<table><tbody><tr><td rowspan="6">4E.DA.10n.f56.5</td><td></td><td>PE</td><td>C'est bon ? on continue ?</td><td></td><td rowspan="6">EcEt</td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="2">-49 :51</td><td>PE</td><td>Alors qu'est-ce que vous avez trouvé là ? qui veut répondre ? vas-y !</td><td></td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td>ENR</td><td>Euh... moins un</td><td></td><td></td><td>MoSy2 AbEm</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Plus moins un</td><td>Ecrit à la suite de plus cinq et plus x</td><td>CaCo</td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>(inaudible)</td><td></td><td></td><td>MoSy1</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Plus comme ça ? un x ?</td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Non (inaudible)</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="3">4E.DA.10n.f56.6</td><td></td><td></td><td></td><td>Un élève entre dans la salle</td><td rowspan="3">EcTr</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Alors ??</td><td>S'adresse à cet élève</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td></td><td>Installe l'élève, lui donne une feuille</td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="3">4E.DA.10n.f56.7</td><td rowspan="2">-49 :02</td><td>PE</td><td>Ok alors on continue ? alors on avait plus cinq plus x plus moins un plus x, qu'est-ce que c'est la suite ?</td><td></td><td rowspan="3">EcRe</td><td></td><td>MoSy3 MoIc3</td></tr><tr><td>ENR</td><td>Trois fois x</td><td></td><td>ReCo</td><td>MoSy2 AbRe</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Ouais on peut faire trois fois x, trois fois x</td><td>Ecrit au tableau</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td rowspan="4">4E.DA.10n.f56.8</td><td>-48 :47</td><td>PE</td><td>Maintenant je vous demande de réduire. Réduire comme vous avez appris ? ok alors vous allez réduire sur votre feuille, allez-y</td><td></td><td rowspan="4">EcTr</td><td></td><td></td></tr><tr><td>-48 :34</td><td>EB</td><td></td><td>Reprend son crayon pour essayer, écrit des réponses (pendant 30 sec)</td><td></td><td>ChCo MIn</td></tr><tr><td>-48 :24</td><td>PE</td><td>Maintenant je veux réduire</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>-47 :51</td><td>EB</td><td>Regardez !</td><td>Joue avec son stylo et sa main</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td rowspan="2">4E.DA.10n.f56.9</td><td>-47 :10</td><td>EA - EC - ED</td><td></td><td>N'ont pas pris une seule fois leur stylo (1 :30)</td><td>EcTr</td><td></td><td>Per Per Per</td></tr></tbody></table>
<table><tbody><tr><td rowspan="6">4E.DA.10n.f56.10</td><td>-47:10</td><td>PE</td><td>Alors vous en êtes où ? vous avez réussi à le réduire ? t'as pas écrit ?</td><td>PE arrive à la table. Parle à ED</td><td rowspan="6">EcRe</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td>Heu... non mais c'est qu'on parle en fait</td><td>Prend son stylo et écrit</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Et avec ta bouche ou sa bouche ?</td><td>S'adresse à EC</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EC</td><td>Heu...Avec sa bouche</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Alors écris !</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>-46:57</td><td>EC</td><td></td><td>Cherche un stylo</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="6">4E.DA.10n.f56.11</td><td></td><td>EB</td><td>Et là je peux faire x au carré ?</td><td></td><td rowspan="6">EcEt</td><td>ErRe</td><td>ChCo MIn</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Non toujours pas, x au carré ça veut dire que t'as x fois x</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Ha oui là c'est plus !</td><td></td><td>ReCo</td><td>MIn AbEm</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Voilà</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Madame je me suis trompée !</td><td></td><td></td><td>MEx</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>C'est pas grave...</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="3">4E.DA.10n.f56.12</td><td>-46:29</td><td>EC</td><td></td><td>Pose son stylo (a écrit pendant 30 sec)</td><td></td><td>Per</td><td></td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Et ouais !</td><td>Grimace devant la tablette</td><td></td><td>Per</td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>PAUSE de transcription</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>-36:19</td><td>PE</td><td>A partir de maintenant vous avez la possibilité de dessiner sur la feuille blanche que je vous ai mise à disposition, y en a une ou deux par table d'accord ? vous avez le choix de l'utiliser ou non</td><td></td><td></td><td>MoSy3</td><td></td></tr><tr><td></td><td>-36:09</td><td>EA</td><td></td><td>Prend la feuille pour lire ce qu'il y a écrit dessus : « tu peux dessiner ici avec les cubes et les jetons »</td><td></td><td></td><td></td></tr></tbody></table>
<table><tr><td></td><td>PE</td><td>Dix secondes pour réduire ça, c'est parti !</td><td>Réduire 3x -6 + 4x + 10</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EA -<br/>EB -<br/>EC -<br/>ED</td><td>(inaudible)</td><td>Discutent d'un autre<br/>sujet, n'écrivent pas,<br/>n'essayent pas</td><td></td><td></td><td>Per<br/>Per<br/>Per<br/>Per</td></tr><tr><td>-34 :51</td><td>PE</td><td>Allez on corrige !</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>-34 :17</td><td>ENR</td><td>Sept x plus quatre</td><td></td><td></td><td>ReCo<br/>CaCo</td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Sept x plus quatre, c'est juste</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></table>
## 3.15 ANNEXE Y : CODAGE DE 4E_De_10NOV_F56

**Codage de 4E_De_10nov_f56** (Développement ; 4°E ; 10 novembre ; groupe filmé par farenati 56) : mode iconique et mode symbolique

Activité de développement sur fiche d'exercice, suite de réduire ; Cette transcription/codage est le début d'activité de -33 :42 jusqu'à -5 :32
(durée : 28minutes10s)

<figure><img src="image_203.png" /></figure>

<table><thead><tr><th>Unité de Sens</th><th>Temps</th><th>locuteur</th><th>Enoncé du discours</th><th>Gestuelle significative</th><th>Type d'échange</th><th>Composantes du savoir</th><th>Patterns de compréhension</th></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="2">4E.De.10n.f56.1</td><td rowspan="2">-33 :42</td><td>PE</td><td>Question suivante, on arrive un petit peu... la feuille en dessous. Vous voyez ça ? qu'est-ce que j'ai dans la main ?</td><td>Montre un cercle multiplicateur fois trois dans sa main, les élèves ne le touchent pas</td><td rowspan="2">EcRe</td><td rowspan="2"></td><td>MoEn3</td></tr><tr><td>ENR</td><td>Un rond !</td><td></td><td>MoEn2<br>MIn<br>ChCo</td></tr></tbody></table>
<table><tbody><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Un rond. Moi j'appelle ça un cercle multiplicateur. Tout ce que je mets à l'intérieur...</td><td>Montre des vrais jetons qu'on place à l'intérieur</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>ENR</td><td>Ça se multiplie par trois</td><td></td><td></td><td>DeCo</td><td>MoEn2<br>MIn<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Ça se multiplie par trois, ça marche ? alors vous avez ici ce schéma-là, on nous demande d'abord de traduire, et ensuite vous allez me calculer combien il y en a, et vous allez l'écrire ici. Je redis : vous avez un dessin. Vous devez d'abord le traduire en langage mathématique. Ensuite vous devez faire ce qu'il y a écrit, c'est-à-dire calculer ce que ça fait si on enlève le cercle, combien ça fait d'objets. Et vous allez l'écrire ici, mais vous allez l'écrire de façon réduite à la fin. Vous allez calculer combien ça fait en tout et après vous allez le réduire.</td><td>Montre le schéma de développer au tableau (fiche leçon)</td><td>EcTr</td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>C'est bon pour vous ? vous avez la possibilité de dessiner si vous voulez.</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="3">4E.De.10n.f56.2</td><td rowspan="3">-32 :15</td><td>EB</td><td>Développe.</td><td>Lit la consigne</td><td rowspan="3">Mono</td><td></td><td>MIn<br>ChCo</td></tr><tr><td>ED</td><td></td><td>Lit en silence</td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td>EC</td><td></td><td>Se couche sur sa table</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td rowspan="2">4E.De.10n.f56.3</td><td rowspan="2">-32 :45</td><td>PE</td><td>Ha ! excusez-moi ! à votre avis pour traduire... comment on traduit ça en langage mathématique ? comment on peut traduire ça, trois fois, un rond ? en langage mathématique ?</td><td>Montre le cercle multiplicateur</td><td rowspan="2">EcEt</td><td></td><td>MoSy3<br>MoEn3</td></tr><tr><td>ENR</td><td>Fois R !</td><td>R pour rond</td><td></td><td>MoSy1<br>MIn<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Non, quelque chose que vous connaissez déjà depuis longtemps. Comment je pourrais</td><td></td><td></td><td></td><td>MoIc3</td></tr></tbody></table>
<table><tr><td></td><td></td><td>représenter un cercle en langage mathématique ?</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>X au cube</td><td></td><td></td><td>MoSy1<br>MIn<br>ChCo</td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Non. Tout ce qu'il y a à l'intérieur ça va être multiplié par trois. Des paquets quoi. Alors il va y avoir le fois qui va apparaître, le trois, mais le rond comment je vais le traduire à votre avis ?</td><td></td><td></td><td>MoSy3<br>MoIc3</td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>(inaudible)</td><td></td><td></td><td>MoSy1<br>MIn<br>ChCo</td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Vous trouvez pas ? alors je vais vous aider, avec... ?</td><td>Mime des parenthèses avec ses mains</td><td></td><td>MoEn3</td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Des parenthèses !</td><td></td><td></td><td>MoSy2<br>MIn</td><td></td></tr><tr><td></td><td>-30 :58</td><td>PE</td><td>Oui c'est ça ! donc vous allez utiliser le symbole parenthèses pour me traduire ça.</td><td></td><td>MoSy3</td><td></td></tr><tr><td rowspan="3">4E.De.10n.f56.4</td><td></td><td>PE</td><td>Mais le trois fois, il dans la parenthèse ou en dehors de la parenthèse ?</td><td></td><td>MoIc3</td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>(inaudible))</td><td></td><td>MoSy1</td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Il est en dehors, il est devant. D'accord ? allez-y, vous me le traduisez et vous me calculez combien ça fait !</td><td></td><td>MoSy3</td><td></td></tr><tr><td rowspan="4">4E.De.10n.f56.5</td><td>-30 :33</td><td>ED</td><td></td><td>Prend son stylo et écrit</td><td>EcRe</td><td>MoSy1<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>Heu, M. ! t'es en 4° là ? parce que t'a pas activé la vitesse là !</td><td>Arrive vers ED</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td>-30 :15</td><td>EB</td><td></td><td>Prend son stylo et écrit</td><td></td><td>MoSy1</td></tr><tr><td></td><td>EA - EC</td><td></td><td>Ne font rien depuis le début</td><td></td><td>Per<br>Per</td></tr><tr><td>4E.De.10n.f56.6</td><td></td><td>PM</td><td>Et les x ? t'en en trois pour moins quatre ça fait combien ?</td><td>Par le à EA</td><td>EcRe</td><td>MoIc3</td></tr></table>
<table><tbody><tr><td></td><td></td><td>EA</td><td>(inaudible)</td><td></td><td></td><td>MoSy1</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PM</td><td>Pour moins quatre... t'es sûre ? Faut changer les verres de tes lunettes...</td><td>S'en va</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>EA</td><td></td><td>Raye ce qu'il a écrit</td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="6">4E.De.10n.f56.7</td><td></td><td>EB</td><td>Madame !</td><td>A PM</td><td rowspan="6">EcRe</td><td>MEx<br>MIn<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>Ce paquet avec ce paquet (inaudible)</td><td>arrive vers EA, prend son crayon et écrit</td><td>MoSy3</td></tr><tr><td>-29 :22</td><td>EC</td><td></td><td>Prend son stylo et écrit</td><td>MoSy1<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>On est dans la famille des jetons, y a combien dans la famille des jetons ?</td><td>Montre les jetons avec son crayon</td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Ça c'est cinq</td><td></td><td>MoSy1</td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>J'ai trois fois moins cinq.</td><td>Écrit</td><td>MoSy3</td></tr><tr><td rowspan="4">4E.De.10n.f56.8</td><td></td><td>PM</td><td>Et là j'ai combien ?</td><td>cache les jetons avec son doigt</td><td rowspan="4">EcRe</td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Deux x</td><td></td><td>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>J'ai deux x. et comme c'est dedans, trois fois tout ça</td><td>Écrit la parenthèse</td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>Là tu dois dessiner un cercle. Et il multiplie par combien ?</td><td>Question suivante. Dessine un cercle multiplicateur.</td><td>MoIc2</td></tr><tr><td rowspan="3">4E.De.10n.f56.9</td><td></td><td>EB</td><td>(inaudible)</td><td></td><td></td><td>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>Oui par deux. Et maintenant tu dois dessiner ce qu'il y a dedans.</td><td>Puis s'en va (aide 1 min)</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td>-28 :21</td><td>EB</td><td>Merci madame</td><td></td><td></td><td>MEx</td></tr><tr><td>4E.De.10n.f56.10</td><td></td><td>PM</td><td>Par contre ici, si t'as trois paquets comme ça, au final t'as combien ?</td><td>Revient voir EB, pour expliquer question précédente. Mime avec des geste</td><td>EcRe</td><td></td></tr></tbody></table>
<table><tbody><tr><td></td><td></td><td>PM</td><td>(inaudible)</td><td>Montre avec le crayon fois trois, puis les x, fois trois puis les jetons, écrit tout</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>EB</td><td>(inaudible)</td><td></td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td rowspan="6">4E.De.10n.f56.11</td><td rowspan="6">-28:05</td><td>PE</td><td>On va corriger, le début qu'est-ce que ça va être ? c'est quoi le cube ?</td><td></td><td rowspan="6">EcEt</td><td></td></tr><tr><td>ENR</td><td>C'est le x</td><td></td><td>MoSy2<br>MoSy2<br>MIn</td></tr><tr><td>PE</td><td>C'est le x, d'accord ? j'en ai combien là ?</td><td></td><td></td></tr><tr><td>ENR</td><td>deux</td><td></td><td></td></tr><tr><td>PE</td><td>J'en ai deux, qu'est-ce que j'écris du coup dans ma parenthèse ?</td><td>Crit au tableau</td><td>MoSy3</td></tr><tr><td>ENR</td><td>Deux x !</td><td></td><td>MIn<br>ChCo</td></tr><tr><td rowspan="2">4E.De.10n.f56.12</td><td rowspan="2">-27:41</td><td>PE</td><td>Oui deux x</td><td></td><td></td><td>MoSy2</td></tr><tr><td>EB</td><td></td><td>Reprend son stylo pour écrire</td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="14">4E.De.10n.f56.13</td><td rowspan="14"></td><td>PE</td><td>Et là qu'est-ce que j'ai, c'est quoi le rond clair ?</td><td></td><td rowspan="14">EcEt</td><td></td></tr><tr><td>ENR</td><td>Mois un.</td><td></td><td>MIn<br>ChCo</td></tr><tr><td>PE</td><td>Mois un. Et là ?</td><td></td><td></td></tr><tr><td>ENR</td><td>Moins deux</td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td>PE</td><td>Ça fait moins deux et là ?</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td>ENR</td><td>Moins cinq</td><td></td><td>MoSy2<br>ChCo</td></tr><tr><td>PE</td><td>Ça fait moins cinq. Ça fait combien ?</td><td></td><td></td></tr><tr><td>ENR</td><td>Moins cinq moins deux</td><td></td><td>MIn</td></tr><tr><td>PE</td><td>Ça fait combien ?</td><td></td><td></td></tr><tr><td>ENR</td><td>Moins sept</td><td></td><td>CaCo</td></tr><tr><td>PE</td><td>Ça fait moins sept, ouais ! ok vous êtes prêts ?</td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td>-27:12</td><td>ENR</td><td>Oui</td><td></td><td></td><td></td></tr></tbody></table>
<table><tbody><tr><td rowspan="3">4E.De.10n.f56.14</td><td></td><td>EB</td><td>T'as dedans, du coup madame elle a (inaudible)</td><td>Pointe avec son crayon cercle et son intérieur, parle à EA</td><td rowspan="3">EcRe</td><td></td><td>MIn</td></tr><tr><td></td><td>EA</td><td>(inaudible) ?</td><td></td><td></td><td>MoIc1</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Là là là</td><td>Montre avec son crayon, puis gomme ses traits</td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td rowspan="5">4E.De.10n.f56.15</td><td rowspan="5">-27 :02</td><td>PE</td><td>Combien ça fait au total de petits cubes ?</td><td>Montre les petits cubes au tableau</td><td rowspan="5">EcEt</td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td>ENR</td><td>Six</td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td>PE</td><td>Ça fait six petits cubes. J'écris comment ?</td><td></td><td></td><td>ReCo</td><td>MoSy2</td></tr><tr><td>ENR</td><td>Six x</td><td></td><td></td><td>MIn</td></tr><tr><td>PE</td><td>Six x.</td><td></td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td rowspan="7">4E.De.10n.f56.16</td><td></td><td>PE</td><td>Ça fait combien de jetons ?</td><td>Montre jetons</td><td></td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>dix-huit</td><td></td><td></td><td></td><td>MoSy1</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Ça fait vingt et un</td><td></td><td></td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Ça fait vingt et un ? Ça fait vingt et un de quelle couleur ?</td><td>Montre jeton couleur</td><td></td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Négatif</td><td></td><td></td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Négatif, donc je vais écrire quoi ?</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>ENR</td><td>Moins dix.... Moins vingt et un</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>MoSy1</td></tr><tr><td rowspan="2">4E.De.10n.f56.17</td><td rowspan="2">-26 :25</td><td>PE</td><td>Trois fois x plus moins vingt et un. Ok ?</td><td></td><td rowspan="2">EcEt</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td>PE</td><td>Ecoutez bien ce que je vais vous dire maintenant. Là on a traduit le dessin, là on a calculé combien ça fait. S'il vous plaît, s'il vous plaît ! je vais vous expliquer quelque chose de nouveau dans le cours, on écoute bien bien bien.</td><td></td><td>DeCo</td><td>MoSy3</td></tr></tbody></table>
<table><tbody><tr><td></td><td></td><td>développer. On dit aussi la distributivité car on ... ?</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Distribue</td><td></td><td></td><td>AbEm</td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Distribue. Alors vous regardez vous allez tous faire la même chose que moi : le trois je l'ai donné au...</td><td>Montre le développement du 1° dessin de la fiche</td><td></td><td>MoIc3</td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Deux x</td><td></td><td></td><td>AbRe<br>MoSy2</td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Deux x et le trois je l'ai donné au...</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Moins sept</td><td></td><td></td><td>DeCo</td><td>AbRe<br>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td>-25 :29</td><td>PE</td><td>Moins sept. Ça donne ça. D'accord vous avez compris ?</td><td>Montre le développement avec les flèches au tableau</td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="5">4E.De.10n.f56.18</td><td></td><td>EB</td><td></td><td>Dessine autre chose sans regarder</td><td rowspan="5">EcRe</td><td>Per</td></tr><tr><td></td><td>EC<br>et<br>ED</td><td></td><td>Sont tournés vers le tableau</td><td>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Allez-y on recopie. Comment ça s'appelle faire ça ?</td><td></td><td></td><td>AbEm</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Développer</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Développer. Allez-y vous écrivez bien ce que j'ai fait</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EB<br>EC<br>ED</td><td></td><td>N'écrivent pas</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td rowspan="4">4E.De.10n.f56.19</td><td></td><td>-24 :39</td><td>PE</td><td>Allez, on passe à la question suivante. Cette fois-ci on fait le contraire. C'est-à-dire que là vous avez le langage mathématique et là vous allez me le dessiner.</td><td rowspan="4">EcRe</td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>On va faire un schéma ?</td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Oui vous allez faire un schéma, avec le cube les jetons et le cercle</td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>On doit dessiner les formes là pour le calcul ?</td><td></td><td>MoIc2</td></tr></tbody></table>
<table><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>ChCo<br>MIn</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Exactement</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>ENR</td><td>Le calcul qui est là-bas ?</td><td></td><td></td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Ce calcul là</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="4">4E.De.10n.f56.20</td><td></td><td>EB</td><td></td><td>Reçoit un petit papier roulé avec un mot, elle le lit</td><td rowspan="4"></td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td></td><td>Répond au mot reçu par écrit</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td>-24 :05</td><td>EB</td><td></td><td>Penché sur sa feuille avec son stylo</td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td></td><td>Donne le mot à EC</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td>4E.De.10n.f56.21</td><td></td><td>EB</td><td></td><td>A fait son dessin de cercle demandé avec PM plus haut à -28 :21</td><td></td><td></td><td>MoIc2<br>AbRe</td></tr><tr><td>4E.De.10n.f56.22</td><td>-22 :54</td><td>PM</td><td></td><td>Aide EA à dessiner son cercle, dessine à sa place en expliquant</td><td></td><td></td><td>MoIc3<br>ChCo</td></tr><tr><td>4E.De.10n.f56.23</td><td></td><td>ED</td><td></td><td>Effectue le développement mais sans faire le dessin</td><td></td><td></td><td>MoSy2<br>AbRe</td></tr><tr><td rowspan="2">4E.De.10n.f56.24</td><td></td><td>PE</td><td>Je corrige. Dans le cercle il y a deux fois, trois cubes et quatre ronds gris foncé</td><td></td><td rowspan="2">Mono</td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Et maintenant vous allez développer.</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="4">4E.De.10n.f56.25</td><td></td><td>PM</td><td>T'as vu hein ? plus cinq</td><td>Aide EB à développer, montre les dessins du haut de la feuille</td><td rowspan="4">EcRe</td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>(inaudible)</td><td>Montre du doigt les dessins des jetons</td><td></td><td>MoIc1<br>ChCo<br>MIn</td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>Ça doit être gris foncé</td><td></td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Oui je sais, j'ai oublié de colorier</td><td></td><td></td><td>MoIc2</td></tr></table>
<table><tr><td rowspan="2">4E.De.10n.f56.26</td><td></td><td>PM</td><td>C'est pas mal ce que vous avez fait ! Lui il a choisi de prendre des ronds foncés. Et lui aussi c'est bien</td><td>Montre le dessin de ED et EC</td><td rowspan="2">Mono</td><td rowspan="2">DeCo</td><td>MoIc2</td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td></td><td>Fait la question suivante 5×(7 – 2x)</td><td>MoIc2<br>MIn<br>MIn<br>AbRe<br>AbRe</td></tr><tr><td rowspan="2">4E.De.10n.f56.27</td><td>-19 :19</td><td>EB</td><td>Madame regarde</td><td></td><td rowspan="2">EcRe</td><td rowspan="2">DeCo</td><td>MEx</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Six x plus huit. Très bien ! tu es la seule à avoir trouvé !</td><td></td><td>MoSy3<br>MoSy2</td></tr><tr><td rowspan="2">4E.De.10n.f56.28</td><td></td><td>PE</td><td>Attention, écoutez bien ! combien ça fait ? j'ai combien de jetons ?<br>brouhaha</td><td></td><td rowspan="2">EcTr</td><td rowspan="2"></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td>Per<br>Per<br>Per</td></tr><tr><td rowspan="4">4E.De.10n.f56.29</td><td rowspan="4">-18 :45</td><td>PE</td><td>Si je devais dessiner des flèches, je les dessinerais comment ? je pars du deux vers le trois x puis du deux vers le plus quatre. Qui a trouvé six x plus quinze levez la main ?</td><td>Compte quinze élèves</td><td rowspan="4">EcRe</td><td rowspan="4"></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td>EA<br>EC<br>ED</td><td></td><td>Ont levé la main</td><td>MoSy2<br>MoSy2<br>MoSy2<br>AbRe<br>AbRe<br>AbRe</td></tr><tr><td>EB</td><td>Ha si si madame moi !</td><td></td><td>MEx<br>AbRe</td></tr><tr><td>ED</td><td></td><td>Continue d'écrire</td><td>ChCo<br>MIn</td></tr><tr><td rowspan="2">4E.De.10n.f56.30</td><td rowspan="2">-17 :39</td><td>PE</td><td>Attention on fait le suivant ? s'il vous plaît on fait le suivant ? alors écoutez bien</td><td></td><td rowspan="2">Mono</td><td rowspan="2"></td><td></td></tr><tr><td>PE</td><td>Pour le suivant qui est ici, qui est ici. Je vous demande de me le développer. Soit vous le faites avec les flèches, soit vous dessinez.</td><td>Montre au tableau le calcul 5×(7 – 2x)</td><td>MoIc3<br>MoSy3</td></tr></table>
<table><tbody><tr><td rowspan="6">4E.De.10n.f56.31</td><td>-16 :50</td><td>EB</td><td>Ha ha ha</td><td>Discute et rit</td><td rowspan="6">EcTr</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Son machin ? son machin hahaha</td><td></td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td>-16 :10</td><td>EB</td><td>Ha ha ha</td><td></td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td></td><td>EA</td><td>(inaudible)</td><td>discute</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td>-15 :35</td><td>EB</td><td>(inaudible)</td><td>discute</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td></td><td>EA<br>EB<br>EC</td><td></td><td>N'ont pas essayé de<br>résoudre la question</td><td></td><td>Per<br>Per<br>Per</td></tr><tr><td rowspan="4">4E.De.10n.f56.32</td><td>-15 :31</td><td>PM</td><td>Heu, vous avez réussi à développer ?</td><td>regarde la fiche de ED</td><td rowspan="4">EcTr</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>Toi t'as tout fait direct ! efficace !</td><td></td><td>DeCo</td><td>MEx</td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>Et toi t'as réussi ? tu vois ça c'est comme ça, ça devient ça, tu développes, c'est cinq fois le sept</td><td>A EA, montre sur sa fiche</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>EA</td><td>(inaudible) ?</td><td></td><td></td><td>ChCo<br>MIn</td></tr><tr><td rowspan="14">4E.De.10n.f56.33</td><td></td><td>PE</td><td>Ça y est vous avez réussi à développer ?</td><td>Au tableau</td><td rowspan="14">EcEt</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EB<br>EC</td><td></td><td>Prennent leur stylo pour<br>écrire le calcul</td><td></td><td>MIn</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Alors là combien ça fait ?</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td></td><td>Lève la main</td><td></td><td>MEx</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>J'ai juste écrit le résultat</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Ha, alors vas-y</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>J'ai deux fois cinq x moins sept, j'ai écrit ça</td><td></td><td>ErDe</td><td>MoSy1<br>MIn</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Deux fois ?</td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>deux fois cinq x moins sept</td><td></td><td>ErVa</td><td>MoSy1</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Alors c'est pas cinq x. deux fois sept c'est les jetons, deux c'est les cubes</td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td>-14 :07</td><td>EB</td><td>Faut pas inverser ?</td><td></td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Tu comprends ? tu peux pas mélanger des jetons et des cubes</td><td></td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Et pourquoi ?</td><td></td><td></td><td>ChCo<br>MIn</td></tr></tbody></table>
<table><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Tu sais pas combien il fait le cube, tu peux pas l'utiliser avec un jeton</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>EB</td><td>Ha parce qu'on a dit que c'est mystère !</td><td></td><td></td><td>MoIc1<br>ChCo<br>MIn</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>C'est mystère, exactement</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>EB</td><td>Haa c'est faux... j'ai pas compris encore</td><td>Gomme ce qu'elle a fait</td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td>4E.De.10n.f56.34</td><td></td><td>EC</td><td></td><td>Joue avec son stylo</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td>4E.De.10n.f56.35</td><td>-13 :19</td><td>EA</td><td></td><td>Prend la feuille de ED pour comprendre ce qu'il a fait</td><td></td><td>ChCo<br>MIn</td></tr><tr><td>4E.De.10n.f56.36</td><td></td><td>ENR</td><td>Cinq fois sept moins cinq fois deux x</td><td></td><td>EcRe</td><td>DeCo</td><td>MoSy3<br>AbRe</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Ouais c'est juste</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>4E.De.10n.f56.37</td><td>-12 :37</td><td>PE</td><td>Le suivant, celui-là</td><td>2×(x + 3) + 3×(-4 + 2x)</td><td>EcTr</td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Qui n'a pas compris comment on développe ? toi ? je viens te voir après</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>4E.De.10n.f56.38</td><td>-11 :57</td><td>PE</td><td>Je vous demande de me dessiner celui-là</td><td></td><td>EcRe</td><td></td><td>MoIc3<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td></td><td>ENR</td><td>Dessiner ?</td><td></td><td></td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Oui dessiner comme celui-là. Petite indication j'ai combien de cercle à dessiner ?</td><td></td><td></td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td></td><td>ENR</td><td>Heu deux !</td><td></td><td></td><td></td><td>MoIc2<br>MEx</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>J'en ai deux, un là et un là. Allez-y on y va, on dessine ça on dessine ça</td><td>Montre les parenthèses</td><td></td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Vous le dessinez au dos de la feuille il y aura plus de place</td><td></td><td></td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td></td><td>EA<br>EB<br>EC<br>ED</td><td></td><td>Ne dessinent pas, discutent d'autre chose jusqu'à -8 :39, pendant 3min18s</td><td></td><td></td><td>Per<br>Per<br>Per<br>Per</td></tr></table>
<table><tr><td>4E.De.10n.f56.39</td><td>-8 :39</td><td>PE</td><td>Allez on corrige celui-là. Vous allez compter combien il y a de cubes dans l'un et combien de cubes dans l'autre et compter combien ça fait au total, hein ? combien il y a de cubes dans l'un et combien de cubes dans l'autre et compter combien ça fait au total</td><td></td><td>Mono</td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td></td><td>EC<br>ED</td><td></td><td>Jouent avec une trousse</td><td></td><td></td><td>Per<br>Per</td></tr><tr><td>4E.De.10n.f56.40</td><td></td><td>PE</td><td>Je fais les flèches : comme ça, comme ça et comme ça comme ça</td><td></td><td>EcRe</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td></td><td>ENR</td><td>(inaudible)</td><td></td><td></td><td>DeCo</td><td>MIn<br>AbRe<br>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Fois trois, plus x... c'est très bien</td><td>A ENR</td><td></td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Allez maintenant on calcule combien on a de jetons</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>4E.De.10n.f56.41</td><td>-7 :27</td><td>EA<br>EB<br>EC<br>ED</td><td></td><td>N'ont pas pris la correction, discutent</td><td>EcRe</td><td></td><td>Per<br>Per<br>Per<br>Per</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PM</td><td>(inaudible)</td><td>Arrive pour aider</td><td></td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td></td><td></td><td>EA</td><td>J'ai pas trop compris</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>PM</td><td>Comment tu peux comprendre si tu n'écoutes pas ?</td><td></td><td></td><td></td><td>MoSy1</td></tr><tr><td></td><td></td><td>EA</td><td>Non c'est pas pour ça que j'ai pas compris (...). Là ça fait quatre au carré...</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>PM</td><td>Y a pas de carré, c'est que des fois</td><td></td><td></td><td>ErVa</td><td>MoSy2<br>AbRe</td></tr><tr><td></td><td></td><td>EB</td><td>Là ça fait quatre x, là ça fait moins dix.... Moins douze</td><td>2×(x + 3) + 3×(-4 + 2x)</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>4E.De.10n.f56.42</td><td>-6 :53</td><td>PE</td><td>Alors on va corriger le dernier s'il vous plait ! alors le premier cercle c'est-à-dire la première parenthèse ça nous donne combien de jetons ? Combien de cubes ?</td><td>Sur les dessins</td><td>EcEt</td><td></td><td></td></tr></table>
<table><tbody><tr><td rowspan="10">4E.De.10n.f56.43</td><td></td><td>ENR</td><td>Deux cubes</td><td></td><td></td><td>MoIc2</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Deux cubes. Combien de jetons ?</td><td></td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Trois, six !</td><td></td><td></td><td>MoIc2</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Six !</td><td></td><td></td><td>MoIc2 MEx</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Six.</td><td></td><td></td><td>DeCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Ensuite on fait le 2° cercle</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Moins douze !</td><td></td><td></td><td>MoIc2 MEx</td></tr><tr><td>-6 :32</td><td>ENR</td><td>Moins douze !</td><td></td><td></td><td>MoIc2 MEx</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Moins douze</td><td>Ecrit</td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Plus six x</td><td></td><td></td><td>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Plus six x, très bien !</td><td></td><td></td><td>DeCo</td></tr><tr><td rowspan="7">4E.De.10n.f56.44</td><td></td><td>EA<br>EB<br>EC<br>ED</td><td></td><td>Ne dessinent pas, ne corrigent pas</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Et maintenant on va réduire, on fait les paquets, alors</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>-6 :01</td><td>ENR</td><td>Huit x</td><td></td><td></td><td>ReCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Huit x</td><td></td><td></td><td>MoSy2 AbRe</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Moins six</td><td></td><td></td><td>MoSy2 AbRe</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Moins six</td><td></td><td></td><td>ReCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Moins six. Qui a trouvé ça ?</td><td></td><td></td><td>MoSy2 AbRe</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Nous !</td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td>4E.De.10n.f56.45</td><td>-5 :32</td><td>PE</td><td>Je récupère vos feuilles</td><td>Ramasse les feuilles</td><td></td><td>MEx</td></tr></tbody></table>
## 3.16 ANNEXE Z : CODAGE DE 4E_Fa_24NOV_F55

**Codage de 4E_Fa_24nov_f56 (Factorisation ; 4°E ; 24 novembre ; groupe filmé par farenati 56) : mode iconique et mode symbolique**

Activité de développement sur fiche d'exercice, suite de réduire, développer vus la séance d'avant

Cette transcription/codage est le début d'activité de -38 :41 jusqu'à -28 :59 (durée : 9min50s)

8 élèves visibles

Professeur

E

Elève non reconnu

Professeur

EB

E

<table><thead><tr><th>Unité de Sens</th><th>Temps</th><th>locuteur</th><th>Enoncé du discours</th><th>Gestuelle significative</th><th>Type d'échange</th><th>Composantes du savoir</th><th>Patterns de compréhension</th></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="3">4E.Fa.24.f56.1</td><td rowspan="3">-38 :41</td><td>PE</td><td>Alors regardez, y a quoi ?</td><td>Montre le tableau, bas fiche leçon/activité sur la factorisation</td><td rowspan="3">Mono</td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td>ENR</td><td>Quatre cubes mystères, plus deux rectangles gris clair plus deux ronds.</td><td></td><td></td><td>MoIc1</td></tr><tr><td>PE</td><td>Alors qu'est-ce qu'on nous demande : choisis le bon cercle multiplicateur, alors choisis ça veut dire qu'on faut prendre le bon ... la bonne multiplication. Choisis le bon cercle</td><td>Montre le dessin du tableau.</td><td></td><td></td><td></td></tr></tbody></table>
<table><tr><td></td><td></td><td></td><td>multiplicateur et remplis-le de cubes et de jetons, pour que ça fasse la même chose que ça.</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>On vous dit, en gros, quel cercle multiplicateur on pourrait prendre pour mettre des cubes dedans pour que ça fasse la même chose que ça</td><td></td><td></td><td></td><td>MoIc3</td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Heu...</td><td></td><td></td><td></td><td>ChCo</td><td></td></tr><tr><td rowspan="2">4E.Fa.24.f56.2</td><td>PE</td><td>Quel cercle multiplicateur on pourrait prendre pour mettre des cubes dedans pour que ça fasse la même chose que ça. Qui n'a pas compris la question levez la main ?</td><td></td><td></td><td>EcRe</td><td>MoIc3</td><td></td></tr><tr><td>ENR</td><td></td><td>Quelques mains se lèves, peu</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="4">4E.Fa.24.f56.2</td><td>PE</td><td>Alors je vais réexpliquer. La dernière fois on avait des cercles multiplicateurs et il fallait qu'on compte dedans combien ça faisait. Là ce qu'on fait, c'est qu'on fait la question à l'envers. Là on va faire le contraire de l'autre jour, il fallait compter combien ça faisait le cercle multiplicateur, combien ça faisait de cubes, combien ça faisait de jetons. Là c'est le contraire, y a pas de cercle multiplicateur et on va essayer d'en prendre un pour que finalement il y ait moins de cubes et moins de jetons.</td><td></td><td></td><td>EcEt</td><td>MoIc3</td><td></td></tr><tr><td>-36 :46</td><td>PE</td><td>Quel cercle multiplicateur on pourrait choisir et qu'est-ce qu'on met à l'intérieur. Alors qui pense avoir une idée ?</td><td></td><td></td><td></td><td>MoIc3</td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Fois deux</td><td></td><td></td><td></td><td>FaCo</td><td>MoIc1<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Oui, pourquoi fois deux ? qu'est-ce que tu vas mettre à l'intérieur pour que ça fasse la même chose que ça ?</td><td></td><td></td><td></td><td>MoIc3</td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>ENR</td><td>Un cube, deux cubes, un rectangle et un rond</td><td></td><td></td><td>FaPa</td><td>MoIc2</td></tr></table>
<table><tbody><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Un cube, deux cubes, un rectangle et un rond</td><td>(cela correspond à la réponse 2*(2x-6) en langage mathématique)</td><td></td><td>MIn<br/>MoIc3</td></tr><tr><td rowspan="6">4E.Fa.24.f56.3</td><td></td><td>PE</td><td>Qui pense que ça est égal à ça ? levez la main ceux qui pensent que c'est égal ?</td><td>Une main dans visible dans l'écran sur les 8 visibles</td><td rowspan="6">EcEt</td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Levez la main ceux qui savent pas ?</td><td>3 mains se lèvent</td><td>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Alors on va compter, si j'ai deux fois deux cubes ça va faire combien ?</td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Ça va faire quatre</td><td>Plusieurs voix répondent</td><td>MoIc1<br/>MIn<br/>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Si j'ai deux fois le rond ça veut dire que ... ?</td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>J'en ai deux</td><td>Plusieurs voix répondent</td><td>FaCo<br/>MoIc2<br/>MIn<br/>ChCo</td></tr><tr><td rowspan="6">4E.Fa.24.f56.4</td><td></td><td>PE</td><td>Est-ce que c'est égal ? oui c'est égal</td><td>Plusieurs voix répondent</td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="5">-35 :18</td><td>PE</td><td>Ce qu'on vient de faire là, ça porte un nom, ça s'appelle comment ?</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>ENR</td><td>Multiplicateur</td><td></td><td></td><td>ChCo<br/>MIn</td></tr><tr><td>PE</td><td>C'est un petit peu ça mais c'est pas ça. Alors, regardez bien le tableau</td><td>Le nom est sur la fiche de cours</td><td></td><td></td></tr><tr><td>EA</td><td>Factoriser ?</td><td>Lève la main</td><td>AbEm<br/>ChCo<br/>MIn</td></tr><tr><td>PE</td><td>Yes !</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Factoriser !</td><td></td><td></td><td>AbEm<br/>MEx<br/>MIn<br/>ChCo</td></tr><tr><td rowspan="2">4E.Fa.24.f56.5</td><td></td><td>PE</td><td>Ça vient de quel mot factoriser ?</td><td></td><td rowspan="2">EcEt</td><td></td></tr><tr><td></td><td>EA</td><td>Facteur</td><td></td><td>AbEm</td></tr></tbody></table>
<table><tbody><tr><td></td><td></td><td>EB</td><td>Facteur</td><td></td><td></td><td>AbEm</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>De facteur. C'est quoi facteur dans les mathématiques ?</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>EB</td><td>Qui multiplie</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="4">4E.Fa.24.f56.6</td><td></td><td>PE</td><td>Dans trois fois quatre égal douze c'est quoi un facteur ?</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Celui qui... je comprends mais je sais pas le dire... par exemple c'est trois ou quatre</td><td>Mime le geste des deux facteurs</td><td></td><td>AbEm<br>ChCo<br>MEx</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Oui très bien</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Le multiplicateur c'est le facteur</td><td></td><td></td><td>MIn</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Oui très bien, le trois c'est un facteur, le quatre c'est un facteur.</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="3">4E.Fa.24.f56.7</td><td></td><td>PE</td><td>Et du coup ici c'est quoi le facteur ?</td><td>Montre le cercle multiplicateur</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Deux</td><td></td><td>FaCo</td><td>AbEm<br>MIn</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>C'est le deux il est là le facteur !</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="2">4E.Fa.24.f56.8</td><td></td><td>PE</td><td>et comme on a trouvé un facteur, le verbe ça s'appelle ..... ?</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>-33 :41</td><td>ENR</td><td>Factoriser</td><td></td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td rowspan="2">4E.Fa.24.f56.9</td><td></td><td>PE</td><td>Maintenant je vous laisse recopier le dessin</td><td></td><td></td><td>MoIc2</td></tr><tr><td></td><td>EA<br>EB<br>EC</td><td></td><td>Dessinent les cercles et jetons</td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="4">4E.Fa.24.f56.10</td><td></td><td>EA</td><td>Tu remontes comme ça</td><td>Parle à EB et EC</td><td>EcRe</td><td>MoIc2</td></tr><tr><td></td><td>EC</td><td>(inaudible)</td><td></td><td></td><td>MoIc2</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Voilà !</td><td></td><td></td><td>MoIc2</td></tr><tr><td></td><td>EC</td><td></td><td>Prend le stylo de EB et dessine un cube sur sa feuille</td><td></td><td>MoIc2</td></tr><tr><td>4E.Fa.24.f56.11</td><td>-32 :26</td><td>PE</td><td>Etape suivante, vous êtes prêts pour l'étape suivante ? s'il vous plait ! on va maintenant</td><td></td><td>EcEt</td><td>MoSy3<br>MoIc3</td></tr></tbody></table>
<table><tbody><tr><td></td><td></td><td>traduire en langage mathématique. Vous vous souvenez comment on traduit ? alors un cube c'est quoi ? un nombre mystère</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Et ça ça fait combien, plus un ou moins un ?</td><td>Montre un rond gris clair</td><td></td><td>MoSy3<br>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Moins un</td><td></td><td></td><td>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Allez-y ça ça fait combien ça, traduisez-moi ça</td><td></td><td></td><td>MoSy3<br>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Ça fait x x x x</td><td></td><td></td><td>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Alors x x x x, x+x+x+x ça fait combien</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Quatre fois x</td><td></td><td>ReCo</td><td>MIIn</td></tr><tr><td rowspan="3">4E.Fa.24.f56.12</td><td>PE</td><td>Ça fait quatre fois x. comment on l'écrit ?</td><td>4x - 12</td><td></td><td></td></tr><tr><td>ENR</td><td>Quatre fois x</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>PE</td><td>Quatre fois x. est-ce qu'on peut pas l'écrire d'une façon plus simple ?</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EA</td><td>Quatre x</td><td>Lève la main</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Oui quatre x.</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="3">4E.Fa.24.f56.13</td><td>-30 :55</td><td>Et ça ça fait combien en tout ? deux rectangles et deux ronds ?</td><td></td><td>EcEt</td><td>MoSy3<br>MoIc3</td></tr><tr><td>EA</td><td></td><td>Murmure sa réflexion</td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td>ENR</td><td>Douze</td><td></td><td>CaCo</td><td>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Douze c'est bien.</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="5">4E.Fa.24.f56.14</td><td></td><td>Maintenant on factorise c'est-à-dire qu'on va traduire ça, ça fait quoi ?</td><td>Montre le dessin avec le cercle, fait avant au tableau</td><td></td><td>MoSy3<br>MoIc3</td></tr><tr><td>ENR</td><td>Deux fois. Deux fois quatre x</td><td></td><td>FaCo</td><td>MoSy1</td></tr><tr><td>PE</td><td>Attention du dois vraiment traduire ça</td><td>Montre le nouveau dessin</td><td></td><td>MoSy3<br>MoIc3</td></tr><tr><td>ENR</td><td>Deux fois deux</td><td></td><td></td><td>MoSy2</td></tr><tr><td>PE</td><td>Comment on traduit ça ?</td><td>Montre un cube</td><td></td><td>MoSy3<br>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Deux fois deux x.</td><td></td><td></td><td>MoSy2<br>AbRe</td></tr></tbody></table>
<table><tbody><tr><td rowspan="4">4E.Fa.24.f56.15</td><td></td><td>PE</td><td>Deux fois deux x.</td><td></td><td rowspan="4">EcEt</td><td></td><td>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>et ça comment on le traduit</td><td></td><td></td><td>MoSy3<br>MoIc3</td></tr><tr><td>-29:44</td><td>ENR</td><td>Deux fois moins douze</td><td></td><td></td><td>MoSy1</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Deux fois moins douze ? juste ça</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>ENR</td><td>Moins six</td><td></td><td></td><td>FaPa</td><td>MoSy2<br>AbRe</td></tr><tr><td rowspan="6">4E.Fa.24.f56.16</td><td></td><td>PE</td><td>Bien. Sauf que je veux montrer que le deux il multiplie le paquet ! comment je représente le paquet ?</td><td></td><td></td><td></td><td>MoSy3<br>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Parenthèse</td><td></td><td></td><td></td><td>MoSy2<br>ChCo<br>MIn</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Yes ! vous allez me dire stop pour la parenthèse</td><td>Bouge son feutre au tableau</td><td></td><td></td><td>MoSy2<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>EA</td><td>Stop</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Oui, et pour l'autre.... Là ?</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>-28:59</td><td>ENR</td><td>Non après le moins six.</td><td>2*(2x - 6)</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="5">4E.Fa.24.f56.17</td><td></td><td>PE</td><td>Voilà c'est ça. Ça ça s'appelle factoriser !</td><td></td><td rowspan="5">Mono</td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td>-28:39</td><td>PE</td><td>Attention maintenant je vais vous laisser faire tout seul. Il faut faire celui-là, il faut trouver le cercle multiplicateur et le remplir. C'est parti !</td><td>Montre le dessin du bas de la page : 5x + 15</td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td>-28:31</td><td>EA<br>EB<br>EC</td><td></td><td>Réfléchissent en silence en pointant les dessins avec leur stylos</td><td>ChCo<br>ChCo<br>ChCo<br>MIn<br>MIn<br>MIn</td><td></td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td></td><td>Joue avec des ciseaux</td><td>Per</td><td></td></tr><tr><td>-28:06</td><td>PE</td><td>Je redonne la consigne : ce qu'on a fait là ici</td><td>Montre au tableau</td><td>MIn<br>ChCo</td><td></td></tr><tr><td rowspan="2">4E.Fa.24.f56.18</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">EcEt</td><td></td><td></td></tr><tr><td>-27:20</td><td>PM</td><td></td><td>Arrive pour aider</td><td>MIn<br>ChCo</td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>EA</td><td>Comment on écrit ça ?</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></tbody></table>
<table><tbody><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Regarde là ça fait deux deux deux deux</td><td>Montre la question précédente</td><td></td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td></td><td>EA</td><td>(inaudible)</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Compte combien ça fait. Ça c'est quelle valeur ?</td><td>Montre le petit rectangle</td><td></td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td></td><td>EA</td><td>Plus cinq</td><td></td><td></td><td></td><td>MoIc1</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>C'est plus cinq. et là t'as combien de cubes ?</td><td></td><td></td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td></td><td>EA</td><td>cinq</td><td></td><td></td><td></td><td>MoIc1</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Tu vas pouvoir faire quelque chose...</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="3">4E.Fa.24.f56.20</td><td rowspan="3">-26 :45</td><td>EA</td><td></td><td>Dessine un cercle</td><td rowspan="3">EcEt</td><td rowspan="3">FaCo</td><td>MoIc2</td></tr><tr><td>EB</td><td></td><td>Regarde ce qu'elle fait, lui pose une question</td><td>ChCo</td></tr><tr><td>EA EB EC</td><td>(inaudible)</td><td>Discutent du choix du cercle. Ont réfléchi pendant 2min 22s</td><td>ChCo ChCo ChCo</td></tr><tr><td>4E.Fa.24.f56.21</td><td></td><td>PE</td><td>Alors ici, c'est un petit peu plus difficile. Je vais vous donner une astuce : avant de trouver le cercle multiplicateur, vous allez le traduire en langage mathématique. Combien de cubes et combien de jetons ?</td><td></td><td>Mono</td><td></td><td>MoSy3 MoIc3</td></tr><tr><td rowspan="4">4E.Fa.24.f56.21</td><td rowspan="2">-26 :09</td><td>PM</td><td>(inaudible)</td><td>Arrive pour aider</td><td rowspan="4">EcEt</td><td></td><td></td></tr><tr><td>EA</td><td>C'est combien les rectangles ?</td><td>A PM</td><td>MoIc1</td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>(inaudible)</td><td>Montre le haut de la fiche</td><td>MoIc3</td></tr><tr><td>-23 :33</td><td>EA PM EB EC</td><td>(inaudible)</td><td>Discutent ensemble pour comprendre pendant 2min36s</td><td>ChCo ChCo ChCo Min Min Min</td></tr><tr><td rowspan="4">4E.Fa.24.f56.21</td><td></td><td>PE</td><td>On corrige. Alors on va d'abord le traduire</td><td></td><td rowspan="4">EcEt</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>J'ai cinq x</td><td></td><td>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Oui cinq x et ici</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Plus quinze</td><td></td><td>MoSy2</td></tr></tbody></table>
<table><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Oui plus quinze, pourquoi plus quinze ?</td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td></td><td>ENR</td><td>Parce qu'il y a trois rectangle gris foncé</td><td></td><td></td><td>MoIc1</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Oui trois rectangle gris foncé.</td><td></td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td rowspan="10">4E.Fa.24.f56.22</td><td rowspan="10">-22 :41</td><td>PE</td><td>Et maintenant quel cercle multiplicateur je peux choisir avec les nombres qui sont là ? à votre avis qu'est-ce qui se répète là-dedans ?</td><td rowspan="10">EcEt</td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td>ENR</td><td>Cinq</td><td>FaCo</td><td>MoIc2<br>AbRe</td></tr><tr><td>PE</td><td>Y a le cinq ! est-ce que je pourrais pas utiliser un cercle multiplicateur fois cinq ?</td><td></td><td></td></tr><tr><td>ENR</td><td>Un cube et ...</td><td>FaPa</td><td>MoIc2</td></tr><tr><td>PE</td><td>Combien de cubes ?</td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td>ENR</td><td>Un</td><td></td><td>MoIc2<br>AbRe</td></tr><tr><td>PE</td><td>Un seul cube. Et combien de jetons ?</td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td>ENR</td><td>Trois</td><td>FaPa</td><td>MoIc2<br>AbRe</td></tr><tr><td>PE</td><td>Trois ? je mets trois jetons ? il faut que ça fasse quinze. Est-ce que cinq fois quelque chose ça fait quinze ?</td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td>ENR<br>ENR<br>ENR</td><td>Ouiiii troioioiois !</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Donc je dessine ?</td><td></td><td></td><td>MEx<br>MEx<br>MEx<br>MoIc2<br>MoIc2<br>MoIc2<br>AbRe<br>AbRe</td></tr><tr><td></td><td></td><td>ENR<br>ENR<br>ENR</td><td>Trois jetons</td><td></td><td></td><td>MoIc2</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Les petits rectangles ils valent combien ces jetons ?</td><td></td><td></td><td>MoIc3</td></tr></table>
<table><tr><td></td><td>PE</td><td>Ça ça vaut déjà cinq. ça fait combien ça ?</td><td>Montre un rond</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Ça fait un !</td><td></td><td></td><td></td><td>MEx<br/>MoIc1</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Je dois dessiner quoi là ?</td><td>Montre l'intérieur du cercle</td><td></td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Trois ronds</td><td></td><td>FaPa</td><td></td><td>MoIc2<br/>AbRe</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Cinq fois quoi ça fait quinze ?</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Fois trois</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Je dessine quoi ?</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Des cercles</td><td></td><td></td><td></td><td>MoIc2</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>C'est ça je fais trois ronds foncés.</td><td></td><td></td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td>-20 :13</td><td>PE</td><td>On y va on factoriser ça donne quoi du coup ?</td><td></td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Cinq fois</td><td></td><td></td><td></td><td>MoSy2<br/>AbRe</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Cinq fois ... parenthèse...</td><td></td><td>FaCo</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>EA</td><td>X plus...</td><td></td><td></td><td></td><td>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>X plus trois</td><td></td><td>FaPa</td><td></td><td>MoSy2<br/>AbRe</td></tr><tr><td>-19 :52</td><td>PE</td><td>X plus trois</td><td>5*(x+3)</td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr></table>
## 3.17 ANNEXE AA : CODAGE DE 4C_DA_8NOV_F49

**Codage de 4C_DA_8nov_f49** (Début d'activité - ; 4°C ; 10 novembre ; groupe filmé par farenati 49 8h) : mode symbolique

Le cours débute par les explications de PE de -46 :19 à -39 :44

Cette transcription/codage est le début d'activité de -39 :44 à -34 :44 (durée : 5 minutes)

<figure><img src="image_204.png" /></figure>

<table><thead><tr><th>Unité de Sens</th><th>Temps</th><th>locuteur</th><th>Enoncé du discours</th><th>Gestuelle significative</th><th>Type d'échange</th><th>Composantes du savoir</th><th>Patterns de compréhension</th></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="2">4C.DA.8n.f49.1</td><td>-39 :44</td><td>PE</td><td>Je vais vous faire de opérations avec les nombres relatifs. Vous êtes prêts ? je vous demande de me calculer plus quinze plus moins deux.</td><td></td><td rowspan="2">EcTr</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>EA - EB - EC - ED</td><td></td><td>Prenne un stylo et écrivent</td><td></td><td>ChCo MIn ChCo MIn ChCo</td></tr></tbody></table>
<table><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>MIn<br>ChCo<br>MIn<br>MoSy1<br>MoSy1<br>MoSy1<br>MoSy1</td></tr><tr><td rowspan="4">4C.DA.8n.f49.2</td><td></td><td>PE</td><td>Ça c'est un nombre qui est ?</td><td></td><td rowspan="4">EcRe</td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>EC<br>ENR</td><td>Positif</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Ça c'est un nombre qui est ?</td><td></td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>EC<br>ENR</td><td>Négatif</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="7">4C.DA.8n.f49.3</td><td></td><td>PE</td><td>Et ça c'est ?</td><td></td><td rowspan="7">EcRe</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>EA</td><td>Positif</td><td></td><td></td><td>MoSy1</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>C'est l'addition. Regardez, est-ce que c'est la même chose ou pas ? non y a pas de différence je les ai fait pareil. Mais ils ont pas le même sens. Ici c'est ?</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>L'addition</td><td></td><td></td><td>AbEm</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Et non ici c'est positif, positif, ce sont les nombres au-dessus de zéro. Et ici ce signe il signifie ?</td><td>Montre l'addition</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EB<br>EC</td><td>L'addition</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>L'addition</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>4C.DA.8n.f49.4</td><td></td><td>PE</td><td>Quand vous faites une question vous la faites en bleu, quand je corrige vous la faite en vert. Je vais en mettre trois et après je vous laisse réfléchir, ok ? on corrige pas tout de suite je vais vous laisser réfléchir.</td><td></td><td>EcTr</td><td></td><td></td></tr><tr><td>4C.DA.8n.f49.5</td><td>-38 :19</td><td>PE</td><td>Alors le deuxième c'est ... surtout vous répondez pas à voix haute pour que tout le monde puisse</td><td>Ecrit au tableau<br>(-2)+(-11) = -13<br>(+2) + (-4) = -2</td><td>EcTr</td><td></td><td></td></tr></table>
<table><tr><td></td><td></td><td></td><td>réfléchir ; allez-y vous réfléchissez sans le dire à voix haute et on corrige dans une minute</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>EA<br>EB<br>EC<br>ED</td><td></td><td>Ecrivent et cherchent</td><td></td><td>ChCo<br>MIn<br>ChCo<br>MIn<br>ChCo<br>MIn<br>MoSy1<br>MoSy1<br>MoSy1</td><td></td></tr><tr><td rowspan="2">4C.DA.8n.f49.6</td><td>-37 :39</td><td>EB</td><td>Fini ! Madame !</td><td>Résolution 20 sec. Lève la main</td><td rowspan="2">EcRe</td><td rowspan="2">ErCa<br>CaCo</td><td>MEx</td></tr><tr><td>-37 :14</td><td>PE</td><td>C'est tout bon ? deux justes un faux</td><td>Arrive pour corriger.<br>Regarde le cahier de EB</td><td>MoSy1<br>MoSy2</td></tr><tr><td>4C.DA.8n.f49.7</td><td>-36 :54</td><td>PE</td><td>Allez, on corrige</td><td></td><td>EcTr</td><td></td><td></td></tr><tr><td>4C.DA.8n.f49.8</td><td></td><td>EB</td><td>(inaudible)</td><td>Parle à EC sur l'exercice, montre son cahier</td><td>EcRe</td><td></td><td>ChCo<br>MIn</td></tr><tr><td>4C.DA.8n.f49.9</td><td></td><td>PE</td><td>J'écris en vert. Si vous avez fait faux vous écrivez en vert, sinon vous laissez en bleu. Est-ce que vous êtes d'accord ?</td><td></td><td>EcTr</td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="3">4C.DA.8n.f49.10</td><td></td><td>EA</td><td>Je peux faire le deuxième ?</td><td>Lève vite la main</td><td rowspan="3">EcTr</td><td></td><td>MEx</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Oui. Mais d'abord plus quinze plus moins deux ?</td><td>(+15)+(-2)</td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Plus treize</td><td></td><td>CaCo</td><td>MoSy2</td></tr><tr><td rowspan="6">4C.DA.8n.f49.11</td><td></td><td>PE</td><td>OK. Le second maintenant.</td><td></td><td rowspan="6">EcRe</td><td></td><td>MEx</td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td></td><td>Lève la main pour répondre</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Y a quelqu'un qui voulait le faire...</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EC</td><td>répond</td><td>Parle à EB</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Ça fait moins treize</td><td></td><td>CaCo</td><td>MEx<br>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Ça fait ?</td><td>N'a pas entendu</td><td></td><td></td></tr></table>
<table><tr><td>4C.DA.8n.f49.12</td><td>-36 :00</td><td>PE</td><td>Je vais écrire moins treize, vous allez me dire si c'est juste. Qui pense que c'est juste, levez la main ?</td><td>6 élèves sur 8 visibles sur la tablette lèvent la main</td><td rowspan="2">EcTr</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>EB<br>EC<br>ED</td><td></td><td>Lèvent la main</td><td>MEx<br>MEx<br>MEx</td><td></td></tr><tr><td>4C.DA.8n.f49.13</td><td></td><td>PE</td><td>Là les deux signes ils sont... ?</td><td></td><td rowspan="4">EcRe</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td></td><td>ENR<br>EA</td><td>Pareils</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Et quand ils sont pareils on... ?</td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td></td><td>ENR</td><td>On additionne !</td><td></td><td></td><td>MEx<br>AbRe</td></tr><tr><td></td><td>-35 :42</td><td>PE</td><td>C'est ça on additionne, c'est ça très bien.</td><td></td><td></td><td>CaCo</td><td></td></tr><tr><td>4C.DA.8n.f49.14</td><td></td><td>PE</td><td>Le suivant ?</td><td></td><td rowspan="4">EcRe</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>EB</td><td></td><td>Lève la main rapidement</td><td>MEx</td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>ENR</td><td>Moins deux</td><td></td><td>CaCo</td><td>ME2<br>MoSy1</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Moins deux. Plus deux plus moins quatre. Qui est d'accord ?</td><td>4 sur 8 élèves lèvent la main</td><td></td><td>MEx</td></tr><tr><td>4C.DA.8n.f49.15</td><td></td><td>PE</td><td>Ok c'est bien. Alors comment on a fait ? on a fait deux ...</td><td></td><td rowspan="5">EcEt</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>ED</td><td>On soustrait</td><td></td><td></td><td>AbRe</td></tr><tr><td></td><td></td><td>ENR</td><td>On soustrait</td><td></td><td></td><td>MIn<br>AbRe</td></tr><tr><td></td><td></td><td>ENR</td><td>On regarde le plus grand</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Oui c'est bien on regarde le plus grand.</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>4C.DA.8n.f49.16</td><td></td><td>PE</td><td>Ils ont vu la notion de distance à zéro ?</td><td>Parle à PM</td><td rowspan="2">EcRe</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>PM</td><td>Oui Ils ont vu la notion de distance à zéro</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>4C.DA.8n.f49.17</td><td></td><td>PE</td><td>On prend la distance à zéro la plus grande, c'est laquelle la plus grande ?</td><td></td><td rowspan="2">EcRe</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>EB<br>ED</td><td>C'est la quatre</td><td></td><td></td><td>ChCo<br>MIn<br>MEx</td></tr></table>
<table><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Quatre. Ensuite on prend son....</td><td></td><td></td><td></td><td>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td></td><td>EB<br>EC</td><td>Son signe</td><td></td><td></td><td></td><td>CaCo</td><td>MoSy2</td></tr><tr><td rowspan="4">4C.DA.8n.f49.18</td><td></td><td>PE</td><td>On l'écrit là et après on fait quoi ?</td><td></td><td rowspan="4">EcRe</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EB<br>EC<br>ED</td><td>On soustrait</td><td></td><td></td><td>AbRe<br>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>On soustrait le plus...</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Grand moins le plus petit</td><td></td><td>CaCo</td><td>ChCo<br>MIn<br>AbRe</td></tr><tr><td></td><td>-34 :44</td><td>PE</td><td>C'est parfait !</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></table>
## 3.18 ANNEXE AB : CODAGE DE 4C_De_8NOV_F49

**Codage de 4C_De_8nov_f49** (Développer - ; 4°E ; 10 novembre ; groupe filmé par farenati 49 8h) : mode symbolique

Le cours débute par les explications de PE à -46 :19 ; Cette transcription/codage est le début d'activité de -9 :40 à -5 :50 (durée : 3 minutes 50s)

<figure><img src="image_205.png" /></figure>

<table><thead><tr><th>Unité de Sens</th><th>Temps</th><th>locuteur</th><th>Enoncé du discours</th><th>Gestuelle significative</th><th>Type d'échange</th><th>Composantes du savoir</th><th>Patterns de compréhension</th></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="2">4C.De.8n.f49.1</td><td>-9 :40</td><td>PE</td><td>Vous allez me développer six fois x plus huit.<br/>Vous me dessinez les flèches</td><td>Ecrit 6*(x+8)</td><td rowspan="2">EcTr</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>EA<br/>EB<br/>EC<br/>ED</td><td></td><td>Ecrivent en silence et<br/>réfléchissent</td><td></td><td>ChCo<br/>ChCo<br/>ChCo<br/>ChCo<br/>MIn<br/>MIn<br/>MIn<br/>MIn<br/>MoSy1<br/>MoSy1<br/>MoSy1<br/>MoSy1</td></tr></tbody></table>
<table><tbody><tr><td></td><td></td><td>EB et EC</td><td></td><td>Discutent de la solution</td><td></td><td>EcEt</td><td>ChCo<br>ChCo<br>MoSy1<br>MoSy1</td></tr><tr><td></td><td></td><td>EB EC</td><td></td><td>Ont fini</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>EA</td><td></td><td>Ecrit encore</td><td></td><td></td><td>MoSy1</td></tr><tr><td rowspan="4">4C.De.8n.f49.2</td><td></td><td>ENR</td><td>Ça fait quarante huit</td><td></td><td></td><td rowspan="2">EcRe</td><td>CaCo</td><td>MIn</td></tr><tr><td>-8 :45</td><td>EB</td><td>Faut pas dire le résultat du calcul</td><td></td><td></td><td></td><td>MEx</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Madame j'ai fini</td><td></td><td></td><td rowspan="2">EcTr</td><td></td><td>MEx</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Madame j'ai fini</td><td></td><td></td><td></td><td>MEx</td></tr><tr><td></td><td></td><td>EA</td><td></td><td>Ecrivait toujours, sort sa calculatrice</td><td></td><td></td><td>ChCo<br>MIn<br>MoSy1</td></tr><tr><td rowspan="4">4C.De.8n.f49.3</td><td></td><td>PE</td><td>Attention, on corrige, en rouge</td><td></td><td></td><td rowspan="10">EcEt</td><td>DeCo</td><td>MIn<br>MoSy2</td></tr><tr><td>-7 :34</td><td>ENR</td><td>J'ai fait six foix x</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>T'as fait six foix x ?</td><td></td><td></td><td></td><td>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Six x</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="8">4C.De.8n.f49.4</td><td></td><td>PE</td><td>Et après t'as fait quoi ?</td><td></td><td></td><td rowspan="2">DeCo</td><td>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Six fois huit</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Six fois huit, et là t'as écrit ?</td><td>Montre sur le tableau après le 6x</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Plus</td><td></td><td></td><td rowspan="2">DeCo</td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Pourquoi six fois huit ?</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>T'as oublié le fois</td><td>Parle du fois entre 6 et x</td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Qui a écrit les fois ? un deux trois ... quatorze</td><td>14 élèves, 5 lèvent vite la main</td><td></td><td></td><td>MoSy1</td></tr><tr><td></td><td></td><td>ENR</td><td>Moi j'ai pas écrit comme ça</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="4">4C.De.8n.f49.5</td><td></td><td>PE</td><td>Six fois x on l'écrit comment normalement ?</td><td></td><td></td><td rowspan="4">EcRe</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td>-6 :06</td><td>ENR</td><td>Six x.</td><td></td><td></td><td></td><td>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Ha ! et six fois huit on l'écrit comment ?</td><td></td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Quarante huit</td><td></td><td></td><td>CaCo</td><td>MoSy2</td></tr></tbody></table>
<table><tr><td></td><td></td><td>ENR</td><td>Quarante huit</td><td></td><td></td><td>CaCo</td><td>MoSy2</td></tr><tr><td>4C.De.8n.f49.6</td><td>-5 :50</td><td>PE</td><td>Alors là on est allé au bout de ce qui était demandé c'est-à-dire on a développé mais on a aussi simplifié, d'accord ?</td><td></td><td>EcTr</td><td>DeCo</td><td></td></tr></table>
## 3.19 ANNEXE AC : CODAGE DE 4C_Fa_21NOV_F56

**Codage de 4C_Fa_21nov_f56** (Factoriser - ; 4°C ; 21 novembre ; groupe filmé par farenati 56 14h) : mode symbolique

Le cours débute par les explications de PE à -34 :15

Cette transcription/codage est le début d'activité de -34 :15 à -22 :15 (durée : 12 min)

<figure><img src="image_206.png" /></figure>

<table><thead><tr><th>Unité de Sens</th><th>Temps</th><th>locuteur</th><th>Enoncé du discours</th><th>Gestuelle significative</th><th>Type d'échange</th><th>Composantes du savoir</th><th>Patterns de compréhension</th></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="2">4C.Fa.21n.f56.1</td><td>-34 :15</td><td>PE</td><td>Vous écrivez sur votre cahier : je cherche</td><td></td><td rowspan="2">EcTr</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EA<br>EB</td><td>(inaudible)</td><td>Jouent avec des stylos</td><td></td><td>Per<br>Per</td></tr></tbody></table>
<table><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Attention qu'avec des nombres, vous allez me calculer : six fois quatre-vingt-dix-huit plus six fois deux, allez-y</td><td>Ecrit 6*98 + 6*2</td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td></td><td>EC<br>ED</td><td></td><td>Ecrivent la question</td><td></td></tr><tr><td rowspan="3">4C.Fa.21n.f56.2</td><td></td><td>PE</td><td>Le premier qui répond sans calculatrice... et il faudrait y arriver sans poser d'opération, que dans la tête</td><td></td><td></td></tr><tr><td>-33 :00</td><td>EA</td><td></td><td>Jouent avec des stylos</td><td>Per</td></tr><tr><td>PE</td><td></td><td>Vous pouvez tous le faire, que vous soyez bon en calcul mental ou pas</td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="6">4C.Fa.21n.f56.3</td><td></td><td>EB</td><td>Moi j'ai compris !</td><td>Lève la main<br>Compte à voix basse</td><td>MEx<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Alors vous avez trouvé ?</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Sept cents !</td><td>Lèvent vite les bras</td><td>MEx<br>MoSy1</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Sept cents ? c'est pas ça</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Six cents !</td><td></td><td>CaCo<br>FaPa<br>FaCo<br>AbRe</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Six cent</td><td></td><td>MoSy2<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td>MoSy1<br>ChCo</td></tr><tr><td>4C.Fa.21n.f56.4</td><td>-32 :31</td><td>PE</td><td>Pourquoi six cents ? oui vas-y tout au fond</td><td></td><td>MoSy3</td></tr></table>
<table><tbody><tr><td></td><td>-31 :22</td><td>ENR</td><td>quatre-vingt-dix-huit plus deux ça fait cent, et six fois cent ça fait ça ?</td><td></td><td>CaCo<br>FaPa<br>FaCo</td><td>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Haa ! vous avez entendu ce qu'il a dit ? quatre-vingt-dix-huit plus deux ça fait cent, et six fois cent</td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Pourquoi t'as fait quatre-vingt-dix-huit avec deux ?</td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td></td><td>ENR</td><td>Parce que c'est le même nombre six</td><td></td><td>FaCo</td><td>MoSy2<br>AbRe</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>parce que ça multiplie le même nombre ?</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="3">4C.Fa.21n.f56.5</td><td rowspan="3">-31 :57</td><td rowspan="3">ENR</td><td>Madame madame madame normalement on doit faire la multiplication avant ?</td><td rowspan="3">EcRe</td><td rowspan="3"></td><td>MEx<br>MIn<br>ChCo</td></tr><tr><td>Ha d'abord on doit faire la multiplication, je suis d'accord avec toi, alors pourquoi ? regardez ce qu'il a fait comme astuce : il a pris le quatre-vingt-dix-huit il ajoute avec deux, qu'est-ce que vous en pensez il a le droit de faire ça ou pas ?</td><td>MoSy3</td></tr><tr><td>Non</td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>ENR</td><td>Non</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>4C.Fa.21n.f56.6</td><td></td><td>ENR</td><td>Ouais</td><td></td><td>EcEt</td><td></td></tr></tbody></table>
<table><tr><td></td><td>PE</td><td>On va essayer de comprendre la multiplication : six fois quatre-vingt-dix-huit ça veut dire quoi ? six plus six plus six plus ...</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>quatre-vingt-dix-huit fois</td><td></td><td>MoSy1<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Combien il y est de fois le six ?</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Cent !</td><td></td><td>CaCo<br>FaPa<br>MoSy2<br>AbEm<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>quatre-vingt-dix-huit</td><td></td><td>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>il y est quatre-vingt-dix-huit. Et là il y est combien de fois ?</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Deux</td><td></td><td>MoSy2<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Deux fois. Donc en tout il y est combien de fois ? combien il y est de fois le plus six... plus six plus six ?</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>quatre-vingt-dix-huit</td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>En tout !</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Cent</td><td></td><td>MoSy2<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Il y est... ?</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Cent</td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Il y est cent fois !</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td>-30 :54</td><td>ENR</td><td></td><td></td><td>EcEt</td></tr><tr><td>4C.Fa.21n.f56.7</td><td>PE</td><td>Là je l'ai quatre-vingt-dix-huit fois et là je l'ai deux fois</td><td></td><td>MoSy3</td></tr></table>
<table><tbody><tr><td></td><td></td><td>ENR</td><td>Haaa !</td><td></td><td></td><td>AbEm<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Donc j'en ai combien en tout de six ?</td><td></td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>J'en ai cent</td><td></td><td></td><td></td><td>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Ça plus ça c'est la même chose que ça</td><td>Montre au tableau</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Ça fait six cent</td><td></td><td></td><td>FaCo</td><td>MoSy2<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Ça fait six cent. Et vous voyez on arrive à le calculer de tête</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>J'avais trouvé</td><td></td><td></td><td>CaCo</td><td>MEx</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Et voilà t'as trouvé bravo !</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>4C.Fa.21n.f56.8</td><td>-30 :20</td><td>ENR</td><td>Hé madame tu sais pourquoi il a trouvé ?</td><td></td><td>EcTr</td><td></td></tr><tr><td>4C.Fa.21n.f56.9</td><td></td><td>ENR</td><td>deux fois six est égal à douze, quatre-vingt-dix fois six est égal à cent dix, cent dix fois six est égal à six cent cinquante c'est ça ?</td><td>Pose une question à PE</td><td>EcTr</td><td>ErCa</td><td>MoSy1</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Et bien non c'est pas six cent cinquante c'est six cent</td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td>4E.Fa.21n.f56.10</td><td>-29 :56</td><td>PE</td><td>alors on va prendre de la couleur est-ce qu'il y a du rouge ?</td><td></td><td>EcTr</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Alors est-ce que vous avez tous recopié le calcul ? vous avez écrit tous ces calculs ?</td><td></td><td>EcRe</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>EC</td><td>Oui c'est bon !</td><td>Lève la main</td><td></td><td>MEx</td></tr></tbody></table>
<table><tr><td></td><td></td><td>EA<br>EB</td><td>Dessinent, n'écrivent pas</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="3">4C.Fa.21n.f56.11</td><td></td><td>PE</td><td>Alors, dans quelles situations ça marche ce j'ai fait là ? c'est-à-dire additionner ça et ça ensemble ? il faut qu'on ait quoi absolument ?</td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Quand il y a le même chiffre qui multiplie</td><td>EcRe</td><td>FaCo</td><td>MoSy2<br>ChCo<br>MIn</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Quand il y a le même chiffre devant ! parce que sinon on peut pas compter le même nombre deux fois si c'est pas le même. Là ça marchait parce que c'était le même qu'on avait</td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td rowspan="4">4C.Fa.21n.f56.12</td><td rowspan="4">-29 :13</td><td>PE</td><td>Alors, regardez ce que je vais faire, maintenant je vais utiliser des lettres. Pourquoi des lettres ? pour pouvoir expliquer cette astuce que tu as trouvé, mais de manière plus générale. C'est-à-dire à quel moment on a le droit de faire ça. On peut faire le calcul quand on a le même là et là. Alors on va trouver une lettre. On va utiliser une lettre qu'on avait déjà un petit peu utiliser avant.</td><td>Montre du doigt le tableau</td><td></td><td>MoS3</td></tr><tr><td>ENR</td><td>X</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>ENR</td><td>X</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>PE</td><td>C'est pas cette lettre là.</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>ENR</td><td>A</td><td></td><td></td><td>MoSy2</td></tr></table>
<table><tr><td rowspan="4">4C.Fa.21n.f56.13</td><td>PE</td><td>Alors il y aura le a. le a ce sera le quatre-vingt-dix-huit, c'est-à-dire un nombre au hasard. Là le plus. Là un deuxième nombre. Quand c'est deux lettres différentes c'est que c'est deux nombres différents. Là il faut absolument que ce soit le même nombre donc il faut que ce soit la même lettre. Je vais utiliser une deuxième lettre qu'on vous avez déjà utilisé avant c'est le... ?</td><td>EcRe</td><td></td><td></td></tr><tr><td>ENR</td><td>K</td><td></td><td></td><td>MoSy2</td></tr><tr><td>PE</td><td>Le k. ça vous rappelle quelque chose le k ?</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>ENR</td><td>Non<br/>Non<br/>Non</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>-28 :19</td><td>PE</td><td>C'est pas grave. Donc j'ai un calcul qui ressemble à ça : k fois a + k fois b. c'est bon ?</td><td>K*a + k*b est écrit au tableau</td><td>EcTr</td><td>MoSy3</td></tr><tr><td>4C.Fa.21n.f56.14</td><td>PE</td><td>Vous allez chercher. Vous faites comme des chercheurs en mathématique. Un jour les mathématiciens ont trouvé cette astuce, ils l'ont écrite et l'ont raconté à tout le monde.</td><td></td><td>Mono</td><td></td></tr><tr><td>4C.Fa.21n.f56.15</td><td>PE</td><td>A votre avis quelle est l'astuce qu'ils vont dire à tout le monde ? qu'est-ce qu'il faut faire là ?</td><td></td><td>EcEt</td><td>MoSy3</td></tr></table>
<table><tbody><tr><td></td><td>ENR</td><td>On a additionné a plus b</td><td></td><td>FaPa</td><td>MoSy2<br>ChCo<br>MIn</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Faut faire...</td><td></td><td></td><td>MIn<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>On a additionné a plus b ! très bien !</td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>A plus b ça fait c</td><td></td><td>ErVa</td><td>MoSy1</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Ça fait ab</td><td></td><td>ErVa</td><td>MoSy1</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>On les a additionné ensemble. Ça fait ?</td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Ça fait ab</td><td></td><td>ErVa</td><td>MoSy1<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Ça fait a+b. qu'est-ce qu'on a fait ensuite ?</td><td>Montre le six</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td rowspan="4">4C.Fa.21n.f56.16</td><td>PE</td><td>ça c'est quoi ?</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>ENR</td><td>K*b</td><td></td><td></td><td>MoSy1</td></tr><tr><td>PE</td><td>C'est le k. et pour dire qu'on les additionné ensemble, on va rajouter un petit quelque chose ? on va rajouter un petit symbole mathématique qui dit : d'abord on fait l'addition</td><td></td><td>EcEt</td><td>MoSy3</td></tr><tr><td>ENR</td><td>On va mettre des parenthèses</td><td></td><td></td><td>FaPa</td><td>MoSy2<br>ChCo</td></tr><tr><td rowspan="2">4C.Fa.21n.f56.17</td><td>-26 :55</td><td>PE</td><td>S'il te plait, tu dois rester concentré</td><td>A un élève du fond</td><td>EcTr</td><td>Per</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td></td><td>dessine</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td>4C.Fa.21n.f56.18</td><td></td><td>PE</td><td>Oui j'ai entendu le mot ?</td><td></td><td>EcEt</td><td></td></tr></tbody></table>
<table><tr><td></td><td>ENR</td><td>parenthèses</td><td></td><td>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Oui on rajoute des parenthèses. On les met où les parenthèses ?</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Entre a et b</td><td></td><td>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Une ici et l'autre</td><td>Montre avant a</td><td>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Après le b</td><td></td><td>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Après le b.</td><td>Dessine au tableau</td><td></td></tr><tr><td>4C.Fa.21n.f56.19</td><td>PE</td><td>Alors ça s'appelle comment ? ça commence par un f. je vais l'écrire ici</td><td>EcTr</td><td></td></tr><tr><td>4C.Fa.21n.f56.20</td><td>EA</td><td>Déchire une feuille et la donne à EB</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Chiffonne la feuille</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Regardez bien : f... a... c... ?</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Facteur</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Faction !</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Presque</td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="5">4C.Fa.21n.f56.21</td><td>ENR</td><td>Factor</td><td rowspan="5">EcEt</td><td></td></tr><tr><td>ENR</td><td>Factor !</td><td></td></tr><tr><td>ENR</td><td>Factoriser !</td><td></td></tr><tr><td>PE</td><td>Voilà ça s'appelle factoriser</td><td></td></tr><tr><td>ENR</td><td>Factorisation !</td><td></td></tr><tr><td>4C.Fa.21n.f56.22</td><td>-25 :54</td><td>PE</td><td>Ok. Et bien c'est une règle mathématique, que des mathématiciens ont trouvé un jour et l'ont raconté à tout le monde de cette façon-là pour</td><td>Mono</td><td></td></tr></table>
<table><tr><td></td><td></td><td></td><td>que tout le monde puisse le faire.</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="4">4C.Fa.21n.f56.23</td><td></td><td>EC</td><td></td><td>Ecrit le cours</td><td></td><td>MIn</td></tr><tr><td></td><td>EA</td><td></td><td></td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td></td><td>Ne font rien</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td></td><td></td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td></td><td></td><td>classe</td><td>(brouhaha)</td><td></td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td rowspan="4">4C.Fa.21n.f56.24</td><td rowspan="3">-25 :08</td><td>PE</td><td>Alors, on va voir si vous arrivez à l'appliquer.<br/>Application au calcul littéral. allez on écrit ça : Application au calcul littéral</td><td>Ecrit au tableau</td><td rowspan="4">EcRe</td><td></td></tr><tr><td>ENR</td><td>C'est quoi application ?</td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td>PE</td><td>Application. C'est quoi application ?</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Vous allez utiliser cette astuce, non pas pour trouver un résultat, mais allez l'appliquer dans le calcul suivant.</td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="4">4C.Fa.21n.f56.25</td><td rowspan="4">-23 :30</td><td>PE</td><td></td><td>Ecrit un calcul au tableau</td><td></td><td></td></tr><tr><td>EA</td><td></td><td></td><td></td><td>MIn</td></tr><tr><td>EB</td><td></td><td></td><td></td><td>MIn</td></tr><tr><td>EC</td><td></td><td>Ecrivent la question</td><td></td><td>MIn</td></tr><tr><td></td><td></td><td>ED</td><td></td><td></td><td>MIn</td></tr></table>
<table><tr><td>4C.Fa.21n.f56.26</td><td></td><td>PE</td><td>Non non on reste concentrés, tu te tournes</td><td></td><td>EcTr</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td></td><td>-23 :03</td><td>PE</td><td>Je vais vous demander de m'utiliser ça sur ça. Je vais vous demander de me factoriser ça. Factoriser ça veut dire quoi ? ça veut dire faire ça. Alors allez-y.</td><td>Montre la règle de calcul et le nouveau calcul</td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td rowspan="5">4C.Fa.21n.f56.27</td><td></td><td>EA</td><td></td><td rowspan="5">réfléchissent</td><td rowspan="5">EcTr</td><td></td><td>MIn</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td></td><td>MIn</td></tr><tr><td></td><td>EC</td><td></td><td>MIn</td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td></td><td>MIn</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td rowspan="7">4C.Fa.21n.f56.28</td><td></td><td>PE</td><td>Qu'est-ce qui se répète, qu'est-ce qui se regroupe ensemble ?</td><td></td><td>EcTr</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>X c'est combien ?</td><td></td><td></td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Ah ! x c'est combien ?</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td>Un !</td><td></td><td></td><td>ErVa</td><td>ChCo</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>MIn</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Non c'est pas un</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Un<br>Un<br>Un<br>Dix-huit</td><td></td><td>EcEt</td><td>ErVa<br>ErVa<br>ErVa<br>ErVa</td><td>ChCo<br>MIn<br>ChCo<br>MIn<br>ChCo<br>MIn</td></tr></table>
<table><tbody><tr><td></td><td>-22 :30</td><td>PE</td><td>Qu'est-ce que c'est x ? c'est pas Un.</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>ENR</td><td>Une lettre</td><td></td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>C'est une lettre</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>ENR</td><td>Oui, mais c'est un ?</td><td></td><td>ErVa</td><td>ChCo<br>MIn</td></tr><tr><td></td><td>-22 :15</td><td>EC</td><td>Se tourne pour taper la tête de son camarade</td><td></td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td rowspan="2">4C.Fa.21n.f56.29</td><td></td><td>ENR</td><td>C'est quoi la question madame ?</td><td></td><td rowspan="2">EcRe</td><td>ChCo<br>MIn</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>C'est quoi la question. La question c'est...</td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="2">4C.Fa.21n.f56.30</td><td></td><td>PE</td><td>Stop ! non, stop !</td><td>A un élève chahuteur</td><td rowspan="2">EcTr</td><td>Per</td></tr><tr><td></td><td>ENR</td><td>Ha ha ha !</td><td>Rigole</td><td>Per</td></tr></tbody></table>
## 3.20 ANNEXE AD : CODAGE DE 3D_DA_9NOV_F55

**Codage de 3D_DA_9nov_f55** (Début d'activité - ; 3°D ; 9 novembre ; groupe filmé par farenati 55 10h) : mode ludique

Le cours débute par les explications de PE de

Cette transcription/codage est le début d'activité de -41:38 à -30:19 (durée : 10 minutes 41 sec) Equipe 1: EA ; EB ; Equipe 2 : EC ; ED

<figure><img src="image_207.png" /></figure>

<table><thead><tr><th>Unité de Sens</th><th>Temps</th><th>locuteur</th><th>Enoncé du discours</th><th>Gestuelle significative</th><th>Type d'échange</th><th>Composantes du savoir</th><th>Patterns de compréhension</th></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="2">3D.DA.9n.f55.1</td><td>-41:38</td><td>PE</td><td>C'est vous qui commencez. Ouais ?</td><td>Désigne l'équipe 1</td><td rowspan="2">EcTr</td><td rowspan="2"></td><td rowspan="2"></td></tr><tr><td></td><td>EA</td><td rowspan="2">Ha ha ha</td><td rowspan="2">Rigolent en guise de réponse</td></tr><tr><td rowspan="2">3D.DA.9n.f55.2</td><td></td><td>EB</td><td></td><td>Rangent les jetons</td><td rowspan="2">Mono</td><td rowspan="2"></td><td rowspan="2">Per</td></tr><tr><td></td><td>tous</td><td rowspan="2">Hahaha</td><td rowspan="2">Fait des grimaces devant la tablette</td></tr><tr><td>3D.DA.9n.f55.3</td><td>-41:24</td><td>EA</td><td></td><td>Prend la <span style="color:red;">carte n°2</span></td><td>EcTr</td><td></td><td></td></tr></tbody></table>
<table><tbody><tr><td></td><td></td><td>EB</td><td>(inaudible)</td><td>Parle à l'autre groupe</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>-41 :03</td><td>EA</td><td></td><td>Place les jetons de la carte n°2<br>En silence</td><td></td><td>ChCo<br>MoEn1</td></tr><tr><td rowspan="2">3D.DA.9n.f55.4</td><td></td><td>EB</td><td>Souris !</td><td>Parle à ED</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td></td><td>De lèvent pour voir si ça<br>filme bien</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td rowspan="2">3D.DA.9n.f55.5</td><td>-40 :15</td><td>ED</td><td>Calcule puis regroupe les dans un seul cercle<br>multiplicateur (un nouveau), et réduis au max le<br>nombre de jetons</td><td>Lit la carte</td><td rowspan="2">EcTr</td><td>ChCo<br>MIn</td></tr><tr><td>-40 :04</td><td>EB</td><td></td><td>Prend le cube et le déplace<br>dans un autre cercle</td><td>MIn<br>MoEn1</td></tr><tr><td rowspan="4">3D.DA.9n.f55.6</td><td>-39 :47</td><td>ED</td><td>Ça on sait pas c'est combien ça ?<br>Ça on sait pas c'est combien ça ?</td><td>Montre du doigt un cube</td><td rowspan="4">EcEt</td><td>ChCo<br>MIn<br>MoEn2</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Ya que ça, ça et ça qu'on sait c'est dix</td><td>Prend chaque forme de<br>jetons dans sa main</td><td>MoEn1<br>MoEn2</td></tr><tr><td></td><td>ED<br>EC</td><td>Dix, un, cinq</td><td>Désignent les jetons avec<br>son stylo pour penser à leur<br>valeur</td><td>ChCo<br>MIn<br>MoEn2</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Dix, un, cinq</td><td>Désigne le grand rectangle,<br>le rond et le petit rectangle</td><td>ChCo<br>MIn<br>MoEn2</td></tr><tr><td rowspan="5">3D.DA.9n.f55.7</td><td>-39 :25</td><td>EB</td><td>Donne le feutre !</td><td>Parle à ED</td><td rowspan="5">EcTr</td><td></td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td></td><td>Écrit au feutre sur la carte<br>valise</td><td>Per</td></tr><tr><td></td><td>EA<br>EC<br>ED</td><td>hahaha</td><td>Rigolent de la blague écrite<br>par EB</td><td>Per</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>(...) regarde ! hahaha</td><td>Montre à un camarade son<br>mot écrit</td><td>Per</td></tr><tr><td>-38 :55</td><td>EB</td><td>(...) regarde ! hahaha</td><td>Montre à un camarade son<br>mot écrit</td><td>Per</td></tr></tbody></table>
<table><tbody><tr><td rowspan="3">3D.DA.9n.f55.8</td><td></td><td>ED</td><td>Ceux là ont pas la même couleur, ils vont ensemble, faut enlever. T'as vu ? une seule couleur</td><td>Prend les jetons, les montre à EA</td><td rowspan="3">EcTr</td><td>ChCo<br>MIn<br>MoEn1<br>MoEn2</td></tr><tr><td>-38 :22</td><td>EA</td><td></td><td>Rajoute un grand rectangle</td><td>MoEn2</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td></td><td>Prend plein de jetons pour jouer</td><td>Per</td></tr><tr><td></td><td></td><td>ED</td><td>Tu enlèves ça... ça ça compte combien déjà ? cinq hein ?</td><td>Montre un jeton, parle à EA</td><td>EcTr</td><td>ChCo<br>MIn<br>MoEn2</td></tr><tr><td rowspan="3">3D.DA.9n.f55.9</td><td>-36 :06</td><td>EC</td><td></td><td>Prend des jetons pour jouer</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td></td><td>EA</td><td></td><td>Reprend la plaque des valises pour refaire les jetons dessus</td><td></td><td>MIn<br>MoEn1</td></tr><tr><td>-37 :43</td><td>ED</td><td></td><td>Prend des jetons pour jouer</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td>3D.DA.9n.f55.10</td><td></td><td>EA</td><td></td><td>Déplace un cube dans un autre cercle</td><td>EcRe</td><td>ChCo<br>MoEn1</td></tr><tr><td>3D.DA.9n.f55.11</td><td></td><td>ED</td><td>Tu peux cocher des pièces</td><td>Prend le feutre pour cocher une pièce</td><td></td><td>MEx</td></tr><tr><td></td><td></td><td>EA</td><td>Non c'est que si c'est juste</td><td></td><td></td><td>MEx</td></tr><tr><td>3D.DA.9n.f55.12</td><td>-37 :01</td><td>PE</td><td>Vous pouvez jouer les deux équipes en même temps</td><td></td><td>EcTr</td><td></td></tr><tr><td rowspan="4">3D.DA.9n.f55.13</td><td></td><td>ED</td><td>On vous laisse réfléchir à vous, et nous on réfléchit à nous</td><td>Prend une nouvelle <span style="color:red;">carte n°1</span></td><td rowspan="4">EcTr</td><td>MEx</td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td>Donne moi un vert... et deux rouges</td><td>Parle à EB qui joue avec les jetons</td><td>ChCo<br>MEx<br>MoEn1<br>MoEn2</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td></td><td>Rend tous les jetons, dort sur la table</td><td>Per</td></tr><tr><td>-36 :21</td><td>ED</td><td></td><td>Reproduit la carte avec les jetons</td><td>MoEn1</td></tr></tbody></table>
<table><tbody><tr><td></td><td>-35 :56</td><td>EA</td><td></td><td>Prend le livret des solutions, lit puis ferme, semble ne pas avoir compris</td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>-35 :33</td><td>ED</td><td>Madame ! Madame !</td><td></td><td></td><td>MEx</td></tr><tr><td rowspan="3">3D.DA.9n.f55.14</td><td></td><td>ED</td><td></td><td>Reproduit les jetons de la solution</td><td>EcTr</td><td>MoEn1</td></tr><tr><td></td><td>EC</td><td>Ha il triche !</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>-34 :06</td><td>EA</td><td></td><td>Prend le livret des solutions elle aussi</td><td></td><td></td></tr><tr><td>3D.DA.9n.f55.15</td><td></td><td>ED</td><td></td><td>Détruit la tour de EC puis range les jetons</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td>3D.DA.9n.f55.16</td><td></td><td>ED</td><td>Madame, viens voir !</td><td>Souris car il a triché</td><td>EcRe</td><td>MEx</td></tr><tr><td rowspan="5">3D.DA.9n.f55.17</td><td>-33 :13</td><td>PM</td><td></td><td>Arrive pour aider</td><td>EcRe</td><td></td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>Alors, c'est à qui cette mission ?</td><td>Montre la carte</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>A nous</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>Montrez-moi le livret des solutions</td><td>Complète le jeu de l'équipe 1</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>Le but c'est de simplifier. Là vous avez les cercle multiplicateurs...</td><td></td><td></td><td>MoEn3</td></tr><tr><td rowspan="10">3D.DA.9n.f55.18</td><td></td><td>PM</td><td>Là y a combien de cubes ?</td><td></td><td>EcEt</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td></td><td>EA</td><td>Deux ?</td><td></td><td></td><td>ChCo<br>MoEn2</td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>Non, ils sont dans des cercles multiplicateurs</td><td></td><td></td><td>MoEn3</td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td>Fois deux fois trois</td><td></td><td></td><td>MoIc1</td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>Combien ça fait là ?</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td>On sait pas c'est un nombre mystère</td><td></td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td>-32 :20</td><td>PM</td><td>Oui mais y a combien de mystère ?</td><td>Montre du doigt un cercle</td><td></td><td>MoEn3</td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td>Deux</td><td></td><td></td><td>MoEn2</td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>Deux puisque c'est dans le cercle fois deux</td><td></td><td></td><td>MoEn3</td></tr><tr><td>3D.DA.9n.f55.19</td><td></td><td>PM</td><td>Et là ça fait combien en tout ?</td><td>A EA</td><td>EcEt</td><td>MoEn3</td></tr></tbody></table>
<table><tbody><tr><td></td><td>EA</td><td>Cinq</td><td></td><td></td><td>ReCo</td><td>MoEn2</td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>Comment on fait pour cinq mystères ?</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td>On rassemble un ?</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>Mais non, utilisez les cercles !</td><td>Montre les cercles</td><td></td><td>MoEn3</td><td></td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td>Ha ok !</td><td>Donne un cercle fois cinq</td><td></td><td>MIIn<br>MoEn1</td><td></td></tr><tr><td rowspan="3">-31 :47</td><td>PM</td><td>Voilà, ça fait cinq mystères</td><td>Place le cube dans le cercle</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>ED</td><td>Mais non ça fait deux !</td><td></td><td></td><td>ErRe</td><td>ChCo</td></tr><tr><td>PM</td><td>Non fois deux et fois trois, ça fait fois cinq</td><td></td><td></td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td rowspan="2">3D.DA.9n.f55.20</td><td>PM</td><td>Et là ça fait quoi ?</td><td>Montre les jetons</td><td>EcRe</td><td>MoEn3</td><td></td></tr><tr><td>ED</td><td>Oui mais c'est pas la même forme</td><td></td><td></td><td>ChCo<br>MoEn2</td><td></td></tr><tr><td rowspan="2">-31 :31</td><td>PM</td><td>Oui mais je vous rappelle que ça c'est cinq jetons</td><td>Prend un petit rectangle et remplace par cinq ronds</td><td></td><td>MoEn3</td><td></td></tr><tr><td>EA</td><td></td><td>Enlève de suite deux jetons ronds verts et deux rouges</td><td></td><td>CaCo</td><td>MIIn<br>AbEm<br>MoEn1</td></tr><tr><td rowspan="4">3D.DA.9n.f55.21</td><td>PM</td><td>Ça c'est la mission numéro 2 et moi je regarde dans le livret des solutions, regarde c'est bon ?</td><td></td><td>EcRe</td><td></td><td>MoIc1</td></tr><tr><td>EA</td><td>Oui</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>PM</td><td>Donc ça veut dire que vous avez juste vous gagnez un point</td><td>Prend le feutre et coche une pièce</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>PM</td><td>C'est quoi votre couleur le bleu ou le rouge ?</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="2">3D.DA.9n.f55.22</td><td>EA</td><td>Le bleu</td><td></td><td></td><td></td><td>MEx</td></tr><tr><td>ED</td><td></td><td>Pioche une nouvelle carte et forme sa mission de jetons</td><td></td><td></td><td>MEx<br>MoEn1</td></tr><tr><td rowspan="3">-30 :42</td><td>EB</td><td></td><td>S'investit</td><td></td><td></td><td>MIIn<br>ChCo</td></tr><tr><td>ED</td><td></td><td>Reforme sa carte de départ</td><td>EcEt</td><td>MIIn<br>MoEn1</td><td></td></tr><tr><td>PM</td><td>A nous Madame !</td><td></td><td></td><td></td><td>MEx</td></tr></tbody></table>
<table><tr><td></td><td>ED</td><td>Réduis au max ta marchandise en une seule couleur</td><td></td><td></td><td>MoEn3</td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>D'une seule couleur</td><td></td><td></td><td>ChCo<br>MIn<br>MoEn1</td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td>C'est pas la même forme ça et ça !</td><td></td><td></td><td>MoEn3</td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>On s'en fiche de la forme</td><td></td><td></td><td>MoEn2</td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td>C'est quoi ça ?</td><td>Montre un petit rectangle vert</td><td></td><td>CaCo</td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>Ça fait combien ça ?</td><td>Prend cinq jetons ronds verts dans le bol</td><td></td><td>MoEn3</td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td>Ha ok ! je prends deux... hou !</td><td>Crit de joie. Fait l'échange</td><td></td><td>MEx<br>AbEm<br>MoEn1<br>MoEn2</td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>C'est que du vert ? donc tu as gagné un point</td><td></td><td></td><td>MEx</td></tr><tr><td></td><td>-30 :19</td><td>ED</td><td>Ouais !</td><td>Sourit, Check avec son adversaire</td><td></td></tr></table>

<table><tr><td></td><td>-22 :18</td><td>PE</td><td>C'est parti !</td><td></td><td></td><td>MEx</td></tr><tr><td></td><td></td><td>EA</td><td></td><td>Se check les poings</td><td></td><td>MEx</td></tr><tr><td></td><td></td><td>ED</td><td></td><td></td><td></td><td>MEx</td></tr><tr><td></td><td></td><td>EB</td><td>Madame, si on a trois points là, on avance de trois étoiles ?</td><td>A PM, montre la carte des pièces puis le plateau des îles</td><td></td><td></td></tr></table>
<table><tr><td></td><td>PM</td><td>Demande à Madame</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Madame, par exemple si on a trois points là, on avance de trois étoiles ?</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Les étoiles c'est les cartes que tu as réussites, les pièces c'est ce qu'il y a au dos de la carte</td><td>S'assoit pour expliquer au groupe</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>Il faut que tu lui redises ta question. EN fait il veut savoir à quel moment il faut prendre les cartes ?</td><td>A EB. A PE.</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Par exemple quand tu es à raiatea, tu as le choix entre ça et ça, par contre quand tu es là tu peux aller qu'à droite.</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PM</td><td>Ici c'est forcément ça, et quand tu es là tu as le choix entre une carte de un ou une carte de deux pièces, et là t'es obligée de prendre ça.</td><td>explique le plateau des îles</td><td></td><td></td><td></td></tr></table>
## 3.21 ANNEXE AE : CODAGE DE 3D_DA_9NOV_F56

**Codage de 3D_DA_9nov_f56** (Début d'activité - ; 3°D ; 9 novembre ; groupe filmé par farenati 56 10h) : mode ludique

Cette transcription/codage est le début d'activité de -36 :48 à -31 :18

(durée : 5 minutes 30 sec) Equipe 1: EA ; EB ; Equipe 2 : EC ; ED

<table><thead><tr><th>Unité de Sens</th><th>Temps</th><th>locuteur</th><th>Enoncé du discours</th><th>Gestuelle significative</th><th>Type d'échange</th><th>Composantes du savoir</th><th>Patterns de compréhension</th></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="4">3D.DA.9n.f56.1</td><td>-36 :48</td><td>EB</td><td rowspan="4">Et ça et ça et ça</td><td>Prend une carte n°22</td><td rowspan="4">Mono</td><td rowspan="4"></td><td>MoEn1</td></tr><tr><td rowspan="3">-36 :34</td><td rowspan="3">EB</td><td>Forme les jetons de la mission</td><td>MoEn2</td></tr><tr><td>Déplace les jetons sur la plaque des valises</td><td>MoEn1</td></tr><tr><td>Met les jetons de couleurs différentes ensemble pour les enlever</td><td>CaCo</td></tr><tr><td rowspan="3">-35 :48</td><td rowspan="3">EB</td><td rowspan="3"></td><td rowspan="3">Déplace les jetons sur la valise mission accomplie pas une seule couleur</td><td>MoEn1</td><td rowspan="3"></td><td>MoEn1</td></tr><tr><td>Met les jetons de couleurs différentes ensemble pour les enlever</td><td>MoEn1</td></tr><tr><td>Déplace les jetons sur la valise mission accomplie pas une seule couleur</td><td>MoEn1</td></tr><tr><td rowspan="2">3D.DA.9n.f56.2</td><td>-36 :27</td><td>ED</td><td rowspan="2"></td><td>Tire une carte</td><td rowspan="2">Mono</td><td rowspan="2"></td><td>MoEn1</td></tr><tr><td>-36 :13</td><td>ED</td><td>Forme les jetons de la mission</td><td>MoEn1</td></tr></tbody></table>
<table><tbody><tr><td></td><td></td><td>ED</td><td></td><td>Met les jetons de couleurs différentes ensemble pour les enlever</td><td></td><td>MoEn1<br>MIn<br>ChCo<br>AbEm</td></tr><tr><td></td><td></td><td>ED</td><td>Et voilà ! et voilà</td><td>Déplace les jetons sur la valise mission accomplie, une seule couleur (deux petits rectangles oranges, il manque un rond bleu)</td><td></td><td>MoEn1<br>MoEn2<br>MEx</td></tr><tr><td rowspan="2">3D.DA.9n.f56.3</td><td></td><td>EA</td><td></td><td>Forme une tour de jetons pour jouer</td><td rowspan="2">EcTr</td><td>Per</td></tr><tr><td>-35 :08</td><td>ED</td><td>Donne le feutre !</td><td>Coche une pièce</td><td>MEx</td></tr><tr><td rowspan="8">3D.DA.9n.f56.4</td><td></td><td>ED</td><td></td><td>Prend une nouvelle carte</td><td rowspan="8">EcRe</td><td>MEx</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Vous avez réussi ? vous avez vérifié dans le livret ?</td><td>Arrive pour aider</td><td></td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td>Oui oui c'est bon !</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Et toi t'as regardé ? quelle carte ?</td><td>A EC</td><td></td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td>La quinze</td><td>Ouvre le livret</td><td></td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Et c'est pas ça... vous voulez la refaire ou en refaire une autre ?</td><td></td><td>MoIc1</td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td>Une autre</td><td></td><td>ErCa</td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Il faut qu'une seule couleur, et le moins de jetons possible</td><td></td><td></td><td>MEx</td></tr><tr><td rowspan="4">3D.DA.9n.f56.5</td><td rowspan="4">-34 :23</td><td>PE</td><td></td><td>Enlève deux ronds de couleurs différentes</td><td rowspan="4">EcEt</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td>EB</td><td></td><td>Colle deux petits rectangles oranges</td><td>MoEn1<br>MIn<br>ChCo<br>AbEm</td></tr><tr><td>PE</td><td>C'est bien. Et maintenant...</td><td>Remplace ces deux petits rectangles par un grand rectangle</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td>EB</td><td></td><td></td><td>MoEn1<br>MIn<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PM</td><td>Il faut qu'une seule couleur</td><td></td><td>MoEn3</td></tr></tbody></table>
<table><tr><td></td><td>EB</td><td></td><td>Enlève les deux grands rectangles</td><td></td><td>CaCo</td><td>MoEn1<br>MIn<br>AbEm</td></tr><tr><td rowspan="4">3D.DA.9n.f56.6</td><td>PE</td><td>Ça c'est qu'une seule couleur</td><td></td><td></td><td></td><td>MoEn3</td></tr><tr><td>PE</td><td>C'est la 22</td><td>Donne le livret des solutions</td><td rowspan="4">EcRe</td><td></td><td></td></tr><tr><td>EB</td><td>La 22. C'est juste !</td><td>Ouvre le livret</td><td>MoIc1<br>MEx</td><td></td></tr><tr><td>PE</td><td>C'est juste très bien super !</td><td>Déplace le pion</td><td></td><td></td></tr><tr><td>PE</td><td>Vous entourez une pièce parce qu'elle valait une pièce d'accord ?</td><td>A EA</td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan="10">3D.DA.9n.f56.7</td><td>-33 :33</td><td>PE<br>ED<br>Elle est où votre carte mission ?</td><td>A ED<br>Montre sa carte à PE</td><td rowspan="10">EcEt</td><td></td><td>MoIc3<br>MoIc1</td></tr><tr><td>-33 :32</td><td>ED<br>On n'a pas compris</td><td></td><td></td><td>MEx<br>MIn<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE<br>Ça c'est un cercle multiplicateur</td><td></td><td></td><td>MoEn3</td></tr><tr><td>-32 :57</td><td>PE<br>Vous avez pas compris. Il faut rassembler dans un seul cercle multiplicateur, ça veut dire qu'il faut compter combien vous avez de cubes.</td><td></td><td></td><td>MoEn3</td></tr><tr><td></td><td>ED<br>trois</td><td></td><td></td><td>MoEn2</td></tr><tr><td></td><td>PE<br>Pas vraiment, regarde les cercles multiplicateurs</td><td></td><td></td><td>MoEn3</td></tr><tr><td></td><td>EC<br>Un deux trois quatre...</td><td>Touche les cubes pour compter</td><td></td><td>MoEn1<br>MoEn2<br>MIn<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE<br>Là regarde. Prends un cercle... fois sept</td><td></td><td></td><td>MoEn3</td></tr><tr><td></td><td>EC<br>Prend un nouveau cercle</td><td></td><td></td><td>MoEn1<br>MIn<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE<br>Et on met quoi dedans ?</td><td></td><td></td><td>MoEn3</td></tr><tr><td></td><td>ED<br>Un seul cube</td><td></td><td></td><td>DeCo<br>MoEn1<br>MoEn2<br>AbEm</td></tr></table>
<table><tbody><tr><td rowspan="15">3D.DA.9n.f56.8</td><td></td><td>PE</td><td>Oui très bien. Là on le met dans mission accomplie.</td><td></td><td></td><td>MoEn3</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Ensuite, réduis les jetons en une seule couleur</td><td></td><td rowspan="15">EcEt</td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td></td><td>Déplace les deux rectangles dans le cercle</td><td>MoEn1<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Non pas dans le cercle, à côté. Alors ça ça vaut combien ?</td><td>Prend le grand rectangle</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td>dix</td><td></td><td>MoEn2</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Et ça ?</td><td>Prend le petit rectangle</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td>cinq</td><td></td><td>MoEn2</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Et ça par quoi tu peux le remplacer ?</td><td>Montre le grand rectangle orange</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td></td><td>Prend deux petits rectangles bleus</td><td>MoEn1<br>MIn<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Et non il faut des oranges</td><td></td><td>MoEn3</td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td></td><td>Prend des ronds</td><td>MoEn1</td></tr><tr><td rowspan="2">-31 :30</td><td>PE</td><td>Et non ça c'est des ronds. Ça ça vaut combien ?</td><td>Montre le petit rectangle</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td>ED</td><td>Ha non cinq !</td><td>Prend deux oranges</td><td>MoEn1<br>MoEn2<br>MIn<br>ChCo<br>AbEm</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Il faut une seule couleur vous vous souvenez ce qu'il faut faire ?</td><td></td><td>MoEn3</td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td></td><td>Enlève deux petits rectangles orange et bleu</td><td>CaCo</td></tr><tr><td rowspan="2">3D.DA.9n.f56.9</td><td rowspan="2">-31 :19</td><td>PE</td><td>Allez, vous allez vérifier si c'est juste, c'est le numéro 23</td><td></td><td rowspan="2">EcRe</td><td>MoEn1<br>MIn<br>ChCo</td></tr><tr><td>ED</td><td>Et c'est juuste !!</td><td>Avec joie</td><td>MoIc2<br>MEx</td></tr></tbody></table>
## 3.22 ANNEXE AF : CODAGE DE 3F_DA_9NOV_F49

**Codage de 3F_DA_9nov_f49** (Début d'activité - ; 3°F ; 9 novembre ; groupe filmé par farenati 49 8h) : mode enactif sans ludique

Le cours est en lien avec la fiche leçon 3°F. Cette transcription/codage est le début d'activité de -31 :19 à -26 :19 (durée : 10 min)

<figure><img src="image_208.png" /></figure>

<table><thead><tr><th>Unité de Sens</th><th>Temps</th><th>locuteur</th><th>Enoncé du discours</th><th>Gestuelle significative</th><th>Type d'échange</th><th>Composantes du savoir</th><th>Patterns de compréhension</th></tr></thead><tbody><tr><td>3F.DA.9n.f49.1</td><td>-31 :19</td><td>PE</td><td>Vous devez reproduire le premier dessin de la fiche. C'est parti !</td><td></td><td>Mono</td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td rowspan="5">3F.DA.9n.f49.2</td><td></td><td>ED</td><td></td><td>A déjà reproduit les deux cercles</td><td rowspan="5">EcRe</td><td></td><td>MoEn1<br>MIn</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Vous devez reproduire le premier dessin.</td><td></td><td></td><td>MoEn3</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>T'es sûr que c'est la même chose là ?</td><td>A EB</td><td></td><td>MoIc3</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td></td><td>Rajoute les jetons qu'il manque</td><td></td><td>MoEn1<br>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Madame c'est bon !</td><td>Appelle la prof pour vérification</td><td></td><td>MEx</td></tr><tr><td>3F.DA.9n.f49.3</td><td></td><td>EE</td><td></td><td>Joue avec un bol à l'envers</td><td></td><td></td><td>Per</td></tr></tbody></table>
<table><tr><td></td><td></td><td>EE</td><td></td><td>Touche chaque jeton du dessin reproduit sans casser</td><td></td><td>MoEn1</td></tr><tr><td rowspan="15">3F.DA.9n.f49.4</td><td rowspan="15">-29 :44</td><td>PE</td><td>Alors... oui ? yes c'est bon. Tu lis ?</td><td>Arrive pour aider. Vérifie les jetons</td><td rowspan="15">EcEt</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td>EA</td><td>Regroupe les ....</td><td></td><td>ChCo</td></tr><tr><td>PE</td><td>Les cubes, c'est ça</td><td>Montre les cubes</td><td>MoIc3</td></tr><tr><td>EA</td><td>dans un seul cercle multiplicateur (un nouveau), et réduis au max le nombre de jetons avec une seule couleur.</td><td></td><td></td></tr><tr><td>PE</td><td>Je vous laisse réfléchir. Il va falloir choisir un cercle, et compter combien il y a de cubes en tout</td><td></td><td>MoEn3</td></tr><tr><td>EC</td><td>Quatre</td><td></td><td>MoEn2<br>ChCo</td></tr><tr><td>PE</td><td>Y en a quatre en tout, t'es sûr ? regarde combien il y en a en tout</td><td>Montre l'ensemble des jetons posés</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td>EB</td><td>Y en a neuf</td><td></td><td>MoEn2<br>MIn</td></tr><tr><td>PE</td><td>Compte bien en tout, y en a combien ?</td><td></td><td>MoEn3</td></tr><tr><td>EB</td><td>Quatre</td><td></td><td>MoEn2</td></tr><tr><td>PE</td><td>Tout ça, combien il y en a... tout ça !</td><td>Montre l'ensemble des jetons posés</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td>EE</td><td>Un deux trois quatre cinq six</td><td>Compte en touchant les jetons</td><td>MoEn2<br>MoEn1<br>MEx<br>ChCo<br>AbEm</td></tr><tr><td>PE</td><td>Y en a six !</td><td></td><td>ReCo</td></tr><tr><td>EB</td><td>C'est fois deux</td><td>Montre le cercle multiplicateur</td><td>MoEn2</td></tr><tr><td>EC</td><td>Haaa !</td><td></td><td>MoEn2<br>MIn<br>AbEm</td></tr></table>
<table><tbody><tr><td rowspan="7">3F.DA.9n.f49.5</td><td>PE</td><td>Vous allez prendre lequel du coup ?</td><td>Montre tous les cercles</td><td rowspan="7">EcRe</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td>EE</td><td>Le fois six</td><td></td><td>MoEn2<br>MIn</td></tr><tr><td>PE</td><td>Très bien et qu'est-ce que vous allez faire ?</td><td>Déplace le cercle au<br>centre</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td>EE</td><td></td><td>Prend deux cubes pour le<br>mettre dedans</td><td>MoEn1<br>MIn</td></tr><tr><td>EB</td><td></td><td>Rajoute deux cercles</td><td>MoEn1</td></tr><tr><td>PE</td><td>Attention c'est six fois ce qu'il y a dedans</td><td>Montre le cercle</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td>EE</td><td></td><td>N'en met qu'un seul</td><td>ReCo</td></tr><tr><td rowspan="5">3F.DA.9n.f49.6</td><td>PE</td><td>Un seul très bien. Maintenant on va réduire au max<br>le nombre de jetons. Là y a trois fois ça, on va<br>enlever le cercle et compter combien il y a de jetons</td><td></td><td rowspan="5">DeCo</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td>EB</td><td>Trois</td><td></td><td>MoEn2<br>ChCo</td></tr><tr><td>PE</td><td>Trois. Et ceux là il en faut combien ?</td><td></td><td>MoEn3</td></tr><tr><td>-27:40<br>EE</td><td>trois</td><td></td><td>MoEn2<br>ChCo</td></tr><tr><td>PE</td><td>Trois c'est bien. Maintenant il faut combien ?</td><td>S'en va</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td rowspan="4">3F.DA.9n.f49.7</td><td>-27:10<br>ED</td><td></td><td>Joue avec les jetons posés</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td>EB</td><td></td><td>Se lève et ajuste la<br>tablette pour ne pas être<br>filmée</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td>-26:19<br>EC</td><td></td><td>Joue avec ED</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td>EA</td><td></td><td>Dessine sur sa main</td><td rowspan="6">EcEt</td><td>Per</td></tr><tr><td rowspan="5">3F.DA.9n.f49.8</td><td>PE</td><td>Quand vous avez un jeton d'une couleur et un jeton<br>d'une autre couleur, ça ça vaut combien ?</td><td>Montre un jeton à toute la<br>classe</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td>ENR</td><td>Cinq</td><td></td><td>MoEn2</td></tr><tr><td>EC</td><td>Plus Un</td><td></td><td>MoEn2</td></tr><tr><td>PE</td><td>Et ça ça vaut ?</td><td></td><td>MoEn3</td></tr><tr><td>ENR</td><td>Moins un</td><td></td><td>MoEn2</td></tr></tbody></table>
<table><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Moins un. Et quand je fais plus un moins un ça fait ?</td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td></td><td>EC</td><td>Zéro ?</td><td></td><td></td><td>ChCo MoSy2 AbEm MIn</td></tr><tr><td></td><td></td><td>PE</td><td>Zéro. Donc on enlève les jetons. Vous comprenez ? quand on a deux jetons de la même forme mais pas de la même couleur ils ? s'annulent</td><td></td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td></td><td>ED EE</td><td></td><td>Jouent avec les jetons</td><td></td><td>Per Per</td></tr><tr><td rowspan="4">3F.DA.9n.f49.9</td><td rowspan="4">-25 :33</td><td>PE</td><td>Donc il va falloir enlever les jetons. Il faut qu'il y ait le moins de jetons possible. Et il faut qu'il y ait qu'une seule couleur.</td><td>Arrive vers le groupe</td><td rowspan="4">EcEt</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td>EB</td><td>Une seule couleur</td><td></td><td>MoEn2 MIn ChCo</td></tr><tr><td>PE</td><td>Une seule couleur. Alors on y va. Est-ce qu'il y en a qui s'annulent entre eux ?</td><td>Arrive vers EC et ED</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td>EB</td><td>Oui, c'est le jaune !</td><td>Déplace les jetons</td><td>MoEn2 MoEn1 MIn</td></tr><tr><td rowspan="4">3F.DA.9n.f49.10</td><td rowspan="4"></td><td>EC</td><td>C'est le jaune</td><td></td><td></td><td>MoEn2</td></tr><tr><td>PE</td><td>Oui mais attendu tu les as rajouté ?</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>EC</td><td>Non c'est ce qu'il y avait</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>PE</td><td>C'est ce qu'il y avait. Et ça c'est en plus ? c'est tout ce qu'il y a là. Et ça c'est dedans ? on en est là c'est ça ?</td><td>Déplace les jetons pour reformer la carte</td><td></td><td>EcRe</td></tr><tr><td rowspan="3">3F.DA.9n.f49.11</td><td rowspan="3"></td><td>PE</td><td>Qu'est-ce qui s'annule entre eux ?</td><td></td><td rowspan="3">EcRe</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td>EC</td><td>Ceux là</td><td>Montre les jetons ensemble</td><td>MoEn2 AbRe MIn MEx</td></tr><tr><td>PE</td><td>Ceux-là ? une deux trois un deux trois</td><td>Vérifie le dessin</td><td>MoEn3</td></tr></table>
<table><tbody><tr><td></td><td>-24 :56</td><td>PE</td><td>Oui c'est bon. Donc là vous avez réduit.</td><td></td><td>CaCo</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td rowspan="2">3F.DA.9n.f49.12</td><td></td><td>EA</td><td></td><td>N'écoute pas, ne regarde pas</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td></td><td>EE</td><td></td><td>Monte une tour de jetons</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td rowspan="3">3F.DA.9n.f49.13</td><td></td><td>PE</td><td>Deuxième étape vous allez traduire. C'est-à-dire vous allez traduire ici puis là</td><td>Montre les deux cases de la fiche</td><td rowspan="3">EcRe</td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>(inaudible) ?</td><td>Montre les jetons puis la fiche</td><td>MoEn2 ChCo</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Si vous voulez vous pouvez commencer par ça</td><td>Montre les jetons</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td rowspan="10">3F.DA.9n.f49.14</td><td></td><td>EB EC</td><td>Ça c'est quinze, ça c'est cinq</td><td></td><td rowspan="10">EcEt</td><td>MoEn2 MoEn2 MIn MIn</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Ça c'est quinze, ça c'est cinq. et là y a combien ?</td><td>Montre le cube</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Six !</td><td></td><td>MoEn2 MEx</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Et c'est quoi ça ?</td><td>Montre le cube</td><td>MoEn3</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Un carré, c'est x</td><td></td><td>MoSy2</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>C'est x. Donc six x...</td><td>Déplace les jetons</td><td>MoSy3</td></tr><tr><td></td><td>EC</td><td>Six x plus quinze</td><td></td><td>ReCo MoSy2 AbRe</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Six x plus quinze.</td><td></td><td>MoSy3</td></tr><tr><td rowspan="3">3F.DA.9n.f49.15</td><td></td><td>PE</td><td>Ok vous avez compris comment on fait ? et bien vous allez fait la même chose pour là.</td><td></td><td rowspan="3">EcRe</td><td></td></tr><tr><td></td><td>EC</td><td>Oui oui</td><td>Hoche la tête</td><td>MIn</td></tr><tr><td>-24 :05</td><td>PE</td><td></td><td>S'en va</td><td></td></tr><tr><td rowspan="4">3F.DA.9n.f49.16</td><td></td><td>EB</td><td>C'est bon t'as pu faire le rond ?</td><td></td><td rowspan="4">EcEt</td><td>MoEn2</td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td></td><td>Ecrit sur sa feuille la réponse</td><td>MIn</td></tr><tr><td></td><td>ED</td><td></td><td>Regarde ce que EB écrit puis prend sa feuille et lit</td><td>ChCo MIn</td></tr><tr><td></td><td>EC</td><td>(inaudible) ?</td><td>Montre la feuille de ED</td><td>ChCo</td></tr></tbody></table>
<table><tr><td></td><td>EB</td><td>Et là combien on avait dit ?</td><td>Montre la feuille à EC</td><td></td><td>ChCo<br>MIn<br>MoSy1</td></tr><tr><td rowspan="3">3F.DA.9n.f49.17</td><td>EC</td><td>(inaudible)</td><td>Parle de la question</td><td rowspan="3">EcTr</td><td>ChCo</td></tr><tr><td>EE</td><td></td><td>Joue encore</td><td>Per</td></tr><tr><td>EA</td><td></td><td>Regarde derrière elle, ne fait rien</td><td>Per</td></tr><tr><td rowspan="2">3F.DA.9n.f49.18</td><td>EB</td><td>(inaudible) ?</td><td>A propos de la question sur la feuille</td><td rowspan="2">EcRe</td><td>ChCo<br>MIn</td></tr><tr><td>-22 :53</td><td>EB</td><td>Ramène les jetons vers elle pour refaire</td><td>ChCo</td></tr><tr><td></td><td>EC</td><td></td><td>Joue avec les jetons</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td rowspan="2">3F.DA.9n.f49.19</td><td>PM</td><td>Ça va vous avez compris ?</td><td>Arrive</td><td rowspan="2">EcEt</td><td>MIn</td></tr><tr><td>EB<br>EC</td><td>Oui</td><td></td><td>ReCo</td><td>ChCo<br>MoSy2</td></tr><tr><td rowspan="4">3F.DA.9n.f49.20</td><td>PM</td><td>Et ça ?</td><td>Montre la fiche vide</td><td rowspan="4">EcEt</td><td>ChCo<br>MoSy2</td></tr><tr><td>EC</td><td>Six x plus...</td><td></td><td>ReCo</td><td>ChCo<br>MoSy2</td></tr><tr><td>PM</td><td>(inaudible)</td><td>Prend le stylo et écrit sur la feuille, traduit en langage la question de départ</td><td></td><td>ChCo<br>MoSy1</td></tr><tr><td>PM</td><td>Finis là</td><td></td><td></td><td>ChCo<br>MoSy1</td></tr><tr><td>-21 :05</td><td>EC</td><td></td><td>Prend le stylo et écrit</td><td></td><td>ChCo<br>MoSy1</td></tr></table>
## 3.23 ANNEXE AG : CODAGE DE 3F_DA_9NOV_F55

**Codage de 3F_DA_9nov_55** (Début d'activité - ; 3°F ; 9 novembre ; groupe filmé par farenati 55 8h) : mode enactif sans ludique

Le cours est en lien avec la fiche leçon 3°F

Cette transcription/codage est le début d'activité de -32 :28 à -27 :28

(durée : 5 min)

<figure><img src="image_209.png" /></figure>

<table><thead><tr><th>Unité de Sens</th><th>Temps</th><th>locuteur</th><th>Enoncé du discours</th><th>Gestuelle significative</th><th>Type d'échange</th><th>Composantes du savoir</th><th>Patterns de compréhension</th></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="5">3F.DA.9n.f55.1</td><td rowspan="5">-32 :38</td><td>PE</td><td>C'est parti</td><td rowspan="5">Prend le bol et les cercles et forme le dessin avec les jetons<br>Prend le bol à EB pour le faire elle<br>Lui donne les cercles avec colère<br>En colère lui rend tout</td><td rowspan="5">EcRe</td><td rowspan="5"></td><td>MoEn1<br>ChCo<br>MIn</td></tr><tr><td>EB</td><td></td></tr><tr><td>EC</td><td></td></tr><tr><td>EB</td><td></td></tr><tr><td>EC</td><td></td></tr></tbody></table>
<table><tbody><tr><td rowspan="10">3F.DA.9n.f55.2</td><td rowspan="4">-31 :44</td><td>PE</td><td>C'est bon vous avez réussi à reproduire le dessin ?</td><td>Arrive pour aider</td><td rowspan="10">EcRe</td><td></td><td></td></tr><tr><td>PE</td><td>Va-y refais le premier</td><td>A EB</td><td></td><td></td></tr><tr><td>EC<br>et<br>EB</td><td></td><td>Forment ensemble le dessin de jetons</td><td></td><td>MoEn1<br>MoEn1<br>MIn<br>MIn</td></tr><tr><td>PE</td><td>Est-ce que c'est exactement pareil ? ce qu'il y a autour aussi il faut le mettre</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>ED<br>EC<br>EB</td><td></td><td>Rajoutent ce qu'il manque</td><td></td><td>MoEn1<br>ChCo</td></tr><tr><td>EC</td><td>C'est tout autour</td><td></td><td></td><td>MoEn2</td></tr><tr><td>-31 :28</td><td>ED</td><td></td><td>Rajoute un jeton</td><td>MoEn1</td></tr><tr><td rowspan="3">3F.DA.9n.f55.3</td><td>EC<br>et<br>EB</td><td></td><td>Lisent en silence la consigne</td><td></td><td>ChCo<br>ChCo</td></tr><tr><td>EC</td><td></td><td>Touche les jetons pour comprendre</td><td></td><td>ChCo<br>MoEn1</td></tr><tr><td></td><td></td><td>Joue avec les jetons du bol</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td rowspan="10">3F.DA.9n.f55.4</td><td rowspan="5">-29 :21</td><td>EA</td><td></td><td>Joue avec les jetons du bol</td><td rowspan="10">EcRe</td><td></td><td></td></tr><tr><td>EB</td><td>(inaudible)</td><td>Jette des jetons comme des dés sur la table, rit</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td>EA</td><td>(inaudible)</td><td>recommence</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td>EA</td><td>(inaudible)</td><td>Vide le bol sur la table</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td>EA</td><td>(inaudible)</td><td>Cache des jetons sous le bol retourné</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td>EB</td><td>Cinq !</td><td></td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td>EA</td><td>Ouais t'as gagné !</td><td></td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td rowspan="2">3F.DA.9n.f55.5</td><td rowspan="2">-28 :56</td><td>EC</td><td></td><td>Remplis le bol</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></tbody></table>
<table><tr><td>-28:35</td><td>EB</td><td></td><td>Se lève pour regarder ce que filme la tablette</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>L'objectif de l'activité c'est de réduire au maximum les jetons</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EA</td><td></td><td>Construit une tour</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td>-27:38</td><td>EC</td><td></td><td>Souffle dessus pour que ça tombe</td><td></td><td>Per</td></tr><tr><td></td><td>EA</td><td></td><td>Range les jetons et écoute PE</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EB<br>EC<br>ED</td><td></td><td>Ecoute PE</td><td></td><td>ChCo<br>Min</td></tr><tr><td></td><td>PE</td><td>Quand je fais cinq plus moins cinq ça fait combien ?</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>EB</td><td>Ça fait zéro</td><td></td><td>CaCo</td><td>ChCo<br>Min</td></tr><tr><td>-27:28</td><td>ED</td><td>Ça fait zéro</td><td></td><td></td><td>ChCo<br>Min</td></tr></table>