# Éditorial

Jean-Francis Gréhaigne

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**Édition électronique**

URL : https://journals.openedition.org/ejrieps/9820

DOI : 10.4000/13got

ISSN : 2105-0821

**Éditeur**

Presses universitaires de Franche-Comté

**Édition imprimée**

Pagination : 1-2

**Référence électronique**

Jean-Francis Gréhaigne, « Éditorial », *eJRIEPS* [En ligne], 5 | 2004, mis en ligne le 01 janvier 2004, consulté le 14 août 2025. URL : http://journals.openedition.org/ejrieps/9820 ; DOI : https://doi.org/10.4000/13got

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# Éditorial

## Jean-Francis Gréhaigne

### NOTE DE L'ÉDITEUR

Les propositions sont à envoyer à : jean-francis grehaigne@univ-fcomte.fr

1. Janvier 2004

2. Après les fêtes de fin d'année, que nous espérons pleine de bonnes surprises pour vous et les vôtres, voici venu le temps du numéro 5 de l'eJournal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et en Sport.

3. L'actualité internationale de la recherche en didactique de l'EPS a été constituée par la Conférence : « Teaching Sport and Physical Education for understanding » à l'Université de Melbourne. Déjà se profilent le Congrès Pré Olympique début août à Thessalonique et le Congrès de l'ARIS à Louvain-la-Neuve en décembre.

4. Ce cinquième numéro s'organise autour du thème de l'intervention et la didactique en EPS. Il comporte un article de Wolf Brettschneider, « "Let's get physical" — The impact of sport and physical education on the development of young people ».

Dans cet article, l'auteur constate que l'éducation physique traverse une crise dans le monde. Cet état de fait repose sur un certain nombre d'illusions dans le monde de l'éducation physique qu'i convient d'analyser. Ensuite, l'auteur s'attache à étudier les apports de l'EP à l'adolescence.

5. Le deuxième texte de Michaël Nachon et Ching Wei Chang porte sur les « Interactions verbales entre les élèves et projet d'action en Basket-ball en classe de troisième ».

L'objet de cette étude consiste à comprendre comment l'élève interprète une situation de jeu. L'objectif est d'accéder à la manière (ou aux manières) dont il interprète le jeu d'opposition en basket-ball en utilisant le « débat d'idées ». Le débat d'idées est cet instrument pédagogique au cours duquel l'apprenant confronte ses stratégies d'action avec ses pairs, et évalue ses effets au terme d'une intense activité réflective mettant en relation les intentions et les actions.
6 Frédérique Lab, en ce qui le concerne, se propose de démontrer que le traitement didactique de la course de durée est en décalage net par rapport aux « pratiques sociales de référence ». Les pratiques scolaires ne valorisent que certains aspects de la course de demi-fond ce qui explique sans doute le dés intérêt relatif des élèves pour cette activité.

7 Enfin, Denis Loizon, à l'aide d'une étude descriptive, analyse les pratiques déclarées d'enseignement (savoir transmis) du judo en club et en classe. Cette analyse est focalisée sur les variables didactiques que les professeurs de judo annoncent mettre en œuvre dans les situations d'enseignement afin d'identifier les savoirs transmis. L'analyse des pratiques déclarées permet ainsi d'avancer vers la compréhension de ce qui s'enseigne en judo dans le milieu fédéral et à l'école.

8 Bonne lecture à tous, le prochain numéro est prévu en juillet 2004.

9 Meilleurs vœux pour cette nouvelle année de recherche. Que la production soit abondante.

## AUTEUR

JEAN-FRANCIS GRÉHAIGNE

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IDREF : https://idref.fr/032050542

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ORCID : https://orcid.org/0000-0002-2609-4661

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VIAF : http://viaf.org/viaf/9916883

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ISNI : https://isni.org/isni/0000000000178088

(BnF BNF : http://data.bnf.fr/ark:/12148/cb12315422s