## L’Union européenne s’est fixé de nouveaux objectifs en éducation et formation pour 2030

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### Résumé

Le cadre stratégique "Éducation et formation 2020" étant arrivé à son terme, l’Union européenne s’est fixé, au début de l’année 2021, de nouveaux objectifs à l’horizon 2030. À ce stade, le résultat moyen des 27 membres de l’Union européenne est en retard sur chacune des cibles et, au vu des résultats disponibles, les objectifs sur les compétences des élèves paraissent particulièrement ambitieux. En comparaison avec les résultats des pays de l’Union, la France présente davantage de jeunes enfants en éducation, moins de sorties précoces de formation et un accès plus élevé à des diplômes du supérieur. Elle a par ailleurs déjà dépassé les cibles collectives dans ces domaines. Toutefois, en matière de littératie, la France, comme la quasi-majorité des pays européens, est loin derrière l’objectif commun pour 2030.

### Mots clés

- Comparaison internationale

- enseignement du second degré

- élève du 2nd degré

- évaluation internationale ICILS

- évaluation internationale PISA

- Organisation de coopération et de développement économique

- prévision statistique

- sortie du système éducatif

- Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement

- Classification Internationale Type de l'Éducation

- prévision de rentrée

- enseignement obligatoire

- Classe d'âge

- Sexe &amp; genre

- enseignement supérieur

- littératie

- niveau de diplôme

### Domaines

- Sciences de l'Homme et Société

- Education

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<th scope="row">Origine</th>
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                                                Publication financée par une institution
                                            </td>
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<th scope="row">Licence</th>
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<a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" rel="noopener" target="_blank"> CC BY-NC-ND 4.0 - Attribution - Utilisation non commerciale - Pas d’oeuvre dérivée</a>
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https://shs.hal.science/halshs-04665338

Soumis le : mercredi 31 juillet 2024-10:47:47

Dernière modification le : mardi 6 août 2024-03:02:10

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- HAL Id : halshs-04665338 , version 1

- DOI : 10.48464/ni-21-25

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