## Première évaluation des acquis des élèves en situation de handicap

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### Résumé

Pour la première fois, la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) a mis en place un dispositif d’évaluation permettant de mesurer le niveau des acquis d’élèves en situation de handicap. Les élèves présentant des troubles intellectuels ou cognitifs (TIC) sont plus souvent en difficulté, même si plus d’un tiers d’entre eux atteint le niveau attendu à leur âge. Parmi ceux atteints de troubles physiques, les élèves déficients visuels présentent les meilleures performances. Le niveau de scolarisation est en cohérence avec le niveau constaté de l’élève. Les performances varient selon l’origine sociale, notamment parmi les élèves présentant des troubles physiques. Enfin, hormis en calcul, les écarts entre sexes sont peu marqués.

### Mots clés

- élève à l'heure

- élève en situation de handicap

- origine sociale

- évaluation nationale

- élève en difficulté

- élève à besoin éducatif particulier

- Sexe & genre

- élève en retard

- Unité localisée pour l'inclusion scolaire ULIS

- scolarisation en milieu ordinaire

- troubles moteurs

- troubles intellectuels ou cognitifs

- troubles visuels

- niveau de formation

### Domaines

- Sciences de l'Homme et Société

- Education

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<tbody>
<tr>
<th scope="row">Origine</th>
<td>
                                                Publication financée par une institution
                                            </td>
</tr>
<tr>
<th scope="row">Licence</th>
<td>
<div class="licence-view">
<img alt="" height="20px" src="/assets/img/licences/cc-by-nc-nd.png">
<a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" rel="noopener" target="_blank"> CC BY-NC-ND 4.0 - Attribution - Utilisation non commerciale - Pas d’oeuvre dérivée</a>
</img></div>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>

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https://shs.hal.science/halshs-04318111

Soumis le : vendredi 1 décembre 2023-14:41:48

Dernière modification le : mercredi 6 décembre 2023-03:13:21

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### Identifiants

- HAL Id : halshs-04318111 , version 1

- DOI : 10.48464/ni-19-01

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