# Création d'un Centre de Ressources de Culture Adaptée

Bastienne Ophélie Weber, Christophe Millet, Jessica Bir, Toulouse Elèves de Master Direction d'Un Établissement de Santé Tbs

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Bastienne Ophélie Weber, Christophe Millet, Jessica Bir, Toulouse Elèves de Master Direction d'Un Établissement de Santé Tbs. Création d'un Centre de Ressources de Culture Adaptée. commission nationale culture et handicap, Ministère de la Santé, Jan 2014, Paris, France. **hal-04345619**

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De : Jérémie Boroy

Date : 14 janvier 2014 19:54

Objet : Intervention de Marie-Arlette Carlotti devant la commission nationale culture et handicap

À : bastienne.weber@gmail.com

Bonsoir,

Je vous remercie à nouveau pour les éléments que vous avez bien voulu m'adresser la semaine dernière dans des délais très courts sur votre projet de centre de ressources culture et handicap en Midi-Pyrénées.

Marie-Arlette Carlotti est intervenue ce matin devant la commission nationale culture et handicap et a fait référence à ce projet :

http://www.social-sante.gouv.fr/actualite-presse,42/discours,2333/discours-de-marie-arlette-carlotti,16934.html

Très cordialement,

Jérémie Boroy

Conseiller de Marie-Arlette Carlotti

Ministre déléguée chargée des Personnes handicapées et de la Lutte contre l'exclusion

14, avenue Duquesne - 75350 Paris 07 SP
Bastienne WEBER
Culture et Handicap,
[Bastienne.weber@gmail.com](mailto:Bastienne.weber@gmail.com)

Monsieur Jérémie Boroy
Ministère des Affaires sociales et de la Santé
des Personnes handicapées
et de la Lutte contre l'exclusion
14, avenue Duquesne
75350 PARIS 07 SP

Monsieur,

Les **acteurs du secteur médico-social** (Institutions spécialisées, hôpitaux, associations de personnes handicapées, et personne handicapée), **du secteur culturel** (structure de productions artistiques, lieux de diffusion, associations de loisir) et **du secteur de la formation** (centres de formation professionnelle, universités etc.) soutiennent, en Midi-Pyrénées, la structuration d'un **Centre de Ressources "Culture et Handicap"** en premier lieu proposé par une association de proximité puis au vu l'ampleur du projet **par la FNATH 31-32**. Il s'articule autour des quatre chapitres de la loi du 11 février 2005, pour une accessibilité globale à la Culture des personnes en situation de handicap en tant que Professionnels, élèves, salariés, praticiens amateurs, et citoyens.

# I. Le Cadre du Projet du Centre de Ressource

## A. La loi du 11 février 2005, point de départ d'une structuration en termes d'accessibilité.

Aujourd'hui les personnes en situation de handicap n'ont pas ou très peu accès aux formations professionnelles du secteur culturel, Universités, Conservatoires, Ecoles d'Arts, pour des raisons de discrimination ou de manque de dispositifs d'accueils et d'intégrations. En raison de ce manque de formations voire initiales, les personnes en situation de Handicap n'ont pas accès aux métiers du secteur culturel, ou quand elles y ont accès c'est par la réalisation d'un parcours atypique et jalonné de difficultés.

Il s'agit donc en même temps permettre l'accès à des structures de formations, et d'ouvrir des espaces de création ainsi que la possibilité de formations en alternance dans les structures de production artistique et les lieux de diffusion artistique.

## B. les acteurs des 3 secteurs concernés

### Le secteur culturel

- Les Producteurs artistiques (producteurs de spectacles, de films et artistes plasticiens)

- Les lieux de diffusion artistique (salles de concerts, Théâtres, Musées)

- Les associations de pratiques culturelles (ateliers, associations de pratique amateur)

- Les lieux de formations : Ecoles de Musique conservatoires et Ecoles d'Arts

### Le secteur de la formation et ceux du secteur médico-social,

- Les Organismes de Formations professionnelles (public et privé)

- Universités et établissements d'enseignements supérieurs

### Le secteur médico-social

- Les Hôpitaux

- Les Institutions spécialisées

- Les associations de personnes en situations de Handicap
- Les acteurs de l'emploi : POLE EMPLOI, AGEFIPH, CAP EMPLOI, MDPH

- Les lieux de formations : Ecoles de Musique conservatoires et Ecoles d'Arts

- Les Organismes de Formations professionnelles (public et privé)

- Les organismes collecteurs (OPCA)

- Les Personnes handicapées (Publics et pratiquants)

Aujourd'hui les pratiques sont empiriques la structuration est indispensable Pour ces raisons une
plate-forme interactive de communication nous apparaît comme incontournable

II. **Les objectifs du Centre de Ressource**

A. Mise en réseaux des différents acteurs, identifications des besoins et des manques, enjeux

Le centre de ressources répond aux problèmes suivants :

- Les difficultés de communication entre ces différents acteurs

- Les différences de législations du secteur de la Culture de la formation et du médico-social qui se contredisent et empêchent notamment la professionnalisation des artistes en situation de Handicap. Exemple : l'intermittence (Contrat d'Usage dans le spectacle) n'est pas reconnue par l'AGEFIPH et la MDPH

B. Une plate-forme numérique de communication :

Mise en place d'une plate-forme numérique de communication sur internet, élément ressource fort

- recensement des établissements du médico-social, leurs directions, leurs services et leurs activités culturelles. La mise en place d'Etudes de Terrain autour de cette question, à l'exemple des travaux de l'Ecole Supérieure de Commerce de Toulouse (TBS)

- recensement les opérateurs culturels proposant des créations avec des artistes en situation de
Handicap ou sur le thème du handicap,

- recensement les lieux de diffusion culturelle étant accessible au bâti et aux différents handicaps, dans leur activités artistique et dans leur programmation, l

- recensement des accompagnements et soutien financiers possibles des différents services de l'Etat et des Collectivités territoriales.

C. La Formation:

- Formations au handicap (loi du 11 février 2005) des médiateurs culturels et formations spécialisées dans les filières culturelles universitaires (ex : ouverture d'une antenne spécialisée en « Médiation Culturelle »)

- Formation initiale et continue des personnes en situation de handicap, enfants et adultes (en école, centres de formation professionnelle, conservatoires, écoles d'arts).

- L'accès aux formations artistiques et techniques du spectacle et des arts pour les personnes en situation de Handicap

La réalisation d'un **Centre de Ressource culture et handicap** permettrait une meilleure accessibilité aux œuvres artistiques et aux pratiques mais aussi un accès à l'emploi culturel pour les personnes en situation de Handicap. Ce projet peut être proposé sous forme d'une SCIC qui serait accompagnée par les différents partenaires publics.

Bastienne WEBER
Fondatrice
# Centre Ressources Culture Adaptée

Structuration d'un Centre de Ressource "Culture et Handicap". Création d'un Centre de Culture Adaptée - Étude de terrain et préfiguration d'actions culturelles et de pratiques artistiques ayant pour ligne de conduite le respect de la loi du 11 février 2005, dans toute sa globalité, sur la notion d'accessibilité à tous.

## Objectif :

Former et sensibiliser le secteur culturel à la réalité du handicap : repérer, analyser et relayer les initiatives culturelles accessibles ; accompagner les équipes socio-médicales et les équipes culturelles dans leurs démarches afin que la personne en situation de handicap accède à la culture en tant spectateur, pratiquant, et professionnel. Développer dans la Culture ce que le Sport adapté a mis en place dans son domaine. Organiser un réseau efficace d'une "Culture adaptée".

Cette action correspond à la nécessité de fédérer les actions existantes et de les rendre visibles sur le territoire ; elle répond concrètement au manque organisationnel et de formation du secteur culturel, en ce qui concerne l'accessibilité à tous, l'accueil, l'embauche et l'insertion : l'accès aux métiers culturels des personnes en situation de handicap. De tels dispositifs existent déjà, en partie, dans le secteur privé.

## Déscriptif :

Ce Projet a été créée, et est dirigée, par des personnes en situation de handicap ou valides, convaincues d'une nécessaire égalité des citoyens dans la vie de la cité. Nous menons une étude de terrain en secteur socio-médical pour apporter des réponses adaptées aux manques exprimés par les institutions spécialisées, les acteurs culturels, les familles et les personnes en situation de handicap.

Le Principe est de venir en renfort de l'existant en tenant compte des actions déjà menées par ailleurs sur le territoire. FORMER A l'ACCESSIBILITE les porteurs de projets culturels (directeurs de services, Musées, lieux de diffusion). Intégrer un réseau culturel et socio-culturel en complémentarité : en partenariat logistique et technique. Ainsi nous souhaitons prendre part à la coordination des initiatives, y apporter une vision d'ensemble et rendre visibles et légitimes des actions éparpillées. Notre objectif est d'être identifiés comme structure de ressources, afin de créer une cohérence entre les projets et de faciliter les rencontres, les échanges et les réflexions communes. Ce propos n'existait pas en France dans le secteur culturel mais trouve son exemple, comme nous l'avons dit, dans le domaine du sport adapté, et en Europe. La mise en place de ce Centre ressource permettrait de faciliter l'accès à l'information tant pour les établissements spécialisés, que pour les personnes en situation de handicap qui ne sont pas en établissements, et pour les collectivités territoriales et d'Etat. Cette organisation devrait leur permettre un meilleur diagnostic de terrain. Par ailleurs, outre le repérage et la coordination des projets, le Centre de Ressource proposera, des solutions et des projets qui répondent aux attentes des équipes d'établissements spécialisés, avec des objectifs qualitatifs et éducatifs.

Il est essentiel de mener des actions de sensibilisation, d'information et de formation mêlant art et pédagogie au sein des collectivités territoriales, des entreprises culturelles et en milieu scolaire. L'objectif est ici de susciter les embauches, de faciliter l'intégration et la mixité sociale pour plus d'égalité entre les citoyens. **Les porteurs de ce projet promeuvent une vision nouvelle du handicap, où celui-ci n'est plus une incapacité et une mise hors de la vie sociale, mais est valorisé, comme une possibilité hors du commun. Le développement des personnes en situation de handicap devient alors terrain de réussit sociale.** Le but est de faire de la loi du 11 février 2005, loi de l'accessibilité à tous, une réalité sociale.
Les structures médico-sociales et leurs équipes, les personnes en situation de handicap et leurs familles. Nous proposons aux personnes en situation de handicap un accompagnement vers la formation et l'embauche dans le secteur culturel. Aux structures culturelles porteurs de projets, le Centre de ressources offrira un soutien technique, logistique et financier à la mise en accessibilité des lieux, à la programmation, à la communication ; il facilitera la mise en place de projets en direction de nouveaux publics tout en permettant un accompagnement des équipes d'accueil.
Concernant les artistes : mise en réseau avec les acteurs du secteur médico-social ; formation, accompagnement pour des créations accessibles. Le public valide sera enrichi de sa nouvelle tolérance, cela touche autant de publics qu'il y a de citoyens avertis.

## Moyens proposés:

* Moyens humains : Des professionnels (éducateurs spécialisés, un chargés de communication, des agents administratifs) œuvrent au développement des projets, dirigés par un bureau actif, un Conseil d'Administration constitué de spécialistes et de bénévoles actifs sur le terrain. De nombreux artistes salariés par nous, tous tout aussi mobilisés sur ce projet d'accessibilité. Un partenariat avec l'ESC de Toulouse.

* Moyens financiers relevant d'une économie mixte. Nous nous appuyons sur le secteur privé : mécénat et prestations de services aux entreprises, et croisons ces financements privés avec des demandes de financements publics et européens pour les activités d'utilité publique. Le service (la facturation) est "à la carte", en fonction de l'objet statutaire, la forme juridique, et de la volonté d'accessibilité des structures accompagnées.

* Moyens organisationnels : Tisser une toile d'araignée dans ces différents réseaux pour toucher une large cible. Mise en place de partenariats entre des structures, lieux de diffusion culturelle, établissements sociaux et les collectivités. Nous travaillons avec les écoles d'éducateurs spécialisés, relais du projet d'accessibilité à tous du secteur culturel. Mise en place d'un fond documentaire lié aux handicap(s) et sur la Culture.

## Durée :

Le développement des différents pôles liés au projet d'un Centre Ressources Culture Adaptée est un travail long, l'objectif étant d'inscrire au sein de chacune des structures culturelles ces préoccupations d'accessibilité. Le projet d'un Centre de ressources nécessitera plusieurs années. Aussi, nous envisageons son développement par étapes jusqu'en 2015. La première est l'étude préalable qui permet d'obtenir une cartographie des pratiques artistiques pour les personnes en situation de handicap et des actions menées par les structures culturelles dans ce sens. Cette étape, lancée depuis septembre durera entre 9 et 12 mois. La deuxième étape que nous proposons de lancer en 2013, jusqu'en 2015, est la formation de tout le secteur culturel, afin d'appréhender 2015, le plus sereinement possible pour les collectivités.

## Outils :

* Partenariat avec les écoles d'éducateurs spécialisés : IFRASS, ST SIMON, ERASME, pour que leurs étudiants assurent le suivi du projet sur leur lieux de stages et de travail, récoltent les réponses, les analysent et fassent une synthèse du questionnaire associé.

* Partenariat sur plusieurs mois avec la Faculté d'Albi pour récolter les réponses, les analyser et en faire la synthèse, Approcher d'autres universités pour trier et analyser les données de l'étude de terrain.

* Partenariat avec une classe de l'École Supérieure de Commerce de Toulouse : formation et questionnaire

* Achat de logiciels spécialisés dans le traitement de données, outils spécifique aux études sociologiques

* Bilan « éducatif » et "artistique", individuel d'une part et collectif d'autres part : des grilles d'évaluation seront conçues par notre équipe d'éducateurs spécialisés, en vue de mesurer la satisfaction des bénéficiaires et les changements comportementaux, culturels et sociaux
collectifs obtenus. Enfin, plusieurs outils d'analyse permettront de repérer les points réussis ou les domaines à retravailler : Intérêt des publics pour les projets / Nombre de participants / Nombre d'artistes mobilisés et formés / Nombre de lieux partenaires / Nombre de structures spécialisées impliquées dans les projets / Retombées médiatiques et point de presse régulier / Nombre de créations d'emplois.

## Déclinaison possible en 5 axes :

Ce pôle ressources Culture Adaptée a la volonté de se structurer autour de plusieurs axes :

* Repérage et mise en accessibilité des actions culturelle déjà existants en région. Mise en place d'ateliers d'éveil artistique accessibles en direction du jeune public mixte. Accompagnement de sorties culturelles des personnes en situation de handicap. Sensibilisation : entreprises et milieu scolaire.

* Soutien d'artistes pour la production de spectacles et d'événements qui intègrent la dimension handicap

* Diffusion auprès des programmateurs de spectacles engagés dans la dimension handicap, aussi bien ceux qui sont produits et co-produits par l'association, que d'autres productions sur le territoire européen.

* Formation et sensibilisation des structures et des équipes au problème de l'accessibilité aux personnes en situation de handicap (formation administrative, formation accueil & accès des lieux culturels)

* Espace d'expérimentation, de réflexion, d'échange et de communication autour de l'accessibilité culturelle (en direction des acteurs locaux).

## Les postes budgétaire :

Les postes les plus lourds sont ceux liés aux salaires. La mise en place d'un centre de ressources nécessite une implication sur le territoire et une forte mobilisation de spécialistes et professionnels. Une bonne circulation de l'action passe par des outils de communication performants et accessibles à tous (tout type de handicaps) : mise en ligne des étude de terrain, des bases de données pour les partenaires, publications documentaires en masse.

Budget prévisionnel estimé sur un ans pour une mise en place effective : 120 000 euros.

Bastienne WEBER

Pour une Culture adaptée
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## Dossier santé

### L'accès à la culture pour les personnes en situation de handicap : quels enjeux en 2013 ?

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# Plan

## I Notions générales de Culture et de Handicap

## II - Interactions entre Culture et Handicap

* La pratique culturelle sous toutes ses formes

* Les bienfaits de la culture sur la santé

## III - Culture et Handicap : priorités politiques révélatrices de nouveaux enjeux

* Les priorités politiques internationales

* Politique nationale et enjeux :
  Les moyens de l'intégration des personnes en situation de handicap
  La société inclusive
# Notions générales de Culture et Handicap

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# Notion de culture

1. une pluralité de définitions qui nécessite des éclairages

* **philosophique** :

* Kant : *le jugement esthétique*

* Hannah Arendt : *le goût est la principale activité culturelle ...*

* **sociologique**

* Roger Bastide : l'expression artistique facteur de cohésion sociale

* Pierre Bourdieu : approche sociologique du public – notion de *capital culturel et d'habitus*

2. l'évolution des approches culturelles à travers les politiques culturelles

« l'art est le plus court chemin de l'Homme à l'Homme » – André Malraux

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# Notion de handicap

① De l'évolution des modèles théoriques à une notion de situation de handicap :

* Modèles médicaux et sociaux

* CIH : Classification Internationale des Handicaps de P. Wood

* CIF : Classification Internationale du Fonctionnement du handicap et de la santé

② Sa traduction au niveau du statut et de la prise en charge du handicap :

* Assistanat

* droit à compensation

* égalité de droit pour l'exercice d'une citoyenneté pleine et entière
# Typologie du handicap

* **Handicap mental** : déficit intellectuel

* **Handicap psychique** : troubles et maladies d'ordre psychique (schizophrénie, psychose, troubles bipolaires...)

* **Handicap physique** : handicaps moteurs, défaillances d'organes

* **Handicap sensoriel** : déficiences auditives et visuelles.

* **Handicap cognitif** : impacte les apprentissages : la lecture, le langage, la mémoire, la compréhension, la perception

* **Polyhandicap** : handicap lourd associant déficiences motrices et intellectuelles sévères
# Interactions entre culture et handicap

<figure><img src="image_7.png" /><figcaption>Frida Khalo « La colonne brisée » 1944</figcaption></figure>
# Les différentes formes de pratiques culturelles : le spectateur

## Notion de spectateur et ses différentes postures

* Loisir – détente

* Interaction avec l’œuvre

* Spectateur averti

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Des postures identiques chez les personnes en situation de handicap, mais des problèmes d'accessibilité, et la nécessité d'un accompagnement ou d'actions de médiation
# Les différentes formes de pratiques culturelles : le pratiquant

La pratique culturelle : un moyen d'expression individuelle mais également un espace de rencontre et de liberté, un dépassement de la déficience

« Parce que la danse donne à voir ce qui est caché, elle permet l'ouverture de nouveaux possibles. Le corps handicapé peut devenir un corps (à réintégrer) dans la société »

<figure><img src="image_10.png" /><figcaption>David Toole</figcaption></figure>
# Les différentes formes de pratiques culturelles : l' exposant

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Histoire d'un art « hors normes » :

* L'art des fous : Marcel Réja

* L'art brut : Jean Dubuffet

* L'art singulier

* L'art différencié : Luc Boulangé et le Créham (Créativité et handicap mental)

Une création artistique qui traduit un autre dire, un autrement dit, qu'il nous est donné de découvrir, de revisiter, mais aussi une souffrance qu'il nous est donné d'entendre....

Alain Vasseur- Association Itinéraires Singuliers

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# Culture et Santé

* **Définition de la santé** - OMS (1946) : « *Etat de complet bien être physique, mental et social* »

* **Étude de Koenraad Cuypers** (2011) : La culture est un puissant facteur de bonheur

* **Rapport de l'Assemblée des Régions d'Europe** (2011) : La culture peut être :

* Un complément aux traitements traditionnels

* Un outil de promotion de la santé, de prévention et de réhabilitation

Un nombre croissant d'études scientifiques met en évidence la corrélation entre la participation à des activités culturelles et un sentiment accru de bien-être et une amélioration de la qualité de vie.
# Culture et lien social

## La culture :

* Vecteur de création du lien social

* Vecteur d'inclusion sociale

Les pratiques artistiques sont un espace de rencontre « qui procurent à leurs auteurs la sensation d'exister, d'être dans le monde, parmi les autres, elles contribuent au développement du lien social, à la créativité». - Gérard Bonnefon

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# Art-thérapie

* **Définition**: principe de soin fondé sur l'art : « guérir en s'exprimant »

* Démarche thérapeutique (J-L SUDRES)

* **Histoire d'une discipline**: notion créée en 1941 par l'artiste Adrien Hill

* Développement de l'art-thérapie

* **Intérêt et bénéfice de l'art-thérapie**

* Thérapie psychique de la personne
# Priorités politiques révélatrices de nouveaux enjeux

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Une priorité affirmée à travers
l'engagement de l'ONU

* Déclaration des droits des personnes handicapées du 09 décembre 1975 :
  « la personne handicapée a le droit... de participer à toutes les activités sociales, créatives ou récréatives »

* 03 décembre : journée internationale des handicapés

* Convention relative aux droits des personnes handicapées (entrée en vigueur le 3 mai 2008 signée par 155 pays fin 2012) :
  reconnaissance du droit des personnes handicapées à participer à la vie culturelle sur la base du principe d'égalité avec les autres
Une priorité également affirmée
à l'échelle européenne

> 1996 : « L'égalité des chances pour les personnes handicapées : une nouvelle stratégie pour la Communauté européenne » avec la mise en place d'un guide de pratiques, leur permettant de faire valoir leurs droits

> 7 décembre 2000 : le refus de toute discrimination affirmé dans La Charte des droits fondamentaux de l'Union Européenne.

> Des plans d'action pluriannuels (2003-2010 / 2010-2020) intégrant les questions du handicap dans les politiques communautaires
## Et en France ...

* 2 lois récentes de 2002 et 2005 remodelant le paysage du handicap : affirmation de droits, principe de compensation du handicap, accessibilité comme obligation de résultat

* Une politique d'accessibilité comme facteur de citoyenneté

* Les enjeux : la réduction des discordances entre les capacités d'une personne et les ressources de son environnement lui permettant de participer de façon autonome à la vie de la cité
# Des avancées significatives en matière culturelle

Une politique d'accessibilité en lien avec une volonté d'intégration

- Accessibilité :

✓ du cadre bâti et des bâtiments

✓ des œuvres

✓ de l'information

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# Des partenariats renforcés favorisant les complémentarités ...

- Développer une réflexion commune

> Création du Comité Interministériel du Handicap en 2009

> Commission nationale Culture -Handicap

- Favoriser une mise en œuvre efficace

> Partenariats DRAC, ARS....

> Convention « Culture et Santé »

- Développer des formations adaptées
..... qui se heurtent au principe de réalité

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Accessibilité insuffisante

Retard des ERP et des transports

Fréquentation des lieux de spectacles encore insuffisante

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Stigmatisation encore présente

Représentation des PSH très insuffisante dans les médias audiovisuels

Reconnaissance sociale du statut

Création artistique considérée sous un angle thérapeutique ou occupationnel
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Un nouveau regard...
La culture comme vecteur d'inclusion ?

- Ouvrir les établissements médico-sociaux et les associations culturelles

- Développer la promotion des personnes en situation de handicap par le biais de l'audiovisuel

- Faire de la différence, une vraie richesse culturelle en développant les pratiques culturelles novatrices

« L'art est irréductible aux théories, aux concepts [...]. Les êtres humains se montrent plus perméables, plus attentifs, si on les approche à travers l'expression artistique ». Charles GARDOU et Emmanuelle SAUCOURT
En conclusion ....

*La société inclusive passera par une « transformation culturelle »*

Charles Gardou

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au MADmusée
## Le clown - Paul Melki

Le rire emporte la fragilité de mon corps,
Petit acrobate du handicap,
Toujours à la recherche de l'équilibre
Si naturellement désaccordé.

Et au moment fatidique,
Quand la chute paraît inéluctable,
Devant l'angoisse partagée,
Le clown apparaît,
Resplendissant.

Et d'une bouche écartelée,
D'un revers irraisonnable,
Il éclate de rire
Pour balayer ses larmes et saisir,
Dans une petite goutte d'éternité,
L'insoutenable beauté
De la vie.

<figure><img src="image_28.png" /></figure>
# PROPOSITION DE QUESTIONNAIRE MODIFIE

« Le Comptoir des Pièces Détachées » réalise une étude de terrain de pratiques artistiques au sein des Institutions spécialisées et dans le milieu associatif afin de cartographier les pratiques, d'analyser les manques, de recenser les besoins et ainsi de proposer des actions raisonnées dans une vision d'ensemble.

Pour se faire, nous vous sollicitons afin de remplir le questionnaire ci-joint (en ligne).

Un Compte rendu vous parviendra après analyse.

Nous vous remercions de votre collaboration.

Christophe Millet

## Renseignements structures

### Civilités

Structure :

Adresse :

Nombre de personnes prises en charges

- de 20

de 20 à 60

de 60 à 100

100 et +

### Type de public

- Handicaps physiques

- Handicaps et déficiences intellectuels

- Handicaps cognitifs

- Handicaps psychiques

- Troubles psychiatriques

- Handicaps sensoriels

- Polyhandicaps

- Troubles de santé invalidants

- Troubles du comportement

- Autre pathologie (à préciser)

### Type d'accueil du public

Accueil de jour

Semi internat

Internat

### Tranche d'âge du public accueilli

Petite enfance

6-12

12-18 adultes

personnes

vieillissantes
# ACTIVITES CULTURELLES MISES EN PLACE DANS VOTRE ETABLISSEMENT

## Sur quels critères votre établissement met-il en place une activité culturelle ?

(Classer par ordre d'importance : 1 pour le plus important à 6 pour le moins important)

* La demande des usagers

* Les besoins des usagers

* Les compétences culturelles des salariés de l'établissement

* Les moyens logistiques (salle, matériel, capacités d'encadrement)

* Les moyens financiers

* Les propositions de partenariats extérieurs

# PRATIQUES CULTURELLES REALISEES

- Indiquez celles que vous pratiquez et celles que vous souhaiteriez mettre en place : (2 parties)

Type d'ateliers (support)

## arts plastiques

* Peinture

* Collage

* matériaux de récupération

* sculpture

* installation

* dessin

* autres (préciser)

## arts graphiques

* bande dessinée

* graffitis

* calligraphie

* illustration

* fresque

* autres (à préciser)

## arts de la scène, du geste

* théâtre

* clown

* cirque

* marionnette

* danse

* théâtre de rue

* autres (à préciser)

## arts du son

* musique

* chant

* percussion

* hip-hop

* slam

* autres (à préciser)

## arts visuels

* photo

* vidéo
* animation d'images

* autres (à préciser)

* arts du goût

* cuisine

* autres (à préciser)

* arts des mots

* écriture

* poésies

* contes

* autres (à préciser)

* artisanat

* bijoux

* métal et mécanique
(mobile animé,
structures, ...)

* terre (céramique,
poterie, mosaïque, ...)

* textile (couture,
confection, ...)

* bois

* pierre (sculpture,
assemblage, ...)

* autres (à préciser)

## OBJECTIFS RECHERCHES POUR L'USAGER

- Quels sont les principaux objectifs recherchés pour l'usager dans cette pratique ?

(classer par ordre d'importance : 1 pour le plus important à 6 pour le moins important)

* Loisir

* Educatif

* Thérapeutique

* Créativité

* Intégration/ouverture vers l'extérieur

* Activités collectives

- Ces objectifs sont-ils définis en réunion pluridisciplinaire ?

* oui

* non

- Ces objectifs sont-ils inscrits dans les projets individualisés ?

* Oui

* Non

- Estimez-vous que l'offre de pratiques culturelles proposée aux usagers au sein de votre établissement est plutôt :

* En diminution

* Constante

* En progression

- Pour quelles raisons souhaiteriez-vous mettre en place (de /ou ces) nouvelles activités ?

* Demande des usagers

* Besoins des usagers
* Actions du projet d'établissement

* Proposition de partenariats extérieurs

## Salariés :

- Combien de personnes sont salariés de votre établissement ? ...

- Combien de salariés interviennent dans les activités culturelles ?...

- Combien de salariés ont une compétence « culturelle » ?...

- Le nombre de personnel formé à la pratique culturelle vous paraît-il :

* Suffisant

* Insuffisant

- Ressentez-vous des besoins en formation afin de développer ce type de projets au sein de votre structure ?

* oui/non

* Si oui, sur quel type de formation ?

## Budget :

- Le budget alloué à la culture vous paraît-il répondre aux besoins des usagers de façon :

* Très satisfaisante

* Satisfaisante

* Peu satisfaisante

* insatisfaisante

- Les usagers ou leurs représentants participent-ils au financement des activités en externe :

* Oui

* Non

- Estimez-vous que les pratiques artistiques sont pour les structures médico-sociales, financièrement :

* Accessibles

* Peu accessibles

- Estimez-vous que les pratiques artistiques sont pour les publics accueillis et à titre privé, financièrement :

* Accessibles

* Peu accessibles

## ACTIVITES CULTURELLES REALISEES HORS ETABLISSEMENT

- Quelles activités proposez-vous aux usagers en externe :

* Spectacle de danse, théâtre, musique, cirque (en tant que spectateur)

* Visite, expositions de musées, de monuments,

* Pratique du cirque, du théâtre, de la danse, du chant, musique

* Pratique d'arts créatifs (peinture, poterie...)

* Participation à des fêtes, marchés d'artisanat...

* Réalisation de concerts, de pièces de théâtre (chorale...) (en tant qu'acteur)
* autres, précisez

- Les propositions d'activités culturelles dans votre secteur géographique, sont-elles suffisantes ?

Oui / non ?

- Les propositions d'activités culturelles sont-elles adaptées au public que vous prenez en charge ?

Oui / non ?

Si non pour quelle(s) raison(s) ? Question ouverte

- Votre établissement est-il sollicité pour des projets culturels par des partenaires extérieurs ?

Oui/non

- Votre établissement sollicite-t-il des partenaires extérieurs :

Oui/non

- Travaillez-vous avec des structures partenaires ? oui / non

- Quel est le type de structures partenaires ? (classer par ordre d'importance)

* Associations culturelles

* Indépendant

* Salles de spectacles et Musées, ...

* Autres

- Que recherchez-vous dans le partenariat? (3 réponses max)

* Une approche complémentaire

* Une expertise artistique

* Une expertise technique (support,...)

* Une mixité des publics

* Un espace de présentation des créations

* Autre :

- D'après vous, est-il pertinent d'associer des intervenants extérieurs à l'évaluation des activités culturelles figurant dans les projets individuels ?

* Oui

* Non

## COMMUNICATION :

- Comment jugeriez-vous la communication des structurelles culturelles à destination des établissements médico-sociaux :

* très satisfaisante,

* satisfaisante,

* peu satisfaisante,

* insatisfaisante

- Comment jugeriez-vous la communication qui en découle après aux personnes en situation de handicap ?

* très satisfaisante

* satisfaisante,

* peu satisfaisante,

* Insatisfaisante

- Selon vous, comment pourrait-on améliorer la communication : texte libre
Seriez-vous intéressé pour recevoir une lettre d'information électronique concernant :

- Une sélection d'évènements et spectacles adaptés à vos publics ?
  Oui/non

- Des informations sur des projets, actions, évènements menés au sein des établissements spécialisés ?

- oui/non

## VISIBILITE DES PRODUCTIONS ET DES ACTIONS

Les productions des activités cultures des usagers sont-elles exposées ou présentées au public ?

Oui / non

Si non, pour quelles raisons :

- Par manque de temps

- Par manque de personnel

- Par manque de moyens logistiques (salles d'expositions, temps de communication extérieure...)

Si oui, ces expositions sont-elles réalisées à l'extérieur de l'établissement (ex : sur un marché, au sein d'une MJC...)?

Oui/ non

Si vous exposez à l'extérieur, est-il difficile pour vous de trouver des lieux d'exposition ?

Oui/non

Quel type de public assiste majoritairement à ces expositions ?

o Sensibilisé au handicap (famille, professionnels...)

o Non sensibilisé au handicap

Selon vous, que peut apporter l'exposition des productions des personnes en situation de handicap: (classer par ordre d'importance : 1 pour le plus important à 5 pour le moins important)

o Une ouverture, pour les usagers vers l'extérieur

o La modification des perceptions du public envers les usagers

o La mise en place d'atelier en mixité des publics

o L'ouverture des professionnels de vos structures sur les pratiques extérieures

o Une reconnaissance des créations des personnes en situation de handicap
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## MISE EN LIEN ET COORDINATION DES PORTEURS DE PROJETS PÉDAGOGIQUES

### NOS ACTIONS :

- Coordination des porteurs de projets pédagogiques

- Elaboration d'ateliers

- Sensibilisation aux handicaps

- Sorties culturelles mixtes

### RETOMBÉES ESCONTÉES :

- Mieux-être de l'individu,

- Meilleure connaissance de soi et de l'autre

- Intelligence dans la mise en oeuvre de projets

**Mission #1** : permettre une meilleure lisibilité et communication autour des actions menées en direction des publics en difficulté.

**Outils en cours d'élaboration :**

- Un catalogue présentant les ateliers accessibles, les intervenants artistiques formés et les structures d'acceuil.

- Une base de données informatique de ressources mise à jour.

**Mission #2** : favoriser le lien entre les acteurs culturels et les acteurs sociaux par la mise en oeuvre des projets spécifiques coordonnés par le Comptoir des pièces détachées dans un soucis de cohérence globale de l'action sur le territoire et d'une réponse adaptée face aux besoins exprimés.

*(Conseils et orientation dans la mise en œuvre des projets artistiques et culturels, formation des intervenants et des professionnels du médico-social aux pratiques artistiques, formation des artistes et structures culturelles à une meilleure connaissance des différents handicaps...)*

### ATELIERS D'EXPRESSION ET DE CRÉATIVITÉ

à destination des publics en situation de handicap et valides

L'Atelier des Possibles propose des ateliers d'éducation artistique et d'accès à une pratique favorisant une mixité des publics et une intégration sociale. **Nos principes de base :** Permettre la rencontre, ne pas enfermer l'individu dans son handicap et valoriser le talent que chaque individu recèle en lui. En cela, les pratiques culturelles et artistiques mixtes permettent de faire évoluer la société. En créant un espace de valorisation dans lequel chacun peut s'y retrouver, elles influent sur la stigmatisation dont souffrent les personnes handicapées.

**Les disciplines artistiques :** musique, cirque adapté, théâtre forum, arts plastiques, danse, chant...

**Chacune des pratiques ayant des vertus spécifiques !**

**Nos moyens d'actions :**

- Intervention d'artistes et de pédagogues, Méthodologie pédagogique qui nous est spécifique :

* adaptation du support aux besoins et problématiques du public

* actions élaborées en fonction d'objectifs éducatifs observables et quantifiables

* démarche d'acquisition de savoir-faire et de savoir-être pour le pratiquant dans son projet individuel

### POUR ALLER AU-DELÀ DANS LA RELATION AVEC SON PUBLI,C AVEC LE HANDICAP

en lien avec les personnes en situation de handicap et les professionnels de la culture

### ATELIERS DE SENSIBILISATION AUX HANDICAPS

à destination du grand public et dans un objectif de mixité

Aller à la rencontre de l'autre, de sa différence pour mieux le comprendre, faciliter son quotidien et se sentir plus proche de ses difficultés sociétales... Tels sont les objectifs liés à ces ateliers de sensibilisation aux handicaps.

**Nos moyens d'actions :**

- Mise en situation temporaire de handicap sur des supports artistiques d'expression et de créativité

- Encadrement des ateliers et organisations de temps d'échanges entre les différents participants

**Les outils utilisés et proposés :**

Parcours moteur en fauteuil, parcours sensoriels, découverte du braille et de la langue des signes, ballades aveuglées...

des œuvres créées par des artistes et/ou des participants aux ateliers d'expression et de créativité

* Jeux coopératifs, actions pédagogiques, expérimentations artistiques

En contact et en étroite collaboration avec nos partenaires culturels, il s'agit d'organiser une programmation culturelle adaptée aux publics concernés, de préparer les lieux et d'accompagner les publics en difficulté pour veiller au bon déroulement des rencontres.

Mais il s'agit aussi d'inciter l'embauche d'artistes et de personnel en situation de handicap, en aidant les structure dans leurs recherches.

**Des pistes à développer :**

Accueillir des artistes en résidence en institutions spécialisées / Organiser le suivi du processus créatif grâce à des présentations de travaux en cours, des temps d'échange.../ Tisser des liens axés sur les potentialités des publics institutionnels : créations en institutions de décors, de costumes...