# Introduction

Le décrochage scolaire est une préoccupation majeure des politiques publiques internationales ces dernières années (Cnesco, 2017). Bien que la France ait atteint les objectifs de la Stratégie de Lisbonne en 2020, visant à réduire les taux d’abandon scolaire à moins de 10 %, de nouveaux objectifs en éducation et formation ont été fixés par l’Union Européenne pour 2030 (Fournier & Rakocevic, 2021). Selon Barthélémy (2020), les enjeux sont triples : individuels, pour soutenir le jeune, son bien-être et son sentiment d’efficacité personnelle ; sociaux, pour accompagner son employabilité ; et économiques, en raison du coût pour la société, généré par les conséquences de quitter l’école avant l’obtention d’un diplôme et des risques associés. De nombreux experts – psychologues, sociologues, historiens et chercheurs en éducation – s’accordent sur la complexité multifactorielle du décrochage scolaire et soulignent l’importance d’une approche systémique mise en œuvre dès le plus j...