# Besoins de formations des personnels des ateliers de la donnée

Anthony Moalic, Mireille Brenel, Maélys Liseron-Monfils, Gwénaël Dumont

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Anthony Moalic, Mireille Brenel, Maélys Liseron-Monfils, Gwénaël Dumont. Besoins de formations des personnels des ateliers de la donnée. Réseau des ateliers de la donnée. 2023. hal-04356697v2

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# BESOINS DE FORMATIONS DES PERSONNELS DES ATELIERS DE LA DONNÉE

Enquête réalisée entre avril et juin 2023, auprès des 15 ateliers de la donnée

Objectif : co-construire une offre de formation à destination des membres des ateliers de la donnée avec les centres de ressources Recherche Data Gouv.

Disponible sous licence Creative Commons CC-BY
Enquête sur les besoins de formation
des personnels des ateliers de la
donnée - 2023

Les ateliers de la donnée s'organisent au niveau local pour accompagner la communauté scientifique dans la gestion des données de la recherche en dispensant un premier degré d'expertise. Ils s'appuient sur des professionnels du domaine de l'appui à la recherche et dans le cadre d'une montée en compétence de cette communauté, une enquête a été commanditée pour adapter les futures formations aux besoins des enquêtés.

Après une première enquête sur leurs besoins de formation menée par les URFIST auprès des 5 premiers ateliers labellisés en 2022, le groupe de travail numéro 2 (Formation professionnelle des personnels des ateliers) du réseau des ateliers de la donnée a sollicité les coordinateurs des 15 ateliers labellisés ou en voie de labellisation pour une nouvelle enquête, entre avril et juin 2023.

Celle-ci visait à répertorier de façon plus complète les pratiques de formation des personnels participant aux ateliers de la donnée et les besoins qui restent à combler en la matière. L'objectif est d'utiliser les résultats de cette enquête dans le but de co-construire une offre de formation à destination des membres des ateliers de la donnée avec les centres de ressources Recherche Data Gouv.

Une seule réponse était attendue par atelier afin de faciliter l'exploitation des résultats. Une concertation préalable au sein de l'atelier était donc nécessaire afin de répondre de manière exhaustive aux différentes questions. Ce questionnaire, administré via l'outil Limesurvey (compte institutionnel de l'université de Caen Normandie), a recueilli un total de 12 réponses sur les 15 possibles. Les ateliers répondant présentent des profils très variés, avec un nombre d'ETP impliqués allant de 1,1 à 14,2 et un nombre de membres allant de 6 à 52. Le rapport synthétique qui suit vise à montrer les principaux enseignements de cette enquête.
# 1. Formations proposées par les ateliers de la donnée

L'enquête s'est d'abord intéressée aux formations proposées par les ateliers de la donnée, afin d'établir un état des lieux des thématiques abordées et dans le but de cartographier les compétences déjà présentes dans le réseau, en vue d'un éventuel partage.

Les 12 ateliers ayant répondu à l'enquête comptent un total de 137 formateurs différents. Voici la représentation de chaque groupe de métiers au sein des 12 ateliers. La typologie des métiers proposée raisonnait en grands blocs de compétences et non pas en termes statutaires. Aucune précision n'avait toutefois été apportée dans le questionnaire pour les répondants.

## Répartition par métiers (par nombre d'ateliers)

<table><tr><td>Bibliothécaires et documentalistes</td><td>12</td></tr><tr><td>Ingénieurs</td><td>10</td></tr><tr><td>Informaticiens</td><td>7</td></tr><tr><td>Juristes</td><td>6</td></tr><tr><td>Personnels des directions de la recherche</td><td>6</td></tr><tr><td>Archivistes</td><td>5</td></tr><tr><td>Chercheurs</td><td>2</td></tr><tr><td>Autres</td><td>2</td></tr></table>
13 principales thématiques de formation ont été recensées dans les formations proposées par les ateliers de la donnée. A l'intérieur de ces grandes thématiques, on pourra parfois trouver 2 ou 3 formations aux contours différents.

<table><thead><tr><td>Thématiques des formations</td><td>Nbres de formations</td><td>Nbres d'ateliers la proposant</td><td>Durées</td></tr></thead><tbody><tr><td>Gestion des données</td><td>19</td><td>11</td><td>de 45 à 360 min</td></tr><tr><td>Plan de gestion de données</td><td>16</td><td>9</td><td>de 30 à 180 min</td></tr><tr><td>Stockage et partage des données</td><td>14</td><td>9</td><td>de 60 à 120 min</td></tr><tr><td>Outils de traitement et analyse des données</td><td>9</td><td>4</td><td>de 60 à 360 min</td></tr><tr><td>Codes sources et logiciels</td><td>5</td><td>4</td><td>de 60 à 360 min</td></tr><tr><td>Demandes des financeurs en matière de Science Ouverte</td><td>5</td><td>3</td><td>de 90 à 360 min</td></tr><tr><td>Data Paper</td><td>4</td><td>3</td><td>de 60 à 180 min</td></tr><tr><td>Aspects juridiques et sécurisation des données</td><td>4</td><td>3</td><td>de 60 à 180 min</td></tr><tr><td>Gestion des données disciplinaires</td><td>5</td><td>2</td><td>de 120 à 360 min</td></tr><tr><td>Description des données</td><td>3</td><td>2</td><td>de 60 à 120 min</td></tr><tr><td>Cahiers de laboratoire électroniques</td><td>2</td><td>2</td><td>de 60 à 120 min</td></tr><tr><td>Gestion des données d'enquête</td><td>3</td><td>1</td><td>non renseigné</td></tr><tr><td>Gestion des bases de données</td><td>1</td><td>1</td><td>90 min</td></tr></tbody></table>
Parmi les 12 ateliers ayant répondu à l'enquête, 8 pratiquent déjà des formations en interne sur les données de la recherche auprès des personnels de leur propre atelier. Parmi ce groupe 8, 5 ateliers ont répondu être partants pour ouvrir ces formations au réseau national des ateliers de la donnée. Les thématiques abordées par ces formations sont les suivantes :

* Plans de gestion de données (3 occurrences);

* Trouver des données (2 occurrences);

* Data Papers;

* Wikidata;

* Partage des données;

* Recherche Data Gouv;

* Gestion des codes sources et logiciels;

* Cahiers de laboratoire électroniques;

* Science Ouverte dans les projets européens;

* Droit des données et des données personnelles;

* Le logiciel de recherche / archivage du code avec HAL et Software Heritage.
## 2. Formations suivies par les personnels des ateliers de la donnée

La deuxième partie de l'enquête s'intéressait aux formations suivies par les personnels des ateliers de la donnée.

Dans un premier temps, les thématiques des formations suivies ont été répertoriées.

Les thématiques des 116 formations suivies sont classées dans le tableau ci-dessous par nombre d'occurrences.

<table><thead><tr><td>Thématiques</td><td>Occurrences</td><td>Détails</td><td>Occurrences</td></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="5">Gestion des données</td><td rowspan="5">25</td><td>Non précisé</td><td>9</td></tr><tr><td>Formation de formateurs sur les données (dépôt, diffusion, valorisation)</td><td>8</td></tr><tr><td>Généralités - Application des principes FAIR</td><td>4</td></tr><tr><td>Données disciplinaires (SHS)</td><td>2</td></tr><tr><td>Formation sur les nouveaux sujets de la gestion des données (veille)</td><td>1</td></tr><tr><td></td><td></td><td>Données disciplinaires (retours d'expérience)</td><td>1</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><th>Thématiques</th><th>Occurrences</th><th>Détails</th><th>Occurrences</th></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="4">Stockage et partage des données</td><td rowspan="4">17</td><td>Stockage et partage des données (entrepôts thématiques)</td><td>7</td></tr><tr><td>Entrepôt RDG (saisie, curation)</td><td>6</td></tr><tr><td>Non précisé</td><td>3</td></tr><tr><td>Exigences des financeurs</td><td>1</td></tr></tbody></table>

<table><thead><tr><th>Thématiques</th><th>Occurrences</th><th>Détails</th><th>Occurrences</th></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="2">Plan de gestion de données</td><td rowspan="2">16</td><td>Plan de gestion de données - Généralités</td><td>11</td></tr><tr><td>DMP OPIDOR</td><td>5</td></tr></tbody></table>

<table><thead><tr><th>Thématiques</th><th>Occurrences</th><th>Détails</th><th>Occurrences</th></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="5">Outils de traitement et analyse des données</td><td rowspan="5">16</td><td>Non précisé</td><td>6</td></tr><tr><td>Reproductibilité de la science</td><td>3</td></tr><tr><td>Outils - Python</td><td>2</td></tr><tr><td>Outils de traitement et analyse des données (datavisualisation)</td><td>2</td></tr><tr><td>Text Data Mining</td><td>2</td></tr><tr><td></td><td>Outils - Logiciel R</td><td></td><td>1</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><th>Thématiques</th><th>Occurrences</th><th>Détails</th><th>Occurrences</th></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="4">Aspects juridiques et sécurisation des données</td><td rowspan="4">14</td><td>Droit des données</td><td>7</td></tr><tr><td>Données personnelles (RGPD)</td><td>3</td></tr><tr><td>Ethique et intégrité</td><td>2</td></tr><tr><td>Droit des données (propriété intellectuelle)</td><td>1</td></tr><tr><td>Data Paper</td><td>5</td><td>Non précisé</td><td>5</td></tr></tbody></table>

<table><thead><tr><th>Thématiques</th><th>Occurrences</th><th>Détails</th><th>Occurrences</th></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="2">Gestion des bases de données</td><td rowspan="2">4</td><td>Gestion des bases de données</td><td>3</td></tr><tr><td>Gestion des bases de données (Heurist, BaseX, MySQL, Access)</td><td>1</td></tr><tr><td>Description des données</td><td>2</td><td>Métadonnées</td><td>2</td></tr><tr><td>Cahiers de laboratoire électroniques</td><td>2</td><td>Non précisé</td><td>2</td></tr><tr><td>Archivage et préservation des données</td><td>2</td><td>Non précisé</td><td>2</td></tr></tbody></table>
Dans un deuxième temps, les organismes formateurs des ateliers de la donnée ont été recensés. Dans le graphique ci-dessous, ils sont classés par le nombre d'occurrences de formations dispensées par organisme.

Organismes formateurs des ateliers de la donnée

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*Établissements universitaires
**Centres régionaux de formation aux carrières des bibliothèques

Parmi les 19 organismes formateurs répertoriés, nous retrouvons des centres de ressources de Recherche Data Gouv : l'URFIST, DoRANum, l'entrepôt catalogue Recherche Data Gouv, mais également des centres de référence thématique : Huma-Num, PROGEDO et DATA TERRA.
## 3. Autoformation

Dans un troisième temps, l'enquête s'est intéressée aux ressources d'autoformation utilisées par les personnels des ateliers de la donnée pour se former sur les différentes thématiques touchant aux données de la recherche.

<table><thead><tr><td>Sources d'autoformation</td><td>Occurrences</td></tr></thead><tbody><tr><td>DoRANum</td><td>19</td></tr><tr><td>Couperin</td><td>9</td></tr><tr><td>FUN Mooc</td><td>8</td></tr><tr><td>CoSO Ouvrir la science</td><td>6</td></tr><tr><td>Recherche Data Gouv</td><td>5</td></tr><tr><td>CNIL</td><td>4</td></tr><tr><td>Café Renatis CNRS</td><td>3</td></tr><tr><td>gTIGRE</td><td>3</td></tr><tr><td>Ressources CoopIST</td><td>3</td></tr><tr><td>Université de Strasbourg</td><td>3</td></tr><tr><td>Mate-SHS</td><td>2</td></tr><tr><td>Opidor</td><td>2</td></tr><tr><td>Réseau RBDD CNRS</td><td>2</td></tr><tr><td>Sciences Po</td><td>2</td></tr><tr><td>Université de Rennes 2 / URFIST / MSHS</td><td>2</td></tr></tbody></table>
Sans surprise, DoRANum apparaît comme la ressource la plus citée (certains ateliers l'ont citée plusieurs fois, d'où un total dépassant le nombre d'ateliers répondant). D'autres ressources sont utilisées par une bonne partie des ateliers et on constate également une longue traîne de ressources utilisées dans un seul atelier.

## Principales sources d'autoformation

<figure><img src="image_4.png" /></figure>

*Université de rennes 2, URFIST et MSHS.

La majorité des sources d'autoformation utilisées est généraliste, viennent ensuite des besoins de connaissances sur des données disciplinaires.
<table><thead><tr><td>Thématiques</td><td>Occurrences</td></tr></thead><tbody><tr><td>Généraliste</td><td>27</td></tr><tr><td>Gestion des données disciplinaires</td><td>11</td></tr><tr><td>Aspects juridiques et sécurisation des données</td><td>4</td></tr><tr><td>Plan de gestion de données</td><td>3</td></tr><tr><td>Description des données</td><td>3</td></tr><tr><td>Stockage et partage des données</td><td>2</td></tr><tr><td>Gestion des données</td><td>2</td></tr><tr><td>Gestion des bases de données</td><td>2</td></tr><tr><td>Outils de traitement et analyse des données</td><td>1</td></tr><tr><td>Codes sources et logiciels</td><td>1</td></tr></tbody></table>

Thématiques abordées en autoformation

<figure><img src="image_5.png" /></figure>
Pour certaines thématiques, les ressources en autoformation paraissent insuffisantes aux répondants.

<table><thead><tr><td>Thématiques plébiscitées en autoformation</td><td>Occurrences</td></tr></thead><tbody><tr><td>Aspects juridiques et sécurisation des données</td><td>8</td></tr><tr><td>Description des données</td><td>4</td></tr><tr><td>Gestion des données disciplinaires</td><td>4</td></tr><tr><td>Gestion des bases de données</td><td>3</td></tr><tr><td>Stockage et partage des données</td><td>4</td></tr><tr><td>Outils de traitement et analyse des données</td><td>3</td></tr><tr><td>Archivage et préservation des données</td><td>3</td></tr></tbody></table>

Thématiques plébiscitées en autoformation

<figure><img src="image_6.png" /></figure>
## 4. Besoins de formation des personnels des ateliers de la donnée

La partie IV de l'enquête, sur les besoins de formation des personnels des ateliers de la donnée, débutait par la question suivante : l'offre de formation répond-elle à vos besoins ? 10 réponses sur 11 montrent une progression attendue de cette offre.

### L'offre de formation répond-elle à vos besoins ?

<figure><img src="image_7.png" /></figure>

Enfin, l'enquête s'achevait par le recueil des besoins de formation des personnels des ateliers de la donnée. Seuls 11 ateliers ont répondu à cette partie de l'enquête. Au-delà des thématiques de formation, chaque répondant devait se prononcer sur le niveau de priorité de la formation, sa durée et ses modalités souhaitées.

Les thématiques sont classées dans le tableau ci-dessous par nombre d'occurrences et par niveau de priorité afin de faire apparaître en haut les thématiques semblant plus prioritaires pour les répondants.
* Le niveau de priorité a été calculé en faisant une moyenne des réponses saisies pour la grande thématique en question ;

* La modalité indiquée est généralement celle retenue par la totalité des répondants pour la grande thématique (avec parfois des commentaires);

* La durée est une moyenne des réponses apportées, quand elles étaient relativement proches et que cela avait un sens de faire ce calcul.

Les thématiques sont classées dans les tableaux ci-dessous par nombre d'occurrences et par niveau de priorité afin de faire apparaître en haut les thématiques semblant plus prioritaires pour les répondants. Le niveau de priorité devait être classé de 1 à 5, avec la réponse 1 correspondant à une priorité élevée et la réponse 5 correspondant à une priorité faible.

<table><thead><tr><th>Grandes thématiques</th><th colspan="9">Droit des données</th></tr></thead><tbody><tr><th scope="row">Détails</th><td>Données de la recherche VS archives de la recherche</td><td>Droit et éthique</td><td>Droit des logiciels</td><td>Perspective internationale</td><td>Propriété et ouverture</td><td>Propriété intellectuelle</td><td>Propriété intellectuelle et droits d'auteur</td><td>Questions juridiques avancées</td></tr><tr><th scope="row">Nombre d'occurrences</th><td colspan="9">10</td></tr><tr><th scope="row">Niveau de priorité</th><td colspan="9">1</td></tr><tr><th scope="row">Modalités</th><td colspan="9">6 Distanciel / 1 Présentiel</td></tr><tr><th scope="row">Durée</th><td colspan="9">Variable</td></tr></tbody></table>

<table><thead><tr><th>Grandes thématiques</th><th colspan="5">Codes sources et logiciels</th></tr><tr><th>Détails</th><th>Aspects juridiques</th><th>Dépôt et description</th><th>Forges</th><th>Gitlab + Git</th><th>Software Management Plans</th></tr></thead><tbody><tr><th scope="row">Nombre d'occurrences</th><td colspan="5">10</td></tr><tr><th scope="row">Niveau de priorité</th><td colspan="5">2,2</td></tr><tr><th scope="row">Modalités</th><td colspan="5">Variables</td></tr><tr><th scope="row">Durée</th><td colspan="5">Variable</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><th rowspan="2">Grandes thématiques</th><th colspan="2">Métadonnées</th><th colspan="2">Archivage et préservation des données</th></tr><tr><th>Aspects disciplinaires</th><th>Schémas de métadonnées</th><th>Données de la recherche VS archives de la recherche</th><th>Durée de conservation, patrimoine</th></tr></thead><tbody><tr><th>Détails</th><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><th>Nombre d'occurrences</th><td colspan="2">5</td><td colspan="2">5</td></tr><tr><th>Niveau de priorité</th><td colspan="2">1,2</td><td colspan="2">1,5</td></tr><tr><th>Modalités</th><td colspan="2">4 Distanciel + 1 Autoformation</td><td colspan="2">Distanciel</td></tr><tr><th>Durée</th><td colspan="2">Variable</td><td colspan="2">150</td></tr></tbody></table>

<table><thead><tr><th rowspan="2">Grandes thématiques</th><th colspan="3">Données disciplinaires</th><th colspan="3">Sécurisation</th></tr><tr><th>Retours d'expérience</th><th>Santé</th><th>SHS (X2)</th><th>Cryptage</th><th>Données personnelles</th><th>ZRR (X2)</th></tr></thead><tbody><tr><th>Détails</th><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><th>Nombre d'occurrences</th><td colspan="3">5</td><td colspan="3">4</td></tr><tr><th>Niveau de priorité</th><td colspan="3">2,5</td><td colspan="3">1</td></tr><tr><th>Modalités</th><td colspan="3">Variables</td><td colspan="3">Distanciel</td></tr><tr><th>Durée</th><td colspan="3">120</td><td colspan="3">140</td></tr></tbody></table>

<table><thead><tr><th>Grandes thématiques</th><th>Cahiers de laboratoire électroniques</th><th>Stockage et partage des données</th><th>Ethique et intégrité</th><th>Généralités - Curation des données</th></tr></thead><tbody><tr><th>Détails</th><td></td><td colspan="3">Y compris Entrepôts thématiques</td></tr><tr><th>Nombre d'occurrences</th><td>3</td><td>2</td><td>2</td><td>2</td></tr><tr><th>Niveau de priorité</th><td>3,5</td><td>1,5</td><td>2</td><td>2</td></tr><tr><th>Modalités</th><td colspan="2">Distanciel</td><td colspan="2">Distanciel / Présentiel</td></tr><tr><th>Durée</th><td colspan="2">180</td><td colspan="2">150</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><th rowspan="2">Grandes thématiques</th><th>Exigences des financeurs</th><th colspan="2">Données personnelles (anonymisation des données)</th><th>Outils de traitement et analyse de données</th></tr><tr><th>Y compris les actualités</th><th>Anonymisation des données</th><th>RGPD</th><th>Y compris Datavisualisation</th></tr></thead><tbody><tr><th>Détails</th><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><th>Nombre d'occurrences</th><td>2</td><td>2</td><td></td><td>2</td></tr><tr><th>Niveau de priorité</th><td>2</td><td>2,5</td><td></td><td>2,5</td></tr><tr><th>Modalités</th><td></td><td>Indifférent / Présentiel</td><td></td><td>Distanciel</td></tr><tr><th>Durée</th><td>120</td><td>180</td><td></td><td>420</td></tr></tbody></table>

<table><thead><tr><th>Grandes thématiques</th><th>Gestion des bases de données</th><th>Accéder aux données des enquêtes</th><th>Accompagner la mise en place d'une politique de gestion des données dans un laboratoire</th></tr></thead><tbody><tr><th>Détails</th><td>Heurist, BaseX, MySQL, Access</td><td></td><td></td></tr><tr><th>Nombre d'occurrences</th><td>2</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><th>Niveau de priorité</th><td>3,5</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><th>Modalités</th><td>Présentiel</td><td>Distanciel</td><td></td></tr><tr><th>Durée</th><td>120</td><td>120</td><td>180</td></tr></tbody></table>

<table><thead><tr><th>Grandes thématiques</th><th>Conservation des données (avec présentation du CINES)</th><th>Entrepôt de données (pour les données à ne pas ouvrir)</th></tr></thead><tbody><tr><th>Détails</th><td></td><td></td></tr><tr><th>Nombre d'occurrences</th><td>1</td><td>1</td></tr><tr><th>Niveau de priorité</th><td>1</td><td>1</td></tr><tr><th>Modalités</th><td>Distanciel</td><td>Présentiel</td></tr><tr><th>Durée</th><td>180</td><td>120</td></tr></tbody></table>

<table><thead><tr><th>Grandes thématiques</th><th>Formation de formateurs sur les données (dépôt, diffusion, valorisation)</th><th>Généralités - Application des principes FAIR</th></tr></thead><tbody><tr><th>Détails</th><td></td><td></td></tr><tr><th>Nombre d'occurrences</th><td>1</td><td>1</td></tr><tr><th>Niveau de priorité</th><td>1</td><td>1</td></tr><tr><th>Modalités</th><td>Distanciel</td><td>Présentiel</td></tr><tr><th>Durée</th><td>420</td><td>120</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><th>Grandes thématiques</th><th>Généralités - Formater les données</th><th>Généralités - gestion des données</th><th>Outils - Python pour les SHS</th></tr></thead><tbody><tr><th scope="row">Détails</th><td></td><td></td><td></td></tr><tr><th scope="row">Nombre d'occurrences</th><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><th scope="row">Niveau de priorité</th><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><th scope="row">Modalités</th><td>Présentiel</td><td>Présentiel</td><td>Présentiel</td></tr><tr><th scope="row">Durée</th><td>180</td><td></td><td>180</td></tr></tbody></table>

<table><thead><tr><th>Grandes thématiques</th><th>Entrepôt RDG (saisie, curation)</th><th>Généralités - Méthodologie de traitement des données</th><th>Les données dans un contexte participatif</th></tr></thead><tbody><tr><th scope="row">Détails</th><td></td><td></td><td></td></tr><tr><th scope="row">Nombre d'occurrences</th><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><th scope="row">Niveau de priorité</th><td>2</td><td>2</td><td>2</td></tr><tr><th scope="row">Modalités</th><td></td><td>Distanciel / Autoformation</td><td>Distanciel</td></tr><tr><th scope="row">Durée</th><td>120</td><td>360</td><td>120</td></tr></tbody></table>

<table><thead><tr><th>Grandes thématiques</th><th>Outils - Logiciel R</th><th>Reproductibilité de la science</th><th>Accompagner à la rédaction d'un data paper</th></tr></thead><tbody><tr><th scope="row">Détails</th><td></td><td></td><td></td></tr><tr><th scope="row">Nombre d'occurrences</th><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><th scope="row">Niveau de priorité</th><td>2</td><td>2</td><td>3</td></tr><tr><th scope="row">Modalités</th><td>Présentiel</td><td>Distanciel</td><td></td></tr><tr><th scope="row">Durée</th><td>360 à 720</td><td>180</td><td>180</td></tr></tbody></table>

<table><thead><tr><th>Grandes thématiques</th><th>Articles exécutables</th><th>Gestion des données dans un contexte partenarial</th><th>Intelligence artificielle</th></tr></thead><tbody><tr><th scope="row">Détails</th><td></td><td></td><td></td></tr><tr><th scope="row">Nombre d'occurrences</th><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><th scope="row">Niveau de priorité</th><td>3</td><td>3</td><td>3</td></tr><tr><th scope="row">Modalités</th><td>Distanciel</td><td></td><td>Distanciel / Autoformation</td></tr><tr><th scope="row">Durée</th><td>180</td><td></td><td>180 à 360</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><th>Grandes thématiques</th><th>Ouverture des données et stratégies de valorisation</th><th>Panorama de la recherche française</th><th>Retours d'expérience internationaux</th></tr></thead><tbody><tr><th scope="row">Détails</th><td></td><td></td><td></td></tr><tr><th scope="row">Nombre d'occurrences</th><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><th scope="row">Niveau de priorité</th><td>3</td><td>3</td><td>3</td></tr><tr><th scope="row">Modalités</th><td>Distanciel</td><td></td><td>Distanciel</td></tr><tr><th scope="row">Durée</th><td>120</td><td>60 et plus</td><td>120</td></tr></tbody></table>

<table><thead><tr><th>Grandes thématiques</th><th>TDM</th><th>Web de données</th><th>Aspects financiers et budgétaires</th><th>Outils - Développement de langage compilé</th></tr></thead><tbody><tr><th scope="row">Détails</th><td></td><td></td><td>Coûts inhérents à la gestion des données</td><td></td></tr><tr><th scope="row">Nombre d'occurrences</th><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><th scope="row">Niveau de priorité</th><td>3</td><td>3</td><td>4</td><td>4</td></tr><tr><th scope="row">Modalités</th><td>Hybride</td><td>Hybride</td><td>Autoformation</td><td>Autoformation</td></tr><tr><th scope="row">Durée</th><td>360</td><td>360</td><td>90</td><td></td></tr></tbody></table>

<table><thead><tr><th>Grandes thématiques</th><th>Statistiques</th><th>Actualisation des compétences numériques</th><th>Formation sur les nouveaux sujets de la gestion des données (veille)</th></tr></thead><tbody><tr><th scope="row">Détails</th><td></td><td></td><td></td></tr><tr><th scope="row">Nombre d'occurrences</th><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><th scope="row">Niveau de priorité</th><td>4</td><td>5</td><td>5</td></tr><tr><th scope="row">Modalités</th><td>Présentiel</td><td>Ateliers participatifs</td><td>Retours d'expériences</td></tr><tr><th scope="row">Durée</th><td>360</td><td>180</td><td>180 à 360</td></tr></tbody></table>

<table><thead><tr><th>Grandes thématiques</th><th>Outils - OCR &amp; HTR (eScriptorium)</th><th>Impact environnemental des données</th></tr></thead><tbody><tr><th scope="row">Détails</th><td></td><td></td></tr><tr><th scope="row">Nombre d'occurrences</th><td>1</td><td>1</td></tr><tr><th scope="row">Niveau de priorité</th><td>5</td><td>5</td></tr><tr><th scope="row">Modalités</th><td>Présentiel</td><td>Distanciel / Autoformation</td></tr><tr><th scope="row">Durée</th><td>120</td><td>120</td></tr></tbody></table>
Conclusion

Pour conclure ce travail qui a vocation à aiguiller les centres de ressources de l'écosystème Recherche Data Gouv dans le choix des thématiques de formations, plusieurs tendances peuvent être retenues.

L'enquête montre à la fois la diversité des métiers représentés au sein des ateliers de la donnée et l'hétérogénéité dans la composition de ces ateliers : pour rappel, plus d'une centaine de formateurs pour douze ateliers répondant. Malgré cela, les thématiques des formations proposées se rejoignent notamment sur la gestion des données ou bien, le stockage et le partage ou encore, le plan de gestion des données, ce qui est cohérent puisque les publics desservis sur les différents territoires auront souvent des besoins très proches.

Par ailleurs, le rôle des ateliers de la donnée est bien de proposer un accompagnement généraliste de premier niveau, dont les contours n'ont à varier que marginalement d'un site à l'autre. Ainsi, les différences dans les formations proposées d'un atelier à l'autre sont souvent liées aux niveaux de maturité des différents ateliers ou à des écarts dans le nombre d'ETP investis.

Ces niveaux de maturité inégaux et le fait que le réseau des ateliers se structure progressivement laissent envisager qu'une partie des besoins de formation des personnels des ateliers pourront être pris en charge par le réseau lui-même ; en particulier en ce qui concerne la gestion des données, le partage, le plan de gestion des données et les outils et traitements d'analyse qui se révèlent être les thématiques de formation les plus suivies par les enquêtés actuellement. Plusieurs ateliers se montrent déjà favorables à cette démarche. Il faudra ainsi très prochainement la formaliser au sein des ADLD.

Pour les thématiques où l'autoformation semble une opportunité, l'orientation vers certaines ressources à privilégier et la construction de parcours d'autoformation pourrait aussi être envisagée en collaboration avec les centres de ressources qui ont déjà commencé ce travail dans Callisto.

Enfin, les besoins de formation qui se sont exprimés dans la dernière partie de l'enquête relèvent une montée en compétences sur le droit des données, les logiciels, le code et la sécurisation des données, cela montre à la fois des besoins récurrents d'un atelier à l'autre et une très importante diversité de suggestions plus rares et où l'enquête recense des besoins relatifs aux métadonnées, à la curation, à l'archivage et au stockage.
Les réponses à l'enquête montrent également que le niveau de compétences déjà atteint par les personnels des ateliers de la donnée fait naître une demande importante vers des parcours de formation plus spécialisés, complémentaires à l'offre généraliste qui a permis aux personnels des ateliers de se former et de lancer avec succès leurs services. Le GT2 devra travailler ce point avec les centres de ressources qui détiennent une expertise sur le degré de compétence à atteindre par les personnels d'appui suivant leur rôle dans les ADLD.

## Réalisation de l'enquête et rédaction du rapport synthétique :

- Mireille Brenel (direction des bibliothèques, de l'information et de la science ouverte de l'université Paris Saclay, Atelier DatASaclay)

- Gwénaël Dumont (Irset - Inserm UMR_S 1085, Atelier ARDoISE)

- Maélys Liseron-Monfils (service d'appui à la recherche de l'université de Franche-Comté, Atelier dat@UBFC)

- Anthony Moalic (SCD de l'université de Caen Normandie, Atelier de la donnée en Normandie)