In this contribution, we attempt through an experiment to highlight the relevance of the use of social networks, in this case Facebook, in the appropriation of knowledge of writing in the French language. Our survey was carried out on the basis of a questionnaire addressed to French-speaking normaliens students from the Wilaya of Mostaganem. The field investigation revealed that these students have a great desire, even a great interest, in digital writing, particularly on the social network Facebook, especially since they manage to overcome the feeling of linguistic insecurity felt in class. And this thanks to social interaction with more competent interlocutors and to the functions offered by the computer tool in the digital writing process. They feel free, active, productive and make fewer mistakes. Résumé Dans la présente contribution, nous tentons à travers une expérimentation de mettre en évidence la pertinence de l’usage des réseaux sociaux, en l’occurrence Facebook dans l’appropriation du savoir-écrire en langue française. Notre enquête a été effectuée à la base d’un questionnaire adressé à des étudiants normaliens de langue française de la Wilaya de Mostaganem. L’enquête de terrain a révélé que ces étudiants éprouvent une grande volonté, voire un grand intérêt pour l’écriture numérique notamment sur le réseau social Facebook, d’autant plus qu’ils arrivent à dépasser le sentiment d’insécurité linguistique ressenti en classe et ce grâce à l’interaction sociale avec des interlocuteurs plus compétents et aux fonctions qu’offre l’outil informatique dans le processus de la rédaction en mode numérique. Ils se sentent libres, actifs, productifs et commettent moins d’erreurs