Learning in teams offers unique benefits to understand and address contemporary, global, and local challenges through effective and thoughtful learning journeys. However, learning in teams is not always thoroughly planned or effectively delivered. In trying to better understand what processes support or hinder effective and innovative learning in teams, a group of researchers and practitioners explored what works and what needs to be improved in the context of one Canadian university. This article highlights the key findings from this study and offers readers strategies to support effective, innovative, and collaborative learning in teams. L’apprentissage en équipe, effectué au moyen de parcours efficaces et bien pensés, est tout particulièrement utile pour trouver des solutions aux problèmes actuels à l’échelle mondiale et locale. Toutefois, ce type d’apprentissage présente parfois des lacunes en matière de préparation et d’exécution. Dans le contexte d’une université canadienne, une équipe de chercheurs et de praticiens ont œuvré à faire la part entre ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas, de manière à savoir quels processus sont efficaces – ou non – pour obtenir un apprentissage en équipe efficace et novateur. Dans notre article, nous présentons donc les principaux résultats de cette étude et nous proposons des stratégies pour un apprentissage en équipe efficace, novateur et collaboratif.