# Introduction

Dès mars 2020, la pandémie de Covid-19 a contraint les établissements d’enseignement supérieur à modifier en urgence les modalités d’enseignement, faisant basculer les cours en présentiel à distance. Dans ce cadre, les personnes enseignantes (PE) ont eu à composer avec l’usage massif du numérique, parfois sans y être vraiment préparées. Certaines ont pris appui sur les moyens institutionnels, d’autres sur leurs ressources propres, amenant des pratiques très diversifiées et plus ou moins pérennes (Charalampopoulou & Tali, 2021).

Diverses formes d’enseignement en ligne existaient déjà avant le premier confinement dans les établissements du supérieur, notamment sous la forme de cours en ligne ouverts et d’enseignements à distance (Czerniewicz et al., 2019 ; Tull et al., 2017). Même si l’enseignement en ligne n’est pas nouveau, la transition vers le tout distanciel résultant de la pandémie a présenté de nombreux défis, aussi bien pour les PE que pour les étudiants (Armstrong-...