## Cedre 2004-2010-2016 - Compétences en anglais en fin de collège

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### Résumé

Mesuré dans le cadre du cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon de la DEPP (CEDRE), le niveau des acquis en anglais des élèves de troisième est en hausse depuis 2010 en compréhension de l'oral et, de manière encore plus marquée, en compréhension de l'écrit.La proportion d'élèves en situation de réussite augmente fortement tandis que celle des élèves en difficulté baisse significativement.Les filles sont toujours plus performantes que les garçons, en compréhension de l'oral comme en compréhension de l'écrit.Le passage à l'expression écrite constitue, quant à lui, toujours une difficulté importante pour de nombreux élèves.Les performances demeurent très contrastées selon le profil social des collèges dans lesquels les élèves sont scolarisés.

### Mots clés

- Cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillons CEDRE

- Anglais

- Langues vivantes-Étude et enseignement

- Sexe & genre

- Premier cycle du secondaire

- Troisième

- Collégien

- Enseignement du second degré

- performance

- Niveau social

- Compétence langagière

- évaluation pédagogique

### Domaines

- Education

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<th scope="row">Origine</th>
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                                                Publication financée par une institution
                                            </td>
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<a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" rel="noopener" target="_blank"> CC BY-NC-ND 4.0 - Attribution - Utilisation non commerciale - Pas d’oeuvre dérivée</a>
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https://shs.hal.science/halshs-03846306

Soumis le : jeudi 10 novembre 2022-09:44:52

Dernière modification le : mardi 31 octobre 2023-14:52:03

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- HAL Id : halshs-03846306 , version 1

- DOI : 10.48464/ni-17-20

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