Cette étude visait à analyser la contribution du Master « Ingénierie de la santé » parcours « Ingénierie de la rééducation du handicap et de la performance motrice » (IRHPM) à l’évolution professionnelle des masseurs-kinésithérapeutes.

Un questionnaire a été diffusé par e-mail entre janvier et février 2023 aux anciens étudiants du Master. Construit chronologiquement, le questionnaire couvrait le cursus académique, la carrière professionnelle et les compétences développées. Les résultats ont été analysés en prenant en compte la refonte de la maquette effectuée en 2018.

Après le Master, les diplômés ont déclaré une augmentation des activités d’enseignement (+20 %), de recherche (+15 %) et de management (+5 %). Le Master favorisait l’évolution des pratiques professionnelles, avec peu d’impact sur le salaire. Une augmentation significative des compétences d’analyse critique a été mesurée chez les personnes diplômées après 2018.

Ces résultats suggèrent que les compétences acquises, qui mêlent connaissances académiques et cliniques, permettent d’évoluer dans l’enseignement, la recherche et le management. Le Master a aidé les masseurs-kinésithérapeutes à développer une approche basée sur des preuves scientifiques tout en diversifiant les parcours professionnels.

NA.

This study analyzes the contribution of the Master of Health Engineering, « Ingénierie de la rééducation du handicap et de la performance motrice » (IRHPM) track, to the professional development of physiotherapists.

A questionnaire was distributed via email between January and February 2023 to alumni of the Master's program. Chronologically constructed, the questionnaire covered academic curriculum, professional career, and developed skills. The results were statistically analyzed, taking into account the curriculum redesign in 2018.

After completing the Master's program, graduates reported an increase in teaching activities (+20%), research (+15%), and management (+5%). The Master's program promoted the evolution of professional practices, with little impact on salary. A significant increase in critical analysis skills was measured for graduates after 2018.

The acquired skills, combining academic knowledge and clinical competencies, enable advancement in teaching, research, and management. The Master's program has helped physiotherapists develop an evidence-based approach while diversifying professional pathways.

NA.

# Introduction

Le Master « Ingénierie de la santé », avec son parcours « Ingénierie de la rééducation du handicap et de la performance motrice » (IRHPM), a été créé en 2003 [1] pour répondre à une demande croissante dans le domaine de la formation en kinésithérapie. Cette formation complémentaire au Diplôme d’État permettait alors aux étudiants de mieux valoriser leur formation initiale et de la compléter afin d’acquérir un niveau universitaire. En 2015, la réforme de la formation de kinésithérapeute [2], qui a intégré les études préparatoires au Diplôme d’État de masseur-kinésithérapeute (DEMK) dans le système universitaire, a permis d’obtenir une reconnaissance universitaire de la formation initiale, ainsi qu’un développement des compétences des nouveaux diplômés [3,4]. Cette évolution a été soutenue par des mesures législatives et réglementaires, notamment le décret du 13 août 2021 qui confère le grade de Master aux titulaires du DEMK, ce qui renforce leur reconnaissance académique [5]. De plus, la création de la section 91 au Conseil National des Universités, en 2019, [6] a établi un champ disciplinaire spécifique pour la kinésithérapie qui favorise la recherche et l’autonomisation des professionnels.

Dans ce contexte en perpétuelle évolution, le programme du Master IRHPM a été adapté en 2018. Entre 2003 et 2018, le parcours de formation ne comportait qu’une Unité d’Enseignement (UE) spécifique aux kinésithérapeutes. Cette UE consistait en un approfondissement des connaissances dans le domaine de la rééducation respiratoire ou musculosquelettique. Le reste du parcours était mutualisé avec des étudiants en Activité physique adaptée (APA). Le remaniement de 2018 a introduit deux nouvelles UE (12 ECTS). La première se concentre sur une pratique raisonnée en kinésithérapie avec une emphase sur l’application de méthodes de raisonnement clinique. La deuxième a pour objectif de développer l’expertise clinique dans le champ musculosquelettique en adoptant une approche centrée sur la pratique factuelle (Evidence-based practice). D’autres UE mutualisées sont également proposées en pédagogie, biostatistiques, anglais et méthodologie. L’objectif majeur de cette formation est désormais de fournir un socle solide de connaissances scientifiques et méthodologiques pour cultiver et alimenter un modèle de réflexion critique et préparer les étudiants à la recherche, à la formation ou à l’expertise diagnostique.

Ce Master cible les étudiants en formation initiale, notamment ceux qui suivent le double cursus Masseur-Kinésithérapeute/Master à l’Institut de Formation en Masso-Kinésithérapie du Centre hospitalier universitaire Amiens-Picardie (Fig. 1
                     ). Il propose aussi une formation continue accessible par la Validation des acquis de l’expérience (VAE) qui s’adresse aux professionnels en exercice et offre un parcours individualisé pour répondre aux besoins variés du secteur de la santé.

Vingt ans après sa mise en place, l’objectif de cette étude était d’évaluer l’influence du parcours IRHPM du Master « Ingénierie de la santé » sur l’évolution professionnelle des masseurs-kinésithérapeutes. Il s’agissait de déterminer dans quelle mesure ce programme de formation avait modifié les trajectoires de carrière des diplômés en comparant les activités exercées à l’époque par les kinésithérapeutes qui avaient suivi le programme de Master avec celles qu’ils exercent aujourd’hui. Cet indicateur clé était nécessaire pour appréhender concrètement les transformations qui ont résulté de de ce cursus de master. Parallèlement à ce critère principal, l’étude a examiné des critères secondaires, tels que l’évolution des compétences techniques et des soft skills (compétences relationnelles) [7].

# Matériel et méthodes

Une étude transversale a été menée, suivant les lignes directrices STROBE [8]. La collecte des données a été réalisée sur une période de six semaines, du 12 janvier 2023 au 25 février 2023. Au cours de cette période, trois relances ont été réalisées auprès des participants. Les données de l’étude ont été collectées à l’aide d’un questionnaire en ligne élaboré via la plateforme libre https://framaforms.org. Les réponses étaient anonymes et le traitement des données conforme aux lignes directrices du Règlement général sur la protection des données (MR-04).

Le critère principal se concentrait sur le changement autodéclaré des activités professionnelles des participants après la validation du Master, depuis sa création en 2003. Les critères secondaires comprenaient l’évaluation du développement des compétences acquises grâce au programme et l’évolution du niveau de revenus des participants. Par ailleurs, les résultats des personnes diplômées avant et après 2018 ont été dissociés et ont fait l’objet d’une analyse statistique.

Les critères d’inclusion étaient les suivants : des kinésithérapeutes diplômés qui avaient obtenu le diplôme de Master IRHPM entre 2003 et 2021, en formation continue ou initiale, à l’Institut d’Ingénierie de la santé-UFR de Médecine de l’Université de Picardie Jules Verne.

L’enquête comprenait des questions fermées (oui/non ou à choix multiples) et des questions ouvertes pour permettre une analyse qualitative. Une échelle de Likert à cinq niveaux a été utilisée pour évaluer les niveaux de satisfaction. Le questionnaire comportait 28 questions, structurées de manière chronologique pour couvrir les aspects des expériences académiques et professionnelles des participants, avant et après l’achèvement du cursus de master. Les variables incluses concernaient le parcours académique, le statut professionnel pendant et après le cursus, les retours sur le cursus et les détails démographiques.

Afin de minimiser les sources potentielles de biais, le questionnaire a été testé auprès de répondants témoins (n=2) qui ont contribué à l’amélioration de la clarté et la compréhension des questions.

Le questionnaire a été envoyé à l’intégralité des 185 anciens diplômés, contactés par e-mail via l’annuaire des anciens élèves.

Les données quantitatives ont fait l’objet d’une analyse statistique descriptive, y compris les mesures de tendance centrale et de dispersion à l’aide de Microsoft Excel© 2016 et JASP 0.18.1. Compte tenu du changement de maquette en 2018, l’analyse relative aux diplômés avant et après 2018 a été différentiée et les résultats ont été comparés à l’aide d’un test du Khi-2.

# Résultats

Sur 185 anciens étudiants contactés, 80 réponses ont pu être analysées, ce qui représentait un taux de répondants de 43,2 %. Parmi eux, 8,8 % avaient plus de 50 ans, 6,3 % avaient entre 40 et 49 ans, 46,3 % avaient entre 30 et 39 ans et 38,8 % avaient moins de 30 ans ; 38,7 % ont réalisé la formation après l’évolution du programme de 2018 (Tableau I
                     ).

Selon les déclarations des répondants, après la formation, leurs activités de formation ont augmenté de 15,0 % à 35,0 %, leurs activités de recherche ont également augmenté de 6,3 % à 21,3 % et leurs activités d’encadrement ont augmenté de 5,0 % à 11,3 % (Fig. 2
                     ). Par ailleurs, 12,5 % ont déclaré avoir poursuivi en Doctorat ; un répondant a déclaré avoir obtenu une Habilitation à délivrer de la recherche (HDR).

Concernant l’impact professionnel, la majorité des répondants, tant avant qu’après la refonte du programme en 2018, percevaient l’impact du Master IRHPM sur leur évolution salariale comme très peu important à peu important (Tableau I). En revanche, ils ont déclaré une amélioration de leurs pratiques professionnelles ainsi que de leur évolution professionnelle. Cette évolution était plus marquée après le remaniement de 2018, sans toutefois atteindre un niveau statistiquement significatif (Tableaux II, III, IV
                     
                     
                     ).

En ce qui concerne les compétences cliniques, les répondants étaient globalement d’accord sur l’apport en expertise diagnostique dans le domaine musculosquelettique ainsi qu’en expertise scientifique et pédagogique dans le domaine de la rééducation. Les résultats montraient une progression dans l’apport de ces compétences cliniques suite au remaniement du programme du Master en 2018 (de 53 % favorables à 84 %) (Tableaux V et VI
                     
                     ) ; la différence n’était cependant pas statistiquement significative.

Concernant les soft skills, la formation a également été perçue comme bénéfique, comme décrit dans les Fig. 3 et 4
                     
                     . Les compétences pour lesquelles le Master a eu un impact important incluaient notamment l’esprit critique, la méthodologie, l’esprit d’analyse, l’autonomie, la capacité d’adaptation, l’attitude constructive, la communication et l’écoute. On observait une amélioration statistiquement significative de la compétence perçue de l’esprit critique entre les diplômés d’avant et après 2018 (Tableau VII
                     ).

# Discussion

Les résultats de cette étude montrent une augmentation notable des activités des diplômés du Master « Ingénierie de la santé », parcours IRHPM dans des domaines tels que la formation, la recherche et l’encadrement. Il y a en particulier eu une hausse de 20 % des activités de formation, de 15 % dans la recherche et de 5 % dans l’encadrement, ce qui témoigne d’une transformation dans les orientations professionnelles des répondants. Environ 35 % d’entre eux se sont investis dans l’enseignement, 21 % dans la recherche et 10 % dans des postes d’encadrement. Ces évolutions montrent l’impact du Master sur le développement professionnel des répondants et leur contribution active à la transmission ainsi qu’à l’expansion des connaissances dans le domaine de la santé.

Ces résultats sont cohérents avec les aspirations des professionnels de santé qui s’engagent dans une poursuite de formation. La littérature [9–11] montre que ces individus s’inscrivent dans l’enseignement supérieur afin d’acquérir des connaissances approfondies dans un domaine spécifique, dans le but d’améliorer leurs opportunités de carrière [12,13].

Les résultats de cette étude suggèrent que le Master « Ingénierie de la santé », parcours IRHPM a rempli cet objectif dans la transformation professionnelle des diplômés, en les préparant notamment à des rôles académiques et de recherche. La création, en 2019, de la section 91 du Conseil national des universités (CNU), dédiée aux Sciences de la Rééducation et de la Réadaptation, a ouvert de nouvelles perspectives académiques et a ainsi renforcé l’importance de cette formation.

La construction professionnelle des masseurs-kinésithérapeutes lors d’une formation de Master à l’université diffère de celle associée au DEMK, même lorsque cette formation est assortie du grade de Master [14]. En effet, le grade de Master associé au DEMK, acquis après cinq années d’études, reconnaît la qualité et le niveau de formation initiale des masseurs-kinésithérapeutes, mais sous forme d’un socle commun à tous les professionnels [15]. Un diplôme de Master acquis à l’université permet aux professionnels de se démarquer par de nouvelles opportunités de développement professionnel et de spécialisation en allant au-delà de la formation initiale [16,17].

Cette distinction est comparable à celle observée dans d’autres professions à grade de Master, telles que les ingénieurs, les sage-femmes et les orthophonistes [18]. Les ingénieurs peuvent par exemple obtenir un titre d’ingénieur après une formation initiale de cinq ans, mais ceux qui poursuivent vers un Master peuvent accéder à des rôles plus avancés en recherche et développement, ou en gestion de projets complexes. De même, les sage-femmes et les orthophonistes qui obtiennent un grade de Master après leur formation initiale bénéficient d’une reconnaissance de leur niveau d’études, mais ceux qui poursuivent un cursus de Master universitaire acquièrent des compétences supplémentaires en recherche, en gestion ou en enseignement qui leur permettent d’évoluer vers des rôles plus diversifiés et spécialisés [9,10,19].

La poursuite d’études en Master joue donc un rôle important dans la construction professionnelle des masseurs-kinésithérapeutes. Elle leur fournit des outils pour « apprendre à apprendre » et faire évoluer continuellement leur pratique [20,21]. Cette formation développe des compétences transversales ainsi que la culture universitaire (formation à la recherche et par la recherche).

Toutefois, il est important de noter que l’absence de comparaison avec d’autres masters ou parcours professionnels similaires limite la portée des conclusions de la présente étude. D’autres études comparatives seraient nécessaires pour valider ces résultats et identifier les spécificités du parcours IRHPM par rapport à d’autres formations. De même, une des principales limites de cette étude réside dans l’absence d’un groupe de référence pour comparer les résultats obtenus. Cette absence peut introduire un biais méthodologique à même de rendre difficile l’évaluation contextuelle de l’impact spécifique du Master. De plus, l’étude ne prend pas en compte les différentes trajectoires professionnelles antérieures des participants, ce qui pourrait influencer les résultats observés. Par exemple, les étudiants en double cursus « IFMK-Master » n’ont pas été dissociés des étudiants en reprise d’étude ; pourtant il est probable que les aspirations professionnelles de ces deux profils diffèrent. Enfin, il faut rappeler que les résultats de l’étude reposent sur les réponses à un questionnaire auto-déclaré : l’exactitude des réponses et les biais d’engagement ne peuvent donc pas être vérifiés.

# Conclusion

Cette étude met en évidence l’impact positif du Master « Ingénierie de la santé » parcours IRHPM sur l’évolution professionnelle des diplômés, en particulier dans les domaines de la formation, de la recherche et de l’encadrement. Malgré certaines limitations méthodologiques, les résultats suggèrent que cette formation peut constituer une passerelle vers des carrières académiques et de recherche, répondant ainsi aux nouvelles exigences professionnelles des kinésithérapeutes. Des études futures, qui incluraient des comparaisons avec d’autres formations similaires, seraient nécessaires pour approfondir ces conclusions et explorer davantage les trajectoires professionnelles des diplômés.

# Contribution des auteurs

B.D. a rédigé le protocole et récolté les données ; A.P. a participé à l’analyse statistique ; F.T. a supervisé le projet ; F-R.S. a participé à l’analyse statistique et supervisé le projet.

# Déclaration de liens d’intérêts

Les auteurs déclarent ne pas avoir de lien d’intérêt financier ou personnel en rapport avec cet article ; Douay B. était étudiant du Master IRHPM, et Pallot A., Telliez F., et Sarhan F.R. sont enseignants ou responsables de cette formation.