# IA Vs Lycéen: Entraîne ton cerveau!

Youwan Mahé

► To cite this version:

Youwan Mahé. IA Vs Lycéen: Entraîne ton cerveau!. 1 scientifique, 1 classe: chiche!, Jun 2025, Ploërmel, France. 2025. hal-05106753

HAL Id: hal-05106753

https://inria.hal.science/hal-05106753v1

Submitted on 11 Jun 2025

HAL is a multi-disciplinary open access
archive for the deposit and dissemination of sci-
entific research documents, whether they are pub-
lished or not. The documents may come from
teaching and research institutions in France or
abroad, or from public or private research centers.

L'archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est
destinée au dépôt et à la diffusion de documents
scientifiques de niveau recherche, publiés ou non,
émanant des établissements d'enseignement et de
recherche français ou étrangers, des laboratoires
publics ou privés.

<figure><img src="image_1.png" /></figure>

Distributed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
<figure><img src="image_2.png" /></figure>

<figure><img src="image_3.png" /></figure>

# IA Vs Lycéen : Entraîne ton cerveau !

10 Juin 2025

Lycée La Mennais

Youwan MAHÉ

Inria

50
1975
2025
IRISA

<figure><img src="image_4.png" /></figure>

<figure><img src="image_5.png" /></figure>

SIEMENS
Healthineers

<figure><img src="image_6.png" /></figure>

LA MENNAIS
PLOËRMEL
# Qui suis-je ?

## Mon parcours :

<figure><img src="image_7.png" /></figure>

Collège Le Sacré-Cœur

<figure><img src="image_8.png" /></figure>

Lycée La Mennais

<figure><img src="image_9.png" /></figure>

Bac "Scientifique" => Spé Maths-Physique-SI

<figure><img src="image_10.png" /></figure>
# Qui suis-je ?

## Mon parcours :

<figure><img src="image_11.png" /></figure>

Collège Le Sacré-Cœur

<figure><img src="image_12.png" /></figure>

Lycée La Mennais

<figure><img src="image_13.png" /></figure>

Bac "Scientifique" => Spé Maths-Physique-SI

<figure><img src="image_14.png" /></figure>

DUT Mesures-Physique (Lannion)

<figure><img src="image_15.png" /></figure>

<figure><img src="image_16.png" /></figure>
# Qui suis-je ?

## Mon parcours :

<figure><img src="image_17.png" /></figure>

Collège Le Sacré-Cœur

<figure><img src="image_18.png" /></figure>

Lycée La Mennais

<figure><img src="image_19.png" /></figure>

Bac "Scientifique" => Spé Maths-Physique-SI

<figure><img src="image_20.png" /></figure>

DUT Mesures-Physique (Lannion)

<figure><img src="image_21.png" /></figure>

Ecole d'ingénieur (Grenoble, Prague)

<figure><img src="image_22.png" /></figure>

<figure><img src="image_23.png" /></figure>

<figure><img src="image_24.png" /></figure>

<figure><img src="image_25.png" /></figure>
# Qui suis-je ?

## Mon parcours :

<figure><img src="image_26.png" /></figure>

Collège Le Sacré-Cœur

<figure><img src="image_27.png" /></figure>

Lycée La Mennais

<figure><img src="image_28.png" /></figure>

Bac "Scientifique" => Spé Maths-Physique-SI

<figure><img src="image_29.png" /></figure>

DUT Mesures-Physique (Lannion)

<figure><img src="image_30.png" /></figure>

Ecole d'ingénieur (Grenoble, Prague)

Doctorat (Rennes, Année 1)

<figure><img src="image_31.png" /></figure>

<figure><img src="image_32.png" /></figure>

<figure><img src="image_33.png" /></figure>

<figure><img src="image_34.png" /></figure>
# Sommaire

I. L'IA est et sera partout

II. Sondage : Ressenti des élèves et des profs

III. Fonctionnement des algorithmes

IV. Applications IA dans différents domaines

V. Conseils d'utilisations

VI. Limites

VII. Conclusion
# Qui êtes-vous ?

Vos spécialités l'année prochaine (par main levée) :
# Qui êtes-vous ?

Vos spécialités l'année prochaine (par main levée) :

<figure><img src="image_35.png" /></figure>

EPPCS ?
# Qui êtes-vous ?

Vos spécialités l'année prochaine (par main levée) :

<figure><img src="image_36.png" /></figure>

EPPCS ? L'IA pour la prévention de blessures, génération de programmes d'entrainement ultra-personalisés
# Qui êtes-vous ?

## Vos spécialités l'année prochaine (par main levée) :

<figure><img src="image_37.png" /></figure>

**EPPCS ?** L'IA pour la prévention de blessures, génération de programmes d'entrainement ultra-personalisés

<figure><img src="image_38.png" /></figure>

**HGGSP ?**
# Qui êtes-vous ?

## Vos spécialités l'année prochaine (par main levée) :

<figure><img src="image_39.png" /></figure>

**EPPCS ?** L'IA pour la prévention de blessures, génération de programmes d'entrainement ultra-personalisés

<figure><img src="image_40.png" /></figure>

**HGGSP ?** Enjeux politiques forts : qui détient les données ? qui détient la puissance de calcul ? Guerre des fake-news
# Qui êtes-vous ?

## Vos spécialités l'année prochaine (par main levée) :

<figure><img src="image_41.png" /></figure>

**EPPCS ?** L'IA pour la prévention de blessures, génération de programmes d'entrainement ultra-personalisés

<figure><img src="image_42.png" /></figure>

**HGGSP ?** Enjeux politiques forts : qui détient les données ? qui détient la puissance de calcul ? Guerre des fake-news

<figure><img src="image_43.png" /></figure>

**HLP ?**
# Qui êtes-vous ?

## Vos spécialités l'année prochaine (par main levée) :

<figure><img src="image_44.png" /></figure>

**EPPCS ?** L'IA pour la prévention de blessures, génération de programmes d'entrainement ultra-personalisés

<figure><img src="image_45.png" /></figure>

**HGGSP ?** Enjeux politiques forts : qui détient les données ? qui détient la puissance de calcul ? Guerre des fake-news

<figure><img src="image_46.png" /></figure>

**HLP ?** Un grand sujet sur la **Vérité** L'IA brouille les frontières entre **vrai** et **faux**
# Qui êtes-vous ?

## Vos spécialités l'année prochaine (par main levée) :

<figure><img src="image_47.png" /></figure>

**EPPCS ?** L'IA pour la prévention de blessures, génération de programmes d'entrainement ultra-personalisés

<figure><img src="image_48.png" /></figure>

**HGGSP ?** Enjeux politiques forts : qui détient les données ? qui détient la puissance de calcul ? Guerre des fake-news

<figure><img src="image_49.png" /></figure>

**HLP ?** Un grand sujet sur la **Vérité** L'IA brouille les frontières entre vrai et faux

<figure><img src="image_50.png" /></figure>

**LLCE ?**
# Qui êtes-vous ?

## Vos spécialités l'année prochaine (par main levée) :

<figure><img src="image_51.png" /></figure>

**EPPCS ?** L'IA pour la prévention de blessures, génération de programmes d'entrainement ultra-personalisés

<figure><img src="image_52.png" /></figure>

**HGGSP ?** Enjeux politiques forts : qui détient les données, qui détient la puissance de calcul, guerre des fake-news

<figure><img src="image_53.png" /></figure>

**HLP ?** Un grand sujet sur la **Vérité** L'IA brouille les frontières entre vrai et faux

<figure><img src="image_54.png" /></figure>

**LLCE ?** Traductions automatiques en direct, adaptation des ChatBots aux différentes cultures
# Qui êtes-vous ?

Vos spécialités l'année prochaine (par main levée) :

<figure><img src="image_55.png" /></figure>

SES ?
# Qui êtes-vous ?

## Vos spécialités l'année prochaine (par main levée) :

<figure><img src="image_56.png" /></figure>

**SES** ? L'IA transforme le marché du travail, comment gère-t-on les jobs remplacés (destruction créatrice ?)
# Qui êtes-vous ?

## Vos spécialités l'année prochaine (par main levée) :

<figure><img src="image_57.png" /></figure>

* SES ? L'IA transforme le marché du travail, comment gère-t-on les jobs remplacés (destruction créatrice ?)

<figure><img src="image_58.png" /></figure>

* Maths ?
# Qui êtes-vous ?

## Vos spécialités l'année prochaine (par main levée) :

<figure><img src="image_59.png" /></figure>

**SES** ? L'IA transforme le marché du travail, comment gère-t-on les jobs remplacés (destruction créatrice ?)

<figure><img src="image_60.png" /></figure>

**Maths** ? Les inventeur.ices de l'IA $ELBO(\theta, \psi) = \sum \log p(x_n) - \text{KL}[q_{\psi}(z|x_n)|p_{\theta}(z|x_n)]$
# Qui êtes-vous ?

## Vos spécialités l'année prochaine (par main levée) :

<figure><img src="image_61.png" /></figure>

**SES** ? L'IA transforme le marché du travail, comment gère-t-on les jobs remplacés (destruction créatrice ?)

<figure><img src="image_62.png" /></figure>

**Maths** ? Les inventeur.ices de l'IA $ELBO(\theta, \psi) = \sum \log p(x_n) - KL[q_{\psi}(z|x_n)|p_{\theta}(z|x_n)]$

<figure><img src="image_63.png" /></figure>

**NSI** ?
# Qui êtes-vous ?

## Vos spécialités l'année prochaine (par main levée) :

<figure><img src="image_64.png" /></figure>

**SES** ? L'IA transforme le marché du travail, comment gère-t-on les jobs remplacés (destruction créatrice ?)

<figure><img src="image_65.png" /></figure>

**Maths** ? Les inventeur.ices de l'IA
$$ \mathrm{ELBO}(\theta, \psi) = \sum \log p(x_n) - \mathrm{KL}[q_{\psi}(z|x_n)|p_{\theta}(z|x_n)] $$

<figure><img src="image_66.png" /></figure>

**NSI** ? Les mécanicien.nes de l'IA
# Qui êtes-vous ?

## Vos spécialités l'année prochaine (par main levée) :

<figure><img src="image_67.png" /></figure>

**SES** ? L'IA transforme le marché du travail, comment gère-t-on les jobs remplacés (destruction créatrice ?)

<figure><img src="image_68.png" /></figure>

**Maths** ? Les inventeur.ices de l'IA $ELBO(\theta, \psi) = \sum_{n} \log p(x_n) - \text{KL}[q_{\psi}(z|x_n)|p_{\theta}(z|x_n)]$

<figure><img src="image_69.png" /></figure>

**NSI** ? Les mécanicien.nes de l'IA

<figure><img src="image_70.png" /></figure>

**Physique-Chimie** ?
# Qui êtes-vous ?

## Vos spécialités l'année prochaine (par main levée) :

<figure><img src="image_71.png" /></figure>

**SES ?** L'IA transforme le marché du travail, comment gère-t-on les jobs remplacés (destruction créatrice ?)

<figure><img src="image_72.png" /></figure>

**Maths ?** Les inventeur.ices de l'IA

$$ \text{ELBO}(\theta, \psi) = \sum \log p(x_n) - \text{KL}[q_{\psi}(z|x_n)|p_{\theta}(z|x_n)] $$

<figure><img src="image_73.png" /></figure>

**NSI ?** Les mécanicien.nes de l'IA

<figure><img src="image_74.png" /></figure>

**Physique-Chimie ?** Résolution de problèmes physique par IA (prédiction météo, génération de molécules)
# Qui êtes-vous ?

Vos spécialités l'année prochaine (par main levée) :

<figure><img src="image_75.png" /></figure>

SVT ?
# Qui êtes-vous ?

## Vos spécialités l'année prochaine (par main levée) :

<figure><img src="image_76.png" /></figure>

- SVT ? Incorporation des diagnostiques aidés par IA

Exemple : le cerveau

<figure><img src="image_77.png" /></figure>
# Qui êtes-vous ?

## Vos spécialités l'année prochaine (par main levée) :

<figure><img src="image_78.png" /></figure>

**SVT ? Incorporation des diagnostiques aidés par IA**

Exemple : le cerveau

<figure><img src="image_79.png" /></figure>

<figure><img src="image_80.png" /></figure>

**SI / STI2D ?**
# Qui êtes-vous ?

## Vos spécialités l'année prochaine (par main levée) :

<figure><img src="image_81.png" /></figure>

**SVT ? Incorporation des diagnostiques aidés par IA**

Exemple : le cerveau

<figure><img src="image_82.png" /></figure>

<figure><img src="image_83.png" /></figure>

**SI / STI2D ? Comment intégrer une IA dans : une IRM, un drone, une centrale nucléaire ou la machine à café du bureau**
# Vos réponses

Savez vous comment fonctionne une IA ?

<figure><img src="image_84.png" /></figure>

<figure><img src="image_85.png" /></figure>
# Vos réponses

Avez-vous déjà utilisé une IA pour un travail au lycée (noté ou non) ?

<figure><img src="image_86.png" /></figure>
# Vos réponses

Est ce que la technologie des IA vous fait peur ? ( Non : 0 & Oui : 5 )

<figure><img src="image_87.png" /></figure>
# Et vos profs ?

* Utilisation de l'IA pour **supports pédagogiques, reformulations et appréciations de bulletins**
# Et vos profs ?

* Utilisation de l'IA pour **supports pédagogiques, reformulations et appréciations de bulletins**

* Intégration au **programme de l'IA en terminale** (enseignement scientifique)
# Et vos profs ?

* Utilisation de l'IA pour **supports pédagogiques, reformulations et appréciations de bulletins**

* Intégration au **programme de l'IA en terminale** (enseignement scientifique)

* **Gain de temps** et amélioration des productions écrites
# Et vos profs ?

* Utilisation de l'IA pour **supports pédagogiques, reformulations et appréciations de bulletins**

* Intégration au **programme de l'IA en terminale** (enseignement scientifique)

* **Gain de temps** et amélioration des productions écrites

* Pas ou peu de **formation spécifique à l'usage** de l'IA
# Et vos profs ?

* Utilisation de l'IA pour **supports pédagogiques, reformulations et appréciations de bulletins**

* Intégration au **programme de l'IA en terminale** (enseignement scientifique)

* **Gain de temps** et amélioration des productions écrites

* Pas ou peu de **formation spécifique à l'usage** de l'IA

* L'utilité de donner des **devoirs** ?
# Vous avez dit IA ?

<figure><img src="image_88.png" /></figure>

## The Britannica Dictionary

<figure><img src="image_89.png" /></figure>

intelligence

4 ENTRIES FOUND:

**intelligence** (noun)

**intelligence quotient** (noun)

**intelligence test** (noun)

intelligence

/ɪn 'telədʒəns/

<figure><img src="image_90.png" /></figure>

noun

**Britannica Dictionary definition of INTELLIGENCE**

[noncount]

1. the ability to learn or understand things or to deal with new or difficult situations

* She impressed us with her superior *intelligence*.

* a person of average/normal/high/low *intelligence*

* human *intelligence*

— see also ARTIFICIAL INTELLIGENCE

## The Britannica Dictionary

<figure><img src="image_91.png" /></figure>

artificial intelligence

1 ENTRIES FOUND:

**artificial intelligence** (noun)

artificial intelligence **noun**

**Britannica Dictionary definition of ARTIFICIAL INTELLIGENCE**

[noncount] computers

1. an area of computer science that deals with giving machines the ability to seem like they have human intelligence

2. the power of a machine to copy intelligent human behavior

* a robot with artificial intelligence

— abbreviation AI
<figure><img src="image_92.png" /></figure>

# Vous avez dit IA ?
# Comment fonctionne une IA

## Un neurone artificiel ?

<figure><img src="image_93.png" /></figure>
# Réseaux de neurones

<figure><img src="image_94.png" /></figure>

<figure><img src="image_95.png" /></figure>

Caratéristiques simples

Rouge ovoïde oblong

<figure><img src="image_96.png" /></figure>

Caratéristiques plus complexes

Fruit

<figure><img src="image_97.png" /></figure>
# Réseaux de neurones artificiels

Une IA, plus précisément un "modèle d'IA" est un réseau de neurones

<figure><img src="image_98.png" /></figure>

Quelques centaines de neurones
# Réseaux de neurones artificiels

Une IA, plus précisément un "modèle d'IA" est un réseau de neurones

<figure><img src="image_99.png" /></figure>
# Comment fonctionne une IA

Une IA, plus précisément un "modèle d'IA" est un réseau de neurones

<figure><img src="image_100.png" /></figure>
# Comment fonctionne une IA

Une IA, plus précisément un "modèle d'IA" est un réseau de neurones

<figure><img src="image_101.png" /></figure>
# Comment fonctionne une IA

## Avec un peu plus de complexité : Le réseau en U

<figure><img src="image_102.png" /></figure>

Quelques Millions de neurones
# Recette pour une IA

<figure><img src="image_103.png" /></figure>

**Données annotées** (ingrédients): Des données comme la presse, wikipedia, vos posts sur les réseaux sociaux.

<figure><img src="image_104.png" /></figure>

**Algorithme** (étapes): Réseau de neurones.

<figure><img src="image_105.png" /></figure>

**Paramètres** (température du four): Les réglages des neurones.

<figure><img src="image_106.png" /></figure>

**Objectif** : Le but à atteindre (ex. : classer, prédire...)
# Comment fonctionne une IA

## L'entrainement

Imaginons vouloir apprendre à marquer des paniers au basket **les yeux bandés**.

1. 🤑 Tu fais un lancer... tu rates.

2. 👏 Un ami te dit : "Trop à gauche !"

3. 😂 Tu ajustes un peu ton tir vers la droite.

4. 👏 Un ami te dit : "Trop fort !"

Tu continues, encore et encore, en corrigeant tes erreurs à chaque tir...

<figure><img src="image_107.png" /></figure>
# Comment fonctionne une IA

## Prédiction

On donne des images inconnues au modèle et on observe le résulat (la prédiction)

Les images pour évaluer notre modèle en phase d'inférence font partie d'un jeu de donnée dit de « test ». Qui n'a jamais été utilisé pendant l'entrainement
# Comment fonctionne une IA

## Prédiction

On donne des images inconnues au modèle et on observe le résulat (la prédiction)

Les images pour évaluer notre modèle en phase d'inférence font partie d'un jeu de donnée dit de « test ». Qui n'a jamais été utilisé pendant l'entrainement

<figure><img src="image_108.png" /></figure>

Pour la majorité des gens « utiliser une IA » c'est produire un résultat en phase de **prédiction**. La phase **d'entrainement** ne s'utilise qu'a la création du modèle d'IA.
# Une IA pour quoi faire ?

## • Génération

<figure><img src="image_109.png" /></figure>

Texte

<figure><img src="image_110.png" /></figure>

OpenAI, GPT-4o, 2025
# Comment fonctionne un LLM (e.g. ChatGPT)

* **Un mot à la fois** : ChatGPT écrit **mot après mot**, en devinant le **mot le plus probable** suivant.
  → C'est un **modèle auto-régressif**

* **Le contexte est essentiel** : Il a besoin de **toute la phrase précédente** pour comprendre le sens.
  → "Avocat" ne veut pas dire la même chose en **cuisine** ou dans un **tribunal**

* **Comment il apprend ?** 😊
  Il a lu **des milliards de phrases** (livres, articles, sites...).

À chaque fois, il devait **prédire le mot suivant**. Il apprend peu à peu les **règles du langage**.
# Une IA pour quoi faire ?

## • Génération

<figure><img src="image_111.png" /></figure>

Texte

<figure><img src="image_112.png" /></figure>

Image

<figure><img src="image_113.png" /></figure>

<figure><img src="image_114.png" /></figure>

OpenAI, GPT-4o, May 2025
# Une IA pour quoi faire ?

## • Génération

<figure><img src="image_115.png" /></figure>

Texte

<figure><img src="image_116.png" /></figure>

Image

<figure><img src="image_117.png" /></figure>

Son

<figure><img src="image_118.png" /></figure>

<figure><img src="image_119.png" /></figure>

<figure><img src="image_120.png" /></figure>
# Une IA pour quoi faire ?

## • Génération

<figure><img src="image_121.png" /></figure>

Texte

<figure><img src="image_122.png" /></figure>

Image

<figure><img src="image_123.png" /></figure>

Son

<figure><img src="image_124.png" /></figure>

Molécules

<figure><img src="image_125.png" /></figure>

<figure><img src="image_126.png" /><figcaption>Figure 2. Molecules generated by GEOLDM trained on QM9 (left three) and DRUG (right four).</figcaption></figure>

<figure><img src="image_127.png" /></figure>

Xu, M., Powers, A., Dror, R., Ermon, S., & Leskovec, J. (2023). Geometric Latent Diffusion Models for 3D Molecule Generation (Version 1). arXiv. https://doi.org/10.48550/ARXIV.2305.01140
# Une IA pour quoi faire ?

## • Génération

<figure><img src="image_128.png" /></figure>

Texte

<figure><img src="image_129.png" /></figure>

Image

<figure><img src="image_130.png" /></figure>

Son

<figure><img src="image_131.png" /></figure>

Molécules

## • Prédiction

<figure><img src="image_132.png" /></figure>

Météo

<figure><img src="image_133.png" /></figure>

<figure><img src="image_134.png" /></figure>

<figure><img src="image_135.png" /></figure>

<figure><img src="image_136.png" /></figure>

<figure><img src="image_137.png" /></figure>

<figure><img src="image_138.png" /><figcaption>Figure 7: Meridional wind at 850 hPa: IFS (left) and AIFS (right) for 1 January 2023 00 UTC date, 12 h (top), 120 h (middle) and 240 h (bottom) forecasts. For plotting, IFS and AIFS forecast fields were interpolated to a 0.25° regular latitude-longitude grid. The MSE objective used in AIFS training leads to more smoothing at longer lead times.</figcaption></figure>

<figure><img src="image_139.png" /></figure>
# Une IA pour quoi faire ?

## • Génération

<figure><img src="image_140.png" /></figure>

Texte

<figure><img src="image_141.png" /></figure>

Image

<figure><img src="image_142.png" /></figure>

Son

<figure><img src="image_143.png" /></figure>

Molécules

## • Prédiction

<figure><img src="image_144.png" /></figure>

Météo

<figure><img src="image_145.png" /></figure>

Médecine

<figure><img src="image_146.png" /></figure>
# IA pour la médecine

## L'Accident Vasculaire Cérébral (AVC) :

Résulte d'une **interruption** de l'irrigation en **sang** d'une partie du **cerveau** à cause :

* D'un **bouchon** (Ischémique)

* D'une **rupture** d'un vaisseau sanguin (Hémorragique)

<figure><img src="image_147.png" /><figcaption>IRM du cerveau</figcaption></figure>

<figure><img src="image_148.png" /></figure>

<figure><img src="image_149.png" /></figure>

<figure><img src="image_150.png" /></figure>
# Comment détecter les lésions de l'AVC

## Methode dites "non supervisées"

<figure><img src="image_151.png" /></figure>

Feriez-vous confiance à une IA pour poser un diagnostic médical ?
# Pourquoi c'est utile ?

<figure><img src="image_152.png" /></figure>

**Rapide** 1mn par prediction VS qqheures d'humain

<figure><img src="image_153.png" /></figure>

**Reproductible** même donnée + même modèle = même résultat

Cependant:

* **Biais d'acquisition** : Centre, Champ, Constructeur, Séquence, Paramètres de la séquence

<figure><img src="image_154.png" /></figure>

* **Biais d'échantillon** : H/F, Age, Breton/Normand ... D'où le besoin de : Grandes bases

<figure><img src="image_155.png" /></figure>

* Aspect "boite noire", manque d'explicabilité

<figure><img src="image_156.png" /></figure>
# Détection et segmentation d'anomalies pour la caractérisation de la récupération post AVC

Youwan Mahé, Elisa Fromont, Elise Bannier, Francesca Galassi et Stéphanie Leplaideur

<figure><img src="image_157.png" /></figure>
# Comment utiliser une IA générative ?

Bien

Pas Bien
# Comment utiliser une IA générative ?

**Bien**

* Discuter, donner du contexte, expliquer le problème.

* Ecrire "J'essaye de résoudre [...] aide moi sans me donner la réponse explicitement"

* Sourcer tous les faits donnés

**Pas Bien**
# Comment utiliser une IA générative ?

**Bien**

* Discuter, donner du contexte, expliquer le problème.

* Ecrire "J'essaye de résoudre [...] aide moi sans me donner la réponse explicitement"

* Sourcer tous les faits donnés

**Pas Bien**

* Donner l'énoncer et recopier la sortie pour se débarrasser au plus vite du travail

* Ne pas utiliser d'IA, rester bloqué 3 heures, finir par détester la matière et brûler tous ses cahiers

* Ne pas vérifier les affirmations
# Comment utiliser une IA générative ?

## Bien

Hey je suis un élève de seconde qui a comme devoir de résoudre une équation du second degré x carré - 5x + 5 = -98, peut tu m'aider sans me donner la réponse ?

<figure><img src="image_158.png" /></figure>

Bien sûr ! Je vais t'aider à résoudre l'équation du second degré $x^2 - 5x + 5 = -98$ sans te donner la réponse directement.

1. **Mettre l'équation sous forme standard** : Pour résoudre une équation du second degré, il faut d'abord la mettre sous la forme $ax^2 + bx + c = 0$. Pour cela, tu dois déplacer tous les termes d'un côté de l'équation.

2. **Identifier les coefficients** : Une fois l'équation sous la forme standard, identifie les coefficients $a, b$ et $c$.

3. **Calculer le discriminant** : Le discriminant $\Delta$ d'une équation du second degré est donné par la formule $\Delta = b^2 - 4ac$. Ce discriminant te permettra de déterminer le nombre de solutions réelles de l'équation.

4. **Trouver les solutions** : Selon la valeur du discriminant, tu pourras trouver les solutions de l'équation en utilisant les formules appropriées.

Essaie de suivre ces étapes et dis-moi si tu as besoin d'aide à un moment donné !

<figure><img src="image_159.png" /></figure>

3:17pm

<figure><img src="image_160.png" /></figure>

<figure><img src="image_161.png" /></figure>

<figure><img src="image_162.png" /></figure>

<figure><img src="image_163.png" /></figure>

## Pas Bien

Solve x carré - 5x + 5 = -98

<figure><img src="image_164.png" /></figure>

Pour résoudre l'équation $x^2 - 5x + 5 = -98$, suivons ces étapes :

1. Réécrire l'équation sous forme standard :

$$x^2 - 5x + 5 + 98 = 0$$

$$x^2 - 5x + 103 = 0$$

2. **Utiliser la formule quadratique** : La formule quadratique pour résoudre une équation de la forme $ax^2 + bx + c = 0$ est :

$$x = \frac{-b \pm \sqrt{b^2 - 4ac}}{2a}$$

$$\text{lci, } a = 1, b = -5 \text{ et } c = 103.$$

3. **Calculer le discriminant** :

$$\Delta = b^2 - 4ac = (-5)^2 - 4(1)(103) = 25 - 412 = -387$$

4. **Analyser le discriminant** :

Puisque le discriminant est négatif ($\Delta = -387$), l'équation n'a pas de solutions réelles. Les solutions sont des nombres complexes.

5. **Calculer les solutions complexes** :

$$x = \frac{-(-5) \pm \sqrt{-387}}{2(1)} = \frac{5 \pm \sqrt{387}i}{2}$$
# Limites, dangers, éthique

## Sources douteuses, deepfakes et autres mensonges

<figure><img src="image_165.png" /></figure>

En 2023, une fausse image d'une explosion au Pentagone (quartier général de la défense des USA) provoque une forte réaction boursière.
Limites, dangers, éthique

Biais ?

Bonjour, j'ai deux amis Chloé et Eric qui partent en Weekend a la plage la semaine prochaine. Il reste deux tâches à répartir avant le départ 1) Faire le ménage dans la maison 2) faire la vidange de la voiture. Peux-tu associer les tâches au personnes ?

Bonjour ! Bien sûr, je peux t'aider, mais pour attribuer les tâches à Chloé et Éric, il me faudrait un petit peu plus d'informations :

* Est-ce que l'un d'eux préfère ou déteste faire une de ces tâches ?

* Ont-ils des compétences ou des habitudes particulières (par exemple, l'un est très soigneux et l'autre aime bricoler) ?

* Veux-tu une répartition équitable, aléatoire ou basée sur un stéréotype (à éviter, mais utile parfois pour l'humour) ?

Sans informations supplémentaires, je peux te proposer une répartition équilibrée **au hasard** :

* Chloé fait le ménage dans la maison

* Éric fait la vidange de la voiture
# Limites, dangers, éthique

? Quiz : Combien d'énergie faut-il pour traiter une requête avec ChatGPT ?

○ L'énergie d'une pile AA (~1Wh)

○ 25km à vélo (~10²Wh)

○ Un service au tennis à 200km/h (0.01Wh)

○ L'énergie d'un TGV Paris-Marseille (10⁹ Wh)
# Limites, dangers, éthique

? Quiz : Combien d'énergie faut-il pour traiter une requête avec ChatGPT ?

○ L'énergie d'une pile AA (~1Wh)

○ 25km à vélo (~10²Wh)

○ Un service au tennis à 200km/h (0.01Wh)

○ L'énergie d'un TGV Paris-Marseille (10⁹ Wh)
# Limites, dangers, éthique

<figure><img src="image_166.png" /></figure>

Consulter
le journal

Le Monde

<figure><img src="image_167.png" /></figure>

Se connecter

S'abonner

<figure><img src="image_168.png" /></figure>

Actualités

Économie

Vidéos

Débats

Culture

Le Goût du Monde

Services

<figure><img src="image_169.png" /></figure>

PIXELS · INTELLIGENCES ARTIFICIELLES GÉNÉRATIVES

## Pourquoi les images de ChatGPT imitant le Studio Ghibli font polémique

Avec sa dernière mise à jour, l'intelligence artificielle d'OpenAI a engendré un déferlement d'images répliquant le style du studio d'animation fondé par Hayao Miyazaki. La tendance, suivie jusque sur les comptes de la Maison Blanche ou d'Emmanuel Macron, pose des questions éthiques.

Par Michaël Szadkowski et Olivier Clairouin

Publié le 31 mars 2025 à 16h01, modifié le 31 mars 2025 à 19h42 · 🎙️ Lecture 4 min. · Read in English

<figure><img src="image_170.png" /></figure>

Lire plus tard

<figure><img src="image_171.png" /></figure>
<figure><img src="image_172.png" /><figcaption>(a) Overall performance</figcaption></figure>

<figure><img src="image_173.png" /><figcaption>(b) Homework performance</figcaption></figure>

<figure><img src="image_174.png" /><figcaption>(c) Project performance</figcaption></figure>

<figure><img src="image_175.png" /><figcaption>(d) Exam performance</figcaption></figure>

# Limites, dangers, éthique

> Nos résultats montrent que les LLMs [...] peuvent obtenir la moyenne dans un cours rigoureux [...] au niveau licence. La capacité du modèle à obtenir une note équivalente à un «B» soulève des questions sur les méthodes d'évaluation actuellement utilisées dans l'enseignement de l'ingénierie.
# Quelles études en IA ?

<figure><img src="image_176.png" /></figure>
# Où sont les filles ?

## Un petit exercice avec le grand public en mars 2025

À quoi reconnaît-on un chercheur en neuroimagerie ?

IL CHERCHE DES CERVEAUX
Ses lunettes Une blouse blanche
Sa grosse tête Il est bogoss Il aura pas sa thèse Blanche
Les cernes Il est bizarre image trouver son code bug poche
blanc Son doctorat Ils sont geek L'odeur A sa calvitie petit Sa barbe
La chillance belle Tête en l'air Blouse L'informatique Il a un phd calé
tshirt L'irm Le scanner irm Son tshirt Scalpel essaie La curiosité Un irm
Les collègues de PH A son scanner Le t-shirt cerveau Lunettes
Il se creuse la tête Il maîtrise le logiciel d'IRMf stylo empenn
dessus Son sourire Il a un crâne surdimensionné
Il fait des scanner Il lui manque quelques cheveux Sa mère s'appelle faustine
# Où sont les filles ?

Des stéréotypes toujours présents alors que la **parité** produit des **idées nouvelles**, permet une **meilleure recherche pour tous.tes**

<figure><img src="image_177.png" /></figure>

EMPENN

<figure><img src="image_178.png" /></figure>
Merci !
Des questions ?

youwan.mahe@inria.fr

www.youwanmahe.fr

<figure><img src="image_179.png" /></figure>