## Contrer les contrevérités comme posture professionnelle. Le rapport paradoxal à l’information des travailleurs sociaux

- Fonction : Auteur

- PersonId : 1875

- IdHAL : hube

- ORCID : 0000-0001-7226-7546

- IdRef : 095074341

### Résumé

In mainstream discussions, “connected youth,” “suburban youth,” and working-class people are seen as victims of fake news and/or in the grip of the media. Socio-digital networks are particularly targeted by this normative discourse. In this article, we have adopted a more agnostic approach to these debates and looked at the practices of social workers who are in constant contact with these groups when it comes to verifying and disseminating information. Furthermore, we seek to understand how trainee social workers accommodate the dissonance between the “conventions” and expectations of their profession and their own opinions and critical relationship with information. To this end, we conducted a survey in March 2021 among first-year students enrolled in the social worker program at the IRTS (Institut Régional du Travail Social) in Lorraine. In the first part, this article sheds light on how these students already believe in the core values of the social worker profession, which is all about care, in their first year. Secondly, this article illustrates the fact that, despite this socialization and like their contemporaries, these young adults have a distant and critical relationship with the media, which can put them at odds with the social acceptance of the preventive role they claim to play. Finally, the mechanisms for managing this cognitive dissonance are analyzed, allowing these students, despite everything, to carry out and/or claim preventive work. This enables them to separate their opinions from informational truth, which is limited to the subjects and objects of their (future) work as educators.

Dans le débat public, « jeunesse connectée », « jeunes de banlieues » et publics populaires sont pensés comme victimes de fake news et/ou sous l’emprise des médias. Les réseaux socio-numériques font tout particulièrement l’objet de cet investissement normatif. Adoptant une lecture plus agnostique de ces débats, il s’est agi dans cet article de nous intéresser aux pratiques de vérification et de diffusion de l’information de professionnels du travail social en lien permanent avec ces publics. Plus encore, nous cherchons à comprendre comment des éducateurs spécialisés en formation s’accommodent des dissonances entre les « convenances » et les attendus de leur métier, d’une part, et leurs propres opinions et leur propre rapport critique à l’information, d’autre part. Pour ce faire, nous avons mené une enquête auprès des étudiantes et des étudiants de première année du diplôme d’éducateur spécialisé de l’IRTS (Institut Régional du Travail Social) de Lorraine. Dans un premier temps, cet article éclaire la manière dont ces étudiantes et étudiants partagent, dès leur première année, les fondements de l’identité professionnelle des travailleurs sociaux, investie d’une éthique du care. Dans un second temps, cet article illustre le fait que, malgré cette socialisation et à l’instar de leurs contemporains, ces jeunes adultes ont un rapport à distance et critique des médias, ce qui peut les mettre en tension avec l’acceptation sociale du rôle préventif qu’ils revendiquent. Enfin, sont analysés les mécanismes de gestion de cette dissonance cognitive, permettant à ces étudiants, malgré tout, de mener à bien et/ou de revendiquer un travail préventif. Cela leur permet de séparer leurs opinions de la vérité informationnelle, circonscrite aux sujets et aux objets de leur (futur) travail d’éducateur.

### Domaines

- Sciences de l'information et de la communication

- Science politique

- Sociologie

<table class="table table-borderless">
<tbody>
<tr>
<th scope="row">Licence</th>
<td>
<div class="licence-view">
<img alt="" height="20px" src="/assets/img/licences/cc-by.png">
<a href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" rel="noopener" target="_blank"> CC BY 4.0 - Attribution</a>
</img></div>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>

Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://hal.univ-lorraine.fr/hal-05200657

Soumis le : mardi 5 août 2025-18:23:14

Dernière modification le : mardi 4 novembre 2025-12:41:53

### Dates et versions

### Licence

### Identifiants

- HAL Id : hal-05200657 , version 1

- DOI : 10.3917/civit.054.0281

### Citer

### Exporter

- BibTeX

- XML-TEI

- Dublin Core

- DC Terms

- EndNote

- DataCite

### Collections

- UNIV-LORRAINE

- CAMPUS-AAR

- AAI

- CREM-UL

- CREM-PRAXIMEDIA

- CREM-PRAXIMEDIA-T

- CLCS-UL

### Altmetric

### Partager

- More