# Introduction

L’École est bien plus qu’un lieu d’apprentissage, c’est un environnement au sein duquel le bien-être joue un rôle clé dans la scolarité (Florin et al., 2024 ; Marsollier, 2017). Le dernier rapport du CNESCO (Florin et al., 2024) montre que le bien-être à l’École favorise la réussite scolaire. Les préconisations mettent en avant la motivation, la qualité des relations avec les enseignants et le climat d’apprentissage comme éléments essentiels pour accompagner les élèves vers un parcours scolaire réussi.

L’École est un contexte propice à l’expression du refus scolaire anxieux (RSA). Peu étudié dans sa prévalence, notamment en France, le RSA peut se développer à partir de l’anxiété de performance et se renforcer via divers facteurs scolaires. Si de nombreuses recherches ont exploré les composantes individuelles et familiales du RSA (psychologie, structure familiale), peu ont étudié ses liens avec les caractéristiques des établissements scolaires ou leur organisation (Denis, ...