## Liste des tableaux

**Tableau 1.1** : Système du démonstratif nominal en français (une simplification)

**Tableau 1.2** : Système du démonstratif nominal en tchèque (une simplification)

**Tableau 1.3** : Système du démonstratif en japonais

**Tableau 1.4** : Système de l'article défini en macédonien

**Tableau 2.1** : Propriétés du corpus ORTOFON v1 (CNT)

**Tableau 2.2** : Sous-corpus du CEFC (Orféo) retenus pour notre corpus de français oral informel avec, pour chacun, le nombre de conversations et le nombre de positions de l'ensemble

**Tableau 2.3** : Propriétés de notre corpus de français oral informel constitué à partir des conversations privées du CEFC (Orféo)

**Tableau 2.4** : Propriétés du sous-corpus des quatre pièces de V. Havel constitué à partir d'InterCorp v10 (CNT)

**Tableau 2.5** : Informateurs tchécophones natifs avec leurs métadonnées

**Tableau 2.6** : Informateurs francophones natifs avec leurs métadonnées

**Tableau 2.7** : Catégories et valeurs d'annotation appliquées à l'échantillon de 1 000 occurrences du CEFC (Orféo)

**Tableau 2.8** : Catégories et valeurs d'annotation appliquées à l'échantillon de 1 000 occurrences d'ORTOFON v1 (CNT)

**Tableau 2.9** : Catégories et valeurs d'annotation appliquées à l'échantillon de 241 occurrences des pièces de V. Havel (InterCorp v10 ; CNT)

**Tableau 3.1** : Paradigme morphologique de TEN (tchèque soutenu)

**Tableau 3.2** : Paradigme morphologique de TENTO (tchèque soutenu)

**Tableau 3.3** : Paradigme morphologique de TENHLE (tchèque soutenu)

**Tableau 3.4** : Paradigme morphologique de TEN (« tchèque commun »)

**Tableau 3.5** : Démonstratif en tchèque : synthèse des paradigmes

**Tableau 3.6** : Position des 8 lemmes du démonstratif tchèque les plus représentés dans *A Frequency Dictionary of Czech* (2011) avec leur rang et leur fréquence réduite moyenne normalisée indiquée en positions

**Tableau 3.7** : Position des 7 lemmes du démonstratif tchèque les plus représentés dans *Frekvenční slovník mluvené češtiny* (2007) avec leur rang et leur fréquence relative indiquée en positions

**Tableau 3.8** : Fréquences absolues et relatives des lemmes TEN, TENTO, TENHLE et TENHLETEN dans les corpus ORTOFON v1 (CNT ; 1 236 508 de positions) et SYN2015 (CNT ; 120 748 715 de positions)

**Tableau 3.9** : Scores de la fonction de vraisemblance appliquée aux différences entre les fréquences absolues des lemmes TEN, TENTO, TENHLE et TENHLETEN dans les corpus ORTOFON v1 (CNT) et SYN2015 (CNT) ; valeur critique = 3,841

**Tableau 3.10** : Fréquences absolues et relatives des lemmes TEN, TENTO, TENHLE et TENHLETEN dans les trois parties du corpus SYN2015 (CNT) : fiction (41 619 587 de positions), non-fiction (39 384 709 de positions) et presse (39 744 419 de positions)

**Tableau 3.11** : Scores de la fonction de vraisemblance appliquée aux différences entre les fréquences absolues des lemmes TEN, TENTO, TENHLE et TENHLETEN dans a) la partie non-fiction du corpus SYN2015 et la partie fiction du corpus SYN2015 et b) la partie presse du corpus SYN2015 et la partie fiction du corpus SYN2015 ; valeur critique = 3,841

**Tableau 3.12** : Fréquences absolues et relatives des lemmes TEN, TENTO, TENHLE et TENHLETEN dans l'ensemble du corpus ORTOFON v1 (CNT ; 1 236 508 de positions), la partie Bohême du corpus d'ORTOFON v1 (CNT ; 739 963 positions) et le corpus du *Frekvenční slovník mluvené češtiny* (2007 ; 780 322 positions)

**Tableau 3.13** : Scores de la fonction de vraisemblance appliquée aux différences entre les fréquences absolues des lemmes TEN, TENTO, TENHLE et TENHLETEN dans a) la partie Bohême du corpus d'ORTOFON v1 et l'ensemble du corpus ORTOFON v1 et b) le corpus du *Frekvenční slovník mluvené češtiny* (2007) et l'ensemble du corpus ORTOFON v1 ; valeur critique = 3,841

**Tableau 3.14** : Formes nominatives des pronoms personnels tchèques de la 3ème personne

**Tableau 4.1** : Système du démonstratif en français (Bonnard, 1972 : 1206)

**Tableau 4.2** : Rang et fréquence relative des formes du déterminant démonstratif CE pour la période 1946-1964 dans le *Dictionnaire des fréquences : vocabulaire littéraire des XIXe et XXe siècles* (1971)
**Tableau 4.3** : Fréquences absolue et relative du déterminant démonstratif CE dans la tranche 1946-1964 du corpus du *Dictionnaire des fréquences* (1971), le corpus Écrits scientifiques en français (ScienQuest), le corpus de l'Est républicain (ScienQuest), l'échantillon de textes de fiction publiés entre 1961 et 2014 (Frantext) et le corpus de conversations du CEFC (Orféo)

**Tableau 4.4** : Scores de la fonction de vraisemblance appliquée aux différences entre les fréquences absolues du lemme CE dans a) le corpus Écrits scientifiques en français (ScienQuest) et le corpus de l'Est républicain (ScienQuest), b) le corpus Écrits scientifiques en français (ScienQuest) et l'échantillon de textes de fiction publiés entre 1961 et 2014 (Frantext), c) le corpus de l'Est républicain (ScienQuest) et l'échantillon de textes de fiction publiés entre 1961 et 2014 (Frantext) et d) le corpus de conversations du CEFC (Orféo) et l'échantillon de textes de fiction publiés entre 1961 et 2014 (Frantext) ; valeur critique = 3,841

**Tableau 4.5** : Passage du système du démonstratif latin au système du démonstratif en ancien français (Carlier et Guillot, 2015 : 358)

**Tableau 4.6** : Système des démonstratifs au début de l'ancien français

**Tableau 5.1** : Fréquence absolue du démonstratif en emploi adnominal avec et sans bruit et fréquence relative dans les conversations du CEFC (Orféo), ORTOFON v1 (CNT) et les pièces de V. Havel (InterCorp v10, CNT)

**Tableau 5.2** : Scores de la fonction de vraisemblance appliquée aux différences entre les fréquences absolues du démonstratif en emploi adnominal dans a) ORTOFON v1 (CNT) et le corpus de conversations du CEFC (Orféo) et b) ORTOFON v1 (CNT) et le corpus des pièces de V. Havel (InterCorp v10, CNT) ; valeur critique = 3,841

**Tableau 5.3** : Rang et fréquence relative des formes du lemme LE pour la période 1946-1964 dans le *Dictionnaire des fréquences : vocabulaire littéraire des XIXe et XXe siècles* (1971 ; entre 4 et 6 millions de mots)

**Tableau 5.4** : Fréquence absolue et relative de l'article défini LE dans la tranche 1946-1964 du corpus du *Dictionnaire des fréquences* (1971), le corpus Écrits scientifiques en français (ScienQuest), le corpus de l'Est républicain (ScienQuest), l'échantillon de textes de fiction publiés entre 1961 et 2014 (Frantext) et le corpus de conversations du CEFC (Orféo)

**Tableau 5.5** : Fréquence relative de l'article défini LE dans l'Est républicain (ScienQuest), l'échantillon de textes de fiction publiés entre 1961 et 2014 (Frantext), le corpus Écrits scientifiques en français (ScienQuest), la tranche 1946-1964 du corpus du *Dictionnaire des fréquences* (1971) et le corpus de conversations du CEFC (Orféo) ; fréquence relative de TEN adnominal dans le corpus de conversations d'ORTOFON v1 (CNT)

**Tableau 5.6** : Types et sous-types d'emploi du déterminant démonstratif CE dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 1 000 occurrences) avec les intervalles de confiance anticipant leur fréquence dans un autre échantillon de la même taille

**Tableau 5.7** : Présence de -ci et -là avec les différents types et sous-types d'emploi du déterminant démonstratif CE dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 1 000 occurrences)

**Tableau 5.8** : Position de l'occurrence du déterminant démonstratif CE par rapport au verbe de la proposition dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 1 000 occurrences)

**Tableau 5.9** : Rapport entre la position postverbale et les différents types et sous-types d'emploi du déterminant démonstratif CE dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 359 occurrences)

**Tableau 5.10** : Rapport entre la position de complément de phrase et les différents types et sous-types d'emploi du déterminant démonstratif CE dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 356 occurrences)

**Tableau 5.11** : Rapport entre la position de la dislocation à droite et les différents types et sous-types d'emploi du déterminant démonstratif CE dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 144 occurrences)

**Tableau 5.12** : Rapport entre la position inconnue et les différents types d'emploi du déterminant démonstratif CE dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 70 occurrences)

**Tableau 5.13** : Rapport entre la position de la dislocation à gauche et les différents types et sous-types d'emploi du déterminant démonstratif CE dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 48 occurrences)

**Tableau 5.14** : Rapport entre la position préverbale et les différents types et sous-types d'emploi du déterminant démonstratif CE dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 19 occurrences)

**Tableau 5.15** : Proportion des occurrences du déterminant démonstratif CE affichant des disfluences pour chaque type et sous-type d'emploi dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 69 occurrences)

**Tableau 5.16** : Proportion des occurrences du déterminant démonstratif CE affichant des disfluences pour chaque position de l'occurrence par rapport au verbe dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 69 occurrences)
**Tableau 5.17** : Types et sous-types d'emploi du démonstratif adnominal tchèque (tous lemmes confondus) dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences) avec les intervalles de confiance anticipant leur fréquence dans un autre échantillon de la même taille

**Tableau 5.18** : Présence des lemmes du démonstratif tchèque autres que TEN en emploi adnominal dans l'échantillon de 1 000 occurrences d'ORTOFON v1 (CNT) avec leurs sous-types d'emploi

**Tableau 5.19** : Proportion des occurrences de TEN adnominal évaluées comme engagées dans le processus de grammaticalisation pour chaque type et sous-type d'emploi dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Tableau 5.20** : Proportion des occurrences du démonstratif adnominal se cumulant avec un autre mot fonctionnel pour chaque type et sous-type d'emploi dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 70 occurrences)

**Tableau 5.21** : Différents types de cumuls du démonstratif adnominal avec un autre mot fonctionnel et les différents types et sous-types d'emploi au sein desquels ils apparaissent dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Tableau 5.22** : Position de l'occurrence du démonstratif adnominal par rapport au verbe de la proposition dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Tableau 5.23** : Rapport entre la position postverbale et les différents types et sous-types d'emploi du démonstratif adnominal dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Tableau 5.24** : Rapport entre la position préverbale et les différents types et sous-types d'emploi du démonstratif adnominal dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Tableau 5.25** : Rapport entre la position inconnue et les différents types et sous-types d'emploi du démonstratif adnominal dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Tableau 5.26** : Rapport entre la position de complément de phrase et les différents types et sous-types d'emploi du démonstratif adnominal dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Tableau 5.27** : Rapport entre la position de la dislocation à droite et les différents types et sous-types d'emploi du démonstratif adnominal dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Tableau 5.28** : Rapport entre la position de la dislocation à gauche et les différents types et sous-types d'emploi du démonstratif adnominal dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Tableau 5.29** : Proportion des occurrences du démonstratif adnominal affichant des disfluences pour chaque type et sous-type d'emploi dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Tableau 5.30** : Proportion des occurrences du démonstratif adnominal affichant des disfluences pour chaque position de l'occurrence par rapport au verbe dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Tableau 5.31** : Types et sous-types d'emploi du démonstratif adnominal tchèque (tous lemmes confondus) dans le sous-corpus des quatre pièces de V. Havel (InterCorp v1, CNT ; 241 occurrences) avec les intervalles de confiance anticipant leur fréquence dans un autre échantillon de la même taille

**Tableau 5.32** : Présence des lemmes du démonstratif tchèque en emploi adnominal autres que TEN dans le sous-corpus des quatre pièces de V. Havel (InterCorp v1, CNT ; 241 occurrences)

**Tableau 5.33** : Fréquence absolue du lemme TEN et celle des autres lemmes du démonstratif en emploi adnominal dans le sous-corpus des quatre pièces de V. Havel (InterCorp v1, CNT ; 241 occurrences)

**Tableau 5.34** : Proportion des occurrences de TEN adnominal évaluées comme engagées dans le processus de grammaticalisation pour chaque type et sous-type d'emploi dans le sous-corpus des quatre pièces de V. Havel (InterCorp v1, CNT ; 241 occurrences)

**Tableau 5.35** : Proportion des occurrences du démonstratif adnominal se cumulant avec un autre mot fonctionnel pour chaque type et sous-type d'emploi dans le sous-corpus des quatre pièces de V. Havel (InterCorp v1, CNT ; 241 occurrences)

**Tableau 5.36** : Différents types de cumuls du démonstratif adnominal avec un autre mot fonctionnel et les différents types et sous-types d'emploi avec lesquels ils apparaissent dans le sous-corpus des quatre pièces de V. Havel (InterCorp v1, CNT ; 241 occurrences)

**Tableau 5.37** : Fréquence relative (nombre d'occurrences pour un million de positions) des cumuls TAKOVÝ TEN, « démonstratif (sauf TAKOVÝ) + possessif » et NEJAKÝ TEN dans le sous-corpus des quatre pièces de V. Havel (InterCorp v1, CNT ; 48 568 positions), le corpus de théâtre de référence (CNT ; 1 301 447 de positions), ORTOFON v1 (CNT ; 1 236 508 de positions) et la partie « fiction » de SYN2015 (CNT ; 41 619 587 de positions)
**Tableau 5.38** : Différents types de transposition du démonstratif adnominal tchèque dans les traductions françaises du sous-corpus des quatre pièces de V. Havel (InterCorp v1, CNT)

**Tableau 5.39** : Différents (sous-)types d'emploi des occurrences du démonstratif adnominal tchèque dans le sous-corpus des quatre pièces de V. Havel (InterCorp v1, CNT) rendues, en français, par le déterminant démonstratif (InterCorp v1, CNT ; 241 occurrences)

**Tableau 5.40** : Différents (sous-)types d'emploi des occurrences du démonstratif adnominal tchèque dans les traductions françaises du sous-corpus des quatre pièces de V. Havel (InterCorp v1, CNT) rendues, en français, par l'article défini (InterCorp v1, CNT ; 241 occurrences)

**Tableau 5.41** : Différents (sous-)types d'emploi des occurrences du démonstratif adnominal tchèque dans le sous-corpus des quatre pièces de V. Havel (InterCorp v1, CNT) rendues, en français, par l'article indéfini (InterCorp v1, CNT ; 241 occurrences)

**Tableau 5.42** : Différents (sous-)types d'emploi des occurrences du démonstratif adnominal tchèque dans le sous-corpus des quatre pièces de V. Havel (InterCorp v1, CNT) rendues, en français, par le déterminant possessif (InterCorp v1, CNT ; 241 occurrences)

**Tableau 5.43** : Différents (sous-)types d'emploi des occurrences du démonstratif adnominal tchèque dans le sous-corpus des quatre pièces de V. Havel (InterCorp v1, CNT) rendues, en français, par l'article défini (InterCorp v1, CNT ; 241 occurrences)

**Tableau 5.44** : Différents (sous-)types d'emploi des occurrences du démonstratif adnominal tchèque dans le sous-corpus des quatre pièces de V. Havel (InterCorp v1, CNT) rendues, en français, par l'article indéfini (InterCorp v1, CNT ; 241 occurrences)

**Tableau 5.45** : Noms à sémantique temporelle en emploi endophorique (fréquence, sous-type(s) d'emploi et position(s) par rapport au verbe) dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Tableau 5.46** : Les 7 noms à sémantique temporelle en emploi endophorique les plus fréquents (fréquence, sous-type(s) d'emploi et position(s) par rapport au verbe) dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 1 000 occurrences)

**Tableau 5.47** : Présence de particules localisatrices avec les 7 noms à sémantique temporelle les plus fréquents en emploi endophorique (fréquence, sous-type(s) d'emploi) dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 1 000 occurrences)

**Tableau 5.48** : Les 7 noms à sémantique temporelle les plus fréquents en emploi déictique temporel (fréquence, position par rapport au verbe, présence de particules localisatrices) dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 1 000 occurrences)

**Tableau 5.49** : Données utilisées pour le calcul de spécificités appliqué au lien entre CE + *fois* + *-ci* et CE + *moment* + *-là* dans l'ensemble des 1 871 occurrences générées par la requête au sein des conversations du CEFC (Orféo)

**Tableau 6.1** : Les quatre types de noms dans la théorie CTD (Löbner, 2011)

**Tableau 6.2** : Le démonstratif et le double paradigme de l'article défini dans les dialectes allemands de Suisse (Studler, 2014 : 144)

**Tableau 6.3** : Nombre d'occurrences de TEN adnominal apparaissant en emplois anaphoriques fidèle, infidèle et indirect en fonctions de sujet, COD, COI, complément du nom et complément circonstanciel dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Tableau 6.4** : Nombre d'occurrences de TEN adnominal apparaissant en emplois anaphoriques fidèle, infidèle et indirect en fonctions de sujet, COD, COI, complément du nom et complément circonstanciel dans le sous-corpus des quatre pièces de V. Havel (InterCorp v1, CNT ; 241 occurrences)

**Tableau 6.5** : Nombre d'occurrences où l'unicité dénotative du nom est instaurée par a) une subordonnée relative « établissante », b) une subordonnée conjonctive pure et c) un complément prépositionnel/adverbial dans l'échantillon de 1 000 occurrences d'ORTOFON v1 (CNT) et dans le sous-corpus des quatre pièces de V. Havel (InterCorp v1, CNT ; 241 occurrences)

**Tableau 6.6** : Nombre de personnes ayant choisi d'employer TEN avec les exemples 80, 81, 82 et 85 (sur 10 informateurs natifs)

**Tableau 6.7** : Nombre de personnes ayant choisi d'employer TEN avec les exemples 89, 90, 93, 100 et 103 (sur 10 informateurs natifs)

**Tableau 6.8** : Nombre d'occurrences où l'unicité dénotative du nom est instaurée par a) un adjectif au superlatif, b) un numéral ordinal et c) un autre complément analogue dans l'échantillon de 1 000 occurrences d'ORTOFON v1 (CNT) et dans le sous-corpus des quatre pièces des V. Havel (InterCorp v1, CNT ; 241 occurrences)

**Tableau 6.9** : Nombre de personnes ayant choisi d'employer TEN avec les exemples 105, 112 et 113 (sur 10 informateurs natifs)

**Tableau 7.1** : Nombre d'occurrences appartenant aux trois types de valeurs pragmatiques exprimées par le démonstratif au sein des emplois « émotionnels » dans l'échantillon de 1 000 occurrences d'ORTOFON v1 (CNT ; 150 premières occurrences) et dans le sous-corpus des quatre pièces de V. Havel (InterCorp v1, CNT ; 50 occurrences concernées au total)

**Tableau 7.2** : Nombre d'occurrences appartenant aux trois types de valeurs pragmatiques exprimées par le démonstratif au sein des 150 premiers emplois « émotionnels » de l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences) avec les intervalles
de confiance anticipant leur fréquence dans un autre échantillon de la même taille au sein de la totalité des 331 emplois « émotionnels » recensés

**Tableau 8.1** : Les étapes du processus de grammaticalisation de TEN adnominal avec les étapes actuelles (rouge) et le seuil de l'article défini constitué (separateur gras)

## Liste des figures

**Figure 2.1** : Interface d'ORTOFON v1 (CNT)

**Figure 2.2** : Métadonnées du corpus ORTOFON v1 (CNT)

**Figure 2.3** : Interface du CEFC (Orféo) : choix des textes

**Figure 2.4** : Métadonnées des conversations du CEFC (Orféo)

**Figure 2.5** : Interface du CEFC (Orféo)

**Figure 2.6** : Interface du sous-corpus des quatre pièces de V. Havel (InterCorp v10, CNT) et de leur traduction française

**Figure 2.7** : Interface « 2 words in 2 corpora » (CNT) ; application de la fonction de vraisemblance aux fréquences absolues du lemme TEN dans les corpus ORTOFON v1 et SYN2015

**Figure 2.8** : Interface « 2 words in 1 corpus » (CNT) ; application de la fonction de vraisemblance aux fréquences absolues des lemmes TENHLE et TENTO dans le corpus ORTOFON v1

**Figure 2.9** : Interface « 1 feature – many samples » (CNT) ; évaluation de la représentativité de 24 échantillons du démonstratif adnominal (choisis au hasard) eu égard à la proportion de bruit dans l'ensemble des occurrences (24 096) générées par la requête

**Figure 3.1** : Trois régions historiques de l'actuelle République tchèque – la Bohême (vert), la Moravie (bleu) et la Silésie (orange).

**Figure 3.2** : Découpage régional de l'actuelle République tchèque.

**Figure 3.3** : Carte des dialectes de l'actuelle République tchèque.

**Figure 4.1** : « Quelle forme emploieriez-vous si vous étiez la personne à gauche et que vous référiez a) à la boîte rouge et b) à la boîte verte ? »

**Figure 4.2** : « Quelles formes emploieriez-vous si vous étiez la personne à gauche et que vous référiez, dans un même énoncé, au livre vert et au livre bleu ? »

**Figure 5.1** : Types et sous-types d'emploi du déterminant démonstratif CE dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 1 000 occurrences)

**Figure 5.2** : Présence des différents (sous-)types d'emploi du déterminant démonstratif CE au sein des occurrences contenant -là dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 1 000 occurrences)

**Figure 5.3** : Calcul de spécificités appliqué au lien entre les différents (sous-)types d'emploi du déterminant démonstratif CE et la présence de particules localisatrices dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 1 000 occurrences) ; rouge = sans particule, vert = -là, bleu = -ci

**Figure 5.4** : Calcul de spécificités appliqué au lien entre les types d'emploi endophorique, exophorique a-mémoriel et exophorique mémoriel du déterminant démonstratif CE et la présence de particules localisatrices dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 1 000 occurrences) ; rouge = sans particule, vert = -là, bleu = -ci

**Figure 5.5** : Représentation en % des différentes positions de l'occurrence du déterminant démonstratif CE par rapport au verbe de la proposition dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 1 000 occurrences)

**Figure 5.6** : Représentation en % des différents (sous-)types d'emploi du déterminant démonstratif CE au sein de la position postverbale dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 359 occurrences)

**Figure 5.7** : Représentation en % des différents (sous-)types d'emploi du déterminant démonstratif CE au sein de la position de complément de phrase dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 356 occurrences)

**Figure 5.8** : Représentation en % des différents (sous-)types d'emploi du déterminant démonstratif CE au sein de la position de la dislocation à droite dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 144 occurrences)

**Figure 5.9** : Représentation en % des différents types d'emploi du déterminant démonstratif CE au sein de la position inconnue dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 70 occurrences)
**Figure 5.10** : Représentation en % des différents (sous-)types d'emploi du déterminant démonstratif CE au sein de la position de la dislocation à gauche dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 48 occurrences)

**Figure 5.11** : Représentation en % des différents (sous-)types d'emploi du déterminant démonstratif CE au sein de la position préverbale dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 19 occurrences)

**Figure 5.12** : Calcul de spécificités appliqué au lien entre les différentes positions de l'occurrence du déterminant démonstratif CE par rapport au verbe de la proposition et les différents (sous-)types d'emploi (hormis les emplois ambigus, « émotionnels », cataphoriques et indéfinis) dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 938 occurrences)

**Figure 5.13** : Représentation en % des différents (sous-)types d'emploi du déterminant démonstratif CE parmi les occurrences affichant des disfluences dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 69 occurrences)

**Figure 5.14** : Représentation en % des différentes positions du déterminant démonstratif CE par rapport au verbe parmi les occurrences affichant des disfluences dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 69 occurrences)

**Figure 5.15** : Calcul de spécificités appliqué au lien entre les types d'emploi du déterminant démonstratif CE et la présence de disfluences dans l'échantillon de conversations du CEFC (Orféo ; 1 000 occurrences)

**Figure 5.16** : Types et sous-types d'emploi du démonstratif adnominal (tous lemmes confondus) dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Figure 5.17** : Représentation en % des différents (sous-)types d'emploi parmi les occurrences de TEN adnominal encourant le processus de grammaticalisation dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Figure 5.18** : Calcul de spécificités appliqué au lien entre les différents (sous-)types d'emploi et les occurrences de TEN adnominal encourant le processus de grammaticalisation dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Figure 5.19** : Représentation en % des différents (sous-)types d'emploi du démonstratif adnominal parmi les occurrences où le démonstratif se cumule avec un autre mot fonctionnel dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 70 occurrences)

**Figure 5.20** : Représentation en % des différentes positions de l'occurrence du démonstratif adnominal par rapport au verbe de la proposition dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Figure 5.21** : Représentation en % des différents (sous-)types d'emploi du démonstratif adnominal au sein de la position postverbale dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Figure 5.22** : Calcul de spécificités appliqué au lien entre les différentes positions de l'occurrence du démonstratif adnominal par rapport au verbe de la proposition et les différents types d'emploi dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Figure 5.23** : Représentation en % des différents (sous-)types d'emploi du démonstratif adnominal au sein de la position préverbale dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Figure 5.24** : Représentation en % des différents types d'emploi du démonstratif adnominal au sein de la position inconnue dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Figure 5.25** : Représentation en % des différents (sous-)types d'emploi du démonstratif adnominal au sein de la position de complément de phrase dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Figure 5.26** : Représentation en % des différents (sous-)types d'emploi du démonstratif adnominal au sein de la position de la dislocation à droite dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Figure 5.27** : Représentation en % des différents (sous-)types d'emploi du démonstratif adnominal au sein de la position de la dislocation à gauche dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Figure 5.28** : Représentation en % des différents (sous-)types d'emploi du démonstratif adnominal parmi les occurrences affichant des disfluences dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Figure 5.29** : Représentation en % des différentes positions du démonstratif adnominal par rapport au verbe parmi les occurrences affichant des disfluences dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)

**Figure 5.30** : Calcul de spécificités appliqué au lien entre les types d'emploi du déterminant démonstratif CE et la présence de disfluences dans l'échantillon de conversations d'ORTOFON v1 (CNT ; 1 000 occurrences)
**Figure 5.31** : Types et sous-types d'emploi du démonstratif adnominal (tous lemmes confondus) dans le sous-corpus des quatre pièces de V. Havel (InterCorp v1, CNT ; 241 occurrences)

**Figure 5.32** : Représentation en % des différents (sous-)types d'emploi parmi les occurrences de TEN adnominal encourant le processus de grammaticalisation dans les pièces de V. Havel (InterCorp v1, CNT ; 241 occurrences)

**Figure 5.33** : Calcul de spécificités appliqué au lien entre les différents (sous-)types d'emploi et les occurrences de TEN adnominal encourant le processus de grammaticalisation dans les pièces de V. Havel (InterCorp v1, CNT ; 241 occurrences)

**Figure 5.34** : Représentation en % des différents (sous-)types d'emploi du démonstratif adnominal parmi les occurrences où le démonstratif se cumule avec un autre mot fonctionnel dans le sous-corpus des quatre pièces de V. Havel (InterCorp v1, CNT ; 241 occurrences)

**Figure 5.35** : Différents types de transposition du démonstratif adnominal tchèque dans les traductions françaises du sous-corpus des quatre pièces de V. Havel (InterCorp v1, CNT)

**Figure 5.36** : Calcul de spécificités appliqué à CE + *fois* + -ci et CE + moment + -là dans l'ensemble des 1 871 occurrences générées par la requête au sein des conversations du CEFC (Orféo)

**Figure 6.1** : Comment l'érosion de la flexion nominale a pu encourager le développement de l'article défini
# Questionnaires

## Questionnaire n°1

Questionnaire servant à tester certaines thèses relatives au fonctionnement des pronoms démonstratifs en tchèque dans le cadre d'un projet de thèse (1ère partie ; traduction<fnref n="1" />)

Tout d'abord, je tiens à vous remercier d'avoir pris le temps de remplir ce bref questionnaire qui m'aidera à tester la validité de certains constats généraux portant sur les pronoms démonstratifs en tchèque. Je voudrais vous demander de choisir, chaque fois, la forme qui vous paraît la plus naturelle et que vous emploieriez **au quotidien, dans une conversation informelle avec vos amis**. Avant de commencer à remplir le questionnaire, veuillez renseigner votre nom, votre année de naissance, ainsi que le/les endroit(s) où vous avez vécu jusqu'à l'âge de vos 18 ans et l'endroit où vous vivez actuellement<fnref n="2" />, ensemble avec le nombre d'années (ou de mois) passés à cet endroit.

Nom et prénom(s) :

Date de naissance :

Lieu de résidence jusqu'à l'âge de vos 18 ans (ville(s) et région(s)) :

Lieu de résidence actuel (ville et région) :

Nombre d'années (de mois) passés à cet endroit :

**A Choisissez la forme de pronom démonstratif que vous trouvez la plus appropriée dans le contexte donné**

La personne à gauche s'adresse à la personne à droite.

<figure><img src="image_64.png" /></figure>

a) Elle lui demande de lui passer la boîte **rouge**, qu'elle pointe simultanément du doigt :

„Pod-ej mi prosim tě TU / TUTO / TUHLE / ONU
passer-IMP.2SG moi.DAT s'il te plaît ten.F.ACC.SG tento.F.ACC.SG tenhle.F.ACC.SG onen.F.ACC.SG

/ TAMTU krabic-i.“
tamten.F.ACC.SG boîte-ACC.SG

<footnote n="1">¹ Les trois questionnaires ont été envoyés aux informateurs dans un document Word. Après les avoir remplis sur ordinateur, ces derniers nous les ont retournés en version électronique.</footnote>

<footnote n="2">² L'endroit où vous résidez la plupart du temps.</footnote>
b) Elle lui demande de lui passer la boîte verte, qu'elle pointe simultanément du doigt :

,,Pod-ej mi prosim tě TU / TUTO / TUHLE / ONU
passer-IMP.2SG moi.DAT s'il te plaît ten.F.ACC.SG tento.F.ACC.SG tenhle.F.ACC.SG onen.F.ACC.SG

/ TAMTU krabic-i.“
tamten.F.ACC.SG boîte-ACC.SG

**B** **Laquelle des formes suivantes considérez-vous comme une éventuelle bonne alternative, dans une conversation informelle avec vos amis, pour la forme**

a. Employée dans la phrase **Aa**: ONEN / TENHLETEN / TAMTEN / TADYHLETEN / TUHLETEN / TEN / TADYHLECTEN / TÁMHLETEN / TÁMLENCTEN / TUTEN / TENTO / TENHLE / TADYTEN

b. Employée dans la phrase **Ab**: ONEN / TENHLETEN / TAMTEN / TADYHLETEN / TUHLETEN / TEN / TADYHLECTEN / TÁMHLETEN / TÁMLENCTEN / TUTEN / TENTO / TENHLE

Si vous considérez plusieurs formes comme appropriées, marquez-les toutes. Dans le cas où vous marquez plusieurs formes dont certaines vous paraissent plus naturelles que d'autres, essayez de hiérarchiser vos préférences à l'aide d'une échelle numérique (par ex. TAMTEN = 1, TUHLETEN = 2, etc.).
# Questionnaire n°2

## Questionnaire servant à appuyer certaines thèses relatives au fonctionnement des déterminants démonstratifs en français (dans le cadre d'un projet de thèse)

Tout d'abord, je tiens à vous remercier d'avoir pris le temps de remplir ce bref questionnaire qui, je l'espère, m'aidera à tester la validité de certains constats portant sur le système des déterminants démonstratifs en français. Je voudrais vous demander de choisir, chaque fois, la forme qui vous paraît la plus naturelle et que vous emploieriez **au quotidien, dans une conversation informelle avec vos amis**. Avant de commencer à remplir le questionnaire, veuillez renseigner votre nom, votre année de naissance, ainsi que l'endroit où vous avez vécu jusqu'à l'âge de vos 18 ans et l'endroit où vous vivez actuellement<fnref n="1" />, ensemble avec le nombre d'années (ou de mois) passés à cet endroit.

Nom et prénom(s) :

Date de naissance :

Lieu de résidence jusqu'à l'âge de vos 18 ans (ville(s) et région(s)) :

Lieu de résidence actuel (ville et région) :

Nombre d'années (de mois) passés à cet endroit :

### A Choisissez la forme de déterminant démonstratif que vous trouvez la plus appropriée dans le contexte donné

La personne à gauche s'adresse à la personne à droite.

<figure><img src="image_65.png" /></figure>

a) Elle lui demande de lui passer la boîte **rouge**, qu'elle pointe simultanément du doigt :

> « Passe-moi, s'il te plaît, cette boîte / cette boîte-ci / cette boîte-là. »

b) Elle lui demande de lui passer la boîte **verte**, qu'elle pointe simultanément du doigt :

> Passe-moi, s'il te plaît, cette boîte/ cette boîte-ci / cette boîte-là.

<footnote n="1">¹ L'endroit où vous résidez la plupart du temps.</footnote>
**B Choisissez la forme de déterminant démonstratif que vous trouvez la plus appropriée dans le contexte donné**

Le contexte est celui d'une librairie. Le client, à gauche, s'adresse au libraire, à droite, pour lui demander de lui passer le livre **vert** et le livre **bleu**, qu'il a l'intention d'acheter.

<figure><img src="image_66.png" /></figure>

« Je vais vous prendre ce livre / ce livre-ci / ce livre-là et ce livre / ce livre-ci / ce livre-là ».

**C Avez-vous des commentaires / remarques à faire au sujet de vos choix ? (facultatif)**
## Questionnaire n°3

Questionnaire servant à appuyer certaines thèses relatives au fonctionnement des pronoms démonstratifs en tchèque dans le cadre d'un projet de thèse (2<sup>nde</sup> partie ; traduction<fnref n="1" />)

Tout d'abord, je tiens à vous remercier d'avoir encore pris le temps de remplir ce bref questionnaire qui m'aidera à tester la validité de certains constats généraux portant sur les pronoms démonstratifs en tchèque. Je voudrais vous demander de choisir, chaque fois, la forme qui vous paraît la plus naturelle et que vous emploieriez **au quotidien, dans une conversation informelle avec vos amis, à l'exception des énoncés n°4 et 21, où il est question du registre formel. Marquez toujours la forme que vous trouvez la plus appropriée dans le contexte donné (c'est-à-dire toujours une seule).** Si vous avez des remarques à me présenter (relativement, par ex., aux circonstances dans lesquelles vous choisiriez plutôt telle forme ou telle autre), je vous saurai gré de me les mettre dans les commentaires.

1) La personne à gauche s'adresse à la personne à droite pour lui demander de lui passer le ballon :

<figure><img src="image_67.png" /></figure>

a) *D-ej*
donner-IMP.2SG

<figure><img src="image_68.png" /></figure>

mi
moi.DAT

míč!
ballon.ACC.SG

b) *D-ej*
donner-IMP.2SG

mi **tenhle**
moi.DAT tenhle.M.ACC.SG

míč!
ballon.ACC.SG

c) *D-ej*
donner-IMP.2SG

mi **ten**
moi.DAT ten.M.ACC.SG ballon.ACC.SG

*Passe-moi le ballon !*

2) La personne parle du temps qu'il fait du 11 au 17 janvier 2021² :

a) **Ten**
ten.M.ACC.SG

tejden
semaine.ACC.SG

je
être.PRS.3SG

hrozn-ý
horrible-N.NOM.SG

počas-í.
temps-NOM.SG

b) **Tenhle**
tento.M.ACC.SG

tejden
semaine.ACC.SG

je
être.PRS.3SG

hrozný
horrible-N.NOM.SG

počasí.
temps-NOM.SG

<footnote n="1">¹ Dans les traductions des exemples, nous avons marqué en gras les démonstratifs dans les options qui en contiennent. Ce choix a évidemment pour seul but de faciliter l'orientation du lecteur francophone et n'a pas été adopté dans la version originale, destinée à nos informateurs tchèques.</footnote>

<footnote n="2">² Soit la semaine de l'emploi de l'énoncé ; cette précision est présente pour donner aux informateurs l'instruction d'interpréter l'énoncé comme relevant de la deixis temporelle.</footnote>
Cette semaine, il fait un temps horrible.

3)

a) Koupi-l
acheter-PTCP.SG.M

jsem
AUX.PST.1SG

si
REFL

aut-o
voiture-ACC.SG

a
and

motork-u
moto-ACC.SG

To
aut-o
jezd-í
výborně, ale s
tou

ten.N.NOM.SG
voiture-NOM.SG
rouler-PRS.3SG
parfaitement mais avec
ten.F.INS.SG

motork-ou jsou
moto-INS.SG être.PRS.3PL

pořád problém-y.
toujours problème-NOM.PL

b) Koupi-l
acheter-PTCP.SG.M

jsem
AUX.PST.1SG

si
REFL

aut-o
voiture-ACC.SG

a
and

motork-u
moto-ACC.SG

Aut-o
voiture-NOM.SG

jezd-í
rouler-PRS.3SG

výborně, ale s
parfaitement mais avec

motork-ou jsou
moto-INS.SG être.PRS.3PL
toujours problème-NOM.PL

J'ai acheté une voiture et une moto. La voiture roule parfaitement, mais il y a tout le temps des soucis avec la moto.
(exemple inspiré par Pešek, 2014 : 156)

4) Les phrases a), b) et c) enchaînent directement sur la phrase citée ci-dessous :

Z cest po jižn-í Americ-e si přivez-l
de voyage.GEN.PL après du sud-F.LOC.SG Amérique-LOC.SG REFL ramener-PST.3SG.M

dv-ě žáb-y rod-u dendrobates
deux-F.ACC.PL grenouille-ACC.PL genre-GEN.SG dendrobates.NOM.SG

a) Tito

tento.M.NOM.PL

obojživelníc-i
batracien.NOM.PL

m-a-jí
avoir-PRS-3PL

de
ve
dans leur.F.LOC.PL

žláz-ách
gland-LOC.PL

smrteln-ý
mortel-M.ACC.SG

jed
poison.ACC.SG

kurare.
curare.ACC.SG

b) Ti

ten.M.NOM.PL

obojživelníc-i
batracien.NOM.PL

m-a-jí
avoir-PRS-3PL

de
ve
dans leur.F.LOC.PL

gland-LOC.PL

smrteln-ý
mortel-M.ACC.SG

jed
poison.ACC.SG

kurare.
curare.ACC.SG

c) Obojživelníc-i
batracien.NOM.PL

m-a-jí
avoir-PRS-3PL

de
ve
dans leur.F.LOC.PL

gland-LOC.PL

smrteln-ý
mortel-M.ACC.SG

jed
poison.ACC.SG

kurare.
curare.ACC.SG
De ses voyages en Amérique du Sud, il a ramené deux grenouilles du genre dendrobates. Les glands de ces batraciens contiennent le poison mortel curare.

(Pešek, 2014 : 159)

5) Les phrases a) et b) enchaînent directement sur l'extrait cité ci-dessous :

L1 : ti soused-i jak jsem ti vo nich vyprávě-l-a
ten.M.NOM.PL voisin-NOM.PL REL AUX.PST.1SG toi.DAT de eux.LOC raconter-PTCP-SG.F

jak tam bydle-l-i u mě. ty NP jak . voni
REL là-bas habiter-PST-3PL.M chez moi.ACC ten.M.NOM.PL NP REL eux.NOM

mě-l-i tapety tam padesát let
avoir-PST-3PL.M papier peint-NOM.PL là-bas cinquante an.GEN.PL

L2 : no tak to já je ne*
MOD moi.NOM eux.ACC NEG

L1 : a ona ještě byl-a kuřák. a vona rád-a
et elle.NOM.SG en plus être.PST-3SG.F fumeur.NOM.SG et elle.NOM.SG content-F.SG

děla-l-a tydlet-y panenk-y víš
fabriquer-PST-3SG.F tenhleten-F.ACC.PL poupée-ACC.PL MOD

L2 : já v-í-m
moi.NOM savoir-PRS-1SG

L1 : ona skoro byl-a už na smrt nemocn-á.
elle.NOM.SG presque être.PST-3SG.F déjà à mort.ACC.SG malade-F.NOM.SG

L1 : já jsem tam přiš-l-a ona mi
moi.NOM AUX.PST.1SG là-bas arriver-PTCP-SG.F elle.NOM.SG moi.DAT

ukazova-l-a panenk-y.
montrer-PST-3SG.F poupée-ACC.PL

já řík-á-m no Dáš-o ale je to na úkor.
moi.NOM dire-PRS-1SG MOD NP-F.SG.VOC mais être.PRS.3SG cela.NOM à détriment.ACC.SG

se urazi-l-a. no poněvač. a teď tam přiše-l.
REFL vexer-PST-3SG.F MOD parce que et maintenant là-bas arriver-PST.3SG.M

nov-ej majitel.
nouveau-M.NOM.SG propriétaire.NOM.SG

a ty představ si ty tapet-y muse-l
et ten.F.ACC.PL imaginer.IMP.2SG REFL ten.F.ACC.PL papier peint-ACC.PL devoir-PST.3SG.M

strhat. to byl-y ještě takov-ý ze západn-ího
arracher.INF ce être.PST-3PL.F encore tel-F.NOM.PL de occidental-N.GEN.SG

Německ-a rozumíš.
Allemagne-GEN.SG MOD
proto mi
c'est pour ça que moi.DAT

tam děla-l-y
là-bas faire-PST-3PL.F marteau-piqueur-NOM.PL

to vše-cko šl-o
cela.NOM tout-N.NOM.SG aller.PST-3SG.N en bas ce

byl-o příšern-ý
être.PST-3SG.N horrible-N.NOM.SG

a) tak dlouho ty
si longtemps ten.F.NOM.PL

tapet-y papier peint-NOM.PL

tam byl-y že jo
là-bas être.PST-3PL.F MOD

b) tak dlouho tapet-y
si longtemps papier peint-NOM.PL

tam byl-y že jo
là-bas être.PST-3PL.F MOD

L1 : ces voisins que je t'ai parlé d'eux, ceux qui vivaient chez moi, ces NP, ceux qui avaient chez eux des papiers peints depuis cinquante ans

L2 : bon, moi, je les connais pas

L1 : et en plus de ça, elle fumait et elle aimait faire ces espèces de poupées, tu vois

L2 : je vois

L1 : elle était presque mortellement malade, j'y suis arrivée, elle m'a montré des poupées, je lui dis mais Dáša, ça, c'est au détriment de... elle s'est vexée parce que bon... et maintenant, il y a un nouveau propriétaire qui est arrivé, et imagine qu'il a été obligé d'arracher ces papiers peints, en plus c'était des papiers peints d'Allemagne de l'Ouest, tu vois, c'est pour ça que j'avais des marteaux-piqueurs à côté de chez moi, il fallait bien enlever tout ça, c'était horrible, ça faisait si longtemps que les papiers peints étaient là, tu vois

ORTOFON v1

6) Les phrases a), b) et c) enchaînent directement sur la phrase citée ci-dessous :

ta tet-a ona tam m-á [...] právě nějak-ou
ten.F.NOM.SG tante.NOM.SG elle.NOM.SG là-bas avoir-PRS.3SG MOD quelque-F.ACC.SG

kamarádk-u a vona byd-l-í ve Švýcarsk-u a m-á
copine-ACC.SG et elle.NOM.SG habiter-PRS-3SG en Suisse-LOC.SG et avoir-PRS.3SG

jakoby ten .. její přítel je Švýcar
MOD ten.M.NOM.SG sien.M.NOM.SG copain.NOM.SG être.PRS.3SG Suisse.NOM.SG

a) a ta kamarádk-a normálně mluv-í i česky jo
et ten.F.NOM.SG copine-NOM.SG MOD parler-PRS.3SG même tchèque MOD

což je jako fajn
ce qui.NOM être.PRS.3SG MOD cool.N.NOM.SG

b) a tahle kamarádk-a normálně mluv-í i česky jo
et tenhle.F.NOM.SG copine-NOM.SG MOD parler-PRS.3SG même tchèque MOD

což je jako fajn
ce qui.NOM être.PRS.3SG MOD cool.N.NOM.SG

c) a kamarádk-a normálně mluv-í i česky jo
et copine-NOM.SG MOD parler-PRS.3SG même tchèque MOD
což je jako fajn
ce qui.NOM être.PRS.3SG MOD cool.N.NOM.SG

cette tante, elle a [...] une copine là-bas et elle habite en Suisse et elle a [...] genre son copain, il est Suisse, et cette copine-là elle parle tchèque et tout, ce qui est cool
ORTOFON v1

7) Dans une situation avec deux morceaux de gâteau :

L1 : Kter-ý kousek chc-e-š?
quel-M.ACC.SG morceau.ACC.SG vouloir-PRS-2SG

a) L2 : Ten menš-í. b) L2: Menš-í.
ten.M.ACC.SG plus petit-M.ACC.SG plus petit-M.ACC.SG

L1 : Quel morceau veux-tu ?

L2 : Le plus petit (des deux). (Adamec, 1983 : 155)

8) Deux locuteurs regardent des photos prises lors de leurs dernières vacances passées en-
semble :

a) L1 : tady jsou promenád-y ne ? kolem chodník-y
ici être.PRS.3PL promenade-NOM.PL MOD autour trottoir-NOM.PL

L2 : jo tady-hlenc je promenád-a
MOD ici-SUFFIXE DEICTIQUE être.PRS.3SG promenade-NOM.SG

b) L1 : tady jsou ty promenád-y ne ? kolem
ici être.PRS.3PL ten.F.NOM.PL promenade-NOM.PL MOD autour

ty chodník-y
ten.M.NOM.PL trottoir-NOM.PL

L2 : jo tady-hlenc je ta promenád-a
MOD ici-SUFFIXE DEICTIQUE être.PRS.3SG ten.F.NOM.SG promenade-NOM.SG

L1 : ici, il y a les/ces promenades et les/ces trottoirs tout autour, non ?

L2 : ouais, là, il y a la/cette promenade ORTOFON v1

9) Deux locuteurs se souviennent d'une connaissance commune :

a) Pamatuj-eš si na divn-ýho chlápk-a,
rappeler-PST-2SG REFL à étrange-M.ACC.SG type-ACC.SG

co jsme ho potka-l-i v Řím-ě?
REL AUX.PST.1PL lui.ACC rencontrer-PTCP-PL.M à Rome-LOC.SG

b) Pamatuj-eš si na toho divn-ýho chlápk-a,
rappeler-PST-2SG REFL à ten.M.ACC.SG étrange-M.ACC.SG type-ACC.SG
co jsme ho potka-l-i v Řím-ě?
REL AUX.PST.1PL lui.ACC rencontrer-PTCP-PL.M à Rome-LOC.SG

Tu te rappelles le/ce type étrange qu'on a croisé à Rome ?

10)

a) Po kin-ě se ještě bavi-l-i o tom film-u.
après cinéma-LOC.SG REFL encore discuter-PST-3PL.M de ten.M.LOC.SG film-LOC.SG

b) Po kin-ě se ještě bavi-l-i o film-u.
après cinéma-LOC.SG REFL encore discuter-PST-3PL.M de film-LOC.SG

(Czardybon, 2017 : 90)

11)

a) Když jsem veše-l do toho krám-u, tak se mě
quand AUX.PST.1SG entrer-PTCP-SG.M dans ten.M.GEN.SG magasin-GEN.SG alors REFL moi.ACC

prodavačk-a hned pta-l-a, co chc-i.
vendeuse-NOM.SG tout de suite demander-PST-3SG.F que.ACC vouloir-PRS-1SG

b) Když jsem veše-l do toho krám-u, tak se mě
quand AUX.PST.1SG entrer-PTCP-SG.M dans ten.M.GEN.SG magasin-GEN.SG alors REFL moi.ACC

ta prodavačk-a hned pta-l-a, co chc-i.
ten.F.NOM.SG vendeuse-NOM.SG tout de suite demander-PST-3SG.F que.ACC vouloir-PRS-1SG

Quand je suis entré dans le magasin, la vendeuse m'a tout de suite demandé ce que je cherchais.

12)

a) Když jsem posledně nastoupi-l v Praz-e do autobus-u,
quand AUX.PST.1SG la dernière fois monter-PTCP.SG.M à Prague-LOC.SG dans bus-GEN.SG

tak mě ten řidič ani ne-pozdravi-l.
alors moi.ACC ten.M.NOM.SG chauffeur même NEG-saluer-PST.3SG

b) Když jsem posledně nastoupi-l v Praz-e do autobus-u,
quand AUX.PST.1SG la dernière fois monter-PTCP.SG.M à Prague-LOC.SG dans bus-GEN.SG

tak mě řidič ani ne-pozdravi-l.
alors moi.ACC chauffeur même NEG-saluer-PST.3SG

La dernière fois que je suis monté dans un bus à Prague, le chauffeur m'a même pas dit bonjour.

13)

a) Petr si koupi-l nov-ý aut-o.
NP.M.NOM.SG REFL acheter-PST.3SG.M nouveau-N.ACC.SG voiture-ACC.SG

Hned druh-ej den se mu rozbi-l
tout de suite deuxième-M.ACC.SG jour.ACC.SG REFL lui.DAT tomber en panne-PST.3SG.M
ten motor.

ten.M.NOM.SG moteur.NOM.SG

b) Petr si koupi-l nov-ý aut-o.
NP.M.NOM.SG REFL acheter-PST.3SG.M nouveau-N.ACC.SG voiture-ACC.SG

Hned druh-ej den se mu rozbi-l

tout de suite deuxième-M.ACC.SG jour.ACC.SG REFL lui.DAT tomber en panne-PST.3SG.M

motor.

moteur.NOM.SG

Petr s'est acheté une nouvelle voiture. Dès le lendemain, le moteur est tombé en panne.

14) Les phrases a) et b) enchaînent directement sur l'extrait citée ci-dessous :

L1: nahoře nad tím byl-y tak obrovitánsk-ý pavučin-y
en haut au-dessus cela.INS être.PST-3PL.F si géant-F.NOM.PL toile d'araignée-NOM.PL

L2: jako že se tam rok-y ne-vysáva-l-o jo ?
MOD REFL là-bas an-ACC.PL NEG-passer l'aspirateur-PST-3SG.N MOD

a) ne on ten týpek říka-l že ti
non lui.NOM ten.M.NOM.SG gars.NOM.SG dire-PST.3SG.M que ten.M.NOM.PL

pavou-ci to uděla-l-i za hodin-u takov-ou
araignée-NOM.PL cela.ACC faire-PST-3PL.M en heure-ACC.SG tel-F.ACC.SG

obrovsk-ou pavučin-u
géant-F.ACC.SG toile d'araignée-F.ACC.SG

b) ne on ten týpek říka-l že
non lui.NOM ten.M.NOM.SG gars.NOM.SG dire-PST.3SG.M que

pavou-ci to uděla-l-i za hodin-u takov-ou
araignée-NOM.PL cela.ACC faire-PST-3PL.M en heure-ACC.SG tel-F.ACC.SG

obrovsk-ou pavučin-u
géant-F.ACC.SG toile d'araignée-F.ACC.SG

L1 : là-haut, juste au-dessus, il y avait des toiles tellement géantes...

L2 : genre on y avait pas passé l'aspirateur pendant des années, c'est ça ?

L1 : non, le gars, lui, il a dit que les araignées avaient fait ça en l'espace d'une heure,
une toile géante comme ça

ORTOFON v1

15)

a) Byl tu ten kluk, co s nim
être.PST.3SG.M ici ten.M.NOM.SG garçon.NOM.SG REL avec lui.INS

chod-i naše Věr-a.
sortir-PRS.3SG nôtre.F.NOM.SG NP-F.NOM.SG
b) *Byl* tu kluk, co s nim
être.PST.3SG.M ici garçon.NOM.SG REL avec lui.INS

chod-í naše Věr-a.
sortir-PRS.3SG nôtre.F.NOM.SG NP-F.NOM.SG

Il y a le gars que notre Věra sort avec lui qui est passé.

16)

a) ale on samozřejmě m-á potom psychick-ej
mais lui.NOM évidemment avoir-PRS.3SG après mental-M.ACC.SG

problém že jako se znova připravu-je kdyby
problème.ACC.SG that MOD REFL de nouveau préparer-PRS.3SG si.CONJ+AUX.COND.3SG

byl náhod-ou dalš-í hlad
être. PTCP.SG.M par hasard autre-M.NOM.SG famine.NOM.SG

b) ale on samozřejmě m-á potom ten psychick-ej
mais lui.NOM évidemment avoir-PRS.3SG après ten.M.ACC.SG mental-M.ACC.SG

problém že jako se znova připravu-je kdyby
problème.ACC.SG that MOD REFL de nouveau préparer-PRS.3SG si.CONJ+AUX.COND.3SG

byl náhod-ou dalš-í hlad
être. PTCP.SG.M par hasard autre-M.NOM.SG famine.NOM.SG

mais après, lui, le problème mental [qu'il a], c'est qu'il continuer à se préparer au cas où
il y aurait une autre famine ORTOFON v1

17)

a) jo a todleto jsi vidě-l-a? .. jak na
MOD cela.ACC AUX.PST.2SG voir-PTCP-SG.F comment sur

tý nej-rušnějš-í ulic-i v Los Angeles
ten.F.LOC.SG SUP-plus animé-F.LOC.SG avenue-LOC.SG à Los Angeles.LOC.SG

jsou takov-ý-dle upoutávk-y
être.PRS.3PL tel-F.NOM.PL-SUFFIXE DEICTIQUE panneau-réclame-NOM.PL

b) jo a todleto jsi vidě-l-a? .. jak na
MOD cela.ACC AUX.PST.2SG voir-PTCP-SG.F comment sur

nej-rušnějš-í ulic-i v Los Angeles
ten.F.LOC.SG SUP-plus animé-F.LOC.SG avenue-LOC.SG à Los Angeles.LOC.SG

jsou takov-ý-dle upoutávk-y
être.PRS.3PL tel-F.NOM.PL-SUFFIXE DEICTIQUE panneau-réclame-NOM.PL

et ça, tu l'as vu ? ces espèces de panneaux-réclames qu'il y a dans l'avenue la plus
animée de Los Angeles ? ORTOFON v1
18)

a) **U** **nás** **na krám-ě** **m-á-me** **jenom**
    **chez** **nous.GEN** **sur magasin-LOC.SG** **avoir-PRS-1PL** uniquement

    **to** **nej-kvalitnějš-í** **zbož-í.**
    **ten.N.ACC.SG** **SUP-de meilleure qualité-N.ACC.SG** **marchandise-ACC.SG**

b) **U** **nás** **na krám-ě** **m-á-me** **jenom**
    **chez** **nous.GEN** **sur magasin-LOC.SG** **avoir-PRS-1PL** uniquement

    **nej-kvalitnějš-í** **zbož-í.**
    **SUP-de meilleure qualité-N.ACC.SG** **marchandise-ACC.SG**

Chez nous, dans notre magasin, nous n'avons que la meilleure marchandise.

(exemple inspiré par Zubatý, 1920)

19)

a) **Wilshire** **Boulevard** **je**
    **Wilshire** **Boulevard.NOM.SG** **être.PRS.3SG**

    **nej-rušnějš-í** **ulic-e** **v Los Angeles.**
    **SUP-plus animé-F.NOM.SG** **avenue-NOM.SG** à Los Angeles-LOC.SG

b) **Wilshire** **Boulevard** **je**
    **Wilshire** **Boulevard.NOM.SG** **être.PRS.3SG**

**ta** **nej-rušnějš-í** **ulic-e** **v Los Angeles.**
**ten.F.NOM.SG** **SUP-plus animé-F.NOM.SG** **avenue-NOM.SG** à Los Angeles-LOC.SG

Wilshire Boulevard est l'avenue la plus animée de Los Angeles.

20)

a) A nejvýznamnějšími epochami v dějinách jsou v důsledku toho **ty** epochy, které se dovedou opřít o střední vrstvy a položit do jejich rukou své ideály.

b) A nejvýznamnějšími epochami v dějinách jsou v důsledku toho epochy, které se dovedou opřít o střední vrstvy a položit do jejich rukou své ideály.

En conséquence de quoi les plus grandes époques de l'histoire sont les époques qui savent s'appuyer sur les classes moyennes et leur remettre leurs idéaux en main propre [...]

V. Havel, La fête en plein air, 1963, trad. par F. Kérel et modifiée par nous, 1964, InterCorp v10

21)

<table><tr><td>tam</td><td>v</td><td><strong>těch</strong></td><td>zem-ich</td><td>kde</td><td>už je</td><td>euro-o</td></tr><tr><td>là-bas</td><td>dans</td><td>ten.F.LOC.PL</td><td>pays-LOC.PL</td><td>où</td><td>déjà être.PRS.3SG euro-NOM.SG</td><td></td></tr><tr><td>tam</td><td>v</td><td><strong>zem-ich</strong></td><td>kde už je</td><td></td><td>euro-o</td><td></td></tr><tr><td>là-bas</td><td>dans</td><td>pays-LOC.PL</td><td>où</td><td>déjà être.PRS.3SG euro-NOM.SG</td><td></td><td></td></tr></table>

là-bas, dans les pays où ils ont déjà l'euro... ORTOFON v1
# Structure du corpus ORTOFON v1 (traduction<fnref n="1" />)

<figure><img src="image_69.png" /><figcaption>## Tab. 2 : Nombre d'enregistrements par nombre de locuteurs</figcaption></figure>

<table><caption>## Tab. 3 : Nombre d'enregistrements par nombre de générations</caption><thead><tr><td>Nombre de locuteurs</td><td>Nombre d'enregistrements</td></tr></thead><tbody><tr><td>2</td><td>270</td></tr><tr><td>3</td><td>43</td></tr><tr><td>4</td><td>11</td></tr><tr><td>5</td><td>7</td></tr></tbody></table>

<table><caption>## Tab. 4 : Nombre de locuteurs et de mots par niveau de formation atteint</caption><thead><tr><td>Nombre de générations</td><td>Nombre d'enregistrements</td><td>Explications</td></tr></thead><tbody><tr><td>1</td><td>285</td><td>personne de même âge</td></tr><tr><td>2</td><td>46</td><td>par ex. mère et fils</td></tr><tr><td>3</td><td>1</td><td>par ex. grand-mère, père, fille</td></tr></tbody></table>

<table><thead><tr><td>Formation</td><td></td><td>Nombre de locuteurs</td><td>Nombre de mots</td></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="4">B (élémentaire)</td><td>total</td><td>340</td><td>598 243</td></tr><tr><td>école primaire</td><td>31</td><td>54 596</td></tr><tr><td>formation d'apprentissage</td><td>73</td><td>123 334</td></tr><tr><td>études secondaires</td><td>236</td><td>420 313</td></tr></tbody></table>

<footnote n="1">¹ https://wiki.korpus.cz/doku.php/cnk:struktura_ortofon.</footnote>
<table><caption>Tab. 5 : Nombre de locuteurs et de mots par sexe</caption><thead><tr><td>Formation</td><td></td><td>Nombre de locuteurs</td><td>Nombre de mots</td></tr></thead><tbody><tr><td>A (supérieure)</td><td>études supérieures</td><td>284</td><td>619 929</td></tr></tbody></table>

<table><caption>Tab. 6 : Nombre de locuteurs et de mots par âge</caption><thead><tr><td>Sexe</td><td>Nombre de locuteurs</td><td>Nombre de mots</td></tr></thead><tbody><tr><td>F (femmes)</td><td>322</td><td>607 464</td></tr><tr><td>H (hommes)</td><td>302</td><td>610 708</td></tr></tbody></table>

<table><thead><tr><td>Age</td><td>Nombre de locuteurs</td><td>Nombre de mots</td></tr></thead><tbody><tr><td>I (18-34 ans)</td><td>314</td><td>605 200</td></tr><tr><td>V (35 ans et au-delà)</td><td>310</td><td>612 972</td></tr></tbody></table>

<figure><img src="image_70.png" /></figure>

Nombre de mots par tranche d'âge

<table><caption>Tab. 7 : Nombre de locuteurs et de mots par région de résidence principale avant l'âge de 18 ans</caption><thead><tr><td>Région de résidence principale</td><td>Nombre de locuteurs</td><td>Nombre de mots</td></tr></thead><tbody><tr><td>Bohême-Moravie</td><td>53</td><td>122 081</td></tr><tr><td>Bohême du Sud</td><td>68</td><td>128 187</td></tr><tr><td>Région frontalière de Bohême</td><td>59</td><td>118 101</td></tr><tr><td>Région frontalière de Moravie</td><td>54</td><td>118 562</td></tr><tr><td>Bohême du Nord et de l'Est</td><td>62</td><td>128 475</td></tr></tbody></table>
<table><caption>Tab. 8 : Nombre de locuteurs et de mots par taille de la commune de résidence avant l'âge de 18 ans</caption><thead><tr><td>Région de résidence principale</td><td>Nombre de locuteurs</td><td>Nombre de mots</td></tr></thead><tbody><tr><td>Silésie</td><td>55</td><td>120 828</td></tr><tr><td>Bohême centrale</td><td>79</td><td>123 121</td></tr><tr><td>Moravie centrale</td><td>70</td><td>119 142</td></tr><tr><td>Moravie de l'Est</td><td>62</td><td>117 659</td></tr><tr><td>Bohême de l'Ouest</td><td>60</td><td>119 998</td></tr><tr><td>Etranger</td><td>2</td><td>2 018</td></tr></tbody></table>

<table><thead><tr><td>Taille de la commune</td><td>Nombre de locuteurs</td><td>Nombre de mots</td></tr></thead><tbody><tr><td>village</td><td>124</td><td>245 984</td></tr><tr><td>ville de moins de 10 000 habitants</td><td>66</td><td>162 806</td></tr><tr><td>ville de plus de 10 000 habitants</td><td>105</td><td>211 637</td></tr><tr><td>ville de plus de 50 000 habitants</td><td>49</td><td>106 891</td></tr><tr><td>ville de plus de 100 000 habitants</td><td>280</td><td>490 854</td></tr></tbody></table>
Table des matières

<table><tr><td>Introduction générale</td><td>13</td></tr><tr><td>Présentation du projet</td><td>15</td></tr><tr><td>Problématique, hypothèses et principaux axes du projet</td><td>15</td></tr><tr><td>Structure du travail</td><td>19</td></tr><tr><td>Partie I</td><td>19</td></tr><tr><td>Partie II</td><td>20</td></tr><tr><td>Partie III</td><td>20</td></tr><tr><td>Conclusion</td><td>24</td></tr><tr><td>Question de recherche</td><td>24</td></tr><tr><td>Méthodologie : une approche sémantico-référentielle contrastive basée sur un corpus exploité à l'aide du logiciel textométrique TXM</td><td>28</td></tr><tr><td>Modes de citation et de présentation des exemples</td><td>31</td></tr><tr><td>1 Le démonstratif : présentation générale</td><td>41</td></tr><tr><td>1.1 La deixis : un grand débat linguistique</td><td>41</td></tr><tr><td>1.1.1 La double « découverte » de la deixis et de l'énonciation</td><td>42</td></tr><tr><td>1.1.2 Les approches « localisantes » de la deixis</td><td>44</td></tr><tr><td>1.1.3 Les approches fondées sur l'accessibilité référentielle</td><td>48</td></tr><tr><td>1.1.4 Les approches fondées sur la « token-réflexivité »</td><td>54</td></tr><tr><td>1.2 Le démonstratif : singularités sémantico-référentielles</td><td>56</td></tr><tr><td>1.2.1 Le démonstratif : un désignateur contextuel</td><td>56</td></tr><tr><td>1.2.2 Le démonstratif : référence par contraste interne et prédication (re)classifiant le référent</td><td>61</td></tr><tr><td>1.2.3 Le démonstratif : un indexical opaque</td><td>63</td></tr><tr><td>1.3 Le démonstratif : un « primitif » du langage humain</td><td>68</td></tr><tr><td>1.3.1 Le démonstratif dans la variabilité typologique</td><td>69</td></tr><tr><td>1.3.2 La sémantique du démonstratif</td><td>73</td></tr><tr><td>1.3.3 La morphosyntaxe du démonstratif</td><td>75</td></tr></table>
<table>
  <tbody>
    <tr>
      <td>1.3.4</td>
      <td>Le démonstratif dans une perspective diachronique</td>
      <td>77</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>1.4</td>
      <td>Résumé</td>
      <td>79</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>2</td>
      <td>Présentation des corpus et de la méthodologie du travail avec les données</td>
      <td>81</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>2.1</td>
      <td>Présentation des sources de données utilisées et des informateurs sollicités</td>
      <td>81</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>2.1.1</td>
      <td>Types de textes, registres, genres... quels choix terminologiques ?</td>
      <td>82</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>2.1.2</td>
      <td>Les corpus de langue orale informelle : le CEFT et ORTOFON v1</td>
      <td>85</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>2.1.3</td>
      <td>Le corpus multilingue InterCorp</td>
      <td>95</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>2.1.4</td>
      <td>Les autres corpus et bases de données</td>
      <td>97</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>2.1.5</td>
      <td>Présentation des informateurs</td>
      <td>101</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>2.1.6</td>
      <td>Présentation des outils statistiques employés</td>
      <td>105</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>2.2</td>
      <td>Travail avec les corpus et annotation des données</td>
      <td>108</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>2.2.1</td>
      <td>Interroger les corpus : le CEFC et ORTOFON v1</td>
      <td>109</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>2.2.2</td>
      <td>Interroger les corpus : InterCorp v10</td>
      <td>112</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>2.2.3</td>
      <td>Annoter les données : catégories et valeurs d'annotation</td>
      <td>113</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>2.2.4</td>
      <td>L'annotation des données : échantillonnage et taille des échantillons</td>
      <td>132</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>2.3</td>
      <td>Résumé</td>
      <td>134</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>3</td>
      <td>Le démonstratif en tchèque</td>
      <td>137</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>3.1</td>
      <td>Le démonstratif tchèque en synchronie</td>
      <td>137</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>3.1.1</td>
      <td>Le système du démonstratif en tchèque : une diversité (à première vue) vertigineuse</td>
      <td>138</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>3.1.2</td>
      <td>Le démonstratif tchèque : comparaison des fréquences des lemmes dans différents types de textes</td>
      <td>151</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>3.1.3</td>
      <td>Quel modèle d'analyse syntaxique pour les démonstratifs adnominaux tchèques ?</td>
      <td>158</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>3.1.4</td>
      <td>Les emplois adnominaux et pronominaux : peut-on parler de polysémie/homonymie ?</td>
      <td>166</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>3.2</td>
      <td>La constitution du système en diachronie</td>
      <td>170</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>3.3</td>
      <td>La distribution des démonstratifs adnominaux tchèques dans les différents régimes d'indexicalité</td>
      <td>175</td>
    </tr>
  </tbody>
</table>
<table>
  <tbody>
    <tr>
      <td>3.3.1</td>
      <td>Les emplois exophoriques situationnels, temporels et textuels</td>
      <td>175</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>3.3.2</td>
      <td>Les emplois anaphoriques</td>
      <td>179</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>3.3.3</td>
      <td>Les emplois cataphoriques</td>
      <td>184</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>3.3.4</td>
      <td>Les emplois exophoriques mémoriels</td>
      <td>188</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>3.4</td>
      <td>La fonction de substantivation de TEN adnominal</td>
      <td>192</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>3.5</td>
      <td>Les emplois « émotionnels »</td>
      <td>197</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>3.5.1</td>
      <td>Introduction : le démonstratif et la subjectivité par défaut</td>
      <td>198</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>3.5.2</td>
      <td>Les emplois « désignatifs » porteurs d'une subjectivité accrue</td>
      <td>199</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>3.5.3</td>
      <td>Les emplois « émotionnels » propres</td>
      <td>201</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>3.6</td>
      <td>Résumé</td>
      <td>209</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>4</td>
      <td>Le démonstratif en français</td>
      <td>211</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>4.1</td>
      <td>Le démonstratif français en synchronie</td>
      <td>211</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>4.1.1</td>
      <td>Remarques morphosyntaxiques et sémantiques nécessaires</td>
      <td>212</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>4.1.2</td>
      <td>Les démonstratifs adnominaux français sont des déterminants</td>
      <td>216</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>4.1.3</td>
      <td>Le système du démonstratif français et l'expression de la distance</td>
      <td>219</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>4.1.4</td>
      <td>Le déterminant démonstratif français et sa fréquence dans différents types de textes</td>
      <td>222</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>4.2</td>
      <td>Le démonstratif français en diachronie</td>
      <td>227</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>4.3</td>
      <td>Le déterminant démonstratif français : un article défini fort ?</td>
      <td>233</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>4.4</td>
      <td>L'émergence du SN en français</td>
      <td>238</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>4.5</td>
      <td>La distribution des déterminants démonstratifs français dans les différents régimes d'indexicalité</td>
      <td>242</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>4.5.1</td>
      <td>Les emplois exophoriques situationnels, temporels et textuels</td>
      <td>242</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>4.5.2</td>
      <td>Les emplois endophoriques</td>
      <td>245</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>4.5.3</td>
      <td>Les emplois exophoriques mémoriels</td>
      <td>252</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>4.5.4</td>
      <td>Les emplois « émotionnels »</td>
      <td>255</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>4.6</td>
      <td>Résumé</td>
      <td>261</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5</td>
      <td>Le démonstratif adnominal : bilan quantitatif</td>
      <td>267</td>
    </tr>
  </tbody>
</table>
<table>
  <tbody>
    <tr>
      <td>5.1</td>
      <td>Les difficultés de l'annotation</td>
      <td>267</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.1.1</td>
      <td>Endophore, exophore situationnelle ou exophore mémorielle ?</td>
      <td>268</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.1.2</td>
      <td>Deixis textuelle, deixis situationnelle ou emploi indéfini</td>
      <td>271</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.1.3</td>
      <td>Les différents types d'anaphore</td>
      <td>273</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.1.4</td>
      <td>Emploi anaphorique/mémoriel ou emploi « émotionnel » ?</td>
      <td>276</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.1.5</td>
      <td>Autres difficultés d'annotation</td>
      <td>280</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.2</td>
      <td>Bilan quantitatif</td>
      <td>281</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.2.1</td>
      <td>Constats généraux</td>
      <td>282</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.2.2</td>
      <td>Le Corpus d'Étude pour le français contemporain</td>
      <td>289</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.2.2.1</td>
      <td>Premiers constats</td>
      <td>289</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.2.2.2</td>
      <td>Position de l'occurrence de CE par rapport au verbe de la proposition</td>
      <td>295</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.2.2.3</td>
      <td>Les disfluences dans les occurrences de CE</td>
      <td>307</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.2.3</td>
      <td>ORTOFON v1</td>
      <td>313</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.2.3.1</td>
      <td>Premiers constats</td>
      <td>313</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.2.3.2</td>
      <td>La grammaticalisation de TEN adnominal</td>
      <td>318</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.2.3.3</td>
      <td>Les propriétés combinatoires du démonstratif adnominal avec d'autres mots fonctionnels ...</td>
      <td>320</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.2.3.4</td>
      <td>Position de l'occurrence du démonstratif adnominal par rapport au verbe de la proposition.</td>
      <td>327</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.2.3.5</td>
      <td>Les disfluences dans les occurrences du démonstratif adnominal</td>
      <td>341</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.2.4</td>
      <td>Le sous-corpus des pièces de V. Havel (InterCorp v10)</td>
      <td>348</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.2.4.1</td>
      <td>Premiers constats</td>
      <td>348</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.2.4.2</td>
      <td>La grammaticalisation de TEN adnominal</td>
      <td>352</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.2.4.3</td>
      <td>Les propriétés combinatoires du démonstratif adnominal avec d'autres mots fonctionnels ...</td>
      <td>355</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.2.4.4</td>
      <td>La transposition du démonstratif adnominal dans les traductions françaises</td>
      <td>358</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.3</td>
      <td>Les noms à sémantique temporelle : comparaison des deux langues</td>
      <td>367</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.3.1</td>
      <td>Les noms à sémantique temporelle en emploi endophorique</td>
      <td>367</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.3.2</td>
      <td>Les noms à sémantique temporelle en emploi déictique temporel</td>
      <td>371</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>5.4</td>
      <td>Résumé et conclusion</td>
      <td>374</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>6</td>
      <td>La grammaticalisation du démonstratif TEN en article défini</td>
      <td>381</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>6.1</td>
      <td>Grammaticalisation et émergence des articles définis : présentation générale</td>
      <td>382</td>
    </tr>
  </tbody>
</table>
<table>
  <tbody>
    <tr>
      <td>6.1.1</td>
      <td>La grammaticalisation</td>
      <td>382</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>6.1.2</td>
      <td>Grammaticalisation, expressivité et subjectivité</td>
      <td>386</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>6.1.3</td>
      <td>Le processus de grammaticalisation des démonstratifs en articles définis</td>
      <td>389</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>6.1.3.1</td>
      <td>Constats généraux</td>
      <td>390</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>6.1.3.2</td>
      <td>Le rôle de la subjectivité et de l'intersubjectivité</td>
      <td>392</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>6.1.3.3</td>
      <td>La grammaticalisation du démonstratif en article défini : trois approches concurrentes</td>
      <td>394</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>6.1.3.4</td>
      <td>Définitude « pragmatique » et définitude « sémantique »</td>
      <td>400</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>6.1.4</td>
      <td>Le statut du lexème TEN en tchèque : démonstratif ou article ?</td>
      <td>410</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>6.2</td>
      <td>L'étude des données</td>
      <td>419</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>6.2.1</td>
      <td>Les contextes de définitude « pragmatique » pure</td>
      <td>419</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>6.2.1.1</td>
      <td>L'emploi exophorique situationnel</td>
      <td>419</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>6.2.1.2</td>
      <td>L'emploi anaphorique</td>
      <td>426</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>6.2.1.3</td>
      <td>L'emploi exophorique mémoriel</td>
      <td>448</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>6.2.2</td>
      <td>Les contextes à la charnière entre les définitudes « pragmatique » et « sémantique »</td>
      <td>458</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>6.2.2.1</td>
      <td>Les noms sortaux ou relationnels avec des compléments établissant l'unicité dénotative</td>
      <td>459</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>6.2.2.2</td>
      <td>L'anaphore associative</td>
      <td>467</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>6.2.2.3</td>
      <td>Les « concepts individuels complexes »</td>
      <td>478</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>6.3</td>
      <td>Résumé et conclusion</td>
      <td>486</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>7</td>
      <td>Les emplois « émotionnels » du démonstratif TEN</td>
      <td>495</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>7.1</td>
      <td>Les emplois « émotionnels » : pour un modèle unifié de traitement</td>
      <td>496</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>7.1.1</td>
      <td>Les emplois « émotionnels » : introduction</td>
      <td>496</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>7.1.2</td>
      <td>Les emplois « émotionnels » et la théorie CTD</td>
      <td>501</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>7.1.3</td>
      <td>Vers un modèle d'explication sémantico-pragmatique des emplois « émotionnels » du démonstratif</td>
      <td>504</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>7.1.3.1</td>
      <td>La pragmatique gricéenne et ducrosienne : introduction</td>
      <td>504</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>7.1.3.2</td>
      <td>La pragmatique gricéenne et ducrosienne : application</td>
      <td>509</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>7.2</td>
      <td>Les emplois « émotionnels » : analyse des données</td>
      <td>514</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>7.2.1</td>
      <td>Les emplois « émotionnels » présentant un effet d'affectivité</td>
      <td>516</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>7.2.2</td>
      <td>Les emplois « émotionnels » présentant un effet de prise de distance</td>
      <td>525</td>
    </tr>
  </tbody>
</table>
<table>
  <tbody>
    <tr>
      <td>7.2.3 Les emplois « émotionnels » présentant un effet de rappel</td>
      <td>533</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>7.3 Résumé et conclusion</td>
      <td>547</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Conclusion générale</td>
      <td>555</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Récapitulation</td>
      <td>557</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Évaluation de la question de recherche</td>
      <td>572</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Apports, limites et ouvertures du projet</td>
      <td>576</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>La grammaticalisation de TEN adnominal : quelles perspectives ?</td>
      <td>579</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Bibliographie</td>
      <td>590</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Index des auteurs</td>
      <td>618</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Annexes</td>
      <td>621</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Cartes</td>
      <td>621</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Liste des abréviations</td>
      <td>623</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Liste des tableaux</td>
      <td>624</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Liste des figures</td>
      <td>628</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Questionnaires</td>
      <td>631</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Questionnaire n°1</td>
      <td>631</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Questionnaire n°2</td>
      <td>633</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Questionnaire n°3</td>
      <td>635</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Structure du corpus ORTOFON v1 (traduction)</td>
      <td>644</td>
    </tr>
  </tbody>
</table>