# Introduction

À partir des années 2010, des changements radicaux de trajectoires professionnelles de jeunes (élèves-) ingénieurs liés à leurs aspirations socio-écologiques sont fortement médiatisés, notamment lors de remises de diplômes tels qu’à Centrale Nantes en 2018, ou plus récemment à AgroParisTech et à l’École Polytechnique en 2022. Ce que ces étudiants qualifient de « bifurcations » met en lumière des tensions vives entre constructions identitaires professionnelles en cours et préoccupations envers les enjeux socio-écologiques. L’impact de l’être humain sur le dérèglement climatique est désormais admis par un très large consensus scientifique (Cook et al., 2016 ; Intergovernmental Panel on Climate Change, 2023 ; Morin & Orsini, 2015). Pour autant, les solutions à apporter font encore abondamment débat (Aykut & Dahan, 2015). En effet, un problème n’est jamais une situation ou une condition objective. Un ou plusieurs acteurs – appelés « entrepreneurs de cause » (Cobb & Elder...