Table des matières

INTRODUCTION

Enseigner le design, quels enjeux pour la démocratie technique ? 13

John Didier et Jérôme Dupont

PREMIÈRE PARTIE

ENJEUX POLITIQUES, ÉPISTÉMOLOGIQUES ET HISTORIQUES 29

Intelligibilité de la conception, poésie des rapports et murmur(es) par l'espacement 31

Pierre Litzler

L'art, c'est faire de la politique par le poétique 32

Rapports fondamentaux et formes de vies 33

Concevoir par les relations 35

Programme et promesses du projet architectural 38

Le design des relations 40

Un dispositif d'expérimentation des relations 42

Des relations pour une nouvelle conception de l'art 44

Le Corbusier et l'architectonique des rapports 47

Architecture, matière et pensée 48

Concept, percept et affect 48

Poétique et politique par l'espacement 49

La Main Ouverte 50

Les rapports par l'espacement 53

Les rapports de spatialités 55

Rapport entre des « matières » (terre, ciel, paysage, vent) 56
William Morris enseignant :

émergence d'une pédagogie critique du design 63

Jérôme Dupont

Introduction 64

« Lesser arts of life » La minoration des arts décoratifs comme fondement d'une pédagogie critique 64

« Unlock the door of the education of the future »
La proposition d'une contrepédagogie au service des citoyens 68
Une pédagogie de l'indivision des savoirs et des faires 69
Partir des aspirations et des projets de chaque citoyen 70
La professionnalisation comme autonomisation 72

« Cooperation between the designer and the handicraftsman » Les acceptations du mot « design » chez William Morris et leurs enjeux pédagogiques 73

De la technique au projet social Regard sur la section Design de produit industriel à la Hochschule für Gestaltung Ulm

Gwenaëlle Bertrand et Maxime Favard

Introduction 82

Un laboratoire plus qu'une école d'enseignement supérieur 83

Un progressisme éducatif et social illusoire 86

Une objectivité de la méthode, des structures et des systèmes au service d'un design d'environnement 89

Conclusion 93

DEUXIÈME PARTIE
ENJEUX DIDACTIQUES

La matrice disciplinaire des Arts appliqués et Cultures artistiques

Émeline Roy, Éric Tortochot et Christophe Moineau

Introduction 100

Épistémologie et didactique du design 100

Le design 101

L'enseignement du design industriel et des arts appliqués 103

Les AACA, discipline d'enseignement général au LP 106

Les disciplines bivalentes du LP 106

Objectifs généraux des AACA et place du « design » 109

Du curriculum à la matrice disciplinaire des arts appliqués 110

La matrice disciplinaire des AACA 111

Des objets 113

Des connaissances déclaratives et/ou procédurales 115

Connaissances et savoirs déclaratifs des AACA 116

Connaissances procédurales des AACA 119

Des activités et des tâches 120

Conclusion 122
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Crédits photographiques :

- couverture : Buscher, A. (1923). *Bauhaus, jeu de construction*.

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Maquetting texte et couverture :
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Achevé en décembre 2024

ISBN : TTC 979-10-91901-67-3 - Prix : 14 € TTC
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# Enseigner le design : enjeux de démocratie

Sous la direction de John Didier et Jérôme Dupont

Cet ouvrage collectif interroge le champ du design en privilégiant une approche pluridisciplinaire et en questionnant ses fondements épistémologiques. Cette contribution au design se consacre à ses enseignements et plus précisément aux compétences et aux valeurs indispensables à tout système démocratique. Dans cette perspective, nous proposons des débats menés au sein des différents chapitres sur la nécessité de former des citoyennes et citoyens capables d'agir dans nos démocraties pétries d'enjeux techniques. C'est en ce sens qu'enseigner le design implique de revenir sur les formations des conceptrices et des concepteurs et, de ce fait, sur l'activité de conception comme enjeu profondément démocratique.

Cette activité considérée comme complexe se situe au cœur de l'enseignement du design. Son apprentissage est développé dans cet ouvrage en interrogeant les enjeux d'une démocratie technique et en approfondissant ses possibles compétences et valeurs. Celles-ci participent au développement d'une posture citoyenne amenée à concevoir des artefacts et des systèmes techniques.

ISBN 979-10-91901-67-3

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9791091901673

14 €

DIDACTIQUES DES ARTS ET DE LA TECHNOLOGIE