Sujet climatique et dynamique de l'écrit : un éclairage
par les jets textuels

Subject Clitics and the Dynamics of Writing: A Perspective Based on Bursts

Quentin Feltgen, Florence Lefeuvre et Dominique Legallois

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OpenEdition
Journals

Édition électronique

URL : https://journals.openedition.org/discours/12509

DOI : 10.4000/discours.12509

ISSN : 1963-1723

Éditeur :

Laboratoire LATTICE, Presses universitaires de Caen

Référence électronique

Quentin Feltgen, Florence Lefeuvre et Dominique Legallois, « Sujet climatique et dynamique de l'écrit : un éclairage par les jets textuels », *Discours* [En ligne], 32 | 2023, mis en ligne le 22 juin 2023, consulté le 25 juin 2023. URL : http://journals.openedition.org/discours/12509 ; DOI : https://doi.org/10.4000/discours.12509

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discours

Revue de linguistique, psycholinguistique et informatique

http://journals.openedition.org/discours/

Sujet climatique et dynamique de l'écrit :
un éclairage par les jets textuels

Quentin Feltgen

Université de Gand (Belgique)

Florence Lefeuvre

Université Sorbonne Nouvelle, EA CLESTHIA,
Labex EFL («Fondements empiriques de la linguistique»)

Dominique Legallois

Université Sorbonne Nouvelle, Lattice UMR 8094,
Labex EFL («Fondements empiriques de la linguistique»)

Quentin Feltgen, Florence Lefeuvre, Dominique Legallois, «Sujet climatique et dynamique de l'écrit: un éclairage par les jets textuels», *Discours* [En ligne], 32 | 2023, mis en ligne le 22 juin 2023.

URL : http://journals.openedition.org/discours/12509

Titre du numéro : Varia

Coordination : Nicolas Hernandez & Lydia-Mai Ho-Dac

Date de réception de l'article : 13/10/2022

Date d'acceptation de l'article : 12/01/2023

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OpenEdition
Journals

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discours

Presses
universitaires
de Caen

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Sujet climatique et dynamique de l'écrit :
un éclairage par les jets textuels

Quentin Feltgen

Université de Gand (Belgique)

Florence Lefeuvre

Université Sorbonne Nouvelle, EA CLESTHIA, Labex EFL (« Fondements empiriques de la linguistique »)

Dominique Legallois

Université Sorbonne Nouvelle, Lattice UMR 8094, Labex EFL («Fondements empiriques de la linguistique»)

La dynamique de la production écrite peut être étudiée au moyen de logiciels d'enregistre-
ment lors de la frappe, qui encodent le temps associé à chaque événement et permettent de
restituer les séquences supprimées. De telles données sont commodément analysées par une
segmentation de la séquence textuelle en unités de performance appelées jets, délimitées
par des pauses de production excédant un seuil donné. Cependant, ces jets sont marqués
par leur caractère très hétérogène. Pour saisir les enjeux linguistiques qu'ils révèlent, nous
nous concentrons ici sur le rôle des pronoms climiques sujets. En particulier, nous montrons,
à l'aide d'une méthode statistique d'inspiration Monte-Carlo, que ces pronoms climiques se
retrouvent de manière marquée en début de jet. Un travail d'annotation nous permet de
remarquer que ces occurrences en début de jet sont souvent précédées par une séquence
de révision, ce qui suggère que les pronoms climiques facilitent la reprise de la production.
Nous soulignons en outre à travers une étude qualitative des jets textuels que l'écriture
s'appuie principalement sur le couple grammatical sujet climique-verbe pour développer
des stratégies discursives qui suivent l'ordre thème-rhème habituel de la phrase en français.
Ces observations concourent à montrer que les jets textuels, loin d'être aléatoires, reflètent
le rôle et la fonction des unités linguistiques qu'ils articulent.

Mots clés: sujet climique, dynamique de l'écrit, production textuelle, jet textuel, méthode
Monte-Carlo, révisions, remplacements

The dynamics of writing can be studied by resorting to keystroke logging software that records the timestamp of each event in the writing process and keeps track of the revised sequences. These data are usually framed into a sequence of bursts, defined through pauses exceeding a given threshold that segment the flow of events. These bursts are, however, extremely heterogeneous. To shed light on their linguistic contents and motivations, we focus on subject clitics. We show, using a Monte-Carlo-type statistical method, that these clitics are found to a marked degree in the front position of the production bursts. On annotating these clitics in front position, we observed that they often follow a revision event, which hints at the clitics' role in the resumption of the textual production. Based on a qualitative review of a few selected bursts, we also highlight that the writing hinges upon the grammatical pairing between subject clitic and verb to elaborate discourse strategies that follow the usual theme/rheme order in French sentences. These findings concur to show that the textual bursts are far from random, and that they reflect the function of the linguistic units that they construe into an utterance within the writing production flow.

**Keywords:** subject clitic, writing dynamics, written production, burst, Monte-Carlo statistics, revision, replacements
# 1. Introduction

Les travaux en syntaxe portent fondamentalement soit sur des structures idéalisées, c'est-à-dire des structures types dont il convient d'expliquer l'agencement, soit sur des occurrences étudiées dans des textes oraux ou écrits; dans ce deuxième cas, l'analyse porte sur des unités produites (l'écrit) – elle ne peut pas prendre en compte le processus même de production (l'écriture) qui relève de la dynamique énonciative<fnref n="1" />. Certains dispositifs permettent cependant d'étudier en partie cette dynamique : c'est sur ces dispositifs que repose la présente étude, qui s'intéresse à l'écriture sous l'angle de la syntaxe.

On peut schématiquement dire que, quels que soient l'âge et la compétence des scripteurs, l'écriture n'est pas un processus fluide et homogène, mais se déroule à travers une série de «jets» successifs (appelés *bursts* en anglais <fnref n="2" />) entrecoupés de pauses plus ou moins longues. Ce phénomène est en partie comparable à la disfluence à l'oral, mais s'en distingue notamment par les «retours» en arrière possibles et les révisions que permet le canal de l'écrit. L'articulation entre cette dynamique de la production et le contenu linguistique reste encore très mal comprise, même si Cislaru et Olive (2018) ont consacré un travail substantiel à cette problématique qui renouvelle assurément le regard que la linguistique peut porter sur la production écrite en temps réel.

Loin de proposer un traitement général des jets textuels, nous examinerons un seul phénomène, limité à la relation du pronom sujet clitique avec les jets. Plus précisément, nous chercherons à décrire et à caractériser la présence du sujet clitique dans les jets ou à proximité, en nous appuyant sur la significativité statistique de cette présence. Dans une première partie, nous présenterons le corpus, ainsi que la notion de *jets textuels*. La deuxième partie se concentrera sur la mise en œuvre d'une méthode statistique pour caractériser l'emploi des pronoms clitiques dans le processus d'écriture : d'inspiration Monte-Carlo, cette méthode montre que les sujets clitiques se rencontrent avec une proportion en début de jet (c'est-à-dire immédiatement après une pause) plus importante que ce que le hasard produirait.

Pour expliquer cette affinité, nous proposons dans une troisième partie une annotation des occurrences en début de jet. Celle-ci montre qu'une part importante de ces sujets (20 %) est produite immédiatement après une révision. Nous avancerons alors l'hypothèse que les sujets servent de repères dans le processus de production textuelle, ce que nous évaluerons à partir d'un test statistique simple. Enfin, pour aller au-delà de cette vue essentiellement quantitative du rôle du sujet clitique dans la production textuelle, nous nous pencherons dans une dernière

<footnote n="1">1. À part bien sûr la génétique textuelle.</footnote>

<footnote n="2">2. On ne confondra pas cependant cet emploi de burst avec celui désignant une «rafale» lexicale, c'est-à-dire la concentration localisée dans un texte d'un ensemble de lexèmes (Lafon, 1981). Ni avec l'emploi plus fréquent encore désignant l'explosion lexicale dans l'acquisition d'une langue.</footnote>
partie sur un petit nombre d'exemples choisis où s'illustrent les logiques de la
production et la manière dont les sujets climatiques y interviennent <fnref n="3" />.

2. Présentation du corpus et de la méthode statistique

Après avoir rappelé ce qui est entendu par *jet textuel*, nous exposerons les corpus
utilisés pour cette étude.

2.1. Notion de jets textuels

Un jet textuel est une séquence linguistique produite entre deux pauses<fnref n="4" /> dans
le processus d'écriture en temps réel<fnref n="5" />. Il s'agit donc d'une unité de performance
définie par les temps de pause, qui correspond rarement à une unité grammaticale
(mot, syntagme, proposition, etc.). On considère généralement que l'article de
Kaufer et al. (1986) a été le premier à aborder ce phénomène, en analysant les écrits
de rédacteurs experts: ceux-ci produisaient des segments d'environ neuf mots en
moyenne, séparés par des pauses de plus de deux secondes. De plus, ces scripteurs
professionnels écrivaient plus de mots par jet qu'un panel d'étudiants. Comme
le rappellent Alves et Limpo (2015), la plupart des modèles psycholinguistiques
actuels semblent s'accorder sur le fait que quatre processus cognitifs sont à la base
du processus d'écriture :

- le processus de planification qui détermine l'organisation des idées;

- le processus de « traduction » qui convertit les idées en formes linguistiques ;

- le processus de « transcription » qui s'appuie sur l'orthographe et l'écriture
manuscrite (ou dactylographique) pour produire l'expression sous la forme
d'un texte écrit;

- le processus de révision qui contrôle, évalue et modifie le texte jusqu'à
l'aboutissement au texte définitif.

C'est par exemple grâce à un processus de « traduction » plus développé que les
experts produisent plus de mots que les rédacteurs novices. Par ailleurs, l'efficience du
processus de planification donne du crédit à l'hypothèse que certains jets répondent
plus ou moins à une « logique » ou stratégie de textualisation, qui relève d'une
compétence linguistique et rédactionnelle.

Dans la mesure où ils sont interprétables (ce qui n'est pas toujours le cas), les jets
textuels sont donc des processus d'écriture investis dans la production dynamique
des textes.

<footnote n="3">3. Ce travail s'inscrit dans le projet ANR Pro-TEXT (n° ANR-18-CE23-0024-01) : « Les processus de textualisation : modélisations linguistiques, psycholinguistiques et d'apprentissage automatique ».</footnote>

<footnote n="4">4. C'est-à-dire deux interruptions du processus de production considérées comme signifiantes; voir infra (partie 2.2) pour la définition opératoire utilisée.</footnote>

<footnote n="5">5. Définition de Cislaru et Olive (2018).</footnote>
«dans notre pays» a été produit. Le texte final serait donc : «Substance considérée illicite dans notre pays, elle est pourtant acceptée ailleurs».

12

Pour structurer ensuite le processus de production en jets textuels, nous avons considéré l'intervalle temporel entre deux événements consécutifs, souvent appelé IKI (pour *Inter-Key Interval*) dans la littérature (Conijn et al., 2019). La définition des jets suppose qu'au-delà d'un certain seuil, cet intervalle peut être considéré comme significatif et représenter alors une pause dans le processus de production. Bien souvent, ce seuil est défini à 2 secondes, pour des raisons de reproductibilité (Wengelin, 2006); ici, pour s'adapter aux possibles variations interindividuelles, nous avons conservé cette référence de 2 secondes, et calculé le quantile correspondant dans l'ensemble des données produites<fnref n="8" />. En reportant ce quantile dans les distributions individuelles, nous avons ainsi pu déterminer un seuil correspondant, individualisé. Cette procédure se justifie d'autant mieux que la population des participants s'avère relativement homogène (niveaux académiques et âges comparables).

13

L'exemple ci-dessus se compose par exemple de deux jets complets, une pause intervenant à la suite de «pourtant...» et avant «acceptée...ailleurs...», de même qu'avant «Substance» et après «ailleurs...», ce que l'on peut rendre à l'aide du symbole «//»:

[1b] //Substance.cis@onsidéré..e.illicite,..elle.est@..@..@..@..@..@..@..@n@dans..notre.pays,..elle.est.pourtant..//acceptée.ailleurs..//

14

Le déséquilibre entre ces deux jets, en termes de contenu et de taille, est évident, ce qui montre bien le caractère disparate et hétérogène de ces objets. Par ailleurs, l'exemple est précédé et se termine par une pause; on voit par là que les frontières linguistiques traditionnelles, correspondant à une segmentation en phrases, peuvent se retrouver dans la segmentation de la production en jets textuels.

15

La nature linguistique de ces jets textuels pose cependant question. En effet, leur caractère éminemment divers pourrait laisser penser qu'ils relèvent de trop de variables pour refléter le processus cognitif de la formulation linguistique. Pour sonder la sensibilité de ces jets au contenu linguistique qu'ils permettent de produire, une possibilité consiste à examiner la position relative de certaines unités linguistiques choisies vis-à-vis des jets – en particulier, si ces unités se retrouvent plutôt intégrées au jet, ou se révèlent au contraire liminaires, apparaissant préférentiellement en fin ou en début de jet. L'idée est alors que, si certaines unités se comportent d'une manière spécifique vis-à-vis des jets, alors ces jets sont effectivement motivés, au moins partiellement, par des considérations d'ordre linguistique. Dans cette étude, nous avons fait le choix (pour des raisons qui seront explicitées *infra* en 3.1) de nous intéresser à un type d'unité linguistique bien particulier, à savoir les sujets climatiques.

<footnote n="8">8. La méthode présentée ici a été proposée pour le traitement des jets par Olive et Bouriga (2022).</footnote>
### 3. Répartition des occurrences de sujets climiques à travers les jets

16

Après avoir rappelé les propriétés essentielles des sujets climiques, nous présenterons les motivations théoriques qui justifient notre intérêt pour la position relative de ces pronoms par rapport aux jets textuels. Pour estimer la significativité des observations, il est nécessaire de mettre en œuvre une méthode statistique spécifique, d'inspiration Monte-Carlo. Les résultats de cette comparaison sont ensuite présentés et discutés.

#### 3.1. Les sujets climiques

17

Le terme de climique renvoie à son origine à une notion phonétique, utilisée dans l'étude des langues telles que le latin ou le grec pour des mots inaccentués qui se trouvaient rattachés au mot précédent ou au mot suivant. Pour le français, la notion de climique correspond à une notion syntaxique liée à la place occupée par le pronom vis-à-vis du verbe conjugué. D'autres expressions surviennent dans la littérature avec des sens voisins de celui de climique: forme atone (Le Goffic, 1993: 110), conjointe, faible (Foulet, 1990: 107), non autonome (Léard, 1992: 219), pourvue d'une prédicativité faible (Moignet, 1981). Ces pronoms climiques (en ce qui concerne cet article, les pronoms personnels je, tu, il, ils) s'opposent aux pronoms non climiques moi, toi, lui, eux. Elle, elles, nous, vous, ne varient pas dans leurs formes en tant que climiques ou non climiques. On, pronom indéfini ou personnel, n'a pas de forme forte disjointe correspondante. Dans le corpus, composé de textes expositifs, la troisième personne domine très largement. Nous considérons ici les formes il et ils (sans nous limiter à ces pronoms par la suite) pour tester leurs propriétés, en nous basant sur ces exemples:

[2a] il est au代 également pratique car il

[3a] ils permettent une mobilité au sein des villes et

qui donnent dans le texte final :

[2b] il est également pratique

[3b] ils permettent une mobilité au sein des villes

18

Les pronoms personnels climiques se caractérisent par une contrainte forte qui est d'être joints à un verbe conjugué. Cette contrainte se décline en plusieurs propriétés (cf. Lefeuvre [2006] pour ce récapitulatif et, plus récemment, la *Grande grammaire du français* en IX-3 ainsi que l'*Encyclopédie grammaticale du français* [encyclogram.fr]). Les pronoms climiques ne peuvent pas apparaître de façon isolée :

[4a] *il!

[5a] *ils!

ni composer un segment détachable :

[2c] *il, est également pratique
[3c] *ils, permettent une mobilité au sein des villes

contrairement aux pronoms personnels non climatiques :

[4b] Lui!

[5b] Eux!

[2d] Lui, est également pratique

[3d] Eux, permettent une mobilité au sein des villes

Dans ces deux derniers exemples, les pronoms personnels non climatiques apparaissent détachés notamment lorsqu'ils se trouvent en situation de contraste.

19

Les pronoms personnels climatiques sujets ne peuvent pas être élargis par un modifieur :

20

[2e] *il-même est également pratique

[3e] *ils-mêmes permettent une mobilité au sein des villes

[2f] Lui-même est également pratique

[3f] Eux-mêmes permettent une mobilité au sein des villes

ni par une coordination :

[2g] *il et les autres sont également pratiques

[3g] *ils et les autres permettent une mobilité au sein des villes

[2h] Lui-même et les autres sont également pratiques

[3h] Eux-mêmes et les autres permettent une mobilité au sein des villes

Ils ne peuvent pas non plus intégrer entre eux et le verbe conjugué un adverbe ou un groupe prépositionnel d'énonciation :

21

[2i] *il aussi est également pratique

[3i] *ils aussi permettent une mobilité au sein des villes

[2j] Lui aussi est également pratique

[3j] Eux aussi permettent une mobilité au sein des villes

Les climatiques n'occupent pas forcément la même position dans la chaîne, par exemple avec les syntagmes nominaux sujets postposés :

22
[6a] À gauche se dressait un haut buffet.

[6b] *À gauche se dressait il.

23

L'impersonnel *il* ainsi que le pronom *on* (pronom personnel selon Riegel *et al.* [2009], pronom indéfini selon la *Grande grammaire du français* en IX-7.1) partagent les propriétés de ces pronoms personnels climiques sujets.

24

Ainsi on note, sur le plan grammatical, une forte cohésion entre le pronom
sujet climique (pronoms personnels et on en ce qui concerne cet article) et le verbe
conjugué. L'étude des jets montrera si leur composition dépend de propriétés
linguistiques, comme celles que nous venons de mettre en évidence.

25

À ces considérations grammaticales qui montrent l'intérêt de choisir pour notre étude les pronoms climiques, s'ajoute le fait que ces formes présentent l'avantage pratique de pouvoir être extraites automatiquement à partir du texte brut. Elles sont en effet facilement identifiables sur la seule base de leur forme de surface, par contraste avec le reste des sujets possibles dont la détection devrait s'appuyer sur une annotation préalable du texte – annotation rendue difficile par le caractère hétérogène des segments créés lors de la production. L'extraction automatique des pronoms climiques n'est pas entièrement exempte de faux positifs (notamment dans le cas où leur forme coïncide avec leur équivalent non climique), mais ceux-ci demeurent marginaux et peuvent être écartés manuellement.

26

Voyons à présent comment s'établit l'articulation entre les jets textuels et les pronoms climiques.

## 3.2. Articulation entre jets textuels et pronoms climiques :
la position relative des occurrences

27

Dans cette section nous abordons les enjeux théoriques concernant la position d'une unité linguistique par rapport à un jet textuel et nous présentons les cinq positions possibles.

3.2.1. *Enjeux théoriques*

28

Notre hypothèse de travail consiste à considérer la position relative des pronoms climiques ou plus généralement des unités linguistiques vis-à-vis des jets comme un marqueur de la relation entre le processus de production, caractérisé par ses alternances de pauses et de jets textuels, et les propriétés linguistiques des unités produites. L'idée est ici que, si les unités linguistiques ne sont pas réparties au hasard à travers les jets, mais qu'au contraire cette répartition présente des déviations significatives par rapport à une simple distribution aléatoire, alors les jets sont sensibles aux propriétés des unités qu'ils contiennent – et le processus de production du texte est sensible à la teneur linguistique de ce qui est écrit. Cette méthode a notamment été employée (Cislaru et Olive, 2018) pour mieux saisir le rôle de certaines unités dans le processus de production, en particulier les connecteurs (en effet, toutefois, etc.), les conjonctions (en particulier et), les possessifs, et les démonstratifs.
29

Cette approche, centrée sur des unités linguistiques, contraste avec une seconde approche, qui consiste à partir des jets et à tenter d'en décrire le contenu (Cislaru et Olive, 2018; Gilquin, 2020). Ces deux approches sont bien entendu complémentaires, et répondent à des questions de recherche différentes; la première approche s'intéresse au rôle joué par certaines unités linguistiques choisies dans le processus de production, les jets étant conçus comme une fenêtre épistémologique sur ce dernier, la seconde informe quant au contenu des jets textuels, dont on présuppose alors la pertinence.

30

Par rapport à cette première approche, que nous choisissons dans le cadre de ce travail, un autre point doit être précisé: notre hypothèse ne s'appuie pas sur un cadre théorique d'interprétation nettement défini. De manière générale, les unités linguistiques peuvent manifester une préférence (ou une réticence) à occuper les positions en début de jet, en fin de jet, ou en milieu de jet (notions que nous définirons formellement ci-dessous). Supposons que l'on observe une préférence pour la position «début». Deux interprétations peuvent alors s'opposer : d'une part, on peut considérer que l'unité linguistique favorise, après la pause, la reprise de la production. D'autre part, la pause peut traduire une difficulté à produire l'unité linguistique qu'elle précède. C'est donc l'ambiguïté théorique de la pause elle-même qui suscite les difficultés de l'interprétation : considérée comme un «indicateur équivoque» (Foulin, 1995) dont la fonction est «mal spécifiée» (Alves et al., 2008), elle a été considérée comme pouvant aussi bien refléter la saturation de la capacité cognitive ou l'expression d'un engorgement (Just et Carpenter, 1992; Torrance et Galbraith, 2006), que la difficulté de retrouver un contenu lexical donné (Kircher et al., 2004).

31

Quoique ces deux interprétations de la préférence pour le début des jets textuels paraissent s'opposer, elles sont probablement l'une et l'autre valides, la pause pouvant tout à fait manifester une diversité hétérogène de processus cognitifs relatifs à la production langagière. Ainsi, une pause avant un terme spécifique est probablement liée à la difficulté de se le remémorer, comme dans l'exemple suivant, où les pauses (et donc, les frontières des jets) sont indiquées par le symbole // :

[7] //⊗⊗,ce_qui//découragerait_certains_consommateurs_à_fumer_ou_bien_à_réduire_considérablement//leur//habitude//fumatoire.//

32

La difficulté de traduire lexicalement le concept voulu est rendue manifeste par l'emploi de fumatoire, qui constitue, sinon un néologisme, du moins un terme peu fréquent; la pause paraît donc bien suscitée par le contenu du jet en aval, dont l'articulation linguistique fait problème.

33

Par contraste, la conjonction *et* apparaît souvent en début de jet, et semble alors jouer le rôle de béquille pour la reprise de la production. C'est notamment le cas ici :

[8] //C'est_une_décision_arbitraire_qui_touche_directement_les_droits//des_e⊗élèves //⊗⊗⊗souhaite//et_qui_compore⊗te_un_soucis_éthique//
34

Ici, l'interprétation du *et* comme reprise est d'autant plus claire qu'en réalité, la conjonction suit immédiatement «des élèves» dans la linéarité du texte. Il n'y a donc pas ici une simple pause, mais un retour en arrière dans le texte, une occurrence de *veut* antérieurement produite étant supprimée et remplacée par *souhaite*: entre les deux termes reliés par la conjonction s'intercale donc un contenu qui n'est pas lié au contexte immédiat de la production. Le jet commençant par *et* doit donc assurer la reprise de la production après une révision sur un segment antérieur qui ne s'articule pas directement avec le contexte immédiat.

35

En conclusion, l'interprétation de la position relative des occurrences vis-à-vis des jets n'est pas univoque et nécessite un examen plus approfondi du contexte. Quoi qu'il en soit, du moment que la répartition observée dévie de ce qui serait explicable par une distribution aléatoire, cela signifie que d'autres facteurs entrent en compte, en particulier les propriétés linguistiques des éléments constituant les jets textuels: cette déviation devient ainsi le signe du jeu qui se noue entre le processus de production et les unités linguistiques. Dès lors, elle cautionne l'attention portée au phénomène ainsi mis en évidence.

### 3.2.2. Définition des positions prises en compte

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Une occurrence peut occuper cinq positions relativement au jet de production dans lequel elle s'inscrit: elle peut se trouver en début de jet, en milieu de jet, en fin de jet, mais aussi constituer le seul contenu du jet (occurrence dite «seule»), ou encore, se retrouver à cheval sur plusieurs jets (occurrence dite «scindée»). Formellement, ces cinq positions se définissent comme suit:

1. position «début»: si les premiers caractères alphabétiques du jet textuel coïncident avec les caractères composant l'occurrence. Celle-ci peut alors être précédée par des caractères non alphabétiques (espace, ponctuation, symboles de révision).

2. position «fin»: si les derniers caractères alphabétiques du jet coïncident avec les caractères composant l'occurrence.

3. position «seule»: si les seuls caractères alphabétiques du jet sont les caractères composant l'occurrence.

4. position «scindée»: si les caractères alphabétiques composant l'occurrence n'appartiennent pas tous au même jet.

5. position «milieu»: tous les autres cas.

37

Ainsi, dans l'exemple [7], «leur», «habitude» et «fumatoire» sont des occurrences seules, «ce» et «découragerait» sont des occurrences en début de jet, «qui» et «considérablement» sont des occurrences en fin de jet, et tous les autres mots sont en milieu de jet. Si l'on considère toutes les occurrences de syntagme nominal, alors l'occurrence du syntagme «leur habitude fumatoire» est une occurrence scindée (elle s'étale sur trois jets successifs).
38

Nous abordons à présent la méthode statistique qui nous permettra d'évaluer dans quelle mesure le comportement des occurrences enregistrées est un indicateur possible de la sensibilité linguistique des jets.

39

## 3.3. Méthode statistique

Pour évaluer la significativité statistique de nos observations, il convient de comparer la valeur de l'observation à une distribution aléatoire sur les valeurs possibles de l'observable. Pour ce faire, nous avons opté pour une méthode d'inspiration Monte-Carlo consistant à générer un nombre important de segmentations aléatoires et alternatives du texte, l'observable étant mesuré pour chacune des segmentations afin de construire la distribution correspondante. Cette méthode a été exposée en détail lors d'un travail antérieur (Feltgen et al., 2022), auquel nous renvoyons le lecteur pour toutes les précisions techniques.

40

### 3.3.1. Principe général

Considérons un texte donné (texte non pas au sens du produit final, mais au sens de la succession, linéaire dans le temps, de caractères produits) caractérisé par une segmentation en jets. Les occurrences d'intérêt (dans notre cas, les sujets climiques) se distribuent dans le texte. Pour chacune de ces occurrences, on peut alors déterminer sa position dans le jet, en fonction des définitions fournies en 3.2.2. L'observable d'intérêt, pour ce texte, est la proportion d'occurrences dans chacune des cinq positions définies.

41

Le principe de la méthode est alors de considérer, pour le même texte, une segmentation alternative, générée aléatoirement. Le texte (c'est-à-dire la séquence de caractères produits) reste inchangé, mais les frontières des jets se répartissent différemment. Dès lors, les positions des occurrences relativement aux jets sont appelées à changer. Nous générons ainsi 20 000 segmentations alternatives et aléatoires du texte, suivant une probabilité génératrice dont nous détaillerons la structure dans la section suivante. L'observable est alors mesuré sur chacune de ces segmentations afin de construire la distribution attendue pour ces valeurs.

42

Pour évaluer la significativité de l'observation effectuée sur la segmentation réelle du texte, il suffit alors de comparer la valeur mesurée pour la segmentation réelle à la distribution. On peut ainsi obtenir la valeur *p*, c'est-à-dire la probabilité d'observer une valeur plus extrême. Le seuil de significativité est fixé à 0,01 (0,05/5, car nous effectuons 5 observations en parallèle, ce qui augmente la probabilité d'un faux positif). Si la valeur *p* est inférieure à ce seuil, alors l'observation dévie suffisamment des valeurs attendues suivant le hasard pour pouvoir être regardée comme pertinente, c'est-à-dire, dans notre cas, associée à des logiques afférentes à la fonction linguistique de l'unité considérée.

43

### 3.3.2. Probabilité génératrice des jets

Notre méthode repose essentiellement sur la génération de segmentations alternatives aléatoires du texte. Pour générer de telles segmentations, il est possible de redistribuer
aléatoirement les frontières des jets. Cependant, une telle approche n'est pas sans
poser problème. Ainsi, les frontières des jets ne se retrouvent qu'exceptionnellement
à l'intérieur des mots, alors que cela constitue la majorité des positions possibles. Par
ailleurs, la segmentation textuelle (phrases, paragraphes), dessinée par la ponctuation,
impacte la segmentation en jets de production, dans le sens où la fin d'une phrase
coïncide fréquemment avec la fin d'un jet. Cet aspect est tout particulièrement
crucial dans le cas des sujets, qui figurent généralement en tête des phrases. Si
l'on ne tient pas compte de l'impact du découpage en phrases sur le rythme de la
production, alors l'observation que les sujets se retrouvent en tête de jet se révélera
inévitablement significative – alors même qu'elle pourrait n'être qu'un corollaire de
l'association fin de phrase/fin de jet.

La probabilité génératrice des jets doit donc prendre en compte un certain nombre de facteurs. Nous en avons défini cinq : un facteur « baseline », correspondant à une probabilité constante de s'arrêter après chaque événement de frappe ; un facteur « entre deux mots » ; un facteur « après une ponctuation faible (virgule, parenthèse, tiret) », un facteur « après une ponctuation forte (point, point d'exclamation, point d'interrogation) », et enfin un facteur « avant révision ». En effet, les révisions sont souvent précédées d'une étape de relecture d'un segment antérieurement produit, ce qui peut induire une pause dans la production de la séquence des événements clavier.

44

L'impact de ces cinq facteurs est estimé à partir d'une régression multinomiale
effectuée sur la segmentation réelle du texte. Formellement, la variable modé-
lisée est un vecteur binomial Y dont la taille est égale au nombre d'événements
constituant le texte, et qui encode 1 si l'événement est suivi d'une pause, 0 sinon.
Cette variable est modélisée par la transformation logistique du produit βX,
β codant le poids de chacun des cinq facteurs, X étant une matrice qui, pour
chaque facteur, pour chaque événement, encode 1 si le facteur s'applique (ex. : si
l'événement est une ponctuation faible), 0 sinon. Cette matrice X est définie par
le texte et les poids β sont obtenus par régression de la variable Y originale. Pour
générer une variable Y alternative et aléatoire, il suffit alors d'effectuer un tirage
aléatoire de la probabilité donnée par la transformation logistique du produit βX,
qui définit une probabilité locale d'occurrence de pause après chaque événement
de la séquence produite.

45

3.3.3. Distribution au niveau du groupe

Jusqu'alors, nous avons défini l'observable au niveau du texte, cet observable se
définissant comme la proportion d'occurrences de sujets critiques trouvées pour
chacune des cinq positions définies. Il nous faut maintenant considérer ce résultat
au niveau du groupe. Pour cela, un changement de la définition de l'observable
est nécessaire : il s'agit désormais de la moyenne de ces ratios sur l'ensemble des
participants. Pour pouvoir construire la distribution correspondante, il faut donc
générer aléatoirement des corpus alternatifs et calculer la moyenne sur chacun, ce
qui ne présente pas de difficulté technique additionnelle particulière.

46
47

48

49

### 3.4. Résultats

L'ensemble du corpus comprend 848 occurrences de sujets climatiques, et leur répartition à travers les jets est récapitulée dans le tableau 1. La répartition observée de ces occurrences montre une concentration des sujets en position «milieu» (70 %, soit 594 occurrences), ainsi qu'une présence marquée en position «début» (24 %, soit 193 occurrences), alors que la position «fin» n'est pratiquement pas occupée (3 %, 25 occurrences). Les deux autres positions étant marginalement représentées, nous les laisserons de côté dans la suite. Cette observation est cependant à nuancer: en effet, il y a beaucoup plus de chances de figurer en milieu de jet qu'en bordure de jet, puisque les jets comprennent typiquement plusieurs mots. De fait, le ratio de 70 % correspond à ce que l'on pourrait attendre si les jets étaient aléatoirement structurés suivant l'hypothèse nulle décrite plus haut: même si cette position reste majoritaire, elle n'est pas anormalement représentée compte tenu des attentes.

Autrement plus remarquable, on note une forte préférence des sujets climatiques pour la position «début». Certes, une nouvelle phrase s'accompagne souvent d'un nouveau jet, et les sujets climatiques, étant fréquemment en début de phrase, sont donc plus attendus en cette position. C'est ce que reflète la distribution aléatoire, qui tient compte de ce facteur explicatif: on attend en moyenne de 14 à 20 % de sujets en début de jet (soit entre 119 et 170 occurrences), contre seulement de 6 à 10 % en fin de jet. Cependant, le ratio réellement observé se révèle bien supérieur, se situant au-delà de cinq écarts-types au-dessus de la moyenne attendue. Inversement, la proportion d'occurrences en fin de jet est nettement plus faible qu'attendu, ce qui témoigne de la cohésion très nette entre le climatique et le verbe qu'il introduit.

Si la faible proportion de climatiques en fin de jet s'explique facilement compte tenu des propriétés lexico-grammaticales de ces unités, leur prévalence en début de jet pose question et ne permet pas d'interprétation directe. C'est la raison pour laquelle nous nous sommes penchés sur ces occurrences, afin de dégager quelques clefs de compréhension sur le rôle de ces unités dans le processus de production.

<table><caption>Tableau 1 – Statistiques Monte-Carlo de la répartition des occurrences des sujets climatiques à travers le jet</caption><thead><tr><td>Position</td><td>Observation</td><td>Intervalle de confiance</td><td>Valeur p</td></tr></thead><tbody><tr><td>début</td><td>24 %</td><td>[14 %-20 %]</td><td>0,0001</td></tr><tr><td>milieu</td><td>70 %</td><td>[68 %-75 %]</td><td>0,35</td></tr><tr><td>fin</td><td>3 %</td><td>[6 %-10 %]</td><td>0,0001</td></tr><tr><td>seule</td><td>2 %</td><td>[0 %-3 %]</td><td>0,43</td></tr><tr><td>scindée</td><td>0,01 %</td><td>[0,03 %-3 %]</td><td>0,0001</td></tr></tbody></table>

Pour chaque position, nous donnons la valeur observée pour le corpus, l'intervalle de confiance associé à la distribution de cette valeur sur l'ensemble de nos corpus alternatifs et aléatoires, et la significativité de l'observation vis-à-vis de cette distribution.
# 4. Annotation manuelle des occurrences en début de jet textuel

Les pronoms climiques sujets manifestent une nette préférence pour la position «en début de jet», que leur positionnement fréquent en tête de phrase ne permet pas seul d'expliquer. Pour comprendre ce comportement, nous avons donc annoté les 193 occurrences de pronoms climiques sujets figurant en tête de jet pour les répartir entre différentes catégories et comprendre la logique de ces occurrences.

50

## 4.1. Catégories utilisées

Nous avons annoté plusieurs cas de figure. La première possibilité concerne une révision : le pronom personnel suit des marques de révision :

51

[9] //Rese<sup>a</sup><sub>t</sub>e<sub>t</sub><sub>a</sub>voir<sub>si</sub>ces<sub>brouilleurs</sub>ont<sub>aussi</sub>un<sub>effet</sub>sur<sub>la</sub>connexion<sub>sal</sub><sup>a</sup> tellite<sub>des</sub>téléphones,<sub>//si</sub>les<sub>il</sub><sup>a</sup><sup>a</sup><sub>et</sub><sup>a</sup><sub>et</sub><sup>a</sup><sub>et</sub><sup>a</sup><sub>ils</sub>ot<sup>a</sup><sub>nt</sub>aussi<sub>la</sub>capacité<sub>d</sub>interdé<sup>a</sup> <sup>a</sup><sub>férer</sub>avec<sub>//a</sub><sup>a</sup><sup>a</sup><sub>'</sub><sub>les</sub>envois<sub>e</sub><sup>a</sup><sub>de</sub>messages<sub>ou</sub>appels<sub>téléphi</sub><sup>a</sup>oniques<sub>des</sub> <sub>étudiants</sub>.///

52

Notons ici que l'élément précédant le climique après révision (ici, il s'agit de «si», puisque «les» est supprimé) pourrait amener à catégoriser le climique d'après son rôle dans : «Reste à voir s'ils ont la capacité d'interférer avec les envois de messages ou appels téléphoniques des étudiants»; c'est-à-dire comme intervenant immédiatement après un subordonnant. Ceci est néanmoins contraire à notre démarche, selon laquelle nous exploitons les jets de production pour approcher de l'opération cognitive qui précède la production du sujet climique et introduit la pause. Dans la linéarité de ce processus cognitif, et contrairement à la linéarité textuelle du produit final, «si» ne précède pas «ils», et c'est pourquoi nous distinguons les événements de révision.

Une deuxième possibilité concerne un jet précédent clos par un point ou la juxtaposition d'une proposition :

53

[10] Cepn<sup>a</sup><sub>endant</sub>,<sub>nous</sub>constatons<sub>un</sub><sup>a</sup>e<sub>augmentation</sub><sub>permanent</sub><sub><sup>a</sup>e</sub><sub>de</sub><sup>a</sup><sub>et</sub><sup>a</sup><sub>u</sub> <sub>nombre</sub><sub>de</sub><sub>fumeurs</sub><sub>//en</sub><sub>France</sub><sub>//Nous</sub>constatons<sub>également</sub><sub>que</sub><sub>l'âge</sub><sub>auquel</sub><sub>//les</sub>gens<sub>commencent</sub><sub>à</sub><sub>fumr</sub><sup>a</sup><sub>er</sub><sub>est</sub><sub>de</sub><sub>plus</sub><sub>en</sub><sub>plus</sub><sub>précoce</sub>.

[11] //N'étant<sub>pas</sub><sub>a</sub><sup>a</sup>"accro",<sub>ils</sub>peuvent<sub>être</sub><sub>dégou</sub><sup>a</sup>ûtés<sub>par</sub><sub>les</sub>images<sub>chocs</sub>//, <sub>ils</sub>peuvent<sub><sup>a</sup>et</sub><sup>a</sup><sub>et</sub><sup>a</sup><sub>et</sub><sup>a</sup><sub>et</sub><sup>a</sup><sub>et</sub><sub>et</sub><sub>vont</sub><sub>y</sub>être<sub>plus</sub><sub>sensible</sub>,

54

Si ces deux cas de figure paraissent équivalents sur le plan linguistique, nous noterons ici que, dans le premier cas, ces occurrences sont bien expliquées par l'hypothèse nulle, qui prévoit une frontière de jet probable à l'issue d'une phrase. Pour les secondes, en revanche, la frontière entre propositions juxtaposées n'est pas matérialisée par un signe détectable de manière univoque; celles-ci peuvent donc contribuer au surplus de sujets climiques en début de jets.

Une troisième possibilité prend en compte différentes catégories syntaxiques se trouvant devant le pronom sujet climique. Peuvent se trouver dans cette position :

55
<figure><img src="image_9.png" /><figcaption>Figure 1 – Catégorisation des occurrences de pronoms climiques en début de jet d'après une annotation manuelle</figcaption></figure>

précédées par une révision est à souligner ; elle suggère que le sujet climique (et sans doute le sujet en général) sert de pivot dans la production : lorsqu'il y a révision du texte, on en revient plus souvent à une position sujet, et c'est à partir de ce repère rédactionnel que la production peut reprendre. C'est l'hypothèse que nous testerons dans la section suivante.

4.3. Rôle des révisions

Notre annotation des occurrences nous a permis de remarquer une proportion
importante de révisions précédant immédiatement la production d'un sujet climique.
Pour savoir s'il s'agit d'une spécificité de cette unité linguistique, nous allons d'abord
évaluer la significativité de la présence du sujet suite à une révision. De là, nous
allons interroger son rôle dans les séquences remplacées, partant de l'hypothèse que
les remplacements se font de manière privilégiée en remontant jusqu'au climique.
Enfin, nous proposerons une analyse qualitative de ces séquences.

61

4.3.1. Le sujet comme faisant immédiatement suite à une révision

Pour s'assurer de la tendance des sujets à participer d'un phénomène de reprise
de la production après une révision, nous avons cherché à évaluer statistiquement
l'association entre sujets climiques et événements de révision. Par événement de
révision, nous entendons ici toute séquence continue d'utilisation du caractère
d'effacement, ⊖. Par exemple, la suppression de «il est impor» (voir exemple [13]),
comprenant 12 caractères, implique une séquence de 12 caractères d'effacement
consécutifs, qui correspondent donc à un événement de révision unique. Nous
considérons ensuite le premier mot après un événement de révision, adoptant ici
une définition particulièrement lâche d'un mot comme une suite consécutive de
caractères alphabétiques, jusqu'à interruption par un événement ne correspondant pas
à un caractère alphabétique (caractère d'espacement, de ponctuation, clic de souris,

62
<table><caption>Tableau 2 – Nombre de révisions correspondant à des séquences supérieures ou égales à une certaine longueur, nombre de révisions total et avant sujet climatique parmi ces séquences, et significativité de l'association entre sujets et révisions d'après le test exact de Fisher</caption><thead><tr><th>Longueur des séquences</th><th>≥ 1</th><th>≥ 2</th><th>≥ 3</th><th>≥ 4</th><th>≥ 5</th><th>≥ 6</th><th>≥ 7</th><th>≥ 8</th></tr></thead><tbody><tr><th>Nombre de révisions</th><td>6644</td><td>3753</td><td>2473</td><td>1815</td><td>1452</td><td>1189</td><td>1002</td><td>877</td></tr><tr><th>Révisions avant sujet</th><td>135</td><td>97</td><td>76</td><td>62</td><td>50</td><td>42</td><td>41</td><td>39</td></tr><tr><th>p (test de Fisher)</th><td>0,19</td><td>0,17</td><td>0,006</td><td>0,002</td><td>0,003</td><td>0,005</td><td>0,0003</td><td>7e-5</td></tr></tbody></table>

pression des touches directionnelles, utilisation de la touche *Control*, etc.). Le corpus comprend 39489 de ces mots dont 892 sont des sujets climiques; 6644 interviennent après un événement de révision (avec éventuellement un caractère d'espacement interposé), dont 135 sujets climiques. Ceci permet de mesurer la sur-représentation ou non des sujets climiques après révision *via* un test exact de Fisher. Il s'avère que ce résultat n'est pas significatif ($p$ = 0,19).

63

En effet, nombre d'événements de révision sont des événements à caractère orthographique (ex.: suppression d'une lettre en cours de mot pour corriger une faute de frappe). Pour remédier à ce biais, nous avons donc considéré les événements de révision correspondant à des séquences comprenant plusieurs suppressions consécutives. Le nombre d'événements décroît en conséquence, ainsi que le nombre de sujets climiques trouvés après de tels événements de révision; mais la significativité augmente, ainsi qu'il est visible d'après le tableau 2.

64

Pour des séquences de longueur au moins 4, la présence de sujets climiques est tout à fait significative ($p$ = 0,002). Or, si l'on considère la longueur médiane des mots tels que nous les avons définis, il apparaît que cette médiane est de 4 caractères; les événements de révision d'une longueur d'au moins 4 caractères correspondent donc approximativement à la suppression d'un mot ou plus, et reflètent bien le phénomène qui nous intéresse.

65

Le rôle privilégié des sujets climiques comme unité produite après une révision (au niveau morphosyntaxique plutôt qu'au niveau orthographique) est donc bien confirmé.

### 4.3.2. Le sujet comme repère lors du processus de révision

66

Une autre question, proche de la précédente, consiste à s'interroger sur le rôle de balise que peut jouer le sujet lors d'un processus de révision; puisque le processus de production reprend de manière privilégiée par un sujet après une révision, il est légitime de s'attendre à ce que, lors d'une révision, on efface la séquence précédemment produite jusqu'à atteindre le sujet. Pour confirmer cette hypothèse, nous avons donc
73

Dans un autre cas, le climique est repris pratiquement tel quel, mais il y a
changement de connecteur, «donc» étant remplacé par «pour finir»:

[18] //On.peut.donc.en.//Pour finir, on.peut.conclure
que.le.//cannabis.et.sa.consommation.posent.un large.problème.de.santé.
publique.

74

On observe également un cas où le climique est repris, le référent reste le même, mais le propos exprimé est sensiblement différent :

[19] le.cannabis.à.//un.use.à.ré//créatif,.il.est.utilisé//il est donc relativement méconnu quant aux maus.x qu'il induit.

75

Dans les treize autres cas (pour sept d'entre eux associés à un emploi impersonnel du pronom climique), l'effacement de la séquence s'accompagne d'un changement de stratégie discursive qui peut :

- conserver l'essentiel des éléments produits en prenant comme sujet un terme nominal :

[20] //il a été décidé de cette mesure a été décidé

- reprendre un élément introduit dans la séquence effacée, avec ici la substitution d'un marqueur de discours par un autre, formellement et fonctionnellement très similaire (Fagard et Charolles, 2018):

[21] Il est d'ailleurs//Parailleurs, le.s
s étudiants boursiers peuvent demander une remboursement des
frais d'inscription dans certains établissements.

- faire intervenir un sujet plus étoffé :

[22] Pour cela, il faudrait // le premier argument.
en faveur //

- ou aboutir, dans un seul cas, à une suppression du sujet dans la nouvelle séquence :

[23] [Si l'on rendait ce type de transports gratuits, seraient-ils d' aussi bonne qualité? // Le p//Il semblera Non, pro//bablement pas, car plus de personnes fréquenteraient le réseau de bus, ]

76

On le voit, il n'y a donc pas de correspondance directe entre le fait, après une révision, de reprendre la production avec un pronom climique (tendance dont nous avons vu qu'elle était significativement marquée), et le fait, lors d'une révision, de remonter jusqu'au pronom sujet climique (tendance là encore significativement marquée) puisque, dans la plupart des cas, la nouvelle séquence n'a que peu à voir, en termes de structure, avec la séquence supprimée. La diversité des stratégies discursives
qui font suite à une telle suppression, que nous n'avons pu détailler, constitue par ailleurs un marqueur du rôle pivot que joue le sujet dans la production : le propos s'articule bien à partir de là, et c'est à partir de lui que la proposition prend forme.

## 5. Quelques phénomènes connexes associés au sujet climatique

77

L'analyse de la position relative des occurrences de sujets climiques dans les jets textuels nous a permis d'expliquer le recours régulier en début de jet à ces unités linguistiques, celles-ci permettant d'amorcer la production, et servant de balises dans le processus: les séquences de révision remontent préférentiellement jusqu'au climatique pour changer de stratégie discursive, et la production après révision reprend de manière significativement fréquente avec un pronom climatique.

78

Nous souhaitons compléter maintenant cette analyse par deux ensembles d'observations qui nous permettront d'éclairer le rôle du pronom climatique. Le premier ensemble a pour objet le couple sujet climatique-verbe en tant qu'il permet de déployer des stratégies discursives pour présenter un constituant rhématique. Nous examinons notamment ci-dessous comment le sujet climatique peut être reformulé par un sujet rhématique ; indépendamment de la segmentation en jets textuels, cela permet de mieux cerner la fonction du sujet climatique dans la séquence énonciative. Quant au second ensemble d'observations, il a pour but de dresser un aperçu général des occurrences de sujets climiques en milieu de jet : même si nous avons vu que leur présence en cette position n'était pas significativement remarquable, celle-ci rend compte néanmoins de la majorité des occurrences, aussi apparaissait-il nécessaire d'en faire cas et d'expliciter les comportements observés de manière récurrente.

### 5.1. Sujet climatique et constituant rhématique

79

Peut-on donner une raison autre que grammaticale à la fréquence importante du couple sujet climatique-verbe ? Plusieurs stratégies se mettent en place pour présenter un constituant rhématique. À partir du pronom sujet climatique, peuvent se déployer des stratégies informationnelles. Ainsi, le sujet impersonnel il (« il existe ») permet de présenter un rhème dans une séquence, constituée par un groupe nominal (GN) indéfini ou un infinitif qui pourraient jouer le rôle d'un sujet grammatical (« de constater que » + P) :

[24] afin de voir s'il existe // rék ellement des effets positifs sur les élèves

[25] //L est norla mal de constater que les étud individus non-fule
= meurs // sont dérangés par la fumée des cigarettes//, et que cela
puise se nuire à leur santé de manière indirecte.

comme dans :

[24b] Des effets positifs sur les élèves existent réellement. (GN sujet)
[25b] De constater que les individus non-fumeurs sont dérangés par la fumée des cigarettes est normal. (Infinitif sujet)

80

Le sujet climatique apparaît comme une espèce d'indice de départ à partir duquel s'échelonnent les informations données dans la phrase. La séquence est parfois ressentie comme le véritable sujet, ce qui peut expliquer des phénomènes d'accord :

[26] //¤à¿et¿il¿existent¤¤¤e¿des¿boites¿pouir¤¤r¿cahc¤¤cher¿ceux-ci.//

Ici corrigé (¤¤¤), «existent» est réécrit en «existe».

81

Le pronom personnel sujet «nous» qui dénote l'énonciateur permet de mettre en avant, dans une complétive, un constituant rhématique qui correspond ici à l'idée défendue dans le texte :

[27] //Alor¤¤Pour¿conclure,¿nous¿pouvons¿dire¿que¿comme¿chaque¿chose¿ ¤¤il¿y¿a¿des¿bons¿et¿des¿mauvais¿points,¿mais¿je¿ope¤¤pense//¿que¿ chacuns¿peut¿y¿trouver¿son¿compte¿al¤vec¿l'id¤¤es¿fumoirs, //

82

«On», qui renvoie à un énonciateur plus vague, permet également d'introduire un constituant rhématique :

[28] En¿effet,¿on¿peut¿voir////des¿publicités¿a¤à¿la¿télévision¿qui¿sensibilisent¿ la¿population¿à////ne¿pas¿prendre¿la¿voiture¿en¿ayant¿bu¿de¿l'aco¤¤lcool.//

83

Néanmoins, d'autres structures concurrentielles peuvent se mettre en place au détriment des pronoms personnels climiques. Il existe ainsi des GN indéfinis qui occupent la fonction sujet («Des campagnes de publicité») dans un énoncé qui pourrait être analysé comme thétique (voir Kuroda, 1973):

[29] On¿peut¿aussi¿voir¿un¿autre¿risque¿qui¿est¿le¿téléphone¿au¿volant,¿en¿ effet¿celà¤a¿est¿très¿dang¤gereux¿car¿le¿conducteur¿n'est¿plus¿concentré¿ sur¿a¿la¿route.////Des¿campagnes¿de¿pubilci¤¤¤licités.//sont¿ toujours¿présenten¤s¿pour¿sensibiliser¿les¿gens¿à¿ne¿pas¿utiliser¿leur¿ téléphone¿au¿volant.

84

Le sujet climatique se trouve parfois reformulé à l'aide d'un GN sujet postposé. La présence d'un cadratif peut amener à une recomposition de l'ordre argumental de la phrase, en conduisant à l'inversion du sujet, comme dans cet exemple :

[30] //¤¤Dans¿un¿pri¤emier¿temps,//sur¿les¿paquets¿de¿cigarret¤¤¤ettes ¤nous¿retrouv¤¤¤¤¤¤¤¤¤sont¿visibles¿des¿e¤¤messages.//tel¿ que¿“fumer¿tue¤e”//

85

Le sujet climatique laisse la place à un GN sujet rhématique : «des messages tel que “fumer tue”».
86

On voit ainsi que l'écriture s'appuie principalement sur le couple grammatical sujet clitique-verbe pour développer des stratégies discursives qui suivent l'ordre thème-rhème habituel de la phrase en français (Le Goffic, 1993), le sujet clitique représentant un thème minimal. D'autres stratégies discursives peuvent toutefois intervenir.

87

## 5.2. Occurrences de sujets climiques à l'intérieur des jets

Nous avons pu voir que le sujet clitique manifestait une préférence pour la position en début de jet, avec presque un quart des occurrences dans cette position, une proportion qui s'éloigne très clairement de ce qui serait attendu à partir d'une segmentation aléatoire, et nous nous sommes efforcés d'expliquer cette préférence marquée par le rôle que peut jouer le sujet (ici, uniquement clitique) à l'égard du processus de production. Cependant, il n'en reste pas moins vrai que 70 % des occurrences de sujet clitique se trouvent en milieu de jet, ce qui constitue une large majorité; notre étude serait donc incomplète sans considérer, ne serait-ce que brièvement et de façon qualitative, les principaux cas de figure rencontrés pour cette position en milieu de jet.

88

Bien souvent, le pronom clitique situé à l'intérieur du sujet n'est en fait précédé par rien d'autre qu'un élément de contextualisation (cadratif, etc.):

[31] //Dans LE cadre D'UNE expRIOMPRIÉRIENCE ON MA demandÉ D'CHOISIR UN themE //ET DE F OUIR //AFIN DE DEBAT ET TRE DES ARGUMENT SPOU R ET REPRÉSENTÉS POUR ET CONTRE A LA SON SUJET.

89

Cet exemple a par ailleurs ceci d'intéressant qu'il s'agit d'une présentation réflexive de la tâche par l'un des participants.

90

Dans de nombreux cas où le clitique est sujet d'une subordonnée, l'élément précédent dans le jet se résume au seul subordonnant :

[32] CETTE MESURE EST VAINE ÉTANT DONNÉE // QU'on TRouverA TousJours UN MOYEN, // DE SE DISTRAIRE OU // DE SE CONNECTER //

91

On remarquera que ces deux cas de figure sont très proches de certains exemples en début de jet annotés : il ressort en effet que les cadratifs et les subordonnants peuvent se retrouver indifféremment de l'un ou l'autre côté de la frontière du jet. De même, on retrouve des sujets climiques faisant immédiatement suite à un événement de révision pouvant s'inscrire dans les limites du jet :

[33] //Pourtant, ON COMME TOUER, //S'IL NE FAUT PAS OUBLIER QUE CETTE PLANTE EST AUSSI UE DROGUE.

92

Dans tous ces cas de figure, le pronom clitique reste un élément liminaire, même si d'autres éléments peuvent s'intercaler entre l'occurrence et la frontière gauche du jet. En revanche, on trouve plusieurs exemples où l'intégration du pronom clitique à
l'intérieur du jet textuel est plus complète, généralement lorsque le pronom climatique intervient dans une séquence formulaire (Wray et Perkins, 2000) ou préfabriquée (Bolinger, 1976) telle que nous allons voir que, il est vrai que, etc. :

[34] //il est donc céces ×××× nécessaier ×× e × re de prevenir des risuq ××ques
que le tabac provoque su × r la santé ds ×× es personnes mais il ne faut
pa × n × s non plus le diaboliser.//

En outre, le climatique intégré au jet fait souvent partie d'une subordonnée :

[35] //Ce qui fait qu'il est donc difficile, //même ap//×× avec //de bonnes
campagnes anti// -tabas//, //de réussir à arrêter// et stopper cela. //

On notera, dans ce dernier exemple, le caractère haché de la production après le premier jet, ce qui permet par contraste de faire ressortir le caractère cohésif du premier jet. Et là encore, l'occurrence participe d'un fabriqué (il est difficile de), et illustre alors la fonction des séquences formulaires qui assurent la continuité de la production (Wood, 2002) et constituent ainsi une part conséquente de la production langagière (Erman et Warren, 2000). Tous les exemples ne relèvent toutefois pas de ce cas et certaines attestations de subordonnées en milieu de jet ne relèvent pas du registre formulaire :

[36] //L× Un× aur× tre× problme ××× eme× du× preservatif× est× qu'il× est× fabriqué× en
× latex, × ce× qui× le× rend× unulit × si × × × × × inutilisable× pour× les× personnes×
allergiques× a× à× cette× man× tiere. //

Enfin, certaines occurrences de sujet climatique, qui introduisent une proposition principale et qui ne constituent pas des formules préfabriquées, peuvent se retrouver en milieu de jet. Celles-ci sont rares (on en compte tout au plus une dizaine parmi les quelque 600 occurrences en milieu de jet), mais elles existent néanmoins. Dans un cas, il s'agit d'une reprise anaphorique dont on notera par ailleurs l'impressionnante continuité au sein d'un unique jet de production (qui se poursuit encore ensuite) :

[37] //vous× avez× fait× des× études× supérieures, × vous× n'êtes× surement× pas× passé× à
× côté× du× nombre× plus× que× conséquent× de× fumeurs× que× l'on× peut× appercevoir
× sur× les× marc × × × × × × × × devant× les× marches× des× universités

Dans quelques cas exceptionnels, plusieurs propositions peuvent s'enchaîner
dans le même jet :

[38] //les études ne montrent pour l'heure aucun que peu de risques.
mais comme pour le tabac, s'il doit y avoir de s dégats causés par le
"vapotage", ils ne seront peut être visibles que dans //quelques années

Enfin, il est certains cas pour lesquels l'interprétation nous fait défaut, par exemple lorsqu'un jet chevauche deux phrases sans en recouvrir aucune, comme dans l'exemple suivant (là encore, la proposition initiée par le climatique présente un caractère formulaire) :
[39] le gouvernement n'eheskésité pas à monter un peu plus chaque année le prix du tabac pour ainsi insiter les gens // à arrêter à leur consommation abusives du tabac. Mais nous pouvons voir que cal à ela n'empêche pas à pas au consommateurs de continuer // à fumer //

98

Cela illustre bien que les quelques considérations que nous avons développées ici n'épuisent pas la diversité des phénomènes manifestés par les jets textuels.

99

La position d'un sujet clitique en milieu de jet correspond néanmoins, pour une large majorité des occurrences, à l'une de ces trois situations que nous avons relevées: le sujet est immédiatement précédé par un cadratif, lequel ouvre le jet; il peut être intégré dans une proposition subordonnée; il peut être constitutif d'un élément préfabriqué (ex.: *il faut que*). Cela suggère en creux que, lorsque le pronom clitique est référentiel et sujet de la proposition principale, sa position privilégiée est bel et bien en tête des jets (ne se laissant précéder pour l'essentiel que par un cadratif éventuel).

## 6. Conclusion

100

Après avoir présenté le corpus et la notion de jets textuels, nous avons expliqué la mise en œuvre d'une méthode statistique pour caractériser l'emploi des pronoms clitiques vis-à-vis du processus de production : d'inspiration Monte-Carlo, cette méthode met en évidence que les sujets clitiques surviennent en début de jet avec une proportion plus importante que ce que le hasard produirait. En nous appuyant sur une annotation des occurrences en début de jet, nous avons montré qu'une part importante de ces sujets clitiques (20 %) est produite immédiatement après une révision : ceux-ci constituent ainsi des repères dans le processus de production textuelle, et jouent le rôle de balises à partir desquelles peut s'opérer un changement de stratégie énonciative. Quelques exemples choisis ont illustré plus avant les logiques de la production et la manière dont les sujets clitiques y interviennent. Deux cas ont été présentés : l'apport informationnel du couple sujet clitique-verbe qui permet d'introduire à sa suite un élément rhématique, et les occurrences en milieu de jet, dont le caractère souvent formulaire permet l'intégration dans le flux de production.

101

La question se pose désormais de savoir dans quelle mesure les phénomènes observés pour les sujets clitiques relèvent de leur fonction de sujet, ou s'avèrent spécifiques de leur qualité de clitique. On peut s'attendre à des différences; notamment, la cohésion entre le sujet non clitique et le verbe est moins marquée sur le plan formel, et la sélection lexicale peut notamment s'effectuer en deux temps (on devrait donc observer plus d'occurrences en fin de jet); en outre, les référents explicites se prêtent moins au registre formulaire (ce qui devrait être associé à un nombre plus faible d'occurrences en milieu de jet). En revanche, on peut avancer l'hypothèse que les sujets gardent un rôle privilégié dans l'alternance des phases de production et de révision, comme on a pu l'entrevoir d'ailleurs en observant les séquences réécrites après effacement des sujets clitiques, et qui impliquaient
102

souvent un sujet plus explicite. Cette dernière remarque laisse entrevoir la possibilité d'un coût cognitif moindre pour les pronoms climiques, qui, par l'économie qu'ils représentent, peuvent alors jouer un rôle favorable au déroulé de la production, et en faciliter la fluidité. Ainsi, les jets contenant un sujet climique sont plus longs qu'attendus (ils se retrouvent en moyenne dans le 77ᵉ quantile, contre un intervalle de confiance situé entre les quantiles 70 et 74 d'après notre méthode Monte-Carlo).

Il est par ailleurs possible d'envisager que le rôle de repère joué par les pronoms climiques lors des processus de révision soit en réalité lié à leur cohésion au verbe, lequel serait alors l'unite pertinente dans les phénomènes de réécriture. Cependant, les remplacements que nous avons observés peuvent substituer un sujet plein à un climique, laissant entendre que le jeu paradigmatique de révision opère bien sur cette position syntaxique.

103

L'étude des sujets climiques montre surtout que les jets textuels, malgré leur caractère hétérogène et à première vue difficile à appréhender, présentent une sensibilité marquée au contenu linguistique ; en cela, les jets textuels offrent bien une perspective empirique sur les processus d'articulation linguistique du contenu informationnel dont ils constituent la traduction et la trace. Par ailleurs, les phénomènes qu'ils donnent à voir constituent le pendant, à l'écrit, des phénomènes de disfluence, de répétition et de reformulation déjà observés et étudiés pour l'oral, et habituellement occultés dans le produit final du processus d'écriture. Ces similitudes suggèrent un ensemble de processus cognitifs communs à la production de la langue écrite et de la langue orale.

Références

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