# Introduction

La notion de « décrochage scolaire » fait référence à un concept intégrateur et générique, qui rassemble et décrit une grande diversité de manifestations du processus d’éloignement et de désengagement à l’égard de l’École et du statut d’élève. Il peut désigner autant une finalité, en ciblant les sortants du système scolaire (Janosz, 2000 ; Lacroix & Potvin, 2022 ; Lessard et al., 2009 ; Pain, 2010), qu’un processus complexe et plus ou moins long, pour lequel il est difficile de spécifier explicitement son point de départ et d’achèvement (Finn et al., 2005 ; Tanon & Cordier, 2000). Dans ces travaux, l’absentéisme est généralement et prioritairement appréhendé comme une manifestation et un précurseur important de l’abandon scolaire. Toutefois, selon Glasman (2000) si décrocher est faire un pas de plus, il n’y a pas de différences sociologiques fondamentales entre ceux qui s’absentent et ceux qui, « démobilisés », décrochent sur place. Selon cet auteur, la distinction la pl...