La perspective postmigrante est une approche relativement récente en sciences sociales et sciences humaines, très présente dans l’espace de recherche germanophone, qui apporte de nouveaux éclairages sur les configurations et les formes d’expression des sociétés contemporaines marquées par la diversité. Nombreux sont désormais les ouvrages en sociologie, sciences politiques, sciences de l’éducation, sciences culturelles et littéraires qui invitent à une pensée critique et théorique au‑delà du paradigme dichotomique « migrant » versus « non‑migrant ». L’originalité de la contribution de Beate Baumann à ce champ de recherche pluridisciplinaire consiste dans le fait qu’elle étudie les évolutions actuelles au sein de la société postmigrante allemande par le biais de la relation entre langue et culture, en adoptant tout d’abord un regard linguistique. Comme elle le dit en introduction de son étude Sprache, Kultur, polyphone Narration: Entwicklungen im postmigrantischen Deutschland, « le rôle de la langue voire du multilinguisme revêt une importance cruciale dans une société postmigrante, hétérogène et plurielle » (je traduis).

En tant que linguiste et didacticienne en allemand langue étrangère (DaF), Beate Baumann vise à interroger les apports d’une perspective postmigrante face aux enjeux de la diversité et aux réalités linguistiques, culturelles et sociétales qui en découlent. Elle développe ainsi une démarche « inter‑ et transdisciplinaire » qui mobilise les outils théoriques de la « linguistique culturelle » (kulturorientierte Linguistik), des sciences sociales et des études culturelles et littéraires, tout en les associant à des témoignages et prises de position d’actrices et d’acteurs du débat public et de la vie culturelle.

Les deux premières grandes parties de son ouvrage, le chapitre théorique Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität aus linguistischer und gesellschaftlicher Perspektive (« Multilinguisme et multiculturalisme d’un point de vue linguistique et social ») et le chapitre davantage empirique Sprachliche und kulturelle Praktiken im Spiegel postmigrantischer Rekonfigurationen (« Pratiques linguistiques et culturelles au regard des reconfigurations post-migratoires »), montrent parfaitement combien les enjeux linguistiques sont au cœur des dynamiques postmigrantes. Ces deux chapitres offrent un large panorama d’approches critiques et engagées visant à analyser les mécanismes d’altérisation et de ségrégation qui persistent au sein de la société allemande contemporaine. Pour son étude sur les positionnements postmigrants dans l’espace public, Beate Baumann convoque les réflexions autobiographiques des trois autrices Kübra Gümüşay, Lena Gorelik et Olga Grjasnowa qui — dans leurs essais respectifs Sprache und Sein (2020), „Sie können aber gut Deutsch!“ (2012) et Die Macht der Mehrsprachigkeit (2021) — décrivent le potentiel de la diversité linguistique, mais aussi les risques d’exclusion et de discrimination auxquels les personnes issues de l’immigration se trouvent confrontées. Selon Baumann, l’expression postmigrante se traduit essentiellement par des pratiques de résistance et de résilience (« Praxen der Widerständigkeit »). Elle étaye son analyse de pratiques artistiques spécifiques (notamment du théâtre postmigrant à Berlin) par trois entretiens semi-structurés avec des personnages du monde de la culture, l’écrivain Deniz Utlu, la commissaire d’expositions Alina Gromova et le publiciste et poète Ozan Zakariya Keskinkılıç. Par la diversité des positions présentées, l’ouvrage met en évidence la complexité et le dynamisme du concept de la postmigration, tout en proposant un aperçu assez complet des débats actuels sur les notions d’appartenance, de pluralité et d’appropriation.

Le dernier chapitre de l’ouvrage, Postmigration und mehrsprachiges literarisches Schreiben (« Postmigration et écriture littéraire plurilingue »), est consacré à la création littéraire germanophone définie comme postmigrante, ainsi qu’aux outils et méthodes théoriques développés pour en identifier les particularités et caractéristiques poétiques. Beate Baumann y mène également une réflexion autour de l’approche didactique de l’écriture postmigrante et plurilingue en vue de la mobilisation des textes dans l’enseignement de l’allemand langue étrangère (DaF). Pour elle, la considération de la littérarité et de la complexité des œuvres est indispensable à une compréhension approfondie de la diversité linguistique et du lien étroit entre langue et culture lors du processus d’apprentissage. C’est dans cette perspective qu’elle présente sous l’intitulé « narrations polyphoniques » (Polyphone Erzählungen) une lecture de trois œuvres emblématiques du champ littéraire identifié comme postmigrant, les romans Dschinns (2022) de Fatma Aydemir, Außer sich (2017) de Sasha Marianna Salzmann et Ministerium der Träume (2021) de Hengameh Yaghoobifarah. Ses analyses d’un point de vue linguistique mettent en avant les réflexions métalinguistiques et les procédés narratifs plurilingues de ces œuvres. Cette approche défend ainsi les atouts méthodologiques d’une « linguistique culturelle » (présentée dans la partie théorique de l’ouvrage) tout en soulignant la spécificité esthétique des textes qui déploient leurs stratégies de résilience postmigrante dans leur forme même.

Dans sa conclusion, Beate Baumann plaide en faveur d’une plus grande valorisation des évolutions plurilingues et pluriculturelles au sein de la société allemande, et pour une implication des positionnements artistiques et intellectuels de la postmigration dans le domaine de l’enseignement de l’allemand langue étrangère (DaF). Selon elle, la sensibilisation à l’évolution dynamique de la langue allemande, et la prise en compte de la valeur esthétique et créative des nouvelles formes d’expression translingue sont des éléments essentiels pour le développement d’une conscience autoréflexive dans l’apprentissage linguistique et culturel. En tant que germaniste et didacticienne, elle appelle à abandonner le paradigme monolingue et à abolir la suprématie du concept idéalisé de « langue maternelle ». L’adoption d’une perspective postmigrante dans le contexte de l’enseignement des langues représente pour l’autrice à la fois une responsabilité sociale et une contribution à la conception d’une éducation civique et égalitaire.

L’un des mérites majeurs de ce livre est de présenter, dans sa première partie théorique, un bilan très précis et synthétique des différentes approches disciplinaires du concept de la postmigration et de leurs objectifs respectifs. Le choix des textes étudiés et des personnes interviewées dans la partie principale de l’ouvrage rend parfaitement intelligible le potentiel de la perspective postmigrante et la grande actualité des enjeux du plurilinguisme au sein des sociétés plurielles. La démarche transdisciplinaire ainsi que l’approche didactique permettent de transposer aisément un certain nombre des enseignements de cette étude riche et dense à d’autres contextes linguistiques et domaines théoriques. Ainsi, la lecture de cet ouvrage est vivement recommandée pour toute exploration du champ de recherche de la postmigration dans le contexte de l’Allemagne contemporaine, mais également bien au‑delà.