# Les MOOC : perception des acteurs français de l’enseignement en ligne

### The MOOC: Perceptions of French online educators

### Résumé

Quel était l’avis des acteurs français de l’enseignement en ligne sur la question des MOOC au moment même où ils commençaient à se développer sur notre territoire? Quelles étaient leurs premiè- res représentations? Comment celles-ci se sont-elles construites et comment ont-elles évolué? C’est à ces questions que nous tentons de répondre après avoir interrogé une centaine de ces acteurs exer- çant sur tout le territoire français, tout au début de l’expérience française, c’est-à-dire du 30 janvier au 20 février 2014, période qui correspond grosso modo à la fin de la saison 2 d’ITyPA et au premier mois de fonctionnement de FUN.

Mis en ligne : 2015-12-21

DOI : https://doi.org/10.18162/ritpu-2015-v12n12-09

Trestini, M. et Rossini, I. (2015). Les MOOC : perception des acteurs français de l’enseignement en ligne. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 12(1-2), 93-106. https://doi.org/10.18162/ritpu-2015-v12n12-09

### Dans le même numéro :

- Évaluation de l'interface de l'usager et la conception de l'apprentissage dans les MOOCs [en]

- Différences régionales à travers le monde des étudiants inscrits dans un MOOC francophone : portrait d’un cas issu de l’initiative EDUlib. [fr]

- Les MOOC : perception des acteurs français de l’enseignement en ligne [fr]

- Modalités d’actualisation d’un scénario de MOOC au fur et à mesure de sa conception. [fr]

- Le MOOC et le « hype » : analyse critique des discours médiatiques sur les MOOC. [fr]

- Trois stratégies pour favoriser l’engagement des participants à un MOOC [fr]

- MOOCs : faits et chiffres [fr]

- MOOCs : faits et chiffres [en]