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### C) Références en langue arabe.

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# استخدام الفصل المقلوب في تدريس اللغة الفرنسية كلغة اجنبية لعلاج صعوبات الفهم السماعي لدى التلاميذ المبتدئين بالمرحلة الاعدادية.

د/ عبد الناصر شريف محمد

استاذ المناهج وطرق التدريس اللغة الفرنسية كلية التربية جامعة لفيوم

## الملخص

استهدف البحث الحالي الى استخدام الفصل المقلوب المصمم بتقنية Edmodo في تدريس اللغة الفرنسية كلغة اجنبية لعلاج صعوبات الفهم السماعي لدى تلاميذ وتلميذات الصف الثاني بالمرحلة الاعدادية (الدراسين للغة الفرنسية كمبتدئين). ولتحقيق اهداف البحث الحالي قام الباحث بإعداد مجموعة من الادوات (مواد تجريبية وأدوات قياس) حيث قام الباحث بإعداد اختبار لقياس مهارات الفهم السماعي كأداة قياس منها انها تساعد الباحث على تشخيص تلك الصعوبات كخطوة اولى لعمل برنامج علاجي لمواجهتها ثانيا لقياس مستوى مجموعة البحث قبل وبعد التجربة لمعرفة الى اى مدى ساعد البرنامج العلاجي في التغلب على تلك الصعاب. ثم تم تصميم برنامج علاجي متضمنا مجموعة من الادوات التعليمية وهي : كراسة انشطة للتلميذ ومجموعة من الشيئات المستخدمة اثناء التجربة ووضعهم على منصة تعليمية مجانية ليدخل عليها الطلاب للتعرف على كل ما يتعلق بالفروق بين الاصوات المختلفة وأيضا كل ما يتعلق بالجانب اللغوي من تدريبات ومقاطع فيديو للتغلب على الصعوبات المتعلقة بالفهم السماعي ، وهي منصة Edmodo. كما قام الباحث بوضع بعض مصادر التعلم المتعلقة بتنمية مهارة الاستماع على المنصة ليرجع اليها الطلاب للتغلب على صعوباتهم في مهارات الاستماع وفقا لآليات الفصل المقلوب Flipped classroom. وتم عرض الادوات على المتخصصين لضبطها قبل التطبيق (قبل التجربة). وبعد المعالجة الاحصائية اكدت النتائج فعالية استخدام الفصل المقلوب في التغلب على صعوبات الفهم السماعي لدى تلاميذ وتلميذات الصف الثاني من المستوى الاعدادي كمبتدئين في تعليم وتعلم الفرنسية كلغة اجنبية.

الكلمات المفتاحية: الفصل المقلوب – صعوبات الفهم السماعي.