# Problèmes formels concernant la traduction des adverbes composés (espagnol/portugais)

Dolors CATALÀ

Université Autonome de Barcelona / LexSem

Jorge BAPTISTA

Université de l'Algarve,
L2F Spoken Language Laboratory, INESC-ID Lisboa (Portugal)

Cristina PALMA

Université de l'Algarve (Portugal)

## Résumé

L'objectif de cet article est de présenter les difficultés formelles concernant la traduction automatique des adverbes de l'espagnol (ES) vers le portugais (PT). Nous ne nous intéressons pas directement aux questions d'implémentation, notre but étant de trouver les clés qu'il est nécessaire d'inclure dans un module de transfert ES>PT pour qu'un système de traduction automatique ou assisté puisse choisir, parmi les équivalents donnés, la meilleure traduction. Nous prenons appui sur le dictionnaire des adverbes composés de l'espagnol (Català, 2003) et celui de Palma (2009) et aussi sur une base de données relationnelle contenant les équivalences entre les expressions des deux langues. Notre approche consiste à décrire pour chaque adverbe de l'espagnol ses équivalents portugais. Pour la sélection des expressions équivalentes, nous nous sommes efforcés, autant que possible, de maintenir les correspondances lexicales et structurelles, mais en prenant compte aussi d'autres informations (diasystématiques, diachroniques, diafréquentatives ou diastratiques), quand elles sont disponibles. Pour la validation empirique de ces ressources, nous avons utilisé un corpus de textes extraits des éditions web de journaux espagnols.

**Mots clés** : adverbes composés, traduction, dictionnaire électronique, corpus.

## Abstract

The aim of this article is to present the formal difficulties concerning the automatic translation of Spanish adverbs (ES) to Portuguese (PT). We are not directly interested in implementation issues, our goal is to find the keys that it is necessary to include in an ES> PT transfer module so that an automatic or assisted translation system can choose, among the equivalents given, the best translation. We rely on the dictionary of Spanish adverbs composed (Català, 2003) and that of Palma (2009), and also on a relational database containing the equivalences between the expressions of the two languages. Our approach consists on describing for each adverb in Spanish its Portuguese equivalents. For the selection of equivalent expressions, we have endeavored, as much as possible, to maintain lexical and structural correspondences, but also taking into account other information (diasystematic, diachronic, diafrequentative or diastratic), when available. For the empirical
validation of these resources, we used a corpus of texts extracted from the web editions of Spanish newspapers.

**Keywords:** compound adverbs, translation, electronic dictionary, corpus.

## Resumen

El objetivo de este artículo es presentar las dificultades formales relacionadas con la traducción automática de adverbios del español (ES) al portugués (PT). No estamos directamente interesados en los problemas de implementación, pretendemos encontrar las claves que es necesario incluir en un módulo de transferencia ES> PT para que un sistema de traducción automática o asistida pueda elegir, entre los equivalentes dados, la mejor traducción. Nos basamos en el diccionario de adverbios compuesto del español (Català, 2003) y el de Palma (2009), y también en una base de datos relacional que contiene las equivalencias entre las expresiones de los dos idiomas. Nuestro enfoque consiste en describir para cada adverbio del español sus equivalentes portugueses. Para la selección de expresiones equivalentes, nos hemos esforzado, en la medida de lo posible, por mantener correspondencias léxicas y estructurales, pero también teniendo en cuenta otras informaciones (diasistemática, diacrónica, diafrecuentativa o diastrática), cuando están disponibles. Para la validación empírica de estos recursos, utilizamos un corpus de textos extraídos de las ediciones web de periódicos españoles.

**Palabras clave:** adverbios compuestos, traducción, diccionario electrónico, corpus.

# 1. Introduction

Suite aux travaux de Maurice Gross (1986) sur les adverbes figés du français, bon nombre d'études ont été menées en vue de leur description systématique dans plusieurs langues, comme l'italien (De Gioia, 2001), l'espagnol (Blanco & Català, 1998; Català, 2003), le catalan (Català, 2002 et 2004), le grec (Voyatsi, 2006) et le portugais (Palma, 2009). Certains travaux ont porté sur des classes particulières d'adverbes figés (Ranchhod, 1991; De Gioia, 1994b; Baptista, 1999), d'autres se sont penchés sur des ensembles sémantiquement définis, par exemple, les adverbes de temps (Maurel, 1990; Baptista & Català, 2002), les adverbes focalisateurs (Baptiste & Català, 2009; 2011). D'autres études se sont intéressées à la comparaison entre des langues (De Gioia, 1994a; De Gioia, 2008; De Gioia & Català, 2004), notamment sur des problèmes formels concernant la traduction automatique (Baptista & Català, 2003).

Dans cet article, nous nous centrons aussi sur les difficultés formelles concernant la comparaison des adverbes figés de l'espagnol et du portugais en vue de leur traduction automatique.
Notre cadre théorique de référence est celui du lexique-grammaire tel qu’il a été élaboré par Maurice Gross (1975, 1986). Dans ce cadre basé sur la théorie transformationnelle de Z.S. Harris (1976), la phrase élémentaire est considérée comme l’unité minimale de sens. La combinaison de phrases élémentaires permet d’aboutir, après diverses opérations de réduction, de permutation et de modifications morphologiques aux énoncés de la langue. Les adverbes venant s’adjoindre à ces phrases élémentaires entretiennent des relations complexes avec les éléments de ces dernières. Maurice Gross a fourni de nouveaux postulats théoriques et méthodologiques pour leur étude. Il démontre qu’une classification des formes, à partir des propriétés syntaxiques, est essentielle pour donner une définition de la notion de classe grammaticale. Il applique la notion d’adverbe à des structures syntaxiquement différentes de la terminologie traditionnelle comme les adverbes proprement dits, les compléments circonstanciels, les propositions subordonnées circonstancielles, et d’autres formes encore, telle que les exclamations et les conjonctions ayant des propriétés adverbiales. Il présente une classification des formes des adverbes et non de leur fonction.

## 2. Les dictionnaires d’adverbes figés

### 2.1 Le dictionnaire d’adverbes de l’espagnol (Català, 2003)

Nous avons rassemblé presque 6.000 adverbes espagnols. L’établissement de ce corpus s’est fait en deux étapes. Dans un premier temps, nous avons dépouillé les trois grands dictionnaires de la langue espagnole : le Diccionario de la Real Academia Española (DRAE), le Diccionario General de la Lengua Española (DGLE) et le Diccionario de Uso del Español (DUE) dans les éditions indiquées en bibliographie. À ces dictionnaires généraux de l’espagnol, il faut ajouter d’autres ouvrages spécialisés comme le Diccionario Espasa de dichos y frases hechas de Buitrago (1997). Ce premier dépouillement manuel nous a fourni un nombre important d’adverbes que nous avons confrontés à des corpus journalistiques, ce qui nous a permis d’en élargir la liste. Dans un deuxième temps, nous avons introduit des entrées qui n’étaient pas attestées dans les dictionnaires mais qui appartiennent clairement, d’après l’intuition linguistique de plusieurs locuteurs hispanophones natifs, au système de la langue aussi bien orale qu’écrite. Il s’agit d’expressions
comme par exemple *a bultuntún*, *a bañalomo*, *ser más macho que Pancho Villa...* Ces unités adverbiales composées ont été incorporées au DELACs (dictionnaire des mots composés de l'espagnol).

En suivant les bases théoriques et méthodologiques proposées pour le français par Maurice Gross (1986), nous avons construit le dictionnaire d'adverbes de l'espagnol, qui est structuré en 16 tables correspondant à différents types d'adverbes.

Le tableau suivant (Tableau 1) rend compte de l'état actuel du dictionnaire. En regard de chaque nom de classe, figurent un ou deux exemples et le nombre des adverbes de la classe.

<table><caption>Tableau 1. Classes des adverbes en espagnol</caption><thead><tr><th>Tables</th><th>Structures</th><th>Exemples</th><th>Effectifs</th></tr></thead><tbody><tr><td>PADV</td><td>Adv</td><td>actualmente</td><td>1563</td></tr><tr><td>PC</td><td>Prép C</td><td>en abundancia, sin ambajes</td><td>869</td></tr><tr><td>PDETC</td><td>Prép Dét C</td><td>al contado, bajo ningún concepto</td><td>585</td></tr><tr><td>PAC</td><td>Prép Adj C</td><td>a primera hora, sin previo aviso</td><td>157</td></tr><tr><td>PCA</td><td>Prép C Adj</td><td>a ciencia cierta, a brazo partido</td><td>291</td></tr><tr><td>PCDC</td><td>Prép C de C</td><td>por arte de magia, a cuerpo de rey</td><td>168</td></tr><tr><td>PCPC</td><td>Prép C Prép C</td><td>de cabo a rabo, con las manos en alto</td><td>149</td></tr><tr><td>PCONJ</td><td>Prép C Conj C</td><td>en cuerpo y alma, por fas o por nefax</td><td>131</td></tr><tr><td>PCDN</td><td>Prép C de N</td><td>en virtud de, a condición de</td><td>233</td></tr><tr><td>PCPN</td><td>Prép C Prép N</td><td>de espaidas a, en dirección a</td><td>51</td></tr><tr><td>PV</td><td>Prép V W</td><td>sin querer, sin mediar palabra</td><td>127</td></tr><tr><td>PF</td><td>P (phrase figée)</td><td>que yo sepa, como dirta el otro</td><td>169</td></tr><tr><td>PECO</td><td>(más + como) Adj que C</td><td>más claro que el agua, sordo como una tapia</td><td>797</td></tr><tr><td>PVCO</td><td>(V) como C</td><td>beber como una esponja, arder como una tea</td><td>532</td></tr><tr><td>PPCO</td><td>(V) como Prép C</td><td>cambiar como del dita a la noche</td><td>46</td></tr><tr><td>PJC</td><td>Conj C</td><td>y no se hable más, y viceversa</td><td>91</td></tr><tr><td></td><td></td><td>TOTAL</td><td>5959</td></tr></tbody></table>

## 2.2 Le dictionnaire d'adverbes figés du Portugais (Palma, 2009)

Nous sommes partis des dictionnaires de langue généraux et des dictionnaires spécialisés d'expressions figées (voir bibliographie), et nous avons recensé, jusqu'à présent, plus de 2.500 adverbes figés. Il s'agit donc d'un travail en cours, ce qui devra permettre d'accroître ces chiffres de façon significative.

Pour le classement, nous avons aussi suivi les critères généraux proposés par M. Gross (1986). Dans ce travail, nous ne tiendrons pas compte de la classe PADV qui est réservée aux adverbes simples ; nous
n'aborderons pas les adverbes comparatifs (classes PVCO, PECO et PPCO), qui ont fait déjà l'objet d'une étude systématique (Ranchhod, 1991), suivie d'une comparaison avec l'italien (Ranchhod & De Gioia). Nous ne traiterons pas non plus les adverbes des classes PF et PV.

L'état actuel du dictionnaire sans les classes citées est donné par le tableau ci-dessous (tableau 2) :

<table><caption>Tableau 2. Classes des adverbes en portugais</caption><thead><tr><th>Tables</th><th>Structures</th><th>Exemples</th><th>Effectifs</th></tr></thead><tbody><tr><td>PC</td><td>Prép C</td><td>a olho, de fugida,</td><td>430</td></tr><tr><td>PDETC</td><td>Prép Dét C</td><td>de uma sentada, à socapa</td><td>430</td></tr><tr><td>PAC</td><td>Prép Adj C</td><td>a duras penas, com segundas intenções</td><td>130</td></tr><tr><td>PCA</td><td>Prép C Adj</td><td>por uma unha negra, à vista desarmada</td><td>240</td></tr><tr><td>PCDC</td><td>Prép C de C</td><td>a talho de foice, em mangas de camisa</td><td>130</td></tr><tr><td>PCPC</td><td>Prép C Prép C</td><td>às duas por três, por amor à camisola</td><td>150</td></tr><tr><td>PCONJ</td><td>Prép C Conj C</td><td>à grande e à francesa, em carne e osso</td><td>90</td></tr><tr><td>PCDN</td><td>Prép C de N</td><td>a mando de, do ponto de vista de</td><td>150</td></tr><tr><td></td><td></td><td>TOTAL</td><td>1750</td></tr></tbody></table>

## 3. Comparaison des adverbes

### 3.1 Taille relative des classes

Bien que l'état actuel du dictionnaire du portugais soit encore assez incomplet, il est déjà possible de dégager quelques observations intéressantes. D'abord, la taille *relative* de chaque classe est à peu près la même dans les deux langues comme nous pouvons le voir dans le tableau ci-dessous (tableau 3) :

<table><caption>Tableau 3. Comparaison des classes des adverbes en espagnol/portugais</caption><thead><tr><th>Classe</th><th>Es</th><th>%</th><th>Pt</th><th>%</th><th>%diff</th></tr></thead><tbody><tr><td>PC</td><td>869</td><td>0,32</td><td>430</td><td>0,25</td><td>0,08</td></tr><tr><td>PDETC</td><td>585</td><td>0,22</td><td>430</td><td>0,25</td><td>-0,03</td></tr><tr><td>PAC</td><td>157</td><td>0,06</td><td>130</td><td>0,07</td><td>-0,02</td></tr><tr><td>PCA</td><td>291</td><td>0,11</td><td>240</td><td>0,14</td><td>-0,03</td></tr><tr><td>PCDC</td><td>168</td><td>0,06</td><td>130</td><td>0,07</td><td>0,01</td></tr><tr><td>PCPC</td><td>149</td><td>0,06</td><td>150</td><td>0,09</td><td>-0,03</td></tr><tr><td>PCONJ</td><td>131</td><td>0,05</td><td>90</td><td>0,05</td><td>0,00</td></tr><tr><td>PCDN</td><td>333</td><td>0,12</td><td>150</td><td>0,09</td><td>0,04</td></tr><tr><td>total</td><td>2683</td><td></td><td>1750</td><td></td><td></td></tr></tbody></table>
La comparaison avec les dictionnaires du catalan, du français et de l'talien montre aussi que les langues romanes apparentées ont recours à des processus de formation d'adverbes composés d'importance homologue.

Cette remarque devra, néanmoins, être nuancée par le fait que bon nombre d'adverbes de quelques classes ne présentent pas de façon stricte la structure définitoire de la classe. Par exemple, on notera les cas où la préposition qui introduit l'adverbe est absente :

- es : todo el santo día [PAC]

- pt : todo o santo dia [PAC]

- fr : toute la journée [PDETC]

- es : acto continuo [PCA]

- pt : acto contínuo [PCA]

‘immédiatement après’

ainsi que les cas où il n'y a pas de conjonction de coordination dans des suites à parallélisme interne mais qui sont, néanmoins, incluses dans la classe PCONJ :

- es : dia si, dia no [PCONJ]

- pt : dia sim dia não [PCONJ]

- fr : un jour oui, un jour non [PCONJ]

On remarquera aussi les cas des adverbes qui ne peuvent pas avoir un élément nominal en position C (tête du groupe nominal figé, constitutif de l'adverbe composé) :

- pt : sem mais aquelas [PDETC]

‘(sans celles-là) sans prendre en compte l’opinion des autres’

- es : con todo esto [PDETC]

‘avec tout ça’

## 3.2 Correspondance entre classes des adverbes de l'espagnol et du portugais

En vue de la traduction des adverbes composés des deux langues étudiées (ES[pagnol] > P[or]t[ugais]), nous avons indiqué pour chaque adverbe du dictionnaire de l'espagnol un équivalent portugais. Nous nous sommes efforcés de trouver les équivalents les plus proches, du point de
vue lexical (le même mot-clé, habituellement l'élément C), du point de vue formel (même classe formelle), ou encore, du point de vue sémantique et stylistique (diasystématique). Pourtant, il y a des cas où seule une traduction libre dans la langue cible pourrait permettre d'exprimer approximativement le même sens de l'expression de la langue source, bien qu'il soit difficile de maintenir les mêmes conditions pragmatiques :

- es : a bote pronto

- pt : taco a taco

- fr : du tac au tac

Dans d'autres cas – vraiment « idiomatiques », au sens originel de « propres à la langue » / intraduisibles – nous n'avons pas trouvé d'équivalent de traduction :

- pt : as bochechos (dire/payer)

- fr : par petites quantités

Au vu des données actuelles, ces cas restent cependant résiduels par rapport à l'ensemble des adverbes de l'espagnol car il est souvent possible de trouver un bon équivalent portugais pour les entrées du dictionnaire source et, en outre, avec une remarquable correspondance lexicale et formelle. Ceci n'est pas surprenant pour des langues très proches, comme c'est le de cas du PT et de l'ES.

Les tableaux ci-après permettent de se faire une idée assez précise des correspondances dans les différentes classes. Le tableau 4 présente le nombre d'entrées de chaque classe du dictionnaire source de l'ES qui ont un équivalent en PT et sa distribution parmi les classes de ce dernier dictionnaire. Le tableau 5, quant à lui, fait référence aux pourcentages.

<figure><img src="image_1.png" /><figcaption>Tableau 4. Correspondance entre les classes des adverbes</figcaption></figure>
<figure><img src="image_2.png" /><figcaption>Tableau 5. Correspondance entre les classes en pourcentage</figcaption></figure>

De ce relevé strictement quantitatif, nous pouvons extraire quelques remarques intéressantes. Bon nombre des adverbes figés ont un correspondant dans la même classe. Par exemple, pour les classes PCPN, PCDN et PCPC, la correspondance concerne la totalité ou presque des adverbes ; pour la classe PF, le taux est de 99 % du total. Par contre, la correspondance pour les classes les plus nombreuses comme la classe PC, PDETC et PAC est moins fréquente quoique élevée.

Certains de ces résultats ne sont pas surprenants. En effet, les adverbes des classes PCPN et PCDN qui correspondent aux locutions prépositionnelles de la grammaire traditionnelle, sont peu figés car souvent ils conservent la syntaxe du nom prédicatif qui en est la tête syntaxique, il est donc normal de trouver un nombre important d'équivalents dans la même classe.

Par contre, les classes PCDC et PCPC, incluses dans bon nombre de « locutions adverbiales » que l'on trouve traditionnellement dans les dictionnaires de langue, présentent un plus haut degré de figement pouvant atteindre le figement total. La mise en évidence du taux élevé de correspondance entre ces classes qui peuvent présenter des phénomènes idiosyncrasiques (historiques, sociologiques) propres à l'évolution de chaque langue ne manque pas d'attirer notre attention.

### 3.3 Aspects contrastifs

L'équivalence est totale dans bon nombre d'expressions. C'est la situation idéale pour un traducteur, mais ce n'est pas la situation la plus courante. Nous trouvons des exemples dans toutes les classes d'adverbes comme :
- es : a la letra / pt: à letra

- es : a duras penas / pt : a duras penas

- es : sin el menor aviso / pt : sem o menor aviso

- es : a buen paso / pt : a bom passo

Nous trouvons parfois des variations du déterminant :

- es : a mano / pt : à mão‘

- es : por lo visto / pt: pelos vistos (*pelo visto)

- es : por las malas / pt: por mal (*pelo mal)

- es : en un principio / pt: em princípio (*,≠ num princípio)

Notamment, nous constatons que les constructions comprenant le neutre *lo*, dans la classe PDETC (47), sont difficilement transposables dans la langue cible, le déterminant est alors un masculin ou encore les équivalents sont des adverbes simples.

- es : por lo civil / pt : por o civil

- es : por lo general / pt : no +em geral

- es : de lo alto / pt : de cima

- es : en lo antiguo / pt : antiguamente

C'est parfois la préposition qui varie ; cette variation peut aussi exister dans la langue cible, il se peut, donc, qu'une correspondance (partielle ou totale) existe entre des formes équivalentes :

- es : en oleadas / pt : (por + em) vagas

- es : de conformidad con / pt: (?*de + em) conformidade com

- es : (en + dentro) de breves instantes / pt : (em + dentro) de breves instantes

- es : (en + a) (buena + mala) hora / pt : (em + *a) (boa + má) hora

Si nous examinons dans le détail les équivalents sémantiques, nous observons que certains équivalents n'appartiennent pas à la même classe :

- es : de buena mañana / pt : de manhã (bem) cedo, (bem) cedo de manhã

Dans ce dernier cas, la valeur intensive de l'adjectif dans la forme ES ne se traduit que par l'apposition de l'adverbe *cedo* à l'adverbe figé du PT *de manhã*. Il n'est pas question ici, pourtant, de ce qu'un adjectif ne puisse pas avoir cette valeur intensive. Nous trouvons les adverbes composés :
- es : *a altas horas de la noche* / pt : *a altas horas da noite*
‘très tard dans la nuit’

où l'adjectif *altas* semble être porteur de cette valeur sémantique.

L'absence de correspondance (ou bien une correspondance
imparfaite) est due, parfois à des problèmes de soudure soit dans la
langue source soit dans la langue cible. Par exemple, pour les adverbes de
la classe PC, nous trouvons les cas de soudure suivants :

- es : *antes de ayer* / pt : *anteontem*

- es : *entre tanto* / pt : *entretanto*

- es : *por ventura* / pt : *porventura*

- es : *de balde* / pt : *debalde*

- es : *a vuelapluma* / pt : *ao correr da pena*

et le cas d'un processus de soudure non encore conclue, c'est-à-dire, où il
y a variation entre formes composées et mot agglutiné :

- es : *entre dientes* / pt : *entredentes, entre dentes*

- es : *a manos llenas* / pt : *às mancheias, a mancheias, às mãos(-) cheias*

Ces phénomènes de soudure orthographique (mais pas phonétique,
car un accent secondaire persiste dans les formes agglutinées du PT),
sont une démonstration pertinente de l'origine générale des adverbes
composés dans des groupes nominaux prépositionnels, selon la
définition d'adverbe généralisé proposée par M. Gross (1986).

Parfois l'équivalent de la langue cible n'appartient pas à la même classe parce que le modifieur n'est pas situé au même endroit dans la langue cible :

- es : *a la vieja usanza* / pt : *à moda antiga* ‘à l’ancienne mode’

- es : *en semejantes circunstancias* / pt : *em circunstâncias semelhantes*
‘dans des circonstances semblables’

Dans quelques cas, l'équivalent de la langue cible présente un
modificateur qui n'est pas présent dans la langue source :

- es : *a sorbos* / pt : *a pequenos tragos (*a tragos)* ‘à petites gorgées’

- es : *con segundas* / pt : *con segundas intenções (*com intenções*)* ‘avec plein de sous-entendus’
ou le cas inverse, où la forme dans la langue cible ne présente pas de
modifieur :

- es : *a espaldas vueltas* / pt : *por as costas* 'par traitrise'

- es : *a teja vana* / pt : *debaixo de telha* 'sous le toit'

Il existe dans les deux langues un élément équivalent entre les deux
formes figées, mais ils n'appartiennent pas à la même partie du discours,
quoique morphologiquement (et historiquement) apparentés :

- es : *en resumidas cuentas* / pt : *em resumo* 'en résumé'

- es : *por vía inhalada* / pt : *por inalação* 'par inhalation'

Dans ce cas, il ne semble pas possible d'avoir une forme *em resumido C*
(avec le même sens) pour établir une équivalence. Nous trouvons aussi des
cas où l'élément lexical en position de constante varie sensiblement dans la
langue cible :

- es : *por su linda cara* / pt : *pelos seus lindos olhos* 'pour ses beaux yeux'

L'élément lexical peut exister dans la langue cible mais il n'est pas
utilisé dans l'adverbe composé :

- es : *de (buena + mala) gana* / pt : *de (bom + mau) grado* (*de (boa + má) gana) 'bon gré mal gré'

- es : *de (buena + mala) (fe + verdad)* / pt : *de (boa + má) (fé + *verdad)* 'de (bonne+mauvaise) foi'

- es : *hasta (nuevo aviso + nueva orden)* / pt : *até (*novo aviso + nova ordem)* 'jusqu'à nouvel ordre'

Il existe des familles d'adverbes figés, fréquemment avec le même
mot clé qui sont formées de suites de mots légèrement différentes d'un
point de vue syntaxique, mais sémantiquement équivalentes. Ces familles
peuvent avoir dans la langue cible soit un seul équivalent, soit aussi une
autre famille d'adverbes figés. On se pose, alors, la question du choix de
l'équivalent dans l'autre langue, comme dans l'exemple espagnol suivant :
**a grandes rasgos** de la classe PAC. Et ses possibles équivalents portugais :
**em grandes traços** PAC ; **a traços largos** PCA ; **em traços largos** PCA ; **em traços gerais** PCA. Nous avons établi comme critère de sélection de garder
l'équivalent le plus proche possible de l'entrée en langue source, donc ici
le premier des exemples cités : *em grandes traços*.

4. Perspectives

La construction des dictionnaires coordonnés telle qu'elle a été
proposée par Xavier Blanco (1999) présuppose l'établissement en
parallèle pour chaque dictionnaire d'une liste d'équivalents pour
chaque langue.

Si un mot a plusieurs sens, la solution la plus évidente consiste à
dédoubler les entrées dans la langue source dans un dictionnaire coordonné
avec les différences lexico-syntaxiques (distribution, transformations) et les
différents équivalents.

Nous n'envisageons pas cette situation *a priori*. Il y a peu de cas où
la traduction d'adverbes pose des problèmes, la plupart des fois on
trouve des équivalents dans la même classe – les adverbes figés ambigus
– polysémiques sont très rares. Voici un exemple :

- pt : *ao vivo* <transmitir>: transmettre en direct

- pt : *ao vivo* <descascar laranjas> = enlever la peau

Ici l'adverbe *ao vivo* s'applique obligatoirement sur le prédicat *descascar* et avec l'argument *laranja* ou toutes ses variétés. Dans d'autres cas, il faut expliciter les propriétés par exemple :

- à base de + N abs =

- à base de + N conc <ingrédient culinaire>

Par contre, dans le cas illustré ci-dessus, quand il y a dans la langue
source une forme (ou toute une famille de formes, qui sont des variantes
du même adverbe composé) associée dans la langue cible à une forme
(ou aussi à une autre famille de formes), l'établissement des équivalents
pose des problèmes dans le format des dictionnaires coordonnés. Si on
veut garder l'équivalence entre une forme (source) et une famille de
formes (cible), il faut dédoubler les entrées en L1 autant de fois qu'il y a
des formes différentes dans la famille de l'adverbe équivalent en L2. Or,
cela fait exploser de façon artificielle le nombre d'entrées, d'une part, et,
d'autre part, pose des problèmes de maniement du dictionnaire.
Une solution alternative (et plus naturelle) serait de représenter les familles d'adverbes, par exemple les noms de temps (figure 1) par des graphes et d'utiliser ces graphes comme des pointeurs pour les formes de la langue cible. Cela présuppose des programmes adéquats, capables d'utiliser l'information des graphes pour décider, parmi des variantes autorisées, la plus adéquate à la traduction comme nous pouvons le voir sur la figure ci-après représentant le graphe auxiliaire nécessaire lorsque nous construisons un transducteur avec les combinaisons *mañana, tarde, noche, manhã, tarde, noite* et les jours de la semaine :

<figure><img src="image_3.png" /><figcaption>Figure 1. Graphe auxiliaire de MTN - Modifieurs des jours de la semaine</figcaption></figure>

Une autre solution complémentaire aux dictionnaires coordonnés serait de relier les entrées de ce type moyennant une table de transfert qui ne prenne pas les suites comme des pointeurs, mais des codes arbitraires, disons des chiffres qui identifieraient de façon univoque les entrées des dictionnaires.

Nous sommes en train de réfléchir sur la potentialité de cette méthode et d'observer la taille des cas affectés par cette situation. Il faudrait aussi extrapoler ce cas pour le traitement de la synonymie. Cette solution aurait des avantages, surtout si on pense à des environnements multilingues, car elle permettrait de construire des mécanismes de
recherche des équivalents pour lesquels il n'y a pas de forme disponible dans le dictionnaire coordonné, en recherchant dans le voisinage sémantique dans certains mots sources les formes qui pourraient exister dans la langue cible. Bien sûr, il faudrait distinguer les graphes de familles d'équivalents formels d'un même adverbe des graphes d'équivalent de type synonymique.

En ce qui concerne l'implémentation des données, nous travaillons actuellement avec NOOJ (Silberztein, 2015). A titre d'exemple, nous avons automatisé la recherche des adverbes figés de l'espagnol sur un corpus de 8,2 millions de mots correspondant au journal "El Mundo" (1995) et nous avons trouvé 360.000 occurrences d'adverbes composés dont 2.429 formes différentes dans le dlc du texte. Pour le portugais, avec un corpus de 9,6 millions de mots obtenus à partir du journal "Público" (premier fragment du corpus CETEMPublico : www.linguateca.pt/ CETEMPublico/), nous avons trouvé 60.080 occurrences d'adverbes composés dont 1.100 entrées du dlc du texte. Ces données, pourtant ne sont pas directement comparables car les tailles des dictionnaires d'adverbes composés sont différentes.

Nous souhaitons, dans l'avenir, regarder de plus près les équivalences déjà établies, en vue d'évaluer la qualité de la traduction ainsi obtenue et découvrir d'autres problèmes n'ayant pas encore été repérés. Si ces traductions sont en général de qualité suffisante, nous envisageons aussi l'utilisation des dictionnaires bilingues d'adverbes composés comme des outils nécessaires à l'alignement de textes pour la construction de corpora parallèles.

Références bibliographiques

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