# Les effectifs étudiants en langues étrangères dans les écoles d'ingénieurs françaises

Marcelo Tano

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Marcelo Tano. Les effectifs étudiants en langues étrangères dans les écoles d'ingénieurs françaises. [Rapport de recherche] Université de Lorraine et Laboratoire Inter-universitaire de Recherche en Dactique Lansad. 2022. hal-03774011v3

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Submitted on 18 Jul 2023

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# RAPPORT D'ENQUÊTE :

## « Les effectifs étudiants en langues étrangères dans les écoles d'ingénieurs françaises »

Dr. Marcelo TANO <fnref n="1" />

Université de Lorraine et Université Toulouse III-Paul Sabatier

tano@lairdil.fr

**Résumé.** Le présent rapport vise à divulguer, de manière synthétique, les principales données recueillies lors d'une enquête de terrain réalisée auprès des écoles publiques françaises d'ingénieurs qui incluent des cours de langues vivantes étrangères dans leur cursus de formation. Faute d'indicateurs officiels sur le sujet, l'objectif de ce travail est de fournir des estimations raisonnées et circonstanciées permettant de se faire une idée de l'ampleur de ces enseignements. L'étude s'appuie sur une analyse détaillée des effectifs estimés, principalement dans les neuf langues les plus étudiées dans ce dispositif. L'étude montre que les écoles françaises d'ingénieurs adhèrent aux principes du plurilinguisme en proposant des cours de langues couvrant un choix très diversifié d'options mais donnant une importance particulière au couple anglais/espagnol, suivi, de loin et dans cet ordre, par l'italien, l'allemand, l'arabe, le chinois, le français, le russe et le portugais.

**Mots-clés** : école française d'ingénieurs, effectif étudiant, formation linguistique, langue pour non spécialiste, plurilinguisme

<footnote n="1">¹ Enseignant titulaire d'ELE/FLE à l'École Nationale d'Ingénieurs de Metz (Université de Lorraine) ; chercheur associé au Laboratoire Inter-universitaire de Recherche en Didactique Lansad (Université Toulouse III-Paul Sabatier) ; coordinateur pour la France du projet de recherche « L'espagnol en Europe » (Universités de Heidelberg et de Zurich).</footnote>
# 1. OPPORTUNITÉ POUR LA RÉALISATION D'UNE ENQUÊTE AD HOC

Le discours autour de l'importance des langues dans les formations françaises d'ingénieurs se nourrie d'opinions et d'appréciations politiquement correctes qui valorisent leur apprentissage, leur connaissance et leur utilisation depuis la perspective plurilingue. Toutefois, ce discours s'appuie rarement sur des données factuelles puisque ces dernières ne sont pas disponibles ou, lorsqu'elles existent, elles sont, au mieux, trop disséminées ou, au pire, elles ne sont pas accessibles. Si la réalité du terrain est bien connue par rapport à la « nécessaire » prédominance de la langue anglaise dans le système particulier de formation, nous ne disposons pratiquement d'aucune donnée scientifique qui permette de jauger la situation des autres langues vivantes étrangères, dans une approche comparative, dans les différentes formations françaises pour de futurs ingénieurs. En tout cas, en ce qui nous concerne, toutes les tentatives pour trouver des informations de source sûre ont été vouées à l'échec.

Puisque nous ne disposons pas de statistiques officielles en la matière<fnref n="2" />, nous avons donc décidé de mener notre propre enquête à ce sujet dans un contexte favorable pour ce genre de travail. En effet, dans le cadre du projet « L'espagnol en Europe », conduit scientifiquement parlant par les universités de Heidelberg et de Zurich, nous cherchons à comparer l'évolution de l'espagnol par rapport aux autres langues vivantes étudiées dans le continent européen. Ainsi, en adoptant une perspective comparatiste, l'équipe française du projet EEE travaille actuellement sur une batterie d'enquêtes ad hoc permettant de collecter des données actualisées pour la France ou, à défaut, de procéder à des estimations faites sur une base scientifique. Par le biais de cette étude, nous cherchons à fournir des informations fiables aux secteurs concernés par l'enseignement des langues et, dans une plus large mesure, à transférer les résultats obtenus vers des publics à dimension professionnelle, politique, administrative et institutionnelle.

Vu que nous menons actuellement des sondages quantitatifs et qualitatifs concernant le groupe des « locuteurs apprenants » et, en particulier, des étudiants de l'enseignement supérieur, l'occasion est propice pour effectuer une publication des indicateurs inédits que nous avons trouvés où que nous avons pu élaborer concernant les écoles françaises d'ingénieurs<fnref n="3" />. Ainsi, dans ce travail de recherche, nous proposons quelques données factuelles et, à partir de ces dernières, quelques estimations basées sur des coefficients vérifiables. Puisque nous sommes dans l'impossibilité de montrer avec des chiffres concrets pour l'ensemble du secteur de formation des ingénieurs, nous avons procédé par des calculs estimatifs qui, au final, nous ont permis de déceler les grandes tendances que nous souhaitons partager avec une communauté scientifique élargie.

<footnote n="2">² La sous-direction des systèmes d'information et des études statistiques (SIES) du Ministère de l'Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (MESRI), nous a précisé qu'elle ne dispose pas des informations que nous recherchons. Concernant les langues, le MESRI n'a que des données très partielles, ce qui confirme que, pour l'instant, le sujet n'a pas mobilisé ces hautes instances. Nous avons pu les consulter et nous avons constaté qu'elles ne permettraient pas, en l'état, d'arriver à des indicateurs se rapprochant de la réalité actuelle car l'information sur la langue étudiée n'est pas précisée. En règle générale, le détail des langues suivies dans un cursus ne figure pas dans les bases statistiques du Ministère, sauf pour l'anglais en écoles d'ingénieurs en raison de son caractère obligatoire en tant que LV1. Par ailleurs, générer ces statistiques demanderait un important travail des chargés d'étude ainsi que des responsables de la production et l'exploitation des sources. Toutes ces raisons justifient notre décision d'établir nous-mêmes une base statistique adaptée aux besoins circonstanciés de notre recherche.</footnote>

<footnote n="3">³ En raison du nombre d'inscrits, cet agrégat mérite un traitement à part dans l'analyse du panorama de l'enseignement supérieur français. C'est ainsi que l'entend le MESRI qui publie annuellement les repères et références statistiques (RERS) où le groupe des écoles d'ingénieurs est analysé séparément.</footnote>
## 2. PRÉSENTATION DE L'ENQUÊTE ET DE LA MÉTHODOLOGIE POUR LE TRAITEMENT DES DONNÉES

**Objectif** : obtenir le nombre d'étudiants des écoles françaises d'ingénieurs inscrits dans un cours de langue pendant l'année 2019-2020

**Validation méthodologique** : direction scientifique du projet européen « L'espagnol en Europe » (Université d'Heidelberg et Université de Zurich)<fnref n="4" />

**Conception, administration et analyses** : coordination de l'équipe française du projet EEE

**Périmètre de couverture** : France métropolitaine, année académique 2019, sans prise en compte du périmètre des écoles d'ingénieur créées ou modifiées par décrets en 2020. Les données concernent les 13 régions administratives de la métropole française. Les régions d'outre-mer (Guadeloupe, Guyane, La Réunion, Martinique et Mayotte) ne sont pas intégrées dans cette étude.

**Public destinataire** : 153 écoles d'ingénieurs publiques recensées (liste officielle MESRI, arrêté du 18 janvier 2019 fixant la liste des écoles accréditées à délivrer un titre d'ingénieur diplômé)

**Les langues concernées** : toutes les langues vivantes étrangères proposées comme disciplines d'ouverture dans les maquettes pédagogiques des écoles d'ingénieurs françaises sont incluses dans cette étude. Cependant, neuf d'entre elles ont été sélectionnées pour en faire un travail comparatif détaillé : l'allemand, l'anglais, l'arabe, le chinois, l'espagnol, le français, l'italien, le portugais et le russe. Mis à part l'anglais qui est considérée comme LV1 obligatoire, imposée à l'ensemble de la population des élèves-ingénieurs, le choix des huit autres LV2 obéit à une analyse pluriannuelle faite à partir de bases de données ministérielles<fnref n="5" /> concernant la demande en langues dans l'enseignement supérieur français où l'on observe la présence récurrente de ces neuf langues principales. Dans le cas des écoles françaises d'ingénieurs, d'autres langues peuvent être enseignées dans les différents dispositifs de formation<fnref n="6" />. Cependant, en raison de leur diversité et, surtout, à cause du peu d'effectifs qui les étudient, il a été préférable de les regrouper dans le volet « autre » servant de base pour une analyse groupée.

<footnote n="4">⁴ Réseau de 49 universités européennes, http://europa-hcias.de/es/</footnote>

<footnote n="5">⁵ Enquêtes SISE (système d'information sur le suivi de l'étudiant) du MESRI.</footnote>

<footnote n="6">⁶ D'après nos propres observations de terrain, il peut d'agir, entre autres, des langues suivantes : coréen, danois, hébreu, hindi, hongrois, indonésien, irlandais, japonais, néerlandais, norvégien, polonais, suédois, turc, ukrainien et vietnamien.</footnote>
**Parties et questions** : **Partie 1** - Identification de l'école d'ingénieurs : dénomination officielle de l'école ; sigle ; statut ; nom éventuel de la composante universitaire d'appartenance ; région administrative ; grand champ de compétences des formations des ingénieurs<fnref n="7" /> ; principal domaine disciplinaire<fnref n="8" /> ; principal domaine technico-professionnel des formations des ingénieurs<fnref n="9" /> ; nombre total d'effectifs inscrits dans d'école d'ingénieurs en 2019-2020 (toutes formations confondues). **Partie 2** - Effectifs étudiants dans un cours de langue en 2019-2020. Nombre d'inscrits en : allemand ; anglais ; arabe ; chinois ; espagnol ; français ; italien ; portugais ; russe et autre.

**Type de sondage** : nominatif et quantitatif

**Support** : questionnaire en ligne, sur site dédié, avec recueil automatisé des données

**Temps de réponse estimé** : environ 15 minutes (après recueil des données demandées)

**Période d'accessibilité** : du 06/10/2021 à 00 h 00 au 03/12/2021 à 00 h 00

**Diffusion** : sondage transmis aux équipes direction des écoles concernées, après une étape de recherche et répartition des courriels des responsables

**Total de réponses** : 77

**Taux de réponse** : 50 % (arrondi)

<footnote n="7">⁷ Selon la nomenclature du MESRI : Agriculture, agronomie, agroalimentaire / Chimie, génie des procédés / Génie biologique, génie médical / Sciences de la terre / Matériaux / Génie civil, bâtiment, aménagement, environnement / Mécanique, énergétique / Électricité, électrotechnique, automatique / Électronique, télécoms et réseaux / Informatique, systèmes d'information, mathématiques, modélisation / Génie industriel, production, logistique / Autre.</footnote>

<footnote n="8">⁸ Selon la nomenclature de l'Institut National de la Statistique et des Études Économiques (INSÉÉ) : Chimie / Chimie-biologie, biochimie / Mathématiques / Physique-chimie / Sciences de la terre / Sciences de la vie / Sciences naturelles, biologie-géologie / Spécialités pluriscientifiques / Autre.</footnote>

<footnote n="9">⁹ Selon la nomenclature du Cadre National des Certification Professionnelles (CNCP) : agro-alimentaire, alimentation, cuisine / aménagement du territoire, urbanisme / aménagement paysager (parcs, jardins, espaces verts, terrains de sport) / Bâtiment : construction et couverture / Bâtiment : finitions / Commerce, vente / Comptabilité, gestion / Électricité, électronique / Énergie, génie climatique / Enseignement, formation / Finances, banque, assurances, immobilier / Forêts, espaces naturels, faune sauvage, pêche / Informatique, traitement de l'information, réseaux de transmission / Matériaux de construction, verre, céramique / Mécanique aéronautique et spatiale / Mécanique générale et de précision, usinage / Métallurgie / Mines et carrières, génie civil, topographie / Moteurs et mécanique auto / Nettoyage, assainissement, protection de l'environnement / Papier, carton / Plasturgie, matériaux composites / Productions animales, élevage spécialisé, aquaculture, soins aux animaux / Productions végétales, cultures spécialisées, protection / Ressources humaines, gestion du personnel, gestion de l'emploi / Sécurité des biens et des personnes, police, surveillance / Spécialités militaires / Spécialités pluritechnologiques des transformations / Spécialités pluritechnologiques génie civil, construction, bois / Spécialités pluritechnologiques matériaux souples / Spécialités pluritechnologiques mécanique-électricité / Spécialités plurivalentes de l'agronomie et de l'agriculture / Spécialités plurivalentes des échanges et de la gestion / Spécialités plurivalentes des services / Structures métalliques / Techniques de l'image et du son, métiers connexes du spectacle / Techniques de l'imprimerie et de l'édition / Technologies de commandes des transformations industrielles / Technologies industrielles fondamentales / Textile / Transformations chimiques et apparentées (y compris industrie / Transports, manutention, magasinage / Travail du bois et de l'ameublement / Autre.</footnote>
**Type d'échantillonnage** : probabiliste<fnref n="10" />

**Marge d'erreur** : 10 % pour un haut niveau de confiance de l'ordre de 99 %<fnref n="11" />

**Classement des réponses** : par ordre alphabétique des écoles d'ingénieurs et par régions académiques

**Valeur probatoire des résultats** : aux fins de ce travail de recherche, nous pouvons interpréter les résultats obtenus comme des évolutions perceptibles et vérifiables.

**Estimations** : les pourcentages obtenus pour chaque langue correspondent à des tendances nationales.

**Publication des résultats** : les données recueillies constituent un des nombreux corpus du volume « Démolinguistique de l'espagnol en France » en cours de rédaction.

**Positionnement par rapport au transfert des résultats** : Pour favoriser la visibilité et la circulation de l'information scientifique, les résultats de cette recherche sont disponibles selon les principes de la « science ouverte » et peuvent donc être consultés en accès libre et gratuit sur la plateforme HAL<fnref n="12" />. L'auteur de ce rapport autorise la réutilisation des données y afférentes selon les modalités légales et déontologiques qui régissent les bonnes pratiques de la communauté scientifique. Par conséquent, la reproduction est autorisée à condition expresse de mentionner la source.

<footnote n="10">¹⁰ La population cible à interroger est constituée par l'ensemble des 153 écoles répertoriées à partir desquelles nous avons tiré un échantillon d'établissements (les 77 participants à notre enquête). La méthode adoptée est aléatoire en ce sens que, dans notre population cible, chaque membre a une chance égale d'être inclus à l'intérieur de l'échantillon. Puisque nous avions une probabilité de ne pas mobiliser l'ensemble des écoles concernées par notre enquête, nous avons donc laissé le hasard décider de la composition de l'échantillon. L'échantillonnage probabiliste nous a permis de mesurer des seuils de confiance aux résultats obtenus, en suivant le principe que, dans ce genre d'enquête, plus l'échantillon est grand, plus l'estimation est précise.</footnote>

<footnote n="11">¹¹ Outil de calcul : https://fr.surveymonkey.com/mp/margin-of-error-calculator/</footnote>

<footnote n="12">¹² Ce réservoir de documents scientifiques multidisciplinaires, produits dans le contexte de recherche et d'enseignement supérieur, est géré par le Centre pour la Communication Scientifique Directe (SCSD) dépendant du Centre National de Recherche Scientifique (CNRS).</footnote>
### 3. DONNEES FACTUELLES ET ESTIMATIONS POUR L'ENSEMBLE

#### 3.1. Les estimations au niveau national :

<table><thead><tr><th rowspan="2">Dénomination officielle</th><th rowspan="2">Total effectifs<br>étudiants<br>inscrits<br>(2019-2020)</th><th colspan="10">Ventilation des effectifs étudiants par langue</th></tr><tr><th>ALLEMAND</th><th>ANGLAIS</th><th>ARABE</th><th>CHINOIS</th><th>ESPAGNOL</th><th>FRANÇAIS</th><th>ITALIEN</th><th>PORTUGAIS</th><th>RUSSE</th><th>AUTRE</th></tr></thead><tbody><tr><td>CentraleSupélec - Metz</td><td>250</td><td>30</td><td>196</td><td>1</td><td>8</td><td>56</td><td>11</td><td>4</td><td>2</td><td>1</td><td>8</td></tr><tr><td>CentraleSupélec - Paris</td><td>3400</td><td>647</td><td>2356</td><td>58</td><td>160</td><td>858</td><td>136</td><td>111</td><td>13</td><td>61</td><td>155</td></tr><tr><td>CentraleSupélec - Rennes</td><td>220</td><td>19</td><td>220</td><td>0</td><td>4</td><td>38</td><td>10</td><td>5</td><td>0</td><td>3</td><td>28</td></tr><tr><td>Cycle préparatoire des instituts nationaux polytechniques</td><td>300</td><td>90</td><td>300</td><td>0</td><td>0</td><td>180</td><td>0</td><td>30</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École centrale de Lille</td><td>1800</td><td>218</td><td>1409</td><td>7</td><td>59</td><td>401</td><td>81</td><td>32</td><td>18</td><td>11</td><td>58</td></tr><tr><td>École centrale de Lyon</td><td>1616</td><td>186</td><td>815</td><td>16</td><td>49</td><td>337</td><td>127</td><td>73</td><td>17</td><td>34</td><td>64</td></tr><tr><td>École centrale de Marseille</td><td>753</td><td>104</td><td>753</td><td>7</td><td>41</td><td>399</td><td>76</td><td>46</td><td>1</td><td>9</td><td>47</td></tr><tr><td>École centrale de Nantes</td><td>1677</td><td>187</td><td>956</td><td>0</td><td>34</td><td>356</td><td>190</td><td>34</td><td>2</td><td>16</td><td>22</td></tr><tr><td>École d'ingénieurs de l'université de Rouen Normandie</td><td>194</td><td>0</td><td>194</td><td>0</td><td>0</td><td>137</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École d'ingénieurs de l'université de Toulon</td><td>400</td><td>21</td><td>409</td><td>0</td><td>42</td><td>105</td><td>3</td><td>15</td><td>0</td><td>15</td><td>0</td></tr><tr><td>École d'ingénieurs de Limoges</td><td>858</td><td>184</td><td>858</td><td>0</td><td>53</td><td>418</td><td>72</td><td>71</td><td>0</td><td>60</td><td>0</td></tr><tr><td>École d'ingénieurs de Purpan</td><td>1390</td><td>350</td><td>1390</td><td>5</td><td>3</td><td>790</td><td>30</td><td>25</td><td>25</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École d'ingénieurs Denis-Diderot</td><td>198</td><td>20</td><td>198</td><td>0</td><td>31</td><td>54</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>33</td></tr><tr><td>École d'ingénieurs du Littoral Côte d'Opale</td><td>437</td><td>114</td><td>437</td><td>0</td><td>0</td><td>248</td><td>0</td><td>22</td><td>0</td><td>0</td><td>53</td></tr><tr><td>École d'ingénieurs et centre de recherche en sciences du numérique</td><td>300</td><td>36</td><td>235</td><td>1</td><td>10</td><td>67</td><td>13</td><td>5</td><td>3</td><td>2</td><td>10</td></tr><tr><td>École d'ingénieurs Paoli Tech</td><td>36</td><td>0</td><td>36</td><td>0</td><td>0</td><td>12</td><td>0</td><td>10</td><td>0</td><td>0</td><td>3</td></tr><tr><td>École d'ingénieurs SeaTech de l'université de Toulon</td><td>454</td><td>55</td><td>355</td><td>2</td><td>15</td><td>101</td><td>20</td><td>8</td><td>4</td><td>3</td><td>14</td></tr><tr><td>École d'ingénieurs Sigma Clermont</td><td>944</td><td>114</td><td>739</td><td>4</td><td>31</td><td>210</td><td>42</td><td>17</td><td>9</td><td>6</td><td>30</td></tr><tr><td>École des ingénieurs de la Ville de Paris</td><td>543</td><td>66</td><td>425</td><td>2</td><td>18</td><td>121</td><td>24</td><td>10</td><td>5</td><td>3</td><td>17</td></tr><tr><td>École des mines de Saint-Étienne</td><td>2168</td><td>262</td><td>1697</td><td>9</td><td>71</td><td>483</td><td>98</td><td>39</td><td>22</td><td>13</td><td>69</td></tr><tr><td>École et observatoire des sciences de la terre</td><td>474</td><td>19</td><td>112</td><td>0</td><td>10</td><td>31</td><td>0</td><td>6</td><td>0</td><td>5</td><td>6</td></tr><tr><td>École européenne d'ingénieurs en génie des matériaux</td><td>357</td><td>43</td><td>279</td><td>1</td><td>12</td><td>80</td><td>16</td><td>6</td><td>4</td><td>2</td><td>11</td></tr></tbody></table>
<table><tr><td>École européenne de chimie, polymères et matériaux de Strasbourg</td><td>460</td><td>56</td><td>360</td><td>2</td><td>15</td><td>103</td><td>21</td><td>8</td><td>5</td><td>3</td><td>15</td></tr><tr><td>École internationale du papier, de la communication imprimée et des biomatériaux</td><td>192</td><td>6</td><td>192</td><td>0</td><td>2</td><td>0</td><td>0</td><td>1</td><td>0</td><td>2</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale d'ingénieurs de Brest</td><td>813</td><td>72</td><td>729</td><td>0</td><td>31</td><td>148</td><td>34</td><td>0</td><td>14</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale d'ingénieurs de Metz</td><td>837</td><td>409</td><td>837</td><td>0</td><td>2</td><td>311</td><td>117</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale d'ingénieurs de Saint-Étienne</td><td>1250</td><td>151</td><td>979</td><td>5</td><td>41</td><td>279</td><td>56</td><td>22</td><td>12</td><td>7</td><td>40</td></tr><tr><td>École nationale d'ingénieurs de Tarbes</td><td>1200</td><td>145</td><td>940</td><td>5</td><td>40</td><td>268</td><td>54</td><td>22</td><td>12</td><td>7</td><td>38</td></tr><tr><td>École nationale de l'aviation civile</td><td>3000</td><td>363</td><td>2349</td><td>12</td><td>99</td><td>669</td><td>135</td><td>54</td><td>30</td><td>18</td><td>96</td></tr><tr><td>École nationale de la météorologie</td><td>250</td><td>30</td><td>196</td><td>1</td><td>8</td><td>56</td><td>11</td><td>4</td><td>2</td><td>1</td><td>8</td></tr><tr><td>École nationale de la statistique et de l'analyse de l'information</td><td>404</td><td>21</td><td>397</td><td>0</td><td>15</td><td>32</td><td>5</td><td>13</td><td>0</td><td>14</td><td>15</td></tr><tr><td>École nationale des ponts et chaussées</td><td>1900</td><td>128</td><td>884</td><td>20</td><td>42</td><td>236</td><td>118</td><td>45</td><td>6</td><td>27</td><td>59</td></tr><tr><td>École nationale des sciences géographiques</td><td>260</td><td>31</td><td>204</td><td>1</td><td>8</td><td>58</td><td>12</td><td>5</td><td>2</td><td>2</td><td>8</td></tr><tr><td>École nationale des travaux publics de l'État</td><td>721</td><td>87</td><td>564</td><td>3</td><td>24</td><td>161</td><td>32</td><td>13</td><td>7</td><td>4</td><td>23</td></tr><tr><td>École nationale du génie de l'eau et de l'environnement de Strasbourg</td><td>450</td><td>54</td><td>352</td><td>2</td><td>13</td><td>100</td><td>20</td><td>8</td><td>4</td><td>3</td><td>14</td></tr><tr><td>École nationale supérieure agronomique de Toulouse</td><td>600</td><td>73</td><td>470</td><td>2</td><td>20</td><td>134</td><td>27</td><td>11</td><td>6</td><td>4</td><td>19</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'agronomie et des industries alimentaires de Nancy</td><td>780</td><td>94</td><td>611</td><td>3</td><td>26</td><td>174</td><td>35</td><td>14</td><td>8</td><td>5</td><td>25</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'arts et métiers - Aix-en-Provence</td><td>750</td><td>91</td><td>587</td><td>3</td><td>25</td><td>167</td><td>34</td><td>13</td><td>7</td><td>4</td><td>24</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'arts et métiers - Angers</td><td>650</td><td>79</td><td>509</td><td>3</td><td>21</td><td>145</td><td>29</td><td>12</td><td>6</td><td>4</td><td>21</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'arts et métiers - Bordeaux-Talence</td><td>650</td><td>79</td><td>509</td><td>3</td><td>21</td><td>145</td><td>29</td><td>12</td><td>6</td><td>4</td><td>21</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'arts et métiers - Châlons-en-Champagne</td><td>550</td><td>66</td><td>431</td><td>2</td><td>18</td><td>123</td><td>25</td><td>10</td><td>5</td><td>3</td><td>18</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'arts et métiers - Cluny</td><td>444</td><td>119</td><td>337</td><td>0</td><td>23</td><td>117</td><td>6</td><td>0</td><td>0</td><td>25</td><td>37</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'arts et métiers - Lille</td><td>600</td><td>73</td><td>470</td><td>2</td><td>20</td><td>134</td><td>27</td><td>11</td><td>6</td><td>4</td><td>19</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'arts et métiers - Metz</td><td>529</td><td>138</td><td>362</td><td>0</td><td>11</td><td>89</td><td>5</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'arts et métiers - Paris</td><td>6192</td><td>1404</td><td>4813</td><td>12</td><td>114</td><td>1681</td><td>93</td><td>32</td><td>16</td><td>15</td><td>17</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'électronique, informatique, télécommunications, mathématique et mécanique de Bordeaux</td><td>1182</td><td>143</td><td>925</td><td>5</td><td>39</td><td>264</td><td>53</td><td>21</td><td>12</td><td>7</td><td>38</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'électrotechnique, d'électronique, d'informatique, d'hydraulique et des télécommunications</td><td>1800</td><td>218</td><td>1409</td><td>7</td><td>59</td><td>401</td><td>81</td><td>32</td><td>18</td><td>11</td><td>58</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'informatique et de mathématiques appliquées</td><td>1016</td><td>123</td><td>795</td><td>4</td><td>33</td><td>227</td><td>46</td><td>18</td><td>10</td><td>6</td><td>32</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'ingénieurs de Bretagne-Sud</td><td>774</td><td>94</td><td>606</td><td>3</td><td>25</td><td>173</td><td>35</td><td>14</td><td>8</td><td>5</td><td>25</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'ingénieurs de Caen</td><td>755</td><td>137</td><td>755</td><td>0</td><td>6</td><td>258</td><td>40</td><td>14</td><td>8</td><td>13</td><td>31</td></tr></table>
<table><tr><td>École nationale supérieure d'ingénieurs de Reims</td><td>250</td><td>30</td><td>196</td><td>1</td><td>8</td><td>56</td><td>11</td><td>4</td><td>2</td><td>1</td><td>8</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'ingénieurs du Mans</td><td>400</td><td>41</td><td>312</td><td>2</td><td>13</td><td>89</td><td>18</td><td>7</td><td>4</td><td>2</td><td>13</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'ingénieurs Sud-Alsace</td><td>546</td><td>104</td><td>546</td><td>0</td><td>0</td><td>9</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'électricité et de mécanique de Nancy</td><td>550</td><td>66</td><td>431</td><td>2</td><td>18</td><td>123</td><td>25</td><td>10</td><td>5</td><td>3</td><td>18</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'informatique pour l'industrie et l'entreprise</td><td>500</td><td>68</td><td>260</td><td>0</td><td>38</td><td>48</td><td>12</td><td>20</td><td>2</td><td>6</td><td>72</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'ingénieurs de Poitiers</td><td>450</td><td>35</td><td>450</td><td>0</td><td>30</td><td>80</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de chimie de Lille</td><td>340</td><td>41</td><td>266</td><td>0</td><td>11</td><td>76</td><td>15</td><td>6</td><td>3</td><td>2</td><td>11</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de chimie de Montpellier</td><td>430</td><td>52</td><td>337</td><td>2</td><td>14</td><td>96</td><td>19</td><td>8</td><td>4</td><td>3</td><td>14</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de chimie de Mulhouse</td><td>288</td><td>80</td><td>248</td><td>0</td><td>0</td><td>98</td><td>7</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de chimie de Paris</td><td>450</td><td>54</td><td>352</td><td>2</td><td>15</td><td>100</td><td>20</td><td>8</td><td>4</td><td>3</td><td>14</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de chimie de Rennes</td><td>453</td><td>95</td><td>369</td><td>0</td><td>4</td><td>213</td><td>26</td><td>5</td><td>0</td><td>2</td><td>8</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de chimie, de biologie et de physique</td><td>527</td><td>23</td><td>527</td><td>0</td><td>3</td><td>75</td><td>2</td><td>6</td><td>0</td><td>4</td><td>6</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de cognitique</td><td>250</td><td>30</td><td>196</td><td>1</td><td>8</td><td>56</td><td>11</td><td>4</td><td>2</td><td>1</td><td>8</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de génie industriel</td><td>587</td><td>71</td><td>460</td><td>2</td><td>19</td><td>131</td><td>26</td><td>11</td><td>6</td><td>2</td><td>19</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de géologie</td><td>410</td><td>50</td><td>321</td><td>2</td><td>13</td><td>91</td><td>18</td><td>7</td><td>4</td><td>2</td><td>13</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de l'électronique et de ses applications</td><td>738</td><td>171</td><td>738</td><td>0</td><td>35</td><td>354</td><td>23</td><td>0</td><td>8</td><td>8</td><td>64</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de l'énergie, l'eau et l'environnement</td><td>1200</td><td>145</td><td>940</td><td>5</td><td>40</td><td>268</td><td>54</td><td>22</td><td>12</td><td>7</td><td>38</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de mécanique et d'aérotechnique</td><td>595</td><td>39</td><td>595</td><td>0</td><td>22</td><td>47</td><td>12</td><td>23</td><td>0</td><td>58</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de mécanique et des microtechniques</td><td>850</td><td>103</td><td>665</td><td>3</td><td>28</td><td>189</td><td>38</td><td>15</td><td>8</td><td>5</td><td>27</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de physique, électronique, matériaux</td><td>1438</td><td>55</td><td>1043</td><td>0</td><td>8</td><td>47</td><td>190</td><td>2</td><td>0</td><td>8</td><td>10</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de techniques avancées</td><td>1184</td><td>143</td><td>927</td><td>5</td><td>39</td><td>264</td><td>53</td><td>21</td><td>12</td><td>7</td><td>38</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de technologie des biomolécules de Bordeaux</td><td>150</td><td>18</td><td>117</td><td>0</td><td>5</td><td>33</td><td>7</td><td>3</td><td>1</td><td>1</td><td>5</td></tr><tr><td>École nationale supérieure des arts et industries textiles</td><td>360</td><td>46</td><td>360</td><td>0</td><td>56</td><td>106</td><td>5</td><td>32</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure des industries chimiques</td><td>490</td><td>104</td><td>445</td><td>0</td><td>0</td><td>141</td><td>28</td><td>3</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure des ingénieurs en arts chimiques et technologiques</td><td>1000</td><td>121</td><td>783</td><td>4</td><td>33</td><td>223</td><td>45</td><td>18</td><td>10</td><td>6</td><td>32</td></tr><tr><td>École nationale supérieure des mines d'Alès</td><td>1400</td><td>97</td><td>834</td><td>0</td><td>14</td><td>319</td><td>34</td><td>39</td><td>10</td><td>7</td><td>24</td></tr><tr><td>École nationale supérieure des mines de Nancy</td><td>458</td><td>104</td><td>418</td><td>0</td><td>19</td><td>188</td><td>12</td><td>16</td><td>19</td><td>15</td><td>44</td></tr><tr><td>École nationale supérieure des mines de Paris</td><td>1075</td><td>130</td><td>842</td><td>4</td><td>35</td><td>240</td><td>48</td><td>19</td><td>11</td><td>6</td><td>34</td></tr><tr><td>École nationale supérieure des sciences agronomiques de Bordeaux Aquitaine</td><td>650</td><td>3</td><td>450</td><td>1</td><td>4</td><td>37</td><td>18</td><td>3</td><td>2</td><td>0</td><td>3</td></tr></table>
<table><tr><td>École nationale supérieure des sciences appliquées et de technologie de Lannion</td><td>120</td><td>12</td><td>120</td><td>0</td><td>16</td><td>16</td><td>5</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>16</td></tr><tr><td>École nationale supérieure des technologies et industries du bois</td><td>363</td><td>35</td><td>363</td><td>0</td><td>0</td><td>28</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure du pétrole et des moteurs</td><td>302</td><td>0</td><td>119</td><td>0</td><td>0</td><td>7</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure en agronomie et industries alimentaires</td><td>617</td><td>93</td><td>602</td><td>0</td><td>0</td><td>167</td><td>10</td><td>5</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure en environnement, géoressources et ingénierie du développement durable</td><td>120</td><td>0</td><td>120</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure en génie des systèmes et de l'innovation</td><td>360</td><td>23</td><td>317</td><td>0</td><td>0</td><td>40</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure en génie des technologies industrielles</td><td>250</td><td>30</td><td>196</td><td>1</td><td>8</td><td>56</td><td>11</td><td>4</td><td>2</td><td>1</td><td>8</td></tr><tr><td>École nationale supérieure en systèmes avancés et réseaux</td><td>504</td><td>25</td><td>504</td><td>0</td><td>0</td><td>47</td><td>20</td><td>10</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure maritime</td><td>1035</td><td>0</td><td>612</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure pour la performance industrielle et la maintenance aéronautique</td><td>21</td><td>2</td><td>16</td><td>0</td><td>1</td><td>5</td><td>1</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>1</td></tr><tr><td>École nationale vétérinaire, agroalimentaire et de l'alimentation de Nantes-Atlantique</td><td>1200</td><td>145</td><td>940</td><td>5</td><td>40</td><td>268</td><td>54</td><td>22</td><td>12</td><td>7</td><td>38</td></tr><tr><td>École polytechnique</td><td>3600</td><td>436</td><td>2819</td><td>14</td><td>119</td><td>803</td><td>162</td><td>65</td><td>36</td><td>22</td><td>115</td></tr><tr><td>École polytechnique de l'université d'Aix-Marseille</td><td>1567</td><td>0</td><td>1567</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>10</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École polytechnique de l'université d'Angers</td><td>875</td><td>106</td><td>685</td><td>3</td><td>29</td><td>195</td><td>39</td><td>16</td><td>9</td><td>5</td><td>28</td></tr><tr><td>École polytechnique de l'université de Lille</td><td>1200</td><td>145</td><td>940</td><td>5</td><td>40</td><td>268</td><td>54</td><td>22</td><td>12</td><td>7</td><td>38</td></tr><tr><td>École polytechnique de l'université de Lorraine</td><td>888</td><td>28</td><td>370</td><td>0</td><td>0</td><td>6</td><td>6</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>8</td></tr><tr><td>École polytechnique de l'université de Lyon</td><td>885</td><td>107</td><td>693</td><td>3</td><td>29</td><td>197</td><td>40</td><td>16</td><td>9</td><td>5</td><td>28</td></tr><tr><td>École polytechnique de l'université de Montpellier</td><td>1311</td><td>100</td><td>1311</td><td>0</td><td>10</td><td>300</td><td>10</td><td>40</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École polytechnique de l'université de Nantes</td><td>711</td><td>11</td><td>748</td><td>0</td><td>9</td><td>40</td><td>25</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>26</td></tr><tr><td>École polytechnique de l'université de Paris-Saclay</td><td>834</td><td>101</td><td>653</td><td>3</td><td>27</td><td>186</td><td>37</td><td>15</td><td>8</td><td>5</td><td>27</td></tr><tr><td>École polytechnique de l'université de Tours</td><td>1313</td><td>24</td><td>1186</td><td>0</td><td>40</td><td>75</td><td>28</td><td>32</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École polytechnique universitaire de l'université Clermont-Auvergne</td><td>850</td><td>20</td><td>850</td><td>0</td><td>0</td><td>35</td><td>20</td><td>30</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École polytechnique universitaire de l'université Côte d'Azur</td><td>1400</td><td>20</td><td>800</td><td>0</td><td>24</td><td>24</td><td>100</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École polytechnique universitaire de l'université d'Orléans</td><td>1350</td><td>8</td><td>1350</td><td>0</td><td>0</td><td>16</td><td>11</td><td>0</td><td>3</td><td>0</td><td>9</td></tr><tr><td>École polytechnique universitaire de l'institut polytechnique de Grenoble</td><td>1161</td><td>1</td><td>1161</td><td>0</td><td>3</td><td>2</td><td>25</td><td>1</td><td>0</td><td>0</td><td>7</td></tr><tr><td>École polytechnique universitaire de Savoie</td><td>688</td><td>25</td><td>688</td><td>0</td><td>0</td><td>64</td><td>0</td><td>16</td><td>0</td><td>3</td><td>0</td></tr><tr><td>École polytechnique universitaire de Sorbonne Université</td><td>1200</td><td>145</td><td>940</td><td>5</td><td>40</td><td>268</td><td>54</td><td>22</td><td>12</td><td>7</td><td>38</td></tr><tr><td>École supérieure d'ingénieurs en agroalimentaire de Bretagne atlantique</td><td>241</td><td>23</td><td>241</td><td>0</td><td>6</td><td>81</td><td>1</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr></table>
<table><tr><td>École supérieure d'ingénieurs géomètres et topographes</td><td>250</td><td>30</td><td>196</td><td>1</td><td>8</td><td>56</td><td>11</td><td>4</td><td>2</td><td>1</td><td>8</td></tr><tr><td>École supérieure d'ingénieurs numérique et matériaux</td><td>486</td><td>104</td><td>461</td><td>0</td><td>69</td><td>142</td><td>1</td><td>58</td><td>0</td><td>1</td><td>86</td></tr><tr><td>École supérieure d'ingénieurs de Paris-Est</td><td>875</td><td>106</td><td>685</td><td>3</td><td>29</td><td>195</td><td>39</td><td>16</td><td>9</td><td>5</td><td>28</td></tr><tr><td>École supérieure d'ingénieurs de Rennes</td><td>357</td><td>43</td><td>279</td><td>1</td><td>12</td><td>80</td><td>16</td><td>6</td><td>4</td><td>2</td><td>11</td></tr><tr><td>École supérieure d'ingénieurs en technologies innovantes</td><td>150</td><td>18</td><td>117</td><td>0</td><td>5</td><td>33</td><td>7</td><td>3</td><td>1</td><td>1</td><td>5</td></tr><tr><td>École supérieure de biotechnologie de Strasbourg</td><td>225</td><td>27</td><td>176</td><td>1</td><td>7</td><td>50</td><td>10</td><td>4</td><td>2</td><td>1</td><td>7</td></tr><tr><td>École supérieure de physique et de chimie industrielles de la ville de Paris</td><td>450</td><td>17</td><td>292</td><td>3</td><td>5</td><td>15</td><td>16</td><td>4</td><td>4</td><td>7</td><td>0</td></tr><tr><td>École supérieure des ingénieurs géomètres topographes</td><td>350</td><td>0</td><td>350</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École supérieure du soudage et de ses applications</td><td>38</td><td>0</td><td>38</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Institut de physique du globe de Paris</td><td>300</td><td>36</td><td>235</td><td>1</td><td>10</td><td>67</td><td>13</td><td>5</td><td>3</td><td>2</td><td>10</td></tr><tr><td>Institut des sciences et industries du vivant et de l'environnement</td><td>2257</td><td>273</td><td>1767</td><td>9</td><td>246</td><td>503</td><td>102</td><td>41</td><td>23</td><td>13</td><td>72</td></tr><tr><td>Institut des sciences et techniques des Yvelines</td><td>429</td><td>21</td><td>290</td><td>0</td><td>21</td><td>22</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>66</td></tr><tr><td>Institut Galilée</td><td>1800</td><td>217</td><td>1409</td><td>7</td><td>59</td><td>401</td><td>81</td><td>32</td><td>18</td><td>11</td><td>58</td></tr><tr><td>Institut Mines Télécom - Albi</td><td>918</td><td>111</td><td>719</td><td>4</td><td>30</td><td>205</td><td>41</td><td>16</td><td>9</td><td>5</td><td>29</td></tr><tr><td>Institut Mines Télécom - Atlantique</td><td>1800</td><td>218</td><td>1409</td><td>7</td><td>59</td><td>401</td><td>81</td><td>32</td><td>18</td><td>11</td><td>58</td></tr><tr><td>Institut Mines Télécom - Business School</td><td>1210</td><td>146</td><td>947</td><td>5</td><td>40</td><td>270</td><td>54</td><td>22</td><td>12</td><td>7</td><td>39</td></tr><tr><td>Institut Mines Télécom - Nord Europe</td><td>2000</td><td>242</td><td>1566</td><td>8</td><td>66</td><td>446</td><td>90</td><td>36</td><td>20</td><td>12</td><td>64</td></tr><tr><td>Institut national d'enseignement supérieur et de recherche en alimentation, santé animale, sciences agronomiques et de l'environnement</td><td>355</td><td>22</td><td>329</td><td>0</td><td>0</td><td>122</td><td>18</td><td>27</td><td>18</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement</td><td>650</td><td>60</td><td>650</td><td>0</td><td>0</td><td>413</td><td>45</td><td>6</td><td>42</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Institut national des sciences appliquées - Centre Val de Loire</td><td>1660</td><td>201</td><td>1300</td><td>7</td><td>55</td><td>370</td><td>75</td><td>30</td><td>17</td><td>10</td><td>53</td></tr><tr><td>Institut national des sciences appliquées - Hauts-de-France</td><td>819</td><td>279</td><td>819</td><td>0</td><td>0</td><td>183</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Institut national des sciences appliquées - Lyon</td><td>5200</td><td>539</td><td>3058</td><td>0</td><td>207</td><td>1024</td><td>457</td><td>168</td><td>111</td><td>68</td><td>267</td></tr><tr><td>Institut national des sciences appliquées - Rennes</td><td>2141</td><td>179</td><td>1829</td><td>0</td><td>59</td><td>392</td><td>135</td><td>28</td><td>10</td><td>7</td><td>77</td></tr><tr><td>Institut national des sciences appliquées - Rouen Normandie</td><td>2000</td><td>354</td><td>1287</td><td>0</td><td>0</td><td>768</td><td>118</td><td>39</td><td>0</td><td>0</td><td>42</td></tr><tr><td>Institut national des sciences appliquées - Strasbourg</td><td>1718</td><td>549</td><td>1718</td><td>0</td><td>0</td><td>276</td><td>16</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Institut national des sciences appliquées - Toulouse</td><td>3000</td><td>120</td><td>2500</td><td>0</td><td>80</td><td>500</td><td>50</td><td>0</td><td>20</td><td>0</td><td>20</td></tr><tr><td>Institut national des sciences et industries du vivant et de l'environnement</td><td>2163</td><td>374</td><td>1772</td><td>0</td><td>124</td><td>791</td><td>52</td><td>68</td><td>51</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Institut national des sciences et techniques nucléaires</td><td>75</td><td>9</td><td>59</td><td>0</td><td>2</td><td>17</td><td>3</td><td>1</td><td>1</td><td>0</td><td>2</td></tr><tr><td>Institut national supérieur des sciences agronomiques, de l'alimentation et de l'environnement</td><td>1000</td><td>121</td><td>783</td><td>4</td><td>33</td><td>223</td><td>45</td><td>18</td><td>10</td><td>6</td><td>32</td></tr></table>
<table><tbody><tr><td>Institut supérieur aquitain du bâtiment et des travaux publics</td><td>285</td><td>0</td><td>278</td><td>0</td><td>0</td><td>278</td><td>15</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Institut supérieur d'études logistiques</td><td>586</td><td>75</td><td>586</td><td>0</td><td>0</td><td>198</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Institut supérieur d'études logistiques de l'université Le Havre Normandie</td><td>610</td><td>74</td><td>478</td><td>2</td><td>20</td><td>136</td><td>27</td><td>11</td><td>6</td><td>4</td><td>19</td></tr><tr><td>Institut supérieur d'ingénieurs de Franche-Comté</td><td>150</td><td>20</td><td>100</td><td>0</td><td>52</td><td>28</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Institut supérieur d'informatique, de modélisation et de leurs applications</td><td>450</td><td>54</td><td>352</td><td>2</td><td>15</td><td>100</td><td>20</td><td>8</td><td>4</td><td>3</td><td>14</td></tr><tr><td>Institut supérieur de l'aéronautique et de l'espace</td><td>1800</td><td>218</td><td>1409</td><td>7</td><td>59</td><td>401</td><td>81</td><td>32</td><td>18</td><td>11</td><td>58</td></tr><tr><td>Institut supérieur de l'automobile et des transports</td><td>856</td><td>34</td><td>818</td><td>0</td><td>0</td><td>29</td><td>23</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Institut supérieur de mécanique de Paris</td><td>600</td><td>63</td><td>600</td><td>0</td><td>13</td><td>103</td><td>17</td><td>17</td><td>8</td><td>17</td><td>50</td></tr><tr><td>Institut supérieur des sciences agronomiques, agroalimentaires, horticoles et du paysage</td><td>2000</td><td>242</td><td>1566</td><td>8</td><td>66</td><td>446</td><td>90</td><td>36</td><td>20</td><td>12</td><td>64</td></tr><tr><td>Télécom Nancy</td><td>431</td><td>52</td><td>337</td><td>2</td><td>14</td><td>96</td><td>15</td><td>8</td><td>4</td><td>3</td><td>14</td></tr><tr><td>Télécom Paris</td><td>1360</td><td>164</td><td>1065</td><td>5</td><td>45</td><td>303</td><td>61</td><td>24</td><td>14</td><td>8</td><td>43</td></tr><tr><td>Télécom physique Strasbourg</td><td>600</td><td>73</td><td>470</td><td>2</td><td>20</td><td>134</td><td>27</td><td>11</td><td>6</td><td>4</td><td>19</td></tr><tr><td>Télécom Saint-Étienne</td><td>602</td><td>73</td><td>471</td><td>2</td><td>20</td><td>134</td><td>28</td><td>11</td><td>6</td><td>4</td><td>19</td></tr><tr><td>Télécom Sud Paris</td><td>926</td><td>75</td><td>512</td><td>38</td><td>41</td><td>180</td><td>48</td><td>25</td><td>6</td><td>5</td><td>69</td></tr><tr><td>Université de technologie de Belfort-Montbéliard</td><td>2547</td><td>248</td><td>1822</td><td>20</td><td>191</td><td>245</td><td>169</td><td>42</td><td>0</td><td>48</td><td>168</td></tr><tr><td>Université de technologie de Compiègne</td><td>4500</td><td>544</td><td>3523</td><td>18</td><td>148</td><td>1003</td><td>202</td><td>81</td><td>45</td><td>27</td><td>144</td></tr><tr><td>Université de technologie de Troyes</td><td>2402</td><td>291</td><td>1881</td><td>10</td><td>79</td><td>536</td><td>108</td><td>43</td><td>24</td><td>14</td><td>77</td></tr><tr><td>TOTAUX</td><td>146144</td><td>17749</td><td>115588</td><td>465</td><td>4434</td><td>31441</td><td>6136</td><td>2619</td><td>1133</td><td>993</td><td>4031</td></tr><tr><td>%</td><td>100</td><td>12,14</td><td>79,09</td><td>0,32</td><td>3,03</td><td>21,51</td><td>4,2</td><td>1,79</td><td>0,77</td><td>0,68</td><td>2,76</td></tr></tbody></table>
Observations :

- En 2019-2020, il existe en France métropolitaine 153 école d'ingénieurs publiques. En consultant leur site web, nous avons pu vérifier qu'elles proposent toutes des cours d'anglais. Cette matière est appelée LV1 lorsque le programme prévoit l'enseignement d'autres langues, soit comme LV2, soit comme LV3. Les orientations de la Commission des titres d'ingénieur13 précisent que (CTI, 2022 : 4) « [...] les formations conduisant au diplôme d'ingénieur sont constituées d'enseignements de sciences de base, d'ingénierie éventuellement orientée vers la spécialité de la formation, de sciences humaines, économiques et sociales et de langues ». Pour lutter contre la dérive du « tout anglais », fréquente dans les milieux scientifiques et techniques, la CTI inscrit le mot « langues » au pluriel car la maîtrise de plusieurs LVE est essentielle dans la formation de ce public qui, de surcroît, est très sensible aux ouvertures culturelles que les langues apportent à leur profil. Ainsi, le référentiel parle de « la capacité à travailler en contexte international et multiculturel » comme une capacité d'adaptation qu'il faut développer (Id. : 21). Parallèlement, par rapport aux critères majeurs de la formation au contexte international et multiculturel, la CTI ajoute (Id. : 26) que « L'école encourage et propose également l'apprentissage et la pratique d'au moins une autre langue étrangère en plus de l'anglais ». En ce qui concerne les niveaux, la CTI est aussi très claire sur ce point (Id. 31) : « En anglais et en français langue étrangère, le niveau linguistique minimum à valider dans toutes les compétences pour obtenir le titre d'ingénieur diplômé est le niveau B2 du cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Toutefois, en langue anglaise, le niveau C1 est recommandé ». En ce qui concerne les autres langues, la tendance est à exiger le niveau B1 qui, dans certaines écoles, devient même obligatoire pour l'obtention du diplôme.

- Sur les 153 écoles concernées par notre étude, 77 ont répondu à notre sollicitation, soit un taux de réponse de 50,32 %. Ce niveau de participation est exceptionnel dans le contexte de l'enseignement supérieur français, ce qui laisse entrevoir l'importance que les équipes de direction de ces écoles accordent à la formation linguistique des futurs ingénieurs et toute l'attention qu'elles ont porté à notre demande<fnref n="14" />.

- Tous les domaines relatifs à la formation des ingénieurs sont représentés dans cette enquête, les plus visibles étant : l'aéronautique, l'agronomie, l'alimentation, la chimie, l'électronique, l'énergie, l'environnement, l'informatique, les matériaux, la mécanique, les mines, les télécommunications et les travaux publics. Ceci laisse entrevoir la variété des secteurs où les langues appliquées peuvent être utilisées.

- Les effectifs étudiants pour l'année 2019-2020 enregistrés dans ce premier tableau, ainsi que dans l'intégralité des tableaux présents dans ce rapport, sont fournis par les participants à l'enquête ou, à défaut, ils sont issus de la consultation du site web institutionnel de chaque école.

- Les effectifs étudiants inscrits dans un cours de langue sont des données factuelles transmises par les 77 écoles participantes (en caractère normal) ou estimées par nos soins (en italique et sur fond grisé) pour les 76 écoles restantes. Ces estimations d'effectifs étudiants par langue ont été réalisées

<footnote n="13">13 CTI. (2022). Références et orientations. Paris : Commission des titres d'ingénieur. https://www.cti-commission.fr/wp-content/uploads/2022/01/RO_Referentiel_2022_VF_2022-01-27.pdf</footnote>

<footnote n="14">14 En même temps, il est à remarquer qu'une moitié d'établissements n'a pas répondu à nos messages malgré les relances de l'équipe en charge d'administrer le sondage. Cette situation montre bien le caractère complexe de ce genre de requête dont les réponses demandent souvent de mobiliser un certain nombre d'agents, de fouiller dans plusieurs archives et d'y consacrer parfois beaucoup de temps. Nous sommes donc très reconnaissants envers les équipes qui ont bien voulu participer dans cette enquête ad hoc.</footnote>
à partir des taux issus des données effectives fournies par les 77 écoles ayant participé au sondage : allemand 12,1 ; anglais 78,3 ; arabe 0,4 ; chinois 3,3 ; espagnol 22,3 ; français 4,5 ; italien 1,8 ; portugais 1 ; russe 0,6 et autre 3,2.

- Les estimations finales d'effectifs étudiants par langue (en caractère gras) sont issues des données effectives fournies par les 77 écoles ayant participé au sondage ainsi que des calculs estimatifs faits par nos soins pour les 76 écoles restantes. Le résultat final se traduit par des pourcentages plus précis qui permettent d'accéder à des chiffres plus proches de la réalité du collectif étudié : allemand 12,14 ; anglais 79,09 ; arabe 0,32 ; chinois 3,03 ; espagnol 21,51 ; français 4,2 ; italien 1,79 ; portugais 0,77 ; russe 0,68 et autre 2,76. Ce sont donc ces derniers indicateurs qui rendent compte de la distribution des enseignements linguistiques dans les écoles françaises d'ingénieurs.

- Les totaux des « effectifs étudiants » et des « effectifs étudiants par langue » ne coïncident pas car les mêmes étudiants peuvent être inscrits en plusieurs langues. Remarquons que, selon le nombre d'effectifs déclarés et estimés, les neuf langues passées au crible classent dans l'ordre dégressif suivant : anglais (115 588 étudiants), espagnol (31 441), allemand (17 749), français (6 136), chinois (4 434), italien (2 629), portugais (1 133), russe (993) et arabe (465).

- Sur les neuf langues passées au crible, quatre d'entre elles semblent se détacher du lot. Dans l'ordre d'importance, l'anglais, l'espagnol, l'allemand et le français reçoivent le plus grand nombre d'effectifs. Il est normal que, dans son statut de LV1, l'anglais enregistre des données à six chiffres et que l'espagnol et l'allemand, étiquetées plutôt comme des LV2 et, éventuellement, comme des LV3, soient comptabilisées avec des données à cinq chiffres. Même si les indicateurs du français computent à quatre chiffres, cette langue imprime sa présence dans notre étude en tant que langue étrangère des effectifs étrangers non francophones qui sont en augmentation constante dans le collectif analysé.

- La présence du chinois montre que les élèves-ingénieurs français s'intéressent à cette langue malgré les difficultés que présente son apprentissage pour un locuteur occidental. L'italien figure aussi dans notre classement, suivi du portugais. Ces deux langues, à côté de l'espagnol et du français, montrent la valeur stratégique que recouvrent les langues romanes dans la formation des ingénieurs en France. Dans une moindre mesure, le russe et l'arabe complètent notre liste des langues qui peuvent être apprises dans la formation d'un ingénieur « à la française ». Enfin, pour l'agrégat « autre », nous ne disposons pas du libellé exact des langues. Si ce groupe atteint aussi des données à quatre chiffres, son importance reste moindre dans la mesure où cet ensemble réunit des langues souvent cataloguées comme « rares » parce qu'elles sont peu étudiées<fnref n="15" />.

<footnote n="15">15 En théorie, il peut s'agir aussi bien de langues nationales (bulgare, croate, danois, estonien, finnois, grec, hébreu, hongrois, japonais, lituanien, luxembourgeois, néerlandais, norvégien, polonais, roumain, slovaque, slovène, suédois, tchèque, turc, etc.) que régionales (alsacien, basque, breton, catalan, corse, occitan, provençal, etc.). Cependant, il n'existe aucune information sur ces enseignements et, dans la pratique, nous savons qu'il s'agirait d'un flux totalement marginal.</footnote>
## 3.2. Les estimations au niveau régional :

<table><thead><tr><th rowspan="2">RÉGION ADMINISTRATIVE :<br>Auvergne-Rhône-Alpes</th><th rowspan="2">Total effectifs<br>étudiants<br>inscrits<br>(2019-2020)</th><th colspan="10">Ventilation des effectifs étudiants par langue</th></tr><tr><th>ALLEMAND</th><th>ANGLAIS</th><th>ARABE</th><th>CHINOIS</th><th>ESPAGNOL</th><th>FRANÇAIS</th><th>ITALIEN</th><th>PORTUGAIS</th><th>RUSSE</th><th>AUTRE</th></tr></thead><tbody><tr><td>Nom officiel</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Cycle préparatoire des instituts nationaux polytechniques</td><td>300</td><td>90</td><td>300</td><td>0</td><td>0</td><td>180</td><td>0</td><td>30</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École centrale de Lyon</td><td>1616</td><td>186</td><td>815</td><td>16</td><td>49</td><td>337</td><td>127</td><td>73</td><td>17</td><td>34</td><td>64</td></tr><tr><td>École d'ingénieurs Sigma Clermont</td><td>944</td><td>114</td><td>739</td><td>4</td><td>31</td><td>210</td><td>42</td><td>17</td><td>9</td><td>6</td><td>30</td></tr><tr><td>École des mines de Saint-Étienne</td><td>2168</td><td>262</td><td>1697</td><td>9</td><td>71</td><td>483</td><td>98</td><td>39</td><td>22</td><td>13</td><td>69</td></tr><tr><td>École internationale du papier, de la communication imprimée et des biomatériaux</td><td>192</td><td>6</td><td>192</td><td>0</td><td>2</td><td>0</td><td>0</td><td>1</td><td>0</td><td>2</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale d'ingénieurs de Saint-Étienne</td><td>1250</td><td>151</td><td>979</td><td>5</td><td>41</td><td>279</td><td>56</td><td>22</td><td>12</td><td>7</td><td>40</td></tr><tr><td>École nationale des travaux publics de l'État</td><td>721</td><td>87</td><td>564</td><td>3</td><td>24</td><td>161</td><td>32</td><td>13</td><td>7</td><td>4</td><td>23</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'informatique et de mathématiques appliquées</td><td>1016</td><td>123</td><td>795</td><td>4</td><td>33</td><td>227</td><td>46</td><td>18</td><td>10</td><td>6</td><td>32</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de génie industriel</td><td>587</td><td>71</td><td>460</td><td>2</td><td>19</td><td>131</td><td>26</td><td>11</td><td>6</td><td>2</td><td>19</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de l'énergie, l'eau et l'environnement</td><td>1200</td><td>145</td><td>940</td><td>5</td><td>40</td><td>268</td><td>54</td><td>22</td><td>12</td><td>7</td><td>38</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de physique, électronique, matériaux</td><td>1438</td><td>55</td><td>1043</td><td>0</td><td>8</td><td>47</td><td>190</td><td>2</td><td>0</td><td>8</td><td>10</td></tr><tr><td>École nationale supérieure en systèmes avancés et réseaux</td><td>504</td><td>25</td><td>504</td><td>0</td><td>0</td><td>47</td><td>20</td><td>10</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École polytechnique de l'université de Lyon</td><td>885</td><td>107</td><td>693</td><td>3</td><td>29</td><td>197</td><td>40</td><td>16</td><td>9</td><td>5</td><td>28</td></tr><tr><td>École polytechnique universitaire de l'université Clermont-Auvergne</td><td>850</td><td>20</td><td>850</td><td>0</td><td>0</td><td>35</td><td>20</td><td>30</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École polytechnique universitaire de l'Institut polytechnique de Grenoble</td><td>1161</td><td>1</td><td>1161</td><td>0</td><td>3</td><td>2</td><td>25</td><td>1</td><td>0</td><td>0</td><td>7</td></tr><tr><td>École polytechnique universitaire de Savoie</td><td>688</td><td>25</td><td>688</td><td>0</td><td>0</td><td>64</td><td>0</td><td>16</td><td>0</td><td>3</td><td>0</td></tr><tr><td>Institut national d'enseignement supérieur et de recherche en alimentation, santé animale, sciences agronomiques et de l'environnement</td><td>355</td><td>22</td><td>329</td><td>0</td><td>0</td><td>122</td><td>18</td><td>27</td><td>18</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Institut national des sciences appliquées - Lyon</td><td>5200</td><td>539</td><td>3058</td><td>0</td><td>207</td><td>1024</td><td>457</td><td>168</td><td>111</td><td>68</td><td>267</td></tr><tr><td>Institut supérieur d'informatique, de modélisation et de leurs applications</td><td>450</td><td>54</td><td>352</td><td>2</td><td>15</td><td>100</td><td>20</td><td>8</td><td>4</td><td>3</td><td>14</td></tr><tr><td>Télécom Saint-Étienne</td><td>602</td><td>73</td><td>471</td><td>2</td><td>20</td><td>134</td><td>28</td><td>11</td><td>6</td><td>4</td><td>19</td></tr><tr><td>TOTAUX</td><td>22127</td><td>2156</td><td>16630</td><td>55</td><td>592</td><td>4048</td><td>1299</td><td>535</td><td>243</td><td>172</td><td>660</td></tr><tr><td>%</td><td>100</td><td>9,74</td><td>61,73</td><td>0,24</td><td>2,67</td><td>18,29</td><td>5,87</td><td>2,41</td><td>1,09</td><td>0,77</td><td>2,98</td></tr></tbody></table>
<table><caption>RÉGION ADMINISTRATIVE :<br>Bourgogne-Franche-Comté</caption><thead><tr><th rowspan="2">Nom officiel</th><th rowspan="2">Total effectifs<br>étudiants<br>inscrits<br>(2019-2020)</th><th colspan="10">Ventilation des effectifs étudiants par langue</th></tr><tr><th>ALLEMAND</th><th>ANGLAIS</th><th>ARABE</th><th>CHINOIS</th><th>ESPAGNOL</th><th>FRANÇAIS</th><th>ITALIEN</th><th>PORTUGAIS</th><th>RUSSE</th><th>AUTRE</th></tr></thead><tbody><tr><td>École nationale supérieure d'arts et métiers - Cluny</td><td>444</td><td>119</td><td>337</td><td>0</td><td>23</td><td>117</td><td>6</td><td>0</td><td>0</td><td>25</td><td>37</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de mécanique et des microtechniques</td><td>850</td><td>103</td><td>665</td><td>3</td><td>28</td><td>189</td><td>38</td><td>15</td><td>8</td><td>5</td><td>27</td></tr><tr><td>École supérieure d'ingénieurs numérique et matériaux</td><td>486</td><td>104</td><td>461</td><td>0</td><td>69</td><td>142</td><td>1</td><td>58</td><td>0</td><td>1</td><td>86</td></tr><tr><td>Institut national supérieur des sciences agronomiques, de l'alimentation et de l'environnement</td><td>1000</td><td>121</td><td>783</td><td>4</td><td>33</td><td>223</td><td>45</td><td>18</td><td>10</td><td>6</td><td>32</td></tr><tr><td>Institut supérieur d'ingénieurs de Franche-Comté</td><td>150</td><td>20</td><td>100</td><td>0</td><td>52</td><td>28</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Institut supérieur de l'automobile et des transports</td><td>856</td><td>34</td><td>818</td><td>0</td><td>0</td><td>29</td><td>23</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Université de technologie de Belfort-Montbéliard</td><td>2547</td><td>248</td><td>1822</td><td>20</td><td>191</td><td>245</td><td>169</td><td>42</td><td>0</td><td>48</td><td>168</td></tr><tr><td><strong>TOTAUX</strong></td><td><strong>6333</strong></td><td><strong>749</strong></td><td><strong>4986</strong></td><td><strong>27</strong></td><td><strong>396</strong></td><td><strong>973</strong></td><td><strong>282</strong></td><td><strong>133</strong></td><td><strong>18</strong></td><td><strong>85</strong></td><td><strong>350</strong></td></tr><tr><td><strong>%</strong></td><td><strong>100</strong></td><td><strong>11,82</strong></td><td><strong>78,73</strong></td><td><strong>0,42</strong></td><td><strong>6,25</strong></td><td><strong>15,36</strong></td><td><strong>4,45</strong></td><td><strong>2,1</strong></td><td><strong>0,28</strong></td><td><strong>1,34</strong></td><td><strong>5,52</strong></td></tr></tbody></table>

<table><caption>RÉGION ADMINISTRATIVE :<br>Bretagne</caption><thead><tr><th rowspan="2">Nom officiel</th><th rowspan="2">Total effectifs<br>étudiants<br>inscrits<br>(2019-2020)</th><th colspan="10">Ventilation des effectifs étudiants par langue</th></tr><tr><th>ALLEMAND</th><th>ANGLAIS</th><th>ARABE</th><th>CHINOIS</th><th>ESPAGNOL</th><th>FRANÇAIS</th><th>ITALIEN</th><th>PORTUGAIS</th><th>RUSSE</th><th>AUTRE</th></tr></thead><tbody><tr><td>CentraleSupelec - Rennes</td><td>220</td><td>19</td><td>220</td><td>0</td><td>4</td><td>38</td><td>10</td><td>5</td><td>0</td><td>3</td><td>28</td></tr><tr><td>École nationale d'ingénieurs de Brest</td><td>813</td><td>72</td><td>729</td><td>0</td><td>31</td><td>148</td><td>34</td><td>0</td><td>14</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale de la statistique et de l'analyse de l'information</td><td>404</td><td>21</td><td>397</td><td>0</td><td>15</td><td>32</td><td>5</td><td>13</td><td>0</td><td>14</td><td>15</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'ingénieurs de Bretagne-Sud</td><td>774</td><td>94</td><td>606</td><td>3</td><td>25</td><td>173</td><td>35</td><td>14</td><td>8</td><td>5</td><td>25</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de chimie de Rennes</td><td>453</td><td>95</td><td>369</td><td>0</td><td>4</td><td>213</td><td>26</td><td>5</td><td>0</td><td>2</td><td>8</td></tr><tr><td>École nationale supérieure des sciences appliquées et de technologie de Lannion</td><td>120</td><td>12</td><td>120</td><td>0</td><td>16</td><td>16</td><td>5</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>16</td></tr><tr><td>École supérieure d'ingénieurs en agroalimentaire de Bretagne atlantique</td><td>241</td><td>23</td><td>241</td><td>0</td><td>6</td><td>81</td><td>1</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École supérieure d'ingénieurs de Rennes</td><td>357</td><td>43</td><td>279</td><td>1</td><td>12</td><td>80</td><td>16</td><td>6</td><td>4</td><td>2</td><td>11</td></tr><tr><td>Institut national des sciences appliquées - Rennes</td><td>2141</td><td>179</td><td>1829</td><td>0</td><td>59</td><td>392</td><td>135</td><td>28</td><td>10</td><td>7</td><td>77</td></tr><tr><td><strong>TOTAUX</strong></td><td><strong>5523</strong></td><td><strong>558</strong></td><td><strong>4790</strong></td><td><strong>4</strong></td><td><strong>172</strong></td><td><strong>1173</strong></td><td><strong>267</strong></td><td><strong>71</strong></td><td><strong>36</strong></td><td><strong>33</strong></td><td><strong>180</strong></td></tr><tr><td><strong>%</strong></td><td><strong>100</strong></td><td><strong>10,1</strong></td><td><strong>86,72</strong></td><td><strong>0,07</strong></td><td><strong>3,11</strong></td><td><strong>21,23</strong></td><td><strong>4,83</strong></td><td><strong>1,28</strong></td><td><strong>0,65</strong></td><td><strong>0,59</strong></td><td><strong>3,35</strong></td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><th rowspan="2">RÉGION ADMINISTRATIVE :<br>Centre-Val de Loire</th><th rowspan="2">Total effectifs<br>étudiants<br>inscrits<br>(2019-2020)</th><th colspan="10">Ventilation des effectifs étudiants par langue</th></tr><tr><th>ALLEMAND</th><th>ANGLAIS</th><th>ARABE</th><th>CHINOIS</th><th>ESPAGNOL</th><th>FRANÇAIS</th><th>ITALIEN</th><th>PORTUGAIS</th><th>RUSSE</th><th>AUTRE</th></tr></thead><tbody><tr><th scope="row">Nom officiel</th><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><th scope="row">École polytechnique de l'université de Tours</th><td>1313</td><td>24</td><td>1186</td><td>0</td><td>40</td><td>75</td><td>28</td><td>32</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><th scope="row">École polytechnique universitaire de l'université d'Orléans</th><td>1350</td><td>8</td><td>1350</td><td>0</td><td>0</td><td>16</td><td>11</td><td>0</td><td>3</td><td>0</td><td>9</td></tr><tr><th scope="row">Institut national des sciences appliquées - Centre Val de Loire</th><td>1660</td><td>201</td><td>1300</td><td>7</td><td>55</td><td>370</td><td>75</td><td>30</td><td>17</td><td>10</td><td>53</td></tr><tr><th scope="row">TOTAUX</th><td>4323</td><td>233</td><td>3836</td><td>7</td><td>95</td><td>461</td><td>114</td><td>62</td><td>20</td><td>10</td><td>62</td></tr><tr><th scope="row">%</th><td>100</td><td>5,38</td><td>88,73</td><td>0,16</td><td>2,19</td><td>10,66</td><td>2,63</td><td>1,43</td><td>0,46</td><td>0,23</td><td>1,43</td></tr></tbody></table>

<table><thead><tr><th rowspan="2">RÉGION ADMINISTRATIVE :<br>Corse</th><th rowspan="2">Total effectifs<br>étudiants<br>inscrits<br>(2019-2020)</th><th colspan="10">Ventilation des effectifs étudiants par langue</th></tr><tr><th>ALLEMAND</th><th>ANGLAIS</th><th>ARABE</th><th>CHINOIS</th><th>ESPAGNOL</th><th>FRANÇAIS</th><th>ITALIEN</th><th>PORTUGAIS</th><th>RUSSE</th><th>AUTRE</th></tr></thead><tbody><tr><th scope="row">Nom officiel</th><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><th scope="row">École d'ingénieurs Paoli Tech</th><td>36</td><td>0</td><td>36</td><td>0</td><td>0</td><td>12</td><td>0</td><td>10</td><td>0</td><td>0</td><td>3</td></tr><tr><th scope="row">TOTAUX</th><td>36</td><td>0</td><td>36</td><td>0</td><td>0</td><td>12</td><td>0</td><td>10</td><td>0</td><td>0</td><td>3</td></tr><tr><th scope="row">%</th><td>100</td><td>0</td><td>100</td><td>0</td><td>0</td><td>33,33</td><td>0</td><td>27,77</td><td>0</td><td>0</td><td>8,33</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><th rowspan="2">RÉGION ADMINISTRATIVE :<br>Grand Est</th><th rowspan="2">Total effectifs<br>étudiants<br>inscrits<br>(2019-2020)</th><th colspan="10">Ventilation des effectifs étudiants par langue</th></tr><tr><th>ALLEMAND</th><th>ANGLAIS</th><th>ARABE</th><th>CHINOIS</th><th>ESPAGNOL</th><th>FRANÇAIS</th><th>ITALIEN</th><th>PORTUGAIS</th><th>RUSSE</th><th>AUTRE</th></tr></thead><tbody><tr><td>Nom officiel</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>CentraleSupélec - Metz</td><td>250</td><td>30</td><td>196</td><td>1</td><td>8</td><td>56</td><td>11</td><td>4</td><td>2</td><td>1</td><td>8</td></tr><tr><td>École et observatoire des sciences de la terre</td><td>474</td><td>19</td><td>112</td><td>0</td><td>10</td><td>31</td><td>0</td><td>6</td><td>0</td><td>5</td><td>6</td></tr><tr><td>École européenne d'ingénieurs en génie des matériaux</td><td>357</td><td>43</td><td>279</td><td>1</td><td>12</td><td>80</td><td>16</td><td>6</td><td>4</td><td>2</td><td>11</td></tr><tr><td>École européenne de chimie, polymères et matériaux de Strasbourg</td><td>460</td><td>56</td><td>360</td><td>2</td><td>15</td><td>103</td><td>21</td><td>8</td><td>5</td><td>3</td><td>15</td></tr><tr><td>École nationale d'ingénieurs de Metz</td><td>837</td><td>409</td><td>837</td><td>0</td><td>2</td><td>311</td><td>117</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale du génie de l'eau et de l'environnement de Strasbourg</td><td>450</td><td>54</td><td>352</td><td>2</td><td>13</td><td>100</td><td>20</td><td>8</td><td>4</td><td>3</td><td>14</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'agronomie et des industries alimentaires de Nancy</td><td>780</td><td>94</td><td>611</td><td>3</td><td>26</td><td>174</td><td>35</td><td>14</td><td>8</td><td>5</td><td>25</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'arts et métiers - Châlons-en-Champagne</td><td>550</td><td>66</td><td>431</td><td>2</td><td>18</td><td>123</td><td>25</td><td>10</td><td>5</td><td>3</td><td>18</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'arts et métiers - Metz</td><td>529</td><td>138</td><td>362</td><td>0</td><td>11</td><td>89</td><td>5</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'ingénieurs de Reims</td><td>250</td><td>30</td><td>196</td><td>1</td><td>8</td><td>56</td><td>11</td><td>4</td><td>2</td><td>1</td><td>8</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'ingénieurs Sud-Alsace</td><td>546</td><td>104</td><td>546</td><td>0</td><td>0</td><td>9</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'électricité et de mécanique de Nancy</td><td>550</td><td>66</td><td>431</td><td>2</td><td>18</td><td>123</td><td>25</td><td>10</td><td>5</td><td>3</td><td>18</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de chimie de Mulhouse</td><td>288</td><td>80</td><td>248</td><td>0</td><td>0</td><td>98</td><td>7</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de géologie</td><td>410</td><td>50</td><td>321</td><td>2</td><td>13</td><td>91</td><td>18</td><td>7</td><td>4</td><td>2</td><td>13</td></tr><tr><td>École nationale supérieure des industries chimiques</td><td>490</td><td>104</td><td>445</td><td>0</td><td>0</td><td>141</td><td>28</td><td>3</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure des mines de Nancy</td><td>458</td><td>104</td><td>418</td><td>0</td><td>19</td><td>188</td><td>12</td><td>16</td><td>19</td><td>15</td><td>44</td></tr><tr><td>École nationale supérieure des technologies et industries du bois</td><td>363</td><td>35</td><td>363</td><td>0</td><td>0</td><td>28</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure en agronomie et industries alimentaires</td><td>617</td><td>93</td><td>602</td><td>0</td><td>0</td><td>167</td><td>10</td><td>5</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure en génie des systèmes et de l'innovation</td><td>360</td><td>23</td><td>317</td><td>0</td><td>0</td><td>40</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École polytechnique de l'université de Lorraine</td><td>888</td><td>28</td><td>370</td><td>0</td><td>0</td><td>6</td><td>6</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>8</td></tr><tr><td>École supérieure de biotechnologie de Strasbourg</td><td>225</td><td>27</td><td>176</td><td>1</td><td>7</td><td>50</td><td>10</td><td>4</td><td>2</td><td>1</td><td>7</td></tr><tr><td>École supérieure du soudage et de ses applications</td><td>38</td><td>0</td><td>38</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Institut national des sciences appliquées - Strasbourg</td><td>1718</td><td>549</td><td>1718</td><td>0</td><td>0</td><td>276</td><td>16</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Télécom Nancy</td><td>431</td><td>52</td><td>337</td><td>2</td><td>14</td><td>96</td><td>15</td><td>8</td><td>4</td><td>3</td><td>14</td></tr><tr><td>Télécom physique Strasbourg</td><td>600</td><td>73</td><td>470</td><td>2</td><td>20</td><td>134</td><td>27</td><td>11</td><td>6</td><td>4</td><td>19</td></tr><tr><td>Université de technologie de Troyes</td><td>2402</td><td>291</td><td>1881</td><td>10</td><td>79</td><td>536</td><td>108</td><td>43</td><td>24</td><td>14</td><td>77</td></tr><tr><td>TOTAUX</td><td>15321</td><td>2618</td><td>12417</td><td>31</td><td>293</td><td>3106</td><td>543</td><td>167</td><td>94</td><td>65</td><td>305</td></tr><tr><td>%</td><td>100</td><td>17,08</td><td>81,04</td><td>0,2</td><td>1,91</td><td>20,27</td><td>3,54</td><td>1,09</td><td>0,61</td><td>0,42</td><td>1,99</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><th rowspan="2">RÉGION ADMINISTRATIVE :<br>Hauts-de-France</th><th rowspan="2">Total effectifs<br>étudiants<br>inscrits<br>(2019-2020)</th><th colspan="10">Ventilation des effectifs étudiants par langue</th></tr><tr><th>ALLEMAND</th><th>ANGLAIS</th><th>ARABE</th><th>CHINOIS</th><th>ESPAGNOL</th><th>FRANÇAIS</th><th>ITALIEN</th><th>PORTUGAIS</th><th>RUSSE</th><th>AUTRE</th></tr></thead><tbody><tr><td>Nom officiel</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>École centrale de Lille</td><td>1800</td><td>218</td><td>1409</td><td>7</td><td>59</td><td>401</td><td>81</td><td>32</td><td>18</td><td>11</td><td>58</td></tr><tr><td>École d'ingénieurs du Littoral Côte d'Opale</td><td>437</td><td>114</td><td>437</td><td>0</td><td>0</td><td>248</td><td>0</td><td>22</td><td>0</td><td>0</td><td>53</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'arts et métiers - Lille</td><td>600</td><td>73</td><td>470</td><td>2</td><td>20</td><td>134</td><td>27</td><td>11</td><td>6</td><td>4</td><td>19</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de chimie de Lille</td><td>340</td><td>41</td><td>266</td><td>0</td><td>11</td><td>76</td><td>15</td><td>6</td><td>3</td><td>2</td><td>11</td></tr><tr><td>École nationale supérieure des arts et industries textiles</td><td>360</td><td>46</td><td>360</td><td>0</td><td>56</td><td>106</td><td>5</td><td>32</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École polytechnique de l'université de Lille</td><td>1200</td><td>145</td><td>940</td><td>5</td><td>40</td><td>268</td><td>54</td><td>22</td><td>12</td><td>7</td><td>38</td></tr><tr><td>Institut Mines Télécom - Nord Europe</td><td>2000</td><td>242</td><td>1566</td><td>8</td><td>66</td><td>446</td><td>90</td><td>36</td><td>20</td><td>12</td><td>64</td></tr><tr><td>Institut national des sciences appliquées - Hauts-de-France</td><td>819</td><td>279</td><td>819</td><td>0</td><td>0</td><td>183</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Université de technologie de Compiègne</td><td>4500</td><td>544</td><td>3523</td><td>18</td><td>148</td><td>1003</td><td>202</td><td>81</td><td>45</td><td>27</td><td>144</td></tr><tr><td>TOTAUX</td><td>12056</td><td>1702</td><td>9790</td><td>40</td><td>400</td><td>2865</td><td>474</td><td>242</td><td>104</td><td>63</td><td>387</td></tr><tr><td>%</td><td>100</td><td>14,11</td><td>81,2</td><td>0,33</td><td>3,31</td><td>23,76</td><td>3,93</td><td>2</td><td>0,86</td><td>0,52</td><td>3,21</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><th rowspan="2">RÉGION ADMINISTRATIVE :<br>Île-de-France</th><th rowspan="2">Total effectifs<br>étudiants<br>inscrits<br>(2019-2020)</th><th colspan="10">Ventilation des effectifs étudiants par langue</th></tr><tr><th>ALLEMAND</th><th>ANGLAIS</th><th>ARABE</th><th>CHINOIS</th><th>ESPAGNOL</th><th>FRANÇAIS</th><th>ITALIEN</th><th>PORTUGAIS</th><th>RUSSE</th><th>AUTRE</th></tr></thead><tbody><tr><td>Nom officiel</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>CentraleSupélec - Paris</td><td>3400</td><td>647</td><td>2356</td><td>58</td><td>160</td><td>858</td><td>136</td><td>111</td><td>13</td><td>61</td><td>155</td></tr><tr><td>École d'ingénieurs Denis-Diderot</td><td>198</td><td>20</td><td>198</td><td>0</td><td>31</td><td>54</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>33</td></tr><tr><td>École des ingénieurs de la Ville de Paris</td><td>543</td><td>66</td><td>425</td><td>2</td><td>18</td><td>121</td><td>24</td><td>10</td><td>5</td><td>3</td><td>17</td></tr><tr><td>École nationale des ponts et chaussées</td><td>1900</td><td>128</td><td>884</td><td>20</td><td>42</td><td>236</td><td>118</td><td>45</td><td>6</td><td>27</td><td>59</td></tr><tr><td>École nationale des sciences géographiques</td><td>260</td><td>31</td><td>204</td><td>1</td><td>8</td><td>58</td><td>12</td><td>5</td><td>2</td><td>2</td><td>8</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'arts et métiers - Paris</td><td>6192</td><td>1404</td><td>4813</td><td>12</td><td>114</td><td>1681</td><td>93</td><td>32</td><td>16</td><td>15</td><td>17</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'informatique pour l'industrie et l'entreprise</td><td>500</td><td>68</td><td>260</td><td>0</td><td>38</td><td>48</td><td>12</td><td>20</td><td>2</td><td>6</td><td>72</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de chimie de Paris</td><td>450</td><td>54</td><td>352</td><td>2</td><td>15</td><td>100</td><td>20</td><td>8</td><td>4</td><td>3</td><td>14</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de l'électronique et de ses applications</td><td>738</td><td>171</td><td>738</td><td>0</td><td>35</td><td>354</td><td>23</td><td>0</td><td>8</td><td>8</td><td>64</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de techniques avancées</td><td>1184</td><td>143</td><td>927</td><td>5</td><td>39</td><td>264</td><td>53</td><td>21</td><td>12</td><td>7</td><td>38</td></tr><tr><td>École nationale supérieure des mines de Paris</td><td>1075</td><td>130</td><td>842</td><td>4</td><td>35</td><td>240</td><td>48</td><td>19</td><td>11</td><td>6</td><td>34</td></tr><tr><td>École nationale supérieure du pétrole et ses moteurs</td><td>302</td><td>0</td><td>119</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>7</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École polytechnique</td><td>3600</td><td>436</td><td>2819</td><td>14</td><td>119</td><td>803</td><td>162</td><td>65</td><td>36</td><td>22</td><td>115</td></tr><tr><td>École polytechnique de l'université de Paris-Saclay</td><td>834</td><td>101</td><td>653</td><td>3</td><td>27</td><td>186</td><td>37</td><td>15</td><td>8</td><td>5</td><td>27</td></tr><tr><td>École polytechnique universitaire de Sorbonne Université</td><td>1200</td><td>145</td><td>940</td><td>5</td><td>40</td><td>268</td><td>54</td><td>22</td><td>12</td><td>7</td><td>38</td></tr><tr><td>École supérieure d'ingénieurs de Paris-Est</td><td>875</td><td>106</td><td>685</td><td>3</td><td>29</td><td>195</td><td>39</td><td>16</td><td>9</td><td>5</td><td>28</td></tr><tr><td>École supérieure de physique et de chimie industrielles de la ville de Paris</td><td>450</td><td>17</td><td>292</td><td>3</td><td>5</td><td>15</td><td>16</td><td>4</td><td>4</td><td>7</td><td>0</td></tr><tr><td>Institut de physique du globe de Paris</td><td>300</td><td>36</td><td>235</td><td>1</td><td>10</td><td>67</td><td>13</td><td>5</td><td>3</td><td>2</td><td>10</td></tr><tr><td>Institut des sciences et industries du vivant et de l'environnement</td><td>2257</td><td>273</td><td>1767</td><td>9</td><td>246</td><td>503</td><td>102</td><td>41</td><td>23</td><td>13</td><td>72</td></tr><tr><td>Institut des sciences et techniques des Yvelines</td><td>429</td><td>21</td><td>290</td><td>0</td><td>21</td><td>22</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>66</td></tr><tr><td>Institut Galilée</td><td>1800</td><td>217</td><td>1409</td><td>7</td><td>59</td><td>401</td><td>81</td><td>32</td><td>18</td><td>11</td><td>58</td></tr><tr><td>Institut Mines Télécom - Business School</td><td>1210</td><td>146</td><td>947</td><td>5</td><td>40</td><td>270</td><td>54</td><td>22</td><td>12</td><td>7</td><td>39</td></tr><tr><td>Institut national des sciences et industries du vivant et de l'environnement</td><td>2163</td><td>374</td><td>1772</td><td>0</td><td>124</td><td>791</td><td>52</td><td>68</td><td>51</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Institut national des sciences et techniques nucléaires</td><td>75</td><td>9</td><td>59</td><td>0</td><td>2</td><td>17</td><td>3</td><td>1</td><td>1</td><td>0</td><td>2</td></tr><tr><td>Institut supérieur de mécanique de Paris</td><td>600</td><td>63</td><td>600</td><td>0</td><td>13</td><td>103</td><td>17</td><td>17</td><td>8</td><td>17</td><td>50</td></tr><tr><td>Télécom Paris</td><td>1360</td><td>164</td><td>1065</td><td>5</td><td>45</td><td>303</td><td>61</td><td>24</td><td>14</td><td>8</td><td>43</td></tr><tr><td>Télécom Sud Paris</td><td>926</td><td>75</td><td>512</td><td>38</td><td>41</td><td>180</td><td>48</td><td>25</td><td>6</td><td>5</td><td>69</td></tr><tr><td>TOTAUX</td><td>34821</td><td>5045</td><td>26163</td><td>197</td><td>1356</td><td>8138</td><td>1285</td><td>628</td><td>284</td><td>247</td><td>1128</td></tr><tr><td>%</td><td>100</td><td>14,48</td><td>75,13</td><td>0,56</td><td>3,89</td><td>23,37</td><td>3,69</td><td>1,8</td><td>0,81</td><td>0,7</td><td>3,23</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><th rowspan="2">RÉGION ADMINISTRATIVE :<br>Normandie</th><th rowspan="2">Total effectifs<br>étudiants<br>inscrits<br>(2019-2020)</th><th colspan="10">Ventilation des effectifs étudiants par langue</th></tr><tr><th>ALLEMAND</th><th>ANGLAIS</th><th>ARABE</th><th>CHINOIS</th><th>ESPAGNOL</th><th>FRANÇAIS</th><th>ITALIEN</th><th>PORTUGAIS</th><th>RUSSE</th><th>AUTRE</th></tr></thead><tbody><tr><td>Nom officiel</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>École d'ingénieurs de l'université de Rouen Normandie</td><td>194</td><td>0</td><td>194</td><td>0</td><td>0</td><td>137</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'ingénieurs de Caen</td><td>755</td><td>137</td><td>755</td><td>0</td><td>6</td><td>258</td><td>40</td><td>14</td><td>8</td><td>13</td><td>31</td><td></td></tr><tr><td>École nationale supérieure maritime</td><td>1035</td><td>0</td><td>612</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td></td></tr><tr><td>École supérieure d'ingénieurs en technologies innovantes</td><td>150</td><td>18</td><td>117</td><td>0</td><td>5</td><td>33</td><td>7</td><td>3</td><td>1</td><td>1</td><td>5</td><td></td></tr><tr><td>Institut national des sciences appliquées - Rouen Normandie</td><td>2000</td><td>354</td><td>1287</td><td>0</td><td>0</td><td>768</td><td>118</td><td>39</td><td>0</td><td>0</td><td>42</td><td></td></tr><tr><td>Institut supérieur d'études logistiques</td><td>586</td><td>75</td><td>586</td><td>0</td><td>0</td><td>198</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td></td></tr><tr><td>Institut supérieur d'études logistiques de l'université Le Havre<br>Normandie</td><td>610</td><td>74</td><td>478</td><td>2</td><td>20</td><td>136</td><td>27</td><td>11</td><td>6</td><td>4</td><td>19</td><td></td></tr><tr><td>TOTAUX</td><td>5330</td><td>658</td><td>4029</td><td>2</td><td>31</td><td>1530</td><td>192</td><td>67</td><td>15</td><td>18</td><td>97</td><td></td></tr><tr><td>%</td><td>100</td><td>12,34</td><td>75,59</td><td>0,03</td><td>0,58</td><td>28,7</td><td>3,6</td><td>1,25</td><td>0,28</td><td>0,33</td><td>1,81</td><td></td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><th rowspan="2">RÉGION ADMINISTRATIVE :<br/>Nouvelle-Aquitaine</th><th rowspan="2">Total effectifs<br/>étudiants<br/>inscrits<br/>(2019-2020)</th><th colspan="10">Ventilation des effectifs étudiants par langue</th></tr><tr><th>ALLEMAND</th><th>ANGLAIS</th><th>ARABE</th><th>CHINOIS</th><th>ESPAGNOL</th><th>FRANÇAIS</th><th>ITALIEN</th><th>PORTUGAIS</th><th>RUSSE</th><th>AUTRE</th></tr></thead><tbody><tr><td>Nom officiel</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>École d'ingénieurs de Limoges</td><td>858</td><td>184</td><td>858</td><td>0</td><td>53</td><td>418</td><td>72</td><td>71</td><td>0</td><td>60</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale d'ingénieurs de Tarbes</td><td>1200</td><td>145</td><td>940</td><td>5</td><td>40</td><td>268</td><td>54</td><td>22</td><td>12</td><td>7</td><td>38</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'arts et métiers - Bordeaux-Talence</td><td>650</td><td>79</td><td>509</td><td>3</td><td>21</td><td>145</td><td>29</td><td>12</td><td>6</td><td>4</td><td>21</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'électronique, informatique, télécommunications, mathématique et mécanique de Bordeaux</td><td>1182</td><td>143</td><td>925</td><td>5</td><td>39</td><td>264</td><td>53</td><td>21</td><td>12</td><td>7</td><td>38</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'ingénieurs de Poitiers</td><td>450</td><td>35</td><td>450</td><td>0</td><td>30</td><td>80</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de chimie, de biologie et de physique</td><td>527</td><td>23</td><td>527</td><td>0</td><td>3</td><td>75</td><td>2</td><td>6</td><td>0</td><td>4</td><td>6</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de cognitique</td><td>250</td><td>30</td><td>196</td><td>1</td><td>8</td><td>56</td><td>11</td><td>4</td><td>2</td><td>1</td><td>8</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de mécanique et d'aérotechnique</td><td>595</td><td>39</td><td>595</td><td>0</td><td>22</td><td>47</td><td>12</td><td>23</td><td>0</td><td>58</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de technologie des biomolécules de Bordeaux</td><td>150</td><td>18</td><td>117</td><td>0</td><td>5</td><td>33</td><td>7</td><td>3</td><td>1</td><td>1</td><td>5</td></tr><tr><td>École nationale supérieure des sciences agronomiques de Bordeaux Aquitaine</td><td>650</td><td>3</td><td>450</td><td>1</td><td>4</td><td>37</td><td>18</td><td>3</td><td>2</td><td>0</td><td>3</td></tr><tr><td>École nationale supérieure en environnement, géoressources et ingénierie du développement durable</td><td>120</td><td>0</td><td>120</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale supérieure en génie des technologies industrielles</td><td>250</td><td>30</td><td>196</td><td>1</td><td>8</td><td>56</td><td>11</td><td>4</td><td>2</td><td>1</td><td>8</td></tr><tr><td>École nationale supérieure pour la performance industrielle et la maintenance aéronautique</td><td>21</td><td>2</td><td>16</td><td>0</td><td>1</td><td>5</td><td>1</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>1</td></tr><tr><td>Institut supérieur aquitain du bâtiment et des travaux publics</td><td>285</td><td>0</td><td>278</td><td>0</td><td>0</td><td>278</td><td>15</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>TOTAUX</td><td>7188</td><td>731</td><td>6177</td><td>16</td><td>234</td><td>1762</td><td>285</td><td>169</td><td>37</td><td>143</td><td>128</td></tr><tr><td>%</td><td>100</td><td>10,16</td><td>85,93</td><td>0,22</td><td>3,25</td><td>24,51</td><td>3,96</td><td>2,35</td><td>0,51</td><td>1,98</td><td>1,78</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><th rowspan="2">RÉGION ADMINISTRATIVE :<br>Occitanie</th><th rowspan="2">Total effectifs<br>étudiants<br>inscrits<br>(2019-2020)</th><th colspan="10">Ventilation des effectifs étudiants par langue</th></tr><tr><th>ALLEMAND</th><th>ANGLAIS</th><th>ARABE</th><th>CHINOIS</th><th>ESPAGNOL</th><th>FRANÇAIS</th><th>ITALIEN</th><th>PORTUGAIS</th><th>RUSSE</th><th>AUTRE</th></tr></thead><tbody><tr><td>Nom officiel</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>École d'ingénieurs de Purpan</td><td>1390</td><td>350</td><td>1390</td><td>5</td><td>3</td><td>790</td><td>30</td><td>25</td><td>25</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>École nationale de l'aviation civile</td><td>3000</td><td>363</td><td>2349</td><td>12</td><td>99</td><td>669</td><td>135</td><td>54</td><td>30</td><td>18</td><td>96</td></tr><tr><td>École nationale de la météorologie</td><td>250</td><td>30</td><td>196</td><td>1</td><td>8</td><td>56</td><td>11</td><td>4</td><td>2</td><td>1</td><td>8</td></tr><tr><td>École nationale supérieure agronomique de Toulouse</td><td>600</td><td>73</td><td>470</td><td>2</td><td>20</td><td>134</td><td>27</td><td>11</td><td>6</td><td>4</td><td>19</td></tr><tr><td>École nationale supérieure d'électrotechnique, d'électronique, d'informatique, d'hydraulique et des télécommunications</td><td>1800</td><td>218</td><td>1409</td><td>7</td><td>59</td><td>401</td><td>81</td><td>32</td><td>18</td><td>11</td><td>58</td></tr><tr><td>École nationale supérieure de chimie de Montpellier</td><td>430</td><td>52</td><td>337</td><td>2</td><td>14</td><td>96</td><td>19</td><td>8</td><td>4</td><td>3</td><td>14</td></tr><tr><td>École nationale supérieure des ingénieurs en arts chimiques et technologiques</td><td>1000</td><td>121</td><td>783</td><td>4</td><td>33</td><td>223</td><td>45</td><td>18</td><td>10</td><td>6</td><td>32</td></tr><tr><td>École nationale supérieure des mines d'Alès</td><td>1400</td><td>97</td><td>834</td><td>0</td><td>14</td><td>319</td><td>34</td><td>39</td><td>10</td><td>7</td><td>24</td></tr><tr><td>École polytechnique de l'université de Montpellier</td><td>1311</td><td>100</td><td>1311</td><td>0</td><td>10</td><td>300</td><td>10</td><td>40</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Institut Mines Télécom - Albi</td><td>918</td><td>111</td><td>719</td><td>4</td><td>30</td><td>205</td><td>41</td><td>16</td><td>9</td><td>5</td><td>29</td></tr><tr><td>Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement</td><td>650</td><td>60</td><td>650</td><td>0</td><td>0</td><td>413</td><td>45</td><td>6</td><td>42</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Institut national des sciences appliquées - Toulouse</td><td>3000</td><td>120</td><td>2500</td><td>0</td><td>80</td><td>500</td><td>50</td><td>0</td><td>20</td><td>0</td><td>20</td></tr><tr><td>Institut supérieur de l'aéronautique et de l'espace</td><td>1800</td><td>218</td><td>1409</td><td>7</td><td>59</td><td>401</td><td>81</td><td>32</td><td>18</td><td>11</td><td>58</td></tr><tr><td>TOTAUX</td><td>17549</td><td>1913</td><td>14357</td><td>44</td><td>429</td><td>4507</td><td>609</td><td>285</td><td>194</td><td>66</td><td>358</td></tr><tr><td>%</td><td>100</td><td>10,9</td><td>81,81</td><td>0,25</td><td>2,44</td><td>25,68</td><td>3,47</td><td>1,62</td><td>1,1</td><td>0,37</td><td>2,04</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><th rowspan="2">RÉGION ADMINISTRATIVE :<br/>Pays de la Loire</th><th rowspan="2">Total effectifs<br/>étudiants<br/>inscrits<br/>(2019-2020)</th><th colspan="10">Ventilation des effectifs étudiants par langue</th></tr><tr><th>ALLEMAND</th><th>ANGLAIS</th><th>ARABE</th><th>CHINOIS</th><th>ESPAGNOL</th><th>FRANÇAIS</th><th>ITALIEN</th><th>PORTUGAIS</th><th>RUSSE</th><th>AUTRE</th></tr></thead><tbody><tr><th scope="row">Nom officiel</th><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><th scope="row">École centrale de Nantes</th><td>1677</td><td>187</td><td>956</td><td>0</td><td>34</td><td>356</td><td>190</td><td>34</td><td>2</td><td>16</td><td>22</td></tr><tr><th scope="row">École nationale supérieure d'arts et métiers - Angers</th><td>650</td><td>79</td><td>509</td><td>3</td><td>21</td><td>145</td><td>29</td><td>12</td><td>6</td><td>4</td><td>21</td></tr><tr><th scope="row">École nationale supérieure d'ingénieurs du Mans</th><td>400</td><td>41</td><td>312</td><td>2</td><td>13</td><td>89</td><td>18</td><td>7</td><td>4</td><td>2</td><td>13</td></tr><tr><th scope="row">École nationale vétérinaire, agroalimentaire et de l'alimentation de Nantes-Atlantique</th><td>1200</td><td>145</td><td>940</td><td>5</td><td>40</td><td>268</td><td>54</td><td>22</td><td>12</td><td>7</td><td>38</td></tr><tr><th scope="row">École polytechnique de l'université d'Angers</th><td>875</td><td>106</td><td>685</td><td>3</td><td>29</td><td>195</td><td>39</td><td>16</td><td>9</td><td>5</td><td>28</td></tr><tr><th scope="row">École polytechnique de l'université de Nantes</th><td>711</td><td>11</td><td>748</td><td>0</td><td>9</td><td>40</td><td>25</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>26</td></tr><tr><th scope="row">École supérieure d'ingénieurs géomètres et topographes</th><td>250</td><td>30</td><td>196</td><td>1</td><td>8</td><td>56</td><td>11</td><td>4</td><td>2</td><td>1</td><td>8</td></tr><tr><th scope="row">École supérieure des ingénieurs géomètres topographes</th><td>350</td><td>0</td><td>350</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><th scope="row">Institut Mines Télécom - Atlantique</th><td>1800</td><td>218</td><td>1409</td><td>7</td><td>59</td><td>401</td><td>81</td><td>32</td><td>18</td><td>11</td><td>58</td></tr><tr><th scope="row">Institut supérieur des sciences agronomiques, agroalimentaires, horticoles et du paysage</th><td>2000</td><td>242</td><td>1566</td><td>8</td><td>66</td><td>446</td><td>90</td><td>36</td><td>20</td><td>12</td><td>64</td></tr><tr><th scope="row">TOTAUX</th><td>9913</td><td>1059</td><td>7671</td><td>29</td><td>279</td><td>1996</td><td>537</td><td>163</td><td>73</td><td>58</td><td>278</td></tr><tr><th scope="row">%</th><td>100</td><td>10,68</td><td>77,38</td><td>0,29</td><td>2,81</td><td>20,13</td><td>5,41</td><td>1,64</td><td>0,73</td><td>0,58</td><td>2,8</td></tr></tbody></table>

<table><thead><tr><th rowspan="2">RÉGION ADMINISTRATIVE :<br/>Provence-Alpes-Côte d'Azur</th><th rowspan="2">Total effectifs<br/>étudiants<br/>inscrits (2019-2020)</th><th colspan="10">Ventilation des effectifs étudiants par langue</th></tr><tr><th>ALLEMAND</th><th>ANGLAIS</th><th>ARABE</th><th>CHINOIS</th><th>ESPAGNOL</th><th>FRANÇAIS</th><th>ITALIEN</th><th>PORTUGAIS</th><th>RUSSE</th><th>AUTRE</th></tr></thead><tbody><tr><th scope="row">Nom officiel</th><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><th scope="row">École centrale de Marseille</th><td>753</td><td>104</td><td>753</td><td>7</td><td>41</td><td>399</td><td>76</td><td>46</td><td>1</td><td>9</td><td>47</td></tr><tr><th scope="row">École d'ingénieurs de l'université de Toulon</th><td>400</td><td>21</td><td>409</td><td>0</td><td>42</td><td>105</td><td>3</td><td>15</td><td>0</td><td>15</td><td>0</td></tr><tr><th scope="row">École d'ingénieurs et centre de recherche en sciences du numérique</th><td>300</td><td>36</td><td>235</td><td>1</td><td>10</td><td>67</td><td>13</td><td>5</td><td>3</td><td>2</td><td>10</td></tr><tr><th scope="row">École d'ingénieurs SeaTech de l'université de Toulon</th><td>454</td><td>55</td><td>355</td><td>2</td><td>15</td><td>101</td><td>20</td><td>8</td><td>4</td><td>3</td><td>14</td></tr><tr><th scope="row">École nationale supérieure d'arts et métiers - Aix-en-Provence</th><td>750</td><td>91</td><td>587</td><td>3</td><td>25</td><td>167</td><td>34</td><td>13</td><td>7</td><td>4</td><td>24</td></tr><tr><th scope="row">École polytechnique de l'université d'Aix-Marseille</th><td>1567</td><td>0</td><td>1567</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>10</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><th scope="row">École polytechnique universitaire de l'université Côte d'Azur</th><td>1400</td><td>20</td><td>800</td><td>0</td><td>24</td><td>24</td><td>100</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><th scope="row">TOTAUX</th><td>5624</td><td>327</td><td>4706</td><td>13</td><td>157</td><td>863</td><td>256</td><td>87</td><td>15</td><td>33</td><td>95</td></tr><tr><th scope="row">%</th><td>100</td><td>5,81</td><td>83,67</td><td>0,23</td><td>2,79</td><td>15,34</td><td>4,55</td><td>1,54</td><td>0,26</td><td>0,58</td><td>1,68</td></tr></tbody></table>
Observations :

- En France, sur un total de 13 régions administratives métropolitaines, 100 % sont représentées dans notre enquête, ce qui montre qu'il existe une offre étayée de formation en langues pour ingénieurs dans l'ensemble du territoire. Les régions les plus importantes en termes de population étudiante étant représentées, ceci assure une bonne répartition nationale des données recueillies.

- Les estimations proposées pour les 13 régions proviennent du tableau présenté dans le point 3.1. de ce rapport. Rappelons que les totaux des « effectifs étudiants » et des « effectifs étudiants par langue » ne coïncident pas car les mêmes étudiants peuvent être inscrits en plusieurs langues.

- Il existe des formations linguistiques pour ingénieurs dans l'ensemble des treize régions académiques françaises où l'offre de formation s'avère très étoffée, notamment en Île-de-France (44 471 étudiants), en Auvergne-Rhône-Alpes (26 390) et dans le Grand Est (19 639), identifiées comme de grandes régions traditionnellement importantes pour la formation des ingénieurs.

- En théorie, dans tous les territoires régionaux, il est possible d'accéder à une formation concernant les neuf langues qui nous intéressent dans cette étude. En même temps, toutes les régions proposent une formation linguistique pour les autres langues différentes de celles du panel présélectionné. Ces indicateurs montrent bien la diversité des langues présentes dans les formations françaises dans tout le maillage territorial du pays.

- Les mêmes tendances observées au niveau national sont remarquées au niveau régional concernant la présence écrasante d'effectifs étudiant l'anglais et, dans une moindre mesure, l'espagnol. Selon nos calculs, l'anglais occupe la première position dans l'ensemble des régions. Si les indicateurs pour l'anglais se présentent en général à quatre chiffres, cette langue atteint parfois des proportions très élevées, comme dans la région Île-de-France (26 163), en Auvergne-Rhône-Alpes (16 630), en Occitanie (14 357) ou dans le Grand Est (12 417). L'espagnol occupe la seconde place dans toutes les régions, généralement porté par des indicateurs à quatre chiffres. S'agissant de la langue étrangère la plus étudiée après l'anglais dans les écoles d'ingénieurs dans l'ensemble des régions académiques, l'espagnol atteint les proportions les plus élevées dans les mêmes régions que l'anglais : Île-de-France (8 138), Occitanie (4 507), Auvergne-Rhône-Alpes (4 048) et Grand Est (3 106). Cette tendance place le binôme anglais/espagnol comme étant celui recevant le plus grand nombre d'effectifs dans les écoles d'ingénieurs des régions françaises.

- La même tendance qu'au niveau national est observée pour la troisième position qui, dans l'ensemble des territoires régionaux, revient aussi à l'allemand qui enregistre des statistiques à trois voire à quatre chiffres. La langue allemande est étudiée notamment en Île-de-France (5 045), dans le Grand Est (2 618), en Auvergne-Rhône-Alpes (2 156), en Occitanie (1 913) et en Hauts-de-France (1 702). Au niveau régional, nous observons donc que l'anglais, l'espagnol et l'allemand sont dans le peloton de tête des langues étrangères considérées comme étant importantes dans l'exercice du métier d'ingénieur.

- La quatrième place revient au français dans dix régions sur treize. Étant donné la présence de plus en plus observable d'étudiants étrangers dans les formations françaises d'ingénieurs, il est étudié un peu partout en tant que langue étrangère, particulièrement en Île-de-France (1 285), en Auvergne-Rhône-Alpes (1 299), en Occitanie (609) et dans le Grand Est (543).
- La cinquième place est occupée par la langue chinoise dans dix régions sur treize. En termes d'effectifs, elle est bien loin des quatre premières langues précédemment mentionnées car nos calculs montrent des indicateurs plutôt à trois chiffres ; cependant, elle est bien présente dans les écoles d'ingénieurs des régions comme l'Île-de-France (1 356), l'Auvergne-Rhône-Alpes (592) ou l'Occitanie (429). Il est à remarquer que la langue italienne est aussi classée en cinquième position mais seulement dans la région Auvergne-Rhône-Alpes (535). Globalement, sa position correspond à la sixième place atteignant ses effectifs les plus élevés dans les régions d'Île-de-France (628), d'Occitanie (285) et des Hauts-de-France (242).

- En septième position se trouve une langue qui n'est pas enseignée dans toutes les écoles d'ingénieurs : le portugais. Cependant, d'après nos estimations, elle est présente dans huit régions sur treize et nomment dans l'offre de formation des écoles d'ingénieurs d'Île-de-France (284), d'Auvergne-Rhône-Alpes (243) et d'Occitanie (194). Si le russe convoite aussi la septième place dans quatre régions sur treize, pour le cas traité dans ce rapport, il faudrait le placer plutôt en huitième position car il devance l'arabe dans douze régions sur treize. En effet, on peut étudier la langue russe principalement dans certaines écoles d'ingénieurs d'Île-de-France (247) et d'Auvergne-Rhône-Alpes (172).

- La neuvième et dernière place de notre classement correspond à la langue arabe qui est étudiée dans douze des treize régions. Si les effectifs restent très en-dessous des autres langues du panel, sa présence est remarquée en Île-de-France (197) et en Auvergne-Rhône-Alpes (55).

## 4. PRINCIPALES TENDANCES OBSERVÉES EN GUISE DE CONCLUSION

- En France, la présence d'un nombre considérable de langues dans l'offre de formation en langues pour ingénieurs prouve l'existence d'une politique linguistique nationale axée certainement sur des besoins mais aussi sur le respect et la promotion du plurilinguisme.

- Notre hypothèse de départ s'est confirmée. Selon nos estimations nationales, les neuf langues les plus étudiées dans les écoles françaises d'ingénieurs sont (dans l'ordre d'importance selon le nombre estimé d'effectifs) : l'anglais, l'espagnol, l'allemand, le français, le chinois, l'italien, le portugais, le russe et l'arabe.
- L'offre de formation en langues dans les écoles publiques d'ingénieurs se déploie sur tout le territoire métropolitain et dans ses treize régions administratives mais dans des proportions assez diverses. En fait, il existe un lien de cause à effet entre le nombre total d'étudiants inscrits dans une école d'ingénieurs et le nombre de ces étudiants suivant une formation en langues. Plus les effectifs du premier groupe sont élevés, plus ceux du deuxième groupe le seront aussi. Ainsi, de façon récurrente et même traditionnelle, à part l'Île-de-France qui enregistre le nombre le plus élevé d'effectifs, les deux autres régions françaises où l'on se prépare le plus en langue lorsqu'on est étudiant dans une école d'ingénieurs sont (dans l'ordre d'importance et toutes langues confondues) l'Auvergne-Rhône-Alpes et le Grand Est.

- Malgré le nombre sans conteste très élevé des effectifs en anglais et malgré le fait que certaines rares écoles ne proposent que la seule étude de cette langue<fnref n="16" />, le « tout anglais » n'est pas une évolution perceptible puisque huit autres langues, représentées dans le panel étudié, déploient des chiffres assez respectables. Globalement, les estimations obtenues vont dans le sens des préconisations de la CTI qui, depuis des décennies, œuvre pour la formation d'un ingénieur trilingue (français + anglais + une troisième langue).

- Dans ce dispositif de formation, l'espagnol occupe la deuxième place après l'anglais, tant au niveau national que régional et dans toutes les écoles d'ingénieurs analysées. Le binôme anglais/espagnol semble être nettement plébiscité par les élèves-ingénieurs français.

- L'allemand y occupe la troisième place en termes d'effectifs. Il est à remarquer que, pour cette langue comme pour l'italien, la prétendue dynamique transfrontalière de prédominance de la langue du voisin ne s'applique pas automatiquement dans le cas français. Ainsi, dans le contexte des écoles d'ingénieurs, la deuxième langue la plus étudiée après l'anglais n'est pas l'allemand dans la région Grand Est ni l'italien dans les régions Auvergne-Rhône-Alpes ou Provence-Alpes-Côte d'Azur mais l'espagnol. Une explication à cette évolution pourrait être le fait que l'espagnol est une langue plus internationale que l'allemand ou l'italien et, par conséquent, peut-être plus nécessaire pour des futurs cadres supérieurs qui se préparent afin de s'insérer dans un monde de plus en plus globalisé.

- Le français est considéré comme une langue étrangère incontournable<fnref n="17" /> pour des étudiants non francophones qui intègrent les formations françaises d'ingénieurs. Comme ces derniers y sont de plus en plus nombreux, le français occupe la quatrième position dans ce dispositif.

- La dynamique régionale suit les tendances nationales : l'anglais, l'espagnol, l'allemand et le français sont les langues les plus communément étudiées, voire les plus nécessaires, dans les formations du domaine scientifique et technologique préparant les futurs ingénieurs.

<footnote n="16">¹⁶ Décision qui est en totale contradiction avec les recommandations de la CTI.</footnote>

<footnote n="17">¹⁷ Sauf des cas très anecdotiques proposant, pour des besoins circonscrits ou pour des effets de mode, une formation intégrale directement en anglais, la langue de formation dans l'immense majorité des écoles françaises publiques d'ingénieurs est le français.</footnote>