TRAN, G. Q. 2006. «The Naturalized Role-play: An Innovative Methodology in Cross-cultural and Interlanguage Pragmatics Research». *Reflections on English Language Teaching*, 5/2: 1-24.

TROSBORG, A. 1995. *Interlanguage pragmatics: Requests, Complaints and Apologies*. Berlin: Mouton de Gruyter.

VALLS ANGUERA, C. 2011. «Ay, perdona, no quería molestarte. Enseñar y aprender a disculparse en español». *Suplementos de MarcoELE*, 15. http://marcoele.com/descargas/15/valls-disculpas.pdf (consultado el 20 de marzo de 2018).

VÁZQUEZ, G. (coord.) 2001a. *El discurso académico oral: Guía didáctica para la comprensión auditiva y visual de clases magistrales*. Madrid: Edinumen.

VÁZQUEZ, G. (coord.) 2001b. *Guía didáctica del discurso académico escrito. ¿Cómo se escribe una monografía?* Madrid: Edinumen.

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# ÉQUIPE ÉDITORIALE

**Directeur de la publication :**

Marcelo TANO, Université de Lorraine

**Rédactrice en chef :**

RIBERA RUIZ DE VERGARA, Ana Isabel (Université de Rouen Normandie, France)

**Rédacteur adjoint :**

CUENCA MONTESINO, José María (Université de Poitiers, France)

**Correcteurs :**

LUMIÈRE, Émilie (Université Toulouse-Jean Jaurès, France)

TORRE, Ricardo (Institut Universitaire de Technologie de Sceaux, France)

**Conseiller scientifique et technique :**

PUREN, Christian (Université Jean Monnet Saint-Étienne, France)

**Responsable de la mise en page :**

Marcelo TANO, Université de Lorraine

**Évaluateurs du Comité International de Lecture de la revue du GERES qui ont collaboré dans ce numéro :**

AINCIBURU, María Cecilia (Universidad Antonio de Nebrija, España)

ANDRADA-MOGUÉROU, Myrian (Université de Rouen Normandie, France)

BANÈRES-MONGE, Patricia (Université Paul Valéry Montpellier III, France)

CADIERNO, Teresa (Syddanks Universitet, Dinamarca)

CABRÉ i CASTELLVÍ, M. Teresa (Universitat Pompeu Fabra, España)

CASSANY i COMAS, Daniel (Universitat Pompeu Fabra, España)

CUENCA MONTESINO, José María (Université de Poitiers, France)

DE HOYOS, José Carlos (Université Lumière Lyon II, France)

DI TILLIO LACRUZ, Mariluz (École Nationale des Ponts et Chaussées, France)

CHAPLIER, Claire (Université de Toulouse III, France)

GALINDO MERINO, María del Mar (Universidad de Alicante, España)

GARCÍA ANTUÑA, María (Fundación Comillas, España)

GARCÍA MIGURA, Begoña (Universitat de València, España)

GÓMEZ DE ENTERRÍA, María Josefa (Universidad de Alcalá, España)

LLORIÁN GONZÁLEZ, Susana (Universidad Antonio de Nebrija, España)

MAGRAS, Romain (Université de Rouen Normandie, France)

MARTÍ SÁNCHEZ, Manuel (Universidad de Alcalá, España)

MARTÍNEZ MARTÍNEZ, Inmaculada (Fundación Comillas, España)

PARODI SWEIS, Giovanni (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile)

PATIN, Stéphane (Université Paris Diderot, France)

PUJOL BERCHÉ, Mercè (Université Paris Nanterre, France)

PUREN, Christian (Université Jean Monnet de Saint-Étienne, France)

RABASSÓ RODRÍGUEZ, Francisco Javier (Université de Rouen Normandie, France)

RIBERA RUIZ DE VERGARA, Ana Isabel (Université de Rouen Normandie, France)

TANO, Marcelo (Université de Lorraine, France)

VAN HOOFT COMAJUNCOSAS, Andreu (Radboud Universiteit, Holanda)

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POLITIQUE ÉDITORIALE

Le GERES publie des articles dont la thématique principale fait référence au vaste domaine de l'Espagnol de Spécialité (ESP) conçu comme secteur d'enseignement et domaine de recherche. Tous les sujets concernant l'enseignement et la recherche en ESP sont susceptibles d'être publiés dans notre publication s'ils répondent aux grands critères de sélection suivants :

- L'intérêt général pour la communauté scientifique (en particulier dans le domaine de l'ESP).

- L'actualité : l'intérêt de l'apport aux débats en cours dans le domaine de spécialité (voir cependant la remarque finale de la présente rubrique).

- Les caractères d'originalité des analyses et d'innovation des propositions.

- La maîtrise des notions et concepts : tout particulièrement ceux liés aux langues estrangères et aux langues de spécialités, dont l'ESP.

- L'adéquation, la fiabilité et la validité: du cadre théorique, de l'état de la question, de la méthodologie, de l'argumentation et de la présentation des résultats et conclusions.

- La qualité rédactionnelle : correction langagière, clarté et rigueur de l'organisation et de la présentation.

- La priorité éditoriale, critère contextuel lié à la quantité d'articles présentés en attente d'être publiés et au nombre d'articles déjà publiés sur le même sujet.

REMARQUE : Même dans le cas où un article réunirait toutes ces qualités, l'équipe éditoriale des Cahiers du GERES se réserve le droit de l'écarter s'il ne fournit pas suffisamment d'éléments nouveaux par rapport à des articles déjà publiés dans les numéros antérieurs. Il est donc fortement conseillé pour la proposition d'articles - et déjà, en amont, pour la proposition des communications aux Rencontres Internationales du GERES -, de consulter préalablement les titres et résumés des articles déjà publiés dans la revue.

Les grands types d'articles attendus pour la publication dans Les Cahiers du GERES :

1) Articles d'orientation "pratique" axés sur l'expérimentation et l'application : comptes rendus d'expérience pédagogique, propositions de démarches et d'outils didactiques, analyses de matériels didactiques, etc.

2) Articles d'orientation "théorique" axés sur un ensemble de notions ou d'idées sur un sujet d'outils conceptuels, etc.

3) Articles d'orientation "mixte", soit parce qu'ils articulent ou combinent théorie (évaluée à son exactitude) et pratique (évaluée à son degré de transférabilité), soit parce qu'ils présentent des modèles (évalués à leur efficacité). Par exemple :

- théories ou modèles présentés avec leurs applications pratiques ;

- évaluation de cadres théoriques ou de modèles, ou validation/invalidations d'hypothèses théoriques au moyen d'expérimentations pratiques ;

- présentation de pratiques avec leur étayage en termes de théorie ou de modèle ;

- présentation et évaluation de pratiques débouchant sur une proposition de modèles.

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# CRITÈRES POUR L'ÉVALUATION DES ARTICLES SOUMIS À PUBLICATION

Dans un but de transparence de notre activité d'évaluation, nous avons décidé de publier ci-dessous les paramètres retenus pour expertiser les contributions en vue d'être publiées dans *Les Cahiers du GÉRES*.

## 1. CARACTÉRISTIQUES PARATEXTUELLES

### 1.1. MOTS-CLÉS

* Adéquats

* Trop nombreux

* Mal choisis, imprécis

* Autre :

### 1.2. RÉSUMÉ DANS LA LANGUE DE L'ARTICLE (espagnol/français)

* Adéquat

* Correspond mal à l'article

* Trop long/court

* Problème de langue, style

* Autre :

### 1.3 RÉSUMÉ DANS L'AUTRE LANGUE (espagnol/français)

* Adéquat

* Correspond mal à l'article

* Trop long/court

* Problème de langue, style

* Autre :

### 1.4 BIBLIOGRAPHIE

* Adéquate

* Imprécise (erreurs, indications manquantes, etc.)

* Insuffisante (absence de titres essentiels)

* Autre :

## 2. MAÎTRISE DU DOMAINE TRAITÉ

* Connaissances de vrai spécialiste du domaine (littérature spécifique, travaux récents, références essentielles)

* Connaissances d'ensemble bonnes permettant de traiter correctement le sujet

* Connaissances inégales ne permettant pas de traiter correctement certains aspects

* Connaissances insuffisantes pour traiter le sujet

* Autre :

## 3. POSITIONNEMENT SCIENTIFIQUE

### 3.1. RAPPORT DU TEXTE AVEC LA LANGUE DE SPÉCIALITÉ

* Relève pleinement de la LSP

* Relève partiellement ou indirectement de la LSP

* Ne relève pas de la LSP et pertinence non argumentée

### 3.2 PORTÉE DE LA CONTRIBUTION

* Majeure, ouvre de nouvelles perspectives théoriques, épistémologiques, méthodologiques, etc.

* Réelle, apporte des éléments nouveaux ou mises au point significatives (réflexions, méthodes, résultats, etc.)

* Mineure

* Très faible/nulle

* Difficile à apprécier en l'état du texte

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## 4. MÉTHODOLOGIE ADOPTÉE

* Rigoureuse

* Acceptable

* Approximative

* Insuffisante

* Autre :

## 5. CARACTÉRISTIQUES RÉDACTIONNELLES

### 5.1 QUALITÉ D'ENSEMBLE (correction de la langue, exposition, style, clarté)

* Très bonne

* Bonne

* Moyenne

* Insuffisante

* Autre :

### 5.2 TERMINOLOGIE (concepts, termes techniques, etc.)

* Adéquate

* Imprécise, ambigüe, peu rigoureuse

* Inadéquate : comporte des erreurs graves

* Autre :

### 5.3 STRUCTURE DU TEXTE

* Adéquate

* Inadéquate (aspects à améliorer) :

- Absence de progression d'ensemble claire.

- Introduction insuffisante, non pertinente, peu claire.

- Parties inégales, mal équilibrées.

- Transitions insuffisantes.

- Conclusion non pertinente, peu claire.

- Autre :

## 6. DÉCISION À COMMUNIQUER À L'AUTEUR

* Article publiable en l'état.

* Article publiable après ajustements mineurs demandés.

- Niveau de priorité par rapport à la thématique des Rencontres : *maximale/moyenne/basse*.

* Article publiable sous réserve de modifications exigeant une nouvelle soumission au CIL.

* Article non publiable.

## 7. AUTRES OBSERVATIONS (points forts, points faibles, suggestions, etc.)

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RESPONSABILITÉS DES ÉVALUATEURS

Les conditions requises pour faire partie du Comité International de Lecture (CIL) du GÉRES sont :

- **La compétence.** L'évaluateur doit être un expert qualifié pour évaluer l'article que l'on lui confie. S'il ne l'est pas, il devra renoncer dans les plus brefs délais et, si nécessaire, il devra recommander un autre évaluateur. En plus, il devra indiquer si la contribution précise d'être relue par des experts spécialisés dans certains aspects. Les corrections doivent être rigoureuses, les commentaires détaillés et les critiques justifiées, proposant des alternatives et des suggestions spécifiques pour améliorer l'article.

- **La confidentialité.** Les articles confiés aux experts pour l'évaluation doivent être anonymes. Les évaluateurs doivent s'abstenir de commenter en public le travail. S'ils ont besoin des conseils d'autres experts pour réaliser une évaluation adéquate, ils demanderont l'autorisation au rédacteur en chef de la revue. Ils ne peuvent pas faire référence à des idées ou des données jusqu'à la publication de l'original. Ils ne peuvent pas contacter directement l'auteur.

- **La neutralité et l'honnêteté.** L'obligation de l'évaluateur est d'évaluer l'original par ses propres mérites ou défauts sans avoir aucun préjugé. L'évaluateur devra renoncer à l'évaluation d'un article s'il juge que la condition de neutralité ne peut pas être respectée.

- **La diligence.** L'évaluateur devra rendre le formulaire d'évaluation dans les délais convenus par le Comité de Rédaction. Dans le cas où ces délais ne pourraient être respectés, il contactera le rédacteur en chef afin d'agir en conséquence.

- **Le respect et la politesse.** L'évaluateur doit adopter une attitude respectueuse sans mépriser ou vexer l'auteur avec ses critiques ou opinions. En plus, il devra être conscient que sa fonction principale est d'aider l'auteur à s'exprimer de façon efficace et de lui fournir une évaluation des aspects scientifiques pour améliorer l'article.

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## CONSIGNES AUX AUTEURS

Les numéros de Les Cahiers du GÉRES sont consultables et intégralement téléchargeables en suivant ce lien : https://www.geres-sup.com/revue/

Dans le but d'uniformiser nos rédactions et de nous adapter aux normes d'usage de publications d'articles, nous avons procédé à l'élaboration d'une série de consignes formelles que tout auteur intéressé de publier dans notre revue électronique devra respecter pour que son texte soit définitivement accepté par notre Comité International de Lecture.

Les règles de publication des Cahiers du GÉRES sont disponibles en suivant ce lien : https://www.geres-sup.com/revue/consignes-de-publication/

Forte du dynamisme de ses adhérents et consciente de sa représentativité, notre association souhaite devenir un interlocuteur incontournable pour tous ceux qui s'intéressent à l'Espagnol de Spécialité (ESP) sous toutes ses formes.

Grâce à la détermination de ses membres, actifs dans la défense de l'espagnol langue professionnalisante, notre existence, improbable hier, est devenue une réalité aujourd'hui. Mais nous sommes conscients que nous n'existons que par la solidarité des collègues qui partagent nos convictions. Le GERES est donc mobilisé pour obtenir la place qui lui revient dans le contexte associatif de l'enseignement supérieur Français.

Le GERES, c'est surtout l'organisation de rencontres thématiques, l'édition d'une revue électronique annuelle, des débats organisés avec d'autres associations, une lettre d'information qui vous donne l'essentiel des informations nécessaires sur les activités du groupe, une veille informationnelle concernant les congrès et des formations diverses dans le domaine de l'ESP. Le GERES, c'est aussi un site web dynamique continuellement enrichi, une source d'information et de partage. Ses adhérents peuvent également s'abonner aux listes de diffusion et faire partie de nos différents réseaux pour être en contact avec d'autres collègues géographiquement éloignés mais partageant les mêmes intérêts.

Adhérer au GERES, c'est soutenir ses démarches et participer à la vie de l'association, mais également être un acteur de notre discipline afin de lui donner une meilleure visibilité en France et à l'étranger.

Si vous appréciez nos actions, nous vous invitons à nous rejoindre en devenant membre du GERES (à titre personnel ou institutionnel). Pour ce faire, notre site vous fournit tous les renseignements nécessaires : http://www.geres-sup.com/adhésion/.

Pour toute autre information, vous pouvez aussi contacter les membres du Bureau : http://www.geres-sup.com/présentation/bureau/.

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MENTIONS LÉGALES

Titre :
Les Cahiers du GÉRES

Année de création :
2008

ISSN :
2105-1046 (numéro international normalisé des publications numériques accordé par le
Centre ISSN France en 2010)

Type de support :
Électronique

Site web dédié :
https://www.geres-sup.com/revue/

Politique d'édition :
Publication en libre accès

Périodicité :
Un numéro par an (10 numéros publiés entre 2008 et 2018)

Langues acceptées pour la communication scientifique :
Espagnol et Français

Éditeur :
Groupe d'Étude et de Recherche en Espagnol de Spécialité

Responsable de la publication :
Marcelo TANO

Le GERES s'assure de la validité scientifique et de la qualité éditoriale des travaux qu'il publie, mais les opinions et les jugements qui y sont formulés relèvent exclusivement de la responsabilité de leurs auteurs. Ils ne sauraient être imputés ni à l'association, ni, a fortiori, à ses responsables.

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