# Detección de neologismos semánticos: Una aproximación estadística y de aprendizaje automático que combina corpus generales y especializados

Andrés Torres Rivera, Rosa Estopà Bagot, Juan Manuel Torres-Moreno

Universidad Pompeu Fabra - IULA / Université d'Avignon et des Pays de Vaucluse - LIA

**Resumen:** En este artículo se presenta un acercamiento metodológico para la detección y extracción de neologismos semánticos mediante el sistema DENISE, creado para desarrollar estos dos procesos. Concretamente el sistema analiza aquellos neologismos que tienen su origen como unidades de conocimiento especializado en el campo de la informática y que posteriormente se introducen en la lengua general (en este caso: español y francés) con un nuevo significado distinto a los ya registrados en diccionarios de referencia. Para este fin, se expone la metodología empleada en este estudio y una comparativa de las distintas medidas de distancia que fueron evaluadas. Finalmente, se presentan los resultados obtenidos a partir de las pruebas realizadas con el coeficiente de correlación de Pearson y el coeficiente kappa de Cohen.

**Palaras claves:** procesamiento del lenguaje natural, neología semántica, terminología, minería de texto, aprendizaje automático, lenguas romances.

**Abstract:** This article presents a methodological approach for the detection and extraction of semantic neologisms through the DENISE system, created to carry out these two processes. Specifically, the system analyzes those neologisms that have their origin as units of specialized knowledge in the field of information technology and that are subsequently introduced into the general language (in this case: Spanish and French) with a new word meaning different from those already registered in the reference dictionaries. For this purpose, the methodology used in this study and a comparison of the different distance measures that were evaluated are explained. Finally, the results obtained from the tests carried out with the Pearson correlation coefficient and Cohen's kappa coefficient are presented.

**Keywords:** Natural language processing, semantic neology, terminology, text mining, machine learning, romance languages.
# 1. Introducción

El presente estudio describe el sistema DENISE<fnref n="1" />, un sistema de detección y extracción semiautomática de neologismos semánticos (en adelante NS) que provienen de campos de conocimiento especializado. Este sistema emplea estrategias de aprendizaje automático no supervisado para evaluar la existencia de candidatos a NS en un texto. Para llevar a cabo este proceso, el usuario introduce un término que cree que pueda ser un candidato a NS para obtener contextos de lengua general, posteriormente el sistema realiza los cálculos correspondientes para determinar si dicho contexto es neológico y así llevar a cabo un proceso de validación del candidato como NS.

En los apartados siguientes se describen el objeto de estudio específico y el referente teórico en el que se enmarca el estudio; los objetivos generales y específicos tanto del sistema como del estudio; el funcionamiento de DENISE, acompañado de la descripción de los métodos empleados y los resultados que se espera obtener en la evaluación; la descripción de la evaluación del sistema e interpretación de los resultados así como la correlación de Pearson y el coeficiente de kappa de Cohen para comparar el nivel de efectividad del sistema.

Finalmente, en la sección de conclusiones se detallan las fortalezas y debilidades de esta metodología acompañadas de una nueva propuesta metodológica, dado que se observó una leve correlación (tanto en Pearson como en kappa) en los sistemas de cálculo de neologicidad. Esta nueva metodología busca dar respuesta las debilidades del sistema actual mediante la implementación de modelos neuronales de desambiguación semántica con *word embedding* en conjunto con etiquetas gramaticales.

# 2. Objeto de estudio

En esta investigación definimos el concepto de neologismo semántico de acuerdo con la metodología de trabajo del Observatorio de Neología (OBNEO)<fnref n="2" /> de la Universitat Pompeu Fabra. Según Cabré & Estopà (2004), un NS es un neologismo formado por una modificación del significado de la base léxica. Con el propósito de obtener una clasificación cuya organización permita la detección de NS desde una perspectiva informática, se utiliza la tipología propuesta por Cabré (2009), cuyo primer nivel establece cinco tipos principales de neologismos: formales, sintácticos, semánticos, préstamos y otros (donde se incorporan fenómenos menos frecuentes). Como se observa en la Tabla 1, los NS pueden surgir mediante tres procesos distintos: reducción de significado, ampliación de significado y cambio de significado. Dado que detectar esta distinción no forma parte de los objetivos del proyecto, nos enfocamos solamente en el nivel de cambio semántico sin especificar el mecanismo que permite dicho cambio.

<table><caption>Tabla 1: Fragmento de la tabla de clasificación multivariable (Cabré, 2009, p.35)</caption><thead><tr><th colspan="5">Categoría (FCONV)</th></tr><tr><th colspan="5">Subcategoría</th></tr><tr><th>Proceso</th><th>Formación</th><th>Cambio gramatical</th><th>Cambio semántico</th><th>Reducción de significado</th></tr></thead><tbody><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td>Ampliación de significado</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td>Cambio de significado</td></tr></tbody></table>

<footnote n="1">¹ Detector de neologismos semánticos por sus iniciales en sus lenguas de trabajo: catalán, español y francés.</footnote>

<footnote n="2">² Observatori de Neologia: https://www.upf.edu/web/obneo/</footnote>
El alcance del sistema DENISE<fnref n="3" /> se limita a NS que provienen de unidades terminológicas del campo de la informática y analiza la inclusión de los mismos en la lengua general empleando corpus de prensa en español y francés.

## 3. Objetivos

Por una parte, el objetivo principal de este estudio es comprobar si el sistema DENISE es capaz de detectar de forma semiautomática candidatos a NS utilizados en la lengua general y que provienen del campo de la informática. Por otra parte, esta investigación tiene como objetivo específico comprobar si el cálculo de similitudes se realiza exitosamente, es decir, si determina que una palabra es un candidato válido a NS.

Como método de comprobación de las funciones del sistema, se evaluará si existe correlación y concordancia entre los candidatos a NS detectados por el sistema y aquellos obtenidos manualmente por especialistas. Con este propósito, se emplearán los contextos extraídos de la base de datos del OBNEO que contienen un NS detectado y etiquetado manualmente. De esta forma, se comprobará el número de casos que puede evaluar correctamente el sistema propuesto.

### 3.1. Recursos para desarrollar un sistema de detección semiautomática de neologismos semánticos

Una de las características principales del diseño de esta aplicación consiste en que los elementos de trabajo de DENISE deben ser flexibles, de forma que puedan ser reemplazados como piezas intercambiables. Actualmente, el sistema funciona en español, pero se contempla incorporar el catalán y el francés. Asimismo, también existe la posibilidad de añadir cualquier lengua de trabajo, siempre y cuando se cuente con todos los elementos requeridos por esta metodología.

Los elementos usados por el sistema son los siguientes:

* Corpus generales para realizar consultas y obtener contextos para ser analizados.

* Corpus especializados para construir campos semánticos que delimiten las temáticas que pueden ser analizadas.

* Diccionarios de referencia para obtener definiciones.

* Listas de términos y neologismos para realizar evaluaciones.

En la Tabla 2 se muestran los corpus de trabajo con los que se cuenta y su tamaño bruto en palabras. Los corpus generales sirven para extraer contextos de los términos que son consultados. Se espera que estos contextos tengan información diferente a la recogida en las definiciones de los diccionarios de referencia, es decir, un término informático puede ser candidato a NS si su concordancia en los corpus de lengua general da cuenta de una realidad diferente a la documentada en los diccionarios. Por otra parte, los corpus especializados sirvieron para realizar la extracción de términos de informática para crear un campo semántico que contiene los términos más representativos e informativos de este campo del conocimiento.

<table><thead><tr><td>Corpus</td><td>Lengua</td><td>Tipo</td><td>Tamaño</td></tr></thead><tbody><tr><td>PC Word</td><td>ES</td><td>Especializado</td><td>36,397,039</td></tr><tr><td>Wiki. Informática</td><td>ES</td><td>Especializado</td><td>79,748,494</td></tr><tr><td>Wiki. Informática</td><td>FR</td><td>Especializado</td><td>56,408,978</td></tr><tr><td>Jornada</td><td>ES</td><td>General</td><td>723,528,525</td></tr><tr><td>El Financiero</td><td>ES</td><td>General</td><td>230,111,744</td></tr></tbody></table>

<footnote n="3">³ Detector de neologismos semánticos por sus iniciales en sus lenguas de trabajo: catalán, español y francés.</footnote>
<table><caption>Tabla 2: Extensión en palabras de los corpus de trabajo.</caption><tr><td>Wikipedia</td><td>FR</td><td>General</td><td>3,713,159,148</td></tr><tr><td>L'Observateur</td><td>FR</td><td>General</td><td>1,300,687,386</td></tr><tr><td>L'Est Républicain</td><td>FR</td><td>General</td><td>790,616,360</td></tr><tr><td>Le Monde</td><td>FR</td><td>General</td><td>347,531,455</td></tr><tr><td>VSD</td><td>FR</td><td>General</td><td>65,408,978</td></tr></table>

Los diccionarios de referencia que se usan corresponden al *Diccionario del español de México*<fnref n="4" />, del colegio de México; el *Diccionario de la lengua española*<fnref n="5" />, de la Real Academia Española; y el *Wikcionario*<fnref n="6" /> en español. Las acepciones de estos diccionarios sirven para determinar si los elementos consultados están documentados y, en caso de estarlo, si sus definiciones son similares a la concordancia de corpus general.

## 4. Métodos de análisis

Para cumplir con los objetivos mencionados anteriormente, DENISE combina dos métodos: el uso de medidas de similitud y la representación de textos en espacios vectoriales. El empleo de espacios vectoriales permite crear una matriz de documentos que representen los textos que serán evaluados mediante la función coseno. Esta matriz consiste en una transformación de los textos en valores de punto flotante, donde cada palabra representa un elemento de un vector y cada elemento evaluado (campo semántico, acepción y contexto de entrada) corresponde a un vector de la matriz de similitud.

Estas dos metodologías también son empleadas para calcular el índice de neologicidad de un candidato. Cuando dicho índice tiende hacia un valor cercano a 1, una palabra tiene mayor probabilidad de ser un candidato a NS. En cambio, cuando este índice tiende a 0 o menos, la palabra analizada no se considera un candidato viable.

### 4.1. TFIDF: frecuencia de términos y frecuencia inversa de documento

Definimos TFIDF (también denominado tf-idf; ver Ecuación 1) como el método empleado en sistemas de resumen automático, minería de texto y recuperación de información que permite hallar la frecuencia de término por la frecuencia inversa de documento, es decir, determina estadísticamente la relevancia de una palabra en un documento o en una colección de documentos (Jones, 1972; Salton, Fox, & Wu, 1983; Salton, Wong, & Yang, 1975; Salton & McGill, 1984; Wu, Luk, Wong, & Kwok, 2008).

En este caso, definimos documento como un texto de entrada, es decir, como una concordancia de un corpus o una definición de un diccionario. Con este método se evita evaluar tokens comunes para dar mayor importancia a tokens más informativos.

$$tfidf = (t, d, D) = tf(t, d) \cdot idf(t, D)$$

Ecuación 1: frecuencia de término - frecuencia de documento inversa

### 4.2. Función coseno

La función coseno (Ecuación 2) es una medida de similitud basada en espacios vectoriales. En el caso de sistemas dedicados al procesamiento del lenguaje natural, estos espacios vectoriales constituyen representaciones numéricas de textos; en el caso de este estudio las representaciones vectoriales están constituidas por los elementos de entrada del sistema: concordancia, definiciones

<footnote n="4">⁴ http://dem.colmex.mx</footnote>

<footnote n="5">⁵ http://dle.rae.es</footnote>

<footnote n="6">⁶ https://es.wiktionary.org</footnote>
de diccionario y campo semántico (Baeza-Yates & Ribeiro-Neto, 1999; Singhal, 2001; Tan, Steinbach, & Kumar, 2005).

$$ \cos(\theta) = \frac{A \cdot B}{\|A\| \|B\|} = \frac{\sum_{i=1}^{n} A_i B_i}{\sqrt{\sum_{i=1}^{n} A_i^2} \sqrt{\sum_{i=1}^{n} B_i^2}} $$

Ecuación 2: Función coseno para cálculo de similitud entre vectores.

Los elementos de entrada son textos simples (o cadenas de caracteres) que se transforman en espacios vectoriales de forma que la regla de coseno Euclideanо pueda ser usada para determinar la similitud entre vectores. Un resultado de 1 en este cálculo indica que la similitud entre vectores es exacta, por ejemplo, la similitud de un vector consigo mismo, mientras que un resultado igual o menor a 0 indica que los vectores son opuestos y, por tanto, no existe similitud entre los elementos que están siendo analizados. En la Figura 1 se puede observar cómo se construye una matriz de similitud.

<figure><img src="image_4.png" /><figcaption>Figura 1: Ejemplo de matriz de similitud tf-idf.</figcaption></figure>

## 4.3 Descripción del sistema DENISE

El sistema que proponemos (ver Figura 2) toma como entrada una palabra o lista de palabras y permite la selección por parte del usuario de la lengua de trabajo y de los campos semánticos disponibles, en este caso, el referido a la informática. A continuación, DENISE lleva a cabo un primer proceso de filtrado: si la palabra ingresada no existe en los diccionarios de referencia, se interrumpe el proceso y se presenta como candidato a neologismo formal para ser revisado por el usuario. En el caso contrario, se extraen las acepciones existentes de la palabra que ha sido consultada.
<figure><img src="image_5.png" /><figcaption>Figura 2: Diagrama de flujo del sistema DENISE</figcaption></figure>

Paralelamente a los procesos mencionados, se extraen concordancias de los corpus generales para cada elemento de la lista y posteriormente, se realizan las siguientes tareas de preprocesamiento: limpieza y normalización del texto, tokenización, eliminación de stopwords, segmentación de textos con el módulo segmentador de Cortex (Torres-Moreno, Velázquez-Morales & Meunier, 2001) y stemming. Una vez procesados los textos de entrada, estos son transformados en representaciones vectoriales y se calculan las siguientes similitudes:

* Similitud entre la acepción del diccionario y el campo semántico: SIM(CS, DIC)

* Similitud entre la acepción del diccionario y el contexto: SIM(DIC, T_n)

* Similitud entre el contexto ingresado y el campo semántico: SIM(CS, T_n)

El proceso de análisis final (el análisis de neologicidad) toma en cuenta los resultados de los cálculos de la matriz de similitud para determinar si alguno de los tokens de las concordancias analizadas puede ser un candidato válido a NS. Un candidato ideal a NS es aquel que cumple con las siguientes condiciones: tiene mayor similitud con el campo semántico seleccionado, presenta menor similitud con las acepciones de los diccionarios y a su vez el campo semántico del que forma parte tiene poca similitud con la acepción.

Estas condiciones indican que un token del contexto ingresado tiene un significado novedoso, distinto a los ya documentados en las acepciones que contemplan los diccionarios. Sin embargo, el caso opuesto indicaría que el elemento consultado ya cuenta con una acepción en diccionarios, la concordancia es similar a esta acepción y, por lo tanto, se considera un token no neológico.

## 5. Evaluación y análisis del sistema

La evaluación consistió en realizar un proceso de validación de los contextos de la base de datos de OBNEO. Estos contextos cuentan con neologismos previamente detectados que el sistema debe evaluar como candidatos válidos. Además, se lleva a cabo un segundo proceso de
validación, con contextos nuevos obtenidos de los corpus generales, que sirve para medir la eficacia con contextos que el sistema no ha analizado.

Se ingresaron en el sistema 35 NS (ver Figura 3) seleccionados manualmente de la base de datos de OBNEO. Estos neologismos ya cuentan con acepciones en nuestros tres diccionarios de referencia<fnref n="7" /> y se busca comprobar que son evaluados como neológicos frente a las acepciones de lengua general, pero como no neológicos frente a las acepciones informáticas.

Estos 35 NS presentan las siguientes características:

* Han sido evaluados manualmente en OBNEO.

* Cuentan con definiciones en los tres diccionarios de referencia.

* Pertenecen todos ellos al campo de la informática.

* Disponen de contextos en los corpus generales que serán usados en la segunda evaluación.

<figure><img src="image_6.png" /><figcaption>Figura 3: Similitud acumulada por término entre concordancias y campo semántico.</figcaption></figure>

En la Figura 3 podemos ver el listado de los 35 términos y su similitud acumulada con el campo semántico, lo que nos ayuda a visualizar rápidamente los posibles términos que tienen más similitud con el campo semántico. En la Figura 4 podemos ver el listado de los 35 términos y la similitud acumulada del campo semántico y las acepciones.

En la Figura 5 se muestra el listado de los 35 NS y la similitud acumulada de los contextos obtenidos para cada NS y las acepciones de los diccionarios. Estos datos muestran de forma resumida la relación que existe entre los elementos que son analizados. Sin embargo, son poco informativos, ya que no podemos observar frente a qué acepciones un candidato es neológico o si todos los diccionarios cuentan con la misma cantidad de acepciones.

<footnote n="7">⁷ En consecuencia, se consideran no neológicos en la actualidad. No obstante, dado que la finalidad de este estudio es corroborar la eficacia del sistema, nos interesa tener elementos estables en la lengua para comprobar que los cálculos de similitud se realizan de forma correcta y que el sistema es capaz de determinar si un contexto de entrada es novedoso y distinto a los significados de las acepciones recogidas en los diccionarios.</footnote>
<figure><img src="image_7.png" /><figcaption>Figura 4: Similitud acumulada por término entre acepciones de los diccionarios de referencia y campo semántico.</figcaption></figure>

<figure><img src="image_8.png" /><figcaption>Figura 5: Similitud acumulada por término entre concordancias y acepciones de los diccionarios de referencia.</figcaption></figure>

Los 35 términos, que ya han sido clasificados manualmente como NS, generaron 563 casos para ser analizados y, por lo tanto, se espera que frente a las acepciones informáticas tengamos un resultado de *falso* (o de 0 booleano) en la evaluación de neologicidad y frente a las acepciones no neológicas un 1 o *verdadero*.

Las métricas empleadas para el cálculo de la neologicidad toman en cuenta los resultados del cálculo de la similitud coseno, y dan un resultado booleano de verdadero si un contexto es considerado neológico o falso si un contexto es evaluado como no neológico.

Se diseñaron tres ecuaciones que se describen a continuación:

- ns\_AT: medida que da preferencia a las diferencias entre similitudes.

- ns\_JM: medida que da preferencia a la similitud con el campo semántico.

- cond: medida que da preferencia a condiciones lógicas de la evaluación.

## 6. Resultados

Para validar los resultados obtenidos con las fórmulas para el cálculo de neologicidad se emplearon el coeficiente kappa de Cohen y la correlación de Pearson, además de las medidas de
precisión, recall, f-score y support para obtener una visión más clara de la efectividad del sistema. Para calcular estos últimos índices se compararon los resultados con los casos que fueron evaluados manualmente (los contextos obtenidos de la base de datos de OBNEO). En la Figura 6: Fragmento de resultados de la evaluación. Figura 6 se puede observar un fragmento de la tabla generada por el sistema, donde se pueden ver los contextos analizados y los valores obtenidos.

<table><caption>Figura 6: Fragmento de resultados de la evaluación.</caption><thead><tr><th>term_id</th><th>term</th><th>context</th><th>dic</th><th>dic_id</th><th>definition</th><th>man_cond</th><th>CS_Tn</th><th>CS_DIC</th><th>DIC_Tn</th><th>ns_AT</th><th>ns_JM</th><th>shape</th><th>cond</th></tr></thead><tbody><tr><td>0</td><td>almacenado</td><td>esta transmisión de conocimiento dentro de la ...</td><td>die</td><td>0</td><td>poner o guardar en almacén</td><td>1</td><td>0.128628</td><td>0.000000</td><td>0.053410</td><td>0.075218</td><td>0.110825</td><td>(3, 128)</td><td>1</td></tr><tr><td>1</td><td>almacenado</td><td>esta transmisión de conocimiento dentro de la ...</td><td>die</td><td>0</td><td>registrar información en la memoria de un orde...</td><td>0</td><td>0.110489</td><td>0.099474</td><td>0.245637</td><td>-0.234622</td><td>0.061768</td><td>(3, 127)</td><td>0</td></tr><tr><td>2</td><td>almacenado</td><td>esta transmisión de conocimiento dentro de la ...</td><td>die</td><td>0</td><td>reunir o guardar muchas cosas</td><td>1</td><td>0.127808</td><td>0.000000</td><td>0.000000</td><td>0.127808</td><td>0.127808</td><td>(3, 129)</td><td>1</td></tr><tr><td>3</td><td>almacenado</td><td>esta transmisión de conocimiento dentro de la ...</td><td>dem</td><td>1</td><td>que está guardado en un lugar o espacio, gener...</td><td>1</td><td>0.130315</td><td>0.000000</td><td>0.084513</td><td>0.045802</td><td>0.102144</td><td>(3, 137)</td><td>1</td></tr><tr><td>4</td><td>almacenado</td><td>esta transmisión de conocimiento dentro de la ...</td><td>wiki</td><td>2</td><td>participio de almacenar.</td><td>1</td><td>0.108840</td><td>0.037733</td><td>0.321765</td><td>-0.250658</td><td>0.014162</td><td>(3, 126)</td><td>0</td></tr></tbody></table>

En la Tabla 3 señalamos en negrita el resultado de correlación de Pearson que existe entre los valores que fueron evaluados manualmente (*man_cond*) y la métrica *ns_AT*. Dicho resultado representa la correlación más alta entre las fórmulas implementadas. A pesar de que se obtuvo un valor inferior a 0.5, cifra que se toma como referencia para determinar que existe correlación, sigue siendo el más alto en comparación con los demás valores obtenidos.

<table><caption>Tabla 3: Correlación de Pearson entre métricas y contextos evaluados manualmente.</caption><thead><tr><th></th><th>ns_JM</th><th>ns_AT</th><th>cond</th><th>man_cond</th><th>CS_Tn</th></tr></thead><tbody><tr><td>ns_JM</td><td>1.000.000</td><td>0.768107</td><td>0.655538</td><td>-0.050428</td><td>0.619765</td></tr><tr><td>ns_AT</td><td>0.768107</td><td>1.000.000</td><td>0.716360</td><td>0.226924</td><td>0.212741</td></tr><tr><td>cond</td><td>0.655538</td><td>0.716360</td><td>1.000.000</td><td>0.154894</td><td>0.365848</td></tr><tr><td>man_cond</td><td>-0.050428</td><td>0.226924</td><td>0.154894</td><td>1.000.000</td><td>0.143995</td></tr><tr><td>CS_Tn</td><td>0.619765</td><td>0.212741</td><td>0.365848</td><td>0.143995</td><td>1.000.000</td></tr></tbody></table>

Por otra parte, el coeficiente kappa de Cohen denota la concordancia que existe entre evaluadores, en este caso, las métricas *cond* y *man_cond*. Se obtuvo un resultado de 0.05122, lo que indica que existe una leve correlación entre resultados. En términos de kappa un resultado inferior a 0 indica que no existe concordancia entre evaluadores, mientras que un valor de kappa entre 0 y 0.2 sirve como referencia de leve concordancia.

Dado que nuestra métrica *cond* depende de condiciones lógicas (tener mayor similitud con el campo y menor similitud con las acepciones del diccionario), da como resultado un valor booleano verdadero (1) o falso (0), se usaron estos resultados para realizar los cálculos de precisión, recall, f-score y support, los resultados se pueden encontrar en la Tabla 4.

<table><caption>Tabla 4: Precisión, recall, f-score y support entre valores etiquetados manualmente y valores etiquetados automáticamente por el sistema.</caption><thead><tr><th></th><th>man_cond</th><th>cond</th></tr></thead><tbody><tr><td>Precisión</td><td>0.1007</td><td>0.9931</td></tr><tr><td>Recall</td><td>0.9767</td><td>0.2788</td></tr><tr><td>F-score</td><td>0.1826</td><td>0.4354</td></tr><tr><td>Support</td><td>43</td><td>520</td></tr></tbody></table>
La precisión es la habilidad que tiene el sistema para clasificar de forma correcta los elementos ingresados. Sin embargo, esta habilidad no necesariamente se corresponde con resultados correctos. Nuestro sistema tiene un .99 (entendido como un 99%) de precisión; en cambio, el resto de los índices muestra que este no es un resultado que pueda ser empleado como referencia.

El *recall* indica la cantidad de verdaderos positivos evaluados correctamente. A pesar de que el sistema obtuvo una precisión de .99, se consiguió un .27 de *recall*, lo que equivale a un 30% de casos de verdaderos positivos evaluados correctamente.

El *f-score* representa el promedio ponderado de la precesión y el *recall* toma en cuenta todos los resultados, tanto los falsos positivos como los verdaderos positivos. En nuestro caso obtuvimos un f-score de .43.

Si se analizan los casos de verdaderos positivos (ver Tabla 5) se puede comprobar que los índices de neologicidad de la fórmula $ns\_AT$ tienen las correlaciones esperadas. El resultado tiende hacia 1 cuando se evalúa frente a acepciones de lengua general y tiende hacia -1 cuando se evalúa frente a una definición informática. Al existir un índice que tiende a -1, el candidato es descartado.

<table><caption>Tabla 5: Correlación de Pearson entre métricas para casos evaluados correctamente.</caption><thead><tr><th></th><th>ns_JM</th><th>ns_AT</th><th>cond</th><th>man_cond</th><th>CS_Tn</th></tr></thead><tbody><tr><td>ns_JM</td><td>1.000.000</td><td>0.622360</td><td>0.466675</td><td>0.466675</td><td>0.879583</td></tr><tr><td>ns_AT</td><td>0.622360</td><td>1.000.000</td><td>0.885224</td><td>0.885224</td><td>0.465579</td></tr><tr><td>cond</td><td>0.466675</td><td>0.885224</td><td>1.000.000</td><td>1.000.000</td><td>0.434686</td></tr><tr><td>man_cond</td><td>0.466675</td><td>0.885224</td><td>1.000.000</td><td>1.000.000</td><td>0.434686</td></tr><tr><td>CS_Tn</td><td>0.879583</td><td>0.465579</td><td>0.434686</td><td>0.434686</td><td>1.000.000</td></tr></tbody></table>

La correlación de Pearson para casos de verdaderos positivos muestra que el cálculo de $ns\_AT$ se incrementa frente a los índices evaluados tanto automática como manualmente. Por lo tanto, se puede concluir que esta fórmula ha sido la más eficaz para realizar el análisis de neologicidad.

## 7. Conclusiones, limitaciones y líneas futuras de investigación

Como se puede observar en la Figura 7, el *Diccionario de la lengua española* desequilibra los resultados, ya que muchas de sus definiciones son tautológicas, sinonímicas o referencias a otras entradas del diccionario. Este tipo de definiciones son poco informativas y provocan un crecimiento exponencial de los falsos negativos, ya que las matrices de similitud tienen muy pocas palabras en común en comparación con la concordancia que está siendo analizada.

Una posible solución a este problema podría ser ajustar la muestra de acepciones de cada diccionario, dado que el DLE cuenta un mayor número de acepciones en comparación con los demás diccionarios de referencia utilizados y como se ha mencionado anteriormente, no todas las acepciones son lo suficiente informativas o son definiciones tautológicas. Este ajuste implicaría determinar un número de acepciones por entrada y determinar una longitud mínima en palabras para cada acepción. Sin embargo, estas soluciones conllevan otros problemas, por ejemplo, eliminar acepciones que solamente están registradas en un diccionario de referencia o eliminar acepciones de los tres diccionarios, por lo tanto, tampoco es una solución viable.
<figure><img src="image_9.png" /><figcaption>Figura 7: Distribución de acepciones por diccionario de referencia.</figcaption></figure>

Con respecto a las métricas para el cálculo de la neologicidad, las fórmulas propuestas dependen del cálculo de similitud de coseno, pero solamente en un nivel estrictamente formal, es decir, solamente se está evaluando la similitud palabra por palabra entre las acepciones de los diccionarios de referencia, campo semántico y contexto de entrada. Como mejora a este cálculo, se podría considerar agregar pesos adicionales, por ejemplo, distribución de la matriz de similitud, fuente de las acepciones y contextos de entrada, longitud de la definición, entre otros elementos formales que aporten más información.

En resumen, los resultados obtenidos con el sistema DENISE tienden a positivos, aunque solo moderadamente. Las mejoras y cambios propuestos podrían mejorar los resultados, la depuración de las acepciones debería incrementar las cifras observadas en *recall y f-score*, pero solamente serían soluciones parciales ya que la interacción del usuario se limita a validar que una palabra observada en un texto puede ser un candidato a NS.

## 7.1. Detección de neologismos semánticos mediante extracción automática de palabras claves y redes neuronales

En función de los resultados observados en este estudio, se ha optado por un cambio de enfoque conservando las ideas fundamentales que se exponen en este artículo (la similitud y los espacios vectoriales), pero aplicadas con metodologías distintas: un sistema de detección automática de temas que determine, mediante similitud de espacios vectoriales y un modelo de regresión logística, la temática de un texto de entrada.

También se añaden dos elementos nuevos: extracción automática de palabras claves con filtros de etiquetas gramaticales mediante aprendizaje automático no supervisado (Barrios, López, Argerich, & Wachenchauzer, 2016; Li & Wang, 2014; Mihalcea & Tarau, 2004; Pay, Lucci, & Cox, 2018) y un método de desambiguación semántica por *word embedding* con etiquetas gramaticales (Trask, Michalak, & Liu, 2015) para extraer candidatos a NS desde un texto de entrada, sin el supuesto de validar un candidato, sino de descubrir automáticamente si existen palabras candidatas en el texto de entrada.

El modelo de desambiguación semántica se basa en el algoritmo word2vec (Mikolov, Chen, Corrado, & Dean, 2013), ya que también es un modelo de desambiguación semántica mediante modelos neuronales pero expande el trabajo de Huang, Socher, Manning, & Ng (2012), dado que emplea un etiquetado gramatical supervisado y no *clusters* detectados automáticamente. De esta forma, el flujo de proceso del sistema DENISE cambiaría como se muestra en la Figura 8.
<figure><img src="image_10.png" /><figcaption>Figura 8: Diagrama de flujo de DENISE 1.1</figcaption></figure>

Este modelo simplifica los pasos a seguir, gracias a la implementación de estrategias más robustas. Actualmente el proyecto se encuentra en la fase de entrenamiento y análisis, se ha completado el etiquetado gramatical de los corpus de trabajo para la generación de modelos neuronales y se están haciendo pruebas con unigramas. A diferencia del diseño del sistema anterior, se cuenta con una maquetación simple en las tres lenguas de trabajo. El siguiente paso es completar el entrenamiento de modelos neuronales con bigramas y trigramas, para proceder a evaluarlos.

Los modelos neuronales toman el rol de los diccionarios como método de desambiguación, ya que abren la posibilidad a encontrar relaciones semánticas en la totalidad de un corpus de lengua general y no solamente en lo contenido en las definiciones de los diccionarios. Por lo tanto, se espera poder diferenciar entre los significados comunes ya conocidos y los nuevos significados que pertenecen a un campo especializado de conocimiento.

## Bibliografía

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Commentaires épilinguistiques et sentiment néologique : évaluation comparative de
quelques néologismes par deux groupes d'étudiants

Hélène Favreau

UCO Angers, LICIA

Résumé: L'objectif de cet article est d'appréhender la façon dont s'opèrent chez deux populations d'étudiants (français natifs vs. allophones) la catégorisation et l'acceptation ou le rejet de néologismes en français, ce qui permet à la fois d'apprécier une ambivalence de positionnement entre les deux groupes et également de mettre en évidence certaines représentations que les locuteurs se font de cette langue.

Mots-clés : sentiment néologique, normes perceptives, création morphologique, discours épilinguistique.

**Abstract:** This paper aims at examining, through the analysis of speeches from French students and from foreign students, how they categorize and accept (or reject) neologisms in French, which is a way to perceive both ambivalent and typical positions in each group, as well as to bring out specific representations speakers have about this language.

**Keywords:** neological feeling, perceptive norms, morphological innovation, epilinguistic speech.
# 1. Introduction

« La langue n’est pas un répertoire immobile [...] Elle est en elle-même le lieu d’un travail incessant » (Benveniste 1966 : 155). Le néologisme linguistique, qu’il soit volontaire ou involontaire, qu’il reste un hapax ou s’installe dans la langue, est sans doute le marqueur privilégié d’une telle dynamique permettant de désigner ce qui n’a, jusqu’alors, pas encore pu être nommé. Tantôt réponse évidente à des besoins langagiers nouveaux, tantôt élément fondateur du pacte colludique (Vorger 2011) entre locuteur et récepteur, le néologisme relève quoi qu’il en soit en partie de la sphère subjective et affective du langage en ce qu’il est fréquemment source de discussions intersubjectives qui font état, le plus souvent, de désaccords manifestes quant au statut à lui accorder. Ce dernier est d’ailleurs difficile à apprécier. En effet, quels critères président à sa définition ? Un terme nouveau acquiert-il le statut de néologisme sur la simple base de sa reconnaissance comme tel ? de sa morphologie ? de son sens ? de sa propagation ? de sa temporalité ?, ces deux derniers éléments s’avérant être des « propriétés fondamentales du néologisme » (Bouzidi 2010 : 29).

L’on est alors à même de constater que ces interrogations, si elles intéressent tout particulièrement le linguiste, débordent le champ strictement scientifique pour trouver une place dans les discours ordinaires des locuteurs non-spécialistes. Ceux-ci s’emparent en effet de plus en plus des questions linguistiques, notamment lexicales, pour exercer leur activité métalinguistique, voire épilinguistique (Canut, 2007a). Comment de tels commentaires transparaissent-ils dans leurs propos et que nous révèlent-ils de la perception du phénomène néologique (abordé ici seulement du point de vue morphologique) et, plus largement, des représentations que les locuteurs se font de l’objet-langue ?

Afin de tenter de répondre à ces questions qui se trouvent au croisement de la lexicologie/lexicographie, de la sociolinguistique, et de la linguistique populaire, notre propos, après avoir rappelé des éléments des cadres théorique et méthodologique qui sous-tendent cette recherche, prendra appui sur l’analyse de discours épilinguistiques sollicités auprès de deux groupes d’étudiants (français et allophones) pour tenter d’appréhender la façon dont s’opèrent chez ces deux populations la catégorisation et l’acceptation (ou non) du néologisme en français à partir d’exemples lexicaux qui leur sont présentés.

# 2. Distinctions terminologiques

## 2.1. Propriétés fondamentales du néologisme

Ce premier point, qui se veut relativement concis, pose le cadre dans lequel nous situons cette recherche en revenant sur quelques précisions terminologiques utiles pour la suite. Le terme *néologisme* renvoie étymologiquement à la notion de nouveauté. Sans revenir sur la distinction nouveau/récent qui n’est pas toujours clairement établie, ce terme renvoie à trois aspects : la nouveauté peut en effet être d’ordre morphologique, d’ordre sémantique, ou liée à des emplois syntaxiques particuliers (associations inhabituelles de termes). Sans occulter ces dimensions distinctes, nous avons pour notre part circonscrit ce travail autour de la néologie formelle, définie comme « l’apparition de mots/lexies qui n’existait pas dans un état antérieur de la langue et qui sont obtenus, pour la plupart, par dérivation ou composition » (Sablayrolles 2000 : 43). Cette définition induit deux caractéristiques liées à l’idée de nouveauté : sa durée, difficile, voire impossible à établir ; sa relativité, car quelque chose ne peut être qualifié de nouveau qu’en relation/opposition avec du « déjà existant ».

On opposera également, à la suite de plusieurs travaux (Guibert, Mortureux, entre autres), les néologismes qui s’intègrent à la langue car ils correspondent à des créations à vocation
essentiellement dénominative associant une forme à un contenu « plein » supposé entretenir un rapport étroit au monde et, en cela, nécessaires dans le processus logique d'évolution de la langue en tant que reflet de nouvelles réalités, aux néologismes résultant d'une démarche créatrice à vocation plus stylistique et étant, par définition, beaucoup plus ponctuels. Se pose alors le problème -ou au moins la question- du critère permettant d'apprécier l'intégration (ou non) à la langue : bien souvent (chez les non-spécialistes en tout cas et c'est ce qui nous intéresse ici), cela se résume à savoir si la lexie en question est présente dans les dictionnaires avec tous les biais que cela suppose. On sait notamment qu'il est très rare que l'installation d'un mot dans le dictionnaire coïncide avec son année d'attestation. Et pour aller plus loin, en termes de datation, il est rare d'être sûr de la première occurrence du néologisme, et encore moins de sa création<fnref n="1" />.

## 2.2. Sentiment linguistique et discours spontanés sur le lexique

Parmi les niveaux de l'analyse linguistique, le lexique est peut-être celui sur lequel se concentre le plus naturellement l'affect des locuteurs (ne parle-t-on pas de sentiment linguistique ?), à partir du moment où l'on considère, à plus ou moins juste titre, qu'il apparaît comme la dimension de la langue la plus immédiatement palpable par eux. Ainsi, il peut fréquemment faire l'objet de débats, notamment en ce qui concerne son évolution ou en ce qui concerne l'utilisation qui en est faite dans la sphère publique comme privée. Pour s'en convaincre, s'il en était besoin, il suffit d'observer les commentaires nombreux et les discussions parfois houleuses qu'il suscite aussi bien chez ses observateurs avisés (linguistes, enseignants, journalistes, écrivains et autres professionnels de la langue) que chez ses locuteurs-lambda. Les discours, gloses, observations métalinguistiques sont la trace de ces manifestations subjectives, affectives, sentimentales vis-à-vis du lexique.

Pour ce qui nous concerne, nous écarterons les discours savants sur le lexique pour nous situer davantage dans le champ de la linguistique populaire afin de nous intéresser au(x) sentiment(s) linguistique(s) des locuteurs non spécialistes au travers de discours sollicités. L'objectif est de recueillir, de façon empirique, des éléments d'observation sur les relations entre le social et le linguistique ; sur le rapport -jamais neutre- du locuteur à sa langue ; sur une perception du changement (de l'évolution) linguistique.

Le choix que nous avons fait pour avoir accès aux perceptions du sentiment néologique entretenues par les locuteurs est de passer par leurs discours méta-/épilinguistiques. Il convient donc de s'arrêter sur cette notion. Depuis Canut (2000), on sait en effet que les deux adjectifs se chevauchent, le second englobant le premier, la différence résidant essentiellement dans le fait que les discours méta- portent sur des pratiques et font appel à une réflexivité (soit par la prescription (discours normatif) soir par l'objectivation (discours des linguistes)) tandis que l'activité épilinguistique, à un niveau moins conscient, peut comporter en plus des discours subjectifs, que ces derniers soient évaluatifs, appréciatifs (descriptifs), normatifs (prescriptifs). De façon très schématique, les discours métalinguistiques sont des manifestations dans l'acte d'énonciation des attitudes des locuteurs face à la langue et ses pratiques. En d'autres termes, le discours métalinguistique, « c'est le discours sur le langage et les langues (philosophie du langage, linguistique générale) ou sur une langue particulière, métalangage A sur langue B ; ou réflexif, métalangage A sur langue A (dictionnaires, grammaires, chroniques de langage, etc.). Il est aussi bien écrit que parlé. » (Rey-Debove 1997 : 321). Parallèlement, le discours épilinguistique relève d'une sphère englobant « tout type de discours autonome sur les langues ou les pratiques » (Canut 2007a : 50).

# 3. Méthodologie du recueil de données

## 3.1. Genèse et objectifs de l'enquête

<footnote n="1">¹ « La néologicité s'inscrit et s'étale dans le temps. Il y a des néologismes qui naissent et disparaissent aussi vite qu'ils sont venus ; d'autres attendent très longtemps pour connaitre la gloire. » (Bouzidi 2010 : 31).</footnote>
La genèse de cette enquête remonte un peu au hasard, comme c'est souvent le cas en recherche. Elle est née suite à une discussion animée lors d'un cours de sociolinguistique de Licence 3e année entre certains étudiants français du groupe et certains étudiants d'échange qui manifestaient leur désaccord (de façon parfois passionnée, voire véhemente) quant au statut à accorder au mot *divulgâcher*<fnref n="2" />. (« *ça se dit ? ça se dit pas en français ?* »). Nous nous sommes alors attachée à vouloir comprendre certaines perceptions que nos étudiants pouvaient avoir de la langue française en général et ce, à travers l'évolution -inévitable- de son lexique, question qui apparaissait assez clivante entre les deux groupes. Ce que nous présentons ici constitue donc une sorte de pré-enquête (avec les biais que cette étape suppose), pouvant/devant donner lieu à une recherche plus structurée par la suite. Dans ces conditions, et pour des raisons matérielles aussi, nous n'avons pas constitué un échantillon de locuteurs selon « les règles de l'art », et l'élaboration du corpus de mots testés a été réalisé de façon assez arbitraire et intuitive. Une priorité méthodologique a cependant guidé le recueil des données : surmonter l'insécurité linguistique (plus ou moins marquée, *a fortiori* chez le groupe allophone) des apprenants en créant des conditions favorables à l'expression de ces commentaires *méta*- voire épilinguistiques. Ainsi, même si on peut raisonnablement estimer que la méthode de l'entretien semi-directif aurait sans doute été plus appropriée et plus enrichissante en termes d'approfondissement des propos, le questionnaire écrit se prêtait davantage à une expression plus juste et réfléchie, de par l'effacement de la contrainte temporelle inhérente à une conversation en face à face et de par la possibilité de formuler au plus juste leurs perceptions. De plus, le questionnaire écrit présente l'avantage de pouvoir avoir accès à des données aussi bien quantitatives que qualitatives.

L'objectif est de tester un certain nombre d'hypothèses posées au préalable quant à la perception chez nos étudiants de plusieurs types de néologismes qui leur sont présentés et de découvrir, à travers elles, quelles représentations linguistiques inhérentes à chacun des groupes testés ces perceptions permettent de mettre au jour.

## 3.2. Constitution du corpus

Comme évoqué précédemment, le corpus n'a pas obéi à un échantillonnage systématique de lexies néologiques. Ceci étant, les termes présentés aux étudiants sont des lexies néologiques récoltées pendant l'été 2017 dans divers médias écrits (presse quotidienne, périodiques, et, plus occasionnellement, publicités<fnref n="3" />). Il s'agissait plus d'une veille que d'une récolte systématique car le but n'était pas d'établir un relevé exhaustif de néologismes sur une période donnée (si tant est que cela soit possible !) mais plutôt de susciter les commentaires des étudiants à partir de quelques exemples contemporains. La passation du test a eu lieu en octobre 2017. Seize items ont été sélectionnés dans le corpus de 72 néologismes relevés, sur la base de plusieurs critères :

* D'un point de vue morphologique, nous avons tenté de fournir des exemples répondant à des matrices lexicogéniques distinctes (cf. Sablayrolles 2000 : 245) et ce, afin de tester l'hypothèse selon laquelle certaines formations sont plus ou moins bien perçues en tant que néologismes. De même, pour des raisons de durée de passation de l'enquête, il était exclu de tester les 72 mots. Ainsi, il a été retenu 4 exemples par catégorie (la dimension intuitive a joué ici un rôle dans l'incorporation de tel ou tel mot...) : 4 créations par dérivation, 4 par composition, 4 mots-valises et 4 emprunts.

* Du point de vue de l'usage et de la diffusion, et compte tenu des limites posées plus haut par la temporalité du caractère néologique, nous avons tout de même souhaité présenter à nos participants, et sans que cette précision ne leur soit donnée d'emblée, autant de termes « officiellement » attestés (au sens 'présents dans l'un et/ou l'autre des 2 usuels<fnref n="4" />') que de

<footnote n="2">² Équivalent de l'anglicisme spoiler.</footnote>

<footnote n="3">³ Liste des titres principaux : *Le Monde*, *L'Express*, *Le Point*, *Le Nouvel Obs*, *Libération*, *Télérama*, *HuffPost*, etc.</footnote>

<footnote n="4">⁴ Les deux usuels ayant servi à notre référencement sont le *Petit Robert* (PR) et le *Petit Larousse* (PL).</footnote>
termes non « officiellement » attestés dans ces mêmes recensements à la date de passation du test et ce, afin d'observer d'éventuelles différences de perception<fnref n="5" />.

<table><thead><tr><th></th><th>Attestés dans les usuels</th><th>Non attestés dans les usuels</th></tr></thead><tbody><tr><th>Emprunts</th><td>selfie (PL/PR 2016)<br>émoticône (PL 2017)</td><td>fashionista (PR 2019)<br>punchline</td></tr><tr><th>Mots-valises</th><td>burkini (PL/PR 2018)<br>bistronomie (PR 2018)</td><td>trouple<br>démocrature (PR 2019)</td></tr><tr><th>Composition</th><td>antisystème (PL 2017/PR 2019)<br>post-vérité (PR 2018)</td><td>cybersécurité (PR 2019)<br>grossophobie (PR 2019)</td></tr><tr><th>Dérivation</th><td>ubérisation (PL/PR 2018)<br>googliser (PL/PR 2018)</td><td>dégagisme (PR 2019)<br>rageux (PR 2019)</td></tr></tbody></table>

À ces seize items, nous avons ajouté une dix-septième lexie, créée pour l'occasion par nos soins, afin de voir ce qui motive à classer (ou pas) dans les « (im)possibles » de la langue un terme totalement inédit (on en est sûr pour cet exemple) : *ventrinal.

### 3.3. Le questionnaire

Chaque lexie a fait l'objet d'un court questionnaire organisé en deux temps et sur lequel nous allons revenir dans l'exploitation des résultats. Cela nous a permis de récolter des données aussi bien quantitatives que qualitatives. Pour le premier temps de passation du test, 4 questions étaient posées pour chacun des néologismes présentés de façon isolée :

- Question 1 : Avez-vous déjà rencontré ce mot ?

- Question 2 : D'après vous, ce mot peut-il exister en français ?

- Question 3 : Pourquoi/pourquoi pas ?

- Question 4 : Si oui, quelle est sa signification, d'après vous ? Si non, pourriez-vous imaginer une définition ?

Ensuite, les exemples étaient présentés en contexte. Puis, la présence/l'absence de termes dans les dictionnaires était révélée. Une autre question étaient alors posée :

- Question 5 : Quel(s) commentaire(s) cela vous inspire-t-il ?

### 3.4. Les participants

Encore une fois, ce travail s'apparente davantage à une étude exploratoire qu'à une recherche aboutie et pour des raisons de commodité, le questionnaire a été remis à quelques étudiants de notre université. Deux groupes ont été constitués : des étudiants de langue maternelle française ; des étudiants allophones. Les caractéristiques de composition des groupes sont les suivantes :

#### Groupe de 20 étudiants français (F1 à F20)

<table><thead><tr><th colspan="2">Sexe</th><th colspan="5">Compétence linguistique</th><th colspan="2">Filière d'études</th></tr><tr><th>M</th><th>F</th><th>natif</th><th>C1</th><th>B2</th><th>B1</th><th>A2</th><th>Sciences</th><th>Langues</th></tr></thead><tbody><tr><td>6</td><td>14</td><td>20</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td><td>10</td><td>10</td></tr></tbody></table>

#### Groupe de 20 étudiants étrangers (E1 à E20)

<table><thead><tr><th colspan="2">Sexe</th><th colspan="5">Compétence linguistique</th><th colspan="8">Langue maternelle</th></tr><tr><th>M</th><th>F</th><th>natif</th><th>C1</th><th>B2</th><th>B1</th><th>A2</th><th>allemand</th><th>anglais</th><th>italien</th><th>japonais</th><th>espagnol</th><th>chinois</th><th>roumain</th><th>lituanien</th></tr></thead><tbody><tr><td>12</td><td>8</td><td>0</td><td>4</td><td>12</td><td>2</td><td>2</td><td>6</td><td>5</td><td>2</td><td>2</td><td>2</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr></tbody></table>

<footnote n="5">⁵ Il est intéressant d'observer que sur les 8 entrées « non attestées » officiellement au moment de la passation, 6 ont fait, depuis, leur apparition dans l'édition 2019 du *Petit Robert* (publiée en mai 2018).</footnote>
Nous n'analyserons les réponses obtenues qu'à travers le prisme de l'opposition français comme langue maternelle vs. français comme langue étrangère, sans prendre en compte les autres variables de l'analyse car elles font l'objet de notre travail actuel<fnref n="6" />.

Nous avons recueilli (et limité à) 40 questionnaires. Il était important que les deux échantillons soient de taille égale pour tenter de vérifier l'hypothèse selon laquelle le sentiment néologique est perçu différemment selon les deux groupes.

## 4. Exploitation des résultats

Il est ici difficile, dans l'espace imparti, de présenter les résultats de manière exhaustive. Nous n'évoquerons donc que les traits saillants à partir des résultats globaux, c'est-à-dire sans rentrer dans le croisement des différentes variables, même si celles-ci permettent d'affiner certaines des analyses déjà esquissées par les résultats globaux.

### 4.1. Reconnaissance des néologismes

À la question « avez-vous déjà rencontré ce mot ? », voici les résultats globaux obtenus, ainsi que par sous-groupe (indépendamment des différentes variables).

<table><thead><tr><th rowspan="3"></th><th rowspan="3"></th><th colspan="6">Attestés dans les usuels</th><th colspan="6">Non attestés dans les usuels</th></tr><tr><th colspan="2">étudiants français</th><th colspan="2">étudiants étrangers</th><th colspan="2">Global</th><th colspan="2">étudiants français</th><th colspan="2">étudiants étrangers</th><th colspan="2">Global</th></tr><tr><th>Oui</th><th>Non</th><th>Oui</th><th>Non</th><th>Oui</th><th>Non</th><th>Oui</th><th>Non</th><th>Oui</th><th>Non</th><th>Oui</th><th>Non</th></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="2">Emprunts</td><td>selfie</td><td>20</td><td>0</td><td>20</td><td>0</td><td>40</td><td>0</td><td>fashionista</td><td>14</td><td>6</td><td>14</td><td>6</td><td>28</td><td>12</td></tr><tr><td>émoticône</td><td>20</td><td>0</td><td>20</td><td>0</td><td>40</td><td>0</td><td>punchline</td><td>17</td><td>3</td><td>14</td><td>6</td><td>31</td><td>9</td></tr><tr><td rowspan="2">Mots-valises</td><td>burkini</td><td>16</td><td>4</td><td>13</td><td>7</td><td>29</td><td>11</td><td>trouple</td><td>0</td><td>20</td><td>0</td><td>20</td><td>0</td><td>40</td></tr><tr><td>bistronomie</td><td>10</td><td>10</td><td>7</td><td>13</td><td>17</td><td>23</td><td>démocrature</td><td>1</td><td>19</td><td>0</td><td>20</td><td>1</td><td>39</td></tr><tr><td rowspan="2">Composition</td><td>antisystème</td><td>18</td><td>2</td><td>9</td><td>11</td><td>27</td><td>13</td><td>cybersécurité</td><td>18</td><td>2</td><td>15</td><td>5</td><td>33</td><td>7</td></tr><tr><td>post-vérité</td><td>3</td><td>17</td><td>4</td><td>16</td><td>7</td><td>33</td><td>grossophobie</td><td>11</td><td>9</td><td>4</td><td>16</td><td>15</td><td>25</td></tr><tr><td rowspan="2">Dérivation</td><td>ubérisation</td><td>12</td><td>8</td><td>5</td><td>15</td><td>17</td><td>23</td><td>dégagisme</td><td>12</td><td>8</td><td>1</td><td>19</td><td>13</td><td>27</td></tr><tr><td>googliser</td><td>13</td><td>7</td><td>10</td><td>10</td><td>23</td><td>17</td><td>rageux</td><td>9</td><td>11</td><td>0</td><td>20</td><td>9</td><td>31</td></tr><tr><td colspan="2"></td><td colspan="6">*ventrinal</td><td colspan="6"></td></tr></tbody></table>

On remarque d'emblée plusieurs choses. Premièrement, les résultats, assez nets dans l'ensemble, permettent de mettre en évidence deux niveaux de « reconnaissance » de la lexie envisagée : des mots très connus de tous (cases blanches) et des mots pas du tout (ou presque pas) connus (cases grises). C'est évidemment cette dernière catégorie qui nous intéressera davantage dans l'optique de la question suivante.

Deuxièmement, on constate que la catégorie des emprunts n'est absolument pas questionnée et les termes lui appartenant sont à l'unanimité bien reconnus (qu'ils soient attestés ou non). En revanche, les procédés où les termes sont le moins reconnus sont les mots-valises (cela peut s'entendre puisqu'ils correspondent à des créations hybrides ponctuelles, et partant, peut-être moins diffusées que les procédés classiques et donc sujettes à un travail interprétatif plus important) et la création par dérivation (là, le résultat est un peu plus curieux).

Troisièmement, on note également que la catégorie des mots non attestés (même si cette précision n'a pas été donnée d'emblée à nos enquêtés) est celle qui concentre le plus de mots méconnus chez nos sujets (6 contre 3).

<footnote n="6">⁶ Elles ne sont toutefois pas à négliger. Il en va ainsi de la répartition par sexe ; par niveau de compétence en français (le sentiment néologique est-il partagé indépendamment du degré de compétence en français ?) ; par filière d'étude (dans le groupe d'étudiants français, nous avons veillé à avoir une répartition équitable entre étudiants de sciences dures, et de langues (dont on peut supposer qu'ils ont une conscience métalinguistique plus aiguë)) ; par nationalité (pour les étudiants étrangers) : on peut notamment supposer que des différences de perception quant aux néologismes du français puissent se faire jour en fonction de la langue maternelle (famille des langues romanes ou non, par exemple) ; ces variables pouvant entraîner des différences de perception quant aux commentaires sollicités, même s'il est bien évident que d'autres critères sociologiques interviennent sur les attitudes linguistiques (ex : disparité des origines sociales). Telle est, en tout cas, notre intuition à ce stade.</footnote>
## 4.2. Critères de reconnaissance ou de rejet des néologismes

À la question 2 « d'après vous ce mot peut-il exister en français ? », nous ne donnons ici les résultats que sur les 9 mots déclarés comme « inconnus ».

<table><thead><tr><th rowspan="3"></th><th colspan="8">Attestés dans les usuels</th><th colspan="8">Non attestés dans les usuels</th></tr><tr><th colspan="2">étudiants français</th><th colspan="2">étudiants étrangers</th><th colspan="2">Global</th><th rowspan="2"></th><th colspan="2">étudiants français</th><th colspan="2">étudiants étrangers</th><th colspan="2">Global</th><th rowspan="2"></th></tr><tr><th>Oui</th><th>Non</th><th>Oui</th><th>Non</th><th>Oui</th><th>Non</th><th>Oui</th><th>Non</th><th>Oui</th><th>Non</th><th>Oui</th><th>Non</th></tr></thead><tbody><tr><td>Mots-valises</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>trouple</td><td>9</td><td>11</td><td>12</td><td>8</td><td>21</td><td>19</td><td></td></tr><tr><td></td><td>bistronomie</td><td>10</td><td>10</td><td>13</td><td>7</td><td>23</td><td>17</td><td>démocrature</td><td>5</td><td>15</td><td>4</td><td>16</td><td>9</td><td>31</td><td></td></tr><tr><td>Composition</td><td>post-vérité</td><td>17</td><td>3</td><td>18</td><td>2</td><td>35</td><td>5</td><td>grossophobie</td><td>14</td><td>6</td><td>13</td><td>7</td><td>27</td><td>13</td><td></td></tr><tr><td></td><td>ubérisation</td><td>14</td><td>6</td><td>10</td><td>10</td><td>24</td><td>16</td><td>dégagisme</td><td>17</td><td>3</td><td>15</td><td>5</td><td>32</td><td>8</td><td></td></tr><tr><td>Dérivation</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>rageux</td><td>17</td><td>3</td><td>11</td><td>9</td><td>28</td><td>12</td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>*ventrinal</td><td>15</td><td>5</td><td>14</td><td>6</td><td>29</td><td>11</td><td></td></tr></tbody></table>

À l'exception de démocrature, ils sont tous globalement qualifiés comme étant tout de même susceptibles d'être des termes appartenant à la langue française (cases grises).

Outre les résultats quantitatifs, les commentaires qualitatifs reçus en réponse à la question 3 permettent de mesurer la diversité des raisons invoquées pour justifier de telles catégorisations. Il n'est pas possible de faire figurer tous les commentaires ici, mais ceux choisis sont représentatifs car ils apparaissent dans plusieurs des réponses données. Ainsi sont avancés, entre autres, l'argument de la compréhension immédiate après décomposition de la formation du mot : « [post-vérité] on peut **comprendre** assez **facilement** post (après) + vérité » (F2) ; l'argument esthétique-subjectif : « [grossophobie] ça a la **musique** d'un mot français, alors oui, ça pourrait faire partie » (E9) ; l'argument de la logique du système : « [dégagisme] c'est **construit comme** un mot qui pourrait exister en français » (F5).

Des différences de positionnement sont toutefois à noter entre les deux sous-groupes sur les termes *bistronomie* et *ubérisation* où la tendance est sensiblement différente (*ubérisation* semble plutôt bien reconnu par les étudiants français, le résultat est plus mitigé pour les étudiants étrangers ; pour *bistronomie*, c'est l'inverse qui se produit), mais surtout sur le terme *trouple* qui, selon les étudiants français, ne peut pas faire partie du lexique français là où la tendance s'inverse pour les étudiants étrangers. Ainsi, pour rejeter une occurrence que les étudiants étrangers acceptent, eux, plus volontiers, sont invoquées par les locuteurs français les notions de concurrence (souvent liée à une méconnaissance) : « [démocrature] il y a **déjà le terme** démocratie donc on a pas besoin de ce nouveau terme » (F14) ; de difficulté articulatoire : « [trouple] je ne trouve **pas** ça très **facile à prononcer** » (F8) ; de perception d'une faute : « [trouple] en fait c'est une **mauvaise prononciation/orthographe** de trouble » (F13) ; et d'absence du sacro-saint dictionnaire : « [trouple] ça m'étonnerait que ce soit **dans le dictionnaire** » (F20).

## 4.3. Mécanismes d'inférence du sens

Nous passons rapidement l'analyse de la question 4 qui demandait d'expliquer les différentes lexies car outre un certain nombre de définitions erronées –voire cocasses ! – sur les termes inconnus, cette question avait plus vocation à observer les mécanismes mis en place pour émettre des hypothèses quant au sens de certains mots. On observe ainsi que, sans l'aide d'un contexte d'emploi, pour inférer le sens d'un néologisme inconnu, les étudiants ont recours à plusieurs types de mécanismes. Ils font intervenir les ressemblances formelles : « [trouple] je ne sais pas quelle définition donner mais il **ressemble** à **trouble** avec un 'p' **donc** peut-être que c'est un **sens proche** » (E6), « [googliser] c'est curieux, je sais ce que ça veut dire mais c'est pas le terme que j'utilise **donc** je pense que **ça doit avoir un sens différent** de "faire une recherche sur Google" » (F1). C'est,
dans d'autres cas, la dérivation classique qui est utilisée au service de l'émission d'hypothèses quant
au sens de ces mots inconnus : « [*ventrinal] ça doit être un adjectif (comme matinal) en rapport
avec le ventre ? » (F10), « [ubérisation] c'est peut-être une action de faire quelque chose car ça
termine en -tion » (E19).

Cette question a aussi eu le mérite de mesurer la coïncidence ou l'écart (parfois important)
entre le fait de déclarer « je connais, j'ai déjà rencontré tel terme » et la capacité à lui attribuer un
sens correct. Cette remarque vaut particulièrement pour fashionista où seuls 40 % des participants
ont donné une définition correcte ; idem pour antisystème où seule la moitié de ceux ayant déclaré
avoir rencontré le terme ont été en réalité capables de le définir correctement.

4.4. Part des jugements de valeur dans les discours

Une fois ces premiers commentaires recueillis, le deuxième temps de l'enquête consistait à
montrer aux étudiants les termes en contexte afin qu'ils en saisissent le sens, le cas échéant, et à
leur « révéler » la présence (ou non) de ces lexies dans « le » dictionnaire en leur demandant leur
sentiment par rapport à cela. Pour la plupart des étudiants français, les réponses qualitatives ainsi
sollicitées ont fait état de jugements de valeur : sur les 280 commentaires laissés, plus de la moitié
(183, soit 65,3 % ; contre 41,7 % chez le groupe d'étudiants étrangers) contiennent des remarques
à caractère évaluatif (principalement à connotation négative).

C'est sur cette question que nous avons recueilli la plus grande densité de données, aussi bien en termes quantitatifs que qualitatifs. De façon générale, il semblerait que les locuteurs oscillent la plupart du temps entre des commentaires de nature épi- et métalinguistique. On peut en effet comprendre que les remarques métalinguistiques à propos de ces néologismes soient fréquentes puisque nous les avons sollicitées. En revanche, elles laissent souvent place, dans notre corpus, à des jugements de valeur, quand bien même ceux-ci ne sont pas explicitement sollicités.

Ce recours assez systématique par le groupe « français » aux commentaires d'ordre
épilinguistique dénote une assez forte tendance à l'intériorisation de normes ou en tout cas de
conceptions « traditionnelles » de la langue. Ainsi, on peut dégager et identifier des unités de
contenu des occurrences épilinguistiques qui peuvent être regroupées dans des catégories
thématiques renvoyant aux attitudes évaluatives-prescriptives-descriptives mentionnées par Canut
(2007a : 52)<fnref n="7" />.

4.4.1. *Conceptions traditionnelles de la langue chez les étudiants français*

L'analyse des réponses nous permet de distinguer plusieurs éléments renvoyant à des
conceptions assez traditionnelles de la langue.

4.4.1.1. Discours à forte portée évaluative

Cette dimension évaluative se manifeste, dans notre corpus, de trois façons. Tout d'abord, on
remarque des jugements généraux sur la langue. Il est par exemple difficile pour nombre d'étudiants
français de considérer les emprunts (à l'exception peut-être d'émoticône) comme étant intégrés au
système de la langue. Beaucoup de discours les dépeignent comme étant encore perçus comme des
nouveautés bien qu'abondamment utilisés : « [selfie] je suis le 1er à l'utiliser mais pour moi, il ne
devrait pas être comptabilisé dans le vocabulaire français parce que ça vient de l'anglais quand
même ; c'est pas du français » (F5). Ensuite, on perçoit une certaine nécessité de hiérarchiser des
emplois concurrentiels sur la base de critères le plus souvent subjectifs, qu'ils soient esthétiques,
préférentiels, etc. : « [selfie] je crois qu'il existe un équivalent : égoportrait. Je suis sûre qu'il est
utilisé au Québec et je l'aime mieux que selfie parce qu'il fait plus français et qu'il est plus
« poétique » je trouve ». Enfin, la dimension évaluative se résume parfois à s'interroger sur le

<footnote n="7">⁷ Ces regroupements thématiques font également écho aux caractéristiques repérées par Samuel Vernet (2012) dans une étude menée sur les discours spontanés des forums de discussion Internet.</footnote>
caractère opportun/inopportun du néologisme : « [*ventrinal] c'est normal qu'il ne soit présent dans un aucun dictionnaire vu qu'il ne renvoie à aucun objet ni à aucun concept. Même si on peut penser qu'il fait français, je ne l'accepte pas car il ne signifie rien » (F18). On juge ici de la raison d'être du néologisme en la reliant à son efficacité : il doit servir à quelque chose, en l'occurrence remplir une fonction référentielle.

### 4.4.1.2. Discours à forte portée prescriptive

Dans ces discours, apparaissent systématiquement les notions de mauvais usage et de rapport à la faute : « [rageux] j'ai du mal à voir la différence avec rageur ce qui fait que j'aurais du mal à l'utiliser, par peur de faire une faute » (F6), attitude sans doute à mettre en lien avec l'intériorisation de normes linguistiques. Par ailleurs, on observe également une référence assez automatique au dictionnaire : « [googliser] je ne comprends pas que ce soit dans le dictionnaire. Pas parce que je ne sais pas ce que ça veut dire, mais parce que moi j'utilise une autre forme : googler. Et la plupart des gens autour de moi aussi. J'ai jamais entendu/lu googliser un terme. Donc je trouve que là, le dictionnaire ne reflète pas du tout l'usage actuel. » (F12). Ce dernier exemple fait d'ailleurs émerger une autre thématique présente dans notre corpus : celle de la référence à l'expérience personnelle qui, en tant que telle, dénote moins un discours à portée prescriptive qu'à vocation descriptive, ce qui tend à montrer –et il importe de le rappeler– que les catégories thématiques ne sont pas étanches et que peuvent affleurer au sein d'un même discours plusieurs positionnements.

### 4.4.2. Commentaires plus réflexifs chez les étudiants étrangers

Les remarques des étudiants étrangers sont, sur les mêmes sujets, moins enclines à l'évaluation et reposent davantage sur des constats descriptifs, le plus souvent neutres et réflexifs<fnref n="8" />. Il est, dans ce groupe, beaucoup plus fréquemment fait référence aux expériences personnelles, en utilisant d'ailleurs souvent leur propre langue à titre de comparaison. Par exemple : « [googliser] ce terme est un peu bizarre pour moi parce que le verbe anglais est *google*, donc là, le français ajoute un suffixe qu'on n'a pas en anglais » (E11). Les étudiants étrangers tendent également à faire davantage montre de capacités métalinguistiques. C'est le cas notamment lorsqu'ils rapprochent, à plusieurs reprises, les néologismes observés des jeux de mots, dans une optique de constat neutre du fonctionnement linguistique : « [grossophobie] je comprends comment est formé le mot et un peu son sens **parce qu'en allemand, on peut faire aussi comme ça** des mots nouveaux super longs juste en faisant comme les **jeux de Légo** : mettre des morceaux les uns avec les autres. En fait, avec des certains nouveaux mots, **on s'amuse** » (E4).

Suite à la révélation de l'inexistence du terme *ventrinal, un commentaire d'un étudiant étranger (le seul à avoir réagi sur ce terme) nous semble être un écho parfait à l'idée mentionnée plus haut de « raison d'être » d'un néologisme : « mais en fait si, il existe, puisque l'enquête le fait exister ! » (E7). Il n'y a finalement pas besoin d'un prétendu « manque » à combler dans le système linguistique pour prêter vie à une forme inédite. Un néologisme peut exister en lui-même et pour lui-même.

## 4.5. Commentaires

Il a été démontré, dans plusieurs travaux antérieurs (Sablayrolles 2000 : 406) que « les néologismes appellent des jugements de valeur –pas uniquement ceux qui opposent le point de vue « puriste » et le point de vue « laxiste » pour schématiser à l'extrême- qui portent sur leur esthétique, leur opportunité, les indications qu'ils apportent sur leur émetteur, le rôle qu'ils jouent dans

<footnote n="8">⁸ Attention : elles ne sont toutefois pas exemptes de commentaires appréciatifs... mais dans une moindre mesure, très nettement.</footnote>
l'interlocution ». Nous retrouvons, dans une large mesure, ces éléments au travers de cette enquête
à la nuance près que ces jugements de valeur sur les néologismes dénotent un positionnement
beaucoup plus normatif chez nos étudiants français<fnref n="9" /> qui mettent facilement en avant les poncifs et
autres idées reçues<fnref n="10" /> bien connu(e)s dans la tradition prescriptiviste française par rapport à nos
étudiants étrangers qui, loin de pouvoir être taxés de laxistes (ne caricaturons pas non plus !),
semblent faire porter davantage leurs remarques sur des éléments objectifs. Le fait qu'ils soient
allophones explique sans doute en partie cette plus grande distanciation vis-à-vis de ce qui constitue
pour l'autre groupe, une, sinon « la » langue maternelle, avec tout l'attachement que cela suppose.

Ces discours épilinguistiques et l'ambivalence des positionnements quant au sentiment
néologique chez ces deux populations non-spécialistes donnent un aperçu des représentations et
de l'imaginaire qui entourent la langue et contribuent à l'éclairage d'une facette de la linguistique
populaire.

5. **Remarques conclusives**

Cette expérience, quoi qu'imparfaite à bien des titres, a tout de même le mérite de nous livrer
quelques enseignements. Le premier -plus un rappel qu'un véritable enseignement- est que le
curseur servant à catégoriser/accepter un néologisme comme tel reste un élément subjectif,
donnant en cela au lexique de chacun une véritable singularité.

Le deuxième est que les discours épilinguistiques analysés sollicités (par opposition à « spontanés ») véhiculent un certain nombre de perceptions quant au phénomène de néologie et, par lui, semblent perpétuer des représentations/attitudes à propos de la langue française (« purisme spontané »).

Le troisième est que les réponses des deux groupes d'étudiants envisagés semblent corroborer
l'hypothèse selon laquelle il existe des attitudes linguistiques typiques chez ces deux populations
(natifs vs. allophones) : la première ayant plutôt recours à des attitudes épilinguistiques, la seconde
à un positionnement plus réflexif et neutre (méta-), même si cela reste à nuancer et à approfondir.

Ce qui conduit au quatrième enseignement qui est que les étudiants interrogés se sont prêtés
de bonne grâce à cette enquête et à en croire les commentaires enjoués laissés par certains dans la
section du questionnaire prévue à cet effet, elle pourrait être/sera renouvelée, en y apportant les
améliorations significatives, à commencer par des entretiens indispensables avec les informateurs
pour affiner le rapport de ces locuteurs « ordinaires » avec le lexique français dans sa dimension
néologique.

Cette tentative montre en tout cas que les données des analyses lexicales formelles ne sont pas
inutiles lorsqu'on cherche à explorer les pratiques linguistiques ou, comme ici, les représentations
qu'ont spontanément « les gens » à propos de la langue, qui devrait rester un moment encore objet
de tous les fantasmes et de tous les *imaginaires* pour reprendre l'expression chère à Anne-Marie
Houdebine.

Bibliographie sélective

BENVENISTE, Émile (1966), *Problèmes de linguistique générale* (tome 2), Paris, Gallimard.

BOUZIDI, Boubakeur (2010), « Néologicité et temporalité dans le processus néologique », *Synergies Algérie*, n°9, p. 27-36.

CANUT, Cécile (1998), « Pour une analyse des productions épilinguistiques », *Cahiers de praxématique*, n°31, p. 69-90.

CANUT, Cécile (2000), « Subjectivité, imaginaires et fantasmes des langues : la mise en discours ‘épilinguistique’ », *Langage et société*, n°93, p. 71-97.

CANUT, Cécile (2007a), « L'épilinguistique en question », dans Siouffi, G. & Steuckardt, A. (éds), *Les linguistes et la norme*, Berne, Peter Lang, p. 49-72.

<footnote n="9">⁹ Ce qui était assez inattendu chez cette population.</footnote>

<footnote n="10">¹⁰ Cf. Marina Yaguello (1988).</footnote>
CANUT, Cécile (2007b), *Une langue sans qualité*, Limoges, Lambert-Lucas.

HOUDEBINE-GRAVAUD, Anne-Marie (1995), « L'Une langue », dans Eloy, Jean-Michel (éd.), *La qualité de la langue ? Le cas du français*, Paris, Honoré Champion, p. 95-121.

LAFONTAINE, Dominique (1986), *Le parti pris des mots. Normes et attitudes linguistiques*, Liège, Mardaga.

MORTUREUX, Marie-Françoise (1984), « La dénomination, approche socio-linguistique », *Langages*, n°76, p. 95-112.

PAVEAU, Marie-Anne (2006), *Les prédiscours. Sens, mémoire, cognition*, Paris, Presses Sorbonne Nouvelle.

PAVEAU, Marie-Anne (2007), « Les normes perceptives de la linguistique populaire », *Langage et Société*, n°121, p. 93-109.

REY-DEBOVE, Josette (1997), *Le métalangage. Étude linguistique du discours sur le langage*, Paris, Armand Colin.

SABLAYROLLES, Jean-François (2000), *La néologie en français contemporain*, Paris, Honoré Champion.

SABLAYROLLES, Jean-François (2002), « Le sentiment néologique », dans Sablayrolles, J.-F. (éd.), *L'innovation lexicale*, Paris, Honoré Champion, p. 279-295.

SIOUFFI, Gilles & Agnès STEUCKARDT (éds.) (2007), *Les linguistes et la norme. Aspects normatifs du discours linguistique*, Berne, Peter Lang.

TABOURET-KELLER, Andrée (éd.) (1997), *Le nom des langues I. Les enjeux de la nomination des langues*, Louvain-la-Neuve, Peeters.

VERNET, Samuel (2012), *Rapport à la norme. Discours métalinguistique spontané sur des forums anglophones et francophones*, Mémoire sous la direction de Marinette Matthey, Université de Grenoble.

VORGER, Camille (2011), *Poétique du slam : de la scène à l'école. Néologie, néostyles et créativité lexicale*, Thèse sous la direction de Francis Grossmann et Dominique Abry, Université de Grenoble.

WINTER-FROEMEL, Esme & ZIRKER, Angelika (éds.) (2015), *Enjeux du jeu de mots : perspectives linguistiques et littéraires*, Berlin, De Gruyter.

YAGUELLO, Marina (1988), *Catalogue des idées reçues sur la langue*, Paris, Seuil.

## Usuels

*Le Petit Larousse* (2018), Paris, Larousse.

*Le Petit Robert, dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française* (2018), Paris, le Robert.
«Ma si può dire architetta e avvocata? Non sono errori?».
Un'indagine sull'accettabilità dei neologismi per i nomi femminili delle professioni da parte degli studenti in Italia

Paolo Nitti

Università degli Studi dell'Insubria

**Résumé** : L'essai illustre une recherche concernant l'acceptation des néologismes connectés aux noms italiens féminins, utilisés pour les professionnels, par les étudiants italiens des niveaux scolaires différents. L'enquête est conçue dans la continuité des études de Sabatini (1987), Petralli (1996), Palermo (2005), Fusco (2012) et Robustelli (2017). La recherche s'inscrit dans les études de la didactique des langues (Nitti 2018c) et la méthodologie concerne l'analyse de données obtenues à travers un questionnaire sociolinguistique.

**Mots clés** : sexisme ; langue italienne ; morphologie ; néologismes.

**Abstract:** This essay offers an investigation about the acceptance of neologisms describing feminine Italian job-titles by native Italian students with different levels of education. This work is in continuity with that of Sabatini (1987), Petralli (1996), Palermo (2005), Fusco (2012) and Robustelli (2017). My research fits within the educational language studies (Nitti 2018c), and its methodology includes a sociolinguistic questionnaire survey and data analysis.

**Keywords:** sexism; Italian language; morphology; neologisms.
# 1. Introduzione

Nel corso degli ultimi anni e attraverso un processo politico e sociale molto complesso, avviato a partire dalle dichiarazioni della Presidente della Camera dei Deputati, Laura Boldrini, il mondo istituzionale italiano ha ripreso a interrogarsi in merito agli usi sessisti e discriminanti della lingua italiana. Sono numerosi, infatti, i tentativi da parte delle amministrazioni pubbliche italiane di ricercare delle modalità comunicative inclusive e non discriminatorie.

È opportuno, ai fini della trattazione, stabilire che la lingua italiana non è, come ogni sistemalinguistico, sessista a priori e fornisce le opportunità espressive per rispettare le differenze di genere e utilizzare forme non discriminatorie (Fusco 2012).

Uno dei settori particolarmente delicati rispetto alla questione degli usi sessisti della lingua riguarda l'accettazione o il rifiuto dei neologismi, soprattutto per quanto concerne i nomi connessi con le professioni.

Un neologismo, in effetti, «si forma principalmente per il bisogno di denominare un nuovo oggetto o un nuovo concetto: si tratta della capacità che il lessico di una lingua ha di adeguarsi ai mutamenti storici, culturali, sociali e alle innovazioni scientifiche e tecnologiche» (Adamo, Della Valle 2017: 7). Nel caso dei nomi di professione declinati al femminile, il neologismo non riguarda tanto un nuovo oggetto quanto un nuovo concetto (Geiger 2015): la presenza delle donne all'interno del panorama professionale per quanto concerne professioni tradizionalmente svolte da uomini (Klemens 2007).

Sul piano grammaticale, la questione è particolarmente discussa rispetto alle lingue romanze, la cui impostazione tradizionalmente concepisce il maschile come forma non marcata (Yaguello 1978).

Un aspetto significativo in merito agli usi sessisti della lingua è che il dibattito è cominciato negli Stati Uniti verso la fine degli anni Sessanta (Martyna 1980) ed è stato esteso al contesto europeo e alle lingue romanze in seguito (Robustelli 2017), sottolineando elementi problematici di lingue che, a differenza dell'inglese, possiedono una morfologia in cui l'opposizione di genere è determinante (Cardona 2006).

Alcuni neologismi tendono a risultare estranei rispetto al sistema linguistico; infatti, se si considera l'orecchio del parlante in merito a una nuova parola, «si prova in genere un certo disagio, provocato dall'iniziale difficoltà a percepirla come familiare» (Adamo, Della Valle 2017: 7).

I nomi di professione declinati al femminile «possono sembrare strani, e per questo suscitare dubbi sulla loro correttezza, ma nella maggior parte dei casi ciò avviene solo perché si tratta di forme con cui non si ha ancora familiarità» (Robustelli 2017: 88).

Una differenza notevole rispetto al passato, per quanto concerne i neologismi connessi con i nomi di professione, declinati al femminile, riguarda l'atteggiamento delle accademie e dei centri di ricerca: da un sostanziale disinteresse – se non addirittura da un rifiuto (Lepschy 1988) – si è passati a un atteggiamento tendenzialmente accogliente, volto soprattutto a sensibilizzare l'opinione pubblica a proposito delle possibilità espressive della lingua e della sua grammatica (Sabatini 2008; Robustelli 2017).

Quest'ultima riflessione pare rilevante rispetto ad alcune dichiarazioni del mondo politico e istituzionale per quanto concerne l'utilizzo dei nomi di professione declinati al femminile; molti politici, in effetti, a partire dal Presidente della Repubblica italiana, Giorgio Napolitano, hanno dichiarato queste forme come scorrette o, addirittura, abominevoli<fnref n="1" />.

Il fatto che sono generalmente le fasce più vecchie della popolazione a essere maggiormente conservative sul piano linguistico è noto all'interno della letteratura scientifica (Marello 1996; Lorenzetti 2002; Berruto 2004), tuttavia ci si è interrogati riguardo al livello di accettazione di alcuni nomi di professione declinati al femminile e di usi non sessisti della lingua, anche a livello

<footnote n="1">¹https://www.corriere.it/cronache/17_gennaio_04/sgarbi-contro-laura-boldrini-l-uso-femminile-sindaca-ministra-crusca-risponde-80a1d26e-d2aa-11e6-af42-cccac9ae7941.shtml (ultima consultazione 15/11/2018).</footnote>
morfosintattico, da parte degli studenti di diversi ordini di istruzione, valutando le eventuali
differenze di età e di contesto socio-culturale.

Queste parole sono soggette a dinamiche linguistiche e sociolinguistiche, come accade a tutti i
neologismi, ma presentano anche il fatto di descrivere una condizione che identifica un
cambiamento sociale significativo.

Come osservano Serianni e Castelvecchi, «de incertezze della grammatica su questo punto dipendono da ragioni extra-linguistiche: ossia dal processo di trasformazione sociale compiutosi in questo secolo, e tutt'ora in pieno sviluppo, che ha visto le donne affermarsi in campi e attività un tempo loro preclusi» (2016: 118).

L'assenza di certezze sul piano grammaticale si intuisce anche dalla presenza, nella lingua
scritta, di elementi grafici e dell'interpunzione che spesso accompagnano i nomi di professione
declinati al femminile (come le parentesi, le virgolette e il corsivo); segnali di una presa di distanza
«da un'espressione avvertita ancora come stravagante, troppo estrosa o eccessivamente alla moda»
(D'Adamo, Della Valle 2017: 15), basti pensare all'ipergeneralizzazione del morfema {-a} per i
nomi di professione ai fini di scherno e di derisione<fnref n="2" />.

La ricerca si inquadra all'interno degli studi di linguistica percezionale (Bazzanella 2014), utilizzando una modalità caratteristica dell'indagine in sociolinguistica: il questionario per la rilevazione di dati linguistici (Johnstone 2000; Tagliamonte 2006).

Le implicazioni della ricerca da un lato contribuiscono a chiarire alcuni processi relativi alla formazione e alla fissazione dei neologismi all'interno del patrimonio lessicale dell'italiano e del repertorio del parlante, giacché «non sempre il processo di adeguamento linguistico alle nuove realtà professionali è stato uniforme» (Serianni, Castelvecchi 2016: 118), dall'altro si inseriscono negli studi di linguistica educativa e di glottodidattica (Vedovelli 2003), per quanto concerne il livello di consapevolezza dei parlanti rispetto al sistema linguistico utilizzato.

Risulta particolarmente complesso separare la ricerca nel campo della neologia rispetto agli studi di lessicologia e alle implicazioni sulle diverse branche della linguistica che se ne servono. Per quanto concerne la tradizione accademica italiana, la neologia fatica a delinearsi come settore di ricerca autonomo e la considerazione trova conferma in merito alla mancanza di differenziazione degli ambiti di indagine all'interno delle grammatiche di lingua italiana, sensibili per tradizione ai meccanismi di produzione e di formazione delle parole (Grossman, Rainer 2004; Adamo, Della Valle 2017).

Il lessico rappresenta lo strato più esterno della lingua e risente di influenze esterne; nel lessico, infatti, si fondono due aspetti: «la conoscenza del mondo e la conoscenza della lingua» (Laudanna, Voghera, 2006: 130).

## 2. La ricerca

A partire dalle premesse descritte in precedenza, si è deciso di valutare l'accettabilità di alcuni neologismi, per lo più di carattere morfologico, da parte di un campione di studenti di età e gradi di istruzione differenti.

La ricerca è stata suddivisa a seconda di fasi diversificate: da una disamina della letteratura
scientifica in merito alla linguistica percezionale, alle caratteristiche dei neologismi e della
produzione delle parole per quanto concerne l'italiano e alle specificità metodologiche della ricerca
in sociolinguistica, si è passati all'individuazione dei termini da proporre all'interno del questionario.
Si sono valutati 30 nomi di professione declinati al femminile (Tabella 1), secondo le indicazioni
riportate da Sabatini (1986), Robustelli (2017) e Nitti (2018a).

<footnote n="2">²https://www.liberoquotidiano.it/news/sfoglio/11653268/Laura-Boldrini-la-crociata-per-la.html (ultima consultazione 15/11/2018).</footnote>
<table><caption>Tabella 1 – I neologismi proposti al campione</caption><tr><td>Architetta</td><td>Direttrice/Direttora</td><td>Ministra</td><td>Questrice/Questora</td></tr><tr><td>Assessora</td><td>Gastroenterologa</td><td>Otorina</td><td>Rettrice/Rettora</td></tr><tr><td>Avvocata</td><td>La giudice</td><td>Politica</td><td>Senatrice/Senatora</td></tr><tr><td>Chirurga</td><td>Ingegnera</td><td>Prefetta</td><td>Sindaca</td></tr><tr><td>Consigliera</td><td>Magistrata</td><td>La presidente</td><td>Storica</td></tr><tr><td>Critica</td><td>Medica</td><td>Primaria</td><td>La vigile</td></tr></table>

Alma Sabatini (1987) ha individuato la presenza di alcune disparità linguistiche, definendole «dissimmetrie» e suddividendole sulla base della semantica e della grammatica. Le dissimmetrie grammaticali sono connesse con l'uso del genere e, in particolare, del maschile come forma non marcata o generale. La classificazione proposta da Sabatini si è rivelata preziosa ai fini dell'indagine, poiché ha permesso di concentrare la ricerca su un tipo di dissimmetria grammaticale: il femminile dei nomi di professione.

Tutte le parole sono state valutate sulla base dell'assenza di una proposta di declinazione al femminile, all'interno di alcuni vocabolari di lingua italiana (Marello 1996). La ricerca dei lemmi nei vocabolari è volta a confermarne lo statuto di neologismo, infatti

«un vocabolario non può tenere conto di tutta la produttività della lingua in termini di neoformazioni e di prestiti: molte parole vengono introdotte o create continuamente dai parlanti ed è necessario che trascorra un po' di tempo affinché le forme incontrino fortuna e si attestino definitivamente nella lingua» (Nitti 2018b: 34).

Tutte le parole proposte, inoltre, sono attestate nelle produzioni contemporanee – e talvolta anche di epoche più lontane (Robustelli 2017) – dei parlanti, come confermato da un'osservazione della presenza delle parole su alcuni dei principali motori di ricerca in Internet: Bing, Google e Yahoo Search.

È necessario, a proposito dell'utilizzo di Google ai fini della ricerca linguistica, ricordare l'analisi proposta da Robustelli (2017: 82) sulla forte disparità numerica rispetto al numero di citazioni di forme declinate al maschile e al femminile in merito ai nomi di professione.

Pare opportuno riferirsi anche alla variabilità diamesica della lingua: mentre il parlato presenta un grado di accettabilità maggiore delle neoformazioni, lo scritto risulta maggiormente resistente: «l'italiano scritto, infatti, è stato per molto tempo identificato con l'autorità del suo modello letterario, che per secoli aveva rappresentato la norma grammaticale lessicografica» (D'Adamo, Della Valle 2017: 20). Le nuove modalità comunicative rese possibili – e fruibili – dal progresso tecnologico hanno determinato forti cambiamenti sul piano linguistico in relazione alla dimensione diamesica (Lorenzetti 2002; Berruto 2004; D'Achille 2010): la lingua utilizzata all'interno della messaggistica istantanea e nei *social media* è infatti caratterizzata da affinità significative con l'oralità e la presenza dei neologismi non sembra sanzionata come accade nelle altre varietà scritte (Fusco 2012).

Come emerge dalla Tabella 1, i nomi di professione sono stati scelti, sulla base di processi di derivazione morfologica diversificati a seconda dei suffissi e, talvolta, in relazione alla morfosintassi, nel caso dell'aggiunta dell'articolo determinativo. La base delle formazioni ottenute mediante derivazione è costituita da una matrice, generalmente percepita dai parlanti come produttiva (Dardano 1978: 10). Alcuni nomi presentano due possibilità di suffissazione, essendo i suffissi identici sul piano semantico e grammaticale, ma appartenenti a tradizioni di trasmissione diverse (Migliorini 1957).
Per la proposta di neologismi agli informanti, si è tenuto conto del femminile dei nomi di professione che sono oggetto di dibattito politico, istituzionale e accademico-divulgativo, raggruppandoli in diverse categorie morfologiche e morfosintattiche:

1) Nomi che presentano un maschile singolare in {-o} e il cui femminile singolare, di norma è rappresentato dal morfema {-a};

2) Nomi che presentano un maschile singolare in {-tore}; in questi casi la formazione del femminile singolare prevede tradizionalmente l'inserimento del suffisso {-trice}, tuttavia, come già discusso da Serianni e Castelvecchi, «nel suffisso -trice la desinenza -e non reca un esplicito contrassegno al femminile e, di conseguenza la lingua popolare tende ad utilizzare il maschile -tore, mutandone la terminazione in -a. Si ha in questi casi un'opposizione -tore/-tora, più regolare e immediata» (2016: 123). L'alternanza {-trice}/{-tora} è relativa ai soli nomi agentivi, in cui risulta evidente il genere femminile della persona che esercita la funzione, mentre per i sostantivi non riferiti a persone, si utilizza la sola formazione con {-trice}. La differenza fra i due suffissi riguarda la tradizione dotta o popolare; mentre {-tora} risulta popolare e, quindi, antiquato, {-trice} non ha avuto una vera diffusione popolare ed è stato recepito sovente, nella storia letteraria dell'italiano, come maschile (Cortelazzo 1972: 110).

3) Nomi che presentano un maschile singolare in {-sore}, generalmente di natura deverbale; il femminile singolare si forma con il suffisso {-itrice} in aggiunta al radicale dell'infinito o, più raramente, in {-sora}. Il caso di «assessora» è particolare perché il verbo di origine non appare più trasparente nella lingua comune;

4) Nomi che presentano un maschile singolare in {-e} e che al femminile singolare assumono il morfema {-a};

5) Nomi «semplici» (Robustelli 2017: 90) che presentano un maschile singolare in {-e}, il cui femminile singolare è espresso con l'anteposizione di un articolo concordato al femminile.

Al fine della sistematizzazione tassonomica delle forme si è scelto di comprendere le trasformazioni flessive e quelle derivazionali nella stessa categoria, poiché non è sempre semplice distinguere i processi di derivazione da quelli di flessione (Rainer in Grossmann, Rainer 2004; D'Adamo, Della Valle 2017; Nitti 2017).

Per quanto concerne il suffisso {-essa}, si è ritenuto di non inserire la forma all'interno dell'elenco di nomi perché non più produttiva in italiano per la formazione dei femminili (Sabatini 1987; Serianni, Castelvecchi 2016; Dardano 2017; Robustelli 2017).

Individuate le forme, è stato strutturato il questionario sociolinguistico (Johnstone 2000; Tagliamonte 2006), suddiviso in tre sezioni e corredato di un'intestazione introduttiva. Per la compilazione da parte degli studenti minorenni è stato richiesto ai genitori o ai tutori di firmare il consenso informato e l'autorizzazione al trattamento dei dati, mentre per gli studenti maggiorenni è stato predisposto un campo apposito all'interno del questionario.

I quesiti sono stati semplificati al massimo, al fine di non prevedere una diversificazione dei questionari e di garantirne la possibilità di compilazione anche da parte di informanti molto giovani, caratterizzati da una bassa competenza testuale. Si è scelto di adottare un registro informale privilegiando l'uso della seconda persona singolare per le domande (es.: «pensi che la parola sia corretta al femminile?», «Pensi sia sessista o discriminatorio l'uso solamente al maschile di questa parola?», «Pensi che questa sia una parola nuova nella lingua?»). Il questionario ha previsto un'introduzione relativa al trattamento dei dati, al rispetto della *privacy* degli informanti e alle
modalità di divulgazione. La prima sezione, di carattere generale ha riguardato alcuni campi relativi alle caratteristiche degli informanti, in particolare il comune di residenza, il sesso, l'ordine di istruzione e l'eventuale possesso di altre lingue oltre a quelle inserite nell'offerta didattica dell'agenzia formativa.

La seconda parte del questionario ha indagato la considerazione degli usi sessisti della lingua attraverso un quesito che prevedeva risposte a scelta multipla, graduate a seconda dell'intensità. All'interno della terza parte del questionario si è proposta una batteria di nomi di professione declinati morfologicamente o sintatticamente al femminile e si è richiesto di valutarne l'accettabilità in termini di produzione linguistica. I quesiti riportavano anche uno spazio libero per le note, da esprimere, eventualmente in forma aperta, al fine di apprezzare le considerazioni degli informanti rispetto alle domande e agli argomenti inseriti nel questionario. Ogni domanda prevedeva anche di indicare se la parola fosse ritenuta un neologismo e se l'eventuale uso univoco al maschile costituisse un atteggiamento sessista e discriminatorio.

Il tempo per la compilazione del questionario, variabile a seconda delle caratteristiche degli informanti, è stato indicato all'interno dell'introduzione e oscillava fra i 15 e i 20 minuti. La proposta dei questionari è avvenuta una volta identificato il campione, nel periodo compreso fra ottobre e dicembre del 2017, in forma elettronica, attraverso l'applicazione Moduli Google. Mentre agli studenti maggiorenni è stato inviato direttamente il *link* con le istruzioni per la compilazione, via posta elettronica, gli studenti minorenni hanno compilato il questionario nei laboratori informatici, con il supporto degli insegnanti presenti. La presenza degli insegnanti è un fattore da considerare ai fini dell'analisi dei dati, sebbene sia stato esplicitamente richiesto di non fornire risposte e di limitarsi alla spiegazione eventuale dei quesiti e alla soluzione di problemi connessi con la compilazione: apparecchiature, connessione a internet e contingenze del gruppo classe.

### 3. Il campione

Il campione è composto da 600 studenti di ordini e cicli di istruzione diversi: 150 frequentano la scuola primaria e sono compresi fra il quarto e il quinto anno, 150 la secondaria di primo grado, 150 la secondaria di secondo grado e 150 l'università (lauree triennali). La valutazione dell'età dell'informante ai fini della compilazione è risultata significativa per quanto concerne la scuola primaria, in quanto si è evitato che alunni troppo piccoli e non in pieno possesso delle competenze di lettoscrittura accedessero al questionario.

Non si è ritenuto di diversificare il questionario in relazione al tipo di apprendente al fine di non viziarne le risposte e i dati della ricerca (Berruto 2004; Hulstijn 1997).
<figure><img src="image_11.png" /><figcaption>Grafico 1 – La distribuzione degli informanti in base alla città di residenza</figcaption></figure>

Il Grafico 1 mostra la distribuzione degli informanti rispetto ai contesti territoriali di residenza; le città maggiormente rappresentate sono relative al Nord, mentre il Centro e il Sud sono meno presenti. In effetti, la scelta di analizzare i dati provenienti solamente da alcune città e non da altre è relativa alla quantità di risposte ricevute, rispetto alla richiesta di compilazione. Nel corso della prima fase di ricerca, infatti, sono state contattate 100 agenzie formative, distribuite su 25 città italiane, collocate in maniera bilanciata rispetto alla geografia italiana. Il contesto urbano o provinciale degli informanti non è stato indicativo rispetto all'analisi dei dati, in quanto le risposte sono state fornite in maniera uniforme e la variabile non è risultata significativa per la ricerca.

Per quanto riguarda il sesso, sono state considerate le risposte di 296 maschi e 304 femmine e la variabile, ritenuta particolarmente importante ai fini della ricerca, si è rivelata poco significativa, essendo le risposte omogenee fra maschi e femmine.

<figure><img src="image_12.png" /><figcaption>Grafico 2 – L'età degli informanti</figcaption></figure>

L'età degli informanti, rappresentata all'interno del Grafico 2, è abbastanza variegata, con una prevalenza di informanti fra i 16-20 e fra i 9-12 anni. La fascia di età meno rappresentata, come auspicabile in merito alla suddivisione in base ai diversi ordini di istruzione va dai 21 ai 25 anni. L'indicazione dell'età dell'informante si è dimostrata fondamentale in merito all'analisi dei dati, costituendo una variabile significativa ai fini della ricerca.

## 4. Analisi dei dati
<figure><img src="image_13.png" /><figcaption>Grafico 3 – L’accettabilità dei nomi femminili di professione secondo il campione</figcaption></figure>

<figure><img src="image_14.png" /><figcaption>Grafico 4 – L’accettabilità dei nomi femminili di professione secondo il campione</figcaption></figure>

Osservando il Grafico 3 e il Grafico 4 emerge chiaramente che il campione, in linea tendenziale, accoglie i nomi femminili legati alle professioni, seppur con alcune discrepanze in merito alla presenza di forme doppie («senatora pare inaccettabile rispetto a «senatrice» e lo stesso accade alle coppie «direttora» / «diretrice», «questora» / «questrice» e «rettora» / «rettrice»), confermando che nella lingua raramente possono coesistere forme in perfetta sovrapposizione, in virtù del principio di economicità della lingua (Nitti 2017).

Nei processi di derivazione, infatti, si distinguono due dispositivi di segno opposto: uno tende a² scoraggiare la formazione di parole e l’altro a incoraggiarla (Dardano 1978: 99). Il primo dispositivo è relativo all’esistenza di una parola o di una formazione suffissata di valore uguale a quella che si desidera formare, mentre il secondo riguarda il principio di analogia, il parallelismo con altre formazioni e parole simili (D’Adamo, Della Valle 2017: 27).
È interessante notare che i neologismi «sindaca» e «ministra» sono notevolmente più accettati nei contesti in cui l'amministrazione comunale è governata da donne, come confermato dalle ricerche sull'argomento (Nitti 2018a). Il tipo di suffisso non sembra esercitare un'azione favorevole o sfavorevole alla misura dell'accettabilità del neologismo: mentre «storica» è tendenzialmente accettato, non si può osservare lo stesso parere per «medica». Anche l'ambito professionale sembra essere poco rilevante ai fini dell'accettabilità: per quanto concerne il settore della medicina e il lavoro nel campo sanitario, gli informanti sono favorevoli all'utilizzo di «chirurga» e di «gastroenterologa», e decisamente sfavorevoli al neologismo «otorina». All'interno delle note alcuni informanti hanno segnalato che «politica», «critica», «primaria» e «storica» si riferiscono all'aggettivo o alla materia in oggetto (negli ultimi casi con qualche perplessità), escludendo l'estensione a nomi di professione declinati al femminile. Per quanto riguarda «architetta», «critica» e «medica», lo stesso presunto conflitto si verificherebbe in relazione ai verbi che condividono la stessa radice, alla terza persona singolare dell'indicativo presente.

I neologismi rifiutati dalla maggioranza del campione sono «direttora», «medica», «otorina», «politica», «primaria», «questrice», «questora», «rettora», «senatora», «la vigile», mentre quelli accettati sono: «architetta», «assessora», «avvocata», «chirurga», «consiglierà», «critica», «direttrice», «gastroenterologa», «da giudice», «magistrata», «ministra», «prefetta», «da presidente», «rettrice», «senatrice», «sindaca» e «storica». Il neologismo «ingegnera» rappresenta un caso quasi in bilico rispetto all'accettabilità, sebbene i pareri favorevoli superino, di poco, i contrari. La percezione degli usi sessisti pare, in generale, piuttosto bassa; gli informanti tendenzialmente confermano un'estensione del maschile alle forme non marcate o a quelle che indicano la professione generica, senza determinarla in relazione al genere delle persone, e la considerazione, seppur espressa con parole diverse e all'interno di *item* differenti, sembra essere rappresentativa nelle note (11% del campione). Serianni e Castelvecchi, a questo proposito, notano che «da qualifica professionale enunciata con un maschile tende a stemperare, a mettere in secondo piano il sesso del suo portatore» (2016: 121). La considerazione sembra paradossale dal momento che la presunta genericità e l'assenza di marcatezza avverrebbero proprio utilizzando un maschile, come già osservato da Sabatini (1987).

<figure><img src="image_15.png" /><figcaption>Grafico 5 – La percezione degli usi sessisti a seconda delle età</figcaption></figure>

<figure><img src="image_16.png" /><figcaption>Grafico 6 – I livelli di accettabilità dei neologismi rispetto al campione</figcaption></figure>

Il sesso degli informanti pare non costituire una variabile significativa in relazione alle risposte, ma lo stesso non accade rispetto all'età. Gli informanti più giovani, infatti, tendono a percepire più chiaramente un uso sessista in merito all'esclusività del maschile per le professioni (Grafico 5) e lo stesso accade in relazione al grado di accettabilità dei neologismi (Grafico 6).
## 4. Conclusioni

Attraverso l'analisi dei dati è stato possibile chiarire che i neologismi per identificare i nomi femminili connessi con le professioni sono soggetti a diverse variabili, in relazione all'accettabilità, da parte dei parlanti. L'accettabilità del lessico è uno dei parametri per distinguere un occasionalismo da un neologismo; «una parola nuova che si candida a entrare nel patrimonio lessicale di una lingua grazie alla fortuna che incontrerà nella sua circolazione» (D'Adamo, Della Valle: 26).

In linea generale, la collocazione geografica del parlante non risulta una variabile significativa, tuttavia, la presenza di donne ai vertici delle istituzioni, come accade per le sindache, le assessore e le consigliere, incide notevolmente sul grado di accettabilità, a causa delle forme linguistiche che rientrano nell'italiano comune, quotidiano, in maniera frequente, sebbene occorra approfondire con uno studio ulteriore, la ricorrenza delle forme all'interno di corpora di parlato e scritto, circoscritti agli ambiti territoriali considerati.

L'analisi delle risposte fornite a Roma e a Torino, infatti, mostra livelli significativamente positivi sia per l'accettabilità dei nomi di professione al femminile (97-99% per il neologismo «sindaca») che per il riconoscimento di usi sessisti (74-85%). La differenza di sesso degli informanti non ha prodotto differenze significative rispetto alle risposte: femmine e maschi hanno fornito tendenzialmente le stesse indicazioni. Un aspetto decisamente rilevante ai fini dell'indagine – e a conferma della letteratura scientifica (Grossman, Rainer 2004; Ježek 2011) – riguarda l'età degli informanti: più sono giovani, più i neologismi tendono a essere dichiarati accettabili, sebbene raramente le innovazioni linguistiche prodotte dalle fasce sociali più giovani tendano a fissarsi nel sistema linguistico (Berruto 2004). In questo caso, tuttavia, occorre indicare che il neologismo non è prodotto a livello diastratico, non rientrando esclusivamente nei gerghi giovanili. Gli informanti più giovani hanno accettato il neologismo manifestando una tendenza accogliente rispetto alle innovazioni sul piano linguistico, dettata dalle caratteristiche sociali, psico-evolutive e, naturalmente, dall'assenza di una piena maturità linguistica. Occorre distinguere fra la maturità linguistica, raggiunta da un parlante adulto e la consapevolezza, ottenuta per mezzo dello studio metalinguistico (D'Odorico 2005). Il ruolo della scuola è rilevante perché il processo di istruzione tende a fissare le forme standard della lingua, rigettando le varietà e le neoformazioni (Berruto 2004).

Le note all'interno del questionario hanno permesso di mettere in rilievo il valore formativo dell'indagine; molti informanti, infatti, si sono interrogati, come emerge dal titolo del contributo, sull'appropriezza delle forme linguistiche rispetto alla lingua, concepita come sistema, e alla sua grammatica.

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Mots, couleurs et néologie : analyse des dénominations de couleur en français contemporain

Claudio Grimaldi<fnref n="1" />

Università degli Studi di Napoli “Parthenope”

**Resumé:** Sur le plan linguistique les couleurs représentent un champ d'investigation particulièrement intéressant qui peut être abordé sous plusieurs points de vue (entre autres, comparatif, cognitif, psycholinguistique, évolutif). Dans ce domaine de recherche une attention particulière a été portée au fil des dernières années sur les termes chromatiques (voir, à ce propos, les *Dictionnaires des mots et expressions de couleur* de Mollard-Desfour publiés entre 1998 et 2015), notamment en ce qui concerne les dénominations de couleur dans le domaine de la mode qui témoignent du caractère évolutif et novateur – d'ailleurs, très significatif – de ce champ linguistique d'études (voir, Krysolova, 2005). Les textes du secteur de la mode (magazines, pages web, catalogues, journaux) s'avèrent être, en effet, une source non négligeable de nouvelles structures linguistiques de termes chromatiques qui sont fortement influencées par les évolutions sociales et, donc, par des facteurs extralinguistiques.

**Mots-clés:** néologie chromatique ; couleurs ; mode ; mots de couleur ; dénominations de couleur

**Abstract:** Linguistically, colours represent a particularly interesting field of study, which can be approached from several different points of view (including comparative, cognitive, psycholinguistic, evolutive). In this field of research, particular attention has been paid to terms for colours (see Mollard-Desfour's *Dictionnaires des mots et expressions de couleur* published between 1998 and 2015), notably regarding the colour denominations in the field of fashion which show an evolutive and novel character – which is significant – of this field of linguistic study (see Krysolova 2005). Texts in the field of fashion (magazines, webpages, catalogues, newspapers) constitute a non-negligible source for new linguistic structures of colour terms which are highly influenced by societal changes, and thus, by extralinguistic factors.

**Keywords:** chromatic neology, colour, fashion, colour words, colour names

<footnote n="1">¹ Adresse électronique : claudio.grimaldi@uniparthenope.it</footnote>
# 1. Introduction

Le concept de couleur a été depuis toujours au carrefour de plusieurs domaines d'étude tels que, entre autres, la physique, la psychologie, la physiologie et la linguistique. Des siècles de réflexions et de recherches ont amené dans la seconde moitié du XXe siècle à une nouvelle conception des couleurs, selon laquelle celles-ci ne résident pas dans le monde extérieur, comme le soutenait la théorie classique, mais sont construites par le cerveau. Comme l'indique Rey (2005 : s.v. *couleur*), les couleurs n'existent donc pas en tant que qualité des objets au même titre que la masse, la forme ou la texture : elles sont une construction du cerveau humain et de certaines espèces animales seulement.

Si le concept scientifique de couleur lié aux longueurs d'onde des rayonnements lumineux (voir les travaux de Thomas Young, Hermann von Helmholtz et Edwald Hering) et à la physiologie humaine (voir, à ce propos, les découvertes scientifiques d'Edwin Land et Semir Zeki), est très récent dans l'histoire des cultures, en revanche la notion de catégorisation des couleurs est très ancienne et a imposé depuis longtemps d'autres termes tels que *teinte* ou *nuance*. C'est grâce à ces concepts que les différentes cultures, au moyen de leurs langues, ont construit des axes continus pour découper des zones, des champs spécifiés et des tonalités de couleurs.

Cette contribution vise à analyser le lexique des couleurs en français contemporain à partir d'un corpus de textes constitué d'une cinquantaine d'articles disponibles en ligne concernant les nouvelles tendances de la mode de 2018. Étant donné l'ampleur du domaine d'étude traité, notre réflexion ne prétend pas à l'exhaustivité, mais elle est censée repérer quelques procédés néologiques récents concernant le lexique chromatique au moins par rapport aux typologies de textes pris en examen et au champ d'investigation retenu. Le repérage des phénomènes néologiques dans le lexique chromatique présent dans le corpus a été possible grâce à la réalisation d'un modèle d'analyse proposant une catégorisation des dénominations des couleurs selon les éléments linguistiques composant ces mêmes dénominations (§3.1).

Avant de présenter notre cas d'étude, une prémisse méthodologique s'avère nécessaire puisque plusieurs conceptions concernant la catégorisation des couleurs ont été proposées au fil du XXe siècle. Dans un premier temps, il nous semble donc impératif de présenter brièvement les études de renom concernant le concept de couleur en linguistique et en psycholinguistique, qui constituent les jalons théoriques de notre réflexion. Nous délimiterons ensuite notre champ d'application de l'analyse du lexique chromatique choisi afin de proposer les résultats de notre étude et des pistes de travail futures.

# 2. La notion de couleur : quelques prémisses théoriques

Dans les recherches en psycholinguistique et en anthropologie la parution de l'ouvrage *Basic color terms: their universality and evolution* (1969) de Berlin et Kay a imposé pendant plusieurs années la conception de l'existence d'une liste de noms de couleurs élémentaires, appelées *basic color terms*. Ces couleurs sont communes à toutes les langues, sont au nombre de onze (blanc, noir, rouge, jaune, vert, bleu, brun/marron, gris, orange, violet, rose) et leur construction morphologique se base sur un seul morphème. Les deux linguistes américains ont également mis en évidence une hiérarchie de couleurs correspondant à six stades définissant la distribution universelle des termes de couleur (Golka 2014).

Outre la présence d'universels liés à la dénomination des couleurs et à leur hiérarchie, Berlin et Kay ont aussi décrit ce qu'ils ont appelé les *focal colors*, à savoir des nuances de la couleur considérées comme le meilleur exemple de cette couleur par les locuteurs d'une langue donnée. Ce concept a été ensuite repris par Rosch Heider (1972, 1973) pour ses expériences concernant l'universalité dans la dénomination des couleurs. Ses expériences ont mené à la célèbre théorie des prototypes selon laquelle les couleurs focales sont plus expressives et marquées, ce qui conduit à
leur donner le statut de prototypes. Les études de Rosch Heider, qui se sont successivement intéressées aux catégories sémantiques, analysées, entre autres, par Kleiber (1990), ont été partiellement mises en question par Wierzbicka (1996, 2005), qui, contrairement à ce que proposaient Berlin et Kay, ne considère pas les couleurs en tant que concepts universaux. Le concept de couleur est, d'ailleurs, absent dans la liste des primitifs sémantiques construite par Wierzbicka puisqu'il existe des langues qui ne possèdent aucun terme de couleur. Selon la théorie de Wierzbicka, le concept de prototype appliqué à la couleur est partiellement réévalué non pas en tant que meilleur exemple d'une couleur, mais comme l'objet ou le phénomène naturel qui l'exemplifie le mieux (e.g., *bleu-ciel* et *blanc-jour*).

Ces recherches menées notamment dans la sphère de la psycholinguistique ont démontré que, certes, la façon de percevoir les couleurs est universelle, mais le langage illustre la conceptualisation du monde et non pas la façon exacte de dénommer l'univers chromatique adoptée par les locuteurs.

Dans le domaine de la linguistique cognitive contemporaine, les études de Dubois (2006a, 2006b ; Dubois, Cance 2012) ont souligné que les travaux de Berlin et Kay étaient incapables de rendre compte de la richesse et de la diversité des processus de conceptualisation et de dénomination des phénomènes liés à la couleur. En effet, selon Dubois, la restriction des analyses de Berlin et Kay aux seuls termes chromatiques de base a empêché de considérer une représentation cognitive de la couleur plus large. Les recherches de Berlin et Kay étaient, en effet, restreintes à un échantillon de formes lexicales limité et à une représentation matérielle des couleurs qui n'était pas exhaustive. Les études conduites par Dubois ont, donc, permis d'explorer des dispositifs techniques différents en tant que support de l'analyse des dénominations des couleurs (nuanciers impliqués dans de multiples pratiques telles que, entre autres, les peintures pour artistes, les peintures décoratives pour un grand public, les teintures de cheveux et de vernis à ongles), en élargissant ainsi l'éventail des conceptualisations des phénomènes colorés. Du côté de la langue, nous partageons la considération de Dubois et Grinevald (2003 : 82), selon lesquelles « une analyse proprement linguistique des termes de couleur de base en français, dans une perspective à la fois synchronique et diachronique, peut également permettre de préciser la dynamique des processus de création, d'évolution et de fixation de tels termes, en même temps que le développement des conceptualisations de la couleur ».

L'approche adoptée par Dubois permet de prendre en considération de manière complète la dimension culturelle de la couleur (Mollard-Desfour 2007, 2008, 2011 ; Mollard-Desfour, Krysolova, Schindler 2010 ; Silvestre, Cardeira, Villalva 2006), ainsi que la pluralité des objets culturels et les conceptualisations différentes de la couleur. Voilà pourquoi les réflexions que nous proposons dans cette contribution s'insèrent dans la lignée des travaux de Dubois. La prise en considération de la diversité des champs d'application pratiques de la couleur permet, en effet, de mieux cerner les relations entre catégories cognitives et catégories lexicales, ainsi que la variété des modes de représentation et d'expression de la couleur d'un point de vue linguistique (Molinier 2001, 2006 ; Krysolova 2005 ; Rodríguez Pedreira 2002 ; Kristol 1978 ; Grimaldi 2020).

### 3. Méthodologie adoptée et choix du corpus pour une étude des dénominations de couleur dans le domaine de la mode vestimentaire

Si l'on accepte le cadre théorique exposé auparavant, il en résulte que les locuteurs encadrent la compréhension des processus complexes d'un point de vue psychologique et linguistique de la catégorisation dans une réalité mouvante et productrice de catégories et de formes langagières adaptées à des pratiques différentes. En d'autres termes, pour ce qui concerne le phénomène de la couleur, il faut inscrire l'étude de sa dénomination dans la diversité des pratiques qui lui donnent sens. En effet, comme l'indiquent Dubois et Grinevald (1999 : 14) :
La diversité des formes et niveaux d'abstraction de la couleur (ou des couleurs) dépendrait de la diversité de l'expérience sensible à travers la diversité des pratiques de la couleur, celle-ci se trouvant ainsi plus ou moins autonomisée de celle des objets colorés, dans les diverses cultures. La COULEUR au singulier ne serait pas une primitive perceptive mais une abstraction résultant d'un long processus historique étroitement associé aux diverses pratiques culturelles, en particulier sans doute celles liées à la production d'artefacts, comme la teinture, la production de pigments pour la peinture d'objets, voire des corps.

Notre perspective se fonde sur la diversité des connaissances construites dans les pratiques, dans notre cas d'étude cette pratique étant celle de la mode vestimentaire. En particulier, nous avons choisi d'analyser les modalités de construction des dénominations des couleurs dans la présentation des saisons des collections de la mode vestimentaire pour l'année 2018, à savoir les saisons printemps/été 2018 et automne/hiver 2018. Notre corpus se compose d'une cinquantaine d'articles de revues de mode telles que *Vogue*, *Elle*, *Grazia*, *Marie Claire*, présentant les nouvelles collections des saisons examinées, ainsi que des articles sur les défilés des semaines de la mode contenus dans des blogues sur la mode. Nous avons analysé les articles composant notre corpus en sélectionnant les dénominations de couleur et en les partageant par la suite entre formes monolexémiques et polylexicales correspondant aux termes de base de Berlin et Kay, formes monolexémiques et polylexicales autres que les termes de base, compositions lexicales, pour en explorer, finalement, leur sémantique. Notre attention s'est attardée en particulier sur la présence éventuelle de nouveaux procédés néologiques de dénominations de couleur.

De ce point de vue, une prémisse concernant la présence de standards internationaux du système des couleurs dans la mode vestimentaire s'impose. Nous avons vérifié l'existence de standards internationaux pour indiquer les différentes couleurs utilisées pour la création des vêtements et des accessoires par les maisons de mode. La société chargée d'indiquer les couleurs dans le domaine de la mode est la société américaine Pantone, qui propose un langage universel pour les couleurs censé faciliter les décisions et la communication entre les marques et les fabricants. La technologie X-Rite utilisée par la société Pantone assure, en effet, la régularité des couleurs sur les différents matériaux et finitions dans le graphisme, la mode et l'industrie. En plus, chaque année le Pantone Color Institute publie des prévisions de tendance dans son annonce « Color of the Year », ainsi que des rapports sur les tendances de couleur dans les défilés de mode. Ces rapports et prévisions sont repris très fréquemment dans les articles de presse en français concernant les défilés de mode et les tendances vestimentaires de chaque saison.

<figure><img src="image_17.png" /><figcaption>Pantone 2017-2018</figcaption></figure>

Fig. 1 – Exemple de maquette concernant l'association de couleurs, codes de couleur et dénomination en langue anglaise des couleurs de l'année selon Pantone

La transformation en mots du code couleur sous forme d'initiales et chiffres et de la nuance spécifique Pantone est faite en langue anglaise, ce qui, à notre avis, influence de manière
significative le lexique chromatique en langue française. Nous verrons par la suite qu'en effet la recherche d'équivalents en français ou la traduction en français des couleurs de tendance annuelles proposées par Pantone pose de nombreux problèmes, étant donné que les dénominations de couleurs indiquées par la société américaine n'ont pas d'équivalents standardisés en langue française.

## 3.1 Dénominations de couleur dans le corpus créé

Pour ce qui concerne l'analyse de notre corpus, dans un premier temps nous avons vérifié toutes les occurrences des formes correspondant aux termes de base, en particulier les formes monolexémiques apparaissant seules sur l'ensemble des articles et des onze couleurs. Celles-ci apparaissent toutes dans notre corpus selon des occurrences différentes, en raison notamment du fait que – nous y reviendrons par la suite – le violet a été choisi par la société Pantone comme la couleur de 2018.

Il s'agit ensuite d'étudier la présence des formes monolexémiques ou polylexicales autres que les termes de base, en particulier les formes lexicales simples, et les compositions lexicales souvent construites à partir d'un des termes de base. Le tableau n. 1 présente les compositions lexicales trouvées dans notre corpus et permet d'analyser la diversité des désignations des couleurs pour la mode vestimentaire dans l'échantillon textuel retenu. Afin de permettre une lecture plus aisée des données, nous avons regroupé les constructions lexicales selon leur structure linguistique en indiquant par $T_c$ le terme de couleur.

<table><thead><tr><th>Tc + adjectif</th><th>Tc + nom commun</th></tr></thead><tbody><tr><td>1. beige poudré</td><td>1. blanc coquillage</td></tr><tr><td>2. blanc cassé</td><td>2. bleu ciel</td></tr><tr><td>3. bleu clair</td><td>3. bleu denim</td></tr><tr><td>4. bleu électrique</td><td>4. bleu lavande</td></tr><tr><td>5. bleu foncé</td><td>5. bleu layette</td></tr><tr><td>6. bleu vif</td><td>6. bleu marine</td></tr><tr><td>7. fuchsia éclatant</td><td>7. bleu tie & dye</td></tr><tr><td>8. gris clair</td><td>8. bleu turquoise</td></tr><tr><td>9. gris foncé</td><td>9. brun seigle</td></tr><tr><td>10. jaune acidulé</td><td>10. gris souris</td></tr><tr><td>11. jaune anisé</td><td>11. jaune canari</td></tr><tr><td>12. jaune délicat</td><td>12. jaune citron</td></tr><tr><td>13. jaune vitaminé</td><td>13. jaune moutarde</td></tr><tr><td>14. menthe acidulée</td><td>14. jaune poussin</td></tr><tr><td>15. orange vitaminé</td><td>15. rose barbie</td></tr><tr><td>16. prune violacée</td><td>16. rose dragée</td></tr><tr><td>17. rose cramoisi</td><td>17. rose pastel</td></tr><tr><td>18. rose flashy</td><td>18. rose pastèque</td></tr><tr><td>19. rose pâle</td><td>19. rouge coquelicot</td></tr><tr><td>20. rose poudré</td><td>20. rouge flamme</td></tr><tr><td>21. rose shocking</td><td>21. rouge pop</td></tr><tr><td>22. rouge éclatant</td><td>22. rouge rouille</td></tr><tr><td>23. rouge flamboyant</td><td>23. rouge vermillon</td></tr><tr><td>24. rouge foncé</td><td>24. vert bouteille</td></tr><tr><td>25. rouge incandescent</td><td>25. vert olive</td></tr></tbody></table>
<table><caption>Tableau n. 1 – Liste des constructions lexicales dans le corpus</caption><tbody><tr><td>26.</td><td>rouge orangé</td><td>26.</td><td>vert pastel</td></tr><tr><td>27.</td><td>rouge sensuel</td><td>27.</td><td>vert poireau</td></tr><tr><td>28.</td><td>rouge vif</td><td>28.</td><td>vert pomme</td></tr><tr><td>29.</td><td>sienne brûlée</td><td></td><td></td></tr><tr><td>30.</td><td>vert fluo</td><td></td><td></td></tr><tr><td>31.</td><td>violet flamboyant</td><td></td><td></td></tr><tr><td>32.</td><td>violet osé</td><td></td><td></td></tr><tr><td>33.</td><td>violet satiné</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td><strong>Tc + adjectifs</strong></td><td></td><td><strong>Tc + Tc</strong></td></tr><tr><td>1.</td><td>gris clair subtil et lumineux, voire irisé ou scintillant</td><td>1.</td><td>rose fuchsia</td></tr><tr><td>2.</td><td>beige trendy et délicat</td><td>2.</td><td>bleu gris</td></tr><tr><td></td><td></td><td>3.</td><td>vert bronze</td></tr><tr><td></td><td><strong>Tc + nom commun complexe + adjectif</strong></td><td></td><td><strong>Tc + de + nom commun</strong></td></tr><tr><td>1.</td><td>jaune bouton d'or lumineux</td><td>1.</td><td>vert d'eau</td></tr><tr><td></td><td><strong>Tc + nom commun + adjectif</strong></td><td></td><td><strong>Tc + nom propre</strong></td></tr><tr><td>1.</td><td>bleu turquoise pastel</td><td>1.</td><td>bleu klein</td></tr><tr><td>2.</td><td>bleu turquoise flashy</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td><strong>Nom commun + Tc</strong></td></tr><tr><td></td><td></td><td>1.</td><td>ocre jaune</td></tr></tbody></table>

Le recensement des formes polylexicales met en valeur que nous avons pu identifier une grande variété de constructions différentes, incluant une grande diversité d'expansions, cette diversité se manifestant tant dans le nombre des expansions que dans les types de constructions aussi bien morphologiques que syntaxiques. Les deux structures terme de couleur + nom commun et terme de couleur + adjectif représentent la quasi-totalité des formes polylexicales.

Une étude détaillée des dénominations des couleurs utilisées dans la mode vestimentaire révèle un certain nombre de principes d'arrangement des catégories fonctionnelles qui les composent, ces mêmes catégories fonctionnelles pouvant être réalisées par des éléments variés. Les termes de couleurs sont, en majorité, des termes basiques de l'inventaire de Berlin et Kay (1969), sauf pour les cas de *beige* dans *beige poudré*, *fuchsia* dans *fuchsia éclatant*, *menthe* dans *menthe acidulée*, *prune* dans *prune violacée* et *sienne* dans *sienne brûlée*. Les qualificatifs qui déterminent la nuance de ces termes de couleur sont de nature diverse et différente, tant en termes de sémantique que de catégorie : ils comprennent notamment des noms communs (*souris*, *ciel*, *poireau*, etc.) et des adjectifs sémantiquement divers, y compris des adjectifs de couleur (*orangé*, *violacé*, etc.). La spécification de la nuance d'une couleur de base se réalise parfois à travers une information relative au degré d'intensité de cette couleur exprimée sous forme adjectivale (*clair*, *foncé*, *pâle*, etc.). Une seule occurrence de la spécification réalisée à travers des noms propres (*bleu klein*) et des noms communs accompagnés d'une préposition (*vert d'eau*) est présente.

Quant à la structure des dénominations des couleurs, la syntaxe des dénominations est généralement linéaire, le substantif Tc pouvant être suivi d'éléments spécificateurs de diverses natures. Il existe également la possibilité qu'un terme général, renvoyant à un vêtement ou à un accessoire, puisse être placé en position initiale, la dénomination de la couleur toute entière étant
ainsi une spécification de ce terme. Dans ce cas, le terme de couleur est un adjectif qui suit les règles d'accord des adjectifs de couleur dans la langue française.

Avant d'aborder la sémantique des formes lexicales retenues, nous proposons dans le tableau n. 2 la liste des désignations monolexémiques autre que les termes de base<fnref n="2" />.

<table><caption>Tableau n. 2 – Désignations monolexémiques autres que les termes de couleur de base</caption><tr><td>ardoise</td><td>camel</td><td>dragée</td><td>ocre</td><td>taupe</td></tr><tr><td>argent</td><td>caramel</td><td>doré</td><td>panne</td><td>terre de sienne</td></tr><tr><td>beige</td><td>cerise</td><td>flashy</td><td>pistache</td><td>tomette</td></tr><tr><td>bonbon</td><td>chocolat</td><td>framboise</td><td>sable</td><td></td></tr><tr><td>bordeaux</td><td>citron</td><td>kaki</td><td>safran</td><td></td></tr><tr><td>brique</td><td>daim</td><td>lilas</td><td>sépia</td><td></td></tr><tr><td>burgundy</td><td>denim</td><td>mauve</td><td>tartan</td><td></td></tr></table>

## 3.2 La sémantique des dénominations de couleur

Une analyse sémantique des désignations proposées dans le tableau n. 2 permet de mettre en évidence des données intéressantes. Pour les formes monolexicales qui ne correspondent pas à des termes de base et qui s'observent massivement dans notre corpus, celles-ci renvoient majoritairement à des référents qui sont des objets concrets dont la teinte est considérée comme typique pour la nuance. C'est le cas, entre autres, de caramel, chocolat, pistache, sépia, sable, citron, kaki. Aucune référence particulièrement abstraite, telle que nuage, océan, et symboliquement emblématique, ne semble s'imposer. La plupart des références aux objets concrets renvoient à l'univers des animaux et de la nature, sous forme de plantes, fleurs et fruits.

Les formes composées, quant à elles, sont en général construites à partir de la désignation de sources typiques associées aux termes de couleurs : il s'agit de structures lexicales enracinées dans la langue française, où le nom commun inséré dans la construction lexicale est souvent employé seul dans la désignation des couleurs. C'est le cas, par exemple, des tonalités de rouge, comme rouille dans rouge rouille, flamme dans rouge flamme, coquelicot dans rouge coquelicot, ou de la tonalité de vert pour poireau dans vert poireau. Pour ce qui est des constructions lexicales du type terme de couleur + adjectif, les aspects renvoyant à l'intensité et à la brillance occupent une place centrale grâce à l'utilisation d'adjectifs tels que vif, foncé, clair, flamboyant, acidulé, foncé, satiné, et de l'apocope fluo.

## 3.3 Phénomènes néologiques dans le corpus créé

Afin d'analyser les phénomènes néologiques dans la dénomination des couleurs par rapport au secteur de la mode vestimentaire, nous avons vérifié la présence des désignations monolexémiques et des formes polylexicales lexicalisées dans les dictionnaires de référence de la couleur (Guillemard 1998; Adams 2017). Il en résulte que la plupart d'entre elles sont recensées dans les dictionnaires consultés et, quant aux constructions lexicales, celles-ci forment dans la plupart des cas des structures particulièrement figées et typiques dans l'indication des couleurs de la mode vestimentaire. Toutefois, nous relevons que certains noms communs utilisés dans les constructions lexicales du type terme de couleur + nom commun ne sont pas lexicalisés dans les ressources lexicographiques consultées. C'est le cas, par exemple, de coquillage, barbie, denim, seigle, pop, pastèque, tie & dye. Certains de ces noms communs suivent les principes indiqués auparavant (renvoyer aux sources typiques associées aux termes de couleur) et font donc référence à des objets concrets dont la teinte est considérée comme typique pour la nuance (seigle, coquillage, pastèque). En

<footnote n="2">² Camel et burgundy sont en italiques dans le corpus consulté.</footnote>
revanche, pour *barbie*, *pop* et *tie & dye* la référence avec un objet concret est bien évidemment moins forte et la véracité perceptive de la couleur n'est que partiellement garantie. De ce point de vue, ces noms communs, qui ne peuvent pas être considérés comme les prototypes d'une nuance, sauf partiellement *barbie*, renvoient à une sphère de perception des couleurs s'appuyant sur des connaissances encyclopédiques et culturelles plus ou moins partagées par les lecteurs, qui vont au-delà des univers animal ou botanique généralement utilisés dans la dénomination des couleurs. De plus, pour ce qui est de *pop*, la référence à la couleur n'est pas explicite puisque le nom renvoie au pop art, dont le prototype de couleur n'est pas évident.

Quant aux constructions polylexicales du type terme de couleur + adjectif, il en résulte qu'une bonne partie des adjectifs utilisés dans ce type de constructions dans notre corpus ne renvoient pas à l'intensité de la coloration. Ils évoquent plutôt d'autres sensations généralement associées au toucher (comme *délicat*, *incandescent*, *poudré*) ou à une sphère sensorielle plus charnelle et évocatrice d'un plaisir autre que celui du regard (*sensuel*, *osé*). Quant à *anisé* et *cassé*, ces adjectifs, bien qu'ils ne soient pas recensés dans les ouvrages lexicographiques consultés, sont souvent utilisés dans la sphère de la coloration des vêtements puisque *anisé* renvoie à une couleur verte légèrement jaunâtre typique des boissons alcoolisées fabriquées à partir de la plante connue sous le nom d'anis vert, et *cassé* est très employé en association au blanc pour indiquer la couleur blanche légèrement teintée de jaune et de gris. En revanche, *vitaminé* est un adjectif utilisé de manière figurée pour renvoyer à la dimension énergétique et, dans la sphère de la coloration, son association à des couleurs comme orange et jaune permet de renvoyer à une intensité vive, presque fluo. Le néologisme *flashy*, emprunt à la langue anglaise, est particulièrement fréquent dans notre corpus pour indiquer une couleur très vive et acidulée, cet adjectif étant aussi à la base d'un phénomène de conversion qui fait qu'il est utilisé comme nom (*le flashy*).

Des emprunts à la langue anglaise sont également recensés dans les constructions monolexémiques *burgundy* et *camel* : il s'agit ici d'un emprunt qui n'est pas nécessaire en raison de la présence d'équivalents en langue française bien stabilisés dans le lexique de la couleur (par exemple, *bourgogne* pour *burgundy*). Quant aux formes monolexicales qui ne correspondent pas à des termes de base, nous signalons la présence seule des noms communs *citron*, *bonbon* et *dragée* qui, d'après les sources lexicographiques consultées, ne sont utilisés qu'avec d'autres termes de couleur, et l'utilisation des formes monolexicales *daim* et *denim* en tant que couleur prototypique renvoyant à une certaine nuance.

Une dernière réflexion concernant les phénomènes néologiques dans la désignation des couleurs relève d'une première recherche faite sur la traduction en français des noms des couleurs de l'année proposées par la société Pantone. Nous schématisons dans le tableau n. 3 les résultats d'une première enquête menée sur les tentatives de traduction en français des noms de couleur anglais.

<table><caption>Tableau n. 3 – Noms de couleurs proposées par Pantone et équivalents en langue française</caption><thead><tr><td>Nom et code PANTONE</td><td>Traduction française 1</td><td>Traduction française 2</td></tr></thead><tbody><tr><td>Emperador (18-1028)</td><td>marron impérial</td><td>marron chocolat</td></tr><tr><td>Almost Mauve (12-2103)</td><td>mauve en devenir</td><td>mauve très pâle</td></tr><tr><td>Spring Crocus (17-3020)</td><td>fuchsia d'un crocus flamboyant</td><td>rose fuchsia flamboyant</td></tr><tr><td>Lime Punch (13-0550)</td><td>jaune vert au parfum citronné</td><td>jaune citron vert</td></tr><tr><td>Meadowlark (13-0646)</td><td>jaune rayonnant et ensoleillé</td><td>jaune brillant et ensoleillé</td></tr><tr><td>Cherry Tomato (17-1563)</td><td>rouge d'un fruit d'été</td><td>rouge tomate très vif</td></tr><tr><td>Little Boy Blue (16-4132)</td><td>bleu des écoliers</td><td>bleu clair/bleu ciel azur</td></tr><tr><td>Chili Oil (18-1440)</td><td>bordeaux des sauces pimentées</td><td>rouge bordeaux qui tire sur le brun</td></tr><tr><td>Pink Lavender (14-3207)</td><td>violet rosé des lavanderaies</td><td>rose lavande doux et romantique</td></tr><tr><td>Blooming Dahlia (15-1520)</td><td>rose crevette d'un dahlia en fleur</td><td>rose dahlia très doux et féminin</td></tr><tr><td>Arcadia (16-5533)</td><td>vert d'un printemps verdoyant</td><td>vert printanier rétro et moderne</td></tr><tr><td>Ultra Violet (18-3838)</td><td>violet ultra vivifiant</td><td>violet vif</td></tr></tbody></table>
Le tableau montre de manière évidente que pour ne pas recourir au terme en langue anglaise, qui d'une certaine manière semble s'apparenter presque à un nom de marque (Altmanova 2016 [2013]), puisqu'il identifie un produit sur le marché créé par une entreprise, le choix est d'interpréter la couleur en présentant le terme de couleur et en lui associant un adjectif (marron impérial, mauve très pâle, rose fuchsia flamboyant, jaune rayonnant et ensoleillé, jaune brillant et ensoleillé, bleu clair/bleu ciel azur) ou une spécification pouvant expliciter la nuance de ce même terme (bleu des écoliers, violet rosé des lavanderaies, rose crevette d'un dahlia en fleur, rouge bordeaux qui tire sur le brun). Cette tendance est aussi évidente lorsque nous prenons en considération uniquement la couleur de l'année 2018, à savoir la couleur ultra violet, pour laquelle nous avons trouvé un nombre élevé de résultats, tels que violet ultra vivifiant, violet vif ou incontournable ultra violet, bien que la traduction en français, ultra-violet, soit la plus simple et la plus adéquate pour rendre l'intensité de cette variante de couleur de base.

## Conclusion

Cette première étude exploratoire des catégorisations des couleurs dans la mode vestimentaire permet de tirer des considérations partielles. Nous avons remarqué que pour cette pratique et par rapport aux typologies de textes analysés, le système de catégorisation repose sur plusieurs stratégies et modes de désignations (compositions lexicales, constructions monolexémiques, constructions polylexicales, etc.) s'appuyant aussi bien sur les termes de base que sur des termes de couleurs autres que les termes de base. Nous avons aussi mis en relief que la manière la plus fréquente pour identifier une nuance est celle d'associer une couleur à un objet concret ou naturel qui est censé fonctionner en tant qu'élément prototypique de cette nuance même. Dans cette perspective, l'adjectivation joue un rôle qui n'est pas du tout anodin puisqu'elle permet de spécifier une couleur en apportant des informations sur son intensité.

Enfin, pour ce qui concerne les aspects linguistiques liés à la dénomination des couleurs, le modèle d'analyse que nous avons exploité dans cette contribution permet de classer les nombreuses structures linguistiques des dénominations de couleur et d'en percevoir rapidement la distribution à l'intérieur d'un corpus donné. La prise en considération d'un corpus de référence d'ouvrages lexicographiques permet ensuite de relever les cas les plus intéressants de néologie, ainsi que les phénomènes les plus remarquables relatifs à la sémantique des termes de couleur.

En particulier, notre attention s'est attardée notamment sur le recours à une adjectivation peu fréquente dans la désignation des couleurs. La catégorisation des couleurs se base sur le recours à des adjectifs qui ne concernent pas l'intensité ou à des adjectifs renvoyant à l'aspect visuel, mais qui sont utilisés de manière métaphorique (vitaminé pour symboliser l'énergie, incandescent pour renvoyer à la force). Nous avons également remarqué l'emploi de quelques emprunts à la langue anglaise dans les structures monolexicales. D'autres utilisations intéressantes ont concerné les constructions du type terme commun + nom commun, telles que rose barbie, blue denim, bleu tie & dye, qui, dans les années à venir, pourront se lexicaliser et enrichir l'ensemble des structures déjà recensées dans les ouvrages lexicographiques consultés.

Pour conclure et pour souligner le rôle linguistique et culturel de la néologie dans le secteur de la mode, nous aimerions citer Barthes qui dans une étude sur les unités signifiantes dans la mode vestimentaire (1960) rappelait que :

> Il suffirait de construire une mémoire mathématique (sous forme d'une machine à faire la mode), pour que la mode, même à l'échelle d'une micro-diachronie, apparaisse comme un ordre de formes limité et essentiellement computable : vérité choquante pour un commerce fondé entièrement sur l'exaltation d'une néologie incessante, mais précisément utile pour comprendre comment une idéologie retourne le réel.
Références bibliographiques

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La néologie wallonne aujourd'hui. Étude d'un concours de néologismes subventionné :
la Bate dès noûmots

Matthieu Balthazard

Université de Liège

**Résumé** : On s'intéresse à l'un des quatre foyers néologiques principaux des dialectes romans belges : Lès noûmots. Après une description globale de ce concours de néologismes, on l'envisage comme un moyen d'institutionnalisation lexicale et on en étudie des formations lauréates, en filigrane desquelles s'observe une vue standardisante pour le devenir des dialectes, en apparence détachée du français. Enfin on expose succinctement les *pro* et *contra* de la standardisation pour la conservation des dialectes.

**Mots-clés** : dialectologie, néologie, standardisation, wallon.

**Abstract:** We are interested in one of the four main neological sources of the Belgian dialects: Lès noûmots. After a global description of this competition of neologisms, it is considered as a way of lexical institutionalization and we study some laureate formations, behind which we can see a standardizing view for the future of dialects, apparently detached from French. Finally, we outline the *pro* and *contra* of standardization for the conservation of dialects.

**Keywords:** dialectology, neology, standardization, Walloon.
Aujourd'hui, de nombreux dialectes (au sens de systèmes linguistiques qui ne jouissent pas d'un statut de langue officielle<fnref n="1" />) sont en danger. Face à cette situation, l'Europe et ses états engagent une série de mesures, selon des degrés divers. À un niveau plus régional, des actions de promotion des dialectes sont également organisées çà et là, avec plus ou moins de vigueur et de succès. Celles-ci peuvent viser l'apprentissage et l'étude de la langue (au sens de système linguistique), mais aussi sa défense, son illustration et son développement face à un monde en changement perpétuel. C'est dans cette dernière optique que se situe l'entreprise que nous étudions aujourd'hui, celle d'un concours de néologismes dialectaux belgoromans : la Bate dès Noûmots (littéralement, « le combat, le concours des néologismes »).

D'abord, nous décrirons la situation linguistique de la Belgique romane (1). Puis, nous présenterons les foyers néologiques dialectaux qui naissent du besoin dénotatif (2), avant de nous attarder avec plus de détails sur le concours de néologismes qui nous concerne (3). Nous l'aborderons d'un point de vue externe en décrivant son organisation globale et en nous demandant si cette entreprise peut être vue comme une tentative d'institutionnalisation du lexique dialectal (3.1.), ainsi que d'un point de vue interne en questionnant des créations lauréates issues des éditions passées (3.2.). Nous mettrons ensuite ces études de cas en perspective en mettant en évidence la vision du devenir des dialectes belgoromans sous-jacente à ces productions, et donc, au concours (3.3.). Enfin, nous ferons dialoguer les *pro* et *contra* de la standardisation mise au service de la conservation des dialectes en général, des dialectes belgoromans en particulier (4).

# 1. Situation linguistique belgoromane

La Belgique possède trois langues officielles : le néerlandais, parlé au Nord, le français, parlé au Sud, et l'allemand, parlé dans une fine bordure à l'Est<fnref n="2" />. Dans la partie romane de la Belgique, la partie sud donc, le français chevauche les dialectes romans (qui, pour rappel, sont des continuateurs du latin au même titre que le français) : le picard, le wallon, le champenois et le gaumais<fnref n="3" />.

<figure><img src="image_18.png" /><figcaption>Figure 1. La segmentation dialectale selon L. Remacle et adaptée par Baiwir 2008 : 5⁴.</figcaption></figure>

Sur l'axe des relations langue-dialecte, le rapport français-wallon<fnref n="5" /> est caractérisé, jusqu'à la fin de l'Ancien Régime, par une période de « coexistence pacifique » (Boutier 2009 : 109). Durant cette

<footnote n="1">¹ C'est dans ce sens que nous utiliserons *dialecte*, de même qu'à l'occasion, *langue régionale*.</footnote>

<footnote n="2">² À la description, il faut ajouter Bruxelles, enclave bilingue français-néerlandais dans la partie néerlandophone du pays.</footnote>

<footnote n="3">³ Ceci est une représentation schématique, car des zones de chevauchement entre le français, langue officielle, et des dialectes germaniques existent également, dans l'est et dans le sud du pays (pour une présentation plus détaillée des dialectes de la partie méridionale du pays, v. par ex. Baiwir 2008).</footnote>

<footnote n="4">⁴ Soulignons les zones de transition entre les variétés wallonne et picarde et entre les variétés wallonne et lorraine (le gaumais est en fait la variété belge du lorrain). Ce que l'on nomme habituellement le wallo-picard est un wallon empreint de traits considérés comme picards, tandis que le wallo-lorrain est un wallon mâtiné de traits lorrains (pour une présentation détaillée du panorama dialectal, v. Francard 2013, Baiwir 2008).</footnote>

<footnote n="5">⁵ Comme d'autres, par commodité, nous rasemblons sous *wallon* les différents dialectes belgoromans. Si nous nous référons au wallon *stricto sensu*, nous le précisons.</footnote>
période, tous les autochtones wallons ont pour langue usuelle orale le wallon, dans toutes les couches de la société. Puis, à partir du XIXe siècle, se fait voir une « période de lutte du français pour l'hégémonie » (Boutier 2009 : 109-111). Entre 1800 et 1950, on passe progressivement d'une situation où le nombre d'unilingues français était très réduit, à une situation où la plupart des locuteurs wallons cultivés renoncent à faire connaître le wallon à leurs enfants. Vers 1950, le wallon est combattu par l'école et c'est tendanciellement le français qu'on décide de transmettre à la génération suivante (Boutier 2009 : 114).

Aujourd'hui, les dialectes belgoromans ne sont plus transmis (sauf dans le cas de très – très – rares exceptions). L'UNESCO décrit le wallon comme « en danger » (Moseley 2010) et le contexte linguistique belgoroman est perçu, ressenti et défini comme monolingue français (étiquette reprise à Martin 2017a : 180). Si le wallon est en danger, on ne peut cependant pas le qualifier de langue morte, étant donné qu'il est encore utilisé, bien qu'en des milieux retreints, wallonophones ou wallonisants<fnref n="6" />. Les représentations théâtrales dialectales sont par exemple bien présentes en Wallonie, même si ces types de démarche sont sûrement à estimer, au moins en partie, comme des démarches à caractère nostalgique ou patrimonial.

## 2. Face au besoin dénotatif, des foyers néologiques

Face au besoin dénotatif, quatre foyers néologiques principaux peuvent être mis au jour : les deux premiers présentés ci-après relèvent des interventions dites « *in vivo* », c'est-à-dire celles des pratiques sociales spontanées, tandis que les deux suivants procèdent d'une logique en laboratoire, « *in vitro* » (Calvet 1997 : 179-180, Blanchet 2013 : 75).

(1°) Le premier foyer néologique identifié est composé par les locuteurs qui, dans leurs pratiques individuelles en discours, répondent au besoin immédiat de la communication : des enquêtes (que nous espérons étendre) nous ont montré que c'est généralement l'emprunt à la langue-toit (le français) qui est de mise, ou encore la paraphrase en discours (par opposition à la langue). Leurs choix posés pour former des mots ou des discours métalinguistiques ne semblent pas empreints d'un fondement idéologique militant, sauf si ces enquêtes sont menées auprès de personnes dont l'engagement wallon (linguistique) est déclaré : en ces cas, ces personnes reprennent régulièrement des mots issus des foyers dits *in vitro* (Balthazard 2017).

(2°) Le deuxième foyer est constitué des scripteurs du wallon qui, à un niveau individuel, décident de former des mots nouveaux dans leurs textes, que ces derniers poursuivent une fonction poétique (au sens de Jakobson 1960) ou non. *A priori*, il semble complexe d'envisager leurs productions néologiques tant elles sont diverses d'un point de vue morphologique (emprunts aménagés, néologie sémantique, mots tout à fait neufs, reprises aux foyers *in vitro*...) et tant elles peuvent relever de l'hapax scriptural (Pruvost et Sablayrolles 2003 : 60). Nous espérons mener plus tard, sur la base d'un corpus large, une étude approfondie de cette instance néologique.

Par ailleurs, nous relèverons deux autres foyers, *in vitro*, dont les organisations sont plus identifiables en ce qu'elles sont collectives.

(3°) D'abord, le foyer desdits *refondeurs* du wallon est à identifier. Ces derniers désirent « standardiser et normaliser les variétés existantes du wallon pour les fondre en une sorte de langue supra-régionale appelée *rfondou walon*, littéralement “wallon refondu” » (Francard 2013 : 81) et capable de nommer la modernité. Nous comptons analyser leur activité néologique, car elle est concrète, organisée et bien documentée, mais nous ne le ferons pas ici<fnref n="7" />.

(4°) En effet, pour l'heure, nous nous pencherons avec attention sur un foyer qui donne lieu à des créations collectives dépendant plus ou moins directement, par l'entremise d'un concours subventionné, d'une structure de l'État (la Fédération Wallonie Bruxelles, qui est l'organe en charge

<footnote n="6">⁶ Nous entendons par là des personnes impliquées dans des milieux wallophiles ou participant régulièrement et activement à des activités de promotion de la langue wallonne, de la pièce de théâtre villageoise aux activités éditoriales wallonnes.</footnote>

<footnote n="7">⁷ Pour une première découverte des formations et des matrices de formation proposées par les refondeurs, le lecteur intéressé pourra consulter le site tenu par leur figure de proue (Mahin 1994).</footnote>
des affaires culturelles en Wallonie et à Bruxelles) : la Bate dès Noûmots, que nous décrirons selon
un point de vue externe, puis interne.

3. La Bate dès noûmots

3.1. Point de vue externe

3.1.1. *Description générale*

Lès noûmots est un concours de néologismes, il est ouvert à tous et est tenu à l'occasion de la Fête aux Langues de Wallonie. Cette dernière, subventionnée par la Fédération Wallonie Bruxelles (FWB), est organisée annuellement dans le but de « promouvoir le développement et la diffusion des langues régionales de Wallonie » (Service des langues régionales endogènes s.d.) et est jonchée, durant un mois, d'activités, qui peuvent changer selon les éditions (affichage de phrases en patois, pièces de théâtre, stages de sensibilisation à la langue, etc.). Le concours néologique est lui toujours présent : cette réitération montre l'attachement des organisateurs pour ce concours et, plus généralement, pour le développement du fonds lexical dialectal. C'est d'ailleurs certainement là qu'il faut chercher la justification de ce concours : « [u]ne langue, pour que son avenir soit assuré, doit être employée dans les secteurs où se joue l'avenir de la société. Cela présuppose que son vocabulaire soit adapté à ces secteurs et s'enrichisse de nouveaux mots pour désigner des réalités nouvelles » (Service des langues régionales endogènes s.d.), affirment les organisateurs en empruntant les mots de Francard (2016 : 3).

Concernant le fonctionnement du concours, un appel est d'abord lancé : les organisateurs proposent un thème (par exemple, en 2018, celui du voyage), accompagné d'une liste de mots français (souvent des termes) à transposer en wallon. Ensuite, les participants communiquent au jury leurs créations, lesquelles doivent toujours être incluses dans un petit cotexte, ainsi qu'être accompagnées d'un commentaire relatif à leur configuration<fnref n="8" />. Puis, le jury, composé de personnes formées à la linguistique dans un cadre universitaire, délibère et proclame les résultats du concours lors d'une journée festive consacrée aux langues de Wallonie. Les lauréats du concours sont pour finir l'objet d'une publication dans un trimestriel consacré aux langues romanes de moindre expansion (MicRomania), laquelle est souvent relayée par des périodiques dialectaux à diffusion régionale (Cocorico, Singuliers, etc.)<fnref n="9" />.

3.1.2. *La Bate, un moyen d'institutionnalisation de la langue à petits frais ?*

Le français, et bien d'autres langues avec lui aujourd'hui, se dote d'un appareil officiel d'institutionnalisation lexicale (par exemple, l'Office québécois de la langue française au Québec, ou la Commission d'enrichissement de la langue française en France). Quant au wallon, il ne bénéficie évidemment pas d'une instance officielle de cette trempe. Toutefois, le concours de néologismes dont nous parlons pourrait être considéré comme un moyen d'institutionnalisation de la langue (ou plutôt des variétés belgoromanes) à petits frais. Il nous semble en effet que les différentes étapes du concours peuvent être comparées à celles qui prévalent dans les processus décisionnels des commissions de terminologie officielles, par exemple celles de la France, dont voici la description de l'organisation :

Les experts de dix-neuf collèges implantés dans les différents ministères ont pour mission de proposer
à la Commission d'enrichissement les termes et expressions nécessaires apparaissant dans des langues
étrangères et de les accompagner de leur définition. Une fois validés par l'Académie française, les termes
sont publiés au *Journal officiel* de la République française (Ministère français de la Culture s.d.).

<footnote n="8">⁸ La configuration d'un mot est « l'analyse de celui-ci en ses éléments constitutifs (essentiellement des morphèmes [...] et la matrice lexicale qui l'a produite » (Pruvost et Sablayrolles 2003 : 98-99). La matrice lexicale est le procédé de création (Pruvost et Sablayrolles 2003 : 96)</footnote>

<footnote n="9">⁹ La liste des lauréats des années 2015-2017 est disponible sur le site du concours (Service des langues régionales endogènes s.d.).</footnote>
Tout bien pesé, les participants audit concours jouent un peu le même rôle que ces collèges d'experts qui « propose[nt] à la Commission d'enrichissement les termes et expressions nécessaires apparaissant dans des langues étrangères [...] ». Le jury dès Noûmots donne son aval pour la publication dans *MicRomania*, un peu comme l'Académie française, par sa validation, permet que les termes « so[ie]nt publiés au *Journal officiel* de la République française ». Il nous semble dès lors que le wallon se donne, par ce biais et par la bande, quelque moyen d'institutionnalisation.

On pourrait nous rétorquer que ce concours est avant tout ludique et qu'il n'est pas à comparer avec les organes officiels évoqués plus haut. Nous ne pourrons pas donner complètement tort à ces personnes, mais nous ne pourrons pas non plus leur donner tout à fait raison. De fait, le wallon n'est en rien muni d'une armée ni d'une marine, pour filer la métaphore de Weinreich (1945), de sorte qu'il n'a peut-être d'autre choix que d'allier à ce but d'enrichissement un peu de légèreté. De plus, ludisme n'implique pas non-nécessité, selon nous : la néologie n'a de fait jamais été bien loin du ludisme, dans la mesure où la recherche d'expressivité (via la métaphore par exemple) est d'un des moteurs du changement linguistique, qu'on pense au mot tête, venu de testa « pot, cruche en terre cuite », ou encore à urina, issu de *aurina, formé d'après aurum « or ».

## 3.2. Point de vue interne<fnref n="10" />

### 3.2.1. Principes de création lexicale

Sur le site du concours, les organisateurs fournissent les critères d'évaluation pour les unités nouvelles et, par là, les principes de création lexicale qui sont à suivre. Ainsi, le concours impose le recours à des matrices internes de formation (Service des langues régionales endogènes s.d.) :

> [c]ette forme d'enrichissement [(celle faite par l'emprunt à d'autres langues)] de la langue n'est pas celle que le concours « Noûmots » souhaite privilégier, parce qu'elle ne fait pas appel à des ressources propres de nos langues régionales. [...] Il convient en particulier [...] de puiser dans l'inventaire des préfixes et suffixes disponibles [dans les langues régionales de Wallonie].

De plus, les mots nouveaux proposés sont appréciés à l'aune des « atouts » qu'ils présentent « quant à l'accueil de la forme par le public (compréhension par un maximum de Wallons, adaptabilité aux différentes formes régionales, facilité de mémorisation) » (Service des langues régionales endogènes s.d.). Autrement dit, quant à leur chance d'intégrer le système linguistique concerné, de quitter le discours pour la langue.

### 3.2.2. « Des ressources propres de nos langues régionales »

Comme dit, les participants au concours sont tenus de puiser au fonds morphologique wallon. Ce but est majoritairement atteint par les lauréats du concours (c'est d'ailleurs pour cette raison qu'ils remportent la mise). Pourtant, nous remarquons en plusieurs cas que les mots primés restent, de façon plus ou moins masquée, tributaires du français, langue-toit du wallon – sans doute en raison de la démarche essentiellement traductrice qui est utilisée (et vers laquelle les participants sont poussés, car leur est soumise une liste, dont ils peuvent sortir ou non selon les années, de mots français à transposer en wallon). Par exemple, la locution verbale *fé do zûna* (littéralement, « faire du bourdonnement »), « faire le buzz », *premier* prix en 2015, témoigne de cette dépendance. En français, la combinatoire correspondante est *faire le buzz* ou *faire du buzz*, où *buzz* est un emprunt à l'anglais, qui ne possède en revanche pas le développement syntagmatique correspondant *to do*

<footnote n="10">¹⁰ Une partie des réflexions développées dans cette section est inspirée d'un papier commis pour un périodique non scientifique (Balthazard 2018).</footnote>
buzzx. Ainsi, alors que le calque<fnref n="11" /> zuna (« bourdonnement »), par traduction, de buzzz, montre une volonté de puiser à l'anglais plus qu'au français, l'expression envisagée d'un point de vue syntagmatique montre une dépendance au français (l'expression wallonne est un calque structurel de fr. faire du buzzz vu que *to do buzzz* n'existe pas, v. Balthazard 2018). En somme, au niveau paradigmatique, la morphologie wallonne est sauvegardée (les affixes utilisés sont wallons), mais, au niveau syntagmatique, le français, langue-toit, joue un rôle influent dans les développements syntactiques (sans qu'il n'y en ait forcément une prise de conscience déclarée).

En plus d'être syntagmatique, cette dette peut être culturelle, ainsi que le montre le premier prix de cette année (2018), natacha (pour hôtesse de l'air), du nom du célèbre personnage de la bande dessinée éponyme de Walthéry. Ainsi, certes la situation est-elle isotopique et isoculturelle de telle sorte que les langues sont en contact et s'influencent, mais l'ouverture à la francité semble tout de même plus grande qu'annoncée, sûrement car le second critère de choix du jury est celui de l'acceptabilité par les locuteurs. Nous y reviendrons.

### 3.2.3. Forme unique vs plusieurs variantes

Former un mot nouveau, c'est aussi poser un choix quant à la vision des langues et de leur devenir ; ce choix est d'autant plus fort que la langue est nettement différenciée dans l'espace, au sein de ce que les linguistes ont identifié comme une seule et même variété (par exemple, le wallon au sens strict, qui se divise en wallon namurois, wallon liégeois, etc.), ou bien au sein d'un groupe de plusieurs variétés unies par une même langue-toit ou un espace politique commun (le picard, le wallon, le champenois, le gaumais dans la Wallonie politique) : cherchera-t-on une forme pour un sens, ou plusieurs variantes pour un même sens ?

Fréquemment, les participants forment plusieurs réalisations différenciées sur le plan diatopique, à l'instar des variantes moute voye (pic.), mousse voye ou moustère voye (wallo-pic., ou ouest-w.), mostère vôle (w. namurois, ou centre-w.), mostère voye (w. liégeois, ou est-w.), mostère vôle (wallon-lorrain, ou sud-w.) et montère èl tchèmin (gaum.), littéralement « montre voie » ou « montre le chemin », pour « GPS »<fnref n="12" />. Aussi, généralement, la variation qui touche l'espace belgoroman tend à être respectée.

Cependant, les mots primés ne permettent pas toujours cette déclinaison morphologique. Il en est ainsi pour le substantif féminin natacha, dont on parlait, mais également pour le mot masculin guigne djins (littéralement « surveille gens » – 2015), composé du verbe guigni conjugué à la troisième personne de l'indicatif présent et du nom masculin pluriel djins. Si le morphème lexical djins n'est pas vraiment problématique car répandu dans l'espace belgoroman, nous ne pouvons en dire autant de guigne, dont le type lexical est surtout présent en wallo-lorrain et en picard, mais pas vraiment ailleurs (le liégeois possède par exemple riloûkî à ou rîwètî – Baiwir 2011 : 124-125). Notons néanmoins que le type guigne a l'avantage, contrairement aux autres, d'être compris par tous (grâce à sa proximité avec le verbe français guigne) et, ainsi, de jouir d'un des atouts décrits dans le règlement du concours (la « compréhension par un maximum de Wallons »).

En tous les cas, cette situation pose question, tant pratiquement qu'idéologiquement. Au moment d'utiliser ce néologisme, le Liégeois, le Namurois ou le Bastognard décidera-t-il de le reproduire tel quel, ou bien de l'adapter à son parler (wête djins...) ? Plus largement, la néologie wallonne contemporaine doit-elle se soumettre à la « force d'intercourse » ou bien suivre un « esprit de clocher », pour reprendre l'opposition saussurienne<fnref n="13" /> ?

<footnote n="11">¹¹ Le calque, une des variantes de l'emprunt, « consiste soit à emprunter un emploi, c'est-à-dire un signifié, sans que le signifiant lui-même soit emprunté, soit à traduire littéralement dans la langue d'accueil une expression de la langue source » (Apothéloz 2002 : 16-17).</footnote>

<footnote n="12">¹² Un autre exemple est fourni par la néologie sémantique touchant clignète et ses variantes, qui prennent le sens d'« émoticône » (en plus de « clin d'œil ») : clagnète (pic.), clignète (wallo-pic., w. namurois, w. liégeois, wallo-lorr., gaum.).</footnote>

<footnote n="13">¹³ « En un mot, [la force d'intercourse] est un principe unifiant, qui contrarie l'action dissolvante de l'esprit de clocher. C'est à l'intercourse qu'est due l'extension et la cohésion d'une langue » (Saussure 1972 : 281-282).</footnote>
3.3. Mise en perspective : une vision du devenir des parlers en filigrane des choix lexicaux et morphologiques

Il s'agit en réalité de répondre à cette question : ces développements lexicaux et
morphologiques imposent-ils une vision particulière pour les devenirs des parlers du point de vue
d'une standardisation, le choix d'une langue standardisée pour qu'elle survive ? Après une mise au
point terminologique, tentons de débrouiller cette question.

3.3.1. Mise au point terminologique (standardisation, normalisation, koinéisation, standardisation pluricentrique)

Nous employons *standardisation* en un sens très large, celui d'« uniformisation du corpus d'une langue » (Robillard 1997 : 266), de l'émergence d'une variété régionale. Faute de temps, nous ne la distinguons donc pas ici des concepts de *normalisation* ou de *koinéisation*, ces concepts n'étant de toutes manières pas pleinement opposés car ils se situent au sein d'un même continuum (Baggioni 1997, Robillard 1997, Lodge 2010). Une langue est par ailleurs dite *pluricentrique* lorsqu'elle a plusieurs variétés standard ; c'est le cas du catalan, qui possède la variété proprement catalane ainsi que celle du Pays valencien (Sumien 2006). Une *standardisation pluricentrique* est donc, pour nous, un processus de standardisation plurielle (une standardisation par variété) qui se réalise régionalement ou autour de centres, mais au sein d'une langue polynomiquement une<fnref n="14" /> ; on a donc affaire à des standards régionaux, qui se forment autour d'une région ou d'un noyau dialectal. C'est ce qu'il semble se passer pour le sud du domaine d'oc (avec le languedocien, le provençal, etc.), mais aussi pour le cas corse (Tacke 2015 : 235). Au contraire, quand cette uniformisation se fait à l'aune d'une seule référence (existante ou reconstruite), nous parlerons ici de *standardisation unique*.

3.3.2. *Vision : standardisation pluricentrique et standardisation unique*

Concernant cette vision pluricentrique, le type <montre-voie> (v. *supra*) et ses variantes nous semblent être représentatifs. De fait, les formes proposées sont propres à une zone assez large, à un régiolecte (une forme pour le namurois, une pour le liégeois, etc.), un peu de la même manière que, dans le cas occitan, les « programmes d'enseignement de 2010 se différencient en quatre variétés régionales, à savoir le languedocien, le provençal, le gascon et le limousin » (Tacke 2015 : 234). Le jury du concours prime donc des mots qui permettent cette différenciation régiolectale.

Cependant, cette standardisation peut couvrir tout l'espace belgoroman (qui comprend quatre variétés) : *guigne djins* et *natacha* sont ainsi proposés comme formes uniques. Mais, sur la base de ces deux exemples, on observe que cette standardisation lexicale est permise par un savoir commun qu'ont tous les locuteurs belgoromans, à savoir la langue française en Belgique (cas de *guigne djins*) ou la culture franco-belge (cas de *natacha*).

En se basant sur les lauréats des années 2015 et 2016<sup>15</sup>, on compte neuf formes accompagnées de leurs variantes principales (et donc allant vers une standardisation pluricentrique) et onze formes présentées de façon isolée (et donc allant vers une standardisation unique, *mais ayant possiblement* un potentiel morphologique – non présenté par les organisateurs sur leur site – permettant une différenciation diatopique par régiolecte). La vision promue par le concours semble être, du reste, à mi-chemin entre la standardisation pluricentrique et la standardisation unique.

<footnote n="14">14 Marcellesi (1984 : 314) parle de *langues polynomiques* comme « langues dont l'unité est abstraite et résulte d'un mouvement dialectique et non de la simple ossification d'une norme unique, et dont l'existence est fondée sur l'affirmation massive de ceux qui la parlent, de lui donner un nom particulier et la déclarer autonome des autres langues reconnues ».</footnote>

<footnote n="15">15 Pour établir ces statistiques, nous n'avons pu tenir compte des données 2017-2018. La présentation des lauréats de 2017 dont nous disposons nous semble peu claire sur l'existence, oui ou non, de variantes. Quant aux lauréats de 2018, nous n'en connaissons que le premier prix, *natacha*.</footnote>
3.3.3. Pourquoi cette vision ?

Cette vision plutôt standardisante, qu'elle soit pluricentrique ou non, est sans doute liée à la volonté de transmission et de maintien de la vie des parlers belgoromans. Le concours se tient d'ailleurs dans un contexte de lente extinction des vernaculaires, de sorte qu'il nous semble être, face au déclin dialectal, une des réponses données par le Service des Langues régionales endogènes et, donc par la FWB, et donc, en définitive, par l'État. Choisir un concours de *néologismes* pour nommer les nouvelles choses du monde est d'ailleurs un acte clair allant dans le sens d'une volonté de maintien en vie des vernaculaires (v. la citation des organisateurs en 3.1.1.).

Par ailleurs, cette vision standardisante peut remplir des fonctions identitaires. Selon Didier de Robillard, la fonction identitaire d'une langue standard comprend une fonction unificatrice, une fonction de prestige et une fonction séparatrice. Dans notre cas, la standardisation remplit des fonctions unificatrice (du point de vue des dialectes) et séparatrice (du point de l'opposition dialectes vs français) : de fait, la « langue est utilisée par des locuteurs pour se positionner dans le monde en affirmant leur appartenance à un groupe (=fonction unificatrice), [...] ce qui implique la différenciation par rapport à d'autres, exclus du même coup (=fonction séparatrice). » (Robillard 1997 : 68).

Enfin, cette standardisation peut ne pas être pluricentrique quand les formes proposées sont uniques. En de tels cas, il semble que la vision de la standardisation témoigne d'une prise en compte d'une dimension sociolinguistique (et donc, réaliste) de la standardisation, à savoir que le locuteur « n'obéit pas toujours aux règles matricielles du corpus d'une langue » (Robillard 1997 : 267) : les organisateurs priment de fait des mots potentiellement plus aptes à s'intégrer dans l'esprit des locuteurs et donc en langue.

Au total, les choix et actes des organisateurs semblent souligner l'importance du recours aux ressources internes de la langue (pour des raisons identitaires et de conservation notamment), mais aussi témoigner d'un réalisme sociolinguistiquement orienté : il paraît préférable d'élire des mots qui ont une chance de passer le stade de la proposition, de quitter le discours pour la langue.

4. Standardisation et conservation des dialectes. Mise en questions et en problèmes du cas des parlers belgoromans

Pour plusieurs, la survie des parlers dialectaux devra passer par la standardisation, par cette union qui fait la force. Il est vrai qu'en première analyse, on peut se dire que plus une langue compte de locuteurs, plus elle est forte. Cela va un peu de pair avec le stéréotype selon lequel « les seules langues véritables sont les *langues standardisées* » (Lüdi 1990 : 317). Cette uniformatisation peut en tous les cas faire émerger des questions et des débats dans le contexte de la disparition des dialectes et de la volonté de leur maintien. Les interrogations et problèmes sont tant de nature idéologique et générale que pratique et particulière.

4.1. *Des questionnements idéologiques, généraux*

Une question se pose : dans une perspective de conservation des dialectes, convient-il d'uniformiser ou bien de maintenir la diversité ? Uniformiser signifie peut-être une perte du foisonnement et de la diversité locale des parlers ; maintenir la diversité est peut-être une perte de force. Que l'on choisisse l'une ou l'autre solution, il est en tout cas bien difficile de prédire l'avenir (l'histoire a montré que divination linguistique et réalité ne se rejoignaient que bien rarement), mais donnons quelques réflexions alimentant (bien humblement) ce débat.

En faveur de l'esprit de clocher, de la non-standardisation, nous pourrions faire nôtre une réflexion picarde de Martin : « une absence de standardisation peut être “vécue” [...] comme une “liberté assumée” » contre la standardisation, de sorte que ces langues peuvent se définir comme
des « langue[s] de liberté » (Martin 2017b : 4). Pour elle, il n'y a pas « de contradiction formelle entre la non-standardisation du [dialecte] à l'échelle du domaine linguistique [dialectal], la présence de la variation et la question de la vitalité littéraire du [dialecte]. C'est peut-être, ajoute-t-elle, ce particuralisme de la non-standardisation qui évite de poser un “carcan” trop rigide revendiquant ainsi par la variation une forme de liberté ». (Martin 2017b : 5). Dans cette optique, le concept de polynomie, développé par Marcellesi (1984), nous semble puissant ; c'est d'ailleurs ainsi que semble se vivre la diversité en Corse (Tacke 2015). En outre, nous noterons que standardiser, c'est peut-être encore renforcer cette attitude volontariste, dont l'histoire du français est marquée au coin, qui accentue le rôle d'une certaine politisation linguistique, qui voit l'histoire des langues comme « une longue série d'interventions politico-administratives » (Lodge 2010 : 9), et non comme une évolution « naturelle ».

Enfin, dans l'hypothèse d'une standardisation qui permet le maintien par la force de l'union, il faut encore se demander s'il est préférable d'agir de façon consciente, de standardiser au sens de Lodge, c'est-à-dire d'unifier par des institutions, « par le haut » (Lodge 2010) ou bien, toujours en suivant les définitions de Lodge, de koéniser, c'est-à-dire unifier par le locuteur, « par le bas » (Lodge 2010, v. aussi Baggioni 1995 et1997).

## 4.2. Des questionnements pratiques, particuliers

Une difficulté liée à notre cas est que quatre systèmes sont présents sur le territoire de la Wallonie. Et ceux-ci sont à cheval sur deux pays (France, Belgique) de manière que la question linguistique est conditionnée par la question politique. D'un point de vue exclusivement linguistique, les problèmes découlant de ce chevauchement pourraient être rapidement écartés ; chaque variété pourrait s'occuper d'elle-même : les locuteurs picards forment des mots picards, les locuteurs wallons, des mots wallons, etc. Toutefois, cela revient à oublier deux choses. Premièrement, le fait que des zones de transition existent, que des points partagent à la fois des caractéristiques picardes et wallonnes, par exemple (les habitants de Soignies disent *capia* et ceux de Chimay *tchapiô*, Pierret 1998 : 25). En ces cas, les isoglosses devraient-elles alors quitter leur statut originel de « fictions méthodologiques » (Lodge 2010 : 14) pour aller composer la base d'un discours standardisant faisant un départ net entre les variétés en présence en oubliant ces zones de transition ? Deuxièmement, le fait que des *realia* différentes sont à nommer de part et d'autre de la frontière (systèmes politique, éducatif... différents). D'ailleurs, si l'on pense à des concours tels que celui subventionné par la FWB, saute aux yeux qu'il touche les langues de la Wallonie politique, et non les langues de la Wallonie linguistique. Si l'on considère ce qui vient d'être dit, faudrait-il alors proposer un concours divisé en plusieurs sous-concours (un pour le picard, un pour le wallon, etc.) ?<fnref n="16" />

## 5. Conclusion

Plusieurs foyers néologiques existent dans le domaine dialectal belgoroman. Il serait intéressant d'étudier chacun d'eux en profondeur. Mais, pour l'heure, nous nous sommes intéressé à l'un d'eux seulement : la Bate dès noûmots. Ce concours de néologismes témoigne d'un certain souci de la part du politique pour le devenir des dialectes et reflète des aspects d'institutionnalisation par la bande du lexique dialectal belgoroman.

<footnote n="16">¹⁶ Le domaine picard semble, du côté français, considérer l'extension binationale picarde. Rey et Martin, de l'Université de Picardie ont ainsi formé une Commission de néologie et de terminologie pour le picard, qui inclut le picard belge. De même, un projet dirigé par Baiwir (Lille 3) a pour but de construire un atlas informatisé dit « panpicard » (APPI, pour Atlas PanPicard Informatisé). Enfin, notons que les outils dialectologiques nous invitent malgré nous à considérer les différences de façon plus politique que linguistique. L'Atlas linguistique de Wallonie, même s'il comprend quelques points en France, est avant tout un atlas des dialectes de la Wallonie politique. Les Atlas linguistiques de France sont encore plus profondément marqués par cette segmentation administrative : les départements et régions continuent à découper les aires linguistiques. À ce sujet, soulignons encore l'intérêt du projet APPI, fondé sur des critères strictement linguistiques.</footnote>
Cette entreprise fait preuve d'un certain purisme dans la mesure où elle souhaite respecter la morphologie des dialectes, en recourant avant tout aux matrices internes de formation. Mais cette volonté initiale est tempérée par un réalisme sociolinguistique : le but premier est que ces mots proposés s'enracinent dans l'esprit des locuteurs, c'est-à-dire en langue.

À cet exercice néologique et à cette situation est immanquablement liée une vision du devenir des dialectes, vision qui semble tendre vers la standardisation, que celle-ci soit vécue de façon pluricentrique ou unique. Entre esprit de clocher et force d'intercourse, où se situe la voie à suivre ? Les langues régionales de Wallonie ne semblent pas encore avoir choisi (pour autant qu'elles le doivent), contrairement à d'autres telles que le provençal ou le corse, qui, notamment dans le but d'édifier des programmes d'enseignement, ont dù trancher (norme pluricentrique, polynomie, etc.).

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Guerre des isotopies dans la conceptualisation de la néologie d'emprunt : le
« quantitative easing » de la BCE et sa figuralité à l'épreuve du discours de presse
francophone

Danio Maldussi<fnref n="1" />

Dipartimento di Interpretazione e Traduzione, Università di Bologna, Campus di Forlì

**Résumé** : Cet article propose une première analyse de la figuralité qui entoure le terme « quantitative easing », un exemple prototypique de néologisme d'emprunt opaque qui appelle une cohorte de formulations métasémiques dans le discours de presse. Il traite d'abord les raisons de son opacité et de sa complexité. Il aborde ensuite le rôle des métaphores et des métonymies en tant que catalyseurs de camps de pensée fédérateurs et opposés, reflet de différentes visions de l'Europe.

Mots-clés : assouplissement quantitatif, BCE, métaphore, métonymie

**Abstract:** This contribution proposes a preliminary analysis of the figures of speech surrounding the term "quantitative easing", a prototypical example of an opaque borrowed neologism, which generates a proliferation of accompanying figures of speech in the press. It first deals with the reasons for the term's opacity and complexity. It then discusses the role of metaphor and metonymy as catalysts of federating lines of thought, however different these may be, a reflection of opposing visions of Europe.

**Keywords:** quantitative easing, ECB, metaphor, metonymy

<footnote n="1">¹ Adresse électronique danio.maldussi@unibo.it</footnote>