# Évaluation de fonctionnaires-stagiaires à distance : un exemple à l’Inspé de l’académie de Limoges

### Distance Education and the Evaluation Process During the Internship of Student Teachers: The Case of the Académie de Limoges

### Résumé

Ce compte-rendu d’expérience décrit comment l’Institut national supérieur du professorat et de l’éducation de l’académie de Limoges a adapté son processus d’évaluation des futurs enseignants d’anglais. L’équipe pédagogique de la composante universitaire s’est engagée dans l’évaluation à distance des fonctionnaires-stagiaires afin de limiter l’impact de l’interruption de la formation et du confinement dus à la pandémie de COVID-19. Elle a ainsi relevé un défi inédit en matière de temps, d’organisation et de moyens.

Mis en ligne : 2020-11-23

DOI : https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n2-15

Dufossé, S. (2020). Évaluation de fonctionnaires-stagiaires à distance : un exemple à l’Inspé de l’académie de Limoges. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 17(2), 144-151. https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n2-15

### Dans le même numéro :

- Le numérique et l’enseignement au temps de la COVID-19 : entre défis et perspectives – Partie 1 [fr]

- Le numérique et l’enseignement au temps de la COVID-19 : entre défis et perspectives – Partie 1 [en]

- L’efficacité d’un dispositif d’enseignement hybride en fonction des caractéristiques des étudiants [fr]

- Pédagogie universitaire et numérique : le défi d’une éthique de l’attention [fr]

- Enseigner le travail social en contexte de pandémie : un exemple d’environnement d’apprentissage hybride en ligne sur Moodle [fr]

- COVID-19 et continuité pédagogique en licence 3, quelles leçons pour demain? [fr]

- Enseigner une étude de cas en gestion avec Twine [en]

- Retrouver des « nouvelles normalités » pendant la pandémie de COVID-19 : le point de vue d’étudiants universitaires sur le passage à l’apprentissage à distance [en]

- Expérimentation d’une séance de simulation managériale en classe inversée sans regroupement physique [fr]

- Enseigner à distance : des initiatives professorales durant la pandémie [fr]

- Enseignement à distance et inégalités au Mexique : les limites de la continuité éducative [fr]

- Conception d’une nouvelle unité de formation à l’enseignement en mode COVID-19 : doutes, incertitudes et nouveaux apprentissages [fr]

- Repenser l’expérience d’enseignement et d’apprentissage en situation de confinement pédagogique [fr]

- Le modèle de conception de cours hybride-flexible (HyFlex) : une stratégie pédagogique gagnante en ces temps d’incertitude [fr]

- Évaluation de fonctionnaires-stagiaires à distance : un exemple à l’Inspé de l’académie de Limoges [fr]