## Cedre 2003-2009-2015

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### Résumé

Mesuré en fin d'école primaire dans le cadre du cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (Cedre), le niveau des acquis des élèves en maîtrise de la langue (compréhension de l'écrit et étude de la langue) reste stable depuis douze ans. En revanche, la répartition des écoliers évolue. La proportion des élèves des groupes de haut et de bas niveaux diminue, au profit d'un accroissement des groupes intermédiaires. Les filles sont toujours plus performantes que les garçons et les écarts se creusent encore. De 2003 à 2015, les résultats des élèves scolarisés en éducation prioritaire progressent. L'étude porte sur des élèves entrés majoritairement en CP en septembre 2010.

### Mots clés

- évaluation nationale

- écriture

- lecture

- Cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (CEDRE)

- enseignement du premier degré

- sexe

- langue française

- niveau de formation

### Domaines

- Sciences de l'Homme et Société

- Education

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                                                Publication financée par une institution
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<a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" rel="noopener" target="_blank"> CC BY-NC-ND 4.0 - Attribution - Utilisation non commerciale - Pas d’oeuvre dérivée</a>
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https://shs.hal.science/halshs-03979158

Soumis le : mercredi 8 février 2023-16:06:58

Dernière modification le : mercredi 1 mars 2023-03:13:18

Archivage à long terme le : mardi 9 mai 2023-20:05:24

### Dates et versions

### Licence

### Identifiants

- HAL Id : halshs-03979158 , version 1

- DOI : 10.48464/ni-16-20

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