# Genèse, contenu et perspectives d'un module expérimental d'éducation à la transition écologique à la Faculté des Sciences de l'université de Montpellier.

Olivier Arnould, Sandrine Bardet, Jean-Louis Bantignies, Adeline Barnaud, Ilham Bentaleb, Patrick Cañadas, Boris Chenaud, Christophe Coillot, Sylvie Contreras, Jean-François Dubé, et al.

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Olivier Arnould, Sandrine Bardet, Jean-Louis Bantignies, Adeline Barnaud, Ilham Bentaleb, et al. "Genèse, contenu et perspectives d'un module expérimental d'éducation à la transition écologique à la Faculté des Sciences de l'université de Montpellier." Colloque ETES 2023: Enseigner les transitions écologiques et sociales dans le supérieur, Jul 2023, Paris, France. 2023. [hal-04204671](https://hal.science/hal-04204671v1)

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Submitted on 12 Sep 2023

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O. Arnould (LMGC), S. Bardet (LMGC), J-L. Bantignies (L2C), A. Barnaud (DIADE), I. Bentaleb (ISEM), P. Canadas (LMGC), B. Chenaud (L2C), C. Coillot (L2C), S. Contreras (L2C), J-F. Dubé (LMGC), N. Ferrand (Geau), P. Ganault (CEFE), T. Guillet (L2C), A. Jeziorski (LIRDEF), S. Jouan (FDE), S. Juillaguet (L2C), P. Landois (L2C), S. LeFloch (LMGC), H. Louche (LMGC), V. Maris (CEFE), F. Michel (LIRMM), C. Peugeot (HSM), B. Prevost (ART-Dev), F. Rodhain (MRM), A. Tiberj (L2C), T. Turchet (métropole Montpellier), P. Valvin (L2C), J-L. Verdeil (AGAP-CIRAD)

## Genèse & évolution du Module

### <2019 : début de la réflexion et de la « connexion » entre collègues de l'UM pour intégrer des enseignements sur le changement climatique et les leviers d'action :
* liste d'échange « **umentransition** »

### 2020 : COVID : temps de réflexion & de concertation
* élaboration du contenu d'un module d'éducation à la transition écologique transdisciplinaire à destination des étudiant.e.s de l'université de Montpellier.

### 2020(sept.) : Financement Labex (NUMEV)

* Expérimentation auprès de 20 doctorant.e.s de l'ED I2S (Science et ingénierie)

### 2020 : Le module est décliné en UE culture générale (L2)

### 2021 : Pérennisation dans l'offre de formation du collège doctoral

* Le module s'enrichit d'une initiation à BGES1point5

### 2022 : Intro. au module par une fresque du climat :

* fil conducteur du module

* « connexion » entre les doctorant.e.s

## Contenu & Organisation de l'UE – 30h00 - 20 doctorant.e.s / session

### 1) Limites Planétaires (4h30)

#### Biodiversité : l'appréhender & la protéger (P. Ganault, CEFE)

* Biodiversité : Quelques définitions

* Quantifier la biodiversité : méthodes et estimations

* Biodiversité dans le temps (de -4,5 Milliards d'année à aujourd'hui)

* Biodiversité dans l'espace (répartitions)

* Mécanismes de diversification →

* Importance de la Biodiversité

* Menaces sur la Biodiversité

* Comment la protéger ?

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2020 UN BIODIVERSITY CONFERENCE
COP 15 - CP/MOP10-NP/MOP4

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#### Limites à la croissance (A. Tiberj, L2C)

<figure><img src="image_4.png" /><figcaption>De la croissance « infinie » à une société résiliente</figcaption></figure>

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#### Mécanismes de diversification

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Sélection naturelle

Sélection sexuelle

Dérive génétique

Symbioses mutualistes

#### The Global Water Cycle

Christophe PEUGEOT (HSM, IRD)

(b) Water fluxes
Units in thousands of km³ per year

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IPCC, 2021 report Work Group 1, Chap 8, fig 8.1

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<figure><img src="image_10.png" /></figure>

Bilan Simplifié
(flux en 10³ km³ / an)

### 2) Education au Changement Climatique (4h30)

#### 1er cours : Bases pour la physique du climat : Modèles & expériences

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#### Bases pour la physique du climat (T. Guillet, P. Landois, S. Juillaguet, L2C)

Mesurer le rayonnement
Infrarouge thermique

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<figure><img src="image_13.png" /><figcaption>Visible</figcaption></figure>

<figure><img src="image_14.png" /><figcaption>Bilan couche inférieure de l'atmosphère</figcaption></figure>

<figure><img src="image_15.png" /></figure>

#### 2nd cours : Climats du passé & paléoclimats (I. Bentaleb, ISEM)

#### 3ème cours : Historique des modèles du climat (C. Coillot, L2C)
→cf. poster Bilan carbone

### 3) Transition écologique : a) comprendre (07h30) - b) transformer (07h30)

#### Réflexions sur l'antrhopocène (V. Maris/ S. Jouan)

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#### IV. Les valeurs de la nature

##### B. Les valeurs non-instrumentales

Les valeurs relationnelles

* Valeurs culturelles

* Valeurs spirituelles

* Valeurs morales

Les valeurs non-anthropocentrées

* Valeur des êtres sensibles

* Valeur des entités écologiques (espèces, écosystèmes, biosphère)

V. Maris - Nature à vendre - Les limites des services écosystémique. Quae, 2016

#### Penser et expérimenter une économie au service de la transition écologique : retours de terrain

B. Prevost - MCF HDR économie (ARTDEV)

La théorie et la pratique du (néo)libéralisme appliquées aux questions environnementales :

* Les bases de l'analyse économique contemporaine

* De la limite des ressources aux effets négatifs de la croissance sur l'environnement.

* Comment internaliser les couts ? Taxes vs marché de droits

* Tout va pour le mieux grâce à la science et au consomm'acteur ?

De la tragédie à l'alternative des communs

#### Les Plantes : meilleures alliées pour le climat (J-L. Verdeil, CIRAD)

La feuille : siège de la photosynthèse → alimentation !

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La séquestration de carbone dans les sols

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L'arbre comme « climatisation » naturelle dans les villes

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#### 4ème cours : Agrobiodiversité (A. Barnaud, DIADE)

Modes de vie « zérodéchet » : de l'individu aux politiques collectives (T. Turchet, Métropole Montpellier)

Eco-conception : bases de l'analyse du cycle de vie (J-L. Bantignies, L2C)

Eco-conception : solutions autour de la durabilité des produits (S. Le Floch, LMGC)

Impacts du numérique (F. Rodhain, MRM-Polytech & F. Michel, LIRMM)

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Raw materials

Disposal

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ct

Fairphone2 (2016)

Sony Ericsson Z5 (2015)

Sony Ericsson Xperia T (2012)

Huawei U8350 (2011)

Apple iPod touch 3rd Gen (2009)

Sony Mobile W890 (2008)

Apple iPad 1st Gen (2009)

GHG emissions [kgCO₂e]

FORUM ERIS

LA NOUVELLE RELIGION DU NUMÉRIQUE

LE NUMÉRIQUE EST-IL ÉCOLOGIQUE ?

FORUM ERIS

LA NOUVELLE RELIGION DU NUMÉRIQUE

LE NUMÉRIQUE EST-IL ÉCOLOGIQUE ?

FORUM ERIS

#### Utilisation de l'outil BGES1.5

S. Contreras (L2C) & C. Coillot (L2C)

Faire le BGES de son labo/équipe step by step :
Bilan & analyse

1. 5

GES 1 POINTS

EMPREINTE CARBONE DU
LABORATOIRE
61.23 ± 14.63 t eCO2

EMPREINTE CARBONE PER CAPITA
1 599 ± 373 kg eCO2

INTENSITÉ CARBONE
612 ± 146 g eCO2 / €

TD Bilan carbone
(C.Coillot & P. Valvin, cf. Poster)

#### Conversion d'énergie - (B. Chenaud, L2C)

#### Sensibilisation à l'utilisation du bois comme matériau écologique (S. Bardet, LMGC)

#### Faire un bilan carbone, faire son bilan carbone (P. Valvin & C. Coillot, L2C)

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<figure><img src="image_23.png" /></figure>

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## Bilan, conclusion & perspectives

Module proposé par le **Collège Doctoral et UE optionnelle en L2** (à la FDS) → mais étudiant.e.s déjà sensibilisé.e.s L'éducation à la transition écologique est une chance → **transversalité** et rencontre entre les disciplines.

Rentrée fresque du climat à la FDE en 2022 (800 étudiant.e.s) → **Extension à la FDS en 2023**

Module expérimental → **socle pour 3 réponses à AAP Formation à l'UM** (Module, fresque climat et econconception)

Comment généraliser un module « TE » à toutes les filières et l'inscrire dans une progression pédagogique !?

### Références & sources d'inspiration

[1] P. Léna, "Y a t-il une éducation au climat digne de ce nom en France ?", The Conversation, (2019),

[2] Dantec R. & Roux J-Y., "Adapter la France aux dérèglements climatiques", Rapport Sénat, (2018)

[3] CNAM : https://formation.cnam.fr/rechercher-par-discipline/integrer-les-risques-et-enjeux-du-changement-climatique-dans-la-pratique-de-l-ingenieur-1090605.kjsp ,

[4] INSA : https://www.groupe-insa.fr/nos-actualites/shift-project-groupe-insa-lancent-climatsup-insa

[5] Université de Paris-Saclay : https://ecampus.paris-saclay.fr/enrol/index.php?id=20067

[6] Université de Grenoble : https://disrupt-campus.univ-grenoble-alpes.fr/nos-formations/green-university/green-university-programme-de-la-formation-787661.htm?RH=1551877459017