# L codent, L créent S'initier à l'informatique par la programmation créative

Elodie Germani

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## To cite this version:

Elodie Germani. L codent, L créent S'initier à l'informatique par la programmation créative. Colloque 2022 de Femmes & Sciences, Nov 2022, Rennes, France. hal-04239885

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https://inria.hal.science/hal-04239885

Submitted on 12 Oct 2023

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L codent, L créent
S'initier à l'informatique par la
programmation créative

Présentation de LCLC@Rennes

18 Novembre 2022

Colloque Femmes & Sciences 2022

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FONDATION
BLAISE
PASCAL

FONDATION
RENNES 1

UNIVERSITE DE
RENNES 1

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DOCTORAT
BRETAGNE
LOIRE MATHSTIC
1. Présentation

2. Les filles et l'informatique

3. L'action L Codent, L Créent

4. Infos techniques
# L Codent, L Créent

## 6 Intervenantes

### 3 Organisatives

* Tassadit Bouadi (LACODAM)

* Camille Maumet (Empenn)

* Anne-Cécile Orgerie (Myriads)

* Agathe Cheriere (EMSEC)

* Constance Bocquillon (Empenn)

* Elodie Germani (Empenn)

* Lucie Lepetit (LACODAM)

* Hélène Orsini (CIDRE)

* Juliette Grosset (EASE)

L'objectif: Initier des **collègiennes** à l'informatique par la **programmation créative**
1. Présentation

2. Les filles et l'informatique

3. L'action L Codent, L Créent

4. Infos techniques
Une sous représentation des femmes dans les métiers du numérique...

→ seulement 30% des salariés du secteur<fnref n="1" />

<footnote n="1">¹https://www.grandeecolenumérique.fr/ressources/les-femmes-et-le-numérique/chiffres-cles-sur-les-femmes-et-la-tech</footnote>

<footnote n="2">²https://www.ipi-ecoles.com/prejuges-femmes-informatique</footnote>
Une sous représentation des femmes dans les métiers du numérique...

→ seulement 30% des salariés du secteur<fnref n="1" />

...qui n'est pas prête d'augmenter !

→ disparités dans les choix d'orientation au lycée et supérieur

→ en 2019, seulement 10% des étudiants en informatique sont des femmes

→ et on ne trouve que 12% de femmes dans les écoles d'ingénieur.<fnref n="2" />

<footnote n="1">¹https://www.grandeecolenumérique.fr/ressources/les-femmes-et-le-numérique/chiffres-cles-sur-les-femmes-et-la-tech</footnote>

<footnote n="2">²https://www.ipi-ecoles.com/prejuges-femmes-informatique</footnote>
L'informatique ? Pas mon premier choix !
## L'informatique ? Pas mon premier choix !

* **Manque d'information** sur les métiers du numérique

* **Stéréotypes** des geeks et hackers, de métiers ennuyeux...

* Pas assez d'**encouragements** pour les filles à poursuivre dans ces voies

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## Qu'est ce que c'est ?

→ Une image de référence dans le domaine

## Les bénéfices ?

→ Meilleure connaissance du domaine, des parcours

→ Permet aux jeunes filles de s'identifier grâce à des profils variés

Porter et al. 2020; Breda et al. 2021

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1. Présentation

2. Les filles et l'informatique

3. L'action L Codent, L Créent

4. Infos techniques
## Une activité innovante de programmation dédiée aux filles, encadrée par des filles

**Sur une idée originale lilloise**

initié en 2016 par Philippe Marquet, Maude Pupin et Yann Secq

**Pour qui ?**

Des collègiennes de 13 à 15 ans (niveau 3ème/4ème)

**Sous quelle forme ?**

Faire créer des œuvres numériques via la programmation (en Python)

5e édition cette année à Rennes... et déjà des impacts positifs !
## Des collégiennes découvrent l'informatique via la création artistique, encadrées par des étudiantes en informatique

### Pour les filles :

* Les filles sont concernées, elles ne vont pas se censurer

* Mesure de rattrapage pour rétablir l'égalité des chances

### Par les filles :

* Proches en âge, adultes sans être une figure d'autorité

* Profils variés

* Parfaites *Role Models*
## Association entre programmation et création

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Source: LCLC Lille 2017
1. Présentation

2. Les filles et l'informatique

3. L'action L Codent, L Créent

4. Infos techniques
## Tutoriel en ligne (https://semdyal.trinket.io/lclc#/introduction/les-images-et-processing)

### 8 séances évolutives :

* Concepts fondamentaux,

* Réalisation d'oeuvres

## Interactif avec visualisation de l'oeuvre en direct

* **First session**
  Instruction, sequence of instructions, coordinate systems, colors in processing (everything within setup() !)

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* **Second session**
  Loops (for) and alternatives (if) and variables ! Students are crucial for this step

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* **Third session**
  The principle of animation setup() + draw() !

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* **Fourth session**
  Interactivity: "event-based" programming (mouse)

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* **Fifth session**
  Create your own function ... + event-based prog. def xx() : + def keypressed() :

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* **Sixth session**
  Some examples to be inspired ... created by students :)

<figure><img src="image_13.png" /></figure>

* Seventh and eighth sessions : building your own digital art !

Source: LCLC Lille 2017

Uniquement besoin d'ordinateurs avec accès à Internet !
## LCLC@Rennes

### Interventions dans deux collèges :

* 8 séances de 45 min pendant la pause du midi

* Étalées sur 8 semaines (1 séance par semaine)
## LCLC@Rennes

### Interventions dans deux collèges :

* 8 séances de 45 min pendant la pause du midi

* Étalées sur 8 semaines (1 séance par semaine)

### En petits groupes :

* 10-15 collégiennes
  → un petit cocon...

* 2-3 encadrantes
  → ...pour un suivi privilégié de leur épanouissement
## LCLC@Rennes

### Interventions dans deux collèges :

* 8 séances de 45 min pendant la pause du midi

* Étalées sur 8 semaines (1 séance par semaine)

### En petits groupes :

* 10-15 collégiennes
  → un petit cocon...

* 2-3 encadrantes
  → ...pour un suivi privilégié de leur épanouissement

### Une exposition finale :

* À l'université avec les collégiennes et leurs familles
  → *Important pour démystifier ce lieu*

* Présentation du laboratoire et des entreprises ayant soutenu l'action

* Présentation des oeuvres numériques réalisées
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[PS20] Catherine Porter and Danila Serra. "Gender Differences in the Choice of Major: The Importance of Female Role Models". In: *American Economic Journal: Applied Economics* 12.3 (July 2020), pp. 226-54. DOI: 10.1257/app.20180426. URL: https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/app.20180426.

[Bre+21] Thomas Breda, Julien Grenet, Marion Monnet, and Clémentine van Effenterre. "Do Female Role Models Reduce the Gender Gap in Science? Evidence from French High Schools". working paper or preprint. Mar. 2021. URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01713068.