# 6 Analyse

Ce chapitre présente les résultats de l'étude empirique menée selon les modalités définies dans le chapitre précédent consacré à la méthodologie (§5). Cette étude ayant été structurée autour de deux axes, la première partie de l'analyse porte sur l'évaluation humaine de la qualité des sous-titres générés par la NMT (§6.1), elle-même subdivisée en deux sections : l'une centrée sur la qualité générale des traductions (§6.1.1) et l'autre sur l'analyse des erreurs selon le modèle MQM (§6.1.2).

La seconde partie présente les résultats de l'évaluation menée auprès des internautes (§6.2), en mettant l'accent sur les émotions perçues à la suite du visionnage (§6.2.1), la compréhensibilité subjective des sous-titres produits par la NMT (§6.2.2) ainsi que l'impact potentiel sur leur engagement (§6.2.3).

## 6.1 Évaluation humaine de la qualité de la NMT

### 6.1.1 Fluidité et fidélité

#### 6.1.1.1 Résultats globaux

Pour l'évaluation de la fluidité et de la fidélité, les Tableaux 9 et 10 résument, pour les quatre chansons étudiées, la moyenne et la médiane des scores Likert obtenus par les trois juges.

<table><caption>TABLE 9 – Scores de fluidité pour chaque chanson</caption><thead><tr><td>Chanson</td><td>Moyenne</td><td>Médiane</td></tr></thead><tbody><tr><td>MIC Drop</td><td>3,139</td><td>3</td></tr><tr><td>UGH!</td><td>3,769</td><td>4</td></tr><tr><td>The Truth Untold</td><td><strong>4,521</strong></td><td><strong>5</strong></td></tr><tr><td>Magic Shop</td><td>3,840</td><td>4</td></tr></tbody></table>

<table><caption>TABLE 10 – Scores de fidélité pour chaque chanson</caption><thead><tr><td>Chanson</td><td>Moyenne</td><td>Médiane</td></tr></thead><tbody><tr><td>MIC Drop</td><td>3,115</td><td>3</td></tr><tr><td>UGH!</td><td>3,322</td><td>4</td></tr><tr><td>The Truth Untold</td><td><strong>4,620</strong></td><td><strong>5</strong></td></tr><tr><td>Magic Shop</td><td>3,757</td><td>4</td></tr></tbody></table>

Les données en gras (Tableau 9, Tableau 10) indiquent que la chanson *The Truth Untold* obtient les meilleurs résultats selon l'évaluation des juges, tant en termes de fluidité (avec une moyenne de 4,521/5 et une médiane de 5/5) que de fidélité (avec une moyenne de 4,62/5 et une médiane de 5/5). Elle est suivie de *Magic Shop*, puis de *UGH!*, tandis que *MIC Drop* occupe la dernière place. Ces résultats confirment que la performance de la NMT de YouTube varie en fonction des chansons.

#### 6.1.1.2 Inter-accord des juges (score Kappa)
Le score Kappa ($\kappa$) est une mesure statistique d'inter-accord entre juges qui évalue dans quelle mesure les annotations de plusieurs évaluateurs concordent, tout en tenant compte de l'accord attendu par le hasard (Cohen, 1960). Il est particulièrement utile pour mesurer la fiabilité des jugements dans des tâches subjectives comme l'évaluation intuitive de la qualité de traduction. Le score Kappa est calculé selon cette formule :

$$ \kappa = \frac{P(a) - P(e)}{1 - P(e)} \qquad (3) $$

<caption>FIGURE 14 – Formule de calcul du score Kappa ($\kappa$)</caption>

Dans cette équation, $P(a)$ désigne la probabilité d'accord observé entre les juges, c'est-à-dire la proportion de cas où les évaluateurs ont attribué exactement la même note à un segment donné. En revanche, $P(e)$ représente la probabilité d'un accord dû à la chance, à savoir si deux ou plusieurs juges ont attribué la même catégorie par hasard, pour s'assurer que les juges font leurs choix de manière indépendante.

Un score $\kappa$ de 1 indique un accord parfait, 0 correspond à un accord au niveau du hasard, et des valeurs négatives suggèrent un désaccord systématique. L'interprétation conventionnelle, selon l'échelle de Landis et Koch (1977), classe les scores d'accord comme suit : faible (0,00-0,20), modéré (0,21-0,40), substantiel (0,61-0,80) et presque parfait (0,81-1,00). Dans le Tableau 11, nous représentons tous les scores Kappa par chanson et par critère de qualité.

<table><caption>TABLE 11 – Score Kappa ($\kappa$) pour l'inter-accord entre les juges</caption><thead><tr><th rowspan="2">Critère</th><th colspan="3">MIC Drop</th><th colspan="3">UGH!</th><th colspan="3">The Truth Untold</th><th colspan="3">Magic Shop</th></tr><tr><th>P(a)</th><th>P(e)</th><th>κ</th><th>P(a)</th><th>P(e)</th><th>κ</th><th>P(a)</th><th>P(e)</th><th>κ</th><th>P(a)</th><th>P(e)</th><th>κ</th></tr></thead><tbody><tr><td>Fluidité</td><td>0,301</td><td>0,038</td><td><strong>0,273</strong></td><td>0,337</td><td>0,041</td><td><strong>0,308</strong></td><td>0,776</td><td>0,019</td><td><strong>0,772</strong></td><td>0,573</td><td>0,056</td><td><strong>0,549</strong></td></tr><tr><td>Fidélité</td><td>0,835</td><td>0,00000786</td><td><strong>0,835</strong></td><td>1,000</td><td>0,004</td><td><strong>1,000</strong></td><td>0,776</td><td>0,062</td><td><strong>0,761</strong></td><td>0,746</td><td>0,076</td><td><strong>0,726</strong></td></tr></tbody></table>

Pour la chanson *MIC Drop*, l'accord observé pour la fluidité ($P(a) = 0,301$) est relativement bas, tout comme le score $\kappa = 0,273$, ce qui indique un accord faible à modéré entre les juges. En revanche, le score de fidélité est exceptionnellement élevé ($\kappa = 0,835$), suggérant un accord quasi-parfait sur la transmission du sens. Ce contraste souligne que les juges sont d'accord que la fidélité de la NMT est de mauvaise qualité, mais qu'ils divergent davantage lorsqu'il s'agit de juger le naturel linguistique ou stylistique de la traduction.

Dans le cas de *UGH!*, la fluidité obtient également un accord faible à modéré ($\kappa = 0,308$), tandis que la fidélité atteint le maximum possible ($\kappa = 1,000$). Cela révèle une évaluation parfaitement homogène entre les juges concernant le sens transmis par la NMT. Ce résultat peut s'expliquer par la sémantique et la structure syntaxique régulières des segments, ainsi que par
la répétition de certaines phrases et des termes *UGH* et *ahem*, qui facilitent la reconnaissance d'une traduction fidèle ou infidèle.

En ce qui concerne *The Truth Untold*, les scores sont très élevés pour les deux critères : $\kappa = 0,772$ pour la fluidité et $\kappa = 0,761$ pour la fidélité. Ces valeurs indiquent un accord substantiel entre les juges. Ce consensus peut s'expliquer par la structure plus narrative de la chanson, qui conduit les annotateurs à juger la qualité de la NMT comme satisfaisante.

Enfin, pour *Magic Shop*, les résultats sont bons, avec $\kappa = 0,549$ pour la fluidité et $\kappa = 0,726$ pour la fidélité. L'accord est donc modéré à substantiel, ce qui témoigne d'une cohérence appréciable entre les évaluateurs, bien que la fluidité présente encore quelques divergences. Il est possible que la mauvaise segmentation des sous-titres par YouTube, la densité métaphorique ou le registre émotionnel aient contribué à ces variations.

De manière générale, les résultats montrent que l'inter-accord est plus élevé pour la fidélité que pour la fluidité (Tableau 11), ce qui rejoint la tendance observée pour la paire anglais-albanais dans l'étude des textes poétiques menée par Smajli (2022). Les juges semblent plus alignés sur le contenu sémantique des traductions, alors que la fluidité, plus subjective et influencée par la sensibilité linguistique de chacun, donne lieu à davantage de divergences.

## 6.1.2 Analyse d'erreurs (MQM)

Nous avons précisé dans notre méthodologie (§5) que nous avons opté pour le modèle de notation linéaire brute (§5.5.1.2). Ce modèle permet de calculer un score linéaire brut, en déterminant la proportion du segment évalué contenant des erreurs, puis en soustrayant cette valeur de 100 afin d'obtenir un score représentant directement le taux d'erreurs du segment évalué. Les scores obtenus pour chaque segment sont ensuite additionnés pour générer le score final brut (*raw score*). Plus le pourcentage est élevé, plus la NMT comporte d'erreurs.

### 6.1.2.1 Résultats globaux

<table><caption>TABLE 12 – Total des pénalités (*score raw*) par chanson, par juge et moyenne par chanson</caption><thead><tr><td>Chanson</td><td>Juge 1</td><td>Juge 2</td><td>Juge 3</td><td>Moyenne</td></tr></thead><tbody><tr><td>MIC Drop</td><td>1940.20%</td><td>1615.19%</td><td>1949.01%</td><td>1834.80%</td></tr><tr><td>UGH!</td><td>1030.46%</td><td>1012.98%</td><td>1119.90%</td><td>1054.45%</td></tr><tr><td>The Truth Untold</td><td>133.21%</td><td>125.78%</td><td>131.81%</td><td>130.27%</td></tr><tr><td>Magic Shop</td><td>356.25%</td><td>340.50%</td><td>391.68%</td><td>362.81%</td></tr></tbody></table>

Les résultats présentés dans le Tableau 12 confirment les écarts significatifs entre les chansons en termes de qualité. Sans surprise, et compte tenu des résultats obtenus pour la fluidité
(Tableau 9) et la fidélité (Tableau 10) des sous-titres, l'analyse d'erreurs va dans le même sens que l'évaluation de la qualité. *The Truth Untold* et *Magic Shop*, qui présentaient une meilleure qualité de la NMT, enregistrent également les taux d'erreurs les plus faibles, avec des *raw scores* respectifs de 130,27% et 362,81%.

À l'inverse, *MIC Drop*, qui obtenait les plus faibles scores de qualité, affiche ici le *raw score* le plus élevé (1834,73%), traduisant une forte densité d'erreurs et illustrant les limites du système face à des textes hautement stylisés, riches en métaphores, jeux de mots et références culturelles. Bien que moins pénalisée (1063,89%), *UGH!* présente également une complexité linguistique notable, marquée par un lexique dense et des constructions idiomatiques difficiles à traiter pour la NMT.

Ces résultats indiquent que les systèmes de NMT sont globalement plus performants sur des chansons à dominante narrative ou émotionnelle, dépourvues de références culturelles complexes, avec une syntaxe régulière et un registre moins ambigu. Ils confirment que la performance varie fortement selon le style textuel et la structure linguistique du contenu à traduire.

<table><caption>TABLE 13 – Nombre total d'erreurs par chanson et par juge</caption><thead><tr><th>Chanson</th><th>Juge 1</th><th>Juge 2</th><th>Juge 3</th><th>Moyenne</th></tr></thead><tbody><tr><td>MIC Drop</td><td>235</td><td>213</td><td>207</td><td>218.33</td></tr><tr><td>UGH!</td><td>178</td><td>137</td><td>154</td><td>156.33</td></tr><tr><td>The Truth Untold</td><td>57</td><td>32</td><td>40</td><td>43.00</td></tr><tr><td>Magic Shop</td><td>103</td><td>89</td><td>77</td><td>89.67</td></tr></tbody></table>

<table><caption>TABLE 14 – Nombre total d'erreurs par gravité et par chanson</caption><thead><tr><th>Chanson</th><th>Mineures</th><th>Majeures</th><th>Critiques</th></tr></thead><tbody><tr><td>MIC Drop</td><td>82</td><td>217</td><td>356</td></tr><tr><td>UGH!</td><td>93</td><td>233</td><td>143</td></tr><tr><td>The Truth Untold</td><td>47</td><td>61</td><td>16</td></tr><tr><td>Magic Shop</td><td>51</td><td>123</td><td>95</td></tr></tbody></table>

L'analyse conjointe des Tableaux 13 et 14 montre que *MIC Drop* est la chanson la plus problématique, avec une moyenne d'erreurs de 218,33, suivie de *UGH!* (156,33), *Magic Shop* (89,67) et *The Truth Untold* (41,33). Cependant, il ne suffit pas d'observer le volume des erreurs : leur pondération joue un rôle crucial. En effet, les erreurs critiques, qui compromettent gravement la compréhension ou la fidélité, sont les plus sévères dans le modèle MQM. À ce titre, *MIC Drop* se distingue également par un nombre record de 356 erreurs critiques, contre 143 pour *UGH!* , 95 pour *Magic Shop*, et seulement 16 pour *The Truth Untold* .

Ces résultats confirment que les chansons au style dense ou métaphorique – comme *MIC Drop* et *UGH!* – posent davantage de difficultés à la NMT, qui peine à en restituer le ton, les références culturelles et les jeux de langue. À l'inverse, *The Truth Untold*, plus linéaire et au style moins marqué, est globalement mieux traduite. L'analyse souligne ainsi l'importance d'évaluer la qualité des traductions non seulement en fonction du nombre d'erreurs, mais aussi de leur gravité, révélant des écarts significatifs dans la manière dont les erreurs affectent la compréhension globale.
### 6.1.2.2 Résultats par chanson

#### 1. MIC Drop

<table><caption>TABLE 15 – Pénalités globales pour MIC Drop</caption><thead><tr><td>Juge</td><td>Total des pénalités (raw)</td></tr></thead><tbody><tr><td>Juge 1</td><td>1940.20 %</td></tr><tr><td>Juge 2</td><td>1615.19 %</td></tr><tr><td>Juge 3</td><td>1949.01 %</td></tr></tbody></table>

<table><caption>TABLE 16 – Gravité des erreurs pour MIC Drop</caption><thead><tr><td>Juge</td><td>Mineures</td><td>Majeures</td><td>Critiques</td><td>Total</td></tr></thead><tbody><tr><td>Juge 1</td><td>16</td><td>104</td><td>115</td><td>235</td></tr><tr><td>Juge 2</td><td>44</td><td>57</td><td>112</td><td>213</td></tr><tr><td>Juge 3</td><td>22</td><td>56</td><td>129</td><td>207</td></tr></tbody></table>

Les résultats de la chanson *MIC Drop* révèlent une presque remarquable cohérence entre les trois juges. Les scores de pénalités *raw* pour *MIC Drop* (Tableau 15) mettent en avant une densité d’erreurs exceptionnellement élevée, avec des valeurs allant de 1614,99 % pour le Juge 2 à 1940,20 % pour le Juge 1, et atteignant 1949,01 % pour le Juge 3. Ces taux, parmi les plus élevés du corpus analysé, soulignent les limites des systèmes NMT lorsqu’ils sont confrontés à des textes complexes, fortement denses en métaphores, en références culturelles et en diversité lexicale, comme c’est le cas pour *MIC Drop* (§5.4.2).

La répartition des erreurs selon leur gravité (Tableau 16) confirme cette tendance : les erreurs critiques (*critical*) sont les plus nombreuses pour l’ensemble des juges (de 112 à 129), suivies des erreurs majeures (*major*), entre 56 et 104. Les erreurs mineures (*minor*) sont moins fréquentes, variant entre 16 et 44. Cette distribution suggère que la NMT a produit de nombreux segments jugés de mauvaise qualité, nuisant à la fois à la compréhension et à la fidélité du texte.

Sur le plan typologique (Tableau 42, cf. Annexes), les erreurs de type *mistranslation* dominent nettement les annotations, avec un maximum de 104 erreurs relevées par le Juge 2. Ces erreurs signalent une difficulté manifeste de la NMT à restituer correctement le sens original, en particulier dans un contexte stylistiquement et lexicalement dense. Les erreurs de *grammar*, nombreuses chez le Juge 1 (61), illustrent des défaillances dans la construction syntaxique des phrases en albanais, notamment dans la gestion des temps verbaux, des accords ou des structures conditionnelles. Les segments non traduits (*untranslated*) sont également fréquents (47 à 49), suggérant des ruptures dans la chaîne de traitement ou une mauvaise segmentation entraînant des segments en langue cible incompréhensibles. Les erreurs d'*addition* (35 à 36) révèlent des tentatives de surcompensation, avec l’introduction d’éléments non présents dans le texte source, souvent inappropriés. Les omissions, quant à elles, restent modérées mais notables (11 à 18). Les erreurs de *registre* (jusqu’à 15) indiquent que le ton ou le niveau de langue ne correspond pas toujours à l’intention originale du texte. Cela peut être particulièrement
ment pénalisant dans la compréhension d'une chanson comme *MIC Drop*, dont le rythme et l'enchaînement des sous-titres sont rapides. Enfin, bien que quelques erreurs de *typography* aient été relevées (jusqu'à 14), elles n'affectent pas la qualité de la NMT, comme en témoigne le fait que la quasi-totalité d'entre elles a été jugée mineure. La NMT n'a pas produit d'erreurs des catégories comme *inconsistency*, *spelling*, *style*, *terminology* et *locale convention*. Cela peut s'expliquer par la nature même du texte source, qui ne mobilise ni terminologie spécialisée (à l'exception de *MIC Drop* et ses dérivés), ni normes linguistiques.

En définitive, les erreurs critiques très nombreuses et la prépondérance des problèmes de sens et de grammaire témoignent d'un écart important entre le texte source et sa version cible, rendant la réception de la chanson en albanais confuse, imprécise et peu fidèle à l'intention artistique initiale.

## 2. UGH

<table><caption>TABLE 17 – Pénalités globales pour UGH!</caption><thead><tr><td>Juge</td><td>Total des pénalités (raw)</td></tr></thead><tbody><tr><td>Juge 1</td><td>1030.46%</td></tr><tr><td>Juge 2</td><td>1012.98%</td></tr><tr><td>Juge 3</td><td>1119.90%</td></tr></tbody></table>

<table><caption>TABLE 18 – Gravité des erreurs pour UGH!</caption><thead><tr><td>Juge</td><td>Mineures</td><td>Majeures</td><td>Critiques</td><td>Total</td></tr></thead><tbody><tr><td>Juge 1</td><td>19</td><td>114</td><td>45</td><td>178</td></tr><tr><td>Juge 2</td><td>59</td><td>28</td><td>50</td><td>137</td></tr><tr><td>Juge 3</td><td>15</td><td>91</td><td>48</td><td>154</td></tr></tbody></table>

L'analyse des erreurs pour la chanson *UGH!* révèle des résultats globalement cohérents entre les juges, bien que plus nuancés que pour *MIC Drop*. Les scores de pénalités *raw* varient entre 1012,98% (Juge 2) et 1119,90% (Juge 3), avec une valeur intermédiaire de 1058,80% pour le Juge 1 (Tableau 17). Bien que ces chiffres soient inférieurs à ceux relevés pour *MIC Drop*, ils demeurent significativement élevés et confirment les difficultés rencontrées par la NMT face à un texte avec des segments longs, et une diversité lexicale et sémantique élevée.

La répartition des erreurs par gravité présente un profil contrasté entre les juges (Tableau 18). Le Juge 1 signale un total de 178 erreurs, en majorité *major* (114) et *critical* (45), tandis que les Juges 2 et 3 identifient respectivement 137 et 154 erreurs, avec une prédominance moins marquée des erreurs majeures pour le Juge 2 (28) et des erreurs mineures pour le Juge 3 (15). Ces écarts témoignent d'une certaine subjectivité dans l'évaluation, bien que tous trois soulignent une densité non négligeable d'erreurs affectant la qualité globale de la traduction. L'un des facteurs déterminants dans ces différences d'appréciation réside dans l'interprétation des segments contenant les termes *UGH*, *ahem* et du segment *I go UGH*, *UGH*. Certains juges ont considéré comme une erreur majeure la non-traduction de *UGH* ou la mauvaise traduction de *go* en albanais, d'autres comme une erreur critique, influençant ainsi de manière significative
le score global attribué.

Sur le plan typologique (Tableau 43, cf. Annexes), les erreurs de type *mistranslation* demeurent, une fois de plus, les plus fréquentes : 76 pour le Juge 1, 31 pour le Juge 2 et 52 pour le Juge 3. Cette catégorie, déterminante pour l'évaluation de la fidélité, met en évidence les limites de la NMT à restituer avec justesse des formulations complexes ou des expressions idiomatiques propres à *UGH!* Les erreurs liées aux segments non traduits (*untranslated*) arrivent en second plan, avec des occurrences comprises entre 69 et 71. Celles-ci révèlent un point de désaccord typique : les termes *UGH*, *ahem*, laissés en l'état dans la langue cible, ou mal retranscrit voire omis, ont été considéré par les juges comme devant faire l'objet d'une traduction en albanais. En conséquence, tous les segments contenant ce terme ont été systématiquement pénalisés pour absence de traduction, ce qui a alourdi le score global. Les erreurs grammaticales sont également nombreuses, en particulier chez le Juge 1 (22), tandis que les erreurs de registre sont plus nombreuses chez le Juge 3 (11), suggérant un manque d'adaptation du niveau de langue à la visée provocatrice du texte original. Ces erreurs de ton peuvent fortement nuire à la réception de la chanson par les internautes. Les erreurs de type *addition* sont modérées (de 2 à 10), indiquant que la NMT a relativement bien contenu l'introduction d'éléments non présents dans le texte source. Les omissions, elles, restent faibles (2 à 5). Enfin, aucune occurrence n'a été relevée dans des catégories telles que *typography*, *terminology*, *inconsistency*, *style* ou *locale convention*.

En somme, les résultats pour *UGH!* montrent que, bien que la NMT parvienne à restituer une partie importante du contenu textuel, elle échoue à en saisir pleinement le sens profond – notamment dans le cas de termes comme *UGH* ou *ahem* – ainsi que la charge émotionnelle portée par les paroles. Ce constat vient renforcer celui déjà établi pour *MIC Drop*, à savoir que les systèmes de NMT peinent à traiter des textes artistiques denses, riches en références culturelles et structurés selon des normes d'écriture non conventionnelles.

### 3. The Truth Untold

<table><caption>TABLE 19 – Pénalités globales pour *The Truth Untold*</caption><thead><tr><td>Juge</td><td>Total des pénalités (raw)</td></tr></thead><tbody><tr><td>Juge 1</td><td>135.81 %</td></tr><tr><td>Juge 2</td><td>134.62 %</td></tr><tr><td>Juge 3</td><td>120.87 %</td></tr></tbody></table>

<table><caption>TABLE 20 – Gravité des erreurs pour *The Truth Untold*</caption><thead><tr><td>Juge</td><td>Mineures</td><td>Majeures</td><td>Critiques</td><td>Total</td></tr></thead><tbody><tr><td>Juge 1</td><td>17</td><td>32</td><td>3</td><td>52</td></tr><tr><td>Juge 2</td><td>20</td><td>6</td><td>4</td><td>30</td></tr><tr><td>Juge 3</td><td>13</td><td>25</td><td>2</td><td>40</td></tr></tbody></table>

Les scores de pénalités *raw* (Tableau 19) pour *The Truth Untold* révèlent une dispersion très modérée entre les juges, avec un minimum de 120,87% pour le Juge 3 et un maxi-
mum de 135,81% pour le Juge 1. Le Juge 2 se situe dans une position intermédiaire avec 134,62%. Comparés aux évaluations de MIC Drop et UGH!, ces scores sont significativement plus faibles, ce qui témoigne d'une qualité de NMT perçue comme globalement meilleure pour cette chanson.

La répartition des erreurs selon leur gravité reflète cette tendance, avec des totaux relativement bas pour chaque juge : entre 30 et 52 erreurs au total (Tableau 20). Les erreurs critiques représentent ici une proportion moindre, à l'exception du Juge 1, qui en relève 10, contre 4 et 2 pour les Juges 2 et 3 respectivement. Les erreurs mineures (minor) et majeures (major) dominent, tandis que les erreurs critiques (critical) restent marginales.

L'analyse typologique (Tableau 44, cf. Annexes) met en évidence une prédominance des erreurs de type mistranslation, avec des occurrences variant entre 9 (Juge 3) et 21 (Juge 1), tandis que le Juge 2 en a relevé 13. Les erreurs grammaticales demeurent modérées mais inégalement réparties entre les juges : 13 pour le Juge 1, 10 pour le Juge 3, contre seulement 4 pour le Juge 2. Cette hétérogénéité met en lumière des divergences d'interprétation quant aux normes syntaxiques attendues en albanais pour des textes poétiques ou artistiques. Les omissions sont relativement peu fréquentes, allant de 3 à 11 selon les annotations. Aucun segment n'a été classé comme untranslated (non traduit), ce qui suggère une couverture complète du texte par le moteur de traduction automatique. Les erreurs de type addition, bien que rares (entre 4 et 7 occurrences), signalent certains cas de sur-interprétation ou de mauvaise segmentation du texte source. Aucun cas d'erreur liée aux types inconsistency, spelling, unintelligible, locale convention, style et terminology n'a été relevé. Cette absence peut s'expliquer par la nature explicite du texte original et absence de diversité lexicale, qui limite les ambiguïtés stylistiques et lexicales.

Ces résultats viennent confirmer les tendances déjà observées lors de l'évaluation de la qualité : The Truth Untold bénéficie d'une meilleure réception, avec des sous-titres plus fluides, plus fidèles et moins sujets à des erreurs graves. La faible proportion d'erreurs critiques et l'absence d'omissions significatives traduisent une relative adéquation de la NMT à ce type de chanson, au style plus narratif et explicite.

## 4. Magic Shop

<table><caption>TABLE 21 – Pénalités globales pour Magic Shop</caption><thead><tr><td>Juge</td><td>Total des pénalités (raw)</td></tr></thead><tbody><tr><td>Juge 1</td><td>356.25 %</td></tr><tr><td>Juge 2</td><td>340.50 %</td></tr><tr><td>Juge 3</td><td>411.68 %</td></tr></tbody></table>

<table><caption>TABLE 22 – Gravité des erreurs pour Magic Shop</caption><thead><tr><td>Juge</td><td>Mineures</td><td>Majeures</td><td>Critiques</td><td>Total</td></tr></thead><tbody><tr><td>Juge 1</td><td>26</td><td>48</td><td>29</td><td>65</td></tr><tr><td>Juge 2</td><td>12</td><td>49</td><td>28</td><td>89</td></tr><tr><td>Juge 3</td><td>13</td><td>26</td><td>38</td><td>77</td></tr></tbody></table>
Les résultats présentés dans les Tableaux 21 et 22 synthétisent les pénalités globales et la gravité d'erreur. Les scores de pénalité raw révèlent une certaine hétérogénéité dans l'évaluation des erreurs entre les trois juges. Le Juge 3 attribue le taux de pénalité le plus élevé (411,68%), suivi par le Juge 1 (356,25%) et enfin le Juge 2 (340,50%). Cette variation peut refléter non seulement des sensibilités subjectives différentes, mais aussi des divergences d'interprétation quant à la gravité des erreurs, en particulier dans des dimensions sémantiques ou stylistiques plus difficiles à objectiver face à un texte artistique.

L'analyse de la gravité des erreurs (Tableau 22) confirme que la majorité des annotations relèvent des catégories major et critical, les erreurs dites minor demeurant relativement marinales. Le Juge 3 se distingue par un nombre particulièrement élevé d'erreurs critiques (38 erreurs), tandis que les Juges 1 et 2 adoptent une posture un peu plus modérée dans la pondération des sévérités, respectivement 29 et 28 erreurs.

Sur le plan typologique (Tableau 45, cf. Annexes), les erreurs de type mistranslation prédominent dans l'ensemble des évaluations, atteignant jusqu'à 43 occurrences chez les Juges 1 et 2, et 39 chez le Juge 3. Cette concentration indique une difficulté structurelle, dûe souvent à la mauvaise segmentation, du système NMT à restituer avec exactitude le sens du texte source. À cela s'ajoutent des erreurs grammaticales récurrentes, notamment chez le Juge 1 (37 cas), qui signalent une instabilité syntaxique persistante dans la production de texte en albanais. Les omissions (de 5 à 11 selon les évaluateurs) et les segments non traduits (entre 7 et 12) suggèrent des failles de traitement, probablement dues à une segmentation inadéquate ou à des ambiguïtés lexicales mal traduites. Les ajouts non motivés (addition), bien que moins fréquents, indiquent une tendance à la surgénération lexicale ou la mauvaise segmentation de YouTube, compromettant la fidélité du message d'origine. Par ailleurs, l'absence totale d'erreurs relatives à la terminologie, au style ou aux conventions locales indique un déficit de représentativité de ces catégories dans le contenu source. Le texte d'origine, relativement informel et lyrique, ne mobilise que très peu de terminologie spécialisée ou de références culturelles précises appelant une adaptation stylistique.

En somme, l'analyse croisée des annotations révèle que les juges ont convergé dans l'identification de segments problématiques, en cohérence avec les hypothèses formulées dans notre section méthodologique sur le corpus analysé (§5.4). Les résultats pour Magic Shop mettent en évidence quelques difficultés dans la restitution fidèle du sens, en particulier liées à l'instabilité grammaticale et/ou la segmentation.
### 6.1.3 Scores de corrélation Pearson

Le coefficient de corrélation de Pearson mesure l'intensité et la direction d'une relation linéaire entre deux variables quantitatives<fnref n="42" />. Cet indicateur évalue si les variations d'une variable s'accompagnent de variations proportionnelles de l'autre, dans un sens positif ou négatif, fournissant ainsi un appui statistique à l'analyse tout en ne présumant pas d'un lien de causabilité. La valeur du coefficient, comprise entre -1 et +1, indique respectivement une corrélation négative ou positive parfaite, tandis qu'une valeur nulle traduit l'absence de relation linéaire. Les seuils interprétatifs généralement retenus sont : 0,0 ≤ r < 0,3 (corrélation faible) ; 0,3 ≤ r < 0,7 (corrélation modérée) et 0,7 ≤ r ≤ 1,0 (corrélation forte).

Le Tableau 23 regroupe tous les scores de corrélation obtenus via la bibliothèque gratuite et open source SciPy pour la fluidité, la fidélité et l'analyse d'erreurs (code dans les Annexes16 et 17).

<table><caption>TABLE 23 – Coefficients de corrélation de Pearson (r) par chanson pour la fluidité, la fidélité et l'analyse d'erreurs</caption><thead><tr><td>Chanson</td><td>Coeff. r Fluidité</td><td>Coeff. r Fidélité</td><td>Coeff. r Analyse d'erreurs</td></tr></thead><tbody><tr><td>MIC Drop</td><td>0.662</td><td>0.618</td><td>0.545</td></tr><tr><td>UGH!</td><td>0.418</td><td>0.434</td><td>0.700</td></tr><tr><td>The Truth Untold</td><td>0.466</td><td>0.395</td><td>0.110</td></tr><tr><td>Magic Shop</td><td>0.244</td><td>0.259</td><td>0.729</td></tr></tbody></table>

#### 6.1.3.1 Fluidité et fidélité

Dans le cadre des scores de fluidité et fidélité (Tableau 23), le score de corrélation Pearson permet d'examiner dans quelle mesure les scores attribués par les juges à la NMT des sous-titres sont liés. Un coefficient élevé indiquerait que les jugements portés sur ces deux dimensions évoluent de manière similaire.

Les valeurs du coefficient de corrélation de Pearson obtenues pour la fluidité indiquent un niveau de corrélation variée entre les juges. La chanson *MIC Drop* présente la corrélation la plus élevée (*r* = 0.662), correspondant à un accord modéré à fort. *The Truth Untold* (*r* = 0.466) et *UGH!* (*r* = 0.418) se situent dans la plage d'une corrélation modérée, tandis que *Magic Shop* (*r* = 0.244) révèle une corrélation faible. Pour la fidélité, les résultats suivent une tendance similaire mais avec des valeurs légèrement inférieures, suggérant une corrélation globalement un peu moins forte sur ce critère. *MIC Drop* conserve le score le plus élevé (*r* = 0.618), suivi de *UGH!* (*r* = 0.434), *The Truth Untold* (*r* = 0.395) et enfin *Magic Shop* (*r* = 0.259).

Ces résultats montrent que, pour les deux critères de qualité, la corrélation inter-juges dans

<footnote n="42">42. https://docs.scipy.org/doc/scipy/reference/generated/scipy.stats.pearsonr.html, consulté le 8 août 2025</footnote>
l'évaluation des quatre chansons est la plus élevée pour MIC Drop, traduisant un fort consensus entre évaluateurs. À l'inverse, Magic Shop obtient le score le plus faible, révélant des divergences plus marquées dans son évaluation, tant sur la fluidité que sur la fidélité.

En revanche, la corrélation de Pearson entre les scores de fluidité et de fidélité ($r = 0.974$, $p$-value = 0.0261) met en évidence une relation linéaire positive très forte : plus la fluidité est élevée, plus la fidélité tend à l'être également. La $p$-value inter-critères, inférieure au seuil conventionnel de 0,05, indique que cette relation est statistiquement significative, ce qui renforce l'interprétation d'une corrélation substantielle entre les deux critères d'évaluation.

### 6.1.3.2 Analyse d'erreurs

Les résultats du Tableau 23 montrent que les chansons *UGH!* ($r = 0.700$) et *Magic Shop* ($r = 0.729$) présentent un accord fort entre les juges, ce qui indique une évaluation relativement homogène des erreurs.

*MIC Drop* ($r = 0.545$) révèle une corrélation modérée, indiquant que les juges partagent une tendance générale dans l'évaluation des erreurs. Toutefois, des divergences persistent, notamment dans l'annotation du type et de la gravité des erreurs pour les segments contenant les expressions *MIC Drop*, *MIC MIC BUNGEE*, *MIC Drop Bam*, ainsi que pour les mots non traduits de l'anglais vers l'albanais.

En revanche, *The Truth Untold* ($r = 0.110$) présente un accord très faible, traduisant des évaluations nettement divergentes entre juges. Ce résultat pourrait refléter une subjectivité accrue dans l'évaluation – notamment en raison de son caractère poétique, qui laisse une large place à l'interprétation personnelle – ou encore du registre employé et/ou de la segmentation de YouTube. Globalement, les corrélations plus élevées observées pour *UGH!* et *Magic Shop* semblent associées à des textes plus explicites et plus facilement évaluables de manière objective.

## 6.2 Évaluation par les internautes

Dans le second axe de notre recherche (§5.5.2), nous avons interrogé six participants : trois pour le scénario algorithmique (Groupe 1) et trois pour le scénario recommandé (Groupe 2). Le Groupe 1 est composé de deux participants de la tranche d'âge 25-34 ans et un de 18-24 ans. Tandis que dans le Groupe 2, les trois participants sont âgés de 18-24 ans (Q1 du sondage Qualtrics, Annexes G.1 et G.2). Tout comme les membres de BTS, les participants sont des digital natives.

Parmi les six répondants, cinq ont déclaré utiliser YouTube pour écouter de la musique;
seul un participant du Groupe 2 n'y recourt pas à cette fin (Q2). Cinq personnes sur six ont répondu connaître la K-pop et une en avoir entendu parler (Q3). Concernant le groupe BTS (Q4), trois participants ont répondu le connaître (« oui »), et trois autres ont déclaré en avoir entendu parler. Les données récoltées en amont montrent que, hormis quelques exceptions, l'ensemble des participants utilisent YouTube comme plateforme de streaming musical et que la K-pop, tout comme le groupe BTS, bénéficient d'une forte reconnaissance auprès du panel interrogé.

L'analyse qui suit se décompose en trois volets : le premier porte sur l'évaluation des émotions ressenties (§6.2.1), le deuxième sur la compréhensibilité subjective des sous-titres (§6.2.2), et le troisième sur le rôle de ces derniers dans la réception du contenu et l'engagement des internautes (§6.2.3). Pour l'ensemble des questions, une échelle de Likert a été utilisée. Les réponses étaient graduées de 1 à 5 (§6.2.1, §6.2.2), ou de 1 à 3 (§6.2.3).

## 6.2.1 Analyse des émotions

### 6.2.1.1 Résultats globaux

Les réactions émotionnelles à la musique sont souvent complexes, subjectives et parfois mixtes, englobant simultanément des composantes cognitives, physiologiques et affectives. Selon Juslin et Sloboda (cité par Medinić-Kazazić, 2012), les émotions musicales ne se réduisent pas à une seule dimension, mais mobilisent des réponses variées influencées par des facteurs individuels tels que la sensibilité émotionnelle, les préférences musicales ou encore le contexte d'écoute. Dans cette perspective, nous avons invité les participants à sélectionner toutes les émotions que chaque chanson leur inspirait, et d'indiquer pour chacune l'intensité ressentie.

La Geneva Emotion Wheel (GEW) offre une approche particulièrement adaptée à cette complexité sans les réduire à une simple valence émotionnelle (positive ou négative) – un aspect que nous n'avons volontairement pas analysé ici. L'ensemble des intensités associées à chaque émotion a été additionné pour chaque participant, afin d'obtenir un score émotionnel global par chanson, par groupe et par écoute (Tableau 24). Ces scores ont ensuite permis de calculer l'apport émotionnel (différence entre les deux écoutes) ainsi que la variation émotionnelle (en pourcentage) pour chacun des deux scénarios (Groupe 1 et Groupe 2).

Les résultats représentés dans le Tableau 24 montrent une augmentation quasi systématique des scores émotionnels entre l'écoute sans ST et l'écoute avec ST, quel que soit le scénario (groupe) ou la chanson. Ce constat vient appuyer l'hypothèse selon laquelle la compréhension des paroles – facilitée ici par les sous-titres – intensifie les réponses affectives. Cette
tendance est en accord avec les observations de Cañón et al. (2019) sur l'influence de la compréhension linguistique dans l'émotion musicale, ainsi qu'avec les travaux de Weixia et al. (2018), qui soulignent le rôle des paroles dans le traitement émotionnel de la musique.

<table><caption>TABLE 24 – Évaluation des émotions par chanson, groupe et écoute</caption><thead><tr><th colspan="6">MIC Drop</th></tr><tr><th></th><th>Répondant</th><th>Écoute sans ST</th><th>Écoute avec ST</th><th>Apport émotionnel</th><th>Variation émotionnelle</th></tr></thead><tbody><tr><td>Groupe 1</td><td>1</td><td>45</td><td>52</td><td>+7 points</td><td>+15.56 %</td></tr><tr><td>Groupe 1</td><td>2</td><td>39</td><td>32</td><td>-7 points</td><td>-17.95 %</td></tr><tr><td>Groupe 1</td><td>3</td><td>42</td><td>51</td><td>+9 points</td><td>+21.43 %</td></tr><tr><td>Groupe 2</td><td>1</td><td>38</td><td>59</td><td>+21 points</td><td>+55.26 %</td></tr><tr><td>Groupe 2</td><td>2</td><td>38</td><td>50</td><td>+12 points</td><td>+31.58 %</td></tr><tr><td>Groupe 2</td><td>3</td><td>40</td><td>45</td><td>+5 points</td><td>+12.50 %</td></tr></tbody><thead><tr><th colspan="6">UGH</th></tr><tr><th></th><th>Répondant</th><th>Écoute sans ST</th><th>Écoute avec ST</th><th>Apport émotionnel</th><th>Variation émotionnelle</th></tr></thead><tbody><tr><td>Groupe 1</td><td>1</td><td>44</td><td>47</td><td>+3 points</td><td>+6.82 %</td></tr><tr><td>Groupe 1</td><td>2</td><td>27</td><td>37</td><td>+10 points</td><td>+37.04 %</td></tr><tr><td>Groupe 1</td><td>3</td><td>47</td><td>56</td><td>+9 points</td><td>+19.15 %</td></tr><tr><td>Groupe 2</td><td>1</td><td>38</td><td>64</td><td>+26 points</td><td>+68.42 %</td></tr><tr><td>Groupe 2</td><td>2</td><td>38</td><td>58</td><td>+20 points</td><td>+52.63 %</td></tr><tr><td>Groupe 2</td><td>3</td><td>31</td><td>34</td><td>+3 points</td><td>+9.68 %</td></tr></tbody><thead><tr><th colspan="6">The Truth Untold</th></tr><tr><th></th><th>Répondant</th><th>Écoute sans ST</th><th>Écoute avec ST</th><th>Apport émotionnel</th><th>Variation émotionnelle</th></tr></thead><tbody><tr><td>Groupe 1</td><td>1</td><td>43</td><td>46</td><td>+3 points</td><td>+6.98 %</td></tr><tr><td>Groupe 1</td><td>2</td><td>40</td><td>40</td><td>0 points</td><td>0.00 %</td></tr><tr><td>Groupe 1</td><td>3</td><td>41</td><td>60</td><td>+19 points</td><td>+46.34 %</td></tr><tr><td>Groupe 2</td><td>1</td><td>43</td><td>56</td><td>+13 points</td><td>+30.23 %</td></tr><tr><td>Groupe 2</td><td>2</td><td>39</td><td>61</td><td>+22 points</td><td>+56.41 %</td></tr><tr><td>Groupe 2</td><td>3</td><td>34</td><td>48</td><td>+14 points</td><td>+41.18 %</td></tr></tbody><thead><tr><th colspan="6">Magic Shop</th></tr><tr><th></th><th>Répondant</th><th>Écoute sans ST</th><th>Écoute avec ST</th><th>Apport émotionnel</th><th>Variation émotionnelle</th></tr></thead><tbody><tr><td>Groupe 1</td><td>1</td><td>30</td><td>55</td><td>+25 points</td><td>+83.33 %</td></tr><tr><td>Groupe 1</td><td>2</td><td>37</td><td>43</td><td>+6 points</td><td>+16.22 %</td></tr><tr><td>Groupe 1</td><td>3</td><td>44</td><td>60</td><td>+16 points</td><td>+36.36 %</td></tr><tr><td>Groupe 2</td><td>1</td><td>36</td><td>57</td><td>+21 points</td><td>+58.33 %</td></tr><tr><td>Groupe 2</td><td>2</td><td>33</td><td>61</td><td>+28 points</td><td>+84.85 %</td></tr><tr><td>Groupe 2</td><td>3</td><td>32</td><td>35</td><td>+3 points</td><td>+9.38 %</td></tr></tbody></table>

De plus, la transformation des intensités issues de la GEW en une gradation conforme à l'échelle PANAS (Watson et al., 1988) a permis de mesurer de manière plus fine ces ressentis,
tout en confirmant une corrélation entre accès au sens et intensité émotionnelle. Cet effet ap-
paraît particulièrement marqué dans les chansons véhiculant des récits à forte teneur affective,
telles que *The Truth Untold* ou *Magic Shop*.

Par ailleurs, les pourcentages de variation indiqués dans le même tableau permettent d'ap-
précier l'amplitude relative de l'apport émotionnel entre les deux écoutes. La tendance générale
montre une nette amplification des réactions affectives, en particulier chez les participants du
Groupe 2 ayant bénéficié d'un scénario contextuel. Dans certains cas, notamment pour *Magic
Shop* et *UGH!*, les hausses dépassent 50%, ce qui témoigne d'un impact émotionnel signifi-
catif lié à une meilleure compréhension des paroles. Bien que les valeurs puissent varier d'un
individu à l'autre, cette hétérogénéité n'annule pas la tendance générale : les sous-titres contri-
buent, dans la grande majorité des cas, à renforcer l'intensité émotionnelle.

Bien que la tendance générale aille vers une intensification des émotions lors de la seconde
écoute, certains cas méritent une attention particulière. Ainsi, dans *The Truth Untold*, un répon-
dant (Groupe 1, Répondant 2) affiche un score identique entre les deux écoutes (40 points),
ce qui peut s'expliquer par une réceptivité émotionnelle déjà élevée lors de la première écoute,
favorisée par des indices non verbaux tels que la mélodie, la tonalité ou l'interprétation des vo-
calistes. Dans ce cas, les sous-titres n'auraient fait qu'ajouter marginalement à une perception
émotionnelle déjà construite.

Plus singulier encore, un cas de baisse est observé dans *MIC Drop* (Groupe 1, Répondant 2), où le score émotionnel passe de 39 à 32 (-7points). Une telle diminution pourrait être attribuée à plusieurs facteurs : une attente déçue face à la TA, une dissonance entre l'interprétation et le contenu révélé par les sous-titres, ou encore une fluctuation contextuelle de l'état émotionnel du répondant, possiblement liée à ses préférences musicales. Ces quelques exceptions illustrent la complexité des mécanismes émotionnels liés à l'écoute musicale, et soulignent que si la compréhension linguistique joue un rôle important, elle n'en demeure pas moins modulée par de nombreuses variables individuelles et situationnelles.

6.2.1.2 Résultats par chanson

<table><caption>TABLE 25 – Comparaison des apports et variations émotionnels par chanson et groupe (G1 : Groupe 1, G2 : Groupe 2)</caption>
  <thead>
    <tr>
      <th rowspan="2">Chanson</th>
      <th colspan="3">Apport émotionnel après la 2<sup>e</sup> écoute</th>
      <th colspan="3">Variation moyenne</th>
    </tr>
    <tr>
      <th>G1</th>
      <th>G2</th>
      <th>Moyenne</th>
      <th>G1</th>
      <th>G2</th>
      <th>Moyenne</th>
    </tr>
  </thead>
  <tbody>
    <tr>
      <td>MIC Drop</td>
      <td>+3.00</td>
      <td>+12.67</td>
      <td>+7.83</td>
      <td>+6.35%</td>
      <td>+33.11%</td>
      <td>+19.23%</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>UGH!</td>
      <td>+8.00</td>
      <td>+16.33</td>
      <td>+11.83</td>
      <td>+21.00%</td>
      <td>+43.24%</td>
      <td>+32.12%</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>The Truth Untold</td>
      <td>+7.33</td>
      <td>+16.33</td>
      <td>+11.83</td>
      <td>+17.77%</td>
      <td>+42.61%</td>
      <td>+30.19%</td>
    </tr>
    <tr>
      <td>Magic Shop</td>
      <td><strong>+15.67</strong></td>
      <td><strong>+17.33</strong></td>
      <td><strong>+16.50</strong></td>
      <td><strong>+45.31%</strong></td>
      <td><strong>+52.50%</strong></td>
      <td><strong>+48.91%</strong></td>
    </tr>
  </tbody>
</table>
L'analyse par chanson (Tableau 25) met en évidence des expériences émotionnelles différenciées en fonction de la nature du morceau. Dans l'ensemble, ces résultats confirment que, quel que soit le scénario d'écoute, la NMT induit systématiquement un apport émotionnel après la seconde écoute. Cet apport, bien que variable selon les chansons, reste nettement supérieur à celui observé lors de la première écoute, soulignant ainsi l'impact globalement positif de la NMT sur la réception affective du contenu musical.

Pour les titres *MIC Drop* et *UGH!*, tous deux appartenant au registre du rap revendicalif voire agressif, les résultats montrent une augmentation émotionnelle significative après la seconde écoute, en particulier chez les participants du Groupe 2 exposés au scénario recommandé. Cet apport émotionnel suggère que la présence de sous-titres – quelle que soit leur qualité – a facilité la compréhension des messages critiques, ironiques ou provocateurs véhiculés par les paroles, renforçant ainsi l'engagement affectif des internautes.

La chanson *The Truth Untold*, de nature profondément introspective et mélancolique, se distingue par un effet émotionnel plus marqué chez les participants du Groupe 1. Ce résultat suggère que, même dans un scénario algorithmique, la charge émotionnelle implicite de ce morceau reste accessible grâce aux éléments non verbaux – tels que la mélodie, l'interprétation des vocalistes, la tonalité ou encore le rythme – et peut être renforcée par la TA.

Enfin, *Magic Shop* se détache nettement des autres chansons, avec l'apport émotionnel moyen le plus élevé toutes catégories confondues. Ce résultat soutient l'hypothèse selon laquelle les messages de réconfort, d'encouragement et de reconnaissance véhiculés souvent par BTS, lorsqu'ils sont compris grâce aux sous-titres, sont particulièrement efficaces pour intensifier les émotions. Des sentiments tels que l'admiration ou le soulagement semblent ainsi renforcés, car les auditeurs peuvent éprouver un sentiment de reconnaissance ou d'identification émotionnelle (Koelsch, 2010; Medinić-Kazazić, 2012).

### 6.2.1.3 Scores de corrélation Pearson

<table><caption>TABLE 26 – Corrélation entre la qualité (fluidité et fidélité) et l'intensité des émotions</caption><thead><tr><td>Groupe</td><td>Critère de qualité</td><td>Apport émotionnel</td><td>Variation émotionnelle</td></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="2">Groupe 1 (sans contexte)</td><td>Fluidité</td><td>r = 0.211, p - value = 0.5095</td><td>r = 0.213, p - value = 0.5072</td></tr><tr><td>Fluidité</td><td>r = 0.344, p - value = 0.2789</td><td>r = 0.351, p - value = 0.2627</td></tr><tr><td rowspan="2">Groupe 2 (avec contexte)</td><td>Fidélité</td><td>r = 0.220, p - value = 0.4929</td><td>r = 0.234, p - value = 0.4632</td></tr><tr><td>Fidélité</td><td>r = 0.143, p - value = 0.6567</td><td>r = 0.133, p - value = 0.6814</td></tr></tbody></table>

Les résultats du Tableau 26 montrent que les coefficients de corrélation obtenus entre la qualité des sous-titres (fluidité et fidélité) et l'intensité émotionnelle perçue, qu'il s'agisse de l'apport émotionnel ou de la variation émotionnelle après écoute, sont globalement faibles et
non significatifs ($p > 0.05$).

Pour le Groupe 1 (écoute sans contexte sur BTS ou sur les chansons), les corrélations entre la fluidité et l'apport émotionnel ($r = 0.211$) ou la variation émotionnelle ($r = 0.213$) sont très faibles, tout comme celles avec la fidélité ($r = 0.220$ et $r = 0.234$).

Pour le Groupe 2 (écoute avec contexte sur BTS ou sur les chansons), les corrélations sont légèrement plus élevées pour la fluidité ($r = 0.344$ et $r = 0.351$), mais restent faibles. Les liens entre la fidélité et les émotions sont encore plus faibles ($r = 0.143$ et $r = 0.133$).

Ces résultats suggèrent que, dans ce corpus, la qualité des sous-titres automatiques en albanais, mesurée par la fluidité et la fidélité, ne semble pas avoir d'impact direct notable sur l'intensité émotionnelle ressentie.

Toutefois, les corrélations légèrement plus élevées observées pour la fluidité suggèrent que la facilité de lecture et la clarté syntaxique des sous-titres influenceraient davantage la réception émotionnelle que la stricte fidélité au sens. En effet, une bonne fluidité réduit l'effort cognitif, permettant au spectateur de se concentrer sur l'expérience visuelle et sonore, tandis qu'une fidélité imparfaite peut être compensée par le contexte multimodal des vidéos visionnées.

La nette différence de gain émotionnel observée entre les deux groupes entre l'écoute sans sous-titres (écoute 1) et celle avec sous-titres (écoute 2) (Tableau 24), combinée à d'autres facteurs – tels que le contenu visuel, la sensibilité visuelle et musicale, la performance scénique ou les prédispositions affectives des spectateurs – pourrait jouer un rôle déterminant dans la modulation des émotions.

### 6.2.1.4 Différences entre les deux scénarios de l'expérience

Les résultats montrent une différence nette entre les deux groupes dans leur réponse émotionnelle après exposition au contenu musical sous-titré (cf. Tableau 24, Tableau 25). Le Groupe 1, qui a visionné les vidéos dans un cadre simulant une découverte aléatoire via les recommandations algorithmiques classiques de YouTube, présente un apport émotionnel moyen de +11.67 points, correspondant à une variation émotionnelle de +21.89%. Cela indique que même dans des conditions de réception peu contextualisées, le sous-titrage automatique peut déjà participer à une certaine intensification émotionnelle, notamment lorsqu'il est suffisamment clair pour permettre une compréhension globale.

En revanche, le Groupe 2, exposé à un scénario de recommandation plus contextualisé, présente une augmentation émotionnelle significativement plus marquée, avec un apport émotionnel moyen de +17.17 points et une variation émotionnelle de +44.98%. Ces résultats suggèrent que la contextualisation préalable du groupe et des chansons favorise une immersion émotionnelle nettement plus profonde, facilitée par les sous-titres.
Ces résultats confirment les travaux de Koelsch (2014) sur les mécanismes neuronaux des émotions musicales : l'activation des circuits émotionnels est amplifiée lorsque les stimuli musicaux sont associés à des éléments verbaux compréhensibles et significatifs. Par ailleurs, ils rejoignent les conclusions de Levy et al. (2021) sur le rôle des coping songs : une chanson devient émotionnellement plus puissante lorsqu'elle est perçue comme porteuse de sens personnel, ce qui n'est possible que si le contenu est intelligible.

Ainsi, la comparaison entre ces deux groupes souligne clairement que la qualité du sous-titrage ne joue pas qu'un rôle linguistique, mais bien émotionnel, en facilitant une résonance affective plus grande avec le contenu musical. Ce lien entre la compréhension du message et l'intensité émotionnelle perçue est d'autant plus crucial dans le cadre de chansons comme celles de BTS, souvent porteuses de messages de résilience, d'amour de soi ou de justice sociale.

### 6.2.2 Compréhensibilité subjective des sous-titres

Après l'écoute de chaque chanson, d'abord sans puis avec les sous-titres automatiques en albanais (respectivement première et seconde écoute), les participants devaient indiquer dans quelle mesure ces sous-titres leur ont globalement permis de comprendre le contenu des chansons. L'évaluation s'appuyait sur une échelle de Likert en cinq points :
1-Pas du tout, 2-Un peu, 3-Moyennement, 4-Suffisamment et 5-Oui.

<table><caption>TABLE 27 – Perception de la compréhension de la NMT en albanais (G1 : Groupe 1, G2 : Groupe 2, R : Répondant)</caption><thead><tr><td>Chanson</td><td>G1-R1</td><td>G1-R2</td><td>G1-R3</td><td>G2-R1</td><td>G2-R2</td><td>G2-R3</td><td>Moyenne</td><td>Médiane</td></tr></thead><tbody><tr><td>MIC Drop</td><td>3</td><td>3</td><td>3</td><td>4</td><td>4</td><td>4</td><td>3.83/5</td><td>3.5/5</td></tr><tr><td>UGH!</td><td>4</td><td>5</td><td>5</td><td>5</td><td>5</td><td>3</td><td>4.50/5</td><td>5/5</td></tr><tr><td>The Truth Untold</td><td>5</td><td>4</td><td>5</td><td>5</td><td>4</td><td>5</td><td>4.67/5</td><td>5/5</td></tr><tr><td>Magic Shop</td><td>5</td><td>4</td><td>5</td><td>5</td><td>4</td><td>4</td><td>4.50/5</td><td>4.5/5</td></tr></tbody></table>

Les données du Tableau 27 traduisent une perception globalement favorable de l'apport des sous-titres automatiques à la compréhension des chansons, avec des évaluations majoritairement situées entre "Moyennement" (3/5) et "Oui" (5/5). La chanson *The Truth Untold* enregistre le score moyen (4,67/5) et la médiane (5/5) les plus élevés, suivie de *UGH!* et *Magic Shop* (4,5/5 chacune pour la moyenne, et respectivement 5/5 et 4.5/5 pour la médiane). À l'inverse, *MIC Drop* affiche la moyenne (3,83/5) et la médiane (3.5/5) les plus faibles, signalant des difficultés de compréhension plus prononcées.

Ce classement fait écho aux constats établis dans l'évaluation de la fluidité et de la fidélité, et l'analyse des erreurs, suggérant une corrélation entre la complexité stylistique ou sémantique d'un texte et la qualité des sous-titres générés par la NMT – à l'exception de *UGH!*.
ce dernier cas, la puissance expressive des performances des rappeurs et l'intensité visuelle du vidéoclip ont vraisemblablement favorisé une réception plus positive des sous-titres, indépendamment de leur qualité linguistique intrinsèque.

Par ailleurs, des divergences intergroupes apparaissent, notamment pour *MIC Drop*. Le Groupe 1, sans préparation contextuelle, attribue des scores plus modérés, tandis que le Groupe 2, préalablement informé du parcours de BTS et ayant reçu des notes explicatives pour chaque chanson, formule une évaluation plus favorable. Ce contraste suggère que l'acès à un contexte préalable peut significativement améliorer la compréhension d'un contenu traduit automatiquement, en particulier lorsqu'il repose sur des références culturelles implicites ou un langage figuré.

### 6.2.3 Engagement des internautes/réception des sous-titres

À l'issue de l'écoute des chansons avec sous-titres et de l'évaluation de leur compréhensibilité, les participants ont été invités à répondre à trois questions complémentaires portant sur l'impact émotionnel. Les réponses étaient formulées selon une échelle de Likert à 5 points, avec les options suivantes pour chacune des chansons :

- Q5. Les sous-titres étaient-ils indispensables pour comprendre les émotions véhiculées dans les chansons ? Options : 1-Non, 2-Plutôt, non, 3-Moyennement, 4-Plutôt, oui, 5-Oui

- Q6. Indépendamment de leur qualité, les sous-titres en albanais ont-ils permis de créer un pont émotionnel ? Options : 1-Non, 2-Plutôt, non, 3-Moyennement, 4-Plutôt, oui, 5-Oui

- Q7. Souhaiterais-tu éouter d'autres chansons de ce groupe ?

Options : 1-Non, 2-Ce genre de musique ne m'intéresse pas, 3-Cela ne m'intéresse pas d'écouter de la musique dans une langue que je ne comprends pas, 4-S'il y a des sous-titres, oui, 5-Oui

<table><caption>TABLE 28 – Réponses aux questions post-écoute sur l'impact émotionnel (notation sur une échelle de Likert de 1 à 5)</caption><thead><tr><td>Question</td><td>Groupe 1</td><td>Groupe 2</td><td>Total</td><td>Moyenne</td><td>Médiane</td></tr></thead><tbody><tr><td>Q5</td><td>R1 : 4; R2 : 4; R3 : 4</td><td>R1 : 4; R2 : 4; R3 : 5</td><td>5R × 4; 1R × 5</td><td>4,17/5</td><td>4/5</td></tr><tr><td>Q6</td><td>R1 : 4; R2 : 4; R3 : 5</td><td>R1 : 5; R2 : 5; R3 : 4</td><td>3R × 4; 3R × 5</td><td>4,50/5</td><td>4.5/5</td></tr><tr><td>Q7</td><td>R1 : 4; R2 : 4; R3 : 5</td><td>R1 : 5; R2 : 5; R3 : 5</td><td>2R × 4; 4R × 5</td><td>4,67/5</td><td>5/5</td></tr></tbody></table>

Il est à noter que les moyennes obtenues pour chacune des trois questions sont relativement élevées, oscillant entre 4,17/5 et 4,67/5 (Tableau 28). Ces résultats confirment que les participants ont perçu les sous-titres comme un outil non seulement utile pour accéder au contenu émotionnel des chansons (Q5), mais également comme un vecteur facilitant la connexion affective avec l'univers du groupe (Q6). Plus encore, la réponse à la question Q7 révèle un intérêt accru pour la découverte d'autres chansons de BTS, notamment lorsque les
sous-titres sont disponibles, ce qui renforce l'idée que la TA joue un rôle central dans l'engagement du public, même lorsqu'elle présente certaines limites qualitatives.

Quant aux questions relatives à l'envie d'écouter d'autres chansons de BTS avec des sous-titres (Q9, Q9 et Q10 de notre sondage sur Qualtrics), nous avons demandé aux participants de visionner trois morceaux supplémentaires du groupe sur YouTube. Ces titres ont été sélectionnés pour leur diversité stylistique et leur représentativité d'autres facettes de la discographie du groupe, différentes de celles analysées précédemment. À l'issue de chaque écoute, les participants devaient indiquer s'ils auraient souhaité disposer de sous-titres pour mieux comprendre le contenu de la chanson. Les réponses ont été recueillies selon une échelle de Likert à trois points : 1-Non, 2-Même si je peux écouter la chanson sans sous-titres, j'aurais voulu en avoir, 3-Oui.

Les résultats présentés dans le Tableau 29 révèlent une nette préférence en faveur de la présence de sous-titres, et donc de la NMT, avec des moyennes comprises entre 2,5/3 et 2,67/3 et des médianes élevées, entre 2.5/3 et 3/3. Ces scores suggèrent que, bien que certains participants aient pu écouter les chansons sans sous-titres, la majorité aurait préféré en disposer afin d'améliorer leur compréhension globale du contenu.

<table><caption>TABLE 29 – Réponses aux questions post-écoute en lien avec l'engagement (notation sur une échelle de Likert de 1 à 3)</caption><thead><tr><td>Question</td><td>Groupe 1</td><td>Groupe 2</td><td>Total</td><td>Moyenne</td><td>Médiane</td></tr></thead><tbody><tr><td>Q8</td><td>R1 : 2; R2 : 2; R3 : 2</td><td>R1 : 3; R2 : 3; R3 : 3</td><td>3R × 2; 3R × 3</td><td>2,5/3</td><td>2.5</td></tr><tr><td>Q9</td><td>R1 : 3; R2 : 2; R3 : 3</td><td>R1 : 3; R2 : 2; R3 : 3</td><td>2R × 2; 4R × 3</td><td>2,67/3</td><td>3.0</td></tr><tr><td>Q10</td><td>R1 : 3; R2 : 2; R3 : 2</td><td>R1 : 3; R2 : 2; R3 : 3</td><td>3R × 2; 3R × 3</td><td>2,5/3</td><td>2.5</td></tr></tbody></table>

## 6.3 Conclusion

Les résultats relatifs à l'évaluation de la qualité des sous-titres automatiques révèlent une perception globalement positive, bien que fortement nuancée selon les chansons et les réponses.

La qualité des traductions produites par la NMT varie sensiblement d'un morceau à l'autre. Cette variabilité s'explique par plusieurs facteurs inhérents à la nature des textes concernés, notamment leur complexité linguistique, leur diversité lexicale, leur longueur, ainsi que la présence de références culturelles ou de figures de style. Les chansons au langage figuré, complexe ou culturellement chargé posent davantage de difficultés au système NMT. En revanche, celles au style plus explicite et direct sont généralement mieux traduites, ce qui favorise la compréhension du message véhiculé.

En dépit de leurs limites, les sous-titres générés automatiquement constituent un outil d'ac-
cessibilité linguistique non négligeable, en particulier dans les contextes où les auditeurs ne connaissent pas la langue source. Par ailleurs, l'évaluation par les internautes révèle une pro- gression quasi systématique des scores émotionnels entre l'écoute sans ST et l'écoute avec ST, quelle que soit la chanson ou le groupe concerné.

Ce constat confirme l'hypothèse selon laquelle la compréhension des paroles – rendue pos- sible par les sous-titres automatiques – intensifie l'expérience affective. Ainsi, la NMT contribue à une meilleure compréhension globale des chansons (§6.2.2) et facilite la construction de ponts émotionnels entre les auditeurs et l'univers de BTS, renforçant ainsi leur engagement (§6.2.3).
# 7 Conclusion

Ce mémoire a proposé une étude à la croisée de la traduction automatique neuronale et du numérique, dans le contexte de la K-pop, en s'appuyant sur le cas de BTS. Alors que l'usage des RSN par les artistes, ainsi que les types de contenus diffusés, ont considérablement évolué au fil du temps, BTS a su offrir aux internautes une grande variété de contenus sur YouTube (Tableaux 3 et 4), dépassant largement le cadre des seules vidéos musicales (§4.2.4).

À partir des questions centrales de notre recherche, nous avons adopté une approche quantitative pour les deux axes de notre étude (Q1, Q2 et Q3 de la méthodologie, §5). Celle-ci repose, d'une part, sur une évaluation humaine de la qualité des sous-titres générés par la NMT (Q1), et d'autre part, sur une évaluation de la réception de la qualité des sous-titres par les internautes et l'analyse de leurs émotions (Q2 et Q3). L'évaluation menée auprès des internautes dans le cadre de la Q2 et la Q3, portant sur la compréhensibilité subjective des sous-titres et l'analyse émotionnelle à l'aide de la Geneva Emotion Wheel, s'est déroulée selon deux scénarios linguistiques (sans et avec sous-titres en albanais) et deux scénarios de découverte (sans et avec contexte sur BTS et leurs chansons). En guise de conclusion, nous revenons ci-dessous sur les principales questions de notre étude.

## 7.1 Réponses aux questions de recherche

**Q1. Est-ce que la traduction automatique de l'anglais vers l'albanais proposée par YouTube est de qualité ?**

*H1a) Quelle est la qualité de la NMT en langue albanaise en termes de fluidité et de fidélité ? Comporte-t-elle des erreurs ?*

L'analyse de la qualité des sous-titres (§6.1) met en évidence que la NMT de YouTube vers l'albanais est globalement fluide et fidèle (§6.1.1), mais loin d'être de très bonne qualité (§6.1.2). Même si les scores moyens de fluidité varient entre 3.139/5 et 4.521/5 (Tableau 9), et ceux de fidélité entre 3.115/5 et 4.620/5 (Tableau 10), elle présente plusieurs types d'erreurs, identifiées avec la méthode MQM, notamment des erreurs de fluidité (syntaxe non canonique, formulation peu naturelle) et de fidélité (contre-sens, omissions, surtraductions). Ces erreurs sont présentes dans toutes les chansons analysées, bien qu'en proportion très variable et bien plus importante pour les chansons comme MIC Drop et UGH !.

*H1b) Le type de texte des chansons influence-t-il la qualité de la NMT en albanais ?*
Les résultats de notre étude confirment que le type de texte source influence significativement la qualité de la NMT dans la langue cible. Les meilleures résultats, selon l'évaluation de la fluidité et de la fidélité (§6.1.1.1), ont été observées pour *The Truth Untold* et *Magic Shop*, tandis que *MIC Drop* et *UGH!* présentent les moins bons résultats. Cela met en évidence que :

- Les morceaux interprétés par la rapline, tels que *MIC Drop* et *UGH!*, présentent un nombre plus important d'erreurs de traduction, en particulier des contre-sens liés aux références culturelles, aux jeux de mots et à l'ironie. Cela est dû à leur forte diversité lexicale, surtout pour *MIC Drop* (MATTR de 0,630), à un contenu très référentiel et à une richesse en mots uniques (207 mots pour *MIC Drop* et 186 mots pour *UGH!*).

- À l'inverse, les ballades telles que *The Truth Untold*, qui présentent la longueur moyenne de segment la plus courte (5mots/segment), le nombre de mots le plus faible (290 mots) et un MATTR relativement bas (0.582), bénéficient d'un langage plus accessible et de thématiques à portée universelle, et sont ainsi généralement mieux traitées par les systèmes de NMT. Lorsque la segmentation des paroles est correctement effectuée par YouTube, ces textes affichent un taux d'erreurs de fluidité et de fidélité nettement inférieur.

- La complexité linguistique et stylistique sont des facteurs aggravants pour les erreurs de traduction. Cela est confirmé par les annotations MQM, qui montrent une densité d'erreurs plus élevée dans les chansons complexes (*MIC Drop*, *UGH!* ) que dans celles au langage plus direct et avec moins de mots uniques (122 mots pour *The Truth Untold* et 157 mots pour *Magic Shop*).

L'hypothèse formulée en amont de ce travail se trouve confirmée : plus le texte source présente une complexité linguistique élevée ainsi qu'une diversité lexicale et stylistique marquée, enrichie de nombreuses références culturelles, plus la qualité de la NMT en albanais tend à se détériorer. Ce constat revêt une importance particulière pour les textes artistiques, tels que les chansons, où la restitution des nuances émotionnelles et sémantiques constitue un enjeu central afin de garantir la qualité de la traduction et de permettre la réception d'un univers sin-gulier, tel que celui de BTS et de la K-pop.

## Q2. Est-ce que la NMT en albanais permet aux utilisateurs de comprendre les chansons et/ou de créer des ponts émotionnels ?

### H2a) Est-ce que les sous-titres en albanais sont compréhensibles pour le grand public ?

Les résultats de §6.2.1 sur l'analyse des émotions montrent que la majorité des participants perçoivent les sous-titres automatiques en albanais comme globalement compréhensibles, même si leur qualité linguistique reste variable selon les chansons. Malgré les imprécisions
grammaticales ou sémantiques, la NMT permet une saisie générale du sens véhiculé par les paroles (§6.2.1, Tableau 27). Cela confirme l'hypothèse initiale selon laquelle la NMT, bien que parfois déficiente en fluidité ou en fidélité, demeure suffisante pour permettre au public albanophone de saisir les messages principaux véhiculés dans les chansons de BTS.

En outre, cette compréhension globale est soutenue par des éléments non verbaux, tant musicaux (rythme, intonation, expressivité de l'interprétation) que visuels (jeux de lumière, couleurs, mouvements de caméra, angles de prise de vue), dont l'intensité contribue à compenser partiellement les lacunes de la traduction. Ainsi, même lorsque les sous-titres présentent des erreurs (§6.1.2, cf. Tableau 12), les utilisateurs semblent en mesure de reconstruire le sens général, ce qui améliore la compréhensibilité subjective perçue de la NMT.

**H2b) Est-ce que l'intensité des émotions reste la même sans et avec sous-titres en albanais ?**

Les résultats de l'analyse émotionnelle (§6.2.1) révèlent que la compréhension apportée par les sous-titres renforce clairement l'intensité des émotions ressenties. Même si certaines émotions sont déjà présentes à la première écoute (sans sous-titres), leur intensité augmente systématiquement après la deuxième écoute (avec sous-titres), comme en témoignent les apports moyens observés pour chaque chanson (Tableau 24, Tableau 25).

Dans le cas de la chanson *Magic Shop*, les participants du Groupe 2 ont connu une augmentation émotionnelle moyenne de +17.33 points, avec une variation émotionnelle de +52.50% entre la première (sans sous-titres) et la seconde écoute (avec sous-titres) (cf. Tableau 24), ce qui illustre une intensification significative de la réponse affective une fois les paroles comprises. Ces résultats corroborent l'hypothèse selon laquelle la NMT, en rendant accessibles les contenus linguistiques, permet non seulement de procurer des émotions, mais aussi d'en amplifier l'effet. Il convient toutefois de noter que cette intensification n'est pas homogène et dépend de la nature du morceau, de sa charge narrative, ainsi que de la sensibilité individuelle des auditeurs.

**H2c) Est-ce que les sous-titres en albanais ont permis de créer un pont émotionnel ?**

Les données collectées sur la réception des sous-titres (§6.2.3, cf. Tableau 28) indiquent que la compréhension des paroles rendue possible par les sous-titres automatiques a largement contribué à l'établissement d'un lien émotionnel avec les chansons de BTS. Cette connexion affective se manifeste de manière particulièrement marquée chez les répondants du Groupe 2, pour lesquels le contexte et les informations préalables sur le groupe ont renforcé l'intensité émotionnelle perçue, en comparaison avec le Groupe 1. Ainsi, malgré ses limites, la TA en
albanais a joué un rôle de vecteur dans la transmission des émotions, confirmant l'hypothèse selon laquelle l'accessibilité linguistique facilite la construction d'un pont émotionnel entre l'univers de BTS et le public cible.

*H2d) Est-ce que le sous-titrage automatique donne envie de découvrir d'autres chansons ou contenus de BTS ?*

Les réponses au questionnaire d'évaluation post-écoute (§6.2.3, cf. Tableau 29) confirment que, tous scénarios confondus, la majorité des participants ont manifesté un intérêt accru pour d'autres contenus du groupe après l'expérience. Cette curiosité renforcée semble directement liée à la compréhension facilitée par la NMT qui, bien que de qualité variable, s'est avérée suffisante pour susciter l'envie d'explorer davantage l'univers artistique de BTS.

Le sous-titrage automatique apparaît ainsi comme un catalyseur d'engagement en ligne, en abaissant la barrière linguistique initiale. Dans un contexte où l'albanais constitue une langue à faibles ressources, cet effet s'avère particulièrement significatif pour les langues ou les contextes dans lesquels les traductions humaines sont absentes. Il met en lumière le rôle stratégique de la NMT dans la médiation culturelle et dans l'ouverture à des productions musicales internationales pour des publics non-coréanophones et non-anglophones.

**Q3. La qualité de la NMT a-t-elle un impact sur les émotions des internautes ?**

Dans le contexte des vidéos de musique, l'aspect visuel – comprenant les expressions faciales, la gestuelle, la mise en scène et l'univers propre à chaque morceau – constitue un vecteur essentiel de la transmission des émotions. Si les coefficients de corrélation de Pearson entre la fluidité/la fidélité et l'apport ou la variation émotionnelle demeurent globalement faibles (Tableau 26), les valeurs obtenues pour la fluidité suggèrent néanmoins qu'une meilleure lisibilité et une plus grande clarté syntaxique peuvent favoriser une réception émotionnelle plus marquée chez les internautes albanophones. À l'inverse, une traduction de moindre qualité, comme pour MIC Drop et UGH!, notamment lorsque la fidélité est faible, tend à détourner l'attention du spectateur, réduisant ainsi l'immersion et atténuant l'impact émotionnel global.

**7.2 Limites et perspectives de recherche**

Plusieurs limites méritent d'être soulignées. Tout d'abord, le faible effectif du panel – composé de six participants appartenant uniquement à la catégorie des digital natives – constitue une contrainte méthodologique notable, ne permettant pas de représenter l'ensemble des tranches d'âge composant l'ARMY. Si les résultats sont cohérents et statistiquement interprétables, leur portée reste exploratoire et non généralisable à grande échelle. Par ailleurs, la
perception et réception émotionnelle de la musique est par nature subjective et fortement influencée par les préférences musicales, les conditions d'écoute et l'état psychologique des participants (Cañón et al., 2019; Medinić-Kazazić, 2012).

En outre, le choix d'évaluer uniquement des chansons, sans inclure d'autres formats de contenus web actuellement disponibles autour de BTS, limite la portée de notre étude. Ce qui distingue les groupes de K-pop – et plus particulièrement BTS – est aussi leur forte présence dans des émissions de divertissement, qu'elles soient autoproduites ou produites par des chaînes de télévision coréennes. À cela s'ajoutent les lives et les séries web, où les membres dévoilent d'autres facettes de leur personnalité. Ces formats, largement diffusés sur des plateformes comme Weverse ou YouTube, mettent en avant leur humour, leurs talents de performeurs et de communicateurs, renforçant ainsi les liens émotionnels avec les fans. Une analyse élargie à ces contenus permettrait d'examiner plus en détail l'effet de la NMT sur la réception globale de l'univers médiatique du groupe. De même, la focalisation sur une seule langue cible, l'albanais, restreint notre analyse à une population spécifique et peu représentative au niveau mondial.

Enfin, YouTube ne constitue qu'une partie de l'écosystème médiatique et numérique de BTS (Tableau 2, Tableau 3, Tableau 4) et de la K-pop. La digital intimacy (§2.2.4) entre les idoles et leurs fans occupent une place de plus en plus croissante sur des applications comme Weverse. Dans ce contexte, la qualité de la NMT – déjà implémentée sur Weverse et disponible dans une dizaine de langues pour les lives – ainsi que son impact sur ces plateformes constituent des vecteurs d'interaction majeurs, qui mériteraient d'être explorés plus en profondeur dans de futures recherches.

Malgré ces limites, ce travail ouvre la voie à une réflexion plus large sur le rôle de la NMT et de la MMT (§4.1.2.7) pour le cyber-avenir de la K-pop sur les RSN comme YouTube. En facilitant la création de liens émotionnels entre les utilisateurs et BTS – et, plus largement, avec d'autres groupes de K-pop – la NMT apparaît comme un vecteur essentiel d'accessibilité culturelle. Dans un contexte de quatrième révolution industrielle et du Web 3 et 3.0, sachant que la consommation de contenus en ligne ne cesse de croître, cette étude invite à repenser la place de la NMT et de la MMT dans l'expérience utilisateur transnationale. En tant que technologie clé de cette nouvelle ère économique et numérique, la NMT ne se limite plus à la simple transmission d'informations, mais participe activement à la médiation culturelle, à l'engagement émotionnel et à la démocratisation de l'accès aux productions artistiques mondiales.
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Wu, Y., Schuster, M., Chen, Z., Le, Q. V., Norouzi, M., Macherey, W., Krikun, M., Cao, Y., Gao, Q., Macherey, K., Klingner, J., Shah, A., Johnson, M., Liu, X., Kaiser, J., Gouws, S.,
Kato, Y., Kudo, T., Kazawa, H., ... Dean, J. (2016). Google's Neural Machine Translation System: Bridging the Gap between Human and Machine Translation. https://doi.org/10.48550/arXiv.1609.08144

Xu, H., Kim, Y. J., Sharaf, A., & Awadalla, H. H. (2024). A Paradigm Shift in Machine Translation : Boosting Translation Performance of Large Language Models. https://doi.org/10.48550/arXiv.2309.11674

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Zhang, B., Haddow, B., & Birch, A. (2023). Prompting Large Language Model for Machine Translation : A Case Study. https://doi.org/10.48550/arXiv.2301.07069

Zhu, W., Liu, H., Dong, Q., Xu, J., Huang, S., Kong, L., Chen, J., & Li, L. (2024). Multilingual Machine Translation with Large Language Models : Empirical Results and Analysis. https://doi.org/10.48550/arXiv.2304.04675
# Annexes

## A Tableaux sur l'analyse linguistique des chansons

<table><caption>TABLE 30 – Analyse du corpus de Mic Drop</caption><thead><tr><td>Point analysé</td><td>Observations sur le texte source en anglais</td></tr></thead><tbody><tr><td>Structure syntaxique</td><td>Nombreux segments elliptiques : "World business core", "MIC MIC BUNGEE", "BRIGHT LIGHT forward", "My bad BILLBOARD", "My bad WORLDWIDE", "Foot foot watch it your mouth mouth watch it", "MIC Drop Baam"</td></tr><tr><td>Segmentation</td><td>Peu de ponctuation; pas tous les segments représentent une phrase.</td></tr><tr><td>Lexique & onomatopées</td><td>Argot : "MIC DROP", "MIC", "hella thick", "pop off", "enuff", "your time's up", "your mouth you watch it"; onomatopées : "BUNGEE", "Baam".</td></tr><tr><td>Métaphores & références</td><td>"Golden spoon", ""World business core", "You're a tasteless RATATOUILLE", "My bad BILLBOARD", "So fizzy, we're like cola", "Your cornea gets shocked".</td></tr><tr><td>Répétition</td><td>"I DO IT. I DO IT", "Did you see my bag?", "HOW YOU DARE"</td></tr><tr><td>Ambiguïtés</td><td>"I bet it got my haters hella sick", "Just so fizzy, we're like cola", "Your cornea gets shocked", "Quite quite stylish s-s-stylish".</td></tr><tr><td>Registre & ton</td><td>Provocation, ironie, auto-affirmation.</td></tr></tbody></table>

<table><caption>TABLE 31 – Analyse du corpus de UGH!</caption><thead><tr><td>Point analysé</td><td>Observations sur le texte anglais</td></tr></thead><tbody><tr><td>Structure syntaxique</td><td>La majorité des segments ne suivent pas le SVO canonique. Le texte est composé de phrases elliptiques et nominales qui sont parfois floues.</td></tr><tr><td>Segmentation</td><td>Découpage non standardisé : peu ou pas de ponctuation. Les retours à la ligne ne sont pas toujours bien faits.</td></tr><tr><td>Lexique & onomatopées</td><td>Lexique : "punching bag", "split-second". Onomatopées/interjections significatives : "doong doong", "UGH", "ahem".</td></tr><tr><td>Métaphores</td><td>"embers", "flame", "ashes", "human waste".</td></tr><tr><td>Répétition</td><td>Phrases ou segments répétés qui servent le rythme pour créer un effet d'insistance : "doong doong, doong", "poke, poke", "I go UGH, UGH", "Ahem, ahem, ahem,ahem", "I'm enraged at the rage...".</td></tr><tr><td>Ambiguïtés</td><td>Phrases à double interprétation, absence de référents clairs : "You're not just us you are killing" ou "Truth becomes a lie...".</td></tr><tr><td>Registre & ton</td><td>Sarcasme, dénonciation, ironie implicite.</td></tr></tbody></table>
<table><caption>TABLE 32 – Analyse du corpus de *The Truth Untold*</caption><thead><tr><td>Point analysé</td><td>Observations sur le texte anglais</td></tr></thead><tbody><tr><td>Structure syntaxique</td><td>Phrases poétiques/elliptiques : "Full of loneliness", "Full of thorns", "Light on me", "Show you me", "Give you me".</td></tr><tr><td>Segmentation</td><td>Phrases incomplètes ou suspendues : "The blue flower your...", "hand was picking", "In the garden", "In this world...", "A little", "Just this much...", "That's fallen"</td></tr><tr><td>Lexique & onomatopées</td><td>Vocabulaire imagé : "sandcastle", "garden of loneliness", "foolish mask", "monster", "broken mask"</td></tr><tr><td>Métaphores</td><td>"sandcastle", "blue flower", "garden of loneliness", "foolish mask", "monster", "broken mask"</td></tr><tr><td>Répétition</td><td>"But I still want you".</td></tr><tr><td>Ambiguïtés</td><td>Référents implicites ("you", "me"), énonciation floue, chronologie subjective.</td></tr><tr><td>Registre & ton</td><td>Langage intimiste, mélancolique, personnel.</td></tr></tbody></table>

<table><caption>TABLE 33 – Analyse du corpus de *Magic Shop*</caption><thead><tr><td>Point analysé</td><td>Observations sur le texte anglais</td></tr></thead><tbody><tr><td>Structure syntaxique</td><td>Nombreuses phrases métaphoriques : "I do believe your galaxy", "Bloom like a rose", "galaxy inside you".</td></tr><tr><td>Segmentation</td><td>Absence de ponctuation et phrases longues. Mauvaise segmentation par YouTube.</td></tr><tr><td>Lexique & onomatopées</td><td>"Magic Shop", "galaxy". Pas d'onomatopées.</td></tr><tr><td>Métaphores</td><td>"Magic Shop", "Flutter like a cherry blossom", "...the stars of your sky embroider your sky".</td></tr><tr><td>Répétition</td><td>"I'll be waiting for you", "So show me (I'll show you)", "Show you".</td></tr><tr><td>Ambiguïtés</td><td>"So show me (I'll show you)". Pas de référent clair dans certaines lignes pour "you" et "me", par exemple "Show you".</td></tr><tr><td>Registre & ton</td><td>Ton réconfortant, intime, thérapeutique.</td></tr></tbody></table>
B Tableaux des résultats sur l'évaluation de la qualité de la NMT (fluidité et fidélité)

<table><caption>TABLE 34 – Scores de fluidité pour Mic Drop</caption><thead><tr><th>Mic Drop : fluidité</th><th>Juge 1</th><th>Juge 2</th><th>Juge 3</th></tr></thead><tbody><tr><td>Flawless (5)</td><td>19</td><td>16</td><td>11</td></tr><tr><td>Good (4)</td><td>26</td><td>19</td><td>24</td></tr><tr><td>Non-native (3)</td><td>17</td><td>19</td><td>15</td></tr><tr><td>Disfluent (2)</td><td>15</td><td>18</td><td>24</td></tr><tr><td>Incomprehensible (1)</td><td>7</td><td>12</td><td>10</td></tr><tr><td><strong>Moyenne</strong></td><td>3.417</td><td>3.107</td><td>3.024</td></tr><tr><td><strong>Écart-type</strong></td><td>1.25</td><td>1.34</td><td>1.25</td></tr><tr><td><strong>Médiane</strong></td><td>4</td><td>3</td><td>3</td></tr></tbody></table>

<table><caption>TABLE 35 – Scores de la fidélité pour Mic Drop</caption><thead><tr><th>Mic Drop : fidélité</th><th>Juge 1</th><th>Juge 2</th><th>Juge 3</th></tr></thead><tbody><tr><td>All meaning (5)</td><td>21</td><td>29</td><td>9</td></tr><tr><td>Most meaning (4)</td><td>19</td><td>10</td><td>18</td></tr><tr><td>Much meaning (3)</td><td>14</td><td>10</td><td>19</td></tr><tr><td>Little meaning (2)</td><td>19</td><td>20</td><td>31</td></tr><tr><td>None (1)</td><td>11</td><td>15</td><td>7</td></tr><tr><td><strong>Moyenne</strong></td><td>3.238</td><td>3.214</td><td>2.893</td></tr><tr><td><strong>Écart-type</strong></td><td>1.39</td><td>1.56</td><td>1.16</td></tr><tr><td><strong>Médiane</strong></td><td>3</td><td>3</td><td>3</td></tr></tbody></table>

<table><caption>TABLE 36 – Scores de fluidité pour UGH !</caption><thead><tr><th>UGH ! : fluidité</th><th>Juge 1</th><th>Juge 2</th><th>Juge 3</th></tr></thead><tbody><tr><td>Flawless (5)</td><td>6</td><td>40</td><td>16</td></tr><tr><td>Good (4)</td><td>40</td><td>17</td><td>35</td></tr><tr><td>Non-native (3)</td><td>25</td><td>11</td><td>22</td></tr><tr><td>Disfluent (2)</td><td>14</td><td>5</td><td>12</td></tr><tr><td>Incomprehensible (1)</td><td>2</td><td>14</td><td>2</td></tr><tr><td><strong>Moyenne</strong></td><td>3.3908</td><td>3.736</td><td>3.586</td></tr><tr><td><strong>Écart type</strong></td><td>0.92</td><td>1.49</td><td>1.02</td></tr><tr><td><strong>Médiane</strong></td><td>4</td><td>4</td><td>4</td></tr></tbody></table>

<table><caption>TABLE 37 – Scores de fidélité pour UGH !</caption><thead><tr><th>UGH ! : fidélité</th><th>Juge 1</th><th>Juge 2</th><th>Juge 3</th></tr></thead><tbody><tr><td>All meaning (5)</td><td>17</td><td>32</td><td>24</td></tr><tr><td>Most meaning (4)</td><td>18</td><td>36</td><td>23</td></tr><tr><td>Much meaning (3)</td><td>11</td><td>6</td><td>9</td></tr><tr><td>Little meaning (2)</td><td>14</td><td>8</td><td>9</td></tr><tr><td>None (1)</td><td>27</td><td>5</td><td>22</td></tr><tr><td><strong>Moyenne</strong></td><td>2.8161</td><td>3.9425</td><td>3.2069</td></tr><tr><td><strong>Écart type</strong></td><td>1.54</td><td>1.15</td><td>1.57</td></tr><tr><td><strong>Médiane</strong></td><td>3</td><td>4</td><td>4</td></tr></tbody></table>

<table><caption>TABLE 38 – Scores de la fluidité pour The Truth Untold</caption><thead><tr><th>The Truth Untold : fluidité</th><th>Juge 1</th><th>Juge 2</th><th>Juge 3</th></tr></thead><tbody><tr><td>Flawless (5)</td><td>24</td><td>42</td><td>42</td></tr><tr><td>Good (4)</td><td>28</td><td>14</td><td>12</td></tr><tr><td>Non-native (3)</td><td>0</td><td>0</td><td>1</td></tr><tr><td>Disfluent (2)</td><td>5</td><td>0</td><td>1</td></tr><tr><td>Incomprehensible (1)</td><td>0</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td><strong>Moyenne</strong></td><td>4.246</td><td>4.684</td><td>4.632</td></tr><tr><td><strong>Écart type</strong></td><td>0.85</td><td>0.66</td><td>0.77</td></tr><tr><td><strong>Médiane</strong></td><td>4</td><td>5</td><td>5</td></tr></tbody></table>

<table><caption>TABLE 39 – Scores de la fidélité pour The Truth Untold</caption><thead><tr><th>The Truth Untold : fidélité</th><th>Juge 1</th><th>Juge 2</th><th>Juge 3</th></tr></thead><tbody><tr><td>All meaning (5)</td><td>44</td><td>36</td><td>45</td></tr><tr><td>Most meaning (4)</td><td>7</td><td>17</td><td>8</td></tr><tr><td>Much meaning (3)</td><td>4</td><td>4</td><td>2</td></tr><tr><td>Little meaning (2)</td><td>1</td><td>0</td><td>2</td></tr><tr><td>None (1)</td><td>1</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td><strong>Moyenne</strong></td><td>4.614</td><td>4.5614</td><td>4.6842</td></tr><tr><td><strong>Écart type</strong></td><td>0.84</td><td>0.63</td><td>0.71</td></tr><tr><td><strong>Médiane</strong></td><td>5</td><td>5</td><td>5</td></tr></tbody></table>

<table><caption>TABLE 40 – Scores de la fluidité pour Magic Shop</caption><thead><tr><th>Magic Shop : fluidité</th><th>Juge 1</th><th>Juge 2</th><th>Juge 3</th></tr></thead><tbody><tr><td>Flawless (5)</td><td>7</td><td>16</td><td>1</td></tr><tr><td>Good (4)</td><td>26</td><td>23</td><td>29</td></tr><tr><td>Non-native (3)</td><td>13</td><td>6</td><td>11</td></tr><tr><td>Disfluent (2)</td><td>2</td><td>3</td><td>7</td></tr><tr><td>Incomprehensible (1)</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td><strong>Moyenne</strong></td><td>3.938</td><td>4.083</td><td>3.5</td></tr><tr><td><strong>Écart type</strong></td><td>0.60</td><td>0.85</td><td>0.77</td></tr><tr><td><strong>Médiane</strong></td><td>4</td><td>4</td><td>4</td></tr></tbody></table>

<table><caption>TABLE 41 – Scores de la fidélité pour Magic Shop</caption><thead><tr><th>Magic Shop : fidélité</th><th>Juge 1</th><th>Juge 2</th><th>Juge 3</th></tr></thead><tbody><tr><td>All meaning (5)</td><td>17</td><td>5</td><td>8</td></tr><tr><td>Most meaning (4)</td><td>16</td><td>28</td><td>18</td></tr><tr><td>Much meaning (3)</td><td>8</td><td>11</td><td>20</td></tr><tr><td>Little meaning (2)</td><td>7</td><td>4</td><td>2</td></tr><tr><td>None (1)</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td><strong>Moyenne</strong></td><td>3.8958</td><td>3.7083</td><td>3.6667</td></tr><tr><td><strong>Écart type</strong></td><td>1.06</td><td>0.77</td><td>0.81</td></tr><tr><td><strong>Médiane</strong></td><td>4</td><td>4</td><td>4</td></tr></tbody></table>
C Tableaux des résultats sur la typologie et le nombre d'erreurs de la NMT (MQM)

<table><caption>TABLE 42 – Typologie des erreurs pour MIC Drop</caption><thead><tr><th>Type d'erreur</th><th>Juge 1</th><th>Juge 2</th><th>Juge 3</th></tr></thead><tbody><tr><td>Addition</td><td>36</td><td>35</td><td>36</td></tr><tr><td>Mistranslation</td><td>60</td><td>72</td><td>68</td></tr><tr><td>Omission</td><td>11</td><td>14</td><td>18</td></tr><tr><td>Untranslated</td><td>49</td><td>47</td><td>48</td></tr><tr><td>Grammar</td><td>61</td><td>21</td><td>25</td></tr><tr><td>Register</td><td>15</td><td>10</td><td>5</td></tr><tr><td>Inconsistency</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Spelling</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Typography</td><td>10</td><td>13</td><td>14</td></tr><tr><td>Unintelligible</td><td>5</td><td>1</td><td>0</td></tr><tr><td>Locale convention</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Style</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Terminology</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td><strong>Total erreurs</strong></td><td>307</td><td>224</td><td>238</td></tr></tbody></table>

<table><caption>TABLE 43 – Typologie des erreurs pour UGH!</caption><thead><tr><th>Type d'erreur</th><th>Juge 1</th><th>Juge 2</th><th>Juge 3</th></tr></thead><tbody><tr><td>Addition</td><td>3</td><td>10</td><td>2</td></tr><tr><td>Mistranslation</td><td>76</td><td>31</td><td>52</td></tr><tr><td>Omission</td><td>2</td><td>2</td><td>5</td></tr><tr><td>Untranslated</td><td>69</td><td>71</td><td>70</td></tr><tr><td>Grammar</td><td>22</td><td>19</td><td>14</td></tr><tr><td>Register</td><td>6</td><td>4</td><td>11</td></tr><tr><td>Inconsistency</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Spelling</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Typography</td><td>5</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Unintelligible</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Locale convention</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Style</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Terminology</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td><strong>Total erreurs</strong></td><td>183</td><td>137</td><td>154</td></tr></tbody></table>

<table><caption>TABLE 44 – Typologie des erreurs pour The Truth Untold</caption><thead><tr><th>Type d'erreur</th><th>Juge 1</th><th>Juge 2</th><th>Juge 3</th></tr></thead><tbody><tr><td>Addition</td><td>7</td><td>5</td><td>4</td></tr><tr><td>Mistranslation</td><td>21</td><td>13</td><td>9</td></tr><tr><td>Omission</td><td>9</td><td>3</td><td>11</td></tr><tr><td>Untranslated</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Grammar</td><td>13</td><td>4</td><td>10</td></tr><tr><td>Register</td><td>4</td><td>6</td><td>5</td></tr><tr><td>Inconsistency</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Spelling</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Typography</td><td>3</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Unintelligible</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Locale convention</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Style</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Terminology</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td><strong>Total erreurs</strong></td><td>52</td><td>32</td><td>51</td></tr></tbody></table>

<table><caption>TABLE 45 – Typologie des erreurs pour Magic Shop</caption><thead><tr><th>Type d'erreur</th><th>Juge 1</th><th>Juge 2</th><th>Juge 3</th></tr></thead><tbody><tr><td>Addition</td><td>13</td><td>13</td><td>6</td></tr><tr><td>Mistranslation</td><td>43</td><td>43</td><td>39</td></tr><tr><td>Omission</td><td>11</td><td>8</td><td>5</td></tr><tr><td>Untranslated</td><td>7</td><td>9</td><td>12</td></tr><tr><td>Grammar</td><td>37</td><td>11</td><td>11</td></tr><tr><td>Register</td><td>2</td><td>4</td><td>3</td></tr><tr><td>Inconsistency</td><td>1</td><td>3</td><td>1</td></tr><tr><td>Spelling</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Typography</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Unintelligible</td><td>5</td><td>14</td><td>8</td></tr><tr><td>Locale convention</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Style</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td>Terminology</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr><tr><td><strong>Total erreurs</strong></td><td>129</td><td>105</td><td>95</td></tr></tbody></table>
D Tableaux des résultats du sondage Qualtrics sur l'analyse d'émotions (GEW)

<table><caption>TABLE 46 – Résultats MIC Drop (G=Groupe, R=Répondant, 1e=écoute sans ST, 2e=écoute sans ST)</caption><thead><tr><th rowspan="2">Émotion</th><th colspan="2">G1-R1</th><th colspan="2">G1-R2</th><th colspan="2">G1-R3</th><th colspan="2">G2-R1</th><th colspan="2">G2-R2</th><th colspan="2">G2-R3</th></tr><tr><th>1e</th><th>2e</th><th>1e</th><th>2e</th><th>1e</th><th>2e</th><th>1e</th><th>2e</th><th>1e</th><th>2e</th><th>1e</th><th>2e</th></tr></thead><tbody><tr><td>Intérêt</td><td>5</td><td>5</td><td>4</td><td>4</td><td>4</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>2</td><td>5</td></tr><tr><td>Amusement</td><td>2</td><td>5</td><td>1</td><td>1</td><td>5</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>2</td><td>5</td><td>4</td><td>4</td></tr><tr><td>Fierté</td><td>4</td><td>5</td><td>3</td><td>2</td><td>3</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>4</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td></tr><tr><td>Joie</td><td>2</td><td>2</td><td>4</td><td>2</td><td>5</td><td>3</td><td>2</td><td>5</td><td>4</td><td>4</td><td>4</td><td>3</td></tr><tr><td>Plaisir</td><td>1</td><td>4</td><td>4</td><td>3</td><td>5</td><td>5</td><td>2</td><td>5</td><td>3</td><td>3</td><td>3</td><td>5</td></tr><tr><td>Contentement</td><td>1</td><td>4</td><td>3</td><td>3</td><td>3</td><td>3</td><td>4</td><td>3</td><td>5</td><td>2</td><td>2</td><td>2</td></tr><tr><td>Amour</td><td>1</td><td>1</td><td>3</td><td>2</td><td>1</td><td>4</td><td>2</td><td>5</td><td>4</td><td>4</td><td>2</td><td>2</td></tr><tr><td>Admiration</td><td>4</td><td>1</td><td>3</td><td>2</td><td>1</td><td>4</td><td>3</td><td>5</td><td>1</td><td>3</td><td>2</td><td>5</td></tr><tr><td>Soulagement</td><td>4</td><td>2</td><td>3</td><td>2</td><td>4</td><td>4</td><td>2</td><td>5</td><td>3</td><td>4</td><td>3</td><td>2</td></tr><tr><td>Compassion</td><td>1</td><td>3</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>3</td><td>3</td><td>5</td><td>1</td><td>2</td><td>3</td><td>2</td></tr><tr><td>Tristesse</td><td>2</td><td>4</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Culpabilité</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Regret</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Honte</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>3</td><td>1</td></tr><tr><td>Déception</td><td>3</td><td>2</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Peur</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Dégoût</td><td>5</td><td>4</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Mépris</td><td>4</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Haine</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Colère</td><td>1</td><td>4</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>3</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr></tbody></table>

<table><caption>TABLE 47 – Résultats UGH (G=Groupe, R=Répondant, 1e=écoute sans ST, 2e=écoute avec ST)</caption><thead><tr><th rowspan="2">Émotion</th><th colspan="2">G1-R1</th><th colspan="2">G1-R2</th><th colspan="2">G1-R3</th><th colspan="2">G2-R1</th><th colspan="2">G2-R2</th><th colspan="2">G2-R3</th></tr><tr><th>1e</th><th>2e</th><th>1e</th><th>2e</th><th>1e</th><th>2e</th><th>1e</th><th>2e</th><th>1e</th><th>2e</th><th>1e</th><th>2e</th></tr></thead><tbody><tr><td>Intérêt</td><td>5</td><td>5</td><td>2</td><td>4</td><td>5</td><td>5</td><td>2</td><td>5</td><td>5</td><td>5</td><td>2</td><td>3</td></tr><tr><td>Amusement</td><td>5</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>5</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>3</td><td>3</td></tr><tr><td>Fierté</td><td>5</td><td>2</td><td>2</td><td>3</td><td>4</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>2</td><td>3</td></tr><tr><td>Joie</td><td>1</td><td>2</td><td>2</td><td>3</td><td>4</td><td>1</td><td>3</td><td>5</td><td>2</td><td>4</td><td>3</td><td>2</td></tr><tr><td>Plaisir</td><td>5</td><td>2</td><td>2</td><td>3</td><td>4</td><td>5</td><td>2</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>2</td><td>2</td></tr><tr><td>Contentement</td><td>1</td><td>4</td><td>2</td><td>3</td><td>3</td><td>5</td><td>2</td><td>5</td><td>2</td><td>5</td><td>2</td><td>2</td></tr><tr><td>Amour</td><td>1</td><td>5</td><td>2</td><td>3</td><td>1</td><td>3</td><td>3</td><td>5</td><td>2</td><td>1</td><td>2</td><td>2</td></tr><tr><td>Admiration</td><td>1</td><td>4</td><td>2</td><td>3</td><td>4</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>3</td><td>4</td><td>2</td><td>2</td></tr><tr><td>Soulagement</td><td>1</td><td>3</td><td>1</td><td>3</td><td>4</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>2</td><td>4</td><td>1</td><td>3</td></tr><tr><td>Compassion</td><td>1</td><td>5</td><td>1</td><td>1</td><td>3</td><td>3</td><td>1</td><td>5</td><td>1</td><td>4</td><td>2</td><td>2</td></tr><tr><td>Tristesse</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>2</td><td>3</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Culpabilité</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>2</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Regret</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>2</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Honte</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Déception</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>2</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Peur</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Dégoût</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Mépris</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Haine</td><td>5</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Colère</td><td>5</td><td>5</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>5</td><td>1</td><td>5</td><td>2</td><td>5</td><td>1</td><td>1</td></tr></tbody></table>
<table><caption>TABLE 48 – Résultats The Truth Untold (G=Groupe, R=Répondant, 1e=écoute sans ST, 2e=écoute avec ST)</caption><thead><tr><th rowspan="2">Émotion</th><th colspan="2">G1-R1</th><th colspan="2">G1-R2</th><th colspan="2">G1-R3</th><th colspan="2">G2-R1</th><th colspan="2">G2-R2</th><th colspan="2">G2-R3</th></tr><tr><th>1e</th><th>2e</th><th>1e</th><th>2e</th><th>1e</th><th>2e</th><th>1e</th><th>2e</th><th>1e</th><th>2e</th><th>1e</th><th>2e</th></tr></thead><tbody><tr><td>Intérêt</td><td>5</td><td>5</td><td>4</td><td>3</td><td>4</td><td>5</td><td>4</td><td>5</td><td>4</td><td>5</td><td>4</td><td>5</td></tr><tr><td>Amusement</td><td>1</td><td>3</td><td>2</td><td>2</td><td>4</td><td>5</td><td>1</td><td>1</td><td>3</td><td>4</td><td>2</td><td>4</td></tr><tr><td>Fierté</td><td>2</td><td>5</td><td>3</td><td>3</td><td>4</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>2</td><td>5</td><td>2</td><td>4</td></tr><tr><td>Joie</td><td>2</td><td>1</td><td>3</td><td>3</td><td>5</td><td>1</td><td>1</td><td>5</td><td>2</td><td>3</td><td>1</td><td>3</td></tr><tr><td>Plaisir</td><td>2</td><td>5</td><td>3</td><td>3</td><td>2</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>2</td><td>2</td><td>2</td><td>3</td></tr><tr><td>Contentement</td><td>4</td><td>4</td><td>3</td><td>3</td><td>3</td><td>5</td><td>2</td><td>5</td><td>1</td><td>4</td><td>2</td><td>4</td></tr><tr><td>Amour</td><td>5</td><td>2</td><td>3</td><td>3</td><td>4</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>2</td><td>3</td></tr><tr><td>Admiration</td><td>4</td><td>1</td><td>3</td><td>3</td><td>2</td><td>5</td><td>2</td><td>5</td><td>1</td><td>5</td><td>2</td><td>3</td></tr><tr><td>Soulagement</td><td>3</td><td>1</td><td>3</td><td>3</td><td>2</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>1</td><td>1</td><td>2</td><td>3</td></tr><tr><td>Compassion</td><td>5</td><td>1</td><td>2</td><td>3</td><td>1</td><td>5</td><td>4</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>2</td><td>3</td></tr><tr><td>Tristesse</td><td>1</td><td>5</td><td>2</td><td>2</td><td>1</td><td>5</td><td>3</td><td>1</td><td>2</td><td>4</td><td>2</td><td>3</td></tr><tr><td>Culpabilité</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>3</td><td>1</td><td>2</td><td>3</td><td>1</td><td>2</td></tr><tr><td>Regret</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>3</td><td>1</td><td>3</td><td>2</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Honte</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>2</td><td>1</td></tr><tr><td>Déception</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>2</td><td>1</td><td>2</td><td>1</td><td>2</td><td>1</td></tr><tr><td>Peur</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>3</td><td>4</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Dégoût</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Mépris</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Haine</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Colère</td><td>1</td><td>5</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>4</td><td>1</td><td>1</td></tr></tbody></table>

<table><caption>TABLE 49 – Résultats Magic Shop (G=Groupe, R=Répondant, 1e=écoute sans ST, 2e=écoute avec ST)</caption><thead><tr><th rowspan="2">Émotion</th><th colspan="2">G1-R1</th><th colspan="2">G1-R2</th><th colspan="2">G1-R3</th><th colspan="2">G2-R1</th><th colspan="2">G2-R2</th><th colspan="2">G2-R3</th></tr><tr><th>1e</th><th>2e</th><th>1e</th><th>2e</th><th>1e</th><th>2e</th><th>1e</th><th>2e</th><th>1e</th><th>2e</th><th>1e</th><th>2e</th></tr></thead><tbody><tr><td>Intérêt</td><td>3</td><td>5</td><td>4</td><td>3</td><td>5</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>4</td><td>5</td><td>3</td><td>3</td></tr><tr><td>Amusement</td><td>3</td><td>4</td><td>1</td><td>1</td><td>5</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>3</td><td>3</td><td>2</td><td>3</td></tr><tr><td>Fierté</td><td>1</td><td>5</td><td>3</td><td>4</td><td>4</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>1</td><td>5</td><td>2</td><td>3</td></tr><tr><td>Joie</td><td>2</td><td>4</td><td>3</td><td>4</td><td>5</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>2</td><td>5</td><td>2</td><td>2</td></tr><tr><td>Plaisir</td><td>2</td><td>4</td><td>3</td><td>4</td><td>5</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>2</td><td>5</td><td>3</td><td>3</td></tr><tr><td>Contentement</td><td>1</td><td>4</td><td>3</td><td>4</td><td>3</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>2</td><td>5</td><td>2</td><td>3</td></tr><tr><td>Amour</td><td>1</td><td>5</td><td>3</td><td>4</td><td>3</td><td>5</td><td>2</td><td>5</td><td>2</td><td>5</td><td>2</td><td>2</td></tr><tr><td>Admiration</td><td>1</td><td>5</td><td>3</td><td>4</td><td>3</td><td>5</td><td>2</td><td>5</td><td>2</td><td>5</td><td>2</td><td>2</td></tr><tr><td>Soulagement</td><td>1</td><td>4</td><td>3</td><td>4</td><td>2</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>3</td><td>5</td><td>1</td><td>2</td></tr><tr><td>Compassion</td><td>3</td><td>5</td><td>1</td><td>1</td><td>2</td><td>5</td><td>1</td><td>2</td><td>1</td><td>5</td><td>2</td><td>2</td></tr><tr><td>Tristesse</td><td>3</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>2</td><td>4</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Culpabilité</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Regret</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>2</td><td>1</td></tr><tr><td>Honte</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Déception</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Peur</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Dégoût</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Mépris</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Haine</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr><tr><td>Colère</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr></tbody></table>
# E Corpus des chansons extraites sur YouTube

## E.1 MIC Drop

1 Yeah, someone says my spoon is filthy? (I come from slutty background)

2 I don't care, when I grab MIC I beat them who got golden spoons

3 And lash out, there are many rare steaks not cooked properly

4 I'll be chewing over and over at the star's dinner

5 World business core

6 Number 1 favorite for casting sold out

7 Not many of this class, savor the value

8 With this good scent, stinking is a foul

9 MIC MIC BUNGEE

10 MIC MIC BUNGEE

11 BRIGHT LIGHT forward

12 You thought I was going down but I'M FINE sorry

13 My bad BILLBOARD

14 My bad WORLDWIDE

15 I'm sorry mom your son is so killing it

16 Should I chip in? For the duties you missed as a good child

17 In our concert we never have no empty seat

18 I DO IT. I DO IT. You're a tasteless RATATOUILLE

19 If you're so jealous and it hurts then file a lawsuit

20 SUE IT

21 Did you see my bag?

22 Did you see my bag?

23 It's hella trophies and it's hella thick

24 What you think bout that?

25 What you think bout that?

26 I bet it got my haters hella sick

27 Come and follow me follow me with your signs up

28 I'm so firin' firin' boy your time's up

29 Keep on and runnin' and runnin' until I catch up

30 HOW YOU DARE

31 Another trophy

32 My hands carry 'em

33 Too many that I can't even count 'em

34 MIC Drop MIC Drop

35 Foot foot watch it your mouth mouth you watch it

36 Somebody stop me

37 I'm bouta pop off

38 Too busy you know my body ain't enuff

39 MIC Drop MIC Drop

40 Foot foot watch it your mouth mouth you watch it

41 Baby watch your mouth

42 It come back around

43 Once upon a time

44 We learnt how to fly

45 Go look at your mirror

46 Same damn clothes

47 You know how I feel

48 개행복 (Damn Happy)
49 How many hours do we fly

50 I keep on dreamin' on the cloud

51 Yeah I'm on the mountain

52 Yeah I'm on the bay

53 Everyday we vibin'

54 MIC Drop Baam

55 Did you see my bag?

56 Did you see my bag?

57 It's hella trophies and it's hella thick

58 What you think bout that?

59 I bet it got my haters hella sick

60 Come and follow me follow me with your signs up

61 I'm so firin' firin' boy your time's up

62 Keep on and runnin' and runnin' until I catch up

63 HOW YOU DARE

64 Another trophy

65 My hands carry 'em

66 Too many that I can't even count 'em

67 MIC Drop MIC Drop

68 Foot foot watch it your mouth mouth you watch it

69 Somebody stop me

70 I'm bouta pop off

71 Too busy you know my body ain't enuff

72 MIC Drop MIC Drop

73 Foot foot watch it your mouth mouth you watch it

74 Haters gon' hate

75 Players gon' play

76 Live a life, man

77 Good luck

78 Don't need to see you anymore. This is the last farewell

79 Don't got no words to tell. Don't even apologize

80 Don't need to see you anymore. This is the last farewell

81 Don't got no words to tell. Don't even apologize

82 See, you end up just like that

83 Just so fizzy, we're like cola

84 Your cornea gets shocked when it sees us

85 Quite quite stylish s- s- stylish
E.2 UGH

1 Crack! Those embers burst into flame again

2 and are swallowed before they reach the fuel

3 No doubt they'll be swept away

4 yeah, yeah, ummm

5 Today's player enters the ring

6 with an offense, yeah

7 Once he starts to bite, doong, doong, doong

8 it becomes everyone's punching bag, doong

9 Poke poke, poking around

10 for no reason, poke poke yeah

11 No response? Then you stab

12 your knife in stab, stab yeah

13 Truth becomes a lie

14 and lie becomes the truth

15 In this place everyone becomes a person

16 with perfect moral reasoning and judgment

17 Anger? Of course it's needed

18 When it flares up there's a reason

19 Maybe that's our history

20 Sometimes it can change the world

21 But this isn't rage, it's human waste

22 Do you even know what rage is?

23 With your fake rage, you kill the real rage

24 Countless people are sick of it

25 You're not just us you are killing

26 We're used to stepping in shit

27 But look at those people who became numb

28 Human waste and indifference, you're a team

29 I go UGH, UGH

30 I go UGH, UGH

31 I'm enraged at the rage full of malice

32 I'm enraged at the rage full of malice

33 I go UGH, UGH

34 I go UGH, UGH

35 I'm enraged at the rage that should

36 have just been extinguished

37 I'm enraged at the rage that should

38 have just been extinguished

39 UGH go UGH go UGH just go UGH!

40 Until it becomes ashes UGH just go UGH!

41 UGH go UGH go UGH just go UGH!

42 Until it breaks UGH just go UGH!

43 I go UGH, UGH

44 I go UGH, UGH

45 I'm enraged at the rage full of malice

46 I'm enraged at the rage that should

47 have just been extinguished

48 Anger rules this world
49 I guess no one can live without anger

50 They get angry, angry, and angry

51 ..and then crazy

52 UGH, UGH, UGH, UGH!

53 Tens of thousands of reasons to get angry

54 Good intentions, bad intentions

55 it's all the same

56 You have the right to feel angry

57 But causing harm to others

58 I don't like it. Stop that ayy

59 Someone's action drives

60 someone else into pain

61 Someone's words make someone else hopeless

62 Someone's split-second becomes

63 someone else's memory

64 Someone's anger costs someone else's life ()

65 I go UGH, UGH

66 I go UGH, UGH

67 I'm enraged at the rage full of malice

68 I'm enraged at the rage that should

69 have just been extinguished

70 What's wrong with you getting some hate?

71 You make good money

72 why are you whining again?

73 You should be willing

74 to put up with that bit, ahem

75 Ahem, ahem, ahem, ahem

76 Ahem, ahem, ahem, ahem

77 If I was told to do it

78 I'd put up with it all, ahem

79 If I was told to do it

80 I'd just a-hem, a-hem, a-hem

81 UGH go UGH go UGH just go UGH!

82 Until it becomes ashes UGH just go UGH!

83 UGH go UGH go UGH just go UGH!

84 Until it breaks UGH just go UGH!

85 UGH, UGH, UGH, UGH!

86 I'm enraged at the rage full of malice

87 I'm enraged at the rage that should

88 have just been extinguished, hey, hey
E.3 The Truth Untold

1 Full of loneliness

2 This garden bloomed.

3 Full of thorns...

4 I bind myself in this sand castle.

5 What is your name?

6 Do you have a place to go?

7 Oh could you tell me?

8 I saw you hiding in this garden...

9 And I know,

10 All of your warmth is real,

11 The blue flower your...

12 hand was picking.

13 I want to hold it but...

14 It's my fate.

15 Don't smile to me.

16 Light on me...

17 Because I can't get closer to you.

18 There's no name you can call me.

19 You know that I can't,

20 Show you me,

21 Give you me...

22 I can't show you a ruined part of myself.

23 Once again I put a mask on and go to see you...

24 But I still want you...

25 Bloomed in a garden, of loneliness.

26 A flower that resembles you.

27 I wanted to give it to you.

28 After I take off this foolish mask.

29 But I know,

30 I can't do that forever.

31 I have to hide.

32 Because I'm a monster...

33 I am afraid.

34 I am shattered.

35 I'm so afraid...

36 That you will leave me again in the end.

37 Once again I put on a mask and go to see you.

38 The only thing I can do,

39 In the garden,

40 In this world...

41 Is to bloom a pretty flower that resembles you.

42 And to breathe as the me that you know.

43 But I still want you...

44 I still want you...

45 Maybe back then,

46 A little,

47 Just this much...

48 If I had the courage to stand before you.
49 Would everything be different now.

50 I'm crying,

51 That's disappeared,

52 That's fallen,

53 Left alone in this sandcastle.

54 Looking at this broken mask.

55 But I still want you.

56 But I still want you.

57 But I still want you.

58 But I still want you...
E.4 Magic Shop

1 I know that hesitation

2 because even if you speak from the heart

3 it will eventually come back to you as scars

4 It will not say much obvious things as "Have strength"

5 I will tell you, my story

6 What did I say, I said we would win

7 I couldn't believe (for real) Could we win or not

8 this miracle that isn't a miracle did we make it

9 (no) i was here. it was you who came to me

10 i do believe your galaxy

11 i want to hear your melody, how will the stars of your galaxy

12 embroider your sky

13 don't forget that at the end of my despair, i found you

14 you are my last reason, standing at the edge of my cliff live

15 when i hate being myself, when i just want to disappear forever

16 i open one door and there i was in your heart

17 if you open that door and come in, i'll be waiting for you there

18 it's okay to believe, i'll comfort you Magic Shop

19 drink a cup of warm tea, and look up to that galaxy

20 you will be okay, oh, here Magic Shop

21 So show me (i'll show you)

22 Show you, show you

23 Bloom like a rose. flutter like a cherry blossom

24 fall like a morning glory Like the beautiful moment

25 I always wanted to be the best

26 so i was impatient, I was anxious all the time

27 comparing myself to others was my every day

28 he greed that was my weapon instead choked me and became my leash

29 ut looking back, the truth is

30 I didn't just want to become the best

31 I wanted to comfort you, move you, I want to end your sadness and pain

32 When i hate being myself, when i just want to disappear forever

33 I open one door and there I was in your heart

34 If you open that door and come in, I'll be waiting for you there

35 It's okay to believe, I'll comfort you Magic Shop

36 Drink a cup of warm tea, And look up at that galaxy

37 You will be okay, oh, here Magic Shop

38 So show me (I'll show you)

39 Show you, show you

40 would you believe me if I say even when I was afraid of everything

41 All the sincerity, the remaining time

42 All of out answers are in here where you found it

43 In your galaxy, inside your heart

44 You gave me the best of me so you'll give you the best of you

45 You found me, you recognized me

46 you gave me the best of me, so you'll give you the best of you

47 you will it, the galaxy inside you

48 so show me (I'll show you)

49 Show you, show you
# F Evaluation folder

## F.1 Fichier Excel, onglet Fluency (exemple Mic Drop)

### MIC Drop-Fluency

<table><thead><tr><th>ID</th><th>sq</th><th></th><th>Score</th></tr></thead><tbody><tr><td>1</td><td>Po, ca thonè se luga ime èshtè e ndyrè (unè nga prejandhje e ndyrè)</td><td>2</td><td>5<br>flawless</td></tr><tr><td>2</td><td>S'pyes fare, kur e kap MIC i rrah ata qè morèn luge te arta</td><td>3</td><td>4<br>good</td></tr><tr><td>3</td><td>Dhe rrah, ka shumè bifteke te rralliè qè nuk janè gatuar siç duhet</td><td>2</td><td>3<br>non-native</td></tr><tr><td>4</td><td>Do l'i pertyp vazdimisht ne darken e ylit</td><td>4</td><td>2<br>disfluent</td></tr><tr><td>5</td><td>Bërthama e hibestit hoterror</td><td>4</td><td>1<br>incomprehensible</td></tr><tr><td>6</td><td>Numer i preferuara për hedhjen e shitur</td><td>1</td><td></td></tr><tr><td>7</td><td>Jo shumè prej kësaj klase, shijoni vilerën</td><td>2</td><td></td></tr><tr><td>8</td><td>Me kete aromè të mirè, erè e keqe èshtè një e keqe</td><td>2</td><td></td></tr><tr><td>9</td><td>MIC MIC BUNGEE</td><td>3</td><td></td></tr><tr><td>10</td><td>MIC MIC BUNGEE</td><td>3</td><td></td></tr><tr><td>11</td><td>BRIGHT LIGHT pëpara</td><td>3</td><td></td></tr><tr><td>12</td><td>Ju menduat se po zbres, por une' M FINE, mè fal</td><td>3</td><td></td></tr><tr><td>13</td><td>BILLBOARD-I im i keq</td><td>3</td><td></td></tr><tr><td>14</td><td>Iqeqi ime NÈ TE GJITHÉ BOTËN</td><td>2</td><td></td></tr><tr><td>15</td><td>Me vien keq nèra qè diaj yt po e vret kaq shumè</td><td>1</td><td></td></tr><tr><td>16</td><td>A duhet të futem? Per detyrat qè ke munguar fèmije i mirè</td><td>1</td><td></td></tr><tr><td>17</td><td>Ne koncertin tone nuk kemi kurrë nje vend të zbrazet</td><td>5</td><td></td></tr><tr><td>18</td><td>I DO IT. E BEJ UNE. Ti jnje RATATOUILLE pa shje</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>19</td><td>Nire je kaq xheloz dhe te dhemb, atelherë bej një padi</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>20</td><td>PADI IT</td><td>1</td><td></td></tr><tr><td>21</td><td>A e ke pare çantën time?</td><td>5</td><td></td></tr><tr><td>22</td><td>È pe çantën time?</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>23</td><td>Èshtè hella trofe dhe èshtè shume i trashe</td><td>2</td><td></td></tr><tr><td>24</td><td>Càre mendoni për këtë?</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>25</td><td>Çàre mendoni për këtë?</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>26</td><td>Vë bast se u sêmura nga urrejtessit e mi</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>27</td><td>Eja dhe mè ndig, mè ndig me shenjat tuaja</td><td>2</td><td></td></tr><tr><td>28</td><td>Une jam shumè i ndeur, djalosh, koha jote ka mbaruar [mungon në</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>29</td><td>Vazhdo dhe vrap dhe vrap derisa te arnj</td><td>5</td><td></td></tr><tr><td>30</td><td>Si guxon ti? Si guxon ti? Si guxon ti?</td><td>5</td><td></td></tr><tr><td>31</td><td>Nje tjeter trofe,</td><td>5</td><td></td></tr><tr><td>32</td><td>Duart e mia i mbajnè</td><td>5</td><td></td></tr><tr><td>33</td><td>Shume qè nuk mund t'i numërjo</td><td>5</td><td></td></tr><tr><td>34</td><td>MIC Drop MIC Drop</td><td>3</td><td></td></tr><tr><td>35</td><td>Këmba e këmbës shikojeni gojén tuaj goja ju shikoni atè</td><td>1</td><td></td></tr><tr><td>36</td><td>Dikush me ndalori</td><td>2</td><td></td></tr><tr><td>37</td><td>Une jam bouta pop off</td><td>3</td><td></td></tr><tr><td>38</td><td>Shumè i zènè e dini se trupi im nuk èshtè i zymè</td><td>2</td><td></td></tr><tr><td>39</td><td>MIC Drop MIC Drop</td><td>3</td><td></td></tr><tr><td>40</td><td>Këmba e këmbës shikojeni gojén tènde goja jote shikojë</td><td>1</td><td></td></tr><tr><td>41</td><td>Fèmješ shiko gojén tènde</td><td>2</td><td></td></tr><tr><td>42</td><td>Të këhetet</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>43</td><td>Njehere e nje kohè</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>44</td><td>Mësuan si te fluturojmë</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>45</td><td>Shiko pasayren tènde</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>46</td><td>Tè njëjtë rroba të malikuar</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>47</td><td>T'i edi se si sindhem</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>48</td><td>(Damn i lumtur)</td><td>3</td><td></td></tr><tr><td>49</td><td>Sò ore bej ne fluturojmë?</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>50</td><td>Vazhdo te enderjoj në re</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>51</td><td>Po une jam ne nal,</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>52</td><td>Po une jam ne gi,</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>53</td><td>Çdo ditë ne vibin'.</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>54</td><td>MIC Drop Baam</td><td>3</td><td></td></tr><tr><td>55</td><td>E pe çantën time?</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>56</td><td>È pe çantën time?</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>57</td><td>Èshtè hella trofe dhe èshtè shumè i trashë</td><td>3</td><td></td></tr><tr><td>58</td><td>Çàre mendoni për këtë? (Çàre mendoni për këtë?</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>59</td><td>Vë bast e u sêmura nga urrejtessit e mi</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>60</td><td>Eja dhe mè ndig, mè ndig me shenjat tuaja.</td><td>2</td><td></td></tr><tr><td>61</td><td>Une jam shumè i ndeur, djalosh, koha jote ka mbaruar [mungon në</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>62</td><td>Vazhdo dhe vrap dhe vrap derisa te arnj</td><td>5</td><td></td></tr><tr><td>63</td><td>Si guxon ti? Si guxon ti? Si guxon ti?</td><td>5</td><td></td></tr><tr><td>64</td><td>Nje tjeter trofe,</td><td>5</td><td></td></tr><tr><td>65</td><td>Duart e mia i mbajnè</td><td>5</td><td></td></tr><tr><td>66</td><td>Shume qè nuk mund t'i numërjo</td><td>5</td><td></td></tr><tr><td>67</td><td>MIC Drop MIC Drop</td><td>3</td><td></td></tr><tr><td>68</td><td>Këmba e këmbës shikojeni gojén tuaj goja ju shikoni atè</td><td>2</td><td></td></tr><tr><td>69</td><td>Dikush me ndalori</td><td>5</td><td></td></tr><tr><td>70</td><td>Une jam Bouta pop off</td><td>3</td><td></td></tr><tr><td>71</td><td>Shumè i zènè e dini se trupi im nuk èshtè i zymè</td><td>3</td><td></td></tr><tr><td>72</td><td>MIC Drop MIC Drop</td><td>3</td><td></td></tr><tr><td>73</td><td>Këmba e këmbës shikojë goja jote goja e shikon</td><td>1</td><td></td></tr><tr><td>74</td><td>Te uurrejne goon' uurrejne</td><td>2</td><td></td></tr><tr><td>75</td><td>Lojart do te luajnë</td><td>2</td><td></td></tr><tr><td>76</td><td>Jeto nje tjëtë, burnë</td><td>4</td><td></td></tr><tr><td>77</td><td>Fat nje mirè</td><td>5</td><td></td></tr><tr><td>78</td><td>Nuk ka nevoje te të të shoh mè, kjo èshtè lamtumira e fundit</td><td>5</td><td></td></tr><tr><td>79</td><td>Mos ke fjalë për të thènè, as mos kërko falje</td><td>5</td><td></td></tr><tr><td>80</td><td>Nuk ka nevoje te të të shoh mè, kjo èshtè lamtumira e fundit</td><td>5</td><td></td></tr><tr><td>81</td><td>Mos ke fjalë për të thènè, as mos kërko falje</td><td>5</td><td></td></tr><tr><td>83</td><td>Shih, perfundove kështu</td><td>5</td><td></td></tr><tr><td>84</td><td>Thjusht kaq gaz, ne jems si cola</td><td>2</td><td></td></tr><tr><td>85</td><td>Kornea jote tronditet kur na sheh</td><td>3</td><td></td></tr><tr><td>86</td><td>mjaft elegant s- stylish</td><td>3</td><td></td></tr></tbody></table>

V1

19

26

17

15

7

Summary

flawless 5

good 4

non-native 3

disfluent 2

incomprehensible 1

3.4167

Average fluency score (mayenne)

1.25

Standard deviation (ecart type)

4

Median fluency score (médiane)
## F.4 Consignes méthodologiques pour les évaluateurs

<figure><img src="image_12.png" /></figure>

UNIVERSITÉ
DE GENÈVE

FACULTÉ DE TRADUCTION
ET D'INTERPRÉTATION

**Topic:** "The role of machine translation in the spread of K-pop: the case of BTS on YouTube."

First of all, thank you for your participation and precious help!

We invite you to participate in a study on YouTube's machine translation from English into Albanian. This study aims to examine the role of automatic subtitles in the understanding of BTS songs and whether they create an emotional bridge or convey emotions. Your role is to evaluate the translations provided by YouTube in Albanian.

Please, unzip and open the *EvaluationFolder* where you will find several files. You'll evaluate the machine translation of four songs. If you need context about the songs, open the file *Context&Terminology.pdf*. Inside, you will find the YouTube links of BTS' songs (if you want to hear them with the subtitles in Albanian) and the terminology for each song. The decision to use the documentation provided is yours, although we highly recommend you have a look before and while you're proceeding with the evaluation.

**What you need:**

- Computer (easier to work with the excel files)

- Files of the *EvaluationFolder* + *GuidelinesForEvaluators.pdf*

- Read the following information, especially the one about the **MQM metric**.

Before opening the first excel file *HumanEvaluation_MicDrop_JudgeName.xlsx* please rename it, erase *YourName* and write instead your family name. Now, open it.

Each excel file contains three tabs: Fluency, Adequacy and Error annotation. Evaluate and fill out each one of them. Start from left to right: first Fluency, second Adequacy and last Error annotation.

Once you are done with one song, open the next one and follow the same procedure as before. Carry on the same evaluation until you finish all the songs.

### 1. Evaluation of Fluency and Adequacy

For each video, assign a score to each segment on the Likert scale (1 to 5) in the excel sheet in the respective tabs for Fluency and Adequacy:

- **Fluency:** is the translation natural, readable, and free from grammatical or syntactic errors?
  Select only one score:

1 – incomprehensible, 2 – disfluent, 3 – non-native, 4 – good, 5 – flawless.

- **Adequacy:** to what extent does the meaning of the translation align with the original text?
  Select only one score:

1 – none, 2 – little meaning, 3 – much-meaning, 4 – most meaning, 5 – all meaning.
## 2. Error Analysis (MQM Method<fnref n="1" />)

In this part, you will evaluate the errors of each segment according to their typology.

There are five error categories: Fluency, Accuracy, Locale Convention, Style and Terminology. Type for each error a number (1 or 2, or more if the same error) under their category and typology in the respective degree (minor, major, critical).

Please try to not copy paste anything in this section because this sheet is dynamic and there is an automatic data collection of your evaluation.

PLEASE READ THE FOLLOWING INFORMATION ABOUT THE MQM ERROR CATEGORIES AND TYPOLOGY<fnref n="2" />:

* **Accuracy**: errors occurring when the target text does not accurately correspond to the propositional content of the source text, introduced by distorting, omitting, or adding to the message.

* **Addition**: error occurring in the target content that includes content not present in the source.

* **Mistranslation**: error occurring when the target content that does not accurately represent the source content.

* **Omission**: error where content present in the source is missing in the target.

* **Untranslated**: error occurring when a text segment that was intended for translation is omitted in the target content.

* **Fluency**: errors related to the linguistic well-formedness of the text, including problems with grammaticality, spelling, punctuation, and mechanical correctness

* **Grammar**: error that occurs when a text string (sentence, phrase, other) in the translation violates the grammatical rules of the target language.

Example: An English text reads "The man was seeing the his wife."

* **Register**: error referring to the level of formality or informality appropriate to the context and audience of the text

* **Inconsistency**: error referring to variations in the use of language elements that should remain uniform throughout the text

* **Spelling**: error occurring when a word is misspelled.

* **Typography**: error type pertains to problems with the visual presentation of text, such as incorrect punctuation, improper use of capitalization, or other issues affecting the text's appearance

* **Unintelligible**: text garbled or incomprehensible.
    Example: The following text appears in an English translation of a German automotive manual: "The brake from whe this **डतारो इस** S149235 part numbr,..."

* **Locale Conventions**: errors occurring when the translation product violates locale-specific content or formatting requirements for data elements

* **Style**: errors occurring in a text that are grammatically acceptable but are inappropriate because they deviate from organizational style guides or exhibit inappropriate language style

<footnote n="1">¹ https://themqm.org/</footnote>

<footnote n="2">² https://themqm.org/the-mqm-full-typology/</footnote>
* **Terminology**: errors arising when a term does not conform to normative domain or organizational terminology standards or when a term in the target text is not the correct, normative equivalent of the corresponding term in the source text

Once you have finished evaluating the machine translation of the four files, please make sure you have renamed them.

Then, fill out the consent form (*ConsentForm_Judges.pdf*), and add it inside the folder with all the other files. Rename the folder by writing your family name where it is underlined: *EvaluationFolderYourFamilyName*. Zip it (click right on the folder > Send to > Compressed folder) and send me the zipped folder by email on *kleida.xhelili@etu.unige.ch*.

Thank you!!!
# F.5 Contexte et terminologie des chansons pour les juges

## 1. MIC Drop

Nëse dëshiron të dëgjosh këngën me titra para se të fillosh vlerësimin, kjo është lidhja:
https://www.youtube.com/watch?v=kTlv5_Bs8aw&ab_channel=HYBELABELS

**Konteksti dhe mesazhi i këngës:**

"Mic Drop" është një deklaratë fuqie dhe vetëbesimi. Kënga u kompozua për t'iu përgjigjur kritikave përbuzëse që grupi përjetoi gjatë rrugëtimit të tij e në veçanti në vitet e para të karrierës. Kënga shpreh krenarinë për arritjet e tyre të shumta (ndër tyre, shumë çmime) dhe sfidon të gjithë skeptikët me një mesazh të qartë: puna dhe suksesi flasin vetë, fjalët janë të tepërta (MIC Drop)!

**Shprehje/fjalë të veçanta ose/dhe konteksti:**

- **MIC MIC BUNGEE:** onomatope për të bërë një lojë fjalësh dhe për ti shtuar energji dhe ritëm këngës. MIC përfaqëson mikrofonin i cili në kulturën e rrepit hidhet poshtë në fund të një «beteje fjalësh», ndërsa BUNGEE vjen nga sporti bungee jumping, por që në këtë kontekst është metaforë për të shprehur aftësinë për të përdorur/hedhur mikrofonin sipas dëshirës së pjesëtarëve të BTS

- **Hella:** zhargon amerikan për të shprehur shumë ose jashtë mase

- **BRIGHT LIGHT forward:** metaforë që shpreh një drejtim dhe një rrugë të ndriçuar

- **Foot foot watch it, your mouth mouth you watch it:** përsëritje fjalësh dhe sintakse me qëllim për ti bërë një paralajmërim konkurrentit/oponentit/armikut

- **Dreamin' on the cloud:** metaforë për të thënë se anëtarët e BTS janë aq të zënë saqë duhet të udhëtojnë shumë e si për pasojë të flenë në avion.

- **Players gon' play/Haters gon' hate:** idiomë bashkëkohore që u u bë e njohur falë Taylor Swift në këngën e saj Shake It Off dhe që do të thotë se njerëzit duhet ose munden të shmangin negativitetin.

- **Just so fizzy, we're like cola:** krahasim metaforik me koka-kolën për të shprehur diçka me shumë gjallëri dhe emocionuese.

**Referenca kulturore:**

- **MIC Drop:** në kulturën e rrepit dhe atë bashkëkohore, hedhja e mikrofonit i vë fund një "beteje" e do të thotë që ai që e ka hedhur fiton e që ka bërë një performancë shumë të mirë.

- **Golden spoons:** metaforë për të shprehur njerëzit që kanë privilegje dhe vijnë nga shtresat e larta.

- **Star's dinner:** referencë për eventet glamoroze ku mblidhen yjet e muzikës/kinemasë ose elita

- **World business core:** referencë për industrinë muzikore dhe bërthamën ekonomike botërore të saj (kompanitë diskografike dhe tregjet muzikorë më të rëndësishëm)

- **My bad BILLBOARD:** referencë klasifikimeve të Billboard Charts që BTS pushtoi

- **My bad WORLWIDE:** reference famës botërore të BTS

- **Ratatouille:** referencë filmit të Disney-Pixar që këtu bart kuptimin e diçkaje pa shije

- **Firin' firin boy your time's up:** referencë dhe shprehje ritmike për të shprehur sfidën dhe konkurrencën midis BTS e të tjerëve, dhe faktin që BTS i la të gjithë mbrapa me suksesin e tyre

- **Trophies:** metaforë për arritjet dhe suksesin e BTS

- **개행복 (Damn Happy):** përzierje fjalësh midis gjuhës koreane dhe angleze për të thënë se sa të lumtur janë
## 2. UGH!

Nëse dëshiron të dëgjosh këngën me titra para se të fillosh vlerësimin, kjo është lidhja:
https://www.youtube.com/watch?v=6XfEDepFpAU&ab_channel=EnjoyBTSmore

Konteksti dhe mesazhi i këngës:

"UGH!" është një shprehje e zemërimit dhe frustrimit ndaj urrejtjes së pabazë dhe komenteve negative me të cilat grupi dhe njerëzit përballen në internet dhe në jetën reale. Përmes ritmeve të fuqishme, rap-line i grupit (rrepistet) shpreh nevojën për të kanalizuar zemërimin në mënyrë konstruktive për të luftuar padrejtësitë.

### Shprehje/fjalë të veçanta ose/dhe konteksti:

- **Crack!**: onomatope që imiton tingullin e diçkaje që çahet ose shpërthen papritur, në këtë rast shpërthimin e shkëndijave

- **Those embers burst into flame again**: përdorim i shkëndijës/thëngjillit si një metaforë për zemërimin ose agjitacionin; kur një shkëndijë shpërthen në flakë

- **Doong, doong, doong**: onomatope e përsëritur që sygjeron një ndikim fizik ose emocional

- **Poke poke, poking around**: shprehje që ngjall agjitacion ose provokim pa një qëllim të caktuar.

- **Fake rage**: dallimi midis zemërimit të shtirur dhe të vërtetë

- **Human waste and indifference**: metaforë e fortë për të shprehur çnjerëzimin dhe apatinë

- **Until it becomes ashes**: metaforë që tregon rraskapitjen ose pëfundimin e diçkaje.

### Referenca kulturore:

- **UGH, UGH**: metaforë e cila ka disa kuptime.

- **UGH** është një term në gjuhën koreane që përshkruan gjendjen e një njeriu që acarohet pasi ka parë diçka të padrejtë

- **UGH** përdoret gjithashtu për njerëzit që nuk e kontrollojnë dot veten dhe janë gjaknxeh të.

- **UGH** përdoret si onomatope për të vjellën.

- **Ahem**: metaforë-onomatope e cila ka disa kuptime.

- Në kulturën koreane, *ahem* përdoret si onomatope për pastrimin e grykës para se dikush të flasi për të thënëë diçka me peshë dhe shumë të rëndësishme.

- *Ahem* përdoret gjithashtu për t'i bërë me dije njerëzve praninë tënde.

- *Ahem* për doret gjithashtu për ti treguar vendin e vetë një njeriu të pa tru pa folur.

- *Ahem* përdoret gjithashtu për ti thënë dikujt që tambylli gojën.
## 3. The Truth Untold

Nëse dëshiron të dëgjosh këngën me titra para se të fillosh vlerësimin, kjo është lidhja:
https://www.youtube.com/watch?v=J_vQGb5Yi_Y&ab_channel=sweetoothsuga

Konteksti dhe mesazhi i këngës:

"The Truth Untold" përshkruan dhimbjen dhe vuajtjen e dikujt që fshihet pas një maske, dhe i cili nuk guxon të tregojë ndjenjat e tij të vërteta për shkak të frikës së refuzimit nga njeriu që do. Kjo baladë prekëse e vocal-line (këngëtarëve) shpreh izolimin emocional dhe dëshirën e thellë për t'u pranuar dhe dashur ashtu siç njeriu është, i bukur a jo.

### Referenca kulturore:

- **The blue flower:** referencë simbolike nga letërsia romantike gjermane, lulja blu simbolizon dashurinë, melankolinë dhe dëshirën e paplotësuar.

- **Sandcastle:** metaforë që simbolizon diçka të përkohshme dhe të brishtë, që mund të shkatërrohet lehtë nga faktorë të jashtëm; emocione të paqëndrueshme.

## 4. Magic Shop

Nëse dëshiron të dëgjosh këngën me titra para se të fillosh vlerësimin, kjo është lidhja:
https://www.youtube.com/watch?v=c1lQEbl25Tw&ab_channel=Taesoo

Konteksti dhe mesazhi i këngës:

"Magic Shop" është një këngë e dedikuar fansave të BTS, ARMY, për t'iu ofruar ngushëllim dhe shpresë në momentet e tyre të vështira në jetë. Mesazhi i këngës është që njerëzit të gjejnë forcën dhe ngrohtësinë brenda vetes. Ndërkaq, BTS ofron një "dyqan magjik" për të ngushëlluar ARMY-t dhe ku emocionet negative mund të zëvendësohen me kujtime e ndjenja pozitive.

### Shprehje/fjalë të veçanta ose/dhe konteksti:

- **Magic Shop:** një metaforë që simbolizon një vend ngushëllimi, shërimi ose shkëmbimi emocional

- **Galaxy:** metaforë që simbolizon rrjetin e fansave të BTS anë e mbanë globit, ARMY.

- **You gave me the best of me, so you'll give you the best of you:** ARMY i hapi sytë BTS duke i dhënë shumë mbështetje dhe duke i treguar gjërat më të mira që ata kanë si artistë. BTS iu kërkon ARMY që të bëjnë të njëjtën gjë me veten e tyre, ta mbështesin dhe të shohin gjërat më të bukura që ata kanë.

### Referenca kulturore:

- **Flutter like a cherry blossom:** metaforë lidhur me kulturën aziatike dhe me çeljen e qershive. BTS i drejtohet ARMY-ve dhe iu thotë fansava që janë si petalet fluturuese të qershive aziatike.
# G Evaluation par les internautes sur la plateforme Qualtrics

## G.1 Sondage du Groupe 1 (sans contexte sur BTS ou les chansons)

Text / Graphic. Tema e studimit: "Roli i përkthimit automatik në përhapjen e K-pop-it: rasti i BTS në YouTube."

Të ftojmë të marrësh pjesë në një studim mbi përkthimet automatike në shqip të YouTube-it.

Ky studim synon të shqyrtojë rolin e titrave automatikë në **kuptimin e kën gëve** të grupit BTS dhe nëse ato **krijojnë një urë emocionale ose përcjellin emocione**.

(Para se të fillosh, të lutem ulu në një vend ku nuk ka zhurmë dhe nuk ka për të të bezdisur njeri gjatë gjithë kohëzgjatjes së pyetësorit. Ka shumë rëndësi për këtë studim që mos të ketë nxitje nga faktorë të jashtëm, si psh: njerëz, detyrime, rrjete sociale, zhurmë, etj.)

**Çfarë të duhet:**

internet, kompjuter (jo tabletë, as smartphone), kufje, ambient i qetë

**Kohëzgjatja e pyetësorit:**

50-60min

**Me rëndësi:**

ta fillosh e ta mbarosh pa ndërprerje

Lexo me vëmendje të gjitha udhëzimet dhe përgjigju të gjitha pyetjeve.

Të falenderojmë shumë për pjesëmarrjen tënde <3

Të dhënat. Shëno mëposhtë të dhënat e tua të lutem.

Emri

<figure><img src="image_13.png" /></figure>

Mbiemri

<figure><img src="image_14.png" /></figure>

Imejli

<figure><img src="image_15.png" /></figure>

Q1. Sa vjeç je?

◯ < 18 vjeç

◯ 18-24 vjeç

◯ 25-34 vjeç

◯ > 34 vjeç

Q2. E përdor YouTube-in për të dëgjuar muzikë?

◯ Jo

◯ Po

Q3. E njeh muzikën K-pop?
○ Jo

◯ Kam dëgjuar të flitet për K-pop, por nuk kam dëgjuar këngë të këtij zhanri.

● Po

Q4. E njeh grupin muzikor BTS?

○ Jo

● E kam dëgjuar si emër, por nuk kam dëgjuar muzikën e këtij grupi.

○ Po

Udhëzime:. Videot e këngëve në vazhdim, mund ti shohësh disa herë (nëse e ndjen të nevojshme) dhe në volumin e dëshiruar.

Duhet të vlerësosh secilin emocion/ndjenjë nga **1 (aspak)** deri në **5 (shumë)** për secilën këngë.

Mund të përzgjedhesh **asnjë emocion/ndjenjë** (duke vlerësuar me 1), një ose **disa emocione/ndjenja** për secilën këngë.

Emocioni/ndjenja mund të jetë në lidhje me atë që ti ndjen brenda vetes ose në lidhje me emocionin/ndjenjën që përçon BTS nëpërmjet teksteve të veta.

MicDrop. KËNGA: MIC Drop

Kliko ose kopjo/ngjit lidhjen e mëposhtme dhe shiko videon deri në fund pa titra:
https://www.youtube.com/watch?v=kTlv5_Bs8aw&ab_channel=HYBELABELS

Tani, përzgjidh masën nga 1 deri në 5 për secilin emocion/ndjenjë në tabelën e mëposhtme.
Çfarë ndjeve ose çfarë lloj emocioni të ngjalli kënga pas shikimit të videos pa titra?

<table>
  <thead>
    <tr>
      <th rowspan="2"></th>
      <th colspan="5">MIC Drop, pa titra</th>
    </tr>
    <tr>
      <th>1 (aspak)</th>
      <th>2 (pak)</th>
      <th>3 (mesatarisht)</th>
      <th>4 (mjaftueshëm)</th>
      <th>5 (shumë)</th>
    </tr>
  </thead>
  <tbody>
    <tr>
      <th>Kureshtje</th>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>●</td>
    </tr>
    <tr>
      <th>Dëfrim</th>
      <td>○</td>
      <td>●</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
    </tr>
    <tr>
      <th>Krenari</th>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>●</td>
      <td>○</td>
    </tr>
    <tr>
      <th>Gëzim</th>
      <td>○</td>
      <td>●</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
    </tr>
    <tr>
      <th>Kënaqësi</th>
      <td>●</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
    </tr>
    <tr>
      <th>Plotësi</th>
      <td>●</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
    </tr>
    <tr>
      <th>Dashuri</th>
      <td>●</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
    </tr>
    <tr>
      <th>Adhurim</th>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>●</td>
      <td>○</td>
    </tr>
    <tr>
      <th>Lehtësim</th>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>●</td>
      <td>○</td>
    </tr>
    <tr>
      <th>Dhembshuri</th>
      <td>●</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
    </tr>
    <tr>
      <th>Trishtim</th>
      <td>○</td>
      <td>●</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
    </tr>
    <tr>
      <th>Fajësi</th>
      <td>●</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
    </tr>
    <tr>
      <th>Pendim</th>
      <td>●</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
    </tr>
    <tr>
      <th>Turp</th>
      <td>●</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
    </tr>
    <tr>
      <th>Zhgënjim</th>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>●</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
    </tr>
    <tr>
      <th>Frikë</th>
      <td>●</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
    </tr>
    <tr>
      <th>Neveri</th>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>●</td>
    </tr>
    <tr>
      <th>Përbuzje</th>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>○</td>
      <td>●</td>
      <td>○</td>
    </tr>
  </tbody>
</table>
Urrejtje

<figure><img src="image_16.png" /></figure>

<figure><img src="image_17.png" /></figure>

<figure><img src="image_18.png" /></figure>

<figure><img src="image_19.png" /></figure>

<figure><img src="image_20.png" /></figure>

Zemërim

<figure><img src="image_21.png" /></figure>

<figure><img src="image_22.png" /></figure>

<figure><img src="image_23.png" /></figure>

<figure><img src="image_24.png" /></figure>

<figure><img src="image_25.png" /></figure>

## MicDrop. KËNGA: MIC Drop

Kliko ose kopjo/ngjit lidhjen e mëposhtme dhe shiko videon deri në fund me titra:
https://www.youtube.com/watch?v=kTlv5_Bs8aw&ab_channel=HYBELABELS

Përpara se të shikosh videon aktivizo titrat në anglisht tek ikona **Titrat** në YouTube.

Në vazhdim kliko tek ikona **Cilësimet (Settings** në anglisht) > **Titrat** > **Anglisht** > **Përkthe automatikisht** > **Shqip**.

Zmadho ose zvogëlo titrat sipas pëlqimit tënd tek **Cilësimet** > **Titrat** > **Opsione** > **Madhësia** (të rekomandoj 100%)

Shiko videon deri në fund duke lexuar titrat.

**A të ndihmuan titrat të kuptosh përmbajtjen e këngës?**

◯ Aspak

◯ Pak

◯ Mesatarisht

◯ Mjaftueshëm

◯ Po, e kuptova në tërësi

## MicDropTitra.
### KËNGA: MIC Drop

Tani, përzgjidh masën nga 1 deri në 5 për secilin emocion/ndjenjë në tabelën e mëposhtme.
**Çfarë ndjeve ose çfarë lloj emocioni të ngjalli kënga pas shikimit të videos me titra?**

<table><thead><tr><th rowspan="2"></th><th colspan="5">MIC Drop, me titra</th></tr><tr><th>1 (aspak)</th><th>2 (pak)</th><th>3 (mesatarisht)</th><th>4 (mjaftueshëm)</th><th>5 (shumë)</th></tr></thead><tbody><tr><td>Kureshtje</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Dëfrim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Krenari</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Gëzim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Kënaqësi</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Plotësi</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Dashuri</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Adhurim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Lehtësim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Dhembshuri</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Trishtim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Fajësi</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Pendim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Turp</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Zhgënjim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Frikë</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Neveri</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Përbuzje</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Urrejtje</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr></tbody></table>
Zemërim

<figure><img src="image_26.png" /></figure>

<figure><img src="image_27.png" /></figure>

<figure><img src="image_28.png" /></figure>

<figure><img src="image_29.png" /></figure>

<figure><img src="image_30.png" /></figure>

### UGH!
KËNGA: UGH!

Kliko ose kopjo/ngjit lidhjen e mëposhtme dhe shiko videon deri në fund pa titra: https://www.youtube.com/watch?v=6XfEDepFpAU&ab_channel=EnjoyBTSmore

(nëse nuk kupton anglishten, shko direkt tek minuta e 2-të e videos për të dëgjuar këngën pa titra)

Tani, përzgjidh masên nga 1 deri në 5 për secilin emocion/ndjenjë në tabelën e mëposhtme.
Çfarë ndjeve ose çfarë lloj emocioni të ngjalli kënga pas shikimit të videos pa titra?

<table><thead><tr><th></th><th colspan="5">UGH!, pa titra</th></tr><tr><th></th><th>1 (aspak)</th><th>2 (pak)</th><th>3 (mesatarisht)</th><th>4 (mjaftueshëm)</th><th>5 (shumë)</th></tr></thead><tbody><tr><th>Kureshtje</th><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td></tr><tr><th>Dëfrim</th><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td></tr><tr><th>Krenari</th><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td></tr><tr><th>Gëzim</th><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td></tr><tr><th>Kënaqësi</th><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td></tr><tr><th>Plotësi</th><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td></tr><tr><th>Dashuri</th><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td></tr><tr><th>Adhurim</th><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td></tr><tr><th>Lehtësim</th><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td></tr><tr><th>Dhembshuri</th><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td></tr><tr><th>Trishtim</th><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td></tr><tr><th>Fajësi</th><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td></tr><tr><th>Pendim</th><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td></tr><tr><th>Turp</th><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td></tr><tr><th>Zhgënjim</th><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td></tr><tr><th>Frikë</th><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td></tr><tr><th>Neveri</th><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td></tr><tr><th>Përbuzje</th><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td></tr><tr><th>Urrejtje</th><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td></tr><tr><th>Zemërim</th><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td><td>o</td></tr></tbody></table>

### UGH! Titra. KËNGA: UGH!

Kliko ose kopjo/ngjit lidhjen e mëposhtme dhe shiko videon deri në fund me titra: https://www.youtube.com/watch?v=6XfEDepFpAU&ab_channel=EnjoyBTSmore

Përpara se të shikosh videon aktivizo titrat në anglisht tek ikona **Titrat** në YouTube.
Në vazhdim kliko tek ikona **Cilësimet > Titrat > Anglisht > Përkthe automatikisht > Shqip**.
Shiko videon deri në fund duke lexuar titrat.

(nëse nuk kupton anglishten, shko direkt tek minuta e 2-të e videos për të dëgjuar këngën me titrat)
(nëse është e nevojshme për të lexuar dhe kuptuar tekstin, vëre videon në pauzë; rrepi përmban shumë tekst për një fjali dhe ndonjëherë nuk është e lehtë ta lexosh në tërësi)

A të ndihmuan titrat të kuptosh përmbajtjen e këngës?

o Aspak
◯ Pak

◯ Mesatarisht

● Mjaftueshëm

◯ Po, e kuptova në tërësi

## UGH!Titra. KËNGA: UGH!

Tani, përzgjidh masën nga 1 deri në 5 për secilin emocion/ndjenjë në tabelën e mëposhtme.
## Çfarë ndjeve ose çfarë lloj emocioni të ngjalli kënga pas shikimit të videos me titra?

<table><thead><tr><th rowspan="2"></th><th colspan="5">UGH!, me titra</th></tr><tr><th>1 (aspak)</th><th>2 (pak)</th><th>3 (mesatarisht)</th><th>4 (mjaftueshëm)</th><th>5 (shumë)</th></tr></thead><tbody><tr><td>Kureshtje</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>●</td></tr><tr><td>Dëfrim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>●</td></tr><tr><td>Krenari</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>●</td></tr><tr><td>Gëzim</td><td>●</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Kënaqësi</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>●</td></tr><tr><td>Plotësi</td><td>●</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Dashuri</td><td>●</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Adhurim</td><td>●</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Lehtësim</td><td>●</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Dhembshuri</td><td>●</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Trishtim</td><td>●</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Fajësi</td><td>●</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Pendim</td><td>●</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Turp</td><td>●</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Zhgënjim</td><td>●</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Frikë</td><td>●</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Neveri</td><td>●</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Përbuzje</td><td>●</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Urrejtje</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>●</td></tr><tr><td>Zemërim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>●</td></tr></tbody></table>

## TheTruthUntold.
### KËNGA: The Truth Untold

Kliko ose kopjo/ngjit lidhjen e mëposhtme dhe shiko videon deri në fund pa titra:
https://www.youtube.com/watch?v=J_vQGb5Yi_Y&ab_channel=sweetoothsuga

Tani, përzgjidh masën nga 1 deri në 5 për secilin emocion/ndjenjë në tabelën e mëposhtme.
## Çfarë ndjeve ose çfarë lloj emocioni të ngjalli kënga pas shikimit të videos pa titra?

<table><thead><tr><th rowspan="2"></th><th colspan="5">The Truth Untold, pa titra</th></tr><tr><th>1 (aspak)</th><th>2 (pak)</th><th>3 (mesatarisht)</th><th>4 (mjaftueshëm)</th><th>5 (shumë)</th></tr></thead><tbody><tr><td>Kureshtje</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>●</td></tr><tr><td>Dëfrim</td><td>●</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Krenari</td><td>◯</td><td>●</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Gëzim</td><td>◯</td><td>●</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Kënaqësi</td><td>◯</td><td>●</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr></tbody></table>
<table><tr><td>Plotësi</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Dashuri</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Adhurim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Lehtësim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Dhembshuri</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Trishtim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Fajësi</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Pendim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Turp</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Zhgënjim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Frikë</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Neveri</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Përbuzje</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Urrejtje</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Zemërim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr></table>

## TruthUntoldTitra. KËNGA: The Truth Untold

Kliko ose kopjo/ngjit lidhjen e mëposhtme dhe shiko videon deri në fund me titra: https://www.youtube.com/watch?v=J_vQGb5Yi_Y&ab_channel=sweetoothsuga

Përpara se të shikosh videon aktivizo titrat në anglisht tek ikona **Titrat** në YouTube.
Në vazhdim kliko tek ikona **Cilësimet > Titrat > Anglisht > Përkthe automatikisht > Shqip**.
Shiko videon deri në fund duke lexuar titrat.

**A të ndihmuan titrat të kuptosh përmbajtjen e këngës?**

◯ Aspak

◯ Pak

◯ Mesatarisht

◯ Mjaftueshëm

◯ Po, e kuptova në tërësi

## TheTruthUntoldTitra. KËNGA: The Truth Untold

Tani, përzgjidh masën nga 1 deri në 5 për secilin emocion/ndjenjë në tabelën e mëposhtme.
**Çfarë ndjeve ose çfarë lloj emocioni të ngjalli kënga pas shikimit të videos me titra?**

<table><thead><tr><th rowspan="2"></th><th colspan="5">The Truth Untold, me titra</th></tr><tr><th>1 (aspak)</th><th>2 (pak)</th><th>3 (mesatarisht)</th><th>4 (mjaftueshëm)</th><th>5 (shumë)</th></tr></thead><tbody><tr><th>Kureshtje</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Dëfrim</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Krenari</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Gëzim</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Kënaqësi</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Plotësi</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Dashuri</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Adhurim</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Lehtësim</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr></tbody></table>
<table><tr><td>Dhembshuri</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Trishtim</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>●</td></tr><tr><td>Fajësi</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Pendim</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Turp</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Zhgënjim</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Frikë</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Neveri</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Përbuzje</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Urrejtje</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Zemërim</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>●</td></tr></table>

MagicShop.

## KËNGA: Magic Shop

Kliko ose kopjo/ngjit lidhjen e mëposhtme dhe shiko videon deri në fund pa titra:
https://www.youtube.com/watch?v=c1IQEbl25Tw&ab_channel=Taesoo

Pas shikimit, përzgjidh masën nga 1 deri në 5 për secilin emocion/ndjenjë në tabelën e mëposhtme.
## Çfarë ndjeve ose çfarë lloj emocioni të ngjalli kënga pa titra?

<table><thead><tr><th></th><th colspan="5">Magic Shop, pa titra</th></tr><tr><th></th><th>1 (aspak)</th><th>2 (pak)</th><th>3 (mesatarisht)</th><th>4 (mjaftueshëm)</th><th>5 (shumë)</th></tr></thead><tbody><tr><td>Kureshtje</td><td>○</td><td>○</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Dëfrim</td><td>○</td><td>○</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Krenari</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Gëzim</td><td>○</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Kënaqësi</td><td>○</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Plotësi</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Dashuri</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Adhurim</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Lehtësim</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Dhembshuri</td><td>○</td><td>○</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Trishtim</td><td>○</td><td>○</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Fajësi</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Pendim</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Turp</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Zhgënjim</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Frikë</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Neveri</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Përbuzje</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Urrejtje</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr><tr><td>Zemërim</td><td>●</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td><td>○</td></tr></tbody></table>

## MagicShopTitra. KËNGA: Magic Shop

Kliko ose kopjo/ngjit lidhjen e mëposhtme dhe shiko videon deri në fund me titra:
https://www.youtube.com/watch?v=c1IQEbl25Tw&ab_channel=Taesoo

Përpara se të shikosh videon aktivizo titrat në anglisht tek ikona **Titrat** në YouTube.
Në vazhdim kliko tek ikona Cilësimet > Titrat > Anglisht > Përkthe automatikisht > Shqip.
Shiko videon deri në fund duke lexuar titrat.

A të ndihmuan titrat të kuptosh përmbajtjen e këngës?

◯ Aspak

◯ Pak

◯ Mesatarisht

◯ Mjaftueshëm

● Po, e kuptova në tërësi

MagicShopTitra.
KËNGA: Magic Shop

Tani, përzgjidh masën nga 1 deri në 5 për secilin emocion/ndjenjë në tabelën e mëposhtme.
Çfarë ndjeve ose çfarë lloj emocioni të ngjalli kënga pas shikimit të videos me titra?

<table><thead><tr><th></th><th colspan="5">Magic Shop, me titra</th></tr><tr><th></th><th>1 (aspak)</th><th>2 (pak)</th><th>3 (mesatarisht)</th><th>4 (mjaftueshëm)</th><th>5 (shumë)</th></tr></thead><tbody><tr><th>Kureshtje</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Dëfrim</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Krenari</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Gëzim</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Kënaqësi</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Plotësi</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Dashuri</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Adhurim</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Lehtësim</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Dhembshuri</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Trishtim</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Fajësi</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Pendim</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Turp</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Zhgënjim</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Frikë</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Neveri</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Përbuzje</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Urrejte</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Zemërim</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr></tbody></table>

Q5. A ishin të domosdoshëm titrat për të kuptuar emocionet/ndjenjat e këngëve?

◯ Jo

◯ Më shumë jo sesa po

◯ Mesatarisht

● Më shumë po sesa jo

◯ Po
Q6. Pavarësisht cilësisë së titrave në shqip, a krijuan ato një urë emocionale?

○ Jo

Më shumë jo sesa po

○ Mesatarisht

● Më shumë po sesa jo

○ Po

Q7. A do doje të dëgjoje më shumë këngë nga ky grup?

○ Jo

Nuk më intereson kjo lloj muzike.

Nuk më intereson të dëgjoj muzikë në një gjuhë që nuk kuptoj.

● Nëse ka titra, po.

○ Po

Q8. Kliko ose kopjo/ngjit lidhjen e mëposhtme dhe shiko videon deri në fund:
https://www.youtube.com/watch?v=Cb70gcTVvYI

A do doje të kishe titra për këtë këngë?

○ Jo

● Pavarësisht se mund ta dëgjoj pa titra, do kisha dashur të kisha

○ Po

Q9. Kliko ose kopjo/ngjit lidhjen e mëposhtme dhe shiko videon deri në fund:
https://www.youtube.com/watch?v=Z5WLRWMYzEU

A do doje të kishe titra për këtë këngë?

○ Jo

Pavarësisht se mund ta dëgjoj pa titra, do kisha dashur të kisha

● Po

Q10. Kliko ose kopjo/ngjit lidhjen e mëposhtme dhe shiko videon deri në fund:
https://www.youtube.com/watch?v=E-Y980kKUoE

A do doje të kishe titra për këtë këngë?

○ Jo

Pavarësisht se mund ta dëgjoj pa titra, do kisha dashur të kisha

● Po
Location: (41.3253, 19.8184)

Source: GeoIP Estimation

<figure><img src="image_31.png" /></figure>
## G.2 Sondage du Groupe 2 (avec contexte sur BTS et les chansons)

Text / Graphic. Tema e studimit: "Roli i përkthimit automatik në përhapjen e K-pop-it: rasti i BTS në YouTube."

Të ftojmë të marrësh pjesë në një studim mbi përkthimet automatike në shqip të YouTube-it.

Ky studim synon të shqyrtojë rolin e titrave automatikë në **kuptimin e këngëve** të grupit BTS dhe nëse ato **krijojnë një urë emocionale ose përcjellin emocione**.

(Para se të fillosh, të lutem ulu në një vend ku nuk ka zhurmë dhe nuk ka për të bezdisur njeri gjatë gjithë kohëzgjatjes së pyetësorit. Ka shumë rëndësi për këtë studim që mos të ketë nxitje nga faktorë të jashtëm, si psh njerëz, detyrime, rrjete sociale, zhurmë, etj.)

**Çfarë të duhet:**

internet, kompjuter (jo tabletë, as smartphone), kufje, ambient i qetë

**Kohëzgjatja e pyetësorit:**

60-70min

**Me rëndësi:**

ta fillosh e ta mbarosh pa ndërprerje

Të lutem lexo me patjetër faktet e mëposhtme para se të fillosh, pasi bëjnë pjesë të studimit:

**- BTS përbëhet nga 7 anëtarë, 3 rrepistë dhe 4 solistë vokalë**

Si gjithë idolet e K-pop dhe para se të lançonin karrierën e tyre si grup, anëtarët u formuan dhe u trajnuan sipas modelit gjithëformues e shumë kërkues jugkorean. Anëtari më i ri i grupit ishte 13 vjeç dhe më i madhi 18 vjeç. Jo të gjithë dinin të rreponin, këndonin a të kërcenin. BTS ka patur, në krahasim me grupet e tjera të K-pop-it, një periudhë shumë të shkurtër trajnimi. Kur lançuan karrierën në 2013-ën ishin përkatësisht: 15, 17, 17, 19, 19, 20, 20.5 vjeç.

**- Nga hiçi në sukses ndërkombëtar, shumë media botërore kanë cilësuar BTS si Beatles-at e shek. 21**

Grupi filloi karrierën nga hiçi në Korenë e jugut në një treg shumë konkurrues e të vështirë. Megjithatë e pavarësisht gjuhës koreane, BTS qe i pari grup jugkorean që pati sukses ndërkombëtar dhe që theu shumë rekorde botërore (ndër tyre edhe rekorde Guinness).

**- Muzika e tyre përçon ndjenja dhe mesazhe të thella dhe kuptimplota**

BTS trajton në këngët e tyre tema të thella dhe universale si: dashuria për veten, lufta me depresionin, ndjekja/realizimi i ëndrrave dhe rëndësia e shpresës.

**- Rrugëtimi i tyre si "outsiders" frymëzon këdo**

BTS filloi si një grup i vogël nga një kompani e panjohur: Big Hit Entertainment. Anëtarët e grupit përballuan paragjykime dhe përbuzje të shumta nga industria muzikore jugkoreane dhe u përqeshën për emrin e tyre në gjuhën koreane (përkthimi i të cilit është "Skautistë antiplumba"/"Bulletproof Boy Scouts")

**- Aftësia e tyre e madhe për t'u eksperimentuar artistikisht**

BTS nuk kufizhet në një zhanër të vetëm. Muzika e tyre kombinon hip-hop, rap, pop, dance pop, R&B, EDM dhe elemente të muzikës tradicionale koreane, duke krijuar një muzikë unike. Përveç kësaj, grupi ka koreografi shumë të ndërlikuara të cilat janë të një niveli të lartë profesional.

**- Kontributi i tyre si krijues dhe artistë autentikë**

Një pjesë e mirë e këngëve të BTS, në mos shumica, janë shkruar dhe kompozuar nga vetë anëtarët e grupit. Ata përfshihen në çdo aspekt të krijimit artistik të këngeve, koreografive dhe koncerteve të tyre, duke treguar profesionalizëm të lartë në industrinë muzikore.

**- Dhe së fundmi, pika më e rëndësishme, angazhimi i tyre dhe lidhja me bazën e tyre të fansave**

BTS ka ndërtuar një lidhje shumë të fortë me bazën e tyre të fansave: ARMY. Përmes live në mediat sociale me ARMY, përcimin e mesazheve pozitive dhe inkurajimeve, koncerteve dhe ndërveprimit virtualë me ARMY, ata kanë frymëzuar miliona fansa në mbarë botën. BTS ka kompozuar dhe i ka kushtuar disa këngë ARMY-ve.

Faleminderit për pjesëmarrjen tënde! <3
Të dhënat. Shëno mëposhtë të dhënat e tua të lutem.

Emri

<figure><img src="image_32.png" /></figure>

Mbiemri

<figure><img src="image_33.png" /></figure>

Imejli

<figure><img src="image_34.png" /></figure>

Q1. Sa vjeç je?

◯ < 18 vjeç

● 18-24 vjeç

◯ 25-34 vjeç

◯ > 34 vjeç

Q2. E përdor YouTube-in për të dëgjuar muzikë?

◯ Jo

● Po

Q3. E njeh muzikën K-pop?

◯ Jo

◯ Kam dëgjuar të flitet për K-pop, por nuk kam dëgjuar këngë të këtij zhanri.

● Po

Q4. E njeh grupin muzikor BTS?

◯ Jo

◯ E kam dëgjuar si emër, por nuk kam dëgjuar muzikën e këtij grupi.

● Po

Udhëzime. Videot e këngëve në vazhdim, mund ti shohësh disa herë (nëse e ndjen të nevojshme) dhe në volumin e dëshiruar.

Duhet të vlerësosh secilin emocion/ndjenjë nga **1 (aspak)** deri në **5 (shumë)** për secilën këngë.

Mund të përzgjedhesh **asnjë emocion/ndjenjë** (duke vlerësuar me 1), **një ose disa emocione/ndjenja** për secilën këngë.

Emocioni/ndjenja mund të jetë **në lidhje me atë që ti ndjen brenda vetes ose në lidhje me emocionin/ndjenjën që përçon BTS** nëpërmjet teksteve të veta.
MicDrop.

**KËNGA: MIC Drop**

**Konteksti dhe mesazhi i këngës:**

"Mic Drop" është një deklaratë fuqie dhe vetëbesimi. Kënga u kompozua për t'iu përgjigjur kritikave përbuzëse që grupi përjetoj gjatë rrugëtimit të tij e në veçanti në vitet e para të karrierës. Kënga shpreh krenarinë për arritjet e tyre të shumta (ndër tyre, shumë çmime) dhe sfidon të gjithë skeptikët me një mesazh të qartë: puna dhe suksesi flasin vetë, fjalët janë të tepërta (MIC Drop)!

Kliko ose kopjo/ngjit lidhjen e mëposhtme dhe shiko videon deri në fund pa titra:
https://www.youtube.com/watch?v=kTlv5_Bs8aw&ab_channel=HYBELABELS

Tani, përzgjidh masën nga 1 deri në 5 për secilin emocion/ndjenjë në tabelën e mëposhtme.
**Çfarë ndjeve ose çfarë lloj emocioni të ngjalli kënga pas shikimit të videos pa titra?**

<table><thead><tr><th rowspan="2"></th><th colspan="5">MIC Drop, pa titra</th></tr><tr><th>1 (aspak ose shumë pak)</th><th>2 (pak)</th><th>3 (mesatarisht)</th><th>4 (mjaftueshëm)</th><th>5 (shumë)</th></tr></thead><tbody><tr><td>Kureshtje</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>●</td><td>Ο</td><td>Ο</td></tr><tr><td>Dëfrim</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>●</td><td>Ο</td><td>Ο</td></tr><tr><td>Krenari</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>●</td><td>Ο</td><td>Ο</td></tr><tr><td>Gëzim</td><td>Ο</td><td>●</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>Ο</td></tr><tr><td>Kënaqësi</td><td>Ο</td><td>●</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>Ο</td></tr><tr><td>Plotësi</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>●</td><td>Ο</td><td>Ο</td></tr><tr><td>Dashuri</td><td>Ο</td><td>●</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>Ο</td></tr><tr><td>Adhurim</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>●</td><td>Ο</td><td>Ο</td></tr><tr><td>Lehtësim</td><td>Ο</td><td>●</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>Ο</td></tr><tr><td>Dhembshuri</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>●</td><td>Ο</td><td>Ο</td></tr><tr><td>Trishtim</td><td>●</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>Ο</td></tr><tr><td>Fajësi</td><td>●</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>Ο</td></tr><tr><td>Pendim</td><td>●</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>Ο</td></tr><tr><td>Turp</td><td>●</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>Ο</td></tr><tr><td>Zhgënjim</td><td>●</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>Ο</td></tr><tr><td>Frikë</td><td>●</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>Ο</td></tr><tr><td>Neveri</td><td>●</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>Ο</td></tr><tr><td>Përbuzje</td><td>●</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>Ο</td></tr><tr><td>Urrejtje</td><td>●</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>Ο</td></tr><tr><td>Zemërim</td><td>Ο</td><td>Ο</td><td>●</td><td>Ο</td><td>Ο</td></tr></tbody></table>

**MicDropTitra. KËNGA: MIC Drop**

Kliko ose kopjo/ngjit lidhjen e mëposhtme dhe shiko videon deri në fund me titra:
https://www.youtube.com/watch?v=kTlv5_Bs8aw&ab_channel=HYBELABELS

Përpara se të shikosh videon aktivizo titrat në anglisht tek ikona **Titrat** në YouTube.
Në vazhdim kliko tek ikona **Cilësimet (Settings** në anglisht) > **Titrat** > **Anglisht** > **Përkthe automatikisht** > **Shqip**.

Zmadho ose zvogëlo titrat sipas pëlqimit tënd tek **Cilësimet** > **Titrat** > **Opsione** > **Madhësia** (të rekomandoj 100%)

Shiko videon deri në fund duke lexuar titrat.

**A të ndihmuan titrat të kuptosh përmbajtjen e këngës?**

Ο Aspak

Ο Pak
◯ Mesatarisht

<figure><img src="image_35.png" /></figure>

Mjaftueshëm

<figure><img src="image_36.png" /></figure>

Po, e kuptova në tërësi

## MicDropTitra. KËNGA: MIC Drop

Tani, përzgjidh masën nga 1 deri në 5 për secilin emocion/ndjenjë në tabelën e mëposhtme.

**Çfarë ndjeve ose çfarë lloj emocioni të ngjalli kënga pas shikimit të videos me titra?**

<table><thead><tr><th></th><th colspan="5">MIC Drop, me titra</th></tr><tr><th></th><th>1 (aspak ose shumë pak)</th><th>2 (pak)</th><th>3 (mesatarisht)</th><th>4 (mjaftueshëm)</th><th>5 (shumë)</th></tr></thead><tbody><tr><th>Kureshtje</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Dëfrim</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Krenari</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Gëzim</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Kënaqësi</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Plotësi</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Dashuri</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Adhurim</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Lehtësim</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Dhembshuri</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Trishtim</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Fajësi</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Pendim</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Turp</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Zhgënjim</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Frikë</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Neveri</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Përbuzje</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Urrejtje</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Zemërim</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr></tbody></table>

### UGH!.

**KËNGA: UGH!**

**Konteksti dhe mesazhi i këngës:**

"UGH!" është një shprehje e zemërimit dhe frustrimit ndaj urrejtjes së pabazë dhe komenteve negative me të cilat grupi dhe njerëzit përballen në internet dhe në jetën reale. Përmes ritmeve të fuqishme, rap-line i grupit (rrepistet) shpreh nevojën për të kanalizuar zemërimin në mënyrë konstruktive për të luftuar padrejtësitë.

Kliko ose kopjo/ngjith lidhjen e mëposhtme dhe shiko videon deri në fund pa titra: https://www.youtube.com/watch?v=6XfEDepFpAU&ab_channel=EnjoyBTSmore

(nëse nuk kupton anglishten, shko direkt tek minuta e 2-të e videos për të dëgjuar këngën)

Tani, përzgjidh masën nga 1 deri në 5 për secilin emocion/ndjenjë në tabelën e mëposhtme.

**Çfarë ndjeve ose çfarë lloj emocioni të ngjalli kënga pas shikimit të videos pa titra?**

<table><thead><tr><th></th><th colspan="5">UGH!, pa titra</th></tr><tr><th></th><th>1 (aspak ose shumë pak)</th><th>2 (pak)</th><th>3 (mesatarisht)</th><th>4 (mjaftueshëm)</th><th>5 (shumë)</th></tr></thead><tbody><tr><th>Kureshtje</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr></tbody></table>
<table><tr><td>Dëfrim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Krenari</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Gëzim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Kënaqësi</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Plotësi</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Dashuri</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Adhurim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Lehtësim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Dhembshuri</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Trishtim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Fajësi</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Pendim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Turp</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Zhgënjim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Frikë</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Neveri</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Përbuzje</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Urrejtje</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Zemërim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr></table>

### UGH!Titra. KËNGA: UGH!

Kliko ose kopjo/ngjit lidhjen e mëposhtme dhe shiko videon deri në fund me titra:
https://www.youtube.com/watch?v=6XfEDepFpAU&ab_channel=EnjoyBTSmore

Përpara se të shikosh videon aktivizo titrat në anglisht tek ikona **Titrat** në YouTube.
Në vazhdim kliko tek ikona **Cilësimet > Titrat > Anglisht > Përkthe automatikisht > Shqip**.
Shiko videon deri në fund duke lexuar titrat.

### A të ndihmuan titrat të kuptosh përmbajtjen e këngës?

* Aspak

* Pak

* Mesatarisht

* Mjaftueshëm

* Po, e kuptova në tërësi

### UGH!Titra.
KËNGA: UGH!

Tani, përzgjidh masën nga 1 deri në 5 për secilin emocion/ndjenjë në tabelën e mëposhtme.
**Çfarë ndjeve ose çfarë lloj emocioni të ngjalli kënga pas shikimit të videos me titra?**

<table><thead><tr><th></th><th colspan="5">UGH!, me titra</th></tr><tr><th></th><th>1 (aspak ose shumë pak)</th><th>2 (pak)</th><th>3 (mesatarisht)</th><th>4 (mjaftueshëm)</th><th>5 (shumë)</th></tr></thead><tbody><tr><th>Kureshtje</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Dëfrim</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Krenari</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Gëzim</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><th>Kënaqësi</th><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr></tbody></table>
<table><tr><td>Plotësi</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Dashuri</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Adhurim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Lehtësim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Dhembshuri</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Trishtim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Fajësi</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Pendim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Turp</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Zhgënjim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Frikë</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Neveri</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Përbuzje</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Urrejtje</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Zemërim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr></table>

TheTruthUntold.

## KËNGA: The Truth Untold

### Konteksti dhe mesazhi i këngës:

"The Truth Untold" përshkruan dhimbjen dhe vuajtjen e dikujt që fshihet pas një maske, dhe i cili nuk guxon të tregojë ndjenjat e tij të vërteta për shkak të frikës së refuzimit nga njeriu që do. Kjo baladë prekëse e vocal-line (këngëtarëve) shpreh izolimin emocional dhe dëshirën e thellë për t'u pranuar dhe dashur ashtu siç njeriu është, i bukur a jo.

Kliko ose kopjo/ngjit lidhjen e mëposhtme dhe shiko videon deri në fund pa titra:

https://www.youtube.com/watch?v=J_vQGb5Yi_Y&ab_channel=sweetoothsuga

Tani, përzgjidh masën nga 1 deri në 5 për secilin emocion/ndjenjë në tabelën e mëposhtme.

### Çfarë ndjeve ose çfarë lloj emocioni të ngjalli kënga pas shikimit të videos pa titra?

<table><thead><tr><th></th><th colspan="5">The Truth Untold, pa titra</th></tr><tr><th></th><th>1 (aspak ose shumë pak)</th><th>2 (pak)</th><th>3 (mesatarisht)</th><th>4 (mjaftueshëm)</th><th>5 (shumë)</th></tr></thead><tbody><tr><td>Kureshtje</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Dëfrim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Krenari</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Gëzim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Kënaqësi</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Plotësi</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Dashuri</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Adhurim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Lehtësim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Dhembshuri</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Trishtim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Fajësi</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Pendim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Turp</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Zhgënjim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Frikë</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Neveri</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Përbuzje</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr></tbody></table>
<figure><img src="image_37.png" /></figure>

## TruthUntoldTitra. KËNGA: The Truth Untold

Kliko ose kopjo/ngjit lidhjen e mëposhtme dhe shiko videon deri në fund me titra:
https://www.youtube.com/watch?v=J_vQGb5Yi_Y&ab_channel=sweetoothsuga

Përpara se të shikosh videon aktivizo titrat në anglisht tek ikona **Titrat** në YouTube.
Në vazhdim kliko tek ikona **Cilësimet > Titrat > Anglisht > Përkthe automatikisht > Shqip.**
Shiko videon deri në fund duke lexuar titrat.

**A të ndihmuan titrat të kuptosh përmbajtjen e këngës?**

◯ Aspak

◯ Pak

◯ Mesatarisht

◯ Mjaftueshëm

◯ Po, e kuptova në tërësi

## TruthUntoldTitra.
### KËNGA: The Truth Untold

Tani, përzgjidh masën nga 1 deri në 5 për secilin emocion/ndjenjë në tabelën e mëposhtme.
**Çfarë ndjeve ose çfarë lloj emocioni të ngjalli kënga pas shikimit të videos me titra?**

<table><thead><tr><th rowspan="2"></th><th colspan="5">The Truth Untold, me titra</th></tr><tr><th>1 (aspak ose shumë pak)</th><th>2 (pak)</th><th>3 (mesatarisht)</th><th>4 (mjaftueshëm)</th><th>5 (shumë)</th></tr></thead><tbody><tr><td>Kureshtje</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Dëfrim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Krenari</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Gëzim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Kënaqësi</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Plotësi</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Dashuri</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Adhurim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Lehtësim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Dhembshuri</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Trishtim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Fajësi</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Pendim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Turp</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Zhgënjim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Frikë</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Neveri</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Përbuzje</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Urrejtje</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr><tr><td>Zemërim</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td><td>◯</td></tr></tbody></table>