# Introduction cours Communs et Science Ouverte

Emmanuel Laurent, Sacha Hodencq

► To cite this version:

Emmanuel Laurent, Sacha Hodencq. Introduction cours Communs et Science Ouverte. École d'ingénieur. Science Ouverte et Communs, Grenoble (France), France. 2022. hal-04069736

HAL Id: hal-04069736

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Submitted on 14 Apr 2023

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# Cours Communs et
Science Ouverte

Emmanuel Laurent – Sacha Hodencq

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# Présentation du cours

## Objectifs d'apprentissage

- sélectionner les pratiques pertinentes d'ouverture des connaissances dans vos projets, et être capable de justifier ce choix

- s'initier aux notions de Communs, notamment en termes de pratiques collectives

- critiquer les pratiques existantes en termes d'ouverture et de gouvernance

## Déroulé

- Séance 1 :

- Prise de température

- Projet d'ouverture PISTE

- Séance 2 : Introduction & contexte

- Séance 3 : Les Communs

- Séance 4 : Science Ouverte

- Séance 5 : Bilan

- ... retours formels / informels
# Être chercheur / chercheuse [CNRS, ETH]

<figure><img src="image_4.png" /><figcaption>Découvrir</figcaption></figure>

<figure><img src="image_5.png" /><figcaption>Enseigner</figcaption></figure>

<figure><img src="image_6.png" /><figcaption>Administrer</figcaption></figure>

<caption>Former</caption>
# Problématiques de la recherche

Les défis écologiques et sociaux demandent de mobiliser la recherche scientifique au service du **bien commun** [ETH].

## Problématiques ...

* Dans les institutions : financements compétitifs, intérêt socio-économique à prouver

* Individualisation de la recherche dans les laboratoires

* Statu quo et « court-termisme »

* Division du travail

* Dans les valeurs :

* Valorisation universitaire (publication) VS industrielles (propriétaire, fermé, brevet)

* Bien commun VS exploitation par des pouvoirs privés,

* Science fermée VS Science ouverte
# Problématiques de la recherche

Dans les pratiques :

* Accès à la connaissance limité

Taux d'accès ouvert aux publications en
2019 en France par discipline.

Source : Unpaywall, traitements MESRI
[Baromètre français de la Science Ouverte](#)

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# Problématiques de la recherche

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Source : Richie and Roser, The International Energy Agency publishes the detailed, global energy data we all need, but its funders force it behind paywalls. Let's ask them to change it., CC-BY 4.0
# Problématiques de la recherche

Dans les pratiques :

## Études opaques

non reproductibles [RAN_18],
potentiellement biaisées voire
erronées [REP_15] : les cas
Reinart et Rogoff [RR], IEA.

## Efforts parallèles

sur des questions
communes : gaspillage de
ressources [RAN_18] et
collaborations difficiles

## Crise de confiance

du public et des
politiques

## Barrières d'adoptions

auprès d'instituts et
organismes publics qui ne
peuvent pas accéder à
des connaissances et
outils commerciaux
# La Science Ouverte

La **science ouverte** [FOS] :

* Un **mouvement** visant à rendre la recherche, les données et la diffusion scientifiques accessibles à tous les niveaux d'une société qui s'interroge.

* Un **savoir** transparent et accessible, partagé et développé via des réseaux collaboratifs
# La Science Ouverte

La science ouverte [FOS] :

* Un **mouvement** visant à rendre la recherche, les données et la diffusion scientifiques accessibles à tous les niveaux d'une société qui s'interroge.

* Un **savoir** transparent et accessible, partagé et développé via des réseaux collaboratifs

Selon l*[Open Knowledge Foundation](https://openknowledge foundation.org), un **contenu ouvert** peut être librement utilisé, modifié et diffusé pour tout usage.

Les 5 Rs de l*[open content definition](https://opencontentdefinition.org/):

R etain
evise
emix
euse
edistribute

La [définition de Free Cultural Works](https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/) supportée par [Creative Commons](https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/) va également en ce sens.
# Avantages de la Science Ouverte [HOD]

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Freins & limites de la Science Ouverte [HOD]

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* Besoin d'acculturation

<figure><img src="image_11.png" /></figure>

* Stratégie d'enfermement propriétaire VS manque d'utilisabilité

<figure><img src="image_12.png" /></figure>

* Non-alignement des pratiques ouvertes et académiques

<figure><img src="image_13.png" /></figure>

* Surcharge d'information

<figure><img src="image_14.png" /></figure>

* Changements profonds politiques & culturels
Une recherche responsable ?

Le lien entre progrès technique, scientifique et humain est aujourd'hui discuté et discutable.

Une **recherche responsable** serait alors une recherche qui assume son implication dans un contexte, qui prend acte de son impact, et qui évalue sérieusement toutes les conséquences de façon multidimensionnelle et interdisciplinaire des connaissances et des techniques produites [ETH] :

* Responsabilité de la mission d'intégrité

* Responsabilité de la considération (pertinence sociale)

* Responsabilité de l'éthique des vertus

*Pour un historique de cette responsabilité, voir Ressources supplémentaires*
Une recherche responsable ?

Le développement durable est une politique déployée au sein des États, et pourtant la situation continue de s'aggraver. La position des scientifiques doit être questionnée : si la recherche et l'innovation peuvent fournir des solutions ingénieuses, elles sont aussi à l'origine des dérives exploitatrices que l'on connaît ces dernières années.

Laure Teulières, Atécopol, COP2 étudiante

Position réflexive :

- Comment en est-on arrivé là ?

- Pourquoi aucune inflexion n'est apparue ?

En finir avec l'attente de solution clé en main, la « Research as Usual »
Pause - questions ouvertes
## Projets fil rouge du semestre

* Rappel du but de Piste Ouverte

* Documenter de manière ouverte la connaissance sur le projet

* Les connaissances nécessaires prises individuellement

* Sont connues

* Sont disponibles sur des supports variés (livres, cours, wikipedia, savoirs de terrain, pratiques, de l'expérience,...)

* Sont de qualité variée

* Produire de la connaissance originale

* Mettre à disposition cette connaissance

* Pour qu'elle soit utilisée

* Pour qu'elle soit mise à jour et complétée
# Les Communs

## Projets fil rouge du semestre

* Rassembler les connaissances au même endroit sur un sujet

* Peut prendre plusieurs formes mais besoin de garder une cohérence

* Voir les enquêtes du low-tech lab

* Valider la connaissance produite

* En vérifiant les sources et en les citant

* En croisant les porteurs de ces sources

* En ayant un regard critique

* Ont besoin d'être remise dans un contexte donné

* Celui de votre étude ou projet
# Les Communs

**Source** - Licence CC-BY-SA

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## Les licences

### Conflits potentiels :

* Réutilisation de documents sans citer l'auteur / la source

* Réutilisation dans un cadre commercial

- une simple formation ou une intervention

- intégration dans un livre

- dans une prestation commerciale

* Rappel : cadre légal = copyright et droit d'auteur

Source - licence CC-by-SA

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## Appui sur des licences ouvertes

* Donner le droit de réutiliser, de transformer et de rediffuser de la connaissance

* Mais pas n'importe comment !

* Dans un cadre légal

* Exemples des licences Creative Commons

* Source infographie : Licence CC-BY-SA 4.0

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SH(7) Lien déf open knwoledge

Sacha Hodencq (Sacha.Hodencq@univ-grenoble-alpes.fr); 19/11/2021
## Les licences Creative Common

Source : Emmanuel Laurent - Licence Domaine Public

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BY - Attribution : signature de l'auteur initial

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NC - Non Commercial : interdiction de tirer
un profit commercial de l'œuvre
sans autorisation de l'auteur
## Les licences Creative Common

Source : Emmanuel Laurent - Licence Domaine Public

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**ND - No derivative works : impossibilité d'intégrer tout ou partie dans une œuvre composite**

<figure><img src="image_21.png" /></figure>

**SA - Share alike : partage de l'œuvre, avec obligation de rediffuser selon la même licence**
## Les licences ouvertes

### Comment les utiliser ?

* Pas de démarche juridique

* L'apposer sur le document

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### Règles d'utilisation :

* Réutiliser des documents sous licence ouverte impose de mettre une licence ouverte sur le document final

* Rigoureusement, des documents sous copyright / droit d'auteur ne peuvent pas être utilisés dans un document sous licence ouverte

* Si utilisation frauduleuse > tribunaux possibles
## Les Communautés

Dans la création et l'entretien des connaissances

**Personnes impliquées dans les projets fil rouge :**

* Vous ! Comme individus et comme groupe

* Les enseignants du parcours

* Les porteurs de projets (et leurs partenaires)

* Les futurs utilisateurs

* Les futurs contributeurs

* Cela forme la Communauté autour de la Ressource
## Les Communautés

### Comment gérer les interactions ?

* Si peu de personnes se connaissent et interagissent => pas trop complexe

* Si beaucoup de personnes, avec des avis divergents, sur des sujets polémiques => c'est plus complexe !

### Besoin de règles de prise de décision

Besoin d'une gouvernance pour gérer ces règles & pour les faire respecter

Source - Licence CC-by-SA

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# Les Communs

## A retenir :

Les **Communs** sont

* un ensemble de pratiques

* adossées à une posture vers l'ouverture (science ouverte)

* en appui sur un ensemble d'outils

## Outils :

* Des licences ouvertes

* Des structures juridiques (associations de fait et déclarées, coopératives et aussi entreprises "classiques")

* Des outils numériques (wiki, pad, zotero, googledocs,...)

* etc ...
# Les Communs

## A retenir sur ce qui fait / ne fait pas un Commun:

### Nécessité d'identifier les composantes de la ressource

**=> Est-ce structurer sous forme d'un Commun ?**

* Un document (ou une ressource) avec une licence Creative Commons n'en fait pas nécessairement un Commun

* Partager des informations dans un wiki ne conduit pas nécessairement vers un Commun

* Une organisation sous une forme associative n'en fait pas nécessairement une forme adaptée à la gestion d'un Commun => cela dépend de sa gouvernance.
Citez moi un exemple de Commun !
# RESOURCES SUPPLÉMENTAIRES
Brève présentation d'un historique de la responsabilité de la recherche, notamment à partir des travaux de Christophe Bonneuil et de la formation à l'éthique de la recherche de l'Université De Lyon [ETH, BON, HOD] :

* Antiquité – science désintéressée et contemplative : attente que les sciences produisent des connaissances fiables sur le monde, indépendamment des applications pratiques. Rejet et dévalorisation d'approches utilitaristes qui attendraient que la science résolve des problèmes particuliers de la société.

* XVIIème – XVIIIème : passage d'un régime de curiosité avec des expériences publiques spectaculaires, à celui de l'utilité, avec Francis Bacon en figure de l'utilitarisme.

* Mi-XVIIème – mi-XVIIIème : régime de l'utilité, développement d'instruments, reproductibilité des expériences.

* Fin XIXème – milieu XXème, savant engagé : le chercheur peut objectiver le débat sans essayer de la guider.

- Pour Henri Poincaré (mathématicien français du début du XXème siècle) : la science est neutre car objective et rationnelle, la science n'est donc pas directement concernée par les questions morales, ce ne sont qu'au niveau des applications et usages que celles-ci se posent.

- Pour Robert Merton (philosophe américain du XXème siècle) : l'institution scientifique oblige les chercheurs à être vertueux, car les chercheurs sont évalués sur leurs travaux seuls, et mettent en commun leurs résultats. On assiste à un scepticisme organisé pour faire avancer la science, de manière désintéressée car il n'y a pas lieu d'enrichissement (principe de communalisme). La science est neutre (principe d'universalisme) et compatible avec la démocratie.
Ressources supplémentaires

* **1968 - chercheur responsable** : engagement social et politique des chercheurs, politisation qui rend la parole moins uniforme (abandon de l'objectivité), avec une critique de la linéarité entre science, croissance & progrès, de la technocratie de la part de nombreux auteurs tels que Mumford, Ellul, Marcuse, Habermas, Foucault et Illich.

* Fin des années 1970 à aujourd'hui – lanceur d'alerte / société civile : baisse de mobilisation, passage à une responsabilité institutionnelle. Deux figures émergentes : celle, rare, du lanceur d'alerte ; et les organisations de société civile qui portent désormais le débat socio-politique sur la technique.

- L'idée de science neutre est remise en cause, même si l'objectif de viser la neutralité et l'impartialité de la recherche demeure. On considère que la science est ancrée dans les valeurs contextuelles du monde social : santé, environnement, représentation de soi-même (récit historique, ...) qui orientent les pratiques des chercheurs et les objets de la recherche. Les chercheurs et institutions doivent prendre conscience de cet embarquement éthique.

- « Il n'y a pas d'historien objectif, il n'y a que des historiens honnêtes. » Emile Lorca.

- Approches utilitariste et désintéressée coexistent.

* Prise de position de Sir John Cadogan, regrettant que les scientifiques ne puissent plus simplement suivre leur curiosité [CAD].

* D'autres considèrent que la science ne peut se cacher derrière son seul rôle de remplir un réservoir de connaissance, elle a désormais un rôle central dans la société qu'elle doit assumer [NAT].

Ainsi que les travaux des auteurs suivants pour une approche historique des liens sciences-société-environnement : François Jarrige, Jean-Baptiste Fressoz, Fabien Locher
D'autres auteurs sur les questions sciences-société-environnement :

* en sociologie : Pierre-Benoît Joly, Bernard Kalaora, Razmig Keucheyan, Yves Gingras ;

* en philosophie : Bruno Latour, Catherine Larrère, Serge Audier, Mathias Girel ;

* en sciences politiques : Amy Dahan, Stefan Aykut, Pierre Lascoumes, François Gemenne.

Merci à Antoine Bouzin pour ces références
# L'ingénieur hier, aujourd'hui, demain

## A. Bouzin :

- Ce que le militantisme « vert » fait aux ingénieurs : -un corps au service de la cause écologiste ?

- L'engagement écologiste des ingénieurs français : des séquences narratives plurielles

- Un nouveau récit pour l'ingénierie - vidéo Ingénieurs Engagés Quelle éthique pour l'ingénieur de Fanny Verrax et Laure flandrin

... ainsi que : Hélène Vérin, Paul Bouffartigue, Charles Gadéa, André Grelon, Christelle Didier, Gaëtan Flocco.
## Crise de confiance

Voir les travaux de sociologie du risque (Les politiques du risque de Olivier Boraz, Patrick Peretti Vatel et Ulrich Beck auteur canonique société du risque) : comment depuis la fin des années 70 on parle des risques environnementaux et sanitaires, de la place des innovations et du progrès : méfiance au sein de l'opinion publique ET au sein même de l'état sur sa capacité à prendre soin de sa population.

Controverse climatique, science et politiques (Les marchands de doute, Naomi Oreskes et Eric Conway, voir aussi L'effondrement de la civilisation occidentale) avec la notion d'agnotologie : l'étude de l'ignorance, garbage science production pour diluer les messages scientifiques, exemple du tabac.
# Ressources supplémentaires

## Autres ressources d'intérêt:

- lescommuns.org

- Comité pour la Science Ouverte (CoSO) : https://www.ouvrirlascience.fr/

- Open Science Training Handbook de FOSTER : https://www.fosteropenscience.eu/content/open-science-training-handbook

- The convergence of digital commons with local manufacturing from a degrowth perspective: Two illustrative cases - Kostakis et al.

- Coexiscience

- PASTECH : PAradigmes, Sociétés, TECHnologies (INSA Lyon)

- Page de préparation : Introduction aux Communs (et OS) (2020) et introduction Low-tech (2021)

- Projets documentés sur wikiversité

- Hack Your Research

- Serment du scientifique de Michel Serres
Sources

[CNRS] : [Repères pour l'exercice du métier d'enseignant chercheur](https://www.cnrs.fr/en/research-areas/ethique-de-la-recherche), CNRS

[CAD] : Cadogan SJ. Curiosity-driven ‘Blue Sky’ Research: a threatened vital activity? 2014;58.

[ETH] : Formation [Éthique de la Recherche](https://www.univ LYON. Sarah Carvallo, Stéphanie Ruphy, Plateforme RESETIS (Responsabilité sociale et environnementale, éthique de la recherche, intégrité scientifique) Licence CC-BY-NC-ND avec accord d'usage)

[FOS] : https://www.fosteropenscience.eu/, consulté le 12/11/2021

[HOD] : [Méthodes et outils pour un processus de modélisation collaboratif et ouvert des systèmes énergétiques](https://sacha.hodencq.com), Sacha Hodencq, 2022

[NAT] : Researchers should reach beyond the science bubble. Nature. 2017;542:391-391.

[RAN_18] : [RANDALL & WELSER: On the Irreproducibility Crisis of Modern Science](https://www.researchgate.net/publication/340606777_RANDALL_WELSER_On_the_Irreproducibility_Crisis_of_Moder)

[REP_15] : Rapport du symposium « Reproductibilité et fiabilité de la recherche biomédicale : Comment améliorer les pratiques de recherche » Octobre 2015 https://acmedsci.ac.uk/viewFile/56314e40aac61.pdf

[RR] : Extrait de la formation recherché reproducible a. https://gitlab.inria.fr/learninglab/mooc-rr/mooc-rr-ressources/-/blob/master/module2/slides/diapos_module2.org b. https://gitlab.inria.fr/learninglab/mooc-rr/mooc-rr-ressources/-/blob/master/module2/exo5/challenger_fr.org, consulté le 12/11/2021

[UGA] : Financer sa thèse de doctorat et trouver un sujet de thèse, Collège doctoral UGA, consulté le 18/11/2021 https://doctorat.univ-grenoble-alpes.fr/preparer-un-doctorat-/sujets-et-financements/. Voir aussi https://andes.asso.fr/guide-des-financements/, ANDES
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Licence

Except where otherwise noted, this work and its contents (texts and illustrations) are licensed under the Attribution 4.0 International (CC BY-SA 4.0)

Please quote as: “Cours Communs et Science Ouverte - PISTE Grenoble INP” Emmanuel Laurent, La MYNE - Sacha Hodencq, G2Elab | CC BY-SA 4.0

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Eco-SESA
Univ. Grenoble Alpes

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Science ouverte

Lundi 14 novembre 2022

Parcours PISTE – Grenoble INP

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financé par
IDEX Université Grenoble Alpes

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Sacha Hodencq – post-doc LIG

sacha.hodencq@univ-grenoble-alpes.fr
# OBJECTIF & DÉROULÉ DU COURS

## Objectifs de l'enseignement :

- sélectionner les pratiques pertinentes d'ouverture des connaissances dans vos projets, et être capable de justifier ce choix

- s'initier aux notions de Communs, notamment en termes de pratiques collectives

- critiquer les pratiques existantes en termes d'ouverture et de gouvernance

## Sur ce cours : apports théoriques (connaître)

- **Intérêt sociétal** : comment le monde académique assume ses missions, selon quelles pratiques, quel lien à la société ?

- **Intérêt des pratiques** : importance de la mise à disposition du processus ayant conduit à un résultat.
# SCIENCE OUVERTE : DÉFINITION

## 5 grandes préoccupations [FECH_13] :

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* **L'école démocratique** : rendre le savoir académique accessible gratuitement à tous.

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* **L'école pragmatique** : exploiter les effets de réseau en reliant les chercheurs et en rendant les méthodes académiques transparentes.

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* **L'école infrastructurelle** : une recherche efficace nécessite des services de diffusion et de collaboration facilement disponibles.

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* **L'école publique** : amener le public à collaborer à la recherche par la science citoyenne et à rendre la production universitaire plus facile à comprendre.

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* **L'école des mesures** : recherche des « métriques alternatives ».

→ Par quelles pratiques passe cette volonté d'amélioration?
# LES PRATIQUES DE SCIENCE OUVERTE

**Un exemple :**

* Pour comprendre, utiliser, reproduire l'étude de l'ADEME :

## LA SOCIÉTÉ EN 2050

https://transitions2050.ademe.fr/

→ A quelles ressources souhaiteriez-vous avoir accès ?

« Un article sur un résultat de calcul est une annonce publicitaire, pas de la recherche. La véritable contribution à la recherche est l'environnement logiciel complet, le code et les données qui ont produit le résultat »
(Buckheit & Donoho, 1995) [BUC_95]
# LES PRATIQUES DE SCIENCE OUVERTE

* La science ouverte englobe :

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## Processus ouverts

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## Sciences participatives

Citoyens, chercheurs, collectivités, entreprises, ...

* ... ressources éducatives ouvertes, mesure et évaluation de la recherche, plateformes collaboratives, plaidoyers
OPEN DATA

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<figure><img src="image_38.png" /></figure>

<figure><img src="image_39.png" /></figure>
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OPEN DATA

■ Open data : Données qui peuvent être librement consultées, réutilisées, remaniées et redistribuées quel que soit le besoin.

► Aucune restriction, licences associées

► « As open as possible, as closed as necessary » (EU Guidelines)

■ Méta données : donnée servant à définir ou décrire une autre ressource

► Administratif : qui a collecté, où, droits, ...

► Descriptif : ce que contiennent les données

► Structurel - technique : organisation des données, format

► Statistique - usage : accès, ...

► Préservation, provenance : processus de gestion, historique

► Reference : digital object identifier (doi), ...

→ Présuppose une ontologie (et les difficultés associées)
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<figure><img src="image_42.png" /></figure>

<figure><img src="image_43.png" /></figure>

# OPEN DATA

## Principes FAIR [FAIR] (2014) :

### FAIR DATA PRINCIPLES

AH!

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FINDABLE

Identifiables

<figure><img src="image_45.png" /></figure>

ACCESSIBLE

Protocole d'accès

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Format

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REUSABLE

Licence

## Bonnes pratiques :

* Métadonnées associées et structurées (les données sont éternelles !)

* Stockage : matériel complémentaire ; entrepôts de données (Dataverse, Dryad, figshare, Zenodo) ; Data paper [CAN_15]
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<figure><img src="image_49.png" /></figure>

<figure><img src="image_50.png" /></figure>

OPEN DATA

■ Et les données sensibles - propriétaires ?

► Anonymisées (Safe Harbor)

► Non-identifiable selon expertise (Expert Determination)

► Données synthétiques

■ Où trouver des données ouvertes ?

► En France : https://www.data.gouv.fr/

► En Europe : https://data.europa.eu/en
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## Où trouver des données énergétiques ouvertes ?

Remerciements : Hugo Leboulzac

### ► En France

- G2Elab : http://mhi-srv.g2elab.grenoble-inp.fr/API/

- RTE : https://www.rte-france.com/eco2mix

- Enedis : https://data.enedis.fr/pages/accueil/?id=init

- EDF : https://opendata.edf.fr/pages/welcome/

- Réseau énergie : https://opendata.reseaux-energies.fr/pages/accueil/

- L'ADEME, et son site Bilan GES

### ► En Europe :

- ENTSOE : https://www.entsoe.eu/data/

### ► A l'international

- Our World in data : https://ourworldindata.org/

- Global Energy Monitor : https://globalenergymonitor.org/

- Fossil Fuel Registry : https://fossilfuelregistry.org/

- Energy data : https://energydata.info/

- Webservice energy : http://www.webservice-energy.org/

- Open Power system data : https://open-power-system-data.org/
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<figure><img src="image_56.png" /></figure>

# PAUSE

- Ce que je veux retenir ?

- Questions ?

- Ressources supplémentaires :

- Open data Handbook

- Open data selon l'Open Knowledge Foundation

- Informations et exemples : CESSDA Expert Tour Guide on Data Management

- Diversité de la protection des données en Europe : https://www.cessda.eu/Training/Training-Resources/Library/Data-Management-Expert-Guide/5.-Protect/Processing-personal-data/Diversity-in-data-protection
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<figure><img src="image_58.png" /></figure>
<figure><img src="image_59.png" /></figure>

OPEN SOURCE

■ Free and Open Source Software :

► Code source avec licence, accessible, utilisable, modifiable, et redistribuable par qui que ce soit.

► Ne seront pas FOSS :

- Aucune licence

- Droits insuffisants

- « Seulement » gratuit (free of charge) = freeware

► Free (80's, R. Stallman) ou Open Source (1998) ?
<figure><img src="image_60.png" /></figure>

■ **CHECKLIST - accessibilité du logiciel :**

► Le logiciel est-il disponible pour être téléchargé et installé ? → **freemium**

► Le logiciel est-il assorti de conditions d'utilisation ? → **licence**

► Le code source est-il disponible pour vérification ? → **accessibilité**

► Le logiciel peut-il être facilement installé sur différentes plateformes ?
Les interdépendances du logiciel sont-elles correctement décrites ?
→ **utilisabilité, docker**

► L'historique complet du code source est-il disponible pour vérification par le biais d'un historique des versions accessible publiquement ?
→ **dépôt ouvert**
<figure><img src="image_61.png" /></figure>

Versions de documents :

- « Ah, on a tout les deux travaillé sur le même document »

- « Nooon, mon ordi a planté»

- « Ce document était mieux hier »

- « Qui a écrit ça ? Pourquoi ? »

- rapport_inge_final_v4_Thomas_review_final_v2_09_25.doc

-> Gestionnaires de version

• Garder un historique des modifications

• Sauvegarde données et historique pour chacun·e → résilient

• Fusion de fichiers édités par plusieurs personnes

<figure><img src="image_62.png" /></figure>

Créé en 2005 pour le développement du noyau Linux par Linus Torvalds. >20M de lignes de code, environ 14 000 développeurs.
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<figure><img src="image_64.png" /></figure>

<figure><img src="image_65.png" /></figure>

OPEN SOURCE

■ Ecosystème de gestionnaires de version :

► Hébergement gratuit de projets publics

► Interface web

► Gestion des permissions et des utilisateurs

► Réseau social (communauté, *Issues* pour correction de bugs, ...)

**Gitlab** : logiciel libre, plusieurs instances

**Github** : leader, logiciel propriétaire, projets privés payant pour non-académiques

**FramaGit**, **BitBucket**, **SourceForge**, ...

→ choix selon visibilité, pérennité, confidentialité, ...
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# OPEN HARDWARE

* Open hardware (ou Matériel libre - Open Source Product Design) : conceptions “Hardware” réalisées publiquement et disponibles de manière à ce que n’importe qui puisse étudier, modifier, distribuer, créer et vendre un “design” ou un produit basé sur ce design (www.oshwa.org)

* Format accessible et modifiable

* Composants et matériaux facilement approvisionnables, procédés de fabrication standard, infrastructures, outils de conception et contenus libres

* Contrôle sur la technologie

* Nouveau modèle de production :
    * « Design Global, Manufacture Local » [KOS_15]

## Licences

* Licence sur la conception, pas le produit

* CERN, TAPR, TDPL, Solderpad
OPEN HARDWARE

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■ Exemples de projets : [Arduino](https://www.Arduino.org), [Open Source Ecology](https://open-source-ecology.org)

<figure><img src="image_68.png" /></figure>

Source image : [Open Source Hardware Association](https://open-source-hardware.org), CC BY-SA 4.0
<figure><img src="image_69.png" /></figure>

# OPEN HARDWARE

- Ce que je veux retenir ?

- Questions ?

Ressources supplémentaires :

Open Source :

► Pro Git Book (en français, gestionnaire de version, histoire, rudiments, ...)

► Cours utilisation git : https://learngitbranching.js.org/?locale=fr_FR

Open Hardware :

... dans la recherche

► OPEN! Next https://opennext.eu/ et l'Open Hardware Observatory (OHO)

► P2Plab : http://www.p2plab.gr/en

► Open Know How : https://www.internetofproduction.org/open-know-how

► GOSH : https://openhardware.science

► Open Hardware Licences: parallels and contrasts, Murillo et al., 2019, doi : 10.2777/641658

... makers :

► https://www.openhardware.io/

► https://www.instructables.com/
OPEN ACCESS ET PROCESSUS OUVERTS

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■ Émergence du libre accès au début du 21ème siècle [BUD_02]

► Consulter les publications de recherche en ligne gratuitement et sans obstacle.

► Au minimum : lecture, téléchargement, impression

■ 2 voies possibles :

► **Voie verte** (auto-archivage) : mise à disposition par l'auteur ou un représentant dans une archive en ligne. Notion d'embargo, [loi Couperin](https://www.legislation.gov.uk/id/uksi/2015/500), [plan S](https://www.legislation.gov.uk/id/uksi/2015/500)

► **Voie dorée** (publication en accès libre) : mise à disposition immédiate par l'éditeur. Article Processing Charges (APC) & contenus hybrides.
+ publication de preprints

Ressources supplémentaires :

* Registre de répertoire en open access

* Annuaire des journaux en open access

* Annuaire des livres en open access
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# PROCESSUS OUVERTS

* **Reproductibilité** : obtention de résultats cohérents en utilisant les mêmes données d'entrée, les mêmes étapes, méthodes et codes de calcul, et les mêmes conditions d'analyse [HOD_22].

* Défis techniques et méthodologiques

* **Conseils de reproductibilité**

1. Planifier la reproductibilité dès le départ

Protocole d'étude, choix d'outils et matériels reproductibles, plateforme en ligne centralisant les matériaux

2. Gardez des traces de vos travaux

Consignez les informations relatives à la conception et l'analyse

3. Partagez vos travaux et attribuez leur des licences

4. Rendez compte de vos travaux de manière transparente
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# PROCESSUS OUVERTS

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## Un exemple : la méthode ORUCE (Open and Reproducible Use Case for Energy)

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Source : OSM
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# PROCESSUS OUVERTS

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Publication
seule

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Publication +

Code

Code & données

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Code, données et
contexte

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Code, données, et
contexte avec
environnement
d'exécution

Reproductibilité

- Comprendre

- Adapter

- Comparer
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<figure><img src="image_85.png" /></figure>

<figure><img src="image_86.png" /></figure>

# PAUSE

- Ce que je veux retenir ?

- Questions ?

- Ressources supplémentaires :
SCIENCES PARTICIPATIVES

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Sciences participatives
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# SCIENCES PARTICIPATIVES

- Sciences participatives : ouverture des processus de création, d'évaluation et de diffusion des connaissances scientifiques aux acteurs de la société au-delà de la communauté scientifique traditionnelle [UNE_21].

- Créations de biens communs et ressources partagées

- Transfert de connaissance et lien Sciences – Société

- Justice épistémique : égalité dans l'accès et la diffusion du savoir [JAE]

- Connaissances académiques & expérientielles / d'usage [ETH]

- Facilitée par la transition numérique

Attention à la récupération : instrument de gouvernement de la critique (Sezin Topçu)
# SCIENCES PARTICIPATIVES

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## Différents objectifs [ETH, UNE_21], & niveaux de participation [SCI, JAE]

Les citoyens contribuent à...

La collecte de données

L'interprétation des données

La définition du problème et la collecte de données

& aux différentes phases de recherche

Crowdsourcing

Intelligence distribuée

Science participative
Collaboration

Rassembler de grandes masses de données lorsqu'elles sont nécessaires.

Améliorer la confiance en la science, renforcement de la culture scientifique.

Répondre à des questions, des enjeux, qui concernent les gens directement, équité (recherche-action participative)
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# SCIENCES PARTICIPATIVES

## Connaissiez-vous les Sciences participatives ?

* Quelles principes ?

* Quelles pratiques ?
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# SCIENCES PARTICIPATIVES

## 10 principes des sciences citoyennes (ECSA)

Implication active

Apport scientifique

Bénéfices mutuels

Différentes étapes

Retours d'information

Démarche de recherche

Ouverture

Remerciements

Évaluation

Éthique et légale
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# SCIENCES PARTICIPATIVES

## Quelques principes en sciences participatives

* Techniques de médiations nécessaires

* Mettre à égalité les parties prenantes, assurer un respect mutuel (savoirs expérimentels et savoirs académiques)

* Produire des connaissances communes, un avis

* Partager les connaissances
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# SCIENCES PARTICIPATIVES

## Des exemples...

* Historique : botanistes (XVIème) [ETH], ornithologues (1900) [FOS]

* En France :

* [Sciencescitoyennes.org](https://Sciencescitoyennes.org) et le projet [HORIZON TERRE](https://www.horizon-terre.fr/)

* En Europe :

* [Réseau international des Boutiques des Sciences - Living Knowledge](https://www.livingknowledge.eu/) (voir aussi la [BDS de Lyon](https://www.bds-lyon.fr/))

* Dans le monde :

* [https://citizenscience.org/](https://citizenscience.org/)
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PAUSE

- Ce que je veux retenir ?

- Questions ?

■ Ressources supplémentaires :
# Choix d'un travail de recherche à discuter ensemble...

Cours PISTE 14 novembre 2022- Science Ouverte - Sacha Hodencq

## A. Sous-Tension : un Serious Game autour de l'autoconsommation collective

Nous pourrons échanger autour du concept de jeu sérieux via la présentation de Sous Tension, un Serious Game qui nous place dans la peau d'habitant·e·s d'un immeuble en opération d'autoconsommation collective d'électricité photovoltaïque.

## D. COFFEE : une plateforme ouverte et collaborative pour la modélisation énergétique

Un des objets finaux de mes travaux de thèse est COFFEE (Collaborative Open Framework For Energy Engineering), un concept de plateforme ouverte et collaborative destinée aux acteurs de la transition énergétique. Nous pourrons revenir sur les résultats d'un travail d'enquête ayant permis sa conceptualisation.

## B. Un détour épistémologique...

De quoi parle-t-on lorsqu'on parle de connaissances ? Nous pourrons aborder quelques notions d'épistémologie (=l'étude de la connaissance) pour enrichir la vision autour de l'ouverture des connaissances.

## E. Boutiques Des Sciences

Nous pourrons aborder la notion de Boutique Des Sciences, un concept venu des Pays Bas qui propose un comptoir citoyen dans les universités pour faire le lien entre Science et Société. Des exemples de Boutique Des Sciences existent dans le monde, à Lyon, et peut-être à Grenoble ?..

## C. Low-Tech dans la recherche et l'enseignement

Un échange sur la place des Low-Tech dans la recherche et l'enseignement, ainsi que la genèse, les actions, les outils et les perspectives de la communauté LowTRE, Low-Tech Recherche et Enseignement.

## F. Communautés énergétiques

Un cas d'étude de modélisation énergétique ouverte d'un groupe de maison en opération d'autoconsommation d'électricité photovoltaïque avec batteries. On pourra parler modélisation ouverte, sobriété énergétique, et impacts environnementaux.

## POUR VOTER

En bonus : Ma Thèse En 180 secondes pour avoir une idée des mes travaux en 3min chrono ; une planche de BD de TwistedDoodles qui m'a fait rire
# CHOIX RETENUS 2022

## Graphique

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1: Sous-Tension : un Serious Game autour de l'autoconsommation collective, 2: Communautés énergétiques, 3: COFFEE : une plateforme ouverte et collaborative pour la modélisation énergétique, 4: Boutiques Des Sciences, 5: Un détour épistémologique..., 6: Low-Tech dans la recherche et l'enseignement

Excellent

Very good

Good

Fair

Poor

Insufficient
# SERIOUS GAME ? THÉORIE ET EXEMPLES

- Un serious game (ou jeu sérieux) est une activité où intention sérieuse et ressorts ludiques se retrouvent, s'écartant du seul divertissement pour :

- Diffuser un message

- Entraîner

- Transmettre des connaissance
# SERIOUS GAME ? THÉORIE ET EXEMPLES

* Différents formats : jeu de société, jeu de rôle, jeu vidéo

* Gameplay : le message au coeur des conditions de victoire / défaite

* Quelques exemples :

* Fold it

* Fresque du climat https://fresqueduclimat.org/

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LA FRESQUE
DU CLIMAT
# SOUS-TENSION - PRÉSENTATION

* Jeu développé par le Labo des Possibles (Promising)

* Concept :

Les joueurs se placent dans la peau d'habitants d'un bâtiment en AcC, chacun avec ses propres contraintes de consommation, et vont devoir se répartir l'énergie chaque jour de la semaine (7 tours).

* https://ecosesa.univ-grenoble-alpes.fr/trainings-and-dissemination/serious-game/

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# LES PRATIQUES DE SCIENCE OUVERTE

## ET POUR FINIR ...

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### Processus ouverts

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### Sciences participatives

*Citoyens, chercheurs, collectivités, entreprises, ...*
# INSTITUTIONS

## Qui soutient ces dispositifs ?

* CNRS

* Collectivités : Nantes Métropole, ...

* France :

* <u>Loi pour une république numérique</u>

* <u>CoSO</u>

* <u>ANR</u>

* Rapport Bothorel (2020) : Pour une politique publique de la donnée.

* <u>Baromètre de la Science Ouverte</u>

* ADEME : <u>datagir</u>

* Europe :

* <u>Déclaration de Bonn</u>

* <u>Open Science Monitor</u>

* <u>Nouvelle stratégie et critique par la FSFE</u>

* <u>Plan & Coalition S</u>

* Monde : <u>Recommandation UNESCO adoptée</u>, <u>Public Access plan (USA)</u>

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La loi pour une République numérique

10/10/2016

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OUVRIR
LA SCIENCE
UN RETOUR D'EXPÉRIENCE

Travaux de thèse sur l'ouverture des connaissances...

Partage et collaborations
**transdisciplinaires**

Temps et supports
d'échanges
complémentaires

Transparence nouvelle

Processus rigoureux,
gratifiant

Changement de
paradigme
# UNE RECHERCHE RESPONSABLE ?

**Une recherche responsable** : assume son implication dans un contexte, prend acte de son impact, et évalue les conséquences des connaissances et des techniques produites de façon multidimensionnelle et interdisciplinaire [ETH] :

- Responsabilité de la **mission d'intégrité**

- Responsabilité de la **considération (pertinence sociale)**

- Responsabilité de l'éthique des vertus

**Position réflexive** (Laure Teulières, Atécopol, COP2 étudiante) :

- Comment en est-on arrivé là ?

- Pourquoi aucune inflexion n'est apparue ?

En finir avec l'attente de solution clé en main, la « Research as Usual »

*Pour un historique de cette responsabilité, voir Ressources supplémentaires*
LES PRATIQUES DE SCIENCE OUVERTE

MERCI DE VOTRE ATTENTION, EST-CE QUE
CA EVEILLE DES QUESTIONS ?

Sous-Tension : un Serious Game autour de
l'autoconsommation collective

Low-Tech dans la recherche et
l'enseignement

COFFEE : une plateforme ouverte et
collaborative pour la modélisation énergétique

Communautés énergétiques

Un détour épistémologique

Boutiques Des Sciences
# RESSOURCES SUPPLÉMENTAIRES

Brève présentation d'un historique de la **responsabilité de la recherche**, notamment à partir des travaux de Christophe Bonneuil et de la formation à l'éthique de la recherche de l'Université De Lyon [ETH, BON, HOD] :

* **Antiquité** – science désintéressée et contemplative : attente que les sciences produisent des connaissances fiables sur le monde, indépendamment des applications pratiques. Rejet et dévalorisation d'approches utilitaristes qui attendraient que la science résolve des problèmes particuliers de la société.

* **XVIIème – XVIIIème** : passage d'un régime de curiosité avec des expériences publiques spectaculaires, à celui de l'utilité, avec Francis Bacon en figure de l'utilitarisme.

* **Mi-XVIIème – mi-XVIIIème** : régime de l'utilité, développement d'instruments, reproductibilité des expériences.

* **Fin XIXème – milieu XXème**, savant engagé : le chercheur peut objectiver le débat sans essayer de la guider.

* Pour Henri Poincaré (mathématicien français du début du XXème siècle) : la science est neutre car objective et rationnelle, la science n'est donc pas directement concernée par les questions morales, ce ne sont qu'au niveau des applications et usages que celles-ci se posent.

* Pour Robert Merton (philosophe américain du XXème siècle) : l'institution scientifique oblige les chercheurs à être vertueux, car les chercheurs sont évalués sur leurs travaux seuls, et mettent en commun leurs résultats. On assiste à un scepticisme organisé pour faire avancer la science, de manière désintéressée car il n'y a pas lieu d'enrichissement (principe de communalisme). La science est neutre (principe d'universalisme) et compatible avec la démocratie.
# RESSOURCES SUPPLÉMENTAIRES

* 1968 - chercheur responsable : engagement social et politique des chercheurs, politisation qui rend la parole moins uniforme (abandon de l'objectivité), avec une critique de la linéarité entre science, croissance & progrès, de la technocratie de la part de nombreux auteurs tels que Mumford, Ellul, Marcuse, Habermas, Foucault et Illich.

* Fin des années 1970 à aujourd'hui – lanceur d'alerte / société civile : baisse de mobilisation, passage à une responsabilité institutionnelle. Deux figures émergentes : celle, rare, du lanceur d'alerte ; et les organisations de société civile qui portent désormais le débat socio-politique sur la technique.

* L'idée de science neutre est remise en cause, même si l'objectif de viser la neutralité et l'impartialité de la recherche demeure. On considère que la science est ancrée dans les valeurs contextuelles du monde social : santé, environnement, représentation de soi-même (récit historique, ...) qui orientent les pratiques des chercheurs et les objets de la recherche. Les chercheurs et institutions doivent prendre conscience de cet embarquement éthique.

* « Il n'y a pas d'historien objectif, il n'y a que des historiens honnêtes. » Emile Lorca.

* Approches utilitariste et désintéressée coexistent.

* Prise de position de Sir John Cadogan, regrettant que les scientifiques ne puissent plus simplement suivre leur curiosité [CAD].

* D'autres considèrent que la science ne peut se cacher derrière son seul rôle de remplir un réservoir de connaissance, elle a désormais un rôle central dans la société qu'elle doit assumer [NAT].

Ainsi que les travaux des auteurs suivants pour une approche historique des liens sciences-société-environnement : François Jarrige, Jean-Baptiste Fressoz, Fabien Locher
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# DÉTOUR ÉPISTÉMOLOGIQUE

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Ouverture des
connaissances **limitée**
# DÉTOUR ÉPISTÉMOLOGIQUE

## Constructivisme

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La connaissance comprend des aspects techniques, ainsi que les **parties prenantes et leurs contexte & objectifs**.
# DÉTOUR ÉPISTÉMOLOGIQUE

## Constructivisme :

* Processus d'amélioration continue **récursif**

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* **Dialogique** facilitée (*propositions complémentaires, concurrentes ou antagonistes*)

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* Met à disposition la **formulation** du problème

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* **Confiance** dans la solution, **satisfaisantes**

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Le cadre constructiviste légitime les approches ouvertes
# SCIENCE OUVERTE : COMMENT ?

**Ouverture technique :** gratuit, format ouvert, compréhensible et accessible
→ *Plateformes, documentation*

**Ouverture juridique :** choix de licence

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https://pad.lescommuns.org/choix_licence_ouverte
SOURCES

- [BON_21] : Bonvoisin, J., Mies, R., & Boujut, J. (2021). Seven observations and research questions about Open Design and Open Source Hardware. *Design Science*, 7, E22. doi:10.1017/dsj.2021.14

- [BUC_95] : WaveLab and Reproducible Research, Jonathan B. Buckheit and David L. Donoho ; Stanford University, Stanford CA 94305, USA. https://statweb.stanford.edu/~wavelab/Wavelab_850/wavelab.pdf

- [BUD_02] : Initiative de Budapest pour le libre accès, 2002, https://www.budapestopenaccessinitiative.org/read/

- [CAN_15] : Data journals: A survey, Candela et al., 2015, http://doi.org/10.1002/asi.23358

- [ETH] : Formation Ethique de la Recherche de l'Université de Lyon. Sarah Carvallo, Stéphanie Ruphy, Plateforme RESETIS (Responsabilité sociale et environnementale, éthique de la recherche, intégrité scientifique) Licence CC-BY-NC-ND avec accord d'usage

- [FAIR] : The FAIR data principles https://www.force11.org/group/fairgroup/fairprinciples

- [FECH_13] : Fecher, Benedikt and Friesike, Sascha, Open Science: One Term, Five Schools of Thought (May 30, 2013). RatSWD_WP_218, Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=2272036 or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.2272036

- [HOD_22] : S. Hodencq, « Méthodes et outils pour un processus de modélisation collaboratif et ouvert des systèmes énergétiques », Theses, Université Grenoble Alpes, 2022. Consulté le: 27 octobre 2022. [En ligne]. Disponible sur: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03809331

- [HOD_21] : Sacha Hodencq, Jonathan Coignard, Nana Kofi Twum-Duah, Lucas Hajiro Neves Mosquini. Including greenhouse gas emissions and behavioural responses for PV self-sufficient optimal design. *OIPE 2020*, Sep 2021, Szczecin, Poland. (hal-03341890)

- [INC_12] : The case for open computer programs, Ince et al. http://doi.org/10.1038/nature10836

- [JAE] : Jaeger J, Masselot C, Greshake Tzovaras B, Senabre Hidalgo E, Haklay M, Santolini M. An Epistemology for Democratic Citizen Science. 2022

- [KOS_15] : Design global, manufacture local: Exploring the contours of an emerging productive model, Vasilis Kostakis, Vasilis Niaros, Dafermos Georges, Michel Bauwens, Futures, 2015, doi : 10.1016/j.futures.2015.09.001

- [NON_95] : Nonaka, Ikujiro. "A Dynamic Theory of Organizational Knowledge Creation." *Organization Science* 5, no. 1 (1994): 14–37. http://www.jstor.org/stable/2635068.

- [OSTH] : l'Open Science Training Handbook, en cours de traduction FR (hackathon de hack your research pour une traduction en FR, licence CC0) – Ressource principale, merci au projet européen FOSTER

- [REP_19] : Vers une recherche reproductible, desquilbet et al., 2019, https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02144142

- [SCI] : Rapport Les sciences participatives en France (2016, mission confiée à F. Houllier) Source : https://hal.inrae.fr/hal-02801940

- [VIN_97] : Dominique Vinck. La connaissance : ses objets et ses institutions. FOUET (Jean-Marc). Intégration du savoir-faire. Capitalisation des connaissances, Paris, Ed.Hermes, pp.55-91, 1997. (halshs-00273499)

- [UNE_21] : UNESCO Open Science : https://www.unesco.org/en/natural-sciences/open-science
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Eco-SESA
Univ. Grenoble Alpes

Merci pour votre attention
et vos retours

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Licence

Except where otherwise noted, this work and its contents (texts and illustrations) are
licensed under the Attribution 4.0 International (CC BY-SA 4.0)

Please quote as: “Cours Science Ouverte - PISTE Grenoble INP - 2022” © Sacha Hodencq, G2Elab | CC BY-SA 4.0

And please look for the last version: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03470763