peu indigeste, le lecteur devra se contenter d'apprendre qu'il était
anticlérical, qu'il a été « vaguement communisant » à l'adolescence,
puis « momentanément fasciste » (membre du Parti fasciste national
laurentien) vers 1935, antiduplessiste, mais par ailleurs fervent
nationaliste et indépendantiste (110-111).

Henri Tranquille qui appréciait le travail littéraire soigné méritait
mieux que cette biographie bâclée.

FERNANDE ROY

*Université du Québec à Montréal*

Suzanne Pouliot et Noëlle Sorin dirs. *Littérature pour la jeunesse : les représentations de l'enfant*, Montréal, Acfas, 2005, 150 p. (Cahiers scientifiques de l'Acfas; 103) 20$. ISBN 2-89245-128-0.

Coiffé d'une introduction rédigée par les deux responsables de la
publication, Suzanne Pouliot et Noëlle Sorin, ce collectif réunit dix
textes préalablement présentés dans le cadre du 72ᵉ congrès de l'Acfas,
tenu les 12 et 13 mai 2004. Chercheuses et chercheurs se penchent sur
« les manières de percevoir et de représenter l'enfant », sachant bien
que celles-ci « influent sur ses conditions de vie, sur son statut et sur
les comportements des adultes à son égard » (Chombart de Lauwe, *Un
monde autre : l'enfance*, p. 11). Invité d'honneur à ce colloque, Michel
Defourny offre une synthèse de ses travaux sur les représentations
de l'enfant dans les livres publiés en Belgique francophone du XIXᵉ
siècle à nos jours, retraçant une évolution identique à celle connue
au Québec, de l'enfant sage et soumis, au visage angélique, dont le
principal devoir consiste à s'instruire dans l'amour de Dieu, jusqu'au
partenaire de l'adulte mis en scène dans les albums modernes. Les
autres articles sont répartis en deux sections selon que la perspective
s'attache au texte et aux modalités discursives ou, dans un deuxième
temps, au personnage ou au lecteur empirique. Dans la première
catégorie, on note deux articles plus théoriques, l'un sur la spécificité
du personnage en littérature pour la jeunesse (Johanne Prud'homme),
l'autre sur la présence du livre et de la lecture dans cette littérature
(Noëlle Sorin). On y trouve aussi une étude sur la représentation
des petites filles dans quelques romans contemporains pour lecteurs
débutants (Lucie Guillemette) et des analyses de la représentation de
l'enfant chez deux créateurs importants : Michèle Marineau (Suzanne
Pouliot) et Raymond Plante (Claire Le Brun). De la seconde catégorie relèvent une étude de l'adaptation de *Uncle's Tom Cabin* à l'intention d'un public francophone (Jean-Marc Gouanvic), la constatation que certains romans de formation constituent d'excellents outils d'apprentissage de la société et de bonnes bases pour l'acquisition de connaissances civiques (Anne-Claire Raimond), une analyse des magazines québécois qui poursuivent tous des objectifs essentiellement didactiques (Manon Richer), et une enquête sur l'enfant lecteur dans les romans destinés aux jeunes de neuf à douze ans (Monique Noël-Gaudreault, Flore Gervais et Denise Adant). Ces articles permettent de mieux cerner la nature et la portée de la littérature pour la jeunesse tant du point de vue littéraire que comme miroir et reflet de la société contemporaine. Toutes les personnes qui travaillent à l'éducation des enfants y découvriront avec profit l'image de lui-même que les livres renvoient au lecteur, favorisant ainsi la compréhension envers les jeunes et la mise en œuvre de méthodes d'intervention ampliatives ou rectificatives.

FRANÇOISE LEPAGE

*Université d'Ottawa*