# L'histoire dont vos données sont le héros crash x trainteract

Jean-Charles Quinton, Nicolas Greliche

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Jean-Charles Quinton, Nicolas Greliche. L'histoire dont vos données sont le héros crash x trainteract. Colloque Francophone International sur l'Enseignement de la Statistique, Nov 2024, Nice, France. hal-04975778

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Submitted on 4 Mar 2025

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# L'HISTOIRE DONT VOS DONNÉES SONT LE HÉROS CRISH × TRAINTERACT

Jean-Charles Quinton¹, Nicolas Greliche²

¹ Laboratoire Jean Kuntzmann, Univ. Grenoble Alpes, CNRS, Grenoble INP*, LJK, 38000 Grenoble, France.

* Institute of Engineering Univ. Grenoble Alpes (quintonj@univ-grenoble-alpes.fr)

² Institute for Globally Distributed Open Research and Education, Calle de Juan Duque 13, 28005 Madrid, Espagne. (nicolasgreliche@gmail.com)

**Mots-clés.** individualisation, bande dessinée, motivation, R/Shiny

**Title.** An adventure in which data are the heroes

**Keywords.** individualization, comic strip, motivation, R/Shiny

La Statistique est un outil qui est devenu incontournable dans de très nombreux domaines des sciences. C'est cependant un outil difficile à appréhender pour bon nombre d'étudiants. Son enseignement académique requiert en effet un certain niveau de formalisme mathématique qui est souvent rebutant et auquel les étudiants ne s'attendent pas toujours. La bande dessinée crash est une tentative d'offrir une autre entrée dans le monde de la statistique. C'est une bande dessinée éducative, mais dont le but est avant tout de proposer une histoire divertissante et drôle, qui puisse attirer les étudiants les plus réticents. Des concepts statistiques y sont expliqués par petites touches, de manière intuitive et contextualisées, afin d'éveiller l'intérêt du lecteur sans qu'il ait l'impression de lire un ouvrage éducatif. crash est disponible gratuitement sur le site crash.fr et est totalement libre d'utilisation [Greliche, 2022, Greliche, 2024].

Dans le cas des formations à gros effectifs étudiants et avec peu de travaux dirigés ou pratiques afin de contrôler les coûts financiers et les ressources humaines, il n'est pas aisé pour les étudiants d'apprendre en autonomie ou de s'entrainer sur des exercices pertinents et variés. C'est d'autant plus vrai si le cours porte sur le traitement de données et les statistiques au sein de cursus où la matière n'est pas nécessairement perçue comme faisant partie du coeur de métier (e.g. en L1 de psychologie). Pourtant, l'acquisition des connaissances associées se faisant de manière incrémentale et constructiviste, le décrochage dès le début du cursus augmente le risque d'échec dans les années ultérieures, malgré l'augmentation du volume de travaux dirigés et la réduction des effectifs. Le projet Trainteract financé par l'IdEx Univ. Grenoble Alpes [Quinton, 2022a, Quinton, 2022b] a donc
<figure><img src="image_3.png" /><figcaption>Figure 1: En apparence le jeu des 7 différences, mais en réalité comment la vignette peut illustrer les données manipulées par les étudiants, afin de produire une référence croisée entre les exercices de cours, et la bande dessinée.</figcaption></figure>

pour but de développer une plateforme en ligne permettant aux étudiants dès le début de leur cursus : 1) de manipuler les notions clés ou d'approfondir leurs connaissances, à travers des ensembles thématiques et structurés de sujets / exercices guidés; 2) de manipuler des jeux de données réels et individualisés, permettant de refaire à l'infini des exercices en variant la situation et les résultats à obtenir; 3) d'obtenir un feedback et une évaluation automatique en temps réel des réponses fausses, cohérentes avec les réponses antérieures, approximatives ou bien correctes; 4) de pouvoir naviguer librement entre sujets, pour réviser des notions antérieures ou de préparer leurs enseignements à venir (en particulier dans le cas de mobilité étudiante).

L'approche adoptée dans le projet Trainteract permet la manipulation de concepts et de jeux de données réels en toute autonomie, mais reste encore trop abstraite et déconnectée d'une trame de fond intéressante et motivante pour les étudiants les plus en difficulté (la significativité ou réplication d'un effet suffit rarement à les faire se lever le matin en début de licence). L'idée a donc émergé de coupler crash et Trainteract [Quinton, 2024], afin de s'appuyer sur une histoire motivante qui contient des statistiques et explications d'un côté, et la plateforme web permettant d'afficher des extraits de la bande dessinée pour illustrer les exercices et exemples fournis de l'autre. Afin que les vignettes ne soit pas un simple pointeur vers une référence externe, le style relativement épuré de crash permet d'intégrer des représentations statistiques et du texte généré par le code informatique à partir des données étudiantes directement à l'illustration utilisée (voir figure). Le développement et l'intégration sont en cours, en visant des solutions pragma-tiques afin de limiter à la fois le temps requis pour le graphiste et pour l'enseignant. Les contraintes techniques et graphiques, ainsi que les usages possibles seront présentés et discutés durant la conférence.
# Remerciements

Ce travail a été rendu possible par les échanges au cours des CFIES précédents, ainsi que
par l'aide de l'Etat gérée par l'Agence Nationale de la Recherche au titre du programme
"Investissements d'avenir" portant la référence ANR-15-IDEX-0002 (IdEx Univ. Grenoble
Alpes).

# Bibliographie

[Greliche, 2022] Greliche, N. (2022). Enseigner la statistique avec la bande dessinée crash. In *Colloque Francophone International sur l'Enseignement de la Statistique (CFIES, Rennes, France)*.

[Greliche, 2024] Greliche, N. (2024). crash - une aventure semi-fantastique... avec un peu de stat (^_^). Retrieved 13 September 2024 from crash.fr.

[Quinton, 2022a] Quinton, J.-C. (2022a). Evaluation continue et pratique statistique via une console r en ligne. In *Colloque Francophone International sur l'Enseignement de la Statistique (CFIES, Rennes, France)*.

[Quinton, 2022b] Quinton, J.-C. (2022b). Retour d'expérience sur l'implémentation de diapositives interactives (r shiny & rmd ioslides). In *Colloque Francophone International sur l'Enseignement de la Statistique (CFIES, Rennes, France)*.

[Quinton, 2024] Quinton, J.-C. (2024). Apprentissage interactif et évaluation continue en sciences des données. Retrieved 13 September 2024, from Trainteract@UGA.