Une autre raison intéressante pour utiliser l'axe sagittal est que la valence est, elle aussi, représentée sur cet axe. Un effet similaire à celui du temps a pu être observé (Brouillet, Heurley, Martin & Brouillet, 2010 ; Filik, Hunter & Leuthold, 2015), où les stimuli positifs et négatifs facilitaient les mouvements vers l'avant et l'arrière, respectivement. Il a aussi été démontré qu'effectuer des mouvements vers l'avant ou l'arrière pouvait faciliter le traitement de mots positifs et négatifs, respectivement (Cacioppo, Priester & Bernston, 1993). Sheets-Johnstone (1999) a expliqué que cette association était probablement liée à la valorisation positive de l'espace inclus dans le champ de vision par rapport à celui qui ne l'est pas, en plus de l'association avec l'expérience de déplacement plus fluide et plus positive lors du déplacement vers l'avant vs vers l'arrière.

Donc, ce paradigme permettrait l'activation simultanée de trois métaphores mentales : arrière-passé/devant-futur, arrière-négatif/devant-positif et passé-négatif/futur-positif. Dans la Discussion des Expériences 1 et 2, nous avons émis l'hypothèse que la charge cognitive était probablement liée à l'activation indépendante des différentes métaphores. Donc, si nous utilisons des métaphores qui sont plus facilement accessibles (comme cela semble être le cas pour la représentation du temps sur un axe sagittal), il se pourrait que les informations conceptuelles des métaphores demeurent actives en mémoire de travail et soient utilisées durant l'exécution de la tâche. Dans ce cas, le résultat observé serait une interaction de deuxième ordre entre les facteurs Temps, Valence et Positon de la réponse. De plus, si les représentations sagittales du temps et de la valence dépendent de la même expérience sensorimotrice (déplacement vers l'avant), les théories sur simulation incarnée comme celles de Glenberg et Robertson (2000), Barsalou (1999) et Santiago et al. (2011) prédissent une représentation conjointe de tous ces concepts (gauche-passé-négatif/droite-future-positif) parce que le traitement de chaque concept corrèlerait de manière cohérente et constante avec les autres concepts. Ce point de vue est en accord avec de récentes découvertes sur le
fonctionnement de la mémoire où une intégration multimodale est proposée pour la représentation des concepts (Versace, Vallet, Riou, Lesourd, Labeye & Brunel, 2014; Fernandino et al., 2016).

## Hypothèses

Suite à nos précédents résultats, nous nous attendons à observer un effet de congruence avant-futur/arrière-passé plus grand lors des jugements de temps, un effet de congruence avant-positif/arrière-négatif plus grand lors des jugements de valence et un effet de congruence passé-négatif/futur-positif qui pourrait être observé dans chacune des deux tâches.

L'hypothèse la plus intéressante de cette expérience repose sur le possible fait que l'activation d'une métaphore pourrait moduler l'activation d'une autre métaphore.

## Participants

Les participants étaient 36 étudiants droitiers de premier cycle de psychologie (27 femmes, âge moyen = 19,71 ans, ET = 1,76) issus de la même population que pour les Expériences 1 et 2, mais n'ayant pas participés aux précédentes expériences. Conformément à la Déclaration d'Helsinki, un consentement libre et éclairé a été obtenu de tous les participants par écrit.

## Matériel, procédure et design

L'Expérience 3 a reproduit l'Expérience 1 dans tous ses aspects, avec les exceptions suivantes : l'outil de réponse était un joystick Thrustmaster USB Joystick et les consignes indiquant d'effectuer les jugements à gauche ou à droite étaient remplacées par des consignes indiquant d'effectuer les jugements en orientant le joystick vers l'arrière ou vers l'avant, respectivement. Les temps de réponses étaient détectés à l'initiation du mouvement.
## Résultats

Deux participants ont été remplacés car il a été découvert à postériori que leur langue maternelle n'était pas le français. Les réponses aux deux mêmes verbes que dans les Expériences 1 et 2 ("vaincre » et "évanouir") dans toutes les formes conjuguées ont également été supprimées. Les résultats des taux d'erreurs et des temps de réaction sont résumés dans le Tableau 4. Des erreurs sont survenues sur 6,42% des essais (1289 essais) et ont été analysées indépendamment. Comme dans les Expériences 1 et 2, les essais corrects avec un temps de réaction inférieur ou supérieur à 2,5 écarts-types par condition pour chaque participant ont été considérés comme aberrants et exclus des analyses des temps de réaction, ce qui correspondait à 503 essais (2,68% des essais).

<table><caption>**Tableau 4.** Pourcentage des essais corrects et moyennes des temps de réactions (en ms) par condition expérimentale pour l'expérience 3. Les erreurs standards sont présentées entre parenthèses.</caption><thead><tr><th>Type jugement</th><th>de la réponse</th><th>Valence</th><th>Temps</th><th>Pourcentage d'essais corrects</th><th>Moyenne des Temps de réponses (en ms)</th></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="6">Temps</td><td rowspan="3">Arrière</td><td>Négatif</td><td>Passé</td><td>95 (0.2)</td><td>753 (21)</td></tr><tr><td></td><td>Futur</td><td>94 (0.2)</td><td>753 (20)</td></tr><tr><td>Positif</td><td>Passé</td><td>94 (0.2)</td><td>760 (25)</td></tr><tr><td rowspan="3">Avant</td><td>Négatif</td><td>Passé</td><td>93 (0.3)</td><td>751 (19)</td></tr><tr><td></td><td>Futur</td><td>95 (0.2)</td><td>724 (18)</td></tr><tr><td>Positif</td><td>Passé</td><td>93 (0.3)</td><td>758 (21)</td></tr><tr><td rowspan="6">Valence</td><td rowspan="3">Arrière</td><td>Négatif</td><td>Passé</td><td>95 (0.2)</td><td>744 (20)</td></tr><tr><td></td><td>Futur</td><td>95 (0.2)</td><td>745 (21)</td></tr><tr><td>Positif</td><td>Passé</td><td>93 (0.3)</td><td>869 (21)</td></tr><tr><td rowspan="3">Avant</td><td>Négatif</td><td>Passé</td><td>90 (0.3)</td><td>846 (21)</td></tr><tr><td></td><td>Futur</td><td>93 (0.3)</td><td>874 (23)</td></tr><tr><td>Positif</td><td>Passé</td><td>94 (0.2)</td><td>868 (23)</td></tr><tr><td rowspan="3">Avant</td><td>Négatif</td><td>Passé</td><td>92 (0.3)</td><td>851 (22)</td></tr><tr><td></td><td>Futur</td><td>94 (0.2)</td><td>842 (21)</td></tr><tr><td>Positif</td><td>Passé</td><td>94 (0.2)</td><td>862 (21)</td></tr><tr><td></td><td></td><td>Futur</td><td>94 (0.2)</td><td>850 (23)</td></tr></tbody></table>
Les temps de réaction et les taux d'erreurs ont fait l'objet d'analyses similaires à celles de l'Expérience 1. Seuls les résultats significatifs ou marginalement significatifs (avec un niveau alpha < 0,1) correspondant à ces modèles sont rapportés dans le texte.

Les analyses des **erreurs** ont révélé une interaction tendancielle entre les facteurs Temps, Valence et Position de la réponse (b = 0,024, t (19950) = -1,79, p = 0,07). De plus, cette interaction de second ordre était modulée par le facteur Type de jugement (b = 0,068, t (19950) = 2,50, p <0,05). Des analyses multi-niveaux sur chaque niveau du facteur Type de jugement ont permis de démontrer que cet effet était dû à la présence de l'interaction de second ordre Temps par Valence par Position de la réponse lors des jugements de valence (b = -0,058, t (9924) = -2,95, p <0,01, voir la Figure 16), mais non lors des jugements de temps (b = 0,096, t (9956) = 0,517, p >0,05). Les analyses ont aussi montré une interaction tendancielle entre les facteurs Temps et Valence (b = 0,012, t (19950) = 1,73, p = 0,08), pointant vers un effet de congruence passé-négatif/futur-positif.

<figure><img src="image_21.png" /><figcaption>**Figure 16.** Proportion d'essais corrects par condition en fonction de la Position de la réponse, du Temps et de la Valence dans les Jugements de Valence. Les barres d'erreur indiquent l'erreur standard.</figcaption></figure>
De moindre intérêt pour cette étude, l'interaction Type de jugement par Valence était significative (b = 0,013, t (19950) = -1,97, p < 0,05) : les participants étaient plus précis sur les verbes positifs que négatifs dans la tâche de jugements de valence comparativement à la tâche de jugements temporels. Les résultats ont aussi montré une interaction tendancielle Type de jugement par Temps (b = 0,012, t (19950) = -1,85, p < 0,1) : les participants avaient tendance à être plus précis sur les verbes passés dans la tâche de jugement de temps. Ils étaient aussi plus précis dans la tâche de jugement de temps que dans celle de jugement de valence (b = 0,94, t (19950) = 3,2, p < 0,01).

Concernant l'analyse des **temps de réaction**, l'interaction Type de jugement par Temps par Valence était significative (b = -25,51, t (18216) = -2,19, p < 0,05). Des modèles multi-niveaux, un à chaque niveau du facteur Type de jugement, ont révélé que cet effet de congruence négatif-passé/futur-positif était significatif dans la tâche de jugements de temps (b = -20.74, t (9116) = -2.75, p < 0.01), mais pas de valence (b = 5.74, t (9025) = -3.11, p > 0.05, voir Figure 17). L'interaction Temps par Position de la réponse était significative (b = 14.3, t (18 216) = 2.46, p < 0.05), dévoilant un effet de congruence passé-arrière/futur-avant.

<figure><img src="image_22.png" /><figcaption>**Figure 17.** Temps de réponse moyens (en ms), en fonction du Type de jugement, du Temps et de la Valence. Les barres d'erreur indiquent l'erreur standard.</figcaption></figure>
Moins intéressant pour notre étude, l'interaction entre les facteurs Type de jugement et Temps était significative (b = 19.86, t (18 217) = 3.417, p <0,001) : dans la tâche de jugement de Valence, les réponses tendaient à être plus rapides pour les verbes futurs que passés, alors qu'il n'y avait pas de différence observable dans la tâche de jugement de Temps. L'interaction Type de jugement par Valence était marginalement significative (b = -9.59, t (18 219) = -1.649, p < 0,1), en effet les participants tendaient à être plus rapide sur les items négatifs que positifs lors des jugements de valence. Il y avait un effet principal significatif du type de jugement (b = -109.883, t (18 216) = -37.81, p <0,001) : les participants étaient plus rapides dans la tâche de jugements temporel que dans la tâche de jugements de valence. L'effet principal de la Position de la réponse était également significatif (b = -12,48, t (18 216) = -4,297, p <0,001), révélant que les réponses vers l'avant étaient plus rapides que vers l'arrière.

## Discussion expérience 3

Pour faire suite aux précédentes expériences nous allons discuter les similitudes et différences entre les résultats des Expériences 1 et 2 et ceux de la présente expérience.

## Le traitement d'un concept abstrait peut-il moduler le traitement d'un autre concept abstrait ?

A nouveau, nous avons pu observer un processus d'emprunt structurel entre deux concepts abstraits. Cela soutient à nouveau l'idée selon laquelle le processus d'emprunt structurel ne doit pas nécessairement se produire à partir des structures conceptuelles plus complètes du domaine concret vers les structures conceptuelles moins complètes du domaine abstrait (Borodistsky, 2000 ; Casasanto, 2009 ; Lakoff & Johnson, 1990). Comme nous l'avons déjà mentionné, la manière de valoriser le temps au sein de la culture française (Guo et al., 2012 ; Yamada & Kato, 2001) serait probablement à l'origine de l'effet de congruence passé-négatif/futur-positif.
*Est-ce que différentes métaphores mentales peuvent être traitées en même temps et, si c'est le cas, quels sont les mécanismes sous-jacents permettant cette activation simultanée ?*

En accord avec Vicario et al. (2008 ; voir aussi Fabbri et al., 2012), les Expériences 1 et 2 ont montré que deux métaphores mentales peuvent être traitées en même temps. Les résultats de l'Expérience 3 viennent soutenir cette hypothèse en apportant cependant une distinction par rapport aux résultats des expériences précédentes. Dans les deux premières expériences, il n'y avait pas d'interaction deuxième ordre entre les facteurs Temps, Valence et Position de la réponse. Dans l'Expérience 3, cette interaction de deuxième ordre était bien présente (bien que significative dans l'analyse des taux d'erreurs seulement). Quoique la théorie ATOM (Walsh, 2003) prédise une telle interaction entre les différentes métaphores activées (parce que tous ces concepts utiliseraient simultanément les mêmes substrats neuronaux), elle ne pourrait pas expliquer l'absence de cet effet dans les Expériences 1 et 2. Comme nous l'avons expliqué en introduction, comme chaque concept activerait automatiquement la dimension de la magnitude, cette interaction de deuxième ordre se produirait automatiquement selon la théorie ATOM (Walsh, 2003).

La théorie qui prédit la mieux les différences entre les expériences antérieures et la présente expérience est celle des Modèles mentaux cohérents (Santiago et al., 2011). Dans le cas de la présente expérience les participants maintiendraient actifs en mémoire de travail tous les pôles de chaque dimension conceptuelle afin de former les représentations les plus cohérentes pour effectuer la tâche. Ici, comme la charge cognitive serait moins élevée (dû à l'utilisation de l'axe sagittal), les participants ne formeraient pas de représentations de routines (Corbetta & Shulman, 2002). Cette explication rejoint nos prédictions antérieures basées sur la théorie des Modèles mentaux cohérents (Santiago et al., 2011). Cependant, lorsque la charge cognitive augmenterait, des représentations de routines (Corbetta &
Shulman, 2002) se formeraient et l'activation d'une métaphore ne pourrait plus moduler l'activation d'une autre métaphore.

*Le focus attentionnel est-il important pour activer une métaphore mentale ?*

Encore une fois, un rôle de l'attention a pu être observé, le facteur Type de jugement modulant les interactions décrites. L'interaction simple entre les facteurs Temps et Valence, observée dans les analyses des temps de réaction, n'était significative que dans la tâche de jugements temporels, comme dans l'Expérience 1. Quant à l'interaction de deuxième ordre Temps par Valence par Position de la réponse, observée dans les analyses des taux d'erreurs, elle n'était significative que dans la tâche de jugements de valence.

Dans l'Expérience 1, deux explications avaient été proposées pour expliquer la présence de l'interaction Temps-Valence dans les jugements de temps seulement. L'une se basait sur le fait que la dimension conceptuelle de la valence est intrinsèquement plus saillante que celle de la valence (Kuchinke et al., 2005; Nakic et al., 2006). Donc, même lorsque traitée en tâche secondaire, l'information liée à la valence serait suffisamment active pour entrer dans la formation de modèles mentaux, ce qui ne serait pas le cas pour la dimension conceptuelle du temps. Une autre explication était basée sur le fait que nous parlons souvent du temps en termes négatifs ou positifs, mais non de la valence en termes temporels. Cet usage unidirectionnel d'expressions langagières pourrait faire en sorte que le lien entre l'espace et la valence soit plus facilement accessible lorsque le temps, et non la valence, est traité en tâche primaire (Casasanto, 2008). Ces deux explications tiendraient toutefois difficilement la route face aux résultats de l'Expérience 2, où l'effet de congruence passé-négatif/futur-positif était plus grand dans la tâche de jugements de valence.

L'interaction entre les facteurs Temps, Valence et Position de la réponse présente dans les jugements de valence uniquement est encore plus difficile à expliquer et nous n'avons pas
d'explication spécifique pour l'heure. De futures études devront être conduites pour tenter de reproduire ces résultats et pour essayer d'expliquer les raisons de cette activation dans la tâche des jugements de valence uniquement.

## Lorsque le « passé» traité inconsciemment est triste et à gauche (ou à droite) (Expériences 4 et 5)

### Introduction

Au travers des trois premières études, nous avons pu tester certains aspects des mécanismes impliqués dans le traitement des métaphores mentales, notamment le rôle de l'attention. Toutefois, une question qui n'a pas encore été évoquée est celle du rôle de la conscience. Santiago et al. (2011, 2012) ainsi que de la Vega et al. (2012) ont fait état de l'importance de l'attention dans l'activation des métaphores, mais ne faisaient pas de distinction entre attention et conscience. L'attention et la conscience sont deux notions distinctes souvent confondues (Dehaene et al., 2001). Le niveau de conscience d'un processus peut être influencé par un mécanisme descendant, comme l'orientation de l'attention endogène via les instructions, ou par un mécanisme ascendant, comme la saillance du stimulus (Dehaene et al., 2006). Ainsi la dissociation de ces deux processus pourrait permettre d'établir les conditions limites à l'intégration d'une information dans une métaphore mentale en termes d'accès à la conscience. À notre connaissance, le niveau de conscience nécessaire dans le traitement des concepts qui sont impliqués dans un emprunt structurel n'a jamais été étudié expérimentalement. Savoir si l'information doit être traitée consciemment pour faire partie d'une métaphore mentale reste une question ouverte.

Dehaene et al. (2006) ont d'ailleurs proposé une taxonomie de la conscience. Premièrement, l'information des stimuli qui ne seraient traités qu'en surface activerait les aires sensorielles, mais très peu ou sinon aucune activation ne s'effectuerait à un plus haut
niveau. Cet état de conscience, nommé « subliminal » par ces auteurs, ne permettrait que de très faibles et brefs effets d'amorçage et seulement dans des conditions bien spécifiques. Lorsque les stimuli seraient traités plus en profondeur, l'état de conscience pourrait passer de l'état subliminal à l'état préconscient. L'information préconsciente ne pourrait pas être rapportée, mais, contrairement à l'information subliminale ; elle permettrait une activation suffisante pour traiter les stimuli à un niveau sémantique (Kouider & Dehaene, 2007). Selon la taxonomie de Dehaene et al. (2006), la quantité d'activation ascendante atteinte à l'état préconscient serait suffisante pour un accès conscient, mais une attention descendante serait nécessaire pour que cette information devienne consciente. L'information serait codée, mais l'attention exécutive serait détournée vers une autre tâche. Cependant, l'activation pourrait être suffisamment durable pour jouer le rôle d'amorce sémantique (Naccache et al., 2002 ; Dehaene et al., 2001). Kiefer (2002), dans une étude de potentiels évoqués, a d'ailleurs démontré que la composante N400 pouvait être observée avec des amorces traitées inconsciemment, grâce à l'utilisation d'un paradigme d'amorces sémantiques masquées.

La question de la pertinence de cette proposition reste ouverte dans le domaine des métaphores mentales. À la différence de l'amorçage sémantique conventionnel, où l'amorce appartient au même champ sémantique que la cible (par exemple, « pomme » et « poire » qui sont tous deux des fruits), le lien entre l'amorce et la cible est métaphorique et ne relève pas du même champ sémantique. Le but de cette expérience était d'aborder le problème en utilisant une tâche de jugements similaire à la précédente, mais avec un paradigme d'amorçage masqué. Dans cette expérience, nous avons présenté des verbes de valence neutre conjugués à l'imparfait ou au futur et des verbes de valence négative ou positive conjugués au présent. Dans la tâche de jugements de temps, les verbes de valence négative ou positive ont été présentés en amorce masquée et les verbes de valence neutre conjugués à l'imparfait ou au futur ont été présentés comme cible. L'inverse était vrai dans la tâche des jugements de
valence. Le paradigme d'amorçage masqué a pour particularité d'empêcher de focaliser l'attention sur un domaine afin d'éviter la possibilité d'accès à la conscience de l'information alors que cette information peut être traitée de manière subliminale ou préconsciente (Kieffer & Martens, 2010).

Kunde, Kiesel et Hoffmann (2003) ont démontré que les participants devaient savoir à l'avance le type de stimuli qu'ils allaient devoir traiter en tâche subliminale pour que cette information passe de l'état subliminal à l'état préconscient. Ici, il était donc spécifié que des mots de temps et de valence seraient présentés dès le début de l'expérience, nous assurant ainsi un paradigme d'amorçage préconscient plutôt que subliminal selon la taxonomie de Dehaene et al. (2006). L'absence d'accès à la conscience était assurée par la tâche principale, qui faisait en sorte que l'attention descendante soit focalisée sur l'information à traiter en tâche primaire (du domaine de la valence dans les jugements de valence et du domaine du temps dans les jugements temporels). D'autre part, une étude de Koch et Tsuchiya (2007) rapporte que l'amorçage préconscient est très sensible à la saillance des stimuli traités en amorce. Donc, si nos explications antérieures liées à la plus grande saillance de la dimension conceptuelle de la valence par rapport à la dimension temporelle (Kuchinke et al., 2005; Nakic et al., 2006) sont justes, les effets avec une amorce masquée de valence devraient être plus grands que les effets avec une amorce temporelle.

## Hypothèses

Des études de classification de mots combinant mesures comportementales et imagerie cérébrale (Dehaene et al., 1998 ; Luck et al., 1996) soutiennent que l'effet d'amorçage sémantique masqué est possible. Ainsi, nous prédisions que l'activation préconsciente d'un concept devrait être suffisante pour activer la métaphore mentale qui utilise ce concept.
Cependant, les influences sémantiques non conscientes sont souvent plus faibles que les effets conscients (Dehaene et al., 1998). Nous nous attendions donc à des effets plus faibles que dans nos précédentes expériences, quoique similaires. En d'autres termes, nous nous attendions à une association gauche-négatif/droite-positif dans les jugements de valence et gauche-passé/droite-futur dans les jugements de temps. Comme les amorces de valence seraient plus facilement traitées dû à leur plus grande saillance (Kuchinke et al., 2005 ; Nakic et al., 2006) et que les résultats des Expériences 1 et 3 pointent vers une activation de la représentation passé-négatif/futur-positif dans la tâche de jugements temporels seulement, nous prédisions que l'activation de la métaphore Temps-Valence serait observable seulement dans la tâche de jugements de temporels.

## Expérience 4

Pour déterminer le type de masque ainsi que le temps de présentation de l'amorce masquée, nous nous sommes basés sur l'étude de Kouider et Dupoux (2001).

## Participants

Les participants étaient 32 étudiants droitiers de premier cycle de psychologie (27 femmes, âge moyen : 20,34 ans) de l'Université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand (France) qui ont participé à cette expérience en échange de crédits de cours. Aucun n'avait participé aux expériences précédentes. Tous étaient de langue maternelle française et avaient une vision normale ou corrigée à la normale. Conformément à la Déclaration d'Helsinki, un consentement libre et éclairé a été obtenu de tous les participants par écrit.

## Matériel

Les stimuli étaient divisés en deux listes. La première liste était composée de 24 verbes positifs (par exemple, « chérir ») et de 24 verbes négatifs (par exemple, « haïr ») conjugués au présent. La deuxième liste était composée de 48 verbes avec une valence neutre
(voir l'annexe 3, tableau 2). Dans la deuxième liste, la moitié des verbes neutres (par exemple « décrire ») était conjuguée au passé et l'autre moitié était conjuguée au futur. Dans chaque condition, la moitié des verbes était conjuguée à la 3ème personne du singulier et l'autre moitié à la 3ème personne du pluriel. Un soin particulier a été pris pour assurer l'équivalence de la structure syllabique, la longueur des mots et la fréquence du lemme des verbes dans toutes les conditions.

Le masque utilisé était composé de 16 signes ("#") afin que chaque mot puisse apparaitre centré au milieu du masque. Tous les stimuli ont été écrits en caractères gras Courrier, taille 18 et présentés en noir sur un fond gris clair au centre de l'écran.

La tâche a été programmée avec E-prime et un ordinateur Intel Core 2 Duo 1.8 GHz a été utilisé pour les passations. Les stimuli ont été présentés sur un écran LG Flatron de 20 pouces (taux de rafraîchissement de 6 ms). Pour des raisons techniques, un clavier QWERTY a été utilisé pour collecter les réponses des participants.

Des versions traduites en français de l'Inventaire de dépression de Beck (Beck, Steer & Brown, 1996) et du Questionnaire d'anxiété générale (Speilberger, Gorsuch & Lushene, 1970; Spielberger, 2010) ont été utilisées.<fnref n="4" />

## Procédure

Les participants étaient assis dans une pièce calme à environ 60 cm de l'écran. Ils étaient d'abord informés qu'ils devraient faire des jugements temporels (passé ou futur) ou de valence (négatif ou positif) sur des verbes dans différents blocs. Ils étaient également informés qu'ils devraient effectuer ces jugements aussi rapidement et précisément que

<footnote n="4">⁴ Les résultats obtenus avec ces questionnaires seront analysés dans la deuxième partie de cette thèse.</footnote>
possible avec leurs index gauche et droit sur les touches "z" et "m" du clavier placé devant eux, respectivement.

L'expérience était divisée en deux blocs principaux, suivant le type de jugement (temporel ou valence). Dans le bloc de jugements temporels, les verbes neutres conjugués au passé ou au futur étaient amorcés par des verbes de valence positive ou négative conjugués au présent et le contraire était vrai dans le bloc de jugements de valence.

Ces deux blocs principaux étaient divisés en deux sous-blocs, différant dans l'association des réponses gauche ("Z") et droite ("M") pour les jugements "passé" ou "futur" dans la tâche de jugements temporel, et dans l'association des réponses gauche ("Z") et droite ("M") pour les jugements "négatifs" ou "positifs" dans la tâche de jugements de valence.

Dans chaque sous-bloc, chaque cible apparaissait deux fois, une fois pour chaque niveau de l'amorce (positif et négatif dans les jugements de temps ; passé et futur dans les jugements de valence). Pour un verbe cible particulier, la conjugaison de l'amorce (troisième personne du singulier ou troisième personne du pluriel) à chaque niveau de l'amorce était contrebalancée entre les deux sous-blocs.

L'ordre de présentation des deux blocs principaux a été contrebalancé entre les participants, tout comme l'ordre de présentation des sous-blocs, ce qui a permis d'obtenir huit niveaux de contrebalancement différents.

La structure de chaque essai était la suivante. Tout d'abord, le participant voyait le masque pendant 250 ms. L'amorce apparaissait ensuite au milieu du masque. Le temps de présentation de l'amorce était programmé pour apparaître durant 35 ms, mais, dû au taux de rafraichissement de l'écran de l'écran (6 ms), l'amorce pouvait demeurer à l'écran de 30 à 36 ms. Suivait ensuite la présentation du masque pendant 250 ms. Ensuite, le masque disparaissait et la cible apparaissait pendant 4000 ms ou jusqu'à ce qu'une réponse soit faite.
Enfin, il y avait un écran blanc pendant 1500 ms avant le prochain essai. Si le participant faisait une erreur ou ne répondait pas, un BIP sonore était émis après le retrait de la cible.

À la fin de l'expérience, les participants devaient remplir les questionnaires sur la dépression et l'anxiété puis les déposer face contre terre dans une boîte pour être certain que l'expérimentateur ne puisse pas voir les résultats.

Lors du débriefing, nous avons également demandé aux participants s'ils avaient ou non remarqué quelque chose avant l'apparition de la cible pour s'assurer que l'amorce n'avait pas été consciemment perçue.

## Résultats

Les essais contenant les verbes « vaincre », « évanouir » ou « verdoyer » ont été retirés des analyses car des erreurs ont été commises sur 15% ou plus des essais dans la tâche de jugements de valence.

Sur les essais restants, des erreurs sont survenues sur 2,86% (330 essais) des essais et ont été analysées indépendamment. Les essais corrects avec un temps de réaction inférieur ou supérieur à 2,5 écarts-types par condition pour chaque participant ont été considérés comme aberrants et quittés des analyses de temps de réaction, ce qui correspond à 390 essais (3,45% des essais).

Afin d'évaluer les effets du Type de jugement (temporel vs valence), Temps (passé vs futur), Valence (négatif vs positif) et Position de la réponse (gauche et droite) sur les données de latence et de précision, des modèles linéaires mixtes (LMM), un par variable dépendante, ont été réalisés selon la même méthode que précédemment. Le modèle incluait Type de jugement, Temps, Valence et Position de la réponse comme Facteurs d'effets fixes. Les Participants et Items étaient encodés comme facteurs d'effets aléatoires, et les pentes aléatoires de la Valence par Participant ont été intégrées aux modèles (en utilisant la syntaxe R, le modèle testé pour
les résultats des temps de réaction était: (TR ~ Type_de_jugement * Temps * Valence * Position_de_la_réponse + (1 + Valence | Participant) + (1 | Items)). Seuls les résultats significatifs ou marginalment significatifs (p < 0,1) correspondant à ces modèles sont rapportés dans le texte. Les moyennes des temps de réaction et des erreurs sont rapportées dans le tableau 5.

<table><caption>**Tableau 5.** Pourcentage des essais corrects et moyennes des temps de réactions (en ms) par condition expérimentale pour l'expérience 4. Les erreurs standards sont présentées entre parenthèses.</caption><thead><tr><th>Type de jugement</th><th>Position de la réponse</th><th>Amorce</th><th>Cible</th><th>Pourcentage d'essais corrects</th><th>Moyenne des Temps de réponses (en ms)</th></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="6">Temps</td><td rowspan="2">Droite</td><td rowspan="2">Négatif</td><td>Passé</td><td>98 (0.15)</td><td>777 (23)</td></tr><tr><td>Futur</td><td>96 (0.19)</td><td>776 (22)</td></tr><tr><td rowspan="2">Gauche</td><td rowspan="2">Positif</td><td>Passé</td><td>98 (0.13)</td><td>778 (24)</td></tr><tr><td>Futur</td><td>96 (0.19)</td><td>757 (22)</td></tr><tr><td rowspan="2">Droite</td><td rowspan="2">Négatif</td><td>Passé</td><td>98 (0.15)</td><td>820 (26)</td></tr><tr><td>Futur</td><td>97 (0.16)</td><td>789 (27)</td></tr><tr><td rowspan="6">Valence</td><td rowspan="2">Droite</td><td rowspan="2">Positif</td><td>Passé</td><td>97 (0.17)</td><td>825 (26)</td></tr><tr><td>Futur</td><td>97 (0.16)</td><td>779 (25)</td></tr><tr><td rowspan="2">Gauche</td><td rowspan="2">Passé</td><td>Négatif</td><td>98 (0.14)</td><td>815 (24)</td></tr><tr><td>Positif</td><td>97 (0.18)</td><td>865 (26)</td></tr><tr><td rowspan="2">Droite</td><td rowspan="2">Futur</td><td>Négatif</td><td>96 (0.20)</td><td>813 (21)</td></tr><tr><td>Positif</td><td>98 (0.15)</td><td>838 (23)</td></tr><tr><td rowspan="6">Valence</td><td rowspan="2">Droite</td><td rowspan="2">Passé</td><td>Négatif</td><td>97 (0.16)</td><td>859 (27)</td></tr><tr><td>Positif</td><td>97 (0.18)</td><td>816 (21)</td></tr><tr><td rowspan="2">Gauche</td><td rowspan="2">Futur</td><td>Négatif</td><td>97 (0.18)</td><td>834 (22)</td></tr><tr><td>Positif</td><td>98 (0.14)</td><td>818 (22)</td></tr></tbody></table>

Les analyses sur les **taux d'erreurs** ont révélé une interaction significative entre le Temps et la Valence (b = 0,013, t (11470) = 2,186, p < 0,05) et cette interaction était modulée par le facteur Type de jugement (b = -0,024, t (11470) = -1,996, p < 0,05). Des modèles multiniveaux, un appliqué à chaque niveau du facteur Type de jugement, ont montré que l'effet de congruence négatif-passé/positif-futur était significatif dans la tâche de jugements de valence (b = 0,026, t (5680) = 2.931, p < 0,01), mais pas dans la tâche de jugements temporels
(b = 0,014, t (5717) = 0,157, p > 0,1). Une interaction significative entre les facteurs Temps et Position de la réponse (b = 0,013, t (11470) = 2,062, p < 0,05) a également été observée, montrant un effet de congruence passé-gauche/futur-droite.

Les analyses des **temps de réponse** ont révélé une interaction significative entre la Valence et la Position de la réponse (b = 29,33, t (10670) = 3,181, p < 0,01) et cette interaction était modulée par le facteur Type de jugement (b = -72,59, t (10670) = 3,83, p < 0,001). La nature de cette interaction de deuxième ordre a été examinée plus avant en effectuant des modèles multiniveaux, un à chaque niveau du facteur Type de jugement, montrant que l'interaction Valence par Position de la réponse était significative dans la tâche de jugements de Valence (b = 63.84, t (5325) = 5,057, p < 0,001), mais pas dans la tâche de jugements temporels (b = -7,18, t (5378) = -0,554, p > 0,05). De manière surprenante, les verbes négatifs et positifs étaient plus rapides à droite et à gauche, respectivement (voir Figure 18). Ce dernier effet va complètement à l'opposé de l'effet de congruence négatif-gauche/positif-droite observé dans les précédentes Expériences 1 et 2.

<figure><img src="image_23.png" /><figcaption>**Figure 18.** Temps de réponse moyens (en ms), en fonction du Type de jugement, de la Position de la réponse et de la Valence. Les barres d'erreur indiquent l'erreur standard.</figcaption></figure>
De moindre intérêt, l'interaction Type de jugement par Position de la réponse était également significative (b = -30,46, t (10669) = -3,304, p < 0,001), en effet les participants étaient plus rapide pour répondre à gauche lors des jugements de temps. L'effet principal du type de jugement était significatif, montrant que les participants étaient plus rapides dans la tâche de jugement temporel par rapport à la tâche de jugement de valence (b = -42,36, t (100) = -5,176, p < 0,001). Les réponses étaient également plus rapides sur les essais qui incluaient un verbe conjugué au futur plutôt qu'au passé (b = -16,26, t (1524) = -2,867, p < 0,01). L'effet principal de la Position de la réponse (b = -15.91, t (10669) = -3.452, p < 0,001) a montré que les participants étaient plus rapides lorsqu'ils répondaient avec la main droite par rapport à la main gauche.

## Discussion

Cette expérience visait à étudier la possibilité d'un processus d'emprunt structurel avec des informations traitées de manière non consciente tout en reproduisant les résultats des expériences précédentes.

Premièrement, les résultats ont montré un effet de congruence passé-négatif/futur-positif. Comme l'amorçage entre le temps et la valence s'effectuait avec des amorces masquées, cela signifie que les concepts qui font partie d'une métaphore mentale n'ont pas besoin d'être traités de manière consciente. Ces résultats sont en accords avec des études similaires ayant démontré l'efficacité des amorces masqués dans des tâches d'amorçage sémantique (Dehaene et al., 2001 ; Kiefer, 2002 ; Naccache et al., 2002). Néanmoins, il ne faut pas sous-estimer et confondre la conscience avec l'attention. Il a déjà été démontré que l'attention doit être orientée sur les différents concepts constituant la métaphore pour que celle-ci soit activée (de la Vega et al. 2012 ; Santiago et al., 2011, 2012). Ici, suivant les résultats de l'étude de Kunde et al. (2003), nous spécifions dès le début de l'expérience les dimensions conceptuelles qui allaient être traitées. Donc, l'attention était bel et bien orientée
dès le départ sur les différentes dimensions conceptuelles qui composent la représentation
passé-négatif/futur-positif.

Deuxièmement et en accord avec nos précédents résultats, cet effet de congruence
démontre encore une fois qu'une métaphore mentale peut se produire entre deux concepts
avec un haut niveau d'abstraction. Cette conclusion apporte du soutien à l'idée que les
métaphores mentales n'utilisent pas nécessairement des concepts concrets comme bases
servant à la compréhension de l'abstrait, comme l'avaient proposé Lakoff et Johnson (1980),
Boroditsky (2000) ou Casasanto (2009).

Troisièmement, dans la tâche de jugements de valence, les associations entre la
valence et l'espace, entre le temps et l'espace et entre le temps et la valence éteint toutes trois
simultanément actives. Fait important, ces activations étaient indépendantes les unes des
autres. Ces résultats sont en accord avec ceux des Expériences 1 et 2 et, comme pour ces deux
expériences, l'axe latéral plutôt que l'axe sagittal (Expérience 3) était utilisé. Si notre
hypothèse de l'Expérience 3 est exacte, l'utilisation de l'axe latéral contribuerait à la charge
cognitive, forçant les participants à adopter une stratégie pour réduire cette charge en
mémoire de travail. Cette stratégie consisterait en la création de représentations de routines
(Corbetta & Shulman, 2002). Ces représentations de routines seraient ni plus ni moins des
représentations où les métaphores sont traitées comme un tout plutôt que formées durant la
tâche à partir de toutes leurs constituantes conceptuelles. Le traitement serait donc en
mémoire de travail, comme prédit par Santiago et al. (2011), mais la nature de la
représentation changerait.

Quatrièmement, un effet d'orientation de l'attention a été observé. Les représentations
impliquant le concept de la valence ont toutes été observées dans la tâche de jugements de
valence. Corbetta et Shulman (2002) ont soutenu que les représentations de routines devraient
rester actives à condition d'une pression attentionnelle sous-tendue par la tâche. Santiago et al. (2012 ; voir aussi de la Vega et al. 2012 ; Santiago et al., 2011) ont en quelque sorte soutenu cette proposition en démontrant que, pendant la réalisation d'une tâche, les métaphores mentales restent actives dans la mémoire de travail sous la condition limite d'être utiles à la tâche. L'asymétrie de nos résultats dans les différentes tâches soutient cette hypothèse. Ces résultats sont également cohérents avec le modèle de la mémoire de travail Act-In (Versace et al., 2014) qui propose qu'au cours d'une tâche, les ressources cognitives de la mémoire de travail seraient affectées au traitement de l'information en fonction de la situation.

Cinquièmement, l'effet de congruence passé-négatif/futur-positif a été observé dans la tâche de jugements de valence seulement. Cela va à l'encontre de notre hypothèse. Comme Koch et Tsuchiya (2007) avaient démontré que la saillance des amorces est importante dans une tâche d'amorçage masqué et que la dimension conceptuelle de valence serait plus saillante que la temporelle (Kuchinke et al., 2005 ; Nakic et al., 2006), nous nous attendions à une plus grande efficacité des amorces de valence par rapport aux amorces temporelles. Des recherches futures étudiant ce phénomène seront nécessaires.

Enfin, les jugements des verbes négatifs étaient étonnamment plus rapides sur la droite et les jugements des verbes positifs étaient plus rapides sur la gauche. Ces résultats sont à l'opposé de nos expériences précédentes et des résultats de Casasanto (2009 ; Casasanto & Chrysikou, 2011). En effet, Casassanto (2009), Casasanto et Chrysikou (2011) et Pitt et Casasanto (2017) ont démontré que l'association espace-valence dépendait de la dominance manuelle du participant. Cependant, si l'association entre l'espace et la valence dépendait seulement de l'expérience corporelle, nous aurions dû trouver une association gauche-négative/droite-positive car tous nos participants étaient droitiers.
Donc, comment expliquer cet effet de congruence inversé ? D'une part, Casasanto et Chrysikou (2011) ont démontré que cette représentation était malléable ; ils ont observé un effet de congruence inversé lorsqu'ils transformaient les droitiers en gauchers, en leur demandant d'effectuer une tâche de manipulation fine tout en couvrant leur main dominante d'un gant de ski. Donc, cette représentation spatiale peut être modulée par des facteurs contextuels. D'autre part, Gevers, Reynvoet et Fias (2003) ont montré que les lettres de l'alphabet étaient représentées spatialement de gauche à droite (« abcde....vwxyz »). Dans notre expérience, les participants devaient effectuer leurs jugements en appuyant sur la touche « Z » (à gauche) ou « M » (à droite) sur un clavier QWERTY. La représentation spatiale des lettre « Z » et « M » (Gevers et al., 2003) était donc à l'opposé de leur position physique sur le clavier. De plus, l'utilisation du clavier QWERTY n'est pas habituelle en France (le clavier AZERTY est la norme) et les touches « Z » et « M » n'occupent pas la même position.

Wessel et Aron (2017) ont expliqué comment le traitement d'une information imprévue pouvait amener les participants à essayer d'inhiber cette information. Les participants auraient donc pu réorienter leur attention sur la sémantique des lettres plutôt que sur leur position. En outre, les instructions étaient explicites pour répondre avec les touches « Z » et « M » plutôt qu'à gauche ou à droite, focalisant ainsi l'attention des participants sur la symbolique des lettres. Ce traitement plus en profondeur de la sémantique des lettres aurait ensuite permis l'activation de leur représentation spatiale. S'ensuivrait une représentation métaphorique complexe (Grady, 1997 ; 2005 ; Lakoff & Johnson, 1999) où la valence serait spatialement représentée sur la représentation spatiale des lettres « Z » (à droite) et « M » (à gauche).

Cependant, les résultats sur le temps ont montré un effet de congruence passé-gauche/droite-futur comparable aux résultats obtenus par Torralbo et al. (2006), Ouellet et al. (2010) et Ulrich et Maienborn (2010). Avant d'aller plus en avant dans notre explication, il faut tout d'abord prendre note que les représentations spatiales du temps et de la valence
étaient indépendantes l'une de l'autre. L'espace utilisé pour la représentation spatiale du temps pouvait donc différer de celui utilisé pour la représentation de la valence. Notre hypothèse est donc que le temps était représenté sur les espaces physiques « gauche » et « droit » et la valence sur les espaces métaphoriques associés aux lettre « M » (gauche) et « Z » (droite). Pourquoi cette différence ? Parce que l'association entre la valence et les lettres serait plus facilement accessible, dû à une pratique quotidienne qui incite les individus à associer la valence aux lettres. Cette association viendrait de notre usage du clavier avec les mains gauche et droite. Jasmin et Casasanto (2012) ont démontré que les participants attribuaient une valence plus négative aux mots composés de lettres situées majoritairement à gauche et plus positive aux mots composés de lettres situées en majoritairement à droite. Ils ont même observé que cette préférence avait une incidence sur le choix des prénoms pour les nouveaux-nés (Casasanto, Jasmin, Brookshire & Gijssels, 2014). Cette habitude prédisposerait donc les participants à associer les dimensions conceptuelles de la valence avec l'espace associé aux lettres.

Afin d'étudier le rôle de la représentation ordinale des lettres lors du traitement de la métaphore mentale Espace-Valence, nous avons mené une seconde expérience dans laquelle nous avons remplacé le clavier par un boitier de réponse avec des touches neutres.

## Expérience 5

La précédente expérience a montré un résultat intéressant, les jugements des verbes négatifs étaient plus rapides sur la droite et les jugements des verbes positifs étaient plus rapides sur la gauche. Ce schéma de réponse est inhabituel et semble dépendre de l'outil de réponse qui a été utilisé, un clavier QWERTY où il fallait répondre sur les touches « Z » et « M » pour indiquer la gauche et la droite, respectivement.
Afin d'étudier cette hypothèse, nous avons répété l'Expérience 4 en utilisant, cette fois-ci, un boitier de réponse avec une touche à gauche et une autre à droite, sans aucun marquage, donc sémantiquement neutres. Si l'inversion de l'effet était bel et bien dû à une représentation de la valence sur les espaces métaphoriques associés aux lettre « M » (gauche) et « Z » (droite), nous devions obtenir un patron de réponses standard gauche-négatif/droit-positif avec ce nouvel outil de réponses.

Toutes les hypothèses de l'expérience précédente sont donc reprises pour cette expérience, à l'exception de celle qui prédisait l'activation de la métaphore Temps-Valence, la tâche de jugements de temporels au lieu de jugements de valence. Nous prédisons maintenant l'inverse, bien que nous ne sachions pas pour l'instant les raisons qui poussent cette métaphore à être active dans la tâche de jugements de valence seulement.

## Participants

Les participants étaient 32 étudiants de premier cycle (23 femmes, âge moyen: 20,96 ans) de l'Université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand (France) qui ont participé à cette expérience en échange de crédits de cours. Tous étaient de langue maternelle française et avaient une vision normale ou corrigée à la normale. Conformément à la Déclaration d'Helsinki, un consentement libre et éclairé a été obtenu de tous les participants par écrit.

## Matériel et procédure

L'Expérience 5 était identique à l'Expérience 4 en tout point, à l'exception que le clavier QWERTY a été remplacé par un boitier de réponse SRBOX. Les participants recevaient l'instruction d'effectuer les jugements avec l'index de la main gauche sur la touche plus à gauche et l'index de la main droite sur la plus à droite. Dans les instructions, les mentions aux lettre « Z » et « M » avaient été remplacées par les mots « gauche » et « droite », respectivement.
## Résultats

Les essais incluant le verbe « verdoyer » ont été retirés des analyses car des erreurs ont été faites sur 15% ou plus des essais dans la tâche de jugements de valence.

Sur les essais restants, des erreurs sont survenues sur 2,63% (617 essais) des essais et ont été analysées indépendamment. Les essais corrects avec un temps de réaction inférieur ou supérieur à 2,5 écarts-types par condition pour chaque participant ont été considérés comme aberrants, et exclus des analyses de temps de réaction, ce qui correspond à 799 essais (3,34% des essais). Les données des temps de réactions et des taux d'erreurs sont présentées dans le tableau 6.

<table><caption>**Tableau 6.** Pourcentage des essais corrects et moyennes des temps de réactions (en ms) par condition expérimentale pour l'expérience 4. Les erreurs standards sont présentées entre parenthèses.</caption><thead><tr><th>Type de jugement</th><th>Position de la réponse</th><th>Amorce</th><th>Cible</th><th>Pourcentage d'essais corrects</th><th>Moyenne des Temps de réponses (en ms)</th></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="6">Temps</td><td rowspan="2">Gauche</td><td rowspan="2">Négatif</td><td>Passé</td><td>98 (0.12)</td><td>774 (25)</td></tr><tr><td>Futur</td><td>97 (0.18)</td><td>776 (28)</td></tr><tr><td rowspan="2">Droite</td><td rowspan="2">Positif</td><td>Passé</td><td>98 (0.15)</td><td>772 (26)</td></tr><tr><td>Futur</td><td>98 (0.15)</td><td>771 (27)</td></tr><tr><td rowspan="2">Gauche</td><td rowspan="2">Négatif</td><td>Passé</td><td>98 (0.13)</td><td>789 (30)</td></tr><tr><td>Futur</td><td>98 (0.15)</td><td>735 (23)</td></tr><tr><td rowspan="2">Valence</td><td rowspan="2">Droite</td><td rowspan="2">Positif</td><td>Passé</td><td>98 (0.14)</td><td>771 (28)</td></tr><tr><td>Futur</td><td>98 (0.15)</td><td>732 (24)</td></tr><tr><td rowspan="6">Temps</td><td rowspan="2">Gauche</td><td rowspan="2">Passé</td><td>Négatif</td><td>97 (0.18)</td><td>821 (25)</td></tr><tr><td>Positif</td><td>98 (0.15)</td><td>837 (27)</td></tr><tr><td rowspan="2">Droite</td><td rowspan="2">Futur</td><td>Négatif</td><td>97 (0.16)</td><td>816 (23)</td></tr><tr><td>Positif</td><td>97 (0.18)</td><td>843 (31)</td></tr><tr><td rowspan="2">Gauche</td><td rowspan="2">Passé</td><td>Négatif</td><td>97 (0.17)</td><td>810 (25)</td></tr><tr><td>Positif</td><td>97 (0.17)</td><td>808 (25)</td></tr><tr><td rowspan="2">Valence</td><td rowspan="2">Droite</td><td rowspan="2">Futur</td><td>Négatif</td><td>97 (0.18)</td><td>804 (24)</td></tr><tr><td>Positif</td><td>97 (0.16)</td><td>818 (27)</td></tr></tbody></table>
Le même protocole pour la création des modèles mixtes linéaires séparés (LMM) que dans l'Expérience 4 a été utilisé pour analyser les données.

Les analyses des **taux d'erreurs** ont révélé une interaction significative entre le Type de jugement, le Temps, la Valence et la Position de la réponse (b = 0.037, t (23960) = 2,336, p < 0,05). Des analyses multiniveaux sur chaque niveau du Type de jugement ont permis de déterminer que l'interaction Temps par Valence par Position de la réponse était significative dans la tâche de jugements de Valence (b = 0,025, t (11950) = 2,101, p < 0,05), mais pas dans la tâche de jugements temporels (b = -0,012, t (11980) = -1,16, p > 0,1).

Les analyses des **temps de réponse** ont révélé une interaction significative entre le Type de jugement, le Temps et la Position de réponse (b = 51,63, t (23571) = 2,779, p < 0,01). En examinant cette interaction avec des modèles multiniveaux, un pour chaque niveau du facteur Type de jugement, les résultats ont montré que cette interaction était significative dans la tâche de jugements temporels (b = 53,053, t (11839) = 4,015, p < 0,001), mais pas de valence (b = -1,44, t (11625) = -0,11, p > 0,05). Les résultats ont également montré une interaction entre la Valence et la Position de la réponse (b = 19,704, t (23572) = 2,120, p < 0,05), avec un effet de congruence gauche-négatif/droite-positif (voir figure 19).

<figure><img src="image_24.png" /><figcaption>**Figure 19.** Temps de réponse moyens (en ms), en fonction de la Position de la réponse et de la Valence. Les barres d'erreur indiquent l'erreur standard.</figcaption></figure>
Moins intéressant pour les objectifs de cette étude, l'interaction entre le Temps et le Type de jugement était significative (b = 41,134, t (131) = 2,234, p < 0,05). Les participants ont également montré un temps de réponse plus rapide sur le côté droit que sur le côté gauche (b = 19,872, t (23572) = 4,277, p < 0,001) et étaient plus rapides dans la tâche de jugements temporels que de valence (b = 50,171, t (114) = 4,245, p < 0,001). Enfin, les temps de réponse étaient plus rapides lors des essais contenant un verbe conjugué futur comparativement au passés (b = 18,343, t (131) = 1,993, p < 0,05).

## Discussion

L'objectif principal de cette expérience était de tester si l'inversion de l'effet de congruence entre les concepts de valence et d'espace dans l'Expérience 4 était liée à l'utilisation d'un clavier QWERTY (où il était demandé de répondre en appuyant sur les touches « Z » et « M »). Les résultats de la présente expérience semblent confirmer cette hypothèse. Répliquant l'Expérience 4 avec, comme seule différence, l'utilisation d'un boîtier de réponse plutôt que le clavier QWERTY a fait en sorte que nous observions un effet de congruence gauche-négatif/droite-positif.

Quant aux autres effets, ils sont détaillés ci-dessous. Une interaction impliquant les facteurs Temps et Valence (Type de jugement par Temps par Valence par Position de la réponse) a encore une fois été observée, confirmant que les amorces traitées inconsciemment peuvent activer les métaphores mentales. À la différence de l'Expérience 4, les facteurs Temps, Valence et Position de la réponse interagissaient l'un avec l'autre dans la tâche de jugements de valence. Dans la discussion de l'Expérience 4, nous avions expliqué que l'absence d'interaction entre ces trois facteurs était probablement due à l'utilisation de l'espace sur un axe latéral plutôt que sagittal, ce qui aurait créé une plus grande charge cognitive et amené les participants à « troquer » l'élaboration des métaphores durant l'exécution de la tâche pour des représentations de routines (Corbetta & Shulman, 2002).
Cette explication ne tient plus avec ces nouveaux résultats. À la lumière de ces résultats, nous
pensons maintenant qu'il n'y avait pas d'interaction de deuxième ordre entre ces trois facteurs
dans l'Expérience 4, tout simplement parce que l'espace pour représenter la valence (espace
métaphorique associé aux lettres « Z » et « M ») n'était pas le même que celui pour
représenter le temps (espaces physiques gauche et droit). Dans l'Expérience 5, les espaces
physiques gauche et droit étaient utilisés autant pour la représentation spatiale de la valence
que pour celle du temps. Finalement, la raison pour laquelle cette interaction de deuxième
ordre aurait été observée dans cette expérience et non dans les Expériences 1 et 2 pourrait être
liée au fait que les amorces inconscientes n'exigent pas autant d'effort cognitif que les
amorces traitées consciemment. Il n'y a pas ou très peu de contrôle descendant qui s'effectue
sur les amorces inconscientes (Dehaene et al., 2006), ce qui contribuerait à une réduction de la
charge cognitive et permettrait que les métaphores puissent être élaborées durant l'exécution
de la tâche.

Le facteur Type de jugement a encore une fois modulé l'activation d'interactions :
alors que l'interaction Temps par Valence par Position de la réponse n'était significative que
dans la tâche de jugements de valence, l'interaction Temps par Position de la réponse n'était
significative que dans la tâche de jugements temporels. Cet effet confirme le rôle important de
l'orientation de l'attention dans l'activation des métaphores mentales (de la Vega et al.
2012 ; Santiago et al., 2011 ; 2012).

Discussion générale des Expériences 4 et 5

Le traitement conscient des concepts composant une métaphore mentale est-il
nécessaire pour que celle-ci soit activée ?

A cette question, la réponse est négative. Nos résultats montrent bien qu’un concept
traité inconsciemment peut amorcer son homologue métaphorique. Ces résultats, combinés à
ceux de la Vega et al. (2012) et de Santiago et al. (2011, 2012), pourraient être exprimés
ainsi : pour qu'une métaphore mentale s'active, l'orientation de l'attention sur les concepts
composant cette métaphore est importante, mais le traitement des concepts composant cette
métaphore peut s'effectuer sans qu'il y ait conscience.

Suivant cette logique, des effets attentionnels ont été observés dans cette expérience.
Dans l'Expérience 4, toutes les interactions au sein desquelles se trouvait le facteur Valence
n'étaient observées que dans la tâche de jugements de valence. Dans l'Expérience 5,
l'interaction Valence par Temps par Position de la réponse n'a été observée que dans la tâche
de jugements de valence et l'interaction Temps par Réponse n'a été observée que dans la
tâche de jugements de temps. Ces effets d'orientation de l'attention via les instructions que les
participants doivent suivre est en concordance avec les résultats des études mentionnées ci-
dessus sur l'importance de l'orientation de l'attention dans l'activation de métaphores
mentales (de la Vega et al., 2012 ; Santiago et al., 2011, 2012).

Étonnamment, nous avons observé un effet de l'amorce du temps sur les jugements de valence, mais pas de l'amorce de la valence sur les jugements de temps. En nous basant sur le fait que les amorces de valence devraient être traitées plus facilement parce que leur charge émotionnelle les rendrait plus saillantes (Kuchinke et al., 2005; Nakic et al., 2006), notre hypothèse prédisait le contraire. Nous ne pouvons pas encore expliquer cet effet et espérons que de futures recherches pourront offrir une réponse à cette énigme.

Un autre résultat intéressant est que l'effet de congruence entre les concepts de valence
et d'espace s'inverse lorsque les participants doivent répondre sur les touches « Z » et « M »
d'un clavier inhabituel (Expérience 4). Nous avons émis l'hypothèse que les participants ont
créé une métaphore complexe (Grady, 1997 ; 2005 ; Lakoff & Johnson, 1999) où la valence
était représentée non sur la position physique des lettres « Z » (à gauche) et « M » (à droite)
sur le clavier QWERTY, mais sur la représentation spatiale et métaphorique (Gevers et al., 2003) des lettres « Z » (à droite) et « M » (à gauche). Les résultats de l'Expérience 5 semblent confirmer notre hypothèse puisqu'en répliquant cette expérience, mais avec un boitier de réponses plutôt qu'un clavier QWERTY, l'effet de congruence revenait à la normale (gauche-passé/droite-futur).

Enfin, l'utilisation d'amorces inconscientes réduirait la charge cognitive (Dehaene et al., 2006), ce qui permettrait aux participants d'effectuer une constante élaboration des métaphores mentales tout au long de la tâche (Santiago et al., 2011), raison pour laquelle nous aurions observé l'interaction Valence par Temps par Position de la réponse dans l'Expérience 5.
# Deuxième partie : L'impact de l'humeur sur les concepts métaphoriquement liés à la valence

- Étude des biais conceptuels liés à l'humeur des participants et de la possible congruence de ces liens avec les représentations métaphoriques de la valence

## Introduction

L'objectif de cette deuxième partie expérimentale était de déterminer si l'humeur des participants pouvait jouer un rôle dans le traitement des informations de valence, de temps et d'espace. Des recherches sur la dépression et l'anxiété ont déjà démontré un biais préférentiel pour les informations négatives comparativement aux positives chez les personnes dépressives (Gollan et al., 2016 ; Miskowiak et al., 2018 ; Erickson et al., 2005) et anxieuses (Manguno-Mire et al., 2005 ; Glazier & Alden, 2017 ; MacLeod & Clarke, 2015). Comme nous l'avons vu, l'attention des participants peut être orientée sur différentes dimensions conceptuelles, favorisant l'activation des métaphores dont elles sont les composantes. Dans nos expériences, l'attention des participants était orientée grâce à des instructions explicites (jugements de valence ou de temps). Ici, nous envisageons si l'humeur des participants peut orienter leur attention vers les informations conceptuelles qui sont métaphoriquement congruentes avec la dimension conceptuelle de la valence.

## Épidémiologie de la dépression

Selon le rapport de l'Organisation mondiale de la santé (OMS, 2014), la dépression est la première cause de handicap et, compte tenu de toutes les formes de la maladie, est au quatrième rang des coûts financiers dûs aux prises en charge, témoignant d'un besoin important de prévention. La dépression peut survenir dans toutes les catégories socioprofessionnelles, à tous les âges, deux fois plus souvent chez les femmes que chez les hommes et dans tous les groupes ethniques. L'OMS estime que 350 millions de personnes
dans le monde souffrent de dépression et qu'environ 15% des personnes souffriront d'un
épisode de trouble dépressif majeur. Une étude psychiatrique anthropologique et
interculturelle a révélé que les symptômes dépressifs sont observés de manière homogène
dans diverses cultures (Kleinman & Good, 1985). En France, 5 à 15% de la population serait
touchée par un épisode dépressif dans l'année (Institut national de prévention et d'éducation
pour la santé, 2010). En 2010, le pourcentage de français souffrant de dépression était estimé
à 7,5%.

## Anxiété et dépression

L'anxiété est une pathologie avec une prévalence de 5 à 20% des enfants (Bernstein,
Borchardt & Perwein, 1996) et 18% des adultes (Kessler, Chiu, Demler & Walters, 2005). Le
taux de rémission suite à un premier traitement est d'environ 50% (Ballenger, 2004). Comme
la dépression, l'anxiété peut survenir dans toutes les catégories socioprofessionnelles, tous les
âges, deux fois plus souvent chez les femmes que chez les hommes et dans tous les groupes
ethniques. La comorbidité entre la dépression et les troubles anxieux est très élevée, près de la
moitié des patients présentant des troubles anxieux souffrent également d'une dépression
(Cummings, Caporino & Kendall, 2014).

La détection de l'anxiété et de la dépression

Étant donné l'étendue du problème ainsi que sa gravité, il est primordial que la
détection de la dépression et des troubles anxieux soit la plus efficace possible.
Malheureusement, jusqu'à 50% des patients souffrant de dépression sont mal diagnostiqués
dans les centres d'attention primaire (Cepoiu, McCusker, Cole, Sewitch & Ciampi, 2007).

La détection de la dépression et des troubles anxieux s'effectue en majeur partie en se
basant sur le témoignage subjectif des patients ainsi que sur les scores obtenus dans des
questionnaires comme le BDI, HAD ou le Questionnaire d'anxiété générale de Spielberger.
Toutes ces manières d'évaluer la dépression ont en commun qu'elles utilisent des mesures explicites qui sont susceptibles à l'adoption de stratégies de la part des participants.

Vérifier si les participants adoptent des biais liés à la représentation métaphorique de la valence permettrait de travailler à l'élaboration d'un outil d'évaluation implicite de la dépression et des troubles anxieux. L'utilisation de cet outil combinée aux autres outils qui sont déjà d'usage commun pourrait faciliter la détection de ces pathologies. Beck, créateur du BDI, a d'ailleurs défendu l'idée d'une vision holistique dans la détection de la dépression (Kendall, Hollon, Beck, Hammen, & Ingram, 1987).

## Indices d'un possible biais temporel

La vision d'une dépression comme un processus représenté sur un continuum allant d'un fonctionnement normal à pathologique a ouvert un chapitre d'étude sur les conséquences cognitives de la dépression. La majeure partie des études se sont historiquement concentrées sur un biais négatif en tant que facteur / conséquence de la dépression. Cependant, Nolen-Hoeksema (1987, 1991) a suggéré que la dépression était la conséquence d'un état ruminant persistant. La rumination consiste en une réflexion consciente involontaire et récurrente sur le passé négatif autobiographique. C'est un mode de réponse à une situation stressante qui consiste à se concentrer de façon répétitive sur les symptômes et les causes liés à cette détresse psychologique. Ce mécanisme, en temps normal, permettrait la focalisation de l'attention sur un problème dans le but d'y trouver une solution. Au lieu de cela, les gens qui ruminent sont incapables d'apporter une solution au problème et leur attention reste fixée sur ce problème et sur la représentation négative de la situation qui y est associée. L'évaluation de la rumination s'est montrée être un bon outil pour prédire les symptômes et les troubles dépressifs en termes de temps d'apparition, de durée et d'intensité de la dépression (Nolen-Hoeksema, Wisco, & Lyubomirsky, 2008).
S'intéressant à la représentation du futur chez les personnes dépressives, Rose et Williams (1993) ont postulé que la dépression se caractérisait par un déficit d'attentes positives, mais pas nécessairement par une vision plus négative. Or, selon MacLeod, Tata, Kentish et Jacobsen (1997), l'habilité à imaginer des évènements positifs et négatifs pour le futur affecte notre bien être psychologique et peut jouer un rôle très important dans les processus de guérison et de rechutes dans la dépression. Les discours des personnes dépressives reflètent d'ailleurs cette diminution des attentes positives avec une forme de désespoir sur les évènements à venir (Klinger, 1993). Par conséquent, la perspective d'un avenir est fortement réduite et le présent est fusionné avec le passé (Kuhs, 1991). La projection dans le futur devient difficile, ce qui brise la perspective d'une évolution potentielle ou de changements dans la vie. Ces résultats sont en accord avec Mirabel-Sarron et Blanchet (2000) qui, en se basant sur certains marqueurs linguistiques, ont montré un déficit du discours d'anticipation chez les patients atteints de dépression comparativement à des sujets sains.

La représentation passé-négatif/futur-positif étudiée dans la première partie de cette thèse est congruente avec ce biais vers le passé que semblent adopter les personnes dépressives et anxieuses. Si les participants adoptent un biais vers l'information négative, les informations temporelles passées vs futures devraient elles-aussi être traitées plus parce que métaphoriquement liées à la valence négative.

## Indices d'un possible biais spatial

Meier et Robinson (2004) ont trouvé un effet de congruence entre la présentation de mots positifs sur la position supérieure d'un écran et de mots négatifs sur la position inférieure, démontrant ainsi une représentation spatiale de la valence bas-négatif/haut-positif. Pour aller plus loin, Meier et Robinson (2006) ont montré que les participants dépressifs étaient plus rapides pour identifier les stimuli présentés au bas d'un écran alors que les
participants contrôles étaient plus rapides pour identifier les stimuli en haut de l'écran. Une explication était que les participants avec une humeur dépressive étaient plus orientés vers la représentation sémantique associée au négatif (c'est-à-dire le bas de l'écran). Les théories neurobiologiques de l'humeur et du traitement des émotions supposent que deux voies neuronales pourraient être impliquées dans le traitement de l'information chez les personnes dépressives, l'une consciente et l'autre implicite et automatique (Phillips et al., 2003). Les résultats de Meier et Robinson (2006) pourraient être une illustration de ce processus implicite et automatique où le biais vers une dimension, ici négative, pourrait conduire à un biais vers l'autre dimension associée sémantiquement.

Si ce biais vers le bas est réellement un effet collatéral de la représentation spatiale de la valence et non dû à une caractéristique intrinsèque de la dépression, il devrait y avoir des biais spatiaux correspondant aux autres représentations spatiales de la valence. Effectivement, l'association entre le concept de valence et le concept d'espace n'est pas seulement orientée verticalement mais est également présente sur l'axe latéral. Cassassanto (2009) a montré dans plusieurs expériences que les gens associent la valence positive et négative à la droite et à l'espace gauche en fonction de leur dominance manuelle. Alors que les droitiers préfèrent les éléments présentés sur leur droite, les gauchers montrent un biais positif vers la gauche. Cassassanto (2009) a proposé l'hypothèse de la spécificité corporelle où nous voyons comme plus positif le côté du corps qui nous offre les expériences externes les plus fluides. Nous essaierons donc de déterminer si ce biais spatial observé par Meier et Robinson (2006) peut être similaire sur l'axe latéral, c'est-à-dire si les participants les plus dépressifs sont plus rapides et précis lorsqu'ils répondent à gauche versus à droite que les participants ayant une humeur plus positive.
## Les biais attentionnels de l'anxiété

Bien que nous ayons fait état d'indices de biais métaphoriques liés à la dépression, il est important de souligner que les patients anxieux adoptent aussi un biais négatif dans la sélection d'information (Beck & Clark, 1997; Bar-Haim, Lamy, Pergamin, Bakermans-Kranenburg, & Van Ijzendoorn, 2007; Snyder, Miyake & Hankin, 2015). Ce biais négatif dans l'anxiété est un effet robuste puisqu'il est présent à la fois dans les populations cliniques et non-cliniques. Il est à la fois observable dans les paradigmes visant à mesurer le découpage d'allocation d'attention (Bar-Haim, 2010), mais aussi sur les processus pré-attentionnels<fnref n="5" /> (Mogg, Bradley, Williams & Mathews, 1993). Comme l'état anxieux produit un bais vers l'information négative similaire à celui de la dépression, il devrait aussi produire des biais sur les informations métaphoriquement liées à la valence négative.

## Étude 1 : le(s) biais lié(s) à l'humeur

Sur l'ensemble des expériences présentées précédemment (Partie 1), nous avons évalué l'humeur dépressive et anxieuse des participants. La partie expérimentale qui suit va présenter et discuter les résultats provenant des analyses mettant en lien les concepts de temps, valence et espace avec les niveaux d'humeurs dépressive et anxieuse observées chez nos participants.

### Hypothèses

Nous nous attendions à ce que le biais vers les informations négatives normalement observé avec les participants les plus dépressifs (p.ex., Erickson et al., 2005) et anxieux (p.ex., Manguno-Mire et al., 2005) soit généralisé aux pôles métaphoriquement congruents des autres

<footnote n="5">⁵ Les processus pré-attentionnels représentent l'accumulation d'information de l'environnement de manière inconsciente. Toute information disponible est traitée puis filtrée selon la nécessité du contexte (Van der Heijden, 1996).</footnote>
dimensions conceptuelles, entraînant des réponses plus rapides et plus précises sur la gauche et sur les mots passés par rapport aux réponses à droite et sur les mots futurs.

## Méthode et Résultats

Les analyses sur les scores d'anxiété et de dépression ont été conduites en compilant les résultats des Expériences 1, 4 et 5 présentées dans la première partie expérimentale (Partie 1).

Le questionnaire HAD (Razavi et al., 1989) a été utilisé dans l'Expérience 1. Il est composé de 7 items notés de 0 à 3 mesurant l'humeur anxieuse et de 7 items notés de 0 à 3 mesurant l'humeur dépressive.

Les Expériences 4 et 5 utilisaient deux questionnaires au lieu du HAD, à savoir le BDI (Bourque & Beaudette, 1982) et le Questionnaire d'anxiété générale de Spielberger (Gauthier & Bouchard, 1993). Afin de pouvoir utiliser ces résultats conjointement avec ceux des questionnaires HAD, les résultats ont dû être ramenés à la même échelle que celle du HAD. Tout comme pour le HAD, le BDI et le Questionnaire d'anxiété générale de Spielberger ont quatre choix de réponses possibles par question. Toutefois, pour le Questionnaire d'anxiété générale de Spielberger, les scores se comptabilisent de 1 à 4 plutôt que de 0 à 3, comme dans le BDI et le HAD. Donc, pour le Questionnaire d'anxiété générale de Spielberger, nous avons enlevé 1 point à chaque réponse, rendant ainsi les scores comparables sur une échelle de 0 à 3. Ensuite, le BDI compte 13 questions et le Questionnaire d'anxiété générale de Spielberger 20, alors que le HAD en compte 7. Nous avons donc divisé le score du test BDI et du Questionnaire d'anxiété générale de Spielberger par le nombre de questions qui les composent, puis nous multiplié par 7 (le nombre de questions du HAD). Ainsi, toutes les valeurs des différents tests allaient de 0 à 21 pour l'anxiété et la dépression.
Afin de mesurer les biais sur les différentes dimensions conceptuelles des participants, nous avons calculé des scores composites. La procédure pour le calcul de ces scores composites est résumée dans le Tableau 7. Les calculs étaient faits de telle manière qu'une valeur positive indiquait un bais vers le négatif, le passé ou la gauche pour les dimensions conceptuelles de la valence, du temps ou de l'espace, respectivement.

<table><caption>**Tableau 7.** Calcul des scores composites en fonction de la Dimension conceptuelle et de la Variable indépendante. Pour le calcul de la diminuende et du diminuteur, nous avons calculé la moyenne des réponses sur chaque pôle de chaque dimension conceptuelle de chaque variable indépendante. Ce calcul a été effectué pour la tâche de jugements temporels et pour la tâche de jugements de valence.</caption><thead><tr><th rowspan="2">Variable dépendante</th><th rowspan="2">Dimension conceptuelle</th><th colspan="2">Opérandes</th></tr><tr><th>Diminuende</th><th>Diminuteur</th></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="3">Temps de réaction</td><td>Valence</td><td>Positive</td><td>Négative</td></tr><tr><td>Temps</td><td>Futur</td><td>Passé</td></tr><tr><td>Espace</td><td>Droite</td><td>Gauche</td></tr><tr><td rowspan="3">Taux d'erreurs</td><td>Valence</td><td>Négative</td><td>Positive</td></tr><tr><td>Temps</td><td>Passé</td><td>Futur</td></tr><tr><td>Espace</td><td>Gauche</td><td>Droite</td></tr></tbody></table>

Des analyses de régression linéaire ont été conduites sur chaque type de jugement (de valence ou de temps) et sur chaque variable dépendante en introduisant les scores d'anxiété et de dépression comme prédicteurs sur les scores composites de temps, de valence et d'espace. Les scores d'anxiété et de dépression ont été introduits dans le même modèle afin de contrôler les effets de covariance.

Aucun résultat n'était significatif sur les taux d'erreurs.

Concernant les analyses sur les différences de temps de réaction, le seul effet significatif observé était dans la tâche des jugements de temps. Étonnement, plus les participants étaient anxieux et plus ils étaient rapides pour répondre à droite (b=-3,798, t(93)=-2,042, p < 0,05, R2= 0,078) (voir figure 20).
<figure><img src="image_25.png" /><figcaption>**Figure 20.** Régression entre le biais temporel Futur – Passé et le score d'anxiété HAD)</figcaption></figure>

## Discussion

Le but de cette analyse était d'envisager l'impact de l'humeur comme un facteur pouvant orienter l'attention sur des informations conceptuelles qui sont métaphoriquement liées à la dimension conceptuelle de la valence. Nous n'avons observé qu'un seul biais qui, à notre surprise, était à l'opposé de notre hypothèse : plus les participants étaient anxieux, plus ils étaient rapides pour effectuer des réponses sur la droite vs la gauche.

Si ce biais était lié à une généralisation métaphorique du biais de valence, premièrement, nous aurions dû obtenir un biais de valence (négatif) et, deuxièmement, ce biais aurait dû être à l'opposé parce que la gauche est congruente avec la valence négative et non l'opposé.

Une explication possible viendrait du fait que les personnes anxieuses sont plus propices à effectuer des anticipations d'évènements qui pourraient représenter une menace (Butler & Mathews, 1987 ; MacLeod & Byrne, 1996 ; Miloyan, Pachana & Suddendorf, 2014 ; Quoidbach, Wood & Hansenne, 2009). Ce bais serait donc métaphoriquement congruent avec la dimension conceptuelle du temps. Il serait toutefois difficile d'expliquer,
dans ce cas, pourquoi nous n'avons pas observé de biais temporel lié à l'état anxieux des
participants.

De plus, cette interprétation ne tient pas compte de l'absence des autres biais qui étaient prédits par nos hypothèses. Pour expliquer ces absences de biais, du moins, il est possible de se référer aux études de Nolen-Hoeksema et al. (2008) et de Nugent et Mineka (1994). Ces études ont montré comment les symptômes (tels que les biais temporels) liés aux troubles anxieux et dépressifs augmentent à mesure que ces pathologies de l'humeur sont plus sévères. Les participants de nos études étaient des étudiants non diagnostiqués comme étant dépressifs et/ou souffrant de troubles anxieux. Il est donc possible que les troubles psychologiques de ces participants n'aient pas été pas suffisamment sévères pour que des biais soient répertoriés. De plus, au niveau statistique, il est aussi possible que les scores de dépression et d'anxiété aient été trop homogènes dans notre population d'étudiants pour que des différences significatives puissent être observées.

## Étude 2: La malléabilité des biais liés à l'humeur

Dans notre précédente étude, nous n'avons observé qu'un seul biais où, plus une personne était anxieuse, plus elle était rapide pour appuyer sur la touche droite vs gauche. Cette deuxième étude (Expérience 2) cherchait à répliquer cet effet, étudier si de nouveaux biais peuvent être observés en lien avec les hypothèses antérieures et si ces biais sont malléables ou non suite à une induction thérapeutique. Si ces biais sont malléables, on pourrait ainsi promouvoir l'idée des mesures implicites d'évaluation afin de suivre l'évolution des pathologies. En revanche, si les biais conceptuels semblent stables malgré l'induction thérapeutique, on pourrait trouver ici une méthode d'identification des populations à risque. Pour ce faire, nous avons choisi une induction thérapeutique de pleine conscience.
Les effets de la pleine conscience sur la dépression

Une méta-analyse de 39 études comptant 1140 participants, réalisée par Chiesa et Serretti (2010) expose l'effet positif des thérapies de pleine conscience sur la dépression et particulièrement les dépressions récurrentes (Cohelo, Canter & Ernst, 2007, 2013). Teasdale et al. (2002) ont en effet montré que des participants ayant déjà souffert de trois rechutes dans des épisodes dépressifs majeurs avaient moins tendance à rechuter de nouveau après avoir suivi une thérapie de pleine conscience que le groupe contrôle (voir aussi Chiesa & Serretti, 2014).

L'étude de Kingston, Dooley, Bates, Lawlor, et Malone (2007) a montré, quant à elle, qu'une induction mindfulness permettait une diminution des scores au BDI avant même le suivi d'un traitement pour la dépression. Cette thérapie semble donc réellement affecter l'évolution du trouble dépressif. Barnhofer, et al. (2009) ont aussi effectué une analyse en étudiant l'effet des thérapies MBCT en addition aux traitements traditionnels. Leurs résultats ont montré un plus grand taux de rémission dans le groupe MBCT comparativement au groupe contrôle.

La capacité d'inhiber les éléments et pensées qui ne sont plus utiles à son environnement est cruciale pour notre santé mentale et notre fonctionnement quotidien. Les déficits à ce niveau peuvent entrainer une personne à rester coincée dans un schéma de pensée n'étant pas en accord avec la situation, le changement, ou l'évolution requise par son environnement (Mayr & Keele, 2000) et à développer dès lors une forme de rumination. L'adaptation à une situation va nécessiter la désactivation d'une façon de penser à présent obsolète pour une nouvelle perspective plus adaptée (Koch, Gade, Schuch & Philipp, 2010).

La première raison d'un impact de la pleine conscience sur la perception du temps se trouve dans sa capacité à réduire la rumination. Chambers, Lo et Allen (2008) ont demandé à 20 participants de suivre des séances intensives de pleine conscience sur 10 jours. Après ces séances, ce groupe rapportait moins d'émotions négatives que le groupe contrôle. De plus, les
participants présentaient moins de tendances à la rumination. Corcoran, Farb, Anderson et Segal (2010) ont proposé que la pleine conscience, en favorisant la conscience des métacognitions, diminuerait la rumination en permettant de se désengager des activités cognitives polluantes. Le résultat serait un gain de ressources en mémoire de travail permettant une meilleure régulation émotionnelle. Le modèle qu'ils ont ainsi présenté a permis de corréler négativement la pratique de la pleine conscience et la rumination en les reliant directement à la régulation des émotions (Course-Choi, Saville, & Derakshan, 2017).

Williams, Mathews et MacLeod (1996) ont montré que l'entrainement à la pleine conscience améliorait d'ailleurs les capacités d'inhibition des individus, notamment au niveau de la sélection des stimuli. De ce fait, la focalisation sur les stimuli négatifs rendue problématique lors de la dépression s'est vue réduite (Morrison & Jha, 2015).

## Les effets de la pleine conscience sur l'anxiété

Concernant l'anxiété, une meta-analyse a montré que les thérapies de pleine conscience avaient un effet positif sur l'anxiété (Hofmann, Sawyer, Witt & Oh, 2010). Ce type de prise en charge a pu ainsi diminuer les expériences d'émotions négatives et la réactivité émotionnelle tout en augmentant les capacités de régulation émotionnelle (Goldin & Gross, 2010). La pleine conscience est donc associée à une diminution du stress et de l'anxiété. Une autre étude (Shapiro, Brown & Biegel, 2007) a montré des résultats similaires avec une diminution du stress, de la rumination et des émotions négatives chez des participants ayant suivi des séances de méditation.

## Plan expérimental et hypothèses

La pleine conscience semble donc réduire efficacement le focus sur le passé autobiographique (Brown & Ryan, 2003; Uchiyama, 2004) et les pensées négatives (Arch, & Craske, 2006, Jha, Krompinger et Baime, 2007, Sedlmeier et al., 2012). De plus, il a déjà été démontré que les effets de ce type de thérapie peuvent débuter très tôt dans le traitement
(Sedlmeier et al., 2012). Pour ces raisons, nous avons décidé d'utiliser une induction de pleine conscience juste avant d'exécuter une session expérimentale et de comparer les résultats avec une séance sans l'utilisation d'une induction Mindfulness.

Dans la session *sans* induction d'une thérapie de pleine conscience, nous nous attendions à ce que le biais vers les informations négatives normalement observé avec les participants les plus dépressifs (Erickson et al., 2005) et anxieux (Manguno-Mire et al., 2005) soit généralisé aux pôles congruents des autres dimensions, résultant dans des réponses plus rapides et plus précises sur la gauche et aux mots passés par rapport aux réponses à droite et aux mots futurs. En nous basant sur les résultats de l'étude antérieure, nous prévisions un biais futur et un biais vers la droite pour les personnes anxieuses.

Dans la session *avec* induction d'une thérapie de pleine conscience, les effets prédits devaient être comme suit. Puisque les thérapies reposant sur la pleine conscience sont conçues pour exercer des effets directement sur le traitement du temps et de la valence, une réduction des biais associés aux dimensions du temps et de la valence devait être observée après une induction de la pleine conscience. Ce qui était plus difficile à prévoir, c'était si l'induction de la pleine conscience exercerait aussi un effet sur le biais spatial. Si des biais spatiaux étaient observés avec les participants plus dépressifs et anxieux et que ces biais disparaissaient après une induction de pleine conscience, cela signifierait que ce type de thérapie, outre ses effets explicites sur le temps et la valence, exercerait également des effets implicites sur d'autres biais conceptuels congruents avec les représentations mentales de la valence (pour la dépression) et du temps (pour l'anxiété).

## Résultats

Le questionnaire HAD (Razavi et al., 1989) a été utilisé pour l'évaluation de l'humeur des participants de cette étude (Expérience 2). Le traitement et l'analyse des données ont été les mêmes que pour l'Étude 1, à l'exception que le facteur Induction à la Pleine Conscience a
été introduit dans le modèle. Les scores d'anxiété et de dépression étaient encore une fois inclus dans le même modèle afin de contrôler les effets de covariance (r=,511, p < 0,001).

Les analyses de régressions sur les scores composites d'**erreurs** ont montré une interaction du score d'anxiété par l'Induction de pleine conscience sur la focalisation temporelle (b=.003, t=2.6, p =.012, R²=.148) dans la tâche de jugement de temps ; ce biais temporel lié à l'anxiété des participants était présent seulement dans la session sans pleine conscience (b=.003, t=2.035, p =.05, R²=.192), où plus les participants étaient anxieux, plus ils étaient précis à identifier les verbes au passé.

Les analyses de régression sur les scores composites **temps de réaction** ont montré un effet du niveau de dépression sur la focalisation temporelle (figure 21), où plus un participant était dépressif, plus il présentait une focalisation sur le passé, et ce dans les tâches de jugements de temps (b = 6,17, t = 2,52, p < 0,05, R² = 0,101) et de jugements de valence (b = 5.35, t = 2.74, p = 0,008, R² =.130).

<figure><img src="image_26.png" /><figcaption>**Figure 21.** Régression entre le biais temporel Futur – Passé et le score de dépression (HAD)</figcaption></figure>
## Discussion

Contrairement à l'Étude 1, les biais de cette étude étaient plus nombreux et congruents avec la représentation métaphorique de la valence. Il se peut que cet effet soit dû à une plus grande variabilité dans les scores de dépression et d'anxiété. Toutefois, avant qu'une conclusion soit écrite sur ce point, d'autres recherches seront nécessaires.

Cette seconde étude avait pour objectif d'identifier la nature malléable ou non des biais liés à l'humeur suite à une induction de pleine conscience. En somme, l'observation d'un changement dans la focalisation conceptuelle permettait d'investiguer le caractère fluide ou rigide des différents biais temporel, de valence et spatial liés à l'humeur. Dans cette expérience, nos résultats ont montré que plus une personne était dépressive, plus elle présentait un biais passé. Cet effet a été observé autant dans les tâches de jugements de temps que dans la tâche de jugements de valence. De plus, dans la tâche de jugements de temps, nous avons observé un biais vers le passé pour les participants les plus anxieux, et ce seulement dans la session sans pleine conscience.

Concernant ce dernier biais, il est contraire à la focalisation sur le futur habituellement observée dans les études sur l'anxiété (Butler & Mathews, 1988 ; MacLeod & Byrne, 1996 ; Miloyan, Pachana & Suddendorf, 2014 ; Quoidbach, Wood & Hansenne, 2009). Ainsi, on s'attendrait à observer une meilleure reconnaissance des mots futurs. Cependant, peu de recherches sur l'anxiété se sont intéressées aux taux d'erreurs dans l'identification de stimuli passés vs futurs. Une possibilité serait une forme de coping<fnref n="6" /> où l'état anxieux des participants les conduirait à se focaliser plus fortement sur la dimension passé afin d'éviter des pensées

<footnote n="6">⁶ Lazarus et Folkman (1984) définissent le coping comme « l'ensemble des efforts cognitifs et comportementaux destinés à maîtriser, réduire ou tolérer les exigences internes ou externes qui menacent ou dépassent les ressources d'un individu »</footnote>
d'anticipation négative (Blalock & Joiner, 2000; Borkovec, Alcaine & Behar, 2004). Finalement, ce biais pourrait être lié à la représentation métaphorique du temps sur la valence (lien passé-négatif), mais, si tel était le cas, un biais négatif aurait dû être observé. D'autres études devront être conduites pour investiguer ces possibilités. Point toutefois intéressant, ce biais semble disparaitre suite à une induction de pleine conscience. La pleine conscience visant à recentrer les pensées sur le moment présent (Kabat-Zinn, 2003) ferait disparaitre ce biais temporel lié à l'état anxieux des participants. Cependant, cet effet de la pleine conscience semble s'appliquer seulement à l'anxiété. La raison pourrait être une plus grande malléabilité de l'état anxieux (notamment de l'anxiété-état<fnref n="7" />) comparativement aux symptômes dépressifs (Miller, Fletcher & Kabat-Zinn, 1995).

Concernant la dépression, on observe une focalisation sur le passé, que ce soit lors des jugements de temps (où la dimension temporelle est la cible) ou lors des jugements de valence (où la dimension temporelle est l'amorce). Dans les deux tâches, le passé semble être traité plus rapidement. Lorsqu'elle est la cible, la dépression semble faciliter le traitement de cette dimension passée (Watkins & Teasdale, 2001). Comme aucun biais négatif n'a été observé, il est difficile d'attribuer ce biais à un effet collatéral de la représentation métaphorique passé-négatif/futur-positif. Cet effet serait donc probablement dû à des caractéristiques intrinsèques de la dépression qui amèneraient les participants dépressifs à adopter un biais vers le passé (Nolen-Hoeksema, 1987, 1991).

Il est à noter que nous n'observons pas de biais négatif associé à la dépression et cela dans aucune de nos données jusqu'ici. Les revues de la littérature scientifique sur ce biais ont mis en avant que ce focus dépressif vers le négatif semble être présent lors de présentation de stimuli sur des durées longues plutôt que courtes. Mog, Bradley et Williams (1995) ont montré

<footnote n="7">⁷ La notion d'anxiété-état correspond à un état passager, qui peut survenir chez tout individu.</footnote>
que la différence existant entre l'identification de stimuli positifs et négatifs n'était pas présente lors d'une projection subliminale (14 millisecondes) mais présente lors d'une projection supraliminale (1000ms) chez des participants dépressifs. D'autres études utilisant des tâches Stroop avec présentation subliminale ont aussi montré les mêmes résultats (Lim & Kim, 2005 ; McNeely, Lau, Christensen & Alain, 2008 ; Yang, Zhao, Jiang, Li, Wang, Weng & Northoff, 2011).

Ces résultats nous permettent de comprendre que la dépression n'entraîne pas une préférence de l'attention pour les stimuli négatifs mais un maintien de l'attention (Mogg & Bradley, 2005) qui reflète un déficit dans le désengagement de cette attention (Gotlib & Joormann, 2010). Koster, Raedt, Goeleven, Franck et Crombez (2005) ont exploré cette théorie avec des étudiants dysphoriques<fnref n="8" /> et non dysphoriques, les premiers étant plus lents à se désengager des stimuli négatifs que les seconds mais seulement lors de présentations longues. Dans un autre genre d'étude, Rinck et Becker (2005) ont découvert que les participants dépressifs ne montraient pas de meilleure reconnaissance des mots négatifs dans une matrice de mots que des participants sains mais qu'en revanche ils étaient plus distraits par ces mêmes mots.

Cette difficulté de désengagement est une des causes du maintien et de l'apparition des cognitions associées à la dépression comme le focus égocentré sur les informations négatives. En effet, ne pouvant inhiber les informations négatives, celles-ci vont paraitre de plus en plus congruentes pour les systèmes implicites et explicites (Donaldson, Lam & Mathews, 2007).

<footnote n="8">⁸ La dysphorie désigne une perturbation de l'humeur caractérisée par un sentiment déplaisant et dérangeant d'inconfort émotionnel ou mental. Celà peut conduire à de l'anxiété ou de l'apathie.</footnote>
## Etude 6 : l'évaluation implicite du bais ruminatif

Les biais observés entre les Études 1 et 2 n'étaient pas consistants et, de plus, nous n'avons pas observé de biais négatifs dans le traitement de l'information chez les personnes les plus dépressives et anxieuses. Comme expliqué dans la discussion de l'Étude 2, ces inconsistencies ainsi qu'absences d'effets pourraient être dûs au fait que les personnes souffrant de ces troubles psychologiques ne présentent pas de troubles dans l'identification de stimuli liés à la valence négative (McCabe & Gotlib, 1995). Le problème lié à ces troubles de l'humeur reposerait plutôt sur un déficit de l'attention exécutive (Murphy et al., 1999 ; Diniz et al., 2014), faisant en sorte que les participants aient des difficultés à inhiber ou se désengager de l'information liée à la valence négative (Gotlib & Joormann, 2010 ; Koster et al., 2005 ; Mogg & Bradley, 2005 ; Rinck & Becker, 2005).

Au regard des problèmes d'attention exécutive pour inhiber les informations liées à la dimension négative, l'expérience qui suit visait à proposer une meilleure évaluation d'un biais lié à l'humeur dépressive et anxieuse des participants. Une tâche qui a démontré son efficacité pour le recours aux mécanismes d'attention exécutive est la tâche go/no-go (De Jong et al., 1990 ; De Jong et al., 1995 ; Eimer, 1993 ; Falkenstein et al., 1999 ; Jodo & Kayama, 1992 ; Kok, 1986 ; Naito & Matsamura, 1994 ; Nosek & Banaji, 2001). Typiquement, dans cette tâche, les participants doivent répondre « go » si le stimulus appartient à l'une des deux catégories étudiées (par exemple, « congruent » vs « incongruent »), mais doivent s'abstenir de répondre (« no-go ») lorsqu'ils perçoivent un signal spécifique. Cette inhibition implique le recours aux mécanismes exécutifs du cortex préfrontal (Band & van Boxtel, 1999) et le fait que la réponse soit associée à deux dimensions à la fois permet l'identification des stimuli qui sont plus difficiles à inhiber que d'autres. Une étude d'imagerie cérébrale par résonnance magnétique a démontré que les aires cérébrales typiquement impliquées dans le contrôle exécutif sont aussi impliquées dans l'inhibition des réponses à contenu émotionnel dans les
tâches go/no-go (Elliott, Rubinsztein, Sahakian & Dolan, 2000). Dans le cas de la dépression, Erickson et al. (2005) ont montré que lorsque des patients dépressifs devaient effectuer une tâche de go/no-go affective (identifier des mots positifs ou négatifs), ils montraient un biais vers les informations négatives ; les participants étaient plus rapides à identifier les mots négatifs que positifs ; ils faisaient également moins d'erreurs sur les mots négatifs que positifs. Ici nous voulons envisager un biais attentionnel similaire dans une tâche go/no-go sur la dimension du temps.

L'intérêt est d'envisager un autre construit que celui de la valence comme possible biais cognitif symptomatique de la dépression ou de l'anxiété. Cet effet serait intéressant parce que, en se projetant loin dans le futur, il pourrait permettre d'évaluer en contexte clinique les biais liés à ces troubles de l'humeur de manière implicite (identifier des verbes à l'imparfait vs au futur ne dénote pas un lien évident entre l'humeur et l'évaluation de celle-ci). Le temps a été choisi plutôt que l'espace parce que c'est le seul biais que nous avons observé, autant avec les participants les plus dépressifs qu'anxieux dans l'Étude 2. De plus, des biais temporels ont déjà été observés avec des personnes dépressives et anxieuses. Pour la dépression, Nolen-Hoeksema (2000, 2008) a fait état du discours ruminatif chez les personnes dépressives, qui se caractérise par une focalisation sur les évènements autobiographiques passés liés à la dépression. Quant à l'anxiété, il a été démontré que les participants anxieux ont tendance à adopter une stratégie d'évitement des évènements futurs qu'ils considèrent menaçants (Blalock & Joiner 2000 ; Borkovec et al., 2004).

De plus, nous nous sommes proposés de tester les mêmes participants sur une tâche de discrimination temporelle pour comparer les résultats à ceux de la tâche go/no-go.
## Hypothèses

Les participants ont effectué les deux tâches, une tâche de discrimination temporelle (entre les verbes à l'imparfait et au futur) et une tâche go/no-go (appuyer sur une touche lorsque le verbe était à l'imparfait ou au futur, mais non lorsqu'il était au présent). En accord avec nos précédents résultats, nous nous attendions à un biais temporel vers le passé pour les participants les plus dépressifs et anxieux. La tâche de go/no-go devrait être plus sensible que la tâche de discrimination pour l'identification des biais temporels liés à l'anxiété et la dépression.

## Participants

Les participants étaient 52 étudiants de premier cycle de psychologie (38 femmes, âge moyen : 18,83 ans) de l'Université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand (France). Ils étaient tous droitiers et avaient comme langue maternelle le français. Ils avaient tous une vision normale ou corrigée à la normale. Ils ont participé à cette expérience en échange de crédits de cours. Conformément à la Déclaration d'Helsinki, un consentement libre et éclairé a été obtenu de tous les participants par écrit.

## Matériel

Les stimuli étaient 30 verbes neutres (voir l'annexe 3, tableau 3).

Chaque verbe était conjugué et présenté de six manières différentes : imparfait, 3ème personne du singulier ; imparfait, 3ème personne du pluriel ; présent, 3ème personne du singulier ; présent, 3ème personne du pluriel ; futur, 3ème personne du singulier ; futur, 3ème personne du pluriel.

Tous les caractères étaient écrits en minuscules, police Courrier gras, taille 18, couleur noire et présentés sur un fond gris clair.
La tâche a été programmée dans E-prime sur un ordinateur Intel Core 2 Duo 1.8 GHz.

Les stimuli ont été présentés sur un écran LG Flatron de 20 pouces (taux de rafraîchissement de 16 ms). Une SRBOX et un clavier AZERTY ont été utilisés pour collecter les réponses des participants.

## Procédure

Le participant s'asseyait dans une pièce tranquille à approximativement 55 cm de l'écran. L'expérience était constituée de deux blocs correspondants à chacune des tâches : discrimination et go/no-go. Le bloc discrimination était divisé en deux sous-blocs, l'un avec un patron de réponses congruent (gauche-passé/droite-futur) et l'autre avec un patron de réponse incongruent (gauche-futur/droite-passé). L'ordre de présentation de ces blocs et sous-blocs était contrebalancé entre participants, pour un total de quatre ordres de présentation possibles. Dans la tâche de discrimination, la moitié des verbes conjugués était présentée dans chaque sous-bloc. Un soin particulier a été apporté pour que les fréquences d'occurrences de chaque verbe ainsi le nombre de verbe conjugués à chaque personne et chaque temps soit le même entre les deux blocs. Dans la tâche go/no-go, la liste entière des 180 verbes était présentée et une pause était offerte au participant au milieu de la tâche.

Dans la tâche de discrimination le participant effectuait les jugements temporels (imparfait ou futur) avec ses index sur les touches gauche et droite du boitier de réponse. À la différence des expériences précédentes, des mots conjugués au présent étaient présents dans la liste des stimuli sur lesquels les participants avaient pour consigne de ne pas répondre. Ces mots étaient présents pour pouvoir effectuer la comparaison avec la tâche go / no-go en conservant exactement les mêmes stimuli.
Dans la tâche de go / no-go, les participants devaient appuyer sur la barre espace d'un clavier lorsque le verbe présenté était conjugué à l'imparfait ou au futur, mais pas lorsqu'il était au présent.

La structure de chaque essai était comme suit. Un point de fixation (signe « + ») était présenté au centre de l'écran durant 500 ms. Ensuite, le verbe apparaissait au milieu de l'écran durant 1000 ms ou jusqu'à la détection d'une réponse. Finalement, un écran vide était présenté durant 1000 ms. Au début de la présentation de cet écran vide, un BIP sonore se faisait entendre si le participant avait fait une erreur ou s'il n'avait pas répondu.

Dû à une erreur technique, le BIP sonore se faisait entendre lors de chaque réponse durant la tâche de discrimination.

## Résultats

Les pourcentages d'erreurs et les moyennes de temps de réponses sont présentés dans le tableau 9. Les erreurs commises sur 884 essais (7,08 % des essais) ont été analysées séparément. Les essais corrects avec un temps de réaction inférieur ou supérieur à 2,5 écarts-types par condition pour chaque participant ont été considérés comme aberrants et exclus des analyses de temps de réaction, ce qui correspondait à 234 essais (2,02 % des essais).

<table><caption>**Tableau 9.** Le tableau suivant présente les pourcentages d'essais corrects et les moyennes des temps de réponses pour chaque condition expérimentale dans chaque expérience. Les erreurs standards sont présentées entre parenthèses.</caption><thead><tr><th>Type de tâche</th><th>Position de la réponse</th><th>Temps</th><th>Pourcentage d'essais corrects</th><th>Moyenne des Temps de réponses (en ms)</th></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="4">Discrimination</td><td rowspan="2">gauche</td><td>Passé</td><td>97 (0.16)</td><td>845 (47)</td></tr><tr><td>Futur</td><td>96 (0.18)</td><td>861 (40)</td></tr><tr><td rowspan="2">droite</td><td>Passé</td><td>97 (0.16)</td><td>820 (38)</td></tr><tr><td>Futur</td><td>95 (0.21)</td><td>783 (37)</td></tr><tr><td rowspan="2">go / no-go</td><td rowspan="2">N/A</td><td>Passé</td><td>99 (0.07)</td><td>612 (26)</td></tr><tr><td>Futur</td><td>99 (0.09)</td><td>609 (26)</td></tr></tbody></table>
Afin de conduire ces analyses nous avons calculé des scores composites pour rendre compte de la focalisation temporelle des individus en la même méthode que dans les Études 1 et 2, mais seulement pour le concept de temps. La même opération a été conduite pour la focalisation spatiale droite-gauche. Des analyses de régression linéaire ont été réalisées sur les scores composites temporels et spatiaux en incluant les scores d'anxiété et de dépression dans le même modèle afin de prendre en compte les effets de covariance.

Concernant les **temps de réactions**, les analyses de régression ont mis en avant un biais temporel lié à l'anxiété (b=6.83, t=3.2, p<.001, R²=.49) et un autre lié à la dépression (b=5.54, t=2.68, p=.01, R²=.49), exclusivement dans la tâche de go/no-go. Plus un participant présentait un score d'anxiété ou de dépression élevé, plus il répondait rapidement aux mots passés comparativement aux mots futurs, mais uniquement dans la tâche de go/no-go.

Nous avons pu mettre en évidence une différence entre les deux tâches sur le score composite temporel (F(1,48)=7.013, p=.011, η²=.13) ; en effet, la différence de focalisation temporelle est observable dans la tâche de go / no-go (M=45ms) mais pas dans la tâche de discrimination (M=-3ms).

Pour les **taux d'erreurs**, aucun effet significatif n'a été observé (toutes les valeurs alpha > 0,1).

## Discussion

Cette expérience avait pour but d'étudier une nouvelle mesure implicite de la dépression et de l'anxiété au travers d'un biais temporel. Tout d'abord, concernant la tâche, les biais temporels observés avec les temps de réaction n'étaient observables que dans la tâche de go/no-go, ce qui corrobore la qualité évaluative de cette tâche quant aux biais liés aux états mentaux dépressif et anxieux (Elliott et al., 2000). Il a d'ailleurs été proposé que cette tâche puisse être utilisée pour illustrer et mesurer les dérèglements cognitifs dans les désordres
affectifs (Murphy et al., 1999). Il faut toutefois prendre garde avant de rejeter complètement
la tâche de discrimination. Dans notre expérience, un BIP sonore normalement associé aux
réponses erronées se faisait entendre à chaque réponse du participant. Bien que ce stimulus se
faisait entendre dans toutes les conditions, il est possible que sa présence ait affecté les
résultats.

Concernant le traitement des concepts vs l'humeur, dans les temps de réaction (et seulement
dans la tâche go/no-go)un biais temporel vers le passé a été observé pour les participants les
plus dépressifs et aussi pour les plus anxieux . Dans le cadre de la dépression, les mots passés
étaient plus rapidement répondus, ce qui soutient l'idée d'un processus plus approfondi du
passé lié à l'humeur ruminative des participants (Nolen-Hoeksema, Wisco & Lyubomirsky,
2008). De plus, il a été montré que la focalisation sur le passé avait un impact important sur le
fonctionnement cognitif normal. La projection dans le futur est une des conditions du bien-
être (Lavender & Watkins, 2004). Dans la rumination notamment, on observe un déclin de
cette capacité d'anticipation (O'Connor, Connery & Cheyne, 2000). Concernant le concept du
temps, la littérature se centre autour des anticipations négatives (MacLeod & Byrne, 1996 ;
Macleod & Salaminiou, 2001). En effet, malgré les résultats mitigés, l'étude du biais vers le
négatif est toujours privilégiée. Bien que celui-ci soit intéressant en ce qui concerne l'anxiété,
il devient plus discutable concernant la dépression (Jermann, Van der Linden, Laurençon &
Bruno Schmitt, 2009). Quant au biais temporel lié à l'état anxieux, il pourrait être le résultat
d'une stratégie adoptée par les participants anxieux et qui consisterait à essayer d'échapper à
un futur perçu comme menaçant (Blalock & Joiner 2000 ; Borkovec et al., 2004).

L'évaluation de ces biais dans le cas de l'évaluation de la dépression et de l'anxiété pourrait
avoir de grandes implications pour la psychologie clinique. Pouvoir porter un regard sur les
biais implicites, qui ne sont pas nécessairement conscients au patient, pourrait permettre de
meilleures prises en charge et suivis. Il semble important de pouvoir envisager ces biais
conceptuels comme éléments expliquant les cognitions et les pensées ruminatives ou anxieuses des personnes. Au vu du taux de rechute important dans ces deux pathologies et le caractère réfractaire à la prise en charge, nous pourrions même aller plus loin en proposant des outils de remédiation cognitive visant à moduler ces biais en poussant la focalisation sur une dimension plutôt qu'une autre. Comme Casassanto (2009) l'a mis en avant avec le changement de dominance manuelle impactant les représentations de la valence, les concepts sont des outils de pensées modulables et influençables. Explorer cette possibilité pourrait permettre la mise en place d'outils faciles d'accès et d'utilisation, évaluant les biais cognitifs de manière implicite et objective.

Toutefois, bien que ces résultats et interprétations puissent paraître intéressants, de nouvelles études devront être conduites avant d'envisager cette possibilité. Ces nouvelles études seront nécessaires surtout si l'on considère que les biais observés n'étaient pas tous consistants avec ceux observés dans l'Étude 1.

## Discussion générale

La thèse présentée ici a permis de s'intéresser aux types de métaphores mentales possibles, au rôle de l'attention et de la conscience dans l'activation des métaphores mentales et à la possibilité d'activer plusieurs métaphores à la fois. De plus, nous avons considéré la possibilité que l'état mental pouvait créer des biais sur le traitement des informations qui sont métaphoriquement liées au concept de la valence. Cela a permis de comparer différentes théories en fonction de leurs postulats respectifs afin de proposer une vision plus complète sur les mécanismes impliqués dans le traitement des métaphores mentales.

## Types de métaphores mentales possibles

Comme nous l'indiquions dans l'Introduction, quatre types de métaphores mentales peuvent exister. Le premier type de métaphores est la représentation d'un concept abstrait via
un concept concret, qui a été le premier théorisé par la théorie des Métaphores conceptuelles (Lakoff & Johnson, 1980) et soutenue par la version faible de l'Approche métaphorique structurante (Boroditsky, 2000) et la version intégrée de l'Approche métaphorique structurante (Casasanto, 2008; Casasanto & Boroditsky, 2008; Casasanto, 2009). Selon ces théories, seule cette forme d'emprunt structurel serait possible. Le deuxième type de métaphores est la représentation d'un concept concret via un concept abstrait pour lequel Santiago et al. (2012) ont démontré que ce type de représentation était possible, avec des stimuli de valence qui servaient à amorcer l'espace. Le troisième type de métaphores est la représentation d'un concept concret via un autre concept concret, qui a été démontré par Rusconi et al. (2006). Dans leur étude, Rusconi et al. (2006) ont observé des effets de congruence liés à la représentation spatiale des fréquences sonores. Le quatrième type de métaphores est la représentation d'un concept abstrait via un autre concept abstrait, qui a été mise en évidence dans cette thèse avec l'effet de congruence temps/valence (passé-négatif/futur-positif) observé dans les Expériences 1 à 5.

Ce nouveau résultat obtenu dans notre thèse permet de mettre en évidence une faiblesse des théories adoptant l'approche des Métaphores conceptuelles (Boroditsky, 2000 ; Casasanto & Boroditsky, 2008 ; Lakoff & Johnson, 1980 ; Casasanto, 2008). Selon ces théories, seuls les concepts concrets auraient une structure suffisamment complète pour servir de base aux emprunts structurels, notamment dans le cas de relation concept abstrait-concret.

Par ailleurs, ce résultat permet d'appuyer les théories sur la simulation incarnée (Barsalou, 1999 ; Borghi & Cimatti, 2012 ; Santiago et al., 2011), à l'exception de la proposition de Glenberg et Robinson (2000) qui suppose que la formation d'une représentation repose nécessairement sur les simulations d'expériences sensori-motrices. Selon la théorie des Symboles perceptifs (Barsalou, 1999), si deux états introspectifs sont ressentis en même temps et de manière constante lors de l'utilisation d'un concept abstrait,
ces deux états serviraient à la représentation de ce concept abstrait. Pour la théorie Word as Social Tool de Borghi et Cimatti (2012), ce type de représentation dépendrait de cooccurrences langagières entre les deux concepts abstraits parce que la représentation des concepts abstraits dépendrait d'associations linguistiques. Concernant la théorie des Modèles mentaux cohérents (Santiago et al., 2011), il serait simplement suffisant que ces deux concepts corrèlent au sein de la tâche pour que leur représention devienne commune.

Finalement, pour les théories de l'ATOM (Walsh, 2003) et des Polarités correspondantes (Proctor & Cho, 2006), les effets de congruences dépendraient du traitement de la magnitude des concepts quantifiables ou de la saillance relative des pôles des concepts bipolaires, respectivement. Comme ces dimensions peuvent exister autant avec des concepts concrets qu'abstraits, la nature du concept importerait peu et des effets de congruence pourraient être observés entre concepts abstraits.

## Le rôle de l'attention et de la conscience dans l'activation des métaphores

Concernant le rôle de l'attention, nous avons pu montrer que les effets de congruences pouvaient dépendre de la tâche en cours. En effet, la spatialisation du temps a principalement été observée lors des jugements de temps et la spatialisation de la valence lors des jugements de valence.

Ces résultats sont en désaccords avec les théories se basant sur les Métaphores conceptuelles (Boroditsky, 2000 ; Casasanto & Boroditsky, 2008 ; Lakoff & Johnson, 1980 ; Casasanto, 2008). Selon ces théories, la représentation métaphorique serait une composante structurelle du concept qui tire bénéfice de l'emprunt structurel. En conséquence, l'activation de ce concept activerait automatiquement la représentation métaphorique, car encodée à même sa structure. L'orientation ou non de l'attention sur le concept qui prête sa structure n'aurait donc aucun effet.
Pour les théories sur la simulation incarnée (Barsalou, 1999 ; Borghi & Cimatti, 2012 ; Glenberg & Robertson 2000 ; Santiago et al., 2011), l'orientation de l'attention serait importante lors du traitement des concepts concrets. Ces concepts seraient traités grâce à une simulation contextualisée. Le choix des informations contextuelles incluses dans la simulation dépendrait, en partie, de leur niveau d'activation. L'orientation de l'attention sur ces informations pourrait faire en sorte qu'elles deviennent plus actives et soient, par le fait même, incluses dans la simulation. En ce qui concerne le traitement des concepts abstraits, les théories de Barsalou (1999), de Borghi et Cimatti (2012) et de Glenberg et Robertson (2000) supposent que la simulation serait moins contextualisée. Selon Borghi et Cimatti, 2012, les simulations avec les concepts abstraits s'effectueraient sur la base d'associations de mots culturellement apprises. Quant à Barsalou (1999) et Glenberg et Robertson (2000), les simulations reposeraient sur de multiples évènements passés en rapport avec le concept abstrait. Comme les informations contextuelles ne seraient pas pertinentes pour la simulation, orienter l'attention sur ces dernières aurait peu d'effet. Ces théories ne pourraient que trop difficilement expliquer les résultats observés ici, où l'orientation de l'attention jouait un rôle important dans l'activation des représentations métaphoriques de la valence et du temps.

Pour Santiago et al. (2011) la simulation d'un concept abstrait serait similaire à celle d'un concept concret. De ce fait, le poids attentionnel induit par la tâche serait important, peu importe la nature du concept.

Pour la théorie ATOM (Walsh, 2003), l'activation du domaine de la magnitude serait automatique lors du traitement de concepts quantifiables. Cette activation automatique empêcherait les effets de l'orientation de l'attention. Pour la théorie des Polarités correspondantes (Proctor & Cho, 2006), dès qu'un concept bipolaire serait traité (peu importe son niveau d'activation), la saillance relative des deux pôles de ce concept serait traitée. Donc, encore une fois, l'orientation de l'attention ne pourrait pas moduler ces effets.
Nos résultats sont donc en accord avec Santiago et al. (2011 ; voir aussi Santiago et al., 2012). Nos études ont pu montrer un rôle prépondérant de l'attention dans l'activation des représentations métaphoriques pour deux concepts abstraits : le temps et la valence.

L'inversion de l'effet de congruence entre les concepts de valence et d'espace (gauche-positif/droite-négatif) observée dans l'Expérience 4 est, elle aussi, une indication du rôle important de l'attention dans le traitement des métaphores. Nous avons émis l'hypothèse selon laquelle la présence de certains facteurs, amenant les participants à se focaliser plus sur la sémantique des lettres que les espaces gauche et droit, était suffisant pour qu'ils passent d'une représentation de la valence sur l'axe latéral à une représentation complexe de la valence sur la représentation spatiale des lettres « Z » (à droite) et « M » (à gauche).

De plus, nous avons pu montrer que les métaphores mentales pouvaient être activées en se basant sur des informations traitées en dessous du seuil de la conscience, rejoignant les résultats d'études antérieures sur l'amorçage sémantique (voir Dehaene et al., 2006). Dans la littérature sur les métaphores mentales, le niveau de conscience nécessaire pour activer une métaphore est passé inaperçu, probablement dû au fait que l'attention et la conscience ont été confondues (Santiago et al., 2011). Ici, nous ajoutons donc un nouveau volet au traitement des métaphores mentales, en spécifiant que les informations conceptuelles traitées de manière préconsciente sont suffisantes pour qu'il y ait une activation de la métaphore mentale.

Pour aller plus loin, il semble maintenant nécessaire d'envisager des paradigmes d'attention divisée. Ici et dans la quasi-totalité des études que nous avons présentées, les participants devaient se concentrer sur l'exécution d'une tâche précise. Comme nous avons démontré que l'activation des métaphores dépendait de la tâche à effectuer, on peut se demander comment s'effectuerait l'activation des métaphores mentales dans une tâche d'attention divisée (par exemple, juger à la fois le temps et la valence). On peut supposer que,
par soucis d'économies cognitives (Barouillet & Camos, 2013 ; Oberauer, 2003, 2009), les métaphores mentales utiles à la tâche ne seraient plus formées durant la réalisation de la tâche, mais seraient traitées comme un ensemble ou une unité structurée (pour plus de détails, voir le point suivant).

## Possibilité d'activer plusieurs métaphores à la fois

Concernant la possible activation de plusieurs métaphores à la fois, nos résultats ont démontré que c'était possible (voir aussi Vicario et al., 2008 ; Fabbri et al., 2012). Cependant, comme dans Fabbri et al. (2012), il semble que les activations de ces métaphores soient indépendantes les unes des autres sous certaines circonstances et qu'elles interagissent entre elles dans d'autres circonstances.

Certaines théories prédisaient des activations indépendantes les unes des autres (par exemple, Boroditsky, 2000) alors que d'autres prédisaient une interaction entre les différentes activations (par exemple, Santiago et al., 2011). Toutefois, aucune théorie ne prédisait des résultats différents en fonction du type de tâche.

Partant de la prémisse que les métaphores seraient construites lors de l'exécution de la tâche, en mémoire de travail (Santiago et al., 2011), nous avons élaboré une explication basée sur la charge en mémoire de travail. Lorsque la charge en mémoire de travail est basse, toutes les informations conceptuelles des métaphores seraient actives en mémoire de travail et seraient utilisées simultanément pour construire les différentes métaphores lors de l'exécution de la tâche. Lorsque la charge augmente, un processus d'économie cognitive se mettrait en place. Ce processus consisterait à regrouper toutes les informations en une seule unité structurée (Oberauer, 2009 ; Oberauer & Hein, 2012). Cette unité structurée serait la métaphore mentale traitée comme un tout, un ensemble structuré, une représentation de la routine qui doit être effectuée lorsqu'une de ses composantes est traitée (Corbetta & Shulman, 2002). Comme il
n'y aurait pas d'utilisation simultanée des informations conceptuelles pour former les métaphores, il n'y aurait pas non plus d'interactions entre les différentes activations. Nos résultats ne permettent pas de conclure sur la véracité de cette interprétation, mais de nouvelles recherches étudiant directement ce phénomène devraient permettre de confirmer ou infirmer cette hypothèse.

Un point prospectif qui semble pertinent ici est de répondre à la question : « Combien de métaphores mentales peuvent être traitées en même temps ? ». Cette question se rapproche des études sur l'empan en mémoire de travail et des développements récents sur la thématique (Barrouillet, Bernardin, & Camos, 2004 ; Barrouillet, Bernardin, Portrat, Vergauwe, & Camos, 2007). Pour l'instant, aucune étude s'intéressant aux métaphores mentales n'a testé le nombre maximal de métaphores mentales pouvant être traitées à la fois et comment ce nombre pourrait varier en fonction de la charge en mémoire de travail. À la manière des paradigmes utilisés sur la mémoire de travail, nous pourrions envisager des études en saturation de ressources. Il serait intéressant aussi, en plus d'observer les différences quantitatives, d'observer les différences qualitatives. C'est-à-dire : « À partir de quand les individus commencent à traiter les métaphores comme des ensembles structurés au lieu de les former durant la réalisation de la tâche ? »

## Les biais conceptuels liés à l'humeur

Concernant le rôle de l'état mental, nous avons pu constater que l'humeur des participants pouvait créer des biais dans le traitement des informations conceptuelles. Les résultats de l'Expérience 6 semblent indiquer que les participants dépressifs présentent un grand biais vers le passé et que ce biais peut être calculé de manière effective avec la tâche go/no-go. Une raison pour laquelle cette tâche fonctionnerait mieux que les autres serait parce qu'elle repose sur l'utilisation des mécanismes de contrôle exécutif (par exemple, Nosek &
Banaji, 2001), mécanismes qui sont défaillants dans la dépression et l'anxiété (par exemple, Mogg & Bradley, 2005 ; Rinck & Becker, 2005).

Cependant, les Études 1 et 2 ont montré des résultats qui ne sont pas toujours consistants. De plus, nos études expérimentales n'étant basées que sur un public non-pathologique, il est encore trop tôt pour estimer l'intérêt pratique de la mesure du biais temporel comme mesure de la rumination. Il semble toutefois évident que des mesures implicites pourraient être une valeur ajoutée au suivi et à l'évaluation des patients. De plus amples études seront nécessaires pour développer cette question.

Il faut aussi noter que ce biais ne semble pas lié à la représentation métaphorique passé-négatif/futur-positif. Si tel avait été le cas, un bais négatif aurait dû être observé dans les Études 1 et 2.

## L'universalité du biais dépressif

Dans une réflexion interculturelle, il est intéressant de noter que la culture chinoise se caractérise par un regard fort sur le passé, le valorisant plus positivement que les cultures occidentales (Guo et al. 2012). Cela s'illustre en particulier au travers de la norme de piété filiale et à une demande d'obéissance très forte (Ho, 1989). Peu d'études ont porté sur la relation entre la dépression et le type de construit culturel moral, mais on peut envisager qu'une forte piété filiale pourrait servir de tampon contre les problèmes psychologiques. Cette valorisation du passé pourrait moduler l'émergence d'un biais dépressif vers le passé alors que la notion même d'humeur dépressive implique cette focalisation temporelle.

La prévalence de dépression en chine a été évaluée à 2.5% à Beijing et 1.7% à Shanghai (Hu, He, Zhang & Chen, 2007). Cependant, divers problèmes rendent l'étude de la pathologie difficile dans ce pays. Tout d'abord, les personnes dépressives présentent une inhibition culturelle à se faire traiter, de par la stigmatisation des désordres mentaux dans le pays. La
culture chinoise désapprouve l'externalisation des émotions extrêmes comme la colère parce
que ces émotions sont considérées comme pathologiques, inadéquates avec l'harmonie désirée
(Chen, Cheung Leung & Bond, 2005). Il a également été montré que les Chinois rapportaient
moins de colère en termes de fréquence et d'intensité que les Américains ou les Australiens
(Eid & Diener, 2001 ; Maxwell, 2007) mais aussi une plus grande tendance à ruminer leurs
expériences de colère (Maxwell, Moores & Chow, 2007). Ensuite il y a une forte orientation
vers les médecines traditionnelles. Enfin, à un niveau diagnostique, la dépression est souvent
evaluée comme une schizophrénie ou des symptômes neurasthéniques. Il pourrait donc être
intéressant d'évaluer le biais de représentation de la valence et du temps dans cette culture.
On peut émettre deux hypothèses, d'abord celle d'une résilience plus importante des Chinois
à la dépression du fait d'une vision plus positive du passé, mais cela contredit la théorie de
l'universalité de la dépression (Andrexs & Thomson, 2009 ; Buss, 2015). L'autre possibilité
pourrait être que la conceptualisation du temps en termes de valence n'entre pas en compte
dans les processus de la dépression, ce qui tend à être appuyé par nos résultats où la
dépression semble jouer sur le focus temporel mais pas de valence. En soi, le focus sur le
passé ne devient problématique que lorsqu'il devient inhibiteur de la projection du soi dans le
futur.

Mise à jour de la théorie des « Modèles mentaux cohérents » et importance
d'approfondir la recherche

Les résultats de cette thèse montrent donc qu'une métaphore mentale entre deux
concepts abstraits est possible, que l'orientation de l'attention joue un rôle très important dans
l'activation des métaphores (même lorsqu'il est question de concepts abstraits) et que
plusieurs métaphores peuvent être activées simultanément. La seule théorie qui prédisait tous
ces effets est la théorie des Modèles mentaux cohérents (Santiago et al., 2011). Toutefois, des
modifications devraient être apportées à cette théorie à la vue de nos résultats. Premièrement,
une distinction claire devrait être établie entre conscience et attention. Bien que l'attention
semble nécessaire (Santiago et al., 2012), il en est pas de même pour la conscience
(Expériences 4 et 5). Deuxièmement, il devrait être noté que, lorsque la charge en mémoire de
travail est trop élevée, les métaphores ne sont plus construites en mémoire de travail, mais
traitées comme un ensemble structuré. Inclure ces nouvelles données à la théorie des Modèles
mentaux cohérents (Santiago et al., 2011) devrait permettre de faire des prédictions plus
précises sur le traitement des métaphores dans différentes situations.
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ANNEXE 1 : QUESTIONNAIRES
## Le questionnaire HADS (de l'anglais Hospital Anxiety and Depression Scale)

Dans la série de questions ci-dessous, cochez la réponse qui exprime le mieux ce que vous avez éprouvé au cours de la semaine qui vient de s'écouler. Ne vous attardez pas sur la réponse à faire : votre réaction immédiate à chaque question fournira probablement une meilleure indication de ce que vous éprouvez, qu'une réponse longuement méditée.

<table><thead><tr><th>Score</th><th>Anxiété</th><th>Score</th><th>Dépression</th></tr></thead><tbody><tr><td>3</td><td>Je me sens tendu ou énervé :<br>☐ la plupart du temps</td><td>0</td><td>Je prends plaisir aux mêmes choses qu'autrefois<br>☐ oui, tout autant</td></tr><tr><td>2</td><td>☐ souvent</td><td>1</td><td>☐ pas autant</td></tr><tr><td>1</td><td>☐ de temps en temps</td><td>2</td><td>☐ un peu seulement</td></tr><tr><td>0</td><td>☐ jamais</td><td>3</td><td>☐ presque plus</td></tr><tr><td colspan="4">J'ai une sensation de peur comme si quelque chose d'horrible allait m'arriver</td></tr><tr><td>3</td><td>☐ oui, très nettement</td><td>0</td><td>Je ris facilement et vois le bon côté des choses<br>☐ autant que par le passé</td></tr><tr><td>2</td><td>☐ oui, mais ce n'est pas grave</td><td>1</td><td>☐ plus autant qu'avant</td></tr><tr><td>1</td><td>☐ un peu, mais cela ne m'inquiète pas</td><td>2</td><td>☐ vraiment moins qu'avant</td></tr><tr><td>0</td><td>☐ pas du tout</td><td>3</td><td>☐ plus du tout</td></tr><tr><td colspan="4">Je me fais du souci :<br>☐ très souvent</td></tr><tr><td>2</td><td>☐ assez souvent</td><td>3</td><td>Je suis de bonne humeur :<br>☐ jamais</td></tr><tr><td>1</td><td>☐ occasionnellement</td><td>2</td><td>☐ rarement</td></tr><tr><td>0</td><td>☐ très occasionnellement</td><td>1</td><td>☐ assez souvent</td></tr><tr><td colspan="4">Je peux rester tranquillement assis à ne rien faire et me sentir décontracté :<br>☐ oui, quoi qu'il arrive</td></tr><tr><td>1</td><td>☐ oui, en général</td><td>2</td><td>☐ la plupart du temps</td></tr><tr><td>2</td><td>☐ rarement</td><td>1</td><td>☐ plus du tout</td></tr><tr><td>3</td><td>☐ jamais</td><td>0</td><td>☐ la plupart du temps</td></tr><tr><td colspan="4">J'éprouve des sensations de peur et j'ai l'estomac noué :<br>☐ jamais</td></tr><tr><td>0</td><td>☐ parfois</td><td>3</td><td>Je ne m'intéresse plus à mon apparence :<br>☐ plus du tout</td></tr><tr><td>1</td><td>☐ assez souvent</td><td>2</td><td>☐ je n'y accorde pas autant d'attention que je le devrais</td></tr><tr><td>2</td><td>☐ très souvent</td><td>1</td><td>☐ il se peut que je n'y fasse plus autant d'attention</td></tr><tr><td>3</td><td>☐ parfois</td><td>0</td><td>☐ j'y prête autant d'attention que par le passé</td></tr><tr><td colspan="4">J'ai la bougeotte et n'arrive pas à tenir en place :<br>☐ oui, c'est tout à fait le cas</td></tr><tr><td>3</td><td>☐ un peu</td><td>0</td><td>Je me réjouis d'avance à l'idée de faire certaines choses :<br>☐ autant qu'auparavant</td></tr><tr><td>2</td><td>☐ pas tellement</td><td>1</td><td>☐ un peu moins qu'avant</td></tr><tr><td>1</td><td>☐ pas du tout</td><td>2</td><td>☐ bien moins qu'avant</td></tr><tr><td>0</td><td>☐ presque jamais</td><td>3</td><td>☐ presque jamais</td></tr><tr><td colspan="4">J'éprouve des sensations soudaines de panique :<br>☐ vraiment très souvent</td></tr><tr><td>3</td><td>☐ assez souvent</td><td>0</td><td>Je peux prendre plaisir à un bon livre ou à une bonne émission radio ou de télévision :<br>☐ souvent</td></tr><tr><td>2</td><td>☐ pas très souvent</td><td>1</td><td>☐ parfois</td></tr><tr><td>1</td><td>☐ jamais</td><td>2</td><td>☐ rarement</td></tr><tr><td>0</td><td>☐ presque jamais</td><td>3</td><td>☐ très rarement</td></tr><tr><td colspan="2">Total du score pour l'anxiété</td><td></td><td>Total du score pour la dépression</td></tr></tbody></table>

Chaque réponse correspond à un chiffre. En additionnant ces chiffres, on obtient un score total par colonne (anxiété et dépression). Si le score d'une colonne est supérieur ou égal à 11, cela signifie que vous souffrez d'anxiété ou de dépression (selon la colonne concernée).