# Éducation à la mixité : et les garçons ?

Thierry Viéville

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Thierry Viéville. Éducation à la mixité: et les garçons?. APMEP 2025 - Journées Nationales de l'Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public, Oct 2025, Toulon (83000), France. hal-05314768

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Submitted on 21 Nov 2025

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# Éducation à la mixité : et les garçons ?
## et si cette éducation auprès des garçons était prioritaire ?

Éducation à la mixité ? Cela concerne les **deux** moitiés de l'humanité.

Donc les filles ... mais aussi (surtout ?) les garçons (et ... c'est rarement envisagé). Copains, frères ou pères, référents éducatifs ont, avons, une influence forte sur ces déséquilibres.

Changeons cela !

Ce n'est pas qu'aux filles de faire un effort là dessus.

Les garçons peuvent être des alliés à ce sujet.

Trois leviers :

- (i) s'exprimer sans jugement de part et d'autre,

- (ii) prendre conscience de nos dires et actions,

- (iii) partager des outils concrets pour progresser.

Les "mecs" sommes souvent - animés de bonnes intentions (exemple : brider nos sœurs "pour leur bien");

- mal à l'aise à ce sujet (peur d'être piégé dans un vilain rôle).

Une réaction de défense est, par exemple, de faire de l'humour ... blessant (en disant ... c'est pour rire).

### Outils ... concrets ? Voilà :

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https://interstices.info/appliquer-une-pedagogie-de-legalite-dans-les-enseignements-dinformatique

**Première étape :**

déconstruire les stéréotypes, causes des inégalités.

Le stéréotype remplit une fonction cognitive importante : face à l'abondance des informations qu'il reçoit, on simplifie la réalité qui l'entoure et la catégorise, pour ne pas se perdre dans la complexité.

Il faut en prendre conscience sans culpabilité pour le dépasser.

On distingue le stéréotype du préjugé qui est une opinion préconçue portant sur un sujet ou un objet, souvent conséquence d'une ignorance, d'une peur ou de haine.

Les stéréotypes sont en réalité la conséquence de la **situation inégalitaire**, qu'il faut combattre collectivement.

**Deuxième étape :**

travailler à construire directement un environnement pédagogique égalitaire d'apprentissage ...

permettant d'établir pour tous et toutes un rapport aux savoirs aussi indépendant que possible des rapports sociaux.

→ en primaire : les stéréotypes s'amorcent mais ne sont pas ancrés,

→ au secondaire : c'est là que les filles font des choix de vie, contraints

par les stéréotypes,

→ etc.

Exemple: les filles évitent l'informatique, mathématiques ou les autres sciences, parce que la censure sociale s'exerce continuellement sur elles, induisant un sentiment de faible compétence.

**Références :**

« Dépasser les éducations à : vers une pédagogie de l'égalité en formation initiale du personnel enseignant ». Isabelle Collet, Recherches Féministes, 2019, 31(1), 179-197.

« Femmes et Sciences : et si c'était une affaire de mecs ? » Clémence Perronnet et Isabelle Collet, avec Léandre, Blog binaire du Monde.fr et La Recherche, 19 décembre 2019.

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