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### APPROPRIATION PAR DES ENSEIGNANTS DU SECONDAIRE DE LA SITUATION-PROBLEME DANS LE CADRE DE LA REFORME CURRICULAIRE AU MALI / APPROPRIATION BY TEACHERS SECONDARY OF THE SITUATION-PROBLEM IN THE FRAMEWORK OF CURRICULAR REFORM IN MALI

### Abstract

Dans le contexte de la réforme éducative de 2011 au Mali, nous avons enquêté sur la compréhension que des enseignants et futurs enseignants ont du curriculum prescrit. L’étude a porté sur le statut de la situation-problème et sur la place de la théorie dans l’élaboration scientifique. Les pratiques déclarées des enseignants enquêtés, au nombre de 101, montrent que ceux-ci continuent d’utiliser la situation-problème comme simple accroche tout en accordant le primat à l’expérience première par rapport à la théorie. Ces résultats montrent également la nécessité d’une formation didactique en lieu et place des séminaires.

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