# Introduction

Il a été constaté (De Vos et al., 2020 ; Maree, 2018) que le monde du travail a subi de nombreux bouleversements ces dernières décennies : nouveaux métiers, nouvelles formes d’emploi, crise du sens du travail, chômage massif… Ces bouleversements donnent lieu à de nouvelles attentes et à de nouveaux types de trajectoires professionnelles, mais également à des modifications conséquentes de la manière dont le travail est perçu (Cohen-Scali et al., 2020 ; Magnano et al., 2021). Ces constats renforcent l’importance des travaux portant sur le développement vocationnel tout au long de la vie, y compris depuis l’enfance. Même si des modèles intégrant l’enfance existent (Gottfredson, 2002 ; Hartung et al., 2008 ; Howard et Walsh, 2011 ; McMahon et Patton, 1997 ; Super, 1980) ceux-ci sont centrés sur la carrière et les métiers et laissent de côté la problématique de la perception du travail, dans une perspective conceptuelle plus large que celle strictement liée aux emplois ou mét...