# Inclure l'université dans la co-construction d'un tiers-lieu culturel

Noémie Lago, Léa Estievenart

► To cite this version:

Noémie Lago, Léa Estievenart. Inclure l'université dans la co-construction d'un tiers-lieu culturel. Billel Aroufoune; Matina Magkou; Emilie Pamart. Les tiers lieux culturels. Expérimenter, vivre et travailler autrement ?, 2, L'Harmattan, pp.211-227, 2024, 978-2-336-44491-8. hal-04986835

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Inclure l'université dans la co-construction
d'un tiers-lieu culturel :

Exemple d'un workshop étudiant
à la Maison Folie de Mons – Belgique

Noémie LAGO et Léa ESTIEVENART

La Maison Folie de Mons est un espace culturel dédié à répondre aux besoins locaux et associatifs en matière de promotion de la création contemporaine. En septembre 2021, une dynamique y est lancée pour diversifier les activités et toucher plus de citoyens, en s'inspirant des tiers-lieux. L'objectif annoncé est de « *Co-construire un lieu de vies d'un nouveau genre créateur de liens entre les citoyens, associations, artistes, institutions et entreprises* »<fnref n="1" />.

Mons est une ville étudiante : quatorze écoles d'enseignement supérieur y sont implantées ainsi que deux universités. Plusieurs enseignants ont proposé d'impliquer leurs étudiants dans la démarche de tiers-lieu à la Maison Folie, sous des formes variées : un atelier d'architecture d'intérieure de l'école Supérieure d'Art<fnref n="2" /> a pris pour sujet la Maison Folie pendant un quadrimestre ; Une étudiante de la Faculté d'Architecture et d'Urbanisme (FA+U) en a fait le sujet de son mémoire de fin d'études. Plusieurs enseignants de la FA+U ont organisé une semaine de workshop en mars 2022.

Ce workshop a regroupé sur place une centaine d'étudiants de la FA+U, des enseignants, le personnel de la Maison Folie avec la volonté de garder le lieu ouvert aux habitants. Notre recherche porte plus spécifiquement sur cette expérience. Comment l'université s'est-elle positionnée dans la démarche de co-construction d'un tiers-lieu ? Qu'a-t-elle apporté au processus participatif ? Les étudiants peuvent-ils être le départ d'un renouveau participatif ?

Afin de répondre à ces questions, notre méthodologie se base sur de l'observation participante et des entretiens semi-directifs. Dans cet article,

<footnote n="1">1 – Présentation de la nouvelle dynamique participative sur le site internet de la Maison Folie. [Consulté le 05/05/2022]. https://maisonfolie.surmars.be/le-projet/</footnote>

<footnote n="2">2 – ARTS2 (arts au carré), École supérieure des Arts de la Fédération Wallonie-Bruxelles, située à Mons.</footnote>
nous présentons tout d'abord la démarche de co-construction mise en place
à la Maison Folie puis le workshop organisé avec la FA+U. Enfin, nous
abordons l'impact du workshop sur le processus participatif, notamment
l'apport d'une expertise architecturale et urbanistique, l'apport disruptif de
certains projets développés, la transformation physique de l'espace et l'enjeu
de diversification du public.

## Émergence d'un tiers-lieu culturel à Mons

### Une volonté inclusive historique

Le concept de Maison Folie a été pensé lors de l'événement Lille 2004, Capitale européenne de la Culture, dans une optique de création de liens transfrontaliers entre la métropole lilloise et la Belgique. Douze Maisons Folie ont été créées avec la volonté d'ancrer ces équipements dans des quartiers populaires et de réhabiliter des friches urbaines. L'objectif était d'ouvrir ces lieux aux habitants et aux artistes, de faire émerger la création, les échanges et les rencontres au sein d'une forme de « fabrique culturelle »<fnref n="3" /> de proximité.

La Maison Folie de Mons est implantée en limite du centre-ville, dans une ancienne école. La finalité du projet de l'atelier d'architecture Matador est de permettre la réappropriation par la population d'une friche urbaine à des fins culturelles multiples. Il cultive « l'esthétique de la friche »<fnref n="4" /> et propose un espace pluridisciplinaire, qui évolue au gré des projets, des artistes et du public qui le fréquentent. Les architectes font référence à un autre projet de Maison Folie, la Condition Publique à Roubaix. Une différence majeure sépare cependant ces deux projets. Le projet des architectes Patrick Bouchain, Loïck Julienne et Alice Condorcet pour Roubaix a été conçu en commun avec les futurs utilisateurs :

> Pour ce site, il n'y a pas d'usage préalable pour nous guider
dans nos choix. Le projet architectural et le projet culturel se
sont construits en même temps. [...] L'équipe s'est emparée
du lieu [la maison de chantier] implanté stratégiquement à

<footnote n="3">3 – Présentation du concept « Maisons Folie » de Lille 2004. [Consulté le 30 novembre 2021]. URL : vpah-hauts-de-france.fr/ressources/le-concept-de-maison-folie/</footnote>

<footnote n="4">4 – Présentation du projet « Maison Folie de Mons » sur le site de Matador. [Consulté le 13 mars 2022]. URL : www.matador.be/fr/projects/24/bMaison-folie-/bMons</footnote>
l'entrée du chantier pour créer du lien avec le voisinage, les associations locales, les structures culturelles lilloises, etc. favorisant ainsi le processus d'appropriation du site<fnref n="5" />.

À l'inverse, à Mons, il n'y a pas eu de processus visant à construire le projet architectural avec les futurs utilisateurs (voisins, associations et collectifs locaux...) à l'exception des échanges avec le maître d'ouvrage, la ville de Mons, et l'institution culturelle gérant l'espace. De plus, malgré une volonté affichée par l'ensemble des Maisons Folie d'impliquer la population de quartiers populaires, les enquêtes de Vidal<fnref n="6" /> démontrent que l'objectif de « démocratisation culturelle » n'est pas atteint. Les actions mises en place renforcent la fréquentation, mais pas la diversité sociale du public. Elle conclut par la proposition d'un concept alternatif à la « démocratisation culturelle », s'appuyant sur la participation citoyenne :

> La pertinence de tels processus de « socialisation » par et à la culture repose alors moins sur l'accès à une « culture commune » définie par d'autres (quand bien même elle se voudrait « universelle ») que sur leur mise en interaction, sur l'affirmation de leur égale dignité, sur l'ouverture d'un chemin (long et chaotique) vers la reconnaissance de la richesse contenue dans la diversité culturelle et sur la construction fragile de signes et de repères communs<fnref n="7" />.

En 2015, Mons devient à son tour Capitale européenne de la culture. Une nouvelle entité, MARS (Mons ARt de la Scène) est créée pour gérer les six salles de spectacles vivant à Mons. MARS emploie 80 personnes et ses trois missions prioritaires sont la création artistique, la diffusion de spectacles et l'animation de la cité. La Maison Folie, dans la continuité de son objectif initial, est dédiée à répondre aux besoins locaux et associatifs en matière de promotion de la création contemporaine. Elle est pensée « comme un laboratoire, un lieu d'expérimentation culturelle où s'inventent de nouveaux rapports entre art et société »<fnref n="8" />. Encore une fois, malgré une volonté d'ouverture vers la société

<footnote n="5">5 – Présentation du projet « La Condition Publique » sur le site de A. Concordet. [Consulté le 13 mars 2022]. URL : www.concordet.fr/la-condition-publique/</footnote>

<footnote n="6">6 – Sonia VIDAL, « Entre distance et proximité : réflexion sur le passage de la démocratisation à la socialisation culturelle à partir de l'étude des Maisons Folie », Marges, Revue d'art contemporain, n° 15, 2012, p. 40-57.</footnote>

<footnote n="7">7 – Id., p. 56.</footnote>

<footnote n="8">8 – Présentation de la Maison Folie sur le site de MARS [Consulté le 28 janvier 2023]. URL : surmars.be/lieu/la-maison-folie/</footnote>
civile, ses activités ne touchent qu'un nombre restreint d'acteurs culturels et un public d'initiés. Ce constat est partagé par de nombreux observateurs des tiers-lieux, comme Raphaël Besson qui identifie des « difficultés d'encastrement social des tiers-lieux », et la nécessité d'appropriation par « la société civile, dans sa plus grande diversité »<fnref n="9" /> ou encore Sophie Richard :

> *Les tiers-lieux sont généralement pris d'assaut par les milieux artistiques et culturels [...]. Mais il y a toute une population qui est mise de côté par les institutions, qui ne se sent plus concernée par la chose publique, et à laquelle les tiers-lieux pourraient offrir des opportunités tout en rétablissant un peu de démocratie.<fnref n="10" />*

## Une année de jachère en 2021-2022

En septembre 2021, l'équipe de MARS lance une dynamique pour diversifier les activités de la Maison Folie et toucher une plus grande diversité de citoyens : « Un nouveau projet de vie en société qui invite ceux ou celles qui le fréquentent à construire ensemble un futur collectif où l'on ait envie d'aller »<fnref n="11" />. Le processus commence par une année de jachère, dédiée à « prendre le temps d'écouter le territoire, ses citoyen·nes, ses associations, ses artistes, ses entreprises, ses institutions et de tester ensemble des projets qui répondent à leurs besoins ! ». Trois axes de travail principaux sont développés par MARS pour répondre à l'enjeu de diversification des publics dans les tiers-lieux :

### Faire évoluer le mot « culture » en « les cultures »

Non seulement par l'ouverture des espaces au théâtre, à la musique, à la danse, mais également à d'autres formes culturelles telles que le jardinage, le bricolage, la cuisine... tout ce qui peut exprimer les ressources et richesses culturelles de chacun.

<footnote n="9">9 – Raphaël BESSON, « Rôle et limites des tiers-lieux dans la fabrique des villes contemporaines », *Territoire en mouvement* Revue de géographie et aménagement, n° 34, 2017</footnote>

<footnote n="10">10 – Margot GUISLAIN, « Tiers-lieux », AMC Le Moniteur Architecture, n° 284, 2020, pp. 47-54.</footnote>

<footnote n="11">11 – Site officiel de la jachère, [consulté le 20/07/22], URL : www.jachere-maisonfolie.surmars.be/</footnote>
## Provoquer la rencontre de personnes qui ne se rencontrent pas

« C’est pourtant une des clés pour améliorer le vivre ensemble : s’ouvrir à ceux qui nous ressemblent le moins. Mélanger des jeunes, des personnes âgées, des personnes issues du milieu social, économique, culturel… Ces différents mondes se croisent, mais ne se rencontrent pas. »<fnref n="12" />

## Ouvrir la gestion du lieu à la participation citoyenne

La réflexion sur la gouvernance est au cœur du processus. Les participants à la co-construction du tiers-lieu sont appelés *jardiniers*. Ils s'organisent en différents groupes : 5 comités supports et des groupes de travail (1 par projet en cours de développement). Chaque groupe est souverain dans la prise de décision qui le concerne. Les *jardiniers-facilitateurs* de chaque comité et groupe de travail se coordonnent une fois par semaine et l'ensemble des *jardiniers* se réunit une fois par mois pour l'apéro des *jardiniers*. Le cercle *méta* est gardien de la stratégie et de l'avancement du projet. La large communication autour du projet de jachère a amené certains enseignants à s'intéresser au projet et à se rencontrer lors des *apéros des jardiniers*. Soutenus par la Maison Folie qui souhaitait toucher un public le plus varié possible, ils ont constitué un groupe de travail pour impliquer leurs étudiants et coordonner leurs actions. La figure 1 représente une version simplifiée de l'organigramme de la jachère<fnref n="13" /> dans lequel nous avons mis en avant l'intégration de l'université et des expérimentations pédagogiques.

<footnote n="12">12 – Id.</footnote>

<footnote n="13">13 – Organigramme complet disponible en ligne. URL : maisonfolie.surmars.be/wp-content/uploads/2022/01/MF-organisation-de-la-jachere-3.pdf</footnote>
<figure><img src="image_2.png" /><figcaption>**Figure 1 :** *Organigramme simplifié de la jachère soulignant l’intégration de l’université dans le processus participatif, N. Lago, 2022.*</figcaption></figure>

## Intégration de l'université au processus

Plusieurs enseignants ont impliqué leurs étudiants dans la dynamique de développement d'un tiers-lieu à la Maison Folie. Nous nous focalisons dans cet article sur le workshop d'une semaine organisé par la FA+U du 14 au 18 mars 2022.

## Construction du workshop

À la FA+U, une semaine « créative » par semestre est dédiée aux workshops et voyages, comme source alternative d’apprentissage. Les étudiants travaillent par groupe sur un sujet donné. L’objectif est de favoriser la collaboration, entre des participants qui n’ont pas l’habitude de travailler ensemble (différentes années, différentes formations, intégration d’acteurs de terrain, de citoyens…). L’exercice ne donne pas lieu à une évaluation, et il peut avoir lieu hors les murs. Les enseignants ont une grande liberté d’organisation et de sujet, tant qu’ils démontrent l’intérêt pédagogique de leur projet. Les étudiants ont le choix parmi une dizaine de workshop ou voyages différents. Cette semaine créative est une ouverture de l’Institution vers la société civile, dans un cadre plus souple que le reste de l’année (pas de programme imposé,
pas d'évaluation, pas de crédit ECTS...). Elle a paru aux enseignants comme
le cadre le plus adapté pour impliquer des étudiants volontaires dans la co-
construction d'un tiers-lieu.

La conception du Workshop à la Maison Folie s'inspire de l'Université Foraine proposée par Notre Atelier Commun, fondé par Patrick Bouchain :

« Ici et maintenant, nous voulons nous donner les moyens d'expérimenter par les actes, en contredisant les habitudes, en contrariant les rigidités règlementaires, en contrevenant à la sèche rationalité de bon aloi. Tout contre la ville, nous voulons la contrefaire avec et pour ceux qui l'habitent. Médiatrice entre corps et décors urbains, stimulatrice de projets et facilitatrice de leur réalisation, l'Université Foraine se veut ainsi laboratoire d'architecture située tout autant que laboratoire de démocratie appliquée »<fnref n="14" />.

Pour adapter ce principe à la Maison Folie, deux thématiques ont été proposées aux étudiants. Le WS#1 porte sur la co-construction du jardin solidaire de la Maison Folie au cœur de la cour existante, mais 100% minérale : « Le jardin est un lieu de partage par excellence, qu'il soit nourricier ou de contemplation. Il est cadré, cerné et s'installe dans un paysage existant qu'il convient de questionner et respecter »<fnref n="15" />. Le WS#2 a pour thème la co-construction spontanée et alternative du tiers-lieu. « Co-construire c'est aussi la volonté de ne rien imposer dès le départ, mais lancer un processus d'idéation à partir de thématiques qui vous passionnent. Le but de ce processus est de permettre de faire émerger les intelligences individuelles au sein des étudiant.e.s de la FA+U pour construire ensemble une intelligence collective »<fnref n="16" />.

Ces workshops proposent des thèmes volontairement larges pour laisser le groupe d'étudiants co-construire leur intervention. Pour cela, la première journée est dédiée à la réflexion pour proposer des projets qui s'inscrivent dans la jachère en cours. MARS est présent pour présenter le projet de jachère, les premiers résultats de la consultation citoyenne et les actions déjà mises

<footnote n="14">14 – Manifeste de l’Université Foraine, [consulté le 12 mars 2022], URL : www.hotelpasteur.fr/media/pages/ressources/manifeste-de-l-universite-foraine/2579bd8ca7-1656334482/manifeste_ufo.pdf</footnote>

<footnote n="15">15 – Texte de présentation du WS#1 à destination des étudiants, rédigé par l’enseignant. S. Blanckaert, 2022</footnote>

<footnote n="16">16 – Texte de présentation du WS#2 à destination des étudiants, rédigé par l’enseignant. F. Sobczak, 2022</footnote>
en place. En fin de première journée, une mise en débat des idées permet aux étudiants de faire émerger dans chaque thème des propositions concrètes très diverses (voir figure 2). Dans une volonté de laisser l'intelligence collective s'exprimer, les enseignants et MARS ont aidé à l'organisation générale de la journée, mais n'ont pas posé de veto aux propositions étudiantes soutenues par le groupe. Les 4 jours suivants sont dédiés à la réalisation des projets choisis collectivement, par petit groupe s'étant formé autour de chaque projet.

<table><caption>Figure 2 : Thèmes du workshop et projets d'action étudiant.</caption><tr><td rowspan="4">WS #1 –<br>Jardin</td><td>Gr 1.1 Libérer les noisetsiers du béton</td></tr><tr><td>Gr 1.2 Dépaver partiellement la cour et planter</td></tr><tr><td>Gr 1.3 Créer une pergola végétale</td></tr><tr><td>Gr 1.4 Animer la cour par de la peinture au sol</td></tr><tr><td rowspan="3">WS#2 –<br>Co-construction</td><td>Gr 2.1 Modélisation 3D des attentes citoyennes</td></tr><tr><td>Gr 2.2 Abri d'urgence 0€ pour SDF</td></tr><tr><td>Gr 2.3 Transects urbains</td></tr></table>

Dans une dynamique toujours proche de l'Université Foraine, une dimension festive est également introduite lors de l'organisation de cette semaine via la programmation de temps en commun, en dehors des heures dédiées au travail, pour favoriser les rencontres, les échanges et le partage : repas de midi, soirées festives et exposition finale présentant les travaux effectués.

## Problématique de recherche et méthodologie

La Maison Folie de Mons cherche à diversifier ses activités et ses publics en s'inspirant des tiers-lieux. En effet, les tiers-lieux culturels « sont encastrés dans leur territoire et se positionnent comme des interfaces entre l'upperground des institutions culturelles, et l'underground des habitants, des usagers et des sphères culturelles et artistiques émergentes et alternatives »<fnref n="17" />. Notre recherche porte plus précisément sur l'intégration de l'Université, autre acteur de l'upperground, dans la co-construction de ce tiers-lieu. Les

<footnote n="17">17 – Raphaël BESSON, « Les tiers-lieux culturels : Chronique d'un échec annoncé », *L'Observatoire*, n° 52, 2018, pp. 17-21.</footnote>
recherches de Simon<fnref n="18" /> sur les villes créatives ont montré l’existence d’une strate intermédiaire (*middle-ground*), les collectifs créatifs, qui jouent un rôle de passeur entre les firmes (*upperground*) et les créateurs anomiques (*underground*). La forme d’action universitaire développée à Mons, le workshop étudiant, peut-elle jouer un rôle similaire de connexion entre les institutions et la société civile ? Une centaine d’étudiants ont investi la Maison Folie pendant une semaine, qu’ont-ils apporté au processus participatif ?

Afin de répondre à ces questions, nous avons effectué de l'observation participante tout au long du processus de co-construction de la Maison Folie, notamment lors des réunions mensuelles des *jardiniers*. Puis nous nous sommes impliqués dans le groupe de travail « implication d'étudiant » à partir de sa création en septembre 2021 (voir figure 1). Nous avons de plus participé à l'ensemble de la semaine de workshop, durant laquelle nous avons pu observer les dynamiques se mettant en place, l'une des auteurs comme enseignante et encadrante du workshop, l'autre comme étudiante participant au workshop. Enfin, nous avons participé à deux réunions de débriefing suite à la semaine, l'une en mars 2022 pour échanger sur l'expérience du workshop et l'autre en avril 2022 pour prévoir les prochaines activités communes. Suite au workshop, nous avons continué à assister aux réunions mensuelles des *jardiniers*. En parallèle, l'auteur étudiante a réalisé une série de 10 entretiens semi-directifs d'étudiants participants dans le cadre de son mémoire de fin d'études. Le guide d'entretien portait sur le workshop à la Maison Folie, mais également sur la perception des étudiants du rôle des architectes dans les tiers-lieux. Enfin, en juillet 2022, nous avons réalisé un dernier entretien concernant le workshop avec le superviseur principal de l'évènement pour MARS.

## Apports du workshop dans la co-construction du tiers-lieu culturel

### Fournir une expertise architecturale et urbanistique

Le groupe 2.1. (voir figure 2) a choisi de proposer des réaménagements des salles de la Maison Folie via un logiciel 3D, en se basant sur les demandes citoyennes recueillies au cours de la jachère. Ils ont pu proposer des visuels

<footnote n="18">18 – Laurent SIMON, « Underground, upperground et middle-ground : les collectifs créatifs et la capacité créative de la ville », *Management international*, n° 13, 2009, pp. 37-51.</footnote>
illustrant les demandes citoyennes alors uniquement exprimées par des mots. Cette proposition s'inscrit dans la continuité de la démarche, en apportant une plus-value liée à leur formation d'architecte et leur maitrise des logiciels 3D. « Ils nous ont permis de visualiser les différents agencements possibles [...] ça nous a ouvert des portes » (Superviseur MARS, 28/7/2022). Ces travaux ont par la suite servi au comité « aménagement du site » comme support complémentaire pour présenter aux citoyens les aménagements possibles des différentes salles. Un tel projet 3D ressemble beaucoup au travail qui est régulièrement demandé aux étudiants au cours de leur formation, ce groupe a donc choisi de s'appuyer sur son expertise technique pour proposer leur projet : « En fait en voyant le travail des autres, qui font du jardinage, des cabanes et tout, je me suis dit que notre groupe on a... juste fait de l'archi, comme en cours... on n'a pas été très original... » (Étudiant L, 18/03/22).

Le groupe 2.3 a souhaité compléter la démarche participative, qui avait toujours eu lieu dans l'espace de la Maison Folie ou en ligne. Ils ont choisi pour cela de travailler à l'échelle du territoire, en s'appuyant sur le concept de transect<fnref n="19" /> vu en cours. Il s'agit d'un dispositif hybride entre plans, coupes, parcours sensibles et entretien d'habitant. Les étudiants sont alors sortis de la Maison Folie pour recueillir des images, des ambiances, des témoignages d'habitants, ... et replacer la Maison Folie dans son contexte. « Toutes les personnes qu'on a interrogées dans la rue étaient intéressées pour mieux connaître la Maison Folie, proposer des activités, c'est là où je trouve que c'est intéressant, car complémentaire à ce qui avait déjà été fait » (Étudiant E, 18/03/22). Ils ont ensuite présenté leurs résultats sous forme de grandes affiches illustrées de coupes, de photos et d'extraits de témoignages. Ces affiches sont encore visibles à la Maison Folie. Dans ces deux groupes, les étudiants ont mobilisé leurs compétences techniques d'architecte pour compléter la démarche participative en proposant des supports visuels compréhensibles par tous et jusqu'alors absents de la démarche.

## Accueillir des projets disruptifs

Le groupe 2.2 s'est attelé à la construction d'un abri d'urgence entièrement réalisé en matériaux de récupération. Un étudiant a été le meneur de ce groupe, sensible à la question du logement des sans-abris, il connaissait l'implication

<footnote n="19">19 – Nicolas TIXIER, « Le transect urbain. Pour une écriture corrélée des ambiances et de l'environnement », in Sabine Barles et Nathalie Blanc (dir.), Écologies urbaines. Sur le terrain, Economica-Anthropos, PIR Ville et Environnement, 2016, pp. 130-148.</footnote>
d'association comme *Yes We Camp* dans le logement temporaire au sein de tiers-lieu. Par sa motivation et son engagement, cet étudiant a rassemblé un petit groupe autour de sa démarche. Ils étaient intéressés par le thème et par le défi de construire à l'échelle 1/1, alors qu'au cours de leurs études, les projets des étudiants restent à l'échelle de dessins et maquettes.

<figure><img src="image_3.png" /><figcaption>**Figure 3 :** *Construction de l'abri d'urgence en matériaux de récupération, 17/03/22. © Cassotti A.*</figcaption></figure>

Cet abri est donc une proposition issue de la journée d'idéation étudiante et n'est ni une attente de MARS, ni une attente récoltée auprès des habitants durant la jachère. Les encadrants ont soutenu l'initiative pour respecter les résultats de la journée d'idéation, MARS a même offert d'anciennes bâches pour la construction. À la fin du workshop, MARS a hésité à conserver cette
structure, non souhaitée et d'apparence assez rustique et artisanale, qui détonnait dans la cour.

Finalement, quelques mois plus tard, elle est toujours dans la cour, mais a changé de fonction « pour l'instant, la structure n'est pas utilisée pour sa fonction première, mais se trouve dans l'espace enfant, à l'entrée du site. » (Superviseur MARS, 28/07/22). Peut-être permet-elle tout de même de sensibiliser les usagers et les gérants de la Maison Folie à la possibilité d'implication des tiers-lieux dans la question du logement des sans-abris.

Concernant le WS#02 jardin, trois groupes se sont penchés sur la végétalisation de la cour comme proposé, mais un quatrième groupe s'est éloigné du thème initial proposé par les enseignants pour se focaliser sur la réalisation de dessin au sol à l'aide de bombes de peinture. Leur objectif était d'animer l'espace en complément des plantations. Les enseignants et encadrants de MARS ont, à nouveau, soutenu sa réalisation par respect des résultats de la journée d'idéation. MARS a même pu fournir des bombes de peintures qu'ils avaient en réserve.

### 3.3. Déclencher la transformation physique de l'espace

Dans l'enceinte de la Maison Folie, c'est le travail des étudiants du WS#1-jardin qui a le plus transformé l'espace. Le groupe 1.1 a découpé le béton au pied des trois noisetsiers pour végétaliser, le groupe 2.2 a remplacé une partie des pavés avec des plantes. Enfin le groupe 2.3 a planté du houblon sur un système de câble pour créer une pergola. Plus de 100 plants ont été ajoutés à la cour de la Maison Folie durant la semaine.

> « *Ce qui était génial c'est la puissance d'action, ultra rapide, qu'on n'a pas du tout chez nous actuellement parce qu'on travaille tous sur d'autres projets en même temps. Tant dis que durant le Workshop, des gens étaient là pendant une semaine et ça n'a pas arrêté* » (superviseur MARS, 28/07/2022).

Cela a notamment été possible, car l'enseignant en charge du WS#1-jardin a déjà réalisé des chantiers paysagers pédagogiques<fnref n="20" />. Il a donc mis en place une méthodologie et une logistique qui fonctionnent, et a pu anticiper

<footnote n="20">20 – Simon BLANCKAERT, « Enseigner la coopération : retour d'expérience sur le chantier pédagogique "Jardin d'expériences" », *Questions de Pédagogies dans l'Enseignement Supérieur*, ENSTA Bretagne, Brest, France, 2019.</footnote>
certains besoins (par exemple avoir un contact avec la section horticole de l'enseignement provincial pour un don de plants, ou encore anticiper le prêt et la location d'outils).

De plus, les encadrants de la Maison Folie, suivant la volonté initiale de soutenir les initiatives étudiantes, ont laissé agir sans imposer de démarches administratives d'autorisation à effectuer. Cette confiance réciproque est une condition nécessaire pour penser et réaliser un projet en une semaine. « On a vu qu'on pouvait couper le béton rapidement et facilement. Contrairement à vous, on a tendance à freiner ce genre de manœuvre » (superviseur MARS, 28/07/2022).

<figure><img src="image_4.png" /></figure>

Le workshop étudiant a été la première réalisation concrète de transformation physique de l'espace par des participants à la jachère et non des professionnels. Ce nouveau jardin a donné confiance autant à MARS qu'aux autres jardiniers en leur capacité à modifier leur environnement. Suite à cette expérience, le comité aménagement du site à mis en place un chantier participatif du 13 au 15 janvier 2023 : « Vous êtes bricoleurs.euses, créatifs.ives, citoyen. ne.s, étudiant.e.s, retraité.e.s ? Venez nous prêter main forte lors du chantier créatif de la Maison Folie ! Trois jours, un challenge : inventer et construire
collectivement étagères, cimaises d'exposition, bar mobile, signalétique ludique... »<fnref n="21" />. Le workshop étudiant a directement inspiré cette action qui a repris de nombreux éléments : le format de plusieurs journées intensives, le brainstorming initial, la modification de l'environnement en petit groupe, la présence de coachs pour accompagner les groupes (dont l'un est d'ailleurs un enseignant ayant organisé le workshop) et les temps festifs d'échanges.

## Favoriser une diversification des publics

MARS était très intéressé par le workshop étudiant, car les étudiants sont un public relativement absent des activités proposées à la Maison Folie. Le workshop a permis à une centaine d'entre eux de découvrir l'espace, sa programmation et la démarche de jachère. Lors de la première journée, un rapide sondage à main levée a montré qu'une large majorité des étudiants ne connaissaient pas le lieu, ce qui a été confirmé par les entretiens :

> *Je connaissais de nom, mais je ne n'étais jamais venu avant le workshop.* (Étudiant I, 18/03/22)

> *En fait j'étais déjà passé devant, mais je ne savais pas ce qu'il s'y passait.* (Étudiant E, 18/03/22).

Nous avons également demandé aux étudiants s'ils pensaient revenir à la Maison Folie après la fin du workshop. Aucun n'a évoqué la programmation culturelle, mais plusieurs ont montré un intérêt pour l'espace de coworking laissé à disposition des citoyens :

> *Oui je pense utiliser l'espace pour des entretiens que je dois faire pour mon TFE.* (Étudiant J., 18/03/22)

> *C'est chouette pour le travail de groupe, je pense revenir. Mais moi toute seule ça me semble compliqué, je préfère travailler chez moi.* (Étudiant M., 18/03/22)

> *Pour les petites réunions de groupe on compte se poser ici par compte le point négatif c'est que le wi-fi n'est pas top donc pour travailler le projet c'est pas trop ça, mais ne fusse que pour passer un petit temps à se détendre, c'est bien.* (Étudiant I., 18/03/22)

<footnote n="21">21 – Présentation de l'évènement, [consulté le 05/01/2023], URL : https://surmars.be/evenement/le-chantier-des-possibles/</footnote>
De plus, suite au workshop, deux étudiants ont rejoint de manière plus active la démarche de co-construction de la Maison Folie en prenant part pour l'un au comité *Aménagement du site* pour son regard d'architecte et pour l'autre au comité *Jatte de folie* avec la responsabilité de mobiliser le public étudiant autour du projet.

Le workshop avait également pour objectif de mélanger les étudiants avec les autres publics au cours de la semaine. Cependant, mis à part quelques membres du personnel de la Faculté et de MARS, un entre soi étudiant a été observé pendant les ateliers, mais aussi lors des soirées et à l'exposition finale. Ce constat a amené les équipes à revoir leur communication pour les évènements suivants « En termes de communication on n'a pas été efficace... c'est un peu une frustration pour nous, car on est tous formés dans la communication et on n'a pas été capable de trouver le bon format... » (Superviseur MARS, 28/07/22). L'organisation du *Chantier des possibles* en janvier 2023 a été l'occasion de tester une autre forme de communication, et de mobiliser un public beaucoup plus varié.

Le processus expérimental d'un workshop étudiant à la Maison Folie a été porté conjointement par deux Institutions, MARS et la FA+U. Il a joué un rôle de connexion entre ses institutions et la société civile, notamment en incluant des étudiants dans un milieu culturel où ils vont peu d'eux-mêmes. De plus, l'organisation spécifique de cette semaine a recentré la réflexion sur la spontanéité de la construction collective à partir des ressources et richesses étudiantes. Bien que peu de public autre qu'étudiant ait été mobilisé au cours de cette semaine, les travaux portés et réalisés par les étudiants s'inscrivent dans le processus de co-construction en se basant sur les attentes des citoyens déjà récoltées et en servant d'inspiration pour les actions menées par la suite.

Plus spécifiquement, les étudiants ont mobilisé leur expertise technique d'architecte pour exprimer les idées existantes par des visuels (vues 3D représentant la transformation possible des espaces intérieurs pour répondre aux attentes citoyennes) et élargir l'échelle de réflexion (travail cartographique et sensible sur l'inclusion de la Maison Folie au sein de son territoire). Ces créations visuelles, laissées dans la Maison Folie, sont un support complémentaire pour toucher un public plus varié. Les étudiants ont également mis au centre des discussions des questions délaissées comme le logement des sans-abris. La construction d'un abri d'urgence dans la cour interroge les institutions sur les publics non pris en compte actuellement par le tiers-lieu. Enfin, les étudiants ont transformé durablement la cour
en jardin avec l'ajout d'une centaine de plants. Ils ont ainsi montré qu'une
transformation physique du lieu est possible par des non-professionnels.

Le format du workshop est une proposition issue du monde académique, mais son impact important et positif sur le processus participatif a motivé MARS à organiser par la suite un évènement similaire sous la forme d'un chantier participatif en janvier 2023. De plus, de nouveaux partenariats entre la FA+U et MARS sont en cours d'élaboration. L'objectif est de continuer à impliquer les étudiants dans la co-construction de la Maison Folie, tout en incluant en même temps des citoyens intéressés. Ce sera le cœur de nos futures recherches-actions.
Bibliographie

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BESSON, Raphaël. « Les tiers-lieux culturels : Chronique d'un échec annoncé », *L'Observatoire*, n° 52, 2018, pp. 17-21, DOI : doi.org/10.3917/ lobs.052.0017

BLANCKAERT, Simon. « Enseigner la coopération : retour d'expérience sur le chantier pédagogique "Jardin d'expériences" », *Questions de Pédagogies dans l'Enseignement Supérieur*, ENSTA Bretagne, Brest, France, 2019, URL : hal.science/hal-02283994

GUISLAIN, Margot. « Tiers-lieux », *AMC Le Moniteur Architecture*, n° 284, 2020, pp. 47-54.

SIMON, Laurent. « Underground, upperground et middle-ground : les collectifs créatifs et la capacité créative de la ville », *Management international*, n° 13, 2009, pp. 37-51.

TIXIER, Nicolas. « Le transect urbain. Pour une écriture corrélée des ambiances et de l'environnement », in Sabine BARLES et Nathalie BLANC (dir.), Écologies urbaines. Sur le terrain, Economica-Anthropos, PIR Ville et Environnement, 2016, pp. 130-148, URL : hal.science/hal-01518091

VIDAL, Sonia. « Entre distance et proximité : réflexion sur le passage de la démocratisation à la socialisation culturelle à partir de l'étude des Maisons Folie », *Marges, Revue d'art contemporain*, n° 15, 2012, pp. 40-57. DOI : 10.4000/marges.347.