# Au-delà du couple « technologies éducatives - autonomie des étudiants »

### Beyond the combination of “education technology and student autonomy”

### Résumé

Dans les discours sur la formation à distance, les technologies éducatives sont souvent présentées comme le levier le plus susceptible de favoriser l’autonomie des personnes en formation. Cet article déconstruit en partie ce présupposé en s’appuyant sur les principaux résultats d’une recherche portant sur l’usage par les étudiants de la plateforme pédagogique d’un dispositif de formation universitaire à distance. Il montre que les contextes idéologique et technico-pédagogique ont une influence sur la manière dont les étudiants structurent par eux-mêmes un environnement propice à leurs apprentissages. Ici, les étudiants manifestent un niveau conséquent d’autonomie qui dépasse très largement le cadre limité des technologies éducatives mises à leur disposition, dont ils ne font qu’un usage limité.

Mis en ligne : 2007-05-31

DOI : https://doi.org/10.18162/ritpu.2006.122

Jézégou, A. (2006). Au-delà du couple « technologies éducatives - autonomie des étudiants ». Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 3(3), 30-37. https://doi.org/10.18162/ritpu.2006.122

### Dans le même numéro :

- Construction d’un outil pour évaluer le degré d’intégration des TIC dans l’enseignement [fr]

- L’accès aux ressources d’une formation guidé par des ontologies [fr]

- Au-delà du couple « technologies éducatives - autonomie des étudiants » [fr]

- Intégration des TIC par les enseignants : premiers résultats d’une enquête suisse [fr]

- Culture institutionnelle et apprentissage en ligne en Afrique subsaharienne francophone: le cas d’une école normale supérieure camerounaise [fr]

- Communauté d’apprentissage et communauté de pratique en ligne : le processus réflexif dans la formation des formateurs [fr]