Au cours du premier semestre 2025, deux journées d’études ont été consacrées à des pionniers de l’informatique éducative, Jacques Hebenstreit et à Monique Grandbastien, sur le campus de Saint-Germain avec le soutien de l’Université Paris Cité. Les journées d’études constituent des moments privilégiés de rassemblement et de réflexion pour la communauté scientifique ; elles permettent non seulement de célébrer des figures marquantes, mais également de réinterroger des problématiques au regard des transformations contemporaines. Ces deux journées ont ainsi constitué des occasions distinctes mais complémentaires de revenir sur l’héritage intellectuel de ces deux chercheurs aux longues carrières dans l’informatique éducatif, sur l’originalité de leurs apports et sur la manière dont leurs travaux continuent d’irriguer les réflexions actuelles sur les technologies éducatives.

1 « Le GIS2if, Groupement d’Intérêt Scientifique Innovation, Interdisciplinarité, Formation est une s (...) 2Dans un premier temps, nous reviendrons sur la journée consacrée à Jacques Hebenstreit, organisée le 31 janvier 2025, avec le soutien de l’appel à projets Animations Scientifique de la faculté Sociétés & Humanités de l’Université Paris Cité, du GIS2if1 et de Centrale Supélec. Nous aborderons ensuite dans un deuxième temps la journée d’étude dédiée à Monique Grandbastien, tenue le 4 juin 2025, organisée en présence de membres de la revue STICEF (Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation), de l’IFIP Technical Committee on Education (International Federation for Information Processing) et bien évidemment de DMS. Dans un troisième temps, nous proposerons une mise en perspective et nous soulignerons ce que ces deux journées révèlent des dynamiques actuelles du champ de l’informatique éducative et de la médiation des savoirs.

# La journée d’étude dédiée à Jacques Hebenstreit (31 janvier 2025)2

2 Sciencesconf.org (2025) Actualité de la pensée et de l’action de Jacques Hebenstreit Journée d’homm (...) 3 Les 29 et 30 janvier 2025 s’est tenu Le salon 2025 Learning Technologies au Paris Expo, Porte de Ve (...) 3Á l’heure où le salon Learning Technologies France battait son plein3, à la Porte de Versailles à Paris, le GIS2IF, Groupement d’intérêt scientifique Innovation, Interdisciplinarité et Formation, organisait ainsi une journée scientifique pour rendre hommage à Jacques Hebenstreit (1926–2020), figure majeure des recherches francophones en informatique éducative. Cette coïncidence de calendrier est notable à deux égards : d’abord, pour marquer l’intérêt d’un recul critique et scientifique face à un salon marqué par les discours sur l’innovation et le temps court des technologies du numérique pour l’éducation. D’autre part, parce ce que ce calendrier a permis la venue à cette journée, d’une délégation de trois personnels, rectrice et vice-recteur et un chef de département de français, issus de deux universités d’Ouzbékistan, l’Université d’État et l’Université Technologique et d’Ingénierie de Boukhara. Cela a été l’occasion de discussions comparatives franco-ouzbèkes entre les participants de cette délégation au sujet du rôle des technologies éducatives et notamment de l’injonction à l’innovation, tel que l’on retrouve dans les universités ouzbèkes, avec un investissement massif dans le matériel informatique et audiovisuel, ainsi que dans la réalité virtuelle et les Intelligences Artificielles Génératives. La comparaison avec l’Ouzbékistan a révélé un contraste fort : là où les universités françaises peinent parfois à financer leurs projets, les établissements ouzbeks investissent massivement dans le matériel numérique et l’intelligence artificielle générative. Cet écart a nourri les échanges sur la logique de l’innovation comme injonction politique.

4Ce qui m’a particulièrement intéressée dans la tenue de cette journée, c’est ainsi la possibilité de prise de recul sur les évolutions de l’informatique éducative, et ceci en la présence de Sylviane Delmas-Hebenstreit et Laurent Hebenstreit, porteurs de mémoire personnelle et professionnelle de leur père, Jacques Hebenstreit. Reconnu comme l’un des fondateurs d’une approche originale de l’informatique appliquée à l’éducation, le parcours de Jacques Hebenstreit témoigne d’un double intérêt : d’une part à la recherche pédagogique expérimentale, d’autre part à une réflexion critique sur les conditions d’appropriation des outils techniques. Dès les années 1970, il a contribué à l’élaboration du Langage symbolique d’enseignement (LSE) à Supélec, projet qui visait à permettre aux enseignants de développer des logiciels éducatifs adaptés aux besoins de leurs étudiants. Loin de concevoir l’informatique comme un simple instrument technique, Hebenstreit la pensait comme un véritable médiateur entre l’abstraction théorique et la pratique expérimentale. Cette vision s’est traduite dans ses travaux pionniers sur la simulation en sciences expérimentales. Pour lui, la simulation constituait un moyen privilégié de faire accéder les apprenants à des niveaux intermédiaires d’abstraction, rendant plus compréhensible la complexité des phénomènes étudiés. Dans les années 1980, il a prolongé cette réflexion avec la notion d’activité assistée par ordinateur (XAO). Celle-ci ne se réduisait pas à une simple assistance technique, mais impliquait une reformulation en profondeur des problèmes et des concepts disciplinaires à travers l’usage informatique.

La journée d’étude a été organisée en quatre sessions. La première, à visée historique, retraçait les grandes étapes du parcours scientifique de Jacques Hebenstreit et des évolutions de l’informatique éducative. En retraçant les étapes du parcours de Jacques Hebenstreit, la première session a surtout mis en évidence le rôle de la recherche d’État et des collaborations internationales dans la structuration du champ. Cette perspective historique a permis de souligner combien l’informatique éducative s’est constituée à l’intersection des politiques publiques et des initiatives de chercheurs. Wladimir Mercouroff, ancien chargé de mission à l’informatique auprès du ministre de l’Éducation nationale, a ainsi fait une introduction historique et mémorielle des évolutions des technologies éducatives, au prisme d’un engagement ministériel, suivi par Pierre-Éric Mounier-Kuhn qui a développé une présentation sur les évolutions historiques de l’informatique en éducation. Monique Grandbastien a pu témoigner des évolutions perçues de la pensée de Jacques Hebenstreit à travers ses activités au sein de l’IFIP (International Federation for Information Processing).

La seconde session, plus prospective, s’attachait à examiner l’actualité des recherches de Jacques Hebenstreit. Les conférenciers ont souligné combien les recherches sur la simulation, la médiation informatique et l’ensemble des tâches assistées par ordinateur pouvaient éclairer les débats contemporains autour des intelligences artificielles génératives dans l’enseignement et la formation. David Janiszek, Maitre de Conférences et directeur de l’UFR de Mathématiques et d’Informatique de l’Université Paris Cité a notamment fait une intervention critique sur les intelligences artificielles génératives où il a précisé l’importance d’accentuer les recherches sur ces technologies, tout en remettant ces technologies dans une histoire plus longue et complexe. La troisième session s’est concentrée sur l’enseignement de l’informatique dans différents contextes pédagogiques, de la primaire jusqu’aux écoles d’ingénieurs avec la présence d’enseignants-chercheurs. Enfin, la quatrième session a permis une table ronde animée par Georges-Louis Baron (Université Paris Cité), faisant intervenir Éric Bruillard (Université Paris Cité), Béatrice Drot-Delange (Université Clermont Auvergne) et Yann Secq (Université de Lille 3).

L’ambition de cette journée n’était donc pas seulement de commémorer une trajectoire de recherche, mais de réinscrire la pensée de Jacques Hebenstreit dans le présent. Les discussions ont montré que ses travaux, loin d’être de simples jalons historiques, nourrissent encore aujourd’hui une réflexion critique et exigeante sur la place du numérique dans l’éducation. Loin de la foire aux technologies qui pousse à l’acquisition d’outils, l’apport de Jacques Hebenstreit est un rappel à penser la technologie comme médiation et non comme simple outil.

# La journée d’étude dédiée à Monique Grandbastien (4 juin 2025)4

4 Sciencesconf.org. (2025). Journée d’étude en l’honneur de Monique Grandbastien, pionnière de l’info (...) 8Quelques mois plus tard, le 4 juin 2025, une seconde journée a été organisée, cette fois en hommage à Monique Grandbastien, autre figure pionnière de l’informatique éducative.

La carrière de Monique Grandbastien se caractérise par sa longévité et une importance portée à la recherche en collectif et la construction de réseaux de recherche en dehors de son établissement d’origine. Entrée dans le champ largement masculin de l’informatique, elle s’y est affirmée comme une chercheuse de premier plan, marquée par la constance de ses questionnements, la pluralité des objets qu’elle a explorés et la cohérence heuristique de ses approches. Son œuvre illustre un rapport singulier entre innovation technologique et analyse critique, entre expérimentations pratiques et réflexions théoriques.

Également organisée en quatre sessions distinctes, la journée a débuté par une ouverture de co-éditeurs de DMS, une présentation vidéo d’Élise Lavoué, rédactrice en chef de STICEF et d’une vidéo de Jérôme Villot, directeur adjoint du CNED. La première session, présidée par Pierre Moeglin, a permis à Pierre-Éric Mounier-Kuhn de faire une présentation sur la féminisation de l’informatique entre 1955 et 1980, et évoqué les évolutions statistiques des postes de doctorantes et d’enseignantes dans l’enseignement supérieur. Il s’est notamment questionné sur un potentiel palier dans l’inclusion des femmes dans ces métiers depuis une vingtaine d’années et s’est interrogé sur les raisons multifactorielles de cette stagnation.

La troisième session, consacrée aux normes, a été marquée par un hommage poético-scientifique d’Henri Hudrisier et Yolaine Bourda : Monique en toutes lettres : normalisation, vous avez dit normalisation !, particulièrement touchant. Enfin, la quatrième session, animée par Georges-Louis Baron, a permis à Monique Grandbastien, Daniel Peraya, Eric Bruillard d’aborder dans une table ronde les perspectives d’avenir et imaginer les possibles suites de cette journée d’études dans les publications respectives. Ainsi, la journée consacrée à Monique Grandbastien a fonctionné comme un moment de catalyse collective. Elle a permis de rassembler anciens collègues, collaborateurs et disciples, dans une logique de reconnaissance mais aussi de prolongement. Les échanges ont insisté sur le rôle de Grandbastien dans la mise en place de réseaux de recherche, sur son engagement en faveur de la reconnaissance institutionnelle de l’informatique éducative et sur sa capacité à anticiper les évolutions technologiques tout en maintenant une distance critique. Ce choix organisationnel de cette journée est significatif : il traduit une volonté de ne pas séparer la mémoire scientifique de la dynamique collective. En plaçant la journée sous le signe de la production éditoriale, les organisateurs ont fait de l’hommage un levier de poursuite du travail collectif et la journée d’étude en son honneur a eu pour objectif explicite de valoriser cette trajectoire. Toutefois, elle s’est distinguée par sa volonté d’ouvrir des perspectives collectives. En effet, elle ne s’est pas limitée à une succession d’exposés commémoratifs : elle a été conçue comme le point de départ d’une entreprise éditoriale. Les participants ont été invités à contribuer à deux numéros spéciaux à paraître au printemps 2026, dans Distances et Médiations des Savoirs et dans la revue STICEF. Ces publications réuniront des textes de nature variée : articles scientifiques, témoignages personnels, points de vue réflexifs.

Ainsi, bien que centrées sur deux figures scientifiques très distinctes, les deux journées présentaient des traits communs. Elles participent d’abord d’une même volonté de reconnaître l’apport décisif de chercheurs ayant façonné le champ de l’informatique éducative francophone. Jacques Hebenstreit comme Monique Grandbastien y sont salués comme des pionniers, ayant introduit de nouvelles façons de penser les relations entre enseignement, technologie et médiation des savoirs. La journée Jacques Hebenstreit s’est particulièrement attaché à situer une pensée dans son historicité et d’en montrer la pertinence pour les débats contemporains, et a adopté ainsi une logique plutôt commémorative et conceptuelle. La journée consacrée à Monique Grandbastien visait également à mobiliser la communauté scientifique autour de la poursuite d’un héritage intellectuel, mais sa finalité était davantage prospective et collaborative, orientée vers la publication de travaux collectifs et a débouché sur une entreprise éditoriale collective, destinée à produire une mémoire partagée et à ouvrir de nouvelles pistes de recherche. Ces deux journées d’étude permettent de mieux saisir les multiples fonctions que peuvent remplir les journées d’étude dédiées à des trajectoires de chercheurs : ces événements deviennent des instruments de réactivation et de projection.

Ces deux événements dédiés à Jacques Hebenstreit et Monique Grandbastien témoignent ainsi d’un double aspect de la vie scientifique : d’un côté, les mémoires mobilisées lors de ces journées, souvenir professionnels, personnels et de recherche, permettent de rappeler les conditions historiques de constitution du champ et d’en valoriser les apports actuels, avec la volonté de poursuivre une dynamique critique et collective, dans un positionnement interdisciplinaire. La revue Distances et Médiations des Savoirs, en participant à ces initiatives, se positionne comme un acteur scientifique qui permet la préservation et le développement de cette mémoire scientifique.

<footnote n="1">1 « Le GIS2if, Groupement d’Intérêt Scientifique Innovation, Interdisciplinarité, Formation est une structure fédérative et interdisciplinaire. Créé en 2018, (…) sa raison d’être est de mettre en réseau des chercheurs et des équipes de recherche travaillant sur les phénomènes d’innovation dans la formation, et en particulier les phénomènes associés à l’innovation technologique, sur les phénomènes d’industrialisation de la formation ainsi que sur les interactions entre innovation et industrialisation. Il vise aussi à concevoir, expérimenter et transformer les situations d’éducation, de formation ou de médiation des savoirs, à partir d’une démarche critique et réflexive. » https://gis2if.org (consulté le 06 octobre 2025).</footnote>

<footnote n="2">2 Sciencesconf.org (2025) Actualité de la pensée et de l’action de Jacques Hebenstreit Journée d’hommage le 31/01/2025, Université Paris Cité. https://jacques-hebenstreit.sciencesconf.org/?lang=fr (consulté le 06 octobre 2025).</footnote>

<footnote n="3">3 Les 29 et 30 janvier 2025 s’est tenu Le salon 2025 Learning Technologies au Paris Expo, Porte de Versailles. Il a rassemblé environ 10 000 professionnels de la formation et des ressources humaines autour de 250 exposants et d’un programme de conférences couvrant des thématiques variées : intégration de l’intelligence artificielle dans l’apprentissage, dispositifs immersifs (réalité virtuelle et augmentée), gamification, apprentissage en situation de travail ou encore développement des compétences transversales. L’événement s’inscrit dans la continuité des précédentes éditions, en mettant en visibilité les évolutions récentes des pratiques et des outils liés au digital learning.</footnote>

<footnote n="4">4 Sciencesconf.org. (2025). Journée d’étude en l’honneur de Monique Grandbastien, pionnière de l’informatique éducative. https://hommage-mg.sciencesconf.org (consulté le 06 octobre 2025).</footnote>