<figure><img src="image_1.png" /></figure>

HAL
open science

# Une démarche pour les rassembler tous autour des Learning Games !

Thierry Forest

<figure><img src="image_2.png" /></figure>

## To cite this version:

Thierry Forest. Une démarche pour les rassembler tous autour des Learning Games!. Rencontre des jeunes chercheuses et chercheurs en EIAH, Jun 2024, LAVAL, France. , Actes des dixièmes rencontres jeunes chercheuses et chercheurs en EIAH, 2024. hal-04682822

HAL Id: hal-04682822

https://hal.science/hal-04682822v1

Submitted on 31 Aug 2024

HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scientific research documents, whether they are published or not. The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad, or from public or private research centers.

L'archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des établissements d'enseignement et de recherche français ou étrangers, des laboratoires publics ou privés.

<figure><img src="image_3.png" /></figure>

Distributed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
# Une démarche pour les rassembler tous autour des

## Learning Games !

<figure><img src="image_4.png" /></figure>

LIUM

Laboratoire d'Informatique
Le Mans Université

### Contexte de recherche

* Recherche en ingénierie en EIAH

* Ressources Éducatives Libres (REL)

* Enseignement de la pensée informatique

* Learning Game

### Ressources Éducatives Libres

<figure><img src="image_5.png" /></figure>

Les ressources éducatives libres (REL) sont des matériels d'apprentissage, d'enseignement, et de recherche sur tout format et support, relevant du domaine public ou bien protégés par le droit d'auteur et publiés sous licence ouverte, qui autorisent leur consultation, leur réutilisation, leur utilisation à d'autres fins, leur adaptation et leur redistribution gratuites par d'autres. [Unesco]

https://www.unesco.org/en/open-educational-resources

<figure><img src="image_6.png" /></figure>

### Learning Game

<figure><img src="image_7.png" /></figure>

Un Learning Game est une application informatique qui utilise des ressorts ludiques pour catalyser l'attention des apprenants et faciliter leur apprentissage. Il a des buts éducatifs explicites et peut être utilisé dans le cadre de formations à tous les niveaux.
[Marfisi 2012]

### Pensée informatique

<figure><img src="image_8.png" /></figure>

La pensée informatique conduit à résoudre des problèmes, à concevoir des systèmes et à comprendre le comportement humain, en s'appuyant sur les concepts fondamentaux de la discipline et en y incluant une large collection d'outils intellectuels qui reflètent l'étendue de la science qu'est l'informatique. [Wing 2006]

Learning Game
pour l'enseignement
de la pensée informatique.

<figure><img src="image_9.png" /></figure>

Efficacité pour l'apprentissage

<figure><img src="image_10.png" /></figure>

Appropriation difficile

**Hypothèse 1**
Faciliter l'appropriation devrait développer l'usage des Learning Games pour l'enseignement de la pensée informatique !

**Hypothèse 2**
Offrir l'accès au méta-design au sein d'outils-auteur doit permettre l'appropriation !

**Hypothèse 3**
Le méta-design peut être mis en œuvre par les Logiciels Libres !

**Hypothèse 4**
L'appropriation peut être favorisée par l'utilisation et l'entretien de communs numériques !

**Hypothèse 5**
Une communauté d'utilisateurs peut être fédérée autour d'une forge logicielle !

### Appropriation

<figure><img src="image_11.png" /></figure>

Clegg (1988) propose l'idée d'une appropriation de la conception des technologies avancées de production par les utilisateurs. Cette perspective d'appropriation devant être entendue dans un double sens : problèmes et solutions doivent être appropriés aux utilisateurs au sens où ils doivent être adaptés à ceux-ci, mais aussi au sens où ils puissent devenir, d'une certaine façon, leur propriété. [Rabardel, 1995]

### Méta-design

<figure><img src="image_12.png" /></figure>

Le méta-design réunit les concepts de conception participative et de Genèse instrumentale. [Fischer et al., 2004][Marne, 2014]

<figure><img src="image_13.png" /></figure>

### Logiciel Libre

Libertés fondamentales du logiciel libre:

* 0 - Utiliser

* 1 - Étudier

* 2 - Modifier

* 3 - Redistribuer

<figure><img src="image_14.png" /></figure>

[Stallman, 2002,p55]

CC- BY-SA 2 - Aurelio A. Heckert <aurium@gmail.com> - gnu.org

### Question de recherche

Pourquoi les Learning Games ne sont-ils pas plus utilisés pour l'enseignement de la pensée informatique et de la programmation ?

### Expérimentation

<figure><img src="image_15.png" /></figure>

### Résultats attendus

Des outils auteurs de jeux sérieux adaptés aux pratiques des enseignants ! Une communauté d'utilisateurs fédérée autour d'une forge logicielle pour l'entretien de REL.

<figure><img src="image_16.png" /></figure>

### Communs numériques

Un processus de création ouverte, intégrant des œuvres du passé et autorisant le remixage des œuvres proposées. [LE CRONIER, 2018, Communs numériques et communs de la connaissance]

### Forges logicielles

Les Forges logicielles intègrent les outils de développement collaboratif (pour le suivi des modifications du code, la gestion des demandes et des réponses d'utilisateurs, la gestion des contributions, la gestion du projet), l'industrialisation du processus de création du logiciel à partir de son code source (compilation, tests automatiques, assurance qualité, diffusion des livrables) et des outils de communication comme des forums. Une forge logicielle, c'est aussi un réseau social de développeurs. [le Berre et al., 2024]

<figure><img src="image_17.png" /></figure>

GitLab

<figure><img src="image_18.png" /></figure>

Forgejo