloto  Fomento  de 
la cooperación  UE-Australia  en investigación  e innovación  (CAESIE)  ha generado  58 nuevas  
pequeñas  y medianas  empresas  y colaboraciones  de investigación  y ya ha producido  cuatro  
patentes.  
302.  Para terminar,  el interés  de Australia  en el ámbito  de las disciplinas  CTIM se centra  en el 
fomento  de la competitividad,  el apoyo  a la educación  y la formación  de alta calidad,  el alcance  de 
su potencial  máximo  en investigación  y el fortalecimiento  de la participación  internacional . El papel  
de la educación  y la difusión  en el ámbito  de las disciplinas  CTIM es esencial  para la innovación . 
Acogemos  con agrado  los aportes  de otros Miembros  a este debate.  
11.11 Costa  Rica 
303.  Costa  Rica ha sido un país que apuesta por la educación ; actualmente  tenemos una tasa de 
alfabetización  de un 97,4%. Este ha sido un factor  fundamental  para nuestro  desarrollo . Hoy nos 
enfrentamos  al reto de mejorar  la alfabetización  tecnológica,  para el emprendedurismo y la 
innovación.  
304.  Costa  Rica entiende  la importancia  que tienen  los derechos  de propiedad  intelect ual (DPI) 
para fomentar  la innovación . Por tanto,  se han realizado importantes  esfuerzos  en la creación de 
una política  pública  que contemple  como  factor  fundamental  la educación  y difusión  del valor de 
los DPI para los empresarios,  emprendedores,  inventor es, científicos  y la sociedad  en general.  
305.  El Plan Nacional  de Ciencia,  Tecnología  e Innovación  de Costa  Rica para el período  
2015-2021 se basa en ocho pilares  fundamentales . Uno de ellos es fortalecer  el uso estratégico  de 
la propiedad  intelectual  en la actividad  investigadora,  el desarrollo  de negocios  y las iniciativas  
creativas . Con ello se busca  crear conciencia  en la población  sobre  la importancia  de la propiedad  
intelectual , aumentar mediante su uso la competitividad  del sector  productivo  y promover  el 
desarrollo  social,  económico  y cultural  del país. 
306.  La ejecución  de esta estrategia  nacional  se ha reflejado  en la promulgación  de la Ley de 
Apoyo  a las Pequeñas  y Medianas  Empresas . En ella se establece  que las pymes  recibirán  el apoyo  
necesario  para mejorar su capacidad  de gestión  y competitividad  por medio  de proyectos  de 
innovación,  desarrollo  tecnológico  y protección  de la propiedad  intelectual.  
307.  Otro ejemplo  de política  pública  que favorece  la educación  de los DPI han sido los planes  del 
Registro  de Derecho  de Autor  y el Registro  de Propiedad  Industrial  para difundir  la importancia  de 
proteger  la labor creativa . Ambas  entidades  tienen  el mandato  legal de promover  la educación  en 
materia  de propiedad  intelectual.  
308.  Para ello, han elaborado  planes  estratégi cos en los que se incluyen  actividades  como  la 
atención  de consultas  del público  por varios  medios,  capacitación  a estudiantes de colegio y 
universi tarios, giras de divulgación  a diferentes  lugares  del país y participación  en ferias  para 
pymes . Con ello se ha pretendido  promover  el conocimiento  de las diferentes  formas  en que se 
pueden  proteger  las obras,  invenciones,  marcas  y diseños industriales,  entre  otros DPI. 
309.  El Registro  de Derechos  de Autor  estima  que gracias  a sus capacitaciones,  ha crecido  el 
númer o de solicitudes  de inscripción  de obras  y contratos . Asimismo,  el Registro  de Derechos  de 
Propiedad  Industrial  reporta que en 2015 su Centro  de Apoyo  a la Tecnología  y la Innovación  
experimentó  un aumento  importante  de actividad  y solicitudes  de sus servicios. IP/C/M/81/Add.1  
- 49 - 
  310.  Costa  Rica ha trabajado  en la elaboración  de una política  pública  integral  para promover  la 
innovación . Como parte de ella ha tenido una experiencia  muy positiva en la educación  y difusión  
sobre  DPI. Este es un trabajo  que apenas  se inicia , pero esperamos  que rinda más frutos  en el 
mediano  y largo plazo a través  de su impacto  en las empresas  y en el respeto  a la propiedad  
intelectual  por las generaciones  más jóvenes.  
11.12 Canadá  
311.  El Canadá  participa  con satisfacción  en el presente  debate  sobre  el tema "Educación  y 
difusión"  en el ámbito  de la propiedad  intelectual  y la innovación,  y se complace  en compartir  las 
experiencias  de su país sobre  la cuestión . También  esperamos  con interés  conocer  las experiencias  
de otros Miembros  a este respecto.  
312.  El Gobiern o del Canadá  presta  un apoyo  decidido  a los innovadores,  que son claves  para el 
éxito de la economía  basada  en el conocimiento . Como posiblemente  sepan  algunos  Miembros,  el 
Departamento  de Innovación,  Ciencia  y Desarrollo  Económico  del Canadá  (antes  llamad o Industry  
Canada ), inició recientemente  la elaboración  de un Programa  de innovación  (Innovation  Agenda ) 
para impulsar  el crecimiento,  la innovación  y las exportaciones  de las empresas  canadi enses. 
Un aspecto  de este Programa  es la ampliac ión del apoyo  eficaz a incubadoras  y aceleradoras  de 
empresas ; a la incipiente  red nacional  para la innovación  empresarial  y el apoyo  a agrupaciones  
empresariales ; y al Program a de ayuda  a la investigación  industrial  (IRAP).  
313.  El Gobierno  del Canadá  anunció  recientemente,  como parte  de este programa,  varias  
inversiones  en investigaciones  realizadas  en universidades  canadienses,  por medio  del programa  
Directores  de investigación  del Canadá  (Canada  Research  Chairs ). El programa  es una iniciativa  
financiada  por el Gobierno  Feder al que incluye  a más de 1.700  investigadores  de más de 70 
centros  de enseñanza  terciaria  de todo el país. 
314.  La Oficina  de la Propiedad  Intelectual  del Canadá  (CIPO)  cumple  también  una función  clave 
de apoyo  al Programa  de innovación  del Canadá,  mediante  la prestación  de servicios  empresariales  
en materia  de propiedad  intelectual  nuevos  y mejorados  a pymes,  innovadores  y a los estudiantes  
del Canadá : nuestros  futuros  emprendedores . En los 10 últimos  años,  la CIPO ha creado  una gama  
de productos  y servicios  tanto para pymes  como  para estudiantes,  con objeto  de mostrar  
los beneficios  de la propiedad  intelectual  en la innovación  y la forma  de explotarla  en la 
comercialización  de la investigación.  
315.  Por ejemplo,  la CIPO ha creado  el proyecto  Estudios  de casos  sobre  la propiedad  intelectual : 
un conjunto  de instrumentos  didácticos  para mostrar  el valor estratégico  de la propiedad  
intelectual  para los estudiantes  de formación  profesional  y universitarios . El objetivo  de estos 
Estudios  de casos  sobre  la propiedad  intelect ual es dotar  a los alumnos  de conocimientos  básicos  
acerca  de la propiedad  intelectual,  fomentar  el debate  en las aulas sobre  su uso en el proceso  de 
invención  y explicar  cómo  se puede  utilizar  como  ventaja  competitiva  en las empresas . 
Los estudios  de casos reflejan  situaciones  realistas  de ejercicio  de la profesión  y están  diseñados  
sobre  todo para los estudiantes  que cursan  estudios  de ingeniería,  ciencias,  gestión  de empresas  o 
diseño  industrial . Desde su creación  en 2009,  la CIPO ha impartido  eficazment e cursos  en más 
de 70 instituciones  de enseñanza  terciaria  de todo el Canadá . La CIPO ofrece  también  los estudios  
de casos  en línea,  y organiza  debates,  liderados  por profesionales  formados , en apoyo de los 
material es suministrados  a las institu ciones de enseñanza  del Canadá . 
316.  La CIPO ofrece  asimismo  un Banco de oradores  que ofrece n ponencias  sobre  propiedad  
intelectual  a organismos  públicos y privados de todo el Canadá,  en particular  a instituciones  de 
enseñanza . Además  de las ponencias  sobre  la propiedad  intelectual  de carácter  general,  el Banco  
de oradores  sobre  propiedad  intelectual,  una iniciativa  de colaboración  entre  la CIPO y el Instituto  
de propiedad  intelectual  del Canadá,  ofrece  ponencias  más especializadas  sobre  patentes  y sobre  
marcas  de fábrica  y de comercio.  
317.  En 2016-2017,  la CIPO contin uará estableciéndose  como  centro  de expertos  que ofrece  
servicios  de atención  a los clientes  y asesoría  en el desarrollo  de empresas  en el ámbito  de la 
propiedad  intelectual  en el Canadá . La CIPO diseñ a, desarroll a, prueba  e introduc e nuevos  
servicios,  productos  e instrumentos  cuya finalidad  es mejorar  el conocimiento  y la utilización  eficaz  
de la propiedad  intelectual  por las pymes , los innova dores y los estudiantes. Por ejemplo , la CIPO IP/C/M/81/Add.1  
- 50 - 
  está definiendo  actualment e el diseño  de sus cursos  de formación  en línea para diferentes  etapas  
del ciclo de vida de las empresas , en respuesta  a la necesidad  de innovación  en materia  de 
propiedad  intelectual  de las empresas  y estudiantes . Dada la creciente  popularidad  de los cursos 
en línea masivos  y abiertos,  la CIPO está examinando  también  las posibilidades  de ofrecer  cursos  
similares  de formación  sobre  propiedad  intelectual.  
318.  La CIPO negociará  asimismo  asociaciones  estratégicas  con centros  de investigación  y de 
enseñanza  terciar ia para crear una red de asociados  que ofrezcan  a la CIPO servicios  
empresariales,  dirigidos  a las pymes  y los innovadores , por ejemplo , la formación  de 
intermediarios  que asesoren  a las pymes  en la comercialización  de los resultados  de sus 
investigaciones . 
319.  En conclusión,  el Canadá  desea  recalcar  la importancia  de las iniciativas  de enseñanza  y 
divulgación  de la propiedad  intelectual  para los centros  de enseñanza  y los estudiantes  interesados  
en comercializ ar sus ideas. Con la vista puesta  en nuestros  estud iantes,  investigadores  y nuevos  
emprendedores , como  fuentes  de la innovación  futura,  estas iniciativas  contribuirán  a facilitar  la 
difusión  a la economía  mundial  de las ideas generadas  en nuestras  aulas y laboratorios.  
11.13 India  
320.  La delegación  de mi país desea  agradecer  a las delegaciones  de Australia ; los 
Estados  Unidos ; la Federación  de Rusia;  Hong Kong,  China ; el Japón ; el Perú;  Singapur ; Suiza;  
el Taipei  Chino ; y la Unión  Europea su patrocinio  del punto  del orden  del día titulado "Propiedad  
intelectual  e innovación : educación  y difusión" . Deseo agradecer  también  especialmente  a la 
delegación  de Suiza  la comunicación  que figura  en el documento  IP/C/W/612  de 23 de febrero  
de 2016 sobre  este punto  del orden  del día. 
321.  Permítanme  recordar  la intervención  que formulamos  cuando  se presentó  por primera  vez en 
el Consejo  de los ADPIC  el punto  del orden  del día sobre  la Propiedad  Intelectual  y la Innovación . 
Nuestra  declaración  sigue  siendo  pertinente  para el debate  que nos ocupa  sobre  la educación  y la 
difusión  bajo el tema general  de la propiedad  intelectual  y la innovación . En aquella  reunión,  la 
India señaló  que el término  "innovación"  aparecía  solo una vez en el Acuerdo  sobre  los ADPIC,  en 
el artículo  7, donde  se dispone  que los derechos  de propiedad  intelectua l "deberán  contribuir  a la 
promoción  de la innovación  tecnológica  y a la transferencia  y difusión  de la tecnología",  y no por la 
innovación en sí misma , sino "en beneficio  recíproco  de los productores  y de los usuarios  de 
conocimientos  tecnológicos  y de modo que favorezcan  el bienestar  social  y económico  y el 
equilibrio  de derechos  y obligaciones" . Por lo tanto,  en el Acuerdo  sobre  los ADPIC  se indica  muy 
claramente  que el objetivo del sistema  de propiedad  intelectual  no es únicamente proteger los 
intereses  comerciales  del titular  de derechos  de propiedad intelectual , sino que es solo uno de los 
muchos  instrumentos  con que cuenta  la sociedad  para lograr  el desarrollo  tecnológico,  el bienestar  
social  y económico  y la innovación.  
322.  En su artículo  "Patents  and Innovation : Evidence  from Economic  History ", publicado  en el 
volumen  de invierno  de 2013 del Journal  of Economic  Perspectives , en el que realiza  una 
comparación  histórica  de países  con sistemas  de patentes  sólidos  y débiles , Petra Moser,  docente  
de la Univer sidad  de Stanford,  en los Estados  Unidos,  concluye  lo siguiente : 
"En general,  los datos  históricos  indican  que las políticas  de patentes  que garantizan  
derechos  de propiedad  intelectual  muy amplios  a las primeras  generaciones  de 
inventores  pueden  desalenta r la innovación ; por el contrario,  las políticas  que alientan  
la divulgación  de ideas y las reformas  de la legislación  sobre  patentes  que facilitan  la 
entrada  y alientan  la competencia  pueden  ser un mecanismo  eficaz  para impulsar  la 
innovación."  
323.  La innovac ión no debe pensarse  desde  la perspectiva  estrecha  de monopolios  de propiedad  
intelectual,  sino enmarcada  en un ecosistema  de conocimientos  integral  que abarca  la innovación  
abierta,  los enfoques  de conocimiento  abierto  y la desvinculación  de los costos  de investigación  y 
desarrollo  de los precios  de los productos . Según el estudio  trilateral  de la OMC,  la OMS y la OMPI  
titulado  "Promover  el acceso  a las tecnologías  médicas  y la innovación . Intersecciones  entre  la 
salud  pública,  la propiedad  intelectual  y el comercio"  (2013)  (página  145):  IP/C/M/81/Add.1  
- 51 - 
  "[L]a legislación  sobre  patentes  no constituye  un sistema  de innovación  
independiente,  sino que es tan solo uno de los componentes  del proceso  de 
innovación,  y su aplicación  puede  ser diferente  en diversos  ámbitos  de innova ción. 
La legislación  sobre  patentes  influye  poco en muchos  otros factores  que conducen  a la 
creación  de tecnologías,  por ejemplo,  la naturaleza  y la magnitud  de la demanda,  las 
ventajas  comerciales  obtenidas  por medio  de la comercialización  y los servicios  
auxiliares  y de apoyo,  la viabilidad  comercial  y técnica  de los procesos  de producción,  
y el cumplimiento  de las prescripciones  normativas,  en particular  las relativas  a la 
administración  eficaz  de los datos  de los ensayos  clínicos."  
324.  En el estudio  trilate ral también  se subraya  que la innovación  de tecnologías  médicas  para 
enfermedades  desatendidas  se ve afectada  por las disfunciones  del mercado,  ya que los incentivos  
corrientes  basados  en la propiedad  intelectual  no se corresponden  con la naturaleza  de la demanda  
de los tratamientos  de estas enfermedades . Para superar  estas  disfunciones  en lo referente  a las 
enfermedades  desatendidas,  el estudio  trilateral  menciona  los sistemas  de innovación  abiertos,  
como  el Open Source Drug Discovery (OSDD)  (modelo  de descubrimiento  de medicamentos  en 
abierto ) del Consejo  de Investigaciones  Científicas  e Industriales  (CSIR)  de la India,  o la 
investigación  en colaboración,  como  el programa  de la OMPI Re:Search : Compartir  la innovación  
en la lucha  contra  las enfermedades  tropicales  desatendidas . En el estudio  se aborda  asimismo  la 
desvinculación  del precio  del producto  final de los costos  de la investigación  y desarrollo,  mediante  
mecanismos  "de empuje",  como  la financiación  mediante  subvenciones  y ventajas  fiscales  para la 
inversión  en investigación  y desarrollo,  y mecanismos  "de atracción"  que recompensan  el resultado  
final de la investigación  y el desarrollo  de determinados  productos  como  premios  por el logro de 
hitos y por objetivos  finales.  
325.  La Organización  Mundial  de la Salud (OMS),  en su 68ª Asamblea  Mundial  de la Salud,  
concluida  recientemente,  ha adoptado  el Plan de acción  mundial  sobre  la resistencia  a los 
antimicrobianos,  en el cual se afirma,  entre otras cosas,  que la mayoría  de las empresas  
farmacéuticas  han dejado  de investigar  y desarrollar  nuevos  antibióticos,  lo que se califica  como  
un "grave  fracaso  del mercado"  que "suscita  particular  inquietud".  
326.  En el contexto  de la innovación  y el acces o a los medicamentos,  es también  pertinent e 
mencionar la creación  en novie mbre de 2015 del Grupo  de Alto Nivel sobre  el Acceso  a los 
Medicamentos  promovido por el Secretario  General  de las Naciones  Unidas  ("el Grupo  de Alto 
Nivel"). Está compuesto  por 16 persona lidade s destacadas  que se dedican a fomentar la 
innovación  y el acceso a los medicamentos,  con arreglo  a las expectativas  de los Estados  
miembros  de las Naciones  Unidas,  según  se expone  en la Agenda  2030 para el Desarrollo  
Sostenible,  y en apoyo  del logro del Objetivo  3 de Desarrollo  Sostenible  de garantizar  una vida 
sana y promover  el bienestar  de todos . El cometido  general  del Grupo  de Alto Nivel es "examinar  y 
evaluar  propuestas  y recomendar  soluciones  para corregir  la incoherencia  en las políticas  entre  los 
derechos  justificables  de los inventores,  la legislación  intern acional  sobre  derechos  humanos,  las 
normas  comerciales  y la salud  pública  en el contexto  de las tecnologías  sanitarias" . Está previsto  
que el Grupo  de Alto Nivel present e su informe  final al Secretario  General  en junio de 2016.  
327.  En cuanto  a la enseñanza  y difusión  de la propiedad  intelectual  y la innovación,  la India 
declaró  el período  2011-2020 como  Decenio  de la Innovación . El espíritu  de innovación  tiene que 
impregnar  todos  los sectores  de la economía,  desde  las universidades,  las empresas  y el Gobierno  
a la población  en general . La prosperidad  futura  de la India en la nueva  economía  del conocimiento  
dependerá  cada vez más de su capacidad  de generar  nuevas  ideas,  procesos  y soluciones,  y el 
proceso  de innovación  transformará  el conocimiento  en un bien social y en riqueza  económica.  
328.  En la India,  muchas  instituciones  públicas,  del Gobierno  central  y de los estados,  
organizaciones  sectoriales  y organizaciones  no gubernamentales  contribuyen  a la sensibilización  
sobre  la propiedad  intelectual . Por falta de tiemp o, me limitaré  a mencionar  unos pocos  programas  
importantes.  
329.  Innovation  in Science  Pursuit  for Inspired  Research  (INSPIRE)  es un programa  innovador  
creado  por el Depart amento  de Ciencia  y Tecnolog ía para que los jóvenes  con talento se interesen,  
desde  una edad temprana,  por la ciencia y por los estudios  de disciplinas  científicas , y para ayudar  
al país a generar  la masa  crítica  de recursos  necesari a para fortalecer  y ampliar  el sistema  de 
ciencia  y tecnología  y la base de la investigación  y desarrollo . IP/C/M/81/Add.1  
- 52 - 
  330.  El Ministerio  de Desarrollo  de los Recursos  Humanos  del Gobierno  de la India aplica  un 
sistema  de Enseñanza,  investigación  y divulgación  pública  sobre  propiedad  intelectual  (IPERPO)  
entre  cuyos  objetivos  está el fomento  del estudio  de los derechos  de propiedad  intelectual  en las 
universidades  y en otros centros  de enseñanza  superior  y el desarrollo  e impulso  de cursos  
especializados  sobre  los derechos  de propiedad  intelectual ; la concienciación  sobre  los derechos  de 
propiedad  intelectual,  y la organización  de actividades  como  seminarios  y talleres  para informar  
sobre  esta materia . Con este sistema  se han creado  hasta  el momento  20 cátedras  de derechos  de 
propiedad  intelectual  en diversas  universidades  e institutos,  teniendo  en cuenta  su potencial  para 
el desarro llo y el crecimiento  de la enseñanza,  la investigación  y la formación  sobre  los derechos  
de propiedad  intelectual.  
331.  El Ministerio  de Comercio  e Industria  creó en 1980 el Instituto  Nacional  Rajiv Gandhi  de 
Gestión  de la Propiedad  Intelectual  que desarrolla  programas  de formación  y sensibilización  sobre  
los derechos  de propiedad  intelectual  y atiende  a las necesidades  de formación  de los 
examinadores  de patentes,  dibujos  y modelos  industriales , marcas  de fábrica  o de comercio  e 
indicaciones  geográficas,  profes ionales  de la propiedad  intelectual , y administradores  de la 
propiedad  intelectual . Imparte  también  formación  básica  a comunidades  de usuarios,  funcionarios  
públicos  y colectivos  involucrados  en la creación,  comercialización  y gestión  de los derechos  de 
propiedad  intelectual . Además , facilita  la investigación  sobre  cuestiones  relativas  a la propiedad  
intelectual,  como  la elaboración  de informes  teóricos  y el análisis  de políticas  de interés  para el 
Gobierno.  
332.  El Gobierno  de la India puso en marcha  en enero  de 2016 un Plan para la protección  de la 
propiedad  intelectual  de las empresas  de nueva  creación  (SIPP) . El plan será ejecutado  por el 
Interventor  general  de patentes,  marcas  de fábrica  o de comercio  y dibujos  y modelos  industriales  
y su objetivo  es promove r el conocimiento  de la propiedad  intelectual  y su adopción  por las 
empresas  de nueva  creación.  
11.14 Bangladesh  
333.  La delegación  de Bangladesh  desea  agradecer  a las delegaciones  de Australia ; los 
Estados  Unidos ; la Federación  de Rusia;  Hong Kong,  China ; el Japón; el Perú; Singapur ; Suiza; 
el Taipei  Chino;  y la Unión  Europea la presentación  de este punto  del orden  del día. También  me 
gustaría  agradecer  especialmente  a la delegación  de Suiza  su comunicación  de signatura  
IP/C/W/612,  que contiene  información  muy útil y alentadora  sobre  el sistema  de enseñanza  suizo. 
También  queremos  dar las gracias  a la delegación  del Japón  por su interesant ísima  presentación  
sobre  el programa  de propie dad intelectual  en las escuelas  de su país, y a la delegación  de 
Australia  por su documento  sobre  el programa  nacional  de innovación  y ciencia  en el ámbito  de la 
educación  en disciplinas  CTIM. 
334.  Esta cuestión  es muy importante  y consideramos  que la propiedad  intelectual  es un 
catalizador  eficaz  que podría  contribuir  en gran medida  al crecimiento  y desarrollo  
socioeconómico s y al bienestar . Lamentablemente,  no todos  los países  se benefician  del mismo  
modo  de sus sistemas  de propiedad  intelectual . Creemos  que nuestro  objetivo  debería  ser lograr  
un sistema  de propiedad  intelectual  más equilibrado,  protegiendo  los derechos  de los innovadores  
y también  las necesidades  de la población  y la sociedad ; es decir,  un equilibrio  equitativo  entre  los 
derechos  y la responsabilidad . Quisiera  citar el párrafo  3.1 del documento  suizo:  
"No hay una manera  única  ni mejor  que otras de concienciar  sobre  la propiedad  
intelectual  o de implantar  un sistema  de educación  o formación  en la materia . En gran 
medida,  depende  de las circunstancias  particulares  de cada país, así como  de su nivel 
de desarrollo,  prioridade s económicas,  conocimientos  técnicos  y otros factores."  
335.  En el mismo  sentido,  diríamos  también  que no hay una solución  universalmente  válida . 
Consideramos  que, teniendo  en cuenta  la experienc ia en los países  en desarrollo  y los PMA, el 
sistema  educativo  debería comenzar  por promo ver y alentar  la innovación , de modo que los niños  
sean conscientes  primero  de la necesidad  de imaginar  y luego  trabajen  en su sueño  o creativi dad. 
El aspecto  comercial  de la propiedad  intelectual  es posterior.  IP/C/M/81/Add.1  
- 53 - 
  336.  Uno de los inconvenien tes del actual  sistema  de patentes  es que está impulsado  
principalmente  por el beneficio  económico  y, por tanto,  en los ámbitos  menos  rentables  
comercialmente  la innovación  se resiente  porque  los innovadores  no están  interesados  en invertir  
tiempo  y energí a en invenciones  que producirá  menores rendimientos comerciales . Este dilema  
afecta  constantemente a su diligencia  y a los insólitos requisitos de los países  en desarrollo  y los 
PMA. Espera mos que en la enseñanza  se promueva y subray e en el futuro  la idea general  de la 
innovación,  no el interés  comercial  que refleja  el sistema  actual  de propiedad  intelectual ; solo así 
podrá  la enseñanza  hacer  realidad  el verdadero  benefi cio de la innovación  y la propiedad  
intelectual.  
11.15 Corea , República  de 
337.  En primer  lugar, en nombre  de la República  de Corea,  quisiera  decir que es un honor  tener 
esta oportunidad  de presentar  nuestras  opiniones  y sugerencias  sobre  este punto  del orden  del 
día, "Propiedad  intelectual  e innovación : educación  y difusión",  con la esperanza  de seguir  
fortaleciendo  el sistema  mundial  de la propiedad  intelectual.  
338.  Corea  reconoce  desde  hace mucho  tiempo  las funciones  cruciales  de la propiedad  intelectual  
y el espíritu  empresarial  en el crecimiento  económico  y la creación  de empleos  dignos . Por lo 
tanto, el Gobierno  de Corea  ha aplicado  diversas  políticas  para promover  un ecosistema  de la 
propiedad  intelectual  en el que tanto esta como  el espíritu  empresarial  puedan  contribuir  a la 
creación,  la utilización  y la difusión  de los derechos  de propiedad  intelectual.  
339.  A tal efecto , la Oficina  de la Propiedad  Intelectual  de Corea  (KIPO)  ha creado  196 escuelas  
de la propiedad  intelectual  en todo el país para impartir  enseñanza  sobre  las invenciones  adaptada  
a estudiantes  de diferentes  niveles . En 2014,  230.284  estudiantes  realizaron  cursos  de propiedad  
intelectual  en estas escuelas,  lo que representa  un incremento  del 14,4% con respecto  a 2010. 
La KIPO viene  ofreciendo  desde 2009 un programa  de formación  de dos años, para unos 150 
estudiantes  con talento  al año, en el que se desarrolla  su capacidad  para resolver  problemas  y su 
espíritu  empresarial,  y se les enseñan  conceptos  básicos  de la propiedad  intelectual . Además,  la 
KIPO ofrece  programas  de educación  permanente,  con 251 programas  en línea. Hasta 2014,  más 
de 3,1 millones  de personas  habían  accedido  a estos  programas  de educación  en línea.  
340.  La KIPO también  ha compartido  experiencias  con nuestros  socios,  en colaboración  con la 
OMPI  y otras instituciones  internacionales  de educación  en materia  de propiedad  intelectual,  
mediante  la organización  de programas  educativos  para formar  a los líderes  de la propiedad  
intelectual . En 2014,  la KIPO organizó  11 cursos  para 144 participantes  de distintos  países . 
Además,  la KIPO ha creado  IP PANORAMA,  un eficaz  instrumento  didáctico  sobre  leyes y 
reglamentos  relativos  a la propiedad  intelectual,  que ahora  está disponible  en 24 idiomas.  
341.  Corea  está decidida  a seguir  elaborando  cursos  comerciales  sobre  propiedad  intelectual  para 
ayudar  a nuestros  asociados  para el desarrollo,  lo que también  contribuirá  a la aplicación  de los 
Objetivos  de Desarrollo  Sostenible,  en particular  el Objetivo  9: fomentar  la innovación.  
11.16 Nigeria  
342.  Tomamos  la palabra  no para compartir  nuestras  experiencias  acerca  de esta cuestión,  sino 
para dar las gracias a los copatrocinadores  de este punto  del orden  del día. Nos han parecido  
interesantes  las experiencias  y ejemplos  sobre  las iniciativas  de los Miembros  de la OMC relativas  
a la incorporación  de la propiedad  intelectual  a los planes  de estudio  escolares,  la vinculación  entre  
las escuelas  y las empresas,  la relación  entre  los juguetes  y las marcas  de fábrica  o de comercio  y 
la colaboración  con las universidades.  
343.  Esta cuestión  es pertinente  en este momento  porque,  si se analiza  el debate  de la última  
reunió n del Consejo  General,  abarca  cuestiones  tales como  los negocios , la incorporación  de las 
pymes  a la cadena  mundial  de productos  y el acceso  a los mercados  con exención  de derechos  y 
de contingentes,  por mencionar  unas pocas  cuestiones,  todas  relacionadas  con la innovación . 
Por lo tanto,  creemos  que este punto  estimulará  el debate  sobre  estas cuestiones  y ayudará  a los 
países  en desarrollo  y los PMA a potenciar  su capacidad  creativa . Deseamos  manifestar,  por tanto,  
que coincidimos  en que el intercambio  de experiencias  sobre  esta cuestión  es especialmente  
pertinente.  IP/C/M/81/Add.1  
- 54 - 
  11.17 Brasil  
344.  En primer  lugar,  permítanme  dar las gracias  a los proponentes  de este punto  del orden  del 
día: "Propiedad  intelectual  e innovación : educación  y difusión" . La delegación  de mi país acoge con 
beneplácito  este debate  en el Consejo  de los ADPIC.  
345.  Entendemos  que el artículo  7 del Acuerdo  sobre  los ADPIC  constituye  un antecedente  
necesario  para nuestro  debate . El artículo  7 establece  que: 
"La protección  y la observancia  de los derechos  de propiedad  intelectual  deberán  
contribuir  a la promoción  de la innovación  tecnológica  y a la transferencia  y difusión  
de la tecnología,  en beneficio  recíproco  de los productores  y de los usuarios  de 
conocimientos  tecnológicos  y de modo  que favorezcan  el biene star social  y económico  
y el equilibrio  de derechos  y obligaciones."  
346.  El Acuerdo  sobre  los ADPIC  define  claramente  el sistema  de propiedad  intelectual  como  un 
sistema  de equilibrio  entre  derechos  y obligaciones  que debe contribuir  simultáneamente  a la 
produ cción de conocimiento  y a su difusión.  
347.  Con respecto  a la producción  del conocimiento  y la innovación,  es importante  señalar  una 
vez más que la protección  de la propiedad  intelectual  es solo uno de los elemento s que conduce n a 
un entorno  favorable  para la innovación . Hay elementos  siempre  importantes,  como  la calidad  de 
la educación,  una infraestructura  adecuada,  los sistemas  de investigación  colaborativa  con un flujo 
dinámico  de ideas y el acceso  al conocimiento.  
348.  De hecho,  un sistema  de propiedad  intelectua l que otorgue  amplios  derechos  puede  ser un 
obstáculo  para el crecimiento  de la innovación . En reuniones  anteriores  de este Consejo,  la 
delegación  de mi país ya explicó  los efectos  nocivos  para los innovadores  de las patentes  de baja 
calidad : las patentes  que no están  claramente  definidas  crean  una inseguridad  jurídica  que puede  
disuadir  de la innovación . En esta reunión  nos gustaría  hacer  referencia  a un aspecto  más 
relacionado  con el tema de la educación  y difusión  del conocimiento.  
349.  En relación  con el acceso a los conocimientos  y su difusión,  un sistema  de propiedad  
intelectual  desequilibrado  puede  convertirse  en una barrera  y dificultar  el acceso  a la educación  y 
los productos  intelectuales  a quienes  más lo necesitan . Esta dura realidad  se hizo evidente  durante  
las negociaciones  que condujeron  a la satisfactoria  celebración  del Tratado  de Marrakech  para 
facilitar  el acceso  a las obras  publicadas  a las personas  ciegas,  con discapacidad  visual  o con otras 
dificultades  para acceder  al texto impreso  de la OMPI . De hecho,  según  el párrafo  3 del artículo  30 
de la Convención  de las Naciones  Unidas  sobre  los derechos  de las personas  con discapacidad:  
"Los Estados  Partes  tomarán  todas  las medidas  pertinentes,  de conformidad  con el 
derecho  internacional,  a fin de asegurar  que las leyes de protección  de los derechos  
de propiedad  intelectual  no constituyan  una barrera  excesiva  o discriminatoria  para el 
acceso  de las personas  con discapacidad  a materiales  culturales."  
350.  En la actualidad,  menos  del 5% de las obras  publicada s están  disponibles  en un formato  
accesible . En los países  en desarrollo,  se calcula  que solo el 1% de los libros  impresos  están  
disponibles  en formatos  accesibles . A la luz de esta alarmante  situación,  se acuñó  la expresión  
"carencia  de libros"  referida  a la escasez  de obras  en formatos  accesibles.  
351.  La cooperación  internacional  podría  servir  de instrumento  para facilitar  la difusión  de 
conocimientos  en formatos  accesibles  en beneficio  de unos 314 millones  de personas  ciegas  o con 
otras dificultades  para acceder al texto impreso  en todo el mundo,  según  la Organización  Mundial  
de la Salud.  
352.  No obstante,  puesto  que no había  ninguna  excepción  o limitación  a los derechos  de 
propiedad  intelectual  internacionales,  para la cooperación  transfronteriza  legal era necesa rio 
obtener  licencias  internacionales  de todos  los titular es de derechos , una tarea casi imposible  para 
instituciones  con escasos  recursos.  IP/C/M/81/Add.1  
- 55 - 
  353.  Las limitaciones  y las excepciones  permiten  la conversión  en cada país de los libros  a 
formatos  accesibles . Sin emba rgo, este sistema  no está extendido  al contexto  internacional,  en el 
que la ausencia  de limitaciones  y excepciones  a los derechos  de autor  impide  en la práctica  la libre 
circulación  de obras  en formatos  accesibles,  como  Braille  o Daisy.  
354.  El Tratado  de Marra kech,  firmado  en junio de 2013, fue el resultado  de una gran labor 
diplomática  en el Comité  Permanente  de Derecho  de Autor  y Derechos  Conexos . Tuvo su origen  en 
la propuesta  presentada  por el Brasil,  el Ecuador  y el Paraguay  en mayo  de 2009. Durante  todo el 
proceso  de negociación,  la delegación  de mi país trabajó  en estrecha  coordinación  con las 
delegaciones  de países  en desarrollo  y desarrollados  con miras  a la adopción  de un acuerdo  eficaz  
que pudiera  promover,  en la práctica,  un aumento  de la producción  y la distribución  de libros  en 
formatos  accesibles  para los beneficiarios  del tratado.  
355.  El Tratado  de Marrakech  crea dos excepciones:  
a. La primera  excepción  es nacional : la libre producción  y distribución  de obras  en formatos  
accesibles  en el territorio  de las partes  contratantes.  
b. La segunda  excepción  es internacional : establece  el intercambio  transfronterizo  sin 
restricciones  de dichos  formatos , lo que contribuirá  a ampliar  considerablemente  el 
acceso  al conocimiento  a las personas  ciegas  y a otras personas  con dificultades  para 
acceder  al texto impreso,  especialmente  en los países  en desarrollo,  donde  vive el 90% 
de estas  personas . 
356.  En noviembre  de 2015, el Brasil  ratificó  el Tratado  de Marrakech  y nos gustaría  alentar  a 
otros Miembros  a sumarse  a nuestro  empe ño por lograr  la plena  aplicación  de este importante  
instrumento  internacional.  
357.  En el Comité  Permanente  de Derecho  de Autor  y Derechos  Conexos  (SCCR)  de la OMPI 
continúan  debatiéndose  las excepciones  y las limitaciones,  con el objetivo  de un sistema  de 
propiedad  intelectual  más propicio  para la difusión  del conocimiento.  Más allá del Tratado  de 
Marrakech,  los debates  sobre  las limitaciones  y las excepciones  para bibliotecas  y archivos  de 
instituciones  educativas  y de investigación  y para las personas  con otras discapacidades  también  
pueden  transformar  el sistema  de la propiedad  intelectual  en una herramienta  más eficaz  para 
promover  la educación,  el desarrollo,  la cooperación  transfronteriza  y la difusión  del conocimiento.  
11.18 China  
358.  China  desea  expresar  su agradecimiento  a los oradores  anteriores  por haber  compartido  sus 
respectivas  prácticas  y experiencias  sobre  la educación  y la difusión  en relación  con la propiedad  
intelectual  y la innovación . Estas prácticas  son muy informativas  e inspiradoras.  
359.  En cuant o a la propiedad  intelectual  y la innovación,  China  considera  que el artículo  7 del 
Acuerdo  sobre  los ADPIC  debería  ser el mandato  más significativo  para el debate,  y que la 
dimensión  del desarrollo  debería  también  tenerse  en cuenta  en las actividades  relacionadas.  
360.  China  concede  gran importancia  a la propiedad  intelectual  y la innovación,  y ha emprendido  
diversos  planes  y programas  en este sentido . El más reciente  es el programa  piloto  nacional  en 
curso  de carácter  demostrativo  sobre  la educación  en materia  de propiedad  intelectual  para las 
escuelas  de primaria  y segundo  ciclo de secundaria,  una iniciativa  conjunta  del Ministerio  de 
Educación  y la Oficina  Estatal  de la Propiedad  Intelectual . En el programa  se establecen  objetivos  
detallados  y se adoptan  medidas concretas  para promover  actividades  educativ as en materia  de 
propiedad  intelectual  en las escuelas  de primaria  y de primer  ciclo de secundaria . Mediante  estos 
planes  y programas  queremos  ayudar  a sensibilizar  a los alumnos  y estudiantes  de primer  ciclo de 
secundaria  sobre  la protección  de la propiedad  intelectual  y cultivar  el espíritu  de innovación.  
PUNTO  12 DEL ORDEN  DEL DÍA: INFORMACIÓN  SOBRE  LOS ACONTECIMIENTOS  DE 
INTERÉS  REGISTRADOS  EN OTROS  FOROS  DE LA OMC 
361.  No se formuló  ninguna  declaración  en relación con este punto  del orden  del día. IP/C/M/81/Add.1  
- 56 - 
  PUNTO  13 DEL ORDEN  DEL DÍA: CONDICIÓN  DE OBSERVADOR  DE ORGANIZACIONES  
INTERNACIONALES  INTERGUBERNAMENTALES  
13.1 Nigeria,  en nombre  del Grupo  Africano  
362.  En la anterior  reunión  del Consejo  de los ADPIC  casi se alcanzó  el consenso  sobre  el 
reconocimiento de la condición  de observador  permanente  a la Organización  Regional  Africana  de 
la Propiedad  Intelectual  (ARIPO),  la Organización  Africana  de la Propiedad  Intelectual  (OAPI),  el 
Consejo  de Cooperación  del Golfo (CCG)  y la Asociación  Europea  de Libre Comercio  (AELC),  por lo 
que presento  de nuevo  esa propuesta  con la esperanza  de que pueda  alcanzarse  un consenso  hoy. 
13.2 Ecuador  
363.  El Ecuador  mantiene  su posición  expresada  en reuniones  anteriores  y reitera  su apoyo  a la 
particip ación  de dos organizaciones : el Centro  del Sur y la secretaría del CDB , en calidad de 
observadora s en esta Organización,  o al menos  la calidad de observador  ad hoc. 
13.3 India  
364.  La India apoya  el reconocimiento de la condición  de observador  permanente  a tres 
organizaciones  intergubernamentales : el Centro  del Sur, la secretaría del CDB  y el Instituto  
Internacional  de Vacunas.  
365.  El Centro  del Sur es una organización  intergubernamental  con 51 países  en desarrollo  
miembros,  que ya tiene reconocida  la condición  de observador  en la OMPI,  la OMS,  el CDB y otros 
muchos  órganos  de las Naciones  Unidas.  
366.  El CDB cumple  todos  los parámetros  necesarios  para obtener  la condición  de observador  ante 
la OMC. La Secretaría  de la OMC tiene la condición  de observador  ante el Convenio  y participa  
regularmente  en las reuniones  del Convenio . Así que, por motivos  de reciprocidad,  debe otorgarse  
la condición  de observador  a la secretaría del CDB . 
367.  Quisiéramos  también  apoyar  la solicitud  de que se reconozca la condición  de observador  en 
el Consejo  sobre  los ADPIC  al Instituto  Internacional  de Vacunas . Este Instituto,  creado  en un 
principio  como  una iniciativa  del Programa  de las Naciones  Unidas  para el Desarrollo  (PNUD),  es la 
única  organización  internacional  del mundo  dedicada  exclusivamente  a elaborar  e introducir  
vacunas  nuevas  y mejoradas  para proteger  a los más pobres  del mundo,  especialmente  a los niños  
de los países  en desarrollo . El Instituto  lleva a cabo investigaciones  en más de 20 países  de Asia, 
África  y América  Latina  sobre  vacuna s contra  las infecciones  intestinales  y diarreicas,  contra  la 
encefalitis  japonesa  y contra  la fiebre  del dengue,  y desarrolla  vacunas  nuevas  y mejoradas  en su 
sede en Seúl (República  de Corea).  
368.  La India insta de nuevo  al Consejo  a que examine  rápidamente  y apruebe  las solicitudes  de 
la condición  de observador  del Centro  del Sur, de la secretaría del CDB  y del Instituto  
Internacional  de Vacunas  y, mientras  tanto,  se les otorgue  la condición  de observador  ad hoc, 
reunión  por reunión.  
369.  Por lo que respecta  a la propuesta  de reconocer la condición  de observador  permanente  a 
cuatro  organizaciones : la ARIPO,  la OAPI,  el CCG y la AELC, hemos  consider ado minuciosamente  
las Directrices  para el reconocimiento de la condición  de observador  permanente , que figuran  en el 
Anexo  3 del document o WT/L/161,  y estamos  ahora  en condiciones  de apoyar  el reconocimiento 
de la condición  de observador  permanent e a dos de estas  organiza ciones: la ARIPO  y la OAPI.  
13.4 Venezuela,  República  Bolivariana  de 
370.  Apoyamos  el reconocimiento de la condición  de observador  a la secretaría del CDB  y al 
Centro  del Sur. IP/C/M/81/Add.1  
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  13.5 Egipto  
371.  Deseamos  sumarnos  al Ecuador,  la India y Venezuela  y apoyar  el reconocimiento de la 
condición  de observador  permanente  al Centro  del Sur y a la secretaría del CDB . 
13.6 Brasi l 
372.  Muy brevemente,  el Brasil  respalda  la propuesta  de las delegaciones  del Ecuador,  Egipto,  la 
India y Venezuela  de reconocer la condición  de observador  permanente  al Centro  del Sur y a la 
secretaría del CDB . Tan solo quisiera  solicitar  aclaraciones  con respecto  a la propuesta  de Nigeria : 
cómo se abordaría  esta solicitud  de larga data de la condición  de observador  permanente,  y si se 
seguiría este enfoque  únicamente  para estos  observadores  ad hoc, dejando sin respuestas  una 
solicitud  pendiente  de larga data. 
13.7 Bangladesh  
373.  La delegación  de Bangladesh  desea  reiterar  su apoyo  al reconocimiento de la condición  de 
observador  al Centro  del Sur y a la secretaría del CDB , dado que gozan de la condición  de 
observador  en otras organizaciones . Esperamos  que los Miembr os alcancen  pronto  un consenso  a 
este respecto . 
13.8 Estados  Unidos  de América  
374.  Respaldamos  la propuesta  de Nigeria ; no estamos  en condiciones  de respaldar  otras 
propuestas.  
13.9 China  
375.  China  sigue  apoyando  el reconocimiento de la condición  de observador,  al menos  con 
carácter  ad hoc, a la secretaría del CDB . 
13.10 Indonesia  
376.  Indonesia  respalda  a los anteriores  oradores  en lo que concierne  al reconocimiento de la 
condición  de observador  en este Consejo  de los ADPIC  al Centro  del Sur y al CDB. El Centro  del 
Sur investiga  sobre  asuntos  estratégicos  y normativos  para ayudar  a los países  en desarrollo  a 
alcanzar  un orden  internacional  justo y equitativo . Además,  el Centro  del Sur apoya  a los países  en 
desarrollo  en muchas  cuestiones,  incluida  la propiedad  intelectu al, por medio  de la colaboración  y 
solidaridad  Sur-Sur. La propuesta  de invitar  al Centro  del Sur es una cuestión  importante,  teniendo  
en cuenta  que el Centro  del Sur tiene también  la condición  de observador  en otras organizaciones  
intergubernamentales,  como las Naciones  Unidas,  el CDB, el Grupo  Intergubernamental  de 
Expertos  sobre  el Cambio  Climático  y la OMPI. Como debatimos  cuestiones  relativas  a la propiedad  
intelectual,  pensamos  que también  debería  reconocerse al Centro  del Sur la condición  de 
observad or en el Consejo  de los ADPIC.  
377.  También  somos partidarios de que se reconozca a la secretaría del CDB  como  observador  en 
este Consejo  de los ADPIC,  teniendo  en cuenta  la relación  entre el Convenio  y las disposiciones  del 
Acuerdo  sobre  los ADPIC,  particularm ente en lo que concierne  a la función  de la propiedad  
intelectual  en la utilización  de los recursos  genéticos  y en la cesión de los beneficios  derivados del 
uso de esos recursos,  así como  a la protección  de los conocimientos tradicionales asociados . 
Consid eramos  que la participación  y contribución  de ambas  organizaciones  en este Consejo  no 
obstaculizará n el proceso  de negociación . Harán que nuestro  debate  sea más profundo  y ampliarán  
nuestra  perspectiva  acerca  de la cuestión  relativa  al Acuerdo  sobre  los ADPIC. Por lo tanto,  
Indonesia  desea  recalcar  una vez más su apoyo  a la secretaría del CDB  y al Centro  del Sur para 
que se conviertan en observadores  en el Consejo  de los ADPIC . Esperamos  que podamos  alcanzar  
un acuerdo  al respecto . IP/C/M/81/Add.1  
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  13.11 Tanzanía  
378.  Deseamos  reiterar  la posición  de Tanzanía  de continuar  apoyando  el reconocimiento al 
Centro  del Sur de la condición  de observador  en este Consejo, y sobre  la cuestión  planteada  por 
Nigeria  también  continuamos  apoyando  la petición  de que se reconozca a la ARIPO  y a la OAPI la 
condición  de observadores  permanentes.  
13.12 Brasil  
379.  De modo  que quizá  debamos  continuar  debati endo esta cuestión  más tiempo  antes  de tomar  
una decisión . Esta cuestión  viene  planteándose  desde la anterior  reunión  del Consejo  de los 
ADPIC . De hecho, ya se ha reconocido la condición  de observador es ad hoc a la ARIPO,  la OAPI,  el 
CCG y la AELC en el pasado . Dado que esta condición  se ha renovado,  quizá  sea neces ario 
continuar  debat iendo para encontrar  una solución  a largo plazo adecuada  y mutua mente  aceptable  
que se aplicaría igualmente  a otros solicitantes  de la condición  de observador  ante esta 
Organización  que tienen  un amplio  apoyo  de los Miembros . 
13.13 Nigeria,  en nombre  del Grupo  Africano  
380.  El Consejo  debería  adoptar  la decisión , como  resultado  inicial, de reconocer la condición  de 
observador  a estas cuatro  organizaciones  porque  ninguna  delegación  ha presentado  objeciones  a 
esta propuesta . Ahora bien, si algunas  delegaciones  consideran  que debe encontrarse  una solución  
permanente  para todas  las solicitudes  de la condición  de observador  pendientes,  entonces  no 
estoy  seguro  de si este planteamiento  será útil para proseguir  el debate . 
PUNTO  14 DEL ORDEN  DEL DÍA: OTROS  ASUNTOS  
Contribución  de la propiedad  intelectual  a la facilitación  de la transferenci a de 
tecnologías  ecológicamente  racionales  
14.1 Ecuador  
381.  El Ecuador  ha solicitado el uso de la palabra  en este punto  del orden  del día para mantener 
debidamente informada a la Membrecía  sobre  las acciones que se encuentra desarrollando 
relacionadas con la propuesta  IP/C/W/585  presentada en este Consejo  el 27 febrero  de 2013 sobre 
la contribución  de la propiedad  intelectual  a la facilitación  de la transferencia  de tecnologías  
ecológicamente  racionales . 
382.  En la reunión  de octubre  de 2015 de este Consejo  informam os que una vez realizado el 
primer  taller en mayo  de 2015 para tratar esta propuesta , mi país ha continuado trabajando  tanto 
a nivel nacional  como con organizaciones  internacionales  a fin de llevar a cabo otro taller, que 
originalmente  estuvo programado pa ra el mes de noviembre  de 2015.  Sin embargo,  para evitar  
toda coincidencia o conflicto  con los preparati vos de la Décima  Conferencia  Ministerial  de Nairobi, 
se consider ó oportuno aplazarlo para ejecutarlo el primer  trimestre  de 2016.  Por razones que 
escapa n a mi control,  no hemos  podido  celebrar  dicho taller en el presente trimestre  y 
continu amos  trabajando  con otras organizaciones  internacionales . Trataremos  de informarles  de si 
podremos  organizar  este acto en el segundo  o tercer  trimestre  del año en curso . 
383.  Quisiera  aprovechar  esta oportunidad  para hacer  referencia a lo que aconteció durante la 
Conferencia  COP21 , celebrad a en París del 30 de noviembre  al 11 de diciembre  de 2015, en donde 
se aprobó  el Acuerdo  de París. En dicho Acuerdo , las Partes  reconocen  que el cambio  climático  
representa una amenaza  con efectos  potencialmente irreversible s para los seres  human os y las 
sociedades del planeta . Por lo tanto,  exige la cooperación  más amplia  de todos  los países  y su 
participación  en una respuesta  internacional  efectiva y apropiada . Se manifestó también  que la 
prestación de asistencia  a los países  en desarrollo  en la determinación de las prácticas de 
adaptación  adecuadas  será necesaria con objeto  de tratar de promover las buenas  prácticas . 
El Acuerdo  adicionalme nte establece  que es importante que las Partes,  teniendo  en cuenta  la 
importancia  de la tecnología  para la aplicación  de medidas  de mitigación  y adaptación,  y teniendo  
en cuenta  los esfuerzo s de difusión  de la tecnología,  refuercen la cooperación  en materi a de 
desarrollo  de tecnología  y su transferencia . Estos son tan solo varios de los componentes  de los 
elementos  y del contenido  del Acuerdo  adoptado  en París en diciembre  de 2015.  El Ecuador  quería  IP/C/M/81/Add.1  
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  compartirlo s hoy con objeto  de recalcar  la importancia  de este tema, en particular  para la cuestión  
que debatimos en este Consejo.  
384.  El Ecuador  continuará  sin escatimar esfuerzos para examinar la propuesta  que se ha 
presentado  en este Consejo,  ya que atañe a todos  los países . Como una contribución  de la 
propiedad  intelectual  puede  facilitar  la transferencia  de tecnologías  ecológicamente  racionales  con 
miras a frenar  los efectos nocivos del cambio  climático.  
PUNTO  15 DEL ORDEN  DEL DÍA: ELECCIÓN  DEL PRESIDENTE  
15.1 Tanzanía  
385.  De hecho , esto no es una declaración,  sino más bien una disculpa  en nombre  del Embajador  
de mi país, que ha tenido  que viajar  a la capital  para atende r obligaciones  tan importantes como la 
que nos ocupa . Por consiguiente,  quisiera  informar  al Consejo  de que, a su regreso,  asumirá  sus 
obligaciones  con la diligencia  debida y expresará su agradecimiento a los Miembros  de este 
Consejo  personalmente.  
 
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