# Modélisation et automatisation des procédés d’écriture et de production de supports de formation numérisés - Le modèle M.A.Ï.HEU.T.I.C. de la CCI de Paris

### Modelling and automation of the writing and production processes for digitized training materials: The M.A.Ï.HEU.T.I.C. model of the Paris CCI

### Résumé

Cet article expose les conclusions d’un projet de recherche de la Direction de l’Enseignement de la Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris (CCIP), mené de 2003 à 2005, dont l’aboutissement est un modèle didactique de production de contenus de cours numérisés, baptisé M.A.Ï.HEU.T.I.C.[[ M.A.Ï.HEU.T.I.C. : Modèle Appliqué d’Interprétation Heuristique des Technologies de l’Information et de la Communication.]]. Ce modèle recherche l’efficacité formative par une articulation didactique des contenus, dont la mise en espace pertinente sur la page-écran de l’ordinateur est performative de l’intentionnalité pédagogique de l’enseignant/auteur du support. Le modèle est fondé sur : -* une structuration logique entre le fond et la forme des contenus sur la base des principes de « l’ingénierie documentaire » ; -* une méthodologie d’écriture des contenus fondée sur les apports de la rhétorique classique pour l’explicitation de l’intention pédagogique de l’auteur; -* une organisation de la page-écran d’affichage des contenus conforme aux préceptes de l’ergonomie visuelle; -* une instrumentation technologique utilisant le langage XML permettant l’édition automatisée de contenus multi-supports (pages Web, support imprimé et support d’animation de cours en face à face). Sept cours multimédias réalisés avec M.A.Ï.HEU.T.I.C., représentant un total de 250 heures de formation, sont aujourd’hui disponibles dans la Banque de Ressources Pédagogiques Numérisées de la CCIP.

Mis en ligne : 2006-12-21

DOI : https://doi.org/10.18162/ritpu.2005.102

Martin, J. (2005). Modélisation et automatisation des procédés d’écriture et de production de supports de formation numérisés - Le modèle M.A.Ï.HEU.T.I.C. de la CCI de Paris. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2(3), 35-42. https://doi.org/10.18162/ritpu.2005.102

### Dans le même numéro :

- Usages des technologies par les élèves professeurs : analyse à partir de questionnaires [fr]

- Stratégies pédagogiques centrées sur l’apprenant dans un cours e-learning [fr]

- Trois défis inhérents à une démarche thématique intégrée d’enseignement-apprentissage médiatisé du français langue seconde à l’université [fr]

- Modélisation et automatisation des procédés d’écriture et de production de supports de formation numérisés - Le modèle M.A.Ï.HEU.T.I.C. de la CCI de Paris [fr]

- Un modèle cognitif computationnel de représentation de la connaissance au sein des environnements virtuels d’apprentissage [fr]