Le Ferrec Laurence, Veniard Marie, dirs., *Langage et migrations, perspectives pluridisciplinaires*

Éditions Lambert Lucas, Limoges, 2021, 258 p.

Annemarie Dinvaut

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OpenEdition
Journals

Édition électronique

URL : https://journals.openedition.org/glottopol/2730

DOI : 10.4000/glottopol.2730

ISSN : 1769-7425

Éditeur

Presses universitaires de Rouen et du Havre

Référence électronique

Annemarie Dinvaut, « Le Ferrec Laurence, Veniard Marie, dirs., *Langage et migrations, perspectives pluridisciplinaires* », *Glottopol* [En ligne], 37 | 2022, mis en ligne le 01 juillet 2022, consulté le 30 juillet 2022. URL : http://journals.openedition.org/glottopol/2730 ; DOI : https://doi.org/10.4000/glottopol.2730

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SOMMAIRE

Marine Totozani et Valeria Villa-Perez : Répertoires sociolinguistiques et migration(s) multiple(s). *Prolongements, ruptures, ouvertures.*

Marine Totozani et Valeria Villa-Perez : *Entretien avec François Héran*

Valeria Villa-Perez et Marine Totozani : *Entretien avec Christine Deprez*

Francesco Goglia : *Italian-Tunisians and Italian-Moroccans in the UK: onward migration and reshaped linguistic repertoires.*

Anamaria Ioniță et Monica Vlad : *Les (pluri)mobilités étudiantes : intégration, adaptation, réciprocité. Le cas des étudiants en médecine venus faire leurs études à l'université Ovidius de Constanta en Roumanie.*

Dimitra Tzatzou : *Le dessin réflexif : un outil et une démarche pour éclaircir les trajectoires multiples et les répertoires plurilingues des élèves immigrés et réfugiés en Grèce.*

Fabio Scetti et Ana Raquel Matias : *L'enseignement bilingue et les rapports de pouvoir des langues dans des contextes migratoires : le cas des communautés portugaises en Amérique du Nord et capverdiennes au Portugal.*

Dominique Pichard Doustin : *Migration multiple et reconfigurations du répertoire sociolinguistique : le cas d'EANA d'un lycée professionnel industriel*

Valeria Villa-Perez : *Re-catégorisations sociolinguistiques et plurimobilités. Réflexions à partir du cas italo-marocain.*

Compte-rendus de lecture

*Par Mathieu Berthin : Youcef Bacha, 2022, *Faire des recherches en sciences du langage – Paroles de chercheur-e-s / Repères pour les étudiant-e-s*, EME éditions, collection Proximités, sociolinguistique et langue française, Louvain-la-neuve, 236 pages.*

*Par Annemarie Dinvaut : Laurence Le Ferrec, Marie Veniard, 2021, *Langage et migrations, perspectives pluridisciplinaires*, Éditions Lambert Lucas, Limoges, 258 p.*

*Par Marielle Rispail : Orsenna Erick, Cerquiglini Bernard, 2022, *Les Mots immigrés*, Stock, Paris, 120 pages.*

*Par Marine Totozani : Boutet Josiane, Costa James, (dirs.), 2021, *Dictionnaire de la sociolinguistique, Langage et société*, hors-série, Édition de la Maison des sciences de l'homme, Paris, 348 pages.*
COMPTE RENDU

Le Ferrec Laurence, Veniard Marie, dirs., *Langage et migrations, perspectives pluridisciplinaires*, Éditions Lambert Lucas, Limoges, 2021, 258 p.

par Annemarie DINVAUT
Avignon Université, ICTT

L'ouvrage *Langage et migrations, perspectives pluridisciplinaires* s'inscrit dans les Sciences du langage, dans la mesure où il s'intéresse aux situations langagières inhérentes à l'expérience migratoire et vécues par les exilé·es et leurs interlocuteur·rices. Il prend également en compte les contextes sociétaux, politiques, institutionnels, historiques de ces situations et enrichit le discours scientifique et pluridisciplinaire sur les migrations.

Cet ouvrage se propose :

- de mieux comprendre les migrations. Les douze contributions montrent comment l'activité langagière est indissociable des multiples secteurs concernés par la migration, qu'il s'agisse de l'emploi, de la santé, de l'éducation, de l'interprétariat ; comment elle s'articule avec des gestes essentiels et multiformes et les rend possibles : médiation, accompagnement, explicitation, étayage...

- D'éclairer les savoirs susceptibles d'être partagés entre exilé·es, professionnel·les, militant·es, d'ouvrir des perspectives de coopération et de formation.

- De confronter des discours scientifiques différents et de tracer les contours du champ des études migratoires.

Plusieurs éléments contribuent à atteindre ces objectifs et à enrichir le regard des lecteur·rices sur la migration, les activités associées et leurs protagonistes :

- une grande diversité de points de vue est présentée, ceux des institutions (Pradeau<fnref n="1" />), des énonciateur·rices de discours politiques et médiatiques (Veniard<fnref n="2" />), de militant·es en faveur

<footnote n="1">¹ PRADEAU Coraline, « L’intégration et l’assimilation par la langue dans la législation et les argumentaires politiques en France », p. 121-135.</footnote>

<footnote n="2">²VENIARD Marie, « La dialectique humanité-fermeté dans les discours politiques et médiatiques sur l'immigration (2017-2018) », p. 79-100.</footnote>
des droits des migrant·es (Simonneau<fnref n="3" />, Chambon, Lambert, Ticca et Traverso<fnref n="4" />), de professionnel·les de la santé, de l'éducation, d'exilé·es mais aussi de personnes « qui restent » (Canut<fnref n="5" />). Cette salutaire diversité contribue à dés-altériser les exilé·es, à rebours de représentations qui homogénéisent ou hiérarchisent. Elle pourra être amplifiée par des études<fnref n="6" /> sur les émigrations, les expatriations de Français·es à l'étranger.

- Différents contextes sont mis en regard, la Belgique et la France (Simonneau, *ibid*.), le Canada et la France (Auger et Fleuret<fnref n="7" />), la France et d'autres pays de l'Union européenne à propos de la législation et des argumentaires politiques (Pradeau, *ibid*.).

- Les auteur·es analysent les discours politiques, en particulier « *la dialectique humanité-fermeté* » qui agit à la fois sur la condition des exilé·es et sur le corps électoral et qui vise à anticiper voire rendre impossible toute opposition (Veniard, *ibid*.). Ces discours ont pour corollaire l'institutionnalisation de la formation en français, qui accueille - met au pas (Vadot<fnref n="8" />).

- Iels analysent les articulations entre l'hétérogénéité des discours, les imaginaires et les valeurs convoquées, les subjectivités et leurs arrière-plans sociétaux : pour les récits de migration des Sénégalais installés au Cap-Vert, qui diffèrent selon qu'ils s'adressent à leurs compatriotes restés au pays ou à des Occidentaux·les (Panis<fnref n="9" />) pour les discours militants des campagnes (Simonneau, *ibid*.), pour les enseignant·es (Vadot, *ibid*.).

- Iels analysent le tissage des activités, enchevêtrement apparent qui complexifie et enrichit la compréhension de l'interprète qui explique et traduit, du médecin qui s'adresse de manière combinée à la personne exilée et à l'interprète (Chambon *et al.*, *ibid*.), également celle des chercheures-formatrices impliquées dans les activités de classe (Auzanneau et Leclère<fnref n="10" />), celle des enseignant·es (Corny<fnref n="11" />).

- L'ouvrage considère les situations des exilé·es dans leur complexité, non seulement depuis leur arrivée dans la société d'accueil, mais au cours de leur voyage et encore en amont, dans leur société d'origine. Cette prise en compte permet de mieux comprendre leur parcours, leur inclusion dans la société d'accueil, leurs apprentissages linguistiques (Panis, Auzanneau et Leclère, *ibid*., Corny, *ibid*.).

- Outre la linguistique et la sociolinguistique, les chercheur·es se réfèrent à différentes disciplines, l'anthropologie, l'ethnopsychiatrie, les sciences de l'éducation, la sociologie, la socio-démographie, les sciences politiques, l'histoire – en particulier pour ce qui concerne l'héritage de l'histoire coloniale.

- Les auteur·es de cet ouvrage ne se contentent pas de contribuer aux études sur les migrations, iels définissent une démarche et une éthique (Canut, *ibid*., Auzanneau et

<footnote n="3">³ SIMONNEAU Damien, « Les langages de la contestation. Comparaison de deux campagnes de défense des droites des migrants en France et en Belgique », p. 101-119.</footnote>

<footnote n="4">⁴ CHAMBON Nicolas, LAMBERT Patricia, TICCA Anna-Claudia et TRAVERSO Véronique, « Le patient, le médecin et l'interprète dans les consultations médicales d'expertise pour la demande d'asile », p. 139-161.</footnote>

<footnote n="5">⁵ CANUT Cécile, « 'Chercher sa vie'... Rester sur le qui-vive », p. 25-39.</footnote>

<footnote n="6">⁶ L'étude des mobilités nord-sud pourra révéler des disparités, par exemple entre les hommes expatriés le plus souvent accompagnés de leur époux·se et les femmes qui partent seules.</footnote>

<footnote n="7">⁷ AUGER Nathalie, FLEURET Carole, « La part langagière des migrations à l'école. Dynamiques des langues et du langage dans les classes plurilingues au travers de la lecture d' albums de jeunesse », p. 221-235.</footnote>

<footnote n="8">⁸ VADOT Maude, « Quand des formateurs et formatrices linguistiques parlent d'“intégration” : production de sens et investissement sémantique », p. 201-220.</footnote>

<footnote n="9">⁹ PANIS Caroline, « La migration des discours. Contribution de la sociolinguistique politique à l'étude des pratiques migratoires et des dynamiques sociales à Sal (Cap-Vert) », p. 59-76.</footnote>

<footnote n="10">¹⁰ AUZANNEAU Michelle, LECLERE Malory, « Que signifie apprendre le français pour les mineurs non accompagnés suivis à la Protection Judiciaire de la Jeunesse ? Enjeux et contextualisation des questions langagières », p. 179-197.</footnote>

<footnote n="11">¹¹ CORNY Laurence, « La compréhension écrite en L2 : le cas des élèves allophones et des textes expositifs en histoire et géographie », p. 237-253.</footnote>
Leclère, *ibid.*.) en soulignant à quel point « la compréhension [des mobilités] ne peut se faire indépendamment d'une immersion longue sur le terrain et d'un dialogue permanent » (Auzanneau et Leclère, *ibid.*.) avec l'ensemble des protagonistes. Les chercheurs ne tentent pas d'éviter les biais dans leur recherche en recherchant une distance, mais en désignant clairement la proximité avec leur terrain (Simonneau, *ibid*.).

Cet ouvrage inspire des perspectives pour la formation et la recherche :

- L'écart entre d'une part les imaginaires sur les liens entre intégration et maitrise de la langue et d'autre part l'intégration réelle pourra être exploré plus avant.

- Les activités de médiation, d'accompagnement et d'explicitation passent le plus souvent par l'activité langagière orale ou écrite, mais elles peuvent aussi être relayées par d'autres modes d'expression, par exemple le dessin, l'expression corporelle.

- Une réflexion sur la terminologie<fnref n="12" /> et sur ce qu'elle véhicule parait incontournable : migration ou mobilité ? Exilés, détachés, expatriés ou migrant·es ?

Les auteurs de *Langage et migration : perspectives pluridisciplinaires* ont largement atteint les objectifs qu’iels se sont donnés, et contribuent à enrichir les études migratoires, à questionner et améliorer les gestes des professionnel·les impliqués, à construire une communauté efficiente de réflexion et de pratiques.

<footnote n="12">¹² Nous regrettons, dans l'un des articles, l'étonnante persistance de l'appellation « Afrique noire ».</footnote>
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**Comité de rédaction** : Michaël Abecassis (University of Oxford), Salih Akin (Université de Rouen Normandie), Sophie Babault (Université de Lille), Aude Bretegnier (Université du Mans), Véronique Castellotti (Université de Tours), Régine Delamotte-Legrand (Université de Rouen Normandie), Alexandre Duchêne (Université de Fribourg), Valentin Feussi (Université d'Angers), Robert Fournier (Carleton University, Ottawa), Stéphanie Galligani (Université Grenoble Alpes), Medéric Gasquet-Cyrus (Université Aix-Marseille), Emmanuelle Huver (Université de Tours), Abou Bakri Kebe (Université Gaston Berger, Saint Louis, Sénégal), Normand Labrie (Université de Toronto), Foued Laroussi (Normandie Université), Benoît Leblanc (Université du Québec à Trois-Rivières), Mylène Lebon-Eyquem (Université de la Réunion), Fabienne Leconte (Université de Rouen Normandie), Gudrun Ledegen (Université de Rennes), Véronique Miguel Addisu (Université de Rouen Normandie), Danièle Moore (Simon Fraser University, Vancouver), Clara Mortamet (Université de Saint-Etienne), Alioune Ndao (Université Cheik Anta Diop, Dakar), Isabelle Pierozak (Université de Tours), Cécile Van den Avenne (EHESS).

**Rédactrice en chef** : Clara Mortamet.

**Directrice de publication** : Fabienne Leconte.

**Comité scientifique** : Michelle Auzanneau (Université de Paris), Margaret Bento (Université de Paris), Jacqueline Billiez (Université Grenoble Alpes), Philippe Blanchet (Université de Rennes), Jean-Michel Eloy (Université d'Amiens), Françoise Gadet (Université Paris Nanterre), Monica Heller (Université de Moncton), Caroline Juillard (Université de Paris), Jean-Marie Klinkenberg (Université de Liège), Marinette Matthey (Université Grenoble Alpes), Marie-Louise Moreau (Université de Mons-Hainault), Robert Nicolaï (Université Côte d'Azur), Didier de Robillard (Université de Tours), Valérie Spaëth (Université Sorbonne Nouvelle), Claude Truchot (Université de Strasbourg), Daniel Véronique (Aix-Marseille Université).

**Comité de lecture pour ce numéro** : Aude Bretegnier, Véronique Castellotti, Marc Debono, Daniel Elmiger, Philippe Hambye, Mylène Lebon-Eyquem, Fabienne Leconte, Marinette Matthey, Véronique Miguel-Addisu, Danièle Moore, Coraline Pradeau, Nathalie Thamin, Cyril Trimaille, Adam Wilson, Anne-Christel Zeiter-Grau.

ISSN : 1769-7425