institutionnelles et interpersonnelles des enseignants pourrait être creuser. C'est de ces réseaux-là que naissent certains ateliers. Les archives de l'IUGA sont relativement riches en la matière. Un projet de recherche vient d'être initié avec les collègues de l'UEK Cracovie pour faire l'histoire de cette collaboration dans son lien aux ateliers. Plus en amont encore, la question du passage entre enseignement par le cas d'étude et l'atelier pourrait aider à comprendre les débuts de l'enseignement par atelier. Il y a fort à parier que tout n'a pas été inventé d'une page blanche ou au cas contraire par simple transfert depuis la composition urbaine.

La comparaison avec d'autres instituts français s'impose ici. Des contacts ont été pris avec les enseignants historiques des instituts de Lille, Reims, Paris (IUP) afin de mesurer le degré de particularisme de Grenoble en la matière. Ce serait une mesure de prudence tant Grenoble a tendance à prendre son cas non pas pour une généralité mais presque systématiquement comme un modèle ou une exception.

Le défi archivistique est aussi technique. La collecte des sources pour la présente recherche a montré que nous sommes passés très vite de la pénurie à la pléthore de documents. Si la recherche des documents continue au même rythme se posera alors la question de l'archivage, du traitement et du stockage des données. C'est un travail d'archiviste important. Se posera aussi la question juridique de la mise à disposition des matériaux dans un esprit de sciences ouvertes.

Le défi sera alors méthodologique. Comment analyser d' aussi grandes séries de documents ? Les logiciels CAQDAS devront sans doute être testés, en lien avec les ingénieurs de recherche du laboratoire Pacte qui possèdent l'expertise nécessaire.

La HDR confirme aussi la nécessité de mener de front enquête quantitative et qualitative ainsi qu'approche historique et étude prospective. L'enquête quantitative nous paraît correspondre à l'échelle des formations francophones pour mieux comprendre les pratiques de l'atelier international. L'APERAU à travers son réseau Pedagau et les rencontres qu'elle organise chaque année est sans doute l'endroit par où rentrer dans une recherche quantitative sur les manières de faire l'atelier international aujourd'hui. A cette enquête quantitative mériterait d'être couplés des études monographiques sur des expériences pilotes comme celle du réseau d'ateliers internationaux rassemblant Liège/Louvain, Lausanne et Tunis. Plusieurs collègues de ces instituts ont la même volonté d'engager des recherches sur leur pédagogie. Il en va de même avec les Ateliers Interuniversitaires Méditerranéens qui rassemblent l'École Nationale d'Architecture de Tétouan, l'École nationale d'architecture de Rabat et les instituts de formation destinés à former le futur Institut Méditerranéen de la Ville et des Territoires, IMVT de Marseille (l'École Nationale Supérieure d'Architecture, l'École Nationale Supérieure du Paysage et l'Institut d'urbanisme et d'aménagement régional Aix-Marseille- Université). que mène l'IUAR (Institut d'Urbanisme et d'Aménagement Régional). Une démarche réflexive y est engagée, entre autres au travers d'une thèse à laquelle nous allons être associée.

L'enquête quantitative correspond aussi à la compréhension de l'impact de l'atelier sur la formation des étudiants et sur leur entrée dans la carrière. Les associations d'étudiants, le CNJU et l'OPQU pourraient être des partenaires d'une telle étude. L'enquête menée par entretien lors de cette recherche donne des résultats qui mériteraient d'être confrontés. Une première étape, discutée avec le secrétariat général de l'OPQU pourrait être d'analyser les rendus d'atelier au prisme (à nouveau !) des critères de la commission de la qualification des urbanistes. Un tel travail permettrait de situer les ateliers internationaux par rapport aux domaines et missions de l'urbaniste. Sont-ils focalisés sur un nombre réduit de missions ou bien au contraire interviennent-ils sur un spectre large de missions ?
L'enjeu didactique

Cette recherche montre enfin tout l'intérêt que nous pouvons avoir à décloisonner un peu plus l'activité de l'enseignement et celle de la recherche pour faire des itérations entre les deux. Une manière de faire serait de revenir vers l'enseignement à travers un travail collectif et international sur un objet de l'enseignant et de l'étudiant le plus simple qui soit et qui pourtant nous manque : le manuel.

Les attentes de la société à l'égard de l'urbanisme sont de plus en plus nombreuses et élevées. La démocratie participative, l'urgence climatique, la montée des inégalités obligent à revoir les modes de fabrique de la ville et du territoire. Dans ce contexte incertain, il est demandé toujours plus à l'urbaniste. L'urbaniste n'est pourtant jamais l'acteur central d'un projet. Il doit composer avec des élus locaux qui demeurent incontournables dans une démocratie représentative et avec les techniciens de l'État. Les habitants et leurs associations doivent être ménagés et managés pour aménager. Les autres professionnels de la fabrique du territoire, dont l'architecte, le paysagiste et l'ingénieur bénéficient tous d'une aura supérieure. Ce sont eux qui se voient confier le plus souvent les groupements d'urbanisme.

L'urbaniste doit agir avec agilité et malice dans des jeux où les hiérarchies se transforment sans pour autant disparaître. Faire acte d'urbanisme implique d'accepter de le faire de manière détournée, en jouant le rôle de l'ensemblier entre professions et élus ou en acceptant les missions liées à la concertation ou l'étude des usages. L'urbaniste doit être stratège, médiateur, polyglotte. Pèse sur ses épaules la prise en compte des sans voix et la défense de l'intérêt général. Un urbanisme de coopération est nécessaire pour faire travailler ensemble des acteurs qui peinent à s'apprécier et travailler en confiance avec les uns et les autres.

Ce qui précède nous oblige à transformer en retour nos manières d'enseigner et à avoir sur l'enseignement une attitude réflexive. Parmi les nombreux chantiers, deux me paraissent prioritaires : 1/ continuer de s'interroger sur la pédagogie par l'atelier dans les instituts d'urbanisme comme outil de professionnalisation et 2/ proposer aux étudiants un outil pouvant leur donner les bases de leur discipline et les accompagner tout au long de leurs études ; en un mot, un **manuel**.

Il n'existe quasiment aucun manuel d'urbanisme en français qui se soit imposé. Certains livres historiques comme *Géographie des villes* de Pierre Lavedan (1936)257 ont pu jouer ce rôle avant que la doctrine du mouvement moderne en architecture ne tienne lieu de *vade me cum* de l'urbaniste. Menés dans les années 1970 par de jeunes chercheurs des Unités Pédagogiques d'Architecture en rupture de ban vis-à-vis de la Charte d'Athènes, les travaux de recherche sur les formes urbaines, l'analyse ou le projet urbain, font toujours office de manuel d'urbanisme par défaut, depuis qu'ils ont été republiés par l'éditeur Parenthèses258. L'appréhension de la dimension mesurable de la ville est rendue possible par l'incontournable Neufert, dont la première publication remonte à 1936 et qui a été édité onze fois en France259. Il ne dit rien des dimensions politiques, économiques, sociales, culturelles de l'urbanisme et de la mise en projet du territoire.

<footnote n="257">257 LAVEDAN Pierre, *Géographie des villes*, Paris : Gallimard, 1959 (première édition 1936) 341 p.</footnote>

<footnote n="258">258 CASTEX Jean, DEPAULE Jean-Charles et PANERAI Philippe, *Formes urbaines : de l'îlot à la barre*, Marseille : Parenthèses, 1997 (1re éd. 1977) ; PANERAI Ph. et al., *Analyse urbaine*, Marseille : Parenthèses, 1997 (1re éd. 1980), 189 p. & MANGIN David et PANERAI Philippe, *Projet Urbain*, Marseille : Parenthèses, coll. Eupalinos, 1999 (1re éd. sous le titre *Le Temps de la ville, L'économie raisonnée des tracés urbains*, 1988), 242 p.</footnote>

<footnote n="259">259 NEUFERT Ernst, *Les Éléments des projets de construction*, 2014 : 11e édition française (1re éd. en français 1951, en allemand en 1936), Dunod et Ed. du Moniteur, hors coll.</footnote>
La coopération internationale en urbanisme a donné lieu, mentionnons-le, à un manuel dans les années 1970 : le *Manuel d'urbanisme en pays tropical* sous la direction de Georges Harter et édité par le Ministère de la Coopération<fnref n="260" />. Ce manuel d'urbanisme, applicable indifféremment en « pays tropical » ou en « pays en développement » se voulait une aide pour toutes les personnes qui, indépendamment de leur spécialité d'origine, exercent des responsabilités en matière d'urbanisme. Le manuel est resté confidentiel. Ses auteurs étaient d'ailleurs bien conscients de la gageure d'un tel exercice qui :

> « ne convient bien en effet qu'à des connaissances inventoriées, classées, répertoriées et pour tout dire, sclérosées. La clarté, parfois artificielle de l'exposé à laquelle contraint le genre littéraire du manuel, masque souvent la complexité des situations réelles » et leur « souhait est donc le suivant : ne jamais trouver notre manuel sur la table d'un technicien autrement qu'annoté, critiqué, passé au crible de l'expérience personnelle »<fnref n="261" />.

Je fais donc l'hypothèse qu'il manquerait à la discipline un manuel d'urbanisme ou de l'atelier i.e. un ouvrage didactique présentant les notions essentielles de l'urbanisme entendu comme discipline universitaire et pratique.

Le manuel serait par nature un objet frontière entre pratique, enseignement et recherche. Il devrait avoir une visée opérationnelle, un format et un langage pédagogique tout en faisant toute sa place à la théorie. L'écriture de ce type d'ouvrage serait éminemment complexe pour être dans la vulgarisation scientifique. Un tel manuel pourrait avoir trois publics : 1/ les étudiants pour lequel le manuel serait un appui aux exercices de mises en pratique dans le cadre de commandes d'atelier, un appui à l'assimilation des cours magistraux, une invitation à prolonger leur travail par des lectures théoriques auxquelles ils goûtent de moins en moins ; 2/ les enseignants pour lequel il serait un appui à la pédagogie des travaux dirigés et ateliers et 3/ le monde professionnel où jeunes diplômés, élus locaux, professionnels de l'aménagement éloignés des études pourraient s'accompagner du manuel.

J'espère, comme les auteurs du *Manuel d'urbanisme en pays tropical* qu'un tel manuel sera annoté, stabilisé, plein de notes, de photocopies d'articles, de cartes de visites, et qu'il trainera plus sur les tables de travail qu'il ne trônera sur une étagère.

Jean-Michel Roux,
le 6 septembre 2021.

<footnote n="260">²⁶⁰ HARTER Georges, MANCHOTTE Marie-Thérèse, ARMAND Jean-Louis et TAMIATTO Michel, illustrations STRNADEL Jaroslav & COLAU Anne-Françoise, *Manuel d'Urbanisme en pays tropical*, Vol. L'Habitat, Paris : Editions du Ministère de la Coopération, Secrétariat des Missions d'Urbanisme et d'Habitat, République française, Ministère de la Coopération, Direction du Développement Economique, Service du Développement Technique, 1974-75.</footnote>

<footnote n="261">²⁶¹ HARTER Georges (dir.), *Manuel d'Urbanisme en pays tropical*, Vol. L'Habitat, op.cit., p. 7-8.</footnote>
# Sources

Sauf mention contraire, les côtes renvoient à la bibliothèque de l'IUGA.

## 1. Les ateliers d'urbanisme

### 1.1. Ateliers Hors les murs (ateliers Analyse et Projet Urbain en IUP 2 & ateliers M1 UHCI)

LEBLANC Nicolas, « Entretien avec Jean-Michel Roux et Marie-Christine Couic, enseignant responsables de l'atelier Analyse et Projet Urbain des IUP2 à l'Institut d'Urbanisme de Grenoble », *Travers* n°2, Spécial Mois de l'Architecture en Isère, juin 2005, École d'Architecture de Grenoble, pp. 17-19.

MARKARIAN Alain-Marie (réalisateur), *La ville a ses saisons*, DVD +R réalisé dans le cadre du Mois de l'architecture en Isère, Maison de l'architecture de l'Isère, 2004.

### 1.2. Ateliers du DESS Urbanisme & Aménagement, option Villes & Développement

Classement chronologique

*Étude Urbaine de la ville d'El Jem*, DESS Urbanisme & Aménagement, Ville de Romans, Institut d'Urbanisme de Grenoble, UPMF, octobre 2000, aide et soutien LAURENCIN Magali, 102 p. arch. pers. F. Deshayes

Atelier franco-tunisien d'échange de compétences, *El Jem 2001, ville de projets. Etude urbaine de la ville d'El Jem*, Ville de El Jem, Ville de Romans, Institut d'Urbanisme de Grenoble, UPMF, juin 2001, 87 p. D6163

Atelier franco-tunisien d'échange de compétences, *Monastir, ville neuve?*, Ville de Monastir, Association de sauvegarde de la ville de Monastir, Région Rhône-Alpes, Institut d'Urbanisme de Grenoble, UPMF, juin 2001, n.p., D6164

DESHAYES Frédéric, *Tourisme culturel, patrimoine et développement local : le cas d'El Jem (Tunisie)*, Mémoire de DESS « Urbanisme et Aménagement », option « Villes et Développement » formation continue, IUG, Université Pierre Mendès France (Grenoble 2 Sciences Sociales), juin 2002, dir. MATTEUDI Emmanuel et LAURENCIN Magali, 137 p. D6303

PEROZ Marie-Juliana (réalisation), LAURENCIN Magali (resp. du projet), étudiants du Master 1 & PEROZ M.-J. (Scénario & prises de vues), *Sinaïa, Ville d'avenir*, Grenoble, Université Pierre-Mendes-France, Institut d'Urbanisme, Atelier International Master 1, film sur la ville de Sinaïa (Roumanie) réalisé dans le cadre de l'Atelier International Master I de l'Institut d'Urbanisme de Grenoble par une vingtaine d'étudiants français et neuf roumains, janvier 2006.

https://videos.univ-grenoble-alpes.fr/video/0010-sinaia-ville-davenir/
Taroudannt. Ville d'avenir. Construire ensemble l'identité qui permette à Taroudannt de trouver sa place au niveau régional, Institut d'Urbanisme de Grenoble, Université Hassan II de Casablanca, Coopération décentralisée Romans-Taroudannt, Rapport final, juin 2002, 118 p. plus annexes non paginées, D6285

Tombouctou. Réalités d'aujourd'hui ; propos pour demain. Appui à l'élaboration du Plan de Développement Économique, Social et Culturel. Étude de définition, Handicap International, Institut d'Urbanisme de Grenoble, Commune Urbaine de Tombouctou, Région Rhône-Alpes, Ville de Grenoble, Rapport final, avril 2004, 210 p, D6761

## 1.3. Ateliers du Master Urbanisme, Habitat & Coopération Internationale (UHCI)

Atelier International de Master 2, Tétouan, une porte ouverte sur l'accessibilité. Comment prendre en compte l'accessibilité dans les PCD ? Tétouan // Dar Ben Karrich (Maroc), rapport final par les étudiants UHCI 2011/12, encadrants Emmanuel Matteudi & Angélique Liard, UPMF, IUG, 113 p.

Les franges du projet Taparura au coeur de la revalorisation de l'image de Sfax et des dynamiques urbaines à venir, vol. 1: Médina et ville européenne, 35 p. ; vol. 2 : Du port à la Poudrière : une vitrine pour Taparura, Atelier de coopération internationale, Master 2 Urbanisme, Habitat et Coopération Internationale, 35 p. ; vol. 3 : Réconcilier Cimer à la ville et à la mer, 35 p., Institut d'urbanisme de Grenoble, Ville de Sfax, Ville de Grenoble, 2012-2013, dir. MATTEUDI Emmanuel & VUAILLAT Fanny.

Regarder Sfax, Atelier de Coopération Internationale, Master 2 Urbanisme Habitat et Coopération Internationale, Institut d'Urbanisme de Grenoble (UPMF) & Département de Géographie de l'Université de Sfax avec Ville de Sfax, AURG, Ville de Grenoble, 2013-2014, 154 p., dir. BENNASR Ali, MATTEUDI Emmanuel et ROUX Jean-Michel.

Expérimenter l'urbanisme participatif à Sfax. Identification et mise en œuvre de projets pilotes dans le cadre de la coopération Grenoble-Sfax, Atelier de Coopération Internationale, Master 2 Urbanisme Habitat et Coopération Internationale, Institut d'Urbanisme de Grenoble avec Ville de Sfax, Ville de Grenoble, AURG, Université de Sfax, City Trotters, 2014-2015, 148 p., dir. BENNASR Ali, MATTEUDI Emmanuel, ROUX Jean-Michel et VUAILLAT Fanny.

Regarder Sfax. Mise en œuvre de projets pilotes dans le cadre de la coopération Grenoble-Sfax, Atelier de Coopération Internationale, Master 2 Urbanisme Habitat et Coopération Internationale, Institut d'Urbanisme de Grenoble avec Ville de Sfax, Ville de Grenoble, Grenoble Alpes Métropole, Université de Sfax, Syfacte, Institut Français Tunisie, Mundus Urbano, 2015-2016, 106 p. nota bene : enseignant.es VUAILLAT Fanny & ROUX Jean-Michel

Joint (inter)national workshop « Urbanisme, Habitat & Coopération Internationale » (M1 UHCI & M2 Urbano), Contribution à une expérimentation d'expertise partagée dans la Vallée du Gier / Contribution to an experimentation of a shared expertise in an ordinary French valley, atelier semestriel avec trois sessions de travail de terrain (30 heures), 2014-2015 et 2015-2016, Institut d'Urbanisme de Grenoble, Sous la direction de Fanny VUAILLAT et Jean-Michel ROUX avec la collaboration d'Ines RAMIREZ COBOS, Aziz KALI, Frédéric BARBE et Marie-Christine COUIC.

RAUZIER Vincent, Montagne et métropole : Imaginer Rive de Gier. Ateliers d'urbanisme 2014 – 2016, vidéo, 10.16 min., Carnet du Pôle Formation du LabEx Innovation et Territoires de Montagne, Labex ITEM, 23/09/2016. Personnes interviewées : Marie-Christine Fourny, responsable scientifique LabEx
ITEM ; Jean-Michel Roux (laboratoire PACTE), directeur de l'Institut d'Urbanisme de Grenoble (IUG-UGA), Fanny Vuillat (laboratoire PACTE - IUG-UGA), Anastasia Desay (étudiante du Master UHCI de l'IUG, participante à l'atelier 2015-2016). https://unhiv.hypotheses.org/717

## 1.4. Ateliers du Master UCI (Urbanisme & Coopération Internationale) – 2016-2020

Sfax³. vol. 1 : Cultiver intégrer recycler. L'agriculture entre les murs, 56 p., vol. 2 : Gestion de l'or-dure, 45 p., Institut d'Urbanisme de Grenoble, Master 2 UCI, Syfacte, Mundus Urbano, Institut Français de Tunisie, Université de Sfax, 2016-2017. Coordinateurs : LEROUX Marlène, ROUX Jean-Michel & VUAILLAT Fanny

Sfax. vol. 1 : Les défis de la mobilité et de l'accessibilité, 198 p., vol. 2 : L'agriculture urbaine et les déchets organiques, un retour à la terre sfaxienne, 122 p., Institut d'Urbanisme & de Géographie Alpine, Ville de Grenoble, Master 2 UCI, Institut Français Tunisie, Université de Sfax, Mundus Urbano, Syfacte, Formasup IDA, 2017-2018, nota bene : enseignant.es ROUX Jean-Michel & VUAILLAT Fanny

Atelier de coopération internationale, La ville comme terrain de jeu des enfants, 79 p. ; La mise en projet de la Médina de Sfax. Une approche par le foncier, 24 p. & La santé comme marqueur spatial du territoire sfaxien. Rapport d'analyse, 35 p., Master 2 Urbanisme et coopération internationale, IUGA, Ville de Grenoble, 2018-2019, nota bene : enseignant.es ROUX Jean-Michel & VUAILLAT Fanny

Atelier international d'urbanisme à Sfax. Rapport final. Groupe Enfant : La place de l'enfant en ville. Et si les enfants choisissaient leur place ?, 23 p., Accompagnement et conseils : VUAILLAT Fanny, ROUX Jean-Michel, SCHUMACHER Noa et MAURETTE Théo, Groupe Sport, Déplacez-vous ! le sport dans la ville de Sfax, 23 p., Encadrement et disponibilité : ROUX Jean-Michel et VUAILLAT Fanny assistés par MAURETTE Théo et SCHUMACHER Noa & Groupe Gare, sans titre, 86 p., Suivi et accompagnement : VUAILLAT Fanny et ROUX Jean-Michel, encadrement : SCHUMACHER Noa et MAURETTE Théo, 2019-2020. nota bene : sans mention de l'université ou des commanditaires.

ROUX Jean-Michel & VUAILLAT Fanny, Lauréats du Prix PEPS 2019 - "Passion Enseignement et Pédagogie dans le Supérieur", catégorie Internationalisation, Ateliers de coopération internationale en urbanisme Sfax-Grenoble du Master « Urbanisme & Coopération internationale », Université Grenoble Alpes, Institut d'Urbanisme & Géographie Alpine.
https://www.youtube.com/watch?v=Kq5puuEtxwE

ROUX Jean-Michel & VUAILLAT Fanny, Winners of the 2019 AESOP prize for excellence in teaching, International Cooperation in Urbanism studios // Grenoble (fr) - Sfax (tn), Univ. Grenoble Alpes, Institut d'Urbanisme & Géographie Alpine // Planning & Alpine Geography Institute.

Joint (inter)national workshop M1 UCI & M2 Urbano, Grenoble 50 years after the Winter Games, atelier semestriel (25 heures), 2017-2018, Institut d'Urbanisme et de Géographie Alpine de Grenoble, Sous la direction de Marlène LEROUX et Jean-Michel ROUX.

Atelier de coopération internationale en urbanisme, Regards croisés : Houéyobgé (Bénin)/Echirolles & Sfax (Tunisie)/Grenoble, Master 1 « Urbanisme et Coopération Internationale », co-dir. ROUX Jean-Michel avec VUAILLAT Fanny (2017-2018 et 2018-2019) et BASSET Karine (2019-20).

International Planning Workshop / Ateliers internationaux d'urbanisme (workshop d'une semaine), « Eco-logical industry. Planning in harmony with nature », Institut d'Urbanisme de Grenoble, UEK
(Université d'Economie de Cracovie), Institut de Géographie de l'Université de Lausanne, 2015. Co-
enseignants Dorota JOPEK, P. BRANKA et Jean-Michel ROUX.

1.5. Ateliers du master ICUP-Urbano

1st Mundus Urbano International workshop. Building the urban community of the Collserola Neighborhood: Ciutat Meridiana, atelier intensif d'une semaine du Master International Cooperation and Urban Development, 2012-2013, ESARQ (Ecole d'Architecture), Universitat Internacional de Catalunya (Université Internationale de Catalogne), Barcelone, 13-20 décembre 2012.

2nd Mundus Urbano International workshop. Planning the outskirts of a cross-border metropolis. Bellegarde-sur-Valserine and the greater Geneva, atelier intensif d'une semaine du Master International Cooperation and Urban Development, 2013-2014, Institut d'Urbanisme de Grenoble (organisateur), sous la direction de Jean-Michel ROUX (24 heures). Co-enseignants Lauren UGUR, Peter GOTSCH, etc. Commanditaires: Canton & République de Genève (Suisse) et Communauté de Communes du Pays Bellegardien (CCPB) de Bellegarde-sur-Valserine (France).

3rd Mundus Urbano International Workshop. Changing rural-urban dynamics - implications for sustainable development in a post 2015 world, atelier intensif d'une semaine du Master International Cooperation and Urban Development, 2014-2015, U. Tor Vergata Rome (organisateur, Carmen TATA resp.), co-enseignants: Leonardo BECCHETTI, Jean-Michel ROUX, Peter GOTSCH, Emili HORMIAS, partenaires institutionels: FAO et IFAD, 9-12 février 2015, Rome, FAO, Rome (Italie).

4th Mundus Urbano International Workshop. Food banking: an emergency response to the crisis in developed countries, atelier intensif d'une semaine du Master International Cooperation and Urban Development, 2015-2016, ESARQ (Ecole d'Architecture), Universitat Internacional de Catalunya, Barcelone (resp. Sandra BESTRATEN & Emili HORMIAS), co-enseignants: Jean-Michel ROUX (UGA) & Anaïs DE KEIJSER (TUD), partenaires institutionels: Banque Alimentaire de Barcelone et la Croix Rouge espagnole.

5th Mundus Urbano International Workshop, To Make a Place. International workshop on the stakes and forms of migrants shelters in Grenoble, atelier intensif d'une semaine (6 au 9 février 2017), Institut d'Urbanisme de Grenoble & IEP Grenoble (organisateurs, Federica GATTA & Dominique MANSANTI co-resp.), 2016-2017, co-enseignants: Jean-Michel ROUX, Nebojsa CAMPRAG et Anaïs DE KEIJSER (TUD), partenaires société civile: Roms Action, collectif Alerte, Architectes Sans Frontières, FNARS, Un Toit pour Tous.

6th Mundus Urbano International Workshop, atelier intensif d'une semaine du Master International Cooperation and Urban Development, 2017-2018, U. Tor Vergata Rome (organisateur, Carmen TATA resp.), co-enseignants: Jean-Michel ROUX, Nebojsa CAMPRAG et Anaïs DE KEIJSER (TUD), partenaires institutionels: FAO (Food and Agriculture Organization of the United Nations), février 2018, Rome (Italie).

1.6. Les ateliers hors maquette (Oïkodomos, Tongji, Oïkonet, Deveter)

TUCNY Jan, SADOUX Stéphane, Oikodomos, a virtual campus to promote the study of dwelling in contemporary Europe. Workpackage PROM, Report on the Grenoble/Bratislava Pilot Studio, 24/09/2008.
http://arc.salleurl.edu/oikodomos/oikodomos/private/downloads/deliverables/PROM_pilotstudio.pdf, consulté le 14.04.20

Oïkodomos, Workshop 1. Lifelong dwelling: one side of sustainability, Hogeschool voor Wetenschap & Kunst, Sint-Lucas, 29 September - 3 October 2008.

Oïkodomos, Workshop 2. Housing for Diversity, Grenoble (Atelier 2, L'habitat pour la diversité), April 22nd – 28th 2009, Oïkodomos virtual campus, www.oikodomos.org

TUCNY Jan, Oïkodomos. Grenoble workshop report. Housing for Diversity. Grenoble (April 22nd – 27th 2009), 7 p., fonds Tucny.

Oïkodomos, Workshop 3. Effective Housing, Faculty of Architecture, Slovak University of Technology, Bratislava, Slovakia, Bratislava, 14-20 October 2009.

VERBEKE Johan, SMET Jao, OIKODOMOS, Life-long learning program: Erasmus Virtual Campus, Workpackage PR EA 2, Implementation of learning programme: housing design studios, February 22 2010. This is a report of the activities carried out during the implementation of the learning programme: the housing design studios related to the workshops which were held at Ghent, Grenoble and Bratislava.

International Planning Workshop / Ateliers internationaux d'urbanisme (workshops d'une semaine), Institut d'Urbanisme de Grenoble, Centre for Urban and Regional Studies, University of Birmingham (2008-2009) puis University of West England (2009-2011), Institut de Géographie de l'Université de Lausanne (2009-2011). ROUX Jean-Michel, AMBROSINO Charles, ZEPF Marcus, HALL Steven et al.

Atelier international de Développement territorial, aménagement, tourisme et mise en valeur du patrimoine, L'aménagement de la bande littorale de Tabarja à Jbeil et le long du fleuve côtier du Nahr Ibrahim, atelier intensif d'une semaine, Master Pro en réseau Tempus DEVETER (Europe, Liban, Syrie, Algérie), Jbeil, 18-23 mars 2012, dir. Jean-Michel ROUX, co-enseignants Liliane PERRIN, Rita KARAM et Marcus ZEPF.

Oikonet, Lisbon Workshop, Formal/informal: Contemporary living patterns in mass housing in Europe, ISCTE- University Institute of Lisbon (Portugal), 14-19 July 2014, enseignante pour l'IUG: DUARTE Paulette & DIACONU Adriana.

http://oikonet-lisbonworkshop.blogspot.com/p/blog-page_8.html

Oikonet, Belgrade Workshop, Renewing/Revitalizing: Creating Liveable Cities, Faculty of Architecture, University of Belgrade (Serbia), 6-11 June 2016, enseignante pour l'IUG: DUARTE Paulette

http://oikonet-belgradeworkshop.blogspot.com

2015 Shanghai International Design Workshop Tongji-Grenoble, Lilong housing unit regeneration (eco-integration and preservation of historic value), co-dir. ZHANG Jianlong, College of Architecture and Urban Planning (Tongji University), ZEPF Marcus & ROUX Jean-Michel, Institut d'Urbanisme de Grenoble, 11-19 March 2015.

2016 Shanghai International Design Workshop Tongji-Grenoble, co-dir. ZHANG Jianlong, College of Architecture and Urban Planning (Tongji University) and ZEPF Marcus & ROUX Jean-Michel, Institut d'Urbanisme de Grenoble (Université Grenoble Alpes), 22-24 avril 2016.
## 2. Autres sources

### 2.1. Les rapports et les actes de colloques

APERAU, Premières rencontres nationales des Instituts Universitaires d'Aménagement et d'Urbanisme. Urbanisme et Universités : une nouvelle donne ?, Paris : 13 juin 1984, dossier contenant plusieurs feuillets, D2740. En particulier, les feuillets : « Présentation de l'Institut d'urbanisme de Grenoble. UER Urbanisation Aménagement », 9 p ; « Table-ronde n°2. Urbanisme et adaptation de la formation aux pays en développement », texte établi par H. LAMICQ ; « Table-ronde n°3. Université, demande sociale et formation professionnelle en urbanisme et aménagement », texte établi par Michel MICHEAU, 15 p. & « Document d'orientation sur l'enseignement et la recherche dans les instituts d'urbanisme », 3 p., lettre signée par les directeurs des instituts.

APERAU, Formation et pratiques en urbanisme. Regards sur les mutations américaines, colloque franco-américain, CNRS/APERAU, 29 et 30 janvier 1989, Université Paris Dauphine, coordination Michel MICHEAU et Gilles VERPRAET, 1993, 166 p., A4453/3. En particulier, Alain MOTTE, « L'émergence de l'urbanisme comme discipline académique : le cas français (1969-1989) », pp. 109-118.

APERAU, Charte de l'APERAU, https://www.aperau.org, consulté le 19 août 2020.

AMPE Francis, Rapport du groupe de travail sur les formations en aménagement et urbanisme, Ministère de l'Équipement, du Logement, des Transports et de la Mer (Direction de l'Architecture et de l'Urbanisme) & Ministère de l'Éducation Nationale (Direction des Enseignements Supérieurs), 1992, 44 p. D4149/2

AUA (Atelier d'urbanisme et d'architecture - Bagnolet), PARENT Jean-François, resp. du projet, Rapport sur la formation d'aménageurs et d'urbanistes, 1re partie : propositions pour une expérience à Grenoble, Rapport n°1, DATAR (Délégation à l'Aménagement du Territoire et à l'Action Régionale) : Paris, Marché n° 69.01.168, "Étude sur l'enseignement de l'Aménagement et du Développement Urbain en France", décembre 1969, 35 p.

DOMENACH Claude, Perspectives pour l'enseignement de la planification, l'aménagement et l'urbanisme, Rapport présenté à M. le Ministre d'État, chargé du Plan et de l'Aménagement du territoire, à M. le Ministre de l'Éducation Nationale, à M. le Ministre de l'Urbanisme et du Logement, 15 mai 1982, 62 p. D2512

JAGER Jean-Claude, Rapport sur l'enseignement de l'urbanisme : Synthèse et propositions, rapport établi à la demande de la Direction de l'Architecture et de l'Urbanisme, Ministère de l'Équipement, du Logement, des Transports et de la Mer, 9 mars 1990, 53 p., D3697.

MICHEAU Michel et MERLIN Pierre (rédaction coordonnée par), Évaluations des formations en aménagement et urbanisme. Rapport de synthèse, APERAU, 1994, 297 p.

### 2.2. Les archives de l'institut (UER, IUG, IUGA)

LAURENCIN Magali, Dossier de référence de Magali Senet-Laurencin. Avancement à la hors-classe des Maîtres de Conférences, Université Pierre Mendès-France, IUG, février 2003. Fonds Laurencin, Archives IUG, non classé.
## 2.3. Les archives de l'AURG

UER Urbanisation et Aménagement, Compte-rendu d'entrevues J. Frappat, Delbard, Videcoq, Grenoble, 25 avril 1969.

UER Aménagement – Urbanisation, Compte-rendu de la réunion du 13 octobre 1969 (présents : MM Langley, Meyzenc, Delbard, Domenach, Verlhac, Videcoq, Lacroix, Giacometti, Bordes, Parent, Chapoutot, Mlle Roland), 16 octobre 1969.

UER Urbanisation Aménagement, Principes – Objectifs – Moyens. Implications concrètes pour les enseignants-chercheurs (Note à usage interne), s.d. (vers juillet 70).

## 2.4. Les archives personnelles

Martin Samuel, L'urbanisme une affaire de militants. Naissance de l'Institut d'Urbanisme de Grenoble, note non publiée, 06 juin 2017.

ROUX Jean-Michel, Les relations internationales à l'IUG et & le master Erasmus Mundus, présentation en tant que responsable des RI et directeur du Master MU, Evaluation de l'IUG par l'APERAU, 21 février 2013.

ROUX Jean-Michel, Déclaration de candidature à la direction de l'Institut d'Urbanisme de Grenoble, 17 novembre 2015, 8 p.

ROUX Jean-Michel, Rapport d'activités. Avancement à la hors-classe des Maîtres de Conférences, Grenoble, 2020, 20 p.

## 2.5. Les archives du journal Le Monde

GIBARA Samir et VIGUEROIS Philippe, « Le néo-réformisme de l'enseignement par petits groupes ou quand on demande aux étudiants de participer à leur propre stérilisation intellectuelle », Le Monde, 19 juin 1968.

MALLET Etienne, « L'urbanisme entre à l'Université mais cherche encore sa voie », Le Monde, 11 novembre 1969.
Bibliographie

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WETMORE Louis & HEUMANN Leonard, « The Changing Role of the Workshop Course in Educating Planning Professionals », *Journal of Planning Education and Research* vol. 7, n°3, 1988, pp. 135-146.
# Annexe n°1. Liste des entretiens par type d'acteurs

## ENSEIGNANT.ES DE L'IUG(A)

1. BUYCK Jennifer, MCF IUG(A), enseignante d'atelier, resp. M2 Design Urbain, 1er décembre 2020, entretien en face-à-face, 1 h 52 min

2. CANTAROGLOU Frédéric, IGE UGA, anc. étudiant DESS, docteur et ATER IUG, 18 et 24 octobre 2019 (1 h 41 min), entretien en face-à-face

3. GATTA Federica, MCF IUG(A), enseignante d'atelier, resp. M2 Urbano, at. Mundus urbano, 25 août 2021, entretien à distance (zoom), 1 h 39 min

4. JOURDAN Gabriel, ex. MCF IUG, Chargé d'études mobilités/territoires, Agence d'Urbanisme de la Région Grenobloise, 11 juin 2020, entretien en face-à-face, 1 h 40 min

5. MARTIN Samuel, MCF IUG à la retraite, anc. étudiant UER, 15 avril 2020, entretien à distance (tél.), 1 h 05 min

6. MATTEUDI Emmanuel, Pr en Urbanisme & Aménagement (Aix), ex. MCF IUG, responsable du parcours M2 UHCI, 16 octobre 2019 & 16 juin 2021, entretien à distance (tél.), 1 h 13 min

7. NOVARINA Gilles, Pr en Urbanisme & Aménagement, anc. étudiant et directeur IUG, 22 octobre 2019, entretien en face-à-face, 1 h 19 min

8. POUYET Bernard, Pr en Droit public, Président UPMF, directeur IUG, 23 septembre 2020, entretien en face-à-face, 1 h 03 min

9. ROUX Jean-Michel, MCF IUG, anc. étudiant, docteur et directeur IUG, par EL ASRI Ouissame, étudiante en apprentissage en Master 2 "Transition des Métropoles et Coopération en Méditerranée" à l'IUAR d'Aix-Marseille, 17 & 20 avril 2020, entretien à distance (tél.), 2 h 14 min

10. SEIGNEURET Natacha, anc. étudiante DESS, MCF associée et IR IUG(A), enseignante d'atelier, 2 septembre 2020, entretien à distance (zoom), 1 h 52 min

11. TABAKA Kamila, anc. ét. Erasmus, MCF IUG(A), at. Cracovie, 2 juillet 2021 (seule), 2 h 05 min et 25 août 2021 avec D. JOPEK, entretien à distance (zoom), 2 h 29 min

12. TUCNY Jan, MCF en Urbanisme & Aménagement (retraité), anc. étudiant et directeur IUG, responsable RI IUG et VP SFU et UPMF, 9 décembre 2019, entretien en face-à-face, 1 h 16 min

## ETUDIANT.ES DE L'IUG (A)

1. BARROCHE Alexia, doctorante Pacte, anc. étudiantes M2 UHCI, resp. City trotters, at. Sfax, 26 août 2021, entretien en face-à-face, 43 min

2./3. BOUVARD Adélie & LEMERCIER Élise, anc. étudiantes M2 UHCI, 27 janvier 2021, entretien en face-à-face, 1 h 07 min

4. WATEL Gaelle, anc. étudiante DESS VD&CI et ens. vacataire IUG, Valence-Romans Agglo, 27 août 2021, entretien à distance (zoom), 1 h 07 min
PARTENAIRES EXTERIEUR (ENSEIGNANT.ES, COMMANDITAIRES)

1. BENNASR Ali, PR en géographie, U. de Sfax et laboratoire Syfacte, Tunisie, at. Sfax, 23 août 2021, entretien à distance (zoom), 1 h 22 min

2. DESHAYES Frédéric, anc. étudiant M2 FC, commanditaire d'ateliers Ville de Romans-sur-Isère, 28 août 2020, entretien à distance (tél.), 1 h 41 min

3. JOPEK Dorota, PR associée, UEK Cracovie, at. Cracovie, 25 août 2021 avec Kamila TABAKA, entretien à distance (zoom), 2 h 29 min

4. MUTH Monique, Chef à la coopération décentralisée avec le Maghreb et le Proche-Orient (retraité), Ville de Grenoble, 18 novembre 2020, entretien en face-à-face, 1 h 04

5. PEREIRA Elson Manoel, Pr en Géographie UFSC (Brésil), docteur, post-doctorant et prof. invité de l'IUG (1995-2019), 30 mars 2020, entretien à distance (tél.), 45 min
# Annexe n°2. État des sources par types d'acteurs

## ENSEIGNANT.ES DE L'IUG(A)

1. AMBROSINO Charles : archives des ateliers suivants (doc. préparatoires, de terrain et rendus) : at. M2 UPU Bologne 2010, at. Internationaux Grenoble/Birmingham/Bristol/Lausanne 2007-2013, at. M2 UHCI Grenoble/Jezzine/Lausanne 2013-14, at. M2 UHCI Grenoble/Cracovie/Lausanne 2014-15, at. M2 UHCI Grenoble & Lausanne 2015-16, at. M2 UCI Grenoble 2016-17, at. M2 UCI Lausanne 2017-18, at. M2 UCI Lausanne et Madrid 2018-19 et maquettes des masters UHCI et UCI 2010-20.

2. BUYCK Jennifer : programme des *Rencontres du projet*, 2015.

3. COUIC Marie-Christine: archives des ateliers suivants (doc. préparatoires, de terrain et rendus) : at. IUP2 2002-08, at M1 UHCI Grenoble et alentours 2007-10, « rapport Creissels » 2006.

4. DIACONU Adriana : archives des ateliers suivants (doc. préparatoires, de terrain et rendus) : at. Oikonet Belgrade/Cottbus/Lisbonne 2014-16, at. M2 UCI Cluj 2016-18.

5. DISSART Jean-Christophe : archives des ateliers suivants (doc. préparatoires, de terrain et rendus) : at. M2 UCI Cracovie 2016-18.

6. DOUAY Nicolas: archives des ateliers suivants (doc. préparatoires, de terrain et rendus) : at M1 UCI/M2 ICUP Nuit de la solidarité 2018-19, at ICUP-Urbano Scot 2019-20, maquette M2 ICUP 2019-20.

7. GATTA Federica: at. M2 ICUP-Urbano 2016-17 Grenoble (doc. préparatoires, de terrain et rendus).

8. JOURDAN Gabriel : archives des ateliers suivants (doc. préparatoires, de terrain et rendus) : at. M1 UHCI Grenoble et alentours 2007-10.

9. LEROUX Marlène : archives des ateliers suivants (doc. préparatoires, de terrain et rendus) : at M1 UCI/M2 ICUP Rive-de-Gier/Pilat/JO 50 ans 2015-18, at. M2 UCI Sfax 2016-17.

10. MARTIN Samuel : article en cours de rédaction sur la fondation et les fondateurs de l'UER.

11. MATTEUDI Emmanuel : pdf de présentation des at. Sfax 2013-15.

12. PAPPALARDO Marta : at ICUP-Urbano Scot 2019-20 (ppt de présentation du Scot et planning).

13. PERRIN-BENSAHEL Liliane : pdf livres français et anglais DEVETER 2014.

14. POUYET Bernard : rapport « Pouyet-Frébault » 2006.

15. RAMIREZ Inès : at M2 UCI Madrid 2018-19 (liste étudiants et planning)

16. SEIGNEURET Natacha : at. M2 UPU Bologne 2010 (doc. présentation de la commande par le commanditaire)

17. TUCNY Jan : archives des ateliers suivants (doc. préparatoires, de terrain et rendus) : concours Bradlo 2004, M1 UHCI Bratislava 2005-06, programmes Oikodomos et Oikonet (doc. administratifs complet)

18. VUAILLAT Fanny : archives des ateliers suivants : at M1 UCI/M2 ICUP Rive-de-Gier 2014-16, at. M1 UCI Gre/Sfa/Houé/Ech 2017-19, at M1 UCI/M2 ICUP Rive-de-Gier 2014-16, at M1 UCI/M2 ICUP Annemasse 2016-17 (doc. préparatoires, de terrain et rendus), at. M2 UHCI Sfax 2012-13 (rapports
finaux), archives complètes de gestion du M2 UCI (2016-20) dont présentation d'années, maquettes des cours et budgets des ateliers, doc. préparatoires aux maquettes des masters internationaux 2015-20, stages d'été à Sfax 2016.

## ETUDIANT.ES DE L'IUG (A)

Les promotions des ateliers Grenoble-Sfax (M1 & M2 UHCI puis UCI) ont intégralement transmis leurs documents de travail (préparatoire, terrain et rendu) sous la forme de l'accès à un google drive. Les archives transmises individuellement par les étudiants couvrent la période 2001-2019. Les ateliers relèvent de trois masters (UHCI, UCI et UPU), du programme DEVETER et du DESS VD&CI.

1. BARROCHE Alexia : M1-M2 UHCI 2014-16, at. Sfax 2015-16 (docs. diagnostic et projets & comptabilité City Trotters)

2. BERTE Marine : M2 UCI 2016-18, at. Sfax 2017-18. Google drive de la promotion : doc. de préparation (cadre logique, note technique, fiches de lecture, questionnaires, compte-rendu de réunion, etc.), logistique (budget, planning et rétro-planning, carnet d'adresses, billets), terrain (photos et vidéos, cartes et plans, compte-rendu de réunion, etc.) et livrables (rapports, présentation finale avec ppt et textes, affiche, visuels et charte graphique de l'exposition, photos du vernissage, etc.).

3. BOUVARD Adélie : M1-M2 UHCI 2012-14, at. M1 Grenoble 2012-13 (docs. diagnostic et projet) ; at. M2 Sfax 2013-14 (docs. financement, diagnostic, projet), CV ; entretien avec E. Lemercier

4. CHAMPAUZAC Quentin : M2 UCI 2018-19, at. Cracovie & at. Madrid (docs introductifs et rendus)

5. CLAUDE Stanislas : M1-M2 UHCI 2007-09, at. Grenoble 2007-08 (docs diagnostic et projet, photos, film) ; at. Bratislava 2008-09 (photos et croquis projet)

6. DA SILVA ANTUNES Flavia : M1-M2 UHCI 2006-07, at. Taroudant 2006-07 (docs diagnostic et projet, exposition, photos ateliers des étudiants et enseignante) ; at. Taroudannt 2001-02 (arbre à objectifs, rapport intermédiaire et finale, présentation, plaquette).

7. GAUTIER Ancelin : M1-M2 UHCI 2014-16, at. Sfax 2015-16 (docs de préparation et rapport final).

8. HAIDAR Rayan : Master DEVETER, at. Nahr Ibrahim, Liban 2012 (photos atelier)

9. KALTENMARK Camille : M1-M2 UHCI 2007-09, lettre de candidature pour le master, book et CV (2010-2013), at. Ghent, Belgique 2008 (présentation finale)

10. LARRIBE Morgane : M2 UPU, at. Ljubljana 2013-14 (commande, posters, photos ateliers)

11. LEBLANC Nicolas : École d'Architecture de Grenoble, 2005 (revue étudiante *Travers*)

12. LEMERCIER Élise : M1-M2 UHCI 2012-14, at. Jezzine 2013-14 (rendu et photos) ; at. Pully 2013-14 (rendu, photos pers., photos des autres étudiant) ; entretien avec A. Bouvard

13. MATTA Joseph (anc. Ziad) : M2 UHCI 2013-2014, at. Sfax 2013-14 : doc. de préparation (ppt de l'Agence d'urbanisme, note technique, notes personnelles manuscrites), financement City Trotters (photos tombola), terrain (photos, notes personnelles manuscrites, cartes et plans, doc. de planification et d'archives sur Sfax, diagnostics, etc.) et livrables (rapports et sa charte graphique, traduction arabe de supports de communication).
14. MIHALIC Anne-Claire, M1 UHCI 2007-08, at. Birmingham et Grenoble (rapport final)

15. MURE-RAVAUD Amandine : M2 UCI 2016-2017, at. Sfax (note technique, docs diagnostic et projet)

16. OZGAN Sebnem: M1-M2 UCI 2015-17, ateliers Sfax 2012-2016 (rapports finaux et note technique)

17. RAJIC Lucas : M1-M2 UCI 2018-20, at. Sfax 2019-20 (Projet de Fin d'Études « Dernière année)

18. SCHUMACHER Noa : M1-M2 UCI 2017-19, at. Gre-Sfa/Ech.Hou 2017-18 (docs diagnostic et rendu, docs City Trotters); at. JO 2017-18 (docs projets, docs logistique et budget) ; at. Sfax 2018-19 (affiche City Trotters, présentation finale) ; at. Cracovie 2018-19 (doc. City Trotters, rendu) ; at. Lausanne 2018-19 (commande, rendus) ; at. Madrid 2018-19 (planning)

19. SOWA Charline : M1-M2 UHCI 2008-10, at. Echirolles 2008-09 (rendu)

20. TOURTIER Jérôme: DESS VD&CI, at. Taroudannt 2001-02 (docs préparatoires, docs de terrain, entretiens, rendus, bilan)

21. MA Zhining : M2 UHCI 2015-2016, at. Shanghai, photo des participants français, dessin des acteurs de l'atelier et huit vidéo du travail de terrain avec les habitants, cons. https://youtube.com/ playlist?list=PLfqTUnP1FmMyR4W_lapGmWf-Bcrj5-_tB

PARTENAIRES EXTERIEUR (ENSEIGNANT.ES, COMMANDITAIRES)

1. DESHAYES Frédéric : Ville de Romans-sur-Isère, commanditaire d'ateliers DESS VD&CI (at. Taroudannt, El Jem, Monastir). État des sources conservées aux Archives de Romans sur la coopération entre la ville de Romans et celle d'El Jem en Tunisie, présentation finale Taroudannt 2002 et rapports sur la coopération internationale.

2. SISTI Raffaella : U. Tor Vergata (Rome), responsable administrative (commandes et plannings, at. Urbano 2015 à 2021)
Annexe n°3. Liste des sigles

At.: Atelier

AICP: American Institute of Certified Planners

AERES: Agence d'Evaluation de la Recherche et de l'Enseignement Supérieur

AESOP: Association of European Schools of Planning

AFD: Agence Française de Développement

AMO: Assistant à Maîtrise d'Ouvrage

APERAU: Association pour la Promotion de l'Enseignement et de la Recherche en Aménagement et en Urbanisme

APUR: Atelier parisien d'urbanisme

ATER: Attaché Temporaire d'Enseignement et de Recherche

AUA: Atelier d'Urbanisme et d'Architecture

AURG: Agence d'Urbanisme de la Région Grenobloise

BIATSS: Bibliothécaires, Ingénieurs, Administratifs, Techniciens, Personnels Sociaux et de Santé

CAQDAS (logiciel): Computer-Assisted Qualitative Data Analysis software (logiciel d'analyse de données qualitatives
assisté par ordinateur)

CAUP: College of Architecture and Urban Planning (Tongji University - Chine)

CCPB: Communauté de Communes du Pays Bellegardien (Bellegarde-sur-Valserine)

CERAT: Centre d'Etude et de Recherche sur l'Administration économique et l'aménagement du territoire

CETE: Centres d'études techniques de l'Équipement

C-MIRA: Coopération et Mobilités Internationales Rhône-Alpes

CNJU: Collectif National des Jeunes Urbanistes

CNRTL: Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales

CNRS: Centre National de la Recherche Scientifique

CPAG: Centre de Préparation à l'Administration Générale (IEP Grenoble)

CPER: Contrat de plan État-région

Comue: Communautés d'universités et établissements

CRCT: Congé pour Recherches ou Conversions Thématiques

CRESSON: Centre de recherche sur l'espace sonore et l'environnement urbain

CROUS: Centres Régionaux des Œuvres Universitaires et scolaires

CURS: Centre for Urban and Regional Studies (University of Birmingham)

DATAR: Délégation à l'Aménagement du Territoire et à l'Action Régionale

DEA: Diplôme d'Etudes Approfondies

DES: Diplôme d'Etudes Supérieures

DESS: Diplôme d'Etudes Supérieures Spécialisées

DGES: UFR Développement, Gestion, Economie et Société

EAG: Ecole d'Architecture de Grenoble

EC: Enseignant Chercheur

ENTPE: l'École Nationale des Travaux Publics de l'État (Vaulx-en-Velin)

ENSA: École Nationale Supérieure d'Architecture

EPIDA (Isle-d'Abeau): Etablissement public de L'Isle-d'Abeau

ERASMUS: European Action Scheme for the Mobility of University Students

ESR: Enseignement supérieur et la recherche

FAO: Food and Agriculture Organization of the United Nations

FormaSup: Formation Supérieure optimisée par l'apprentissage

FSU: Fédération Suisse des Urbanistes

HCERES: Haut Conseil de l'Evaluation de la Recherche et de l'Enseignement Supérieur

HDR: Habilitation à Diriger des Recherches

HETD: Heure Équivalent TD (travaux dirigés)

ICUP: International Cooperation in Urban Planning (Master)

IDS: International Development Studies (Master)

IEP: Instituts d'Etudes Politiques

IFAD: International Fund for Agricultural Development

IGA: Institut de Géographie Alpine (Université Joseph Fourier - Grenoble 1)

INP: Institut National du Patrimoine

ISUF: International Seminar of Urban Form

ISURU: Institut Supérieur d'Urbanisme et de Rénovation urbaine (Bruxelles)

IUAR: Institut d'Urbanisme et d'Aménagement Régional d'Aix-Marseille
IUG : Institut d'Urbanisme de Grenoble (Université Pierre-Mendès-France - Grenoble 2)

IUGA : Institut d'Urbanisme & de Géographie Alpine (Université Grenoble Alpes)

IUP ADT : Institut Universitaire Professionnalisant "Aménagement et Développement Territorial"

JPER : Journal of Planning Education and Research

GAED : Géographie, Aménagement, Environnement et Développement

LMD : Licence-Master-Doctorat

MCC : Modalités de Contrôle des Connaissances

MCCC : Modalités de Contrôle des Connaissances et des Compétences

MCF : Maître de conférences

MEP : Mandats d'Etude Parallèles (Suisse)

MPL : Management des Politiques Locales (maîtrise)

NOF : Nouvelle Offre de Formation

ONG : Organisation Non Gouvernementale

OPQU : l'Office Professionnel de Qualification des Urbanistes

PédagAU : Pédagogies de l'aménagement et de l'urbanisme (réseau APERAU Internationale)

PEPS : Passion Enseignement et Pédagogie dans le Supérieur

PLS : Patrimoine et Lien Social

RDE : Règlement des Etudes

RIURBA : Revue Internationale d'URBAnisme

RNCP : Répertoire national des certifications professionnelles

RTPI : Royal Town Planning Institute (Institut royal d'urbanisme, Royaume-Uni)

SATG : Séminaire et Atelier Tony Garnier (SATG)

STCAU : Service Central d'Aménagement et d'Urbanisme (Ministère de l'Equipement)

SFR : Structures Fédératives de Recherche

SFU : Société Française des Urbanistes

SNV : Service National Ville

SRESR : Schéma Régional de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche

SSF : Science Sans Frontières (Ciencia sem Fronteiras – CsF, Brésil)

SWOT : Strengths (Forces), Weaknesses (Faiblesses), Opportunities (Opportunités), Threats (Menaces)

TEMPUS : Trans European Mobility Program for University Studies

UCI : Urbanisme et Coopération internationale (Master)

UEK : Université d'Economie de Cracovie (Pologne)

UER : Unité d'Enseignement et de Recherche

UFR : Unité de Formation et de Recherche

UFSC : Universidade Federal de Santa Catarina (Université Fédérale de Santa Catarina)

UGA : Université Grenoble Alpes

UIC : Universitat Internacional de Catalunya (Université Internationale de Catalogne)

UJF : Université Joseph Fourier (Grenoble 1)

UMR : Unité mixte de recherche

UMRG : Urban Morphology Research Group (U. of Birmingham)

UNESCO : Organisation des nations unies pour l'éducation, la science et la culture

UNIL : Université de Lausanne (Suisse)

UPMF : Université Pierre-Mendès-France (Grenoble 2)
Annexe n°4. Table des illustrations

<table><tr><td>Fig. 1. Les premières expériences d'atelier public et/ou populaire d'urbanisme, Revert Jean-François, Le Luiric François et Rist Dominique, « Les ateliers publics d'urbanisme, mythes et réalités », Metropolis vol. III, n°28-29-30, 1978, pp. 8-15</td><td>2</td></tr><tr><td>Fig. 2 L'atelier de Craesbeeck d'après une peinture de Craesbeeck. 1800-1806. Gravure. © The Trustees of the British Museum</td><td>5</td></tr><tr><td>Fig. 3 Marie Bashkirtseff, In the Studio, montrant l'atelier de Robert-Fleury à l'Académie Julian, 1881, huile sur toile, Dnipropetrovsk State Art Museum</td><td>6</td></tr><tr><td>Fig. 4 Planche lauréat du concours international d'aménagement du site-mémorial de Bradlo (Slovaquie), Master UHCI, 2004.</td><td>11</td></tr><tr><td>Fig. 5 2<sup>nd</sup> MU International workshop, Bellegarde-sur-Valserine, 2013-14</td><td>16</td></tr><tr><td>Fig. 6 Affiche pour la tombola de l'atelier international à Sfax, M2 UHCI</td><td>33</td></tr><tr><td>Fig. 7 Rendu public d'atelier, Maison de France à Sfax (Tunisie), at. M2 UCI 2015-16, source pers.</td><td>46</td></tr><tr><td>Fig. 8 Jeu de l'oie de la coopération et de la solidarité internationales, Atelier de Master 1 UCI, Grenoble-Sfax, 2017-2018, 30 p.</td><td>49</td></tr><tr><td>Fig. 9 Affiche du 8<sup>e</sup> atelier de coopération internationale en urbanisme, Sfax (Tunisie), Master 2 UCI</td><td>51</td></tr><tr><td>Fig. 10 Extrait de Lucas RAJIC, Dernière année, Projet de Fin d'Etudes, M2 UCI, 2019-20, p. 16</td><td>53</td></tr><tr><td>Fig. 11 Les premiers rapports des ateliers internationaux, 2001-2002. Bibliothèque de l'IUGA</td><td>59</td></tr><tr><td>Fig. 12 Atelier d'urbanisme et d'architecture, PARENT Jean-François, Rapport sur la formation d'aménageurs et d'urbanistes, décembre 1969</td><td>70</td></tr><tr><td>Fig. 13 « L'Arbre à problème : méthode d'analyse et de classification des problèmes. Dans les racines sont marquées les causes et origines du problème central. Ces causes sont ordonnées en causes principales et causes secondaires. » Sources : Jérôme Tourtier, DESS VD&CI, At. Taroudannt, 2002.</td><td>95</td></tr><tr><td>Fig. 14 « Arbre à objectif : une fois la hiérarchie des problèmes réalisée grâce à l'arbre à problème, l'étape suivante consiste à faire un arbre similaire où chaque case « problème » est remplacée par une case « objectif ». On passe ainsi à une vision positive d'objectifs à atteindre. » Sources : Jérôme Tourtier, DESS VD&CI, At. Taroudannt, 2002.</td><td>96</td></tr><tr><td>Fig. 15 Atelier DEVETER, mars 2012, USEK (Liban)</td><td>99</td></tr><tr><td>Fig. 16 Atelier Nahr Ibrahim au Liban, Master DEVETER, 2012</td><td>...... Erreur ! Signet non défini.</td></tr><tr><td>Fig. 17 Atelier avec les résidents du Lilong Gong Li Fang, atelier international IUG-CAUP, Shanghai, 2016</td><td>105</td></tr></table>
<table><tr><td>Chapitre 1. Introduction</td><td>2</td></tr><tr><td>1. Contextes de l'urbanisme</td><td>3</td></tr><tr><td>2. Les tribulations d'un mot</td><td>5</td></tr><tr><td>3. Qu'est-ce qu'un atelier pédagogique d'urbanisme ?</td><td>8</td></tr><tr><td>4. Qu'est-ce qu'un atelier international d'urbanisme ?</td><td>10</td></tr><tr><td>5. Problématique et hypothèses</td><td>12</td></tr><tr><td>5.1. Un prisme pour observer l'enseignement en urbanisme</td><td>12</td></tr><tr><td>5.2. Un prisme pour observer la pratique de l'urbanisme</td><td>13</td></tr><tr><td>6. Plan, méthodologie et terrain</td><td>14</td></tr><tr><td>Chapitre 2. Revue de la littérature</td><td>16</td></tr><tr><td>Introduction</td><td>17</td></tr><tr><td>1. Origines & généalogie des ateliers d'urbanisme</td><td>20</td></tr><tr><td>1.1. L'hypothèse du transfert depuis les beaux-arts</td><td>20</td></tr><tr><td>1.1.1. L'exemple des États-Unis</td><td>20</td></tr><tr><td>1.1.2. L'exemple de la France</td><td>21</td></tr><tr><td>1.2. L'hypothèse d'une évolution depuis l'ingénierie et le management</td><td>22</td></tr><tr><td>1.3. Quelques débats actuels autour de l'enseignement par l'atelier</td><td>24</td></tr><tr><td>2. La recherche sur l'atelier</td><td>26</td></tr><tr><td>2.1. Enquêtes quantitatives et missions d'expertise</td><td>26</td></tr><tr><td>2.2. Enquêtes ethnographiques</td><td>27</td></tr><tr><td>2.3. Verrous méthodologiques</td><td>28</td></tr><tr><td>3. Les ateliers internationaux</td><td>30</td></tr><tr><td>3.1. Un facteur d'internationalisation des universités</td><td>30</td></tr><tr><td>3.2. Nouvelles relations au monde</td><td>31</td></tr><tr><td>Chapitre 3. Matériaux. Sources et méthodes</td><td>33</td></tr><tr><td>Introduction</td><td>34</td></tr><tr><td>1. Le périmètre de la recherche. Délimiter & recenser</td><td>36</td></tr><tr><td>1.1. Les exercices et expériences pédagogiques précédant l'atelier international</td><td>36</td></tr><tr><td>1.1.1. Les études de cas et les rapports de stage</td><td>37</td></tr><tr><td>1.1.2. Les voyages d'étude à l'étranger et les premiers ateliers d'urbanisme</td><td>37</td></tr><tr><td>1.2. Cent-vingt nuances d'atelier</td><td>38</td></tr><tr><td>2. Les matériaux de la recherche. Retracer & recomposer l'atelier</td><td>39</td></tr><tr><td>2.1. Évaluation et évolution de la discipline « urbanisme »</td><td>39</td></tr><tr><td>2.1.1. Rapports et colloques sur l'enseignement de l'urbanisme</td><td>39</td></tr><tr><td>2.1.2. Les évaluations des instances</td><td>40</td></tr><tr><td>2.2. Replacer l'atelier dans un projet de composante</td><td>41</td></tr><tr><td>2.2.1. Direction et administration de la composante</td><td>41</td></tr><tr><td>2.2.2. L'élaboration des offres de formation</td><td>42</td></tr><tr><td>2.3. Replacer l'atelier international dans un travail d'enseignant(s)</td><td>43</td></tr><tr><td>2.3.1. Rechercher financement et partenaires</td><td>43</td></tr><tr><td>2.3.2. Préparer le terrain, préparer au terrain</td><td>44</td></tr><tr><td>2.3.3. Piloter l'atelier</td><td>45</td></tr><tr><td>2.3.4. Évaluer, valoriser, rendre compte & rendre des comptes</td><td>46</td></tr><tr><td>2.4. Retrouver l'atelier dans le regard des étudiants</td><td>48</td></tr><tr><td>2.4.1. Prendre part ou coproduire l'atelier</td><td>48</td></tr><tr><td>2.4.2. Rendre et témoigner</td><td>49</td></tr><tr><td>2.4.3. Postérieurement au terrain</td><td>52</td></tr></table>
<table><tr><td>2.5. Retrouver l'atelier dans le regard des partenaires</td><td>54</td></tr><tr><td>3. Les sources de la recherche. Évaluer & compléter</td><td>56</td></tr><tr><td>3.1. Évaluer l'état des sources</td><td>56</td></tr><tr><td>3.1.1. Les archives et la bibliothèque de la composante</td><td>56</td></tr><tr><td>3.1.2. Les archives de l'université</td><td>59</td></tr><tr><td>3.1.3. Les archives de l'AURG et de la municipalité</td><td>60</td></tr><tr><td>3.2. Compléter les sources</td><td>61</td></tr><tr><td>3.2.1. Les archives de la presse nationale. Le Monde</td><td>61</td></tr><tr><td>3.2.2. Les enseignants et étudiants. Archives personnelles et entretiens</td><td>62</td></tr><tr><td>3.2.3. Les autres commanditaires. Archives et entretiens</td><td>63</td></tr><tr><td>4. La méthodologie de la recherche. Quantifier et qualifier</td><td>64</td></tr><tr><td>4.1. Données primaires. Les entretiens avec les acteurs des ateliers</td><td>64</td></tr><tr><td>4.2. Les données secondaires. Archives et littérature grise</td><td>65</td></tr><tr><td>4.2.1. L'analyse quantitative. Statistiques & typologie</td><td>65</td></tr><tr><td>4.2.2. L'analyse qualitative. Généalogie et spécificités</td><td>66</td></tr><tr><td>Conclusion de chapitre</td><td>68</td></tr><tr><td>Chapitre 4. Épistémologie de l'atelier international d'urbanisme (1969-2004)</td><td>69</td></tr><tr><td>Introduction</td><td>71</td></tr><tr><td>1. La création de l'UER "Urbanisation et Aménagement"</td><td>73</td></tr><tr><td>1.1. Urbanisation de Grenoble & UER "Urbanisation et aménagement"</td><td>73</td></tr><tr><td>1.1.1. Croissance urbaine et conflits sur l'urbanisme</td><td>73</td></tr><tr><td>1.1.2. Création de l'Agence d'urbanisme et de l'UER Urbanisme</td><td>75</td></tr><tr><td>1.1.3. Un vif débat sur le projet pédagogique de l'UER</td><td>76</td></tr><tr><td>1.2. Le projet pédagogique et sa didactique</td><td>77</td></tr><tr><td>1.2.1. La méthode des étude de cas</td><td>78</td></tr><tr><td>1.2.2. Les tout premiers prémices d'une vision internationale</td><td>80</td></tr><tr><td>2. Les années sombres et la renaissance. Fin des années 1970-années 1990</td><td>82</td></tr><tr><td>3. La consolidation de l'enseignement du projet par l'atelier (fin 1990-fin 2000)</td><td>85</td></tr><tr><td>3.1. Le positionnement du projet dans la grille d'enseignement</td><td>85</td></tr><tr><td>3.2. L'approche pédagogique du projet</td><td>86</td></tr><tr><td>3.2.1. Posture pédagogique</td><td>86</td></tr><tr><td>3.2.2. Une équipe d'enseignants</td><td>86</td></tr><tr><td>3.3. Une mise en situation de l'atelier</td><td>87</td></tr><tr><td>3.3.1. La commande : mettre en projet</td><td>87</td></tr><tr><td>3.3.2. Les dispositifs : temps consacré, salles, tables, murs, bibliothèque</td><td>88</td></tr><tr><td>3.3.3. Les méthodes : L'itération comme démarche & l'écoute et le dialogue</td><td>88</td></tr><tr><td>3.4. Les attentes pédagogiques</td><td>89</td></tr><tr><td>3.4.1. Les attentes enseignantes</td><td>89</td></tr><tr><td>3.4.2. Les attentes des partenaires et des habitants</td><td>89</td></tr><tr><td>3.5. Savoir rendre compte</td><td>90</td></tr><tr><td>3.5.1. Le rendu : le rapport... et plus encore</td><td>90</td></tr><tr><td>3.5.2. L'évaluation et la conservation</td><td>90</td></tr><tr><td>3.6. Vers une marque de fabrique locale ?</td><td>90</td></tr><tr><td>4. Les premiers ateliers internationaux. 1999-2004</td><td>92</td></tr><tr><td>4.2. Des enseignants et étudiants tournés vers l'horizon</td><td>92</td></tr><tr><td>4.1. Des ateliers expérimentaux de coopération internationale</td><td>93</td></tr><tr><td>4.2.1. La variété des expériences. Taroudannt</td><td>94</td></tr></table>
<table><tr><td>4.2.2. La variété des expériences. Tombouctou</td><td>96</td></tr><tr><td>Conclusion</td><td>98</td></tr><tr><td>Chapitre 5. L'atelier de coopération internationale en urbanisme. 2005-2019</td><td>99</td></tr><tr><td>Introduction</td><td>100</td></tr><tr><td>1. Les ateliers internationaux d'urbanisme. Première analyse</td><td>101</td></tr><tr><td>1.1. Diplômes et place dans un programme de formation</td><td>101</td></tr><tr><td>1.2. Comment nomme-t-on l'atelier ?</td><td>102</td></tr><tr><td>1.3. La géographie de l'atelier</td><td>102</td></tr><tr><td>1.4. La commande</td><td>103</td></tr><tr><td>1.4.1. Le commanditaire et ses partenaires</td><td>103</td></tr><tr><td>1.4.2. Le sujet d'étude</td><td>105</td></tr><tr><td>1.4.3. Le financement</td><td>106</td></tr><tr><td>1.5. Les enseignants d'atelier</td><td>106</td></tr><tr><td>1.6. Les étudiants</td><td>107</td></tr><tr><td>1.7. Livrables</td><td>108</td></tr><tr><td>2. L'expérience Grenoble-Sfax</td><td>111</td></tr><tr><td>2.1. Les objectifs pédagogiques et les postures enseignantes</td><td>111</td></tr><tr><td>2.2. Contenu du cours</td><td>112</td></tr><tr><td>2.3. Contexte institutionnel</td><td>114</td></tr><tr><td>2.4. Les étudiants</td><td>115</td></tr><tr><td>2.4.1. Origines et statuts</td><td>115</td></tr><tr><td>2.4.2. Engagement dans l'atelier</td><td>116</td></tr><tr><td>2.4.3. Engagement dans la vie professionnelle</td><td>117</td></tr><tr><td>2.4.4. Préparation à la vie professionnelle</td><td>119</td></tr><tr><td>2.5. Évolution de la formule de l'atelier sur le temps long</td><td>119</td></tr><tr><td>2.5.1. Évolutions pédagogiques</td><td>119</td></tr><tr><td>2.5.2. Management des difficultés</td><td>120</td></tr><tr><td>Chapitre 6. Perspectives de recherche</td><td>123</td></tr><tr><td>Prisme & creuset</td><td>124</td></tr><tr><td>Horizons de recherche</td><td>126</td></tr><tr><td>Défis de recherche</td><td>127</td></tr><tr><td>L'enjeu didactique</td><td>129</td></tr><tr><td>Sources</td><td>131</td></tr><tr><td>1. Les ateliers d'urbanisme</td><td>131</td></tr><tr><td>1.1. Ateliers Hors les murs (ateliers Analyse et Projet Urbain en IUP 2 & ateliers M1 UHCI)</td><td>131</td></tr><tr><td>1.2. Ateliers du DESS Urbanisme & Aménagement, option Villes & Développement</td><td>131</td></tr><tr><td>1.3. Ateliers du Master Urbanisme, Habitat & Coopération Internationale (UHCI)</td><td>132</td></tr><tr><td>1.4. Ateliers du Master UCI (Urbanisme & Coopération Internationale) – 2016-2020</td><td>133</td></tr><tr><td>1.5. Ateliers du master ICUP-Urbano</td><td>134</td></tr><tr><td>1.6. Les ateliers hors maquette (Oïkodomos, Tongji, Oïkonet, Deveter)</td><td>134</td></tr><tr><td>2. Autres sources</td><td>136</td></tr><tr><td>2.1. Les rapports et les actes de colloques</td><td>136</td></tr><tr><td>2.2. Les archives de l'institut (UER, IUG, IUGA)</td><td>136</td></tr><tr><td>2.3. Les archives de l'AURG</td><td>137</td></tr></table>
<table><tr><td>2.4. Les archives personnelles</td><td>137</td></tr><tr><td>2.5. Les archives du journal Le Monde</td><td>137</td></tr><tr><td>Bibliographie</td><td>138</td></tr><tr><td>Annexe n°1. Liste des entretiens par type d'acteurs</td><td>142</td></tr><tr><td>Annexe n°2. État des sources par types d'acteurs</td><td>144</td></tr><tr><td>Annexe n°3. Liste des sigles</td><td>147</td></tr><tr><td>Annexe n°4. Table des illustrations</td><td>149</td></tr></table>