## Les enseignants accueillant des élèves en situation de handicap à l’école

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### Résumé

En 2016, plus de huit enseignants de classe ordinaire sur dix accueillent sans hésitation un élève en situation de handicap. Dans la plupart des cas, cette expérience est pour eux positive, mais peut s’avérer difficile, assez rarement négative. Une partie importante d’entre eux disent avoir besoin de conseils face aux difficultés de l’élève, certains se sentent même dépassés. La plupart des enseignants se montrent insatisfaits des opportunités de formation qui leur sont données. En classe ordinaire ou en ULIS, l’objectif principal de l’enseignant pour ces élèves est de favoriser leur autonomie en les amenant à progresser à leur rythme. Pour un quart des élèves en classe ordinaire et un tiers des élèves en ULIS, en fin de scolarité primaire, l’enseignant souhaite leur avoir fait acquérir les règles de la vie en collectivité.

### Mots clés

- enseignement du premier degré

- panel

- élève en situation de handicap

- Scolarisation en milieu ordinaire

- scolarisation en milieu médicalisé

- Unité localisée pour l'inclusion scolaire ULIS

- Inclusion Scolaire

- déficience

- handicap intégré

- Projet personnalisé de scolarisation

- établissement médico-social

- classe ordinaire

### Domaines

- Education

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<th scope="row">Origine</th>
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                                                Publication financée par une institution
                                            </td>
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<a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" rel="noopener" target="_blank"> CC BY-NC-ND 4.0 - Attribution - Utilisation non commerciale - Pas d’oeuvre dérivée</a>
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</td>
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</table>

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https://shs.hal.science/halshs-03798120

Soumis le : vendredi 21 octobre 2022-09:18:57

Dernière modification le : samedi 22 octobre 2022-03:18:58

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- HAL Id : halshs-03798120 , version 1

- DOI : 10.48464/ni-18-26

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