# À la découverte des métiers de la recherche en imagerie cérébrale

Fanny Dégeilh, Elodie Germani, Nolwenn Jégou, Carla Joud, Jeremy

Lefort-Besnard, Camille O Muller

► To cite this version:

Fanny Dégeilh, Elodie Germani, Nolwenn Jégou, Carla Joud, Jeremy Lefort-Besnard, et al. À la découverte des métiers de la recherche en imagerie cérébrale. 2024 - 26e édition de la Semaine du Cerveau, Mar 2024, Rennes, France. pp.1-89, 2024. hal-04574796

HAL Id: hal-04574796

https://inria.hal.science/hal-04574796

Submitted on 14 May 2024

HAL is a multi-disciplinary open access
archive for the deposit and dissemination of sci-
entific research documents, whether they are pub-
lished or not. The documents may come from
teaching and research institutions in France or
abroad, or from public or private research centers.

L'archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est
destinée au dépôt et à la diffusion de documents
scientifiques de niveau recherche, publiés ou non,
émanant des établissements d'enseignement et de
recherche français ou étrangers, des laboratoires
publics ou privés.

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Distributed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
# À la découverte des métiers de la recherche en imagerie cérébrale

Fanny Dégeilh, Elodie Germani, Nolwenn Jégou, Carla Joud, Jeremy

Lefort-Besnard, Camille O Muller

► To cite this version:

Fanny Dégeilh, Elodie Germani, Nolwenn Jégou, Carla Joud, Jeremy Lefort-Besnard, et al. À la découverte des métiers de la recherche en imagerie cérébrale. 2024 - 26e édition de la Semaine du Cerveau, Mar 2024, Rennes, France. pp.1-89, 2024. hal-04574796

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émanant des établissements d'enseignement et de
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publics ou privés.

<figure><img src="image_1.png" /></figure>

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SEMAINE
DU CERVEAU
2024

RENNES
11 17 MARS

EXPOSITIONS
RENCONTRES
CONFÉRENCES
WEBINAIRES
BAR EN SCIENCES
SPECTACLE
VISITES

<figure><img src="image_2.png" /></figure>

INSCRIPTIONS OBLIGATOIRES
Plus d'infos sur :
www.semaineducerveau.fr
#SDC2024

Société des Neurosciences - www.neurosciences.asso.fr

Société des Neurosciences

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BRAIN
AWARENESS
WEEK

<figure><img src="image_5.png" /></figure>

MINISTERE
DE L'ENSEIGNEMENT
SUPERIEUR
ET DE LA RECHERCHE

<figure><img src="image_6.png" /></figure>

Inserm

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INRAO

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Fonds
de dotation
NeuroCitoyen

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FRANCE
ALZHEIMER
& MALADIES APPARENTES

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FONDATION
VAINCRE
ALZHEIMER

cité

sciences
et industrie

<figure><img src="image_13.png" /></figure>

<figure><img src="image_14.png" /></figure>

FONDATION
ALZHEIMER

Cerveau
& Psycho

Le Point

Pour la
Science

<figure><img src="image_15.png" /></figure>

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<figure><img src="image_17.png" /></figure>

Université
de Rennes

<figure><img src="image_18.png" /></figure>

UNIVERSITÉ
RENNES 1

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irset

UNIVERSITÉ
DE RENNES
3 DE PARIS

MIN

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O'Rennes

la nouba

CÉNÉPAS ÉDITIONS

<figure><img src="image_22.png" /></figure>

espace
des sciences

LE DIAPASON

UNIVERSITÉ
DE RENNES
3 DE PARIS

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CPHR
CONSEIL NATIONAL
DE LA RECHERCHE
HOSPITALIER DE RENNES
Une république pour l'humanité
SEMAINE
DU CERVEAU
2024

RENNES
11 17 MARS

EXPOSITIONS
RENCONTRES
CONFÉRENCES
WEBINAIRES
BAR EN SCIENCES
SPECTACLE
VISITES

LA
SEMAINE
DU
CERVEAU

Société des
Neurosciences

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INSCRIPTIONS OBLIGATOIRES

Plus d'infos sur :

www.semaineducerveau.fr

#SDC2024

Société des Neurosciences - www.neurosciences.asso.fr

Société
des
Neurosciences

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Inserm

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INRAO

FONDATION
RECHERCHE
ALZHEIMER

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cité

sciences
et industrie

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FONDATION
ALZHEIMER

Cerveau
& Psycho

Le Point

Pour la
Science

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Université
de Rennes

<figure><img src="image_16.png" /></figure>

UNIVERSITÉ
RENNES 1

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irset
UNIVERSITÉ DE RENNES 1 PARIS

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O'Rennes

la nouba

COMMUNAUTÉ ÉCOLE

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espace
des sciences

LE DIAPASON

UNIVERSITÉ
DE RENNES 1

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CPHR
CONSEIL NATIONAL D'ÉCOUVRIR UNE
HOUSSEILLE DE RENNES
Une répétition pour l'avenir
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14 mars 2024 - Bar La Nouba, Rennes

# A la découverte des métiers de la recherche en neuroimagerie

<figure><img src="image_26.png" /></figure>

EMPENN

Présenté par les équipes Empenn & Neurinfo

Neurinfo

<figure><img src="image_27.png" /></figure>

Inserm

Institut national de la santé et de la recherche médicale

<figure><img src="image_28.png" /></figure>

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Université de Rennes

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UMR

IRISA

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14 mars 2024 - Bar La Nouba, Rennes

# A la découverte des métiers de la recherche en neuroimagerie

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EMPENN

Présenté par les équipes Empenn & Neurinfo

Neurinfo

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Inserm

Institut national de la santé et de la recherche médicale

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Université de Rennes

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UMR

IRISA

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<figure><img src="image_32.png" /></figure>

## Quiz a été préparé par l'équipe de recherche Empenn et la plateforme d'imagerie Neurinfo

Animé par Jeremy Lefort-Besnard, post-doc au sein de l'équipe Empenn

<figure><img src="image_33.png" /></figure>

<figure><img src="image_34.png" /></figure>

Empenn

team.inria.fr/empenn/

Interdisciplinaire : Inria – Inserm - CNRS - Université de Rennes 1

Située à l'IRISA (Campus de Beaulieu)

Directeur: Pierre Maurel

Recherche en imagerie médicale pour comprendre le cerveau, son fonctionnement normal et dans différentes maladies

<figure><img src="image_35.png" /></figure>

<figure><img src="image_36.png" /></figure>

Biogenouest
BIGENOU0N621
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## Quiz a été préparé par l'équipe de recherche Empenn et la plateforme d'imagerie Neurinfo

Animé par Jeremy Lefort-Besnard, post-doc au sein de l'équipe Empenn

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Empenn

team.inria.fr/empenn/

Interdisciplinaire : Inria – Inserm - CNRS - Université de Rennes 1

Située à l'IRISA (Campus de Beaulieu)

Directeur: Pierre Maurel

Recherche en imagerie médicale pour comprendre le cerveau, son fonctionnement normal et dans différentes maladies

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<figure><img src="image_34.png" /></figure>

Biogenouest
BIGENOU0N621
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Déroulement du quiz

4 séries de questions sur ...

* Qui sont celles et ceux qui étudient notre cerveau ?

* La neuroimagerie ? Comment ça fonctionne ?

* Mais que peut-on bien faire avec des images de cerveau ?

* Alors, que nous apprend la neuroimagerie sur le cerveau ?

Réponses données en fin de chaque série ...
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Déroulement du quiz

4 séries de questions sur ...

* Qui sont celles et ceux qui étudient notre cerveau ?

* La neuroimagerie ? Comment ça fonctionne ?

* Mais que peut-on bien faire avec des images de cerveau ?

* Alors, que nous apprend la neuroimagerie sur le cerveau ?

Réponses données en fin de chaque série ...
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<figure><img src="image_41.png" /></figure>

<figure><img src="image_42.png" /></figure>

## Accéder au quiz

### Se connecter au site:

1. Ouvrir une page internet et taper:

wooclap.com

2. Entrez le code

KIKGDT

<figure><img src="image_43.png" /></figure>

### Utiliser le QR code:

1. Scanner le code suivant:

<figure><img src="image_44.png" /></figure>

2. Suivez le lien...

NE QUITTEZ PAS LE QUIZ ENTRE LES SESSIONS !!
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## Accéder au quiz

### Se connecter au site:

1) Ouvrir une page internet et taper:

wooclap.com

2) Entrez le code

KIKGDT

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### Utiliser le QR code:

1) Scanner le code suivant:

<figure><img src="image_41.png" /></figure>

2) Suivez le lien...

NE QUITTEZ PAS LE QUIZ ENTRE LES SESSIONS !!
<figure><img src="image_45.png" /></figure>

<figure><img src="image_46.png" /></figure>

Déroulement du quiz

<figure><img src="image_47.png" /></figure>

Entrez votre pseudo
(individuel) *
* précisez (LAB) si vous
êtes du labo

Vous devriez arriver sur
cette page, les questions
s'afficheront toutes seules

Si les questions ne
s'affichent pas
automatiquement,
rechargez la page.
<figure><img src="image_42.png" /></figure>

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Déroulement du quiz

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Entrez votre pseudo
(individuel) *
* précisez (LAB) si vous
êtes du labo

Vous devriez arriver sur
cette page, les questions
s'afficheront toutes seules

Si les questions ne
s'affichent pas
automatiquement,
rechargez la page.
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Déroulement du quiz
<figure><img src="image_45.png" /></figure>

Déroulement du quiz
Lien du quiz

<figure><img src="image_49.png" /></figure>

<figure><img src="image_50.png" /></figure>

1. Allez sur wooclap.com

2. Entrez le code d'événement dans le bandeau supérieur

<figure><img src="image_51.png" /></figure>

Activer les réponses par SMS

Code d'événement
KIKGDT

Si vous avez des soucis
avec l'application pendant
le quiz dites le nous!
Lien du quiz

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<figure><img src="image_47.png" /></figure>

1. Allez sur wooclap.com

2. Entrez le code d'événement dans le bandeau supérieur

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Activer les réponses par SMS

Code d'événement
KIKGDT

Si vous avez des soucis
avec l'application pendant
le quiz dites le nous!
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POUR CERTAINES QUESTIONS, IL PEUT Y AVOIR

<figure><img src="image_53.png" /></figure>

PLUSIEURS RÉPONSES CORRECTES

IL FAUT LES AVOIR TOUTES CORRECTES

ESSAYEZ DE RÉPONDRE LE PLUS RAPIDEMENT POSSIBLE

<figure><img src="image_54.png" /></figure>

“N'oubliez pas de VALIDER!”

<figure><img src="image_55.png" /></figure>

Valider
POUR CERTAINES QUESTIONS, IL PEUT Y AVOIR

PLUSIEURS RÉPONSES CORRECTES

IL FAUT LES AVOIR TOUTES CORRECTES

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ESSAYEZ DE RÉPONDRE LE PLUS RAPIDEMENT POSSIBLE

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N'oubliez pas de VALIDER!

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Valider
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# Qui sont celles et ceux qui étudient notre cerveau ?
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# Qui sont celles et ceux qui étudient notre cerveau ?
# Les métiers de la recherche en neuroimagerie

Présenté par Elodie Germani, doctorante de l'équipe Empenn
# Les métiers de la recherche en neuroimagerie

Présenté par Elodie Germani, doctorante de l'équipe Empenn
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# Équipes Empenn & Neurinfo

## Les chercheur.euse.s permanent.e.s

* Emmanuel Caruyer

* Julie Coloigner

* Benoît Combès

* Fanny Dégeilh

* Claire Cury

* Camille Maumet

## Le personnel de Neurinfo

* Elise Bannier

* Isabelle Corouge

* Quentin Duché

## Les professeur.e.s permanent.e.s

* Isabelle Bonan

* Gilles Edan

* Jean-Christophe Ferré

* Francesca Galassi

* Jean-Yves Gauvrit

* Anne Kerbrat

* Pierre Maurel

* Gabriel Robert

## L'assistante administrative

* Armelle Mozziconacci
<figure><img src="image_56.png" /></figure>

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# Équipes Empenn & Neurinfo

## Les chercheur.euse.s permanent.e.s

* Emmanuel Caruyer

* Julie Coloigner

* Benoît Combès

* Fanny Dégeilh

* Claire Cury

* Camille Maumet

## Le personnel de Neurinfo

* Elise Bannier

* Isabelle Corouge

* Quentin Duché

## Les professeur.e.s permanent.e.s

* Isabelle Bonan

* Gilles Edan

* Jean-Christophe Ferré

* Francesca Galassi

* Jean-Yves Gauvrit

* Anne Kerbrat

* Pierre Maurel

* Gabriel Robert

## L'assistante administrative

* Armelle Mozziconacci
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# Équipes Empenn & Neurinfo

## Les doctorant.e.s (ou “thésard.e.s”)

* Caroline Pinte

* Elodie Germani

* Sébastien Dam

* Constance Bocquillon

* Carla Joud

* Carlo Ferritto

* Marie Poirier

* Nolwenn Jegou

* Ricky Walsh

## Les chercheur.euse.s post-doctorant.e.s (ou “postdoc.e.s”)

* Agustina Fragueiro

* Jérémy Lefort-Besnard

* Camille Muller

* Cédric Meurée

* Burhan Rashid Hussein

* Benjamin Streichenberger

* François Le Jeune

## Les ingénieur.e.s

* Boris Clénet

* Pierre-Henri Dauvergne

* René-Paul Debroize

* Malo Gaubert

* Michael Kain

* Julien Louis

* Florent Leray

* Youenn Merel

* Alexandre Pron

## Professeur.e.s associé.e.s

* Pierre-Yves Jonin

* Stephanie Leplaideur
<figure><img src="image_59.png" /></figure>

<figure><img src="image_60.png" /></figure>

# Équipes Empenn & Neurinfo

## Les doctorant.e.s (ou "thésard.e.s")

* Caroline Pinte

* Elodie Germani

* Sébastien Dam

* Constance Bocquillon

* Carla Joud

* Carlo Ferritto

* Marie Poirier

* Nolwenn Jegou

* Ricky Walsh

## Les chercheur.euse.s post-doctorant.e.s (ou "postdoc.e.s")

* Agustina Fragueiro

* Jérémy Lefort-Besnard

* Camille Muller

* Cédric Meurée

* Burhan Rashid Hussein

* Benjamin Streichenberger

* François Le Jeune

## Les ingénieur.e.s

* Boris Clénet

* Pierre-Henri Dauvergne

* René-Paul Debroize

* Malo Gaubert

* Michael Kain

* Julien Louis

* Florent Leray

* Youenn Merel

* Alexandre Pron

## Professeur.e.s associé.e.s

* Pierre-Yves Jonin

* Stephanie Leplaideur
Équipes Empenn & Neurinfo

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Équipes Empenn & Neurinfo

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<figure><img src="image_65.png" /></figure>

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<figure><img src="image_67.png" /></figure>

## Q1 - À quoi reconnaît-on un.e chercheur.euse en neuroimagerie ?

<figure><img src="image_68.png" /></figure>

### Vos réponses

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# Q1 - À quoi reconnaît-on un.e chercheur.euse en neuroimagerie ?

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## Vos réponses

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## Q2 - Faut-il forcément faire médecine pour étudier le cerveau ?

FAUX !

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## Q2 - Faut-il forcément faire médecine pour étudier le cerveau ?

FAUX !

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<figure><img src="image_72.png" /></figure>

## Q3 - Qui fait quoi ?

Ingénieur.e en traitement d'image

<figure><img src="image_73.png" /></figure>

Traite et analyse les données acquises

Manipulateur.trice radio

<figure><img src="image_74.png" /></figure>

Développe de nouvelles approches, exploite et diffuse des connaissances

Physicien.ne IRM

Prend en charge les participant.e.s et réalise l'examen

Chercheur.euse en Neuroimagerie

Gère les paramètres machine, assure le suivi de l'équipement
<figure><img src="image_70.png" /></figure>

## Q3 - Qui fait quoi ?

Ingénieur.e en traitement d'image

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Traite et analyse les données acquises

Manipulateur.trice radio

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Développe de nouvelles approches, exploite et diffuse des connaissances

Physicien.ne IRM

Prend en charge les participant.e.s et réalise l'examen

Chercheur.euse en Neuroimagerie

Gère les paramètres machine, assure le suivi de l'équipement
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## Q4 - Vrai ou Faux : Il faut avoir un doctorat pour faire de la recherche.

<figure><img src="image_78.png" /></figure>

Qui a un doctorat chez Empenn ?

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## Q4 - Vrai ou Faux : Il faut avoir un doctorat pour faire de la recherche.

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Qui a un doctorat chez Empenn ?

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Q5 - Quel est le pourcentage de femmes dans la recherche en informatique ?

20%

40%

50%

60%
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Q5 - Quel est le pourcentage de femmes dans la recherche en informatique ?

20%

40%

50%

60%
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La parité dans la recherche

En 2019 :

* 39% de femmes dans l'ensemble des enseignant.e.s chercheurs.euses titulaire.s.

* 20% de l'ensemble des scientifiques (chercheurs.euses et ingénieur.e.s) de l'Inria.

* Dans l'équipe Empenn : 46% en 2024 !

<figure><img src="image_84.png" /></figure>

Part des femmes enseignantes-chercheuses titulaires dans la filière universitaire par discipline (groupe CNU) en 2019

source : https://publication.enseignementsup-recherche.gouv.fr)
<figure><img src="image_79.png" /></figure>

La parité dans la recherche

En 2019 :

* 39% de femmes dans l'ensemble des enseignant.e.s chercheurs.euses titulaire.s.

* 20% de l'ensemble des scientifiques (chercheurs.euses et ingénieur.e.s) de l'Inria.

* Dans l'équipe Empenn : 46% en 2024 !

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Part des femmes enseignantes-chercheuses titulaires dans la filière universitaire par discipline (groupe CNU) en 2019

source : https://publication.enseignementsup-recherche.gouv.fr)
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<figure><img src="image_87.png" /></figure>

## Q6 - Quelles sont les vraies propositions concernant les articles scientifiques ?

- La plupart des articles sont écrits en anglais

- Leur publication est toujours gratuite

- Un article permet de diffuser les résultats de recherches

- Un chercheur doit publier au moins un article tous les 3 mois
<figure><img src="image_81.png" /></figure>

## Q6 - Quelles sont les vraies propositions concernant les articles scientifiques ?

- La plupart des articles sont écrits en anglais

- Leur publication est toujours gratuite

- Un article permet de diffuser les résultats de recherches

- Un chercheur doit publier au moins un article tous les 3 mois
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## Un article, ça marche comment ?

* Pour publier :

* Gratuit mais on paye pour lire les articles

* > 1000€

* Avant de partager :

* Acquisitions

* Le matériel

* Le personnel (de recherche et technique)
<figure><img src="image_82.png" /></figure>

## Un article, ça marche comment ?

* Pour publier :

* Gratuit mais on paye pour lire les articles

* > 1000€

* Avant de partager :

* Acquisitions

* Le matériel

* Le personnel (de recherche et technique)
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Comment partage-t-on la connaissance ?

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Comment partage-t-on la connaissance ?

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Q7 - Combien coûte en moyenne un examen d'IRM recherche d'une heure ?

- Gratuit

- Quelques 100aines d'euros

- Quelques 10aines d'euros

- Quelques milliers d'euros
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Q7 - Combien coûte en moyenne un examen d'IRM recherche d'une heure ?

- Gratuit

- Quelques 100aines d'euros

- Quelques 10aines d'euros

- Quelques milliers d'euros
<figure><img src="image_100.png" /></figure>

<figure><img src="image_101.png" /></figure>

<figure><img src="image_102.png" /></figure>

# La neuroimagerie ?
# Comment ça fonctionne ?
<figure><img src="image_94.png" /></figure>

<figure><img src="image_95.png" /></figure>

<figure><img src="image_96.png" /></figure>

<figure><img src="image_97.png" /></figure>

# La neuroimagerie ?
# Comment ça fonctionne ?
# La neuroimagerie ? Comment ça fonctionne?

Présenté par Carla Joud, Doctorante de l'équipe Empenn et Camille Muller, Post-doctorante de l'équipe Empenn
# La neuroimagerie ? Comment ça fonctionne?

Présenté par Carla Joud, Doctorante de l'équipe Empenn et Camille Muller, Post-doctorante de l'équipe Empenn
<figure><img src="image_103.png" /></figure>

## Q1 - Quelle technique a permis de réaliser les premières mesures de l'activité cérébrale ?

- Les rayons X

- La magnétoencéphalographie (MEG)

- L'imagerie par résonnance magnétique (IRM)

- L'électroencéphalographie (EEG)
<figure><img src="image_98.png" /></figure>

## Q1 - Quelle technique a permis de réaliser les premières mesures de l'activité cérébrale ?

- Les rayons X

- La magnétoencéphalographie (MEG)

- L'imagerie par résonnance magnétique (IRM)

- L'électroencéphalographie (EEG)
<figure><img src="image_104.png" /></figure>

## Q1 - Quelle technique a permis de réaliser les premières mesures de l'activité cérébrale ?

- Les rayons X

- La magnétoencéphalographie (MEG)

- L'imagerie par résonnance magnétique (IRM)

- L'électroencéphalographie (EEG)
<figure><img src="image_99.png" /></figure>

## Q1 - Quelle technique a permis de réaliser les premières mesures de l'activité cérébrale ?

- Les rayons X

- La magnétoencéphalographie (MEG)

- L'imagerie par résonnance magnétique (IRM)

- L'électroencéphalographie (EEG)
Première mesure de l'activité cérébrale par EEG

<figure><img src="image_105.png" /><figcaption>Le premier EEG, enregistré par Hans Berger (Wikipedia)</figcaption></figure>

- 1924, Hans Berger : amplification du signal cérébral et premier enregistrement EEG

o Mesure de l'activité électrique des neurones en positionnant des électrodes à la surface du scalp

<figure><img src="image_106.png" /></figure>
<figure><img src="image_100.png" /></figure>

Première mesure de l'activité cérébrale par EEG

<figure><img src="image_101.png" /><figcaption>Le premier EEG, enregistré par Hans Berger (Wikipedia)</figcaption></figure>

- 1924, Hans Berger : amplification du signal cérébral et premier enregistrement EEG

o Mesure de l'activité électrique des neurones en positionnant des électrodes à la surface du scalp

<figure><img src="image_102.png" /></figure>
<figure><img src="image_107.png" /></figure>

<figure><img src="image_108.png" /></figure>

<figure><img src="image_109.png" /></figure>

## Q2 - Quelles affirmations sont exactes à propos de l'EEG ?

- C'est une méthode invasive

- Le signal enregistré est appelé electroencéphalogramme

- L'EEG enregistre des variations de l'activité cérébrale dans le temps

- Il est impossible de réaliser un EEG si on a les cheveux bouclés
<figure><img src="image_103.png" /></figure>

## Q2 - Quelles affirmations sont exactes à propos de l'EEG ?

- C'est une méthode invasive

- Le signal enregistré est appelé electroencéphalogramme

- L'EEG enregistre des variations de l'activité cérébrale dans le temps

- Il est impossible de réaliser un EEG si on a les cheveux bouclés
<figure><img src="image_110.png" /></figure>

## Q2 - Quelles affirmations sont exactes à propos de l'EEG ?

- C'est une méthode invasive

- Le signal enregistré est appelé electroencéphalogramme

- L'EEG enregistre des variations de l'activité cérébrale dans le temps

- Il est impossible de réaliser un EEG si on a les cheveux bouclés

<figure><img src="image_111.png" /><figcaption>Casque et électrodes EEG (neuroelectrics)</figcaption></figure>

<figure><img src="image_112.png" /></figure>
<figure><img src="image_104.png" /></figure>

<figure><img src="image_105.png" /></figure>

<figure><img src="image_106.png" /></figure>

## Q2 - Quelles affirmations sont exactes à propos de l'EEG ?

- C'est une méthode invasive

- Le signal enregistré est appelé electroencéphalogramme

- L'EEG enregistre des variations de l'activité cérébrale dans le temps

- Il est impossible de réaliser un EEG si on a les cheveux bouclés

<figure><img src="image_107.png" /><figcaption>Casque et électrodes EEG (neuroelectrics)</figcaption></figure>

<figure><img src="image_108.png" /></figure>
<figure><img src="image_113.png" /></figure>

<figure><img src="image_114.png" /></figure>

## Q2 - Quelles affirmations sont exactes à propos de l'EEG ?

- C'est une méthode invasive

- Le signal enregistré est appelé electroencéphalogramme

- L'EEG enregistre des variations de l'activité cérébrale dans le temps

- Il est impossible de réaliser un EEG si on a les cheveux bouclés

<figure><img src="image_115.png" /></figure>

- ☐ Enregistre et amplifie l'activité électrique du cerveau grâce à des électrodes placées sur le cuir chevelu

- ☐ Très bonne résolution **temporelle**

- ☐ Suivre les différents rythmes du cerveau

<figure><img src="image_116.png" /></figure>
<figure><img src="image_109.png" /></figure>

<figure><img src="image_110.png" /></figure>

<figure><img src="image_111.png" /></figure>

# Q2 - Quelles affirmations sont exactes à propos de l'EEG ?

- C'est une méthode invasive

- Le signal enregistré est appelé electroencéphalogramme

- L'EEG enregistre des variations de l'activité cérébrale dans le temps

- Il est impossible de réaliser un EEG si on a les cheveux bouclés

<figure><img src="image_112.png" /></figure>

☐ Enregistre et amplifie l'activité électrique du cerveau grâce à des électrodes placées sur le cuir chevelu

☐ Très bonne résolution **temporelle**

☐ Suivre les différents rythmes du cerveau

<figure><img src="image_113.png" /></figure>
<figure><img src="image_117.png" /></figure>

<figure><img src="image_118.png" /></figure>

<figure><img src="image_119.png" /></figure>

## Q2 - Quelles affirmations sont exactes à propos de l'EEG ?

- C'est une méthode invasive

- Le signal enregistré est appelé electroencéphalogramme

- L'EEG enregistre des variations de l'activité cérébrale dans le temps

- Il est impossible de réaliser un EEG si on a les cheveux bouclés

<figure><img src="image_120.png" /></figure>
<figure><img src="image_114.png" /></figure>

<figure><img src="image_115.png" /></figure>

## Q2 - Quelles affirmations sont exactes à propos de l'EEG ?

- C'est une méthode invasive

- Le signal enregistré est appelé electroencéphalogramme

- L'EEG enregistre des variations de l'activité cérébrale dans le temps

- Il est impossible de réaliser un EEG si on a les cheveux bouclés

<figure><img src="image_116.png" /></figure>
<figure><img src="image_121.png" /></figure>

<figure><img src="image_122.png" /></figure>

## Q3 - En regardant cet EEG, à quel état pensez-vous que les ondes lentes et rapides soient associées ?

- Au sommeil

- A une forte concentration

- A la réalisation d'une tâche motrice

- A un état de méditation profonde

<figure><img src="image_123.png" /></figure>

<figure><img src="image_124.png" /></figure>
<figure><img src="image_117.png" /></figure>

<figure><img src="image_118.png" /></figure>

## Q3 - En regardant cet EEG, à quel état pensez-vous que les ondes lentes et rapides soient associées ?

- Au sommeil

- A une forte concentration

- A la réalisation d'une tâche motrice

- A un état de méditation profonde

<figure><img src="image_119.png" /></figure>

<figure><img src="image_120.png" /></figure>
<figure><img src="image_125.png" /></figure>

<figure><img src="image_126.png" /></figure>

<figure><img src="image_127.png" /></figure>

## Q3 - En regardant cet EEG, à quel état pensez-vous que les ondes lentes et rapides soient associées ?

<figure><img src="image_128.png" /></figure>

Suivre les différents rythmes du cerveau

<figure><img src="image_129.png" /></figure>

Beta (13-30 Hz): éveil actif

<figure><img src="image_130.png" /></figure>

<figure><img src="image_131.png" /></figure>

<figure><img src="image_132.png" /></figure>

<figure><img src="image_133.png" /></figure>

1 second

<figure><img src="image_134.png" /></figure>

Delta (1-4 Hz): sommeil profond
<figure><img src="image_121.png" /></figure>

## Q3 - En regardant cet EEG, à quel état pensez-vous que les ondes lentes et rapides soient associées ?

<figure><img src="image_122.png" /></figure>

Suivre les différents rythmes du cerveau

<figure><img src="image_123.png" /></figure>

Beta (13-30 Hz): éveil actif

<figure><img src="image_124.png" /></figure>

<figure><img src="image_125.png" /></figure>

<figure><img src="image_126.png" /></figure>

<figure><img src="image_127.png" /></figure>

1 second

<figure><img src="image_128.png" /></figure>

Delta (1-4 Hz): sommeil profond
<figure><img src="image_135.png" /></figure>

## Q3 - En regardant cet EEG, à quel état pensez-vous que les ondes lentes et rapides soient associées ?

<figure><img src="image_136.png" /></figure>

- Au sommeil

- A un état de méditation profonde

<figure><img src="image_137.png" /></figure>

- A une forte concentration

- A la réalisation d'une tâche motrice
<figure><img src="image_129.png" /></figure>

<figure><img src="image_130.png" /></figure>

## Q3 - En regardant cet EEG, à quel état pensez-vous que les ondes lentes et rapides soient associées ?

<figure><img src="image_131.png" /></figure>

- Au sommeil

- A un état de méditation profonde

<figure><img src="image_132.png" /></figure>

- A une forte concentration

- A la réalisation d'une tâche motrice
<figure><img src="image_138.png" /></figure>

## Q4 - Quelle technique ne permet pas de voir l'anatomie du cerveau ?

- Scanner à rayons X

- L'imagerie par résonance magnétique (IRM)

- Tomographie par émission de positrons (TEP)

- L'électroencéphalographie (EEG)
<figure><img src="image_133.png" /></figure>

<figure><img src="image_134.png" /></figure>

<figure><img src="image_135.png" /></figure>

## Q4 - Quelle technique ne permet pas de voir l'anatomie du cerveau ?

- Scanner à rayons X

- L'imagerie par résonance magnétique (IRM)

- Tomographie par émission de positrons (TEP)

- L'électroencéphalographie (EEG)
<figure><img src="image_139.png" /></figure>

# Les techniques d'imagerie cérébrale

## IMAGERIE STRUCTURELLE

<figure><img src="image_140.png" /><figcaption>IRM</figcaption></figure>

<figure><img src="image_141.png" /></figure>

## IMAGERIE FONCTIONNELLE

<figure><img src="image_142.png" /><figcaption>EEG</figcaption></figure>

<figure><img src="image_143.png" /></figure>
<figure><img src="image_136.png" /></figure>

# Les techniques d'imagerie cérébrale

## IMAGERIE STRUCTURELLE

<figure><img src="image_137.png" /><figcaption>IRM</figcaption></figure>

<figure><img src="image_138.png" /></figure>

## IMAGERIE FONCTIONNELLE

<figure><img src="image_139.png" /><figcaption>EEG</figcaption></figure>

<figure><img src="image_140.png" /></figure>
<figure><img src="image_144.png" /></figure>

## Q5 - Sur quoi se base l'IRM pour fonctionner ?

- Des rayons infrarouges

- Des champs magnétiques

- Des ondes sonores à haute fréquence

- Des rayons X
<figure><img src="image_141.png" /></figure>

## Q5 - Sur quoi se base l'IRM pour fonctionner ?

- Des rayons infrarouges

- Des champs magnétiques

- Des ondes sonores à haute fréquence

- Des rayons X
<figure><img src="image_145.png" /></figure>

## Q5 - Sur quoi se base l'IRM pour fonctionner ?

- Des rayons infrarouges

- Des champs magnétiques

- Des ondes sonores à haute fréquence

- Des rayons X
<figure><img src="image_142.png" /></figure>

## Q5 - Sur quoi se base l'IRM pour fonctionner ?

- Des rayons infrarouges

- Des champs magnétiques

- Des ondes sonores à haute fréquence

- Des rayons X
<figure><img src="image_146.png" /></figure>

<figure><img src="image_147.png" /></figure>

<figure><img src="image_148.png" /></figure>

## Q5 - Sur quoi se base l'IRM pour fonctionner ?

- Des rayons infrarouges => **Rayonnement thermique**

- Des champs magnétiques

- Des ondes sonores à haute fréquence => **Échographie**

- Des rayons X => **Scanner**

<figure><img src="image_149.png" /></figure>

<figure><img src="image_150.png" /></figure>

<figure><img src="image_151.png" /></figure>
<figure><img src="image_143.png" /></figure>

<figure><img src="image_144.png" /></figure>

<figure><img src="image_145.png" /></figure>

## Q5 - Sur quoi se base l'IRM pour fonctionner ?

- Des rayons infrarouges => **Rayonnement thermique**

- Des champs magnétiques

- Des ondes sonores à haute fréquence => **Échographie**

- Des rayons X => **Scanner**

<figure><img src="image_146.png" /></figure>

<figure><img src="image_147.png" /></figure>

<figure><img src="image_148.png" /></figure>
<figure><img src="image_152.png" /></figure>

# L'IRM, c'est quoi exactement ?

<figure><img src="image_153.png" /></figure>
<figure><img src="image_149.png" /></figure>

# L'IRM, c'est quoi exactement ?

Propriétés
des atomes
soumis à un
champ
magnétique

<figure><img src="image_150.png" /></figure>

Produit des
images grâce
à un
ordinateur

<figure><img src="image_151.png" /></figure>

Imagerie à Résonance Magnétique

<figure><img src="image_152.png" /></figure>

Champs
magnétiques
Puissants

Aimant

<figure><img src="image_153.png" /></figure>
<figure><img src="image_154.png" /></figure>

## Q6 - Dans quel cas l'IRM peut-être contre-indiquée ?

- Présence de pacemaker

- Présence d'appareil électroniques (par ex., prothèses auditives)

- Port de lentilles de contact

- Présence d'un appareil dentaire
<figure><img src="image_154.png" /></figure>

<figure><img src="image_155.png" /></figure>

## Q6 - Dans quel cas l'IRM peut-être contre-indiquée ?

- Présence de pacemaker

- Présence d'appareil électroniques (par ex., prothèses auditives)

- Port de lentilles de contact

- Présence d'un appareil dentaire
<figure><img src="image_155.png" /></figure>

<figure><img src="image_156.png" /></figure>

## Q6 - Dans quel cas l'IRM peut-être contre-indiquée ?

- Présence de pacemaker

- Présence d'appareil électroniques (par ex., prothèses auditives)

- Port de lentilles de contact

- Présence d'un appareil dentaire

<figure><img src="image_157.png" /></figure>
<figure><img src="image_156.png" /></figure>

## Q6 - Dans quel cas l'IRM peut-être contre-indiquée ?

- Présence de pacemaker

- Présence d'appareil électroniques (par ex., prothèses auditives)

- Port de lentilles de contact

- Présence d'un appareil dentaire

<figure><img src="image_157.png" /></figure>
<figure><img src="image_158.png" /></figure>

<figure><img src="image_159.png" /></figure>

<figure><img src="image_160.png" /></figure>

## Q6 - Dans quel cas l'IRM peut-être contre-indiquée ?

<figure><img src="image_161.png" /></figure>

- Présence de pacemaker

- Présence d'appareil électroniques (par ex., prothèses auditives)

<figure><img src="image_162.png" /></figure>

- Présence de métal

- Risque d'endommagement lié à la présence d'un puissant champ magnétique

<figure><img src="image_163.png" /></figure>

- Port de lentilles de contact

- Présence d'un appareil dentaire

<figure><img src="image_164.png" /></figure>

- Pas de métal

- Métaux des appareils dentaires non affectés par les champs magnétiques
<figure><img src="image_158.png" /></figure>

<figure><img src="image_159.png" /></figure>

<figure><img src="image_160.png" /></figure>

## Q6 - Dans quel cas l'IRM peut-être contre-indiquée ?

<figure><img src="image_161.png" /></figure>

- Présence de pacemaker

- Présence d'appareil électroniques (par ex., prothèses auditives)

<figure><img src="image_162.png" /></figure>

- Présence de métal

- Risque d'endommagement lié à la présence d'un puissant champ magnétique

<figure><img src="image_163.png" /></figure>

- Port de lentilles de contact

- Présence d'un appareil dentaire

<figure><img src="image_164.png" /></figure>

- Pas de métal

- Métaux des appareils dentaires non affectés par les champs magnétiques
<figure><img src="image_165.png" /></figure>

## Q7 - Qu'observe-t-on avec l'IRM ?

- L'anatomie

- Le fonctionnement

- Le contenu des pensées

- Le câblage
<figure><img src="image_165.png" /></figure>

## Q7 - Qu'observe-t-on avec l'IRM ?

- L'anatomie

- Le fonctionnement

- Le contenu des pensées

- Le câblage
<figure><img src="image_166.png" /></figure>

<figure><img src="image_167.png" /></figure>

<figure><img src="image_168.png" /></figure>

## Q7 - Qu'observe-t-on avec l'IRM ?

- L'anatomie

- Le fonctionnement

- Le contenu des pensées

- Le câblage

<figure><img src="image_169.png" /></figure>

Anatomie et
structures du
corps humain
<figure><img src="image_166.png" /></figure>

<figure><img src="image_167.png" /></figure>

<figure><img src="image_168.png" /></figure>

## Q7 - Qu'observe-t-on avec l'IRM ?

- L'anatomie

- Le fonctionnement

- Le contenu des pensées

- Le câblage

<figure><img src="image_169.png" /></figure>

**Anatomie et
structures du
corps humain**
<figure><img src="image_170.png" /></figure>

<figure><img src="image_171.png" /></figure>

<figure><img src="image_172.png" /></figure>

## Q7 - Qu'observe-t-on avec l'IRM ?

- L'anatomie

- Le fonctionnement

- Le contenu des pensées

- Le câblage

<figure><img src="image_173.png" /></figure>

**Exemple d'une**
**carte d'activation**
**d'une IRM**
**fonctionnelle**

Au milieu: le réseau auditif, en bas: le réseau visuel
<figure><img src="image_170.png" /></figure>

<figure><img src="image_171.png" /></figure>

<figure><img src="image_172.png" /></figure>

## Q7 - Qu'observe-t-on avec l'IRM ?

- L'anatomie

- Le fonctionnement

- Le contenu des pensées

- Le câblage

<figure><img src="image_173.png" /></figure>

Exemple d'une
carte d'activation
d'une IRM
fonctionnelle

Au milieu: le réseau auditif, en bas: le réseau visuel
<figure><img src="image_174.png" /></figure>

<figure><img src="image_175.png" /></figure>

<figure><img src="image_176.png" /></figure>

## Q7 - Qu'observe-t-on avec l'IRM ?

- L'anatomie

- Le fonctionnement

- Le contenu des pensées

- Le câblage

<figure><img src="image_177.png" /></figure>
<figure><img src="image_174.png" /></figure>

<figure><img src="image_175.png" /></figure>

<figure><img src="image_176.png" /></figure>

## Q7 - Qu'observe-t-on avec l'IRM ?

- L'anatomie

- Le fonctionnement

- Le contenu des pensées

- Le câblage

<figure><img src="image_177.png" /></figure>
<figure><img src="image_178.png" /></figure>

<figure><img src="image_179.png" /></figure>

<figure><img src="image_180.png" /></figure>

## Q7 - Qu'observe-t-on avec l'IRM ?

- L'anatomie

- Le fonctionnement

- Le contenu des pensées

- Le câblage

<figure><img src="image_181.png" /><figcaption>X-Men - Le Commencement</figcaption></figure>
<figure><img src="image_178.png" /></figure>

<figure><img src="image_179.png" /></figure>

<figure><img src="image_180.png" /></figure>

## Q7 - Qu'observe-t-on avec l'IRM ?

- L'anatomie

- Le fonctionnement

- Le contenu des pensées

- Le câblage

<figure><img src="image_181.png" /><figcaption>X-Men - Le Commencement</figcaption></figure>
<figure><img src="image_182.png" /></figure>

<figure><img src="image_183.png" /></figure>

## Q7 - Qu'observe-t-on avec l'IRM ?

- L'anatomie

- Le fonctionnement

- Le contenu des pensées

- Le câblage

<figure><img src="image_184.png" /></figure>

Matière grise

Matière blanche

Représentation des
connexions cérébrales
dans la substance
blanche

<figure><img src="image_185.png" /></figure>
<figure><img src="image_182.png" /></figure>

## Q7 - Qu'observe-t-on avec l'IRM ?

- L'anatomie

- Le fonctionnement

- Le contenu des pensées

- Le câblage

<figure><img src="image_183.png" /></figure>

Représentation des
connexions cérébrales
dans la substance
blanche
<figure><img src="image_186.png" /></figure>

<figure><img src="image_187.png" /></figure>

<figure><img src="image_188.png" /></figure>

<figure><img src="image_189.png" /></figure>

Mais que peut-on bien faire avec ?
<figure><img src="image_184.png" /></figure>

<figure><img src="image_185.png" /></figure>

Mais que peut-on bien faire avec ?

LA
SEMAINE
DU
CERVEAU
Société des
Neurosciences

<figure><img src="image_186.png" /></figure>

<figure><img src="image_187.png" /></figure>

EMPENN

Neurinfo
# Mais que peut-on
bien faire avec ?

Présenté par Carla Joud, Doctorante de l'équipe Empenn
et Camille Muller, Post-doctorante de l'équipe Empenn
<figure><img src="image_188.png" /></figure>

# Mais que peut-on
bien faire avec ?

Présenté par Carla Joud, Doctorante de l'équipe Empenn et Camille Muller, Post-doctorante de l'équipe Empenn
<figure><img src="image_190.png" /></figure>

<figure><img src="image_191.png" /></figure>

<figure><img src="image_192.png" /></figure>

## Q1 - Quelle est la dimensionnalité de cette IRM structurelle?

- 1D

- 2D

- 3D

- 4D

<figure><img src="image_193.png" /></figure>

<figure><img src="image_194.png" /></figure>
<figure><img src="image_189.png" /></figure>

<figure><img src="image_190.png" /></figure>

<figure><img src="image_191.png" /></figure>

## Q1 - Quelle est la dimensionnalité de cette IRM structurelle?

- 1D

- 2D

- 3D

- 4D

<figure><img src="image_192.png" /></figure>

<figure><img src="image_193.png" /></figure>
<figure><img src="image_195.png" /></figure>

<figure><img src="image_196.png" /></figure>

## Q1 - Quelle est la dimensionnalité de cette IRM structurelle?

- 1D

- 2D

- 3D

- 4D

<table><tr><td></td><td>IRM structurelle</td></tr><tr><td>Objet</td><td>Anatomie, structures et propriétés des tissus</td></tr><tr><td>Dimension</td><td>1 volume - 3D</td></tr><tr><td></td><td><img src="image_1.png" alt="champ de vue: 2"/><br/>8 voxels = 24 cm</td></tr><tr><td></td><td><img src="image_2.png" alt="champ de vue: 2"/><br/>8 voxels = 24 cm</td></tr><tr><td></td><td><img src="image_3.png" alt="champ de vue: 2"/><br/>8 voxels = 24 cm</td></tr></table>

<figure><img src="image_197.png" /></figure>

<figure><img src="image_198.png" /></figure>

<figure><img src="image_199.png" /></figure>

<figure><img src="image_200.png" /></figure>
<figure><img src="image_194.png" /></figure>

<figure><img src="image_195.png" /></figure>

<figure><img src="image_196.png" /></figure>

## Q1 - Quelle est la dimensionnalité de cette IRM structurelle?

- 1D

- 2D

- 3D

- 4D

<table><tr><td></td><td>IRM structurelle</td></tr><tr><td>Objet</td><td>Anatomie, structures et propriétés des tissus</td></tr><tr><td>Dimension</td><td>1 volume - 3D</td></tr><tr><td></td><td><img src="image_1.png" alt="champ de vue: 2"/><br/>champ de vue: 2</td></tr><tr><td></td><td><img src="image_2.png" alt="champ de vue: 3"/><br/>champ de vue: 3</td></tr><tr><td></td><td><img src="image_3.png" alt="champ de vue: 4"/><br/>champ de vue: 4</td></tr></table>

<figure><img src="image_197.png" /></figure>

<figure><img src="image_198.png" /></figure>

<figure><img src="image_199.png" /></figure>

<figure><img src="image_200.png" /></figure>

<figure><img src="image_201.png" /></figure>
<figure><img src="image_201.png" /></figure>

<figure><img src="image_202.png" /></figure>

<figure><img src="image_203.png" /></figure>

Q2 - Associez les images aux bonnes coupes: axiale, sagittale et corronale?

<figure><img src="image_204.png" /></figure>

<figure><img src="image_205.png" /></figure>

<figure><img src="image_206.png" /></figure>

Vue Corronale

<figure><img src="image_207.png" /></figure>

<figure><img src="image_208.png" /></figure>

<figure><img src="image_209.png" /></figure>

Vue Axiale

<figure><img src="image_210.png" /></figure>

<figure><img src="image_211.png" /></figure>

<figure><img src="image_212.png" /></figure>

Vue Sagittale
<figure><img src="image_202.png" /></figure>

<figure><img src="image_203.png" /></figure>

<figure><img src="image_204.png" /></figure>

Q2 - Associez les images aux bonnes coupes: axiale, sagittale et corronale?

<figure><img src="image_205.png" /></figure>

<figure><img src="image_206.png" /></figure>

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Vue Corronale

<figure><img src="image_208.png" /></figure>

<figure><img src="image_209.png" /></figure>

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Vue Axiale

<figure><img src="image_211.png" /></figure>

<figure><img src="image_212.png" /></figure>

<figure><img src="image_213.png" /></figure>

Vue Sagittale
<figure><img src="image_213.png" /></figure>

<figure><img src="image_214.png" /></figure>

<figure><img src="image_215.png" /></figure>

## Q2 - Associez les images aux bonnes coupes: axiale, sagittale et corronale?

<figure><img src="image_216.png" /></figure>

<figure><img src="image_217.png" /></figure>

Vue Corronale

<figure><img src="image_218.png" /></figure>

Vue Axiale

<figure><img src="image_219.png" /></figure>

<figure><img src="image_220.png" /></figure>

Vue Sagittale
<figure><img src="image_214.png" /></figure>

<figure><img src="image_215.png" /></figure>

<figure><img src="image_216.png" /></figure>

## Q2 - Associez les images aux bonnes coupes: axiale, sagittale et corronale?

<figure><img src="image_217.png" /></figure>

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Vue Corronale

<figure><img src="image_219.png" /></figure>

Vue Axiale

<figure><img src="image_220.png" /></figure>

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Vue Sagittale
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<figure><img src="image_222.png" /></figure>

<figure><img src="image_223.png" /></figure>

## Q2 - Associez les images aux bonnes coupes: axiale, sagittale et corronale?

<caption>a</caption>

coupe axiale

<figure><img src="image_224.png" /></figure>

coupe coronale

<figure><img src="image_225.png" /></figure>

coupe sagittale

<figure><img src="image_226.png" /><figcaption>b</figcaption></figure>

<figure><img src="image_227.png" /></figure>

<figure><img src="image_228.png" /></figure>

<figure><img src="image_229.png" /></figure>

**FIG.2** : Les différentes coupes cérébrales.
<figure><img src="image_222.png" /></figure>

<figure><img src="image_223.png" /></figure>

<figure><img src="image_224.png" /></figure>

## Q2 - Associez les images aux bonnes coupes: axiale, sagittale et corronale?

<figure><img src="image_225.png" /><figcaption>FIG.2 : Les différentes coupes cérébrales.</figcaption></figure>
<figure><img src="image_230.png" /></figure>

<figure><img src="image_231.png" /></figure>

<figure><img src="image_232.png" /></figure>

## Q3 - Qu'appelle-t-on un recalage en IRM?

- Un.e participant.e dont l'IRM est ratée: "Tu es recalé.e!"

- Un.e participant.e exclu.e d'une étude

- Une technique d'immobilisation du sujet (IRM-jutsu)

- Une méthode pour aligner des images
<figure><img src="image_226.png" /></figure>

## Q3 - Qu'appelle-t-on un recalage en IRM?

- Un.e participant.e dont l'IRM est ratée: "Tu es recalé.e!"

- Un.e participant.e exclu.e d'une étude

- Une technique d'immobilisation du sujet (IRM-jutsu)

- Une méthode pour aligner des images
<figure><img src="image_233.png" /></figure>

<figure><img src="image_234.png" /></figure>

## Q3 - Qu'appelle-t-on un recalage en IRM?

- Un.e participant.e dont l'IRM est ratée: "Tu es recalé.e!"

- Un.e participant.e exclu.e d'une étude

- Une technique d'immobilisation du sujet (IRM-jutsu)

- Une méthode pour aligner des images

<figure><img src="image_235.png" /></figure>

<figure><img src="image_236.png" /></figure>

<figure><img src="image_237.png" /></figure>

<figure><img src="image_238.png" /></figure>
<figure><img src="image_227.png" /></figure>

<figure><img src="image_228.png" /></figure>

## Q3 - Qu'appelle-t-on un recalage en IRM?

- Un.e participant.e dont l'IRM est ratée: "Tu es recalé.e!"

- Un.e participant.e exclu.e d'une étude

- Une technique d'immobilisation du sujet (IRM-jutsu)

- Une méthode pour aligner des images

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<figure><img src="image_230.png" /></figure>

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<figure><img src="image_240.png" /></figure>

<figure><img src="image_241.png" /></figure>

# Q3 - Qu'appelle-t-on un recalage en IRM?

**RECALAGE:**

## Aligner 2 images:

- Une image fixe: la référence.

- Une image mouvante.

Trouver la transformation **géométrique** pour transformer l'image mouvante de manière à la faire correspondre au mieux à la référence.

<figure><img src="image_242.png" /></figure>
<figure><img src="image_233.png" /></figure>

<figure><img src="image_234.png" /></figure>

<figure><img src="image_235.png" /></figure>

# Q3 - Qu'appelle-t-on un recalage en IRM?

**RECALAGE:**

## Aligner 2 images:

- Une image fixe: la référence.

- Une image mouvante.

Trouver la transformation **géométrique** pour transformer l'image mouvante de manière à la faire correspondre au mieux à la référence.

<figure><img src="image_236.png" /></figure>
<figure><img src="image_243.png" /></figure>

<figure><img src="image_244.png" /></figure>

<figure><img src="image_245.png" /></figure>

Q4 - Lequel de ces traitements appelle-t-on segmentation ?

<figure><img src="image_246.png" /></figure>

A

<figure><img src="image_247.png" /></figure>

B

<figure><img src="image_248.png" /></figure>

C
<figure><img src="image_237.png" /></figure>

<figure><img src="image_238.png" /></figure>

<figure><img src="image_239.png" /></figure>

Q4 - Lequel de ces traitements appelle-t-on segmentation ?

<figure><img src="image_240.png" /></figure>

A

<figure><img src="image_241.png" /></figure>

B

<figure><img src="image_242.png" /></figure>

C
<figure><img src="image_249.png" /></figure>

<figure><img src="image_250.png" /></figure>

<figure><img src="image_251.png" /></figure>

Q4 - Lequel de ces traitements appelle-t-on segmentation ?

<figure><img src="image_252.png" /></figure>

A

<figure><img src="image_253.png" /></figure>

B

<figure><img src="image_254.png" /></figure>

C
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<figure><img src="image_244.png" /></figure>

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Q4 - Lequel de ces traitements appelle-t-on segmentation ?

<figure><img src="image_246.png" /></figure>

A

<figure><img src="image_247.png" /></figure>

B

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C
<figure><img src="image_255.png" /></figure>

<figure><img src="image_256.png" /></figure>

## Q4 - Lequel de ces traitements appelle-t-on segmentation ?

<figure><img src="image_257.png" /></figure>

C

### SEGMENTATION:

→ “étiquetage”

→ Consiste à délimiter certaines régions en fonction de la composition des tissus, des aires fonctionnelles...

A: Desikan-Killiany

### Exemple d'un atlas:

<figure><img src="image_258.png" /></figure>

Pars Opercularis

Precentral

Postcentral

Supramarginal

Inferior Parietal

Superior Temporal

Middle Temporal
<figure><img src="image_249.png" /></figure>

<figure><img src="image_250.png" /></figure>

## Q4 - Lequel de ces traitements appelle-t-on segmentation ?

<figure><img src="image_251.png" /></figure>

C

### SEGMENTATION:

→ “étiquetage”

→ Consiste à délimiter certaines régions en fonction de la composition des tissus, des aires fonctionnelles...

A: Desikan-Killiany

### Exemple d'un atlas:

<figure><img src="image_252.png" /></figure>

Pars Opercularis

Precentral

Postcentral

Supramarginal

Inferior Parietal

Superior Temporal

Middle Temporal
<figure><img src="image_259.png" /></figure>

<figure><img src="image_260.png" /></figure>

<figure><img src="image_261.png" /></figure>

## Q5 - À quoi correspondent ces couleurs observées en IRMf ?

- À l'activité cérébrale d'un participant au cours de la réalisation d'une tâche motrice

- Aux véritables couleurs de notre cerveau

- Rien de particulier, ça fait juste plus joli

- Aux variations de température de notre cerveau

<figure><img src="image_262.png" /></figure>
<figure><img src="image_253.png" /></figure>

<figure><img src="image_254.png" /></figure>

## Q5 - À quoi correspondent ces couleurs observées en IRMf ?

- À l'activité cérébrale d'un participant au cours de la réalisation d'une tâche motrice

- Aux véritables couleurs de notre cerveau

- Rien de particulier, ça fait juste plus joli

- Aux variations de température de notre cerveau

<figure><img src="image_255.png" /></figure>
<figure><img src="image_263.png" /></figure>

<figure><img src="image_264.png" /></figure>

<figure><img src="image_265.png" /></figure>

## Q5 - À quoi correspondent ces couleurs observées en IRMf ?

- À l'activité cérébrale d'un participant au cours de la réalisation d'une tâche motrice

- Aux véritables couleurs de notre cerveau

- Rien de particulier, ça fait juste plus joli

- Aux variations de température de notre cerveau

<figure><img src="image_266.png" /><figcaption>Cartes d'activation cérébrales</figcaption></figure>
<figure><img src="image_256.png" /></figure>

<figure><img src="image_257.png" /></figure>

<figure><img src="image_258.png" /></figure>

## Q5 - À quoi correspondent ces couleurs observées en IRMf ?

- À l'activité cérébrale d'un participant au cours de la réalisation d'une tâche motrice

- Aux véritables couleurs de notre cerveau

- Rien de particulier, ça fait juste plus joli

- Aux variations de température de notre cerveau

<figure><img src="image_259.png" /><figcaption>Cartes d'activation cérébrales</figcaption></figure>
<figure><img src="image_267.png" /></figure>

## Q6 - Qu'appelle-t-on le Neurofeedback ?

- Une note sur les capacités mentales

- Une manière particulière de réfléchir

- Une méthode d'entraînement cérébral

- Un type de neurone
<figure><img src="image_260.png" /></figure>

## Q6 - Qu'appelle-t-on le Neurofeedback ?

- Une note sur les capacités mentales

- Une manière particulière de réfléchir

- Une méthode d'entraînement cérébral

- Un type de neurone
<figure><img src="image_268.png" /></figure>

<figure><img src="image_269.png" /></figure>

<figure><img src="image_270.png" /></figure>

## Q6 - Qu'appelle-t-on le Neurofeedback ?

<figure><img src="image_271.png" /></figure>

### Méthode d'entraînement cérébral

→ une technique pour apprendre à **contrôler son activité cérébrale** à l'aide d'un retour (**feedback**), permettant de savoir si l'activité cérébrale correspond à l'activité voulue.

→ quand on pense à une action ou qu'on réalise cette action, **les mêmes régions du cerveau s'activent**
<figure><img src="image_261.png" /></figure>

<figure><img src="image_262.png" /></figure>

<figure><img src="image_263.png" /></figure>

## Q6 - Qu'appelle-t-on le Neurofeedback ?

<figure><img src="image_264.png" /></figure>

### Méthode d'entraînement cérébral

→ une technique pour apprendre à contrôler son activité cérébrale à l'aide d'un retour (feedback), permettant de savoir si l'activité cérébrale correspond à l'activité voulue.

→ quand on pense à une action ou qu'on réalise cette action, les mêmes régions du cerveau s'activent
<figure><img src="image_272.png" /></figure>

## Q7 - Dans quel contexte peut-on s'en servir ?

- En rééducation motrice

- En entraînement sportif

- En rééducation cognitive

- Pour récolter plus de voix en politique
<figure><img src="image_265.png" /></figure>

## Q7 - Dans quel contexte peut-on s'en servir ?

- En rééducation motrice

- En entraînement sportif

- En rééducation cognitive

- Pour récolter plus de voix en politique
<figure><img src="image_273.png" /></figure>

<figure><img src="image_274.png" /></figure>

## Q7 - Dans quel contexte peut-on s'en servir ?

- En rééducation motrice

- En entraînement sportif

- En rééducation cognitive

- Pour récolter plus de voix en politique

<figure><img src="image_275.png" /><figcaption>Image extraite de Vanacker et al., 2007</figcaption></figure>
<figure><img src="image_266.png" /></figure>

<figure><img src="image_267.png" /></figure>

## Q7 - Dans quel contexte peut-on s'en servir ?

- En rééducation motrice

- En entraînement sportif

- En rééducation cognitive

- Pour récolter plus de voix en politique

<figure><img src="image_268.png" /><figcaption>Image extraite de Vanacker et al., 2007</figcaption></figure>
<figure><img src="image_276.png" /></figure>

## Q7 - Dans quel contexte peut-on s'en servir ?

- En rééducation motrice

- En entraînement sportif

- En rééducation cognitive

- Pour récolter plus de voix en politique

<figure><img src="image_277.png" /><figcaption>Figure adaptée de Gong et al., 2021</figcaption></figure>
<figure><img src="image_269.png" /></figure>

## Q7 - Dans quel contexte peut-on s'en servir ?

- En rééducation motrice

- En entraînement sportif

- En rééducation cognitive

- Pour récolter plus de voix en politique

<figure><img src="image_270.png" /><figcaption>Figure adaptée de Gong et al., 2021</figcaption></figure>
<figure><img src="image_278.png" /></figure>

<figure><img src="image_279.png" /></figure>

## Q7 - Dans quel contexte peut-on s'en servir ?

- En rééducation motrice

- En entraînement sportif

- En rééducation cognitive

- Pour récolter plus de voix en politique

<figure><img src="image_280.png" /><figcaption>Figure adaptée de Jiang et al., 2022</figcaption></figure>
<figure><img src="image_271.png" /></figure>

<figure><img src="image_272.png" /></figure>

<figure><img src="image_273.png" /></figure>

## Q7 - Dans quel contexte peut-on s'en servir ?

- En rééducation motrice

- En entraînement sportif

- En rééducation cognitive

- Pour récolter plus de voix en politique

<figure><img src="image_274.png" /></figure>

<figure><img src="image_275.png" /></figure>

Activité cérébrale
attendue : récompense

Traitement du
signal EEG

<figure><img src="image_276.png" /></figure>

<figure><img src="image_277.png" /></figure>

Neurofeedback

<figure><img src="image_278.png" /></figure>

<figure><img src="image_279.png" /></figure>

<figure><img src="image_280.png" /></figure>

<figure><img src="image_281.png" /></figure>

<figure><img src="image_282.png" /></figure>

Tâche de mémoire
de travail

Figure adaptée de Jiang et al., 2022
<figure><img src="image_281.png" /></figure>

<figure><img src="image_282.png" /></figure>

<figure><img src="image_283.png" /></figure>

## Q7 - Dans quel contexte peut-on s'en servir ?

- En rééducation motrice

- En entraînement sportif

- En rééducation cognitive

- Pour récolter plus de voix en politique

<figure><img src="image_284.png" /><figcaption>Star Wars, épisode V</figcaption></figure>

Voter
pour moi,
tu vas.
<figure><img src="image_283.png" /></figure>

<figure><img src="image_284.png" /></figure>

<figure><img src="image_285.png" /></figure>

## Q7 - Dans quel contexte peut-on s'en servir ?

- En rééducation motrice

- En entraînement sportif

- En rééducation cognitive

- Pour récolter plus de voix en politique

<figure><img src="image_286.png" /><figcaption>Star Wars, épisode V</figcaption></figure>

Voter
pour moi,
tu vas.
<figure><img src="image_285.png" /></figure>

<figure><img src="image_286.png" /></figure>

LA
SEMAINE
DU
CERVEAU

Société des
Neurosciences

<figure><img src="image_287.png" /></figure>

<figure><img src="image_288.png" /></figure>

EMPENN

Neurinfo

Alors, que nous a appris la
neuroimagerie sur le
cerveau ?
<figure><img src="image_287.png" /></figure>

<figure><img src="image_288.png" /></figure>

<figure><img src="image_289.png" /></figure>

<figure><img src="image_290.png" /></figure>

Alors, que nous a appris la
neuroimagerie sur le
cerveau ?
<figure><img src="image_289.png" /></figure>

# Alors, que nous a appris la neuroimagerie sur le cerveau ?

Présenté par Nolwenn Jégou, doctorante de l'équipe Empenn
# Alors, que nous a appris la neuroimagerie sur le cerveau ?

Présenté par Nolwenn Jégou, doctorante de l'équipe Empenn
<figure><img src="image_290.png" /></figure>

<figure><img src="image_291.png" /></figure>

Q1 - Relie le cerveau à son propriétaire

<figure><img src="image_292.png" /></figure>

Designed by Freepik

<figure><img src="image_293.png" /></figure>

<figure><img src="image_294.png" /></figure>

<figure><img src="image_295.png" /></figure>

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<figure><img src="image_297.png" /></figure>

<figure><img src="image_298.png" /></figure>

<figure><img src="image_299.png" /></figure>
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Q1 - Relie le cerveau à son propriétaire

<figure><img src="image_293.png" /></figure>

Designed by Freepik

<figure><img src="image_294.png" /></figure>

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<figure><img src="image_298.png" /></figure>

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<figure><img src="image_300.png" /></figure>
<figure><img src="image_300.png" /></figure>

<figure><img src="image_301.png" /></figure>

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Système nerveux central : le cerveau

<figure><img src="image_303.png" /></figure>

<figure><img src="image_304.png" /></figure>

<figure><img src="image_305.png" /><figcaption>Liquide cérébro-spinal</figcaption></figure>
<figure><img src="image_301.png" /></figure>

<figure><img src="image_302.png" /></figure>

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Système nerveux central : le cerveau

<figure><img src="image_304.png" /></figure>

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<figure><img src="image_306.png" /><figcaption>Liquide cérébro-spinal</figcaption></figure>
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# Système nerveux central : le cerveau

<figure><img src="image_307.png" /></figure>

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## Liquide cérébro-spinal

<figure><img src="image_310.png" /></figure>
<figure><img src="image_307.png" /></figure>

<figure><img src="image_308.png" /></figure>

## Système nerveux central : le cerveau

<figure><img src="image_309.png" /></figure>

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<figure><img src="image_311.png" /></figure>

Liquide cérébro-spinal

<figure><img src="image_312.png" /></figure>
<figure><img src="image_311.png" /></figure>

<figure><img src="image_312.png" /></figure>

# Système nerveux central: la moelle épinière

<figure><img src="image_313.png" /></figure>

https://www.arsep.org/library/media/other/recherche/système_nervieuxCentral.pdf

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<figure><img src="image_313.png" /></figure>

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# Système nerveux central: la moelle épinière

<figure><img src="image_315.png" /></figure>

https://www.arsep.org/library/media/other/recherche/systeme_nerveux_central.pdf

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<figure><img src="image_316.png" /></figure>

<figure><img src="image_317.png" /></figure>

<figure><img src="image_318.png" /></figure>

Le système nerveux central

- Q3 - Le système nerveux central:

- Le cerveau

- chef d'orchestre

- La moelle épinière

- centre des reflexes

- Q4 - Nous avons beaucoup de neurones dans le corps

- Environ 100 milliards ! C'est autant que d'étoiles dans notre galaxie.

<figure><img src="image_319.png" /></figure>

<figure><img src="image_320.png" /></figure>
<figure><img src="image_318.png" /></figure>

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# Le système nerveux central

* Q3 - Le système nerveux central:

* Le cerveau

* chef d'orchestre

* La moelle épinière

* centre des reflexes

* Q4 - Nous avons beaucoup de neurones dans le corps

* Environ 100 milliards ! C'est autant que d'étoiles dans notre galaxie.

<figure><img src="image_321.png" /></figure>

<figure><img src="image_322.png" /></figure>
<figure><img src="image_321.png" /></figure>

## Q5 - A-t-on un nombre limité de neurones ?

* On peut créer des neurones tout au long de sa vie

* Mais pas que ...

* En prenant de nouvelles habitudes on peut modifier nos connexions neuronales, c'est la plasticité cérébrale.
<figure><img src="image_323.png" /></figure>

## Q5 - A-t-on un nombre limité de neurones ?

* On peut créer des neurones tout au long de sa vie

* Mais pas que ...

* En prenant de nouvelles habitudes on peut modifier nos connexions neuronales, c'est la plasticité cérébrale.
<figure><img src="image_322.png" /></figure>

<figure><img src="image_323.png" /></figure>

## Q6 - Les régions du cerveau

Quelle.s affirmation.s est/sont vraie.s ?

* Chaque région est indépendante et fonctionne individuellement.

* Toutes les régions s'activent en même temps lors de la réalisation d'une tâche.

* Les régions coopèrent entre elles.

* Les régions du cerveau peuvent adapter leur rôle au cours de la vie.
<figure><img src="image_324.png" /></figure>

## Q6 - Les régions du cerveau

Quelle.s affirmation.s est/sont vraie.s ?

* Chaque région est indépendante et fonctionne individuellement.

* Toutes les régions s'activent en même temps lors de la réalisation d'une tâche.

* Les régions coopèrent entre elles.

* Les régions du cerveau peuvent adapter leur rôle au cours de la vie.
<figure><img src="image_324.png" /></figure>

## Q6 - Les régions du cerveau

Quelle.s affirmation.s est/sont vraie.s ?

* Chaque région est indépendante et fonctionne individuellement.

* Toutes les régions s'activent en même temps lors de la réalisation d'une tâche.

* Les régions coopèrent entre elles.

* Les régions du cerveau peuvent adapter leur rôle au cours de la vie.
<figure><img src="image_325.png" /></figure>

## Q6 - Les régions du cerveau

Quelle.s affirmation.s est/sont vraie.s ?

* Chaque région est indépendante et fonctionne individuellement.

* Toutes les régions s'activent en même temps lors de la réalisation d'une tâche.

* Les régions coopèrent entre elles.

* Les régions du cerveau peuvent adapter leur rôle au cours de la vie.
<figure><img src="image_325.png" /></figure>

<figure><img src="image_326.png" /></figure>

## Q6 - Les régions du cerveau

* L'apprentissage de la lecture permet d'illustrer la coopération et l'adaptation des régions du cerveau.

### Aire visuelle

- Reconnaissance et mémorisation des lettres et mots

### Aire auditive

- Permet d'associer les mots aux sons

### Aire de Wernicke

- Permet de donner un sens. Cette aire fonctionne comme un dictionnaire

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## Q6 - Les régions du cerveau

* L'apprentissage de la lecture permet d'illustrer la coopération et l'adaptation des régions du cerveau.

### Aire visuelle

- Reconnaissance et mémorisation des lettres et mots

### Aire auditive

- Permet d'associer les mots aux sons

### Aire de Wernicke

- Permet de donner un sens. Cette aire fonctionne comme un dictionnaire

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## Q7 - Les neurones miroirs

Quelle.s affirmation.s est/sont vraie.s ?

* Des neurones qui s'activent lorsque l'on observe quelqu'un réaliser une action.

* Des neurones qui permettent de se reconnaître dans un miroir.

* Des neurones qui s'activent quand on entend de la musique.

* Des neurones liés au sentiment d'empathie.
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## Q7 - Les neurones miroirs

Quelle.s affirmation.s est/sont vraie.s ?

* Des neurones qui s'activent lorsque l'on observe quelqu'un réaliser une action.

* Des neurones qui permettent de se reconnaître dans un miroir.

* Des neurones qui s'activent quand on entend de la musique.

* Des neurones liés au sentiment d'empathie.
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## Q7 - Les neurones miroirs

Quelle.s affirmation.s est/sont vraie.s ?

* Des neurones qui s'activent lorsque l'on observe quelqu'un réaliser une action.

* Des neurones qui permettent de se reconnaître dans un miroir.

* Des neurones qui s'activent quand on entend de la musique.

* Des neurones liés au sentiment d'empathie.
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## Q7 - Les neurones miroirs

Quelle.s affirmation.s est/sont vraie.s ?

* Des neurones qui s'activent lorsque l'on observe quelqu'un réaliser une action.

* Des neurones qui permettent de se reconnaître dans un miroir.

* Des neurones qui s'activent quand on entend de la musique.

* Des neurones liés au sentiment d'empathie.
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Découverte grâce à l'électroencéphalographie (EEG)

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## Q7 - Les neurones miroirs

Quelle.s affirmation.s est/sont vraie.s ?

* Découverte (1990) : l'activité cérébrale lié à l'exécution d'une action est identique à celle d'observer quelqu'un réaliser cette action.

* Responsable du processus d'imitation, essentiel dans le processus d'apprentissage.

* Ils sont aussi impliqués dans l'empathie, les régions des émotions sont activées lorsqu'on observe quelqu'un en ressentir une.
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Découverte grâce à l'électroencéphalographie (EEG)

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## Q7 - Les neurones miroirs

**Quelle.s affirmation.s est/sont vraie.s ?**

* Découverte (1990) : l'activité cérébrale lié à l'exécution d'une action est identique à celle d'observer quelqu'un réaliser cette action.

* Responsable du processus d'imitation, essentiel dans le processus d'apprentissage.

* Ils sont aussi impliqués dans l'empathie, les régions des émotions sont activées lorsqu'on observe quelqu'un en ressentir une.
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Empenn

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@empenn_lab

Inria

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UMR IRISA

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Centre
Eugène Marquis
BENNES

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Biogenouest

IBISA

Merci aux scientifiqu.e.s qui ont participé.e.s à la création de ce quiz, et aux partenaires 2024 de la Semaine du Cerveau à Rennes!

Fanny Dégeilh

Elodie Germani

Nolwenn Jégou

Carla Joud

Jeremy Lefort-Besnard

Camille Muller

Et le ancien.ne.s et actuel.le.s membres d'Empenn !

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EMPENN

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Société des
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SUPERIEUR
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RECHERCHE
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fondation

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Fonds
de dotation
NeuroCitoyon

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FRANCE
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& MALADIES APPARENTES

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VAINCRE
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cité

sciences
et industrie

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FONDATION
ALZHEIMER

Cerveau
&Psycho

Le Point

Pour la
Science

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Université
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