# Éditorial

Mathilde Musard, Fabienne Brière et Vincent Grosstephan

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## Édition électronique

URL : https://journals.openedition.org/ejrieps/7857

DOI : 10.4000/ejrieps.7857

ISSN : 2105-0821

## Éditeur

ELLIADD

## Édition imprimée

Pagination : 1-2

## Référence électronique

Mathilde Musard, Fabienne Brière et Vincent Grosstephan, « Éditorial », eJRIEPS [En ligne], 50 | 2022, mis en ligne le 10 janvier 2022, consulté le 12 janvier 2022. URL : http://journals.openedition.org/ejrieps/7857 ; DOI : https://doi.org/10.4000/ejrieps.7857

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La revue eJRIEPS est mise à disposition selon les termes de la Creative Commons Attribution 4.0 International License.
## eJRIEPS 50

Les propositions de manuscrits sont à envoyer à :

ejrieps@orange.fr

C'est avec fierté que nous présentons ce cinquantième numéro anniversaire, qui célèbre
dans le même temps les 20 ans de la revue EJRIEPS. La revue EJRIEPS s'est rapidement
imposée comme une revue de référence dans le champ des sciences de l'intervention en
sport et en EP, et plus largement au sein des sciences de l'éducation et de la formation et
des STAPS. La diversité des objets, des contextes étudiés, des approches théoriques et
méthodologiques pour appréhender l'intervention éducative révèle la vitalité de ce champ
scientifique en plein essor. La revue EJRIEPS a su maintenir un rythme de publication
régulier et accueille de plus en plus de contributions de chercheurs internationaux. Elle a
enrichi ses modalités de publication, en ajoutant des numéros hors-série qui se consacrent
à des thématiques spécifiques ou à des actes de congrès internationaux.

Nous tenons à remercier chaleureusement Jean-Francis Gréhaigne qui a créé avec audace cette revue électronique dès 2002, Marie-Paule Poggi qui a repris le relais de la direction de la revue avec brio en 2010 et l'équipe éditoriale pour son dynamisme. Nous remercions également l'ensemble des expertes et experts qui, par leur contribution rigoureuse et exigeante, assurent la qualité scientifique des publications, et plus particulièrement pour l'année 2021 :

Christian Alin, Christine Amans-Passaga, Amaël André, Bernard Andrieu, Sophie Bodin, Magali Boizumault, Fabienne Brière-Guenoun, Pablo Buznic-Bourgeacq, Marie-France Carnus, Marc Cizeron, Marc Cloes, Eric Dugas, Jean-Philippe Dupont, Jean-Francis Gréhaigne, Vincent Grosstéphan, Olivier Hoibian, Pierre Imbert, Anne Jorro, Isabelle Jourdan, Gilles Kermarrec, Yannick Lémonie, Benoit Lenzen, Denis Loizon, Lucile Lafont, Lucie Mougenot, Alexandre Mouton, Luc Nadeau, Elisabeth Magendie, Yves-Félix Montagne, Valérie Michaud, Alain Mouchet, Mathilde Musard, Thérèse Pérez-Roux, Marie-Paule Poggi, François Potdevin, Lionel Roche, Martin Roy, Christophe Schnitzler, Dominique Sénore, Antoine Thépaut, Pierre Trudel, Yves Travaillot, Sylvain Turcotte, François Vandercleyen, Claudia Verret, Ingrid Verscheure, Olivier Vors, Maël Virat, Nathalie Wallian, Cheikh Tidiane Wane.
Ce numéro 50 se compose de quatre contributions originales. Dans le premier article **Approche didactique des modes d'entrée dans l'activité judo en milieu scolaire : quelles stratégies adopter ?** Youcef Alanbagi met en évidence une diversité de pratiques possibles en judo, alors que les approches en milieu scolaire valorisent une entrée monoforme et compétitive. Il enquête, à partir d'une démarche quantitative auprès de 60 élèves de niveaux différents, sur les modes d'entrée que préfèrent les élèves et envisage des perspectives pour renouveler l'enseignement du judo. Dans l'article suivant intitulé **Stratégie d'évaluation permettant des choix d'activités physiques aux étudiants : impact sur leur motivation pour un cours d'éducation physique au postsecondaire**, Annie Bradette et Isabelle Cabot se demandent comment augmenter la motivation des étudiants à l'égard des cours d'EPS dans le contexte de l'enseignement postsecondaire au Canada. La stratégie d'évaluation proposée offre aux étudiants la possibilité de faire un choix de test cardiorespiratoire et d'exprimer ainsi leurs préférences en termes d'activité physique. Les résultats mettent en évidence des effets positifs sur la motivation des étudiants. Dans le troisième article **Entretien conseil et circulation des savoirs. Une étude de cas en EPS**, Nicolas Gaudillère et Denis Loizon s'intéressent à la dimension plus ou moins inconsciente qui agit à l'insu du sujet dans les interactions didactiques entre tuteur et stagiaire. A partir d'une étude de cas, ils montrent comment le savoir à enseigner se transforme en un savoir singularisé, mettant en évidence la dimension subjective qui influe sur les remaniements des savoirs. Enfin, dans le dernier article, **Pour une éducation à et par l'auto-quantification en EPS**, Matthieu Quidu et Brice Favier-Ambrosini présentent les potentialités, mais aussi les limites des pratiques d'auto-quantification en EPS, avant de proposer une réflexion pédagogique qui se veut non normative.

Toute l'équipe d'eJRIEPS vous présente ses meilleurs vœux pour l'année 2022.

Mathilde Musard, Fabienne Brière et Vincent Grosstéphan

Editeurs scientifiques eJRIEPS