et le Mozambique au niveau du parc transfrontalier du Great Limpopo<fnref n="25" />. Dans les faits, cette ouverture a permis avant tout le déplacement de la faune sauvage. Le parc national du Kruger comportait une population trop nombreuse d'éléphants, l'ouverture vers le Limpopo servait ainsi à le désengorger et à mieux répartir les effectifs<fnref n="26" />. L'enjeu de l'ouverture des frontières est également de rendre ces espaces plus accessibles et attractifs pour le tourisme. Cela passe par la mise en place d'infrastructures de transport et d'accueil, mais aussi par des allégements de démarches administratives. Certains pays ont décidé par exemple de proposer un visa unique aux touristes pour visiter les parcs et s'y déplacer sans être limité par les frontières, ce qu'on retrouve parfois sous la formule « tourisme sans frontières ». Ce visa unique est encore à l'état de projet dans la majorité des parcs, mais dans le cas du Kavango Zambezi, la Zambie et le Zimbabwe se sont mis d'accord pour l'expérimenter. Il s'agit du KAZA univisa qui a connu une première phase test entre novembre 2014 et décembre 2015, puis une seconde phase à partir de décembre 2016, intégrant également en partie le Botswana<fnref n="27" />. Cette politique d'ouverture a eu pour conséquence d'intensifier les échanges de part et d'autre des frontières concernées, via notamment un accroissement de la fréquentation touristique.

En œuvrant pour l'ouverture des frontières politiques, les parcs de la paix proposent ainsi un renouvellement de l'espace et des mobilités à l'échelle de l'Afrique australe. Cela se traduit par une plus grande liberté de mouvement de la faune sauvage mais aussi par une accessibilité accrue de parcs conçus comme de vastes espaces de tourisme. De telles dynamiques impactent les usages mais aussi les formes des frontières, qui sont notamment sujettes à un processus de délinéarisation<fnref n="28" /> (passage d'une frontière linéaire à une frontière qui serait davantage zonale, correspondant ici à la surface du parc). En effet, contrairement à l'image généralement véhiculée d'espaces sans frontières, la création de ces parcs de la paix tend à déplacer les frontières, bien plus qu'à les

<footnote n="25">25. Peace Parks Foundation, « Nelson Mandela, Founding Patron Of Peace Parks Foundation », 2013 [en ligne: https://www.peaceparks.org/nelson-mandela-founding-patron-of-peace-parks-foundation/].</footnote>

<footnote n="26">26. William Wolmer, « Transboundary Conservation : The Politics of Ecological Integrity in the Great Limpopo Transfrontier Park », *Journal of Southern African Studies*, 29/1 (2003), p. 261-278.</footnote>

<footnote n="27">27. Kavango Zambezi, *The KAZA UniVisa — Tourism Without Borders* [En ligne : https://www.kavangozambezi.org/en/information/tourist-visa].</footnote>

<footnote n="28">28. Stéphane Rosière, « Les frontières internationales entre matérialisation et dématérialisation », *antiAtlas Journal* [En ligne : https://www.antiatlas-journal.net/02-les-frontieres-internationales-entre-materialisation-et-dematerialisation/].</footnote>
effacer<fnref n="29" />. Certaines fonctions de contrôle ou de sécurisation associées aux
espaces frontaliers peuvent par exemple se retrouver au niveau des portes
d'entrée des parcs, dont les limites sont le plus souvent matérialisées par
une clôture ou un mur. Il apparaît alors très intéressant de mettre ce
processus de délinéarisation en perspective avec les spécificités coloniales
des frontières africaines. Comme le fait remarquer Catherine Coquery-
Vidrovitch : « dans l'ensemble du continent africain [...], la frontière
n'était pas conçue comme une ligne, mais comme une zone de contact
et d'interférences de plus en plus floue entre deux ou trois formations
politiques »<fnref n="30" />. Elle ajoute à ce propos que l'Afrique précoloniale était loin
d'être dépourvue de frontières, mais que la colonisation a marqué une
rupture en y important la conception moderne et linéaire de la frontière.
Or, comme l'explique Sylvain Guyot, la création d'espaces protégés de part
et d'autre de frontières intercoloniales avait déjà eu pour conséquence de
transformer « la ligne frontière en un espace-tampon, plus ou moins
géré et relativement perméable »<fnref n="31" />. Ces éléments historiques et la remise
en cause du tracé des frontières héritées de la colonisation participent
également de la rhétorique employée par les défenseurs des parcs de la
paix. L'argument mis en avant étant par exemple de permettre le rassem-
blement de populations, que les frontières dessinées par les colonisateurs
avaient pu séparer de manière arbitraire. Toutefois, cet argument est
à nuancer car certaines populations qui subissent effectivement les
effets des frontières n'ont pas forcément vu leur situation s'améliorer
avec la mise en place des parcs de la paix. Maano Ramutsindela prend
notamment l'exemple du Kgalagadi, le plus ancien des parcs de la paix
et dont la localisation à cheval entre l'Afrique du Sud, le Botswana et la
Namibie correspond historiquement à une zone de peuplement des San.
Malgré cela, les San rencontrent des difficultés pour traverser les fron-
tières afin d'aller travailler ou visiter de la famille, tandis que dans le
même temps, la mobilité transfrontalière de la faune et des touristes
s'effectue plus librement et facilement<fnref n="32" />. Il convient ainsi de souligner la
finalité politique de cette rhétorique. Du fait du passé colonial des parcs
et du secteur de la conservation en général (et tout particulièrement en
Afrique du Sud), il y a un véritable enjeu pour les promoteurs des parcs de

<footnote n="29">29. Hugo Mazzero, Sylvain Guyot et Véronique André-Lamat, «Front(s) écologique(s)», in *Frontières*, Paris, Armand Colin, 2020, p. 36-44.</footnote>

<footnote n="30">30. Catherine Coquery-Vidrovitch, «Frontières africaines et mondialisation», *HistoirePolitique*, 17/2 (2012), p. 149-164.</footnote>

<footnote n="31">31. Sylvain Guyot, «Géopolitique des parcs (trans) frontaliers en Afrique Australe», art. cit.</footnote>

<footnote n="32">32. Maano Ramutsindela, «Greening Africa's borderlands : The symbiotic politics of land and borders in peace parks», *Political Geography*, 56 (2017), p. 106-113.</footnote>
la paix à se démarquer de cet héritage, à proposer un modèle nouveau qui serait capable de répondre aux enjeux environnementaux contemporains, tout en apportant des solutions aux séquelles de la colonisation.

Si les parcs de la paix participent effectivement de l'ouverture concrète de certains pans des frontières en Afrique australe, on constate que les impacts de leur mise en place se manifestent également au niveau des discours et des représentations relatives aux frontières. On peut évoquer à ce titre les nombreuses représentations cartographiques des parcs, essentiellement produites par la *Peace Parks Foundation*, qui dessinent de nouvelles limites en donnant l'impression de grandes zones qui se superposent sur les frontières, voire prennent leur place. Pour réaliser la carte de la figure 1, nous avons justement utilisé les données fournies par la PPF sur les contours et la localisation des parcs de la paix. Ce genre de cartes fait bien ressortir la place importante qu'occupent les parcs de la paix à l'échelle de l'Afrique australe, il convient toutefois de les appréhender avec un certain recul; d'une part car elles disent peu de choses des réalités humaines qui façonnent les parcs, d'autre part, car elles donnent une fausse impression d'entités homogènes de part et d'autre des frontières. Les représentations cartographiques des parcs de la paix ne disent aussi généralement rien sur leur histoire, leur dimension temporelle, or comme nous l'avons vu précédemment, ils n'ont pas été créés *ex nihilo* mais s'inscrivent au contraire dans un processus plus long.

L'impact le plus significatif des parcs de la paix sur les frontières reste a priori celui de les ouvrir dans une logique de connectivité et de mobilité accrue. Pourtant cette ouverture des frontières est loin d'être évidente et semble mise à mal par les nouveaux enjeux auxquels sont confrontés les parcs de la paix.

## DES ENTRAVES À L'OUVERTURE DES FRONTIÈRES AU NOM DE LA COOPÉRATION ENVIRONNEMENTALE

Depuis quelques années, les parcs de la paix d'Afrique australe sont confrontés à de nouveaux enjeux qui se manifestent à différentes échelles et qui semblent remettre en question la capacité de ces parcs de permettre une ouverture effective des frontières, du moins tel que cela est revendiqué par les acteurs des parcs de la paix. On abordera ici trois grands facteurs qui entravent en pratique l'ouverture théorique des frontières au nom de la coopération environnementale : le maintien dans les faits de la souveraineté nationale sur les frontières; la militarisation accrue des parcs pour des motifs de sécurisation; et enfin la pandémie de coronavirus,
susceptible d'affecter durablement le fonctionnement des frontières. Dans cette partie, nous nous concentrerons essentiellement sur le cas du Great Limpopo qui est à la fois emblématique et représentatif des enjeux des parcs de la paix.

Plus de deux décennies après la mise en place des premiers parcs de la paix, la question de la souveraineté des États, dans le cadre de la coopération et de la gestion commune d'espaces transfrontaliers, n'a jamais vraiment été réglée. Si on prend par exemple le traité de 2002 établissant le parc transfrontalier du Great Limpopo entre les gouvernements mozambicain, sudafricain et zimbabwéen<fnref n="33" />, il est précisé dès le préambule : « Reconnaissant le principe de l'égalité souveraine et de l'intégrité territoriale de leurs États»<fnref n="34" />, puis l'article V stipule que «les droits souverains de chaque partie doivent être respectés, et aucune partie ne doit imposer de décisions à une autre»<fnref n="35" />. On voit ainsi que le traité laisse une grande manœuvre aux États et que les parcs de la paix n'ont pas vocation à remettre en cause la souveraineté nationale. Le contrôle des frontières, tout particulièrement, correspond à une fonction régalienne importante garantissant l'expression de la souveraineté d'un pouvoir sur un territoire. Or le refus des États de céder une part de souveraineté au sein des parcs de la paix semble difficilement conciliable avec la volonté d'ouvrir les frontières et de rendre l'espace plus facilement accessible. Le statut juridique des parcs de la paix semble donc aller prioritairement dans le sens des intérêts étatiques<fnref n="36" />, et la question de la souveraineté risque de continuer à freiner le projet des parcs de la paix de constituer de vastes espaces de conservation qui transcenderaient les entités et les limites politiques. L'importance accordée par les États à leur souveraineté sur les parcs et les frontières apparaît par ailleurs d'autant plus grande ces dernières années, du fait des enjeux sécuritaires qui ont tendance à s'intensifier.

Ces enjeux sécuritaires qui affectent les parcs renvoient notamment au commerce illégal, au braconnage ou encore à la menace de groupes terrologistes. Pour décrire la situation et le mode de gestion des parcs en réponse à ces problèmes, de nombreux chercheurs parlent de militarisation de la

<footnote n="33">33. Government of the Republic of Mozambique, Government of the Republic of South Africa, Government of the Republic of Zimbabwe, *Treaty on the establishment of the Great Limpopo Transfrontier Park, 2002* [En ligne : http://www.tbpa.net/docs/pdfs/SecMan/SecManIntTreatyFinalNov2002.pdf].</footnote>

<footnote n="34">34. « Recognising the principle of sovereign equality and territorial integrity of their states ».</footnote>

<footnote n="35">35. « The sovereign rights of each Party shall be respected, and no Party shall impose decisions on another ».</footnote>

<footnote n="36">36. Marloes Van Amerom, «National sovereignty & transboundary protected areas in Southern Africa», *GeoJournal*, 58/4 (2002), p. 265273.</footnote>
conservation. Cela désigne la tendance forte du secteur de la conservation à se tourner vers des moyens et des méthodes, généralement associés au domaine militaire, afin d'accroître la sécurité des espaces de conservation<fnref n="37" />. Il s'agit de problèmes plus globaux qui ne concernent pas uniquement les parcs de la paix en Afrique australe, mais on saisit rapidement la contradiction que cela implique par rapport aux objectifs de pacification portés par ces parcs. À titre d'exemple, on estime que, dans le seul cas du parc national Kruger, les cas recensés de rhinocéros braconnés sont passés de 10 en 2007 à 827 en 2014, tandis qu'entre 2010 et 2015, plus de 500 Mozambicains ont été tués dans le parc<fnref n="38" />. Ce déploiement de violence a suscité de nombreuses réactions de la part des États, de la PPF mais aussi de la société civile. En atteste la pétition lancée en 2015 intitulée « Rétablissez la clôture le long de la frontière entre le parc Kruger et le Mozambique et faites appel à l'armée pour protéger nos frontières contre les braconniers<fnref n="39" /> », qui a récolté 14536 signatures. Cette pétition établit un lien clair entre l'enlèvement des clôtures frontalières, suite à l'établissement du parc transfrontalier du Great Limpopo en 2002, et la crise de braconnage, et réclame le rétablissement de ces clôtures pour contrôler de nouveau la frontière. Toutefois il convient de relativiser ce lien, car seul un tiers (soit environ 20 km) des anciennes clôtures entre le Kruger et le Limpopo a été effectivement enlevé, de plus de nouvelles clôtures électriques ont été érigées à la frontière en 2012, et l'efficacité même de ces clôtures pour lutter contre le braconnage est loin d'être évidente<fnref n="40" />. Le maintien voire le rajout de clôtures pour marquer la frontière internationale atteste bien de la difficulté de mettre en œuvre les promesses d'ouverture et de connectivité des parcs de la paix. Cela semble, une nouvelle fois, mettre en évidence la dissymétrie qui peut exister entre les discours et les pratiques concernant la place des frontières dans les parcs de la paix.

La pandémie de coronavirus débutée en mars 2020 ajoute encore de la complexité concernant la gestion des parcs en lien avec les frontières. Étant donné l'ampleur de la pandémie vis-à-vis de laquelle nous manquons

<footnote n="37">37. Rosaleen Duffy et al., «Why we must question the militarisation of conservation», *Biological Conservation*, 232 (2019), p. 6673.</footnote>

<footnote n="38">38. Bram Büscher et Maano Ramutsindela, « Green violence : Rhino poaching and the war to save Southern Africa's peace parks », *African Affairs*, 115 (24 décembre 2015), p. 1-22.</footnote>

<footnote n="39">39. « Re-erect the fence along the border of the Kruger Park and Mozambique and bring in the military to guard our borders against poachers ». Pétition accessible en ligne : Sabine Anderson, 26 juillet 2015, *Change.org* [En ligne : https://www.change.org/p/president-jacob-zuma-re-erect-the-fence-along-the-border-of-the-kruger-park-and-mozambique-and-bring-in-the-military-to-guard-our-borders-against-poachers].</footnote>

<footnote n="40">40. Willem Daniel Lubbe, « Poaching prompts a review of Africa's transfrontier parks », *The Conversation* [En ligne : http://theconversation.com/poaching-prompts-a-review-of-africas-transfrontier-parks-44798].</footnote>
encore de recul, on se contentera ici de mentionner les premiers impacts visibles, en s'interrogeant sur leur potentielle durabilité. Un des effets notables de la pandémie est la fermeture brutale et plus ou moins longue des frontières à l'échelle régionale. Ce fut le cas notamment en Afrique du Sud au début de la pandémie, puis de nouveau à partir du 11 janvier 2021 suite à la détection d'un nouveau variant du virus dans le pays<fnref n="41" />. Notons également que dès mars 2020, l'Afrique du Sud a entamé la construction d'une clôture de 40 km sur sa frontière avec le Zimbabwe à proximité du poste-frontière de Beitbridge, afin de stopper le trafic illégal et les risques de contaminations du coronavirus (sachant que la frontière qui sépare l'Afrique du Sud du Zimbabwe s'étend le long du fleuve Limpopo sur environ 200 km, dont 30 km au niveau de la limite nord du parc national Kruger)<fnref n="42" />. Même si cette clôture ne semble pas constituer un frein efficace aux mobilités transfrontalières informelles, et qu'elle ne concerne pas directement le Great Limpopo, elle permet de mieux saisir le contexte de fermeture des frontières, de repli et de méfiance que la pandémie a accentué dans la région. Des impacts plus directs de la pandémie sur les parcs de la paix se manifestent au niveau des pratiques de braconnage. Dans un premier temps, le braconnage a globalement eu tendance à diminuer, mais la fermeture des frontières et la crise économique liée au ralentissement de nombreuses activités, ont provoqué l'augmentation de cas de braconnage de subsistance (dans le but donc de consommer la viande des animaux) par rapport au braconnage organisé par des réseaux criminels et destiné à l'export<fnref n="43" />. Cependant, la fin des mesures de confinement semble s'accompagner d'un retour de ce braconnage international<fnref n="44" />, appelant de nouveau à un contrôle et une surveillance accrue des frontières. Enfin, en stoppant la venue de nombreux touristes internationaux, la pandémie a provoqué un manque à gagner évident pour les parcs de la paix dont le modèle économique repose majoritairement sur les revenus du tourisme<fnref n="45" />. En attendant un éventuel retour à la normale, les parcs misent surtout sur le développement du tourisme intérieur, mais cela ne suffira sans doute

<footnote n="41">41. *Le Monde*, « Covid-19 : l'Afrique du Sud ferme ses frontières terrestres », 12 janvier 2021.</footnote>

<footnote n="42">42. Mathilde Boussion, « À la frontière entre Zimbabwe et Afrique du Sud, trafic de cigarettes et clandestins de la faim », *Le Monde*, 22 juillet 2020.</footnote>

<footnote n="43">43. Cécile Arnoud, « Le braconnage de subsistance en hausse pendant la pandémie », 2020 [En ligne: https://www.especes-menacees.fr/actualites/covid-19-braconnage/].</footnote>

<footnote n="44">44. Akhona Matshoba, « Rhino poachers are back after South Africa eases lockdown restrictions », *Reuters*, 3 mai 2021 [En ligne : https://www.reuters.com/world/africa/rhino-poachers-are-back-after-south-africa-eases-lockdown-restrictions-2021-05-03/].</footnote>

<footnote n="45">45. Peter Lindsey et al. « Conserving Africa's wildlife and wildlands through the COVID-19 crisis and beyond », *Nature Ecology & Evolution*, 4/10 (2020), p. 1300-1310.</footnote>
pas pour obtenir les mêmes niveaux de recettes. La fragilité économique dans laquelle la pandémie a placé les parcs interroge donc sur leur capacité à maintenir leurs activités de protection et à poursuivre le processus de coopération transfrontalière.

En conclusion, les parcs de la paix constituent un projet de grande ampleur en proposant la mise en place de vastes espaces transfrontaliers qui lient la majorité des pays de l'Afrique australe dans un cadre de coopération environnementale. Il nous a semblé important de considérer les parcs dans leur dimension temporelle, pour comprendre qu'ils n'ont pas été créés ex nihilo et qu'ils sont plutôt une étape supplémentaire de politiques de conservation qui ont progressivement transformé les frontières. En pratique, la création d'un parc de la paix transforme peu les usages et la forme des frontières sur le terrain, en revanche, cela modifie le statut de l'espace protégé en question et l'inscrit dans de nouvelles logiques portées par d'autres acteurs à d'autres échelles, s'appuyant également sur un renouvellement des discours et des représentations. Analyser les impacts de la mise en place de ces parcs de la paix sur les frontières internationales, nous a amené à en relativiser les effets concrets sur la création d'espaces transfrontaliers, véritablement ouverts et connectés. Il existe en effet un décalage certain entre les discours et les représentations véhiculés sur ces parcs, et leurs effets réels en termes de pratiques et de transformation des frontières. Les parcs de la paix représentent avant tout des outils politiques servant les intérêts d'acteurs aux niveaux national et régional. Ils jouent un rôle non négligeable dans la valorisation économique du tourisme de nature et le renforcement du processus d'intégration régionale portée par la SADC. À ce propos nous rejoignons Nadia Belaïdi lorsqu'elle écrit : « en pratique les aires protégées transfrontalières représentent une extension du pouvoir des autorités centrales et des organisations internationales, souvent dans des régions lointaines et marginales qui étaient plus ou moins ignorées auparavant »<fnref n="46" />. Il s'agit en outre d'un modèle de conservation qui privilégie les échelles régionale et internationale, parfois au détriment du local, et qui impose aussi une certaine vision de la place et des usages des frontières. On peut ainsi lire sur le site de la *Peace Parks Foundation* cette phrase qui sert de slogan, voire de mantra, à l'organisation : « Notre rêve est de reconnecter les espaces sauvages d'Afrique pour créer pour l'homme

<footnote n="46">46. Nadia Belaïdi, « La paix par la coopération environnementale, un nouveau modèle de conservation ? », art. cit.</footnote>
un avenir en harmonie avec la nature<fnref n="47" />. Pour l'heure, cela semble en effet n'être que de l'ordre du rêve, et la possibilité de traverser les frontières sans entraves demeure le privilège d'une minorité. Il reste donc à présent à voir comment le modèle des parcs de la paix va évoluer dans les prochaines années au regard des changements globaux en cours, en particulier sur le plan climatique et démographique.

<footnote n="47">47. « Our dream is to reconnect Africa's wild spaces to create a future for man in harmony with nature ».</footnote>
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CHEYENNE LÉONARD

La catastrophe de
Schweizerhalle (1986) : vers une
meilleure coopération dans la région
du Rhin Supérieur ?

Après avoir rédigé un mémoire sur la catastrophe de Schweizerhalle (1986) sous la direc-
tion de Régis Boulat (Université de Haute-Alsace) et obtenu un master Métiers de l'Ensei-
gnement, de l'Éducation et de la Formation (MEEF) à l'Université de Strasbourg, Cheyenne
Léonard est professeur en lettres et histoire au lycée et UFA Émile Mathis (Schiltigheim).

Dans la nuit du 31 octobre au 1er novembre 1986, un incendie de
grande ampleur se déclare dans un entrepôt de la firme Sandoz
situé à Muttenz, à l'Est de Bâle sur la rive gauche du Rhin où étaient
entreposés près de 1 250 tonnes de pesticides. Il en résulte une importante
pollution atmosphérique et surtout une pollution sans précédent des eaux
du Rhin. Au lendemain du sinistre, la presse régionale française<fnref n="1" /> ne manque
pas de signaler le manque d'informations transmises par les autorités
suisses et pointe des dysfonctionnements dans la coopération transfronta-
lière entamée de manière informelle avec la Regio<fnref n="2" /> puis institutionnalisée
en 1975 avec les Accords de Bonn (création d'une Commission intergouver-
nementale franco-germano-suisse et deux Comités bipartite et tripartite)<fnref n="3" />.
Quelques semaines plus tard, les travaux du Comité Régional Tripartite
qui se réunit le 24 novembre 1986 à Müllheim (Bade-Wurtemberg)<fnref n="4" /> sont
naturellement exclusivement consacrés à la catastrophe. Ils débouchent

<footnote n="1">1. Coupures de presse (L'Alsace, Dernières nouvelles d'Alsace) conservées à la Bibliothèque Universitaire et de la Société Industrielle de Mulhouse (9988 - Pollution du Rhin - Usine Sandoz).</footnote>

<footnote n="2">2. La Regio est un espace transfrontalier qui couvre la région de Bâle, le Sud du Bade-Wurtemberg et le département du Haut-Rhin et où les acteurs publics se rencontrent et coopèrent en matière politique, culturelle et économique. Cet espace de coopération est né à l'initiative de jeunes cadres bâlois inquiets pour le développement de Bâle au début des années 1960.</footnote>

<footnote n="3">3. Birte Wassenberg, *Vers une eurorégion? La coopération transfrontalière franco-germano-suisse dans l'espace du Rhin supérieur de 1975 à 2000*, Bruxelles, Peter Lang, 2007, p. 90.</footnote>

<footnote n="4">4. Archives Départementales du Haut-Rhin [désormais AD68], 1892 W 5-6, Bureau urbanisme et environnement de la préfecture, rapports, enquêtes et indemnisations sur l'accident Sandos, 1986-1989.</footnote>
sur un communiqué commun de trois pages conservé aux Archives départementales du Haut-Rhin (1892 W 5-6) et qui s'avère être un tournant dans le processus de coopération transfrontalière<fnref n="5" />.

Au cœur de l'histoire environnementale née aux États-Unis durant les années 1970, décennie durant laquelle on voit un intérêt renouvelé pour la protection de la nature et caractérisé par l'émergence de mouvements écologiques<fnref n="6" />, la pollution industrielle fait l'objet de nombreux travaux en France depuis une vingtaine d'années. Stéphane Frioux s'est notamment intéressé à la politique de gestion du risque et des pollutions industrielles. L'historien expose une faible préoccupation environnementale dans la deuxième moitié du XXᵉ siècle au profit d'une industrialisation rémunératrice<fnref n="7" />. Plus récemment, de nouvelles recherches ont été conduites autour de la pollution provoquée par les accidents industriels en France notamment après l'incendie de Lubrizol (2019). Renaud Bécot<fnref n="8" /> souligne, quelques jours après les faits, la difficile gestion de cette catastrophe et l'opacité des informations de la part des pouvoirs publics quant au danger que représente cet accident. De plus, il pointe des dispositifs écologiques peu suffisants face à l'ampleur de la pollution.

Ces recherches autour de la pollution par les industries font écho à la catastrophe de Schweizerhalle de 1986 dont les problématiques environnementales semblent toujours être d'actualité. En effet, la catastrophe souligne la vulnérabilité de l'environnement et des sociétés face aux infrastructures industrielles et se hisse parmi les accidents survenus à partir des années 1960 (Feyzin en 1966, Seveso en 1976, Tchernobyl en 1986) et qui favorisent une longue prise de conscience écologique. Dans un contexte où grandissent les enjeux de la gestion des risques pour protéger d'une part les populations et d'autre part l'environnement, l'incendie de Sandoz constitue un objet d'analyse de premier plan puisqu'il révèle les limites de la région transfrontalière quant à la maîtrise des risques aux abords de la frontière trinationale et amorce de nouvelles préoccupations environnementales après l'accident.

Il convient donc d'étudier ce phénomène à une échelle régionale où les frontières étatiques s'effacent pour laisser place à d'autres. Le choix a été fait de manière à travailler plus spécifiquement sur les conséquences de

<footnote n="5">5. Ibid.</footnote>

<footnote n="6">6. Jean-Baptiste Fressoz, Frédéric Graber, Fabien Locher et Grégory Quenet, *Introduction à l'histoire environnementale*, La Découverte, Paris, 2014, p. 3-4.</footnote>

<footnote n="7">7. Stéphane Frioux, «Histoire politiques des pollutions. Le cas de la France contemporaine», *Histoire@politique*, 43, (2021) [En ligne : https://www.histoire-politique.fr/index.php?numero=43&rub=dossier&item=391].</footnote>

<footnote n="8">8. Renaud Bécot, « Lubrizol : la catastrophe n'a pas (encore) eu lieu », *Terrestres*, 13 octobre 2019.</footnote>
l'accident dans les relations transfrontalières et de se demander dans quelle mesure la réunion du Comité Régional Tripartite amorce une coopération transfrontalière plus soutenue après la catastrophe de Schweizerhalle afin d'améliorer les échanges et favoriser une meilleure gestion de l'environnement. Pour ce faire, les documents administratifs relatifs aux rapports franco-germano-suisses dans l'espace régional sont précieux. Pour mieux comprendre le document au cœur de cette contribution, il est essentiel de connaître le contexte dans lequel il a été produit. À peine un mois après l'accident de l'entreprise Sandoz, la Regio doit faire face à trois défis de taille : améliorer la communication, restaurer l'environnement et assurer la sécurité des populations. Ces trois axes majeurs sont particulièrement abordés dans la rédaction du communiqué de la réunion du 24 novembre 1986. En effet, ils aboutissent à la création de trois groupes de travail intéressatiques. Chaque État préside un groupe de travail, celui de la Suisse – non choisi au hasard – a pour objectif l'« amélioration des mesures de sécurité contre les accidents concernant les produits chimiques »<fnref n="9" />. Accueillant de nombreux complexes industriels chimiques, la Suisse semble être la plus appropriée à s'occuper de la sécurité de ces industries. Le premier point qui vise à faire un état des lieux « des règlements en vigueur dans les 3 pays en matière de production et de stockage de produits chimiques » illustre de manière significative l'ambition du Comité de mutualiser et d'uniformiser les politiques de sécurité au sein de la région du Rhin Supérieur et ainsi suggère une coopération renforcée en matière de sécurité. Le quatrième point prévoyant un « échange d'informations sur le degré de danger que présente le potentiel chimique dans la région frontalière, avec analyses et mesures de toxicité » peut attirer notre attention puisqu'il souligne la presque méconnaissance de la dangerosité des infrastructures industrielles dans une région frontalière à forte présence d'industries chimiques. Ainsi, la région apprend de ses erreurs et prévoit un meilleur contrôle de ses industries. L'Allemagne se charge quant à elle du groupe de travail intitulé « dégâts écologiques, mesures d'assainissement, dédommagements » qui témoigne d'un intérêt particulier porté à l'environnement et à sa réhabilitation. Enfin la France, déçue par le manque d'informations relayées par la Suisse s'occupe de l'« amélioration de la transmission des informations »<fnref n="10" />. Ce dernier groupe de travail accentue l'alliance franco-germano-suisse en proposant la préparation d'« une étude commune des procédures d'alerte » dans son cahier des charges d'après catastrophe. Rappelons que l'alerte a été

<footnote n="9">9. AD 68, 1892 W 5-6, bureau urbanisme et environnement de la préfecture, rapports, enquêtes et indemnisations de l'accident Sandoz (1986-1989).</footnote>

<footnote n="10">10. Ibid.</footnote>
le point sombre de la coopération franco-suisse lors de l'incendie. Ainsi,
cette réunion est capitale puisqu'elle met sur pied une nouvelle étape de
la coopération transfrontalière et entraine la collaboration des trois pays
dans un projet transfrontalier qui vise à l'amélioration du dialogue pour
maintenir la sécurité et limiter les dégradations de l'environnement.
La création de ces groupes de travail inédits donne un nouveau tournant
à la région, en effet, il ne s'agit plus seulement d'échanger en matière
d'environnement et de sécurité mais de décider ensemble des nouveaux
dispositifs mis en place dans ces domaines. Le communiqué propose
également quelques pistes quant à la perception par les sociétés du Rhin
Supérieur d'une catastrophe de cette ampleur. En effet, la rapidité de la
région à se réunir et à créer un projet de coopération en lien étroit avec
l'accident de l'entreprise Sandoz montre l'inquiétude et le désarroi que cette
catastrophe a engendrés dans la région.
RECENSIONS
<figure><img src="image_21.png" /></figure>
STANISLAS JEANNESSON

# Isabelle Dasque, *Les Diplomates de la République (1871-1914)*

Paris, Sorbonne Université Presses, 2020, 766 p.

Il aura fallu attendre quinze années pour que soit enfin publiée, dans une version remaniée et enrichie, la monumentale thèse d'Isabelle Dasque, soutenue en 2005, qui s'est depuis imposée comme une référence majeure pour quiconque s'intéresse à l'histoire de la diplomatie, de ses acteurs et de ses pratiques, et plus généralement à l'histoire des relations internationales contemporaines. Saluons d'emblée l'entreprise éditoriale menée par les presses de Sorbonne Université, qui ont accepté de publier un volume de 766 pages répondant à toutes les normes d'un travail universitaire (appareil critique, état des sources, bibliographie) et agrémenté de graphiques, cartes et illustrations en couleurs – ce n'est malheureusement plus si fréquent.

Isabelle Dasque a identifié les 405 diplomates qui, durant les 43 premières années d'exercice de la 111e République, de 1871 à la Grande Guerre, ont atteint le grade de ministre plénipotentiaire, synonyme d'une carrière aboutie, sinon brillante. Elle s'est appuyée, pour retracer le parcours de chacun, sur les archives du ministère des Affaires étrangères, tant de l'administration centrale que des postes à l'étranger. Elle a dépouillé les fonds des Papiers d'agents, à la richesse très inégale d'un individu à l'autre, mais aussi les séries souvent délaissées du Personnel, de la Comptabilité et du Protocole; elle a visité les archives des grandes ambassades comme celles des postes de moindre importance – Berlin, Rome, mais aussi Santiago du Chili, Montevideo ou Bangkok; elle a complété ces sources d'autres fonds conservés à la Préfecture de police de Paris, aux Archives nationales, à la FNSP, ainsi que d'archives privées, sans négliger les annuaires diplomatiques et consulaires, les souvenirs et les correspondances, ni les nombreux écrits à caractère historique, littéraire ou politique publiés par des diplomates dont beaucoup se croyaient également écrivains. Il en est résulté une masse d'informations qu'Isabelle Dasque a su patiemment rassembler, distinguer, corréler et mettre en scène pour nous donner à voir sous toutes leurs facettes ces représentants de la République.
La méthode prosopographique aura rarement été mobilisée avec autant de rigueur, de précision et d'exhaustivité : 53 tableaux, 51 graphiques et diagrammes, et de nombreuses cartes, tous réalisés avec soin, abordent tous les aspects de la vie sociale, familiale et professionnelle, dans le cadre public comme dans la sphère privée, et sur trois générations, d'une profession qui prend un soin particulier à cultiver ses traits distinctifs et son identité propre. Mais ce qui fait la grande richesse de l'analyse, et l'attrait de la lecture, c'est le passage incessant qu'opère Isabelle Dasque du général au particulier, des comportements collectifs aux attitudes singulières, des parcours-types aux trajectoires décalées. Derrière le portrait d'un corps surgit toute une galerie de personnages, célèbres ou inconnus, sans que l'auteure distingue particulièrement ceux qui ont laissé leur nom dans l'histoire de la diplomatie. User de la prosopographie pour mieux mettre en relief la grande variété des profils, les nuances, les tensions internes, toujours présentes derrière la façade lisse et austère du Quai d'Orsay, permet ainsi d'éviter les pièges d'une histoire par trop désincarnée et de sortir des représentations traditionnelles et de l'image trop policée que les diplomates cherchent souvent à donner d'eux-mêmes. Soulignons par ailleurs l'écriture toujours alerte et précise de l'auteure, qui sans jamais se départir de la rigueur propre à l'analyse scientifique, sait se faire tantôt ironique, tendre ou acerbe, et choisir les citations qui font mouche.

L'analyse se déploie en trois mouvements, qui mettent en avant les forces – dynamiques et résistances – qui régissent les rapports des diplomates au monde. La première, indéniablement, est « le culte de la tradition », qui joue d'ailleurs autant comme force d'inertie que comme vecteur d'intégration, notamment auprès des diplomates extérieurs à la Carrière, qui s'empressent, une fois admis, d'en adopter les codes et les pratiques. Isabelle Dasque dissèque les origines sociales, les niveaux de fortune, les stratégies matrimoniales, les réseaux de parenté, les années de jeunesse et d'éducation de ses diplomates ; elle montre bien que si le poids des élites traditionnelles reste important, et notamment celui des familles aristocratiques, la profession s'ouvre largement, avec la IIIe République, à la bourgeoisie, grande mais aussi moyenne – tandis que les « couches nouvelles », malgré quelques exceptions, restent globalement aux portes du Quai. Elle insiste sur l'attachement des diplomates à un certain ordre, à un statut que traduisent l'importance des codes vestimentaires et protocolaires, des rituels compris tout à la fois comme signes de distinction et d'interaction, des lieux de sociabilité où l'on cultive l'entre-soi – de l'hôtel diplomatique aux clubs mondains et aux lieux de villégiature. Le diplomate est ici, dans son activité publique comme dans sa vie privée, dans sa fonction première, la représentation, celle qu'il incarne par essence, presque en se contentant d'être.
La deuxième force, qui joue comme dynamique interne, est celle que représentent la Carrière, avec ses lourdeurs administratives, et un métier en pleine mutation, qui franchit durant ces années de la fin du xIXe siècle une dernière étape, décisive, dans la voie de la professionnalisation. Isabelle Dasque entre alors dans les détails du recrutement, des réformes de l'administration centrale, des stratégies de carrière, de l'évolution des traitements. Elle montre notamment que l'instauration d'un concours unique, en 1880, pour les carrières diplomatiques et consulaires, s'il répond bien à la volonté affichée de démocratiser et de républicaniser la profession, s'accompagne toujours, dans les années qui suivent, du maintien de pratiques traditionnelles relevant de la cooptation – lettres de recommandation, enquête de moralité, etc. Elle décrit le diplomate au travail, réalisant ses principales missions d'observation, d'information et, de moins en moins souvent, de négociation, confronté là aussi à des évolutions tantôt techniques (la machine à écrire, la révolution des transports et des communications), tantôt structurelles (l'importance prise dans le processus de négociation, en amont par les experts, en aval par les dirigeants politiques). Là encore, dans cette balance entre innovation et tradition, le diplomate peine à trouver le bon équilibre.

La troisième dynamique – objet de la dernière partie de l'ouvrage – est à chercher dans le contexte politique propre à la IIIe République et, à l'échelle de l'Europe et du monde, dans les bouleversements qui affectent en profondeur le système international. Le cadre national est d'abord celui de la défaite de 1870, qui marque différemment mais de façon indélébile les trois générations de diplomates qui se succèdent : ceux qui sont déjà en poste en 1870, ceux qui viennent d'entrer dans la Carrière et accèderont aux responsabilités vingt ans plus tard, et ceux qui, alors à peine nés, n'obtiendront les plumes blanches qu'à la veille de la Première Guerre mondiale. Pour quasiment tous, et quelles que soient leurs opinions politiques ou leurs convictions religieuses, la République apparaît vite comme le seul régime capable de ramener la France aux premiers rangs de la scène internationale. Tous, au prix parfois de compromis douloureux avec les milieux dont ils sont issus, se montrent de loyaux serviteurs de la République, par raison sinon de cœur, et soutiennent dans l'ensemble sa politique d'alliances et d'expansion coloniale. Quant au cadre international, celui d'un Concert européen déclinant, s'ils en perçoivent les limites, ils ne sont pas prêts à y renoncer au profit d'un nouveau système fondé sur le droit ; ils regardent avec circonspection – et une certaine inquiétude – les projets visant à généraliser le règlement juridique des différends ou à promouvoir la sécurité collective. Et si la génération d'avant 1914 a bien conscience de vivre les derniers feux d'un âge d'or révolu, elle n'est pas
pour autant disposée à reconnaître sa part de responsabilités dans les origines du conflit.

Un monde clos sans être isolé, conservateur mais ouvert à la modernité, pétri de traditions mais qui ne cesse de se réformer, patriote et cosmopolite, assumant ses contradictions avec un art consommé du compromis, voilà ces diplomates de la République admirablement rendus par Isabelle Dasque, dans un ouvrage qui, sur le plan conceptuel et méthodologique, relève de l'histoire sociale et culturelle, mais qui s'affirme aussi comme une contribution majeure à l'histoire de la diplomatie et du système international.
Bouda Etemad et Jean Batou (éd.),
*Le miracle suisse selon Paul Bairoch*
Genève, Droz, 2020, 208 p.

Né à Anvers où sa famille juive polonaise a émigré, Paul Bairoch (1930-1999) a entamé des études d'ingénieur en Israël après la Deuxième Guerre mondiale avant de revenir en Europe étudier l'histoire économique. Après avoir soutenu sa thèse en 1963 publiée sous le titre *Révolution industrielle et sous-développement*, il a connu une carrière exceptionnelle qui l'a mené successivement de l'université libre de Bruxelles au GATT (Genève) où il s'est intéressé au commerce international et à son histoire, à l'université de Montréal, à l'EPHE où Fernand Braudel lui-même lui avait proposé un poste de directeur d'études puis, finalement, à l'université de Genève (1972) comme professeur ordinaire d'histoire économique à la faculté des sciences économiques et sociales. Ses travaux, qui ont renouvelé profondément l'histoire économique (industrialisation, processus de développement, etc.) grâce à l'usage systématique de la quantification (d'abord établir des statistiques macro-économiques, ensuite formuler des hypothèses à partir de la théorie économique avant de les infirmer ou de les valider), restent aujourd'hui bien connus des étudiants. Dans sa monumentale production académique – plus de 120 articles et une vingtaine d'ouvrages – la Suisse occupe «une place à part» comme le montrent deux de ses anciens collaborateurs Bouda Etemad et Jean Batou qui ont eu l'heu-reuse idée de rassembler les huit études (articles de revues, contributions à des ouvrages collectifs ou à des mélanges) consacrées par le Maître à l'histoire économique helvétique.

Comme le souligne Laurent Tissot dans sa riche introduction, si quelques appréciations relatives aux répercussions de la non-adhésion de la Suisse à l'Union Européenne, à l'évolution du secteur horloger ou de celui du chocolat «mériteraient d'être reformulées», «nous ne pouvons qu'être impressionnés par la pertinence, la qualité et l'actualité de ses analyses. Les décennies qui passent ne les ont pas rendues obsolètes». C'est que l'auteur de *Mythes et paradoxes de l'histoire économique* (1994) construit son «œuvre helvétique» grâce aux mêmes outils quantitatifs que ceux qu'il utilise pour
Victoires et déboires. L'Histoire économique et sociale du monde du XVIIe siècle à nos jours, somme parue en 1997. C'est ainsi que le premier texte «Le volume des exportations de la suisse de 1851 à 1975», issu d'une présentation à la Société suisse d'histoire économique et sociale en 1976, présente les éléments dis- ponibles sur l'évolution du volume des exportations suisses avant 1913. La deuxième étude, «L'économie suisse dans le contexte européen 1913-1939», qui reprend un exposé fait lors d'un séminaire de 3e cycle en 1980, analyse les principaux aspects structurels de l'économie suisse dans le contexte européen et lui permet de pointer des spécificités «nom- breuses» et «accusées» – taux d'urbanisation plus faible que ne le justifie son niveau de développement en raison de la décentralisation, du relief ou du tourisme; proportion de main-d'œuvre étrangère neuf fois supérieure à celle du reste de l'Europe; restructuration réussie de ses exportations (les produits chimiques et les machines remplacent le textile et les produits laitiers); maintien d'une très forte fréquentation touristique; rôle des banques; etc. – et de conclure «La Suisse un pays riche? Oui... même très riche, puisqu'à la veille de la Première Guerre mondiale, elle était encore le pays au revenu par habitant le plus élevé d'Europe continentale».

Suivent d'autres textes consacrés à la Suisse dans le contexte inter- national aux XIXe et XXe siècles, aux succès et déboires de son industrie manufacturière, à la spécificité des chemins de fer suisses. Enfin, les deux derniers concernent Genève et ses habitants. D'une part, «Chiffres froids et données vivantes ou quelques aspects de la vie des genevois depuis le début du XIXe siècle» permet de «suivre les habitants de Genève comme va la vie : de la naissance à la mort» grâce au premier annuaire statistique rétrospectif publié par le département d'histoire économique de l'univer- sité de Genève en 1986 – une soixantaine de tableaux et 14000 informations chiffrées. D'autre part, «Genève dans le contexte des villes suisse et euro- péennes à l'époque moderne» examine l'évolution de la ville afin de la comparer à celles d'autres villes européennes de tailles voisines et chercher à voir quelle place a occupé la cité dans la hiérarchie urbaine de l'Europe entre 1500 et 1800.

Au final, «l'œuvre helvétique» de Paul Bairoch nous permet de mieux comprendre l'histoire économique suisse, ses nombreux succès et ses rares déboires, son inscription dans le contexte international. Bien qu'écrite entre 1978 et 1996, elle reste également d'une actualité remarquable !
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BULLETIN
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POSITIONS DE THÈSE
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SABINE BOSLER

# Éduquer aux médias à l'ère numérique : enjeux communicationnels de la médiation des savoirs dans une perspective franco-allemande

La thèse a été soutenue le 15 décembre 2020 à l'Université de Haute-Alsace devant un jury composé de Laurence Corroy, professeur à l'Université de Lorraine et présidente du jury, Pierre Moeglin, professeur émérite à l'Université Sorbonne Paris Nord (rapporteur), Stefanie Averbeck-Lietz, Université de Brême (rapporteur), Philippe Viallon, Université de Strasbourg (examinateur), Olivier Thévenin, Université Sorbonne Nouvelle Paris 3 (directeur de thèse) et Carsten Wilhelm, Université de Haute-Alsace (co-directeur de thèse).

L'éducation aux médias désigne trois réalités : un domaine de pratiques pédagogiques, communément considérées comme faisant partie des méthodes actives et visant l'esprit critique; un domaine de politiques publiques, faisant partie des programmes scolaires; et enfin un domaine de recherche, rattaché aux sciences de l'information et de la communication ainsi qu'aux sciences de l'éducation. Si le terme se généralise dans les années 1980, les pratiques pédagogiques liées aux médias existent depuis le début du xxᵉ siècle. D'abord le fait de pédagogues militants, elles sont peu à peu intégrées à l'institution scolaire à partir des années 1960 dans le contexte français comme allemand, avant que l'éducation aux médias ne soit reconnue comme un domaine officiel dans les années 1980. Elle gagne progressivement en légitimité grâce aux instances qui la portent (notamment l'UNESCO) jusqu'à entrer dans les programmes au début des années 2000. Les « éducations à », censées décloisonner les disciplines et ouvrir le système scolaire sur l'extérieur<fnref n="1" />, sont alors en pleine expansion dans un contexte où l'usage des outils et supports numériques est de plus en plus répandu.

<footnote n="1">1. François Audigier, « Les Éducations à… », Recherches en didactiques, 13-1 (2012), p. 25-38.</footnote>
Initialement, les médias numériques sont adossés à l'expansion de l'in-
formatique et des télécommunications et se fondent sur le multimédia et
l'interactivité, permettant un accès simultané à une variété de fonctions.
Ils se distinguent des médias dits « traditionnels » (télévision, radio) par leur
canal de diffusion, permettant une « numérisation généralisée des signes
et des traces »<fnref n="2" /> et une convergence des formes médiatiques sur des supports
numériques. « Le numérique » est un adjectif dérivant du nombre et qui a
été substantivé; or « [il] n'existe pas en tant que tel. Il existe de nombreuses
pratiques, usages, outils et environnements différents, chacun fondé sur
des principes particuliers, chacun promouvant des valeurs spécifiques et
entraînant des conséquences caractéristiques »<fnref n="3" />. Cela entraîne des consé-
quences au niveau éducatif : « l'éducation aux médias et la tendance dite
“numérique” semblent se rencontrer au sein des préoccupations sociales
et politiques pour l'avenir de l'école »<fnref n="4" />.

La période allant de la fin des années 1990 à aujourd'hui a vu l'explo-
sion des équipements personnels et mobiles : en 1998, 8 % des adolescents
allemands peuvent se vanter de posséder un téléphone portable ; en 2005,
92 % d'entre eux en sont équipés<fnref n="5" />. Le premier smartphone est lancé en
2007 ; en 2019, 77 % des Français en possèdent un<fnref n="6" />. Les premiers réseaux
sociaux sont fondés dès 2003. La massification des équipements et des
usages s'accompagne de discours ambiants sur Internet et les réseaux
sociaux, polarisés entre des conceptions pessimistes et d'autres excessive-
ment optimistes, majoritairement spéculatifs, sans références empiriques.
Notre travail de thèse cherchait à proposer une vision plus mesurée du
phénomène de numérisation en se concentrant sur les questions de
médiation du savoir et en recourant à la comparaison franco-allemande
à des fins heuristiques.

Notre travail de thèse visait à répondre à trois questions. Premièrement,
comment les savoirs sur les médias sont-ils organisés et quelles sont les

<footnote n="2">2. Alexandre Serres, Dans le labyrinthe : évaluer l'information sur Internet, Caen, C&F éd., 2012.</footnote>

<footnote n="3">3. Marcello Vitali-Rosati, « Le “numérique”, une notion qui ne veut rien dire », *The Conversation*, 2019 [En ligne : http://theconversation.com/le-numerique-une-notion-qui-ne-veut-rien-dire-116333. Consulté le 28 février 2020].</footnote>

<footnote n="4">4. Marlène Loico, « De quoi l'éducation aux médias numériques est-elle la critique? », tic&société, 11-1 (2017), p. 141.</footnote>

<footnote n="5">5. Thomas Rathgeb, Peter Behrens, *JIM 2018-Jugend, Information, (Multi-)Media*, Stuttgart, Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest, 2018 [En ligne : https://www.mpfs.de/studien/jim-studie/2018/].</footnote>

<footnote n="6">6. CREDOC, *Baromètre du numérique 2019*, Paris, Conseil Général de l'Économie, de l'Industrie, de l'Énergie et des Technologies (CGE), Autorité de Régulation des Communications Électroniques et des Postes (ARCEP) et Agence du numérique, 2019 [En ligne : https://www.credoc.fr/publications/barometre-du-numerique-2019].</footnote>
modalités de leur transmission ? Dans le contexte de la généralisation des
outils et supports numériques, de l'émergence de discours d'accompagne-
ment promouvant l'usage du numérique à l'école et de la disciplinarisation
de l'informatique, quel type de convergences existe-t-il entre savoirs en
éducation aux médias et compétences numériques ? Enfin, plus largement,
quels sont les enjeux théoriques, éducatifs et politiques de l'éducation aux
médias, dont l'objectif est en France la culture numérique, et en Allemagne
la compétence médiatique (Medienkompetenz) ? Il s'agissait, in fine, d'étudier
les modalités de la légitimation de cet enseignement. En effet, l'éducation
aux médias prend ces derniers comme objet d'étude pour les problémati-
ser dans leurs différentes dimensions, qu'elles soient techniques, sociales
ou encore esthétiques et économiques. Dans la mesure où il s'agit d'un
enseignement transversal et «nouveau», les savoirs y diffèrent de ceux qui
constituent les disciplines instituées.

UNE ÉTUDE COMPARATIVE ET MULTI-MÉTHODIQUE

Afin de répondre au mieux à ces questions, et car l'éducation aux
médias est un objet sociétal complexe, nous avons eu recours à une analyse
comparative multidimensionnelle associant étude de documents et
enquêtes empiriques. La comparaison franco-allemande nous a en outre
semblé pertinente pour interroger la légitimité des savoirs. En tant que
méthode de recherche dialectique et heuristique, la comparaison fait
surgir les connaissances de la confrontation à l'altérité. Cela demande
d'avoir des connaissances fines sur les contextes étudiés et de faire
preuve de prudence méthodologique. Par exemple, il faut garder en tête
que le système scolaire allemand diffère du système français. Les Länder
allemands sont responsables de leurs systèmes éducatifs, ce qui signifie que
les programmes scolaires sont différents dans chaque Land. Cependant, la
Conférence Permanente des Ministres et Sénateurs en charge de l'éduca-
tion (Kultusministerkonferenz ou KMK) produit des standards communs pour
l'ensemble du pays sur la base du dialogue et du consensus. Elle produit des
documents sur l'éducation aux médias depuis 1979 que nous avons inclus
dans notre corpus d'étude.

Parmi les autres différences entre les systèmes scolaires allemands et
français susceptibles d'influer sur notre recherche, on peut citer la sépara-
tion précoce des filières (dès 10 ans) par rapport au collège unique français,
la valorisation du modèle dual (c'est-à-dire l'apprentissage) plus forte en
Allemagne, ou encore la temporalité scolaire. Le modèle dominant en
France est celui d'une semaine bien remplie, et en Allemagne celui des
demi-journées, laissant le temps aux élèves de suivre des activités l'après-midi et de développer leur *Bildung*. Ce terme caractérise la philosophie éducative allemande : il désigne la formation de soi, la construction de soi dans le développement de ses capacités. En France, la philosophie éducative de référence correspond davantage au modèle républicain. La transmission de savoirs, l'instruction, y tient une place plus importante, d'après des chercheurs ayant comparé les deux systèmes<fnref n="7" />. Pour résoudre les problèmes de comparabilité, nous avons choisi de ne traiter que du système scolaire formel, en nous concentrant sur le secondaire (niveau collège-lycée en France, et niveau *Gymnasium* en Allemagne). Malgré ces différences, la comparaison garde toute sa pertinence car elle permet à la fois de monter en généralité et de relativiser, c'est-à-dire de dénaturaliser des phénomènes.

## LA GENÈSE DE L'ÉDUCATION AUX MÉDIAS

L'analyse historique a permis de situer les phénomènes dans leur contexte et d'étudier leur évolution sur le temps long. Les approches consistant d'une part à vacciner les jeunes contre les « mauvais » contenus (approche dite « protectionniste »<fnref n="8" />, se rattachant aux théories des effets directs des médias) et d'autre part à utiliser des médias « irréprochables » pour l'enseignement sont dominantes au début du xxᵉ siècle, mais une troisième voie, utilisant les médias dans une approche active, apparaît avec Célestin Freinet en France, et des ateliers de création radiophoniques liés au parti communiste en Allemagne entre les années 1920 et 1930.

En Allemagne, suite à la dénazification, les approches sont motivées par la volonté des enseignants de rendre les jeunes hermétiques à la manipulation véhiculée par les médias, particulièrement audiovisuels. Ces derniers sont alors majoritairement abordés sous l'angle de leurs effets ou alors comme des supports neutres pour l'enseignement, et les approches actives disparaissent. En RDA, la situation est peu connue, mais selon certains chercheurs, elle aurait surtout eu pour fonction de rendre les jeunes méfiants vis-à-vis des médias en provenance d'Allemagne de l'Ouest, et de les amener à les rejeter<fnref n="9" />.

<footnote n="7">7. Par exemple, Nathanaël Wallenhorst ou encore Anémone Geiger-Jaillet.</footnote>

<footnote n="8">8. Laurence Corroy-Labardens, *Éducation et médias : la créativité à l'ère du numérique*, Londres, ISTE Éditions, 2016.</footnote>

<footnote n="9">9. Friederike von Gross, Dorothee Meister, Uwe Sander (dir.), *Die Geschichte der Medienpädagogik in Deutschland*, Weinheim, Beltz Juventa, 2015.</footnote>
Des structures dédiées à l'éducation aux médias sont créées dans les années 1980. En France la création du CLEMI recentre les efforts autour de l'information d'actualité, le journalisme à l'école étant conçu comme un «atelier de démocratie». En Allemagne de l'Ouest, le groupe de travail sur l'éducation aux médias à la conférence permanente des ministres et sénateurs en charge de l'éducation (ou KMK), produit ses premières circulaires dans les années 1980. Celles-ci mettent l'accent sur l'usage des médias à des fins éducatives, d'une part, et sur l'audiovisuel et ses effets d'autre part. Le but est de faire renoncer les jeunes aux contenus problématiques et par extension, à la violence. On retrouve dans les deux pays la même finalité d'enseigner différemment, mais aussi de protéger le modèle démocratique, d'un côté par la défense du pluralisme, de l'autre par l'octroi aux apprenants de capacités critiques devant leur permettre de résister à la manipulation ainsi qu'à la tentation de la violence, suite aux expériences totalitaires. Cela est particulièrement visible dans les productions de la KMK après la réunification – les Länder d'ex-Allemagne de l'Est ont rejoint la Conférence en 1992.

## L'ÉDUCATION AUX MÉDIAS DANS LES SYSTÈMES SCOLAIRES FORMELS APRÈS 2010

L'ancrage de l'éducation aux médias dans les textes officiels et dans les programmes scolaires a été renforcé dans les années 2000. À partir de 2010, elle devient obligatoire dans le secondaire en France, et en Allemagne la KMK incite à la rendre obligatoire en 2012 – ses productions n'ont pas force de loi mais représentent un consensus entre Länder. Nous avons particulièrement étudié les logiques discursives selon lesquelles les savoirs étaient construits et légitimités. Pour cela, nous avons rassemblé un corpus composite : d'une part des textes d'orientation stratégique, surplombant, produits par l'Éducation Nationale en France, et s'appliquant au niveau fédéral en Allemagne. Ces textes imposent de mettre en place l'éducation aux médias, ou donnent des orientations issues d'un consensus entre Länder, dans le cas allemand. Ils définissent au moins partiellement ses modalités. Les programmes scolaires consignent les contenus d'enseignement et intègrent l'éducation aux médias comme élément transversal, selon différentes modalités. Enfin, les structures en charge de l'éducation aux médias (CLEMI en France et centre médiatique régional, LMZ dans le cas du Bade-Wurtemberg) sont des acteurs importants sur le territoire. Placées sous la tutelle des Ministères de l'Éducation, elles assurent un relais entre les directives ministérielles et les enseignants en organisant
des formations, en produisant des ressources et en mettant en place des partenariats avec différents types d'acteurs, notamment médiatiques. Les programmes scolaires et les opérateurs sont centralisés en France et régionalisés en Allemagne : dans ce dernier cas, nous avons étudié plus précisément ceux du Bade-Wurtemberg. L'objectif était d'observer l'implémentation des décisions officielles dans les systèmes éducatifs.

En termes de méthode, nous avons réalisé d'une part une analyse de données textuelles dans une démarche relevant de la lexicométrie, afin d'objectiver la lecture du corpus et d'en observer la structuration. En tant qu'analyse statistique des corpus, elle fait apparaître les termes les plus utilisés ou ceux qui sont souvent employés ensemble. D'autre part, nous avons utilisé les outils de l'analyse de discours, notamment les modalités d'énonciation ainsi que les formes d'interdiscours, afin d'interroger les logiques discursives caractérisant les différents textes. Dans certains cas, nous avons aussi eu recours à des analyses thématiques ainsi qu'à des recherches d'occurrences pour avoir une idée plus précise et objective des contenus.

L'analyse des données textuelles a permis d'identifier des sphères discursives spécifiques : l'éducation aux médias en France trouve à s'insérer au sein de textes d'une portée plus globale, elle y est périphérique et peu définie. En Allemagne, les textes fédéraux d'orientation stratégique définissent plus précisément l'éducation aux médias. Notre étude du contenu des documents a montré une continuité des définitions et cadres conceptuels de l'éducation aux médias vis-à-vis des approches historiques, malgré la convergence autour des nouveaux supports médiatiques (Internet et réseaux sociaux) et de thématiques identifiées au niveau européen. L'éducation aux médias en France est plus explicitement reliée à des questions de culture informationnelle. Elle doit permettre de développer un esprit critique rendant les élèves capables de distinguer le vrai du faux. En Allemagne et dans le Bade-Wurtemberg, elle repose sur la théorie de la construction médiatisée de la réalité. La critique porte alors sur la capacité à opérer des choix adaptés, conscients et constructifs au sein de l'offre médiatique.

Comme en France, le ministère de l'Éducation du Bade-Wurtemberg complète son action par le biais de son opérateur, le LMZ. Celui-ci partage certaines de ses fonctions avec le CLEMI : former les enseignants, leur fournir des ressources pédagogiques pour mettre en place l'éducation aux (et par les) médias ainsi que des éléments de connaissance sur la culture numérique juvénile. Les deux opérateurs ont en commun d'inciter les enseignants à mettre en place l'éducation aux médias, dans la mesure où celle-ci est obligatoire mais non évaluée. Ils attribuent à l'éducation aux médias la fonction de transmettre des valeurs et des connaissances aux
apprenants qui vont dans le sens de leur émancipation : ils visent à déve-
lopper l'esprit critique, la créativité et la réflexivité par le biais de l'analyse,
de la création et du dialogue. En France comme en Allemagne, l'éducation
aux médias relève du champ des pédagogies alternatives, en rupture avec
la pédagogie transmissive basée sur un rapport vertical entre enseignant
et élève.

SAVOIRS EN ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET COMPÉTENCES NUMÉRIQUES

La généralisation des outils et supports numériques génère des enjeux éducatifs importants : filtrage de l'information, enjeux économiques des plateformes ou encore problèmes sociaux comme le cyberharcèlement. Dans ce contexte de changements d'ordre technique et socioculturel, notre deuxième question portait sur le type de convergences entre compétences numériques et éducation aux médias. Nous nous sommes demandé ce qu'il en était au niveau des cadres de compétences numériques : Allemagne et France suivent-elles le modèle européen ou en divergent-elles ? Est-ce que les domaines de l'éducation aux médias et de l'informatique se rapprochent dans un contexte où l'usage des outils numérique se fait de plus en plus répandu, ou bien est-ce que ces deux sphères de savoirs restent hermétiques l'une à l'autre ?

Tout d'abord, les deux pays à l'étude ont développé des « stratégies du numérique » pour l'éducation, qui (re)définissent partiellement les modalités de l'éducation aux médias. Pour justifier l'action politique, ces textes recourent à des procédés argumentatifs similaires : par exemple, ils mettent l'accent sur le contexte, celui de la numérisation ou de la société de l'information, et soulignent le besoin d'encadrer les usages pour les rendre plus sûrs. L'usage éducatif des technologies numériques est fortement valorisé selon une rhétorique méliorative similaire, car elles sont conçues comme un gage de modernisation de l'enseignement. Les outils numériques sont présentés comme des opportunités de participation des individus à la société, en termes d'employabilité notamment. Nous avons observé que les textes reprenaient ici un certain nombre d'éléments issus de discours d'accompagnement (rapports parlementaires dans le cas français, et en Allemagne, consortiums pour l'éducation numérique).

Dans les politiques publiques européennes, le domaine de l'éduca-
tion aux médias et celui des compétences numériques (représentées par
le cadre DIGCOMP) sont séparés. Ils ne relèvent pas des mêmes acteurs
ni des mêmes logiques. C'est également le cas à l'UNESCO, qui traite
différemment la question de l'éducation aux médias et à l'information (EMI) et des compétences numériques. Dans le cas français, compétences numériques et éducation aux médias sont également distinctes; le cadre de compétences étudié s'adossait aux dimensions du modèle européen, décliné selon les niveaux scolaires. De plus, dans les programmes français, informatique et EMI sont hermétiquement séparées : elles ne font pas référence l'une à l'autre. Cela reflète également la situation au plan académique : les collaborations entre Sciences de l'information et de la communication et informatique sont rares.

Le cas allemand est complexe. Les enseignants allemands déclarent en moyenne de moindres taux d'équipements et d'usages des TIC que leurs collègues français<fnref n="10" />. Les textes font également preuve de prudence concep-tuelle : le « numérique » n'est pas substantivé et tous les concepts utilisés sont systématiquement définis, par exemple, la numérisation (Digitalisierung). Les discours déclarent un « primat de la pédagogie » sur l'équipement informatique – le deuxième devant servir le premier. Il semblerait que l'Allemagne soit frileuse vis-à-vis d'une approche du « tout numérique ». Le modèle de compétence « dans le monde numérique » produit par la KMK<fnref n="11" /> prend soin d'articuler dimensions critiques et techniques, en se basant sur le socle théorique que représente la construction médiatisée de la réalité. Précisons que les compétences « dans le monde numérique » concernent les élèves et sont plutôt opératoires ; les concepts traditionnels, comme la compétence médiatique (Medienkompetenz), renvoient à un savoir d'expertise propre aux enseignants.

Dans le cas du Bade-Wurtemberg, l'éducation aux médias et l'informатique, contrairement au cas français, ne sont pas dissociées dans les programmes scolaires; elles font référence explicitement l'une à l'autre. Cette absence de cloisonnement strict s'observe également dans la produc-tion de modèles théoriques interdisciplinaires, tels ceux de Dagstuhl<fnref n="12" /> et de Francfort<fnref n="13" />. Des chercheurs en pédagogie des médias et en informatique se sont en effet réunis pour échanger et produire un modèle théorique commun aux deux disciplines, afin d'orienter les processus éducatifs.

<footnote n="10">10. Données issues de l'étude ICILS (International Computer and Information Literacy Study), 2019.</footnote>

<footnote n="11">11. Kultusministerkonferenz, *Bildung in der digitalen Welt-Strategie der Kultusministerkonferenz*, 2016.</footnote>

<footnote n="12">12. Gesellschaft für Informatik (GfI), *Dagstuhl-Erklärung: Bildung in der digitalen vernetzten Welt. Eine gemeinsame Erklärung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Seminars auf Schloss Dagstuhl*, Zentrum für Informatik GmbH, Leibniz, 2016.</footnote>

<footnote n="13">13. Id., *Frankfurt-Dreieck zur Bildung in der digital vernetzten Welt – ein interdisziplinäres Modell*, 2019.</footnote>
Ces échanges académiques permettent d'associer la culture informatique et une démarche socioculturelle d'éducation aux médias.

## ENJEUX THÉORIQUES ET POLITIQUES DE L'ÉDUCATION AUX MÉDIAS

Dans un dernier temps, afin de mieux expliciter ce qui fonde la légitimité de l'éducation aux médias dans les contextes étudiés, nous avons entrepris de sonder les enjeux théoriques et politiques des concepts de culture numérique et de compétence médiatique (Medienkompetenz), intraduisibles dans l'autre langue. Ces développements ont permis de montrer qu'elles avaient été élaborées sur des bases différentes, d'une part la notion de culture, elle-même polysémique, et d'autre part celle de compétence inspirée des travaux de Chomsky et Habermas. Elles ont néanmoins des points communs : elles insistent sur des dimensions de créativité, c'est-à-dire la capacité de réaliser une production personnelle comprenant une dimension expressive, et d'émancipation, désignant la capacité de penser par soi-même, de se fixer sa propre loi tout en faisant preuve de responsabilité sociale. Cette émancipation passe notamment par des connaissances sur le système médiatique, permettant de l'envisager de manière critique.

Culture numérique et compétence médiatique sont devenues les objectifs de l'éducation aux médias selon les politiques publiques entre la fin des années 1990 et les années 2000. Dans ce cadre, elles combinent des dimensions instrumentales (numérique éducatif, éducation par les médias) et des dimensions politiques (EMI citoyenne d'une part, éducation de caractère relevant de la Bildung d'autre part). La culture informationnelle comme compétence cognitive visant l'accès au savoir est plutôt caractéristique de la France. En Allemagne, la protection de la jeunesse (Jugendmedienschutz) est un concept singulier. Elle s'applique aux différents aspects de la consommation médiatique et vise à développer la capacité de jugement, en apportant aux apprenants des éléments de connaissances sur leurs propres pratiques. Pour les institutions scolaires françaises et allemandes, il s'agit à la fois d'agir sur l'insertion sociale des élèves, leur participation à la société, et de protéger le modèle politique démocratique.

Enfin, pour sonder davantage la culture numérique juvénile sous un angle empirique, nous avons utilisé l'outil du MédiaLog. Il s'agit d'une méthode de recherche originale, qui se présente sous la forme d'un journal d'usage, dans lequel une personne consigne ses activités médiatiques sur une durée définie; il s'agit donc de s'auto-observer. Surtout, cet outil permet
de faire développer aux répondants une réflexivité, une prise de recul sur leurs propres pratiques. Nous l'avons utilisé dans une étude pour sonder les pratiques numériques des adolescents du secondaire (lycée et Gymnasium). Les répondant·e·s ont ainsi été, dans la plupart des cas, en mesure de verbaliser leur rapport aux médias et leurs préférences.

L'enjeu de la réflexivité est à la fois scolaire et politique. Elle permet de mieux comprendre les affordances des outils et transférer les compétences informelles dans le domaine formel; elle permet également de développer une critique. Or, cette réflexivité a moins de chances d'aboutir si les pratiques jugées «non légitimes» sont maintenues aux portes de l'école, et/ou condamnées par celle-ci. C'est par ailleurs ce qu'ont expliqué les formateur·rice·s lors du focus-group réalisé en février 2020 au siège du CLEMI à Paris : ils et elles préconisent à leurs collègues de partir des pratiques des élèves, ce qui est plus enrichissant et productif que d'imposer ce que seraient de «bonnes pratiques». En cela, l'approche allemande, à la fois au niveau fédéral et du Land du Bade-Wurtemberg, semble inspirante : elle consiste précisément à inciter les enseignants à s'intéresser aux pratiques de divertissement et de communication de leurs élèves sans chercher à les modifier, tandis qu'en France, ces dernières sont peu abordées. L'accent est plutôt mis sur la culture informationnelle et le journalisme plus particulièrement.

Pour conclure, l'étude de la légitimation de l'éducation aux médias a consisté à observer comment des sociétés négocient le lien entre médias et éducation, et comment celui-ci se concrétise dans leurs systèmes scolaires en fonction de leurs philosophies éducatives de référence. Il s'agit d'une part d'interroger et de déconstruire des croyances, dans le but de recréer du lien dans une société fragmentée, selon une approche républicaine (en France), et d'autre part de protéger l'individu, de le rendre autonome et lui permettre de s'intégrer harmonieusement à la société dans la continuité du concept de *Bildung* (en Allemagne). Cette recherche nous aura permis d'explorer ce que sont aujourd'hui les cadres de l'éducation aux médias dans l'institution scolaire et, plus largement la médiation des savoirs, les acteurs qui y participent, les discours qu'ils portent et les tensions qui peuvent émerger entre eux.
ACTIVITÉS ET PROJETS
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# Manifestations scientifiques

## Comprendre les régimes de nucléarité par les réseaux

18 février 2021 | Journée d'études

Org. Renaud Meltz, Alexis Vrignon

Cette journée d'études avait pour objectif d'ouvrir le programme inter-MSH «Du régional au transnational. Comprendre les militantismes antinucléaires par les réseaux. Comparaisons et circulations entre la Polynésie et l'Alsace». Porté par Alexis Vrignon, aux côtés de deux doctorants du CRÉSAT, Valéry Bordois<fnref n="1" /> et Clémence Maillochon<fnref n="2" />, ce programme est lauréat de l'appel du Réseau national des Maisons des Sciences de l'Homme. Il réunit la MSH du Pacifique (USR-2003) et la MISHA (USR-3227) dont l'Université de Haute-Alsace est co-tutelle et a pour objectif d'améliorer la compréhension de l'histoire et de la sociologie des militantismes antinucléaires en les abordant par le prisme des réseaux et des circulations (des militants, des idées comme des pratiques). C'est dans cette perspective que les chercheurs impliqués entendent décloisonner les approches en prenant en compte conjointement les mobilisations contre le nucléaire militaire et civil et en s'intéressant à deux espaces jusqu'alors analysés à part l'un de l'autre. In fine, ce programme inter-MSH entend élaborer des comparaisons entre les réseaux

<footnote n="1">1. «Les circulations militantes antinucléaires : passeurs et réseaux», sous la direction de Renaud Meltz et Brice Martin.</footnote>

<footnote n="2">2. «Les circulations des militantismes contre le Centre d'Expérimentation du Pacifique» sous la direction de Renaud Meltz et Teva Meyer.</footnote>
tout en étant attentif aux phénomènes de circulations transnationales entre le Pacifique et l'Alsace.

Initialement prévue au mois de novembre 2020, cette journée d'études a pu se tenir sur un format hybride. Son objectif était de permettre une réflexion collective autour de trois notions clefs au cœur du programme que sont le militantisme, les réseaux et les circulations. La matinée a commencé par l'intervention de deux historiens dont les recherches interrogent et renouvel lent ces enjeux. Pierre Verschueren (Université de Franche-Comté) s'est penché sur la question des circulations internationales chez les physiciens en France (des lendemains de la Seconde Guerre mondiale aux années 1960) pour montrer combien celles-ci étaient fondamentales dans la construction de leur carrière universitaire tout en soulignant leurs évolutions notables (dans leurs modalités concrètes comme leur place dans le déroulement de la carrière) en l'espace de vingt ans. Alexandre Dupont (Université de Strasbourg) a ensuite proposé une réflexion sur les enjeux d'une étude des solida rités politiques transnationales au XIXe siècle (enjeux, terrains, méthodes) démontrant l'importance d'une telle approche pour le renouvellement de l'histoire du politique et de l'État.

Valéry Bordois (Université de Haute-Alsace) et Clémence
Maillochon (Université de Haute-Alsace) ont quant à eux composé
une communication à deux voix intitulée « Documenter les mili-
tantismes en Alsace et en Polynésie française : quelles méthodes
pour une analyse des réseaux en histoire » qui leur a permis de
présenter leurs premiers résultats à la fois empiriques et théo-
riques. Enfin, Teva Meyer (Université de Haute-Alsace) a offert
une réflexion sur les débats qui agitent l'antinucléarisme sur l'op-
portunité de s'organiser en réseau en comparant les situations en
France, en Suède et en Allemagne.

Conformément au programme de la journée, un débat autour
de la notion de réseau a suivi. Il a permis une réflexion collec-
tive sur son potentiel heuristique mais aussi sur les impensés
qu'elle peut susciter ainsi que sur les difficultés méthodologiques
que posent la constitution de bases de données et la représen-
tation sous une forme graphique. Brice Martin (Université de
Haute-Alsace) a conclu la journée en faisant le lien entre les com-
munications et en formulant une série de propositions autour de
la spatialisation des réseaux.
Approches croisées | Séminaire Jeunes
chercheurs

Après deux séminaires thématiques coordonnés successi-
vement par les axes «Histoire et patrimoine de l'industrie» et
«Territoires intelligents», et ce sans remettre en cause le principe
d'un séminaire thématique annuel coordonné par un axe – l'axe
«Espaces publics et circulations internationales» portera en
2021-2022 un séminaire thématique consacré aux circulations
techniques – il a été décidé, en cette année particulière, de
remplacer le séminaire thématique par un séminaire consacré à
la nouvelle génération de chercheurs du CRÉSAT. Étudiants de
master, doctorants et post-doctorants ont ainsi été invités à venir
présenter, individuellement ou à plusieurs voix, leurs travaux
dans un esprit pluridisciplinaire et sous le contrôle et modéra-
tion de chercheurs titulaires du laboratoire afin de féconder leurs
recherches par cette approche croisée et faire valider de premières
hypothèses par la communauté scientifique.

Ce séminaire «Jeunes Chercheurs» s'est révélé d'autant plus
opportun, au seuil de l'année 2021, que le CRÉSAT a été lauréat de
nombreux programmes de recherches, suscitant le recrutement
de post-doctorants<fnref n="3" />, permettant le financement d'entreprises
doctorales et multipliant donc cette catégorie de chercheurs.
Par ailleurs, chaque intervention s'est située dans le sillage des
chantiers qui caractérisent le laboratoire depuis ses origines, qu'il
s'agisse du patrimoine matériel et immatériel, des enjeux envi-
ronnementaux et territoriaux, de la coopération transfrontalière
ou, en continuité avec la thématique du séminaire 2018-2019, de
la désindustrialisation du Haut-Rhin<fnref n="4" />.

<footnote n="3">3. Alexis Vrignon pour le programme «Histoire et mémoires du Centre d'Expérimentation du Pacifique» porté par Renaud Meltz (voir *Revue du Rhin Supérieur*, 1 (2019), p. 326-330); Audrey Sérandour pour le programme «*NuclearScale*. Objectiver les échelles des territoires nucléaires» porté par Teva Meyer (voir *Revue du Rhin Supérieur*, 2 (2020), p. 202).</footnote>

<footnote n="4">4. Régis Boulat (coord.), *Cinquante ans de désindustrialisation de désindustrialisation années 1960-années 2010*, dossier de : *Revue du Rhin supérieur*, 1 (2019).</footnote>
## 12 février 2021 | Une histoire politique et culturelle des musées alsaciens de 1870 à 1950

Mathilde Haenztler<fnref n="5" />, diplômée en Master 2 d'histoire de l'art, Université de Paris 1 Panthéon Sorbonne

Malgré l'abondante littérature consacrée à l'histoire des musées ainsi que le développement relativement récent d'études consacrées au patrimoine culturel lors des conflits armés, l'histoire des musées en Alsace demeure incomplète. Certaines institutions ont déjà fait l'objet de travaux de recherche (musées de Strasbourg ou de Colmar), mais l'historiographie demeure silencieuse pour la plupart des musées alsaciens qui ont pourtant été fortement impactés durant cette période historique. Cette séance a été l'occasion de présenter un nouveau projet de recherche : restituer l'histoire de ces musées en s'intéressant à la période des conflits armés et à leurs conséquences sur les collections muséales, ainsi qu'aux questions identitaires et mémorielles soulevées par les changements d'appartenance nationale successifs.

## 19 février 2021 | Les essais nucléaires en Polynésie française, une approche mémorielle

Alexix Vrignon, chercheur post-doctoral, CRÉSAT / Maison des Sciences de l'Homme du Pacifique (MSHP)

Entre 1966 et 1996, 193 essais nucléaires ont été effectués en Polynésie française. Pour autant, la fermeture définitive du Centre d'Expérimentation du Pacifique (CEP) n'entraîne pas la fin des débats et des controverses autour du fait nucléaire en Polynésie ni celle de ses conséquences sanitaires, environnementales ou encore économiques, ce dont témoigne le projet de création d'un centre de mémoire à Papeete mais aussi la mise en place du programme « Histoire et mémoires des essais nucléaires en Polynésie française » (CRESAT/MSHP) porté par Renaud Meltz et financé par le gouvernement polynésien<fnref n="6" />.

<footnote n="5">5. Mathilde Haenztler a obtenu en 2021 un contrat doctoral pour une thèse en histoire de l'art consacrée à l'histoire des musées en Alsace, sous la direction d'Aziza Gril-Mariotte (Université de Haute-Alsace, CRÉSAT) et d'Alexandre Kostka (Université de Strasbourg, SAGE).</footnote>

<footnote n="6">6. « Histoire et mémoires du Centre d'Expérimentation du Pacifique », *Revue du Rhin supérieur*, 1 (2019), p. 326-330.</footnote>
10 mars 2021 | L'entreprise sous influence normative : les fonctions de la responsabilité sociale dans la crise sanitaire

Stéphane Poirot, doctorante en droit, Université de Strasbourg

La crise sanitaire et sociale mondiale redessine les contours de l'entreprise et l' invite à coopérer étroitement avec l'État. Les organisations intergouvernementales promeuvent depuis les années 2000 l'adoption des normes de la RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) qui sont plus que jamais d'actualité. Celles-ci permettent aux entreprises d'instaurer des politiques en faveur d'un équilibre entre les enjeux économiques, sociaux et environnementaux, et in fine de répondre à l'urgence sanitaire. Ce contexte particulier remet en jeu les intérêts privés écono- miques et la recherche d'un « intérêt général » mondial. De fait, un retour à une philosophie plus humaniste de l'entreprise pose la question de sa redéfinition.

25 mars 2021 | Les rapports presse-politique sous la Révolution. Le gouvernement français et les médias, 1792-1895

Nina Pösch, doctorante en histoire, Université de Haute-Alsace /
Université d'Ausbourg

La Révolution française change de manière fondamentale le cadre juridique de la presse périodique, supprimant la censure et le système de privilèges de l'Ancien Régime tout en imposant de nouvelles limites à la transmission des informations et des opinions. Ces développements rapides entraînent de nouveaux problèmes pour les autorités et l'administration, forçant le gouver- nement révolutionnaire et les acteurs politiques à se positionner face à la presse, à interagir avec elle, à l'encadrer mais tout en leur permettant de l'utiliser à des fins politiques.

7 avril 2021 | L'Euroairport Bâle Mulhouse, un modèle de coopération transfrontalière

Sébastien Tibeyrenc, étudiant en Master 1 d'histoire, Université de Strasbourg

Seul aéroport binational au monde, l'Euroairport de Bâle-Mulhouse, qui a connu un pic de fréquentation exceptionnel en 2019 (plus de 9 millions de passagers), est aujourd'hui un outil indispensable au service de l'économie d'un territoire transfrontalier comprenant le sud de l'Alsace, le nord-est de la Suisse et le sud-ouest de l'Allemagne. Né au lendemain de la Seconde Guerre mondiale à l'initiative des élites bâloises, régi par la convention
binationale de juillet 1949, il connait d'abord, jusqu'en 1970, une première phase de développement. Par la suite, dans un contexte marqué par le développement de la coopération transfrontalière et grâce à l'action de Jacques-Henry Gros qui en préside le conseil d'administration de 1968 à 1984, la plateforme connait une croissance importante : construction d'une nouvelle piste susceptible d'accueillir des gros porteurs, amélioration de la desserte auto-routière, développement du fret, arrivée de nouvelles compagnies aériennes et d'entreprises de maintenance.

## 7 avril 2021 | La naissance d'un mouvement antinucléaire transfrontalier dans le Rhin Supérieur (années 1950 – milieu des années 1970)

Valéry Bordois, doctorant en histoire contemporaine, Université de Haute-Alsace

L'analyse fine des archives militantes mais aussi des sources préfectorales et policières permet de retracer la manière dont la contestation antinucléaire dans le Rhin Supérieur a pu faire émerger non seulement la perception mais aussi l'organisation d'un territoire militant à l'échelle transfrontalière. La constitution d'un répertoire prosopographique permet d'identifier différentes mouvances militantes depuis la contestation de l'atome militaire, menée à partir des années 1950 par le Mouvement de la Paix, jusqu'au démarrage du mouvement contre les centrales qui prend au tournant des années 1970 une ampleur et des formes inédites contre les projets de Kaiseraugst (Suisse), de Fessenheim (France), puis de Breisach et de Wyhl (Allemagne). On peut alors repérer et comparer les logiques d'engagement de part et d'autre de la frontière, mais aussi la circulation et la participation concrète des militants. Ainsi, la création d'une fédération, celle des *Badisch-Elsässische Bürgerinitiativen* regroupant une vingtaine de comités des deux régions en 1974 illustre une forme de consécration de cette première coopération qui a su mobiliser les populations autour d'une cause commune, celle d'un territoire à protéger. Elle a aussi contribué à un rapprochement franco-allemand par le tissage de liens individuels très profonds entre les militants des deux pays, appelés à survivre à l'essoufflement du mouvement en lui-même, ce dont témoigne la persistance commémorative notamment en milieu rural.
27 mai 2021 | Enjeux et politiques d'adaptation de l'agriculture
au changement climatique dans le Rhin Supérieur

Gaël Bonhert, doctorant en géographie, Université de Haute-Alsace

Alors que les conséquences du changement climatique se manifestent déjà et qu'il devient de plus en plus compliqué de limiter celui-ci, les systèmes agro-alimentaires doivent s'adapter. Ce défi est particulièrement important dans le Rhin Supérieur du fait de son dynamisme agricole et de l'ampleur des changements climatiques régionaux. Dans l'objectif de favoriser les démarches d'adaptation, des pratiques d'adaptation, ainsi que des convergences et divergences entre filières et pays, ont été identifiées lors d'entretiens semi-directifs avec des acteurs des filières grandes cultures, viticulture et bière en France, Allemagne et Suisse.
# Projets de contrats et de recherche

## NucTerritory – Objectiver les territorialités nucléaires

Les difficultés rencontrées par l'État français dans l'application de mesures d'accompagnement pour la reconversion de la centrale de Fessenheim (Haut-Rhin) après sa fermeture témoignent de notre méconnaissance flagrante des interactions entre les centrales nucléaires et l'espace, empêchant ainsi leur reconversion sereine. Interrogeant les spatialités du nucléaire presque exclusivement sous l'angle du risque, les précédents travaux en géographie ont occulté la diversité des territorialités créées par cette industrie aux caractéristiques socioéconomiques et politiques singulières. Selon le *Power Reactor Information System* de l'Agence internationale à l'énergie atomique, on dénombrait au total 47 centrales nucléaires commerciales définitivement fermées dans 14 pays au début du mois de mars 2020, tandis que d'autres arrêts sont déjà prévus en France, en Allemagne, en Suède, en Suisse, à Taiwan, en Corée du Sud, aux États-Unis et en Belgique. Le renforcement de notre compréhension de la géographie du nucléaire constitue de ce fait un enjeu crucial pour le déroulement des futures transitions énergétiques.

Parallèlement, si les géographes spécialistes de l'énergie ont identifié les *path-dependencies* comme un élément fondamental inhibant les transitions énergétiques, les *transition studies* pèchent par leur manque de concepts théoriques permettant d'évaluer la consistance spatiale de ces dynamiques qui facilitent la perpétuation des systèmes énergétiques dominants. En outre, tandis
que les recherches antérieures sur les *spatial path-dependencies* ont déjà exploré le cas du gaz, du charbon ou du pétrole, elles ont largement ignoré l'énergie nucléaire.

Pour dépasser ces manques thématiques et conceptuels qui participent à freiner les transitions énergétiques, *NucTerritory* propose de mobiliser l'approche des territorialités relationnelles de Raffestin afin d'évaluer l'ancrage spatial (*spatial-embeddedness*) des centrales nucléaires. En nous appuyant sur Debarbieux et Raffestin, nous définissons les «territoires nucléaires» comme le résultat de processus de territorialités relationnelles, considérant que «l'espace devient territoire lorsqu'il émerge des interactions sociales»<fnref n="1" />. Pour identifier les territorialités nucléaires, entendues comme des ensembles de relations reliant des groupes sociaux à l'environnement matériel, médiatisées par des représentations, *NucTerritory* appliquera une méthode en trois étapes, proposée par Aldhuy en s'inspirant de la conception multidimensionnelle des territorialités de Di Méo.

*NucTerritory* propose de caractériser la fabrique de ces territorialités en mettant en œuvre les outils nécessaires à une comparative croisée. Grâce à la comparaison de quatre centrales nucléaires situées dans des contextes spatiaux distincts et à des stades différents de leur vie opérationnelle, le projet identifiera les variables responsables des différences entre les territorialités. Les études de cas seront réalisées dans deux centrales nucléaires au Royaume-Uni (Wylfa et Heysham) et deux autres sur la côte est des États-Unis (Vermont Yankee et Seabrook). La comparaison sera assurée à l'aide d'un cadre traduisant les méthodes d'Aldhuy en huit indicateurs produits par la récolte de différents types de sources (entretiens semi-structurés, archives de journaux, bases de données de textes juridiques, bases de données économiques et démographiques) analysés à l'aide de méthodes mixtes comprenant l'analyse du discours et du contenu.

<footnote n="1">1. Claude Raffestin, «Ecogenèse territoriale et territorialité», in F. Auriac et R. Brunet (dir.), *Espaces, jeux et enjeux*, Paris, Fayard, 1986, p. 175-185.</footnote>
# Brèves

## Nouvelles inscriptions en doctorat

### « Scénarios de reconversion des sites nucléaires »

Belinda Ravaz, doctorat en géographie sous la direction de Brice Martin (Université de Haute-Alsace) et l'HEIG Vaud (Pr. Pierre-Henri Bombenger, Pr. Massimiliano Capezzali).

Les centrales nucléaires, comme toute grande installation humaine à vocation énergétique ou non, impactent non seulement le paysage mais aussi les dimensions sociales, économiques, structurelles, etc. du territoire pendant une période longue. D'autres aspects entrent encore en jeu, car les perceptions de ces entités de génération électrique sont liées à de partis pris fortement idéologiques; de plus, leur utilisation puis leur démantèlement se déroulent dans des conditions très particulières à cause de la nature même de la fission nucléaire et de la radioactivité qui leur sont associées. Actuellement 445 centrales nucléaires sont en service à travers le monde et 166 sont à l'arrêt définitif majoritairement en Europe, aux États-Unis, au Japon<fnref n="1" />. En 2019, l'âge moyen d'une centrale nucléaire était de 30,1 ans<fnref n="2" />. Tout en sachant que la durée initiale de vie d'une centrale nucléaire varie entre 30 et 40 ans (40 à 60 ans pour les plus récentes), plus d'une centaine de centrales devraient arriver en fin de vie et passer par l'étape de démantèlement dans les 10 à 15 prochaines années, que les pays aient décidé ou non de poursuivre l'utilisation de la technologie nucléaire ou non. La reconversion des sites nucléaires revêt

<footnote n="1">1. Source: NuclearPlanet [En ligne: www.nuclearplanet.ch].</footnote>

<footnote n="2">2. World Nuclear Industry Status Report, 2019.</footnote>
donc une importance cruciale, notamment en Europe Centrale (Allemagne, France), en Suède, aux États-Unis et en Suisse.

Cette thèse de doctorat s'inscrit dans ce large projet, issu d'une collaboration avec les partenaires suisses de la Haute École d'Ingénierie et de Gestion du Canton de Vaud en Suisse. Elle se fixe quatre objectifs principaux : la caractérisation détaillée des scénarios de reconversion sur une base internationale, en fonction des conditions territoriales, économiques et sociales qui les ont déterminés; la mise en évidence de l'influence réciproque des dynamiques territoriales et des trajectoires nucléaires; l'analyse des scénarios possibles de réutilisation des friches nucléaires pour des projets de nature énergétique ou non, selon les spécificités du territoire et des interactions des stakeholders; l'étude de cas concrets de reconversion de sites nucléaires, notamment en France (Fessenheim), en Suisse (Mühleberg) et en Allemagne. L'ambition de ce projet de thèse est aussi que les résultats obtenus puissent fournir une base solide et transdisciplinaire d'aide à la décision pour les autorités locales et nationales ainsi que les acteurs des territoires concernés, dans une vision dépassant une « simple » vision économique de la fermeture d'une installation industrielle à haute valeur ajoutée.

## Soutenance de HDR

Aziza Gril-Mariotte a soutenu le 10 juin 2021 une habilitation à diriger les recherches en histoire de l'art à l'Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, intitulée *Une histoire des étoffes imprimées, des arts industriels au patrimoine (xviiiᵉ-xxᵉ siècle)*. Créations, collections, musées et accompagnée d'un manuscrit inédit : « Indiennes, toiles peintes, toiles de Jouy, du bien de consommation à l'objet patrimoine du xviie siècle à nos jours ». Le jury était composé de : Serge Chassagne, professeur honoraire à l'Université Lumière Lyon 2 (invité); Noémie Etienne, professeur à l'Université de Berne; Anne Higonnet, professeur à Columbia University; Jean-François Luneau, maître de conférences HDR à l'Université Clermont Auvergne; Dominique Poulot, professeur à l'université Paris 1 Panthéon-Sorbonne (garant); Sophie Raux, professeur à l'Université Lumière Lyon 2 (rapporteur); Philippe Sénéchal, professeur à l'université de Picardie Jules Verne (rapporteur).
Publications

Nos chercheurs ont publié en 2020

Chercheurs titulaires

RÉGIS BOULAT

« Le travail à Mulhouse et en Alsace (années 1830-1939) », in F. Knittel, N. Mariotti et P. Raggi (dir.), *Le travail en Europe occidentale des années 1830 aux années 1930. Mains-d'œuvre artisanales et industrielles, pratiques et questions sociales*, Paris, Ellipses, 2020, p. 335-347 (en coll. avec N. Stoskopf).

GUIDO BRAUN

« Robespierre “Wir brauchen den Verrat” », in *Vorsicht, Verschwörung! Hexen, Illuminati, finstere Eliten : Die Macht konspirativer Mythen – vom Mittelalter bis heute, numéro de : Die Zeit Geschichte*, 3 (2020), p. 40-41.

« Der Wohlfahrtsausschuss in der Französischen Revolution. Eine Studie zur Grundlegung der Architektur revolutionärer Macht », *Francia. Forschungen zur Westeuropäischen Geschichte*, 47 (2020), p. 115-132.

« *In Regensburg wird der Anblick eines Franzosen ebenso gefürchtet wie die Pocken in Paris* : Rollen- und Normenkonkurrenz im französischen Reichstagsverständnis 1663-1740 », *Historisches Jahrbuch*, 140 (2020), p. 342-360.

« Roms Kampf um Köln. Denk- und Wahrnehmungsmuster kurialer Akteure im Kontext katholischer Konfessionalisierungsprozesse um 1600 », *Blätter für deutsche Landesgeschichte*, 155 (2020), p. 47-62.

« Introduction générale : La diplomatie européenne au début du XVIIᵉ siècle et les enjeux du mariage manqué de 1623 », in J.-L. Nardone (dir.), *The Spanish Match. Le mariage manqué du prince de Galles et de l'infante d'Espagne (1623)*, Toulouse, Presses universitaires du Midi, 2020, p. 9-30.
«Verhandlungssprachen/Übersetzungen», in I. Dingel, M. Rohrschneider, I. Schmidt-Voges, S. Westphal et J. Whaley (dir.), *Handbuch Frieden im Europa der Frühen Neuzeit / Handbook of Peace in Early Modern Europe*, Berlin-Munich-Boston, De Gruyter Oldenbourg, 2020, p. 491-509.

«Die Terreur – Wiege der Gewaltdiktaturen oder des modernen Frankreich?», in R.-P. Fuchs et B. Onken (dir.), *Die Französische Revolution. Geschichte – Erinnerung – Unterricht*, Francfort-sur-le-Main, Wochenschau Verlag, 2020, p. 113-131.

«La correspondance diplomatique et la production de savoirs. Une analyse des rapports des ambassadeurs français dans le Saint-Empire à la fin de la guerre de Trente Ans», in I. Félicité (dir.), *L'identité du diplomate (Moyen Âge-xIXe siècle)*. Métier ou noble loisir? Paris, Classiques Garnier, 2020, p. 229-240.

«Attentes de guerre, attentes de paix», in M.-L. Solbach et R. Battiston (dir.), *L'Attente. Journées Doctorales Humanités 2019*, numéro de : *Dialogues Mulhousiens*, 4 (2020), p. 104-112 [En ligne : https://dialogues.hypotheses.org/lattente].

Compte rendu de «Olivier Poncet, *Mazarin l'Italien* (Paris, Tallandier, 2018)», *Quellen und Forschungen aus italienischen Archiven und Bibliotheken*, 100 (2020), p. 768-769.

Compte rendu de «Falk Bretschneider, Christophe Duhamelle (dir.), *Le Saint-Empire. Histoire sociale (xVIe-xVIIIe siècle)*, Paris, Éditions de la Maison des sciences de l'Homme, 2018», *H-Soz-Kult*, 22/01/2020 [En ligne : https://www.hsozkult.de/publicationreview/id/ reb-29128].

Compte rendu de «John Hardman, *Marie-Antoinette. The Making of a French Queen*, New Haven / Londres, Yale University Press, 2019», *Historische Zeitschrift*, 311 (2020), p. 797-798.

Compte rendu de «Heinz Duchhardt, *Der Aachener Kongress 1818. Ein europäisches Gipfeltreffen im Vormärz*, Munich, Piper, 2018», *Rheinische Vierteljahrsblätter*, 84 (2020), p. 435-436.

Compte rendu de «Claire Gantet, Markus Meumann (dir.), *Les échanges savants franco-allemands au XVIIIe siècle. Transferts, circulations et réseaux*, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2019», *sehepunkte*, 20-9 (2020) [En ligne : URL : http://www.sehepunkte.de/2020/09/34027.html].

Compte rendu de «Matthias Klöppel, *Revolution und Reichsende. Der Transformationsprozess von 1789 bis 1806 im Spiegel ausgewählter Leipziger Periodika*, Wiesbaden, Harrassowitz Verlag, 2019», *Historische Zeitschrift*, 310 (2020), p. 752-753.

Compte rendu de «Volker Arnke, "Vom Frieden" im Dreißigjährigen Krieg. Nicolaus Schaffshausens "De Pace" und der positive Frieden in der Politiktheorie, Berlin/Boston, De Gruyter Oldenbourg, 2018», *H-Soz-Kult* [En ligne : https://www.hsozkult.de/publicationreview/id/ reb-27846].
AUDE-MARIE
CERTIN

«Überlegungen zu einer Geschichte der Vaterschaft in Westeuropa in der langen Dauer», *Historische Anthropologie*, 28 (2020), p. 57-77.

PIERRE FLUCK

(dir.), *Le prolétariat de la Renaissance. Les révélations d'un village de mineurs (la Fouchelle, Val d'Argent, Alsace)*, Soultz, Éditions du Patrimoine Minier, 2020, 230 p. (en coll. avec D. Bauer et J.-F. Bouvier).

«Archéologie industrielle et Patrimoine industriel : le "triangle" du patrimoine», *Ethnologies*, 42/1-2 (2020), p. 107-128 [En ligne : https://www.acef-fsac.ulaval.ca/fr/revue-ethnologies/numeros-publies/patrimoine-industriel-industrial-heritage].

«Héritage industriel et systèmes paysagers», *Ethnologies*, 42/1-2 (2020), p. 129-145 [En ligne : https://www.acef-fsac.ulaval.ca/fr/revue-ethnologies/numeros-publies/patrimoine-industriel-industrial-heritage].

«Regio mineralia» (Rhin Supérieur) et le classement au titre du Patrimoine mondial des Monts Métallifères », in *Le Transfrontalier. Pratiques et représentations*, Reims, Épure éd., 2020, p. 143-162.

«Lódź et son patrimoine industriel», *Bulletin de la Société industrielle de Mulhouse*, 839 (2019-2020), p. 54-56 (en coll. avec P. Nachez).

«Sainte-Marie-aux-Mines, Fouchelle», in SRA DRAC Grand-Est, *Bilan scientifique* 2017, 2020, p. 573-574 (en coll. avec J.-F. Bouvier et D. Bauer).

«Brève enquête sur les machines à vapeur de Martinique», in L. Laloux, D. Michon (dir.), *Industries sucrières à travers le monde, Valenciennes, Presses universitaires de Valenciennes, 2020*, p. 99-112. [En ligne : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02964261]

BENJAMIN
FURST

«Pour une histoire environnementale “connectée” de la Nouvelle-France», *Revue d'histoire de l'Amérique française*, 74/1-2 (2020), p. 155-183.

«L'État face aux rivières d'une province frontière : police des cours d'eau et affirmation de l'autorité royale en Alsace au XVIIIe siècle», *La Houille Blanche*, 106/5 (2020), p. 8-16 [En ligne : https://doi.org/10.1051/lhb/2020047].

«“Hier tout allemands, nous voici tout français” : une opinion publique internationale au secours de la France vaincue ?», in N. Bourguinat, A. Dupont et G. Vogt (dir.), *La guerre de 1870, conflit européen, conflit global, Montrouge, Éditions du Bourg*, 2020, p. 25-50 (en coll. avec R. Meltz).

AZIZA
GRIL-MARIOTTE

«Susciter le désir. Les choix artistiques et commerciaux dans les manufactures de toiles peintes (XVIIIe-XIXe siècle), in M. C. D'Ercole et J.-M. Minovez (dir.), *Art & économie, une histoire partagée*, Toulouse, Presses Universitaires du Midi, 2020, p. 47-57.
«Histoire d'un lieu de mémoire du refuge européen : Le Chambon-sur-Lignon», in R. Belot (coord.), *Discours sur la mémoire de l'histoire européenne : silences et dissonances*, numéro de : *Revue Synergies Roumanie*, 15 (2020) [En ligne : http://gerflint.fr/Base/Roumanie15/roumanie15.html].

«La puissance maritime et commerciale de la France dans les textiles à personnages : une démocratisation de l'histoire au XVIIIe siècle», in Interpréter l'Histoire dans les arts décoratifs, Paris, INHA/Éditions du GRHAM, 2020, p. 47-62.

«Plaque ou cylindre de cuivre? L'évolution de l'impression sur toile des motifs figuratifs entre innovation technologique, contrainte économique et velléité artistique (XVIIIe-XIXe siècle)», in *Oberkampf et la toile imprimée XVIIIe-XIXe siècles, production, création, consommation, Jouy-en-Josas, Musée de la toile de Jouy, 2020, p. 104-114*.

«Projets de motifs d'indiennes», «Projets pour la manufacture de Jouy», in B. Gady (dir.), *Le dessin sans réserve. Les collections du musée des arts décoratifs*, Paris, MAD, 2020, p. 240-245.

### BRICE MARTIN

«De l'aléa à la vulnérabilité : du sens à donner aux mots (ou aux maux)», in I. Corpart, C. Lacroix et M.-F. Steinle-Feuerbach (dir.), *Université et Prétoire*, Paris, L'Harmattan, 2020, p. 257-269 (en coll. avec V. Erné-Heintz).

«Plaidoyer pour le catastrophisme», *Revue d'Allemagne et des pays de langue allemande*, 52-1 (2020), p. 67-80 (en coll. avec V. Erné-Heintz).

*Géohistoire des inondations dans le bassin de la Zorn* [Rapport final PAPI Zorn aval], SDEA Alsace Moselle, 72 p.

«Comment les brasseries du Rhin Supérieur s'adaptent-elles au changement climatique ?», *Newsletter Clim'ability Design*, 3 (2020), p. 5-6. (en coll. avec G. Bohnert),

«La culture du risque pour mieux faire face au changement climatique : retour sur les crues de 1919-1920 dans le Rhin Supérieur», *Newsletter Clim'ability Design*, 1 (2020), p. 5.

### RENAUD MELTZ

«Laval, antisémite qui s'ignore ou persécuteur cynique ?», in L. Joly (dir.), Vichy, les Français et la Shoah : un état de la connaissance historique, numéro de : *Revue d'histoire de la Shoah*, 212 (2020), p. 121-151.

«Hao, de la bombe française au poisson chinois», *Revue historique des armées*, 299 (2020), p. 111-126 (en coll. avec T. Meyer).

«Une solitude : le général de Gaulle et la bombe H», in C. Lanneau, F. Saenen (dir.), *De Gaulle en héritage*, dossier de : *Revue générale*, 4 (2020), p. 115-128.

«“Hier tout allemands, nous voici tout français” : une opinion publique internationale au secours de la France vaincue ?», in N. Bourguinat, A. Dupont et G. Vogt (dir.), *La guerre de 1870. Conflit européen, conflit global*, Montrouge, Éditions du bourg, 2020, p. 25-50 (en coll. avec B. Furst).
«Le choix nucléaire du général de Gaulle», in J.-P. Bled (dir.), *De Gaulle, l'homme du siècle*, Paris, Cerf, 2020, p. 163-181.

«Le 6 février 1934 : une journée contre-révolutionnaire ?», in P. Gueniffey, F.-G. Lorrain (dir.), *Révolutions françaises du Moyen Âge à nos jours*, Paris, Perrin, 2020, p. 271-294.

TEVA MEYER

« Relational territoriality and the spatial embeddedness of nuclear energy : A comparison of two nuclear power plants in Germany and France », *Energy Research & Social Science*, 71 (2020) [En ligne : https://doi.org/10.1016/j.erss.2020.101823].

« Les débats suédois sur la centrale finlandaise de Pyhäjoki, une géopolitique critique de l'énergie en Baltique », *Mappemonde*, 129 (2020) [En ligne : http://journals.openedition.org/mappemonde/4748].

« Militantisme anti-nucléaire et sécurité des installations : perspectives comparées », in M. Rambourg (dir.), *Sûreté et sécurité des installations nucléaires civiles*, Paris, Mare & Martin, 2020, p. 201-222.

« Hao, de la bombe française au poisson chinois », *Revue Historique des armées*, 299 (2020), p. 111-126 (en coll. avec R. Meltz).

CATHERINE ROTH

« Maxime Cervulle et Nelly Quemener (2018/2015) », *Cultural Studies. Théories et méthodes, Communication*, 37/2 (2020) [En ligne : http://journals.openedition.org/communication/12326].

NICOLAS STOSKOPF

(dir.), *Cent ans d'histoire de la Société des amis des universités de l'académie de Strasbourg, 1920-2020*, Strasbourg, Presses universitaires de Strasbourg, 2020, 198 p. (en coll. avec A. Latham et M. Hau).

« La fortune des industriels mulhousiens au xIXe siècle », *Annuaire historique de Mulhouse*, 31 (2020), p. 49-75.

« Le travail à Mulhouse et en Alsace (années 1830-1939) », in F. Knittel, N. Mariotti et P. Raggi (dir.), *Le travail en Europe occidentale des années 1830 aux années 1930. Mains-d'œuvre artisanales et industrielles, pratiques et questions sociales*, Paris, Ellipses, 2020, p. 335-347 (en coll. avec R. Boulat).

« Dardel », « Dassier », « Delessert », « Dieterlen », « Dietrich (de) », « Dietsch », « Dollfus », « Eichthal (d') », « Engel », « Engel-Dollfus », « Engel-Gros », « Fallot », « Favre », « Fould », « Frey », « Goerich », « Gros » », in P. Cabanel et A. Encrevé (dir.), *Dictionnaire biographique des protestants français de 1787 à nos jours*, t. 2 : D-G, Paris, Les Éditions de Paris Max Chaleil, 2020.
Doctorants

DAVID BOURGEOIS
«Avant-propos», in P. Fluck (dir.), *Le prolétariat de la Renaissance. Les révélations d'un village de mineurs. La Fouchelle, Val d'Argent, Alsace, Soultz, Editions du Patrimoine minier*, 2020, p. 11-13.

«Un printemps d'épidémie», *Annuaire historique de Mulhouse*, 31 (2020), p. 13-20.

«Les Archives de Mulhouse en 2019 : une année riche», *Annuaire historique de Mulhouse*, 30 (2019), p. 135-140.

«La fin des guerres de Bourgogne et le développement des mines polymétalliques des Vosges du sud», *Bulletin de la Société d'Histoire et d'Archéologie de l'Arrondissement de Lure*, 39 (2020), p. 100-110.

«Robert de Boron et les mythes arthuriens», *Bulletin de la société d'histoire Coeuvatte, Suarcine, Vendeline*, 14 (2020), p. 27-34.

Chercheurs associés

LAETITIA BRACCO
«Le métier de magasinier : disparition ou évolution ?», *Arabesques*, 97 (2020) [En ligne : https://publications-prairial.fr/arabesques/index.php?id=1790].

YVES FREY
«Les Polonais du Nord-Pas-de-Calais au temps de Kasimir Zgorecki», *Studio Zgorecki*, [Catalogue de l'exposition au château de Tours, 30 octobre 2020-23 mai 2021], Paris, Jeu de Paume-Filigranes Éditions, 2020, p. 8-23.

PHILIPPE JÉHIN
«Faune et chasse dans le Sundgau à l'orée du xxᵉ siècle», *Annuaire de la Société d'histoire du Sundgau*, 78 (2020), p. 55-70.

«Incidents sur la frontière franco-allemande à la Belle Époque», *Rencontres transvosgiennes*, 10 (2020), p. 139-151.

MICHEL HAU
*Le virage manqué 1974-1984 : ces dix années où la France a décroché*, Paris, Les Belles Lettres, 2020, 377 p. (en coll. avec F. Torrès).

JEAN-FRANÇOIS HEIMBURGER
«Le Japon à l'ère du démantèlement nucléaire», *Politique étrangère*, 2 (2020), p. 141-155.

«Catastrophe naturelle en France : s'inspirer du Japon», *Les Echos*, 7 novembre 2020. [En ligne : https://www.lesechos.fr/idees-debats/cercle/opinion-catastrophe-naturelle-en-france-sinspirer-du-japon-1262936].
«La catastrophe du 11 mars 2011 au Japon n'est pas que nucléaire», La Croix, 18 mars 2020 [En ligne : https://www.la-croix.com/ Debats/Forum-et-debats/catastrophe-11-mars-2011-Japon-nest-pas-nucleaire-2020-03-18-1201084782].

FLEUR LARONZE

«Dix ans après! Les conflits de normes dans les relations de travail. Contribution à l'étude des organisations », Horizons du droit, Revue de l'Association française des docteurs en droit, 2020, p. 103-122.

(coord.), Le Comité social et économique. Acteurs et Actions en matière de négociation collective, numéro de : Droit ouvrier, 2020.

PAUL-PHILIPPE
MEYER

«La programmation des œuvres de Chopin dans les concerts en Haute-Alsace », in P. Schnyder et A. Voegele (éd.), Écrire avec Chopin. Frédéric Chopin dans la littérature, Paris, Honoré Champion, 2020, p. 239-248.

« Mouvements d'une sérénade d'Alsace », in D. Rosenblatt et G. Schaffhauser (dir.), Rupture et transmission – Histoire, langues et liminarités en Alsace depuis 1815, As²emi / Stockbrunna, 2020, p. 405-426

« La pianiste et compositrice colmarienne, Marie Bigot de Morogues », Obermundat [En ligne : http://obermundat.org/personnages/288-les-racines-rouffachoises-de-la-pianiste-et-compositrice-marie-bigot-de-morogues-colmar-1786-paris-1820].

«Chronique musicale mulhousienne», Annuaire historique de Mulhouse, 31 (2020), p. 131-133.

CÉCILE
MODANESE

«La formation à travers l'Europe des jeunes pépiniéristes. Exemple des pépiniéristes Baumann », in D. Rosenblatt et G. Schaffhauser, Rupture et transmission – Histoires, Langues et liminarités en Alsace depuis 1815, As²emi / Stockbrunna, 2020, p. 295-317.

« Murbach – Château abbatial et quartier canonical », « Murier », in Dictionnaire historique des institutions d'Alsace du Moyen Âge à 1815, t. 13 : lettre M, Strasbourg, Fédération des sociétés d'histoire et d'archéologie d'Alsace, 2020.

Le château de la Neuenbourg, Communauté de Communes de la Région de Guebwiller, 2020, 16 p.

«L'arboriculture fruitière, de l'arbre en bordure de champs à la collection fruitière : l'exemple de l'extension de la palette fruitière en Alsace », in L. Laloux, A. Péters et G. Piernas (dir.), Mutations techniques dans l'agriculture : d'Olivier de Serres à l'ère du nucléaire, Valenciennes, Presses universitaires de Valenciennes, 2020, p. 20-31.
PASCAL RAGGI (co-dir.), *Le travail en Europe occidentale des années 1830 aux années 1930. Mains-d'œuvre artisanales et industrielles, pratiques et questions sociales*, Paris, Ellipses, 2020, 440 p. (en coll. avec F. Knittel et N. Mariotti).

«Die lange Stahlkrise in Lothringen (1974 – 2014)», in H.-C. Hermann (dir.), *Die Strukturkrise an der Saar und ihr langer Schatten*, St. Ingbert, Conte Verlag, 2020, p. 185-208.

«Les ouvriers du fer», in M. Fontaine, F. Jarrige et N. Patin (dir.), *Le travail en Europe occidentale 1830-1939*, Paris, Atlande, 2020, p. 453-458.

«Le travail des mineurs de fond en France de 1830 jusqu'aux années 1930 : entre industrialisation partielle et législation sociale perfectible», in F. Knittel, N. Mariotti et P. Raggi (dir.), *Le travail en Europe occidentale des années 1830 aux années 1930. Mains-d'œuvre artisanales et industrielles, pratiques et questions sociales*, Paris, Ellipses, 2020, p. 191-201.

«Le Musée de l'Histoire du Fer de Jarville-la-Malgrange : la belle cinquantaine», *Historiens et Géographes*, 449 (2020), p. 185-188.

«L'éclatement du monde ouvrier, son invisibilité croissante brouillent les pistes», in O. Toussaint, 20 % *Profils ouvriers*, Plesnois, Éditions La Paulette, 2020, p. 3-5.

ERIC TISSERAND «L'industrie du meuble dans la Vôge et la construction d'une filière industrielle au xIXe siècle», in *Histoire de bois : la forêt et l'industrie dans le massif vosgien (du xIXe siècle à aujourd'hui et prospective)*, numéro de : *Rencontres transvosgiennes*, 10 (2020), p. 43-58.

«Les Vosges et ses forêts privées : l'exemple des forêts dites de la Famille dans la vallée de la Haute-Meurthe au xIXe siècle», in C. Euriat, P. Labrude et J.-P. Husson (dir.), *Fraize et la Haute Vallée de la Meurthe*, Saint-Nabord, 2020, p. 43-66.
# L'équipe du CRÉSAT

## Liste des membres du CRÉSAT

### Chercheurs titulaires

**Michèle Archambault** | PRAG en sciences de l'information et de la communication

**Fabien Bonnet** | Maître de conférences en sciences de l'information et de la communication

**Régis Boulat** | Maître de conférences en histoire économique contemporaine

**Guido Braun** | Professeur d'histoire moderne

**Benoît Bruant** | Maître de conférences en muséologie

**Aude-Marie Certin** | Maître de conférences en histoire médiévale

**Myriam Chopin** | Maître de conférences en histoire médiévale

**Gérald Cohen** | Maître de conférences en sciences de gestion

**Pierre Fluck** | Professeur émérite d'archéologie industrielle

**Aziza Gril-Mariotte** | Maître de conférences HDR en histoire de l'art

**Brice Martin** | Maître de conférences en géographie

**Renaud Meltz** | Professeur d'histoire contemporaine

**Teva Meyer** | Maître de conférences en géopolitique et géographie

**Eleni Mitropoulou** | Professeur en sciences de l'information et de la communication

**Cécile Robin** | Maître de conférences HDR en droit privé

**Catherine Roth** | Maître de conférences en sciences de l'information et de la communication

**Hocine Sadok** | Maître de conférences en droit public

**Nicolas Stoskopf** | Professeur émérite d'histoire contemporaine

**Carsten Wilhelm** | Maître de conférences en sciences de l'information et de la communication

### BIATOSS

**Benjamin Furst** | Ingénieur de recherche, docteur en histoire

### Doctorants

**Gaël Bohnert** | Géographie; dir. R. Meltz, B. Martin

**Valéry Bordois** | Histoire contemporaine; dir. R. Meltz, B. Martin

**David Bourgeois** | Histoire médiévale; dir. P. Fluck, J.-J. Schwien

**François Magar** | Archéologie industrielle; dir. P. Fluck, J.-J. Schwien

**Clémence Maillochon** | Histoire contemporaine; dir. R. Meltz, T. Meyer

**Pascale Nachez** | Archéologie industrielle; dir. P. Fluck
**Nina Pösch** | Histoire; dir. G. Braun, L. Schilling

**Belinda Ravas** | Géographie; dir. P.-H. Bombenger, M. Capezzali, B. Martin

**Sophie Ruch** | Sciences de l'information et de la communication; dir. E. Mitropoulou, C. Wilhelm

## Chercheurs associés

**Laetitia Bracco** | Conservateur des bibliothèques, Université de Lorraine

**Caroline Daviron** | Conservateur des bibliothèques, Thonon-les-Bains

**Karin Dietrich-Chénel** | Maître de conférences honoraire en allemand

**Virginie Fiesinger** | Directrice de la recherche, Université de Haute-Alsace, docteur en histoire des sciences et des techniques

**Silvia Flaminio** | Post-doctorante, Université de Lausanne, docteur en géographie

**Yves Frey** | Professeur agrégé retraité, docteur en histoire

**Joseph Gauthier** | Chargé de recherche, Chrono-environnement UMR-6249

**Florie Giacona** | Post-doctorante, Irstea Grenoble / Université de Genève, docteur en histoire

**Pierre-Christian Guiollard** | Chef d'installation, Pôle Géosciences Orano Mining, docteur en histoire des sciences et des techniques

**Michel Hau** | Professeur émérite d'histoire économique et sociale

**Jean-François Heimburger** | Journaliste

**Iso Himmelsbach** | Historien indépendant

**Bernard Jacqué** | Maître de conférences honoraire en histoire de l'art

**Philippe Jehin** | Professeur agrégé, lycée Bartholdi - Colmar, docteur en histoire

**Odile Kammerer** | Professeur honoraire d'histoire médiévale

**Ludovic Laloux** | Professeur d'histoire moderne, Université de Valenciennes

**Fleur Laronze** | Maître de conférences HDR en droit privé, Université de Haute-Alsace

**Nicolas Le Moigne** | Professeur agrégé, lycée Michel-de-Montaigne - Mulhouse

**Paul-Philippe Meyer** | PRAG honoraire en musicologie

**Patrick Perrot** | Retraité de Wärtsilä

**Pascal Raggi** | Maître de conférences HDR en histoire contemporaine, Université de Lorraine

**Anne Rauner** | Doctorante en histoire médiévale, Université de Strasbourg

**Olivier Richard** | Professeur d'histoire médiévale, Université de Strasbourg

**Bertrand Risacher** | Principal-adjoint, Collège Anne-Frank - Illzach, docteur en histoire

**Éric Tisserand** | Professeur agrégé, lycée Jacques-Callot - Vandœuvre-lès-Nancy, docteur en histoire

**David Tournier** | Inspecteur de l'Éducation nationale, docteur en histoire

**Marie-Claire Vitoux** | Maître de conférences honoraire en histoire contemporaine

**Lauriane With** | Historienne des risques naturels, Conseil départemental du Haut-Rhin, docteur en histoire

## Correspondants

**Dan Bernfeld** | Eurocultures

**Georges Bischoff** | Professeur émérite d'histoire médiévale

**Bernard Bohly** | Archéologue minier

**Céline Borello** | Professeur d'histoire moderne, Le Mans Université

**Jean-Michel Chézeau** | Professeur honoraire de chimie, Université de Haute-Alsace

**Marianne Coudry** | Professeur émérite d'histoire romaine

**Annemarie David** | Eurocultures, coordination FORCOPAR

**Camille Desenclos** | Maître de conférences en histoire moderne, Université de Picardie Jules Verne

**Thierry Fischer** | Chargé d'études, ADAUHR-ATD

**Philippe Fluzin** | Directeur de recherche, Laboratoire Métallurgies et Cultures UMR-5060

**Frédéric Guthmann** | Magistrat, ENA

**Pierre Lamard** | Professeur d'histoire industrielle, Université de Technologie Belfort-Montbéliard

**Isabelle Laboulais** | Professeur d'histoire moderne, Université de Strasbourg
**Éliane Michelon** | Directrice des Archives municipales de Mulhouse

**Airton Pollini** | Maître de conférences d'histoire grecque, Université de Haute-Alsace

**Bernard Reitel** | Professeur de géographie, Université d'Artois

**Maria-Teresa Schettino** | Professeur d'histoire romaine, Université de Haute-Alsace

**Franck Schwarz** | Chercheur Patrimoine industriel, Inventaire général du Patrimoine Culturel - Alsace

**Olivier Thévenin** | Professeur de sociologie, Université Sorbonne-Nouvelle

**Gilles Wolfs** | Professeur agrégé, lycée Charles-de-Gaulle – Pulversheim, docteur en histoire
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# Table des matières

## FRONTIÈRES ET ESPACES TRANSFRONTALIERS, UNE APPROCHE ENVIRONNEMENTALE

13 Alexis Vrignon, Charles-François Mathis
Introduction

### CONTRIBUTIONS

21 Benoit Vaillot
L'empreinte écologique de la frontière franco-allemande (1871-1914)

41 Yaël Gagnepain
Face aux pollutions de l'industrie textile roubaisienne, la menace d'un barrage belge pour bloquer l'Espierre et inonder la France (1877-1900)

61 Laurie Daffe
Sous la surface : une approche de la frontière aquatique lémanique par les navigations professionnelles et les apports de l'anthropologie amphibie

81 Hugo Mazzero
Les impacts des parcs de la paix sur les frontières en Afrique australe : un rêve d'ouverture qui peine à se réaliser

### RETOUR AUX SOURCES

101 Cheyenne Léonard
La catastrophe de Schweizerhalle (1986) : vers une meilleure coopération dans la région du Rhin Supérieur ?

### RECENSIONS

107 Stanislas Jeannesson
Isabelle Dasque, *Les Diplomates de la République* (1871-1914), Paris, Sorbonne Université Presses, 2020, 766 p.

111 Régis Boulat
Bouda Etemad et Jean Batou (ed.), *Le miracle suisse selon Paul Bairoch*, Genève, Droz, 2020, 208 p.
# BULLETIN DU CRÉSAT

## POSITIONS DE THÈSE

119 Sabine Bosler
Éduquer aux médias à l'ère numérique : enjeux communicationnels de la médiation des savoirs dans une perspective franco-allemande

## ACTIVITÉS ET PROJETS

131 Manifestations scientifiques
Comprendre les régimes de nucléarité par les réseaux
Approches croisées | Séminaire Jeunes chercheurs

139 Projets de contrats et de recherche
NucTerritory – Objectiver les territorialités nucléaires

141 Brèves
Nouvelles inscriptions en doctorat

143 Publications
Nos chercheurs ont publié en 2020

151 L'équipe du CRÉSAT
Liste des membres du CRÉSAT
## Conditions de soumission

Chaque numéro accueille un dossier thématique, en lien avec les axes de recherche de l'équipe d'accueil CRÉSAT. Ce dossier thématique fait l'objet d'un appel à communication dédié, publié au cours de l'année universitaire.

En sus du dossier thématique, les rubriques *Varia et Retour aux sources* permettent aux chercheurs en Sciences humaines et sociales (histoire, histoire de l'art, géographie, sociologie, littérature, droit, information-communication, etc.) de publier tout article inédit pour peu qu'il entre dans les axes de travail du CRÉSAT :

- Histoire et patrimoines de l'industrie : industrialisation/désindustrialisation ; histoire des arts et des patrimoines industriels ; dynamiques économiques, culturelles et sociales du territoire transfrontalier du Rhin supérieur du XVIIIe siècle à nos jours.

- Territoires intelligents : systèmes d'interactions nature/sociétés, acteurs/groupes sociaux ; représentations, héritages, imaginaires et construction du territoire ; fabrique décisionnelle, organisationnelle ou politique ; identification des acteurs au territoire.

- Culture.s et communication : milieux de communication (temps, espace, société, culture) ; stratégies des acteurs économiques et politiques ; actualité des médias, des usages et des dispositifs ; constitution d'identités collectives ( locales, nationales, transfrontalières ou supranationales).

- Espaces publics et circulations internationales : espaces d'échanges et de débats du Moyen Âge à nos jours ; circulations et communautés politiques, idéologiques, culturelles ou confessionnelles ; conscience et imaginaire politique communs à une société (locale, nationale ou européenne).

Une attention particulière sera portée aux contributions mobilisant une logique bi-ou multi-nationale et/ou le territoire rhénan.

Toute proposition d'article est à envoyer à :
revuedurhinsuperieur.cresat@uha.fr

Les normes éditoriales peuvent être téléchargées sur le site internet du CRÉSAT (http://www.cresat.uha.fr/activites/publications/rrs/). Tout article ayant déjà fait l'objet d'une publication (papier ou électronique), y compris dans une autre langue, sera automatiquement refusé.
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en décembre 2021

par Im'serson

sur papier offset 90 grammes

composé en caractères Meta Pro

et Nexus Serif Pro
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LA REVUE DU RHIN SUPÉRIEUR est une revue
interdisciplinaire en Sciences humaines et sociales,
créée en 2018 et éditée par le Centre de Recherche sur
les Économies, les Sociétés, les Arts et les Techniques
(EA-3436, Université de Haute-Alsace). Elle s'attache
à renforcer la connaissance des pouvoirs politiques et
des institutions, de l'économie et de la société, de la
culture ou encore du territoire. Par ailleurs, compte
tenu de la dynamique territoriale, au cœur du
Rhin supérieur, dans laquelle s'insère l'Université
de Haute-Alsace, la revue met plus particulièrement
en valeur les recherches consacrées à cet
espace multinational et aux logiques transfrontalières
(France – Suisse – Allemagne).

Créé en 1984 et dirigé depuis 2021 par Guido Braun, le CRÉSAT est une équipe pluridisciplinaire regroupant historiens, géographes, historiens de l'art, juristes, .... Ses chercheurs développent une activité scientifique variée, organisée autour de quatre pôles de recherche : Histoire et patrimoine de l'industrie, Territoires intelligents, Culture.s et médias, Espaces publics et circulations internationales.