INNOVER ET ENTREPRENDRE AUX ORIGINES DE L'INDUSTRIE EN FRANCE :
LE CAS DES ENTREPRISES DE MARC SEGUIN

Michel COTTE

Marc Seguin (1786-1875) naît dans une famille de négociants drapiers d'Annonay, une cité du nord de l'Ardèche actuelle, bien connue dès le début du XVIIIe siècle pour ses papeteries. Il est lui-même issu de la célèbre famille des Montgolfier, ayant pour grands oncles maternels les frères Joseph et Etienne, les inventeurs de l'aérostat à air chaud, ou « montgolfière ». Lors de sa formation scolaire parisienne relativement brève, de 1799 à 1803, le jeune Marc fréquente Joseph Montgolfier, auquel il rendra un hommage appuyé tout au long de sa vie, notamment pour ses idées scientifiques originales. Ce dernier vient d'être nommé démonstrateur au Conservatoire des arts et métiers, où il fait découvrir à son protégé l'esprit technique original de cette nouvelle institution. Crée par la Révolution française, elle se propose de former les cadres techniques dont la jeune industrie nationale a un besoin pressant, par un enseignement concret directement sur les machines nouvelles ou à défaut sur leurs maquettes. Marc est l'aîné de cinq frères qui, tous, collaboreront à un titre ou à un autre aux entreprises industrielles lancées dans le giron familial entre 1815 et 1850. Il signera d'ailleurs ses ouvrages et ses articles du nom de « Seguin l'Aîné ».

Les réalisations de Marc Seguin apportent une très intéressante étude de cas d'innovations et de création d'entreprises au début de la Révolution industrielle en France. Elle nous paraît importante à plus d'un titre. Cette aventure technique est le fait pas seulement d'un homme remarquable mais d'un véritable groupe familial déterminé, très bien structuré et remarquablement inséré dans son environnement social et économique. Elle paraît exemplaire des comportements nécessaires aux acteurs cruciaux d'un changement en profondeur du « système technique » dominant. Elle montre aussi l'importance des approches régionales et le rôle décisif des choix et des risques pris par les entreprises privées, les pouvoirs publics retrouvant alors une place naturelle d'organe d'évaluation, d'autorisation et de contrôle, mais sans plus. L'initiative ne vient pas ici du pouvoir central, mais de l'épaisseur du corps social, de ses dynamiques propres. L'entrepreneur, l'ingénieur civil y trouvent alors une place décisive, au sens de Shumpeter.

En cela, la France apparaît moins originale du point de vue de ses mécanismes d'industrialisation et d'innovation technique qu'elle n'est souvent présentée, relativisant les vertus un peu mythiques de son administration centrale, de ses corps d'Etat ou encore de son modèle éducatif des Grandes Ecoles. Un ingénieur entrepreneur du type Seguin est finalement très proche culturellement de ses meilleurs collègues britanniques du XIXe siècle, collègues qu'il fréquente, dont il devient un client et avec lesquels il a des discussions techniques décisives. Le cas des Seguin nous invite également à repenser les mécanismes de diffusion des idées techniques à une échelle précocement internationale et plus largement les processus de transfert de technologies. Le rôle du terrain socio-économique récepteur apparaît comme un élément décisif des possibilités d'innover et d'entreprendre.

Michel COTTE, « Innover en entreprendre aux origines de l'industrie en France », *Les cahiers des soirées scientifiques*, CNAM de Champagne – Ardenne, 9, P.U. de Reims, décembre 2002, p. 37-59 ; conférences à Gray-sur-Saône, Université permanente de l'UFC, octobre 2002 ; à l'Institut français de Munich, novembre 2002.
# LE CONCEPT DE PATRIMOINE MONDIAL, SES EVOLUTIONS, LA PLACE DU PATRIMOINE TECHNIQUE ET INDUSTRIEL

Michel COTTE

La Convention du patrimoine mondial de l'UNESCO est mise en place au début des années 1970. Elle connaît immédiatement un succès remarquable, recueillant l'adhésion de nombreux pays. Aujourd'hui encore elle figure parmi les conventions internationales ayant recueilli le plus grand nombre de signatures. Est-ce à dire que le concept de patrimoine est d'emblé universel et qu'il est spontanément partagé par les différentes civilisations et aires culturelles ? Certainement pas. Il suit lui-même une série d'évolutions et de mises en questions, qui à la fois le relativise et le démultiplie. Cela fait du Centre du Patrimoine mondial et des ONG qui lui sont associées l'un des forums internationaux les plus intéressants et les plus dynamiques de réflexion et de débat sur ce qui forme le patrimoine de l'Humanité.

Les idées initiales partent d'une vision marquée par les approches monumentales et architecturales de l'Europe occidentale. Le monument définit alors le patrimoine, privilégiant le témoignage symbolique des pouvoirs religieux, civils ou militaires. Plusieurs évolutions se dessinent ensuite, par exemple en faveur d'ensembles architecturaux ou urbains, générant un intérêt pour les villes en elles-mêmes et une histoire de leurs habitants et de leurs modes de vie. Les cités ouvrières, les villes coloniales avec parfois leurs significations d'exploitation humaine prennent alors rang dans la vision du patrimoine de l'humanité.

Une autre évolution consiste à concevoir le patrimoine dans ses relations avec son environnement. On en trouve une trace pratique dans la demande d'une « zone tampon » aux dossiers candidats, mais c'est à vrai dire une très vaste question. Elle a entraîné l'évolution du concept de bien vers celui de site, ou encore complété l'analyse architecturale par l'approche paysagère. Si l'on poursuite cette réflexion, elle conduit l'idée aujourd'hui classique de « paysage culturel ». Elle pose aussi la question philosophique fondamentale de la relation Homme – Nature, et de l'action qu'une communauté sociale exerce sur son environnement. L'action technique humaine, ses productions industrielles peuvent y prendre place, en tant que patrimoine illustrant une civilisation matérielle donnée.

La question du patrimoine mondial naturel s'impose alors, en contrepoint des excès des interventions humaines et de leurs conséquences aujourd'hui repérables à l'échelle globale du monde. Ce patrimoine est souvent menacé, finalement comme un certain nombre de réalisations humaines dont la conservation pour les générations à venir est parfois compromise. Le « Patrimoine mondial en danger » constitue une catégorie officialisée par la Convention. Il en montre à la fois les limites, les fragilités, tout comme l'impérieuse nécessité d'une action internationale coordonnée et responsable.

D'autres questions complètent ces axes de réflexion comme les migrations et les déplacements humains. Leur témoignage matériel débouche aussi bien sur les chemins de Saint Jacques que sur une attention portée aux canaux ou aux chemins de fer. Il faut encore s'interroger sur les échecs de l'Humanités (Auschwitz, Hiroshima) ou sur les dimension immatérielles du patrimoine. De vrais challenges pour notre époque !

Michel COTTE, « Le concept de patrimoine mondial, ses évolutions, la place du patrimoine technique et industriel », Conférences dans les universités de Lille 1, DESS de géographie, mars 2003 ; d'Artois, IUP patrimoine et tourisme, mars 2003 ; de Genève, Institut d'architecture, mai 2003.
# QUELQUES QUESTIONS A PROPOS DU PATRIMOINE TECHNIQUE ET INDUSTRIEL

Michel COTTE

L'engouement associatif, institutionnel et même universitaire du temps présent pour le patrimoine industriel ne peut être perçu qu'avec intérêt. Mais le concept de patrimoine industriel pose en lui-même des questions assez diverses, voire délicates, avant même la rédaction d'un projet de conservation et de valorisation.

Tout d'abord, quelques remarques générales aujourd'hui devenues classiques méritent d'être rappelées. Il faut procéder à une analyse préalable de l'authenticité du site, être capable de situer dans le temps et dans l'histoire les témoignages matériels qu'il nous présente. Il faut aussi connaître sa mémoire, ses archives, savoir de quoi il témoigne. Ensuite, intervient la question des significations dans une histoire comparative élargie au bassin industriel comme à celle de l'économie dans laquelle il s'insère. Il s'agit là d'une méthodologie indispensable à toute opération de réhabilitation, d'une déontologie même, bien que pas toujours respectée par les rédacteurs de projets. Ensuite, une série de questions concerne la nature même de ce patrimoine. N'est-il pas tout d'abord perçu pour sa valeur architecturale, la plus évidente à lire et la plus apte à survivre ? Le comportement de patrimonialisation peut alors s'arrêter sur elle, avec le danger de réduire les significations au seul contenant... L'évocation de lieux vides ou reconvertis n'est-elle pas un challenge difficile ? En outre beaucoup de bâtiments de l'industrie n'ont pas été conçus pour un tel témoignage, ou alors dans des conditions particulières et à des époques données, voire de manière fortuite par de simples effets de taille. Pour autant, doit-on les abandonner ?

Passé l'appréhension du bâti et du foncier, parfois par le biais de l'archéologie, le cœur de l'activité industrielle reste de nature technique. C'est pour cela que nous préférons le terme de « patrimoine technique et industriel ». L'implantation industrielle possède une dimension irréductiblement dynamique car elle est d'abord un lieu de production, un processus technique et social, une succession de machines et d'outils en activité. Nous avons là une question de sens à ne pas éluder : comment le statique peut-il témoigner du dynamique ? L'usine est par nature un lieu de transformation mais aussi un lieu en transformation, de par le vieillissement des procédés et des savoirs. En d'autres termes, elle subit les conséquences de l'innovation, moteur même des processus d'industrialisation. L'héritage tel qu'il nous est légué par l'histoire industrielle ne témoignerait-il pas d'une strate parmi d'autres, généralement la dernière avant l'abandon ? Ce n'est pas forcément la plus significative ni la plus intéressante au regard de l'histoire... La transformation du lieu industriel en patrimoine intervient justement en dernier ressort d'une crise vitale du site. Il n'y a guère d'exemples où ce n'est pas le cas, et il y a là une spécificité. Connaît-on l'histoire des implantations du site, leur succession chronologique ? Et si d'une certaine manière la vocation du patrimoine industriel était d'être éphémère, pour le moins en renouvellement permanent ?

La rédaction de dossiers de réhabilitation et de réutilisation des sites industriels peut donc se faire et doit se faire, à tous les niveaux. La patrimonialisation ne doit cependant pas être un oukase, une pétrification administrative des projets. Par ailleurs restituer vraiment les dimensions du patrimoine industriel auprès du public et des générations futures pose une série de questions, dont les réponses peuvent être délicates et restent souvent à imaginer.

Michel COTTE, « Quelques questions à propos du patrimoine technique et industriel », Journée d'étude sur le patrimoine industriel, Université de Haute Alsace, Mulhouse, communication d'introduction, 27 juin 2003.
# LE CAS DES ECOLES PRATIQUES DE BELFORT ET DE MONTBELIARD :
UN MEME STATUT POUR DES FINALITES DIFFERENTES

Pierre LAMARD

Ces deux établissements situés à une vingtaine de kilomètres de distance s'inscrivent au cœur d'une même dynamique industrielle, celle du nord Franche-Comté initiée par de grands groupes manufacturiers tels que Alsthom, Japy et Peugeot et de solides, mais plus modestes, dynasties entrepeneuriales (Viellard-Migeon, Boigeol, Kolher, Dollfus-Mieg...). Entre les deux guerres cette entité territoriale compte une population d'environ 200 000 personnes, offrant près de 50 000 emplois dans le secteur secondaire, pour atteindre 72 000 salariés au cours des Trente Glorieuses. Cette zone manufacturière repose encore au début des années Trente sur un équilibre fondé sur une trilogie : horlogerie, textile et métallurgie. Mais les difficultés puis le déclin rapide des deux premiers secteurs, au profit d'un essor spectaculaire de la construction automobile, électrique et mécanique mobilise alors d'autres savoirs et d'autres pratiques techniques, exigeant d'une part une reconversion de la main d'œuvre et d'autre part des directions nouvelles dans le domaine de la formation professionnelle.

C'est dans cette perspective que se situe cette approche comparative de ces deux structures d'enseignement technique. Dans quelles mesures, la création et les orientations de ces écoles pratiques contribuent-elles à accompagner, à répondre aux impératifs de cette mutation technologique ? L'analyse se propose d'appréhender certaines formes de réponse au devenir industriel de la région nord Franche-Comté et de placer l'apport de ce type d'établissements face aux attentes respectives des grandes entreprises. Il apparaît en effet que ces deux E.P.C.I., relevant pourtant du même concept institutionnel, offrent des évolutions singulièrement différentes, liées au contexte originel et à l'environnement immédiat.

Si l'école pratique de Montbéliard répond par le contenu de ses enseignements à une vision prospective du développement automobile et mécanique, matériellement soutenue par les puissances industrielles locales et offrant les meilleurs débouchés aux diplômés, les ambitions de son homologue belfortaine s'avèrent plus modestes. L'établissement de la cité du lion, dont la création s'inscrit dans un environnement plus concurrentiel dans le domaine de la formation technique, ne bénéficie que d'un soutien parfois bien timoré de la part des entrepreneurs. Ses finalités d'enseignement répondent de manière plus conforme aux statuts mêmes des écoles pratiques à savoir la formation d'ouvriers qualifiés, et non pas celle destinée à l'encadrement. De plus ses orientations pédagogiques répondent de façon plus souple et plus réactive aux directives étatiques tant pour la mise en place de cours de perfectionnement dans le cadre de la loi Astier, que pour la prise en compte de besoins professionnels élargis aux métiers du tertiaire.

Ces deux établissements pourtant très proches géographiquement soulignent bien le degré d'influence des paramètres territoriaux directs dans leur fonctionnement général, pourtant légitimités et définis statutairement par la puissance publique

Pierre LAMARD, « Les écoles pratiques d'industrie de Belfort et Montbéliard pendant l'entre deux guerres », Séminaire I.E.R.P. Former les travailleurs : enseignement professionnel et formation technique du XIXème au milieu du XXème siècle, Université de Saint Etienne, février 2003.
# LA CONSTRUCTION DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE DANS LE NORD DE LA FRANCHE-COMTE

Pierre LAMARD

L'émergence de structures dévolues à l'enseignement technique dans le nord de la Franche-Comté résulte des relations étroites entre une élite locale, les collectivités territoriales et les instances de l'Etat qui définissent au minimum le cadre institutionnel. Ces établissements de formation professionnelle deviennent pour les entrepreneurs, notamment ceux de la grande industrie, un lieu de transmission de connaissances, parfois même de savoir-faire qui garantit des qualifications fortement recherchées depuis la fin du XIXème siècle. L'implantation de ces structures de formation répond immanquablement à des contingences d'ordre social et économique, que les orientations et les arbitrages ministériels ont plus ou moins pris en compte au cours du temps. Mais, il n'existe pas d'exemples où la coordination, parfois tendue, entre les services administratifs de l'Etat et l'initiative privée n'ait pas fonctionné dès la naissance d'un projet. C'est ainsi que tout un système d'enseignement s'est mis progressivement en place cherchant à répondre aux impératifs du progrès technologique avec plus ou moins de retard ou d'anticipation selon le cas. Cette structuration, va progressivement prendre en compte tous les besoins de compétences sur l'ensemble des échelons hiérarchiques, de l'ouvrier à l'ingénieur. C'est pourquoi, il s'agit de ne pas privilégier telle structure ou tel niveau d'enseignement, mais bien d'essayer d'appréhender une offre générale intégrant la formation technique initiale comme la formation permanente.

La territorialité d'action offerte par le nord de la Franche-Comté offre un champ d'investigation fort intéressant tant par la teneur des activités industrielles que par une pérennité manufacturière de plus de deux siècles qui n'a pas connu de ruptures technologiques majeures, mais plutôt des mutations et des transferts techniques extrêmement judicieux, certainement facilités par la qualité de la main d'œuvre et de l'encadrement. Quelles ont donc été les étapes successives de la structuration du système éducatif mis en place ? Quels ont été les principaux protagonistes à titre individuel ou institutionnel de cet enseignement technique et professionnel ? En somme comment les logiques locales se sont-elles accommodées des opportunités ou des contraintes émanant de la directive publique ? Cette contribution vise à donner un aperçu des modalités de construction d'un système de formation bien particulier qui relève d'une certaine forme de complexité de par la multiplicité des acteurs et le nombre de paramètres à prendre en compte au regard de la spécificité du territoire.

Pierre LAMARD, « La construction de l'enseignement technique dans le nord Franche-Comté », Journée d'études *Technologie en formation*, U.F.C., I.U.F.M., U.T.B.M., mars 2003 (site intranet UTBM).
# PRINCIPAUX PROBLEMES EPISTEMOLOGIQUES ET METHODOLOGIQUES EN ECONOMIE

Fabienne PICARD et Nathalie RODET-KROICHVILI

Ce séminaire de recherche interne au laboratoire RECITS apparaît comme le premier d'un cycle destiné à présenter et à discuter des questions épistémologiques et méthodologiques qui se posent aux différentes disciplines des SHS représentées au sein de RECITS. C'est avec l'économie que ce cycle débute.

Les deux économistes du laboratoire présentent en préambule une brève histoire de la pensée économique afin de situer les grands courants de la pensée économique et leur projet pour la discipline économique. Ces courants apportent des réponses différentes aux grandes questions épistémologiques et méthodologiques que rencontre la science économique.

Il apparaît que ces questions épistémologiques et méthodologiques sont de deux ordres : soit elles sont communes aux différentes SHS, soit elles sont spécifiques à l'économie.

Parmi les premières, les deux économistes évoquent la proximité entre l'objet et le sujet de l'observation, la singularité de l'objet et le problème de l'expérimentation, la recherche de la scientificité, la coexistence des paradigmes de recherche.

L'évocation des problèmes épistémologiques et méthodologiques spécifiques que l'économiste se pose (ou devrait se poser) suppose de définir le champ de l'économie (la définition problématique de ce qu'est l'économique, les différentes fonctions de la discipline économique) et de prendre conscience de la difficulté de la réflexion épistémologique et méthodologique en économie, réflexion qui apparaît pourtant indispensable.

Enfin, sont évoquées quelques positions épistémologiques et méthodologiques dominantes dans la discipline : la position de l'économiste par rapport à ses jugements de valeur, les modes de raisonnement privilégiés (démarche hypothétique-déductive, traitement de la multidimensionnalité de l'objet), le dépassement de la contingence des objets étudiés par la volonté de chercher des « lois » de l'économie (les régularités des phénomènes économiques), l'articulation de différents niveaux de complexité dans l'analyse des phénomènes économiques, le statut de l'objet empirique.

Pour conclure, il est précisé que si l'objet de la science économique possède de fortes proximités avec celui de différentes disciplines des sciences humaines et sociales (ce qui devrait favoriser l'interdisciplinarité), ses positions méthodologiques et ses modes d'analyse peuvent distancer l'économie des autres SHS et rendre difficile cette interdisciplinarité.

Fabienne PICARD et Nathalie RODET-KROICHVILI, « Principaux problèmes épistémologiques et méthodologiques en économie », séminaire interne RECITS, 2 séances, mars 2002.
# PANORAMA DES APPROCHES THEORIQUES DE LA COMPETENCE

Fabienne PICARD et Nathalie RODET-KROICHVILI

Les compétences sont au cœur de la réflexion stratégique du groupe PSA Peugeot-Citroën qui associe à cette réflexion des universitaires dans le cadre d'un projet intitulé « Pilotage de la Compétenciation ». C'est dans ce contexte qu'il nous a été demandé de dresser un panorama de la façon dont différentes disciplines abordent et comprennent la notion de compétences.

En effet, selon P. Gilbert, F. Pigeyre et J. Aubret (Management des Compétences : Réalisations, Concepts, Analyses, Eyrolles, 2002, p. 54), « notion commune et sans attrait pour le monde du management jusqu'aux années 1980, la compétence s'y est infiltrée et dès lors diffuse très largement », au point de devenir un terme à la mode non seulement dans le management, mais dans un nombre croissant de sciences humaines et sociales.

Repérer et comparer la façon dont différentes disciplines des SHS se saisissent de la compétence présente deux intérêts. Le premier est de montrer que chacune de ces approches met en exergue une dimension particulière de la compétence. Ceci s'explique par le fait que chacune d'elles possède des problématiques et des enjeux théoriques différents. Aucune n'a à ce jour de position dominante par rapport aux autres. Aucune ne les englobe toutes. Le second intérêt de ce synoptique est de mettre en évidence que les concepts et les raisonnements mobilisés par telle ou telle discipline servent à spécifier des outils managériaux (en termes de ressources humaines) qui ont pour cible différentes facettes de la compétence (formation, recrutement, gestion de carrières, classification, rémunération).

Sont ainsi analysées les disciplines suivantes : sciences de l'éducation, psychologie du travail, psychologie cognitive et ergonomie, sociologie du travail, gestion des ressources humaines, approches de la compétence organisationnelle en économie et en gestion (théorie évolutionniste de la firme, approche béhavioriste de l'apprentissage organisationnel, management stratégique), ces dernières, dans notre champ de compétences, faisant l'objet d'une analyse plus approfondie.

Pour conclure, nous tentons d'établir une représentation graphique de ces différentes approches de la compétence afin de visualiser les proximités, les différences et les éventuelles complémentarités. Ainsi, les disciplines sont placées le long d'un axe compétence de l'individu / compétence collective / compétence organisationnelle, ce qui permet d'une part de différencier les notions de compétence collective et de compétence organisationnelle et d'autre part, de montrer que l'un des enjeux des approches théoriques en termes de compétences est de rendre intelligible le passage individuel / collectif / organisationnel.

Fabienne PICARD et Nathalie RODET-KROICHVILI, « Panorama des approches théoriques de la compétence », séminaire de travail UTBM-ENS2M (Besançon)-PSA dans le cadre du contrat PSA « Pilotage de la compétenciation », 11 avril 2003.
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LISTE DES CONFERENCES GRAND PUBLIC, JOURNEES D'ANIMATION
ET PRESTATIONS DANS LES MEDIAS

Robert BELOT

« Henri Frenay et Jean Monnet », conférence organisée par la Maison de l'Europe de Lyon et donnée au Centre d'Histoire de la Résistance et de la Déportation, Lyon, 13 juin 2003.

« Henri Frenay et l'Europe », conférence donnée à la Maison de l'Europe de Paris, 15 mai 2003.

« Résistance et cinéma », conférence-débat donnée à l'occasion des *Rencontres cinématographiques du 8 mai 1945*, Villiers-sur-Marne, 7 mai 2003.

« Henri Frenay dans l'Histoire », émission radiophonique *Vingt mille ans d'Histoire*, France-Inter, 11 avril 2003.

Michel COTTE

« L'histoire des ponts : une succession des systèmes techniques et d'innovations », conférence lycée La Martinière, Lyon, janvier 2003.

Pierre LAMARD

« André Citroën : un précurseur », Université ouverte, Montbéliard, Octobre 2002.

« Quelles formations pour les métiers du patrimoine industriel », Table ronde *Salon du patrimoine culturel*, Paris, novembre 2002.

« L'histoire des techniques au service de la capitalisation des connaissances », Salon des microtechniques, *Les quarts d'heure technologiques*, Besançon, octobre 2002.

« Les relations sociales au XIXème siècle », Musée Frédéric Japy, février 2003.

« Les coopérations universitaires en matière de sauvegarde et de valorisation », Journée d'études *Patrimoine industriel*, Université de Paris13-Archives départementales de Seine-Saint-Denis, février 2003.

« L'entreprise et son territoire », Table ronde *La contribution de l'entreprise au développement de son environnement*, journée Centre des Jeunes Dirigeants, Montbéliard, avril 2003.
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# ANIMATION DE LA RECHERCHE

## Participations institutionnelles et collaborations

## Encadrement et activités 3e cycle

## Activités éditoriales
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# LISTE DES PARTICIPATIONS INSTITUTIONNELLES ET DES COLLABORATIONS

## 1. RESPONSABILITES INSTITUTIONNELLES

### Robert BELOT

* Membre élu du Conseil scientifique de l'Université de Technologie de Belfort-Montbéliard

* Membre du bureau du Conseil scientifique de l'Université de Technologie de Belfort-Montbéliard

* Membre de la commission de spécialistes de l'Université de Technologie de Belfort-Montbéliard

* Membre du Conseil d'administration des ressources informatiques (CARI) de l'Université de Technologie de Belfort-Montbéliard

* Membre du Comité d'évaluation du Centre d'innovation pédagogique de l'Université de Technologie de Belfort-Montbéliard

* Membre du conseil scientifique du Laboratoire de recherche de l'Ecole de guerre économique (LAREGE, groupe ESLSCA), Paris

### Michel COTTE

* Membre du CNU 72ème section (collège des maîtres de conférences)

* Membre du directoire de l'UTBM (directeur du département des Humanités)

* Membre de la commission de spécialistes de l'Université de Technologie de Belfort-Montbéliard (suppléant)

* Membre du Conseil d'administration du CERARE (archives industrielles de la Chambre de commerce de Mulhouse)

* Membre du Conseil scientifique de l'Ecomusée de la Communauté urbaine du Creusot - Montceau-les-Mines

### Alexandre HERLEA

* Directeur des Relations Internationales de l'UTBM, membre du Comité de Direction depuis 2001

* Vice-Président de 1997 à 2001 et Président, élu en 2001, de l'ICOHTEC (International Committee of History and Technology)

* Membre de l'Académie Internationale d'Histoire des Sciences (AIHS)

* Membre du Comité des Travaux Historiques et Scientifiques (CTHS) du MEN, section Science, Histoire des sciences et des techniques

* Président de la commission de spécialistes UTBM SHS
Pierre LAMARD

♦ Membre du CNU 72ᵉ section (Collège MCF)

♦ Membre du Directoire de l'UTBM

♦ Vice-président du Conseil des études et de la vie universitaire

♦ Membre suppléant des commissions de spécialistes de l'UTBM SHS et de l'Université de l'université de Nantes (72ème section)

♦ Membre du conseil scientifique de l'Institut l'Homme et le Temps, La Chaux-de-Fonds, Suisse

♦ Membre du conseil scientifique des Musées des Techniques et Cultures Comtoises, Salins-les-Bains

Dominique LANDBECK

♦ Directeur du département Humanités

♦ Membre de la commission de valorisation de l'UTBM

Fabienne PICARD

♦ Membre du jury de validation des acquis professionnels pour le DESS « Affaires Industrielles Internationales » (UTBM)

♦ Membre de la commission de spécialistes de l'UTBM SHS

Nathalie RODET-KROICHVILI

♦ Membre de la commission paritaire de l'UTBM

♦ Membre de la commission de spécialistes de l'UTBM SHS (suppléant)

♦ Membre du jury de validation des acquis professionnels pour le DESS « Affaires Industrielles Internationales » (UTBM) (présidente depuis 2002)

♦ Membre permanent (au titre des Humanités) du jury de suivi des études du département Génie Mécanique et Conception de l'Université de Technologie de Belfort-Montbéliard

2. PARTICIPATIONS SCIENTIFIQUES

Robert BELOT

♦ Membre du Groupement européen de recherches sur les finances publiques (GERFIP), Ecole doctorale de l'université de Paris I Sorbonne

♦ Membre du Groupe de recherche en histoire intellectuelle contemporaine (GRHIC), Fribourg-Neuchâtel

♦ Membre de l'Amicale des anciens des services spéciaux de la Défense nationale, Paris
* Participation à un groupe de travail chargé de concevoir un programme de recherche franco-suisse relatif au thème suivant : « Une frontière entre la guerre et la paix. Contacts, échanges et représentations dans l'arc jurassien (1939-1950) ». Co-rédaction du dossier de présentation d'une demande de financement dans le cadre du programme « Germaine de Staël » (EGIDE). Co-requérant, pour cette même recherche, auprès du Fonds national de la recherche scientifique suisse. Partenariat : université de Neuchâtel et université de Fribourg.

* Conception et organisation du séminaire de recherche du laboratoire RECITS (Recherches et études sur les choix industrielles, technologiques et scientifiques) de l'année universitaire 2001-2002 sur le thème : « Guerres, transports et industries ». Invités : Patrick Fridenson, Georges Ribeill, Danielle Rousselier-Fraboulet, Yves Cohen, Jean-Louis Loubet.

* Participation au séminaire de recherche du Centre d'histoire de l'Europe du Vingtième Siècle (Fondation Nationale des Sciences Politiques) dédié à l'histoire des intellectuels.

## Michel COTTE

* Chercheur associé du Centre d'histoire des techniques du CNAM

* Comité scientifique du colloque du 20ème anniversaire de l'inscription au Patrimoine mondial de la Saline d'Arc-et-Senans (25)

* Expert de l'ICOMOS pour les sites du Patrimoine mondial UNESCO

## Olivier DEMBINSKI

* Participation au séminaire de Travail, Education, Ville (TEV), équipe de recherche CLERSE/IFRESI/CNRS. Ce séminaire mensuel vise à la confrontation des démarches et des résultats de ses membres et à l'échange avec des personnes extérieures travaillant sur les mêmes thèmes.

* Participation au groupe de travail hebdomadaire, "Expérience et sociologie de l'expérience". Ce collectif d'une vingtaine de chercheurs et d'enseignants-chercheurs se donne pour objectif de faire un exposé sur les relectures théoriques de la notion d'expérience (TEV avril 2002). Une communication est envisagée aux prochaines journées de l'Institut Fédératif de Recherches sur les Economies et les Sociétés Industrielles (IFRESI).

## Alexandre HERLEA

* Co-organisateur du thème « *Science and Cultural Diversity* », président de 2 séances, dans le cadre du Congrès international de la société Internationale d'Histoire et Philosophie des Sciences (IUHPS), Mexico, 2001.

* Membre du comité scientifique et présidence de séance du thème « *Technological Landscapes: Energy, Transport, Environnement* » dans le cadre du symposium du Comité International pour la Coopération en Histoire des Techniques (ICOHTEC), Prague, 2000.

* Membre du comité scientifique, co-organisateur et présidence de séance du thème « *Technology transfer and globalisation* » dans le cadre du symposium du Comité International pour la Coopération en Histoire des Techniques (ICOHTEC), Mexico, 2001.
## Pierre LAMARD

* Membre correspondant UMR 5060, laboratoire « Métallurgie et cultures » (1999-2001)

* Membre correspondant du laboratoire CRESAT (Centre de Recherches sur les Sciences, les arts et les Techniques), Université de Haute-Alsace (1998-2004) et UMR CNRS 5060

* Conception et organisation du séminaire de recherche du laboratoire RECITS (Recherches et études sur les choix industrielles, technologiques et scientifiques) de l'année universitaire 2000-2001 sur le thème : « Territoires d'industrialisation ». Invités : Michel Hau, André Guillerme, Olivier Raveux, Estelle Fallet, Laurent Tissot.

* Co-requérant pour le programme de recherche (2001-2003) « La R&D dans les entreprises jurassiennes. Etude comparée des industries horlogères et mécaniques (1880-1970) », Institut d'histoire de l'Université de Neuchâtel, financement Fonds National Suisse.

## 3. VALORISATION DU PATRIMOINE, INFORMATION SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE, ACTIVITES DE CONSEIL

### Robert BELOT

* Création d'un serveur WEB relatif à un fonds inédit d'Auguste Bartholdi, regroupant : correspondance intime, photographies, monuments (images 3 D)

* Création d'une base de données archivistiques à partir du fonds de l'OSS (NARA, Washington)

* Création d'une base de données iconographiques : « Les affiches publicitaires de Peugeot, des origines aux années 70 »

* Conception d'une plate-forme multimédia de valorisation patrimoniale : projet « VIATIQUE », soumis au Conseil scientifique de l'UTBM (8 juin 2001) et au Conseil Régional de Franche-Comté : dotation de 15.244 euros.

### Michel COTTE

Activités de conseil auprès de :

* Ministère de la Culture de Pologne, direction du patrimoine (Canal Augustow)

* Voies navigables de France, direction régionale de Toulouse (Canal du Midi)

* Projet de parc naturel régional des Pyrénées catalanes et Agence méditerranéenne de l'environnement du Languedoc (Train Jaune)

* Société VALEO, La Verrière (78), Centre R&D de la division thermique moteur

* Société Faurecia, Bavans (25), Benchmarking et intelligence économique de la division système d'échappement
LISTE DES ACTIVITES EN 3e CYCLE

Robert BELOT

♦ Participation au Diplôme d'études approfondies « Histoire industrielle, logiques d'entreprises et choix technologiques » (HILECT) (Université de Technologie de Belfort-Montbéliard, Université de Franche-Comté, Université de Haute-Alsace, Université de Neuchâtel).

Organisation de deux modules :

« La représentation artistique de la technique, du travail et de l'industrie »

« L'entreprise dans la crise et dans la guerre »

• Direction de trois thèses de doctorat, en cotutelle avec l'université de Fribourg et l'université de Neuchâtel (depuis juin 2003). Ces thèses bénéficient du soutien du Fonds national de la recherche suisse : 360 000 francs suisses.

• Intervention dans le cadre des enseignements transversaux de l'Ecole Doctorale (université de Franche-Comté / université de Technologie de Belfort-Montbéliard).

Michel COTTE

♦ Participation au Diplôme d'études approfondies « Histoire industrielle, logiques d'entreprises et choix technologiques » (HILECT) (Université de Technologie de Belfort-Montbéliard, Université de Franche-Comté, Université de Haute-Alsace, Université de Neuchâtel).

Organisation de deux modules :

« Les nouveaux paramètres techniques et industriels du XXe siècle »

« La circulation des idées techniques »

Olivier DEMBINSKI

♦ Intervention dans le DEA « Histoire industrielle, logiques d'entreprises et choix technologiques » (HILECT) (Université de Technologie de Belfort-Montbéliard, Université de Franche-Comté, Université de Haute-Alsace, Université de Neuchâtel).

Alexandre HERLEA

• Direction et co-direction de 4 thèses de doctorat :

Pierre. M. SECHEL, « Le changement technique dans l'architecture hybride des convertisseurs statiques utilisés dans le pilotage des entrainements asynchrones en traction électrique : 1970 – 1995 »

Claude GILLET, « La contribution française au développement des techniques du froid industriel »
Stanislas D'EYRAMES, « Les facteurs para-économiques et leurs influences sur le commerce international : le cas de la Roumanie »

Constantin O. GHIOC, « Le développement de la balistique en Roumanie du 16e au 20e siècle » (inscription à l'Université Politechnica de Bucarest)

* Interventions dans le DEA « Histoire industrielle, logiques d'entreprises et choix technologiques » (HILECT) (Université de Technologie de Belfort-Montbéliard, Université de Franche-Comté, Université de Haute-Alsace, Université de Neuchâtel).

## Pierre LAMARD

* Responsable du Diplôme d'études approfondies « Histoire industrielle, logiques d'entreprises et choix technologiques » (HILECT) (Université de Technologie de Belfort-Montbéliard, Université de Franche-Comté, Université de Haute-Alsace, Université de Neuchâtel).

Organisation d'une session :

« Comment étudier l'histoire des entreprises ? »

Organisation d'un module :

« Approches contemporaines de l'entreprise »

* Intervention dans le cadre des enseignements transversaux de l'Ecole Doctorale (université de Franche-Comté / université de Technologie de Belfort-Montbéliard).

## Dominique LANDBECK

* Interventions dans le DEA « Histoire industrielle, logiques d'entreprises et choix technologiques » (HILECT) (Université de Technologie de Belfort-Montbéliard, Université de Franche-Comté, Université de Haute-Alsace, Université de Neuchâtel).

* Interventions dans le DESS « Affaires industrielles internationales », UTBM.

## Fabienne PICARD

* Interventions dans le DEA « Histoire industrielle, logiques d'entreprises et choix technologiques » (HILECT) (Université de Technologie de Belfort-Montbéliard, Université de Franche-Comté, Université de Haute-Alsace, Université de Neuchâtel).

* Intervention dans le DESS « Affaires industrielles internationales », UTBM.

* Co-responsable du projet de création du DESS Innov acteur (ouverture prévue en septembre 2003)

## Nathalie RODET-KROICHVILI

* Co-responsable du DESS « Affaires industrielles internationales », responsable de la branche « Pays d'Europe centrale et orientale ». Plusieurs interventions dans ce DESS.

* Interventions dans le DEA « Histoire industrielle, logiques d'entreprises et choix technologiques » (HILECT) (Université de Technologie de Belfort-Montbéliard, Université de Franche-Comté, Université de Haute-Alsace, Université de Neuchâtel).
LISTE DES ACTIVITES EDITORIALES

Robert BELOT

Création et direction de la « Chronique historique de Finances publiques » à la Revue Française de Finances Publiques (LGDJ). Décembre 2002.

La Revue française de finances publiques évolue dans le très contemporain. Quelques
articles ont cependant permis à une approche plus historique d'y faire incursion. L'accueil
favorable que les lecteurs leur ont réservé nous a incité à aller plus loin dans cette voie et d'y
consacrer une rubrique régulière.

L'histoire des finances publiques ressemble un peu un *angle mort*. Les praticiens sont requis par le présent et l'utilitaire. Les universitaires, et la leçon vaut pour l'ensemble des disciplines, sont généralement assez peu portés sur l'histoire de leur propre champ disciplinaire qu'ils ont tendance à confier aux historiens dûment labellisés. Malheureusement, il ne faut pas trop compter sur ces derniers ! La position hégémonique, en France, de l'histoire culturelle et de l'histoire politique a fait qu'on a rarement appréhendé le phénomène étatique dans sa dimension proprement historique. De plus, la technicité des finances publiques a un effet dissuasif sur les vocations de jeunes chercheurs.

C'est un peu pour réagir contre cette tendance qu'il nous a paru nécessaire de créer la présente rubrique. Notre projet est à la fois modeste et ambitieux.

Il est modeste, car il vise essentiellement à proposer des jalons historiques et des pistes
de réflexion tout se gardant de tomber dans l'emphase didactique. En clair, il s'agit d'abord
d'inviter les lecteurs à s'ouvrir sur ce que nous pourrions appeler *une culture historique des
finances publiques*. C'est la raison pour laquelle chaque rubrique sera organisée autour de
quatre approches : un document, un portrait, un débat, un livre.

Ce projet est en même temps ambitieux dans la mesure où nous aimerions que cette
rubrique intéresse deux « publics » : les praticiens et les spécialistes, que nous aimerions
conviés à regarder autrement les finances publiques, mais aussi les « non-initiés » afin de les
intéresser à une matière qui gagne certainement à être connue dans toutes ses dimensions.

Membre du comité scientifique de la collection « Renseignement et guerre secrète » (éditions Charles Lavauzelle), présidé par l'amiral Lacoste (2002).

Michel COTTE

Membre du comité de rédaction de Industrial Patrimony - Patrimoine de l'Industrie

Co-directeur de collection chez Descartes et Cie, rue Cassette, Paris
## Alexandre HERLEA

Membre du comité éditorial de la revue *History of Technology* (Angleterre), depuis 1990.

Membre du comité éditorial de la revue *Romanian Journal of International Affairs* (Roumanie), depuis 1997.

Consultant du comité éditorial de la revue *Transactions* (Angleterre), depuis 1994.

Correspondant de la revue *Regard Européen* (France), depuis 1997.

Editeur des actes du colloque ICOHTEC, Liège, 1997 : *Materials : research, development and applications*
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utbm

université de technologie
Belfort-Montbéliard

RECITS

Tél 03 84 58 31 75

Fax 03 84 58 31 78

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