# Former des manageur.e.s responsables : des compétences à l'innovation pédagogique

Cédric Gossart

► To cite this version:

Cédric Gossart. Former des manageur.e.s responsables : des compétences à l'innovation pédagogique. Cinquièmes journées de pratique et de recherche MACCA. "Méthodes et Approches Créatives et Critiques de l'apprentissage et de la formation au management", Jan 2022, La Rochelle, France. . hal-03514306

HAL Id: hal-03514306

https://hal.science/hal-03514306

Submitted on 6 Jan 2022

HAL is a multi-disciplinary open access
archive for the deposit and dissemination of sci-
entific research documents, whether they are pub-
lished or not. The documents may come from
teaching and research institutions in France or
abroad, or from public or private research centers.

L'archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est
destinée au dépôt et à la diffusion de documents
scientifiques de niveau recherche, publiés ou non,
émanant des établissements d'enseignement et de
recherche français ou étrangers, des laboratoires
publics ou privés.

Public Domain
# Former des manageur.e.s responsables :
Des compétences à l'innovation pédagogique

Afin d'intégrer les enjeux du développement durable dans un cursus d'enseignement supérieur, 5 pratiques peuvent être utilisées (Rusinko, 2010) :

<table><thead><tr><th></th><th>Existing Structures</th><th>New Structures</th></tr></thead><tbody><tr><th>Narrow (Discipline-Specific) Curricular</th><td>I. Integrate into existing course(s)</td><td>II. Create new discipline-specific sustainability course(s)</td></tr><tr><th>Co-Curricular Options</th><td colspan="2">Service learning, Competitions, Common experiences, Clubs, Activities, Committees</td></tr><tr><th>Broad (Cross-Disciplinary) Curricular</th><td>III. Integrate into common core requirements</td><td>IV. Create new, cross-disciplinary sustainability course(s), minor(s), major(s), program (s)</td></tr></tbody></table>

Selon Trechsel *et al.* (2018), transmettre des compétences liées à la transition écologique et sociale nécessite une nouvelle approche pédagogique correspondant au cours OES présenté ci-après :

<table><caption>Table 1 Major shifts in higher education required to integrate sustainable development (SD)</caption><caption>Integration of sustainability within higher education implies shifts:</caption><thead><tr><th>From</th><th>To</th></tr></thead><tbody><tr><td>Transmissive learning</td><td>Learning through discovery</td></tr><tr><td>Teacher-centred approach</td><td>Learner-centred approach</td></tr><tr><td>Individual learning</td><td>Collaborative learning</td></tr><tr><td>Learning dominated by theory</td><td>Praxis-oriented learning linking theory and experience</td></tr><tr><td>Focus on accumulating knowledge and a content orientation</td><td>Focus on self-regulative learning and a real issues orientation</td></tr><tr><td>Emphasis on cognitive objectives only</td><td>Cognitive, affective, and skills-related objectives</td></tr><tr><td>Institutional, staff-based teaching/learning</td><td>Learning with and from outsiders</td></tr><tr><td>Low-level cognitive learning</td><td>Higher-level cognitive learning</td></tr></tbody></table>

Table reproduced from Sterling (2004, 58, Table 4.3, courtesy of the author)

En 2021, IMT-BS a développé de manière collaborative un référentiel de compétences « Manager responsable » (MR), composé de 3 blocs de compétences, 6 métacompétences, et 22 compétences :

* **Bloc 1** : Comprendre les grands enjeux des transitions écologique, sociale, et économique.

* **Bloc 2** : Agir en tant que professionnel.le et citoyen.ne pour répondre aux grands enjeux des transitions écologique, sociale et économique.

* **Bloc 3** : Adopter un comportement responsable.

En 2022, un cours de 12 séances intitulé « Organisations et enjeux sociétaux » (OES) va commencer le 13 janvier. Il propose un apprentissage en mode projet consistant à réaliser un reportage de *journalisme de solutions* en collaboration avec l'association Teragir, qui pilote le programme d'Éducation à l'Environnement et au DD « Jeunes Reporters pour l'Environnement ». Il permet de travailler 9 compétences du référentiel MR (1.1.2., 1.1.4., 1.1.5., 1.1.6., 1.2.1.1., 3.1.1., 3.1.2., 3.1.3., 3.2.1.).

<table><tr><td>12 janvier</td><td>S1<br>13 janvier</td><td>S2<br>21 janvier</td><td>S3<br>27 janvier</td><td>S4<br>10 février</td><td>S5<br>17 février</td><td>S6<br>25 février</td><td>24<br>février</td></tr><tr><td>Livrable<br>n°1</td><td>Introduction</td><td>Recherche<br>documentaire</td><td>Recherche +<br>analyse<br>documentaire</td><td>Recherche +<br>analyse<br>documentaire</td><td>Travail de<br>terrain</td><td>Travail de<br>terrain</td><td>Livrable<br>n°2</td></tr></table>

<table><tr><td>S7<br>10 mars</td><td>S8<br>18 mars</td><td>24 mars</td><td>S9<br>25 mars</td><td>S10<br>1er avril</td><td>S11<br>8 avril</td><td>S12<br>15 avril</td><td>29 avril</td></tr><tr><td>Présentation<br>Innovation<br>Game</td><td>Description<br>de la<br>solution</td><td>Livrable<br>n°3</td><td>Analyse du<br>système<br>sociotechnique<br>de la solution</td><td>Limites de la<br>solution</td><td>Finalisation<br>de la V1 du<br>reportage</td><td>Sulitest</td><td>Livrable<br>n°4</td></tr></table>