# Le progressif en breton à la lumière du progressif anglais

Progressive Breton in the light of progressive English

Steve Hewitt

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OpenEdition
Journals

**Édition électronique**

URL : https://journals.openedition.org/lbl/9457

ISSN : 2727-9383

**Éditeur**

Université de Bretagne Occidentale – UBO

**Édition imprimée**

Date de publication : 1 juin 1986

Pagination : 132-148

ISSN : 1270-2412

**Référence électronique**

Steve Hewitt, « Le progressif en breton à la lumière du progressif anglais », *La Bretagne Linguistique* [En ligne], 2 | 1986, mis en ligne le 10 janvier 2022, consulté le 15 janvier 2024. URL : http://journals.openedition.org/lbl/9457 ; DOI : https://doi.org/10.4000/lbl.9457

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# Le progressif en breton à la lumière du progressif anglais

## *Progressive Breton in the light of progressive English*

### Steve Hewitt

Pour les locuteurs de beaucoup de grandes langues européennes (français, allemand, langues Scandinaves, slaves, etc.) la mention du progressif évoque surtout l'anglais. En fait, les constructions progressives sont assez répandues dans le monde. Très souvent la forme progressive est une construction périphrastique composée du verbe « être » (locatif si une telle forme existe) plus un participe présent du verbe ou le verbe dans une construction locative (« dans, à », etc.). Pour exprimer « Jean chante / est en train de chanter (en ce moment) » :

<table><tr><td>anglais</td><td>John is singing</td></tr><tr><td>breton</td><td>Yann zo o kana</td></tr><tr><td>gallois</td><td>Mae Ian yn canu</td></tr><tr><td>irlandais</td><td>Tá Seán ag canadh</td></tr><tr><td>hollandais</td><td>Jan is aan het zingen</td></tr><tr><td>islandais</td><td>Jón er ad syngja</td></tr><tr><td>espagnol</td><td>Juan está cantando</td></tr><tr><td>portugais</td><td>João está cantando</td></tr><tr><td>italien</td><td>Gianni sta cantando</td></tr></table>
2 Des langues aussi variées que le chinois (mandarin), le géorgien, le yorouba, le shona, l'igbo, le kpelle et d'autres langues de la famille nigéro-congolaise, l'hindi-ourdou, le punjabi, et des langues indiennes d'Amérique du Nord possèdent des constructions analogues¹. Parfois la construction locative du verbe se distingue de la construction locative normale (perte de mutation nasale en gallois ; développement de la mutation mixte en breton ; différences de détail comparables en yorouba, igbo, etc.). Comrie² suggère que le lien entre le locatif et le progressif se trouve dans une conceptualisation spatiale du temps ; il est donc normal d'être « dans » un procès, cf. les expressions anglaises « to be in the process of doing s.th., to be in progress », voire le français « être en train de faire quelque chose ». Le progressif n'est pas d'un emploi identique à travers les langues. Par exemple dans les exemples de l'italien, de l'espagnol, et du portugais sta/está cantando aurait pu être remplacé par canta « chante » sans que cela soit forcément incorrect. Dans ces langues le progressif n'est jamais que facultatif, et en français la locution spécifiquement progressive Jean est en train de chanter est encore plus marginale³.

Juan sabía S / *estaba sabiendo P que hablaba S / estaba demasiado de hablando P prisa

John knew S / *was knowing P that he *talked S / was talking P too fast

Yann a ouie S / *oa o c"hoûd P e *komze S / oa o komz P re vûan

3 « Jean savait qu'il parlait trop vite (à ce moment-là) ». Les trois langues excluent le progressif avec un verbe comme « savoir » ; l'espagnol laisse libre le choix entre simple S et progressif P pour « parlait » tandis que l'anglais et le breton requièrent le progressif si le sens est bien « à ce moment-là »⁴. En gallois et en gaélique d'Écosse, la forme progressive s'est étendue à tout le domaine de l'imperfectif, donc il n'y a plus de sens spécifiquement progressif, tandis que leurs langues sœurs, le breton et l'irlandais, font une distinction sémantique obligatoire entre les temps simples et le progressif⁵.

4 La première attestation d'une forme progressive en anglais date du 9ᵉ siècle⁶. En vieil anglais, le participe présent était en -ende avec des formes alternatives en -ung, -ing⁷. Dès le 14ᵉ siècle, -ing s'établit comme la forme générale⁸. En moyen-anglais, l'emploi du progressif est d'abord restreint à quelques verbes comme « aller, venir, demeurer, combattre, durer, penser, travailler », renforcé et même confondu avec des expressions du type *this church was in building, he was on hunting, a-hunting*⁹. Le progressif, utilisé d'abord en vieil-anglais surtout au passé, ensuite au présent (*was doing, is doing*), s'étend pendant les 15ᵉ-16ᵉ siècles à tout un éventail de schémas (parfait, futur, etc.) qui double pratiquement la gamme des temps simples, en même temps qu'il gagne largement en fréquence¹⁰. Polonius peut encore demander à Hamlet *what do you read S, my lord?* ; aujourd'hui ce serait impossible¹¹. La tournure *is going to* pour le futur proche apparaît vers 1650¹². Le parfait progressif have *been doing*, attesté dès Chaucer à la fin du 14ᵉ siècle devient courant seulement au 18ᵉ siècle¹³. Il faut attendre la fin du 18ᵉ siècle pour trouver le passif progressif *the book is being printed*, qui tend à remplacer *the book is printing*, non sans quelques heurts¹⁴. Encore d'autres innovations, plus spécifiques à l'anglais, ont cours au 19ᵉ et 20ᵉ siècles.

5 En breton, le progressif en tant que tel et a fortiori son histoire sont incomparablement moins bien étudiés qu'en anglais. Fleuriot¹⁵ en trouve un pseudo-exemple en vieux-breton, « *is cumal gurth* (gall, wrth, br. moy. mod. ouz, o) *guarthuar adec Dionisi est hic* "c'est une proposition se moquant (à moquer) de la période de Dionysius qui se trouve ici" ». Il s'agit donc plutôt d'un gérondif que d'un vrai progressif. Cependant son absence n'est peut-être qu'apparente, étant donné la « pauvreté des sources en
véritables phrases ». Le Roux¹⁶ et Hemon¹⁷ en donnent plusieurs exemples en moyen-breton, où il est apparemment déjà bien établi. Il est formé du verbe « être » dans ses formes locatives, quand il y a une forme distincte, plus l'infinitif précédé de la préposition ouz, oz « à, contre » en moyen breton, devenue en breton moderne la particule o (oc'h devant voyelles) qui provoque la mutation mixte dans l'infinitif, avec une variante é que l'on trouve en diverses régions du domaine bretonnant, qui elle aussi entraîne la mutation mixte. Selon Jules Gros¹⁸ « ouz [est] encore employé par les vieilles personnes pour remplacer o... dans quelques expressions où le complément d'objet direct est un pronom personnel : ouz hen derhel "à le tenir"... » aujourd'hui plus usuellement o terc'hel 'néañ.

6 Dans notre dialecte du centre Trégor les deux locatives seules formes de béa « être » sont 'mañ ; 'maint « est, sont, il/elle est ; ils/elles sont ». La particule progressive est o ou é, qui provoquent la mutation mixte, mais la particule elle-même est souvent non-réalisée phonétiquement. C'est en partie pour cela que nous préférons préfixer un h-aux voyelles plutôt que d'écrire oc'h, ec'h, qui deviendraient 'c'h avec la chute de la particule. Nous n'écrirons donc que sporadiquement la particule, la seule présence simultanée du verbe béa « être » et d'un infinitif (ayant éventuellement subi la mutation mixte) étant suffisante pour signaler le progressif; nous traiterons similairement les autres particules verbales (directe, indirecte, négative).

7 La plupart des analyses grammaticales de l'anglais s'accordent pour décrire to be « être » dans la construction progressive comme étant un auxiliaire. Des constructions auxiliaires existent en breton (a est la particule verbale directe) :

<table><tr><td>1</td><td>skriva a ra ur lizer<br/>écrire il-fait une lettre</td><td>« il écrit une lettre »</td></tr><tr><td>2</td><td>skrived neus ur lizer<br/>écrit il-a une lettre</td><td>« il a écrit une lettre »</td></tr><tr><td>3</td><td>ur lizer neus skrived<br/>une lettre il-a écrit</td><td>« il a écrit une lettre »</td></tr><tr><td>4</td><td>ne neus ked skrived ur lizer<br/>ne il-a pas écrit une lettre</td><td>« il n'a pas écrit une lettre »</td></tr></table>

8 Un auxiliaire doit normalement être juxtaposé immédiatement à son verbe (1-3). Le seul élément qui peut intervenir est ked « pas » (4); un autre élément n'est pas admissible (*5).

<table><tr><td>5</td><td>*skrived ur lizer neus<br/>écrit une lettre il-a</td><td>« il a écrit une lettre »</td></tr><tr><td>6</td><td>skriva ur lizer a ra<br/>écrire une lettre il-fait</td><td>« il a écrit une lettre »</td></tr><tr><td>7</td><td>skriva ur lizer neus gwred</td><td>« il a écrit une lettre »</td></tr></table>
<table><tr><td></td><td>écrire une lettre il-a fait</td><td></td></tr><tr><td>8</td><td>skriva ur lizer ê red ober<br/>écrire une lettre est nécessaire faire</td><td>« il faut une lettre »</td></tr></table>

9 Pourtant une variante commune de (1) est (6). Son parfait n'est cependant pas (*5), mais (7), ce qui suggère que le verbe « faire » n'est plus ici un auxiliaire, mais un verbe principal qui peut montrer des formes non-finies (7, 8), et qui rentre en collocation avec un syntagme verbal « sémantique » dont le verbe doit rester à l'infinitif (*5). Nous aimerions faire valoir que la construction progressive en breton n'est donc pas une construction auxiliaire, mais qu'elle est analogue à la construction avec ce que nous appellerons « ober-activité » (6) pour le distinguer de « ober-auxiliaire » (1).

<table><tr><td>9</td><td>'mañ o skriva ur lizer<br/>il-est « à » écrire une lettre</td><td>« il écrit une lettre »</td></tr><tr><td>10</td><td>o skriva ur lizer 'mañ<br/>« à » écrire une lettre il-est</td><td>« il écrit une lettre »</td></tr><tr><td>11</td><td>*o skriva 'mañ ur lizer<br/>« à » écrire il-est une lettre</td><td>« il écrit une lettre »</td></tr><tr><td>12</td><td>ur lizer 'mañ o skriva<br/>une lettre il-est « à » écrire</td><td>« il écrit une lettre »</td></tr></table>

10 (9), quoiqu'admissible, est relativement peu usité dans notre dialecte, du moins des locuteurs plus jeunes. On lui préfère (10), qui nous rappelle la structure de (6). (*11) nous montre que le syntagme verbal sémantique ne doit pas être brisé par un élément intercalé ; cependant un constituant du syntagme peut être préposé (12). Si le verbe « être » était un auxiliaire et non un verbe principal, on se serait attendu à ce que (*11) soit correct et (10) incorrect à l'instar de (1, 2) et (*5) respectivement, alors que c'est le contraire qui est vrai.

<table><tr><td>13</td><td>goûd a ra an istoar<br/>savoir il-fait l'histoire</td><td>« il sait l'histoire »</td></tr><tr><td>14</td><td>*o c"hoûd an istoar 'mañ<br/>« à » savoir l'histoire il-est</td><td>« il sait l'histoire »</td></tr><tr><td>15</td><td>* ?goûd an istoar a ra<br/>savoir l'histoire il-fait</td><td>« il sait l'histoire »</td></tr></table>

11 La construction avec ober-activité semblerait limitée aux mêmes verbes qui peuvent rentrer dans la construction progressive, donc (13) avec ober-auxiliaire, mais (*14) parce que goûd en tant que verbe statif est exclu du progressif. Nous disons
« semblerait » parce qu'il est difficile d'amener des informateurs à rejeter (15) catégoriquement - il y a tellement de phrases apparemment semblables où les deux constructions sont possibles (1, 6), mais le fait est que des phrases comme (15) avec des verbes statifs ne s'entendent jamais.

12 Trépos¹⁹ décrit la construction progressive en breton et remarque qu'elle équivaut au français « être en train de ». Kervella²⁰ l'appelle *ar stumm-ober* « la forme d'activité », mais ne dit rien à propos de son emploi. Selon Le Roux²¹ elle « consiste à marquer que l'action indiquée se développe, dure ; il exprime l'aspect de durée ». C'est Jules Gros²² qui en dit le plus : « *l'aspect progressif* indiquant une action en cours, qui dure, se continue, progresse, qui n'est pas terminée » et quoiqu'il appelle *béra* « être » un auxiliaire, il ajoute avec une intuition fine, « ce n'est pas *bezañ* qui définit ici l'aspect progressif, mais l'association de ce verbe avec un participe présent ». Et voilà à peu près tout dans la littérature sur le progressif en breton, à part des exemples.

13 On dispose pour le progressif anglais d'une littérature abondante. Dans ce qui suit, outre les considérations théoriques de Comrie²³, nous nous baserons principalement sur trois présentations simples²⁴, qui nous suffiront pour aborder la comparaison avec le breton.

14 L'emploi de base du progressif en anglais et en breton est de signifier une action ou un procès qui est en cours, qui se déroule, dont la constitution temporelle interne²⁵ est manifeste, qui a une durée momentanée ou temporaire et qui n'est pas forcément achevé : skriva ur lizer 'man P, he's writing P a letter « il écrit une lettre (en ce moment) ». Il s'emploie à tous les temps du verbe simple : skriva ur lizer oa/vo/veffe P, he was/will be/ would be writing P a letter « il était / sera / serait en train d'écrire une lettre », etc. avec quelques restrictions pour le breton que nous verrons bientôt. Un procès progressif peut encadrer un autre procès perçu comme ponctuel : tibi oa P pa h-on antréed, he was eating P when I came in « il mangeait quand je suis entré ». C'est la raison pour laquelle dans les narrations le contexte ou la situation sont souvent donnés par des progressifs tandis que les événements successifs sont présentés aux temps simples. Le progressif s'emploie pour des situations qui évoluent : an amzer zo tond 'barz P, the weather's getting better P « le temps s'améliore » et pour des actions répétées (un emploi « itératif ») : da barà 'mañ tenna P war ar pichoned ? what's he shooting P at the pigeons for ? « pourquoi est-ce qu'il tire sur les pigeons ? ».

15 Dans les deux langues il y un groupe assez bien défini de verbes qui n'entrent pas dans la construction progressive ; ce sont les verbes dits d'état ou statifs. Ils sont assez bien étudiés pour l'anglais. Nous essayerons d'en donner une liste représentative sinon exhaustive en breton trégorrois, rangés grosso modo selon des classes sémantiques. La liste semble correspondre de très près à celle de l'anglais.

<table><thead><tr><th colspan="2">Émotions</th></tr></thead><tbody><tr><td>karoud</td><td>aimer</td></tr><tr><td>plijoud déañ</td><td>aimer, apprécier</td></tr><tr><td>displijoud déañ</td><td>ne pas aimer, apprécier</td></tr><tr><td>'n om interessi deuz / da</td><td>s'intéresser à</td></tr></tbody></table>
<table><tr><td>euzi</td><td>être horrifié</td></tr><tr><td>heugi</td><td>être dégoûté</td></tr><tr><td>sponta</td><td>avoir peur</td></tr><tr><td>fromi</td><td>frémir</td></tr></table>

## Émotions factitives

<table><tr><td>plijoud da</td><td>plaire à</td></tr><tr><td>displijoud da</td><td>déplaire à</td></tr><tr><td>soûeza</td><td>étonner</td></tr><tr><td>estoni</td><td>étonner</td></tr><tr><td>sourpren</td><td>surprendre</td></tr><tr><td>interessi</td><td>intéresser</td></tr></table>

## États, impressions mentaux non-dirigés

<table><tr><td>goûd</td><td>savoir</td></tr><tr><td>anvéoud</td><td>connaître, reconnaître</td></tr><tr><td>jonzal</td><td>penser (avoir une opinion)</td></tr><tr><td>kompren</td><td>comprendre</td></tr><tr><td>ankoûaz</td><td>oublier</td></tr><tr><td>kredi</td><td>croire</td></tr><tr><td>jonzal déañ</td><td>penser, sembler à qqn</td></tr><tr><td>kâd déañ</td><td>penser, sembler à qqn, trouver</td></tr><tr><td>ffelloud déañ</td><td>vuoir</td></tr><tr><td>ffota déañ</td><td>vuoir</td></tr><tr><td>mankoud déañ</td><td>falloir à qqn</td></tr><tr><td>c'houantâd</td><td>désirer</td></tr><tr><td>ffioud e</td><td>faire confiance à</td></tr><tr><td>disfioud deuz</td><td>se méfier de</td></tr><tr><td>'n om renta kont deuz</td><td>se rendre compte de</td></tr></table>
<table><tr><td>'n om c'houll</td><td>se demander</td></tr><tr><td>soûeti</td><td>souhaiter</td></tr><tr><td>divinoud</td><td>deviner</td></tr><tr><td>douti</td><td>douter, se douter</td></tr><tr><td>esperoud</td><td>espérer</td></tr></table>

Perception non-dirigée

<table><tr><td>gweled</td><td>voir</td></tr><tr><td>klewed</td><td>entendre</td></tr><tr><td>santoud</td><td>sentir</td></tr><tr><td>santoud c'hwéz</td><td>sentir l'odeur</td></tr><tr><td>santoud blâs</td><td>trouver un goût</td></tr></table>

Qualités inhérentes, apparence

<table><tr><td>diskouell (béa)</td><td>paraître</td></tr><tr><td>pouesa</td><td>peser</td></tr><tr><td>musuri</td><td>mesurer</td></tr></table>

États, rapports généraux

<table><tr><td>béa</td><td>être</td></tr><tr><td>kâd</td><td>avoir, posséder</td></tr><tr><td>chom</td><td>rester</td></tr><tr><td>galloud</td><td>pouvoir</td></tr><tr><td>renkoud</td><td>devoir (obligation)</td></tr><tr><td>kléa</td><td>devoir (probabilité ; moral)</td></tr><tr><td>gléoud</td><td>devoir (argent)</td></tr><tr><td>existoud</td><td>exister</td></tr><tr><td>mankoud</td><td>manquer</td></tr><tr><td>kompren</td><td>comprendre, inclure</td></tr><tr><td>depantoud</td><td>dépendre</td></tr></table>
<table><tr><td>selled</td><td>concerner</td></tr><tr><td>meritoud</td><td>mériter</td></tr><tr><td>siniffioud</td><td>signifier, vouloir dire</td></tr><tr><td>mond e</td><td>être contenu dans</td></tr><tr><td>mond da</td><td>s'accorder à, convenir à</td></tr><tr><td>koustoud</td><td>coûter</td></tr><tr><td>talvéoud</td><td>valoir</td></tr><tr><td>tapoud gantañ</td><td>avoir de la chance</td></tr></table>

16

Quelques remarques s'imposent. Plusieurs verbes d'émotions peuvent s'employer au progressif quand ils sont factitifs : Yann oa sponta P 'nei, John was frightening P her « Jean lui faisait peur ». Des verbes ou d'impressions mentaux non-dirigés ont parfois des homonymes qui signifient des actions mentales ou locutoires dirigées ; ceux-ci peuvent alors être utilisés progressivement : me zo chonzal P bah ar ffilm-se, I'm thinking P about that film « je pense (réfléchis) à ce film », me oa ssoûeti P Blawez Mâd déañ, I was wishing P him Happy New Year « je lui souhaitais la Bonne Année ». De même la perception dirigée peut être progressive : selled deuz, jilaou, tastornad, tavä, c'hwézza; look at, listen to, feel, taste, smell « regarder, écouter, tâter, goûter, sentir ». Le breton a des verbes différents dans chaque cas selon que la perception est dirigée ou non, alors qu'en anglais il y a des homonymes : feel, taste, smell. Les qualités inhérentes pouesa, musuri; weigh, measure « peser, mesurer » ont aussi des homonymes transitifs qui peuvent être au progressif. Retenons bien ce principe du potentiel progressif d'un verbe contrôlé par son sujet ; il va se révéler d'une importance plus générale pour le breton. Notons en passant qu'en anglais des verbes de sensation intérieure comme feel; ache, hurt « se sentir; faire mal » s'emploient indifféremment au progressif ou aux temps simples ainsi que look forward to « avoir hâte à ».

17

On est frappé en breton par la grande proportion d'emprunts dont les infinitifs sont en -oud, qui n'est pas une terminaison très fréquente. Il semble dériver de boud « être », cf. gallois bod « être », adnabod « connaître », moyen breton bout « être », aznauout « connaître », breton moderne boud, béa; anaoud, anvéoud. Alors on dirait que cette terminaison soit devenue, en breton trégorrois au moins, une marque sémantique productive de stativité. Remarquons aussi la présence de plusieurs verbes « impersonnels » du type me gav din « je pense, je trouve = moi il-trouve à-moi » qui sembleraient être statifs par définition. On constate aussi que beaucoup de verbes statifs anglais sont rendus en breton par des locutions contenant béa « être », kâd « avoir », ou ober « faire » :

<table><tr><td>kad plijadur gant</td><td>avoir du plaisir avec s'amuser, apprécier</td><td>enjoy, appreciate</td></tr><tr><td>kad aoun deuz</td><td>avoir peur de</td><td>be afraid of, fear</td></tr></table>
<table><tr><td>kad kâs deuz</td><td>détester, haïr</td><td>hate, detest</td></tr><tr><td>kad c'houant da</td><td>avoir envie, vouloir</td><td>want</td></tr><tr><td>kad jonz deuz</td><td>se rappeler de</td><td>remember</td></tr><tr><td>kad hast da</td><td>avoir hâte de</td><td>look forward to</td></tr><tr><td>kad ffians e</td><td>avoir confiance en</td><td>trust</td></tr><tr><td>kad disfi deuz</td><td>se méfier de</td><td>distrust</td></tr><tr><td>kad keuñ da</td><td>regretter</td><td>regret, miss</td></tr><tr><td>béa welloc'h déañ/ gantañ</td><td>préférer</td><td>prefer</td></tr><tr><td>béa fae gantañ</td><td>dédaigner, en avoir marre</td><td>disdain, can't stand be fed up with</td></tr><tr><td>béa kerse gantañ</td><td>regretter, trouver dur</td><td>regret, be sorry</td></tr><tr><td>béa... da weled</td><td>paraître</td><td>look, seem</td></tr><tr><td>béa... da glewed</td><td>paraître, sonner</td><td>sound</td></tr><tr><td>béa heñvel deuz</td><td>ressembler à</td><td>look like, resemble</td></tr><tr><td>kad un êr</td><td>avoir un air, paraître</td><td>look, seem</td></tr><tr><td>kad blâs</td><td>avoir un goût</td><td>taste</td></tr><tr><td>kad c'hwéz</td><td>sentir, avoir une odeur</td><td>smell</td></tr><tr><td>kad poân</td><td>avoir mal</td><td>hurt, ache</td></tr><tr><td>ober poân</td><td>faire mal</td><td>hurt, ache</td></tr><tr><td>ober vâd</td><td>faire du bien</td><td>feel good</td></tr><tr><td>béa kad, barreg</td><td>être capable, pouvoir</td><td>be able</td></tr><tr><td>béa moyen déañ</td><td>être capable, pouvoir</td><td>be able</td></tr><tr><td>béa da</td><td>être à, appartenir à</td><td>belong to</td></tr><tr><td>béa gantañ</td><td>avoir (sur soi)</td><td>have (on one's person)</td></tr><tr><td>kad éomm</td><td>avoir besoin</td><td>need</td></tr></table>

<footnote n="18">18 L'anglais et le breton s'accordent donc sur l'emploi de base du progressif qui consiste à marquer le déroulement de l'action ou du procès, et en grande mesure sur la classe des verbes statifs. Ils s'accordent aussi sur un emploi spécial « expressif » où le progressif</footnote>
sert à caractériser une habitude comme « surprenante, excessive, voire agaçante » : henz zo ordin c"houll P arc'hant ganin ha neve ked jonz S james da renta 'nê din, he's always asking P me for money and never remembers S to pay me back « il est toujours à me demander de l'argent et il ne se rappelle jamais de me rembourser ». Comme le montre cet exemple, la fonction expressive du progressif ne se manifeste qu'à l'affirmatif. Mais le breton va plus loin que l'anglais ; il possède, grâce à l'existence en breton de formes spéciales habituelles du verbe « être » au présent et à l'imparfait, un vrai progressif habituel PH neutre : beb sadorn e vez o werzañ PH legumaj e Douarnenez « il vend des légumes tous les samedis à Douarnenez »²⁶. Non seulement il vend habituellement, mais on peut le trouver en train de vendre ses légumes. D'autres exemples : ma breur a vez o kousked PH e-pad an deiz « mon frère est habituellement en train de dormir pendant toute la journée »²⁷, ma mamm a veze e- pad an deiz o kanañ PH « ma mère chantait toute la journée »²⁸, honnez a vez o teveziañ PH eno pa vez ezomm anezi « celle-là y fait des journées quand on a besoin d'elle »²⁹. Cette dernière s'explique en partie du fait que le verbe dewezia « faire des journées de travail, travailler comme journalier » ne s'emploie guère qu'à l'infinitif.

Alors que le progressif s'est étendu en anglais à partir de la fin du 18e siècle au passif : the house is building devient the house is being built, cela ne s'est pas vraiment produit en breton où il est toujours normal de dire ma montr zo tréssa « ma montre est à réparer ». Cependant Jules Gros a relevé au moins une fois un passif progressif : evel pa vefe unan bennag o veza lazet « comme si quelqu'un était en train d'être tué (comme si on était en train de tuer quelqu'un) »³⁰, explicable ici par le fait que « quelqu'un » pourrait être aussi bien le sujet que le complément d'objet de « tuer » ; donc la construction est possible au besoin, pourtant elle nous semble extrêmement rare.

Autre construction où le progressif s'étend en anglais principalement au 18e siècle : les temps parfaits. Le parfait progressif anglais s'utilise dans deux cas, dont le deuxième est assez difficile à rendre exactement en breton ou en français : d'abord pour une activité qui dure depuis (since) un moment précis ou pendant (for) une certaine période jusqu'au présent ; ensuite pour une activité à laquelle on est occupé depuis un certain temps mais dont on ne s'intéresse pas au résultat quantitatif ou à l'accomplissement, mais aux conséquences, à ce qu'elle peut expliquer dans la situation présente. Dans le premier cas le breton et le français, comme la plupart des autres langues européennes n'utilisent pas le temps parfait mais un présent simple en français et un présent quand même progressif en breton : I've been waiting P since ten o'clock, me zo c"hortos P 'boe dég eur « j'attends depuis dix heures », has he been drinking P for a long time ? 'pell zo ema oc'h evañ P ? « y a-t-il longtemps qu'il boit »³¹. Dans le deuxième cas on est obligé en breton de choisir entre un présent du parfait ou un progressif au passé (à l'imparfait) : he shouldn't drive ; he's been drinking P, oa ked gléed déañ kondûi ; eved neus S « il ne devrait pas conduire ; il a bu » (le parfait progressif de l'anglais suggère qu'on ne s'intéresse pas à la quantité consommée, mais plutôt à l'état qui en résulte), I've been writing P a letter, me oa skriva P ur lizer « j'écrivais une lettre » (on est moins pressé de savoir si la lettre est terminée que de savoir ce que faisait le locuteur - ce qui pourrait expliquer son absence, par exemple).

Pourquoi le breton, qui possède un progressif bien développé et des temps parfaits, n'admet-il pas de les combiner avec la même sémantique que l'anglais ? Encore une fois c'est Jules Gros³² qui nous fournit l'explication la plus complète : « avec le p.p. bet, "été(=allé)", l'aspect progressif s'atténue fortement pour insister davantage sur la
notion du passé », et il donne des exemples : Jakez a oa bet o freuzañ an embannou « Jacques avait été déchirer les publications de mariage » qu'il faudrait probablement traduire en anglais par Jack went and tore up the marriage banns. Un autre emploi est 'bet eo o vond e-unan « il a été (un moment) à marcher seul (il fut un moment où il marchait seul - mais plus maintenant) »³³ = he used to (be able to) walk by himself.

22

Le progressif du présent est aussi utilisé en anglais pour exprimer un projet dans le futur. À cet emploi correspond en général un présent simple en breton : piw deu S ganèmp ? who's coming P with us « qui vient avec nous ? », pa vo ffin ar barti-mañ me h-a S d'ar gêr, when this game's over I'm going P home « quand cette partie sera terminée je vais à la maison ». Pourtant un progressif est parfois possible : honz zo timî P 'benn dissadorn, she's getting married P on Saturday « elle se marie samedi », Brest zo c"houari P 'eneb da St.-Etienne 'benn ar sun all, Brest is playing P St.-Etienne next week « Brest joue contre St- Etienne la semaine prochaine », mais on accepte beaucoup moins ??me zo c"houari P gant Jean-Yves 'benn ar sun all, I'm playing P with Jean-Yves next week « je joue avec Jean-Yves la semaine prochaine ». Dans ce cas on préfère me meus d'ôr c'houari ou me zo ssansed da c'houari « je dois » ou « je suis censé jouer... » Pourquoi ? Le progressif pour les projets dans le futur serait-il réservé en breton pour les grandes mises-en-scène ? La réponse n'est pas claire, mais il nous semble bien que cet emploi est loin d'être aussi étendu ou fondamental en breton qu'en anglais.

23

Le breton partage avec l'anglais et le français l'emploi du verbe « aller » pour exprimer un futur d'intention ou dont la cause est déjà connue, mais le breton trégorrois préfère des formes simples de « aller » au présent : h-an S da lared dit, I'm going to P tell you « je vais te dire ». Il est intéressant de noter que le verbe « aller » se comporte de façon particulière dans cette construction, pouvant paraître exceptionnellement en position initiale absolue sous une forme conjuguée, tout comme going to a une prononciation spéciale /gënë/ quand il sert de marque du futur. À l'imparfait c'est la forme progressive qui est utilisée en breton : hvond da lared oann P, I was going to P say « j'allais dire ».

24

Le breton ne connaît pas l'emploi « atténuant, poli » du progressif futur en anglais pour parler d'un événement qui doit se produire tout naturellement. On évite ainsi d'impliquer les intentions du sujet : when will you be moving P ? pegoulz tilojet S ? « quand est-ce que vous déménagez ? ». On ne trouve pas en breton non plus l'emploi « imaginaire » du progressif anglais même avec des verbes statifs : « I've only had six whiskies and already I'm seeing P pink elephants »³⁴, meus ked eved 'med c'hwec'h banc'h whisky ha dijâ welan S elephanted ros « je n'ai bu que six whiskies et déjà je vois des éléphants roses ».

25

Le fait d'être en cours implique qu'un procès est momentané, temporaire, de durée limitée. L'anglais possède des verbes de position ou d'attitude physique, qui, quoiqu'ils décrivent un état, peuvent paraître au progressif pour souligner le caractère temporaire de cet état. Les verbes correspondants en breton sont en général dynamiques-ingressifs (ils décrivent l'entrée dans l'état), alors pour l'état momentané il faut employer un participe passé ou une locution prépositionnelle : he's sitting P in the corner, aséed ê / 'n e gouase 'mañ S bah ar c'houign « il est assis dans le coin », he's lying P on the ground, gourvéed ê / 'n e c'hourve 'mañ S war an doûar « il est allongé par terre », mais curieusement nous avons entendu une fois ar genaoueg bras zo ssevel P deuz ar c'hontoûar..., the big idiot who's standing P at the counter « ce grand imbécile qui est (debout) au comptoir ».
26 L'anglais tire un parti de plus en plus grand de ce côté momentané du progressif, l'appliquant même à certains verbes statifs pour marquer l'état contingent : *wishing, hoping, forgetting, needing, remembering, wondering* « souhaiter, espérer, oublier, avoir besoin, se rappeler, se demander ». Le breton n'a guère que *ankoûaz* « oublier » au progressif dans un sens encadrant : *(pa laran sé) me zo h-ankoûaz P ar réou all* « (en disant ça) j'oublie les autres ». Avec *see, hear, think, remember* « voir, entendre, penser, se rappeler » l'anglais peut aussi noter le momentané avec *can* « pouvoir » ; alors il y a la différence entre *I don't remember his name* « je ne me rappelle pas de son nom (en général) » et *I can't remember his name* « (en ce moment) ». Deux verbes statifs bretons ont un emploi progressif expressif, mais apparemment à l'imparfait au négatif seulement : *oann ked kompren P sé* « je ne comprenais pas [*P = j'étais loin de comprendre*] ça », *oann ked chonzal P oa aï bah ar poent-se honz* « je ne pensais pas [*P = j'étais loin de penser*] que celle-là en était à ce point-là ».

27 Le progressif peut s'appliquer à des habitudes temporaires en anglais : *I'm getting up P early these days* « je me lève tôt ces jours-ci ». En breton cela ne marche pas, mais on peut marquer l'engagement dans une nouvelle étape par *béa krog* « être accroché = commencer » : *me zo krog da sevel abred en déio-mañ*. L'anglais peut aussi employer le progressif pour des verbes statifs répétés temporairement : *we're hearing P a lot about pregnant fathers, krog omp da glewed ur bern komz deuz an tado lourd* « on entend beaucoup parler des pères enceints », ou qui marquent une évolution récente : *people are knowing P more about nuclear waste* « les gens en savent de plus en plus sur les déchets nucléaires ». En breton encore, le progressif ne va pas, mais on peut souligner, dans le Trégor au moins, l'évolution survenue par aï « arrivé, rendu » : *an dud zo aï da c'hoûd muioc'h diwar-benn ar restacho nukléair*.

28 En anglais plusieurs verbes normalement statifs peuvent être employés au progressif dans des sens secondaires : *see* « visiter, recevoir sur rendez-vous », *see about* « s'occuper de, arranger ; s'arranger pour », *see to* « s'occuper de, rectifier, veiller à ce que », *be* « se comporter », *expect S* « supposer », *P* « attendre », *like S* « aimer », *P* « trouver bien, se plaire à ». En breton aussi on peut trouver des différences sémantiques liées à l'emploi du progressif : *béa* « être », mais *pa oa ar moh bihan o veza P* « quand les porcelets étaient en train de naître»³⁵. *Chom S* « rester », *P* « habiter (temporairement ou en permanence) » : *henz zo chom P e Lannûon* « il habite Lannion » *he lives S* / *is living P* in Lannion (permanent / temporaire). *Henz zo labourad P bah ar jardin, he's working P in the garden* « il travaille dans le jardin (maintenant) », et *henz zo labourad P e Plouâred, he works S* (en permanence) / *is working P* (pour le moment) *at Plouaret* « il travaille à Plouaret », *henz zo terc'hel P ostaleri, he runs S* (permanent) / *is running P* (temporaire) *a café* « il tient un café ». Ainsi des situations ou des activités vitales (habiter, travailler, tenir une affaire) sont toujours considérées comme progressives en breton, donc on ne peut pas y utiliser la distinction simple / progressif pour suggérer une différence permanent / temporaire comme en anglais. *Labourad ra S* signifie plutôt « il travaille bien, il a une bonne capacité de travail ». De même des expressions pour « s'occuper de, soigner », *ober deuz, ober wardro, 'n om okupi deuz, sourŝîal deuz* ont une forte tendance à être employées au progressif, quitte à ce que ce soit le progressif habituel pour ce qui est général.

29 *Ober* « faire », mais au progressif il a plusieurs sens secondaires : « faire, feindre d'être, simuler » : *honnez a vez oh ober PH he braz* « elle fait la grande dame, elle est prétentieuse, vaniteuse »³⁶ (TBP : 384), « servir de, remplir les fonctions de » : *honnez a oa oh ober P*
podkoavenn ganin-me « celui-là me servait de pot à crème »³⁷, « composer, constituer » : er Frans aman, n-eus ked tôl kén h-ober P an autoio « ici en France, les voitures ne sont plus faites avec de la (bonne) tôle », mad ! ne gomprenan ket petore danvez a zo oh ober P da vab- te ! « eh bien, je ne comprends pas de quelle matière ton fils est fait ! »³⁸. Il faut que la matière qui entre dans la composition de l'objet conserve ses qualités si l'objet ne doit pas se défaire, se désintégrer.

30 Dans au moins un cas en breton l'emploi du temps simple peut faire assimiler un verbe à un autre verbe à sens statif : n-onn ked pini leres S, I don't know which one you're talking about P = you mean S « je ne sais pas lequel tu dis = tu veux dire ».

31 Le simple en breton peut signifier une capacité, momentanée ou générale, alors que le progressif est réservé pour des faits passagers : mond a ra en-dro S, it's working P (en ce moment) / it works S (en général) « il marche », hvond en-dro 'mañ P, it's running P, it's on « il tourne (en ce moment) ». Allié à cette notion de capacité nous trouvons un certain type de phrase aux temps simples en breton où l'anglais requiert un progressif parce que momentané ou temporaire. Il s'agit souvent d'une manifestation (certes passagère) d'une potentialité, où le sujet ne contrôle pas vraiment le procès : kreski ra S, he's growing P « il grandit ». Brug a divlew S, Brug is shedding P « Brug [nom de chien] perd ses poils », aman verw ked S an dour c'houaz ? isn't the water boiling P here yet ? « l'eau ne bout pas encore ici ? », diskorn ked S an hent ? isn't the road thawing P ? « la route ne dégèle pas ? ». Dans tous ces cas le progressif aurait pu être employé, mais il aurait marqué davantage le « en ce moment » qu'en anglais où il est la seule forme possible. C'est probablement pour cela que les phénomènes météorologiques même momentanés sont plus souvent aux temps simples : glaw a ra S, it's raining P « il pleut » qu'au progressif glaw zo h-ôr P. La différence n'est pas toujours très nette, et il peut y avoir les deux ; nous avons entendu à quelques secondes d'intervalle dans un contexte « il commence à faire chaud » : an trêo a labour S, things are growing P « les choses travaillent » et ar maïs zo labourad P, the maize is growing P « le maïs travaille ».

32 Là où le sujet peut exercer un contrôle sur une action l'emploi ou non du progressif dit quelque chose sur l'intentionnalité de l'action, les temps simples étant facilement utilisés pour des actions momentanées moins soumises à une volonté dirigée : c'hwerzin ra S, he's smiling P « il sourit (quelque chose le fait sourire) », me glewe toud péz a larent S, I could hear everything they were saying P « j'entendais tout ce qu'ils disaient (les mots qui sortaient, pas ce qu'ils essayaient de dire) », en Télé-Bretagne déc'h da nos h-annonsent S erc'h c'houaz, on Télé-Bretagne last night they were calling P for snow again « sur Télé- Bretagne hier soir ils annonçaient encore de la neige (c'est leur travail normal que d'annoncer le temps) », para sell S ar gouaïer-se deuz ar chass ? what's that guy looking P at the dogs for ? « pourquoi il regarde les chiens, ce type-là ? (qu'est-ce qui lui prend ?) », déc'h da nos heñ ffleuke S bah ar loch, last night he was rummaging around P in the shed « hier soir il [un chien] fouillait dans l'appentis ».

33 Apparenté à ce principe de faible intention nous trouvons un emploi exclamatif des temps simples pour des actions momentanées exagérées : gopal rént S, 'had ! they sure are shouting P! « (qu'est-ce qu') ils crient, alors ! », c'houari rént lass S! they are (really) whooping it up P! « (qu'est-ce qu') ils en font un tabac ! », karza rént S!, they are (really) tearing along P! « (qu'est-ce qu') ils filent ! ». Dans chaque cas c'est « plus fort qu'eux ». Poania rét S! you're it! 'vous working hard P, you're hard at it! « vous travaillez dur, vous y allez de toutes vos forces » (salutation courante dans le Trégor, souvent lancée à des groupes de buveurs !).
34 Puisque les temps simples peuvent impliquer une absence de volonté spéciale, l'emploi du progressif peut traduire une intention forte : kamma ra S, he limps S (en général) / he's limping P (en ce moment) « il boite », kamma 'mañ P, he's limping P (on purpose) « il boite (il fait exprès) », qui peut même prendre un sens conatif : n-onn ked tifenn parâ mañ P henz ahe, I don't know what he's fighting P for there (trying to fight for) « je ne sais pas ce qu'il défend là (veut, essaie de défendre) ». Un cas intéressant est honz zo ssepari P Ar C'houerc'had deuz Plounewe, it separates S Vieux-Marché from Plounevez « elle [une rivière] sépare Vieux-Marché de Plounevez ». C'est une vérité d'ordre général, d'où le présent simple en anglais, mais elle n'est que le résultat d'une volonté humaine continue de définir les limites administratives, d'où le progressif en breton. Cependant il ne faut peut-être pas pousser trop loin cette spéculation, car on peut aussi entendre honz a ra S ar sseparatîon 'tre ar C'hot-du-Nor hag ar Ffinistèr « elle fait la séparation entre les Côtes-du-Nord et le Finistère ».

35 De toute façon, à propos d'une question spécifique de politique municipale : me gav din lar gewier S ar mair, I think the mayor is lying P « je crois que le maire ment », le temps simple en breton suggère tout simplement que le maire n'a pas raison, que ce qu'il dit n'est pas vrai; un progressif 'mañ lared gewier P aurait constitué une accusation autrement grave : le maire voudrait sciemment tromper les gens. De tous les exemples que nous avons relevés, celui qui illustre le mieux cette corrélation entre contrôle et progressivité est roula oamp P, med chench plass raemp ked S, we were driving along P, but we weren't getting anywhere P « on roulait, mais on ne changeait pas de place » - nous contrôlions bien l'action de rouler, voire nous faisions de notre mieux pour rouler, mais rien n'y faisait - nous n'avions pas beaucoup l'impression d'avancer, et ça c'était bel et bien hors de notre contrôle.

## Conclusion

36 Après avoir constaté l'existence dans beaucoup de langues de formes progressives, soit marginales (français), facultatives (italien, espagnol, portugais), obligatoires (anglais, breton, irlandais), ou banalisées jusqu'à perdre toute signification progressive (gallois, gaélique d'Ecosse), nous avons décrit le progressif breton comme résultant de la conjonction de l'infinitif précédé d'une particule progressive (pas toujours réalisée phonétiquement) et des formes locatives du verbe « être ». Cependant, d'après son comportement syntaxique, et contrairement à l'anglais, ce verbe « être » n'est pas un auxiliaire, mais un verbe principal. La construction progressive est alors analogue à une autre construction en breton avec ober (« faire »)-activité qui permet la formation de syntagmes verbaux continus, et qui semble limitée à la même classe de verbes non-statifs que le progressif.

37 Les deux langues s'accordent sur l'emploi de base du progressif pour indiquer une action, un procès en cours, qui se déroule ; il peut entourer des événements ponctuels ; il décrit des situations qui évoluent et des actions répétées (itératif). La classe des verbes statifs normalement exclus du progressif est sensiblement la même dans les deux langues et l'on peut dégager des sous-classes de verbes : émotions, émotions factitives, états ou impressions mentaux non-dirigés, perception non-dirigée, qualité inhérente ou apparence, et états ou rapports généraux. La terminaison d'infinitif -oud que l'on trouve fréquemment dans les emprunts statifs serait peut-être une marque sémantique productive de stativité. Nous avons noté aussi que beaucoup d'équivalents
bretons de verbes statifs anglais sont formés de locutions avec béa, kâd, ober « être, avoir, faire ». Finalement nous relevons dans les deux langues un progressif habituel « expressif » où le progressif sert (à l'affirmatif uniquement) à marquer ce qui est surprenant, excessif, ou agaçant.

38 Ensuite nous avons passé en revue les divergences entre les deux langues. Le breton possède aussi, grâce aux formes spécifiquement habituelles du verbe « être » un progressif habituel neutre : on peut habituellement trouver le sujet en train de faire l'action. Par contre il manque pratiquement totalement (un seul exemple relevé) de progressif au passif ainsi que de progressif au parfait (ce qui lui ressemble par la forme a un sens assez différent puisque le participe passé de « être » bed y a le sens « allé » qui prend un infinitif progressif comme complément) ; l'on sait que ces deux emplois du progressif en anglais datent essentiellement du 18e siècle. Le breton n'emploie pas souvent le progressif présent pour parler de projets déjà établis pour le futur ; il lui préfère le présent simple. En ce qui concerne l'emploi de « aller » pour un futur d'intention c'est au progressif comme en anglais, mais dans le Trégor à l'imparfait seulement ; au présent on préfère des formes simples. Le breton n'emploie pas le progressif au futur dans un sens atténué, poli pour parler d'événements qui doivent se produire tout naturellement, tout en évitant de suggérer qu'ils soient le résultat d'une intention quelconque ; il ne connaît pas non plus l'emploi « imaginaire » du progressif.

39 En anglais plusieurs verbes normalement statifs see, like, be, expect, etc. peuvent être employés au progressif avec des sens secondaires. En breton nous avons relevé béa « être, P naître », chom « rester, P habiter », labourad « P travailler, même en permanence, S capacité de travailler », ober « faire, P feindre d'être, simuler ; servir de ; composer, constituer » ; en général les activités vitales « habiter, travailler, considérées comme permanentes. Comrie³⁹ motive le progressif pour une situation dynamique en notant qu'elle ne peut continuer que si elle est continuellement alimentée en énergie, et il suggère (note 49-50) que ce principe pourrait expliquer en partie l'extension du progressif anglais à de nouveaux emplois : un état contingent n'est pas normal, donc plus difficile à maintenir.

40 En effet Comrie⁴⁰ note que le progressif anglais a largement dépassé sa définition première de continu, non-statif pour s'étendre à des états temporaires (contingents) et des situations habituelles contingentes ; il semble donc évoluer vers un emploi « contingent » sans toutefois y être encore complètement parvenu. En breton le momentané est bien sûr impliqué dans la définition continu, non-statif, mais plutôt que d'approfondir le clivage momentané, contingent / permanent, général, le progressif breton semble favoriser la distinction de contrôle par le sujet. Nous avons effectivement relevé beaucoup de procès et d'actions momentanés aux temps simples là où le sujet exerçait peu ou pas du tout de contrôle. À l'inverse le progressif peut traduire une intention forte, même dans une situation stable qui résulte d'une volonté humaine.

41 Ainsi nous nous sommes servis de l'anglais comme heuristique pour élucider l'emploi du progressif en breton trégorrois. Nous avons trouvé une différence syntaxique : verbe « être » auxiliaire en anglais, verbe principal en breton ; un emploi fondamental semblable avec des divergences d'évolution : progressif → contingent en anglais ; → contrôle du sujet en breton.

42 Il pourrait être objecté que plusieurs exemples bretons trahissent une influence française. À part les exemples de phrases type que l'on peut entendre des dizaines de
fois par jour, nous avons pris soin de ne noter que des phrases prononcées par des gens
pour lesquels le breton est nettement la langue dominante. Alors si l'influence française
y apparaît, c'est qu'elle est partout. Même les rares monoglottes qui subsistent doivent
la subir par contamination au contact de la masse des bretonnants plus bilingues. Mais
plutôt qu'une influence française claire, qui se traduirait par une déconfiture graduelle
de la distinction progressive, nous avons trouvé un système étonnamment intact et
cohérent, qui nous a révélé des nuances peu soupçonnées ou décrites auparavant.

Oann ked chonzal viche bed kemend-all da lared diwar-benn ar *progressif e brezoneg* !

43

NOTES

1. Bernard COMRIE, *Aspect*, Cambridge, Cambridge University Press, 1976, p. 100-102.

2. *Ibidem*, p. 103.

3. *Idem*, p. 33.

4. Cf. *idem*, p. 34.

5. Cf. *idem*, p. 99-100.

6. Barbara STRANG, *A history of English*, Londres, Methuen, 1970, p. 350.

7. André CRÉPIN, *Grammaire historique de l'anglais*, Paris, PUF, 1978, p. 97 ; Fernand MOSSE, *Esquisse d'une histoire de la langue anglaise*, Lyon-Paris, IAC, 2ᵉ édition, 1958, p. 62.

8. F. MOSSE, op. cit., p. 62 ; B. STRANG, op cit., p. 280.

9. F. MOSSE, op. cit., p. 64 et 77.

10. B. STRANG, op. cit., p. 207 ; F. MOSSE, op. cit., p. 112.

11. B. STRANG, op. cit., p. 150.

12. F. MOSSE, op. cit., p. 131.

13. B. STRANG, op. cit., p. 207.

14. B. STRANG, op. cit., p. 99 ; F. MOSSE, op. cit., p. 131.

15. Léon FLEURIOT, *Le vieux breton : éléments d'une grammaire*, Paris, Klincksieck, 1964, p. 330.

16. Pierre LE ROUX, *Le verbe breton*, Paris, Champion, 1957, p. 377-378.

17. Roparz HEMON Roparz, *A historical morphology and syntax of Breton*, Dublin, The Dublin Institute for Advanced Studies, 1975, p. 268-269.

18. Jules GROS, *Le trésor du breton parlé*, tome 1 : *Le langage figuré*, Saint-Brieuc, Les Presses Bretonnes, 1970, p. 216-217.

19. Pierre TRÉPOS, *Grammaire bretonne*, Rennes, Simon, s.d. [1962], p. 198-199.

20. Fransez KERVELLA, *Yezhadur bras ar brezhoneg*, La Baule, Skridoù Breizh, 1947, p. 185 et p. 189-190.

21. P. LE ROUX, op. cit., p. 377.

22. Jules GROS, *Le trésor du breton parlé*, tome 3 : *Le style populaire*, Lannion, Barr-Heol, 1974, p. 169.

23. B. COMRIE, op. cit., p. 32-40 et *passim*.

24. Michael SWANN, *Practical English usage*, Oxford, Oxford University Press, 1980, p. 502-503, aussi p. 256, 468, 496-98 ; A.J. THOMSON & A.V. MARTINET, *A Practical English grammar*, Oxford, Oxford University Press, 1980, p. 139-144 ; Geoffrey LEECH & Jan SVARTVIK, *A communicative grammar of English*, Londres, Longman, 1975, p. 63-75 et *passim*.

25. B. COMRIE, op. cit., p. 4-5.
26. P. TREPOS, op. cit., p. 198.

27. Jules GROS, Le trésor..., op. cit., tome 3, p. 169.

28. *Ibidem*, p. 181.

29. *Idem*, p. 181.

30. Jules GROS, Le trésor..., op. cit., tome 1, p. 207.

31. Jules GROS, Le trésor..., op. cit., tome 3, p. 180.

32. Jules GROS, Le trésor..., op. cit., tome 3, p. 181.

33. Jules GROS, Le trésor..., op. cit., tome 3, p. 181.

34. B. COMRIE, op. cit., p. 37.

35. Jules GROS, Le trésor..., op. cit., tome 2 : Dictionnaire breton-français des expressions figurées, Saint-Brieuc, Les Presses bretonnes, 1970, p. 48.

36. Jules GROS, Le trésor..., op. cit., p. 384.

37. Jules GROS, Le trésor..., op. cit., tome 2, p. 383.

38. Jules GROS, Le trésor..., op. cit., tome 1, p. 87.

39. *Op. cit.*, p. 49.

40. *Idem*, p. 38-39.

## RÉSUMÉS

Pour les locuteurs de beaucoup de grandes langues européennes (français, allemand, langues scandinaves, slaves, etc.), la mention du progressif évoque surtout l'anglais. En fait, les constructions progressives sont assez répandues dans le monde. Très souvent, la forme progressive est une construction périphrastique composée du verbe être (locatif si une telle forme existe), plus un participe présent du verbe ou le verbe dans une construction locative (dans, à, etc.). Pour exprimer « Jean chante / est en train de chanter (en ce moment) », nous avons : anglais « John is singing » ; breton « Yann zo o kana » ; gallois « Mae Ian yn canu » ; espagnol « Juan está cantando », etc.

For speakers of many of the major European languages (French, German, Scandinavian and Slavic languages, etc.), the mention of progressive brings English to mind. In fact, progressive constructions are fairly widespread throughout the world. Very often, the progressive form is a periphrastic construction composed of the verb to be (locative if such a form exists), plus a present participle of the verb or the verb in a locative construction (in, at, etc.). To express « Jean chante / est en train de chanter (en ce moment) », we have: English « John is singing »; Breton « Yann zo o kana »; Welsh « Mae Ian yn canu »; Spanish « Juan está cantando », etc.

## INDEX

**Mots-clés** : grammaire, progressif, anglais (langue), breton (langue), comparaison

**Keywords** : grammar, progressive, English (language), Breton (language), comparison
AUTEUR

STEVE HEWITT

Ar Veroudeg, Ar C'houerc'had, 22420 Plouared