# Introduction

L’intégration croissante du numérique dans tous les secteurs de la société a redéfini les paradigmes éducatifs en mettant en avant la nécessité d’acquérir des compétences dans ce domaine (ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, 2023). Pourtant, un déséquilibre existe dans l’engagement des femmes par rapport aux hommes dans les filières et les métiers du numérique (Collet, 2019). Le numérique renvoie à un flou sémantique pour désigner « tout ce qui est lié à l’instrumentation des activités et des pratiques par des systèmes de traitement de l’information » (Baron & Boulc’h, 2012), il peut donc faire référence aux outils, aux logiciels, à des contenus d’apprentissage, etc. (Fluckiger, 2019). Les inégalités de sexe se reflètent et se perpétuent dans les trajectoires scolaires et professionnelles des filles et des garçons, des femmes et des hommes (Gaudron, 2020 ; Vouillot, 2010 ; Vouillot et al., 2004). Ces trajectoires différenciées participent au système de g...